实践报告的撰写是对我们实践过程的一个回顾和总结,可以帮助我们发现问题并改进实践方法。小编为大家整理了一些精选的实践报告范文,希望能够给大家提供一些启发和灵感。
英语教育实践报告范文
二零一零年十一月九日开始,教研室中学组先后到林清寺中学、娄村中学、义安中学、王村中学、镇厂中学、涞水二中、求成中学等单位听课调研。此次调研主要活动是听课,参加校本教研,查看计划、教案、作业、作业批改记录、学生辅导记录、学习笔记、听课记录、反思记录、研训记录等文本资料。同时对各学校英语教研组及备课组计划、活动记录等进行了详细查阅。通过个人观察,教师访谈及集体反馈,全面了解学校管理,课堂教学现状,教师理念、教师教学基本功及专业素养、教学态度和精神面貌、课题研究能力,学生学习状况等。从而了解我县英语学科现存问题,科学分析并引导教师去解决问题。使我县英语教师最终树立“以学论教,以学定教,有效愉悦”课堂教学核心理念,全面提高素质,稳步提高英语教学水平。
现将具体情况汇报如下:
一、基本情况:
优点:
通过这次调研,发现所到学校领导思想认识到位。其具体体现为:1、学校环境明显改善。无论是学校外部整体环境还是学校教学环境、学生学习环境以及教师的备课教研环境都有很好的改善或提高。学校做到了人尽其责,各行其事;2、各项文本资料齐全。尤其是这一点,是通过几年来上下部门共同努力地结果。3、英语教师普遍工作态度端正。与其他学科相比,英语教师承受着更强的工作量,除上课,每天都有大量的作业,作业形式多种多样,基本上是全批全改,此外,还有早读和自习辅导。4、新的教学理念深入人心。具体体现是教师都能做到关注所有学生,让学生成为课堂的主人。这方面二中和求成的英语教师做的较好。其次是对英语任务型教学有了较深的理解并在实践中认真运用。基本实现了英语教学的真实化、生活化。5、英语教师都能做到认真备课,授课追求实效。都能积极参加学校组织地各项活动,()尤其是义安中学英语校本教研活动开展得扎实有效。
二、存在的问题与不足:
通过调查,查找问题,能够帮助教师坚持优点,找到不足,不断总结和反思,重新调整定位布局,产生压力和动力,求得不断进步和发展。
1.教学目标不明确。
由于对教材和学生的需求和特点没有认真的分析,没有对教材做合理的整合,教学目标制定过于模糊或大而空。
2.多数教师教学效果一般,效率不高。
个别教师虽然个人英语素质较好,语言流畅、地道、准确,但教学理念滞后,不关注学生的学习效果,不注重调动学生学习英语的兴趣。尤其不注重创设英语环境,运用母语授课现象有所发展。这将严重影响学生的终身学习。
3.教学设计不精。
表现在,不能完成教学当堂任务出现前松后紧或前紧后松的现象。主要原因是可前的前设计不够到位。在教学设计方面下的功夫不够。俗话说的好,好的设计是成功的一半。精心设计的课会使不同层次的学生知识能力情感目标都得到发展。
4.部分教师教学重难点抓不住,控制性活动一项接一项,使整个教学活动流于形式。学生处于被动学习中,个别学校学生有开小差,做小动作的现象,有的学校的教师下课了才导入主题。
5.课后作业布置随意性强,缺少计划性和持续性。不利于学生的长远发展。现在仍然有教师给学生布置抄写作业。
6.个别教师的教学理念仍然停留在传统教学中,对新课程理念的理解有排斥现象。如林清寺中学就出现了课堂上突出语法规则环节。这点早在“九义”教材时就反复强调淡化的内容。
三、建议:
(一)。优化导入,快速有效地营造英语氛围。
好的导入能帮助学生整理已有的知识体系,并将其调整到适于接受新知识的状态。许多教师非常重视导入这个环节,几乎所有的`教师都会用各种方法导入新课。常用的导入有,复习导入法,唱歌导入法,游戏导入法,提问导入法等等。有效的导入能调动学生学习的积极性,确实为课堂增色不少。
大部分教师在导入这个过程中都做得挺好,挺有效,但有的教师会在知识的呈现上花费很多不必要的时间和精力,并且弄得很花哨,兜个大圈子再引到新知识的学习,当学生真正要开始学习时,兴趣已经少了一半。因此,导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。
导入是课堂教学中不可或缺的一个环节,但它并不是课堂教学的主体部分。在设计导入时,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,教师一定要明确导入在课堂教学中的地位,处理好导入与新授内容之间的关系。有时,在简短的一个热身warmingup或相关的freetalk之后,不要绕很多弯,就可以自然、直接地切入新课的主题。
(二)、优化新知的呈现,力求清晰明白。
教师很重视对新授知识的呈现,总是左思右想千方百计变着形式想给人耳目一新的感觉,殊不知,教师只备了教材知识而忽略了学生。例如,在进行5aunit3《hobbies》partb&c教学时,这一课里学生要学习的词组比较多“collectstamps,growflowers,takephotos,makemodelships,makeclothes……”,首先教师从谈论自己的爱好“ilikereading.thisismyhobby.”引出新单词“hobby,hobbies”,接着提问“whatdoyoulike?what’syourhobby?”然后为了呈现和教学新单词想方设法创设情境,零乱的情境把学习的知识分割得支离破碎,没有让可以一起呈现的单词词组有机地整合进行整体教学,这样教师教得累,学生也学得累。
(三)优化活动化教学设计,倡导自主、合作、探究学习方式,变学生被动学习为主动学习,使活动真正有效。
“课堂生活化”是初中英语任务型教学的基本要求。教师们在课堂上力求让学习内容贴近学生生活,还有图片、实物和多媒体来辅助,气氛非常活跃,场面非常热闹。然而,活跃和热闹的背后,学生到底掌握了些什么呢?特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢?因此,课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度,这样的课堂活动才是有效的。
(四)有效评价,为教学服务。
有必要建立多样性和可选择性的,能注重学生个体差异的,更能体现以人为本的评价理念和评价模式。
首先,教师应该明确课堂评价的目的。英语课堂评价的目的不是区别优生和差生,而是激发学生学习的积极性,让学生在评价过程中反思自己的学习行为,发现自己学习中的问题,调整自己的学习策略,以便在原有的基础上得到最大限度的发展。因而,课堂评价尤其要讲求实效性。大班教学中人数较多,教师无法对每个学生进行相应的评价,而学习小组评价就在一定程度上解决了这个问题。小组评价也同时促进了小组内的合作与交流,培养学生自主、探究的协作精神,同时也发挥了学生之间的互相监督和鼓励的作用,促使每个学生都能积极地参与课堂教学活动。这方面涞水二中做得较好。
其次,教师应考虑评价的方式、规则、时机及评价细节的处理。对小组的评价可以贯穿课堂教学的全过程,但并不是用于每个活动之处,应把握评价最佳时机,促使学生积极参与。否则这种评价就会过多的占用时间,事倍功半,达不到实质性的效果,也因此增加了师生的负担。
(五)、勤于反思,在反思中进步、成长。
教学活动结束以后,教师有必要回顾教学情况,反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等,为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次,简单回答“满足”或“不满足”对教学的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如:
1.教学是否按计划进行?假如不是,哪里出现了问题?为什么?
2.教学目标是否达到?怎样判定?
3.学生是否喜欢这堂课?怎样判定?
4.学生的反应与你的期望一致吗?哪里不一致?为什么?
5.对这堂课,你自己最满足的是什么?不满足的是什么?为什么?
6.如果给第二个班授课,哪些地方你会有不同的处理方法?
总之,教师要以学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求及特点为前提,认真研究教材,精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。努力做到让语言从教学回归生活,返回自然,激起学生对生活的向往与渴求,使英语课堂教学活动生动有效,使教学成为一种活动,一种生活,真正的让我们的学生享受英语学习的快乐。
追求有效,是中学英语课堂教学的永恒主题,是一种理想的境界,也是我们英语教师永远追求的,它的实现需要一个过程,需要我们教师去实践、思辨、提升,使它成为现实,从而使我们的每一位学生都能获得应有的发展。
涞水教研室张学义。
12月24日。
英语教育专业暑期社会实践报告
关于辅导大亚湾特勤二中队官兵学习亚运会常用英语的报告 这是我迈入大学校门以后的第一个暑假,为了使这个漫长的暑假过得充实,为了对这一年来所学的知识、所培养的能力做一个除期末考试以外的另一个侧面的检验,作为一名外国语学院的学生,我在2015年7月26日至31日进行了一次教学实践活动,详细深入的为深圳市公安消防支队大亚湾特勤二中队的官兵讲授亚运会期间的基本常用英语。现将此次实践活动的有关情况报告如下:
一、了解基本情况,制定教学计划:
在整个过程的起初第一天里,我并未贸然进行实质性的教学活动。首先,我了解了中队官兵的基本文化水平,又向其中队干部了解了一些情况,对该单位的基本情况有了初步掌握。由于部队官兵一直未能有良好的英语指导,造成学习上的盲点区域过多,基础较差,具体表现有:大多数官兵能说出日常的基本英语,如“早上好”、“请问有什么可以帮助吗”、“欢迎来到中国”等等,但稍加深入后,便不得其意。另一方面就是发音上存在严重偏差,音标的掌握比较模糊。针对上述情况,我为该中队官兵制定了一个“夯实基础——逐步提高——巩固学习”分三步走的辅导计划。
(一)夯实基础:
首先,我对中队官兵进行了英语音标的讲解和发音示范,系统的
为他们讲解了英语音标的组合和拼音,通过两天的练习后,该单位大部分官兵掌握了音标的基本拼音,发音的准确度达到了令我满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓“熟能生巧”。所以在这两天的时间里,我保证让他们每天都有足量的英语单词发音练习,并随时以提问陌生单词的方式进行考察来加深他们对英语单词基本发音的印象来巩固其效果。
虽然学习音标花费了两天的时间,但是我认为“磨刀不误砍柴功”,只有夯实基础,才能将后面的英语教学顺利的进行下去。
(二)逐步提高:
由于第一阶段的功夫下的扎实,在英语单词认知方面,基本的口语发音得到了纠正,现在说英语时,发音都显得标准多了,但稍长些的词汇发音还略显吃力。由于中队官兵大多都为高中毕业,有一定的基础知识,所以稍加复习引导后,单个的常用单词发音已经不存在什么知识性的障碍。然而,该中队官兵的确在实际应用方面存在极大的困难,对单词的含义不是很了解,这也是辅导整个过程中费时费力最多的一个环节。详细出现如下几个方面:
1 对英语单词的表达理解不足
2 对口语化英语不理解
3 应变能力较差
4 改不了“中国式英语”思维模式
5 纠正语音、语调的意识淡薄
在解决这些问题时,仍然本着“由浅入深。循序渐进”的原则。根据
实际情况,在讲解英语单词含义时语言叙述尽量直白,应用范围尽量扩大化;等到这一关过了以后,我便逐渐加大难度,根据《亚运常用英语一百句》内容,进行了英语短句的叙述。与此同时,为培养官兵们的语言表达能力,我组织官兵进行角色互换,由一人扮演旅客,一人扮演官兵,进行会话。经过这一番辅导后,基本常用英语问题对话得到了解决。在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上,我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则,然后再其音标表内找出易读错、易混淆的音节为其特别指出,帮其加以辨认、辨读。以此来加深对读音、拼写方式的印象。这样的学习完成一遍后,我又将在练习中出现的错误整理出来,先提供正确答案让其辨认、朗读,再为其听写。这样反复几遍,“逐渐缩小包围圈”,扫除死角。学习口语是消防官兵们的另一大弱势,许多官兵虽然单词发音练准了,可是如果连成句子,却又不着调了。为了给他们强化口语训练,我拿出《亚运常用英语一百句》,从见面打招呼、自我介绍、礼节礼貌、简单军事训练等方面用最简单的英语口语短句和词汇带领他们练习口语,同时勉励他们一定要坚持学好英语,要把自己培养成适应时代发展的军事人才。
(三)巩固学习:
达,同时,经过为期七天的学习,中队官兵已经系统的对《亚运常用英语一百句》的内容有了深刻的了解和掌握,基本达到了我的预想效果。
二、深入了解消防官兵,调查其学英语的原因:
在我与深圳市公安消防支队大亚湾特勤二中队的官兵们共处的这段时间里,我深入了解了他们学习英语的原因。有的官兵对我说:“因为以前在农村读书,教师的口语发音不标准,所以想提升音准”,有的说:“以前在学校时英语课几乎都不上,因为听不懂,没兴趣,所以现在感觉到英语作为一门世界语出现在中国,后悔自己当初没有认真学习英语”。不过大多数官兵认为,距离广州亚运会开幕还有一百多天的时间了,在此期间努力学点基本用语,这样也可以与外国友人亲切谈话,或是提升深圳市各个景区的旅游安保工作质量。
在我与部队的上级干部对话后得知,深圳市为了进一步提高消防官兵执法质量和服务水平,更好地完成亚运各项安全保卫工作,深圳消防支队也下发了《亚运警务英语100句》。的确,亚运会是全亚洲人民的盛世节日,广东省将迎来国内外友人,如何与外国友人沟通是摆在全体消防官兵面前的一个实际问题。只有认真学好亚运会期间的常用英语,这样,才能树立消防部队的良好形象,做到与国外游客的正常沟通,让世界了解亚运,了解中国。
三、热情饱满,主动学习,精神可嘉:
对官兵们的培训工作,及时的将学习资料发给官兵们,组织全体官兵学习《亚运常用英语一百句》。有些官兵是自幼家在农村,小时候根本没有条件上学,英语底子非常薄弱,但是中队上级干部鼓励大家要发挥消防部队优良传统,不怕困难,勇于接受挑战。这些官兵们对于学习英语,热情积极,主动向我讨教,我深受感动。中队还邀请了其他专业老师到中队来授课,提高-官兵们的英语素质,确保每一名官兵都能与外国游客进行基本交流。当我看见官兵们坐在会议室里学习英语的时候,问到其中一个非常刻苦、年纪较小的官兵是否感觉到累时,他说:“一点也不累,相反,我觉得学习英语有趣的很。而且亚运安保是我们工作的重中之重,这点小事难不倒我的,我要发挥吃苦耐劳的精神,努力学好英语,正常与外国人对话,确保亚运会的平安举行。”当时听到他说的这番话以后非常的兴奋与感动,让我也不由得拿起《亚运常用英语一百句》,与大家一同念了起来。
四、经验体会与理性思考: 我与大亚湾特勤二中队的消防官兵们共度的这六天可以说既开心又充实。他们对学习知识的渴望以及学习英语的兴趣都是非常的憧憬与浓厚。在本次为期六天的教学中,我也体验到了作为一名教师的辛苦。
我还在“怎样教”方面也丝毫没有马虎。虽然我只是大一的学生,还没有接触《教育学》和《心理学》,但是作为一名师范类的学生,在我给中队官兵们授课之前,我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、《亚运常用英语一百句》等书籍,上网查询了有关人士的经验交流体会,在充分了解官兵学习兴趣的前提下展开教学活动。 其次,我认为作为一名从教人士,最重要的就是要有耐心。面对告别学习书本知识多年的中队消防官兵,对知识接受和记忆的方式以及能力都有其特点和限制,所以我意识到,我在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对官兵在学习英语中所遇到的障碍要耐心的讲解,一遍不行就讲两遍,两遍不行就讲三遍,同时也应该反省自己的教学方式是否正确,官兵是否可以接受这种方式,切忌授课时“简单粗暴”的行为。
第三,从事教学工作需要与人“交心”。在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目”,应该与外界多多交流,掌握更多的信息,丰富自己的教育背景。我注意了与官兵的交流,这样一方面深入了解了当前学习的状况,有利于我“有的放矢”。同时,我还向部队其他一些专业授课的英语教师请教,他们将自己的教学经验与我一同分享,给予了我莫大的帮助。 最后,我深刻体会到,想要做好教书的工作,必须要有责任感。责任是自身价值的体现,每个人的职业不同,地位不同,但是都有自己的责任。就我而言,我的老师要对我负责,而我现在作为这些官兵们的“老师”,我自然要本着一颗对他们高度负责的心去给他们授课。
始放假的时候,知道暑假要去社会实践,我就害怕了。我觉得我会遇到许多困难,我的社会经验缺乏,学历不足等种种原因使我觉得自己很渺小,自己的懦弱也就这样表露出来了。但是没有尝试过,怎么就能这样轻易的去害怕?所以,这次实践也让我克服了自己胆怯的状态,对做任何事情都有了前进的动力与勇气。
在这次的从教工作中,我也深刻体会到了“迎亚运说英语”的重要性。消防官兵们为了树立部队的良好形象,为人民提供更加方便优质的服务而学习亚运常用英语,而我作为一名当代的大学生,更应该学好英语。不仅仅是我的书本专业知识,更重要的是我要学会怎样与人会话。通过这次的教学实践,我深刻体会到,一个人的英语水平,主要体现在口语上。以前在学校学习都非常注重语法之类的课本知识,这次才领会到,只有一口流利的口语,才能体现出自己的英语能力。所以,我一边教官兵们学习最基本的英语,一边通过《亚运常用英语一百句》来丰富我自己的知识。见到外国人来问路,也不像以前那么害怕张口说英语,而是很自然的回答对方。
通过本次为时六天的实践,从另一个侧面检验了我自己的学习情况,培养了我发现问题、分析问题、解决问题的能力。最重要的是,在这次实践中我也丰富了我自己的专业知识。这让我体会到,大学生暑假实践活动是我们在走向社会之前的一项必不可少的训练,我在实践中发现了许多自己的不足,这可以使我在以后的.学习中不断的给予弥补和提高。可以说,这次实践活动让我受益匪浅。
1 暑期英语教学社会实践报告
作为一名刚刚进入大学的大学生,从高中时期的向往大学生活转变成怀念高中生活,对于完全不同于以往的生活还需要更多时间去适应,去接受,去安排好它。大一的第一个假期,做一次高中英语教学的实践,不仅能够用自己的知识,给予在为中考、高考奋战的孩子们一些帮助,也能巩固提高自己的英语技能,为即将到来的四级考试做好准备,同时也回到高中生身边,再一次体验曾经的单纯和快乐。 在为时不长的一段时间里,和与自己年龄差不多的“孩子”们的相处中,让我放松了不少,同时也了解到了做一名教师的辛苦,也与一些优秀的老师、和我一样的兼职大学生一起,探讨英语,探讨教学,丰富了自己的阅历,学到了不少东西。
俗话说得好,“万事开头难”。课堂的开始是很重要的,它或多或少决定了这堂课的成功与否。如果老师能从一开始就把学生的注意力和兴趣都调动起来,接下来的一整堂课学生精力的集中和纪律问题可能都不存在。对于每天都埋头在题海中的考生来说,额外的补课是一种累赘,更是压力,刚刚备战过高考的我非常能理解他们,所以对他们不能每次以读课文或默写单词开始,这样会让他们对学习产生疲惫感。最行之有效的方法就是用与学校教学不同的方式,结合英语教学要求,用让他们感兴趣的方式组织他们学习,可以进行类似新闻播报、单词接龙赛、等活动,在活动中放松心情,得到乐趣的同时也可以掌握英语技能。好的课堂需要老师在课前花费很多时间和经历去进行策划,使这些课前活动成为一个project。
在课程进行过程中也可以运用许多新颖有趣的方式来进行。我借 2
鉴了大学里单词课堂上分组进行抢答的方式,每次的分组方式不同,让程度不同的学生都能参与到活动中来,在其他人回答问题的时候,学生们也能够更仔细的去倾听,去发现其中的错误,这样也是另一种学习方式。在整个的补课过程里,也借鉴了大学课堂中的学分制度,每次回答问题和小组活动过后,都会给大家的表现打分,积累成绩。这种在中学阶段还没有的方式,也很吸引学生,特别是初中的学生,都能很积极的思考问题,回答问题。因为即使没有答对,也可以得到奖励的分数,就像我的老师所说的那样“我在意的并不是你已经掌握了多少知识,更多的是你有多少学习的兴趣,有多少参与了课堂的学习”。我认为这种理念对于培养学生自主学习、自愿学习是非常有益的。
更多的作业则是开放性的、创新性的,通常需要自己查找资料,和同学一起想办法解决很多问题。对于忙碌的中学生来说可能没有这么多的时间去做这些工作,不过,一些创新的方式还是可以尝试的,最简单的一种方法则是“串联”,即让学生把所学的知识,包括单词、短语、语法等等用自己的方式串联到一起,可以编一个绕口令,编故事,各种方式都可以,只要有利于记忆即可。这样下来,不仅在思考的过程中可以复习所学的知识,也可以更有效的记忆这些内容。如此一来,家庭作业不仅可以变得更有趣,也更加的有意义,而不是随便敷衍即可过关。当然,阶段性的小测验是必不可少的,它是检验学习成果的最好方法,对现在的我来说,也是检验教学成果的时候。
心,这样“蚊子声”就会有所改变。第三,学生时常会提一些与课堂无关的问题。年龄较小的学生好奇心比较强,经常会提出一些与课堂无关的问题,如何面对这些提问也是很重要的,不回答会影响学生对你的印象,回答太多类似的问题则会耽误上课的时间,所以,适当回答学生提出的问题,同时巧妙的引到所学的知识上来是最好的办法。
这短暂的兼职生活,让我认识了很多可爱的学生,结识了很多优秀的同龄人,也从优秀的老师那里学到了很多。体会到了老师的辛苦,改变了高中时对老师的看法。不管做什么都要付出努力才能获得成绩,看到学生们的努力,看到他们的成长、进步,那种发自内心的快乐,应该就是做老师的骄傲吧!
记得当知道疯狂英语在我们学校招暑假夏令营助教时,我的心情是顿时喜悦了起来,因为自己终于盼到了这样一个机会——在暑假的时候,去一个陌生的地方工作,认识一些陌生而又亲切的人,做一些有意义的事,然后在那个地方留下美好而难忘的回忆。之前听同学说过,当疯狂英语夏令营的助教很有意义,很难忘,是人生一段宝贵的回忆,所以这次机会来了,我一定要好好把握住。
疯狂英语助教的面试分两轮。但是,由于自己真的很想争取到这个机会,所以,即使是第一轮的面试,我也很认真地对待了。我是属于那种不轻易做决定,但是一旦决定了就全力以赴的那种人。我特意上网查了个人简历的格式,然后精心设计了自己的个人简历,将该写的都写进去了,既有所突出又做到不冗长,使简历让人看起来一目了然。然后,到面试的时间了。坐在等候室里,我回忆着自己事先试想过的问题和一些注意事项以再次提醒自己。终于到我了,我虽然挺紧张,但还是能够向面试官展示了我的热情和专业特长。通过自己的努力,第一轮面试顺利通过。
接着,是培训。现在回想过来,我觉得好在还是自己的决心够坚定以及自己有着认真的态度,才坚持了为期三个周末的培训。虽然培训不会很累,但我觉得还是够考验人的意志力的,因为这样的培训就好像平时上课那样子,还是要那么早醒,上课还经常“拖堂”,而且要利用周末的时间,不少通过了第一轮面试的人,最终因为诸如时间冲突或学习任务重(当时已接近期末考试了)的原因而放弃了。但是,我还是自觉地抵制了这样一种气氛。我抱着坚定的决心以及持着积极认真的态度,挺过了这个培训。在培训当中,我学到了美语的基本发音及领会了当一名助教所应具备的一些素质。终于,在复试中,我比较出色地通过了。当然,自己很是喜悦,因为自己的付出得到了收获。
我是安排去惠州的疯狂英语夏令营,时间是8月18号至8月27号,但我们助教要提前两天出发过去准备。所以从期末考试结束到出发,我有六天的时间。在这六天中,我做了很多准备——继续练好自己的美音音标,上网查找了很多实用的名人名言,去图书馆找了一些教人玩游戏的书籍来参考,还就如何当好一名助教这个问题,咨询请教了一些有经验的朋友和长辈。因为我知道“不要打无准备的战”的道理,所以既然要做,就要做好充分的准备,全力以赴。更何况,我真的希望自己能实现当初的想法——做一些有意义的事,虽然夏令营的时间不是很长,但我真的希望在这不长的十天时间里能尽自己所能教给学生一点东西,起码能让他们体会到一名助教老师对待工作、对待学生的那一份热情与认真。
终于,怀着兴奋的心情,我来到了惠州市惠阳高级中学,我的夏令营助教之旅就在,这个现在回想起来充满着回忆的地方,展开了。
但是,现实超出了我的设想,又或者是我将一切都想得过于美好了。在夏令营开始的第一天,现实就弄得我身心疲累了。早上六点起床洗漱——去学生宿舍召集本班学生——集队到操场进行晨练、早读及早餐考——组织学生上好大课——小班课及午餐考——午饭午休——下午大课——小班课及晚饭考——晚饭小息——晚上小课或外教课及睡前考——工作人员开会总结。这就是我们助教每天要做的事情,看起来已经够繁琐的了,但是在这里的每一件事情当中,其实还包括着很多。比如,因为我带的是小学生营,所以不少学生都挺调皮捣蛋的,特别是男生,而且有些学生十岁都没到,早上去宿舍集队时,这些“小小学生”会出现赖床的现象,晨练过程中可能会出现受伤的情况,至于上课时又会出现学生开小差不认真听讲的情况,还有宿舍的学生安全及学生生活问题等等,都是我们助教老师要解决的。以前我也参加过一些社会实践,但是对于这次,我感觉压力是最大的,自己的担子很重,因为在这些小学生面前,我就是他们的老师,很多时候他们累的时候其实我也累了,但是为了激励他们,我必须振奋起来;很多时候遇到一些突发情况,学生慌张了,其实我的内心也很紧张,但是我必须冷静下来去处理。之前我以为来做助教就是和学生一起学习、一起玩,协助主教老师做好教学工作,让学生学一些东西,并且让大家拥有难忘的回忆就行的了。但实际情况比想象中的要困难很多。
记得当知道疯狂英语在我们学校招暑假夏令营助教时,我的心情是顿时喜悦了起来,因为自己终于盼到了这样一个机会——在暑假的时候,去一个陌生的地方工作,认识一些陌生而又亲切的人,做一些有意义的事,然后在那个地方留下美好而难忘的回忆。之前听同学说过,当疯狂英语夏令营的助教很有意义,很难忘,是人生一段宝贵的回忆,所以这次机会来了,我一定要好好把握住。
疯狂英语助教的面试分两轮。但是,由于自己真的很想争取到这个机会,所以,即使是第一轮的面试,我也很认真地对待了。我是属于那种不轻易做决定,但是一旦决定了就全力以赴的那种人。我特意上网查了个人简历的格式,然后精心设计了自己的个人简历,将该写的都写进去了,既有所突出又做到不冗长,使简历让人看起来一目了然。然后,到面试的时间了。坐在等候室里,我回忆着自己事先试想过的问题和一些注意事项以再次提醒自己。终于到我了,我虽然挺紧张,但还是能够向面试官展示了我的热情和专业特长。通过自己的努力,第一轮面试顺利通过。
接着,是培训。现在回想过来,我觉得好在还是自己的决心够坚定以及自己有着认真的态度,才坚持了为期三个周末的培训。虽然培训不会很累,但我觉得还是够考验人的意志力的,因为这样的培训就好像平时上课那样子,还是要那么早醒,上课还经常“拖堂”,而且要利用周末的时间,不少通过了第一轮面试的人,最终因为诸如时间冲突或学习任务重(当时已接近期末考试了)的原因而放弃了。但是,我还是自觉地抵制了这样一种气氛。我抱着坚定的决心以及持着积极认真的态度,挺过了这个培训。在培训当中,我学到了美语的基本发音及领会了当一名助教所应具备的一些素质。终于,在复试中,我比较出色地通过了。当然,自己很是喜悦,因为自己的付出得到了收获。
我是安排去惠州的疯狂英语夏令营,时间是8月18号至8月27号,但我们助教要提前两天出发过去准备。所以从期末考试结束到出发,我有六天的时间。在这六天中,我做了很多准备——继续练好自己的美音音标,上网查找了很多实用的名人名言,去图书馆找了一些教人玩游戏的书籍来参考,还就如何当好一名助教这个问题,咨询请教了一些有经验的朋友和长辈。因为我知道“不要打无准备的战”的道理,所以既然要做,就要做好充分的准备,全力以赴。更何况,我真的希望自己能实现当初的想法——做一些有意义的事,虽然夏令营的时间不是很长,但我真的希望在这不长的十天时间里能尽自己所能教给学生一点东西,起码能让他们体会到一名助教老师对待工作、对待学生的那一份热情与认真。
终于,怀着兴奋的心情,我来到了惠州市惠阳高级中学,我的夏令营助教之旅就在,这个现在回想起来充满着回忆的地方,展开了。
但是,现实超出了我的设想,又或者是我将一切都想得过于美好了。在夏令营开始的第一天,现实就弄得我身心疲累了。早上六点起床洗漱——去学生宿舍召集本班学生——集队到操场进行晨练、早读及早餐考——组织学生上好大课——小班课及午餐考——午饭午休——下午大课——小班课及晚饭考——晚饭小息——晚上小课或外教课及睡前考——工作人员开会总结。这就是我们助教每天要做的事情,看起来已经够繁琐的了,但是在这里的每一件事情当中,其实还包括着很多。比如,因为我带的是小学生营,所以不少学生都挺调皮捣蛋的,特别是男生,而且有些学生十岁都没到,早上去宿舍集队时,这些“小小学生”会出现赖床的现象,晨练过程中可能会出现受伤的情况,至于上课时又会出现学生开小差不认真听讲的情况,还有宿舍的学生安全及学生生活问题等等,都是我们助教老师要解决的。以前我也参加过一些社会实践,但是对于这次,我感觉压力是最大的,自己的担子很重,因为在这些小学生面前,我就是他们的老师,很多时候他们累的时候其实我也累了,但是为了激励他们,我必须振奋起来;很多时候遇到一些突发情况,学生慌张了,其实我的内心也很紧张,但是我必须冷静下来去处理。之前我以为来做助教就是和学生一起学习、一起玩,协助主教老师做好教学工作,让学生学一些东西,并且让大家拥有难忘的回忆就行的了。但实际情况比想象中的要困难很多。
但是,既然做了,就坚持下去吧,坚持就是胜利。这是一个中肯的态度,也是我在认识到事实之后的第一个想法。但是很快,我对待助教工作的态度就变得越来越积极了。我想起自己当时最根本的那个想法——做一些有意义的事情。我对自己说,就算现在情况比想象的艰苦了,我也不能忘记当时自己来这里的根本原因啊,我要尽己所能,教育、关怀学生,让他们在夏令营里尽量学多点知识以及掌握学习英语的方法,还有,更重要的是给学生思想上的一些转变及升华,让他们深切体会到师生之间、朋友之间那种平凡而又真切的温情。因此,在接下来的八九天的时间里,我始终充满着热情地对待我的工作,对待我的学生,对待我自己的心灵。虽然也还是很累,但只是身体上的,因为我的内心本着自己的信念和有着大家彼此间的关怀而快乐了起来。
现在还有很多或有趣或感人的事情历历在目。记得,仕浩早上起来时流鼻血,然后我和他吃完早餐到校医室,在校医室门口等校医过来的情形——其他一些学生看到我和仕浩在等,所以在还没有上课的时候,他们都陪着我俩,在校医室门口大家排排坐说着趣事笑话的情形,他们真是一群可爱的精灵啊。以前听高中的校长说过,即使她年纪大了,但因为经常和充满活力的学生在一起,她自己也感觉年轻很多。现在到我了,虽然我还属于年青的一代,但和这些90后的小朋友在一起,我真感觉自己又回到了童年,世界都变得简单快乐了很多。还记得,顺顺因为没学过英语,每次通关考试时,她都很难过关,有时她还会因为不懂而着急到哭了,我们大家看在眼里也觉得很难受,特别是我作为老师的,真有一种心疼的感觉。这也激起了我更大的决心和对学生的关爱之心,我对自己说,一定要让顺顺重拾学习的信心。所以,我利用午休的时间,过去顺顺的宿舍给她辅导。终于,在夏令营终考时,顺顺顺利通过了并取得了非常大的进步。依然记得,我们班最小的小朋友芷菡,她几乎是每个晚上大家在上小课时,都会走过我这来,可可怜怜地哭着跟我说想妈妈了,我擦着她的眼泪,安慰她说要做个坚强的好孩子,她起初答应着我,但很快,又还是情不自禁地哭起来了。看着芷菡那憋着劲哭的样子,谁看了都会心疼,很多次我看着哄着,自己几乎也要哭出来了。我跟芷菡说,老师也想妈妈,但是老师为了能让同学们都做个坚强的孩子,老师不哭;芷菡想妈妈,但是为了老师不哭,做个坚强的好孩子好吗?这时候,芷菡好像真的懂得我的意思,很认真地跟我点了头,这之后的最后三个晚上里,她真的都没哭了,而且都很适应过来了。
还有很多很多,例如文俊和沫阳两只小手“辛苦地”为我盛来汤水时,那懂事而又羞羞的表情;梁羽在课室外的窗台前真诚地跟我说着他和爸爸妈妈的事情;宿舍里一推学生扯着闹着要和我聊天的情形;生日派对里大家一起玩一起疯狂的时光;总结大会上我们班荣获“优秀集体”时大家的激动与感动……这一切一切,让我想起来都感到温暖和幸福,因为我有着一班团结、懂事、可爱的学生,我真的感到很欣慰,我真的觉得我不枉此行。
最后,我想说的是,任何收获其实都是要通过自己的努力的,事情的开始总是比较艰难,但是一定要有信念并且要坚持自己的信念,用心去待人处事,不轻言放弃,最终的收获总会令人意想不到的。这也是我参加这次疯狂英语夏令营助教得出的最深刻的体会。
小学英语教育见习实践实习报告
实习目的:实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往,随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地――龙陵县龙山中心学校,这是一个美丽的学校,也是一个五彩的花园。
当然我根本没有想到,在之后的一个月里,我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西,而且和他们成为朋友,更重要的是,我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然,这并非否定老师的教学和自己的学习,只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓:“千淘万漉虽辛苦,一波三折有收获。”
我们来到龙陵县龙山中心学校受到了热烈的欢迎。首先,我们和该校的领导及老师召开了座谈会,他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的情况:它办校至今已有百年历史,始建于清光绪30年(公元19),坐落在县城东南的老东坡下,背靠青山,侧临绿水,校内青杉挺拔,繁花似锦,绿草茵茵,是一个静心求学的好地方。它占地总积13333平方米,校舍建筑总面积4737平方米,校园绿化面积3800多平方米,运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人,教学班24个,学生1058人。它坚持以质量求生存,以教研教改促进发展,多年来一直承担全县小学教育研究和实验示范任务,为龙陵县基础教育事业发展做出了卓越贡献,保山地区重点学校之一,它也为龙陵县的社会经济发展做出了有目共睹的贡献。
实习的基本内容包括:课堂教学、班主任工作。
基情况如下:
1、课堂教学:完成教案数为8份,上课节数为16节(英语、语文、数学、品德、自然、音乐、美术7个科目)。
2、带领学生出了一期黑板报。
3、班主任工作:组织一次“我做文明小公民”的主题班会。
4、到学生家里去家访。
这次实习令我感受颇多。一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日,无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。
首先,我请班主任给我一份名单,因为我知道,记不住学生的名字,看似小事,其实它在学生眼中是很重要的,如果记不住学生的名字,学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己,甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学,下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说:“老师,你怎么才来就知道我们的名字呀?好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了:沟通是一种重要的技巧和能力,时时都要巧妙运用。认识一个人,首先要记住对方的名字。了解一个人,则需要深入的交流。而这些,都要自己主动去做。
在我从事教育教学活动时,我第一次深入课堂时,我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题,即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后,我问学生:“你们听完课,印象最深的是什么?”学生面面相觑,茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望,兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题,老师也要有激情与耐心,这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心,就像火与冰,看似两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火花。其实,不管在哪个行业,激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情,愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作,力求做好每个细节,精益求精。激情与耐心互补促进,才能碰撞出最美丽的火花,工作才能做到最好。
初为人师,总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时,尽管我做了很多准备,但当我真正面对那么多双眼睛时,我还是紧张了。“同学们,现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而,这句话说完,下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白,只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我,让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后,我剩下来的只有微笑,因为我想起了那句话:“微笑是法宝。”学生也对着我微笑,看着他们那一张张稚气的面孔,我所有的紧张都在这一瞬间消失了,透过那一双双澄澈的眼睛,我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里,我一直微笑着。所以,课堂气氛也显得轻松活泼了一些,40分钟的课一下子就过去了。虽然,我知道我的这节课上得并不成功。突然一次,一个学生递来一张字条:“范老师,我喜欢你的微笑,当你微笑着走近我时,使我感到了从来没有过的亲切,我很喜欢你,范老师。”这是出自一个三年级学生之笔,这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的,最值得珍藏的礼物。也使我明白了,其实走近学生的第一步只须微笑就够。
在班主任实习工作中,我组织开展了“我做文明小公民”主题班会。起初,我遇到了许多困难:比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时,有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然,这种方法可以勉强维持班级秩序。然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系。而且,教师要把自己当成活动中的一员,是学生活动的组织者、参与者、引发者,是学生的学习伙伴、知心朋友。
为了办好这个班会,我努力为每一个同学创造展示自我的机会,提供展现自我的平台,使每一个学生都能够体验到成功的愉悦,感觉到自我的价值,品尝到其中的乐趣。结果,在准备班会的过程中,同学们都很积极。班会的节目花样繁多,唱歌、跳舞等应有尽有。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲学生独唱――“春天在哪里?”把班会推向了高潮。当然,在开展班会活动过程中,我也发现了许多问题,并在方法上有待改进。
实习的时候,我上了一节活动课,带学生到操场去玩,其中一个男生捉了一只蛤蟆来给同学们看,那些女孩子吓得只叫,说实话,当时我很害怕,我从小就怕蛤蟆。我就用命令的口气说:“放下那个丑东西!”小男孩震了一震,脑袋一撇,眨眨眼睛问我:“老师,它很丑吗?”我试着和他说:“是的,你看它那恐怖的样子。会吓到人的。”他似懂非懂的点点头,满脸委屈地放了那只蛤蟆。不一会儿,他又满脸迷惑地过来问我:“老师,它真的很丑吗?外婆还说它是益虫呢。”我的笑容顿时僵在了脸上,原来这些小动物在孩子眼中竟如此美丽。而我与他之间存在着成年与幼年、纯真与世俗的眼光的差距。于是,我便带着全班同学去看那只蛤蟆,并让他们讨论一下“蛤蟆是丑还是美?”我没敢再说蛤蟆丑,因为不同的审美观面前,美丑是无从计较的。我也因此而想,其实蛤蟆并不是很丑,只是我用丑的眼光去看它,而孩子却用美的眼光去看它而已。同时,我也从孩子眼中看出了一股可贵的纯真,在孩子的眼中的世界是最纯真的,是最美的。
在刚开始的三周里,我发现我在孩子们心中留下的印象还算可以,我也因此而告诉自己:“继续努力!”可是,在一个雨天里,我第一次和学生发火了,那个男生是班里最捣蛋的学生,上课时老讲小话,还不时地影响其他同学学习,他还对我的屡屡警告无动于衷。那天上课,他竟然在教室里随意走动,并高声喧哗。虽然作为一名老师,和学生发生冲突是在所难免的,但对我这个初为人师的新手来说,处理这样的突发事件是毫无经验的,我一边尽量冷静自己,一边对他呵斥到:“不想学就出去!”顿时,教室里鸦雀无声,而那个男孩还把头扭到一边不看我,我一下子窘在了那里,我转过身背对着一屋子的学生,后悔、生气、委屈、难过各种滋味混在一起。虽然我一再努力,却还是没控制住满眶的泪水。教室里一片寂静,我也听到了一个孩子小声地对那个男孩:“都是你把老师惹哭了!”我第一次在学生面前脆弱得一塌糊涂,这时那个男孩也主动来承认错误了,他说:“老师,我错了,你打我吧,我不该惹你生气,以后我一定听你的话,你不要生气……”说着他也哽咽了。其他的孩子也来劝我:“老师,你别哭了,再哭就不好看了。”“老师你笑一笑嘛!”那天,我反倒像个孩子似的,被学生哄着,心里突然涌动的温暖又催化了我的第二拨泪水的涌动,擦了半天才把眼泪擦干。
在实习中,我还发现了,有些东西不能选择,有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成,但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做,就会有意想不到的收获。
在给孩子们上最后一节课时,我故作若无其事地讲课,却不敢多说一句话,也不敢多看他们的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼泪,那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们要分别了,他们都很认真地听讲,谁也不说话,可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍。
尽管听了无数次“老师好”,但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上,被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时,作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里,我并没有做到一名好老师,也不可能让所有的学生都喜欢我,但只要有一名学生记住我,那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。
回顾这35天的时间,我是用心的,但用心不一定等于成功,我毕竟是一名实习生,在知识的构建上还存在着许多断章,还缺乏教学经验,甚至因为读错了某个英语单词或某个字后,学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。
在为人师的这条路上,我迈出了第一步,接下来还有第二步、第三步……但不管怎样,我都会以人为本,把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去,我会以我的真心去呵护学生,因为我面对的是一颗颗纯真的心。
总之,教育是一个互动的过程,老师只要认真投入教学,孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!
实习,就像进了社会大熔炉一般,千淘万漉虽辛苦,就算被磨练得遍体鳞伤,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌,怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我,应该对自己有信心,应有勇气去尝试。即便在尝试中失败,也能让自己成长,没有锻炼的机会,谈何积累和成长?而这一切,只能靠自己去争取。等待,只能让你在沉默中消亡,只有主动,才能为自己创造良机。实习,陪伴我经受了挫折,也经受了欢乐!
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小学英语教育见习实践实习报告
实习单位:武威市信息工程学校。
实习指导老师:王任吉。
实习时间:3月5日至204月15日。
实习生:李海梅。
在不知不觉之中,短暂的实习生活已经结束了。在这一个多月的实习生活中,使我受益匪浅。无论是做人还是处事,都是我收获颇多。同时,也给我留下了许多美好而难忘的回忆。
初进校园的那一刻,有一种既陌生又熟悉的感觉。一切是那么的新颖,一张张新的面孔,使我不禁在想:我该如何去做才能更好地与之融入一体?短短的四十多天的“教师”生活将对我是一次怎样的考验呢?学生时代的我是那么的渴望,期盼教师这一崇高而伟大的职业。但是当你身处其境时,却又有了与之完全不同的感受。它给人的是不同的享受,而我却依然热爱它。
以前的我曾经天真的认为,当了老师以后就不用再学习了,老师通晓所有的疑难问题。其实则不然,我的这样的想法是很片面的。教材的更新换代是很快的,随之,教学方法也就会有所改变。因此,教师也同样需要不短的扩充自己的知识量,以次更加有效的完成自己的教学任务,更加理想的满足学生的求知欲。
在我的实习生活中,我也体会到了“学业的精深造诣来源于勤奋”、“天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感”。没有哪一个人的成功不是建立在勤奋的基础上的。我们时常崇拜那些成绩卓越的伟大的人物。不该只羡慕别人的成就,而要真正的汲取他们成功的经验与不懈努力,使自己走向成功之路。
在这一个多月的实习过程中,我从不迟到,早退,每天都按时上下班,遵守学校的校规与制度。尽职尽责的做好自己的工作。听课进程中,我学到了许多教学方法,每位老师都有自己独特而新颖的教学方式,让我提前对我的教学有了一定的借鉴。
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英语教育实践报告范文
实习单位:武威市信息工程学校。
实习指导老师:王任吉。
实习时间:3月5日至204月15日。
实习生:李海梅。
在不知不觉之中,短暂的实习生活已经结束了。在这一个多月的实习生活中,使我受益匪浅。无论是做人还是处事,都是我收获颇多。同时,也给我留下了许多美好而难忘的回忆。
初进校园的那一刻,有一种既陌生又熟悉的感觉。一切是那么的新颖,一张张新的面孔,使我不禁在想:我该如何去做才能更好地与之融入一体?短短的四十多天的“教师”生活将对我是一次怎样的考验呢?学生时代的我是那么的渴望,期盼教师这一崇高而伟大的职业。但是当你身处其境时,却又有了与之完全不同的感受。它给人的是不同的享受,而我却依然热爱它。
以前的我曾经天真的认为,当了老师以后就不用再学习了,老师通晓所有的疑难问题。其实则不然,我的这样的想法是很片面的。教材的更新换代是很快的,随之,教学方法也就会有所改变。因此,教师也同样需要不短的扩充自己的知识量,以次更加有效的完成自己的教学任务,更加理想的满足学生的求知欲。
在我的实习生活中,我也体会到了“学业的精深造诣来源于勤奋”、“天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感”。没有哪一个人的成功不是建立在勤奋的'基础上的。我们时常崇拜那些成绩卓越的伟大的人物。不该只羡慕别人的成就,而要真正的汲取他们成功的经验与不懈努力,使自己走向成功之路。
在这一个多月的实习过程中,我从不迟到,早退,每天都按时上下班,遵守学校的校规与制度。尽职尽责的做好自己的工作。听课进程中,我学到了许多教学方法,每位老师都有自己独特而新颖的教学方式,让我提前对我的教学有了一定的借鉴。
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英语教育实践报告范文
一、调研目的:
为了解班里学生英语学习现状,即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。
二、调研时间:12月16号。
三、调研地点:望都县望都实验学校七年级3——6班各班教室。
四、调研对象:望都县望都实验学校七年级3——6班全体学生。
五、调研内容:
1、你平时是否“开口大声”地读英语?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
2、你能听懂别人说英语吗?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
3、你能“随心所欲”地说英语吗?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
4、你有好的记生词的记忆力吗?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
6、你认为学英语最大的难题是什么?
a、单词太多记不住b、语法不好学c、口语说不好d、其他。
7、你现在最想提高的是?
a、英语口语会话能力b、英语阅读能力c、英语写作能力d、英语应试能力e、其他。
六、调研过程:在各班进行问卷调查,最后进行统计、分析。
七、调研结果:
英语教育实践报告范文
第一节:听课。
这是实习的必经阶段,听课不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级。小学阶段的英语课程与大学里大不相同,他们要的不是文章的思想内涵,而是一种能听、说、读的技能。带教的周老师教态很好,课程安排上面相当严谨,备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的,大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。学校规定的听课是10节左右,我基本上能去听的课都去了,为的是想了解整个章节上课的完整过程,每个部分都有不同的上课手段和形式。这些,都是值得我学习的地方。大学里所学的英语教学法课程,提及不少英语教学的教学方法,不过,感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样,方式也可以有很多种,老师自己授课,可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象。而对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种,比如:good!great!excellent!等等。与此同时,还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能天马行空,而是要让学生一看就明了……这些都是书本上很难学到的东西。一周的听课时间下来,作为实习生的我,感触都很深,除了以上提到的这些,光是“sitdown,please!”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容固然重要,学生与老师间基本的尊重,也是我们今后教学中需要注意的地方。
第二节:写教案。
教案是教学前的重头戏。周老师先让我仔细回忆一下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案。起初,我有点傻眼,但真正开始写的时候我只是写了部分重要的知识点和一些课堂用语到教案里去,就怕到自己展现讲台上上课的时候忘词。对于那些细节部分,则在自己的本子上一一注明。提醒自己,以防漏掉了什么。就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来,记好。
第三节:试讲。
正式上课前,周老师让我试讲。刚开始还以为,就只有她一个人在教师来听我的课。但是,当我迈进教室时,才发现还有其他的老师。当时的心“扑通扑通”直跳!可一想到周老师平时的话语和自己的充分准备就不是那么害怕了。试教的'时候,刚上课那会儿,班里的学生都很迷糊,几乎连提的问题都回答不上来。后来,不知是他们的求知欲望,还是那种活泼的气息让他们开始活跃起来!一个个把小手举得老高说:“let’smetry!”那一瞬间,对学生的积极劲儿很是感动!
第四节:上课。
以前,我们在学校的时候同学们就互相演练上课的经过。但是,现在真正地来到了课堂,感觉就完全不一样了!这里的学生没有外面演练时的“学生”聪明。因为,他们是真正的小学生!不是为了组织课堂而暂时扮演小学生的大学生!小学生活泼,爱动,很淘气,有的时候会叫你哭笑不得!在这种情况下,对于一个实习生来说,要维持好课堂纪律并操纵整个课堂是很难的!带教老师周老师说,若你越宽容他们,他们就会越调皮,甚至连课堂纪律都不会遵守。因此,要想上好一节课,就必须很严肃!起初,我并不把周老师的话当真。但是,当我的课上到一半出现周老师说的那种情况的时候,我就严肃起来,终于,一节课在大家的努力下终于结束了!那时候,觉得“严师出高徒”还是有它的底蕴啊!上课的经过就像以前的老师一样,大多是五步教学法。记得一次在一个不是很活跃的班里上课时,为了调动学生的积极性,我提出要同学到讲台那里去像老师一样对班里同学提问的要求。刚开始,没有一个人愿意到讲台上面去,在我多次的重复演练下,一个小女孩走上了讲台。在那一瞬间,我很感激她,感激她的勇气!接下来,又陆续上去了几个同学,他们都表现得很好!同时,一个个小手都举得老高,争先恐后地争取这个机会。
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(一)。
一、调研目的:
为了解班里学生英语学习现状,即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。
二、调研时间:12月16号。
三、调研地点:望都县望都实验学校七年级3――6班各班教室。
四、调研对象:望都县望都实验学校七年级3――6班全体学生。
五、调研内容:
1、你平时是否“开口大声”地读英语?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
2、你能听懂别人说英语吗?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
3、你能“随心所欲”地说英语吗?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
4、你有好的记生词的记忆力吗?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
6、你认为学英语最大的难题是什么?
a、单词太多记不住b、语法不好学c、口语说不好d、其他。
7、你现在最想提高的是?
a、英语口语会话能力b、英语阅读能力c、英语写作能力d、英语应试能力e、其他。
六、调研过程:在各班进行问卷调查,最后进行统计、分析。
七、调研结果:
从本次调研得出的结果看,学生英语学习的现状不容乐观,应引起极大的重视。题项1、2、3中,反应了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言的目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。然而,学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语,而且不能随心所欲地讲英语,甚至听不懂别人讲英语。到目前为止还是似懂非懂,稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分,但需要运用英语时却出现“聋子英语”和“哑巴英语”.这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语的教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距,在实际教学中还存在许多弊端。所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口,而且要尽量创设真实、宽松的语言情境,充分发挥学生的主体作用。多创造讲英语的机会,充分调动学生积极参与课堂活动,让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒,才能取得实质性的进展。
调研结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住;语法太杂,不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相关的语法专项及辨析习题,让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外,依据题项7,表明学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。
八、调研启示:
通过这次调研,我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时,也要因“生”施教,即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。
英语教育实习报告
为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里,我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西,也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收货时将平日在课堂上所学的理论知识运用于实践,将实习指导老师的上课模式吸收消化,并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想,取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学,实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。
首先,在英语教学方面。按照实习之初的计划,实习的前几周我的主要任务是听课和评课,并总结,学以致用。在这中间,我基本上是听课,然后模仿着去上一节课,比如如何以旧知引新知,更好地引出本节课重点或是主题;如何正确恰当地使用录音机以及卡片;怎样达到课堂要求的覆盖率。
实习前,学校有微型课,面对的是自己的同学,每位同学都非常excellent。在培训班兼职期间,教授理念是培养兴趣,应试所占的比例小,课堂更趋向于娱乐学习。但是,在现实的小学课堂中,学生的水平参差不齐,掌握知识的程度不一样,接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如当老师发出指令学生没跟上,只有部分学生配合的时候,老师该怎么办?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是带五个班级,对他们的情况不了解,难免有些措手不及。其中第一周主要为教学理论认知实习。内容包括听课和英语教学技巧理论的学习。方式为指导教师教学。听课是实习的必经阶段,不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己可能要教学的班级。听课时我认真听课、作笔记;课后,评课议课总结,做到每听一节课都有新体会,有新收获。听第一节课的时候就觉得整节课规划的很好,热身到导入,再到引知,接着操练,后是扩展,最后巩固,一步一步,条理清晰明朗。
之后能听的课自己基本上都去了,为的是想了解整个章节上课的'完整过程,每个部分都有不同的上课手段和形式,都是值得学习的地方。比如就涉及到的一些非常细微的地方像是教师的简笔画技能,没看不知道,一看出乎我意料,可能我从来没有想过老师还需要有这么多必须的素质。在大学里学英语课,可能单调方式授课方式老成,对比下我印象最深就是所听课老师的活力和激情,她们虽是普通的小学老师。但是教学方法真的样样不少,几乎一切能吸引小孩子们兴趣的方法都用上了。让我深深感叹当老师虽然默默无闻,但这默默无闻也还真是不易。
所有工作光纸上谈兵不行,真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样,方式也可以有很多种。自己上课更不一样,可以把问题领悟地更深层更深刻。
英语教育实践小结材料
在参加小学英语教育实习的过程中,我的感受是:在为人师的这条路上,我迈出了第一步,接下来还有第二步、第三步……但不管怎样,我都会以人为本,把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去,我会以我的真心去呵护学生,因为我面对的是一颗颗纯真的心。
总之,教育是一个互动的过程,老师只要认真投入教学,孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!实习,一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日,无数琐碎平凡的事情构成的我实习生涯的主旋律,但是千淘万漉虽辛苦,也要摩拳擦掌,做好投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌,怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我,应该对自己有信心,应有勇气去尝试。即便在尝试中失败,也能让自己成长,没有锻炼的机会,谈何积累和成长?而这一切,只能靠自己去争取。等待,只能让你在沉默中消亡,只有主动,才能为自己创造良机。实习,陪伴我经受了挫折,也经受了欢乐!
实习的经历虽已经过去,可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印,我相信那不会是我旅途的归宿,而是我充满挑战和希望的开始!
英语教育调研报告
二零一零年十一月九日开始,教研室中学组先后到林清寺中学、娄村中学、义安中学、王村中学、镇厂中学、涞水二中、求成中学等单位听课调研。此次调研主要活动是听课,参加校本教研,查看计划、教案、作业、作业批改记录、学生辅导记录、学习笔记、听课记录、反思记录、研训记录等文本资料。同时对各学校英语教研组及备课组计划、活动记录等进行了详细查阅。通过个人观察,教师访谈及集体反馈,全面了解学校管理,课堂教学现状,教师理念、教师教学基本功及专业素养、教学态度和精神面貌、课题研究能力,学生学习状况等。从而了解我县英语学科现存问题,科学分析并引导教师去解决问题。使我县英语教师最终树立"以学论教,以学定教,有效愉悦"课堂教学核心理念,全面提高素质,稳步提高英语教学水平。
现将具体情况汇报如下:
优点:
通过这次调研,发现所到学校领导思想认识到位。其具体体现为:1、学校环境明显改善。无论是学校外部整体环境还是学校教学环境、学生学习环境以及教师的备课教研环境都有很好的改善或提高。学校做到了人尽其责,各行其事;2、各项文本资料齐全。尤其是这一点,是通过几年来上下部门共同努力地结果。3、英语教师普遍工作态度端正。与其他学科相比,英语教师承受着更强的工作量,除上课,每天都有大量的作业,作业形式多种多样,基本上是全批全改,此外,还有早读和自习辅导。4、新的教学理念深入人心。具体体现是教师都能做到关注所有学生,让学生成为课堂的主人。这方面二中和求成的英语教师做的较好。其次是对英语任务型教学有了较深的理解并在实践中认真运用。基本实现了英语教学的真实化、生活化。5、英语教师都能做到认真备课,授课追求实效。都能积极参加学校组织地各项活动,尤其是义安中学英语校本教研活动开展得扎实有效。
通过调查,查找问题,能够帮助教师坚持优点,找到不足,不断总结和反思,重新调整定位布局,产生压力和动力,求得不断进步和发展。
1.教学目标不明确。
由于对教材和学生的需求和特点没有认真的分析,没有对教材做合理的整合,教学目标制定过于模糊或大而空。
2.多数教师教学效果一般,效率不高。
个别教师虽然个人英语素质较好,语言流畅、地道、准确,但教学理念滞后,不关注学生的学习效果,不注重调动学生学习英语的兴趣。尤其不注重创设英语环境,运用母语授课现象有所发展。这将严重影响学生的终身学习。
3.教学设计不精。
表现在,不能完成教学当堂任务出现前松后紧或前紧后松的现象。主要原因是可前的前设计不够到位。在教学设计方面下的功夫不够。俗话说的好,好的设计是成功的一半。精心设计的课会使不同层次的学生知识能力情感目标都得到发展。
4.部分教师教学重难点抓不住,控制性活动一项接一项,使整个教学活动流于形式。学生处于被动学习中,个别学校学生有开小差,做小动作的现象,有的学校的教师下课了才导入主题。
5.课后作业布置随意性强,缺少计划性和持续性。不利于学生的长远发展。现在仍然有教师给学生布置抄写作业。
6.个别教师的教学理念仍然停留在传统教学中,对新课程理念的理解有排斥现象。如林清寺中学就出现了课堂上突出语法规则环节。这点早在"九义"教材时就反复强调淡化的内容。
(一)。优化导入,快速有效地营造英语氛围。
好的导入能帮助学生整理已有的知识体系,并将其调整到适于接受新知识的状态。许多教师非常重视导入这个环节,几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。常用的导入有,复习导入法,唱歌导入法,游戏导入法,提问导入法等等。有效的导入能调动学生学习的积极性,确实为课堂增色不少。
大部分教师在导入这个过程中都做得挺好,挺有效,但有的教师会在知识的呈现上花费很多不必要的时间和精力,并且弄得很花哨,兜个大圈子再引到新知识的学习,当学生真正要开始学习时,兴趣已经少了一半。因此,导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。
导入是课堂教学中不可或缺的一个环节,但它并不是课堂教学的主体部分。在设计导入时,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,教师一定要明确导入在课堂教学中的地位,处理好导入与新授内容之间的关系。有时,在简短的一个热身warmingup或相关的freetalk之后,不要绕很多弯,就可以自然、直接地切入新课的主题。
(二)、优化新知的呈现,力求清晰明白。
教师很重视对新授知识的呈现,总是左思右想千方百计变着形式想给人耳目一新的感觉,殊不知,教师只备了教材知识而忽略了学生。例如,在进行5aunit3《hobbies》partb&c教学时,这一课里学生要学习的词组比较多"collectstamps,growflowers,takephotos,makemodelships,makeclothes……",首先教师从谈论自己的爱好"myhobby."引出新单词"hobby,hobbies",接着提问"whatdoyoulike?what’syourhobby?"然后为了呈现和教学新单词想方设法创设情境,零乱的情境把学习的知识分割得支离破碎,没有让可以一起呈现的单词词组有机地整合进行整体教学,这样教师教得累,学生也学得累。
(三)优化活动化教学设计,倡导自主、合作、探究学习方式,变学生被动学习为主动学习,使活动真正有效。
"课堂生活化"是初中英语任务型教学的基本要求。教师们在课堂上力求让学习内容贴近学生生活,还有图片、实物和多媒体来辅助,气氛非常活跃,场面非常热闹。然而,活跃和热闹的背后,学生到底掌握了些什么呢?特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢?因此,课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度,这样的课堂活动才是有效的。
(四)有效评价,为教学服务。
有必要建立多样性和可选择性的,能注重学生个体差异的,更能体现以人为本的评价理念和评价模式。
首先,教师应该明确课堂评价的目的。英语课堂评价的目的不是区别优生和差生,而是激发学生学习的积极性,让学生在评价过程中反思自己的学习行为,发现自己学习中的问题,调整自己的学习策略,以便在原有的基础上得到最大限度的发展。因而,课堂评价尤其要讲求实效性。大班教学中人数较多,教师无法对每个学生进行相应的评价,而学习小组评价就在一定程度上解决了这个问题。小组评价也同时促进了小组内的合作与交流,培养学生自主、探究的协作精神,同时也发挥了学生之间的互相监督和鼓励的作用,促使每个学生都能积极地参与课堂教学活动。这方面涞水二中做得较好。
其次,教师应考虑评价的方式、规则、时机及评价细节的处理。对小组的评价可以贯穿课堂教学的全过程,但并不是用于每个活动之处,应把握评价最佳时机,促使学生积极参与。否则这种评价就会过多的占用时间,事倍功半,达不到实质性的效果,也因此增加了师生的负担。
(五)、勤于反思,在反思中进步、成长。
教学活动结束以后,教师有必要回顾教学情况,反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等,为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次,简单回答"满足"或"不满足"对教学的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如:
1.教学是否按计划进行?假如不是,哪里出现了问题?为什么?
2.教学目标是否达到?怎样判定?
3.学生是否喜欢这堂课?怎样判定?
4.学生的反应与你的期望一致吗?哪里不一致?为什么?
5.对这堂课,你自己最满足的是什么?不满足的是什么?为什么?
6.如果给第二个班授课,哪些地方你会有不同的处理方法?
总之,教师要以学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求及特点为前提,认真研究教材,精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。努力做到让语言从教学回归生活,返回自然,激起学生对生活的向往与渴求,使英语课堂教学活动生动有效,使教学成为一种活动,一种生活,真正的让我们的学生享受英语学习的快乐。
追求有效,是中学英语课堂教学的永恒主题,是一种理想的境界,也是我们英语教师永远追求的,它的实现需要一个过程,需要我们教师去实践、思辨、提升,使它成为现实,从而使我们的每一位学生都能获得应有的发展。
英语教育调研报告
为了解班里学生英语学习现状,即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。
20xx年xx月xx号。
xx实验学校七年级3――6班各班教室。
xx都实验学校七年级3――6班全体学生。
1、你平时是否"开口大声"地读英语?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
2、你能听懂别人说英语吗?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
3、你能"随心所欲"地说英语吗?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
4、你有好的记生词的记忆力吗?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗?
a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道。
6、你认为学英语最大的难题是什么?
a、单词太多记不住b、语法不好学c、口语说不好d、其他。
7、你现在最想提高的是?
a、英语口语会话能力b、英语阅读能力c、英语写作能力d、英语应试能力e、其他。
在各班进行问卷调查,最后进行统计、分析。
从本次调研得出的结果看,学生英语学习的现状不容乐观,应引起极大的重视。题项1、2、3中,反应了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言的目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。然而,学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语,而且不能随心所欲地讲英语,甚至听不懂别人讲英语。到目前为止还是似懂非懂,稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分,但需要运用英语时却出现"聋子英语"和"哑巴英语".这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语的教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距,在实际教学中还存在许多弊端。所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口,而且要尽量创设真实、宽松的语言情境,充分发挥学生的主体作用。多创造讲英语的机会,充分调动学生积极参与课堂活动,让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒,才能取得实质性的进展。
调研结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住;语法太杂,不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相关的语法专项及辨析习题,让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外,依据题项7,表明学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。
通过这次调研,我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时,也要因"生"施教,即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。
英语教育实践小结材料
在本次的实践活动中,我们队之间相互合作,通力协助,对于武汉大学进行了新颖独到的宣讲,以创新的方法,翔实的内容使学弟学妹对于武汉大学有了更加深刻的理解与认识,也考查到了学弟学妹对于武汉大学的热枕与激情,更从互相交流之中发现了彼此身上的不足之处。
1.我们精心制作了原创ppt(文件在邮件附件中),分为追忆往昔还看今朝学长谆告三个板块,对于高三学弟学妹可能出现的问题与迷惑进行了分析与解答,特别为高考正了名,让学弟学妹认清自己,认清未来,当然更多的要他们一点点体会与感同身受。
2.我们在学校的高一高二高三三个年级的宣传栏里贴上了武大的海报(附件中有照片),并且吸引了很多学弟学妹的目光。
3.在昔日的校园里,我们实践队发现了许多关于武汉大学的宣传,比若说在学校“名校有约”的宣传栏里(附图),这里沟通了高中与大学的联系,在这个宣传栏上都是一些一流的名校,可见武大在校方之中的影响力。
武汉大学在高中学子中的看法与影响。
在校园内,每当我们问到武大在你们当中的形象时,大都是樱花,黄灿灿。也许对于他们来说,这是一方与高中形成强烈反差的地方,更为可贵的是,我在一个班后面的心愿墙上(附有照片),有一个组的同学,都不约而同的在自己心目中的理想大学那一栏中填了武汉大学这四个字,有一个同学还很开心的找到我说他们是一个“武大组”,最后我把武大的明信片送给他留作纪念,希望能在明年的九月在樱花树下见到他。武大不像清华北大,被人频频提起,挂在嘴边以至于成了神化的地方。武大在学子眼中显得亲民许多,他是那么遥远而又贴近,似乎够不着,却又好像蹦一蹦,努力一下就能看的见,就是因为拥有如此迷人的魅力,与恰到好处的距离感,武汉大学才能在我们高中,可能在所有河南的高中中拥有如此多的人气与认可。毕竟一座1的学校,其中的人文底蕴还是非常吸引人的。
关于队员的感想与收获。
在这次实践中,我们和昔日的老师昔日的同学来讲课,自然抱着认真严格的心态,并得到了很多体会与感悟。下面是我们队员在实践活动后所发的'说说(附截图),为了高考最终的胜利,为了心中樱花烂漫繁华,他们能够勇于指出并承认自己的缺点,并努力的与骄傲,粗心,瞌睡,焦躁,三心二意坚持的做斗争,也许这在大学里并不算什么,却也勾起了我们每个人对于高三那种玩命拼搏劲头的回忆。
在活动中,我们更是遇到了很多意想不到的困难,像没带胶水这些都是很小很难以注意的问题使我们忙了半天,海报张贴地方的选择,教室的借用,与任课老师的协商,与其他学校宣讲的冲突等等,都被一一克服。的确不是一帆风顺的,在其中有保安怀疑的来盘问我们来这里干什么,还有一些老师以占课为名阻挠我们宣讲,经历了重重考验,我们终于看清了自己的使命,并且在交流中锻炼了自己的能力。
英语教育实践小结材料
最近两个星期,我和李老师、杨老师共同完成了《***传奇》参评课。通过这次活动我对综合实践课有了一定了解,综合实践活动一般由课题产生、分课题的制定、小组形成、制定计划,聘请指导老师、开展活动、中期反馈、成果展示、延伸、活动小结等部分组成。制作光盘课时,一般需要文字材料(学生活动记录、计划、中期反馈表格)、图片材料(活动剪辑与花絮)、视频材料(现场录制的交流、调查以及反映成果的演讲、报告会、文艺表演、创作)、语音材料(如电话采访、授课者的旁白)四大块。
我的工作:制作了课件的区域闪动动画;模仿好课多磨制作了封面;给图片进行了处理(剪切、描边、添加自定义动画);教李老师用格式工厂转mp4成wmv;对特殊格式的dvd进行了剪切(猫猫软件);并提议对张飞过河添加了音频(杨老师进行了朗读,读得很好,为课件增色不少),并在调节图片透明度的情况下,用了温和型上升这种自定义动画(有点儿似flash的滚屏效果)。
这次活动中朱老师还提供了人物传奇黄二拐子等三个悠久的人物故事,为学生的活动计划做了指导;还有孔老师、官老师、杨老师给与活动精神上的支持。王书记、向老师为素材的.收集提供了方向。
李老师的课在这次评比中获得了二等奖,为第五名(共11人参与比赛)。他的课还有一些值得改进的地方:内容还应更全面更充实。授课稿还应更熟悉些,应有详简案。课件还应有组织结构图、首页和封底;每页的布局应一致些,最好先建pot模板;我给他做的动画也不应选绿色,应把地图沿路径抠出外面放上羽化的金鱼。我给他做的课题艺术字内嵌gif动画的效果应放上去。
我的收获:一般情况下,我是用吸色器分析ppt模板的色彩,然后再用ps加工图片,利用ppt添加动画。这次,我学会了直接打开空白ppt,应用模板,保存为jpeg,再做图这是很实用的技术。
英语教育实践小结材料
在给孩子们上最后一节课时,是在多媒体教室上的公开课,我是外语系唯一一个代表外语系去上公开课的,所以我很珍惜这次机会,做了很久准备,很辛苦,感觉4周的辛苦也才能抵上这一周的成果,而我可爱的学生们也知道我的不易,也极力的配合我,在公开课前,他们都在教室自觉的预习要上的内容,看到他们认真的表情,我很欣慰很感动,后来在多媒体教室上课时,没一个人说小话,他们都很认真地听讲,并积极发言,我对他们的表现非常满意,我们的公开课也得到了校领导和老师们不错的评价,后来为此我还专门给学生们买了糖果吃,他们都很开心。
第5周要分别了,我从他们眼里读到了深深的不舍,为了不让大家都伤感,我们所有的实习老师选择了偷偷的离开。
这一个月的时间里,我并没有做到一名好老师,也不可能让所有的学生都喜欢我,但只要有一名学生记住我,那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。
在实习中,我还发现了,有些东西不能选择,有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成,但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做,就会有意想不到的收获。回顾这50多天的时间,我是用心的,但用心不一定等于成功,我毕竟是一名实习生,在知识的构建上还存在着许多断章,还缺乏教学经验,甚至因为读错了某个英语单词或某个字后,学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。
英语教育实习报告
我实习的学校是一所小学。刚从学生转入到老师这个环节一开始还真不适应,刚结束了自己的大学英语专业之旅,现在就已经正式踏入社会,成为了学生口中的老师。虽然是刚入门,但是我非常热爱英语,也非常热爱教育事业,我相信我一定能够实现自己的目标。
到学校报道后,我的带教老师是周业梅老师。她教学经验丰富,待人很好。学校里的老师都说她的课讲得很好。学校领导说,应该多向周老师请教。之后的时间,还来不及适应新的环境,我就被周老师领到了班级,当时想到就要面对四五十个学生,不免还是有点担心和紧张。
第一节:听课。
这是实习的必经阶段,听课不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级。小学阶段的英语课程与大学里大不相同,他们要的不是文章的思想内涵,而是一种能听、说、读的技能。带教的周老师教态很好,课程安排上面相当严谨,备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的,大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。学校规定的听课是10节左右,我基本上能去听的课都去了,为的是想了解整个章节上课的完整过程,每个部分都有不同的上课手段和形式。这些,都是值得我学习的地方。大学里所学的英语教学法课程,提及不少英语教学的教学方法,不过,感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样,方式也可以有很多种,老师自己授课,可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象。而对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种,比如:good!great!excellent!等等。与此同时,还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能天马行空,而是要让学生一看就明了……这些都是书本上很难学到的东西。一周的听课时间下来,作为实习生的我,感触都很深,除了以上提到的这些,光是“sitdown,please!”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容固然重要,学生与老师间基本的尊重,也是我们今后教学中需要注意的地方。
第二节:写教案。
教案是教学前的重头戏。周老师先让我仔细回忆一下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案。起初,我有点傻眼,但真正开始写的时候我只是写了部分重要的知识点和一些课堂用语到教案里去,就怕到自己展现讲台上上课的时候忘词。对于那些细节部分,则在自己的本子上一一注明。提醒自己,以防漏掉了什么。就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来,记好。
第三节:试讲。
正式上课前,周老师让我试讲。刚开始还以为,就只有她一个人在教师来听我的课。但是,当我迈进教室时,才发现还有其他的老师。当时的心“扑通扑通”直跳!可一想到周老师平时的`话语和自己的充分准备就不是那么害怕了。试教的时候,刚上课那会儿,班里的学生都很迷糊,几乎连提的问题都回答不上来。后来,不知是他们的求知欲望,还是那种活泼的气息让他们开始活跃起来!一个个把小手举得老高说:“let’smetry!”那一瞬间,对学生的积极劲儿很是感动!
第四节:上课。
以前,我们在学校的时候同学们就互相演练上课的经过。但是,现在真正地来到了课堂,感觉就完全不一样了!这里的学生没有外面演练时的“学生”聪明。因为,他们是真正的小学生!不是为了组织课堂而暂时扮演小学生的大学生!小学生活泼,爱动,很淘气,有的时候会叫你哭笑不得!在这种情况下,对于一个实习生来说,要维持好课堂纪律并操纵整个课堂是很难的!
带教老师周老师说,若你越宽容他们,他们就会越调皮,甚至连课堂纪律都不会遵守。因此,要想上好一节课,就必须很严肃!起初,我并不把周老师的话当真。但是,当我的课上到一半出现周老师说的那种情况的时候,我就严肃起来,终于,一节课在大家的努力下终于结束了!那时候,觉得“严师出高徒”还是有它的底蕴啊!
上课的经过就像以前的老师一样,大多是五步教学法。记得一次在一个不是很活跃的班里上课时,为了调动学生的积极性,我提出要同学到讲台那里去像老师一样对班里同学提问的要求。刚开始,没有一个人愿意到讲台上面去,在我多次的重复演练下,一个小女孩走上了讲台。在那一瞬间,我很感激她,感激她的勇气!接下来,又陆续上去了几个同学,他们都表现得很好!同时,一个个小手都举得老高,争先恐后地争取这个机会。
英语教育调查报告
摘要:组成教学系统的基本要素是:学生、教师、课程和客观世界(这里特指英语语言)。所以,只有将这三者结合起来,才能得到最佳教学效果。通过暑期的校外英语教学实践,我意识到,培养学生英语学习的兴趣,进而激发学生英语学习积极性与主动性,是教学成功的关键。因此,在实习期间我就如何培养学生英语学习兴趣和调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查。
正文:在上个世纪的最后20年中,经济全球化以前所未有的速度、广度和深度影响着世界各国的经济、政治和社会。过去仅从一国内部的各种因素寻找问题答案的方式正在过时,而许多过去看来只是一个国家内部的问题都越来越多地被放到全球的联系的角度来考察。与世界接轨赶上全球化的浪潮,提高公民自身素质,学习英语走出国门变得刻不容缓,学习英语的重要性日益凸显。
因而,在中学教学中,特别是英语教学中,更应该结合国际国内形势,并结合中学生的自身特点因材施教,才能有效的组织教学,使英语素质教育落到实处。根据这一教学思想,在暑期实习期间,我就如何培养学生英语学习兴趣和调动学生学习英语的主动性、积极性等一系列问题展开了调查。
调查的对象是我任课的新洲区凤凰中学的4个教学班,调查采取问卷调查的形式,共回收有效答卷270份。调查的题目包括如下六个:
1)英语学习的重要性;
2)对英语学习的兴趣;
3)英语教学中参与的重要性;
4)你希望课堂和你心目中的英语老师;
5)你的英语学习途径;
6)你喜欢或关注的英语话题。
人数百分比喜欢11642。96%一般4315。92%不喜欢11141。2%从上表可知,喜欢上英语课的同学与不喜欢同学的比例基本持平,中间部分比例很小,呈两极分化态势。这说明学生对待英语课的态度观点鲜明,它直接影响到课堂教学效果。学生喜欢英语课的原因如下:
1)英语作为一门语言,学好可以扩宽自己的视野;
2)学好英语,近的有利于升学,远的方便就业;3)喜欢接触新事物,为了解新文化提供了钥匙。学生不喜欢英语课的因素,我认为要从学生和教师两方面分析:
1。教师因素:
1)教师在教学中忽视了中学生的年龄特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把学生纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问学生灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,因而,学生便不感兴趣,也就更谈不上学习的积极性和主动性了。我认为,目前,中学英语教学质量不佳,这是一个重要的原因。
2)课后布置大量的习题,使学生认为所谓学习英语就是做习题,从而在反复做题中丧失英语学习的兴趣。
2。学生因素:
2)由于英语学习成绩不好,被老师批评,觉得受到了“侮辱”,从而与老师产生“敌对情绪”。
由此可见,“兴趣是最好的老师”,在英语教学过程中推行“趣味教学法”变得越来越重要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。所以,我们要创造和谐融洽的师生关系和轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。例如,教句子开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等,通过小比赛激发学生兴趣,比老师一遍一遍地讲,学生一遍一遍地读,效果好得多。再如,教课文,可根据不同体裁和内容,采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意、改变人称等方式方法,变对话为叙述,变叙述为对话,这样就会把死教材学活。通过即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式,增加所学知识的应用机会多,效果必然好。在兴趣带动下,学生逐渐建立起克服一切困难的勇气;如果丧失了兴趣,一方面会变为学习的阻力,另一方面还会造成心理压力,影响今后的英语学习。所以,培养学生对英语学习的兴趣是搞好课堂教学的关键和调动其积极主动性的基本条件。
英语作为文科基础学科,英语教学的目的不单纯是使学生掌握英语这门语言本身。而是要通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生内在美的气质,给予学生文化熏陶。如果我们的教学只停留在、词、句的基本语言知识训练上,学生就不能提高运用语言的能力,体现不出英语学科的特点。所以,语言知识必须转化为语言技能,这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。要使学生明白,语言作为各类信息的载体,充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识,就是说,学生在学习语言的同时,必须丰富各种知识,以满足语言运用的需要。这些知识包涵了历史、地理、文化、风俗、风土人情及人际关系等。总之,要使学生明确他们面临的是更加开放、发达的未来社会,他们必须用未来的人材标准指导自己的学习。最后,要让学生意识到改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语的学习成绩,应该让学生明白,语言知识与语言能力是相辅相成、互为促进的道理。同时,教师要帮助学生提高英语成绩,用事实来说服学生。我们要用课内学到的英语知识点来指导课外知识扩充,用丰富多彩的英语课外知识来激发学生的英语学习兴趣。
首先,国际互联网的开通,极大地将思维引入了一个更广泛的领域,将现代教学技术的概念进一步扩大至整个互联网这一庞大载体,使得我们能够做到随时从网上截取及时有用的信息用于教学和研究,从而更大范围地开拓了我们的视野,这是以往的教学手段所无法比拟的。例如,我就曾利用网上信息上了一节较成功的英语自主选修课,我把从网上捕获的关于圣诞节的故事,贺卡及插图和几首圣诞诗歌搜集整理在一起,加上课上我的解说和介绍,在圣诞节到来的时候,给大家上了一堂生动的选修课。
其次,现代教育技术的使用在一定程度上帮了英语教师一个大忙。它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中,能够综合利用视、听觉,使学生感受到语言和音像和不断冲击,有意注意、无意注意和有意后注意交替进行,从而在大脑皮层产生较强的反射,留下较深的印象。例如,在复习上节内容上,我采取对话问答或习题巩固等方式,对话辅以图片(pictures)或文章(articles)进行,一般采取集体作答(together)或双人一组作答(inpairs)。习题的处理连同答案一起设计上,使用微机幻灯片放映,答案单击显示,逐个进行。实践证明,学生的学习积极性得到了充分的调动。
因此,从当代课程概念来看,教师不仅仅是被动地执行课程标准,实施课程要求,还应当是课程设计的参与者,课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。教师自身素质的提高,对于实施课程标准具有非常重要的.意义。教师应具有较强的事业心、敬业精神和高尚的职业道德;树立符合素质教育精神的英语教育教学观念,坚持面向全体学生,始终体现以学生为主体,尊重学生的个体差异,促进学生个性的健康发展,注重学生创新精神和实践能力的培养,坚持促进学生的全面发展,全面提高学生的整体素质,以有利于学生的终身学习与发展;具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能;具有较强的课堂教学组织能力,注重研究和不断改进教学方法,积极开展“反思式”教学;重视教学评价的研究和实践;具有教育学、心理学和心理语言学等方面的基本知识;积极开发和有效利用课程资源,特别是现代化教育教学技术,发展网络教学或远程教......
早期的英语教育,并不能称为纯粹意义上的教育,当时中国处于清政府统治时期,并没有人想要专门传播英语这门语言,只是当时的海外传教士们想要传播基督教,新教等宗教,为了能让传播更为快速有效及准确,传教士们才在自己的教堂内开展英语的学习,当时的教材自然就是经书。但当时的英语传播非常不容易,处于清朝统治的大清国子民们怀抱的天朝上国的美梦并没有被现实的残酷所打碎,中国人依然认为所谓的外国人就是低于大清子民的“蛮夷”,所以学习蛮夷的语言在当时的中国人看来不仅是没必要的,更是受人鄙视的,对于基督教更是认为与邪教无异,在这种情况下,传教士们所散发的传教传单都只能是众人们拿来糊墙的废纸罢了,根本起不到宣传的作用,再加上早期清政府签署的不平等条约里都禁止传教士传教,所以英语教育在那时并没有达到什么样的成就,只是后来传教士们面向穷苦人家的孩子,免收学费包吃住,才找到一些穷人子弟。
随着中法战争甲午中日战争等战役中清政府的节节败退,清政府签署的不平等条约越来越多,不平等程度越来越高,赔款数目越来越大。清政府没有专业的翻译人员,很多条约的签署都是找传教士当翻译,很多传教士私自篡改条约款项,从中获利,使得清政府损失连连,这时清政府发现与洋人的交涉中必须要有自己的翻译人员,外语学习才被放在了清政府急需处理的重要事宜当中,在这一时期魏源在其著作《海国图治》中首次提到“师夷长技以治夷”的思想,随之而来的洋务运动和戊戌变法在全国掀起了一阵学习洋人技术的风潮,全国各种学馆开设,学科不仅涵盖了社会生产需要的各种科学科目,更是开设了多国语言的学习,清政府更是在这一时期先后送出了一大批幼童去各国留学,这些幼童为之后的推进中国的发展起到了功不可没的促进作用。在这一时期,中国社会才出现真正意义上的英语教育。
抗日战争与解放战争时期,中国处于一个相对混乱与特殊的时期,在这一阶段英语教育也没有太大的进展。而之后的十年更是对中国的文化有着巨大的冲击,这时的中国教育已经处于一个崩溃的边缘,不仅传统科目没有任何的成效,英语学科的建设更是举步维艰。随着被四人粉碎,中国迎来了发展的新篇章,而高考的恢复更是让中国的教育界从沉睡中苏醒过来,此时英语作为世界语言的趋势也在全世界范围内日见端倪,中国也随之日渐赶上这种国际趋势。
随着中国经济的日益发展,中国与世界经济交流日渐增多,不论是在经济还是在政治领域,中国的发展对于外语方面的人才的需求量日益增大,在这一时期,大好的安定发展环境对于英语教育事业起了极大的促进作用经贸英语对我国的经济和对外贸易业务起了相当重要的作用。中国加入wto后和在西部大开发的进程中,同世界各国的外贸业务更加频繁,国际贸易业务知识已渗入日常的商务活动之中,外贸活动对英语能力的要求必将刺激经贸英语的进一步发展和普及。外贸函电中电子商务的普遍应用,商务活动中的信息高速公路,电脑购物、电子货币和智能卡等,使得经贸英语出现许多新的特点和新的优势。中国加入wto,既有机遇也有挑战,外语学习与教学的质量在这种挑战中日益完善,当然个人所承受的英语压力也是空前的,教育部门在高等教育的要求中对英语水平的提到了一个相对较高的位置,本科毕业生必须都要通过大学英语四级水平,否则直接与学位证书挂钩,这意味着英语水平不合格者,自己的专业也会受到相应的影响,所以目前在高校英语是大学生的必学科目。
虽然高等本科院校培养出了很多学习外语的人才,但真正能符合人才市场要求的人才并不但多数。随着我国加入wto,对于英语应用型人才需求量极大,如同外方代理人这种人才,也是一类紧缺的外贸人才,近3年来,我国外方代理人以每年50%以上的速度递增,目前已超过5万人,在不少城市已形成一个职业阶层。专家认为,外贸人才的热点将集中在复合型人才上,除要求语言功底好、懂法律、通金融等专业知识外,还应是一个谈判能手和能敏锐捕捉商机的市场营销专家。所以,对于外语教学的任务,在新的历史时期更是加上了一层特别的含义:要培养复合型人才,即培养出来的人才要将英语作为传播的媒介,在此基础上配以与工种相关的专业知识。这无疑比以往的英语教学要求上了一个层次,专业性更突出,技能型和实用性都比较高。
不仅在就业形式的要求下,学习英语的人越来越多,中国在要举办奥运会,这在一定程度上也成为了全民学英语的动力。据了解为了配合北京申办奥运会,在北京市民中普及全民学英语活动,xx年年7月14日下午2点~5:30,新东方学校和北京市全民讲外语活动组委会办公室将联合在首都体育馆举办“新东方——联想全民学英语”大型讲座。新东方将有三位副校长到场分别做70分钟的演讲。这次是继去年在工体举办的“万人大讲座”之后的新东方又一巨型讲座,对于新东方为什么在不愁生员的情况下还要举办如此巨大的活动,新东方学校副校长、新东方教育在线ceo钱永强说,主要是为了再次点燃人们学习英语的热情。他分析,去年的中国入世和北京申奥成功,使北京市民学英语的热情一度高涨,但今年一来入世带给人们的热度正渐渐趋于平静,二来奥运会离现在还比较远,所以客观来讲,人们学英语的热情不如去年高了,但英语学习是一个长期的工作,举办这次活动,目的就在于教给人们学习的方法,从而保持学习英语的热度。
谈到北京市全民学英语目前开展的状况,北京市全民讲外语活动组委会办公室副主任刘洋说,平时办公室就在举办各种活动学习英语,但规模都比较小,这次与新东方的合作主要是因为新东方一直是全民学英语活动的积极参与者,去年举办的“万人大讲座”又比较成功,又在社会上有一定的影响和知名度,更有利于推动全民学英语活动的纵深发展。刘洋说,之所以在7月份的这个周末举办,主要因为这个时间学生都放假了,希望参加的人数多一点,造成一定的影响和声势。在今后一段时间,新东方将继续和政府部门合作,将’全民学英语’的热潮普及开来,迎接wto后中国市场的变化和即将举办的奥运会。据了解,北京市全民讲外语活动组委会还将在今年下半年再举办一次类似的大型讲座。
在全民学英语的环境下,有几只领头羊是不得不提的,他们分别是新东方,李阳疯狂英语和昂立英语。这几个算是学习英语机构的品牌机构,他们的出现使得英语已经不是面向学生的知识,而是面向全社会,面向全公民的英语教育产业,这种形式无论在教育界还是在英语学习界都开创了新鲜的模式,这些英语机构的老师们个个都是以人格魅力夺人眼球的教学精英,在向同学们教授英语知识的同时还向同学们传授了学习英语的好方法和个人奋斗的精神,而且这些机构的课程的分类和高等院校的课程分类有着本质区别,面对大学生推出了cet4cet6系列,面对已毕业人士,推出了商务英语中高级口译等与职业需求相挂钩的专业课程,。这种教学模式改变了英语教学脱离社会需求的弊端,对于职场的要求更有针对性,提升了英语教学的实用性。而学习的领域中,因为老师的教学理念是以人格魅力吸引学生,所以同学的学习热情被充分调动起来,学习兴趣日益增加,主动学习的动力也是相当地高涨,而英语学习中主动学习的动力是整个学习过程中的核心环节,所以这也是运用自主性学习的成功例子。
这些优秀的英语机构对国现代英语的发展起到了极大的推动作用。在媒体的大量宣传和有力的成绩证明下,越来越多的人加入到到英语机构学习英语的队伍中,全民学习英语的热情不断高涨。
在教育部门的重视下,在这些优秀英语机构的推动下,全民学英语的行为已经从高校学生的必修课扩展到出租车司机的练习课,扩展到老年大学的选修课,扩展到小学生的课外辅导课,作为英语师范专业的学生,研究英语教育与学习这个主题是相当有意义的,首先我们要弄懂英语教育在中国的发展以及在其发展的过程中经历的优势与劣势,存在的优点与弊端才能明确在以后的英语发展道路上,中国的英语教育应该走怎样的更适合的道路,在自己的发展过程中突出适合中国国情的英语教育,并能跟上世界的脚步。
随着改革开放的深入,我国对外语类人才的需求也与年俱增,应该说前景是乐观的。但由于前几年外语类专业招生过热,这几年总体就业形势又不太理想,外语类毕业生就业总体上已出现供过于求的局面。
这几年师范类毕业生走俏人才市场,师范类外语需求量也较大。师范类外语专业需求量较大,师范学校的外语毕业生的就业较为容易,甚至不少外语院校的毕业生也去抢师范生的饭碗。
非师范类外语专业,语种不同,差别也较大。从近年需求情况看来,需求量最大的是英语、日语。俄语、德语、法语、西班牙语、意大利语的需求也较大。这些语种的毕业生就业较为容易,高层次人才供不应求。而一些小语种的就业状况不太理想,如东欧和亚非的一些语种,除韩(朝)语、阿拉伯语基本持平外,就业都较为困难,有不少学生放弃专业,改行就业。这主要是因为他们的就业领域很窄,就业岗位很有限,没有弹性,而招生的人数超过了社会的需求。目前,教育部对这些小语种的招生进行了控制,在调整后的新专业目录上可以看到,仅有英语、俄语、日语的专业设置不受控制,德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、朝鲜语、泰语、越南语、萄萄牙语、意大利语被列为须一般控制设置的专业。其余小语种全部属于须严格控制设置的专业,原则上不再增加专业点的设置。对这么多的专业设置进行控制,这在所有学科类别中是仅有的。
想报考外语院校的学生还必须澄清一种片面的认识。有不少高中生单纯地认为,考入外语院校,毕业后就能获得较多的出国机会,或是顺利地进入外资、中外合资企业工作,拥有良好的工作环境和较高的待遇,挤身“白领”阶层。外语院校毕业生在这方面的确占有得天独厚的优势,从实际来看,外语专业毕业生出国机会和进入外企业工作的机会都明显高于其他学科类别的毕业生。但是,相对于外语类毕业生总体而言,能经常出国或是进入外企工作的只占很小一部分。据我们对外语院校毕业生流向的调查分析,外语院校毕业生就业的主渠道是国家机关及其所属单位,如外交部、文化部、广播电影电视部、外经贸部、国家安全部等中央部委以及各部委所属公司或新闻出版(如中国国际广播电台、新华社等)机构、图书情报机构、各省市的外事机构等。另外,国有企业也有一定的需求量。国家机关的机构改革,精简分流和国有企业的深化改革对外语院校毕业生的冲击较大。外资企业的需求相对每年数万毕业生而言犹如杯水车薪。位居首都、实力最强的北京外国语大学近几年每年进入外企业工作的毕业生约占应届毕业生总数的10%左右,而其他一些名气较小的外语院校要远低于这一比例。
另外,外语院校女生过于集中的问题越来越突出,这对她们未来的就业会产生不利影响,这一点也是女考生在填报志愿时应考虑的因素之一。
英语教育实践小结材料
我参加小学英语教育实习了,这三周是我过得最充实,最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光,这段日子里,我终于体会到了要做好一名教师,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性,总之,这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子,我把这三个星期的许许多多这样或者是那样的感受与大家分享。
一、关于学生指导本以为作为一名小学英语课的教师,实习时候当班主任是不大可能的。于是乎我对实习时的班主任工作总抱着一种玩一玩的态度,然而来到了三水区西南街道金本小学,我的心态变了。
第一天见到我们的班主任,她就要我在全班同学作一次自我介绍。本以为很简单的事情,然而站到了讲台上,我却莫名的紧张起来。小学三年级(一)班50对眼睛盯着我看,眼睛里充满了期待,充满了好奇。下课的时候,一些小学生主动走到我的前面,对我说:老师,我们很喜欢你,孩子们的话语缓解了我的紧张情绪。
实习第一周我开始了我的班主任工作,每天检查督促学生早读,课间操,眼保健操,体锻课,等等,参加班里的主题班会。
在我实习的第四周我在班上开了一个“走进小学”的主题班会。在班会上,我请了两位优秀学生给班里的同学介绍学习经验和生活经验,让我发现,其实学生们更加喜欢其他同学的发言。虽然主题班会上发言的同学较少,这是我上这个班会的一些小小的失败,但是我却惊奇的发现,我们班的同学已经听进去了那两位同学的鉴言,已经依照着其他同学的学习方法在不断的努力。班主任的工作不仅是来督促学生的日常生活,重要的是营造一个学习的气氛,使我们的班级形成一个团结向上的集体。小学三年级(一)班学生来自四面八方,第2周的全级跳绳比赛,第3周实习团队倡议的一次的户外活动,让我们班的同学走到了一起,大家都感到了集体的凝聚力,虽然未能获得比较好的成绩,但是我明显感觉到同学的集体观念加强了。
英语教育调查报告
随着我国改革开放的深入,英语学习越来越受到国人的重视。近年来,英语教育的年龄不断往前移,从以前的中学移到现在的小学、甚至幼儿园教育,英语教育已经成为整体国民教育的一部分。
而最近几年各地英语培训机构如雨后春笋般层出不穷,越来越多的中小学生加入培训大军。有人说培训机构的出现是公共教育的失败。到底我国中小学英语教学中有没有出现问题?培训机构的教学是否有可取之处?中国中小学英语教学是否有必要改革?为此,我们做了本次调查。
此次调查的目的在于通过对比各外语培训机构与公共学校的英语教学,了解当前中小学生接受英语教育的现状,并取长补短,探索中国当代中小学生英语的教育改革之路。提高学生英语水平,为中国现代化建设储备人才。
20xx年8月17日至20xx年8月26日,我们进行了“南京市中小学生英语学习”的调查。本调查采取了问卷调查的方法,主要是包括以下三部分:基本信息、学生对英语学科的认识、当代中小学英语教学的现状(主要是盈利性外语培训机构和公立学校)调查。共发放问卷500份,回收问卷493份,回收率98.6%,有效问卷486份。调查对象是南京市小学三年级至高中三年级阶段的在校学生。我们在南京市图书馆、各大书店、商场、地铁站、各培训学校等中小学生比较集中的地方发放问卷,范围覆盖了鼓楼区、白下区、栖霞区、下关区、建邺区、江宁区等,具有广泛的代表性。
1、对于学习英语的目的,有73.5%的学生认为学习英语是为了学业考试,有61.8%的学生是为了为以后就业做准备,31%的学生是出于对英语或英语文化感兴趣而学英语,2.3%的学生为将来出国而学英语。
2、对学习英语的重要性调查中,认为学习英语“非常重要”和“重要”的占94.2%,认为重要性“一般”的学生占5.8%,认为学习英语不重要的占0%。
3、培训机构教学的成功之处是:课堂气氛轻松,教师风趣幽默(71.4%),教师英语专业水平高,知识面丰富(68.4%),课堂效率高,注重学习方法的教授(61.7%),课程设置合理(52.1%)等。
4、培训机构的不足之处有:不能因材施教(89.2%),以营利为主,急于求成(82.5%)等。
5、学校英语教学的优势:教师认真负责。易沟通(75.6%),教学系统完善,教学设施齐全(58.7%),学费较低(76.4%)等。
6、学校英语教学的不足之处:课堂气氛沉闷,教学效率低(60.7%);应试教育,缺乏英语综合素质的培养(72.8%);教师专业水平不高(62.3%);难以因材施教(53.4%)等。
从调查结果来看,绝大都数中小学生认识到了学习英语的重要性,多数学生认为学习英语的重要目的之一是将来就业的需要,说明他们已认识到英语在当代中国中扮演的重要角色。但令人惊讶的是,有73.5%的学生是为升学考试而学习英语,高于“为就业做准备”(61.8%)的目的,而真正因为对英语或英语文化感兴趣的只有31%。这说明很多学生只是顺应学校的教学要求,被动的学习英语以应付考试。各学校对学生英语学习兴趣的培养方面值得反思。兴趣是的老师,如果学生只是在学业的重压下才学习英语,而非出于对英语的热爱,很可能导致对英语的厌恶情绪,不利于长期的英语学习。
但是相比于培训机构,公立学校的优势也不可忽视。公立学校一般有较为完善是教学系统,有利于学生循序渐进,稳步提升英语水平,而培训机构大多是短期零碎教学,并且急于求成,不利于英语的长期进步。另一方面,据学生反映,很多培训机构的教师虽然课上幽默风趣,与学生互动良好,但一下课就立马走人,很少与学生交流沟通。在亲切感方面,培训机构的老师远不如学校老师。学校老师出于本身是职业素养以及长期代班的原因,能与学生进行更深入的交流,因材施教,有利于学生成长。
通过总结学生对公共教育中英语教学的看法与建议,与培训学校的成功之处对比,并结合我国当代的.具体国情,我们得出公共学校英语教学中存在的以下问题:。
1、应试教育为主,文化意识淡薄,缺乏兴趣引导。中小学英语课堂教学多是以单纯的词汇习得,语法分析、句子讲解为主。尽管教师偶然涉及文化方面的内容,也得蜻蜓点水,难以引起学生重视。多数学生对英语学习持有应试性动机,学习的目的不是出于对英语的热爱而掌握一种语言本领,而是为了应付考试。因此教师在英语教学中一般以完成课本内容为主,并侧重于课文知识的传授,不重视听、说能力的训练,这也是导致很多“聋哑英语”主要原因所在。
2、教师业务水平不高。很多被调查者反映学校老师的专业水平不及培训机构。一些培训机构为了吸引学员,不惜花重金聘请高级教师。这些教师无论口语还是词汇语法都很优秀,而且教学方法新颖,能打造良好的课堂质量。而很多学校的英语教师队伍却不尽人意。很多优秀的师范院校外语毕业生都选择高级中学和大学教育,而普通中学和小学很少有非常优秀的英语教师,导致此类学校英语教学师资力量薄弱。有同学反映学校的某些英语老师竟然连音标都读不准。基础英语是学生培养英语基本能力的重要阶段,若基础阶段就接受不专业的教育,试想这些孩子以后的英语学习之路将会何等坎坷!
3、教学班级容量大。公立学校一般采取大班教学,某些中学甚至每班达五六十人。英语课堂是帮助学生习得英语知识,掌握英语实用能力的场所,也是为学生提供英语交际的场所,大班教学使得英语教学的手段、方法及课堂组织难以实施。由于课堂学生人数多,师生之间无法进行有效交流,教师无法得知学生真实的信息反馈,教学效率便无法保障。大班教学只能是学生被动地接受知识,教师在课堂上难以顾及每一位学生。单一的教学方式使相当一部分学生对英语失去兴趣。
4、教学方法单一,课堂讲解枯燥。中小学英语课堂基本以“教师讲,学生听”为主要形式,忽视不同学生在认知活动和方式中的差异。为了完成学期的教学任务,教师只能采取“填鸭式”教学,课堂教学多以讲授语言难点、语法、课文结构和笔头练习为主,忽视学生口语、听力能力的训练。教师是课程学教学的控制者,知识的传授者,而学生是信息的被动接受者,这种单一乏味的教学形式和内容与素质教育目的的实践性严重脱离,“哑巴英语”、“聋子英语”现象普遍存在。
1、加强中小学英语教师队伍建设。在整个教学过程中,教师的教占主导地位,英语教师业务素质的高低、教学手段的优劣,以及教学方法的得当与否直接影响学生的学。具有渊博的知识、牢固的专业基础、丰富广博的英语理论知识、基本功扎实、基本技能娴熟是一位英语教师追求的目标。中小学教师需具备流利的口语、准确的发音,灵敏的思维反应能力及流畅的英文板书等。
第一,教师要提高思想素质。中小学生处在人生观、价值观的形成阶段。作为中小学教师应清楚的认识到自己肩上的使命,自己的一言一行都会对学生的成长产生潜移默化的影响。只有思想道德素质高的教师才能帮学生树立正确的价值观、人生观,把他们塑造成有理想、有道德、有文化、有纪律、懂英语的人才。
第二,要重视教师培训,建立教师定期培训学习制度,不断为老师充电。
第三,因材施教,增加与学生的沟通交流。中小学生一般对老师有依赖情绪,老师是否具有亲和力,是否懂得揣摩学生心理对学生英语学习兴趣有很大关系。因此教师应经常与学生沟通,了解不同学生的学习特点、学习困难,对症下药,做学生的“心灵伙伴”。
第四,教师要积极投入科研工作,积极探索教学创新。科研水平的高低直接反应教师业务水平。中小学教师在不断提高业务水平和教学能力的同时,要敢于对教学中的实际问题进行探讨,突破传统教学模式,寻求教学创新之路。
3、改革考试评价系统。教学活动中,评价是一个不可或缺的要素,有教学就势必有考核和评估,科学的、合理的测试会对教学起到积极的反馈作用,反之则会带来负面的影响。传统的中小学英语测评是书面考试的形式,重视语言知识和语言形式,忽视语言能力和实际应用,导致中小学英语教学费时低效、高分低能、“聋哑英语”等现象。在试题形式上,应适当减少客观选择题的比重,增加主观题的比重,同时还应增加口试部分。在评分项目上,可以借鉴大学,增设“平时分”,既要保留传统的期中、期末笔试形式,也要把课堂表现、做作业情况等平时表现算入总成绩。测试方式以人为本,体现出交际性特征,从听、说、读、写、译诸方面对学生进行全面考察。
4、运用现代化教学手段,提高教学效率。随着时代的发展,单一“黑板、粉笔、教材”的授课方式已经不能满足教学需求,而计算机网络和多媒体技术的飞速发展和普遍应用为教学的发展提供了前所未有的契机。教师应充分利用好学校提供的有利条件,利用多媒体教学,用心制作课件,使学生在优化的学习环境中进行学习,提高教学效率。
总之,通过本次调查,我们找到了当代中小学英语教学存在的优势与不足,也认识到到中小学英语教学改革的艰巨任务。英语教学改革是一项系统工程,需要不懈的摸索与探讨。如何使中小学英语教学符合学生、家长的要求,符合社会的需要,需要我们进一步探索研究,不断深化教育改革,最终使中小学英语教学日臻完善和成熟。