心得体会的文字记录可以使我们更好地回顾过去并为将来做出规划。下面是一些关于写心得体会的技巧和要点,希望对大家的写作有所帮助。
微课制作
随着信息技术的快速发展和广泛应用,教育模式也在不断创新和进步。微课作为一种新兴的教学形式,已经逐渐走进了我们的课堂。在过去的几个月里,我有幸参与了一次微课制作的培训,通过实践和探索,我对微课制作有了更深入的理解。在本文中,我将分享我的心得体会。
第二段:微课的优势。
微课制作的过程中,我发现微课具有许多优势。首先,微课的制作和分享非常方便。通过使用专业的制作软件和工具,我们可以轻松录制、编辑和发布微课。其次,微课的学习方式更具个性化。学生可以根据自己的兴趣和学习进度自主选择学习内容和学习时间。再次,微课能够提供更具针对性的学习体验。通过精心设计的微课,我们可以有针对性地解决学生学习中的难点和问题,使学习过程更加高效。
微课制作过程中,我逐渐总结出几个关键要点。首先,内容的选择需精心斟酌。微课的时长通常较短,所以我们需要选择主题明确、重点突出的内容进行讲解。其次,语言表达要简练明了。微课的特点是简洁高效,我们应该避免啰嗦、生硬的语言,而是要通过简洁明了的表达方式来吸引学生的注意力。再次,配图和配乐的选择要得当。视觉和听觉的刺激对学习的影响不可小觑,我们需要选择富有吸引力和相关性的配图和配乐来提升学生的学习积极性和兴趣。
在微课制作的过程中,我也遇到了一些挑战。首先,技术要求较高。微课制作需要使用专业的制作软件和工具,对于技术不熟悉的教师来说,可能会面临一些困难。其次,因为微课时长较短,要在有限的时间内传递足够多的知识,需要对教材进行深入剖析和思考,确保讲解的全面性和准确性。此外,在微课制作的过程中,还需要精心设计学习任务和评价标准,以确保学生的学习效果和参与度。
微课制作是一种非常有潜力的教学形式,它已经在许多教育机构中得到了广泛应用。随着技术的不断进步和教师专业素养的提升,微课制作的未来必将更加辉煌。在未来,我们可以通过更加高级的制作工具和技术,实现更多元化的学习体验,激发学生更大的学习兴趣并提升学习效果。同时,微课制作也需要与传统教学相结合,发挥各自的优势,共同推动教育的创新和发展。
总结:
通过参与微课制作,我深刻体会到了微课的优势和挑战。微课制作需要教师具备一定的技术和教学能力,但它也为学生提供了更加个性化和灵活的学习方式。未来,我们有必要进一步完善微课制作的流程和方法,并结合教育实践,进一步提升微课的教学效果,促进学生的全面发展。
微课制作心得体会
我参加了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的辅助作用。我就参加培训后的一些感想与大家分享。
首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到:这是一个“人人为师,人人为学”的时代。这让我明白:今天,我们任何人,只要愿意,我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势,我市教师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨,最后我们具体学习了如何制作微课。
通过这次培训,让我有很大的收获:
一、我知道了,其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点,即视频长度短,主题小,设计、制作、讲解精良,学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入、过程和小结。因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时,我也有一些小收获。如:我们不仅可以利用录屏软件来录制微课,也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的,如:平时老师们说,教学中的某个知识特别难,而课堂上的时间又有限,老师兼顾不到每一位学生,也许某个孩子理解能力弱,没跟上老师的思路,这一部分就落下了,这个时候,老师就可以采用手机或者摄像机,准备好纸笔,这个时候老师就只需在纸上进行解题,解一道题最多也就用3、4分钟,既简单又清楚,孩子可以一遍一遍去看解题步骤。
四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭,但现在我有了一点点转变,当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习,在家有可能一遍一遍,翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师们的交流中,一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平时也是把视频做好后,让孩子利用微机课或者是自习课去观看,这样大部分人都在学习,避免孩子偷懒的情况。所以,对于我们小学而言,小学生的自制力和学习主动性本来就弱,这种“家校翻”根本就不适合,所以,我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。
其实微课的制作相对来说较容易,但是如何设计导学案,在教学内容的哪一环节设计微课,用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的,也是我学习之后一直思考的问题。
在今后的课堂上,我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
微课制作心得体会
微课——这个校本教研新形式的产物,原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习,看了里面的微课,看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课,就是教师根据事先设计的教案,在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点:
1、“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,提高教学技能等。
2、“微课”的规模孝时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。
3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课,从而达到提高自身教学技能的目的。
微课制作
随着信息技术的飞速发展,教育方式也在逐渐改变。传统的课堂教学已经不能满足学生的需求,于是微课应运而生。作为一种新兴的在线学习方式,微课不仅节约时间和资源,还能够更好地激发学生的学习兴趣。我最近经历了一次微课制作的过程,深感其优势与挑战。在这篇文章中,我将分享我的体会和心得。
首先,微课制作需要有个性化的设计。每个学生都有不同的学习需求和兴趣特点,因此微课的制作应该参考学生的个性化需求,让学生能够更好地吸收和理解知识。比如,可以通过设置学习目标、增加互动设计等方式,让学生在观看微课的过程中能够积极参与到学习中来。我在制作微课的过程中发现,要想提高学生的学习兴趣和效果,需要注重与学生的互动,通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和参与。
其次,微课制作需要注重内容的精炼和关键点的突出。由于微课的时长有限,因此在制作过程中要尽量减少冗长的叙述和内容重复,从而提高学生对知识的理解和记忆。同时,要抓住关键点,突出重点,让学生能够更好地掌握核心知识。在我的微课制作过程中,我时常思考如何用简洁明了的语言来表达知识,并通过图表、示意图等方式来简化复杂的概念,从而让学生能够更直观地理解和记忆。
此外,微课制作需要注重表达形式的创新。创新的表达形式能够更好地激发学生的兴趣,帮助他们更好地理解和掌握知识。因此,在制作微课时,可以借助多媒体技术,例如音频、视频、动画等形式,来呈现知识。我在微课制作的过程中,充分利用了音频、视频和动画等形式,通过丰富的视听体验,让学生更易于接受和吸收知识。
最后,微课制作需要不断的反思和改进。制作微课并不是一蹴而就的过程,需要不断地调整和完善。在制作微课后,我会仔细检查微课的质量,分析学生的反馈,然后根据反馈结果来调整和改进微课的设计和内容。这样的反思和改进过程是非常重要的,它能够帮助我们不断提高自己的微课制作能力,更好地满足学生的学习需求。
总之,微课制作是一项具有挑战性的任务,但通过个性化的设计、内容精炼、表达形式的创新和反思改进,我们能够制作出更优质的微课,提高学生的学习效果和兴趣。希望我的经验和心得能对微课制作者有所启发,让我们共同致力于推动微课的发展和创新。
微课制作心得体会
说到“微课”并不陌生经常会听到,但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了,它看得见摸不到,没想到就在本周我会有机会参加微课制作学习。
培训共两天的时间,学习微课的理论知识和制作微课的几款软件,可以说这次培训时间紧任务重,对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易,但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰,通过这次培训学习让我对微课的制作有了更多的了解,收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会,能够掌握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮助。
我将老师讲解的一些重点的理论部分进行了整理:
1、微课特点“短、小、精、悍”
短:教学活动短、视频时间短(10分钟内)不同学段适合的时间不同,例如:1-4年级小于等于4分钟,5-6年级小于等于5分钟,初中小于等于7分钟,综合起来6分钟为最佳。
教学主题小,资源容量小一个视频大约几十兆。
“精”内容精选、设计精心、活动精彩,一个视频只选择一个内容进行教学。
“悍”交互性强应用面广,可以通过互联网传播,可以反复观看。
2、微课教学设计方面遵循的原则注意事项:
(1)选取的教学内容要简短、有价值;。
(2)教学目标要单一、明确;。
(3)学习对象要考虑学生的年龄特点、基础和学习方式。
(4)在微课制作中还要注意在时间上要考虑观看视频的学生的学段,小学段短于6分钟,在录制过程中教师语言要简洁、清晰,语速适当快些,教师尽量不要出镜,视频是给单一的学生观看所以在录制中要制造一对一的感觉。
培训学习的时间很短暂很多学习的内容还需要时间来消化接收,但是俗话说:“师傅领进门修行在个人”,相信在以后工作中多运用多研究慢慢熟练起来会做出更好的微课视频。
微课制作心得体会
凡事多学多看,不仅能增长知识还能拓宽思路,开阔眼界。微笑的《蒙娜丽莎的喜怒哀乐》500年多了,还是那么令人着迷;被遮挡的令人迷人的面纱;长胡子的《蒙娜丽莎》;微笑、边哭、龇牙。短短的微课深深的吸引着我,让我学到很多人生表情与生活世界的接轨,了解了达芬奇的内心世界和当时的人文素养。
二、博览群微,取长补短。
不管是英语微课还是数学微课,不管是小学还是高中的知识微课,我都一一浏览,取杂家之精华,弃其糟粕。有的是用课件ppt加上配音;有的是背景家视频;有的是手写板加录屏软件;有的是三合一.......总之从设计到制作成功思考非常周密!
三、学习软件使用,为制作铺垫。
要想做好微课,在原有电脑基础上录屏软件的使用要非常熟悉。
首先要确定自己喜欢的软件,对自己来说使用非常方便的软件。有会声会影、camtasiastudio、屏幕录像、超级捕快、kkcapture、录像软件等等。
其次了解各种软件,确定最适合自己的。“鞋穿在自己的脚上,舒不舒服只有自己知道"!会声会影camtasiastudio、两张软件比较容易接受,后者简单,前者有flash的共性,会flash的最好用会声会影,因为其功能比较全面和强大!
四、打好基础,开始行动。
1.精心设计:5至10分钟的教学设计,要求完整连贯,学起来简单易懂,又非常吸引人的内容,简称“微设计”。
2.精心设计多媒体课件:不管你是用flsh还是用ppt,都要设计的寄简洁又大方,还要生动形象,要吸引学习者的眼球,又要让学习者过目不忘!
微课虽小,要是你制作出来,你会收获很大;微课虽小,但是很新颖,学起来又不累;微课虽小,可以帮助那些有困难只能在家的孩子和大人学习提供方面,提供同等的校园学习生活。您还在犹豫什么,赶快微课吧!
心得体会微课制作心得
在我参与微课制作的过程中,我积累了很多宝贵的经验和心得。首先,制作微课需要充分了解目标受众的需要和兴趣。其次,合理安排内容结构和制作步骤能够提高微课的质量。接着,利用各种多媒体手段能够让微课更加生动有趣。然后,多方面的评估和反馈能够帮助我改进微课的内容和效果。最后,制作微课不仅是一个技术活,还要注重与受众的互动和情感沟通。通过这次微课制作的实践,我对微课有了更加深入的理解和掌握,相信这对我的教学能力提升会有很大的帮助。
首先,了解目标受众的需要和兴趣是制作微课的关键。在制作微课之前,我在问卷调查和个别访谈中详细了解了目标受众的背景信息和学习需求。我发现不同的受众对微课的需求和兴趣存在明显的差异。所以,我针对不同受众的需求,制作了不同风格和内容的微课。我发现,只有根据目标受众的需求,才能够更好地吸引他们的注意力,达到预期的教学目标。
其次,合理安排内容结构和制作步骤是制作微课的关键。在制作微课的过程中,我发现只有合理安排内容结构和制作步骤,才能够提高微课的质量。我首先梳理了微课的主要内容,并将其分为若干个模块。然后,我按照一个合理的顺序来制作这些模块,确保内容的合理连接和衔接。这样的制作方式不仅可以增加微课的逻辑性,还能够让受众更容易理解和接受知识。
接着,利用各种多媒体手段能够让微课更加生动有趣。为了增加微课的吸引力和趣味性,我尝试使用了很多多媒体手段,例如图片、音频和视频等。我发现,当我在微课中加入图片来解释概念或说明原理时,受众的注意力会明显提高。当我使用音频和视频来讲解重要知识点时,受众对内容的理解也会更深刻。通过多媒体手段的运用,我能够更好地与受众进行情感共鸣,使微课更加生动有趣。
然后,多方面的评估和反馈能够帮助我改进微课的内容和效果。在制作微课的过程中,我始终关注评估和反馈的重要性。我将微课发布给目标受众后,我积极收集他们的意见和建议。通过分析受众的评估和反馈,我发现有些部分需要修改和改进。例如,有些受众认为微课的难度过高,有些认为微课的时间过长。通过不断改进和优化微课内容,我能够更好地满足受众的需求,提高微课的教学效果。
最后,制作微课不仅是一个技术活,还要注重与受众的互动和情感沟通。在制作微课的过程中,我发现尽管技术手段非常重要,但与受众的情感沟通和互动也是非常关键的。当我注重与受众的互动时,他们更容易产生积极的学习态度和情绪,从而更好地参与到微课中来。同时,通过与受众的情感沟通,我也能够更好地了解他们的需求和反馈,从而进一步改进微课的内容和效果。
总之,通过参与微课制作的实践,我深刻理解到制作微课需要关注目标受众的需求和兴趣,合理安排内容结构和制作步骤,利用多媒体手段提高微课的吸引力,多方面评估和反馈改进微课的内容和效果,以及注重与受众的互动和情感沟通。这些心得体会对于我提高教学能力和创造优质微课非常有帮助。我相信,在今后的教学实践中,我会继续运用这些心得体会,不断提升自己的教学水平。
微课制作心得体会
了解了微课的特点和类型后,还需要了解如何录制微课,怎样使微课比较规范。前期的微课设计、简洁大方的ppt制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾,这些都是微课的重要组成部分;只要做好以上这些,再注意一下细节处理,就会成为一个很好的微课。
微课就是没有学生当作有学生的课,是有学生各种活动,却省去活动时间的课。要求各环节俱全,设计课要以一节实战课来设计,课中要体现新的教学理念,能把传授知识和锻炼学生能力有机结合,可以体现多种教学方法和教学技巧,要设计出自己的特色风格和亮点。
1.要注重导入环节
微课时间短,不允许在导入环节花费过多时间,但不管采用那种方法,都要与课堂教学内容紧密关联,并力求做到新颖独到、引人注目。
2.要重视讲授线索
尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目,但在微课的讲授中,更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容,显露出来的是内容的主干,剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容,往往需要罗列论据,那么在罗列论据时就要求精而简,为此在选择论据时要做充分的考虑,力求论据的充分,准确,不会引发新的疑问。
3.收尾要快捷
一节课的小结是必不可少的,它是内容要点的归纳、指出和强调,目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用。在微型课的小结中,因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间,此处的要求必须干脆利落。
微课面对的对象是同行老师和评委,而不是学生,这一点定位必须要准确,所以授课教师在没有学生的情况下,要以“独角戏”的方式表现整堂课老师和学生的所有活动。老师要声、情貌俱全,即声音要抑扬顿挫,表情要丰富,似与学生交流,行为动作、体态语言要像有学生一样具体到位,要有激情,要调动 “学生”,也就是说要调动在场的听课老师和评委,不要只是对着课件自言自语或读课件,只走过程,放不开,这就是失败,至于一些小细节主要看教师个人的知识与能力和具体表现。
1.没弄清“微课”与说课的区别,常有说课的痕迹。
“微课”中心词是“课”;而“说课”中心词是“说”。微课实质上就是一节课,与常态课不同的是:它时间短,没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法,说流程都是在“纸上谈兵”,是在务虚,不是在上课,是在告诉大家准备怎么上,为什么这么上。
2.要心中有学生
在微课的上课现场,没有学生。但执教者心中不能没有学生。微课的具体教学过程和常规教学是一样的,也是教师在课堂上展示课堂教学的整个位置,该指导指导,该点拨点拨,该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。执教者就要在备课时研究学生,或设想教材所对应的学生群体的状况,做到“场上无学生,心中有学生”。
3.语言要准确,简明
语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面,而在微课中由于受时间的限制,语言的准确简明显得更为突出重要。不能过份依赖课件,读课件或自言自语,同时要有体态语言。
在备课的过程中,把自己将要讲述的内容结合要说的话语,以及将要采用的表达方式、手势、表情,其中要注意关键字、关键词的应用,能在自己的思想中过一遍,这是很有必要的。
4.要有板书
微型课时间有限,但无论常规教学,还是微型课,板书都是必需的。但要注意板书太多,既费时,又显累赘;板书太少,虽省了时,但也许会造成表意不清,难以取得预期效果。
心得体会微课制作心得
随着科技的发展和互联网的普及,网络教育越来越受到人们的关注和青睐。我有幸参与了一次关于微课制作的培训,通过这次培训,我深深地体会到了微课制作的重要性和特点。在本文中,我将分享我对于微课制作的一些心得体会。
首先,微课制作必须要注重内容的精确和清晰。微课通常是时间短暂的课程,因此必须精确地传递所需的知识和信息。在制作微课时,我发现要将复杂的概念和过程简化,并用易于理解的语言表达出来。此外,还要运用合适的图表、示意图等辅助工具,让学生能够更加清晰地理解所学的内容。
其次,微课制作要注重学生的参与和互动。相比于传统的课堂教学,微课更加注重培养学生的自主学习能力。在制作微课时,我学到了一些互动设计的技巧,例如提问、思考题、案例分析等,使学生能够主动参与、思考和互动。这样不仅能够提高学生对知识的掌握,还能够培养他们的批判思维和解决问题的能力。
第三,微课制作需要注意多媒体的运用。微课是利用多媒体技术制作的,因此需要更加注重图像、音频和视频等多媒体元素的运用。在制作微课时,我学到了一些关于多媒体设计的原则,例如图像要简洁明了,音频要清晰流畅,视频要精彩有趣等。通过合理运用多媒体,可以增加学生的学习兴趣和记忆效果,提高微课的效果。
第四,微课制作需要注重教学风格的独特性。微课要面向不同的学生群体,因此制作时要考虑到学生的需求和喜好。在制作微课时,我发现运用一些个人经验和故事能够增加学生对内容的共鸣和兴趣。此外,还可以尝试一些独特的教学方式,例如游戏化教学、情景模拟等,以增加学生的参与度和学习乐趣。
最后,微课制作需要不断反思和改进。在制作微课的过程中,我发现有些设计初衷并没有达到预期的效果,需要进行反思和改进。因此,我们必须时刻保持对微课设计的警惕性和敏感性,倾听学生的反馈和建议,并不断改善微课的质量。只有经过反复的修改和完善,我们才能够制作出更加优质的微课。
总之,通过参与微课制作的培训,我深深地体会到了微课制作的重要性和特点。微课制作不仅要注重内容的精确和清晰,还要注重学生的参与和互动、多媒体的运用,以及教学风格的独特性。只有不断地反思和改进,我们才能够制作出更加优质的微课。我相信,在未来的学习和教育领域,微课制作将会发挥越来越重要的作用。
b微课制作心得体会
微课制作是一种通过短视频形式传播知识和信息的教学方式,有助于提高学习效果和兴趣。在过去的一段时间里,我有幸参与了微课制作的过程,并从中获得了一些宝贵的心得体会。本文将分为五个部分,分别介绍我对微课制作的认识和体会。
第一段:微课制作的意义和挑战。
在现代社会,信息爆炸的时代里,人们需要更高效、更直观的学习方式。微课制作的出现,正好满足了这样的需求。通过制作微课,我们可以将复杂的知识以简洁、生动的方式呈现给学生。然而,微课制作也面临一些挑战。首先,要制作一段高质量的微课并非易事,需要投入相当的时间和精力。其次,要保持内容的新颖和有趣,以吸引学生的注意力,需要不断创新和提升自己的制作技巧。
第二段:制作微课的步骤和技巧。
在制作微课的过程中,我发现了一些有效的步骤和技巧。首先,要明确微课的目标和受众。我们需要清楚地知道自己的微课要传达什么信息,以及面向哪个群体。其次,要准备充分的素材和脚本。好的素材和脚本是制作一段优秀微课的基础。另外,要注重剪辑和配音,这些步骤也是制作微课过程中不可忽视的环节。最后,要追求简洁和生动。微课的长度应该控制在5-10分钟之间,内容要点要精炼而不冗长,同时要通过一些生动的表现形式,如动画、漫画等,增加趣味性和吸引力。
第三段:微课制作给我带来的启发和成长。
通过参与微课制作,我发现了自己的一些不足和问题。首先,我意识到对于技术的了解和熟练度是非常重要的。在制作微课过程中,我发现自己对于剪辑软件和配音技术的掌握还不够熟练,这对于制作高质量微课来说是一个障碍。另外,我也意识到自己需要提高教学设计的能力,以便更好地传达知识和信息。通过与其他制作人的交流和学习,我在这些方面都有了一些进步,同时也对自己未来的发展有了清晰的规划和目标。
微课制作有许多优势,首先是时间的灵活性。学生可以根据自己的时间安排来学习和回顾微课内容,这提高了学习的效率。其次,微课具有视听效果,能够更好地激发学生的学习兴趣。此外,微课还可以更好地满足不同学习方式的需求,比如通过配音满足听觉学习者的需要。然而,微课制作也有一些局限,比如无法提供面对面的互动和讨论环境,缺乏实践性的学习体验等。因此,微课制作还需要与传统教学相结合,才能更好地发挥其优势。
第五段:基于微课制作的未来展望。
微课制作是教育领域的一项新技术,其发展前景广阔。我相信未来微课制作会越来越成熟和完善,能够更好地满足学生的需求和提高教学质量。同时,我也认为未来微课制作需要注重内容的创新和个性化。我们需要挖掘更多新颖的教育方式和表现形式,以便更好地吸引学生的注意力和提高学习效果。总之,微课制作是一种受欢迎的教学方式,它不仅给学生带来了便利和乐趣,同时也为教育者们提供了更多创作和发展的机会。
通过参与微课制作,我深刻地体会到了它的重要性和价值。我相信,在未来的教学和学习中,微课制作会扮演更加重要的角色。我也会继续努力学习和提升自己的微课制作技巧,以便更好地为学生提供有质量和有趣味的微课。
微课制作心得体会
通过这种短时间内的视频教学,能有效地观察自己上课时的过程,包括上课时的表现,对于自己的教学展示有着较为清晰的认识,能通过自己看到自己上课时的语言,姿势,动作形态,课堂讲授等获得较大的自我认识,在与同学老师的`评论交流中获得较大的提升。但在毕业后的工作中,却接触较少,对其的作用效果也渐渐淡忘了。然而随着信息与通迅技术快速发展,在教育领域,“微课”将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式。教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性,基于微课资源的区域网络教研与网络教学将被广泛应用,并成为教师专业成长的重要途径之一。
1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科知识点(重点、难点、疑点)进行的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简,教学主题更加突出,教学目标更加明确。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型,从而达到提高自身教学技能的目的。微型课和说课的区别很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。
说课中的教学过程也是处于设想状态并未进行真正的实践检验;而微型课是课堂教学过程的再现,也是一个没有学生实际参与的检验过程,由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。
明天就要返程了,预示着为期一个星期的培训即将结束,真是收获颇多,满载而归!再次感谢师大为我们提供了这么好的平台。
微课制作心得体会
本期本组的组内研究课从第五周开始到第九周已圆满结束。本次的研究课活动有如下特点:
在教学过程中,教师们都能相机检查学生课前的预习情况,如生字的掌握,对课文的理解、把握,学生提出的疑问等,教师能根据学生预习的情况,及时调整自己的教学。真正做到根据学生的需要出发,组织教学,教学的针对性强。
教师们能站在对学生终身负责的高度来认识,大处着手,小处着眼,培养学生良好学习习惯。如大胆发言的习惯,认真倾听的习惯,保持良好坐姿(读书姿势、写字姿势)的习惯,边读边思边勾画批注的习惯等的培养。
能努力将洋思的经验——“先学后教”,运用在自己的教学中。在课堂教学中,教师能为学生提供充分展示的机会,引导学生积极主动地探求未知。如当学生提出不懂的问题时,教师组织学生进行小组讨论、全班交流,并引导学生联系上下文,抓住有关语句来让学生自读自悟,使学生在读书的过程中有所得、有所悟。教师在其中起组织、引导、点拨的作用。真正的是教师进课堂是组织学生学,而不在是去讲。教学过程完全是一个在教师指导下学生自主学习、自读自悟自得的过程。
微课制作心得体会
“微课”是以“微视频”为核心,并整合了“微教案、微课件、微习题”等内容,营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情景化的“微教学资源环境”。微课是一种区别于传统课堂的创新教学模式,它是内容充实丰富的微课例。微课最大的特点是“麻雀虽小,五脏俱全”具体表现为时间段、内容精、时空限制小等优点。
在制作微课《探索平行四边形的面积》的过程中,我感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式,更是一种促进自己成长的新模式,通过最近制作微课程,我不断深入反思,不断归纳总结,一个知识点,精要的讲解,多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受,可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具,我们可以将一些重难点,易错易混点,拓展性知识碎片化,显性化,形象化,传媒化。
目前我采用的方式是通过录屏软件camtasia studio自己录制,前期的工作主要是做教学设计和教学课件,对于课件不仅要贴切还要精美;课件的素材选择直接影响到教学课件的画面美,因此网上的很多素材需要更进一步的加工和处理,这就要求教师精通修图工具,例如光影魔术手、photoshop等制图软件。因此,教学课件的制作将会是重中之重。接着是使用cs进行屏幕和声音的录制,最后是影片、声音的剪辑,主要有对视频片段之间的过度效果的设计,声音的剪辑主要是除噪和声音的淡入淡出、音量的控制和背景音乐的添加。对教师使用各种软件的技巧要求很高,需要自己熟练掌握各种修图软件和音视频软件的使用方法。
首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面,一般来说是一个欢迎页面,这里不需要太多的内容,但可以稍华丽一点,一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥,可以设置让欢迎词动起来即自定义动画。另外由于这是一个等待的时间,最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐,但时间不宜太长。
一般在课件中少不了文字这块内容,有时只有少数的几个作为注解,有时需要很多文字,有时候甚至可以省略文字用图形代替。在处理文字时要注意以下几点:
1、文字较少时可采用相对较大的字号,但不要让文字充斥整个屏幕,要留有一定的空间;比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。可采用"进入"或"移动"的手法。如果文字布满整个了屏幕,没有给边缘留下足够的空间,给人以一种压迫感。
2、文字较多时可考虑采用"移动"手法,但应注意标题一般情况下不要随之移动。如果文本比较长,可以采用图片的形式,即通过制图软件将问题放在图片上显示。在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案,放在文字上上一层,让文本的滚动有种出字幕的效果。设置文本移动时,要么设置为重复移动,要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录,切忌留下一个只有按钮的空屏。
在处理图形图片这块内容时,可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果;比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题,如果是作为图片欣赏的话,建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法,但是作为作品介绍的话,建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。但是无论运用哪种手法都要注意以下一些问题:
1、结构、布局要合理。 一个页面里有较多的图片同时出现时,图片和图片之间不要有重叠,并且尽量对齐,或按照一定的规则排列,松紧要得当。
2、图文混排时要注意重点突出,不要让陪衬的其它配件喧宾夺主,文字尽量不覆盖在图案上。
有些老师在课件中采用移动手法来展示图片,有点像电影,这个创意不错,很富特色,但需要注意图片的位置要摆放合理;移动要完整,不能移动完以后还有半个尾巴留在屏幕里;在设置自定义动画时一定要注意速度设置不能太快;动作设置要完整,最好能在切换到该页面时能自动进行播放播放,有些图片通过强调放大以后还要能够缩回去,不能动作只做一半,否则将导致其它动作不能进行,严重的还会造成死链。
当然,我目前也只是处于微课制作的初步阶段,技术还很不成熟,各种软件使用还不够精通,还不能够构成一个知识体系,所以,我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。
微课制作心得体会
通过这次培训,特别是学习了《微课程的运用》,增长了不少知识。
微课是展示自己教学能力的一种重要方式,通过这种短时间内的视频教学,能有效地观察自己上课时的过程,包括上课时的表现,对于自己的教学展示有着较为清晰的认识,能通过自己看到自己上课时的语言,姿势,动作形态,课堂讲授等获得较大的自我认识。。然而随着信息与通迅技术快速发展,在教育领域,“微课”将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式。
微课时间短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般在5分钟以内。
微课内容少“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简。
资源容量小。“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
“微课程”起点很低,基于ppt(幻灯片)技术,后期转为视频文件,人人可做,简单易学。微课程每一集内容相对独立,它可独立使用,也可嵌入学校任何课题,还可以独立成系统,综合使用。 "微课程"利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性,使用方便,除了网上学习,还可利用手机、微博等方式学习,也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展,内容直接指向具体问题,关注"小现象、小故事、小策略",主题突出,一课一事,层层剖析,有深度,能启发有思考。
心得体会微课制作心得
近年来,随着互联网技术的迅猛发展,微课已成为教育领域的新宠。微课以简洁而生动的形式,利用小视频等多媒体手段展现教学内容,深受学生和教师的喜爱。在制作微课的过程中,我积累了一些心得体会,现将其分享如下,以期对微课制作工作有所帮助。
首先,微课制作需要有明确的教学目标。无论是传授知识还是培养学生的操作技能,每个微课都应该有明确的教学目标。在微课制作之前,我会仔细思考我要达到的教学目标是什么,并设定清晰的时间框架,确保在短暂的时间内能够达到预期的教学效果。只有明确了教学目标,才能更好地进行微课制作。
其次,微课制作需要紧密结合学生的学习需求。作为一种新兴的学习方式,微课的特点是简洁、生动,因此需要紧密结合学生的学习需求,制作出符合学生思维习惯和兴趣爱好的微课。我通常会通过调查问卷和讨论小组来了解学生的学习需求,然后根据他们的反馈意见进行微课制作。只有满足学生的学习需求,微课才能真正发挥效果。
第三,微课制作需要注重多媒体的运用。微课制作利用多媒体手段进行展示,因此在制作过程中,充分利用图片、音乐、视频等多媒体元素,可以帮助学生更加直观地理解和记忆所学内容。我通常会选择生动的图片和音乐,搭配简短的文字说明,使微课更具吸引力和趣味性。同时,我还会注意多媒体元素的使用时机和频率,以避免过分依赖多媒体而忽略了教学的核心内容。
第四,微课制作需要关注教学方式和教学效果。微课制作不仅仅是一种展示内容的过程,更重要的是如何使学生更好地掌握和应用所学知识。为此,我在微课制作中注重选择合适的教学方式,包括直观展示、实例讲解、问题引导等,并通过练习和测验等方式检验学生的学习效果。我还会结合学生的反馈意见不断优化微课内容,以提升教学效果。
最后,微课制作还需要注重制作质量的把控。微课是一种新媒体形式,它的制作质量直接关系到教学效果的好坏。因此,在微课制作过程中,我会注重视频的清晰度、音频的质量、字幕的准确性等方面的把控,以确保学生能够清晰地听到和看到微课内容。同时,我还会关注微课的时长和内容的逻辑性,避免制作过长或内容不连贯的微课。
通过以上的心得体会,我认识到微课制作需要有明确的教学目标,并紧密结合学生的学习需求。同时,微课制作需要注重多媒体的运用和教学方式的选择,注重制作质量的把控,以提高微课的教学效果。微课作为一种新兴的学习方式,正逐渐受到更多学校和教师的重视和应用,我相信通过不断的实践和总结,微课制作的水平会不断提高,为教学工作带来更多的便利和效益。
微课制作心得体会
微课程不仅是一种工具,更是一种教师成长的新范式,通过制作微课程,我们不断深入,不断归纳,在不知不觉中成长。多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受让更多的学生爱上了微课。借助微课程这一工具,我们可以将一些重难点,易错易混点,拓展性知识碎片化,显性化,形象化,传媒化、科研门槛草根化。
从微课制作上,目前我们常用的方法有录屏专家,课件加声音或背景音乐转化为视频格式,手机录制视频。其中,录屏专家和手机录制都挺方便,课件加声音转为视频格式需要安装20_版的ppt,对电脑系统要求比较高。
从教师层面,通过微课制作,不仅提升了信息技术应用水平,更重要的是制作微课也是教师专业成长和积累的`一个过程,做微课程,其实是一个反思的过程,在不断地反思中,教师能够不断地成长。微课程便于传播,教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验,过去没有恰当的办法总结、传播,而微课程恰好提供了一个很好的方式,固化经验、传播方法,从而实现优势互补,资源共享,共同成长。
从课堂操作方面,我校实行走班制教学,微课的应用弥补了走班过程中老师不能兼顾的不足,对学道中的共性问题及一些难点,盲点进行针对性点拨和指导。从而保证走班教学的课堂教学质量。
从学生层面,微课以一个个完整而独立的知识点呈现,学生不懂可以反复播放,针对性的深入学习,利于学生落实重难点知识。避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。
我们目前也只是处于微课制作的初步阶段,数量上少,知识点少,学科主干重难点尚未制作全,不系统,所以,我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。