小班语言故事老鼠报恩教案(优质18篇)

时间:2023-12-13 21:29:52 作者:字海

通过编写小班教案,教师可以有计划地引导幼儿学习和发展。来看看小编为大家整理的小班教案范文,或许能给您一些启示。

小班语言故事教案

1、了解故事的内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。

2、理解词语:安安静静、又蹦又叫。

3、愿意大声的在集体中发言。

1、多媒体教学课件。

2、图书、角色图片(月亮、小鱼儿、小青蛙若干)

1、导入活动。

2、教师分段讲述(图书1-2页),幼儿初步了解故事内容。

(1)教师有感情地讲述(注意语气和动作),幼儿倾听。

(2)提问:小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事?

小鱼儿是怎样听故事的?(安安静静,集体体验安安静静的感觉。)

小青蛙是怎样听故事的?(又蹦又叫,幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子)

3、幼儿观察课件画面3。

提问:月亮和小鱼儿哪儿去了?它们怎么了?它们为什么要躲起来?

4、教师有感情地讲述故事课件画面3。

提问:你知道月亮为什么躲到云朵里吗?

小鱼儿为什么钻进水草里吗?小鱼儿和月亮它们会出来吗?

月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。

5、教师有感情地讲述课件画面4。

提问:现在小青蛙是怎样听故事的?

小青蛙安静听故事了,月亮和小鱼儿出来了吗?

小朋友你们喜欢听这个故事吗?你们听故事时候应该怎么样?

6、完整欣赏故事(幼儿边听故事教师边操作课件)。

提问:小朋友你喜欢故事中的谁?

7、幼儿自主选择小动物,师幼一起表演。

小班语言故事教案

1.能大胆地在集体面前发言并表演.

2.学说故事中的短句,模仿短句进行创编。

3.感受小动物的美好心灵,初步懂得与别人分享并表达感谢。

重点难点活动重点:理解故事内容,学说故事中的短句。

活动难点:模仿故事中的短句进行创编,能大胆地在集体面前发言并表演。

经验准备:幼儿认识故事中出现的动物,了解常见动物的叫声,有过表演的经历;教师熟悉故事内容。

物质准备:ppt 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。

一、出事香蕉,激发幼儿兴趣

1、师:小朋友们,这是什么呀?你们喜欢吃香蕉吗?香蕉是什么味道的呀?

2、师:看看这香蕉像什么呀?(月亮、小船、小桥、跷跷板……)

二、出示课件,教师讲故事

1、师:有一天,天气很好,小鸡出来玩,在草地上捡到一个大香蕉,它会怎么样那?我们来听听小鸡是怎么说的(课件中传出小鸡的声音:叽叽叽, 好香啊,好甜啊,我请小鸭一起吃)小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀?它怎么说的?我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。

2、师:于是,小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地,爬过山坡,到了小河边, 小鸭住在河对岸,小鸡过不了河,这可怎么办呐?小朋友们,我们来帮它想个好办法,怎么样过河那?(个别提问)

3、师:我们来看看小鸡是怎么过河的那!小鸡把香蕉放在水里,成了一只香蕉船,小鸡坐着香蕉船,稳稳地过了河,走上岸,小鸡抱起香蕉船,送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉,小鸭心里觉得怎样?(高兴)高兴了会怎样叫?它会对小鸡说什么那?我们来听听小鸭是怎么说的(课件中传出小鸭的声音:嘎嘎嘎,小鸡小鸡你真好!)谁会说这句话?(个别提问)

三、幼儿模仿短句进行创编并表演

1、师:小鸡捡到了一只大香蕉,会请小鸭一起吃,那它还会请哪些小动物一起吃那?个别提问,请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声,并学说短句。

2、部分幼儿戴头饰表演 四、活动结束,集体分享糖果

1、师:小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊?为什么?(个别提问)

2、师:今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃, 我请你们吃糖果你们应该说什么啊?引导幼儿模仿故事中的短句,说“老师老师你真好!)

3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友,集体品尝糖果

我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣,本节活动幼儿比较感兴趣,参与的积极性和主动性也很高。

问题的'设计具有开放性和针对性,例如:提问“看看这香蕉像什么呀?” 让幼儿根据自己的观察经验和想象,畅所欲言,给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体,面向全体幼儿,关注个体差异,例如:在提问开放性的问题时,有些幼儿善于思考,想法颇多,我会请这样的幼儿先回答,以此来带动其他幼儿思考,然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段,有的幼儿表现能力强,我也会请他先单独给小朋友做示范,对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演,使其参与到活动当中, 达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。

但是活动还有很多不足,如:教师的语言欠精炼,教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善,使得部分幼儿在回答问题时太过随 意,课堂纪律稍显混乱,在今后应加强课堂常规的培养,规范幼儿的课堂纪律。教具――头饰的数量没能满足幼儿的需求,产生了争抢现象,对此偶发事件,我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演,大家轮流来,等他们表演完就轮到你了!”,幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳,因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求,保证人手一个。

小班语言故事老鼠报恩教案

语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事,通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话,这样才能使别人喜欢。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说,所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

1、理解故事内容,知道讲话要用好听的声音。

2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

3、感受故事的诙谐、幽默。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动重点:在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

活动难点:理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

活动准备:小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

一、谈话引题。

二、完整欣赏故事。

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听,我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教师出示图片一讲述。

提问:鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

2、教师出示图片二讲述。

老鼠提问:老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的'声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述。

小班语言故事教案

1、理解故事内容,学习打电话的简单对话。

2、能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己的想法。

3、积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。

ppt课件。

一、出示课件。

引导幼儿观察,激发幼儿兴趣。

提问:

1、画面上都有什么?

2、大树是什么样子的?

3、有几只小鸟?(请幼儿点数)

4、有几只小老鼠?(请幼儿点数)

5、小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?

小班语言故事教案

1.懂得听故事的时候要安安静静的。

2.在活动中愿意大胆地讲述自己的想法,并愿意在集体面前发言。

1. 《小青蛙听故事》八张图片。

1.问候、热身:小朋友们早上好,现在我们来玩一个《手指变变变的游戏好吗?请小朋友们伸出一对小小手,跟老师一起来做手指变变变的游戏。

一根手指头呀,一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

两根手指头呀,两根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

三根手指头呀,三根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫呀,喵喵喵

四根手指头呀,四根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小乌龟呀,爬呀爬呀

五根手指头呀,五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小鸟,飞呀飞呀飞呀,飞到哪里去,飞到幼儿园拉。

2.(1)、谈话,引出课题

教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢听故事的时候应该怎么样呢?现在我们来看一个《小青蛙听故事》的小故事。

2.幼儿欣赏课件,初步了解故事内容。

图片(1)教师提问:小朋友你们知道图片中有谁吗?小青蛙坐在哪里呢?

图片(4)教师提问: 小朋友,为什么小鱼们都看着小青蛙?

图片(7)教师提问:小朋友,图片中只剩下谁呢?为什么它闭着嘴巴,眼睛湿湿的呢?

3.教师再次讲述故事,并提出问题。

(1)小青蛙先是怎么听故事的?

(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?

(3)后来,小青蛙怎么听故事的?

4.集体前讲诉:请2位小朋友当小老师,为其他小朋友简单讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。

教师点评: 两位小朋友的讲诉有哪些相同的地方和不同的地方?

5.幼儿自由讨论:让幼儿给故事起名字。

教师提问:小朋友,你们觉得这个好听的故事还有什么还听的名字呢?

6.教师总结:引进新的讲诉经验,幼儿巩固新的讲诉经验,通话游戏引进新的讲诉经验,引导幼儿善于认真聆听别人讲话。

1.教师:现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家,不插嘴听清楚每一句话,今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚,人家说的话才能做游戏。

2.讲解方法一组幼儿上来示范。

3.幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

小班语言故事教案

1.在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

2.观察图书中小猪一天生活的变化,根据它的变化说说小猪的心情变化。

3.在活动中体验被人帮助后快乐的情感。

1.绘本《小猪的妈妈不在家》。

2.故事课件。

3.音乐《我爱洗澡》、《秋日私语》、《月光水岸》。

(一)导入,引起兴趣。

1.出示图书看看书的`封面上有谁?

2.猪妈妈要去哪?妈妈不在家小猪的心情是怎样的?

(二)教师与幼儿一起阅读,理解故事内容。

1.妈妈不在家小猪怎么办?

(1)教师讲述故事。师:“妈妈不在家,谁到小猪家来了?”

(2)它的邻居是谁?邻居家的小朋友在跟小猪玩什么游戏?

(3)这时小猪的心情是怎样的?

2.引导阅读,观察书中出现的小动物是怎样帮助小猪的!

(1)小猪身上脏了,怎么办?谁帮它洗澡?学学洗澡的动作。(音乐:我爱洗澡)。

(2)小猪肚子饿了,怎么办?谁来帮助它的?做做吃饱了摸肚子的动作。

(3)小猪想睡觉了,怎么办?又是谁来帮助它的?学学睡觉的动作。

(4)小猪在这一天中过的开心吗?为什么?

3.师生共同阅读故事结尾。(配乐:秋日私语)。

(1)小猪的一天过得怎么样?现在它的心情又是怎样的?

(2)你妈妈不在家的时候你会想妈妈吗?你的心情是怎样的?

(三)师幼讲述故事(配乐:月光水岸)。

教师:“听了《小猪的妈妈不在家》这个故事,你学会了故事里的哪句话?现在我们一起来讲一讲这个故事,好吗?用你学会的话和老师一起讲。

(四)联系生活实际。

1.小朋友妈妈不在家,你怎么办?(幼儿联系生活来讨论。)。

2.有谁来帮助你吗?

3.妈妈不在家,假如有陌生人来敲门你该怎么办?(教育幼儿自我保护)。

1.家园共育:在家时也要教育幼儿自我保护。

小班语言故事教案

2、学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

幼儿自己准备一点吃的东西,让家长用保鲜袋装好,用圆珠笔写上名字。如:两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。

关键点:学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”

1、出示图一、图六引起兴趣

1、看图听故事一遍

2、提问(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西?(交换就是……)

(2)它跟谁交换的?

(3)交换东西时,兔妹妹是怎么说的?

3、看图听故事第二遍

幼儿学说短句

(1)兔妹妹的青菜是怎么来的?它对兔爷爷说什么?个别讲。

(2)兔妹妹的辣椒是怎么来的?它对兔奶奶说什么?集体讲。

(3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的?它对兔阿姨说什么?小组讲。

4、小结

兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西?

师:兔妹妹能吃到几种不一样的东西,它的心里一定很高兴。交换真好,既帮助了别人,又为自己带来了快乐。

1、游戏:交换游戏练习

你们是不是也愿意与别人交换东西?老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西,等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换,交换时要说:“我用xx交换你的xx,好吗?”,比一比谁换的礼物多。

幼儿游戏

2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看,和爸爸、妈妈一起分享,愉快结束。

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言故事教案

1、以生动的游戏情节吸引幼儿,激发幼儿积极参与体育活动的兴趣。

2、引导幼儿在多次尝试的基础上发现钻的安全、快捷方法――正面钻。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

拱形门六个(布置成山洞状),悬挂桃子若干,小篮子三个,幼儿小猴子头套、尾巴若干,音乐磁带。

伴随欢快乐曲,教师扮猴妈妈带猴宝宝出来玩,猴妈妈:“猴宝宝们,今天天气真好,跟着猴妈妈到外面去玩一玩喽。”音乐中,幼儿自由做扭、挠、爬、跳等模仿小猴子的动作进行热身活动。

1、幼儿多次尝试、体验,发现正面钻动作。

猴妈妈手指远处悬挂的桃子说:“猴宝宝看,山那边有许多桃子,我们去摘一些桃子吃。”猴妈妈带猴宝宝在去的路上遇到山洞:“哎呀,这里有许多山洞,猴宝宝知道怎么过山洞吗?”

a、猴宝宝尝试用自己的方法过山洞。

猴妈妈在猴宝宝尝试过山洞后提问:“猴宝宝们,你们都是怎么过山洞的?”(幼儿回答自己过山洞的方法一一爬过去、钻过去、蹲着走过去……)。

b、幼儿通过再次尝试和比较,发现正面钻是通过山洞快捷、安全的方法。

猴妈妈:“猴宝宝过山洞的方法很多,有的爬、有的钻,有的走,可是谁的方法是又快又安全呢?请猴宝宝再去试试。”猴宝宝分成两组,一组过山洞,一组观察,分别找找哪种过山洞的方法又快又安全。

猴妈妈:“猴宝宝说说谁过山洞的方法又快又安全?”“他是怎么过山洞的?”(幼儿发现正面弯腰钻山洞的方法比较快。)。

c、请动作准确的猴宝宝示范正面钻的动作,猴妈妈进行语言指导。

猴妈妈:“我们请这些猴宝宝表演他们是怎样钻山洞的。哦,他们面对山洞弯下腰,低下头,轻轻一钻就过山洞了,真的是又快又安全。”

d、猴宝宝尝试用正面钻的方法钻过山洞。

猴妈妈:“现在我们一起钻过山洞去摘桃子,再钻回来把桃子送回家,好吗?”

2、猴宝宝钻过山洞摘下桃子,并再次用正面钻的动作钻过山洞把桃子放到小篮子中。

3、幼儿完整进行游戏两次。

1、小结游戏情况:“猴宝宝今天找到了过山洞的好方法,又快又安全地钻过山洞摘了很多桃子,你们可真棒。”

2、复习体育游戏:《捉尾巴》、《老猫睡觉醒不了》。

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的`积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

活动目标。

1.学习赤足推小车在不同路面上行走。

2.提高身体运动的协调性和平衡能力。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备。

猴姐姐头饰,小推车,各种各样的“路”(用贴有报纸团,五子棋,绳子等的纸板代替)皮球等。

活动过程。

1.教师边出示小猴头饰边问:这是谁呀?我们来玩小猴的游戏,我做猴妈妈,你们做猴宝宝好吗?好了,猴宝宝们,我们一起来做运动吧。

2.师生一起伸伸臂,弯弯腰,蹦蹦跳等。

赤足走不同的路面。

1.教师:猴宝宝,猴妈妈带你们一起出去玩好吗?我们一起去走一走很多有趣的路。幼儿自由尝试赤足走各种不同的路面。

2.用不同的方法走各种路面,如:学小兔跳着走报纸路,学小矮人弯腰走绳子路,踮脚走五子棋路,学小猴子爬走塑胶路面等。

推小车走有趣的路。

1.幼儿自由地推小车在不同的路面上走。

2.请幼儿演示,慢慢地,稳稳地走。

3.幼儿再次尝试。提醒幼儿要慢慢地,稳稳地推小车走有趣的路。

小猴运瓜。

教师:我们玩了这么久,肚子有点饿了,这里有这么多的瓜,我们把它们运回去吃好吗?提醒幼儿将皮球装在推车上,推车时要慢慢地,稳稳地。

小班语言故事教案

1、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

2、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的.语言描述图片内容。

湖边有棵木瓜树,树旁住着小白兔。一天,一只熟透了的木瓜,被风一吹,从树上掉下来,"咕咚"一声,正好掉在湖里。

小白兔听到那"咕咚"一声,吓了一跳,不知道发生了什么事情,拔腿就跑。

一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑,很是奇怪,忙问:"你跑什么呀?出了什么事了?"小白兔一边跑一边喘着气:"咕咚——咕咚——"狐狸看到小白兔那副惊慌样子,以为"咕咚"是个很厉害的东西,吓了一跳,也跟着跑起来。

一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑,忙赶上去问:"你们跑什么呀?出了什么事了?"狐狸说:"咕咚来了"猴子也不知道"咕咚"是什么,心想,狐狸吓得这个样子,"咕咚"一定是很厉害的东西,也跟着跑起来。

路上,他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他们没命地跑,忙问:"你们跑什么呀?出了什么事了?"。

狐狸说:"咕咚"来了!他们一个个都说不清"咕咚"是什么,大家也都跟着没命地跑了。

最后,他们碰到一只长毛狮子。长毛狮子拦住他们说:"什么东西把你们吓成这个样子?"。

这时候,他们已经跑得上气不接下气了:"不得了,'咕咚'来了!"。

长毛狮子又问:"'咕咚'是什么?在哪里呀?"他问老虎,老虎说不知道;问梅花鹿说不知道;狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。最后问到小白兔,小白免说:"那个'咕咚'就在我住的那湖边。"。

长毛狮子说:"那好,你带我们去瞧瞧。"。

小白兔说:"不行!不行!那个'咕咚'太可怕了。"。

长毛狮子说:"不怕,有我呢!"。

小白兔没办法,只好带了大家来到湖边,大家东瞧瞧,西瞧瞧,咦,哪有什么"咕咚"呀!这时候正好有一只木瓜熟透了,被风一吹,掉到湖里,又响了"咕咚"一声。这个来,大家才把事情弄明白。

本节活动课因为是从以故事形式而设计的,课堂气氛活跃,准备也比较充分,幼儿都能够根据图意来复述故事,能够让幼儿理解故事中的语句,美中不足就是缺少了让幼儿戴头饰、分角色表演故事,应以幼儿为主体,教师为指导,我想这节活动课会更加完善。

小班语言故事教案

故事《森林里的饼屋》以童话的口吻,选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象,采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事,情节清楚,对话简单。小班幼儿词汇贫乏,说话不完整,常常不能清楚地表达自己的想法,在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会,因此,我觉得它非常适合在小班开展。

根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”,结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我预设的目标有:

认知目标:理解故事内容,尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。

能力目标:学习故事中的对话,乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。

情感目标:在体验故事的童真童趣的基础上,体验分享、共享的乐趣。

多媒体课件、各种饼干。

2、“那小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看。”教师演示,丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜,啪!幼儿学做饼。

(一)为小老鼠做薄饼。

1、听声音示“吱吱、吱吱”

师:谁来了?老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊,说:小猫,你好,我们想要吃香香的、甜甜的饼干。

2、师:小老鼠是怎么对小猫说的?谁能来学一学?

3、小猫会帮小老鼠做吗?怎么做的?做了什么形状的饼干呢?

(二)为小绵羊做薄饼。

2、幼儿学说:小猫你好,我们想吃香香的、甜甜的饼干。

3、“小朋友学会做饼了吗?我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜,啪!”

4、提问:小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵?课件展示小绵羊薄饼。

(三)为大象做薄饼。

1、课件展示部分遮挡的大象,“看,是谁来了?”“对呀,是大象来了,它也想吃香香的软软的薄饼,谁来帮他告诉小猫?”再次为幼儿提供说话的机会。

2、“大象的薄饼太大了,我们一起来帮小猫吧!”全体幼儿一起练习。

3、出示课件,薄饼做好了,这回你知道是什么样子的薄饼了吗?

(四)总结。

师:今天有哪些小动物来买饼干的?小猫给它们做了什么形状的饼干?

师:小动物都买到了自己喜欢的饼干,瞧,它们吃的多开心呀!

师:小朋友们,你们喜欢吃饼干吗?后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗?提问“我们到了老师的饼屋,见了老师该说什么呢?”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动,并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。

大班语言故事教案:老鼠嫁女

1.通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。

2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

3.感受故事诙谐、幽默的风格。

flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。

1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。

(1)观察老鼠爸爸的形象。

(2)观察故事中各形象,讨论了解各形象的特点。

2.边看课件边欣赏故事,了解故事中各形象间的关系,理解故事内容。

(1)完整欣赏课件,倾听故事。

(2)边看课件边讲述故事。

3.分角色表演,体验故事的`幽默感。(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)。

在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:“谁最神气,我们的女儿就嫁给他。”

老鼠爸爸去问太阳:“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?”太阳说:“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:爸爸又去问大风,大风说:“围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙,围墙说:“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她”。

小班语言故事教案

1、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

2、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”

小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……”

真急人,太阳到底在哪呀?

妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的`、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

这是一篇充满喜趣的小故事。体现在我们面前的这只活泼、可爱。

的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀”时,作品将小兔子可爱的形象生动地表现在幼儿面前。

因为内容简单,易于理解,可放在小班上学期实行教学。

活动思:

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言水平发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再使用直观的图片实行辅助教学,更易于协助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但能够提升孩子的语言水平,丰富词句,激发其注重周围事物的色、形的兴趣,还能够拓展孩子的知识面。

小班语言教案:小老鼠

当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时,我如获珍宝,觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠,它有礼貌地敲开了每一扇门,并有礼貌地跟朋友打招呼,故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭,每个动物都有自己的特征,最大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂,而且里面还有很多可以抽取的教育元素。

结合我们班的孩子,如何能更好地发挥这个故事的作用,起到更直观的教育效果呢?是让孩子学点数几只动物呢?还是教孩子进行大小的对比,或者是教给孩子一些简单的动物特征知识,门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我,孩子在学习知识、本领之前必须学会做人,因为我发现班上的孩子每次进教室门,不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门,恨不得把教室门给拆了,面对两岁多到三岁多的新生,一般的.说教是没有多大用处的,于是,我决定把第一个活动的目标定位为:

1、能初步理解故事内容。

2、学会倾听和及愿意表达。

3、学习礼貌用语。

拱形门一扇、自制大书一本、配乐。

动物手偶:老鼠、小象、小马、小羊、小鸭。

一、情境导入,引出主题。

1、情景游戏:到大老鼠家做客(教室中摆一个拱门,表示大老鼠家的门)。

游戏玩法:老师有礼貌地示范敲门“您好!请问大老鼠在吗?”,

请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待:“你们好!请进。”“谢谢大老鼠!”“小朋友请坐!”

2、幼儿尝试运用礼貌用语,模仿到大老鼠家做客的情景。

导入语:大老鼠是一个有礼貌的主人,小朋友自己会到它家去做客吗?大家试一试吧!

教师小结:你们真是有礼貌的好孩子!

二、进入故事主题,完整讲述故事内容。

教师出示自制图书,完整讲述故事。

导入语:大老鼠说,今天来了这么多的客人心里真高兴,可是还有好朋友小老鼠还没到,你们等等,我要去找它;究竟大老鼠有没有找到小老鼠,我们一起去看看吧!

三、通过提问,进一步熟悉故事内容。

关键提问:

1、大老鼠是怎样敲门的?请个别幼儿回答(咚咚咚),请全体幼儿模仿大老鼠敲门。(咚咚咚)。

2、谁给大老鼠开门呀?(小象)。

3、大老鼠对小象说了什么话?(你好!请问小老鼠在家吗?)请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示:“小象会说:你好!”

4、小象说了什么?(你好!小老鼠还在里面呢!)。

5、大老鼠怎么说?谢谢!

教师小结:大老鼠真有礼貌,它会敲门,还会说谢谢!

6、大老鼠还敲开了谁的门?(敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门)。

四、情景游戏——敲门,学习礼貌用语。

游戏玩法:老师和幼儿互动,让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门,学会说:你好!谢谢!

五、再次完整讲述故事,尝试模仿故事中对话语言。

教师完整朗诵故事,在故事角色对话部分稍做停顿,提示幼儿参与故事色对话。

导入语:大老鼠最后找到小老鼠了吗?大老鼠找到了小老鼠,心里很高兴,我们也去找找小老鼠吧。

六、情景游戏,结束本次活动。(配乐)。

导入语:大老鼠说,今天真高兴,好朋友都到齐了,我们一起玩游戏吧!

小班语言故事教案

1、能够联系生活经验,在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。

2、在帮助小皮皮解决困难的'过程中,体验蛋壳变化带来的快乐。

3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

重点:根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。

难点:通过蛋壳变变变,能够联系生活经验想象出各种不同的东西。

小皮皮一只,半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。

一、谈话导入:

二、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。

半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明,能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片,帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小(幼儿和小打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小皮皮,好了,小朋友们想知道小皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。

三、教师播放幻灯片:半个蛋壳,让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。

1、完整的讲述故事。

2、边看图边提问:

(出示图一)小皮皮来到了什么地方?看到了什么?

(出示图二)小皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?

(出示图三)前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会把蛋壳当成什么呢?

(出示图四)前面有座小山坡,小皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好)。

(出示图五)皮皮回到家,它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)。

四、幼儿完整欣赏故事:半个蛋壳。

(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了)。

(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。

今天小朋友为小皮皮想出了很多好办法,小皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝,我们跟着皮皮一起出发咯!

小班语言故事教案

1、能大胆地想象,创编小猫的故事。

2、能运用绘画的方式,在小组内合作绘制连环画。

3、能根据自己编的《小猫的`故事》较生动地讲述所画的故事内容。(重难点)。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

1、相关课件。

2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。

3、水彩笔若干,纸张若干,订书机等。

一、小猫手偶导入,引出课题。

二、引导幼儿观察、讲述四幅画。

1、说说你看到了什么?

2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。

三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编《小猫的故事》。

2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片,引导幼儿想象故事情节,并初步用语言表述出故事内容。

四、幼儿分组进行创作连环画。

由组长分配任务进行创作,创作结束后,在小组内进行讲述。

五、交流分享。

1、请幼儿展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。

2、将自己制作的连环画装订成册,互相交流阅读。

小班语言教案:笨老鼠

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

教学流程:

一、谈话引题。

二、完整欣赏故事。

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听,我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教师出示图片一讲述。

提问:鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

2、教师出示图片二讲述。

老鼠提问:老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述。

四、教师小结。

小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听,而鼠妈妈的声音太轻,青蛙大婶的声音又太难听,猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音,这样人家才会喜欢。

附故事:

苯老鼠。

老鼠妈妈很高兴,去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看,猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

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小班语言故事教案

1.理解故事中小兔子借尾巴的过程以及它为什么要借尾巴。

2.引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

3.引导幼儿正确认识的长处和短处,激发幼儿对自然界动物的兴趣。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

《借尾巴》课件。

一、教师引导幼儿了解故事中不同动物的尾巴她们有什么作用,引发幼儿的活动兴趣。

教师先出示牛和的'图片,提问:你知道它们的尾巴有什么作用吗?再引导幼儿了解故事中其他动物的尾巴。

二、请幼儿完整的欣赏故事教师提问:

(1)故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)。

(2)小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

三、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

再次提问:

(1)小白兔先向谁借尾巴,又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?

(2)为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

4.引导幼儿讨论:(出示相应动物对话场景,停止讲述)。

(1)小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

(2)小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用?

引发幼儿继续进行科学探索,并与家长沟通,深入查找资料,发挥家长资源的作用。

附故事:借尾巴。

老虎大王把布告贴遍整个森林。布告上写着:明天召开百兽大会.小兔子看了布告以后,心里很难过,因为自己没有一条漂亮的长尾巴.他准备去借一条尾巴!

小兔子它遇到了一头大黄牛,小兔子对大黄牛说:“牛大哥,你把尾巴借我用一天好吗?”大黄牛一听,生气了地说:“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴赶走苍蝇和蚊子,怎么好借给你?”

小兔子又遇到了猴子,小兔子对猴子说:“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好吗?”它大声地说:“不成!不成!半天也不成!我靠这尾巴挂在树上,才好荡秋千,怎么能借给你?”

在路上,它又遇见一只袋鼠,小兔子对袋鼠说:“袋鼠婶婶,你把尾巴借我用一天好吗?”“我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下来,我的两条后腿和这根尾巴都撑在地上,恰好成了一张‘三脚板凳’。如果把尾巴借给你,那叫我怎么坐呀?”

小兔子吓坏了,飞一样跑回家去。兔妈妈听了,笑着对它说:“哎,傻孩子,我们的尾巴多好.因为短小,我们跑起来才快。"第二天,小兔子高高兴兴地和妈妈一起去参加百兽大会。

《借尾巴》是一篇童话故事,充满了知识性与趣味性,借助形象化、拟人化的手法,通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事,使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中,充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式,有效地发挥幼儿的主体作用,充分地让孩子去思考、交流、表达,让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法,闪现思维火花,表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力,又拓展了幼儿的知识面,使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

小班《笨老鼠》语言教案

1、理解故事内容,知道讲话要用好听的声音。

2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

3、感受故事的诙谐、幽默。

重点:在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

难点:理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听,我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

1、教师出示图片一讲述。

提问:鼠宝宝觉得老鼠妈妈的'声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

2、教师出示图片二讲述。

老鼠提问:老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述。

小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听,而鼠妈妈的声音太轻,青蛙大婶的声音又太难听,猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音,这样人家才会喜欢。

天黑了,老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说:“你的声音太轻,我不要你哄!”

老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着,在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说:“你的声音太难听,我不要你哄!”

老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸,哼哧哼哧地说:“小家伙,你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来:“你多凶啊!快走,快走!”

老鼠妈妈只好去请猫小姐,猫小姐唱起歌:“小乖乖,闭上眼睛……”鼠宝宝说:“你的声音真好听啊!我喜欢你!”

老鼠妈妈很高兴,去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看,猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

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