四年级语文课题总结（优秀17篇）

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四年级语文课题总结

20xx年9月，在新课程改革浪潮的感召下，我一个年轻的教师，满怀激情地加入了《新课程改革与高中语文课堂教学策略研究》课题组，开始了语文教学上崭新的尝试。回首这一年来的历程，一路探索一路实践，一路风雨一路歌。这一年中，我既品尝到披荆斩棘的艰辛，又感受到小小的丰收的喜悦;既摸索到一些宝贵的经验和方法，也产生了许多的思考与困惑。现将这一年来的实验情况作个总结。

一、比较成功地培养起了学生学习语文的兴趣。

爱因斯坦提出：“兴趣是最好的老师。”语文和其他学科相比，更强调人文因素，只有对这门学科怀着浓厚的兴趣，学生才能自发地去学，也才能学得有效。这一年中，我通过多种方式，努力地让学生感受语文这门学科的魅力，感受语文课堂的轻松和快乐，体验语文给自己带来的进步和成功，多方位地激发学生学习语文的兴趣，并持久地保持下去。

1、展现教师的人格魅力，征服每一位学生的心。

要想让学生爱上语文，首先要让他们爱上语文老师。这是我的切身体会。征服学生的方式有很多，结合自身实际，我个人认为，我最大的武器是语言幽默、睿智。在课堂上，我既把自己当做老师，有时又俯下身子，做孩子们亲密的朋友。在平等和谐的气氛中，我经常会说出一些让学生开怀大笑同时又受到教益的话。在课堂上，幽默、睿智的语言除了能给学生带来快乐，还能于不动声色之中鼓励或提醒学生，更能让学生感受到老师的乐观、智慧以及对生活的热爱，在不知不觉中树立了积极向上的人生观。此外，我还勤奋工作，创新工作，关心每一位学生，让学生感受到我高尚的师德。另外，我还时不时地在学生面前露一手，唱一首歌，朗诵一首诗，在学生心目中树立一个优秀的新新教师形象，让自己成为学生效仿的对象、崇拜的对象。

2、开展丰富多彩的语文活动，吸引每一位学生的心。

爱玩是孩子们的天性，高中生也不例外。因此，在活动中学习，在“玩”中学语文，才能抓住学生的心。这一年来，我开展了丰富多彩的语文活动。

20xx年4月，我以学校岗位练功课为契机，发动学生进行研究性学习活动“走近李白”。学生通过小组之间的分工合作，搜集整理了很多关于李白的材料，并结合自己的理解完成了活动报告。通过这次活动，学生们初步体会到了自主探究学习的乐趣，有很多同学还在周记中写了赞美李白的小诗。

在这之后，学生们自发的对宋词单元做了名为“走近宋词，品读苏轼”的研究性学习活动，并取得了丰富的研究成果。

20xx年5月，我组织学生参加了学校举办的主题为“梦古曲今、激情飞扬”课本剧大赛。我所任教的两个班级，学生热情空前高涨，大家群策群力，积极的选剧本、选演员、彩排、定服装。这不仅使学生们体会到了团结的力量，也更使他们感受到了语文的乐趣。

20xx年8月，我尝试利用每周五下午的自习时间，给学生开设“影视艺术鉴赏”课。现在的学生由于繁重的学习任务，没有时间对经典的影视作品进行观看。而且，对于很多文学名著，他们也没有时间去仔细品读。因此，我结合课本上的“名著导读”部分，选择经典的文学作品，给学生们播放电影，并让他们在观看之后完成“观后感”。通过一个学期的积累，学生们完成了对《巴黎圣母院》、《高老头》、《雷雨》、《老人与海》等优秀文学作品的赏析。这样不仅完成了书本上的教学任务使学生对作品内容的了解也因为电影本身的魅力，让学生产生了品读原著欲望。同时，因为电影的直观性，学生们可以更好的感受作品中的人物形象(这在上交的观后感中有很好的体现)。真可谓一举数得。

20xx年11月，我做了大胆的尝试，让学生对选修教材中的指定篇目进行讲授。学生们起初有畏难情绪，怕自己讲不好。但在我的鼓励下，学生们放开包袱，紧锣密鼓的组织起来。有的是独立作战，有的是二人组合。即使是那些不登台讲课的同学也都积极准备，为其他同学找材料。从课堂效果看，学生们因为有了充分的“备课”，虽然教学方法上有些青涩，但是却也能将教学活动进行的有条不紊。活动结束后，同学们感触颇多。在总结会上，很多同学都说，这次活动使他们重新对语文学习有了认识，经过自己的充分准备，这些看似深奥的古汉语诗文也是可以解决的。

20xx年11月，学校举行了主题为“沧海一粟，杏坛听雨”的诗朗诵大赛。

我所任教的班级，在报名初就竞争激烈。由于学校名额的限制，每班只能有3位选手参赛，所以同学们都积极争取机会，互不相让。于是我组织了一次班级的“海选”，通过学生评委们的投票，选出得票数最多的选手参加学校比赛。这样我充分调动起了学生们朗诵的热情。最后我灵机一动，组织了一个集体朗诵节目。虽然仅仅是做为“友情表演”，可是学生们还是兴奋异常，积极排练。比赛结束，一等奖的两组选手均出自我所任教的班级，而且我的集体诗歌朗诵也受到了学校领导、老师和同学们的一致好评。

二、立足课堂，贯彻新课程改革理念，提高教学的有效性。

课程改革的新理念告诉我，教师是教学全场的设计师，是学生生命成长的设计师，是自我教学生命的设计师。好的教师要读学生、读教材，要努力建设开放和有弹性的课堂。在设计每一堂语文课时，我都会问自己：学生已经有了什么?还缺什么?困难和障碍是什么?原因是什么?既关注人文性，又关注工具性;既关注训练，又关注感悟，综合设计弹性化的教学方案。在上完每一堂课后，通过下列方式进行自我反思与评价：

方式之二：我关注了吗?知识性;我关怀了吗?情感性;我关联了吗?思维性。

方式之三：解读文本了否?解读学生了否?达到目标了否?节奏把握了否?后续研究了否?

方式之四：我知道自己教什么吗?我能肯定自己教对了吗?我发现学生学会了吗?我明白为何教这些吗?每一堂课，都努力上得扎实有意义，充实有效率，丰实有生成，真实有缺憾。总体目的：教得有效、学得愉快、考得满意。

一年的时光在平凡琐碎而又凝结着智慧心血的教学中过去了，令我欣喜的是，实践证明，我的探索是有价值的。在四次大型考试中，我的实验班级几乎次次领先。学生学语文的劲头越来越足，方法越来越有效，这不能不说是课题实验的功劳。当然，成绩只属于过去，放眼未来，教学实验之路还很漫长。我会以更加饱满的热情、更加谦虚的态度、更加实干的精神投入到教学改革之中，努力铺就一条春意盎然的语文教学之路!

四年级语文课文知识总结

四年级上学期语文课后训练题的总结

()条斯理引人()目()武扬威。

不()不忙无()无虑不()不慢。

()步奔跑自()自在。

二、我能照样子写词语。

兴冲冲毛茸茸。

____________________。

偷偷摸摸从从容容。

____________________。

三、我会择优录用。

美丽美妙。

1、昆明的'大观园是一个()的大公园。

2、这是一首()的乐曲，大家都爱听。

沉静安静平静。

1、小鸟的叫声打破了清晨森林里的()。

2、听完了爷爷讲的故事，我心里久久不能()。

3、同学们()地坐在阅读室里，认真地看书。

四、我能把下面的句子写具体。

操场变成了海洋。

_________________________。

四年级语文课题总结

本月我们语文课题组继续围绕小学语文课堂“教学小结”课题进行研究，取得了一定成绩也遇到一些问题。为保证以后的课题研究能顺利进行，现将本组本月研究情况总结如下：

一、加强学习总结，提高课题研究质量。

1、加强理论学习。

采取多种渠道如网上查找、网上学习、集中学习等方式，了解、学习、认识课题的内涵，要求教师做读书笔记，写读书心得，做到真正理解教学小结的含义和相关理论知识，为在实际教学工作中真正运用教学小结打下坚实的理论基础。从而积累了课题研究资料。

2、加强理论对实际的指导。

全体语文教师尤其是课题组核心成员，积极将学习的理论知识与自己课堂教学的实际紧密结合起来，努力探求在课堂教学中如何更好的进行教学小结，追求高效的40分钟力求在课上达到培养学生的总结归纳能力，提高学习效果。我们的课题组成员经常互相听课，然后进行交流，取长补短，共同探寻好的方法。

3、加强对年轻教师的培养。

学校抓好一支课题研究骨干队伍，做好课题领头示范工作，首先从青年骨干教师抓起，着力提高他们的理论水平，培养他们运用现代教学理论与驾驭课堂的能力，提高自身素质，让他们迅速成长起来，并对全校的教学课题研究工作发挥示范作用。

二、取得成绩。

1、积极开展课题研究活动，在本课题组内执教的示范课《白鹅》注重教学小结在教学过程中的运用，教师对本课的知识进行总结，并且有意识的培养学生的总结归纳能力，能很好的使教学小结在课堂中发挥重要的作用，并且取得了较好的效果。

2、课题组围绕“在教学小结中怎样做到系统归纳?”展开讨论，总结出在教学过程中如何更好的培养孩子的总结归纳能力：

(1)阅读对孩子的成长起着非常重要的作用，它不仅可以拓展孩子的视野，扩大孩子的知识面，而且有助于锻炼孩子的思维能力，激发孩子的想象力，从而培养孩子的总结归纳能力。

(2)引导孩子留意观察周围新事物，以及了解即时的新闻事件，从而扩大知识面达到有话可说。

(3)对于那些有独特想法、有新颖思路的孩子要重点鼓励，表扬总结归纳的好之处。从而使他们愿意说、敢于总结自己内心所学的知识。

3、课题组成员注重教学反思，对于教学小结在教学过程中运用时出现的问题进行反思，不断总结经验。

三、存在问题。

1、学生自己积极总结归纳、乐于总结、敢于总结的能力方面有待培养。

2、教师在对教学内容进行总结归纳的过程中忽视孩子们总结归纳能力的培养。

3、教师在更新观念、紧跟时代方面还需努力。

4、在教学过程中要多注重培养学生自信心的树立，不要忽视情感教育。

四、采取措施。

1、教师在做好自己对所教知识进行总结的同时要有意识的培养学生的总结归纳能力。

我们把自己置身于参与者的位置，服务者的地位。热情鼓励每个学生，实实在在营造出平等、尊重、和谐的学习气氛，努力创设让作为主体的学生亲自去思考、去发现、去创新的氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。

2、教师要多采取赏识教育鼓励孩子们进行总结，营造自主学习总结归纳的氛围。

我们尊重学生的个性选择，满足学生的好奇心、求知欲，使教学过程变成学生自觉自愿的探索过程，并鼓励学生进行合作探究，在学习中大胆提出问题、异议甚至批评、反驳，正确看待学生的插嘴和错答现象，多宽容、多鼓励、少指责，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。这样，学生在老师的热爱、尊重、期待和鼓励中，就能产生强烈的求知欲望和创造欲望，使孩子们敢于总结、乐于总结。

3、进一步加强理论学习与积累，更好的将理论与实践结合一体;。

关注过程，认真的上好每一堂课;。

20xx年10月27日。

四年级上学期语文课后训练题的总结

1、补充词语，并选词填空。

雕画（）尽收眼（）（）（）相对姹（）嫣（）。

五（）缤（）格外挺（）（）（）起舞花（）锦（）。

（1）联欢会上，我们随着轻快的音乐（）。

（2）登上东方明珠，外滩的美景（），令人赏心悦目。

（3）孔雀开的尾屏多像一把（）的扇子。

2、根据课文内容填空。

（1）课文第三自然段按___________顺序具体介绍了天安门广场上有代表性的建筑物。它们分别是北端的________、南端的_________、中央的_________、东西侧的__________和_________。

（2）五星红旗与旭日一同升起，象征着________。

（3）入夜，（）、（），天安门广场一片辉煌。来自祖国各地的人们（），纵情歌唱。（），（），天安门广场沸腾起来了。“（），（）”是对偶句，它是仿照王勃的“（），（）”写的。

提高题：

根据词语的不同意思造句。

（1）沸腾（水开了）。

沸腾（场面热闹）。

（2）骄傲（得意）。

骄傲（自豪）。

四年级语文课本知识点总结

10.儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。

12.常把宋词分为豪放，婉约两派。前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。

14.两篇《狂人日记的作者分别是：俄罗斯的果戈里我国的鲁迅。

15.世界文学中有两大史诗：伊利亚特奥德赛。

16.佛教三宝是：佛(大知大觉的)法(佛所说的教义)僧(继承或宣扬教义的人)。

17.三从四德中三从：未嫁从父既嫁从夫夫死从子。

四德：妇德妇言妇容妇功/品德辞令仪态女工。

18.初伏，中伏，末伏统称三伏。夏至节的第三个庚日为初伏的第一天，第四个庚日为中伏的第一天，立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

19.三纲五常：三纲：父为子纲群为臣纲夫为妻纲。

五常：仁义礼智信。

20.三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑。

六婆：媒婆师婆(巫婆)牙婆虔婆药婆接生婆。

21.三皇五帝：三皇：伏羲燧人神农。

五帝：黄帝颛琐帝喾尧舜。

22.三教九流：三教：儒道释。

九流：儒家道家阴阳法名墨纵横杂农。

23.三山五岳：东海里的三座仙山：瀛洲、蓬莱、方丈;。

五岳：东岳泰山南岳衡山西岳华山北岳恒山中岳嵩山。

24.三性：祭祀用的牛羊猪(太牢)(无牛为少牢)。

25.三一律：欧洲古典广义戏剧理论家所制定的戏剧创作原则，就是地点一致，时间一致，情节一致。

四年级上学期语文课后训练题的总结

一、填词写句。

1.春潮带雨晚来急，___________________________。

2.___________________________，出没**里。

3.___________________________，明月何时照我还?

4.微微风簇浪，___________________________。

二、请写出你能想到的.“舟”或“船”。

如：扁舟轮船。

三、成语填空并选择其中一个说说它的意思。

亦能_________。

_________求剑_________同舟_________船高。

四、把下面搭配不当的词语改正过来。

热爱公物开发宝贝()。

改进错误()决定胜赢()。

讨论强烈()光线激烈()。

街道繁荣()描写细微()。

四年级语文课题总结

祖国的千山万水是那么的多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原………。真是江山如画！今天就让我们看看祖国的山河吧。

寒假，我们来到了牧场之国我们用永生的眼睛去观察大自然的启示，用我们的小手，触摸春天，感受自然之道。在乡下人家里我结识了当地的伙伴――小珊迪，他是一个农家孩子，在他父亲的菜园里，有一个可爱的草塘，我全神贯注的观察着草塘里的小鱼，并且在画纸上画下了一条又一条活泼生动的小鱼，我的一个朋友惊叹道：“你画得太好了，就像鱼游到了纸上一样！”。傍晚时分，我们坐在院坝里，听着老爷爷给我们讲着《渔夫的故事》、《文成公主进藏》和《小英雄雨来》的故事，还给我们讲了两则寓言《纪昌学射》和《扁鹊治病》，爷爷的故事可多了，听得我们都没有了一点睡意。晚上，我们居住在乡下人家的家里，玩着麦哨，还不时吹上一口，麦哨的声音真像夜莺的歌声，既宛转优雅，又活泼动听。

我们在乡下呆了几天也该离开这里了。我们的第二站是天山，听别人说，七月的天山那才叫美呢！蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的.山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚睛汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。天山中，一个十分隐蔽的地方，有一口美丽的趵突泉，泉水一年四季，昼夜不停地翻滚，永远是那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，好像永远不感疲乏，只感叹大自然才会有这样的力量！

就这样，我们一路游玩，寒假的时间就快过去了，我只感叹时间过得太快了，我还没走完祖国的土地，还没看鸲祖国的美丽，真是遗憾啊！于是我决定，以后每年假期我都要去到大自然去，去欣赏我们祖国的大好河山。

四年级语文课本知识点总结

齐头并进漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安。

鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞。

草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫。

扬长而去空空如也供养不周不胜其烦谈何容易。

架子十足屏息凝视变化多端枝折花落气魄雄伟。

神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发。

清波漾漾理所当然平安无事突如其来骨肉同胞。

血脉亲情帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽。

耀武扬威得意扬扬振兴中华呼风唤雨出乎意料。

农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂。

形态各异人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测。

神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇坐卧不安。

消磨时光不可思议精神大振枉费心机引吭大叫。

慢条斯理趁其不备神态自若电话号码浩如烟海。

枝败叶久经沙场南征北战所向披靡若有所思。

殊死拼搏号啕大哭恍然大悟协调有序形单影只。

和睦相处患难与共收益匪浅年少气盛年逾古稀。

筋疲力尽铿锵有力远洋船舶用武之地美味佳肴。

尺有所短寸有所长。

abb：

兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈。

aabb：

恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳。

隐隐约约原原本本形形色色口口声声。

abcc：

可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也。

人影绰绰清波漾漾千里迢迢。

abac：

自由自在如怨如诉无忧无虑无边无际。

无影无踪不闻不问。

aabc：

涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水空空如也。

成语归类。

(1)打比方的成语：细雨如丝骨瘦如柴骄阳似火月光如水。

(2)描写四季特点：

春：春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨。

夏：骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎。

秋：秋风送爽秋高气爽秋色宜人。

冬：冰天雪地寒气袭人寒冬腊月。

(3)描写神态(表情)的：神采奕奕垂头丧气满面春光。

(4)写人物品质的：乐于助人知错就改无私奉献。

(5)描写黄昏的：夕阳西下落日余晖晚霞满天。

(6)写夜晚的：月明星稀万家灯火夜深人静三更半夜。

(7)形容说话的：自言自语吞吞吐吐对答如流滔滔不绝。

(8)描写眉毛的：浓眉大眼喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑。

(9)关于读书学习的:一丝不苟专心致志聚精会神勤学苦练持之以恒日积月累。

(10)描写建筑的：古色古香红墙绿瓦金碧辉煌气势宏伟。

(11)描写工艺品：小巧玲珑巧夺天工栩栩如生光彩夺目。

(12)描写月亮星空的：月光如水月明星稀明月高悬满天繁星群星闪烁众星拱月。

(13)描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作。

(14)描写心情的：心花怒放惊喜万分兴高采烈心旷神怡。

(15)描写山和水的：山清水秀千山万水青山绿水山高水深。

(16)描写仪表的：仪表堂堂举止文雅。

(17)描写英雄人物的：气壮山河壮烈豪迈临危不惧英勇顽强。

(18)描写人间情谊：风雨同舟手足情深血浓于水生死相依。

(19)描写花草树木：百花齐放万紫千红桃红柳绿绿树成荫。

(20)带有近义词的成语：兴国安邦百依百顺甜言蜜语眼疾手快。

(21)带有反义词的成语：生离死别一无所有前因后果天昏地暗。

(22)十二生肖成语：

胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔。

狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻。

顺手牵羊人怕出名猪怕壮。

(23)数字成语。

一丝不苟五湖四海九死一生百家争鸣千山万水千辛万苦。

独树一帜五体投地十万火急十拿九稳百闻不如一见。

语文学习方法技巧。

一、激发学习兴趣。

兴趣是的老师，只有让孩子蠢蠢欲动，才能产出预习的精彩。因而在预习指导时，要丰富预习形式，意趣预习汇报和评价，让预习变得好玩有趣，让预习成为期待。

1、预习组织：灵动多变。

小学生，喜欢求新求异。根据学生的这种心理，预习组织时，切忌格式化，一成不变。老师要根据不同的学段不同的文本体裁，因人因时制宜：对于没有预习经验的，学习不自觉的学生，可以把预习移到课堂上来，通过指导，让学生掌握初步的预习方法，降低预习难度;当学生掌握基本的预习方法并有一定的学习自觉性时，可以把预习移置课前，以家庭作业或自主作业的形式提前布置;内容简单，学习目标不高的内容可以让学生独立预习;有一定难度，特别有明显问题产生的文章可以让学生通过合作形式完成;根据学生的预习程度，还可以采用指导、半指导、自主等形式进行，由扶到放，循序渐进，一切视学情而定。

2、预习方式：因文设预。

单调乏味繁杂的预习作业应当被摒弃，预习应因文设预，不同的文章预习方式也应有变化：常规预习法，可以让书上“星星点点”，也可以在作业本上“抄抄写写”;作业预习法，可以以“导学单”“预习单”“导学案”面容出现，也可以直奔中心，试做《作业本》《同步练习》上的基础性作业;设计预习法，可以让学生根据文本材料设计一份练习题、小试卷，也可以创编一份卡通型学习小报;当预习遭遇《开国大典》时，会场方位图会使学生兴致盎然;当预习恰逢《草船借箭》《将相和》时，人物关系图会使预习徒增意趣;自学小诗，不妨给小诗配上画;拿到说明文的，可以试着以第一人称的方式把课文换一种说明;每一册的综合性学习，可以布置学生问卷调查、实地采访，甚至上街“诊学”……这样的预习方式，既贴近孩子的心理，吸引孩子的兴趣，又能使孩子对所学充满期待，催化预习效果的高质落实。

二、进行方法指导。

学生的预习需要教师的指导，因此，教师应该教给学生预习一篇课文的一般步骤，为预习活动构建模式，使预习活动有章可循。预习一篇课文，一般来说可以按以下步骤进行：1、通读全文，了解课文的概貌。从头至尾地把课文读一遍，要求能大概的掌握课文的内容，获得整体印象和感受。如在预习《草原》时，学生能初步了解到课文讲的是“我”到陈巴尔虎旗访问，看到了草原的美丽景色，受到了草原人民的热情款待。通读时，还要求学生看课文后的思考题，带着问题去读课文，读就显得不盲目。2、学习生字新词。自学认字表，写字表中的生字，掌握读音。在课文中找出生字词，并运用字典自学生字词，联系课文内容理解生字词的含义。3、参照教师给出的预习要求再读课文，提出疑难问题。通过预习，学生能初步认识，熟悉课文，但不可能理解和弄懂所有问题。所以要引导学生运用划划、点点、记记等标记，把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记，并提出质疑。这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果。课堂上及时质疑，及时得到释疑。对能在预习中提出问题的学生，老师应多加表扬和鼓励，这样，有利于培养学生的质疑能力。此外，对一些历史性，政治性的文章，教师要引导学生查阅资料，了解作者写作的时代背景。

四年级语文课后题

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了四年级上册语文山行课后练习题，欢迎大家参考阅读!

一、给下列加点字注音。

石径斜()()霜叶()塞下()千嶂()。

燕然未勒()()羌管()不寐()独倚()。

二、记诵《山行》这首诗，并回答问题。

1.这首诗中，你最喜欢哪一句?能说说你的理由吗?

答：

2.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么?为什么?

答：

3.诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写作者被枫叶的美丽所吸引。若改作“停车坐爱枫林美”，好么?(提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面?)。

答：

以上就是小编为大家整理的四年级上册语文山行课后练习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!

小学四年级语文课改工作总结

光阴似箭，日月如梭。转眼，新学期的教育教学工作已经结束了，现对自己本学期的课改工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能。

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，必须充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的'，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

三、做好转差工作。

针对我们班差生较多的情况，狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

五、拓展知识视野。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我准备开展一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

在本期的语文教学中，着重培养学生的语文兴趣，打牢学生语文基础知识，增强学生语文能力，为下学期的学习打下基础。

四年级上学期语文课后训练题的总结

一、给下列加点字注音。

石径斜()()霜叶()塞下()千嶂()。

燕然未勒()()羌管()不寐()独倚()。

二、记诵《山行》这首诗，并回答问题。

1.这首诗中，你最喜欢哪一句?能说说你的理由吗?

答：

2.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么?为什么?

答：

3.诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写作者被枫叶的美丽所吸引。若改作“停车坐爱枫林美”，好么?(提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面?)。

答：

以上就是小编为大家整理的四年级上册语文山行课后练习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!

四年级语文课后题

雕（）画（）尽收眼（）（）（）相对姹（）嫣（）。

五（）缤（）格外挺（）（）（）起舞花（）锦（）。

（1）联欢会上，我们随着轻快的音乐（）。

（2）登上东方明珠，外滩的美景（），令人赏心悦目。

（3）孔雀开的尾屏多像一把（）的扇子。

（1）课文第三自然段按___________顺序具体介绍了天安门广场上有代表性的建筑物。它们分别是北端的________、南端的_________、中央的_________、东西侧的__________和_________。

（2）五星红旗与旭日一同升起，象征着________。

（3）入夜，（）、（），天安门广场一片辉煌。来自祖国各地的人们（），纵情歌唱。（），（），天安门广场沸腾起来了。“（），（）”是对偶句，它是仿照王勃的“（），（）”写的。

提高题：

根据词语的不同意思造句。

（1）沸腾（水开了）。

沸腾（场面热闹）。

（2）骄傲（得意）。

骄傲（自豪）。

小学四年级语文课改工作总结

xx年年9月,随着我校承担的市级“十一五”规划课题的正式启动,我校的课改进入了一个崭新的阶段，经过三年的实施，课改工作取得了不小的成效，尤其是我校的小学语文教学改革显现出良好的发展势头，回顾三年走过的路，虽艰辛却也颇感欣慰。

在新课程改革的实施中，我尝试从低、变、多、勤这四个方面入手，收到了事半功倍的效果。

“低”就是起点低。考虑到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差别，为便于教师的施教与学生的接受，确保良好的教学效果，我首先是从新的课改理念的高度出发，帮助学生了解新课程的课堂教学特点，让学生知道现在老师将怎样教，学生该如何学；二是通过多种途径逐步培养学生进行自主学习、探究学习以及合作学习的方法与能力；三是课堂教学设计在充分考虑学生的基础上进行，不仅要面向每一位学生，而且设计的问题要与学生的知识水平、理解能力相适应，让每个学生都有机会参与进来，以激发学生的求知热情，让学生能够获得成功的喜悦。在实施课题研究的起步阶段，我遵循循序渐进的原则，由“扶”到“放”，从迈小步开始，做到先帮助引导学生尝试“自主学习，合作学习，探究学习”的全过程，让学生既产生浓厚的兴趣，又能深入进去学会自主操作，并学会搜集和利用学习资源，使学生逐步摆脱对老师的依赖性，并最终完成由“接受式”学习到“自主，合作，探究式”学习的转变。

“变”就是转变，首先是教师角色的转变。我由居高临下的权威者开始努力成为学生学习的组织者、引导者、促进者。在新课程理念的指导下，我总是把学生的需求放在首位，时时、处处关注学生的体验和感受。

体现在：

一、教学语言的变化。

（1）由强制性的语言向商讨性的语言转变。如，“请你把课文读一读。”“我们来读读课文的第一自然段，好吗？”“谁愿意把这一自然段读给大家听？”

（2）由命令的语言向建议式的语言转变。如，“你的勇气可佳，你能试着说得更具体一点吗？”“如果你的声音能再响亮一些就更好了。来，试一试！”

（3）由要求性的语言向希望性的语言转变。如，“听也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的'一段话。”“你为什么这样想？能说说自己的理由吗？”

（4）由封闭性的语言向选择性的语言转变。如，“请你用自己喜欢的方式来读这篇短文。”“你喜欢文中的哪些句子，就请把它多读几遍并背下来。”

（5）由单一的评价语言向富有指导性的评价语言转变。如，“你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。”“听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。”

二、教学设计的转变。

深入钻研教材，了解教材的编排体系，更好地发挥教材优势是搞好课改实验的前提。为更好地落实新课程理念，在实验中，我加强了对教学设计的研究。

首先依据新课程理念进行教学设计。

其次依据学生实际进行教学设计。

语文是一门母语学科，有非常广泛的学习环境和途径。只有充分了解学生已有的学习经验，从学生的认知特点和实际接受水平出发，灵活地处理教材，拿出符合学生知识和心理需求的教学设计，才能更好的为学生服务；其次，依据教材进行教学设计。人教版实验教材以专题组织单元，每单元前的导语提示了本单元的教学内容、教学要点。进行教学设计时，我充分发挥导语的导学功能，从整体上把握单元教学内容、教学重点，针对精读、略读课文在本单元的不同作用，有的放矢地加强对学生语文学习能力的培养。为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验，我站在促进学生发展的高度，以学定教。课堂上我更加关注学生灵性的闪动，在注重预先设计的同时，更注重把握课上生成的知识，珍视学生独特的见解，抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思，不断提高处理教材的能力。

第三是学习方式的转变。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这三者是有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而对未知的探究，对小学生来说，相互的合作、启发必不可少。要实现真正意义上的自主学习，学生就必须具备自主学习的能力，掌握自主学习的方法。为此，为实现学习方式的改变，我注重通过示范点拨、引导领悟自得，发现来源于学生中间的好的学习方法，并加以推广等方式来引导学生掌握科学的语文学习方法。在学生进行自主、合作的学习过程中，这些语文学习方法也得到了完善。培养了学生学习能力，使学生真正达到了“会学”。

第四是评价方式的转变。

评价改革是课程改革的重要组成部分，也是制约课改能否顺利进行的瓶颈。为实现“评价促进学生发展”的目标，在近三年的实验过程中，我认真研究、积极探索，在评价方式、评价内容、评价标准等方面做了大胆的可操作尝试。

1.形成性评价和终结性评价相结合，实现评价内容的多元化。针对以往评价过于注重学业成绩，过于注重期末评价的弊端，在评价中，我更加关注学生的学习过程，注重了日常评价，体现了动态的评价管理。在评价内容上，分为平时的形成性评价、期末终结性评价。

2.开放评价过程，实现评价主体多元化。为避免传统评价中教师为主体的局限性，在实验过程中，我鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中来，将评价变为多主体共同参与的活动。在评价中，结合评价内容采用了学生自评、互评、家长参评、教师综合评定的民主、开放式的多元评价方式，增加了评价的客观性，促进了学生的发展。

小学四年级语文课改工作总结

20xx年课改至今，这几年我一直在思考，课堂教学改革工作开展这么久了，学生适应了吗？老师有什么新思路吗？就这一轮课改后，我做了如下总结。

在新课堂教学中，我始终坚持学生先学后教、探究性学习、参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问题积极应对。比如对在课堂上存在的“假互动”现象、如何把握“学生自主思考的时间”、对学生“质疑“的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作？等问题进行了研讨，并明确对自己提出教学应注意的”十点“即：作业少一点，轻松多一点；作业少一点，轻松多一点；同学交流点，课后活动点；学得深一点，扩得广一点；纪律好一点，学得多一点。在教学中热爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中健康成长。再就是课后积极进行反思，一是进行一节课后反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维？什么地方出现“低效现象”；二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。

我所教本班学生活泼好动，贪玩，但有较强的责任心，集体观念性强。从学习成绩来看，优生占的比例少，中游生和学习困难的学生占的比数较大，课堂上能举手回答问题的学生只有几个人，课堂气氛不活跃，有部分学生存在思维能力较差，记忆力差，不肯动脑筋思考问题，上课不举手回答问题。个别学生如朱雨生、朱坤、朱晓阳尽管完成作业，但学习应付、自制能力差，记忆力差，有个别同学上课好动、随便、精力不集中等。大多数同学的阅读和习作是弱项，测验时就这两项失分多，其中有四名同学不会作文。有部分学生的学习目的不明确，态度不端正，对学习报有无所谓的.态度。从整体看女同学学习认真、上课听讲、做作业细心等，而男同学比不上她们。总之，要想搞好本学期的教学工作、提高教学成绩还得从各方面下一番功夫。首先，指导学生把字写好，写对笔画、笔顺，提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。培养学生正确、流利有感情地朗读课文，加快默读速度。在阅读教学中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。其次通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会作者基本的表达方法。在交流平台中总结某些规律性的东西；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落实实处。培养学生倾听和应对的能力，在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进的提高口语表达水平。加强习作形式的指导，把练笔辐射到阅读课上，把练笔延伸到日常生活之中。重视作文多元性评价。

本学期又将继续开展好课堂教学改革活动，充分发挥各小组长的作用，互帮互学，共同探讨，共同讨论，使每个学生共同发展，共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。我要认真领会教材的编写意图，吃透教材，深入钻研教材，结合本班学生的实际认真备课，精心批改作业，把握教材的重、难点，做到课堂上有的放矢。根据教材的不同内容，结合学生的实际情况，因材施教、因人施教。在教学过程中，从拓宽学生的知识面入手，教给学生学习方法，在阅读方面下功夫，弥补以往存在的不足。在教学过程中，充分发挥多媒体的有效作用，根据教材的需要，利用“农村资源网站”这一教学优势，搜集有关相应的课件服务于教学，使学生通过观察，更生动有趣地理解课文内容，提高学习效率，使教学更具有直观惯性。在大阅读活动中，按照要求扎扎实实的开展好背诵古诗和课外阅读活动，利用晨诵时间，本学期内要完成五十首古诗的背诵任务，广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的知识，更有利于提高阅读和写作能力，为提高语文教学成绩打下基础。教育学生明确学习目的，端正学习态度。充分调动起学生的学习积极性，为他们创设浓厚的学习氛围，让他们在愉快、和谐的气氛中学习。努力学习先进的教学理念，认清当前教育改革的形势，虚心学习先进的教学经验，努力改进课堂教学方法，不断提高自己的授课能力，努力向课堂要质量。

本学期加强对学生的管理，加强对优等生的培养和后进生的辅导，彻底改正教育观念，从不同角度锻炼、培养、开拓他们的视野，拓宽知识面。在教学过程中，采取各种有利的措施，力求逐步缩小后进面，努力提高本班的优秀率。对那些纪律松懈，学习松弛、课堂上精力不集中的同学，要加强教育，认真管教，让学生学有所得，成绩有很大的提高。

小学四年级语文课改工作总结

一学期课改工作又开始了，我们本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想、全身心地投入到教学中。

1、钻研教材，理解教材编写新思路，这种新的编写思路表现在：“兴趣先导”、“学会学习”、“整体推进”、“文化积累”。通过通识培训和学科培训，我明白了要进行课改就必须“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，教师就教什么，学生学什么，现在教材上有的可以不教(学生已会)，教材上没有的，可以教可以学，后面的可以提前学，前面的可以放后学等等，如：在教学习园地中的《日积月累》时，提前让学生去自学或搜集资料。我就改变了以往按教材编排照步就搬的教学。让学生自己去读、认、找、记，然后让他们交流自己在生活中怎样学习的。教学中，“教”的很少，学生“学”到的却很多。

2、上好每一节课，每周同年级的老师集体备课，借鉴优秀教师的教案，再根据个人风格自我增减。在准备、实践、反思教学中，不断培养自身教学能力素质，并及时写好每一课的教学反思。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”不积跬步，无以至千里。

3、新课程强调“课程的开放性和生活化，课内外学用结合，突破语文课程的实践性本质”。就识字而言，要引导学生利用读书、读报、看广告牌、看电视等生活资源，拓展识字渠道，用中学，学中用，激发学生识字的自觉意识，开展“识字展示台”活动，让学生教大家认字，并说说自己是在哪里认识的。识字的同时还培养了学生的语言表达能力。

4、游戏组织教学。运用多种方法来识字。即以听读识字为主，拼音识字、分析字形识字、开火车、盖房子、找朋友、编顺口溜等多种游戏来识字。这样学生爱学、乐学、乐记。

5、通过表演加强朗读。低年级学生好动，因其生理特点，注意力只能保持分钟左右。在这种情况，要取得好的教学效果，必须有效组织课堂教学。语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级说和读的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视说和读的训练。二年级语文教学中，除了说和读很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

6、二年级语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，多说多练势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有说的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言.

7、加强家校联系。继续使用家校联系卡，及时与家长进行勾通，并让家长走进课堂参与听课、评课，双方全面了解学生的学习、成长情况。同时也加大了课改的宣传力度，与家长和孩子在课改中一同成长。8作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于每个班的后进生，我们要一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。

二、问题与思考：

1、教材的编写意图与用者的实际有些地方难于契合。

2、现代教学手段在教学中尚未起到应有辅助作用。

3、学校语文教育与家庭教育、社会教育之间的矛盾。教学中，教师有意将学科学习过程延伸到课外、家庭，从而逐渐养成学生良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。但部分家庭教育与课改存在很大差距。

如：教材中的“日积月累”要求在家长的辅导下完成。这个内容宗旨是在培养学生从小养成学生搜集资料的好习惯，但很大一部分学生无法做到。

4、家长对学生的评价仅局限在“一张试卷、一个分数”上，如何建立科学高效的促进学生发展的评价体系，并做好家长的工作，这是一大问题。

5、每门课都遇到了一些困惑，如：情感、态度、价值观等方面如何评价?

三今后的打算：

1继续抓好观念更新的理论学习，通过各种方式使新理念真正落实到教育教学实践中去。

小学四年级语文课件

教学要求：

1、认读反义词及9个生字。

2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。

3、朗读诗歌。

4、进行口语交际。

5、展示本领。

6、通过认、读、说、写、做，学会学习。

7、体验学习的快乐。

教学重难点：

1、认读反义词及9个生字。

2、积累词语，练习说话填句子。

3、朗读诗歌。

4、口语交际。

课时划分：四课时。

第一课时。

一、导入：

1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。

2、今天我们就要学习反义词。

二、学习反义词：

1、出示“我的发现”中的反义词。

2、读反义词。

3、谈一谈大家的发现。

4、记住反义词。

5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。

6、认读生字。

三、拓展发现反义词：

教室：高——低内——外上——下黑——白。

多——少前——后左——右开——关。

……。

四、作业：

到郊外去找，说说反义词。

第二课时。

一、导入：

1、出示一个可爱的小姑娘的图片。

2、请完成练习：

这是一个（）的小姑娘。

3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。

二、出示“我会选”中的词语。

1、读下列词语后完成练习。

美丽有名中央非常。

（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语。

漂亮——。

中心——。

著名——。

特别——。

（2）读一读近义词。

2、拓展练习。

中央——中心——中间。

著名——有名——出名。

特别——非常——十分。

……。

三、出示“读读说说”中的内容。

1、自由读、自由完成。

2、上台自由讲。

3、板书完成。

4、出示一些图片进行有目标的练习。

（1）红枫图——（）真（）！我（）。

（2）秋收图——（）真（）！我（）。

（3）春天图——（）真（）！我（）。

（4）校园图——（）真（）！我（）。

四、出示“我会读”的内容。

1、自由读。

2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。

3、正确、流利、有感情的朗读。

五、作业：

把诗歌读给爸爸妈妈听。

第三课时。

一、导入：

1、出示图片。

2、读图片内容，激发向往之情。

二、进行口语交际：

1、读“我们去旅游”

2、明确要求。

（1）去旅游。

（2）当导游。

（3）当游客。

3、出示具体景点的图片、资料。

（1）看或读。

（2）一部分学生当游客。

（3）两个学生当导游。

（4）进行提问、解答。

（5）评比最佳导游与游客。

三、作业：

回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。

第四课时。

一、导入：

1、今天我们举行才艺展示会。

2、可以讲一讲认的字，画的图，找的资料……。

二、才艺展示准备：

三、才艺展示。

（注意组织学生有秩序的表演。）。

四、评价。

五、作业：

将才艺表演给爸爸妈妈看。