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小学体育说课稿
2、基本情况:学生思维积极,活泼好动,活动能力强,有较强的集体荣誉感。女生特点:勤动脑,友善。男生特点:好动,有竟争意识。男女生人数均衡。但因学生年龄小,自控能力较差,在体育活动中自我意识强,友好合作精神不够。
1、走和跑:30米快速跑4-2
2、游戏:龟兔运动比赛2-1
1、小学阶段“走和跑”教材的教学目标
逐步形成走与跑的正确姿势,提高自然奔跑能力,并在日常生活中结合运用。增强下肢力量,提高速度和耐力素质,改善心血管系统功能,促进生长发育,增强体质。树立“我能跑得更快、我能坚持到底、我能超越他人”的自信和勇气,养成关心他人,尊重他人,理解他人,认真负责,自觉、自主锻练、友好合作的习惯,促进心理健康发展。并能遵守走和跑的竞赛规则,做到公平竞争。
2、小学一、二年段“走和跑”教材的教学目标
学会一些简单自然的走和跑的动作,在游戏中体会跑得快、跑得直的方法,发展学生快速应变奔跑能力。乐于关心他人、礼貌待人、友好地和同伴合作活动,形成轻松、愉快、和谐的学习氛围,培养集体荣誉感。体验体育的乐趣,满足成功的欲望,建立学习的信心.并能遵守走和跑的竞赛规则。
(1)课次目标:
“走和跑”——30米快速跑
4—1初步学会在游戏中快速跑的方法,使学生懂得积极躲闪快跑的方法。培养学生在游戏过程中关心他人、互相鼓励、遵守规则的习惯。发展学生奔跑能力。
4—2初步学会自然站立式起跑接快速跑的动作,使学生懂得自然站立式起跑脚的位置,以及听到口令迅速在窄道上快速跑的方法。培养学生能互相友好相处,合作锻炼的能力,发展学生快速应变奔跑能力。
4—3初步掌握自然站立起跑接直线快速跑的方法,并在直线快速跑的过程中体会用前脚掌跑的的动作。培养学生积极思考、友好合作讨论学习的意识。
4—4学会采用蹲、坐、跪、站、卧等预备姿势,听到信号后迅速起跑直线快速跑到终点。培养学生善观察、勤思考、积极进取的学习习惯。以及“我能跑的更快”的信心。
4—5通过师生、学生自我的评价,积极正确的提出希望和要求,提高学生的学习的自信。激发学生对快速跑的兴趣。
3、本课教学目标
(1)走和跑----30米快速跑4---2
初步学会自然站立式起跑接快速跑的动作,使学生懂得自然站立式起跑脚的位置,以及听到口令迅速跑出的方法。培养学生能和他人友好相处,合作锻炼的能力。发展学生快速应变的奔跑能力。
(2)游戏:“龟兔运物比赛”
初步掌握游戏的方法、规则、培养学生在游戏过程互帮互助、友好合作的精神。
本课以学生全面发展为指导思想,结合学校“身心体育”的课题,将学生的自我能力在原有的基础上提高作为基本目标,依据学生个体生长、发育,机能、素质水平和心理发展存在的差异,进行因材施教分层教学。根据不同基础学生设计不同的活动内容,使学生了解自己、并明确自己所要努力的目标。在教学中教师以一个学习者、促进者,创设一个善观察、勤思考、积极进取的学习氛围,通过小组友好合作学习,互帮互助,共同提高,顺次达成不同的目标,让学生不断地有新的目标、新的追求、使每个学生在原有基础上有所提高,让所有的学生体验体育的乐趣,满足成功的欲望,建立体育活动的信心.
课的开始通过教师的语言,教具创设情景以歌舞形式,师生唱着《我是小小驾驶员》将学生带入快乐的动物园。然后出示《快乐的动物园》一幅图画,让学生寻找各种动物,并请学生戴上各种动物的头饰,吸引学生进入角色,学生由感知——思维——创想模仿动物动作的练习。接着教师让学生小组合作模仿各种动物猎物前的休闲的动作和听到哨声紧急奔跑练习。通过观察了解学生跑的能力。教师稍作小结后,师生共同分析动物猎物起跑和人的站、蹲起跑动作的不同,导引本课的学习内容。通过儿歌的形式师生共同边念边练,互相合作喊口令进行站立式起跑的练习,教师进行个别辅导教学。在学生基本能做到自然前后开立动作后,教师通过创设情景,设计四—五种动物奔跑活动的场景。让学生根据自己小组能力自由选择,进行小组合作练习,同时通过小组合作进行游戏追逐跑的练习,让奔跑能力强的排前面,带动能力较差的学生练习,提高学生的奔跑兴趣。接着通过听一段龟兔赛跑的故事,引出游戏“龟兔运物比赛”,在游戏中着重培养学生互帮互助,友好合作精神及遵守游戏规则的习惯。最后教师创设从快乐的动物园回来,重复《我是小小驾驶员》的歌舞结束本课。
本课围绕《快乐的动物园》为主题,以情景贯穿课的始终,在课堂教学中创造一种自然、宽松、愉快,良好的适应自我能力得到发挥提高的气氛,在教师与学生、学生与学生平等相处氛围中,建立一种真诚、信任和友好融洽的人际关系。在教学中根据学生、心理特点,运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习的形式,培养学生的合作意识,同时既重视群体教学,又注意学生个体化帮助,最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性,充分发挥师生在学习过程中的主导作用,真正体现教学的平等,让每个学生享受体育成功的快乐。
1、运动技能:学生基本掌握自然站立式起跑接直线快速跑,和游戏方法、规则。
3、心育意向:,基本达到肯谦让,并能友好合作锻炼、有较好的集体荣誉感
4、可能产生的问题和预防措施
在30米快速跑的教学中,可能学生对自己选择组别有困难,教师可参照上学期考察成绩作为依据,课前提示一些学生组别。
游戏“龟兔运物比赛”是出现不遵守规则和合作过程中有些学生互相责怪,应以提早提醒学生。
点评:
本篇说课稿的特点是:
1、把说课稿的基本要素全说到了,并且阐述清楚,例如:有对学生基本情况的分析,有教学目标、教学思想、教学主题、教学方案、教学特色和教学效果,可谓点水不漏。
2、利用二年级小朋友喜欢的歌舞、图画、小动物头饰、故事情景、游戏竞赛等来设计组织教法,显得生动活泼,气氛热闹,同时不忘运用“掌握学习”的模式来培养乐群性,让每一位小朋友都能享受到成功的快乐。
不足之处:忘记了说课的对象是专家、领导和同行,他们精通教学,就没有必要大段说目标,从小学阶段到低段,再到单元进而到本课,多此一举了。另外,说课稿除了说清楚外,最好还要有点情感的交流,与听众互动,那就更好了。
小学体育说课稿
耐久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学大纲》规定必修教材,是广大青少年锻炼身体、增强体质行之有效手段,对培养青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋发向上精神有积极作用。初中各阶段跑各项教材,应侧重于发展人体有氧耐力。实践证明,耐久跑是各项跑基础。体育科学研究表明,初中阶段是发展耐力素质最佳时期。因此,应加强耐久跑教学和练习,并在此基础上,促进快速跑教学,逐步提高学生快速奔跑能力。
本次课教学目标是:学生知道合理分配体力方法,70%学生途中跑时做到轻松自然,节省体力和加深呼吸克服“极点”现象,并使学生从战胜困难中得到乐趣。
本次课教学重点是如何正确分配体力,教学难点是如何克服“极点”。
希望通过本次课教学,使学生能运用所学正确跑姿势,轻松自然跑完全程。
我们都有知道,学生喜爱上体育课是不争事实,但大多数学生害怕耐久跑也是不争事实,耐力差,怕苦、怕累、缺乏毅力,再加上我校没有田径场,在进行耐久跑练习时有一定难度。
在本次课开始部分,通过游戏方式进行准备活动,目是为了使学生在学习耐久跑之前,有一个愉快心情;调动学生学习积极性,游戏活动强度不大,以免影响以后学习。
基本部分由两个教材组成,一个耐久跑,放在前半部分,另一个是柔韧性练习,前一个教材强度大,后一个强度小,符合合理安排运动量原则。由于本次课是《耐久跑》第一次课,为了使学生能克服畏难情绪,减少练习枯燥感,我采用了越野跑形式,由于我校场地较小,但根据学校地形特点,精心设计跑线路。其中有直线跑,有上坡跑,有绕障碍跑,避免单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺利完成全程跑任务,我对班级学生进行了分组,能力较强同学在一组,能力较差同学在一组,且两组同学要求也不一样,对较胖同学,我采取用一位成绩较好同学跟跑,进行不断鼓励,适当时侯,拉他跑一段,让他体会全程感觉,符合区别对待原则。
为了使同学们难知道合理分配体力方法,我在不同跑段,设置了不同标语,如:“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等,每位学生在看见不同标语时,自觉调控节奏,合理分配体力。
为了使同学们能克服“极点”现象,在“极点”到来时候,我先用语言对他们进行鼓励,其次,让他们放慢跑节奏,加快呼吸,其他未进行练习同学,在一旁呐喊助威,使他们顺利渡过“极点”难关。在基本部分后半部分,采用是柔韧素质练习,通过柔韧素质练习,进行身体各部分肌肉拉伸,实际上也是对耐久跑后一种放松性练习,这种教材搭配属于放松性搭配,起到调整运动量功效。
课结束部分,主要是调整学生身心,使心率趋于平缓,采取游戏形式教学方法,这个游戏就是“反口令”练习,课堂气氛轻松活跃,身心也得到了调整。
小学体育说课稿
1、教学内容:校园定向跑(耐力跑)。
2、教材分析。
耐力跑是水平三的教学内容之一,是一种常用的自然活动,也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味,很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以定向跑的教学手段,利用地图和指南针进行“寻宝”活动,激发学生参与练习的积极性,发展学生的耐力、灵敏素质,促进学生的心肺功能,增强学生的体质;培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。
3、教学目标。
根据教材的特点,结合水平三学生的实际,我确立以下教学目标:
(1)认知目标:学习判别方向和定向跑知识,提高定向跑技能,初步学会看地图和指南针的使用。
(2)技能目标:通过练习提高耐力跑能力,明确耐力跑合理控制节奏的重要性。
(3)情感目标:培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质。
4、重点:判别方向,学会正确呼吸,团结协作。
难点:控制耐力跑节奏。
小学五年级的学生,心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期,此时的他们不仅身高体重明显增长,而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。在心理方面,学生的智力有了很大的发展,逻辑思维能力在了很大的发展,自主、合作、探究能力逐渐形成,有了一定的组织、领导能力,竞争意识强,并希望在生活、学习中体现出来。
为了达成目标,我确立了本课的教学主题:“以教师为主导,学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”,围绕这一教学主题,我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。
有利因素:小学五年级学生好动,心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期,好奇心强,团体意识浓厚,能在集体活动中团结合作,完成活动任务等特点。
不利因素:学生注意力容易转移,对单调、枯燥乏味的练习,很容易产生疲劳感,从而产生厌学情绪。
学生的学法:观察法、讨论法、合作法、练习(竞赛)法、自评法。
1、导入、热身:学生成四列横队站立,体育委员整队、报告人数,安排见习生,师生问好。我以“寻宝”活动为切入点,激发学生对本课产生浓烈的好奇心,然后指导学生学习使用指南针,接着学生动手实践使用指南针。设计此环节的目的:
(1)激发学生积极参与学习的兴趣性。
(2)为接下来的热身活动和基本部分的定向跑做铺垫。热身活动:方法,学生绕着两个同心圆进行慢跑,听到老师喊“停”后,学生停下来,这时老师说向“东或南或西或北”,学生用身体的动作表示出老师所说的方向。这里我将用启发性的语言来激发学生大胆的展示动作,激发学生学习的积极性。
2、体验练习:通过“定向跑”发展和提高学生的耐力跑能力是本节课的重点,在教学过程中我主要采用了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进行定向跑练习,从而达成教学目标。由于耐力跑课比较单调,如果让学生简单的绕跑道进行慢跑几圈,他们会觉得枯燥乏味,学习兴趣性不高,所以我设计了以“寻宝”活动的方式,通过利用地图和指南针进行定向跑来发展学生的耐力跑能力。这里我设计了三次定向跑,练习强度由弱到强。第一次定向跑:学生利用地图和指南针,认真看懂地图,用指南针找准方向后进行“寻宝”活动;分6个小组从起点开始同时朝不同方向进行,找到“宝物”后,带着“宝物”跑回起点位置,跑的距离:约100米。第二次定向跑:方法跟第一次一样,但跑的距离约150米。第三次定向跑:方法跟第一次一样,但跑的距离约800米。在进行第二次和第三次定向跑时,提示学生按照地图上所要求的标点顺序进行。在这三个环节里我将以语言启发、引导学生小组讨论、团结协作,注意跑的节奏和呼吸方法,集体完成“寻宝”任务;同时鼓励他们:看哪个小组最快完成任务。学生完成每一次任务后,我将及时鼓励、引导各小组进行简短交流总结,为更好、更团结地完成下一次活动。
3、恢复身心:以相互“信任”为主题,在轻松、愉快的情绪中进行放松活动。方法:男、女同学分开,各分成4个小组,每个小组的4位同学手拉手围成一个圆圈,一位同学站在圆圈中间,闭目、双手交叉放在胸前,圆圈里的那位同学和围成圆圈的4位同学开始慢慢转圈,当圆圈里的那位同学问:“同学们,我可以信任你们吗?”另外4位同学回答“可以”!这时圆圈里那位同学往某一方向倒,其中4位同学必须确保这位同学的安全,把他牢牢接住。相互交换角色。
1、场地:校园运动场。
2、器材:指南针、小红旗、毽子、跳绳。
小学体育说课稿
今天我说课题目是:苏教版《体育与健康》水平一 跳跃(欢乐蹦蹦跳)
本课以《体育健康课程标准》为依据,以“坚持健康第一思想促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育意识,以学生发展为中心,重视学生主体地位,关注个体差异”以及体现灵活多变教学教法运用到教学中。
在课结构、组织形式、师生参与、游戏开发、创新情境教学等方面进行大胆探索和尝试。
本课根据(水平一)学生身心发展特点,一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课,通过情境教学,让学生在愉快、轻松、和谐教学气氛中,学习各种不同跳跃动作,充分体会模仿动物游戏带来乐趣,提高学生参与体育活动兴趣。
运用同学间各种创新,以视觉角度刺激学生感官,提高学生兴趣。
小学低年级学生对体育课特别感兴趣,课堂生有很强表现欲望和竞争意识,乐学、好动爱模仿,喜欢游戏,是他们特点,但他们对技术动作学习兴趣不大,认知较粗浅,注意力不够集中,情绪不大稳定,对体育活动兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久,在设计本节课时,以多变内容和生活化情境使他们时时有新鲜感,在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐学习气氛,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。
1、 通过情境教学,激发学生积极参与各种体育活动兴趣和热情,初步形成良好锻炼习惯。
2、 90%学生能正确模仿动物跳跃动作,发展学生灵敏、协调性,提高身体活动能力,促进身心健康,发展学生形象思维能力。
3、 通过学习使学生初步学会了双脚跳方法,培养学生勇敢顽强,积极进取,团结协作等良好品质。
学习重点:学会单双脚跳多种方法,并能运用到游戏中。
(一)互帮互学蹦蹦跳 (激发兴趣阶段)
1、组织学生集合整队,练习队形
2、启发学生练习小兔跳
3、鼓励学生展示自己
4、引导学生思考和模仿心目中跳最远动物跳,并把自己动作与小伙伴分享。
5、鼓励学生相互模仿,大胆交流。
1、看老师手势,听老师口令,快速集队,并在集队中体验“快、静、齐”集队要求。
2、配合儿歌,体验踏步要求。
3、和小伙伴一起练习小兔跳,体验小兔跳轻松,并尝试为小兔跳配上儿歌。
4、大胆地展示,交流自己动作。
5、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练,它跳跃动作。
6、大胆地展示,交流不同动物跳跃动作。
1、引导学生利用手“中短绳“画”出心中最美“树叶”
2、鼓励学生在“画”好树叶上做单双脚跳各种活动,并指导和参与学生活动。
3、引导学生自我评价。
1、手持短绳在地上“画”出心中“树叶”
2、在已经“画”好“树叶”上尝试不同方法单双脚跳。
1、引导学生自由组合成绘画小组,画一片“大树叶”然后和小伙伴一起玩游戏。
2、鼓励学生积极参与展示。
3、引导学生分成男、女生两大组,进行画一片“大大树叶”比赛,评出优胜小组。
1、找一两个小伙伴一起“画树叶”,并在画好“树叶”上和小伙伴一起玩游戏,体验不同单双脚“跳树叶”方法。
2、和小伙伴一起展示单双脚“跳树叶”各种方法。
3、分成两大组进行“画树叶”比赛体验合作乐趣。
教师活动:带领学生参观,引导学生评价,鼓励学生表现
学生活动:随着老师一起参观“大大树叶”欣赏自己“作品”说说自己心情,尽情享受。
小学体育说课稿
坚持"健康第一"的原则,将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。从教学设计到评价的各个环节,始终把学生主动,全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高每一位学生的体育学习能力。
(一)教材分析
本节课—《弯道跑》是水平三的教学内容,属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学的,为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。根据对本课教材的认真分析和钻研,结合小学高年级学生的生理,心理特点,确立以下教学目标:
(二)教学目标
认知目标:使学生体会直道跑和弯道跑的区别。
技能目标:使80%以上的学生初步掌握弯道跑技术。
情感目标:培养不怕艰苦,拼搏奋进的精神,树立终身体育观念,提高自我健体的能力。
素质目标:提高学生的奔跑能力
(三)教学重点和难点
重点:身体动作的变化
难点:克服身体向内倾斜,摆臂动作
本课用游戏来主导,以游戏来串通本课内容,使教材游戏化,寓游戏于教学,首先采用尝试教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生积极能动地去学习,其次采用了游戏法,示范法,对比法,展示法等运用了多种教学方法,从而达到教学目的,充分突出和突破教学的重,难点。
根据小学生想象思维较弱,直观模仿能力较强,愿意在教师的带领下参加集体活动的特点。通过对学生进行观察比较,讨论交流,游戏与比赛等学法的指导,既满足了学生好玩,好动的心理和生理需求,又使其初步掌握了弯道跑的基本技术。
五年级的学生正处于身心发展关键时期,活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的,有一定难度的,多人或集体参与的`活动,有较强的表现欲望,但注意力不太稳定。其身体基本活动能力多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。但本节课的难度不是很大,再加上我在上课的时候通过童声与多种形式的教学手段,使学生能在欢快的气氛中学习,因此能顺利的完成教学目标。
一块长25米,宽15米的平地,一个双圆圈(大圆r=5.5m,小圆r=4.4m),40条红领巾,10面小红旗,1个篮球。
本节课我主要通过四个部分来完成教学:
(1)准备活动部分
按人体的运动规律,人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度,预防运动损伤。在这环节中,主要通过模仿小鸡,青蛙,老鹰,孙悟空这些动物的行走动作来完成的,目的是为了激发学生的运动兴趣,而且又能达到热身的效果,为新课做好铺垫。
(2),探索新知部分
这一部分我主要通过两个游戏和一个练习来完成教学。第一个游戏—捉尾巴,把男,女生各分成两组,男生跟男生比,女士跟女生比,两列横队前后一对一进行追逐,被追组把红领巾夹在裤腰后面当尾巴,捉到红领巾多的组为胜。,通过这个游戏让学生轻松愉快的复习直道跑。第二个游戏—听数抱团,全班绕着圆圈逆时针跑动,学生听教师的口令进行组合,找不到伴的同学做两个纵跳,通过这个游戏使学生尝试弯道跑。
学生做完两个游戏以后,教师引出问题—两个游戏跑动的时候身体姿势有什么不一样使学生思考,互相交流讨论,最后由教师小结出弯道跑的动作要领,并做示范。从学生尝试到教师启发思考问题再到师生共同解决问题,这一过程中既提高了学生的辨析能力,同时也发展了学生的思维能力。
在学生找到解决问题的方法之后,应充分发挥学生的主体作用,给学生自由的学习空间,让学生在练习中大胆体会弯道跑的动作。在学生的练习过程中,教师对学生进行指导,观察,纠正,表扬,要求学生注意观察并推荐动作较好的学生展示,最后由师生互评。
(3),巩固提高部分
由于学生好胜心强,在尝试练习过后,应该给学生提供一个自我表现舞台,充分发挥其技巧,同时也给学生提供一个互相学习的机会,激发学生的学习兴趣。通过游戏—十字接力来巩固与提高弯道跑的技术,使学生了解弯道跑在实际生活中的意义,培养学生互相合作的团队精神。第二个游戏是圆圈传球,全班学生围成一个圆圈,把球逆时针一个学生接着一个传过去,教师在中间闭上眼睛吹哨子,当哨子响的时候球在哪个学生的手上哪个学生就站出来,站满五人就给大家演唱一首歌。这个游戏主要是营造一个欢乐的氛围,为放松活动起到一个衔接的作用。
(4)恢复身心部分
学生经过上面的练习,身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平,为了使学生的这种状态降下来,恢复到常态。我安排了易学易懂又轻松的舞蹈内容来使学生身心得到恢复。
最后由教师小结,和学生一起谈谈今天这节课的收获,共同分享收获的喜悦。
谢谢!
小学体育说课稿
尊敬的各位专家、评审、老师:
大家好!今天我说课的内容是:水平二四年级《站立式起跑》第一课时。
主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上,对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习,初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时,并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
辅教材游戏《抗震救灾》,培养学生爱国主义民族精神,最终使学生身体健康,身心愉快。
(1)知识目标:了解、学习站立式起跑的动作要领,能按口令做出站立式起跑的动作。
(2)能力目标:培养学生观察、分析、模仿动作的能力。
(3)情感目标:乐于接受教师的指导和教育,能积极参与到各种学习活动中。培养爱国主义民族精神和创新能力。
降低重心,身体前倾
身体放松,反应迅速
为了完成教学目标,我确立了一个宗旨,四种方法,四个阶段
(1)教学宗旨:本节课从始至终要贯彻面向全体学生,人人参与体育,人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康的体育精神。
(2)教学方法:语言诱导法,示范讲解法,激励评价法
(3)教学环节:准备阶段,学习阶段,巩固练习阶段,放松结束阶段
1、准备阶段
进行2分钟左右的队列练习,注重培养学生良好的组织纪律性,改善身体形态。
教师引领热身活动:选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷,动作准确。教师有针对性的给予表扬。
2、学习阶段
教师用富有激情的语言来感染、引导学生,从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。
教师示范:教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。
学生练习:教师完整示范之后以组为单位展示,及时对错误动作进行指导与纠正,体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。
3、巩固练习阶段
辅教材游戏,《抗震救灾》
本游戏体现了学生团结协作克服困难的勇气和坚强的意志,通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。培养学生爱国主义精神。
4、结束部分
深呼吸,放松紧张肌肉。
总之,通过本节课的教学,力求使每个孩子参与到学习活动中来,在快乐中学到知识。
教学效果:本课练习密度预计:35%—40%;平均心律预计:120—130次/分;学生能够较好完成本课教师制定的教学任务和要求。
我的说课到此结束,不妥之处,恳请各位专家评委给予批评指正。
小学体育说课稿
50米快速跑是水平二的教学内容之一。它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值,也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教,其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把50米快速跑作为本节课的教学内容,是因为通过反复练习能促进学生能力的提高,培养学生热爱体育强身健体的意识。
2、学习目标。
根据课改的要求,结合教学内容,我确定以下目标:
(1)创设良好的学习环境,激发学生学习兴趣,促进学生积极参与活动的态度和行为。
(2)通过学生练习,使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术,并提高奔跑能力。
(3)培养学生的群体责任感,提高合作、竞争的意识和能力,勇于克服困难的优良品质。
3、教学重难点。
重点:步幅开阔,摆臂有力。
难点:上体放松,蹬摆协调。
新一轮的体育课程教学改革,已经发展到一个关键的阶段。新的《课程标准》已全面推行。本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中,根据水平二学生认知规律和身心特点,力求提高学生积极参与活动,能让学生在愉快中学习,掌握运动技能,从而提高全面的身体素质。
1.教之以法,让学生学会锻炼。
“教是为了不教”(叶圣陶),达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”,即教给学生锻炼方法,从而培养学生自觉锻炼的能力。如本节课采用的是:通过图解理解技术动作要领,通过比赛学会什么等等都体现了这一点。这是课堂的良好境界,也是新课改的基本要求。
2.全员参与,激发兴趣。
体育和其它学科有所不同,体育课是要让学生在玩中学,学中玩,玩中悟,悟中有升华。为了达到全员参与,必须在学习中激发兴趣,学生充满热情的情况下才能达到。因此,在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式,采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段,大大激发学生学习的积极性,使学生身心投入到课堂中去,在民主和谐的氛围中,得到充分释放和发展。
3.调动情绪,适时评价。
全国著名特级教师于永正曾经说过:“教师在上课前要准备一百顶‘高帽子’,随时准备戴在每一个人的头上。”我非常赞赏这观点。在教学中,以育人为本,我将抓住一切的评价机会,及时穿插鼓励与表扬、启发,满足成就感的欲望,以吸引学生把思维引到练习中去。
学生是学习的主体。在教师评价同时,我还特别注意让学生参与评价,使他们在评价比较中取长补短,博取众长,修正自己的思想以及影响其它同学。同时,也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、肯定,品尝到成功的喜悦,从而以更大的热情向高一级目标迈进。
4.反复练习,提高技能。
叶圣陶曾经说过:“凡是技术,没有不需要训练的。”中国俗话得好“拳不离手、曲不离口”。这阐明了反复练习的重要性。在课堂上,我将不断改变练习形式,避免单一、枯燥、无味,进行反复练习。
本节课通过创设了“小猫学快速跑”的情境,以学猫跑,学猫快速跑,学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。使学生在练习小猫跑的过程中,不仅进一步学会快速跑的基本动作,而且尝试了许多种跑法,体验到了乐趣。在教学中,我紧抓“主动、合作、探究”的六字方针,把课堂还给学生,把主动权交给学生,实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据学生的学习需求,把本节课处理成四个环节。
(一)激情导入。
良好的开端是成功的一半,为了激活学生学习兴趣,上课伊始,我设计了这样导语:“同学们好!今天跟大家玩个拍手的游戏好吗?”然后学生在老师的指导下,学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑的动作表演,此时,学生学习的激情被点燃,学习以下内容便可水到渠成。
(二)培养兴趣,发展能力。
这环节是本节课的主内容,在教学中采用自主动手、合作、讨论的学习方式。让学生在激烈的游戏竞争中学习。当学生练习到“山穷水尽无疑路”时,相机引导学生看到“又一村”,在这“山重水复”一步步追求中学而不厌。这样,使学生的运动情感、态度,在不知不觉中得到升华、提炼。使学生在自主动手过程中培养创新能力,在小组讨论中学会与人合作交流,在练习中学会团结互助。根据新课改和课堂的要求把本环节设为七部分:
1.直线跑练习;2.跳过“小河”跑的练习;3.钻“山洞”跑的练习;4.翻过“墙壁”练习;5.爬过“墙壁”跑的练习;6.学生代表展示;7.“勇敢者”之路。
(三)拓展能力阶段(50米全程跑:猫捉老鼠游戏)。
早在19世纪末20世纪初杜威说过:“教育应从学生经验和生活出发”。为了实现这一目标,我巧妙运用生活中常见的一件事来做游戏,创设一个学生喜欢的情境,让学生自由组合队伍进行游戏,把学生学习兴趣进一步推向高潮。
(四)结束部分。
1、放松运动。
为了消除激烈紧张运动的疲劳,通过音乐和放松动作,调节心情、身体得到恢复,让学生充分体验到体育课的乐趣。
2小结。
用概括性语言总结课的技术特点,总结通过本节课不仅进一步掌握了快速跑的基本动作,而且学会了勇于克服困难和相互团结互助的精神。
小学体育说课稿
本课为省编义务教材四年级上册第五课《两头翘》,主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。
“两头翘”又称“俯卧挺身”,和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习,虽然就练习的形式而言是较为枯燥的,而且与生活实际相关不大,然而,它们对发展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。“两头翘”在二、三年级的教材中曾经出现过,但由于当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱,因此完成的质量不高。本课把“两头翘”作为主教材,目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高,提高“两头翘”的动作质量,以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。
一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现,到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术,四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术,使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系,为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。
练习安排在课的后半部分,目的在于激发学生的练习兴趣。
2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:女生文静,男生好动,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。
3、我所借班的班风活跃,班级凝聚力、荣誉感强,学生守纪乐学,爱好文体活动,而且大部分学生平衡能力和投掷能力均较强,但也有三分之一左右学生力量素质较差,这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生一定的负效应,因此要求教师区别对待、正面积极引导。
鉴于上述分析,针对本课教学内容,特制定以下教学目标与教学重点、难点:
1、认知目标:理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度;
弹性和力量;
b、通过“投掷过关”等投掷游戏,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术,
提高学生投掷能力:
精神:
b、通过学生的分组自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生
身心的健康发展。
本课重点:a、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举;
b、投掷垒球时的出手时机;
本课难点:a、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展;
b、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。
1、教法:根据本课内容枯燥的特点,我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了示范法,以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。
协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。
在一块篮球场的中间摆放三排小垫子(共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米)、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台。
(一)导入(8-9分钟):
1、常规教学(1-2分钟):
1)学生跑进上课场地,师生问好;
2)队列练习:配以《运动员进行曲》的原地踏步练习。
2、模仿练习(2-3分钟)
教学步骤:1)教师讲解、示范“摇橹”动作;
2)学生跟教师做原地和行进间“摇橹”模仿练习;
3)学生跟随教师模仿渔船出海动作; 组织队形:四列横队-- 一路纵队,绕垫子行进。
3、自编游戏:“大鲨鱼”(4-5分钟):
来了”,“小鱼”们迅速两两一组逃到“礁石”(垫子)上,“大鲨鱼”迅速去追赶“小鱼”,“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的,与“大鲨鱼”互换角色,游戏重新开始。
教学步骤:1)教师提示,并模仿各种鱼类游动的动作;
2)学生发挥想象,进行各种鱼类游动的模仿练习;
3)教师先扮演“大鲨鱼”,共同参与游戏; 组织队形(同上)
通过上述几种练习手段,集中学生的注意力,并创设情境,通过“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验,使学生很快进入角色,并全身心地投入到活动中,活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现,作好了充分的准备。
方法:俯卧垫子上,两臂前举,头、肩用力上抬,背部用力后弓,同时两腿用力(并腿)
后举。
教学步骤:1)教师正确的示范,并结合“造船”创设情境;
2)学生尝试性练习;
4)学生在同伴帮助下(同时托两臂和两腿)完成动作(即“造船身”);
5)学生独立完成;
6)优生表演,相互对比,集体研究,小组自评;
7)分组比赛:a、看谁“造船”造得高;b、在规定时间内看谁造得多。
组织队形:二人一组一块小垫子
教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则,使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼,使学生在尝试、相互比较、研讨的过程中掌握技术要领。
2、仰卧起坐传递轻物(3-4分钟)
教学步骤:1)教师讲解、示范;
2)学生在教师统一的口令下练习;
3)每组连续做十次,看哪一组先完成。 组织队形:四人两块垫子(合并)同时练习。
3、投掷(8-9分钟):
教学步骤:1)教师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术;
2)学生在教师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球;并比较两个动作的投掷远度;
3)带着问题,根据自己的能力选择不同距离进行投掷过关的游戏;
4)理解道理后,面对气球进行投准比赛;并结合生活实践,进行创造性练习;
5)教师巡视,个别指导;
6)教学情况反馈。
组织形式:散点练习。
投掷教学,主要采用对比教学法,通过不同动作比较,找出共同点,研讨得出要想投得远必须有一定的出手角度且挥臂速度要快、要想投得准转体方向正的道理,在理解道理的基础上进行教学比赛,从而对自己的学习情况做出最客观的评价。
4、接力游戏:中国奥运金牌榜(3-4分钟):
结合第二十七届悉尼奥运会,安排了“中国奥运金牌榜”的接力游戏,将思想品质教育融入到教学之中,激发学生的爱国主义热情。
2)学生跨过垫子到折返处,将小地毯贴在小黑板上,直线跑回;
3)学生绕过垫子到折返处,将小地毯取回,直线跑回。
组织队形:八路纵队
(三)延伸(4-5分钟):
1、小地毯拼字游戏:
方法:每组6人,在最前面的垫子上,把6块小地毯拼成一个字,看哪一组最快。
2、自编舞蹈:《歌声与微笑》
方法:在音乐的伴奏下、老师带领学生进行舞蹈。 组织队形:同上。
3、小结讲评,收回器材,师生道别。
学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷,应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复,并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏和舞蹈,目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。
七、课堂教学效果预计:
2、生理状况预测:练习密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率为175次/分左右。
小学体育说课稿
根据高中《体育与健康》课教材的设置,在高二年限选教材中安排了排球这一运动项目,其意义是通过排球基本理论知识和基本技术的学习,让学生了解排球运动的起源与发展,了解排球运动的特点与锻炼价值;了解排球的竞赛规则,懂得如何欣赏排球比赛。其作用是通过排球的比赛或练习达到娱乐健身的目的;通过学习培养学生的判断能力、分析能力、应变能力,以及团结合作、顽强拼搏的集体主义精神。
1、本课的指导思想: 依据新教材《课程标准》的要求,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提升为目标,根据高二年学生的心理与生理的特点,通过排球基本技术学习,让学生学会一种运动技能,激发学生的运动兴趣,培养学生组织能力、创新能力、实践能力及吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神和终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处,使学生健康成长。
2、教学对象与内容: 对象高二年学生,内容内为巩固提升排球基本技术的垫、传球技术。
3、教育教学目标:通过排球基本技术教学使学生能达到以下领域目标:
运动参与:通过多种教学方法与手段,使学生主动参与排球的体育活动,发展体能,获得运动技能,养成良好锻炼的习惯和终身体育意识。
运动技能:通过排球基本技术的教学,让学生学会排球正面垫、传球的基本技术,并使排球运动成为自己的爱好,从而提升终身体育锻炼的意识和能力。
身体健康:通过排球基本技术教学,让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段,从而引导学生积极参与体育活动,形成良好的生活方式。
心理健康:通过排球基本技术目标练习与学习评价的设置,提升学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力,培养学生诚实公正的道德品质;促进学生心理健康水平的提升。 社会适应:通过排球基本技术教学,使学生形成良好的体育道德和合作精神,增强他们对社会的责任感。
4、教学重难点:
重点:垫、传球手型、击球点、击球部位、手指弹力及身体协调用力。
难点:正确的运用垫、传球手型和击球点,指、腕、臂等身体的协调用力。
5、教学重难点突破的方法与手段:方法:采用课前观看课件引导学习、课中讲解示范、打擂台竞赛、提问题、分组练习、目标练习、自、互学习评价等方法促进学生自主练习。手段:采用多媒体课件、图片、文字说明让学生建立更加完整的技术概念。精心设置练习场地与练习目标及评价内容,激发学生学习积极性与主动性,从而达到掌握动作的目的。把排球有关本次课技术名称配上英语(单词、词组),使学生在练习中学习外语,培养学生随时学习英语的良好习惯,掌握更多体育专项英语等手段引导学生进行练习。
6、教学程序:
(1)、课间时间:指导学生观看课件和练习场地,让学生了解本课学习目标与评价内容,激发学生对本次课的学习兴趣,使学生对排球垫、传技术建立完善的动作概念。
(2)、课开始约3分钟:进行常规练习,集中学生注意力做好上课的准备。提出练习目标及评价内容,激发学生学习兴趣与信心。
(3)、热身操约7分钟:全班分成四小组,由小组长组织进行。培养学生组织能力、合作能力、创新能力。
(4)、教学实践步骤约30分钟:学生根据教师设置的练习场地与练习目标进行有序自主练习:即主动巩固实践旧知识、探索实践新知识、体会、运用动作技能、素质练习、学习评价等过程。给学生提供充分表现才能的机会,促进个性发展。从而达到培养学生的学习兴趣,提升竞争意识,激发自信心。进行多项素质练习(多级跳、跳绳、侧身移动、仰卧起坐等),提升学生身体素质,通过评价练习学会评价自己与他人,提升鉴赏能力。
(5)、课结束约5分钟: 应用音乐,做整理活动,进行课后小结及布置课外锻炼任务。
本次课需多媒体小推车2辆、排球50粒、海棉垫4块、跳绳8根、小黑板4块、排球挂图4幅、学习评价记录夹8个、秒表1块。(附记录夹与小黑板的设计)
(1)、记录夹设计
b、学习评价参考表:范围标准动作名称动 作 技 评 参 考 正面双手垫球优准备姿势、手型正确、迎击触球部位准确、全身协调用力。良准备姿势、手型正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。中准备姿势、手型较正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。差准备姿势、手型不正确、迎击触球部位不准确、全身协调用力不好。 正面双手传球优准备姿势、手型正确、迎击触球部位准确、全身协调用力。良准备姿势、手型正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。中准备姿势、手型较正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。差准备姿势、手型不正确、迎击触球部位不准确、全身协调用力不好。
说明:通过学习评价的记录可以比较客观地评价学生学习情况,培养学生观赏能力,提升自信心。
(2)、小黑板的设计:根据各区所需进行设计(如传球区)
练习任务(自传、抛接、移动、对传等练习)
练习目标(每项练习连续20次以上) 示范图片(略) 相关英语(voueybau---排球、 forearm pass---正面双手传球、 double contact---连击、lift----持球等) 简单规则(略) 动作要领(略) 易犯错误与纠正(略)说明:通过小黑板提示学生可以随意选择练习,培养学生自主锻炼和学习的能力。
场地:学校田径场或球场(根据学校实际情况进行设计) 场地说明:教学场地设计共分十五个区如上图所示,“ ”为球筐,四条线长度40米以上。学生可根据自己所需随意进入各个区进行练习。
预计通过本次课学习,95%以上学生懂得应用排球的垫、传技术进行体育锻炼。预计本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右,平均心率130次/分左右,练习密度为50%左右。 (六)、展示课件 通过课件应用可以使学生更加完善地掌握排球的正面垫、传技术,激发学生学习积极性与主动性,提升教学效果。
小学体育说课稿
本课我将坚持“健康第一”的指导思想,将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。从教学设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,充分激发学生的学习积极性,挖掘学生的学习潜能,提高每一位学生的体育学习能力。
《跪跳起》是学生喜爱的体育活动之一。跪跳起练习,动作新颖、别致,有一定趣味性,学生学习的积极性高。经常练习可以提高腰腹肌力量,发展学生的身体的协调性、柔韧性,帮助他们提高身体协调与平衡能力,同时培养学生勇敢、顽强的意志和克服困难的精神,促进学生身心和谐健康的发展。
四年级学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。虽然对于一些技术性的东西不是很感兴趣,但通过低年段和之前的教学,这个年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些简单的技巧已初步掌握,在此基础上重视学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,使学生通过自主探究的学习方式,自己进行探索、学习,获得体育的基本技能。
根据新课程目标的要求和学生的实际情况,我确立了以下教学目标:
参与目标:引导学生积极参与到运动中来,会做组合动作,以向同伴展示自我。
技能目标:初步掌握跪跳起摆臂制动与脚背、小腿压垫的动作要领。
社会适应目标:通过学习,培养学生勇敢果断、遵守纪律、服从集体的优良品质。
发展学生的合作精神和体育道德。
根据教材内容的特点,我确立了本课的重、难点:
重点是:练习时摆臂制动与脚背、小腿压垫协调用力。
难点是:动作连贯、跳起轻松。
针对本课的教学目标和重难点,本节课我将采用语言指导法、讲解示范法来体现教师的主导作用。采用尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来发挥学生的主体作用。
在学法上本节课由教师引导学生认真的听一听,仔细的看一看,动脑的想一想,大胆地试一试、练一练,鼓励学生自主探究学习,使学生有所思、有所悟、有所得。让学生通过 “小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决问题,从而促进学生主动积极地参与学习。
根据本课时教学活动的需要应准备器材:小体操垫若干,收音机1台
根据人体机能活动能力的变化规律,我将本堂课分为三个部分:
教学常规之后,在蛇形慢跑的过程中,听到教师哨声后,学生快速做出反应每人占到一个位置(小垫子)。
这是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键。要给学生充分的学习时间与空间,在教学过程中,以学生的积极参与,学生多练为主,本部分有以下几个阶段:
第一阶段:进行跪跳起练习
让学生用弹簧压垫的方式进行辅助练习,之后再做摆臂练习
然后由教师示范引出跪跳起动作,让学生集体尝试练习
教师讲解示范跪跳起动作,并提出保护帮助的要领
让学生在帮助下进行跪跳起分组合作学习,老师巡回指导
选出各小组优秀学生展示练习。师生共同进行评价,并组织进行跪跳起比赛; 这一阶段的目的是通过教师引导,示范讲解,学生尝试,分组合作来激发学生的学习兴趣,并通过师生共同评价让学生及时得到反馈,加深动作的映象。
第二阶段:跪跳起组合练习
教师引导学生将前两个动作的组合起来,展示给学生,让学生分小组进行尝试练习,教师巡回指导,对个别学生实施保护帮助,进行及时的讲评。
师生点评,共同进行评价,充分体现了教学民主。
由教师带领学生一起跟随音乐做放松活动,促使学生有效的消除疲劳;
之后,教师总结技术要点,解答学生的疑问,充分利用表扬鼓励,并对学生提出期望;
最后,整队,回收器材,师生再见。本部分约为6分钟
本课特色:本课教学注重学生创造意识的培养,在教法和学法上,鼓励学生进行探究和创新,自创合理、可行的方法来增进知识,增长技能,培养学生的求异思维和实践能力。
以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委
小学体育说课稿
各位评委老师,上(下)午好!我是应聘小学体育的说课者,今天我说课的内容为蹲踞式跳远,本课为新授课,我将从以下几方面来论述本节课。
一.指导思想。
本课以《体育与健康》课程标准为依据,坚持健康第一的指导思想,以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求;努力运用现代化的教学手段,促进学生的身心发展,使学生掌握运动技术的同时,为终身体育锻炼奠定良好的基础。
二.教材分析。
蹲踞式跳远是小学体育课程标准水平二、四年级田径学习内容跳类教材,是学生必须掌握的一项运动技术。对发展儿童力量、速度、灵敏、协调等身体素质具有积极地促进作用,同时也有助于学生坚强意志品质的培养。蹲踞式跳远的技术动作比较复杂,共分四次课完成,本课着重学习助跑与起跳相结合的技术,教学中教师在使学生建立正确的动作表征的基础上加强练习,以求动作轻松自然。
三.学情分析。
本次授课的对象为小学四年级学生,身心处于生长发育阶段,身体素质与运动能力的发展空间很大,他们活泼好动,模仿力强,好奇心强,表现欲更强,但是自我控制能力与约束力较差,针对学生的这一特点,教师必须采用学生感兴趣的教学方法与手段,合理安排教学过程,以期学生精神饱满地投入到课堂中去。学生练习时,根据实际情况确定评价标准,以表扬激励为主。
四.教学目标。
根据新课标五个学习领域的要求结合本节课的教材以及学生的实际情况,确定教学目标如下:
1.参与目标:通过创设一定的教学情境激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习,积极投入到活动中去。
3.情感目标:培养学生学习的积极性与自主性,并表现出果断、勇敢、顽强、团结协作的精神,体验成功感、增强自信心。
五.教学重点与难点在认真钻研教材的基础上,结合学生的实际情况,可确定本节课的教学重点为助跑轻松自然有节奏并能与起跳动作衔接自然,难点为助跑与起跳相结合的动作。
六.教法学法。
为了突破本节课的重点与难点并实现教学目标,我将采用以下教学方法:
首先在教法上,我采用了:
1.情境教学法:引入或创设生动具体的场景,引起学生的态度体验,激发学生的情感,使学生积极地投入到学习中去。
2.讲解示范法:通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确地动作概念;以娴熟优美的动作示范,有利于学生模仿并掌握正确地技术动作。
3.接着采用循序渐进教学法:分解与完整练习相结合,教师创设不同的难度,让学生挑战难度、挑战自我。
4.最后采用评比竞赛法:通过学生的自评、同学间互评、教师评价,为学生创造充分展示自我的舞台,以激励为主,建立科学合理的评价体系,使学生掌握技术动作的同时,提高自信心。
其次,学法指导:新课程注重学生创新精神与实践能力的培养,教师指导学生自主学习、合作学习、探究学习提高学生发现并提出问题、分析问题、解决问题的能力,充分调动学习的积极性与主动性。
学生在学习过程中本着“听、看、想、问”的学习方法,不断练习与评比,充分发挥学生的主体地位。关注学生的个体差异,指导学生不断探索更适合自己的学习方法。
七.教学过程。
第一阶段,开始部分,时间约3分钟。
1.课堂常规:包括体育委员整队、清点人数,师生问好,检查学生服装,安排见习生。
2.向学生宣布本节课的学习内容及课的要求,这一环节教师要运用激励性的语言调动学生情绪,激发学生兴趣。
第二阶段,准备部分,时间约6分钟。
1.热身操,在音乐的伴奏下,师生一起做热身操,充分活动各关节,防止运动损伤的发生。
2.诱导性游戏,游戏规则简单,便于学生掌握。通过游戏激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性与主动性。
我将本课所学内容的简单动作贯穿在游戏中,便于学生后面内容的学习。
这样不仅达到充分热身的效果还将学生的注意力集中到课堂中来,使学生快速进入上课状态。
第三阶段,基本部分,时间约23分钟。
1.情景导入:在教师的语言激励下,将学生带入基本部分的学习,教师见讲解边示范,使学生了解动作要领,建立动作表征;示范后初步体验动作,(集体总结出练习的方法,怎样才能更好的掌握动作)。
2.积极练习,掌握技能。首先进行分解练习,在教师统一指挥下,根据动作口令,逐步练习每个动作,然后两人一组练习,相互指导相互评价,教师巡场做总体指导,接着进行整体练习,练习时逐渐增加运动负荷,巩固技术动作,教师将学生同质分组分为三个小组,各组根据实际情况分别练习,达到各自的目标,使不同水平的学生都能体会到成功感。同学们共同练习,共同讨论,突破本节课的教学难点。
3.讲评动作,提高技能。
给学生一定的时间和空间让学生展示自己的练习成果,鼓励三个小组各选一名代表分别展示,教师有针对性地逐一讲评与分析。教师讲评时多以正面引导为主。
4.继续练习。
学生根据教师的讲评并结合自己练习的情况分组练习,教师巡回指导,及时给予鼓励。
5.乐趣游戏,巩固技能。
游戏的目的是巩固所学技术,游戏后教师根据情况选出三个不同水平组积极参与练习、进步最快者作为体育小明星,鼓励学生形成良好的锻炼习惯。
第四阶段,结束部分,时间约5分钟。
1.身心放松。在音乐的伴奏下教师领做放松操,使学生的身体心理得到充分的放松。
八.场地器材及效果预计根据本节课的设计,我将准备录音机一台,跳远场地一块预计本节课的练习密度40%左右,学生的平均心率在120—130次/分,学生在教师的指导下积极参与练习,课堂气氛活跃,约有80%的学生基本掌握动作,教学效果基本达到了“汗会乐美”,基本实现教学目标。
我的说课完毕,谢谢各位评委老师。
小学体育说课稿
尊敬的各位评委老师:大家好!
跳跃是整个学校体育教学的核心内容之一,处于水平二阶段的三年级是以能掌握跳跃基本动作为主要教学任务。教材内容是一些比较简单的动作,没有过细的技术要求。但是教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点,内容与生活相联系,通过多种方式的没有安全隐患的游戏,使学生在活动中掌握跳跃的基本的技术动作和基础技能,发展学生的肢体灵敏、反应、协调、力量等身体素质,培养跳跃的正确姿势和能力。以身体练习为主,在教学中使学生身体、运动心理、活动适应能力三者都得到进步。
小学三年级的学生,处在长身体的时期,身体发育还不完善,心理发育也不成熟,但是对跳跃有一定的了解,有一定的跳跃能力。如果在教学中简单地引用关于跳跃的游戏来教学,有很多不可控因素,存在比较大的安全隐患,同时也很难实现教学目标。但是可以采用分组、大间隔比赛的激励方法,为学生提供展示自我的条件和机会,使学生在竞技中掌握双脚并拢跳跃的基本方法,培养学生基础的跳跃能力,增强学生的体能,形成良好的身体形态,从而提高学生的综合素质。
根据本课教学内容枯燥的特点,优先考量“安全第一”,结合《体育与健康》的教学新理念,采用务实的适合教学资源的教学方法,仍然以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的常规教学模式,以学生自主体验学习为主线。采用情绪激励法和表现评价教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用个体面对面示范,以积极热情的教学感染学生,激发学生“我很想学”的情感。保证让学生能安全地、有兴趣地、更快、更好地掌握双脚并拢跳跃的基本动作要领。
本课中学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、游戏激励法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价中悟出动作要领。通过教师及时的校正、分阶段的教学效果总结促进学生积极主动参与学习,改正技术动作,提高学习的自主性。在教学过程中,通过教师动作演示、动作要领强调,学生进行自主练习,使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用,在学生自主学习的同时,相互交流,讨论探究,再结合师生之间,生生之间的评价,激发学生在学习的过程中增强学习能力。
本课是根据人体生理机能活动的变化规律,再结合本课的任务和小学生的心理需求,即要做到安全第一又要达到教学目标。我把本节课要学习的内容分为:开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
(一)开始准备部分。
一是在列队的同时清查学生的服装、鞋子、身体直观状况是否适合参加体育课并作相关处理。
二是宣布本节课的教学内容和基本要求。
三是做好热身运动后合理调整队列队形。
这个环节要在6分钟内完成。
(二)基本部分。
这一部分包括1、龟步行走,2、蛙跳,3、双脚并拢直立跳,是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“教”与“学”的重点,在基本部分里技术动作采用了先易后难的教学顺序,运动量变化采用的是符合人体运动机能的中--高--中。这个部分要充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习时间与空间,让学生在学中乐、乐中学,从而达到锻炼身体的目的。
本部分主要采用以下几种方法进行教学。
1、教师演示和学生模仿;
2、激励性语言提示与及时校正,包括面对面的`动作示范。
3、要求学生大胆做动作同时示范自我保护的方法。
4、每一组练习结束时给学生提供了一个短暂的调整体能的时间和相互交流学习的机会。
5、把全班同学分成男生、女生两横排间隔1米,男女生分组进行、充分利用教学楼前的1米x1米的间隔点场地,要求学生依口令做动作,避免学生受伤。
6、时刻掌握学生的体能表现,及时改变教学节奏,控制每一节运动量和教学时间,绝对保证教学安全的同时依据从弱到强的运动模式完成教学任务。
这一环节约为31分钟,运动强度为“强”。
(三)结束部分。
1、放松学生的心理和生理负荷,鼓励性评价增强学生学习信心,让学生在轻松愉悦的气氛中结束本课的学习。
2、关于小结只是总结学生学习的优点、缺点,以表扬学生为主,特别对于有进步的学生。
我的说课至此结束,谢谢各位评委老师!
小学体育说课稿
跑步是人体最基本的活动技能,也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能,还是小学生十分喜爱的体育项目之一。跑的动作最容易形成,而错误的动作,也最难改正,因此在教学的开始阶段,要特别注意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用,教学中应注意通过各种反复练习,提高学生的奔跑能力,让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作,体验体育健身带来的快乐。
本年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:好动、好奇心强、敢于表现自我。因此教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,从而保证教学活动的顺利进行。
(一)知识目标:学生初步了解和掌握30米快速跑时,身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松,后摆有力的正确跑姿。
(二)能力目标:在激励、探究、启发、合作下创新练习,积极自我展示。
(三)情感目标:通过练习、游戏,培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神,增强竞争意识。
(一)重点:快速跑时两臂的快速协调摆动。
(二)难点:克服学生对快速跑练习的腻烦心理。
(一)教法:情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法。
(二)学法:教师引导学生做到认真听、仔细看、认真练习,使学生真正成为了体育学习的主人;同时让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。
(一)激发学生兴趣,演绎超人风采。
1、常规练习。
体育班委整队,师生问好。
2、小超人搏击操。
说起超人,相信学生没有一个不认识。超人是学生们心目中的偶像,他敏捷的身手,除恶扬善的行为,在小学生心中都有深刻的印象。本节课开始采用故事形式“超人使命”为主线,让每位学生都披上超人的斗篷,成为小超人,从而激发了学生的学习兴趣。课上整齐有力的搏击操,体现了学生能完成使命的自信心,同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。
(二)完成超人使命,50米快速奔跑。
这是本课的重点环节,通过创设一个情景:在50米外的地方正遭受怪兽的侵害,我们的地球岌岌可危,为了“拯救地球”,我们要最快速度跑去那里。这是社会赋予我们神圣的使命。
本环节有四个小部分:
1、“整装待发”
学生在原地跑步。在这里,我进行正确摆臂的练习。先通过示范演示法,让学生认真观察摆臂的姿势。让学生明白摆臂时前摆放松,后摆有力才是正确的跑步姿势。由于学生对超人使命很有激情,因为他们都希望自己是能拯救地球的超人。而兴趣是最好的老师,学生兴趣高,会学得更加认真。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。
2、“飘扬的斗篷”
在这里让学生起跑后的快速跑,让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉。
3、“胜利之门”
在终点设置“胜利之门”,过“胜利之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”,体验高速冲刺的感觉。全部学生进行一次尝试后,让学生简单了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时,安排终点冲刺线,引导学生再次正确、形象地体验,便于明确要求,完成学练内容。
4、最后一个“超人归来”——游戏“迎面接力”
为了学生掌握了正确的跑步姿势后快速地奔跑。再次体验超人的感觉。此时,接着说:“接下来,老师要大家做一个非常有意思的游戏,叫做“迎面接力”游戏。”先讲解游戏的规则和方法、并示范,强调在游戏过程中要注意安全,学生理解了游戏规则以后,并按照游戏的要求,先进行一次尝试,再进行比赛,在比赛中适当激发学生,调动学习气氛。
(三)放飞梦想,恢复身心。
本节课最后是放松,为了消除激烈紧张运动的疲劳,调节心情,使学生身体得到恢复。首先播放音乐“我有一个梦想”,伴随着舒缓、优美的音乐,在教师引导下进行放松,从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复,让学生在:“乐中练,动中练,玩中练”。最后,老师再加以总结后宣布下课,师生再见。
小学体育说课稿
我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一——二年级的教材。
本节课的内容是水平一(八)攀爬章节的第一部分,模仿不同动物的爬行,攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能,具有很大的实用价值,是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材,小学低年级的攀爬教材,选择了一些简单的、实用性较强的爬行,爬越和攀登动作,通过这些教材练习,促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力,培养学生勇敢、果断、坚韧不拔,克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
1、知识目标:
a、创设一个动物世界,一个快乐的学习大舞台,把各种动物的不同形象,引入课堂,激发学生的学习兴趣。
b、用头饰做各种模仿活动和游戏。
2、能力目标:
通过语言的描述,头饰的演示和游戏等形式,发展模仿、观察力、想象力,培养爱护动物的意识发展身体的灵敏、协调性。
3、情感目标:
让学生在一个动物的王国里,充分发挥学生的主体作用,快乐的学习探究、了解激发了学生的学习兴趣,丰富学生的情感体验和社会实践。
a、引导学生进行模仿练习,开发想象力,激发表现欲望。
b、培养克服困难,互相合作的心理品质。
在体育教学中,教师通过语言描述、实物演示,音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生们大都具有很强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践经验,使学生大胆的表现自己、认识世界,我尝试采用如下教学法。
(1)想象法:通过教师巧妙的引入,引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。
(2)表现法:通过感知,使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。
(3)实践法:通过教师有效的引导和亲身的体验,让学生通过感悟去亲身实践。
(4)探究法:激发学生的思维活动,让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。
1、动物出游:
(配音乐,《春天在哪里》)在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会,让学生在教师的引导下,大胆想象,激发学习兴趣。
2、动物聚会。
由于主教材是模仿不同动物的爬行,因此我创设了学生们喜爱的`动物王国情景,通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段,创设轻松活泼的课堂情景。如“小朋友,你们听听那是什么声音?”这时学生们就听见一群鸭子的叫音,经过声音的判断,他们能准确的说出动物的名称,并去模仿鸭子的行走。“瞧!多热闹我们去看看和它们交个朋友!”通过声音、音乐、童谣的启示,会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合,各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与模仿,采取了边玩边总结边练习的方式,培养他们对事物的了解,激发学生的学习兴趣与热情,充分发挥学生的民主,体现了学生的运动参与,运动技能,身体健康和社会适应等能力。
3、兽王出巡。
是辅助主教材的一个练习,首先我创设了一个情景教学,如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞,突然听到一声狮吼,森林顿时变得十分安静,没有了小鸟的叫声,也不见蹦蹦跳跳的小兔子了,所有的动物都躲了起来,在这种情形下,我采取了猜猜它是谁(用肢体的动作来表现),然后分组相互交流评议,“为什么小动物都怕狮子?”引导学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号,最后用情景教学设计兽王的离开,森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中,让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流、实际动手操作等方式,自我探索、自主学习。培养他们积极主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题,从而真正发挥学生的主观能动性,使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。
4、龟兔赛:
龟兔赛是这个教材搭配的游戏,我围绕动物王国这个线路,用动物贯穿这节课,所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏,采用情景教学模式,如刘老师告诉我们“乌龟和小白兔正在闹别扭,你们想知道为什么吗?”通过我的语言提示,学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事,通过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔,克服困难的意志和品质,不能向骄傲自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进行分组游戏,在游戏中要求每位小朋友要注意安全。
5、随风飘舞:
随风飘舞是个放松运动,我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式,而采取了观察柳条随风飘舞动的情景教学,让学生想象风中柳条飘舞的形状,用自己的肢体语言给表现出来,既达到放松的效果又激发了学生的学习兴趣,也体现了学生的心理健康和身体健康,社会适应的能力。
总之,这节课,我的侧重点,主要是创设一个快乐的乐园,学生在这个乐园里边玩边学的理念,没有任何的压力,负担下去学习,充分发挥了游戏活动的作用,激发学生的学习兴趣。
小学体育说课稿
我说课的内容是人教版小学《体育(与健康)》课程标准水平一,二年级的跳跃教材——立定跳远。接下来,我将从以下六个方面来谈谈。
跳跃是人体活动基本能力之一,与生活有着密切的联系,同时深受广大少年儿童的喜欢。小学二年级的学生在原有跳跃能力的基础上,来学习立定跳远,这样会更有效地发展双腿蹬地力量和弹跳力,上下肢协调配合。立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起,向远处跳出,并能双脚落地的方法。
为了孩子们能在一个欢快的环境中学习,我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的基本动作。为了更好地发展学生的跳跃能力和身体协调能力,所以我又选择了游戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材,让学生在有趣的游戏氛围中潜移默化地渗透思想教育,学会保护青蛙,保护有益的动物。
根据新课标中五个学习领域的要求,结合本课教材,以及学生的实际情况,我确定了本课的三个教学目标。
参与目标:通过创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习,积极投入学练中。
技能目标:通过模仿小白兔和小青蛙跳跃动作,初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出,并能双脚落地的方法,从而初步了解立定跳远技术动作。发展学生跳跃能力,培养学生运动兴趣。
情感目标:培养学生克服困难、勇敢、果断的意志,在活动中表现出良好的交往与合作精神,体验成功的乐趣。
有人说:一节好课不仅要备教材,还要备学生。
本次课的.授课对象是小学二年级的学生们。他们活泼好动,模仿力强,好奇心强,自我表现欲望更强,但自我控制和约束能力较差,所以,想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去,就要选择学生感兴趣的教学方法,让学生在玩中学,在情境中练,以有效地达到教学目标。
结合教材和学生们的特点,我设计本课的教学重点是:双脚起跳双脚同时落地。上下肢协调配合,双脚轻巧落地为本课的教学难点。
为了能够突破本课的重难点,达到所设计的教学目标。
1、教法:
在教法上,我首先采用了情境教学法进行教学,以激发学生们的学习兴趣,使学生们积极主动地去学习。其次采用了启发式教学法,老师提出问题,启发学生,让学生在练习中解决问题。鼓励学得好的学生,当任小老师,指导其他同学。再次采用了循序渐进教学法,学生在练习过程中,不断地挑战难度,挑战自我。最后采用比赛教学法,学生们进行游戏比赛,表现出良好的交往与合作精神,体验成功的乐趣。
2、学法:
在学法上,我首先采用了尝试学习法,在老师的引导下,学生自由想象尝试跳跃动作,充分发挥学生的主体作用。其次采用对比学习法,学生在练习过程中,互相比较,互相评价,使自己不甘落后于他人。最后采用了小组合作探究学习法,互相合作配合,解决老师提出的问题,共同讨论悟出动作要领,使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习态度。
为了达到本节课的教学目标、根据学生实际情况,我分四个环节来完成本节课的教学流程。
第一个环节:情境导入,愉悦热身。
通过老师语言激励,将学生们带入“郊游”的情境,在音乐的伴随下,学生们展开想象,和老师一起做《运动模仿操》,充分活动身体的各个关节。
我这样设计的目的是想营造一个生动学习情境,调动了孩子们的学习兴趣,达到了热身的效果,为下一步学习新知识奠定了良好的基础。
第二个环节:掌握技能,育心增体。
老师继续描述“郊游”情境,在语言激励与引导下,学生首先自由体验小动物的跳跃动作,接着模仿“小白兔跳过河”,学生自主地挑战跳过不同远度的“河”,比一比谁最棒,激发学生的学习兴趣。老师巡视指导示范,然后再次模仿“小青蛙跳荷叶”,两人合作跳,多人或小组合作跳,培养学生的合作能力。老师鼓励学生利用“荷叶”摆放不同的花样进行练习,增加学习的趣味和练习的难度,发挥学生的想象力。老师及时地展示立定跳远图片,使学生在整体上初步了解技术动作。
为什么要设计模仿小白兔和小青蛙跳呢?目的就是想创设教学情境,突破本课的教学重点。
在练习中,老师提出疑问:怎样跳才能又远又轻?学生积极练习,合作探究,共同解疑,从而突破本课的教学难点。
学得好的同学,当任小老师,指导其他同学。这样可以培养学生的合作能力和助人为乐的精神。
第三个环节:巩固知识,体验乐趣。
在这个环节我设计了游戏《小青蛙捉害虫》,试图想让课堂气氛推向高潮的阶段,使孩子们享受更多的快乐。
之所以这样设计,目的是想让学生不仅在游戏中巩固练习,还能培养学生克服困难、勇敢、果断的意志,在活动中表现出良好的交往与合作精神。
第四个环节:稳定情绪,恢复身心。
在老师的带领下,伴随着音乐,一起做放松操。其目的是想能使学生消除疲劳,放松心身,以最佳的状态进入下堂课的学习。
对于本节课所学的知识及学生的表现,在课的最后我进行小结,好让学生加深认识已学的知识。
根据本节课设计的要求,需要准备的器材有如下:
平地1块、录音机1台、“荷叶”42片、“害虫”40只、头饰41个、图片若干张等。
小学体育说课稿
本课依据体育新课标的基本理念,以健康第一为指导思想,以创新为主线,学生发展为中心,采用快乐教学模式,以“灌篮高手”、nba、姚明等学生们耳熟能详的话题导入,激发学生的学习兴趣,让学生充分体验学习、运动的乐趣,体验成功的喜悦,成为学习的主体,使学生学有兴趣,学有激情。
一、教材分析。
本课选自省编义务教材四年级下册第十课的内容,其教材内容主要有跳起接球,运球接力,以及游戏打龙尾。球类项目向来是学生们比较喜欢的一项活动,篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神,是一项有很高锻炼价值的运动项目。而且nba的热播,姚明等篮球明星的助阵,动画片《灌篮高手》的热播,学生对篮球运动的热情长盛不衰。本课以此为切入点,对本课教材内容进行一系列整合。篮球在前学期及三年级时学生都有过接触,一些运球、传球的基本概念都有所理解,本课将运球作为巩固内容,新授跳起接球的动作技术,结合游戏进行练习,改创了一些体育器具的用法,有效的利用了资源。最后安排放松游戏打龙尾,使整节课轻松愉悦,又充满了激情。
二、学情分析。
1、四年级学生具有其明显的年龄特征:自我约束力还比较差;模仿能力强;同伴协作能力有所提高。
2、学生的运动能力,性格爱好具有一定的差异,男女生性格表现开始显现差异,动作技能的掌握也出现分层。
三、教学目标及重难点。
运动参与:学生具有积极参与的态度和行为,乐于学习和展示自我;
运动技能:通过行进间运球的练习,以及跳起接球的各种练习,掌握运球的技术要领以及跳起接球的时机掌握。
身体健康:发展速度、反应及灵敏协调等素质;
社会适应:建立和谐的人际关系,具有良好的合作、守纪的团队主义精神;
心理健康:在集体比赛中,体验成功与失败,正确的调试自己的情绪。
本课重点:跳起接球运球。
本课难点:游戏内容的整合练习中,动作技能的正确运用;跳起接球的反应、协调及时间的掌握。
四、教学方法运用。
1、教法本课结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用图示法、游戏竞赛法,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。
2、学法本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中积极的练习。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。通过游戏比赛,促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。
六、课的过程设计。
(一)情景导入,激发情趣。
1、课的常规组织队型:“l”型设计意图:采用l型队列分布,学生视野变广,而且能更清楚的接受老师所教授的内容。
2、导入:听音乐,语言导入,提议我们今天也要成立篮球部落。
设计意图:教师以热播的动画片《灌篮高手》导入,以其中的人物头饰作诱,积极调动学生的积极性;通过提议成立篮球部落,培养学生的团队意识,集体荣誉感。
3、篮球组队:学生以组为单位成立不同的篮球部落,部落命名;并选取队长,戴上头饰标记。(学生积极创想命名,发展学生的创造能力,培养团队主人翁意识)。
4、热身演练:绕篮球场跑动,教师语言指示,进行跑三步后跳起练习;两人并排跑,听口令后跳起互击掌练习。设计意图:热身准备活动,为本节课的学习内容作好准备,达到热身效果;两人的合作练习,培养学生的配合能力,以及协调反应的能力。
(二)课题展开,增技促能。
1、明星模仿秀:展示图片,选取篮球明星,各种起跳的姿势图片,请同学们模仿练习。组织:以小组为单位,小组长负责;组内交流,分析动作,合作练习;组间展示,评选最佳动作明星。
设计意图:根据学生模仿能力强,明星的图片,这些新异的刺激和有趣的活动能吸引学生的注意力,调动学习的积极性。通过模仿明星的各种接球姿势,通过大家都来模仿表演,既可以达到愉悦学生的身心的目的,又让学生形成了跳起接球的动作概念。通过组间的合作及展示,培养学生自主合作学习的能力。课堂上应给学生一个较大的自由学习空间,自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。
2、运球传球:两人合作,自主巩固练习。
3、灌篮大行动组织方法:学生分人数相等的四组,由排头开始运球至距“篮”(每组派一同学持篮筐或用呼啦圈替代)1.5m处投“篮”,进球后运球返回,交于第二人继续,最先完成队为胜。练习过程中激情的《灌篮高手》片尾曲音乐伴奏。
设计意图:利用片中激情的音乐来创设情境,从而感染学生。让学生体验一回灌篮高手。进一步刺激学生的兴致,充分发掘学生运动潜能,通过教师评价,学生间互评,促进学生改进动作。在比赛过程中体现“我能行”。使学生能在比赛过程中体验成功。
(三)延伸游戏:打龙尾组织方法:学生站成圈,其中一组学生站中间,搭肩组成一条龙,可在圈内活动躲避球,但不能脱节,圈上人互相传接球,找准时机击“龙尾”,被击中后出圈。设计意图:调节学生身心,培养机智,巩固传界求技术,发展投准能力。
(四)本课小结总结评价评选“灌篮高手”,从几方面评价,学生表现,掌握技能情况,学情展示情况,课堂团队协作等多方面进行评比,积极鼓励,并选取图片或头饰作为奖励品。
七、本课设计特色。
1、重视对学生创新精神与合作能力的培养,本课运用情景教学,让学生通过直观的图片展示,积极模仿练习,采用小组合作,小组长负责,培养学生的自主学习能力,合作能力,以及培养学生的自我管理能力;通过组间展示比较,培养学生大胆展示自我的能力,和积极自主学习的态度。
2、渗透德育,通过成立‘篮球部落’,让学生体会团队意识,培养学生的集体协作能力;以及在团队中自我行为的约束能力,增强集体荣誉感。
3、体现了快乐体育的教学原则,本堂课多次采用比、接力赛等形式,极大的调动了学生的积极性与主动性。还在于把音乐引进了课堂,使学生受到美的熏陶。另外还表现在一些细节上,比如说接力赛时鼓励学生为本队的学生加油鼓劲,在游戏设计上,始终围绕课题,使动作技能在游戏中得以巩固提高;“快乐体育”是新课标所提倡的,也是我们每位体育教师所追求的课堂教学形式。本堂课充分体现了这一点。我们可以想象的到整堂课学生脸上的笑容将是灿烂的,喝彩声、加油声不断。
4、充分体现以学生为主体,关注学生的发展,纵观整堂课老师只是以一名主持人的身份存在,课堂中更多的是让学生自己想办法解决问题,在练习中感悟动作要领。让学生选择自己喜欢的方式练,使学生成为了课堂的主人。
5、积极的评价机制,选取一些头饰、图片等作为奖励,激发学生兴趣,体验成功乐趣。
6、重视学生的全面协调发展,本堂课的练习内容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各关节、各肌肉群的运动,更加关注了学生身体协调能力的训练,使学生的身体素质得到全面和谐地发展。
小学体育说课稿
依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此,在课堂教学中除了传授学生基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。
单手肩上传球是篮球基础技术之一,通过练习可以发展学生力量、速度、协调性等身体素质。通过本节课的学习,既能巩固对基本技术的掌握,又为进一步提高学生的综合运用能力打下坚实的基础,还可以激发学生体育兴趣,培养坚韧不拔的心理品质,为终身体育奠定基础。
水平五的学生身体素质较好,接受新事物能力强,反应敏捷。经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力。喜欢集体练习项目。在高中篮球教材的教学中,应在基本技术学习的基础上,提升学生的综合运用能力和技战术的运用能力。通过设置一定的教学比赛,来培养学生理解和认识个人、团体以及个人与团体的关系。
【知识与技能】。
了解单手肩上传球的特点与运用时机,能正确展示并运用单手肩上传球这一技术。
【过程与方法】。
通过小组讨论、合作探究、游戏比赛等方法,发展力量、速度、协调等身体素质,提升实践和创新能力。
【情感态度与价值观】。
树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质,养成团结协作的意识和参与体育运动的习惯。
【重点】。
手控制球的能力,时间、空间的判断能力。
【难点】。
传球的落点和时机的控制。
1.讲解示范法:通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。
2.纠正错误法:由于学生之间存在个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正习得正确的技术动作,避免运动损伤的产生,提高学习的自信心。
3.完整练习法:通过完整动作的学练,帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。
4.游戏比赛法:通过游戏与比赛的穿插,帮助学生在乐中学,提高学生学习兴趣与练习效率。
5.分组练习法:通过体育小组的形式进行练习,并进行组间竞赛,教师可以有针对性的进行教学,并能提高学生的竞争意识。
(一)开始部分(3分钟)。
1.课堂常规:集合整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,强调纪律安全,检查服装,安排见习生。
【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态,并以热情饱满的态度进行学习,锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识,避免危险的发生。
(二)准备部分(8分钟)。
为了降低肌肉粘滞性,防止运动中损伤,我将带领学生进行以下热身活动:
1.“你说我猜”抱团游戏。
方法:所有学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑,教师提出问题,学生进行回答,通过学生回答字数进行抱团,如教师提问“中国男篮奥运会上取得的最好成绩是第几名?”学生回答“第8名”。学生根据答案数字进行抱团。
2.配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。
要求:节拍准确,动作到位,节奏感强。
3.专项练习。
(1)三角传接球。
(2)跑动换位传接球。
【教学意图】游戏的形式可以增加趣味,也可丰富学生的体育知识,快慢结合,负荷适宜;配乐韵律操替代了传统的徒手操,在活动关节的`同时,也让学生在欢快的音乐中放松心情,融入课堂。通过专项练习可以在进一步热身的基础上提升球性,为接下开的学习做好准备。
(三)基本部分(30分钟)。
1.向学生提出问题:
在篮球的传球技术中,哪一种传球技术常用于发动快攻?学生结合知识基础及经验踊跃回答,引出本节课学习的内容——单手肩上传球。
【教学意图】通过提问,激发学生的探究欲,帮助他们初步认识单手肩上传球的运用特点。
2.体会练习。
分为两组,进行中远距离传球的尝试体会练习,并尝试找到做好中远距离传球的关键环节。学生发言,教师总结。
【教学意图】通过体会练习,提升学生自主、合作、探究学习的能力,为接下来的学习奠定基础。
3.示范。
在学生的配合下,教师进行持球的正面示范侧面示范及传球的侧面示范。
组织教学:双轨式队形。
【教学意图】通过优美、准确的动作示范,激发学生的学习兴趣,帮助学生建立正确的动作表象。
4.讲解。
动作要点:持球时,肘要与肩平行,大小臂角度应达到90度或90度以上,传球时,利用蹬地、转体、挥臂、甩腕将球传出。
【教学意图】边讲解边做示范的方式,可以让学生对分解动作更好的理解,使动作理论迅速回归实践,达到事半功倍的学习效果。
5.练习。
(1)两人一组原地徒手模仿传接球动作,体会动作的全过程。
(2)对墙传接球,距墙5~6米距离;体会全身的协调用力。
纠错:预备姿势时,屈臂、吊肘,动作像推铅球。讲清“动作用力距离短,不宜用力的道理”,要求其按照正确动作传球,适当加长出手时的力矩。
(3)两人一组,相距6~7米,面对面原地传接球练习。
纠错:传球时,球飞行弧线太大。球飞行的路线应尽可能平直,如果球飞行的时间太长,不易控制球飞行的速度。为学生讲明正确动作及原理。
(4)两人一组,相距6~8米,面对面站立,一人向左或向右移动,另一人根据同伴的移动速度,掌握好时机,将球传给同伴,提高学生对时空的判断力和控制落点的能力。
纠错:用力方向不对,转体动作过大,不容易控制落点。要求学生练习时,球出手后手要指向落点方向。
(5)运球急停后传球给移动同伴的练习。
组织形式:两人一组相距5~7米,一人运球,另一人徒手向前跑,运球人在跑出3~5步后急停,将球用单手肩上传球方式传给移动中的同伴,要求运球后急停、传球衔接连贯,传球落点准确。
【教学意图】通过循序渐进的练习,让学生逐渐的掌握动作要领,更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错,能够迅速帮助学生回归正确动作,解决重难点问题,突出重点,突破难点,形成正确的动作技能。
6.比赛——单手肩上传球接行进间低手上篮。
比赛规则:全班分为4组,组内一人站于端线处传球,一人站于距端线8米处接球,然后运球上篮,组内人员依次轮换。如果未能成功传接球,需重新传接球,规定的时间内,投篮得分多的小组获得比赛胜利。
【教学意图】通过这一环节,既可以巩固本节课所学习的知识,又有利于知识学习的融会贯通,提升学生合作交流、自主创新的能力及对知识和技术的综合运用能力,激发学习兴趣。
(四)结束部分(4分钟)。
1.放松活动—配乐放松操。
组织教学:四列横队体操队形。
要求:放松活动,身心充分放松。
2.课堂小结:从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结,表扬优生,激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态,为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结,强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价,为学生树立信心,养成自我评价的意识。
篮球场地二块、录音机1台、磁带、篮球若干。
练习密度:35%~40%;平均心率:135~140次/分;运动强度:中等偏上。
小学体育说课稿
良好的技术动作示范和详细的技术动作讲解能够在学生头脑中形成初步的技术动作印象,方便接下来的教学。
(2)学生散开,做“原地运球比多”游戏(2次)。
组织教学:四列横队体操队形散开。
要求:听从教师统一口令进行运球,教师明确时间要求,统一计时。
以游戏的形式进行练习,可以让学生玩中练,练中玩,增强学生的积极性和学习兴趣。
(3)教师示范行进间运球,学生观察球的落点在同侧脚的前方。
(4)学生自己持球向前运球走。
组织教学:四人一组,进行向前运球走。
要求:每人运球三到四次。
以分小组的形式进行本个环节,可以激发学生练习的积极性,在小组之间形成竞争,利于技术动作的学习。
(5)学生15~20米慢跑运球。
组织教学:四人一组,慢跑运球。
要求:听从教师统一发令,跑动速度适中。
进行实际的慢跑运球,在慢速跑中逐渐体会运球动作与跑动姿势的协调配合。
2.跨越式跳高。
(1)教师讲解并示范正确动作,然后强调重点、难点。
组织教学:四列横队,前两列蹲下。
要求:认真观察技术动作示范,聆听技术动作要领。
良好的技术动作示范和详细的技术动作讲解能够在学生头脑中形成初步的技术动作印象,方便接下来的教学。
(2)学生选择不同高度进行练习。
组织教学:男女分组,设置不同高度的横杆,进行练习。
要求:依次进行,注意安全。
男女分组进行练习,结合了男女学生的运动能力的实际状况,分层教学,便于体验获得成功的快感。
(3)检验。
要求:择优讲评,互相学习。
(四)结束部分。
1.游戏:充气的娃娃。
教师模仿“打气”的.动作,学生模仿正在充气的塑料娃娃,身体由下蹲开始逐渐“长高”。随着教师“充气”与“放气”,不断变换身体的姿态,达到放松身心的目的。
2.课堂小结:让学生谈一谈本节课的收获。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
八、预计负荷。
练习密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;运动强度:中等。
九、场地器材。
田径场、排球两个、音乐播放器。