教学工作计划是学校教师在新学期开始时,根据学科要求和教学目标制定的工作方案。教学工作计划范文1:根据学生的兴趣和需求,设计一系列有趣、富有挑战性的教学活动。
数学教案-有趣的夹子
设计思路:
中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开始理解数的实际含义,因为本次活动选择了“学习6的形成”的教学内容,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受。同时,在学习6的形成过程中,巧妙的运用教具,学具给幼儿提供丰富的经验,从对具体事物的概括中,帮助幼儿理解数概念的实际意义。
数学是思维的体操,而思维使与动作,动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构,不宜遗忘。根据幼儿的生理特点和心理特点,为幼儿准备了充足的操作材料,如:夹子、盘子娃娃、红点。。。。。。让幼儿在不停的操作过程中,使具体动作内化于头脑,促进幼儿的思维发展。
数学对于幼儿来说是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中,不断吸引幼儿的`注意力,使幼儿在玩中学,学中玩。如:听指令玩夹子游戏,为娃娃夹夹子,点红点找数字6等,从而是幼儿通过实物―点子―数字掌握数学知识。
活动名称:学习6的形成。
活动目标:1、进一步感知5以内的数量,初步张握6的形成。
2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。
活动准备:每人一套精美的小夹子,娃娃纸盘、小红点。
活动过程:
一、复习5以内数。
游戏:1、听铃声夹夹子。
铃声开始,往身上夹夹子,铃声停就停,数一数夹了几个夹子,并说出总数。
2、听铃声举数卡。
铃乡开始往身上夹夹子,铃声停,数出夹子总数,并举出相应的数卡。
3、听铃声夹夹子。
教师敲铃,幼儿根据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子,并准确的说出相应的数量。
二、学习6的形成。
1、探索6的形成。
以娃娃和夹子做游戏的形式,为娃娃夹5个夹子然后提出,怎样使5个夹子变成6个夹子的问题。
小结:5个夹子添上一个夹子是6个夹子。5添上1是6。
2、探索用圆点表示夹子的数量。
以娃娃点红点的形式提出问题:娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想办法,操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。
(1)先点数夹子是几个,再数出与夹子一样多的红点。
(2)取一个红点与夹子对应粘贴,然后数出红点总数。
幼儿手指实物与圆点,边指边说“一个夹子一个圆点。。。。。。”
小节:6个红点可以表示6个夹子。
3、认识数字6说一说6可以表示什么物品。
三游戏:《挑兵挑将》。
将幼儿分成两队,对诵儿歌“干草垛,叉兵刀,我的兵马让你挑,要几个?要x个。游戏反复进行2――3遍。
中班计算教学活动设计。
5月24日。
幼儿园中班数学课教案《有趣的夹子》含反思
1、感知不同材质和作用的夹子,了解夹子的主要特征。
2、能大胆地在集体面前交流。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1、已有经验:已初步了解有关夹子的知识(结合调查表)。
2、收集的各种各样的夹子。
一、谈话导入,唤起对夹子的已有经验。
二、观察讲述,了解夹子的特点及材质。
1、了解夹子的外在特征。
2、交流介绍自己的夹子,了解夹子的共通点及不同材质。
3、讨论:夹子的共通点。
4、小结。
三、了解夹子的不同用途。
四、结束活动。
你可以先跟旁边的同伴说一说。
谁愿意上来给我们大家介绍一下你带来的夹子?(可以从名称及外形特征介绍)。
我还看见有小朋友带了几个特别的夹子,那就请他来为我们大家演示一下。
小朋友带来的夹子很多,它们有的颜色不同,有绿色的、有红色的;有的形状不同,有笑脸、蝴蝶形状的;还有材质不同的,有木头、塑料、铁做的,原来夹子有这么多的不同之处。
为什么这些都叫夹子呢?它们都有什么共通的地方吗?
小结:夹子的样式有很多,他们有的大有的小,有的很漂亮,有的.是木头做的,有的是塑料做的,有的是不绣钢的等等。像这些有两片、可以打开,夹住东西的,我们叫它夹子。
(出示实物夹子,并出示相应的字卡)。
小结:原来夹子的名字和他们用途还有很大的关系呢,很多时候我们可以从它们的名字中,知道夹子的用途。
我知道小白兔发夹,还有晾衣服的夹子……。
幼儿自由交流。
它们都可以用来夹东西。
我的是碗夹,可以夹烫的碗。
我的是领带夹,可以夹领带……。
衣夹,用来夹衣服的…提出问题,导入活动。运用“调查表”,让幼儿进行信息的交流,对夹子有一个初步的了解。
相互交流,初步感知夹子的名称及外形特征。
在交流时候提出相应要求,又能提高信息传递的有效性。并提供给幼儿大胆表达自己想法的机会。
在已有经验的基础上,了解更多有关夹子的知识。
寻找更多各种不同的夹子,了解名称及外形以及作用。
在整个活动中幼儿认识了夹子,了解了夹子的用途。
幼儿的动手能力、想象力、语言表达能力都得到了锻炼。
在活动过程中,孩子们互相配合,互相学习,参与积极性始终很高。
《有趣的夹子》教案
1.通过游戏行6以内的数数,学习按物体的特征行分类。
2.学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。
3.发展幼儿的观察力和动手操作能力,乐意表达操作成果。
夹子若干(大小、颜色不同),大统计表一张,小统计表1张,音乐磁带,录音机,自制小红花若干。
师:看看老师为你们准备了什么?(这是什么?)今天,我们用夹子来玩一个好玩的游戏。
1.幼儿听音乐夹绿颜色的夹子,并行数数。
2.请幼儿统计夹子的数量,并在统计表的相应数量边贴上标志。
1.幼儿听音乐夹夹子,并行数数。
2.教师关注幼儿夹夹子的情况。你夹了几个夹子?两种颜色混在一起,数起来方便吗?
3.鼓励幼儿按颜色行分类。
4.教师介绍统计表,请幼儿统计夹子的数量。
1.出示摸箱,教师介绍游戏玩法,了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色),请幼儿一一对应夹。
2.幼儿操作,教师个别指导。
3.互相交流,验证。
4.请客人老师帮助检查幼儿的统计情况,获得小红花。
延伸活动:
在区域活动中继续投放夹子,一步感知数量,行颜色大小的分类统计。
《有趣的夹子》教案
中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的.感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开始理解数的实际含义,因为本次活动选择了“学习6的形成”的教学内容,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受。同时,在学习6的形成过程中,巧妙的运用教具,学具给幼儿提供丰富的经验,从对具体事物的概括中,帮助幼儿理解数概念的实际意义。
数学是思维的体操,而思维使与动作,动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构,不宜遗忘。根据幼儿的生理特点和心理特点,为幼儿准备了充足的操作材料,如:夹子、盘子娃娃、红点。让幼儿在不停的操作过程中,使具体动作内化于头脑,促进幼儿的思维发展。
数学对于幼儿来说是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中,不断吸引幼儿的注意力,使幼儿在玩中学,学中玩。如:听指令玩夹子游戏,为娃娃夹夹子,点红点找数字6等,从而是幼儿通过实物―点子―数字掌握数学知识。
学习6的形成。
1、进一步感知5以内的数量,初步张握6的形成。
2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。
每人一套精美的小夹子,娃娃纸盘、小红点。
游戏:1 、听铃声夹夹子。
铃声开始,往身上夹夹子,铃声停就停,数一数夹了几个夹子,并说出总数。
2、听铃声举数卡
铃乡开始往身上夹夹子,铃声停,数出夹子总数,并举出相应的数卡。
3、听铃声夹夹子
教师敲铃,幼儿根据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子,并准确的说出相应的数量。
1、探索6的形成。
以娃娃和夹子做游戏的形式,为娃娃夹5个夹子然后提出,怎样使5个夹子变成6个夹子的问题。
小结:5个夹子添上一个夹子是6个夹子。5添上1是6。
2 、探索用圆点表示夹子的数量。
以娃娃点红点的形式提出问题:娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想办法,操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。
(1)先点数夹子是几个,再数出与夹子一样多的红点。
(2)取一个红点与夹子对应粘贴,然后数出红点总数。
幼儿手指实物与圆点,边指边说“一个夹子一个圆点
小节:6个红点可以表示6个夹子。
3、认识数字6说一说6可以表示什么物品。
《有趣的夹子》教案
1.通过游戏进行6以内的数数,学习按物体的特征进行分类。
2.学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。
3.发展幼儿的观察力和动手操作能力,乐意表达操作成果。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
夹子若干(大小、颜色不同),大统计表一张,小统计表1张,音乐磁带,录音机,自制小红花若干。
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:看看老师为你们准备了什么?(这是什么?)今天,我们用夹子来玩一个好玩的游戏。
二、幼儿第一遍玩夹夹子游戏,感知6以内的数量。
1.幼儿听音乐夹绿颜色的夹子,并进行数数。
2.请幼儿统计夹子的数量,并在统计表的相应数量边贴上标志。
三、幼儿第二遍游戏,引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。
1.幼儿听音乐夹夹子,并进行数数。
2.教师关注幼儿夹夹子的情况。你夹了几个夹子?两种颜色混在一起,数起来方便吗?
3.鼓励幼儿按颜色进行分类。
4.教师介绍统计表,请幼儿统计夹子的数量。
四、游戏:摸摸乐,引导幼儿按照卡片内容并进行夹子匹配。
1.出示摸箱,教师介绍游戏玩法,了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色),请幼儿一一对应夹。
2.幼儿操作,教师个别指导。
3.互相交流,验证。
4.请客人老师帮助检查幼儿的统计情况,获得小红花。
在区域活动中继续投放夹子,进一步感知数量,进行颜色大小的分类统计。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
有趣的夹子中班教案
1、在游戏中掌握环形数数的方法,体验环形排列现象在生活中的运用。
2、尝试运用不同的.方法进行环形数数和记录,体验与同伴分享交流的快乐。
1、夹子、鼓、音乐。
2、每人10个夹子、1个小筐子、1个圆片、1张记录单、1支水笔。
3、环形排列的物品若干:花片、飞碟、衣架、调色盘、杯垫等。
4、每组星星、夹子、扭扭棒、回形针、皮筋、毛线若干。
一、出示夹子,简单导入。
二、游戏“夹夹乐”,练习数数和比较多少。
教师敲鼓,幼儿游戏。让幼儿数数夹了多少,并和同伴比一比谁多谁少。
三、游戏“夹子变魔术”,尝试环形计数。
1、引导幼儿将夹子和圆片变成太阳,体验环形排列。
2、尝试环形数数。
(1)数夹子,尝试环形计数。
让幼儿数数自己用几个夹子变成了太阳,并说说是怎样数的。
(2)引导幼儿讨论其他环形数数的方法。
(3)教师小结。
四、游戏“数一数”,进一步探索、掌握环形数数的方法。
1、教师出示收集的各种环形排列的物品,提出操作要求。
2、幼儿尝试操作,教师巡回指导。
3、展示个别记录单,并请幼儿说说操作情况。
4、教师小结。
五、拓展练习。
1、幼儿听音乐拉圆圈。
2、小结,结束。展开阅读全文。
《有趣的夹子》教案
中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开始理解数的实际含义,因巍【次活动选择了“学习6的形成”的教学内容,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受。同时,在学习6的形成过程中,巧妙的运用教具,学具给幼儿提供丰富的经验,从对具体事物的.概括中,帮助幼儿理解数概念的实际意义。
数学是思维的体操,而思维使与动作,动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构,不宜遗忘。根据幼儿的生理特点和心理特点,为幼儿准备了充足的操作材料,如:夹子、盘子娃娃、红点。让幼儿在不停的操作过程中,使具体动作内化于头脑,促进幼儿的思维发展。
数学对于幼儿来说是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中,不断吸引幼儿的注意力,使幼儿在玩中学,学中玩。如:听指令玩夹子游戏,为娃娃夹夹子,点红点找数字6等,从而是幼儿通过实物—点子—数字掌握数学知识。
学习6的形成。
1、进一步感知5以内的数量,初步张握6的形成。
2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。
每人一套精美的小夹子,娃娃纸盘、小红点。
一、复习5以内数。
游戏:1、听铃声夹夹子。
铃声开始,往身上夹夹子,铃声停就停,数一数夹了几个夹子,并说出总数。
2、听铃声举数卡。
铃乡开始往身上夹夹子,铃声停,数出夹子总数,并举出相应的数卡。
教师敲铃,幼儿根据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子,并准确的说出相应的数量。
二、学习6的形成。
1、探索6的形成。
以娃娃和夹子做游戏的形式,为娃娃夹5个夹子然后提出,怎样使5个夹子变成6个夹子的问题。
小结:5个夹子添上一个夹子是6个夹子。5添上1是6。
2、探索用圆点表示夹子的数量。
以娃娃点红点的形式提出问题:娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想办法,操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。
(1)先点数夹子是几个,再数出与夹子一样多的红点。
(2)取一个红点与夹子对应粘贴,然后数出红点总数。
幼儿手指实物与圆点,边指边说“一个夹子一个圆点。”
小节:6个红点可以表示6个夹子。
3、认识数字6说一说6可以表示什么物品。
三游戏:《挑兵挑将》。
有趣的夹子大班活动教案
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的有趣的夹子大班活动教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开始理解数的实际含义,因为本次活动选择了“学习6的形成”的教学内容,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受。同时,在学习6的形成过程中,巧妙的运用教具,学具给幼儿提供丰富的经验,从对具体事物的概括中,帮助幼儿理解数概念的实际意义。
数学是思维的体操,而思维使与动作,动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构,不宜遗忘。根据幼儿的生理特点和心理特点,为幼儿准备了充足的操作材料,如:夹子、盘子娃娃、红点。让幼儿在不停的操作过程中,使具体动作内化于头脑,促进幼儿的.思维发展。
数学对于幼儿来说是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中,不断吸引幼儿的注意力,使幼儿在玩中学,学中玩。如:听指令玩夹子游戏,为娃娃夹夹子,点红点找数字6等,从而是幼儿通过实物—点子—数字掌握数学知识。
:学习6的形成。
1、进一步感知5以内的数量,初步张握6的形成。
2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。
活动准备:每人一套精美的小夹子,娃娃纸盘、小红点。
一、复习5以内数。
游戏:1、听铃声夹夹子。
铃声开始,往身上夹夹子,铃声停就停,数一数夹了几个夹子,并说出总数。
2、听铃声举数卡
铃乡开始往身上夹夹子,铃声停,数出夹子总数,并举出相应的数卡。
3、听铃声夹夹子
有趣的夹子
设计意图:
在我们的教室里有许多夹子:墙饰上夹幼儿绘画的、家园之窗上夹给家长信息的、幼儿观察记录时夹本上的大夹子、小朋友收集来的资料也需要用到夹子、上课时在黑板上具有磁性的卡通夹子、还有孩子们自己画好天气预报后会用夹子夹到展示柜上……看到孩子们对夹子这么有兴趣的,我便在主题开展后让他们收集了不少夹子,而孩子们果真在空闲时常常悄悄地拿起夹子玩玩,还会说说“这是我拿来的夹子”“我的夹子比你的大”……于是“有趣的夹子”活动便生成了。我根据幼儿的兴趣,生成、设计的本次活动,希望通过观察、比较让孩子们了解夹子的明显特征及用途、让彼此的知识、经验得到分享。
活动目标:
1.在观察、比较过程中,了解夹子的明显特征及用途。
2.愿意在集体面前大胆交流。
活动准备:
1、课件《有趣的“夹子”》、字卡:材料、大小、颜色等。
活动过程:
一、观察课件中螃蟹,引起兴趣。
1、看看这是什么?(螃蟹)。
2、你觉得螃蟹什么部位最厉害?螃蟹的大钳子有什么用?
3、小结:螃蟹的大钳子可厉害了,可以夹食物吃,还可以用来保护自己不受伤害。
(从幼儿喜欢的动物螃蟹的明显特征进入活动,吸引幼儿的注意力)。
二、迁移运用,观察身体。
1、动动脑筋,我们身上有什么地方也像螃蟹的大钳子,一张一合,可以帮助我们做一些事情?(手臂、手指、双腿、嘴巴)。
2、幼儿做出相应的动作,并说说可以做什么。
(动静结合,加深幼儿对“夹”这个动作的感觉,也增加幼儿参与活动的兴趣)。
三、观察交流,介绍夹子。
1、在我们生活中也有一样东西像大螃蟹的大钳子,你们觉得是什么呢?
(视幼儿的回答来引导,如幼儿先回答了剪刀什么的,就把最后的“一张一合的小工具”部分提前到这。如回答了夹子,就接着设计的顺序上)。
(引导幼儿进行经验迁移,顺利导入到对夹子的认识)。
2、出示夹子:这些是什么?数一数它们有几种?
小结:原来这些夹子是用不同的材料制作的。
(1、有意识地按照制作材料分放夹子,引导幼儿说出铁夹子、塑料夹子等。
2、引导幼儿按照所标的数字来说说夹子,丰富、提升:几“种”夹子)。
3、认识夹子的明显特征:这些夹子有什么不一样的地方?
具体按幼儿回答机动进行分别比较:
(1)(出示字卡)颜色:有些什么颜色?请个别幼儿按颜色来分类,分别把夹子夹在线上。
(2)(出示字卡)大小:大小不同在什么地方?请你把大(中、小)夹子找出来。
(3)(出示字卡)外形:你喜欢什么形状的夹子?请把它找出来。
(4)(出示字卡)用途:你在什么地方见到过这个夹子,它有什么用呢?
(提供晒袜子等的圆形夹子架,让幼儿数,整合:怎样数封闭型物体上的数)。
小结:原来夹子有各种各样的:不同的大小,不同的形状,不同的颜色,不同的制作材料,还有不同的作用。
四、观察课件,交流讨论。
1、聪明的人们,根据夹子一张一合的原理设计了很多小工具。你们猜猜有什么?幼儿了解生活中根据夹子原理设计的各种物体。(看课件)。
2、那么夹子可以帮助我们夹东西,你来想想夹子还可以用来干什么呢?
出示夹子做的物品:看,这就是用夹子做成的(花、刺猬,老师当场用夹子做一只长颈鹿。)。
4、现在让我们用夹子来做一个飞标,一起来玩玩。(结束:到操场上玩飞标)。
夹夹子教案
和孩子一起玩趣味的亲子游戏,不仅可以带给孩子无限的欢乐,更重要的是,这些游戏可以给孩子带来亲子之间的美好时光,保证孩子的生活品质,下面,大家就一起看看吧。
各种小夹子、奖品
1.家长和孩子给自己的小组取一个好听的名字,并且,给自己的小组编号。
2.根据自己的编号去组织者那边,领取10个小夹子。
3.游戏开始,家长将自己的宝宝背在背上,宝宝们手中拿好分发的夹子。
4.哨声响起来,家长们可以转动自己的身体,宝宝们除了要保证自己不会掉下来的同时,还要通过自己的周旋,将夹子夹到其他小朋友的身上。
5.在固定的时间内,哪个小朋友身上被夹得夹子少,那么,这个小朋友就获胜了。
6.一起给获胜的小朋友颁发奖品吧。
这个亲子游戏,是考验孩子和家长之间的默契配合,同时,还可以让孩子感受亲子之间的欢乐气氛,带给孩子美好的体验。
有趣的夹子
设计思路:
中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开始理解数的实际含义,因为本次活动选择了“学习6的形成”的教学内容,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受。同时,在学习6的形成过程中,巧妙的运用教具,学具给幼儿提供丰富的经验,从对具体事物的概括中,帮助幼儿理解数概念的实际意义。
数学是思维的体操,而思维使与动作,动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构,不宜遗忘。根据幼儿的生理特点和心理特点,为幼儿准备了充足的操作材料,如:夹子、盘子娃娃、红点。。。。。。让幼儿在不停的操作过程中,使具体动作内化于头脑,促进幼儿的思维发展。
数学对于幼儿来说是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中,不断吸引幼儿的注意力,使幼儿在玩中学,学中玩。如:听指令玩夹子游戏,为娃娃夹夹子,点红点找数字6等,从而是幼儿通过实物—点子—数字掌握数学知识。
活动名称: 学习6 的形成。
活动目标:1、进一步感知5以内的数量,初步张握6的形成。
2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。
活动准备:每人一套精美的小夹子,娃娃纸盘、小红点。
活动过程 :
一、复习5以内数。
游戏:1、听铃声夹夹子。
铃声开始,往身上夹夹子,铃声停就停,数一数夹了几个夹子,并说出总数。
2、听铃声举数卡。
铃乡开始往身上夹夹子,铃声停,数出夹子总数,并举出相应的数卡。
3、听铃声夹夹子。
教师敲铃,幼儿根据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子,并准确的说出相应的数量。
二、学习6 的形成。
1、探索6 的形成。
以娃娃和夹子做游戏的形式,为娃娃夹5个夹子然后提出,怎样使5个夹子变成6个夹子的问题。
小结:5个夹子添上一个夹子是6个夹子。5添上1是6。
2、探索用圆点表示夹子的数量。
以娃娃点红点的形式提出问题:娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想办法,操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。
(1)先点数夹子是几个,再数出与夹子一样多的红点。
(2)取一个红点与夹子对应粘贴,然后数出红点总数。
幼儿手指实物与圆点,边指边说“一个夹子一个圆点。。。。。。”
小节:6个红点可以表示6个夹子。
3、认识数字6说一说6可以表示什么物品。
三游戏:《挑兵挑将》。
中班计算教学活动设计。
2004年5月24日。
夹夹子教案
因此,我设计《玩夹子》这活动,让孩子能在自由扩展的玩当中寻找一些数的规律,知道数字和数量的关系。同时以游戏的形式贯穿活动的各个环节,喻教于乐,让幼儿在玩中学、学中玩。
1、学习点数,正确点数10以内夹子的数量。
2、能按照颜色的不同分类,比较多少,出现相关的数字卡,辨认数字。
3、乐意参与活动,并愿意表达自己的成果。
橘、绿夹子若干
1、介绍游戏规则
小朋友,今天老师带来了许多的夹子,小朋友愿意怎么玩?
2、幼儿玩夹子:可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。
1、幼儿自由的数数数看,我们的身上有几个夹子?
2、个别展示
谁愿意上来数给大家看看。然后告诉大家你一共有几个夹子?
看看谁的夹子也和他一样多?
3、相互验证
相互数数看,你边上的好朋友一共有几个夹子?
1、教师示范
小夹子说同一种颜色的想在一起,你们说该怎么玩?
2、幼儿分类
现在,也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。
问:你把夹子请到了什么地方?
有几个橘色的夹子,有几个绿色的夹子?请幼儿表达。
1、教师示范操作,幼儿寻找规律
1)理解排列,知道排列有基本规律
2)花样排列
2、幼儿尝试排列
3、展示并纠正
你的夹子在哪里排队,是怎么排队的?
请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里,橘黄色的小夹子送到橘黄色的小筐里。
夹夹子教案
1、正确点数夹子的数量,按颜色分类,并比较多少,通过添上或去掉的办法使两种物体一样多。
2、按卡片上6~7的数字或点子匹配相应数量的夹子。
3、喜欢参加活动,乐意在同伴面前讲述自己活动的过程。
4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、铃鼓一个、透明胶带。
2、红、绿塑料夹子若干,“花”(画有数字6~7和点子)若干
3、夹子放在两个大篓子里,每个幼儿的椅子下放一只小篓。
一、夹夹子。
1、出示小夹子。
师:老师今天给你们带来一些小礼物,看,是什么?
2、介绍游戏玩法和规则。
3、教师敲击铃鼓,幼儿游戏。
二、数夹子。
1、请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。
2、请幼儿和同伴互相数数、说说各自夹了几个夹子,都夹在什么地方。
3、请2~3个幼儿说说自己身上夹子的数量,大家一起验证。
小结:刚才有的小朋友的夹子夹在…,有的小朋友的夹子夹在…
有的小朋友的夹子夹在…,有的小朋友夹得多,有的夹得少。
三、给夹子分类,比较多少。
1、引导幼儿将相同颜色的夹子夹在一起。
师:告诉老师你身上的夹子有哪些颜色?现在我们来比赛,把你身上的红色夹子夹成一排,绿夹子夹成一排,比比谁夹得又快又整齐!
2、幼儿比赛排夹子。
师:排好了吗?谁来告诉大家你身上红夹子有几个?绿夹子有几个?哪个多?哪个少?
3、请几个幼儿站在前面来说一说。
4、将两种夹子变成一样多。
5、幼儿用去掉或添上的办法操作。
6、请个别幼儿到前面,大家一起检查。
小结:小夹子玩了这么久想回家了,请你们将小夹子轻轻取下来,放在你椅子下的篓子里。
四、做“花”打扮教室。
1、师:看,老师用夹子做成了什么?你们看这朵花的花心是什么?花瓣有几朵?
2、幼儿操作,教师检查指导。
3、用透明胶带展示幼儿做的花。
4、结束活动。
师:我们的教室现在变漂亮了,我们一起出去玩一玩吧!
夹夹子教案
1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。
2、在区分左右的基础上,发现以自体和以客体为中心的左右差别。
3、鼓励幼儿积极思考,能发表自己的想法和意见。
在区分左右的基础上,发现以自体和以客体为中心的左右差别。
1、自备铃鼓1个。
2、幼儿每人一张记录单、1支笔。
3、按两人一组准备:夹衣服的塑料夹子一小筐。
4、幼儿两人一组面对面坐好。
一、观察游戏材料,了解游戏内容。
1、引导幼儿观察每个小筐里装的什么:"小朋友看看每个小筐里装的是什么?"
2、师:今天,请大家来玩一个游戏"听铃声夹夹子"。
二、交代游戏规则与要求,玩"夹夹子"游戏。
1、教师:请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上,铃声响开始夹,铃声停止大家停手。
2、幼儿做好准备,敲响铃鼓,开始游戏。
3、教师边敲铃鼓便提醒幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。
三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。
1、请幼儿互相交流自己左右袖子上各夹了几个夹子。
2、教师出示记录单,提出记录要求。
3、幼儿进行记录。
四、展示交流,验证记录。
1、请幼儿将自己的记录结果展示在黑板上,鼓励幼儿对照各自袖子上的夹子数量,互相交流自己记录结果。
2、观察个别幼儿的记录单。
3、教师请该名幼儿和同伴在集体面前,师幼共同验证其记录是否正确。
"请你看看你左边袖子夹了几个夹子?"
五、比一比,谁夹的夹子多。