读后感是阅读过程中的一种思考和反馈，是阅读与思维的交汇点。接下来是一些脍炙人口的读后感范文，希望能够引起大家的共鸣和思考。
语文读后感
他先是用了开门见山的形式，点明了“学的时候认认真真学，玩的时候痛痛快快的玩”，那样一定会事半功倍！那是一个考上清华的大学生写的，正确的点明了许多人不爱学语文的原因，然后再写出解决的方法，他甚至拿出了几件自己的亲身事例来打比方，这让我想起了滴水穿石的`这个故事，学习，不也是这样吗？你一天记一个词语，光小学阶段你就可以很轻易的记住了2562个词语呢~其实呢，玩也并没有什么错，劳逸结合嘛~但是你要自己心里清楚，什么时候该玩，什么时候不该玩！
语文，其实挺简单的，词语那些东西呢，你只要多用点心，就可以十分轻松的战胜“它”了！而阅读一类的呢，就需要你多用些心做些关于这一类的练习题来提高自己喽！而作文呢，我可以教你们一个方法，第一，一天背一篇文章，第二，隔一天，就写一篇作文，有的时候呀，家长总是埋怨自己的孩子学习成绩“不进则退”其实，当我们学习的时候，有的时候不但没有进步，反而退步了，也是一件十分正常的事情，因为每次的考试难度都不一样，所以用分数来评判一个人的能力时，有的时候确实不太恰当！
其实呢，你只要记住正确的学习方法，就一定可以提高成绩的！勤劳+技巧=成功！只要努力，相信大家一定都会成功的！
语文读后感
今天我们学了《画杨桃》这篇文章。这篇文章写了这样一个故事：有一个小男孩把杨桃画成五角星的形状，同学们都笑他。老师走的他的座位上坐下来，看看了看讲台上的杨桃，然后让笑小男孩的同学也都坐在小男孩的座位上观察，这些同学认识到了自己的错误。
这个故事告诉我们要善于观察、分析，对事物才能有正确的认识。以后我也要向小男孩学习，学习他认真观察、不怕别人嘲笑，坚持自己见解的精神。
语文读后感
海洋如果失去了翻滚的巨浪，就会失去壮阔；沙漠如果失去了狂舞的飞沙，就会失去壮观；人生如果失去了文学，就会失去魅力和乐趣。
在学校的图书馆，标语随处可见。如“虽只是一点进步，但也是一种态度”，又如“一分耕耘一分收获”，这句标语虽简单，但我却从中看到了语文的魅力——短短数字便可揭示一个人生哲思。再如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这句则让我体会到时间有多么宝贵，浪费时间等于浪费生命。走进语文，你会有更多的发现，你会被它的魅力吸引。
古人对语文更是情有独钟，以至于创作出许许多多流芳百世的佳作。在刘向“书犹药也，善读之可以医愚”中我了解到书是智慧的结晶，善于读书便可医治自己的精神；而“读书百遍，其义自见”，又勉励我们书只读一遍是远远不够的，只有反复阅读、揣摩，才能领会深层的涵义；而伟大的孔子又说“敏而好学，不耻下问”，我感受到即便是一个知识渊博的伟人也是需要继续学习，也是通过勤学好问来充实自己的'脑袋。这就是语文，能从一词一字中，感受到一个个精炼正确的道理，能从一词一句中，感受到中华文字的魅力。文人墨客的吟诗论道，让我对他们敬重，对他们钦佩，深深折服于他们浓厚的文学底蕴。也因为他们，文人墨客的吟诗论道，凝结着古人的智慧，激励我积极向上。慢慢地，我发现我喜欢上了语文。
现代文学家的文笔的精美绝伦又是别具一格的。朱自清的《荷塘月色》写道：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”渺茫的歌声像是闻出来似的，令人心生向往；在林清玄的《与时间赛跑》里爸爸的那番话虽然听得似懂非懂，却在我的心中种下了一个种子，一颗探索时间奥秘的种子；《繁星·春水》是冰心奶奶随便记下的“随时随地的感想和回忆”，但却隽永深刻，富含哲理。作家文豪的文章作品，让我从文中的一个个语句中感受到语文的博大精深，文笔辞藻的华丽优美，字字句句中的人生哲思，也让我感受到语文的精美绝伦。语文，我因此而感到自豪，因此爱上了你！
因为语文，照亮了道路；因为语文，创造了文化；因为语文，丰富了世界。生活中处处存在语文，语文，是你激励着我向着美好的前途进发！爱上语文，是我一生无悔地选择。
语文读后感
在我看来，虽然《海底2万英里》很简单，但它也是一本有趣的书。它让我渴望在关注海洋的同时探索；尤其是尼摩船长和他的诺第留斯潜艇的传奇经历唤起了我对自由的强烈渴望。
首先，他善于探索和创造。他发现了电，这对他的'事业有很大的帮助。在现实社会中，他应该是一个可以与爱因斯坦媲美的科学家。
其次，他知识渊博。他会说法语、英语、德语、拉丁语和其他语言，这为他与无处不在的人交流创造了便利；他还在伦敦、巴黎、纽约等地学习，这使他有丰富的知识，所以他可以秘密设计自己的图纸；他周游世界，经验丰富，有深刻的社会洞察力，能够迅速做出准确的决定。
第三，他有很深的特殊背景。在原文中，他有这样一段话：“如果我愿意，我可以很容易地偿还法国数十亿的国债！”可以看出，他很富有，不是一个普通人。
探索精神、创新意识、博学多识、财力雄厚。正因为如此，尼摩船长才能“海阔鱼跃，天高鸟飞”，拥有自由。也就是说，自由需要资本，自由需要付出。
自由是一个引人注目的词，谁不渴望自由呢？回顾人类的发展历史，正是通过逐渐克服自己的无知，人类才能突破自然的禁锢，获得更大的自由。远不说，就说__年吧。6月16日，两个名字备受关注，一个是“神九”，另一个是“刘洋”——中国第一个“女太空人”。数据显示，她自己__今年5月加入航天员大队，直到今年6月首飞才走出航天城的大门。培养一个成熟的宇航员通常需要四年左右的时间，而她只用了两年就完成了这一切。因此，当我们都羡慕宇航员能够自由飞越太空时，我们应该记住，不是她运气好，而是她的良好素质和勤奋成就了她。
我们有必要通过这样做来赢得更大的自由。所以，采取行动，让自己更有力量，从而为自己争取更大的自由！
语文读后感
这学期李校长给我们推荐了一本书――俞玉萍老师的《漫步大语文的教与学》。当我读完之后，感受颇深。在书中，我们可以探究作者俞老师的语文教学思想。
俞玉萍老师的语文教育丰盈着孩子们的灵性，她的学生无须做题，而是每天快乐地穿行在经典的长廊，与大师对话。
她所教的班级命名为“百合班”，百合班的孩子向着明亮那方生长着身体与心灵的枝叶，渴望像百合一样绽放生命的美丽。她“仿佛是为教育而生，确实是为教育而活”，在自由奔放的教育天地里，她和她的孩子们一路享受着教育生活的美好与幸福。
俞老师不用全部的课时教语文课本上的内容，而是用一部分的课时去教全部的内容，她几乎不让孩子去做习题，她用更多的时间让孩子读书，俞老师她不为分数教语文。她说教阅读是为了让孩子理解这个世界，让孩子能与真善美的世界沟通，让他们的目光能够穿透现实生活，与古今中外的`种种优秀交流。所以，除了教科书外，她让她的孩子们阅读了大量的诗歌、散文、名人传记。同时，她的作文课也非常有个性，大阅读?大生活?大写作，非常地大气。
俞老师和孩子们一起沐浴经典的光辉，穿透文化的时空隧道，游弋“大语文”的浪漫星空，真让人羡慕。相信俞老师的学生会非常的幸福。
语文读后感
今天，我们学了《乌塔》这篇课文，我很羡慕乌塔，因为她十四岁就独自一人游历欧洲许多地方。
乌塔计划周详，考虑周到，很独立，很自主，很自信。
我今年八岁了，我一直很想去看看真正的大海，我也要好好计划一下，只是不知道妈妈是否会放心，我的妈妈很唠叨。文章中的|“我”说：“在中国像你这样年纪的孩子，都是爸爸妈妈，爷爷奶奶心中的宝贝，会带他们一起去旅行，但不放心他们独自一人”。的确，爸爸妈妈太爱我了，肯定不会同意。
我要把《乌塔》这篇文章拿给妈妈看，在日常生活和学习方面我要克服依赖思想，逐渐提高自己独立生活的能力，争取妈妈的同意，支持。
十四岁，我的大海，等着我吧！
读完了《乌塔》这篇课文后，我不禁地对这位十四岁的德国姑娘感到深深的.敬佩之情。
这篇课文主要讲了作者在罗马认识了乌塔，她独自一人游欧洲，为了这次旅游她整整准备三年，赞扬了乌塔独立、自主、不依赖父母的美好品质。
看完了这篇课文,我觉得很惭愧。自己不就是一个衣来伸手，饭来张口的娇娇女吗？我和乌塔的年龄相差不大，可乌塔是个独立自主的孩子，小小年纪，应经能不依靠父母，独自一人出远门了。而我呢？遇到一点困难就依赖父母的帮助。我就像一棵小树，爸爸妈妈是甘甜的雨水，一旦停止浇水，我就会枯萎，因为我是一直依靠雨水生长，不懂得深入地下寻找水源。举个例子说吧，有一次，爸爸妈妈都外出了，只剩下我一个人在家。我静静地躺在床上，心里总忐忑不安，总觉得缺少一种安全感。
我也很羡慕乌塔，因为她的父母批准她独自一人由欧洲。相反，我的父母却是一百个不放心。我想，这可能是我不能独立自主的其中一个原因吧！
困难就像弹簧，你强他就弱。我要克服依赖父母的这个困难，做一个独立自主的好孩子！
语文读后感
今天我读了《鲁人搬迁》。
大体意思是：一对鲁国的夫妇突发奇想，打算搬到越国去。这对夫妇一个擅长打草鞋，一个擅长纺白绸。可有人劝他们说：“越国人不喜欢穿草鞋，也不喜欢載白绸做的帽子，你们还是留下来吧”。鲁人夫妇听了之后，就留了下来。
我通过思考，感悟到以下三条结论。分别是：
一、要选择适合自己发展的地方生活。举例来说吧，如果我们把苹果树种在海里，肯定不会起到任何作用，可要是把它种在农田里，它一定会长出很多的苹果。也就是说，我们应该找能充分施展自己才华的地方，这样，我们就不会英雄无用武之地了。
二、多角度考虑问题。鲁国夫妇只想到自己才华横溢，却没有想到另一个地方的文化会不会影响到自己才能的施展。以后一定要多思考，否则后悔也来不及了。
三、才华横溢是没有错的。鲁人夫妇拥有了一技之长，就多了一项生活出路，也就多了一项生活保障，就有了经济来源。听人劝解，全面考虑，寻找适宜的环境，“一技走天涯”！
我要学习鲁人夫妇技艺精堪、善于听取别人不同意见的优点，增长才干。
语文读后感
1、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
我觉得趵突泉这一篇课文，把趵突泉的特点描写的非常仔细。而且还有很多好词好句，语句恰当。
我觉得长城这篇课文，把长城的长、的气魄、的高大坚固，和把古代劳动人民的智慧和血汗都给写出来了。
我觉得西湖的`‘绿’这篇课文，把西湖的绿，和对那的感觉写的特别好，让人读后有一种身临其境的感觉，和让人也想去的感觉。
1、冬天是冷的，为什么会起一片热气？
2、长城有多少年的历史？
3、西湖有多深？
语文读后感
今天我读了一本书，名字叫《小狸猫的自动售货机》，这本书讲了一只小狸猫朋朋很厉害，它可以用叶子变成王冠、项链、治牙痛的药等东西，大家以为是自动售货机变出来的，都觉得很惊喜。可是来了一只小狸猫姑娘友友，她没有一个朋友，想要自动售货机给她变一个朋友。这下可把朋朋愁坏了，但是他想到了一个好主意，虽然有些害羞，但他还是勇敢地从自动售货机后面跳出来成为了友友的朋友。
在这个故事里，我很喜欢朋朋，因为很多人在交朋友的时候，都会害羞，朋朋克服了这些困难，勇敢地和友友成为了朋友。我和爸爸、妈妈出去参加聚会活动的时候，也会碰到一些陌生的小朋友，如果我多跟他们交流，慢慢地我就会和他们成为好朋友。
我希望这本书能让更多的小朋友看见，希望我和他们也能成为好朋友。
语文读后感
老师把第39期语文报发下来了，一拿到报纸，我就迫不及待的读起来了。
这期报纸刊登了很多很多的.文章，有《猜出志气来》、《生日遇险记》等故事，还有我们学过的第三单元课文导读。介绍了《小夫子品文学识百科》这套书，还有关于见义勇为、百善孝为先的中华美德小故事。
给我印象最深的是《呱呱蛙的演唱会》。呱呱蛙天天练嗓子，唱的歌可好听了，大家让它开个演唱会。它写了第一份通知，可是一个观众也没有来，原来呱呱蛙什么都没有说清楚。在大家的帮助下，呱呱蛙又写了一份通知，交待清楚了时间、地点、内容，这次来了很多观众。看来，写什么东西都要交待清楚才行呀。
语文报的内容丰富多彩，还能学到许多知识呢。以后，一定要多读语文报。
语文读后感
我看过《水孩子》这本书，里面有好多个故事，故事内容有：逃离爵爷府、变成水孩子、巧遇鲑鱼、寻找同伴、惩恶仙人、苦涩的糖果、奔向光辉城、到达天外天。
其中，我最喜欢惩恶仙人和奔向光辉城的故事。
惩恶仙人里讲的是汤姆救了龙虾，后来救成功了。汤姆找到了其他水孩子，和他们一起生活。
这个故事告诉了我们一个道理：如果做了错事，就必须接受别人的惩罚。
奔向光辉城里讲的是：汤姆要去光辉城，鲱鱼告诉他问海鸥太太，海鸥太太。海燕和海鸥帮他带路，去护持婆婆家。护持婆婆告诉他怎么去光辉城。
这个故事告诉了我们一个道理：无论什么事你不会的都要问别人。有困难也不能放弃。
《语文》读后感
闲暇之余，我开始读《跟著名师教语文》系列丛书。第一次读，我便被书中名师的风采，名师的教学艺术，名师的课堂的生命气息深深地吸引住了。读了它，解开了自己在平时语文教学中的许多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术。
本书运用生动的语言文字介绍了于永正、孙双金、王崧舟、赵景瑞、闫学、吉春亚、盛新凤、周益民八位特级教师的教学艺术，书中介绍了他们的教育观点，还列举了生动的案例具体展现了他们教学艺术，让我眼前一亮，豁然开朗，能带给我更多富有实际操作价值的启发。
读此书，仿佛听到了先辈名师的亲切话语，看到了先辈名师的成长足迹。在这本书中，每个老师的教学情志，教学魅力都让我折服。然而让我感受最深，对我启发最大的是于永正老师、孙双金老师、赵景瑞老师的教学艺术就及为师之道。
于永正老师，他把"三尺讲台"变成了"舞台"，把课文中难以理解的抽象内容演化为一种"表演"、让需完善从表演中获取更为直接、更为深刻的知识，他不仅把深奥的知识浅显化，还能把这些知识在学生的头脑中留下深刻、难忘的印象。在他的教学案例中，我常常感受到的是他对学生的爱与尊重。正如他所说："每个学生都是一个‘人’，都是‘上帝赐予我们的一件艺术品。尊重是教育的第一原则，也是‘爱’的表现之一。
怎样才能提高课堂教学效益呢？孙双金老师认为，首先要研究的问题是什么样的课是好课，即好课的标准问题。他把把好看的标准归纳为6个字："小脸发红，小眼发光，小手直举，小嘴常开"、小脸发红是指要把学生上得兴奋起来，小眼发光是指把学生智慧的火花点燃起来，小手直举是指把每一个学生都调动起来参与到共同的学习过程中去，小嘴常开是指学生在学校过程中要充分表达的所思、所想、所疑、所问、所感、所叹。而他的课堂教学艺术确实非同一般：引导不着痕迹，轻松但不失深邃，上课如领学生登山，把自己巧妙"藏"起来更让我由衷的崇拜。
语文要学习两方面的本领：一方面是接受的本领；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。
口头语言的说和听，书面语言的读和写，赵景瑞老师做得就很巧妙。如赵老师在作文课上设计了这样一个情景：一位小朋友到菜市场买菜，卖菜的阿姨错把两角钱当作一角钱找给了他。
归途中他才发现多了一角钱……讲到这里不讲了，问学生："假如是你发现多找了一角钱，你会怎样做？会有什么行动？请写出来。"学生进入角色后，亮出了许多有差别的行为，反映了不同的认识水平，从中评出最佳做法，让这位学生上台表演，老师充当卖菜的阿姨，全班观察他的表演，然后写出一个小片断。将真知化为行动，又化为作文，知行合一，人文一致，一举两得。
在我看来，他们仿佛时时刻刻在我身边，他们的话成了提醒，时时刻刻告诫我不要怎样，要怎样，怎样才能怎样。就这样，我们在一个无声的世界里，在从未相逢的情况下，开始了一次又一次促膝长谈，成了交心的朋友。看来作为年轻老师的我，真要多向这些名师学习啊！平时要多注重教学方法的有效性，挖掘教材，把握好教材的重难点，摸透学生，进行有针对性的训练。创设恰当的情景来让生多读，在读中感受文章所表达的感情，并提高学生运用语言文字的能力。
教学之路很漫长，但我相信只要自己一步一个脚印地走下去，就能够走出困惑，收获成功！
语文读后感
通过读《语文素养提升》这三本书，我的收获很大，也学到了很多知识。
《语文素养提升》一共有三卷。第一卷是《失踪的森林王国》，第二卷是《勇敢的少年》，第三卷是《神奇的云朵》。这三卷的内容各有不同。
第一二卷的内容是分主题呈现的。这两卷一共分了很多主题，如大自然、科技、动物、人类情感等等。每个主题下面包含了很多的文章，如大自然主题，里面收集了很多有关花草树木的'文章；观察与发现的主题，就是作者通过观察，都发现了什么。
这样分主题呈现的好处特别多。首先，能让我们全面的了解相关知识。如《勇敢的少年》中第五部分，是关于科技的主题，里面有恐龙、宇宙、太空等很多有关科技的文章。其次，还可以让我们从不同的角度看同一类事物。比如，《失踪的森林王国》中的大自然主题，同样是写春天，却又很多不一样的写法，有的写南方的春天，有的是写走进春天等。
每个主题下面都有三个部分。第一部分是诗文朗诵，第二部分是国学经典，第三部分是美文精读。这样既能让我们了解相关诗歌、诗文，也能让我们了解一些传统文化，还能阅读一些优美的文章。
第三卷《神奇的云朵》，主要通过一些写作引导、范文等，教我们怎样更好的写作。
读完这三本书，我既学到了很多主题的相关知识，又学习了怎样更好的写作，收获特别大。我喜欢读这三本书。
语文读后感
我读了一本叫《孤熊华普的一生》的书。
读了这本书，我非常感动，也很敬佩华普。
华普很善良，它只想过宁静的生活，不被别人打扰和攻击。它从不主动伤害人类，但人类却经常闯入它的生活，把枪口时时瞄准它。我们人类应该爱护动物，与它们和谐相处。
华普很坚强。它在失去妈妈和其他亲人后是那么可怜，那么弱小，但它不像有些人那样自卑、自弃，而是靠自己的能力生存了下来。
华普很爱动脑筋，也很会学习。它在被捕猎器夹住后，竟奇迹般的逃脱了。它还把逃脱的过程编成歌谣，生怕自己忘记。
华普能清楚的认识自己。在它年老后，有一次一只驼背熊和它争夺领地，华普知道自己的体质没以前好，不是驼背熊的对手，就尽量的躲避它。只有认识自己，才能更好的保护自己，也才能战胜对手。
语文读后感
读了一个星期十多个小时，无意间翻到这本书，读完了置顶的一条书评就被深深的吸引了。想着有着写的如此好的书评的一本书一定会很好看。果然不出所望，读了一天之后被作者笔下的文字深深吸引、不能自拔大部分闲余时间都用来拜读此书。惊讶于夏老师教育学生的回到常识一意孤行的信念，喜欢老师的授课方法。也多次被书里讲到的学生的故事所感动。犹记逸东成长的逆袭，这是给老师教育信念最大的肯定、最好的反馈；也记得文苑听到老师要一幅画等他日自己扬名拿来卖的玩笑话后生气时天真可爱的样子，很多很多。
像夏老师说的那样写作最美的不是预先设计好一切路线按部就班的完成写作，而是路上出现的`那些意外，正是那些意外让人发现更多的美让文章更引人入胜。我想阅读也是，最初只是好奇夏老师的讲课方式如何教育学生如何教好语文，在这个路上，老师给学生的音乐电影人物诗歌的鉴赏或是介绍，就是我的阅读旅途中看到的路边美丽的小花，让我对以前并不感兴趣的名著、古典音乐充满了兴趣。感谢夏老师的我积极引导，感觉自己也是在老师的课堂中上了一课。
《语文》读后感
在这个烈日当头暑假里，我读了一本名叫“语文新天地”小学读物。虽然这只是一本普普通通的书，但给我的感受却丰富多彩。
也许，现在我还无法体会生命的可贵，还无法想象死亡的恐惧，但在生命的'极限，我能感受到友情的传递和强者伟大精神。
书读完，但故事好像永远都没有停止。没错，这的确是一本普普通通的书，但给我的感受不止是一本书的感受。
语文读后感
寓言故事非常多，但是这周我读的一篇很有意思，是《狮子和山羊》。
里面讲得是：一只老山羊误入了狮子洞，它没有慌张，而是沉着地对狮子说它是山羊女王，正在捉十只狮子吃。狮子吓了一跳，以为它是怪兽，便跑出了洞。出了洞，它碰见了豺狗，豺狗知道是山羊的诡计，于是又带狮子进去了。进了洞，山羊灵机一动，镇定地对豺狗说：“我叫你去捉十只狮子，你却带来一只，我要拨了你的皮！”狮子以为上了豺狗的当，便把豺狗吃了。山羊逃出了狮子的爪牙。
面对困难的挫折，坚韧、顽强是必不可少的的.，但只一味地埋头苦干是不行的，要想让事情圆满成功，要讲究方法和策略，这样才会有事半功倍的效果。山羊用自己的聪明成功地从狮子口中逃脱，这个故事说明，当我们面对强大的敌人时，需要的不是退缩，而是要勇敢地应对。山羊还运用了三十六计中的很多计谋，值得我们学习。
语文读后感
早在之前的读书交流会上就听李蓓蓓老师说起过《好妈妈胜过好老师》这本书了。说它是一本实用性很强的教育类书籍，事例感同身受，道理通俗易懂，毫无说教之词，非常容易让人接受。它不像其他教育类的书籍，读的时候感觉道理很对，可是一旦放下书，却完全不知从何做起;又或是通篇都是在教家长如何“训练”孩子;或炫耀自己孩子的成功，让人看了只会产生自卑感和距离感。这本书真正在教父母如何“教育”孩子。作为一名承担着教育29个天真烂漫孩子的年青教师，我怎能错过这本书?于是我从网上下载了这本书，认真研读起来。
读完《好妈妈胜过好老师》这本书，我看到了一位优秀的母亲在教育女儿时的浓浓温情和细腻呵护，看到了什么是真正的润物细无声。她在对女儿的教育中真正贯彻了素质教育，她的女儿不仅成绩好，能力强，而且在个性品格上也有着超越年龄的豁达成熟。而作为母亲只是单纯地希望这样的个性和品格能帮助女儿在未来的人生中不吃大亏。
这本书的作者尹建莉女士在书中提出了很多让人耳目一新的教育原则：如在“不管是最好的管”一文中提出：要尊重儿童，对孩子管制、指导或干涉太多，孩子的许多正常生长秩序被打乱了，孩子就会变得无所适从。在“像牛顿一样”一文中提出家长要从内心认识到儿童成长需要“试误”。孩子从生活中汲取的经验与教训，比你口头讲一百遍的道理都印象深刻”;在很多家长陪孩子写作业问题上提出：“不陪才能养成好习惯”，用自己的经验告诉大家，陪孩子写作业常常造成孩子的依赖心理，结果适得其反;在我们惩罚不认真的孩子写作业的时候，她给出了“惩罚你，不让你写作业”的新理念……很多人们已经习以为常的观念，经过尹建莉女士的对比分析，我们才发现原来我们很多时候都做错了。
又比如在“古诗滋养的孩子”一篇，我就很有共鸣感。在教古诗《画》和《草》的时候，我极力想把古诗的平仄、韵律、对仗、工整之美解释给孩子们听，甚至一字一字地解释诗句，可是效果却南辕北辙。于是，我改变方式，让学生在朗读中感受诗词的韵律感，我只讲解诗中的重点字词和整首诗的整体意境。这样，学生对于诗词容易理解多了。那尹建莉女士对于古诗又是如何说如何做的呢?让我们一起来看一看!
在孩子两三岁前，读诗不用解释，只要把读诗当作唱歌，体会其中的韵律感就行。到孩子四五岁，懂些事情时，再加进“讲解”。但这讲解一定要简单，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词解释一下就行了。
比如我在教圆圆背诵“鹅，鹅，鹅/曲项向天歌/白毛浮绿水/红掌拨清波”时，由于诗本身明白如话，只解释一下什么是“曲项”就可以了。少解释不等于不“解读”。我和圆圆对一些非常美的句子经常会反复品味，比如看到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，会关注它的对仗工整，体会每个用字的精致;看到“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”，就想象那样一种生活场景是多么朴实有趣。这就是读诗的享受。但对于每一首诗，我和圆圆更多地是把时间花在一次次的读和一次次的背诵上。
我们从学习中体会到，大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效。“书读百遍，其义自现”，前人对这一点已总结得很精辟了。
“少讲多读”并没有影响圆圆对诗歌的理解，我经常发现自己以为简要的解释，有时也是多余。记得圆圆5岁时第一次读到“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”时，她觉得李白好潇洒，觉得这首诗特别好玩。我们刚刚读完，她就对这首诗进行了“改编”――把“李白”改成“圆圆”，把“长安”改成“烟台”，把“臣”改成“俺”――逗得我一家三口都哈哈大笑起来。无须解释一个字，我知道她已经理解这首诗了。
我觉得这本书其实很专业，它表面看来都是写日常的零碎事，其实我们在生活中遇到的不正是这些事吗?但作者总能从这些小事中看到深刻的教育问题，并且一层层地分析，一点点引着你走向问题的核心，让你真正明白什么是对的什么是错的。
我非常赞成尹女士的这个观点――“好的教育是没有痕迹的教育”。希望我能用这种不留痕迹的教育给孩子们一个更舒适、更自由的成长环境。