教案能够帮助教师将课程内容和教学方法与学生的实际情况相结合。这些一年级教案范文都是经过多次改进和调整的,值得我们仔细学习和借鉴。
一年级《月亮的心愿》课文教案
夜深了,月亮透过窗帘,看见一个小女孩睡在床上,身旁有个背包,里面装着水果和点心。
月亮自言自语地说:“明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气。”
月亮又来到另一家的窗前,只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
妈妈说:“珍珍,早点儿睡吧,不要太累了,明天你还要去郊游呢。”
“妈妈,我不想去了。”
“明天还是和大家一起去玩玩吧!”
“可是,医生说您的病还没好呢!。”
月亮悄悄地离开了窗户,心里想:“我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!”
两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。
教学目标:
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,要体贴,照顾父母的愿望和行为。
教学重点:引导学生有感情地朗读课文,体会人物内心的`感受。
教具:多媒体课件。
教学流程:
一、激情导入:
谁会读这个词语?同学们老师想问你们一个问题,你们的心愿是什么呢?生自由回答,同学们现在已经春暖花开了,郊外的景色一定很美,在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么?(郊游)有个班的小朋友也要去郊游了,我们去看看吧?今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟!
二、初读课文,整体感知。
1、出示图1、图上画了什么?
出示图2、图上有画了什么?
2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样,月亮的表情为什么会发生变化呢?请同学们先自由地读一遍课文,不认识的字看拼音读,一定要读准字音,不掉字,不加字。
3、老师看同学们读得可认真了,如果老师把词语单独抽出来考考大家怎么样?出示词语:
窗帘背包装着照顾生病太累医生悄悄(轻声)离开点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户。
生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。抽读——评议。
3、看着同学们读得那么认真,老师也想表现一下,但是老师读的时候呢?请同学们认真听。(师范读)。
三、深入朗读,感悟亲情。
小学一年级语文《月亮的心愿》教案
1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
【教学准备】两幅挂图、小黑板。
【教学时间】2课时。
【教学过程】。
第一课时。
一年级语文《月亮的心愿》教案设计
2、本节课所需课时为2课时,80分钟;本课时是第一课时。
3、《月亮的心愿》一课主要说的是月亮在晚上看见珍珍在照顾生病的妈妈,月亮的希望。主要学习内容是生字的识记、读写、组词和课文的阅读。
4、在本节课中,教师充分利用信息技术整合各种学习资源,在进行识字教学的基础上培养学生在网络上阅读的能力,并在此基础上鼓励学生写作表达,促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高,提高教学效率。
【教学目标分析】。
1、识记本课生字14个,能正确认、读生字,说出字词的大意。通过组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等方法识记由本课生字引出的`新生字(音近字、形近字或基本字带字),能准确认、读。
2、能按正确笔顺工整地书写6个生字。
3、有感情朗读课文,并能用自己的话讲述文中的故事。
4、在自主提问的基础上,发挥丰富的想像力,利用网络留言板进行创新写作,改写故事,自然流畅地表达自己想说的话。
【学习者特征分析】。
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现而做出的。
1、学生能借助课件自主学习,会正确使用网络留言板。
2、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。
3、学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、等识字方法。
4、学生有一定的生活积累和阅读写作积累,表达能力较强。
【教学策略选择与设计】。
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生自主学习。发展学生的想象力和发散思维,通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达,培养学生的逻辑思维。
【教学资源】。
1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。
3、专门为本课制作的多媒体课件。
4、生字卡片(教师一套大号演示卡片,学生每两人一套小的卡片)。
【过程】。
1、活动:
第一阶段:
学生自读、领读、赏读、教读,整体识记、感悟文章。
第二阶段:
使用课件,辅助学习,激发兴趣,巩固认读。
第三阶段:
调动学生积极参与(看着课件中要求读一读的词,边读边做动作来表达词意),感知词意,强化识记效果。
第四阶段:
教师少教或不教,采用玩字卡游戏,让学生自己在相互协作中,互教互学,寓教于乐。
第五阶段:
提出问题,启发学生,发展学生创新思维,利用网络创新造句和写作。
【评价方法】。
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况,并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
1、课堂参与情况。
2、协作学习情况。
3、识字:
认读生字,用生字正确组词、造句。
4、课文内容理解:
有感情地将课文读给小伙伴听,并且用自己的话流畅地把故事讲给小伙伴听。
5、创造性思维:
改编的故事没有错别字、语句通顺,具有新颖性。
《月亮的心愿》一年级语文教案
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学目标:
1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时:两课时。
第一课时。
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
一、质疑导入。
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?
[质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。]。
二、读文、识字。
1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。
2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的.生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)。
4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。
三、创设情境,读好课文。
1、展示第一幅图。
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
2、展示第二幅图。
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)。
3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)。
4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)。
四、拓展结课。
1、谈谈本节课的新收获。
2、说说自己的心愿。
[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。]。
板书设计。
月亮孩子们一起去交游。
心愿。
珍珍照顾妈妈。
第二课时。
教学目标:
1、巩固本课认识的14个生字。
2、会写“女、太”等6个生字。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学过程:
一、趣味巩固识字。
1、玩转盘认读生字。
2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)。
3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)。
[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]。
二、指导写字。
1、静态观察:读字。
教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)。
2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)。
3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。
4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)。
[有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的能力。]。
三、进行课堂评价性总结。
小学一年级语文《月亮的心愿》的教案
设计意图:
1、积极倡导自主合作的学习方式,创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围,让学生自由选择感兴趣的内容,自主学习,真正成为课堂中的主角,尝试着主动学习。
2、采用多媒体课件创设情境,让学生在情感体验中引起情感冲动,从而激发学生强烈的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读,并相互评价,充分感受体会语言文字的魅力,体会文中蕴含孝敬父母,体贴长辈之情。总之,突破传统的问答式课文分析,使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程,既学语文,又学做人。
教学目标:
1、复习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学重点:
1、复习课文生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、懂得在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学难点:感受课文蕴含的思想感情。
教学流程:
一、复习导入。
进入知识王国可要通关哦,大家有信心吗?
第一关,我会猜。
猜字谜。
竖心旁,小月亮。小小绞丝顶块田。
一点一横长,口字来帮忙,一个秃宝盖,藏着几颗糖。
第二关:我会读。
认读生字。
二、赏析全文。
1、整体感知课文,了解心愿。
我们来看看图,听听录音。(多媒体出示)。
(2)小朋友,你们听明白了吗?,说说你听明白了什么?
2、品析两个画面,感受心愿。
a、(1)(出示图一)图上画了什么?指生说。
课文中那些句子是写这幅图的?指生读句子。
指导朗读。指生读——齐读。
(2)课文还有哪些句子是写这幅图的?学生读第二小节。
理解“自言自语”
你能用自言自语说话吗?出示:
兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上,自言自语地说:“……”
看着我和爸爸都在打盹睡觉,奶奶自言自语地说:“……”
……,自言自语地说:“……”
师生模拟通电话。老师提醒学生用礼貌用语,说话要完整。
问:月亮小朋友,那你此时的心愿的.是什么呀?
根据学生的回答老师板书:明天是晴天。
老师表扬了“月亮”:“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮,我会帮你实现的。”
b、(1)月亮来到另一家的窗前,你看到了什么呢?(出示图二)。
学生看图说话。
(2)你能从书上找出句子吗?学生读找到了句子。
这些句子你感受到了什么?
(3)分角色读3——7节。
指导朗读。
同桌互相练习对话。
指生分角色朗读。评价。
(4)师(引读):小女孩的一举一动深深打动了月亮的心,月亮悄悄地。
生(接读):离开了窗户。
师(引读):心里想。
生(接读)我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧。
(5)心动马上有了行动,月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话,电话接通了,月亮和雷公公究竟怎么说呢?请同桌一人当月亮,一人当雷公公,互相通电话。
学生同桌通电话,教师来回指导。
指一桌学生上台表演通话。
评议。
(6)月亮小朋友,你的心愿是什么?
真是位时时为别人着想的好月亮啊。
三、感受全文。
1、齐读第9节。
2、这儿有什么不懂的词吗?理解“艳阳天”。
对,阳光明媚,风和日丽,这是月亮的心愿,看到大家这么开心,看到大家一个都不少地来了,月亮也会会心地笑的。
四、拓展:
在以后的生活中,你想怎样关心父母?
五、总结:
教师小结:正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母,孝敬父母的孩子,有着许许多多像月亮一样关心别人,心中装着别人,时时处处为别人着想的人,才有了一个都不少的郊游,才有了快乐的大家庭,温暖的大集体,让我们记住——月亮的心愿。
板书设计:
下雨。
好天气。
教后反思:
本文是一篇优美的童话故事,以月亮的内心变化为线索,先写月亮为了孩子们去郊游,希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈,又建议雷公公让明天下雨;两天后,是一个艳阳天,两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,有极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事,是一篇充满家庭温情的课文。
在教学《月亮的心愿》这一课时,我主要利用插图进行了教学:第一,我先引导他们仔细观察课文的插图,培养良好的观察习惯,再让学生把观察到的说一说,说说图上画了干什么?并用“月亮来到,看到,心里想。”来说话。让学生养成正确看图的方法,培养他们的语言表达能力。第二,我运用插图来调动学生的视觉器官,调动学生的兴趣,使他们主动走进课文,与文章进行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”这个中心问题让学生根据课文插图、文本进行思考理解:月亮为什么改变主意,她的心愿是什么,能否实现。通过这样的学习、思考,唤起学生的生活体验,不断掀起情感的波澜,使学生入情入境,达到心灵的共鸣。
教学时围绕着“心愿”贯穿全文进行学习课文,先让学生体会月亮的两个不同的心愿:一个是明天晴天,一个是明天下雨,产生这样的矛盾现象,让学生带着新奇,带着疑问,去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天,只是说“两天后的一个艳阳天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时,我问学生,月亮的哪个心愿实现了?虽然学生中发生很多争执,但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问:同学们,其实月亮的心愿也可以说只有一个,你能读读最后一小节,想想月亮的心愿是什么吗?这个问题直到下课,也没能从学生的嘴里说出来,那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。
本堂课也给自己留下了不少遗憾:
1、在朗读方面,缺少全文读,而片段读也显得不够精到,显得不够扎实。例如,学完第二个片段做小结时,可利用看板书小结的机会再读课文,而课堂上我只捎带而过,对于“月亮的心愿到底是什么,最终实现了吗?”这些问题还不够明朗。
2、课堂时间把握不准,导致后面拓展的环节显得过于仓促。本课的拓展:“在以后的生活中,你想怎样关心父母?”这一环节没有进行。
3、学生表现。
这节课积极发言的几个学生思考认真,且了解深刻,很是精彩,但是发言的面不够广,有些学生注意力不够集中,可能跟本节课的朗读指导有一定的关系。
仁者见仁,智者见智,希望各位有见识的同仁对我在教学中所存在的不足,能给我提出宝贵的意见和建议,这也是我的“心愿”。万分感谢!
一年级语文《月亮的心愿》教案设计
学习目标:
1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
4.懂得集体活动大家都应参加。
重点:
1.认字、写字。
2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
难点:
有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。
教具:
电脑课件、字卡、实物投影。
教学课时:
两课时。
第一课时。
学习目标:
1.有感情地朗读课文。
2.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
3.懂得集体活动大家都应参加。
重点:
学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
难点:
有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。
教学过程:
一.初读质疑:
1.自读课文;要求读准字音。
2再读课文:画出不懂的地方。
3.大胆质疑:读了课文以后,你想知道些什么?
4.合作学习:四人小组先读课文,再讨论,尝试解决刚才同学提出的问题。
二.朗读感悟:
2.讨论学习:(1)小组合作读1、2自然段:月亮为什么要跟太。
阳商量让明天的天气好起来?
(2)小组合作讨论,并进行全班交流。
3.指导朗读:
4.出示课件:播放故事《珍珍照顾生病的妈妈》。
(1)看了小故事,你想跟大家说什么?
(2)合作学习:小组内尝试分角色读课文,用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”?(教育孩子参与集体活动)。
(3)口语训练:月亮对雷公公说了什么?
(4)指导朗读3——8自然段。
5.指名读第九自然段:
揭示“月亮的心愿”(先让孩子发挥想象,教师再归纳总结。)。
三.总结升华:
1.有感情地朗读全文,谈谈收获。
2.学习评价文中人物:文中的人物你喜欢谁?
提示:文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。(引导结合课文的图、文字说)。
四.课外延伸:
(一)听故事念童谣。
故事:《乌鸦爱妈妈》。
童谣:大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。
(二)课外知识介绍。
生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象,谁都不能控制和改变的。
课文把月亮当作人,这样写亲切自然。月亮本身挂得很高,所以什么事情都有可能看得见;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能给人希望和寄托。所以,课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。
第二课时。
学习目标:
1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
重点:
认字、写字。
教学过程;
一.学生识记生字。
1.自学生字:边读边想记忆生字的方法。
2.合作学习:(1)交流识记方法。
(2)比比看谁组词组得又多又准。
二.学习反馈。
1.开火车认读生字。
2.找朋友游戏:(1)音字相连。
(2)字字相连(词语)。
3.小老师游戏:请“小老师”指导“学生”辨别形近字。
三.书写生字。
1.复习难写比画:撇点,横折弯钩。
2.教师范写生字,师生共同突破难写、易错字。
3.学生练习写字。
实物投影展示学生写字练习,学习欣赏评价。
板书设计:
好天气下雨好天气。
少一个一个都不少。
小学一年级语文《月亮的心愿》教案
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.(1)用“自言自语”说话。
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)。
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
一年级语文《月亮的心愿》教案
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
两课时。
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
一、质疑导入。
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?
[质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。]。
二、读文、识字。
1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。
2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)。
4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。
三、创设情境,读好课文。
1、展示第一幅图。
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
2、展示第二幅图。
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)。
3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)。
4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)。
四、拓展结课。
1、谈谈本节课的新收获。
2、说说自己的.心愿。
[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。]。
1、巩固本课认识的14个生字。
2、会写“女、太”等6个生字。
3、培养学生良好的写字习惯。
一、趣味巩固识字。
1、玩转盘认读生字。
2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)。
3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)。
[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]。
二、指导写字。
1、静态观察:读字。
教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)。
2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)。
3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。
4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)。
[有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的能力。]。
三、进行课堂评价性总结。
一年级写月亮作文
一天,地球和月亮到游乐园去玩。它们玩了过山车,又玩了蹦蹦床·····月亮把钱花光了,它就去问地球借,地球说:“我不借!”月亮生气的说:“以后,你没钱了,我也不借你!”地球说:“我家钱多的是!”
过了一天,月亮出去买菜了。正好碰到了地球,地球买了很多菜,月亮才买了一点点。地球回家一看,怎么钱多没了,难道被我花光了?地球就去跟月亮借钱,月亮不肯借,说:“上次,我问你借你为什么不借给我?”地球说:“对不起,我不知道钱这么好花,所以,是我不好,请你帮帮我吧!”月亮没说什么就回家了。又过了一天,月亮还是把钱借给了地球!
就这样,它们还是一直在一起生活,地球在白天出来玩,月亮在夜里出来玩。
一年级写月亮作文
一天,我看到可爱的月亮像个害羞的小女孩,从云彩里探出了半个小脑袋,看见下面没有声音,这才怡然自得地从云彩里钻了出来。立刻,银色的大地被月光照的亮晶晶的,格外美丽,另人陶醉。
人们还给月亮过生日呢,生日就定在八月十五,名字叫“中秋节”。月亮可真幸运呀,一到它的生日,人们就家齐聚一堂,争先恐后去观赏它,就连大诗人李白还举杯邀它共饮一杯美酒呢。
月亮真像个好客的主人,正平抻着它那大手,笑迎五州四海的客人。
月亮,我喜欢你!
一年级作文月亮
那么美;。
我相信,
有一个女孩,
她比西施还美上几分,
她把柔情化作月光,
洒向大地,
洒满人间。
我飞上了天,
和月亮聊着天,
柳絮在湖边呢喃,
迷路的小鸟在寻家,
调皮的猴子捞着水里的月亮……。
月亮像秋千,
带着我荡呀荡;。
白云和我说着悄悄话,
星星的眼睛眨呀眨。
咦,这么晚了,
谁家的孩子还在路上玩耍?
哦,是我的小伙伴们,
正在四处寻找我的踪迹呀。
今天是农历七月十五了,天上的月亮又大又圆,像一个白玉盘一样挂在天空中,闪闪发光,漂亮极了!等到了初一、二的时候,月亮又变成了弯弯的月牙,很可爱。到了初七、八,月亮又成了一艘小小的船儿,在夜空中航行。哎!月亮是不是太变化多端了!
早几天就听妈妈说“十五的月儿圆”,我多想快一点到农历八月十五,让我仔细看看那一年中最圆最美的月亮啊!
一年级写月亮作文
我和妈妈、妹妹,在用光下散步。我们经常在月光下踩影子,你踩踩我的影子我踩踩你的影子。有时候我们会玩,但也有时候会不玩,只在静静的走呀走。
听,知了在树头唱歌,青蛙在荷叶上呱呱的叫着,小朋友在公园里玩耍的欢声笑语。闻,从河边传来了清新的味道,野花浓浓的香味,和蜜蜂的甜香味。看,小鸟在空中飞来飞来,青蛙在比赛跳高,谁都。不甘示弱,柳树变成黄色,这说明夏天要走了,秋天就要来了。
啊!我和妈妈、妹妹走月亮!是多么奇妙的夜晚啊!
一年级写月亮作文
昨天,我和妈妈在北大街,花了十块钱用天文望远镜看了月亮。他的那个天文望远镜是用绿色激光瞄准月亮,我听人家说月球上的小坑是陨石撞击的,或者是火山坑。我看到一些小坑,有的也比较大,因为陨石有大有小,而且看了三个角度。
今天我们从阿婆家回家的路上,妈妈说:“你看今天月亮多亮的,其实不需要那个天文望远镜,看的已经挺清楚的了。”今天我看到的月亮是差不多圆形的,不过很不明显,一般看是圆形的,但仔细看不是很圆;基本是白色,但不是全是白色,有些部分是灰色的。
虽然月亮是离地球最近的一个了,不过我猜坐飞机总也得跑十多年。
一年级写月亮作文
月亮对太阳说:“你是何等的温暖,何等的明亮,何等的灿烂辉煌,何等的光芒万丈!地球上的万物在你的照耀下,生机勃勃,欣欣向荣。我愿成为第二颗太阳。”说完月亮就迫不及待地变成了太阳。
地球发生了剧变。冰川在高温下迅速融化,洪水泛滥,淹没了大片的庄稼,冲毁了许多乡镇和城市。森林枯萎了,沙漠疯狂的蔓延,人类和动物在酷热下奄奄一息。
月亮想不到竟会造成这么严重的后果,它心惊胆颤地询问太阳:“这是怎么回事?”
太阳满面怒容:“你简直是乱弹琴,地球只能承受一颗太阳的热量。今突然增加了一倍,它怎么受的了啊!”
月亮慌忙恢复了自己本来的面目。随之,万物又呈现出一派生机。
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晚上,我和同学们出来看月亮,月亮快要形成半圆形的了,我看着月亮,月亮看着我,显得十分清凉,月亮发出淡淡的光,显得格外淡雅。天空中的星星隐隐约约,它们多像月亮的士兵啊!另外我看见月亮还有点点滴滴的雀斑,显得多么苍老。我跑,月亮也跑,我走,月亮也走,像影子一样甩不掉,像被谁跟踪似的。我继续看着月亮,想起来嫦娥,她现在是多么得孤独;想起来吴刚,他现在在为嫦娥辛苦地砍桂树;想起了我的爸爸妈妈,他们是多么得思念我,而我是多么得思念他们啊。有一滴酸溜溜的水,流入我心中。月亮是多么皎洁,是多么美丽,是多么孤单。让人思念家人,让人想起月亮的.传说。我喜欢月亮的皎洁,喜欢月亮的传说。
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夏天的夜晚,天空布满了明亮的星星,一弯新月挂在空中。
妞妞一个人在院子里玩。突然,妞妞发现盆里有一个月亮。妞妞大吃一惊,心想:“盆里怎么会有月亮呢?”
妞妞对自己说:“一定是月亮太调皮了。我想找个孩子在地球上玩玩,不小心滑到盆里出不来。”
妞妞决定把月亮抱起来送回家。妞妞刚把手伸进盆里,月亮就不见了。为什么?
过了一会儿,月亮又出现在盆里,妞妞很不解。
妞妞想了很久,想着光学知识。妞妞抬头看着天上的月亮,突然意识到盆里的月亮是天上月亮的倒影。
大自然是奇妙的。