彩色的非洲的公开课教案设计（热门19篇）

通过制定教学工作计划，教师可以提前预设教学目标，安排教学内容和教学进度。这是一份科学严谨的教学工作计划，它将引导教师在教学过程中正确使用教育教学手段和方法。

小班非洲鼓公开课教案

1．让幼儿感知音的轻重变化。

2．鼓励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳跃的形象，训练幼儿思维的独创性。

打鼓一个，黄豆若干。

1．引导幼儿观察，激发兴趣。

（1）鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，观察黄豆变化。

（2）放音乐，老师根据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低。

2．幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创造性的幼儿示范表演给大家看。

（1）一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。

（2）教师评价：请刚才表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿继续创编动物在鼓上跳舞。

（3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。

《海燕》公开课教案设计

在讲到“生活中的暴风雨”时，我本来是打算让几位学生读读他们写的日记，说说自己是怎样面对生活中的暴风雨的。可是，我忘了让语文科代表搬回日记了。所以，就聊到了班上有一位学生面对暴风雨的态度。我读了这位学生发的一条微博，里面的内容就是诅咒她的语文老师，说为什么出那么难写的作文题《我为什么活着？》，最后来一句“操她一屋”。我点评了一下，说当时觉得哑然。且不说一日为师，终生为父，她应该尊重自己的老师。就说她面对的困难不过是老师出了一道难题，难道就非得用诅咒老师的方式来解决难题吗？其实，她完全可以换一种更积极、健康的方式，就是努力思考自己的人生，想想自己十几年的日子是怎么过来的，再想想自己期待拥有怎样的未来？就算她一定要骂自己的老师，也可以选择一本秘密的日记，尽情地书写对老师的怨恨；或者，找自己的好朋友，愤怒地宣泄对老师的不满。

除此之外，我还说到了另一位学生面对生活中的暴风雨的态度。他遇到的困难就是师生之间的矛盾，他怪自己的语文老师责骂了学生。但是，他在日志里不是把老师骂得狗血淋头，而是写道，“老师是人生的第二个改变者。如果一个老师在她学生面前骂人，那那些学生会学好样吗？我希望我的老师改一改。要学会将心比心。老师，我们也有错，让我们一起来改吧！”读到这样真挚的话语，哪位老师不会动容？通过这样的文章，我们也可以看出这是一位多么阳光、健康的学生。我表扬他处理困难的方式就积极多了。

最后，我提出：每一位学生都应该向高尔基学习，发挥文章的正能量。尤其在网络时代，要注意文明发帖。虽然网络是个虚拟世界，却也不能失去了道德和法律的约束。我希望凭一己之力，引导自己的学生学会文明用语，就算在网络上也应该如此。也许，自己的力量很微薄，根本净化不了我们的网络世界。但是，哪怕自己能够让一两个学生牢记了不能在网络上动不动就是“他妈的'”之类的话语，牢记了透过网络语言一样可以看到发帖人的内心世界，那这一堂课也就算没有白上了。

听了课的老师也觉得我不该在公开课上批评学生，觉得会伤害了学生的自尊心。她们觉得在班上可以公开批评那位学生，而且应该是义愤填膺的，但是不能在公开课上。而我，却选择了在公开课上，而且是那样和风细雨似的，没有一点气愤的表情，就好像是在讲述别人的故事。

我想：我真的是好心办坏事了。我告诫自己以后一定不要再犯这样的错了，我也真诚地希望被我批评的那位学生能够原谅老师。

这件事带给我的思考是很深刻的。它让我铭记了要时时处处维护学生的自尊心。同时，也让我牢记了要多给学生赞赏与鼓励。

这一切，也许只有那位被我批评的学生才能回答了。

我期待的是老师的严厉批评有助于她的健康成长。

小班非洲鼓公开课教案

1、学习小猴击鼓游戏，掌握游戏规则。

2、练习躲闪，发展动作的敏捷性。

3、初步增强幼儿合作意识。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

一、开始部分：

1、听音乐做猴操。

上肢、体侧、下蹲、跳跃。

2、自由玩耍。

鼓励小猴在草地上自由玩耍做各种动作翻、爬、滚等。

3、合作游戏：

要求：两只小猴做朋友共同游戏。

（幼儿自由结伴，玩拉小车、翻滚、跷跷板等游戏）。

二、基本部分：

1、讲解游戏名称及游戏规则。

1、规则：

（1）每只小猴把鼓背在身上，两个好朋友面对面站好，不能让别人击中鼓，看谁能先拍响别人的鼓。

（2）不能用手拉别人。

2、集体尝试。

3、请两名幼儿示范：示范躲闪跑，不让别人拍到的情影。

4、幼儿再次游戏。

三、结束部分：

幼儿听音乐，自由做放松动作。

小班孩子天真、可爱。如果用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以接受。活动中我就进行拟人化语言，幼儿感到自然亲切，也就乐意去尝试。活动开始我让他们听音乐活动吸引了孩子们的兴趣，孩子们在开始玩时非常开心投入。在活动过程中有人出手太重弄疼其他宝宝，不按要求来玩，我就停止了游戏，教他们正确的玩法。

《彩色的非洲》公开课教案

【基础知识积累】认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

【方法与能力】领悟文章的表达特点。

有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

搜集有关非洲的资料，加深对非洲的了解。

感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。

（学生自由交流）可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。

相机板书：

提示：让学生自由地读，在读的过程中抓住文章的主要内容，体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。

课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

提示：这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法，并且首尾呼应，直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡，语言十分优美生动，作者联想丰富。

板书设计：

骄阳蓝天。

花草树木、“真是一个色彩斑斓的世界！”

日常生活、“好一个多姿多彩的世界！”

艺术风采。

彩色的地球的公开课教案

《彩色的非洲》教案设计

1.有疑而入，朗读贯穿教学始终，培养学生的自学能力。

要培养学生的自学能力，首先要学会质疑。课堂伊始，我和学生聊非洲所认识的非洲，学生们说出了贫穷、落后的一些现象，于是我再用这样一个词语来形容非洲“彩色的”，激起了学生的好奇心，接着播放农远录像，让学生谈感受，找出中心句，使学生对文本有个整体感受，同时学习作者前后呼应的写作特点。

接着将课文浓缩成几句话，在自主阅读中让学生完成填空，培养了学生自学能力。

2.注意教给方法，读写结合，培养学生的自学能力。

在学生自主阅读的过程中，引导学生从文本总起句入手，整体把握，整体感知，再引导学生重点精读、品读，指导学生采用“读、找、画、议、写”读懂课文，理解课文内涵。

3.自主介绍一处喜欢的风景，积累优美词句。

本文有许多描写风土人情的优美词句，可以培养学生积累词句的能力。因此，在教学的最后一个环节，我增加了“介绍非洲”这一个内容，然后说说理由：“你为什么喜欢?有哪些词句是你喜欢的?”

这样，在说说读读中，培养了学生语言表达能力和积累词汇的能力。

最后，在回读文本中，教师进行思想升华的教育。

遗憾总是伴随着课堂。在教学中，也有几处教学细节处理不当：

1.我让学生找课文中其它的过渡句，结果学生花了很长时间还是找不出来，最终还是教师被动地出示。这样让人觉得是为了生硬地找过渡句而找。不如学生找不出来时就及时出示，稍作讲解。

2.因为理文脉时大量时间的花费，致使后面的语言赏析部分也就不能给学生以充足的时间去进行，有点匆匆走过场的感觉。而这些都是教师对于学生的预设不到位，没及时调整课堂教学，为了完整呈现教学流程而导致的。

文档为doc格式。

小班非洲鼓公开课教案

这个活动设计灵感来自于舞蹈《虎门将子》中的道具–鼓。在排练时，孩子们这个捶几下，那个拍几次；跳舞时，听着强劲的鼓点，很兴奋，很有劲儿。大班幼儿对事物有着强烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我从另一个角度去思考。鼓是我国民族乐器中的奇葩，它有着悠久的历史与文化，幼儿园的孩子接触较少，教师也一知半解，为了弘扬民族文化，培养幼儿热爱民族文化的情感，特意设计了这一教学活动。

1、教幼儿认识各种鼓，了解其名称、形状以及制作材料和演奏方法，知道鼓是我国民族乐器的一种。

2、启发幼儿初步欣赏并感受中国鼓乐所表现的内容及情绪。

3、培养幼儿热爱祖国、热爱民族文化的情感。

1、录像机、电视机、两盘录像带。

2、战鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、拨郎鼓、铃鼓若干。

3、课前请家长丰富幼儿有关鼓的知识。

1、请幼儿欣赏《鼓声震天》录像带，引导幼儿了解鼓是我民族乐器的一种。并了解鼓的形状、特点及打击方法。

（1）放录像，请幼儿观赏。

教师：”老师请小朋友看一段录像，大家要认真看，仔细听面是什么内容？”

（2）出示战鼓，向幼儿介绍其名称，形状及制作材料。

“电视中小朋友敲打的鼓叫战鼓，鼓是什么样的？是用什么材料制成的？”请幼儿上来看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。

教师小结：”战鼓是我们国家古代打仗时常用的，它属于哪种乐器。鼓基本上是扁圆形的，鼓身向外凸出，用木头制做的，红色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用铆钉固定在木头上，鼓正面，是圆形的。”

（3）向幼儿介绍打击方法及演奏特点。

幼儿探索学习几种简单的打击节奏。

2、向幼儿介绍几种不同鼓的名称以及演奏方法，比较相同点与不同点，初步引导幼儿感受鼓乐所表现的情绪与内容。

（1）”除了战鼓，你们还见过哪些鼓？叫什么名字，它是怎样演奏的。”依次根据幼儿所说，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、铃鼓，告诉其名称，请幼儿上来打打、敲敲、拍拍、摇摇，体验不同演奏奏方法。

小结：”鼓有多种多样的，它是我们国家常用的民族乐器，汉族人民喜爱它，少数民族的人民也喜欢敲敲。瞧，这是手鼓维吾尔族人民使用的，它只有一面鼓面，周围有一圈小铃片（边示范用手击打几下，并做些简单的舞步）；这叫做5寸扁鼓，京戏和说书人常用的道具（示范打击几下）。要说最有名的数皇腰鼓，系在腰问，边打边跳；还有许多有趣的鼓，下面，请小朋友看电视录相，里面都是有关鼓的内容，请小朋友注意看有什么鼓，是怎样演奏的。

（2）幼儿观看《中华鼓舞》录像带，了解我国民族乐器–鼓多。让幼儿从中初步感受欢乐、热烈的情绪与内容。

提问：”你在录像中看到了哪几种鼓，是什么形状的，怎样敲的。”

教师小结：”我们国家的鼓很多很多，刚才小朋友都看到]像，也说出了一些鼓，有威风锣鼓，朝鲜族的长鼓，藏族的热巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它们都是我国人民在长期的劳动活、娱乐中创造的，有着悠久的历史和文化，听到鼓声使人感至快、振奋、有力量、有干劲，我国人民都喜欢在过年、过节、丰收的时候打鼓、唱歌、跳舞，表达喜庆、欢乐之情。

3、幼儿使用各种鼓，为乐曲《拥军花鼓》配伴奏，进一步垂鼓乐所带来的欢乐气氛及热烈的情绪。

教师：”现在，请小朋友自己拿一面你喜欢的鼓，我们来为多《拥军花鼓》配伴奏。”教师弹钢琴，幼儿配伴奏。

将各种鼓和音乐磁带放置在音乐角，供幼儿游戏中继续握鼓乐。

最大限度的发展。通过观看《中华鼓舞》节目，了解我国鼓之多，激发了幼儿民族自豪感。透过激昂、有力的鼓点体验到中华民族开拓进取、奋发上进的民族之魂。最后的集体合作为《拥军花鼓》乐曲配伴奏，更加调动了幼儿使用乐器的积极性，满足了积蓄着的表现和探索的欲望。

小班非洲鼓公开课教案

1、感应xxxo的节奏，感受四分音符休止符。

2、皮质乐器音效探索与听辩。

3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、cd。

一、故事导入。

宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……。

二、音色听辩，暖身。

1、完整欣赏儿谣一遍后提问：有哪些乐器？

2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。

3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。

4、音色听辩游戏。

定动作做回应“小xx小xx没睡着！”

三、感应xxxo的节奏。

1、肢体律动，感应节奏。

（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？

（2）配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。

2、道具操作，感应节奏。

（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。

大鼓：软垫直立，手臂敲奏。

小鼓：软垫平放，双手轮奏。

铃鼓：一手拿软垫一手拍奏。

3、乐器演奏，感应节奏。

分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。

四、皮质乐器音色探索。

1、音色模拟与创编。

人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。

2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。

老鼠：点点点——吱吱吱。

花猫：抓抓抓——喵喵喵。

小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼儿教育）。

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

大班公开课教案设计

活动目标：

1．阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。

2．感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。

活动准备：

ppt。

活动过程：

1．谈话导入。

（1）升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）。

（2）小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示ppt）看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。

2．播放课件。

（1）观察图中的三幅图，你从哪里看出野田做哥哥不开心的原因了？

（4）他们好不容易爬到树枝上，可是眼看树枝都快断了，这时弟弟妹妹会怎么样？你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗？（野田虽然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想谁叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁边的弟弟，另一只手拉着一个妹妹，可是野田的力气太小了，小朋友说你们是哥哥姐姐了，老师来看看你们的力气有多大）。

（7）野田也想到了一个办法，看看是不是和小朋友想到的是一样的，请小朋友观察野田是怎样帮助弟弟妹妹过独木桥的。

（9）为什么野田做哥哥了一开始不开心，后面就很开心呢？请幼儿讨论。

教师小结：

彩色的非洲的公开课教案设计

今天，我学习了《彩色的非洲》，学了这篇课文后让我受益匪浅。

首先，在今天的学习中，我知道了：在非洲，有的不仅仅是贫穷，不是颜色单调的，而是蓝天、骄阳、植物、动物、非洲人民的穿着、食物、艺术无一不是彩色的。

在非洲，不像在我们城市里一样，没有几天有着蓝天、骄阳，天天天空都是灰蒙蒙的一片，连太阳都只有一个颜色。

而在非洲，几乎天天都是蓝天，天天都有变换着颜色的太阳，可想而至非洲的环境有多么美好，也因为有了如此美丽的蓝天、骄阳，让非洲变成了彩色的非洲。也因为如此，我要保护我们周围的环境，让我们周围没有污染，让我们也天天有蓝天、骄阳。

在非洲，不仅仅是花开花，树也开花，就连灌木也开花，而且还非常硕大，让非洲变成一个花的海洋，变成一个五彩缤纷的世界。

在非洲，动物的种类是数不胜数，并且稀有动物繁多，都是野生的，它们的颜色无奇不有，红色、黄色、蓝色、绿色……让来看动物的人都看不过来，也因为它们五颜六色的毛色，让非洲变成了一个彩色的世界。

在非洲，人们的穿着十分漂亮，不管男女老少都喜欢穿花衣服，把他们自己打扮得非常耀眼，从远处一看这些五彩的衣服，就像汇成一条五彩缤纷的河流。

在非洲，人们吃的食物也是五彩的，有着五光十色的沙拉，金灿灿的香蕉，有着红沙瓤的西瓜……这些食物让非非洲变得越来越美。

在非洲，也有着美丽的艺术品，雕挂画、沙画……让每一位游客吸引住，禁不住去买一副，也就是这些工艺品，让非洲变得五彩缤纷。

在学习这篇课文后，我对非洲有了不同的看法：它不是一个贫穷而单调的国家，而是一个五彩缤纷的国家，是一个让游客流连往返的地方!

幼儿公开课教案设计

好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《神奇的瓶子》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变哦"。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓励孩子用点力，再加加油)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"

2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)

我们的瓶子怎么能变颜色呢?

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!

师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

1.老师手里有一瓶_颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

(3)教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节对于小班幼儿来说过于困难，需要改进。

幼儿公开课教案设计

理解故事大意，学习故事中的对话并能根据故事内容回答问题。

学习词汇：血盆大口、全身发抖、报答。

懂得帮助别人也是帮助自己的道理。

狮子和老鼠布偶。

1.请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声动作。

提问：请小朋友猜一猜狮子能跟小老鼠做好朋友吗？我们一起来听一听故事《狮子和小老鼠》。

2.利用布偶，讲述故事《狮子和小老鼠》。

提问：故事的名字叫什么？故事里头狮子和小老鼠成为好朋友了吗？

3.教师分段讲述故事《狮子和小老鼠》的内容。

提问：

1.小老鼠走上的小山丘其实是什么？（狮子的'头。）。

2.狮子发现是小老鼠，它是怎么做的？（狮子张开血盆大口，请幼儿学习表达并用动作模仿。目的是提升幼儿的语言能力）。

3.小老鼠发现原来是狮子的头，吓得什么样子？（小老鼠吓得浑身发抖，同理。）。

4.为什么狮子不把小老鼠给吃掉?(小老鼠请求狮子放过它并说将来一定会报答你的。)。

5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？（自由回答）。

4.幼儿完整地欣赏故事。

提问：如果你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？

5.结束部分。

请幼儿到图书区看《狮子和小老鼠》的书，进一步熟悉故事。

四．教师小结。

小班非洲鼓公开课教案【】

1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。

2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。

3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

关于鼓的课件。

（一）入场：随伴奏带开火车进入课室。

1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

2、引导小朋友辨听和模仿火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音。

3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），注意声音的由弱变强和由强变弱。

（二）主体部分：欣赏歌曲。

1、用动作感受歌曲第一段。

（1）指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样？（引导幼儿说出开心，快乐）这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。

（2）播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。

（3）引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。

2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。

（1）感受鼓声强弱。

指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的？

引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。

引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。

（2）欣赏歌曲完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。

引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。

鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。

3、随乐完整表演。

这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候，小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中，很多小朋友出现了这样的情况：前奏结束，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏结束，小朋友必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。

《蜡烛》公开课教案设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学过程：

一、复习导入。

课文围绕题目“半截蜡烛”写了怎样一个故事？

（第二次世界大战期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。）。

（第一教时，就要求同学抓住课文的主要内容，而且概括得是比较全面的。第二教时，复习主要内容，体现从整体入手。发问，紧扣题目。）。

二、讲读课文。

1、讲读第3节。

（2）提问交流。（板书：吹熄。）追问：为什么两个小朋友脸色惨白？

（3）指名朗读，注意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。

（4）小结。伯诺德夫人面对这样的危机，巧妙地与德军周旋，保住了蜡烛。

2、讲读第4—5节。

（1）指名朗读，考虑上面的问题。

（3）画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句，自由朗读。

（4）交流。

（5）进一步提问：伯诺德夫人此时心情怎样？

齐读第5节最后两句话，让同学体会高度紧张的气氛。

3、讲读第6—7节。

过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小孩子——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来，巧妙化解了危机。

（1）指名朗读。

（3）讨论。（引导同学理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子，领悟她的机智。）。

（4）指导朗读。

（这一局部的教学，采用顺教的思路，是对的。这样有利于把同学引到课文的情境中去。引导同学阅读每一局部的内容，所设计问题的.角度有变化。）。

三、总结课文。

1、总结性提问。

2、写作方法提示。

（1）课文为什么要以“半截蜡烛”为题目？

（总结，分别提出两个问题，让同学考虑、讨论，从而全面而深刻地理解课文。这样，充沛体现了以同学为主体的思想。）。

四、作业。

（能否设计书面的作业？一般要有口头和书面两方面的作业，当然要注意分量。）。

《蜡烛》公开课教案设计

识目标：1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。

2、体会本文真挚感人的语言。

能力目标：透过行为领悟人性的本质。

教育目标：让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。

重点难点：体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。

策略和方法：朗读法、引导法。

教学媒体：录音机、投影仪。

一、导入。

（学生讲的实在很精彩。）。

二、整体感知。

1、作者简介及背景。

主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

3、我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？

1）、环境危险，炮火连天――想到老妇人不顾生死。

2）、年老体弱，掩埋烈士很吃力――想到老妇人力量的源泉。

3）、保护遗体――想到老妇人对烈士的感情。

4）、烛光闪烁――想到老妇人奉献的精神。

幼儿公开课教案设计

风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。

1．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。

2．动手“制造风”。

3．感受风的力量和等级。

1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。

2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。

幼：变大了。

师：为什么变大了?

幼：因为有“气”进入气球。

师：“气”从哪儿来?

幼：从针筒中来。

师：针筒中的“气”从哪儿来?

幼：从空气中来。

小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?

幼：没有风了。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3．羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。

(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)

4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

(1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)打开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。

教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)

(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。

(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。

鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

幼儿公开课教案设计

风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。

1．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。

2．动手“制造风”。

3．感受风的力量和等级。

1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。

2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。

一、动手实验，了解风产生的原因。

幼：变大了。

师：为什么变大了?

幼：因为有“气”进入气球。

师：“气”从哪儿来?

幼：从针筒中来。

师：针筒中的“气”从哪儿来?

幼：从空气中来。

小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?

幼：没有风了。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识。

1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3．羽毛比赛。

(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)。

(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。

(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)。

4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

三、归纳总结，分析风的种类。

1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

(1)空调吹凉风；

(2)刮大风时很冷；

(3)打开冰箱有凉风；

(4)台风；

(5)妈妈洒完香水后有香风；

(6)电吹风里的风很热。

教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的.等级。

2．实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)。

3．动手制作风向标。

(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。

(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。

四、作品展示。

鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

幼儿公开课教案设计

1.初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。

2.能用沙子进行简单的人物构图，画面表现出一定的情境。

3.感受沙画表演艺术的奇妙，体会成长，感恩父母。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

重点:初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。

难点:能用沙子进行简单的人物构图，画面表现出一定的情境。

1.《感恩父母》沙画表演视频，课件(漫画《感恩父母》)，欢快和抒情背景音乐。

2.沙画桌(两人一组)，每桌细沙2盒、金粉1盒、抹布1块。

一、沙画初尝试，初步感受沙画艺术的奇妙与独特。

1.谈话交流，激发幼儿对探索沙子的兴趣。

提问：“生活中沙子有什么作用?”

小结：“沙子可以用来铺路、建筑、灭火、做沙漏，还可以用来做沙画。”

2.幼儿自由尝试，初步感知沙画的创作方法。

提出要求：

(1)音乐响起，两人一组，轻轻走到沙桌后面，开始创作。

(2)音乐停时，在沙盒上面清理手上的细沙，再轻轻回到座位上。

幼儿自由尝试沙画的制作，教师将幼儿探究出的塑造方法以及作品录成视频。

3.以视频形式欣赏幼儿作品，感受沙画的独特。

集体欣赏幼儿的沙画作品，提问：“看过沙画表演后有什么感受?沙画表演与其他绘画有什么不同?”

小结：“其他绘画形式有专门的绘画工具，往往是静止的画面，而沙画却是动态的艺术，塑造画面、抹去，再塑造新画面、再抹去，不断交替呈现的艺术，配上音乐，更像是一部感人的电影。电影需要一个主题，把每一个片段连接起来才是部好影片。”

二、欣赏沙画表演《感恩父母》，体会自己与父母之间的爱，激发再创作的愿望。

1.欣赏视频，大胆表达自己与父母之间的故事。

提问：“‘故事未完待续’什么意思?”

追问：“说到感恩父母，你们想表现出什么画面?你和爸爸妈妈曾经、现在发生过什么感人故事，以后呢?”

2.结合漫画《感恩父母》，进一步体验父母与孩子之间的爱。

利用课件小结：“在你们小宝宝的时候，爸爸妈妈照顾着你，教会你各种事情，当你开始记事了，你和爸爸妈妈之间发生了各种有趣的.事情，有一天当你长得比爸爸妈妈还要高，突然发现他们却变老了，请你像当年的他们一样，陪伴、照顾他们。”

三、趣味示范，了解沙画的基本塑造方法。

教师运用“魔术手”变魔术的方法示范人物“妈妈”的沙画制作过程，借助情境性语言融入制作沙画的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：

搅拌车来了，滚筒朝下，轱辘轱辘——搅拌车帮我漏沙;滚筒落下，转转转——搅拌车帮我抹沙。

轰隆轰隆大吊车开来了，捏、起、落，松开吊钩——大吊车帮我捏沙。

刷刷刷清扫车来了，画画点点——清扫车帮我勾沙。

四、幼儿大胆想象，尝试制作沙画表达自己与父母之间的爱。

1.提出创作要求。

(1)刮刮刮，请推土车帮我们刮沙，刮到沙盒中。

(2)音乐开始轻轻走到沙桌后，两个制片人合作，先确定你们想表达的画面，再商量你制作什么我制作什么。

(3)音乐停时，请在沙盒上面清理手上的细沙。

2.幼儿创作，教师巡回指导。

提醒幼儿保持地面的整洁，画面清晰、内容明确。

提供金粉，鼓励幼儿可以用不同颜色的金粉装饰细节，包括爸爸妈妈花白的头发、服饰等。

绘画结束时，教师将幼儿作品拍摄下来，导入电脑。

五、欣赏影片《感恩父母》，进一步让幼儿感受沙画的奇妙，懂得感恩父母。

1.请幼儿相互欣赏作品，交流自己制作的沙画内容。

2.结合音乐与独白，感受影片带来的故事与感动。

“当你很小的时候，他们花了很长时间教你用勺子，用筷子吃饭，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否还记得，第一次上幼儿园，你在里面哭，而他们，在外面哭，你是否还记得，逼问他们你是从哪里来的，所以，当他们有天变老，当他们想不起来，当他们啰里啰嗦，当他们开始忘记，请不要怪罪他们，因为你在慢慢长大，而他们在慢慢变老，如果有天，当他们站也站不稳，走也走不稳的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大，我陪你们到老’，此片献给爱我们的爸爸妈妈。”

幼儿公开课教案设计

1．在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言讲述故事。

2．能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。

3．懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。

活动准备：教学挂图四幅。

(1)观察教学图片，自由讲述。

指导语：这些图片讲了一个有趣的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里?

看一看、想一想，和你旁边的小朋友说一说。

(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。

(3)和教师共同讲述故事内容。

(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。

(2)观察图片并讲述。

指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。

(1)看图讲述故事。

(2)给故事起名字。

延伸活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。

故事：猴子学样

有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。

猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。

老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。