大班教案能够帮助幼儿形成良好的学习习惯和行为规范，培养其积极向上的心态。以下是小编为大家收集的大班教案范文，供大家参考和学习。
幼儿园大班美术教案《我设计的名片》含反思
活动目标：
1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。
2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。
3、激发幼儿对绘画产生兴趣。
重点：能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。
难点：大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。
活动准备：
1、若干手形图。
2、学具：记号笔、油画棒、铅画纸。
活动过程：
一、引题。
伸出你的手，你的手能变什么?
二、出示范画手开图。
1、这是我的手形(图一)你们能不能把我的手变成其他东西。
2、出示范画(图二)：这是我变的孔雀，你会变什么?
3、可以这样竖着放，也可以横着放。(图三)他可以变成什么?
4、我又变了一只鸡，你会变什么?
5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。(图四)。
6、这是我变的小花，你会变什么?(图五)。
三、示范、讲要求。
原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢?
老师来示范一遍，讲解注意点。
四、幼儿作画。
教师指导，开始作画，拿到纸的小朋友，先在纸的右下角写上自己的号次。
五、展示幼儿作品。
幼儿园大班美术教案《我设计的名片》含反思
活动目标：
1.培养幼儿团结合作共同做事的能力。
2.能够有目的的按照计划做事情。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动过程：
活动一：认识电脑。
1.带领幼儿到电脑室参观，并请电脑室的工作人员给孩子讲一些电脑的基础知识。
2.幼儿在工作人员的指导下进行简单电脑的.操作。
活动二：设计电脑。
1.谈话引入，激发兴趣。
师：昨天参观电脑，你们都看到了什么?学到了什么?
2.引导讨论，启发想象。
师：你想为咱班的科学区添置一台什么样的电脑?怎样设计会比我们昨天看的电脑更先进、更漂亮，幼儿讨论交流自己的想法。
3.请幼儿把自己设计的电脑绘画出来。
活动三：投票选举。
孩子的想象如此丰富，设计的电脑也超出了大人的意料，他们设计的有：小兔电脑、外星人电脑、坦克电脑、娃娃电脑……这么多的电脑先制作哪一个呢?这个问题摆在孩子们面前，经过讨论决定进行投票，按票数多少来决定，哪个票数多就先制作哪个。
活动四：制作电脑。
1.先和孩子一起讨论制作电脑都需哪些工具和材料。
2.孩子收集工具和准备材料。
3.开始制作。
(1)先让幼儿设计制作图纸。
(2)进行分工。
(3)进行制作。
活动五：电脑评比大赛。
2.制作大赛需要的物品，包括宣传海报、邀请函、门票、奖牌等。
3.召开电脑评比大赛。
活动反思：
幼儿的制作过程也是一个不断探索，不断尝试的过程。在制作的过程中，孩子们有分工、合作、交流，同时也遇到了很多问题，教师一定要鼓励幼儿克服困，不要放弃。而且要适时地给幼儿提供帮助。比如：在制作坦克电脑的炮筒时，难住了幼儿，用筷子太细了，用彩笔又太短，怎么办?幼儿发愁了，我提醒他们“想想你们玩的纸棒是怎么做的?”幼儿马上就明白了，找来挂历很快就做好了。
幼儿园大班活动教案：设计自己的名片
1、了解名片功能与日常人际交往中的作用。
2、制作名片，体验用名片和大家做朋友的快乐。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
投影仪、小小名片展览版、彩色卡纸、水彩笔、花边剪刀、各种小粘纸。
一、导入。
小结：名片上有名字、工作单位、地址、联系电话------。
二、了解名片的功能。
说说你最喜欢的名片，它有什么特色？
1、名片上的图案是什么？它就是代表这家公司的标志，其实我们幼儿园也有一个苗苗标志，它就是代表你们都是我们幼儿园的好苗苗，也是老师的好孩子。
2、名片上不但有中文名字还有英文名呢，你们有英文名吗？说说你们的英文名字。
3、有的名片除了正面有一些信息，反面也有一些信息，有的名片反面还有地图，这样你想到这个地方就可以很快找到。
4、邮政编码（这个号码是电话号码吗？它有什么作用呢？邮递员叔叔可以准确地把信件送达目的地。）。
三、了解名片与人们生活的关系。
大人为什么要用名片？名片有什么用处？
四、体验用名片和大家做朋友的快乐。
1、自己设计一张有个性的名片。
2、做名片的彩色纸、水彩笔、花边剪刀、还有一些粘纸，材料自己选择。
3、做好的名片在“小小名片展览会”的墙面上，大家可以互相交流、观看，大家可以互相知道对方的信息，了解对方。
活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。而名片是较好表现自己的与众不同，富有个性的一种方式。每个幼儿都是一个独立的个体，都是集体大家庭中的一员，每个人都有自己与众不同的特点、兴趣、特长。活动“为自己设计名片”，就是要求大家把自己的信息传达给朋友，有个性地表达自己，在制作、交流的过程中体验为自己服务的乐趣。孩子们可以根据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好，增强幼儿的自我意识，让孩子们在互相交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的快乐，使同伴间的友谊得到了升华。
幼儿园大班美术教案《我设计的名片》含反思
活动目的：
1、观察房屋建筑图片，根据观察到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。
2、发展幼儿的观察力、想象力、表现力。
3、能体现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。
活动准备：
1、事先观察过周围的房屋建筑。
2、收集有特点的建筑图片。
3、图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。
活动流程：引起兴趣——观察房屋图——交代要求，幼儿作画——展示交流。
一、导入活动，引起兴趣。
我们的幼儿园要造新房，正在征集房屋设计稿，今天请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢漂亮的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的?(请幼儿先讨论)。
二、观察房屋图片，了解房屋结构。
(出示房屋图片)：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么?(平顶、尖顶、圆顶、斜顶)门、窗怎样?(方形、圆形等)房子周围有什么?(花、草、树、游泳池等)。
三、交代要求，幼儿作画。
我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么形状的，房子的周围有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。
鼓励幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮助他们克服困难。
四、展示作品，交流评价。
展示作品，互相欣赏，你觉得谁设计的好?(可请个别幼儿介绍)。
活动延伸：到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。
幼儿大班教案：《我设计的名片》
了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。
能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
活动准备。
幼儿课前熟悉自己的名字、电话号码、家庭住址。
各种形状、不同质地的纸，彩笔、油画棒、花边剪刀等。
自制课件；生活中常用名片、已设计好的名片范例、花纹图片。
活动过程。
一、出示课件，引起幼儿兴趣。
1、师：小朋友你们看小鸭波波送给了新朋友什么？
2、师：是名片，那名片上有什么？
幼：名片上有它的姓名、幼儿园、电话、家庭住址。
师追问：还有什么？幼：还有小树、手机、房子的图案；还有波浪纹、曲线、小星星。
3、师：看了名片，你可以从名片上知道些什么？
幼：我知道了小鸭的名字叫波波，它在智慧树幼儿园大一班，它家的电话是87962905，它家住在森林动物园29-3-201。
教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处（出示生活中的名片）：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便。
（评析：教师利用课件直接进入课题，幼儿兴趣很高，使幼儿知道当认识新朋友时可以送名片；名片上的名字、幼儿园、电话、住址以飞入的方式出现，幼儿更加清晰地看到名片上的主要内容；同时教师的提问、小结使幼儿知道了名片的作用。开始部分教师能紧扣主题，有效的实现了活动目标1。）。
二、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。
1、出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。
师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。
幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……。
师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片？
幼：想！
幼：我喜欢卡通的名片，我想设计一张米老鼠头的卡通名片；我想把名片设计上像火炬上一样的祥云的花纹；我想为妈妈设计一张小花的.名片，让更多的人去买妈妈的花。
2、出示花纹图片，丰富幼儿知识经验。
师：老师这里还有许多漂亮的花纹，看看有没有你喜欢的，一会儿你可以用到。
3、幼儿设计装饰，教师巡回指导，给幼儿提出装饰建议。
师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：
（1）先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。
（2）使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。
（评析：教师出示范例时，孩子们都惊讶了，发出“哦！”的声音，这说明老师的范例让孩子们眼前一亮，他们没有想到老师设计的名片这么漂亮，自然地发出了惊讶的声音，这个时候老师可以接过孩子们抛出的球，问：“你们为什么发出了‘哦’的声音？”孩子们一定会说出惊讶的原因，这已经激发起幼儿设计名片的愿望了；同时老师想的比较周到，也考虑到不同能力的孩子，为他们提供了各种花纹范例、不同形状质地的纸；设计中幼儿听着舒缓的音乐，非常放松，更有利于幼儿的创作。）。
三、名片展览，欣赏交流。
1、展示名片。
2、集体欣赏交流。
师：你喜欢哪张名片？为什么？
师：设计完名片后，你有什么不一样的感觉？
教师小结：小朋友今天都有新的感觉、新的体验，都成名片设计师了，老师真为你们高兴，相信你们以后还会设计出更有创意的名片来。
（评析：幼儿在互相欣赏交流时表现积极，都能说出自己喜欢的名片，但是教师在提升幼儿新经验这方面不够明确，教师要及时将幼儿的评价包括自评与他评，然后做出适当的新经验提升。）。
四、活动延伸，互赠名片。
师：小朋友，谁愿意把你设计的名片送给我和我交朋友？
幼：我愿意。
师：我们送给别人名片时应该怎么说、怎么做？接名片的人要怎样做、怎样说？
幼：我们应该双手送给别人名片，说：这是我的名片，我们做个朋友吧；接名片的人也要双手接，还要说：谢谢！
师：对，这样做是对别人的尊重，其实互赠名片还有很大的学问，需要我们小朋友在生活中慢慢地去学习。
师：你们愿不愿意和客人老师交朋友？现在你就把自己的名片送给客人老师吧！
（评析：活动延伸仅仅与开始部分呼应，开始部分的课件已经为幼儿如何送名片做好了铺垫，教师还可以结合生活出示不同场合送名片的图片或录像，让幼儿进一步了解该在什么时候、什么地点、向什么人怎样递上名片，学习掌握这种社交礼仪。）。
幼儿园大班美术教案《我设计的名片》含反思
1、知道以数字指示针为主体设计出不同款式的钟。
2、在欣赏的基础上迁移自己喜欢的形象装饰钟表的外形。
3、在涂色时注意保持画面的整洁。
【活动准备】。
1、各种钟的图片。
2、圆、正方形、长方形、椭圆形纸片若干。
3、蜡笔、记号笔、双面胶等。
【活动过程】。
一、谈话导入。
二、欣赏钟。
（出示各种钟的图片）。
2、让幼儿仔细观察，举手发言，教师适当引导。（告诉幼儿有的表面是圆的，有的表面是方的。提醒幼儿注意表面的数字以及指针。）。
3、小结：小朋友刚才说的真好，店里的生意呀真好，来了好多的小朋友，小店里的钟不一会儿就卖光了，好多小朋友没有买到，很不高兴。为了不让小朋友失望，小青蛙说：“你们明天来买吧，明天会有更多更漂亮的钟的。”
三、示范讲解。
1、师：“哎！答应了好朋友，哪里来那么多漂亮的钟呢？小朋友想不想帮助小青蛙呢？那我们今天就来当小小设计师，帮小青蛙设计漂亮的钟好吗？赵老师也来帮小青蛙设计一款。”
出示范例：想知道我是怎样设计的吗？我是这样设计的：
2、表面的画法（首先我选了一张椭圆形的纸来画表面，找到椭圆形四条边的中点，分别写上12点、3点、6点和9点。找到长方形的中心点，然后在分别找到其余的点，写上数字。最后画上钟的时针和分针，注意分针长，时针短。这样我的表面画好了。）。
3、把设计好的表面放到一张白纸上，设计表的外形（我在椭圆形的表面外设计了一个金鱼的形状，给金鱼装饰上漂亮的花纹。）。
4、涂色（没有颜色的钟还不够漂亮，我还得帮它涂上漂亮的颜色，在涂色的时候我很小心千万当心别把颜色涂到外面了。）。
四、幼儿自由操作。
1、让幼儿自由讨论自己想设计一个什么样的钟表。
2、让幼儿自由选一张形状的卡片，自由设计。
3、教师巡回指导。
五、幼儿作品展示。
2、幼儿进行参观。
3、师幼进行小结：小朋友刚刚看了大家的作品，你认为谁设计的钟你最喜欢？为什么？
4、大家一起选出谁是优秀的小设计师。
幼儿园大班美术教案《我设计的名片》含反思
一、活动目标：
1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。
2、激发幼儿自主交往的愿望。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4。培养幼儿乐观开朗的性格。
二、活动准备：
课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份。
活动重点：初步尝试设计并装扮名片。
活动流程：进一步了解名片——制作名片——相互交流。
三、活动过程：
1、进一步了解名片导入：观看幻灯1、2。
讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3、（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。）讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。（名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等）。
想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。
2、制作名片要求：
名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
可以添画花纹等，进行装饰。
3、相互交流赠送名片和介绍名片。
活动反思：
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。
幼儿园大班美术教案《我设计的名片》含反思
活动目标：
1、幼儿在观察的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。
2、通过观察、对比等手法，学习掌握长颈鹿的形态与动作。
活动准备：
1、有关长颈鹿的记录片。
2、多媒体课件。
3、人手一份画纸和彩笔。
活动过程：
一、猜谜、观看录像，引发兴趣、观察特征。
1、猜谜，引发兴趣。
t：我们来猜个谜语。(脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。)。
2、观看录像，观察特征。
t：细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子?(观看录像)。
t：长颈鹿长的什么样子的呢?身体象什么形状?头部很特别哦，有什么?(重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状)。
二、观看长颈鹿的活动图片，引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。
t：看看，这些长颈鹿都在干什么?
图一：吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。
图二：喝水。重点观察喝水时脚(分开的)和脖子(低下的.)。
图三：喂宝宝。重点观察脖子(平直的)。
图四：奔跑。重点观察腿部。
游戏：动作模仿。
三、利用课件进行比较，巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。
游戏：大家来找茬。
对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如：头部与脖子，脖子与身体。
四、激发幼儿绘画兴趣。
五、幼儿写生，教师巡回指导。
幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。
六、结束游戏。
将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐停止，每个幼儿找一幅画，模仿上面画的长颈鹿的动作。
活动延伸：
作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上，让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。
t：你喜欢哪一幅画，为什么喜欢，喜欢什么地方?
大班美术名片设计师教案
1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
2、培养幼儿的观察、审美和创造能力。
3、用自己喜欢的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1、师幼共同收集的多种名片。(包括风景、信纸、花边、仿真等名片)2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。
一、导入，激发幼儿兴趣。
(1)幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。
活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。
(2)教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片(吸引幼儿注意力)，引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。
师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友?
幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁?
幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。
(3)教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。
活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。
二、欣赏名片(1)欣赏师幼共同搜集来的各种名片(孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来)蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花!
越越：那我的还有大汽车呢!
浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。
……(2)利用视频仪播放教师准备好的名片(风景、卡通、信纸、花边等名片)，供幼儿欣赏，让幼儿说出名片上的内容。
(3)幼儿小结：
小雨：名片上要写名字乐乐：要画上漂亮的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码……师总结：小朋友们观察的真仔细，制作名片时，不仅要把画面画的漂亮，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。
活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备，这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们制作名片的欲望。
三、1、制作名片(一)在最短的时间内(5分钟)，看谁的名片制作得最清楚，最漂亮。
(1)教师提醒：名字、电话号码要写清楚，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。
(2)老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。
活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力，能够按照自己的意愿制作出最美的.名片。
2、制作名片(二)在最短的时间内(5分钟)，看谁制作的名片最合理，最漂亮。
(1)教师提要求(基本的美术技能)：线条要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。
(2)教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。
活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一四、介绍名片(1)自评名片。
安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最漂亮，我画了好多花……(2)互评名片。
越越：蒙蒙画的漂亮，我画的汽车不像……活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参与意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送给谁?(教师、幼儿之间)为什么?
活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培养了他们的社会交往能力，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。
五、结束(1)教师小结：叙述名片上的内容。
(2)幼儿随着音乐和朋友再见，结束愉快活动。
整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。
通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱扔垃圾污染环境,共同保护我们的家园。
幼儿园大班教案设计
1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。
2、用讨论、归纳的方法，探索藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。
3、体验合作绘画的乐趣。
活动准备。
1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物。
2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。
3、国画工具材料。
活动过程。
1、欣赏课件，感受画面的内容与意境。
(1)欣赏齐白石的一组小鸡图。
教师：画上有什么?是什么样子的?小鸡在干什么?它们的心情怎样?
(2)欣赏《鸭趣》。
教师：这是什么植物?紫藤下有什么?它们可能在干什么?
(3)欣赏《葡萄架下的猫蝶》。
2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，讨论画法。
(1)教师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。
(2)教师：这些花和果实可以用什么方法画?叶子怎么画?怎样才能画出细细的藤呢?(引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势)。
3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。
(l)教师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。
4、合作、欣赏、评价。
(l)幼儿合作创作。
教师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。
(2)欣赏、评价。
大班美术小小名片设计师教案
名片，是当代社会交往中一种简单的、经济实用的介绍性工具。在现代职业场上，一张小小的名片也能起到无法估量的作用。但是作为我们农村的孩子来说，他们并不知道名片是什么，也不知道其用途是什么。《纲要》中指出要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”我想，随着名片使用日益广泛，我们应该让幼儿了解社会，与现实生活接轨，因此，我们设计了本次活动《名片设计师》，旨在通过幼儿亲手为自己或喜欢的人设计名片，使其简单的了解名片的内容和用途，知道名片可以让我们认识更多朋友，懂得怎样正确使用名片，大胆地表达自己的情感。
【活动目标】。
1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
2、能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
3、体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。
【活动准备】。
1、幼儿课前熟悉自己的名字、电话号码、家庭住址。
2、自制课件；生活中常用名片、已设计好的名片范例、花纹图片。
3、各种形状、不同质地的纸，彩笔、油画棒、花边剪刀等。
【活动过程】。
一、出示课件，引起幼儿兴趣。
1、师：小朋友你们看小鸭波波送给了新朋友什么？
幼：好像送的是名片吧！
2、师：是名片，那名片上有什么？
幼：名片上有它的姓名、幼儿园、电话、家庭住址。
师追问：还有什么？幼：还有小树、手机、房子的图案；还有波浪纹、曲线、小星星。
3、师：看了名片，你可以从名片上知道些什么？
幼：我知道了小鸭的名字叫波波，它在智慧树幼儿园大一班，它家的电话是87962905，它家住在森林动物园29—3—201。
教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处（出示生活中的名片）：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便。
（评析：教师利用课件直接进入课题，幼儿兴趣很高，使幼儿知道当认识新朋友时可以送名片；名片上的名字、幼儿园、电话、住址以飞入的方式出现，幼儿更加清晰地看到名片上的主要内容；同时教师的提问、小结使幼儿知道了名片的作用。开始部分教师能紧扣主题，有效的实现了活动目标1。）。
二、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。
1、出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。
师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。
师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹？
幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……。
师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片？
幼：想！
师：你想怎样设计名片？
幼：我喜欢卡通的名片，我想设计一张米老鼠头的卡通名片；我想把名片设计上像火炬上一样的祥云的花纹；我想为妈妈设计一张小花的名片，让更多的人去买妈妈的花。
2、出示花纹图片，丰富幼儿知识经验。
师：老师这里还有许多漂亮的花纹，看看有没有你喜欢的，一会儿你可以用到。
3、幼儿设计装饰，教师巡回指导，给幼儿提出装饰建议。
师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：（1）先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。
（评析：教师出示范例时，孩子们都惊讶了，发出“哦！”的声音，这说明老师的范例让孩子们眼前一亮，他们没有想到老师设计的名片这么漂亮，自然地发出了惊讶的声音，这个时候老师可以接过孩子们抛出的.球，问：“你们为什么发出了‘哦’的声音？”孩子们一定会说出惊讶的原因，这已经激发起幼儿设计名片的愿望了；同时老师想的比较周到，也考虑到不同能力的孩子，为他们提供了各种花纹范例、不同形状质地的纸；设计中幼儿听着舒缓的音乐，非常放松，更有利于幼儿的创作。）。
三、名片展览，欣赏交流。
1、展示名片。
2、集体欣赏交流。
师：你喜欢哪张名片？为什么？
师：设计完名片后，你有什么不一样的感觉？
教师小结：小朋友今天都有新的感觉、新的体验，都成名片设计师了，老师真为你们高兴，相信你们以后还会设计出更有创意的名片来。
（评析：幼儿在互相欣赏交流时表现积极，都能说出自己喜欢的名片，但是教师在提升幼儿新经验这方面不够明确，教师要及时将幼儿的评价包括自评与他评，然后做出适当的新经验提升。）。
四、活动延伸，互赠名片。
师：小朋友，谁愿意把你设计的名片送给我和我交朋友？
幼：我愿意。
师：我们送给别人名片时应该怎么说、怎么做？接名片的人要怎样做、怎样说？
幼：我们应该双手送给别人名片，说：这是我的名片，我们做个朋友吧；接名片的人也要双手接，还要说：谢谢！
师：对，这样做是对别人的尊重，其实互赠名片还有很大的学问，需要我们小朋友在生活中慢慢地去学习。
师：你们愿不愿意和客人老师交朋友？现在你就把自己的名片送给客人老师吧！
（评析：活动延伸仅仅与开始部分呼应，开始部分的课件已经为幼儿如何送名片做好了铺垫，教师还可以结合生活出示不同场合送名片的图片或录像，让幼儿进一步了解该在什么时候、什么地点、向什么人怎样递上名片，学习掌握这种社交礼仪。）。
【活动反思】。
通过组织活动我对本次活动做了以下反思：
1、活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
2、组织活动后，我感到目标涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用途，又要设计装饰，还要交流、送名片，所以30分钟的时间非常紧迫，有的速度慢的幼儿还没有设计成功就到时间了。如果重新组织本次活动，我想在《名片设计师》前，组织一次社会活动《名片作用大》让幼儿在社会活动中认识名片和它的作用，以及怎样送名片，结束后再进行本次活动，那样目标定位会更具体，针对性也比较强了。
幼儿园大班社会教案《我的名片》
1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。
2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。
1、欣赏作品：《失乐园--寂寞上场了》或《照相本》（几米）中部分边框。
2、同伴为自己画的画像。
3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、hb铅笔、黑色水性油墨等。
一、欣赏谈论。
2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。
3、欣赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。
3、欣赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。
4、欣赏一组夕、乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。
二、了解制作步骤。
1、选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。
2、用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。
3、当别人需要时，可以按需要连印数张。
三、制作名片。
1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框'做成底板。
2、在认为不够清晰的局部可重复刻印。
3、将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。
4、可选不同颜色的纸反复印制数张。
5、选择自己较满意的名片晾挂起来。
四、观赏思考。
1、互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。
2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。
按此方法可继续制作，互相赠送。
幼儿园大班社会教案《我的名片》
1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。
2、激发幼儿自主交往的愿望。
课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份。
活动重、难点：初步尝试设计并装扮名片。
活动流程：进一步了解名片——制作名片——相互交流。
1、进一步了解名片。
导入：观看幻灯1、2。
讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。）讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。
想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。
2、制作名片。
2、名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
3、可以添画花纹等，进行装饰。
3、相互交流。
赠送名片和介绍名片。
幼儿园大班美术教案《我的名片》
1．把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。
2．在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。
1．欣赏作品：《照相本》（几米）中部分边框。
2．同伴为自己画的画像。
3．色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、hb铅笔、黑色水性油墨等。
一、欣赏谈论。
2．谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的`一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。
3．欣赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。
3．欣赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。
4．欣赏一组夕．乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。
二、了解制作步骤。
1．选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。
2．用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。
3．当别人需要时，可以按需要连印数张。
三、制作名片。
1．在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框'做成底板。
2．在认为不够清晰的局部可重复刻印。
3．将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。
4．可选不同颜色的纸反复印制数张。
5．选择自己较满意的名片晾挂起来。
四、观赏思考。
1．互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。
2．晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。
按此方法可继续制作，互相赠送。
大班美术小小名片设计师教案
设计意图：
大班孩子对大人世界的一切事物都感兴趣，包括小小的名片。活动之前，我们放手让孩子自己探索名片的用途和名片上的内容，还有各种装饰在名片上的花纹。仔细的孩子会发现有的人会把工作内容印在名片上，引起了孩子们的创作兴趣和思考“我长大以后要做什么?”活动中，我们给孩子们提供多种材料和辅助工具，引导他们自由发挥想象和创造，互相交流自己的设计想法，从中获得设计和成功的乐趣。
活动目标：
1、选择运用剪、贴、拼接等方法设计独特风格的名片。
2、体验自主动手设计、制作名片的乐趣。
3、培养幼儿的.观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、经验积累：
(1)家长和幼儿共同收集各种名片。
(2)环境创设：将收集到的名片布置成名片墙。
(3)科学活动初步认识了解名片的用途和内容。
2、材料准备：
(1)不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。
(2)音乐“找朋友”、名片ppt。
活动过程：
一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热情。
1、音乐“找朋友”进入活动室，提醒幼儿和好朋友抱一抱。
2、谈话讨论激发幼儿设计制作的兴趣。
“我们知道了一种交朋友的新办法，谁知道?”
“咱们收集了很多名片，请小朋友们来说一下名片上面有什么?是用来干什么的?”幼儿自由发言。
小结：有了名片真好，既可以用它认识很多朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。
1、出示实物，引导幼儿观察发现名片的不同。
“小朋友看，我收集的这些名片有什么不同?”
2、引导幼儿看ppt，再自由发表评论。
“再来看看朋友们收集的名片……”
“你看到了什么样的名片?”
3、引导幼儿自己想到操作中要注意的问题“今天你们都是设计师，每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要注意些什么呢?先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。”
“谁来说说看”……。
引导幼儿自己主动思考，说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。
4、幼儿分组设计制作自己的名片，教师巡回指导。
三、结束部分展示评价作品。
引导幼儿互相观察名片，猜猜主人是做什么工作的。
激发幼儿在创作的兴趣。
活动延伸：
欣赏活动“朋友的名片”，设计自己的名片墙。
游戏：根据名片找朋友。
活动反思：
活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点，能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根，原想毛根的色彩比较突出，而且柔软容易塑形，便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中，毛毛小朋友想用毛根贴边，但是毛根过长，她想用剪刀修剪，但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪，这是我不够沉稳的表现，在王老师的提醒下，我恍然发觉，自己竟然忘记了王园长经常提醒我们的——“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机会和时间”。如果当时我只是给毛毛适当的语言提示，引导她自己想办法解决问题，那样更会激发孩子的探索欲望，比如，把毛根折起来扭成麻花状，就可以不用剪刀剪了!
幼儿园大班《名片》教案
1.进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。
2.激发幼儿自主交往的愿望。
课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份。
初步尝试设计并装扮名片。
1.进一步了解名片。
导入：观看幻灯1、2。
讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。(名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。)。
讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。
想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。
2.制作名片。
要求：
名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
可以添画花纹等，进行装饰。
3.相互交流。
赠送名片和介绍名片。
通过活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活，因此活动中幼儿表现出较强的.积极性。自己设计名片的活动给了幼儿创造的机会和空间。除了我们平时见到的名片，生活中还有很多不同材料和样式的名片;另外市面上还有很多装名片的漂亮盒子，这都将成为活动拓展的生长点。
幼儿园大班社会教案《我的名片》
随着主题活动我自己的开展过程中发现，大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索，更在于他人对自己的看法，因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感兴趣的活动，通过幼儿自主探究、交流、互送名片等一系列活动，让幼儿从中进一步认识自己，建立自信，提升美好的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢迎的人，并乐意与同伴交往合作。
1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。
2、能创造性设计自己的名片。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、感受作品的美感。
一、了解名片的作用。
提问：昨天故事中小老虎用什么办法认识了那么多的新朋友?
你们见过名片吗?
那你们知道：人们为什么要用名片，它有什么用?
小结：名片有各种用途，可以认识朋友、可以与朋友保持联系……，它为人们的生活和工作带来很多方便。
二、欣赏各种各样的名片。
1、说说各名片上有些什么?
2、欣赏各式名片：讨论1、这些名片和刚才的`名片有什么不同?
1、怎样设计自己的名片?
2、名片上应该有些什么?
3、幼儿设计自己的名片，师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
幼儿园大班教案设计
1、通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。
2、在“点”的基础上学习“点转”的技能，尝试运用点转法画梅花。
3、能综合运用各种色彩表现梅花的美。
活动准备。
1、课件：各种形态、颜色的梅花图片多幅。
2、国画工具材料(提供不同底色的宣纸)。
活动过程。
1、引导幼儿迁移已有经验，激发幼儿的学习兴趣。
教师：你们去过梅花山吗?漫山遍野的梅花给你什么感觉?
2、教师播放课件，引导幼儿欣赏梅花图片。
(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。
教师：今天老师带来了一些梅花的图片，我们一起来看一看。梅花有哪些颜色?是什么样子的?(五瓣，嗣起来像一个圆，中间有花蕊)。
教师：梅花都开了吗?它们长在树的什么地方?
(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。
教师：我们一起来欣赏国画大师画的梅花图，看一看它们有什么特别的地方?你觉得什么地方最美?(用色、布局、添画……)。
3、幼儿尝试探索、学习梅花的画法，教师示范小结。
(1)教师：梅花可以怎幺画呢?
(2)教师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。
4、幼儿创作，教师巡回指导。
5、集体欣赏，引导幼儿侧重从画面的色彩、造型以及细节添画等方面来评价。
幼儿园大班社会教案《我的名片》
1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。
2、能创造性地设计自己的名片。
1、幼儿有互留通讯方式的愿望。
2、《幼儿画册》（第三册p65）。
3、老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，各种不同种类的名片。
4、操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。
1、了解名片的作用。
（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？
（2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。
（3）人们为什么要用名片？它有什么用？
：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。
2、欣赏各种名片。
（1）欣赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观察名片的形状、颜色、装饰方法）。
你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？
3、设计名片。
（1）引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？如何进行装饰？
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。
4、幼儿互相赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。