小学二年级风来了教案(精选14篇)

时间:2023-11-30 21:44:35 作者:QJ墨客

一个好的教案可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤,提高学生的学习兴趣和参与度。接下来是几份经过优化的二年级数学教案,供广大教师参考。

小学二年级美术《风来了》教案

教学目标:

1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。

教学重点:了解四个季节的特点,能表现出这个季节风来时的特点。

教学难点:展开想象的翅膀,想一想每个季节风来的时候你最想干什么?把它通过画面表现出来。

教具学具准备:师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料,水彩笔、油画棒,教师准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。

教学过程:

一、组织教学:检查学具准备情况。

二、引导阶段:

三、发展阶段:

教师播放有关风吹来时的情景资料,学生欣赏讨论。

1、春天风吹来的情景:春姑娘来了,它给大地披上了绿装,小燕子也从南方飞回来了,花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作,小河边杨柳随风拂动,一派鸟语花香的景象,顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗,也有的迎着春风放风筝。

2、夏天风吹来的情景:炎热的夏天风吹来的时候好舒服,人们赶紧躲在大树底下去乘凉,平静的河面上也荡起了水波。

3、秋天风吹来的情景:秋风来了,它把绿色吹成了黄色,你看小草黄了,树叶也黄了,但秋风带来了丰收的粮食,满树累累的硕果,金灿灿的稻谷、玉米,火红的石榴、橙色的桔子,笑弯了农民伯伯的嘴。

4、冬天风吹来的情景:冬风吹来了雪花,这是我们孩子的天地,我们打雪仗,滚雪球,堆雪人,乐趣无穷。

欣赏同龄人的作品,了解不同的表现方法,体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

学生之间再次讨论:如何结合自己想象与感受,画一画非常有趣的关于风来了的作品?

提示:可以以“我”为主体,使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受(暗示春、夏、秋、冬四季,风吹来了,人们在风中的感觉是不同的,我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受)。

四、学生作画,教师巡回指导:在色彩及构图上给学生指导,鼓励学生大胆想象,可以把风画成拟人的画法,比如风姑娘、风婆婆。

五、作品交流,介绍:每个学生根据自己的画面编一个故事,并向大家做介绍。

六、课堂小结:

这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风,并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事,有些同学其实想象很不错,能在画的过程中再认真一些就会更好。

小学二年级风来了教案

教学目的:

1、培养学生观察能力和动手操作能力。

2、激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点:

风车的制作过程。

课前准备:

小黑板、剪刀、纸、大头针等。

教学过程:

一、激趣,导入新课。

1、猜谜语。

云儿见它让路,

小树见它招手,

禾苗见它弯腰,

花儿见它点头。

2、板书课题:6、风来了。

过渡:同学们,这节课我们一起学习一些有关风的知识。

二、新课。

1、提问:风吹红旗,是旗动,还是风动?

2、小实验:出示小旗,让学生观察,旗不动,打开窗户或用风扇扇风,旗在动。再让学生回答问题。

3、你是怎样知道有风的?看得到吗?(通过观察、感受到的)。

4、你知道风是怎样形成的?(空气流动形成风)。

5、小竞赛:用风字组词(分组进行,看那组组的最多)。

7、做一做与风有关的作品。

(1)你知道有那些与风有关的作品?

(2)制作小风车。

1)明确工具、材料。

2)老师范做。让学生说说制作过程。

3)分小组制作,师巡视指导。

4)总结。

三、作业:

听天气预报了解风力的大小。将观察到的现象记录下来。

小学二年级美术《风来了》教案

教学介绍:

《美术课程标准》指出:“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关,对于风的感性体验学生比较丰富,风是看不见也摸不着的自然现象,对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现,可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法,培养学生的观察能力、表现能力、记忆力,发挥学生的想象力、创造力,引导学生主动发展,素质全面提高。

教材分析:

本课属于造型·表现课,教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发,引导学生通过简单的创意和绘画,来表现风吹来时的情景和感受。

学生分析:

学生经过一年级美术的学习,绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习,构图表现能力较弱。需要加强指导。

教学目标:

1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画,来表现风吹来时事物的变化及特征,感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

3、知识整合。与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点:

引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

教学难点:

运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

教具准备:

多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品。

学具准备:图画纸、水彩笔、油画棒。

教学思路:风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风。

教学方法:多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法。

教学过程:

一、直观演示引入新课。

1、自制长纸条门帘下垂,师用扇子扇动,请同学们注意看,发生了什么?

生:门帘动了。

师:为什么老师做的门帘动了呢?

师:对。因为风来了。(边说边板书课题:风来了,并随即用简笔画法风把“风”字装饰)。

(设计意图:通过直观演示,学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光,营造了一个有趣活泼的课堂气氛。)。

二、风的形成和作用。

师:我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听,它来了,它又走了,它没给自己留下什么,却给大地换了新装。”(设计意图:知识整合。学生学习过《科学》课中“风的形成”,已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课《风娃娃》学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。而最后一句过度句,从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。)。

树在不同风中的形态。

生:暖暖的,舒服的。像妈妈的手抚摸着我。学生的想象力很丰富,为什么不表演一下春风中的感觉呢?我们像花一样,在春风中绽开了,微笑一下。那么用线条画春风的时候,一定要自然而流畅,这样才能表现出春风中舒畅的感觉。

师要随机直观演示流畅线条风的画法。

春风中,我们的衣服是什么样的?画面色彩是什么色的?注意观察。

欣赏(课件):同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑白铅笔画《放风筝》(设计意图:加深学生对春风的感受,并学会用线条表现风,欣赏开阔学生视野,对学生的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术基本功底,又让学生获得直接认知。)。

高兴、兴奋。怎么表现出来?举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。

师总结:大风来的时候,有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。

当大风来的时候,它会有什么变化呢?师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大,比如说树干弯了、树断了。

出示课件图片:接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。观察从哪里看出画面有风的?风是从哪个方向吹过来的呢?并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。

师:欣赏了这些图片,我们知道人在风中不仅有动作的不同,而且有外形的变化,同时还有表情的变化,有舒心的,有兴奋的,有紧张的,有艰难的。

有一首风的儿歌,又科学又好听,对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。

课件展示风级儿歌:零级烟柱直冲天,一级青烟随风偏,二级轻风吹脸面,三级叶动红旗展,四级枝摇飞纸片,五级带叶小树摇,六级举伞步行艰,七级迎风走不便,八级风吹树枝断,九级屋顶飞瓦片,十级拔树又倒屋,十一、十二级陆上很少见。(设计意图:用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野,加深学生对风中景物的理解,并绘画,是本课重点与难点。)。

四、画风。

1、讨论:如何结合自己的想象与感受,画一幅非常有趣的关于风来了的作品?师:根据自己的记忆和想像,以自己为主体,表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画,注意要添画合适情景,画出风来了的感觉。

2、学生作画,教师对存在的问题及时指导。(听音乐作画)学生作业,可分两课时完成。第一课时单色构图,第二课时上色完成。对色彩的要求是符合季节性,对比协调。

3、整理工具,材料,养成良好习惯。

五、作业讲评。

方式:1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事,向大家做介绍。

2、学生互评:哪位同学的画面效果好,值得学习。

3、教师鼓励性讲评:优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里,供我们欣赏;如一张张精美的帆,瞧!我们的帆船出发了!如一台风车,风车转动了,带给我们童年的欢乐。同学们,这,就是老师和你们共同完成的风来了的图画。(教师把优秀学生作业粘贴于黑板上,拼成花朵、帆船、风车的形状,和课题的风的简笔画,柳树的简笔画构成一幅完整的图画。)。

小学二年级教案

依据《体育与健康课程规范》,坚持“健康第一”的指导思想,同学的发展为本。为了推动全国亿万同学阳光体育活动的深入开展,丰富学校的大课间体育活动形式和内容,为广大同学提供科学的锻炼手段,今年推出了第三套广播体操,这套操具有鲜明的教育性、健身性、科学性、艺术性。为了更快更好的在我校全面推广和深入开展,这节课我选用了教学广播操为主教材,然后辅以“春种秋收”为补充教材,以游戏的形式发展同学的奔跑能力和灵敏素质,并在有趣的游戏氛围中潜移默化渗透思想教育,让他们学会顾惜粮食,体会农民伯伯的辛苦。

二年级的小朋友自我控制和约束能力较差,但只要是让他们感兴趣的活动(游戏),他们就乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让小朋友在“玩中学,学中玩”才干符合他们的年龄特征和接受能力。

根据以上我对教材分析和同学实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点:

1、运动参与目标:

使同学积极参与到学习中,并大胆向同学展示自身的动作。相信我能行,告别我不行。

2、运动技能目标:

使同学掌握科学锻炼身体的方法和游戏规则,发展同学的身体协调性,灵敏性和快速奔跑的能力。

3、身体健康目标:

通过做操进一步开展“阳光体育”活动,树立终身锻炼的好习惯。从而有效提高同学身体素质,促进身体的正常发育。

4、心理健康目标:

在学习中充沛展现自我,增强自信心,得到胜利的喜悦。

5、社会适应目标:

培养良好的团结协作精神。不怕苦,不怕累,热爱劳动和劳动人民。

重点:会正确地模仿动作,舒展大方,节奏感明显。

难点: 能熟练自如地按口令做出相应的动作。

教法:这节课我主要采用了形象直观性原则,因材施教原则,循序渐进原则和巩固提高原则。

学法:因为小同学的注意力容易分解,集中时间短,易接受外界干扰等特点,课中采用“讲解示范法、直观法、练习法、游戏竞赛法”充沛调动同学积极主动性。

1、准备局部:同学成四列横队站立,师生问好,教师检查服饰,宣布本节课的主要内容,然后由反义词很自然地引到反口令小游戏做热身运动和做模仿操。目的是使人体能够有准备地从相对恬静状态逐步过渡到运动状态,提高学习积极性,活跃课堂气氛,同时为后面的镜面示范奠下基础。

2、基本局部:

b、你们喜欢这连绵不时的春雨吗?(不喜欢)可“春雨贵如油”是怎么得来的?谁会喜欢它呢? 让人不得不想到农民伯伯是喜欢这场和时雨的,他们在忙着春种呢!由此而导出“春种秋收”这个游戏。给大家介绍了游戏规则和游戏方法后,各组小农民开始跃跃欲试。第一人持木块跑向本队目的地播种,把木块放在指定的盆内徒手返回与 第二人击掌,第二人迅速跑向目的地收回劳动效果,捡回木块交给第三人……以此类催,以先跑完的队为胜。对获胜队奖给劳动的果实,让他们体验到丰收的喜悦。在教学中,我适当的参与各组的练习,加深了师生的感情,融洽师生关系,使同学在轻松愉快中学习。通过游戏竞赛的形式培养同学良好的团结合作能力。

3、结束局部: 同学与老师跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞《找朋友》进行放松活动, 同学在轻松愉快的情绪中结束本课。 从而达到恢复同学生理和心理状态的目的,同时渗透美育,陶冶情操。

总之,整个教学过程体现了以教师为主导,以同学为主体的原则,使同学学得活泼,学得主动,学得积极,学得愉快,身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标,使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。

木块四个 小盆四个奖品若干个

小学二年级美术《风来了》教案

教学目标:

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画,表现风来时的情景和感受。

教学重、难点:

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

教学课时:2课时。

教具学具:绘画工具。

教学过程:

(第1课时)。

一、组织教学。

二、讲授新课。

1、导入:

师出示三面小旗,用电吹风机吹动小旗,组织学生观察旗有什么变化。

2、新授:

(1)旗在风的吹动下向什么方向飘动?一样吗?

学生分小组讨论,选出代表回答问题。

师:这就是风,它可以让一些东西动起来,你观察过风吹来时,有什么情景会出现吗?

学生讨论交流。

(2)师:不同季节时风的脾气和样子是不同的,我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子,如树叶变黄下雪等。

引导学生观察图片。

(3)引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

(4)看书中学生作品,教师引导学生说出:在不同的风中,人们的感觉会不同,有快乐、紧张、害怕等。

3、作业:

教师提出作业要求:结合自己的想象与感受,画一幅非常有趣的关于风来了的作品,并鼓励学生大胆想象。

三、学生作业,教师辅导。

1、以我为主体,使画面形成中小构图的样式。

2、人物形象要注重表现在风中的感觉,暗示春、夏、秋、冬来了,可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

四、收拾与整理。

(第2课时)。

一、组织教学。

二、课堂教学。

1、检查作业情况。

2、学生继续作业,教师巡回指导,优秀作业点评。

3、作业展示,学生自评,他评,教师总结。

三、课后拓展。

用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前,让它随风飘动。

小学二年级美术《风来了》教案

教学目标:

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点:

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程:

听风:

一、记忆交流。

(出示风车)请个别同学玩小风车的游戏。提问:是什么让风车转动起来呢?(回答:风板书:风)。

知风:

二、演示观察。

2、学生回答,教师归纳:空气流动形成风,自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

3、flash动画演示风来了的情景。观察分析{稻草人}。

4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。尝试训练(人走路时…)。

画风:

三、尝试训练。

1、书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?尝试训练(灯…)。

2、如果是微风它们有什么变化?如果是狂风呢?

3、逆风和顺风时事物的变化一样吗?有何不同?反馈指导(找错误)。

4、请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。

四、指导表现。

1、作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

说风:

五、交流评价。

1、学生自评:说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的?

2、学生互评:你认为那幅作品较好的表现了风?为什么?

3、教师总结。

小学二年级教案

这是一项发现词语内在联系的练习。首先要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。接着可以引导学生发现,左边一栏的每一组词,前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相机”,“洒水”要用“洒水车”,“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语,前一个表示物品(东西),后一个表示场所。

该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联系,不必用准确的术语来表述,学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。估计学生首先会说每组里两个词语字数的不同,老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。

在学生发现词语规律的基础上,可以作一些拓展练习。如:

游泳火车

洗衣服装

这部分包括三项内容:“读读认认”、“我会填”和“我会读”。

1.“读读认认”是通过反义词的形式,认识九个生字,同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作:

(1)学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。

(2)运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。教师有针对性地指导,比如,“窄、恶、善、内”等字的读音。

(3)可分男女或同桌之间进行对比读。

(4)去掉两字中间的破折号,看看有什么发现。学生发现规律后,再两字连词读,熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”,并适当运用。

(5)启发学生用不同的方法识记九个生字。

2.“我会填”是搭配词语的练习,让学生在运用中积累词语。对词语的意思,不必作过多的解释。

(1)回忆所学课文,找出可以搭配的词语。

明亮的(教室)绚丽多彩的(广告)

繁华的(城市)川流不息的(汽车)

茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)

(2)启发学生说说还可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号里。

(3)用线连接可以搭配的词语。

明亮的市场绚丽多彩的日月潭

繁华的森林川流不息的舞台

茂密的灯光风光秀丽的行人

3.“我会读”,目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶。

(1)学生借助拼音自读诗歌。

(2)看插图或者录像课件,感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

(3)学生自由朗读,再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情,熟读成诵。

(4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。

这次口语交际的话题是“夸家乡”。课前要让学生联系学过的课文,自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化,等等。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

1.汇报展示,讨论交流。

(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。

(2)把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。

2.充分“对话”,夸夸家乡。

(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

3.写一写。

(1)把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话,还可以用连环画的形式写话。

(2)写好后读一读,再和同伴交流、分享。

本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题,内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子,一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语,二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时,可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和学习成果。

1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。示例:

2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

3.展示反映家乡变化的照片或自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题,展示了我国民族和行政区划的知识。一是让学生了解我国是一个多民族的国家,每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点;二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。教学时可安排下面几个环节。

2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。

3.出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。

4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

5.同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。

6.欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。

小学二年级教案

课本第8—9页。

了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。

参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象。增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。

参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象画画。

卡纸。

本课应创造良好的学习情境,使学生在轻松自如的教学过程中进行学习与创作。可用设问导入、观察分析、欣赏学习、自主表现来完成教学过程。

设问导入。教师提问:大家都见过哪些鸟?能说说吗?称得上鸟王的是哪些呢?

观察分析。出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象(音像市场有《人与自然》《探索》等光碟)。设问:大家说一说,所见之鸟都有哪些共同的基本特征?学生说后教师小结:老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者,也可称王。共同的特征是:都是卵生的,有身、颈、头、脚、翅、尾巴,能飞能立,羽翼好看。之后渗入对自然环境中鸟的保护意识教育。

技法讲授。鸟的组构创作要求(集各类鸟的美丽与威猛等于一体)。

自主作业。提出作业要求。

作业要求:将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析,经创意组合画出一副新的鸟王形象来。可以不受自然形态的限制。

小学二年级教案

1、学会本课8个生字。会用一就造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

重点:学会本课生字。

难点:弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的'看法。

1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板。

2、青蛙与小鸟的头饰若干。

指导朗读、理解课文。

一、学生瞬息万变读课文,读准字音,感知课文大意。

二、读课文,理解青蛙和小鸟对天的不同看法。

三、再读课文,理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法。

四、指导朗读,进一步理解课文意思。

小学二年级教案

(1)气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强?请学生用声音学一学。

(2)引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。

1。老师进行示范,讲清动作:双手插腰,左脚向左横踏一小步,右脚尖点于左脚窝,然后右脚向右横踏一小步,左脚尖点于右脚窝。一拍一动。

2。配上音乐,请学生进行往前踏步,后退踏点的练习。师巡回指导,纠正学生不正确的动作。

1.导入新课。

师问碧蓝的天空中,繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢?(出示月亮)平时你看到的月亮是什么样的?引导学生观察月牙像什么?(出示小船图片)你喜欢月亮吗?你愿意去月亮上吗?如果你坐在月亮上,你会看见什么?课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。

2。边看边听范唱音乐,请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。

3。有节奏地歌词朗读,听范读,师领读生跟读。(出示歌谱、节奏谱,播放范读)。

4。请生随节奏边读词边摇摆身体。

5。师范唱歌曲,分乐句教唱,生跟唱。

6。集体齐唱歌曲,请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

7。做音乐游戏(摇小船),请生两人一组,边唱边划船。(播放音乐,提醒生注意安全)。

将生分为四组,请生分组讨论夜晚的天空是什么样的?根据老师给的素材和歌曲的内容,你能贴出美丽的夜空吗?大家自己来评价,选出优胜组。

师:你喜欢弯弯的月亮和闪闪的星星吗?现在我们大家要好好学习,长大了一定能去太空遨游。去坐着月亮船摘星星!大家说好吗?!现在让我们划着月亮船轻声地走出教室吧!

小学二年级教案

教学目标:

1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。

2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。

教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点:正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。

教学过程

师:同学们,你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?(学生讲故事)大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。

1.活动一:观察物体找图片(体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样)。

(1)观察找照片:在每个小组的桌上都摆了木头大象和一些照片,四位同学坐在不同的位置,请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的图像从这些图片中找出来,放到自己的面前。

(2)汇报:请一小组的同学上台汇报。

(通过盲人摸象的故事,引出本课的内容,激发学生学习的兴趣。学生通过亲身实地的观察,更加清楚直观学习本课。)

(4)请小组长把大象和照片收到抽屉里。

2.活动二:根据照片,判断拍照角度。

(2)学生汇报交流。

3.巩固练习:

(1)同学们做的太好了,现在每个小组的桌上都放着一个茶杯,请你们从不同的角度观察这个茶杯,并完成练一练第一题。

(2)学生独立完成第二题,小组之间交流方法。

(3)独立完成第三题,教师指名回答。

看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。

1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。

2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。

在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。

师:出示饼干盒情境图,让学生说一说下面三幅图是谁看到的?

1.活动一:观察长方体找图片(体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样)。

(1)观察找照片:在每个小组的桌上都摆了长方体,四位同学坐在

不同的位置,请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的用图画出来。

(2)汇报:请一小组的同学上台汇报。

说说你看到的是长方体的哪一面,画的是哪种图?

这两张照片都是侧面,这两个侧面有没有什么不同呢?

(3)讨论:老师这儿还有一张图片(从上面拍的),讨论一下,这是从哪个角度拍的呢?

(4)和它们对着的三个面是什么样的?

(5)请小组长把长方体和图片收到抽屉里。

2.活动二:观察正方体和球

每个小组的学生从前面、侧面、上面观察,看到的分别是什么图形,画下来。

(2)学生汇报交流。

3.巩固练习:

(1)完成练一练第一题。

(2)学生独立完成第二题,小组之间交流方法。

(3)独立完成第三题,教师指名回答。

看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。

小学二年级教案

1、巩固汉语拼音,背默《汉语拼音字母表》。

2、全面复习本册书要求会认的437个生字,要求会写的273个生字,并能用常用字组词或者说话。

3、结合《语文练习册》的练习,争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

x月17――26日。

以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文练习册》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图,写几句话。

1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

小学二年级教案

1、学会本课10个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

2、认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

3、观察画面,看清图意,使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

1、学会本课10个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

1、指导学生学会难字:初、茫、塔、厚。

2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

1、请学生听歌曲《四季歌》,边听边记忆:歌中介绍了哪几个季节?

2、教师出示画面:春夏秋冬,让学生进行初步观察,说说季节的特点?

3、揭示学习内容:今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色,板书课题《初冬》。全班齐读课题。

1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习:

1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

3)学习完毕,同桌相互评议学习情况。

3、教师检查学生自学情况:

1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)。

2)在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)。

3)看投影,读词语:

初冬田野庄稼耀眼。

光芒柿子模糊白茫茫。

先让学生自己练习读,再指名读:

4)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)。

厚:先写“厂”字头,再写里面的两部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要写紧凑。

塔:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“草字头”与一个“合”,注意与“答”的区分。

茫、芒:这两字的相同点是:两字都是上下结构的字,读音相同;不同点:“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺:点,横,竖折。

初:左右结构,左边是衣字旁,右边是个“刀”。

淡:左右结构的字,左边是三点水旁,右边是两个“火”字在一起,“淡”的反义词是“浓”。

动手书空写一写。(教师让学生进行板演,易错的地方用彩色笔标出来,提醒其他同学注意)。

5)理解词意:(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)。

1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况:

(1)指名读书,大家进行评价。

(2)读完课文后你有什么感受?请大家自由地谈一谈。

1、指导学生进行书写:

1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。

2)教师让学生进行板演,进行评价。

读一读生字能把生字和音节用线连起来。

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

小学二年级台风来了作文

“台风来了,台风来了!”听到这个从天而降的“坏”消息。弟弟一个箭步跑到窗前。把他那头又黑又密的“杂草”碰在窗上,整个人就是恨不得趴在窗上才肯罢休。他可不是去关上窗户,而是要一睹台风——“菲特”的风采啊!真是说台风台风到。没等几分钟,各种各样,总之就是奇形怪状的云,通通挨个挤在一块,中间似乎就是连跟针也插不进去啊!云,慢慢由白色变成灰色了。其中还有丝丝蓝意。现在的天还有那么几分泼墨画的韵味。当然,这只是一时的样子,不一会,天空中就是乌云密布了。起风了,耳边呼啸着类似于“狼叫”的风声。一根,两根,一根根的丝线般的雨从天空中飘下来。地上开始有了涓涓细流。长的、短的、慢的、快的、细的、粗的、急的、缓的……刚刚还是台风的前奏,现在由小转大了。雨,越来越大了。风,似乎被雨掩盖了,渐渐变小了。由大变小,由小变大,好像没有一丁点想停下了来的意思。下着,下着……台风似乎偏离了轨道,朝着其他方向进发。但还有未尝完的甘甜,继续以雨下着。从窗外望去,好像是水的世界,一道道雨帘给窗外增加了几分隐约和朦胧感。不知下了多久,雨,才像沉睡中的孩子一般,在睡梦中露出了笑颜。窗外,云层中的太阳照射出点点阳光。

我在网上看到一则惊人的消息:台风布拉万正在以惊人的速度袭击东北,沿途会受到很大影响,希望有关部门做好准备。看到这,我心想,全天24小时的暴风雨会很可怕吗?难道比世界末日还恐怖?不,不可能!我是个胆大的女孩子,从来没有经历过,所以也不觉得害怕,于是安心上床睡觉,等待着暴风雨的来临。

第二天早上,那瓢泼大雨还在哗哗地下着,伴着雷鸣阵阵,大风呼呼地刮着,我这才感到惊慌和恐惧。正当我还在想着如何去上学的时候,电话响了,里面传来老师的声音,说今天不上学,啊,开心死了!可以庆祝啦!

我从窗户望出去,外面的雨不见小,马路上到处都是水,对面对小区流出大大的水流,像是大海在翻腾,汪洋一片。

我打开电视看新闻,结果看到玉米成片成片地倒伏,庄稼被台风刮得到处都是,真是令人担忧啊!我正看着,忽然听到窗外咚咚咚的声音,往外一看,只见有三棵大树接连被风刮倒,幸好街道上没有一个人,真可怕!

我真希望台风可以停下来,虽然我们可以放假,但我们的生活也受到了影响,所以我希望暴风雨快停下来吧!

台风来了,雨越来越大了。四周新叶满枝的树木,被密密的雨帘笼罩着,望过去绿蒙蒙的一片,像是在雨中溶化了一样。

我跟大多数人一样带着对台风的畏惧,在枕头边流着口水,吹起大大的鼻泡进入梦乡。

今天一早,我便听到阵阵雨声,心想:要是不上学该多好!起床后迅速洗漱了一番,背起书包便想往外走。谁知妈妈大喊一声:等等!几天不用上学!我放下书包一蹦三尺高,我竟然预言成功了。冲进卧室想好好补个觉。

谁知却怎么也睡不安稳,一群小孩子在大喊大叫。“听课啦!回家啦!”我不禁嘟囔,用得着这么高兴吗?连个安稳觉也不让我睡。好不容易没了声,妈妈却来了。“快快,作业来了。”说着报出一连串的字,我想:苍天啊!您就让我睡一会儿吧!

我停下笔开始思考,想起电影《20xx》,想起自己写的那些有关环保的作文,又想起那些乱丢垃圾的人,还有那污浊的空气……不禁觉得有些悲哀。世界上有关环保的倡议还不多吗?为何人们却无动于衷?看见我手上拿着的这一支不怎么环保的笔,我忽然说:“妈妈!我要买瓶墨水!”

下午。

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