学校是一个让我们学习专业知识、树立正确价值观和培养个人能力的地方。以下是一些经典的学校总结范文，希望对大家写作有所帮助。
何楼中心中学小学部教学常规管理制度
第一条 教师应依据本学科新课标要求和素质教育理念，认真做好上课前的准备工作。
第二条 备课时要深入研究课程目标、教材教法、教学内容和学生特点，写出计划，写好教案。
第三条 教师教案书写要简明实用，内容包括教学计划、单元（章节）教案、课时教案、复习教案等，单元（章节）教学结束后，要写出教学反思（或小结）。
第四条 课时教案书写应包括教学课题、教学目标（重点、难点）、教学方法、所用课时、教学步骤、板书设计等内容。
第五条 教师应根据教育局【2017】46号文要求，积极研究“前置性学习”和“预学案一体化”教学模式，在教案中体现课前预习内容。
第二章 教师上课
第六条 教师要按照教务处制定的课程表上课，不得随意调课和集中性上课，不得旷课。
第七条 上课时，要把手机调为工作状态，无特殊情况不得接打手机。
第八条 教师要运用新理念指导课堂教学，体现“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，着重培养学生掌握知识、运用知识、自觉学习、主动探究的能力。
——当堂检测——总结评价”的课堂教学模式。
第十条 教师上课要使用普通话，教态亲切自然、仪表端庄大方；学科教学要融入德育教育，并恰当处理课堂突发事件。
第三章 作业布置与批改
第十一条 教师要充分利用课堂时间对学生进行作业训练，检测反馈教学效果，及时做好补偿教学。
第十二条 作业布置要注意质量和效果，少布置机械性作业，多布置富有启发创新的弹性作业。
第十三条 教师要做到作业有布置必批改，练习有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠；作业批改提倡使用激励性语言评价，保护学生作业积极性，提高作业实效。
第十四条 语文教师要针对学生情况安排好作文训练，充分运用读书笔记、日记、口头作文、看图说话、限时作文等形式，让学生学习写作知识、提高作文能力，每学期作文至少要详改6篇，同时要加强学生习字训练，提高书写水平，规范使用汉字。
第十五条 鼓励教师创新作业形式和作业批改方法，按照“课内”与“课外”、“校内”与“校外”兼顾的原则，充分发挥家长“监督促进”作用，在规范办学行为的要求下，安排好学生节假日的学习活动，并检查学习活动效果。
第四章 辅导
第十六条 教师要做好学生学习疑问的辅导与讲解工作，辅导要细致，讲解要清楚。
第十七条 教师要安排好朗读课、活动课、自习课的朗读、活动等学习内容，在学生学习习惯、学习方法、思想品德等方面做好辅导。
第十八条 教师要关注学生的心理卫生与心理健康，发现异常要及时做好心理疏导。
第五章 听课
第十九条 按照中心校“听课制度要求”，教师要积极开展听课评课活动，在活动中取长补短，提高教学水平。
第二十条 教师在校内外听课时要携带“听课记录”本，认真做好记录，写出评教意见（即“印象随记”、“小结与建议”等），要听全课。
第二十一条 学校教务处要组织教师开展听课评课等业务活动，同时做好活动记录。
第六章 教学质量检测
第二十二条 为评估教学效果，教师要按照菏区教字【2017】45号文精神，通过质量检测的形式来查缺补漏、促差转优。
第二十三条 学科教师要组织好每一次单元检测，学校教务处要组织好月考、期中、期末等阶段性检测。
第二十四条 每次检测后，教师和教务处都要进行教学状况分析，充分发挥检测对教学质量的评价和促进作用；对于在检测中学习质量优秀或提高的学生，教师和学校要及时进行表扬鼓励。
第二十五条 学校按照上级部门要求，建立“教育教学质量教师问责制”、“教学质量报告制”和“教学质量考核评价机制”；全体教师要树立“质量是中心”、“质量是生命”、“以质量求生存”的科学发展意识，既要重视教学过程，更要注重教学效果。
第七章 其他
第二十六条 学校根据上级要求和本校情况，制定出反映教师教学常规的教案书写、课堂教学、作业批改、听课记录等方面的检查评估制度。
第二十七条 教师教学常规环节的评估量化分数将纳入教师量化管理，并作为年度考核、学年度评模和师德评价等关于评价体系的依据之一。
第二十八条 本制度的解释权归校委会；本制度自公布之日起施行。
2012年9月
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斜卡乡中心校教学常规管理制度
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。
2、 掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学时间，每一课时都有教学目标，教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。每一单元完了要写单元小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过2小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文每学期至少8次）。
5、作业写清批改日期，评语简明易懂；少指责，多鼓励。
五、辅导
1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五、六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、 教育科研
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每月听课不少于2节。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周四第六节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、教科室每月开展2次教研活动，并以简报的形式上报局教研室，每期上交一份教科室工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
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1学校教学常规管理制度
为全面贯彻党的教育方针，规范学校办学行为，加强学校内部管理，全面提高教育教学质量，依据《兴安县推进义务教育学校常规管理年活动工作实施方案》和《兴安县“义务教育学校常规管理年活动”达标学校评估细则》，特制定本管理办法。
一、学校行政管理
1、学校要认真贯彻执行党的教育方针、政策和法规，遵循教育规律；坚持依法治校和以德治校，以科学发展观统领教育的全局，全面实施素质教育；坚持以提高教育质量为中心，切实抓好教育改革发展的各项工作；坚持重大事件报告制度，按时完成上级部门布置的各项工作任务，自觉接受教育行政部门的检查、监督和指导。
2、学校要充分体现正确的办学方向。加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神、实践能力、生存能力和综合能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。学校要依法规范办学行为，加强对教学过程的全程管理，建立教学管理制度；建立健全各项规章制度，制定学年和学期教学工作计划，确保学校各项工作运行顺畅。
3、学校工作由校长全面负总责，分管领导具体负责。建立领导干部责任追究制度，学校领导要坚守工作岗位，分工负责，密切配合，廉洁高效。运用先进的教育理念和管理方式管理学校，围绕提高人的素质、促进人的全面发展开展工作，努力营造法制校园、民主校园、文化校园、和谐校园，将学校办出自己的特色和品牌。
4、坚持校务公开制度。依据教育政策法规，坚持以人为本，对学校全面实行民主管理、民主决策。
5、加强学校领导班子建设。校级领导班子均要具备国家规定的相应学历，具有相应的职称和能力，结构合理，作风正派，廉洁自律，求真务实，深入实际，解决问题，善于思考，勇于创新。坚持校长岗位培训制度，不断提高自身综合素质；坚持每周一次政治业务学习的例会制度和寒暑假集中学习政治理论制度，不断提高学校管理水平和能力。
6、重视教师队伍建设，加强教职工的思想政治工作和师德教育，积极创造条件，有计划地组织教师参加继续教育业务学习和教研活动，不断提高教师的政治业务素质和教育教学水平。按有关规定建立教师业务档案和考核制度。认真落实教师的政治、经济待遇，合理科学地安排教职工的工作量，组织教职工参加文体活动，关心教职工生活和身心健康。
受聘上岗、晋职晋薪和实施奖惩的依据。建立和完善各种表彰和奖励制度。
8、加强法制教育，增强法制观念，坚持依法治校、依法兴校，运用法律武器保护学校和师生的合法权益。
9、建立档案管理制度，认真抓好学校档案资料建设管理。
二、学校教职工管理
1.严格考勤制度和工作纪律。教职员工应自觉遵守规章制度,按时上下班,积极参加学校组织的各项活动。服从组织安排，按时保质保量完成学校布置的各项工作任务。
2.教师要树立关爱学生意识。关爱全体学生，尊重学生人格。教师不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚和变相体罚学生，不得随便停学生的课，坚持做好家访工作，开好家长会，不得指责和训斥学生家长，搞好家校配合教育。
3.教师要恪守社会公德，规范职业行为。教师必须衣着整洁，仪态端庄,讲普通话,谈吐文明,团结同志，行为举止规范、文明礼貌，语言规范健康，遵守职业道德，为人师表,以身作则，廉洁从教。不参与黄赌毒、封建迷信和邪教活动。
4.学校要高度重视教师业务素质的提高学习。制定校本培训规划，从学校实际出发，对教师的学历达标、教学基本功等提出具体要求。制定教师继续教育、终身学习的计划和措施，每位教师要达到规定的学历和取得相应教师资格证书。教师要树立改革创新意识，认真履行法律规定的义务，积极参与课程改革和学校各项改革，创造性、高质量地完成学校交给的各项工作任务。要树立终身学习理念和现代教育意识，认真学习政治、经济、科技、法律、现代教学技术等知识。
5.加强教职工的政治思想教育、法制教育和职业道德教育。坚持每周一次的集体学习制度。认真落实《中小学教师职业道德规范》，促使教职工恪守职业道德，做到教书育人、管理育人、服务育人。
6.高度重视和加强学校班级管理。选择师德高尚、认真负责、能力较强的教师担任班主任。班主任要根据学生的实际情况，按学期制定班务工作计划，认真组织实施。切实加强对学生的纪律教育、法制教育、行为习惯教育、心理健康教育、情感教育，全方位的关心爱护学生。学期结束时，要进行认真总结，报学校备案。
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中心小学常规教学管理制度
1、提前一周备好要上的课。备课时熟悉新课标，通读教材，对照新课标，了解全册教材内容和各章节的地位，明确教材编排意图，把握总的目的要求和全书的重难点。
2、备课量要足，既要从整体入手，对教材进行全册和逐单元的宏观处理，又要按课型逐课时地编写好教案。
3、认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。
4、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
5、备课做到“四有”：即脑中有新课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生；“四备”：即备导言，备学生，备板书，备练习。精心设计教学程序，充分准备教具，写好教后总结（或反馈）提高课堂教学效率。
6、教案质量要好，既要针对学生的实际，又要发挥教师的教学特长和经验，不允许机械照搬教学参考资料，更不允许照抄他人教案敷衍了事。
b、上课制度
1、不上无准备之课，随时接随堂课检查。认真做好组织教学工作，对违反课堂纪律的学生要正面教育，耐心教育；严禁粗暴教育、棍棒教育，严禁体罚或变相体罚学生。课堂上要多鼓励，少批评。
2、教态自然、亲切，做到仪表端庄，举止大方。不浓妆艳抹，不穿奇装异服，不染指染发（不包括黑色），不穿背心、短裤、超短裙、拖鞋进教室；注意使用文明礼貌语言，不对学生摆架子。
3、用普通话教学。教学用语要简练、准确、生动易懂，注意语言的规范性，克服随意性，音量要适中。
4、重视直观教学，积极而恰当地运用教具和现代化教学设备，提高课堂教学效率。
5、提倡候课，准时上课，按时下课。上课前关好手机；上课时不得离开教室，不得会客。严禁坐在椅子上讲课，不拖课，不做影响下节课的事。
6、教学内容正确，不东拉西扯或随意插讲与教学无关的内容。板书要准确，内容体现课文的重难点，笔划要工整，字体端正，注意不写错别字，不写不规范的字，要注意照顾学生的视力。
7、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
8、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。要以教教师用书为依托，开展按主题活动为组织形式的活动课模式的研究。要按规定上好实验课，并做好实验记录。
c、作业的布置和批改制度
1、认真贯彻上级有关减轻学生负担的规定，注意减轻学生负担，严禁私自组织学生购买或征订练习材料、书籍。
2、作业布置适当。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留课外作业，其他年级每天的`课外作业量：三年级不超过40分钟，四、五年级不超过一小时。
3、作业内容要符合新课标、教材的要求，难易适当。根据因材施教的原则，建议采用两套作业的方法，做到对不同程度的学生有不同的要求。
4、注意指导学生作业的方法，严格要求。教育学生作业要合乎规范，整洁、清楚，尽量少用（或不使用）涂改液、改写纸。作业按时独立完成。
5、要认真、及时地对学生作业进行批改、评讲，对后进生要特别重视面批，批改要达到促进学生提高的目的。
6、加强作业讲评。设立“作业批改笔录”，随时登记作业中的优缺点，及时讲评、指导、更正。
7、作业用纸规格、样式要统一规范，作业行款、格式也要规范。
8、统一作业用笔。一、二年级一律用铅笔；3-5年级科统一使用圆珠笔。批改作业统一使用红色钢笔或圆珠笔。批改作业符号要注意规范。
d、辅导制度
1、要鼓励、启发学生多提问题，对学生的提问要耐心指导和帮助，不可厌烦、指责、讽刺、挖苦。
2、要运用多种方式获取学生的学习信息，及时反馈，补缺补漏。
3、辅导要贯彻因材施教、“培优辅差”的原则，面向全体学生，既要注意培养优等生，也要注意关照中等生，更要注意扶持后进生。
4、拟定转化后进生目标，特别注意关爱后进生，对后进生做到“三优先”：课堂提问优先，课堂板演优先，作业批改优先。
5、辅导时要有全面观点，注意照顾其他学科。辅导不能搞“题海战术”，要关心学生的身心健康。
6、辅导方式应以小型、个别为主，注意加强学法指导。
7、课余、晚上、节假日严禁私自组织学生搞有偿补习。
1、语文、数学不可进行频繁的考试，不再进行单元考试，单元只能进行小测验，以了解学生单元知识掌握情况。
2、语文、数学只进行期中、期末考试。技能科只测验，不考试。
3、出题要注意知识和能力兼顾，考试范围应符合教学新课标和教科书要求，难易适当，不出偏题、怪题。
4、严格考试纪律，监考时要做到严中有爱(严而有格,爱要得体)，把作弊现象消灭在萌芽状态，考试时不做影响学生情绪的事。
5、卷面采用百分制，登记成绩则采用等级制，即分优、良、及格、待及格四个等级。
6、严格按照评分标准及时评改试卷，并及时上好试卷讲评课。
7、评卷后，试卷要让学生带回家让家长签名，以便让家长及时了解学生在校的学习情况。
8、考试不可排名次，不可只以考试的成绩来评定学生的优劣。 f、质量分析制度
1、老师应在期中、期末做好质量分析。质量分析强调找出质量好和差的原因，及时讲评，并从成绩中找经验，从存在的问题中找薄弱环节，以便加强和改进教学方法。
2、按时分析，按时缴交。
为进一步提高教学质量,充分调动广大教师的工作积极性.使学校教学工作更加规范化,制度化科学化,根据本校实际,制定本管理制度.
一. 教师要遵守《中小学教师职业道德规范》,禁止调理讽刺和挖苦学生,严禁体罚和变相体罚学生.凡违反上述规定者,学校将按有关规定严肃处理;产生严重后果者,依法追究当事人的法律责任.
二. 按时上、下班、不迟到、早退和旷工.
三. 有事必须先请假,学校除婚、丧、病等重要事情请假的，予以学校安排代课外，其他一般事假的一律自行换课，学校不予以安排代课.
四. 教师要认真备课,精心设计教案,撰写教学反思，不得以旧充新,.更不能无教案上课,备课检查时,授新课时和复习课时必须达到总课时的80％。.
五. 及时批改作业,不以“×”代改,不漏改、错改；语文每周至少完成3次作业批改量,数学每周至少完成4次作业批改量,作文每学期至少完成8篇批改量,其它文字科目每周至少完成2次作业批改量.
六. 教师要积极主动地参加学校组织的各种教改、教研及其他各类活动,完成学校下达的各项任务；教师之间要互相听课并要有记载,以备检查.
七. 班主任要认真履行班主任职责,加强对学生的思想和安全教育.
八. 教师要加强政治、业务学习,不断提高自身综合素质,经常撰写各
类政治笔记、论文、教案、心得及体会等文章,并能主动向学校及社会投稿。
九. 学校年终对教师进行常规教学量化考核，其结果作为学校评先表模和晋级的主要依据。
运粮湖中心小学
2002年9月
初中学校教学常规管理制度
为推进新课程改革，促进教师专业成长，保证校本教研高效进行，特制定本制度。
一、每学期初，教务处，教研组根据学校工作计划制定学校、学科教研组教研工作计划，教师根据学校和教研组计划制定个人计划。
二、学校教务处每月召开一次教研组长组长会议，检查部署每两周一次的校本教研活动。
三、有目的、有计划地组织观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助教师总结教学经验。
四、有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查作业，了解作业分量、难易度和学生完成作业、教师批发作业的情况；进行试卷抽查、了解分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。
五、学校组织多种形式的进修活动、制订进修学习计划、教师个人制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。每学期做到“五个一”：阅读一本教育教学理论著作，参与一个科研课题研究，上好一节公开课，制作一个多媒体课件，撰写一篇教研论文。
六、提倡写教学专题总结和教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿。各教研组要根据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，实实在在地搞好课题的实验研究。每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。
七、学校要详实记载每次教研活动情况，了解教师的意见和要求，改进学校校本教研工作。
八、学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的依据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神或物质奖励。
使学校教学常规管理制度
为使全镇教育、教学工作管理科学化、常规化，特制订教学工作实施细则如下：
(一)备课是搞好教学工作的基础，是上好课的前提。教师应根据教学大纲和本学科的目的要求，首先应认真通读教材，掌握知识的系统性，明确教学的重点、难点和关键，探讨教学方法。
(二)划分章节、课时，要从教材实际和学生实际出发，博览教学参考资料，择取所需，不生搬硬套，照章抄袭。
(三)个人备课和集体备课相结合，允许不同意见的争论和不同教法的试验。
(四)经常储备一周的课时，不许教一节备一节，不准上无准备的课，每节课都要写出教案。
(五)对布置的作业，教师应先作一遍，以便辅导学生和掌握分量。
(六)实验课前要做好充分准备，上实验课时，要教育学生遵守操作规程，注意人身安全。
(七)认真选择教法，精心设计教学程序，做到备教法、备实验、备教具、备板书、备作业。
(八)教案书写要工整、干净、细致，要做到六到位：即课时划分到位、目的要求到位、重点难点处理到位、教学过程到位、体现教法到位、布置作业到位。
(九)同头课要统一教材，统一内容，统一进度。
(十)教务处协助学校领导定期检查教案，一般情况下，每学期组织两次检查。平时不定期随时抽查教案。
(一)上课是提高教学质量的中心环节。课堂教学的总要求是加强“双基”，培养能力，发展智力，拓宽思路。
(二)对每一堂课的安排，要精心构思。做到：加强基础，反复巩固，重点突出，详略得当;难点抓准，分步克服;例题精选，讲述正确;密度合理，分量适中。
(三)提倡启发式,废止注入式。引导学生通过分析、综合、对比、推理、判断等思维过程，探索问题的答案，吸收知识营养。提倡学生发言，搞活课堂气氛。
(四)讲究教学艺术。教师上课时仪表要端庄,教态要亲切，声音要宏亮，举止要恰当，幽默不失分寸，严肃切忌呆板。教学语言要规范简练，逻辑性强，生动形象，富有感情。板书要简明工整，设计科学，布局得当。教具使用恰到好处，演示实验操作正确。
(五)重视课堂练习。各科课堂教学要有讲有练，通过练习启发较好的学生，推动中等生，督促差生，实现教学均衡，避免两极分化。促进后进变先进的'转化过程。
(一)批改作业，是巩固和检查教学效果的重要方式，是促进学生对所学知识的消化和巩固的手段。要求学生必须认真作好作业，教师必须认真批改作业。
(二)布置作业要精选，分量要适当。要指导学生完成作业的方法，部分试题要作适当提示。要严格要求学生正确、整洁、按时、独立完成作业。
(三)教师要认真批改作业，要求是：收发及时，批改量够，整洁认真，批语具有指导意义，并且要留有批改记录。
(四)检查作业批改情况。教务处、学校领导要定期不定期检查学生作业，检查的内容主要是：作业次数，每班本数，实批本数和次数，作业质量和批改质量。
(一)了解学生,分类指导。教师必须了解学生的学习情况，从双基、能力、学风、方法诸方面衡量学生的素质，参考考试成绩，分类排队，因材施教，针对不同程度的学生，用不同的方式及时进行有计划的辅导。
(二)注意培养拔尖学生。对基础扎实、智商较高、学习成绩突出的学生，要发挥其特长。在学好各门课的基础上，能在某一个方面成为出类拔萃的尖子。
(三)做好差生的转化工作。教师应针对学习成绩较差的学生的性格特点、弱点进行具体帮助和教育。以端正学习态度，加强学习纪律，培养好的学习习惯，克服自卑心理，增强学习信心，帮助他们扫除学习上的障碍。加强基础，剖析难点，疏通思路，指导方法，使他们逐步跟上学习较好的同学共同前进。
(一)考核是检查教学质量，评定学生成绩，督促学生认真学习的重要措施。教师应采取多种形式做到经常考核。如：提问、演板、小测验、单元练习等。期中、期末考试是每学期按规定时间进行的两次大考，要认真组织。
(二)考前要组织学生复习所学课程，注意知识的系统性，把握教材，归类综合，突出重点、难点、疑点，要指导学生复习的方法，提高学生的学习效率和应变能力。
(三)认真做好命题工作。每门学科应根据大纲要求，有计划地安排，努力建立学校各级段、各学科的试题库。试题要求既能考查学生掌握“双基”的情况,又能考查学生的智能情况。要注意试题的思想性、实践性、启发性、广泛性。覆盖面要大,难易适当，题型多样，力戒偏题、怪题出现。
(四)认真做好监考工作，督促学生严格遵守考场纪律，以求实、求真的考风，推动勤奋多思的学风。
(五)认真做好阅卷评分及讲评工作。阅卷评分要坚持标准，力求客观地评定学生成绩。要做好学生学习质量分析，肯定成功方面，正视缺漏现象，及时向学生反馈考试情况。
平湖中心小学教学常规管理制度
为了进一步强化管理，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，学校遵循教育教学工作的规律，结合我校实际，从计划、备课、上课、作业批改、辅导、质量检查和总结几方面着手，拟定《教学常规管理办法》，以此作为我们抓管理、促效益、向管理要质量的又一个起点，望大家遵照执行。
一、制定教学计划
1、认真学习课标，熟悉全学期课标和教材，明确教材编写意图，了解分析学生情况，把握住学科培养目标。
2、研究制订详尽具体、切合实际的全学期计划：计划前要附有本年级本学科的课程目标，计划中必须有如下几方面内容：（1）教材分析；（2）学情分析；（3）教学目标、任务；（4）计划采取的措施；（5）本学期奋斗目标；（6）课时安排及教学进展表；（7）其他方面。
二、备课
1、备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键，备课要做到四备：即备教材、备学生、备教法、备学法、备习题和作业。
习题、还要有提交习题，分层布置）
2、要熟悉内容体系、把握联系整组（整单元）备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。
3、教案的内容包括：课题（教学内容）、教学目标、教学重难点、教法学法、教具准备、媒体动用、时间安排、教学过程、作业安排、板书设计及教后记载等。
4、对教案的要求是：
（1）教案的语言要简明、准确，步骤清晰，各项内容要分行列目，重点内容作出标记。
（2）教学目标体现知识目标、能力目标、思想教育目标或感情目标，要符合教材与学生实际。
（3）恰当确定教学重点、难点。
（4）教学过程要因课而异，因学生的情况而变，不搞千篇一律，体现教法于学法的统一。
（5）选择教学方法要符合教学内容实际，恰当动用教学媒体，符合学生的认知规律。
（6）板书设计要提纲挚领，直观形象要画龙点睛，体现知识结构。
（7）课内训练设计目的性强、针对性强、层次性强、时间分配得当。
（8）作业布置符合量的规定，质的要求。
（9）写好教后记，总结经验教训。
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5、要正确对待教学参考资料和他人经验，在独立思考、深钻细研教材的基础上进行“参考”；对现成的优秀教案应联系实际分析研究、消化吸收，不可盲目地抄袭照搬。
6、采取同组与个人相结合的方法，积极开展说课活动，取长补短、要求周前备课，严格执行《教案审签制度》。
7、教课大小循环到始点时，切不可“陈案再现”，而要“陈案翻案”即“教老课、出新意”。
8、教案本由教导处按学期统一配发。备写课时教案必须附有本册“教学计划”、“教学进展表”。
9、各教研组长按周检查组员备课教案；校长教导主任定期抽查组长及组员的备课教案，每学期教导处至少收查2次各科教案，结合平时抽查评等打分，纳入教师年终卡考核。
三、上课
1、上课前2分钟教师应到教室门口巡视学生准备情况，督促学生迅速进教室，督促学生准备好上课用具，使其安静。上课铃响，必须进入教室，师生问好后开始上课。不得迟到、拖堂，严格遵守上课时间。
2、课堂上要面向全体学生，对学生全面负责，抓好课堂常规教育，重视学生良好行为习惯的养成。
3、上课要有计划性，要实践教案，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，对学生多鼓励、少批评，坚决不允许在课堂上动辄批评学生。
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4、课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。不提过简单或过复杂的问题；提问题应有的`放矢，因人而异，掌握难易分寸，面向全体，侧重于后进生。少提或不提集体回答的类似“对”、“不对”等问题。
5、上课板书务必规范，不仅给学生以示范作用，而且要成为学生学懂教学内容的捷径。要求教师科学地利用板面合理布局，避免板书的随意性，保持相对稳定，是用彩色粉笔要有针对性，发挥其醒目，易辨别的作用，不可无目的地只要抓到什么色彩粉笔就用。
6、讲课要用普通话，不允许用方言授课。讲解语言必须准确，“大概”、“可能”、“也许”等模棱两可的说法不能随意出现。
7、一堂课要做到精神饱满，微笑在课堂，讲与练，启发引导，组织管理四个贯彻始终。
8、在实施教案的过程中，不可过分拘泥呆板，重视信息反馈，及时调控，遇到突发性的问题、事情，要随机应变，发挥好主导作用。
9、积极使用现代化教学手段，加快课堂教学进程，增强教学效果。尽量采用直观教具，优化课堂教学。
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初中学校教学常规管理制度
为了保证教育教学有一个整洁优美的环境，使学生健康成长，特制定卫生制度如下：
1、坚持早、午、晚三次清扫，保持室内外整洁；
2、室内物品摆放有条理，窗明几净、四壁无尘，经常洒水保持地面湿润，室内空气新鲜；
4、班级设有卫生角及卫生箱；
5、垃圾倒在指定地点，不许乱倒。
1、要做到四勤：勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤换衣服；
2、要坚持三带：水壶、手帕、抹布；
3、要做到六洁：手洁、脸洁、脚洁、皮肤洁、牙齿洁、服装洁；
4、把住病从口入关，不喝生水，不吃腐烂变质的食物，不吃劣质小食品；
5、不随地吐痰，不乱扔果皮、杂物。
2、每周调换一次学生座位；
3、不在光线过强或过弱的地方看书，看书时间长了要间歇；
4、第二节课后，要认真做“眼操”。
1、坚持天天上操场、人人都锻炼，增强体质；
2、坚持上好早（间）操，保证人人都上操（有病不能上操要经过老师批准）。
1、每周五课后为卫生大扫除活动，师生动手彻底清扫，经学校检查合格后方可放学。
2、各班设卫生监督员（二名），负责卫生监督检查工作。
水塘学校教学常规管理制度
一、备课（10分）
1、凡是任课的教师，都必须要写好并带上教案上课，如果没有写或没有带教案督查一次扣5分。
2、若遇上级领导到我校检查工作时，因写的教案写法不合理或没有带教案，而被领导批评扣10分。(被上级领导通报批评的扣人民币100元)
3、一月检查一次。以前面的教学进度为标准，可以提前备课离一至三课时，备课不满百分之八十的扣月绩效考核5分。
4、教案没有按要求写1次扣2分，未渗透法制、德育教育点扣2-5分。
二、上课（10分）
1、要求所有教师必须用普通话上课，上课期间除特殊情况外，不能坐着上课，不做与课堂无关的事，若督查发现或学生举报，扣该教师4分。
2、若遇上级领导到我校检查工作时，没有用普通话上课，被领导批评的扣5分，被通报批评的扣人民币50元。
3、上课不管纪律有3个以上学生打瞌睡或干其他与课堂不相关的事1次扣3分。
三、作业检查（6分）
1、作业量：以开学初各科规定的作业量，以本子的一面作为基本单位，低于的视为作业量不满，扣1---4分之内。）
2、按相应学科规定的次数（语文一课讲读课文一次作业，一单元一次作文，数学、英语一周单科三次作业，双科五次；物理、化学一周一次作业）。
3、次数多量不足，折合处理，如量不足次数又不够的教师扣1---3
分。
4、在批改作业时，明知错了但老师没有纠正扣5分。
（如科任教师把作业收到手中而没发到学生手中，视为该次检查没有作业，扣该教师8分。）
四、考试（4分）
1、按开学初规定的考试（所有考试科目每月至少一次考试）。如达不到，一次扣5分。
2、考试的试卷必改，如没有改扣3分，明知错了但老师改对了扣5分。
3、如有的教师一月两次或两次以上，适当的给该教师加1-2分。
五、教研（10分）
1、教研组长必须履行自已的职责，按时开展学期初规定的`教研活动，如不按时完成扣5分。
2、如教研组长安排教研活动，教师不服从扣5分，不按时完成任务扣3分，完成质量不高扣1-2分；服从开展了，按开展的效果进行加1---3分。
3、本组教研活动必须参加（包括讨论），若有课自行调整，不参加本组教研活动缺旷一次扣5分，请假一次扣1分。
4、如有教师主动提出或学校安排上示范课、优质课，给该教师加1---3分。
5、按学校要求的次数听课及时间上交听课记录，听课记录必须是详实的，若有教师弄虚作假，经核实，情况属实扣5分；如不按时交的教师扣1---3分。
6、听课记录必须填写完整，若不完整则扣1---4分。
九、出勤10分（按出勤制度兑现）本项可以记负分。
德江堡镇水塘学校
2017年3月2日
一、指导思想
教学常规重在规范化、制度化，学校对教学常规的管理重在日常化，过程化。学校通过教学常规检查管理督促各位教师落实教学常规，做到备课提前，上课正常，课后有练，单元检测，评改到位。以此保证教学过程管理扎实有效，教学质量稳步提高。
二、检查原则
课堂教学日检查；教案作业月检查；检查过程实录化；检查结果公开化。
三、检查办法
1、课堂教学检查：
一查是否按课表正常上课，包括迟到，早退，旷课，非正常调课等，由值日领导检查负责检查；二查上课质量，由学校领导和教研组成员随时推门听课督促、落实，学校每周将安排教师或教研组成员随堂听课；三是学校教研组成员随机检查各年级教师正常上课和辅导情况。
2．教案作业检查：
实行月检查制，即每月第一周周一由教研组成员分工到各年级组如实登记教案进度和作业布置批改次数。作业不打分，不按时提供教案和作业者不登记。登记结果交给教务处，期中和学期结束教学检查集中进行质量检查评分。
3．测试检查：
测试原则上要求每单元一次，各教师平时每次测试后将批改后的试卷保存备查。
1
四、检查结果认定
1、课堂教学方面，未按课表和作息时间表正常上课的（教务处正常调课的除外），每记录一次在期末教师考核的最后总分上扣1分，学期结束一次性统计。
2、教案、作业检查方面。平时登记情况主要检查督促教师教案是否备教一致，作业批改是否及时到位。期中和期末集中进行的教学检查，主要检查教师的教案书写质量。教案和作业均按10分计，每次检查教案按平时检查和期中、期末检查分别占6分和4分计入总分；作业期中和期末均按10分进行评分。平时检查教案、作业缺登一次扣0.5分，进度滞后每次扣0.5分，作业要求提供所带班级的所有学生的作业本，本数（要求按学校期初制定的教学检查量化标准）过少酌情扣0.5-1分。
3、测试方面，纳入作业检查分中，期末一次性打分，每缺少一次测试按1分的标准从作业总分中扣除。
五、检查反馈
反馈采取三种形式进行。
1、平时课堂教学检查和教案作业检查采用书面公布张贴形式直接向全体教师公开反馈；
3、对检查中发现存在突出问题的教师，由教研组长进行个别反馈。
王坟中心学校
2017.3
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学校教学常规管理制度
面对新时期学校教学常规管理的新形势，研究、探索和建立起新的较为完善的体系，以更好地实施素质教育，促使学校走可持续的科学发展之路，是中小学教学管理工作的一项重要课题。对相当一部分中小学校特别是农村学校来说，新的教学常规管理制度尚未完全建立起来，还处于探索阶段。新时期建设，主要是在批判与继承基础上的发展性建设，即内容的充实与完善、变革与创新。本课题研究旨在通过对新时期的完善和创新等相关问题和制度建设基础，提出一些新的观点和见解，为中小学教学常规管理制度建设提供参考性意见，为加强建设提供理论依据。通过对被调查的31所中小学校的教学常规管理制度现状的实际分析，说明目前一些农村中小建设的一般情况，分析诊断建设普遍存在的一些问题，并就建设的相关问题进行理论阐述，以帮助一些中小学校理清教学常规管理制度建设的一般思路，以提高学校教学管理水平，促进教学质量的不断提高。
本课题研究认为，建章立制属于学校社会团体的“内部立法”，要使真正发挥其功能作用，就需要分析研究的基本特点和要求。本研究针对现代学校常规管理制度的基本功能和属性，对教学常规管理制度的基本特征和要求进行了理性内容分析，并在此基础上总结提出了现代学校常规管理制度应具有“合法性”、“完善性”、“创新性”等基本观点，并作为课题研究的理论基础。在教学常规管理制度内容的分析中，依据管理制度“完善性”的理论观点，提出了具有新时期本质属性的“教”、“学”、“管”的三大内容模块，即教师教学常规管理制度、学生学习常规管理制度和教学管理常规制度三部分，每一内容模块又具体分为若干子项内容模块，构建提出了新时期的基本框架体系。
在对新时期建设的“基础”和“创新”的理论研究中，主要采用了文献内容分析法，即对中央重要教育文献和国家重要教育法律法规进行内容分析。在理论分析研究中，主要对1993颁布的《中国教育改革和发展纲要》、1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的.决定》和20xx年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等重要教育文献内容进行了全面具体分析，对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》以及《基础教育课程改革纲要》等重要教育法律和法规内容进行了全面具体分析，就新时期的建设基础进行了分析阐述。在文献内容分析中，将我国新时期教学改革发展的新思想、新理念、新要求、新规定等内容观点进行综合分析与概括，并与的教、学、管等相关内容相对接，对的建设基础和创新等问题进行了理论探讨。
在现状分析中，采取了抽样调查的方法，调查抽取了本县17所中心校和中心小学的教学常规管理制度文本资料样本，占全县30所同类学校的56%；调查抽取了13所农村中学和县城一所高中在内的14所中学的教学常规管理制度的文本资料样本，占全县24所中学的58%。课题组将所调查抽取的制度文本资料作为团体个案资料样本，对其进行了教学常规管理制度完善性、创新性的现状分析统计。在制度完善性的现状分析中，根据框架体系的教、学、管三大内容模块设置了内容分析简表，对建设情况进行了分析，并取得了调查结果。在制度建设创新性的现状分析中，也采用了内容模块分析的方法，把新时期所蕴含的新观点、新要求、新规定等相关内容，设置成若干子项内容模块，确定出关键词，采取综合定性分析的方法，做出被调查建设创新性的结果分析统计。
现状分析，是指对被抽样调查的31个中小学单位的教学常规管理制度的文本资料样本进行定性内容分析和量化诊断分析，以说明当前建设的情况，了解研究当前中小建设所需要解决的问题。现状分析主要包括对内容的完善性、创新性的诊断分析与评价，分析结果以百分比的形式表示。
对被调查的31个中小学单位的教学常规管理制度的完善性分析，主要分为教、学、管三大内容模块，每一内容模块再具体分为若干子项制度，进行分析统计。
学校教学常规管理制度
1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。
2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。
3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。
4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。
5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。10。
教师教学行为。
1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。
2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。
3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。
4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。
5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。
学生学习方式。
1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。
4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。
教学过程。
1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。
2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。
3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。
4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。
教学效果。
1、学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。
2、学生在经历学习的过程中掌握了一定的学习方法。
3、各层次的学生得到不同程度的发展。
4、“三维”目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育)。
中心学校常规管理制度
加强制度建设，规范管理行为，创建廉洁高效机构，树立良好形象，制度是关键。根据中心学校和全乡实际情况，特制定本管理制度，望各位遵照执行。
一、组织纪律及思想建设
1、中心学校实行校长负责制，分管人员各司其职、各负其责，重大问题集体研究，一般问题请示校长同意。凡未经过集体研究或请示校长同意而造成工作被动（失误），当事人除承担责任外，扣绩效工资200元，扣考核分3分。
2、讲原则、顾大局。严禁阳奉阴违、口是心非，严禁拉山头、搞宗派，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。对于严重影响团结的人，中心学校请示教育局调离现工作岗位。
3、遵纪守法，为师表率。自觉遵守法律法规及中心学校各项管理制度，注重道德修养和言行举止，注重工作和生活作风。对于违法乱纪、不遵守管理制度和道德败坏的人员，评优表模实行一票否决。
4、服从安排，听从指挥。所有工作人员除尽职尽责做好本职工作以外，还要乐于接受一些临时性的工作。对于临时安排的工作讲怨言发脾气或拒不接受的人员，扣绩效工资200元，扣考核分2分。
礼品、礼金及宴请。
二、工作能力及工作业绩
1、中心学校各位工作人员要加强政治业务和先进管理经验的学习，坚持从学校中来到学校中去，指导各校管理工作。对于分管工作受到上级（教育局以上）书面表彰的，相关管理人员考核分加0.5分，因指导、督促整改不到位（查看资料）受到上级（教育局以上）书面批评的，相关管理人员考核分扣0.5分。
2、勤下学校，带着目的去，带着结果来，不应付形式，不走过场。每学期每个工作人员全乡片区学校必到两次以上（以指导、督办的书面意见为依据），差一所学校扣考核分1分。
3、加强学习，把握政策及上级要求，结合乡情校情，从实际出发，创造性开展工作，指导学校工作既要达到目的又不走弯路，分管工作要成为学校管理者的引领人，在全县要争先创优。
4、分管人员对各校所分管的工作要耐心指导，勤于检查，不漏掉任何学校，不留一个死角。对于所分管的工作有不达标或出现失误的学校，每项扣相关分管人员考核分0.5分。
5、根据中心学校安排，中心学校人员要加强对联系学校的指导，对联系学校的安全、师德师风、党风廉政建设负连带责任（以上级查处为准）。出现一起扣联系人员考核分0.1分。
三、出勤
1、实行签到签离制度，上班期间上午8:30之前签到，下午5:00后签离（星期五除外）；特殊情况不能签到签离要请假，不签到签离者，视为旷工。
2、事假1天以上，病假3天以上必须履行书面请假手续，并经
校长同意方可，超过一个月按相关程序办理。一学期事假累计不得超过7天，病假累计不超过15天。超过一天扣考核分0.2分，并按比例扣相应绩效工资。
3、迟到早退一次扣绩效工资10元，旷工半天扣50元，分别扣考核分0.1分、0.5分。
4、公差要在事发前报告校长，说明出发和返回时间，否则作旷工论处。
5、法定假期按法定时间执行，父母去世（含岳父岳母）准假5天，其他直系亲属准假1天。
6、出勤情况由办公室统计，一月一公示。
四、经费管理
1、财务助理按要求指导各个单位搞好前经费预算，审核每笔支出凭证，严格执行《万寨乡教育财务管理制度》，监督各校合理使用资金。
2、财务助理在开年初将各校预算情况，每月下达各校经费计划和开支情况以电子表格形式报中心校长。
3、中心学校临时发生的开支，经办公室主任审核后交校长审批，一月一清。公差要先履行审批手续（特殊情况先电话请示），一月一清。
中心学校
2017年3月26日
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，现制定《教学常规管理制度》。
教学计划
各学科教学计划要分教材简析、班级情况分析、教学目的任务、教学进度、教学措施（含拔尖和转差措施）等5大项，其中语文再加“作文教学”一项。 任课教师制定计划前必须认真学习新课程标准，吃透精神，通览教本和教参，熟悉并理解本册教材目的、要求和任务，明确它在整个小学阶段所处的地位与作用，理清脉络，弄清纵横关系，然后按所定项目认真书写，做到清楚、明白。
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河东九年制学校教学常规管理制度
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实现学生全面发展的基本途径，是深化教育改革，实施素质教育的根本保证。教学工作的好坏，关系到教学质量的高低，关系到所培养人才的素质。为了进一步规范我校教师的教学行为及教学常规管理，落实教育质量目标，结合我校的实际情况，特制定我校的教学常规管理制度。
一、总体要求
以提高教学质量为目标，以落实三维目标为基础，引导教师转变教育教学观念，改进教学方法和学习方式，提高教学实效，进一步深化课程改革，全面提高教育教学质量。
二、制定教学计划
1、教导处、教研组分学年、学期制定教学、教育科研计划，并努力做到全面、科学、周密。
2、教师分学期制定教学计划、进度，计划做到教学目标明确，课时划分科学，教学进度时间分配合理。
三、备课
1、教师备课要紧扣课程改革理念，要在落实学生主体地位上下功夫，要在落实素质教育基础上，强化学生自主探究和合作交流的意识，创设学生主动参与的空间，充分调动每一个学生学习积极性，切实提高课堂效益。
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2、备课主要以个人备课为主。个人备课要备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备重点难点，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的因素，做到教学目标明确，实用性强，可操作性强。
3、教师的教学设计一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、教学反思等环节，做到环节齐全，结构完整，可操作性强，书写整洁清楚。
4、课前准备要充分。首先写好教学设计，其次应做好课前其他准备工作，包括检查电教设备是否正常，实验所用设备是否俱全，实验操作过程是否熟练，学生学具材料是否准备充足。
5、坚持集体备课制度。集体备课由教研组长负责组织，隔周或按单元安排，教师轮流主持，集体讨论，互相交流经验，解决教学中的疑难问题，集思广益，取长补短，使每个人编写的教学设计更加充实完善。
6、教师备课应超前三至五天。学校领导定期或不定期抽查教师个人备课情况；
7、实行教案月检查制度，教研组长负责签字，监控教师的教案，杜绝先上课后备课的现象，教师要及时把教案送交教研组长签字。
8、严禁教师直接从网上直接照搬、照抄教案，但允许教师根据本校的实际，借鉴、参考网上的教学设计。
四、上课
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1、教师必须按教学计划完成教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生的个性发展，努力提高课堂教学质量。
2、课任教师坚持上课铃响前到位（音乐、体育、美术及信息技术和实验课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能随意离开教室，不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，灵活运用科学合理的教学方法，实现“知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观”上为目标的整合。
4、合理利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像等媒体教学手段辅助教学。
5、注重演示实验，重视指导学生动手操作、制作。凡是由实验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手。课前教师必须提前进行演练和分析，提高实验的成功率。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练；能采用有效的学习方式，让学生成为学习的'主人，体现学生的主体地位。
7、教师上课必须坚持使用普通话，语言文明规范，表达自然流畅，亲切生动。要加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学气氛。板书设计合理。
8、教学民主，教学相长。注重激发学生积极思维，重视课堂的双向交流，开发学生的学习潜能，努力实现预定的教学目标。及时撰写教学反思。
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9、教师上课仪表大方，穿戴整洁。不穿拖鞋、背心、短裤、超短裙，不浓妆艳抹。
10、教师上课必须关闭通信工具，不接电话，不会客，不吸烟。严禁酒后上课。
五、作业与批改
1、布置作业目的要明确，内容要精选，数量要适当，难以要适度，杜绝机械性、重复性、惩罚性作业。
2、课内作业要力求在任课教师指导下当堂完成，队学习困难的学生实行面批、面改。课外作业，三、四、五年级作业量不超过一小时，一、二年级作业量不超过45分钟；中学可根据当天教学任务适量布置，原则上做到不加重学生学生的课业负担。
3、教师不得要求学生在课间活动、课外活动时完成作业，更不准在中午和下午放学时把学生留在教室内完成作业。
4、教师检查作业要及时，批改作业要认真，有激励新的评语或措施，有错必纠，批改要写清日期，讲评要清楚及时，批语要简明易懂。
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学校教学常规管理制度
面对新时期学校教学常规管理的新形势， 研究、探索和建立起新的较为完善的学校教学常规管理制度体系，以更好地实施素质教育，促使学校走可持续的科学发展之路，是中小学教学管理工作的一项重要课题。对相当一部分中小学校特别是农村学校来说，新的教学常规管理制度尚未完全建立起来，还处于探索阶段。新时期学校教学常规管理制度建设，主要是在批判与继承基础上的发展性建设，即内容的充实与完善、变革与创新。本课题研究旨在通过对新时期学校教学常规管理制度的完善和创新等相关问题和制度建设基础，提出一些新的观点和见解，为中小学教学常规管理制度建设提供参考性意见，为加强学校教学常规管理制度建设提供理论依据。通过对被调查的31 所中小学校的教学常规管理制度现状的实际分析，说明目前一些农村中小学校教学常规管理制度建设的一般情况，分析诊断学校教学常规管理制度建设普遍存在的一些问题，并就学校教学常规管理制度建设的相关问题进行理论阐述，以帮助一些中小学校理清教学常规管理制度建设的一般思路，以提高学校教学管理水平，促进教学质量的不断提高。
本课题研究认为，建章立制属于学校社会团体的“内部立法”，要使学校教学常规管理制度真正发挥其功能作用，就需要分析研究学校教学常规管理制度的基本特点和要求。本研究针对现代学校常规管理制度的基本功能和属性，对教学常规管理制度的基本特征和要求进行了理性内容分析，并在此基础上总结提出了现代学校常规管理制度应具有“合法性”、“完善性”、“创新性”等基本观点，并作为课题研究的理论基础。在教学常规管理制度内容的分析中，依据管理制度“完善性”的理论观点，提出了具有新时期学校教学常规管理制度本质属性的“教”、“学”、“管”的三大内容模块，即教师教学常规管理制度、学生学习常规管理制度和教学管理常规制度三部分，每一内容模块又具体分为若干子项内容模块，构建提出了新时期学校教学常规管理制度的基本框架体系。
在对新时期学校教学常规管理制度建设的“基础”和“创新”的理论研究中，主要采用了文献内容分析法，即对中央重要教育文献和国家重要教育法律法规进行内容分析。在理论分析研究中，主要对1993 颁布的《中国教育改革和发展纲要》、1999 年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和20xx 年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等重要教育文献内容进行了全面具体分析，对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》以及《基础教育课程改革纲要》等重要教育法律和法规内容进行了全面具体分析，就新时期学校教学常规管理制度的建设基础进行了分析阐述。在文献内容分析中，将我国新时期教学改革发展的新思想、新理念、新要求、新规定等内容观点进行综合分析与概括，并与学校教学常规管理制度的教、学、管等相关内容相对接，对学校教学常规管理制度的建设基础和创新等问题进行了理论探讨。
在学校教学常规管理制度现状分析中，采取了抽样调查的方法，调查抽取了本县17 所中心校和中心小学的教学常规管理制度文本资料样本，占全县30 所同类学校的56%；调查抽取了13所农村中学和县城一所高中在内的14 所中学的教学常规管理制度的文本资料样本，占全县24 所中学的58%。课题组将所调查抽取的制度文本资料作为团体个案资料样本，对其进行了教学常规管理制度完善性、创新性的现状分析统计。在制度完善性的现状分析中，根据学校教学常规管理制度框架体系的教、学、管三大内容模块设置了内容分析简表，对学校教学常规管理制度建设情况进行了分析，并取得了调查结果。在制度建设创新性的现状分析中，也采用了内容模块分析的方法，把新时期学校教学常规管理制度所蕴含的新观点、新要求、新规定等相关内容，设置成若干子项内容模块，确定出关键词，采取综合定性分析的方法，做出被调查学校教学常规管理制度建设创新性的结果分析统计。
现状分析，是指对被抽样调查的31 个中小学单位的教学常规管理制度的文本资料样本进行定性内容分析和量化诊断分析，以说明当前学校教学常规管理制度建设的情况，了解研究当前中小学校教学常规管理制度建设所需要解决的问题。现状分析主要包括对学校教学常规管理制度内容的完善性、创新性的诊断分析与评价，分析结果以百分比的形式表示。
对被调查的31 个中小学单位的教学常规管理制度的完善性分析，主要分为教、学、管三大内容模块，每一内容模块再具体分为若干子项制度，进行分析统计。
1。教师教学常规管理制度现状分析
学校教学常规管理制度
教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的35%。考核项目和内容如下：
1.坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0.5分;。
3.认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有。
活动总结。
报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。
4.每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分(最高加2分)。
5.应积极主动上公开课，每学期上一节，加计1分。
6.期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。
以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。各部根据每次教研活动检查和平时抽查结果，给出该项检查的分数。
1.教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分;。
2.设计“课课练”习题计1分;。
3.坚持课后教育反思计1分;。
4.按要求开学前备好两周课，计1分;。
5、被评为优秀教案(不超过1/3)加计1分。
1.在教育教学过程中不断渗透思想道德教育，关注学生健康成长，计2分;。
4.坚持课改，探索尝试创新课堂教学新课题，效果良好，计2分;。
5.课堂教学效果良好，能够按照课堂教学要求达标，计3分。
6.对教学中指出的问题整改不及时或处理不当受到学校通报批评的责任教师扣除业务考核分数1分/次，对造成严重后果的加倍处理。
7.通过听评课、推门课等形式对教师评定，取多次活动平均值。
8.以上以学校督导检查为主。
每学期组织两次检查教师批改作业情况，每期不低于两次抽查。结合抽查和检查情况每期将评出批改作业优秀者。作业量化得分按检查抽查平均得分计算。
1.全改计1分;。
2.批改认真，评定标准明确计1分;。
3.鼓励性、激励性评价运用得当计1分;。
4.分层次布置作业，针对性强计1分;。
5.纠错认真，认真坚持零号作业计1分;。
6.各部进行考核评定批改作业情况，优秀者(不超过1/3)加计1分。
(五)考试组织和试卷批改、讲评和纠错(5%)。
各部根据教学进度组织教学检测活动，协调组织期中、期末考试、会考及中高考等大型考试。
1.组织严密，考试秩序良好，相关教师加计1分;。
2.考后组织集体改卷，批改及时，数据统计准确，相关教师加计1分;。
3.考后有试卷分析，相关教师加计1分;。
4.考后进行“考后考”测试，相关教师加计2分。
5.考试组织出现失误，考后分析、评定、“考后考”测试不到位，相关教师扣除1分/次，后果严重的加倍扣分。
(六)体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师要求。
体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师的教研活动、备课、要求等与各任课教师要求一致，应参与学部和学校组织的考试等活动，计分办法同年级任课教师。
1.体育课堂教学要求：
(4)下课前有集合点评环节，计1分;。
(6)组织实施早操、课间操、课外活动，学校根据实际工作情况和检查考核结果，加计工作量。
2.音乐、美术、信息技术、健康教育和劳技教师课堂要求同其他任课教师上课要求。
3.实验课要求(5%)：
(1)学生全员参与，计1分;。
(2)课前要有点名环节，进行安全教育，宣布课堂要求，计1分;。
(3)任课教师全程参与学生实验，组织有序，学生积极参与效果明显计2分;。
(4)学生无提前离开实验室，下课有点评环节，计1分;。
(5)实验课每缺少一名学生扣0.2分;学生有无所事事现象，每生扣0.1分。
(七)本方案经我校一届四次教代会通过，自2019年9月起开始执行。