月工作总结可以促使我们认识到自己在工作中的提升和成长。月工作总结是对过去一个月内工作表现进行总结和概括的一种书面材料,它是对自己工作的回顾和反思,也是改进和提升的机会。那么在写一份较为完美的月工作总结时,我们需要考虑以下几个要点。以下是小编为大家收集的一些月工作总结范文,供大家参考和借鉴。
减负提质工作总结
我认为要充分利用课堂教学这一主阵地,坚决向课堂40分钟要质量。众所周知,教师上一堂课并不难,而要上一堂高质量的课就不容易,要经常上高质量的课就更不容易。为此,我认为要把握好备课环节。备好课是上好课的前提。备好课的关键是对新授内容的深浅、难易程度把握适当。备课的充分与否,会直接影响到一节课的成败。就此应该做到心中有教材。任何的有效备课,都离不开教师对教材的研读。教师对教材研读到什么程度,与课堂呈现的精彩与否有很大的联系。过易过浅,达不到教学要求,满足不了学生的求知欲望;过深过难,超越学生年龄特征和心理承受能力,就增加了学生的课业负担和心理负担。因此,备课时,首先是深备教材,准确把握课程标准对教学内容的要求,如数学课标中对不同知识内容的要求有“了解”、“理解”、“掌握”、“牢固掌握”、“能运用”、“熟练运用”等不同要求。我们常会看到特级教师的课堂很精彩,关键就是特级教师在备课时对教材的反复钻研。没有对教材的深入研读,我想,课堂也就不会精彩。课堂是提高教学质量的主渠道,我们要向学生传授完整的理论知识和科学的思想方法,讲授准确的概念,使用规范的语言,讲解要生动有趣,板书设计要科学合理。在传授的同时,不能忽视学生创新意识的培养。要使学生明白“为什么”,对所学知识进行评价、比较、质疑、批判、综合、创新,要引导学生发现问题,提出问题,分析问题,掌握解决问题的方法,以形成自主学习、自我发展的能力。备课时我们还要备透学生。学生是认知的主体,学生所在的年龄段对所授知识的接受能力,不同类型学生对此知识接受的程度,教师要胸有成竹。上课时提什么问题,提问什么样的学生,预测可能出现什么样的结果,确定解决问题的措施等,教师要有所考虑。只有这样,才能把握好课堂讲解的深浅、难易程度。另外是“备新”教学方法。学有学法,教有教法,但教学无定法,不同的教学内容应采取不同的教学方法。备课中要真正体现“学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者、合作者”。实践证明,如此才能确保教学任务的完成和教学效率的提高,才能从根本上减轻学生的课业负担。在课堂教学工作中,还注重反馈这一环节,反馈在课堂上,不仅来自教师的提问,更多的来自教师的察言观色,即通过观察学生的反应、学生的情绪、学生注意力的集中程度、学生参与情况来掌握学生的思维活跃程度,并适时进行点拨、总结和提炼,在反馈问题上要特别关注中差学生。教师提出的问题要明晰,步步深入,使学生参与思考的全过程,诱导学生从多角度多层面上思考问题,善于主动探索问题,提出问题和回答问题。教师对学生回答问题千万不要苛求,只要有正确的成份,就要给予恰当肯定的评价。学生回答有问题,可采用温和的方式指出问题所在;学生提出问题,如果有新意,教师应给以精神上的鼓励。
在讲课上,我们一直倡导:教师要精讲、会讲,不需讲的废话一句不讲。通过学教互动,实现课堂上师生的双向交流,把轻松、愉快、和谐的“种子撒向学生的心田,使教学丰收高产。
减负提质工作总结
为贯彻落实《重庆市教委关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担,深入推进素质教育十项规定》和《关于开展“体育、艺术、科技2+2”项目实验工作的通知》(渝教体卫艺〔20xx〕17号)的要求、石教督【20xx】5号的要求,在上级主管部门的正确领导下,我们全体教师认真贯彻文件精神,努力提高执行“十项”规定、“六个要求”减负提质的认识,优化校本研究,细化过程管理,加强家校联系,积极开展丰富多彩的课外活动,促进学生综合素质评价,在全面提高学生素质上狠下功夫,收到了一定的实效。
为使减负工作得到真正实施,切实改变固有的教学模式,突出以人为本,以学生全面均衡学习发展的培养为目标,将素质教育落到实处,我校特别成立了学校减负督导小组。
减负督导小组由校长陶园、党支部副书记杨术牵头,由学校教导处、教科室和各教研组以及一线教师队伍中的骨干构成。
在减负工作中,减负督导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传,组织大家学习减负资料,提供减负工作的研讨,协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突,对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用!
许多教师认为:减轻学生课业负担问题,是个实践问题,不是理论问题。主要是有令不行,有禁不止。针对着一种看法,学校减负督导小组组织了广大教师进行讨论,使广大教师明确——这个问题既是实践问题,也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担会不会降低教育质量?等等。这些问题均属于认识问题,都涉及理论问题。这些问题如不解决,就不可能在行动上坚决贯彻,就必然出现“有令不行,有禁不止”的现象。
学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面“负重”,努力使学生“减负”。
一是思想上“负重”,即从实施素质教育的大局出发,切实减轻学生过重负担为己任,以学生的全面健康的学习生活为目的,使学生体味到成长中的快乐,使学生通过不断地学习扩大视野,看到纷繁美丽的大千世界,使学习融入学生成长的过程之中,并为培养学生的终身学习打下良好的基础。
二是在业务上“负重”,一丝不苟,更新观念,解放思想。通过学习和工作中的实践、总结,不断提高自身的从教素质和能力。并且,在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效果。
新课程标准更加以人为本,重视对学生全方位的培养,重视学生在学习过程中的体验;社会发展日新月异,各行业调整周期也更加迅速,跨行业人才明显短缺;号称第三次工业革命的电子计算机、互联网业务的飞速发展我摁的时代正在以一种前所未有的速度向前发展,这一切也对从教者本身提出了更高的要求。现代教育理念认为:一个称职的教师,光有专业知识是不够的,还必须不断改进教学方法,掌握教学艺术。
我校也注重对广大教师进行培训,开展教学研讨活动,积极组织教师之间互相听课,互相评价,取长补短;积极为教师的进修创造条件,使教师知识层次不断提高。
当然,减负是减轻学生不必要的负担,而非不要学习中正常的负担。在课堂上要切实落实素质教育理念,面向全体学生、全面提高学生素质、创设互动发展的课堂教学模式。不断改进教学方法,注重启发学生自主思维,尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。
不可否认,学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业,繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高,还极大的扼杀了学生的创造力,也是许多学生产生了厌学情绪。
为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种弊端,我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手,大力推进学生作业改革,认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求,达到了减轻学生作业负担的同时,显著增强了学生的学习兴趣,使学生作业的有效性大大加强。
我校严格控制作业量,作业内容符合大纲、教材的要求,难易适度,课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中,注意突出训练重点,创造性的突破学习中的难点,尽量减轻学生负担。
一、二年级不留书面的课外作业,其它年级每天课业总量力求符合以下要求:三年级不超过40分钟,四、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
注重学生作业的量的同时,我校教学部门还积极的推行作业类型改革。我们认识到儿童的兴趣是非常大的动力!当学生在完成自己非常感兴趣的活动的时候,他们不会觉得是一种负担。
如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”?这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。基于此,我校对学生作业实施大胆改革,以各年级组为单位,根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业,做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流,了解学生的兴趣所在,使作业内容贴近学生心灵,联系学生的生活实际应用,举一反三。教导处也定期对学生作业进行检查,根据实际情况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。
由于各方面的.原因,大量的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐,许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌,注重于对知识的死记硬背,更有甚者,错误百出,学生花费大量的时间和精力完成后,不仅未能得以提高,反而深受其害。因此,我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。
减轻中小学生课业负担,喊了多年尚无成效,学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切,总嫌学校作业量不足,想方设法增加孩子的学习量。
当然,在几年以来的减负工作中我们也遇到了一些有待解决的问题,例如,学校虽然在减负,校外的课余辅导班却层出不穷,长期形成的家长间的攀比又使家长对此类辅导班趋之若鹜,无疑从另一方面加重了学生的课业负担。个别教师也片面的人为减负就是教学的量和质以期降低,教学观念有待改变。
在今后的工作中,我校必将更加坚定地贯彻执行减负精神,不断深化教育改革,不断提高教学质量,使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出色的体现,也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦!
通过业务学习时间,组织教师学习相关文件精神,让全体教师充分认识到课外活动是学校课堂教学的延伸性活动,是进一步深化教育教学改革,全面贯彻教育方针,全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展,既可丰富学生的课余生活,也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。学校领导始终把课外活动摆在学校工作重要议事日程,为了便于开展课外活动,学校让每个小组的负责人制定本小组的活动内容,定时间,定地点,设置活动项目,提出具体要求。以减轻学生的课外负担,安排固定时间,每周一、二、四的下午为全校性课外活动时间。
新课程标准对于体育活动明确要求:一是坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;二是激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识和运动习惯;三是以学生发展为中心,重视学生的主体地位;四是关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。
我们提出的活动主题是我运动、我健康、我快乐;活动口号是每天运动1小时,健康工作50年,幸福生活一辈子;活动要求是人人有项目、班班有团队、学校有比赛;构建的模式是学校狮子舞、校园集体舞、课间操、班级特色活动四位一体。
学校领导不定时听课、巡课,杜绝挤占体育课、健康课的现象,保证所有学生都能正常参加体育活动。
体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作,提高两操质量。学校少先队定时检查,纳入各班级的评估考核。
学校按班级划分活动区域,进行丰富多彩的文体活动,包括跳绳、踢毽、跳远、羽毛球、乒乓球、篮球、跑步、韵律操、做游戏等。学校为各班配备了一定数量的体育运动器材,同时根据各项内容的特征,将学校活动场地进行了专门划分,做到定区域、定项目的开展活动。活动过程中,各班主任全程做好学生的运动辅导及安全监护,确保每天的锻炼安全、有序、高效。
每学年我们都请武术指导教师来校指导,制定详尽的训练方案。学校领导亲自督察、视导,每阶段都要按要求严格验收。现在的武术队已经成为我校的一个亮点。
如:跳绳、踢键子、乒乓球队、蓝球等,各班均制定了活动计划,成立了活动小组,确定了指导教师,为活动的有效开展提供了保证。
让每个学生都参加,并努力达到及格以上。学校把此项工作作为今后一个时期学校体育的重点工作,建立健全《学生体质健康标准》工作管理运行机制,建立岗位责任制,实行奖励机制。
1、加强课程常规管理:全面实施调整后的课程计划,开足开齐体育课、健康教育课、音乐课、美术课。
2、校领导亲自参与,加强管理:学校领导亲自参与到活动中,认真督导,严格把关,保障了活动的有效开展。
3、加大力度,纳入考核:各小组活动开展的情况,由德育部门认真检查,并做好记载。每月对小组开展的情况评定等级,并落实到教师每月的效绩考核。期末进行总评,对做得好的教师进行表彰,并做为评优评先的一项指标。
4、后勤保障到位:根据每小组的活动项目,学校给予大力支持,在活动开展经费上加以保障,促进了活动的顺利开展。
1、经过学校全体师生的共同努力,我校在执行“十项”规定和贯彻落实“六个要求”方面取得了较好效果。切实减轻了学生负担,提高了教育教学质量。学生得到全面发展。
2、我校课外活动成效明显,丰富了学生的课余生活,激发了学生的兴趣,促进了学生全面发展,推进了素质教育的实施。学生的兴趣爱好得到培养,个性特长得到张扬。
3、阳光体育活动,激发了学生的运动兴趣,使学生变被动参与为主动锻炼,不仅增强体质,锻炼了意志,而且培养了合作精神、团队意识、竞争意识,加强了师生间的感情,同学间的友谊,有效缓解了学习压力,促进了学生全面和谐地发展,使和谐教育成为我校另一道瑰丽无比的风景线。
1、教师认识不高:个别教师对减负提质的认识不到位。
2、师资力量不足:我校教师大部分是兼职艺术科技的,因此,对学生的辅导就显得心有余而力不足,专业不对口,活动开展质量有待提高。
3、家长认识不到位:学校地处农村,且学生大部分是留守儿童,家庭条件参差不齐,学生的特长、爱好发展受家庭条件制约。
4、学校条件较差:功能室不够,活动场地较小,影响活动课的开展。
我们全体教师在减负提质上狠下功夫,收到了一定的实效。但与上级的要求相比还有一定的差距,我们将进一步更新观念,解放思想,细化管理,开拓创新,努力执行“十项”规定,让减负提质惠及师生,铸就名校。
秋远程教育减负提质工作总结
本学年,我校各教研组的远程教育资源应用工作在学校领导的关心和支持下,在全体教师的共同努力下,取得了较好的成果。按照我校的工作部署,认真落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求,切实把“远教”应用工作抓实、抓好、抓出成效,为全面提高我校教育质量打下坚实的基础。现将本学年工作总结如下:
1、规范管理。按照有关部门的要求,学校建立起一套有效的奖励制度,用制度来保障应用,推动应用的深入发展。
2、强化培训。为了进一步提高我校教师的应用技能,学校建立了一套有效的培训机制,以骨干教师为龙头,以全员培训为途径,落实培训计划,完成培训任务。学校积极开展校本培训工作,各校都制定了切实可行的培训方案。每学年结束根据培训效果,对每位教师进行综合评定,分别给予不等的量化考核。现在我校教师大都能熟练地浏览、下载资源,运用资源备课、上课,制作课件等。
1、提高课堂应用效果。课堂应用是远程教育资源应用的关键和切入点,我校对远程教育资源在课堂上的应用工作进行的详细的要求,比如要求学校进行的示范课、公开课要使用项目设备资源,积极引导教师去浏览资源、运用资源上课、备课。
2、加强教学研究。教学研究工作是提升资源应用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式,组织教研人员和一线教师对“远程教育资源与学科整合”广泛开展研究,利用远教资源,提高了课堂教学质量。
3、资源应用形式多样。学校教师都能够充分利用远程教育项目资源用于课堂教学工作。在学年初,学校组织优秀教师上公开课,要求每位教师都能够运用远教资源来备课、上课。教师观看示范课,进行小组讨论,探讨新的'教学模式。
1、建立远程教育应用督导评估机制,把各位教师的现代远程教育工程设备的使用率和使用效益作为年终考核的一项重要内容,对检查中出现的问题当场指出,令其整改。
2、学校根据本校实际,把教师应用现代教育技术的能力和水平纳入考核,形成激励机制,并落实奖惩措施。
学校减负提质工作总结
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是国家做出的一项重大决策部署,事关青少年身心健康和义务教育高质量发展,是践行以人民为中心的发展思想,解决人民群众急、难、愁、盼问题的民生工程,推进实施“双减”工作涉及千家万户。这段时间以来,教师们深刻领会到“双减”工作的重要性,把减轻学生作业负担和全面提高学校教育教学质量作为工作根本,切实扛牢责任,着力构建良好的教育生态,促进学生全面发展和健康成长。
1、校领导班子会进行相关政策学习。开学初,校领导班子首先组织进行了政策的解读和学习,随后,这些资料在教师大会和教研组会上进行了学习。
2、在暑期学习会上,对全体教师进行“双减”政策的专题学习。
3、多渠道全面宣传“双减”政策。
开学后,学校采用更换宣传栏,微信公众平台推送告家长书等渠道大力宣传“双减”政策。
在认真领会政策之后,为了确保此项工作的.顺利开展,学校制定了切实可行的《xx小学20xx年下半年“双减”工作实施方案》和《xx小学关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制度。教师大会上,多次进行“双减”政策强调学习,对“双减”政策的解读成为常态化,以确保教师吃透精神,立足课堂,减负提质。
1、结合实际坚持定期抓。本学期,教务处工作中,多次安排了此项工作,大大提高了教师的重视程度和政策的真正落地。
2、做好阶段性调查与反馈。学校通过询问了解学生教师的作业布置情况以及进行作业检查等活动,有效了解各教师的政策要求落实情况,推进减负提质工作的扎实开展。学校建立了学生作业统筹、公示管理体制,并实施学生作业统筹公示管理制度。教务处安排专人检查督促,促使“作业革命”有效落地。
3、立足课堂,努力向常态课要质量。学校实行领导分年级包抓,促进教师关注常态课的质量。同时,学校先后开展了新进教师展示课、骨干教师示范课、市县教坛新星、骨干教师、学科带头人推评课等活动,要求教师相互学习,大力提高课堂40分钟的效率。
4、提升课后服务水平,满足学生多样化需求。本学期,学校严格落实“5+2”课后服务要求,实施“1+x”课后社团服务模式,提高课后服务质量。开设阅读、写字、篮球、田径、啦啦操、寿州锣鼓、电子琴、绘画、心理辅导、武术、信息技术等兴趣小组,做优社团活动,培养孩子各种兴趣。
1、加强组织领导,深度细化责任,跟踪检查,督促到位,完善层层追责制度,杜绝“形势一片大好”的放任思想,及时发现问题,及时整改。
2、巩固“双减”成果,深化教学改革,加强校本研修,不断探索,积极提高课堂效率和作业管理水平,提升课后服务质量,杜绝双减工作表面化、形式化。
3、深入推进家校联动机制,加大家访力度,建立教师全员家访制度,增加家访次数,丰富家访内容。定期召开多种形式的家长会,积极向家长、社会征询意见,不断改进工作方法,以深入推进“双减”工作。
总之,自从“双减”政策落地以来,学校思考了很多,也做了很多,以后将不断努力,以“双减”工作为契机,深化教育教学改革,切实减轻学生过重负担,进一步提升教育教学质量,办好人民满意的教育。
秋远程教育减负提质工作总结
作为远程教育试点项目学校,为了确保远程教育工作在我校顺利开展,发挥远程教育资源的最佳应用效益,我校根据开校初制定的教师培训计划的要求,本学期对全校所有在职教师进行了培训,取得了很好的效果。现将我校远程教育校本培训工作总结如下:
1、学校领导高度重视对教师的培训工作,学校成立了以校长为首的远程教育工作领导小组,并设有分管领导,专门负责远程教育各项具体工作。
2、制定了详实的远程教育校本培训计划,并根据计划开展培训工作。
3、制定了远程教育各项规章制度,确保培训工作落实。
4、领导重视,狠抓落实,组织到位,效果显著。
1、本期参培的对象是全校所有在职教师,体现了全员参与的初衷。
2、负责校本培训的教师均为参加了省级相关培训的教师,每次培训有备课,有记录。
3、通过培训,教师们深知远程教育的意义,作用,因此,每次培训时教师们都按时到场,无迟到和无故缺席现象。
4、学校统一发放了远程教育培训及应用专用记录本。
5、培训内容丰富,通过培训,教师们已经达到了如下要求:
(1)掌握了必要的计算机基础知识,能够进行windows的简单操作。如文件(文件夹)的建立、复制、移动、删除等。
(2)掌握了电视机、dvd的基本操作,具备了对远程教育资源的查找、下载、并应用于教学的能力。
(3)很多教师已经能够在已有资源的基础上,根据自己上课的需要,对资源进行二次开发和应用。在本期的课堂教学过关评定中,参加过关评定的教师使用资源上课达到了100%,利用资源自制课件上课达到了50%。
6、培训形式多样。针对实际情况采取有效形式,或集中,或分散,或个别指导,或播放室,或多媒体网络教室,或出去学习,或请进来。
7、内容全、覆盖广、措施硬,确保了培训的.质量,对提高教师的业务素质,保证远程教育工作在我校的长足发展起到了有力的促进作用。
本学期我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩,但纵观全局,仍然存有不足,主要表现为:
1、认识不够,忙于应付。个别教师对此次培训认识不够,没有从思想上重视起来。
2、年龄稍大教师对自己信心不足,培训中有畏难情绪。
3、备课和上课还存在流于形式的现象。
在以后的培训工作中,我们应该扬长避短,在上级部门和学校领导的指导下,把我校远程教育校本培训工作做得更好,为远程教育在我校顺利实施打下坚实基础。
减负提质工作总结
一、加强学习,更新理念,改变方法,从课程改革抓起,有效减轻学生过重的课业负担,让学生全面发展。
我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神,了解重庆教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务,以在教学工作中自觉落实课改精神,减轻学生负担。我们要求教师,“以学生发展为本”,改善师生关系,建立课堂教学的师生互动,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发,建立与学生自身的经历和经验的联系,确立学生在学习中的主体地位,努力改善教学方法,提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观,不再以学生掌握多少知识,取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准;而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识,发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题,培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。
二、制定措施,落实到位,加强管理。
本学期一开学,由教务处牵头,我们特制定了以下措施,以保证学生课业负担的减轻。
1、七、八年级作业总量控制在1小时以内,九年级学生家庭作业不得超个1、5小时,不得以增加作业量的形式惩罚学生,否则按违纪一次处理。
2、科学制定了作息时间,确保学生早晨的睡眠时间。课外活动,任何学科教师不得随意占用讲课,否则按违纪一次处理。
学校减负提质工作总结
为了贯彻落实党的教育方针,全面推进素质教育,着力提高教育教学质量,根据《浙江省教育厅关于切实减轻教育阶段中小学生负担的通知》、《龙湾区义务教育阶段深入推进“轻负担高质量”实施方案》、《龙湾区教育局关于切实减轻义务阶段中小学过重课业负担的实施意见》等文件精神,进一步提高对“减负提质”工作重要性和迫切性的认识,深刻领会“减负提质”的重大意义。为全面推进素质教育,规范办学行为、规范课程课时、规范作业批改、限定作业总量,保证学生休息时间、切实减轻课业负担、提高课堂教学效率,将“减负提质”工作落到实处,特制定学校减轻学生过重课业负担实施方案:
我校成立“减负提质”工作领导小组,负责对学校各项工作进行督查和落实,具体成员及分工如下:
组长:黄瑞华。
副组长:刘素琼。
成员:施昌贵王芬王凤英林飞华林秀灵各班主任。
1.健全制度,落实“减负”责任。实行减负工作责任制,校长为“减负”工作第一负责人,小组成员各负其责,各司其职,层层落实,责任到人。实行部门问责制,把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书。
2.定期检查,并将检查结果存入档案,作为履职考核的重要内容。一查教案,每月检查一次;二查作业量及先做全批,两周抽查一次,一月普查一次。
3.全面开展学生社团活动,学生参与面达到100%,教师参与面达到90%以上。
4.推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业,逐步推出个性化作业。
5.定期召开家长会、组织家长减负志愿者,积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求,听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议,并结合学校实际按规定进行整改。
6.严格教辅资料征订工作的管理,禁止教师私自给学生征订教辅材料,拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园。
7.严格规范考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级制,教师不得按名次公布学生学习成绩,学校不得以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评价。
8.启动教师素质提升工程,制定教师五年发展规划,推动年轻教师的快速成长。
校长是减轻学生过重课业负担的第一责任人,教育局将规范办学、减轻中小学过重课业负担的相关要求列入校长考核。
教师是减轻学生过重课业负担的直接责任人,对违反“六个严格”规定,不自觉及时纠正并造成不良影响的教师,经查情况属实的,学校应对其作出处理,并责令其改正。情节严重、屡教不改的,年度考核降类处理,直至待聘。
一学年中无违反减负规定的,年度考核记10分,表现出色的,给予一定的精神、物质奖励。
减负提质工作总结
金马镇初级中学20xx-20xx学年减负提质工作总结为减轻学生过重的课业负担,大力推进素质教育,学校严格执行“关于切实减轻中学课业负担”文件精神,依据期初制定的工作要求,认真执行、严格监督,以确保和促进每一位学生的全面健康成长。
为了完成减负增效的目标,我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨,并将其列入我校校本教研。一年来,我校从提高课堂45分钟质量,减轻学生课业负担,改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。
一、成立学校减负领导小组。
为使减负工作得到真正实施,切实改变固有的教学模式,突出以人为本,以学生全面均衡学习发展的培养为目标,将素质教育落到实处,我校特别成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长牵头,由教导处、德育处、年级组长、教研组长构成。
在减负工作中,减负领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传,组织大家学习减负资料,提供减负工作的研讨,协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突,对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用!
二、切实转变教师思想观念。
减轻了负担会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决,就不可能在行动上坚决贯彻,就必然出现“有令不行,有禁不止”的现象。
学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉“负重”,努力使学生“减负”:一是思想上“负重”,即从实施素质教育的大局出发,切实减轻学生过重负担为己任,以学生的全面健康的学习生活为目的,使学生体味到成长中的快乐,使学生通过不断地学习扩大视野,看到纷繁美丽的大千世界,使学习融入学生成长的过程之中,并为培养学生的终身学习打下良好的基础。二是在业务上“负重”,一丝不苟,更新观念,解放思想。通过学习和工作中的实践总结,不断提高自身的从教素质和能力。
三、规范学生作业管理,改革作业类型。
不可否认,学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业,繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高,还极大的扼杀了学生的创造力,也是许多学生产生了厌学情绪。
为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种弊端,我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手,大力推进学生作业改革,认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求,达到了减轻学生作业负担的同时,显著增强了学生的学习兴趣,使学生作业的有效性大大加强。我校严格控制作业量,作业内容符合大纲、教材的要求,难易适度,课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中,注意突出训练重点,创造性的突破学习中的难点,尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业,其它年级每天课业总量力求符合以下要求:三年级不超过40分钟,四、五年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
注重学生作业的量的同时,我校还积极的推行作业类型的改革。如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”?这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。我校对学生作业实施大胆改革,以各教研组为单位,根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业,做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流,了解学生的兴趣所在,使作业内容贴近学生心灵,联系学生的生活实际应用,举一反三。
教导处坚持定期对学生作业进行检查,根据实际情况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。这样一来,学生的作业少了,自由活动的时间多了,他们的学习能力,知识水平却得到了显著的提高。
四、杜绝教学辅导资料的征订。
由于各方面的原因,大量的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐,许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌,注重于对知识的死记硬背,更有甚者,错误百出,学生花费大量的时间和精力完成后,不仅未能得以提高,反而深受其害。因此,几年来,我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。
我校减负领导小组要求学校、教导处和教师切实做到:不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极倡导联系作业的精练、高效,严格过程管理和终端评价相结合。在未经上级教育行政主管部门批准的情况下,不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动,不参与任何的以赛促销,以赛代销的活动。还校园一片洁净的空间,还孩子们一个单纯美丽的学习环境。
五、大力进行宣传,将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。
减轻中小学生课业负担,喊了多年尚无成效,学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切,总嫌学校作业量不足,想方设法增加孩子的学习量。有的家长甚至放弃一切娱乐活动,经常陪伴孩子读到深夜。很多学生家长错误地认为,孩子的学习时间越长越好,题目做得越多越好,形成了一种“教师减负,家长加压;xxx有周末,孩子无周末”的怪现象。
为使减负工作落到实处,使家长、社会认识到孩子们全面的素质发展的重要性,我校还利用校园网及家长学校向家长进行减负宣传,定期请优秀的家庭教育工作者,有经验的、了解儿童的教育专家来学校进行家长培训,使广大家长不仅切实认识到对于孩子来说,快乐的成长,天性的发展是作为重要的,揠苗助长只会适得其反,也是他们得到更多有效的家庭教育指南。这样,就是我校的.减负工作形成了一个学校、家庭、社会共同参与的立体化的实施体系。
在今后的工作中,我校必将更加坚定地贯彻执行减负精神,不断深化教育改革,不断提高教学质量,使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出色的体现,也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦。
小学提质减负的工作总结
本月份继续执行减负精神,现将6月份减负工作总结如下:
1.临近期末考试,因此,我校进行了严格控制作业量的检查,继续实行学生作业监控。不要布置考前突击性作业。尽管是临近期末考试也要严格控制各学科学生家庭作业总量。一、二年级不留家庭作业。三、四年级家庭作业不得超过40分钟。五、六年级家庭作业不得超过1小时。
2.继续落实作业“检查制”。教务处定期检查学生的书面作业,课内作业是否能够保证大部分学生在课堂上完成。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
3.开展了“课后作业课堂做”活动。教师在授课过程中,注意提高课堂教学的效率,让学生在课堂上完成一部分家庭作业,以此来减轻学生的课业负担。
4.要切实保障学生参加少先队、科技文体、社会实践等活动时间。学校领导班子督导每天两个大课间活动,要确保全体学生每天1小时体育活动时间。积极组织全体学生参加课外兴趣活动。全面实施让每个学生至少学习掌握两项体育技能和一项艺术特长(简称体育、艺术2+1)项目,为学生终身发展奠定基础。孩子们的健康是重要的,没有健康的体魄就没有一切。
中学减负提质的工作总结
减负提质是对教学活动的一种优化,通过优化教育者的思想,到优化工作模式、工作方法,使学生减轻学习负担,提高学习效果,为学生终身发展,全面发展做好奠基作用。在“减负增效”活动中,我校通过以下几方面工作尝试达到“减负增效”的目的,并取得一定效果。针对我校实施一学期已来的工作情况,特作如下总结:
(一)严格执行新课程计划,严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定,保证中小学生按规定全面修习国家课程,开齐课程,上足课时。严格执行国家体育课时规定,确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。
(二)切实加强综合实践活动,积极开展综合实践活动,结合我校实际建立学生实践基地,充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放,以及学生对课程门类和研究内容的选择,务求实效。
减负提质,就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来,合理配置学生的课业量,积极提倡一种开放的、启发式的教学,从学生的兴趣入手,充分尊重学生的个性,因材施教,努力培养和调动学生的学习积极性,把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者,是决定每节课的质量和成败的关键者,要想达到“减负不减质,减负更优质”的效果,抓好教师业务能力培训是关键之一。
(一)注重对教师的培训。自开学以来,先后多次组织全校教师。
在本校教材教法的培训;派出我校的年轻教师到外校学习,归校后再把其他学校的先进的教学理念、先进的教学方法传授给本校的教师,并在我校全面实施,使之开花结果。通过这些培训,提高我校教师的教学能力,综合素质得到全面的提升。
(二)教研深入课堂第一线,研究实施优化课堂教学手段。从开学初,通过一周的准备之后,我校的两个教研组,就在我校开展教师轮流上公开课的活动,通过这样的活动,教师能够取长补短,互相学习,全面提升教育教学质量。同时,我校和漾田小学、过小学两家兄弟学校,开展了三次有针对性的片区教研活动,第一次是针对数学的计算能力的培养;第二次是针对语文的阅读教学;第三次是针对语文、数学、英语的复习教学。三校教师们共同探讨优化课堂教学方法,如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作,确保“减负不减质、减负更优质”。
(三)抓学校教学的常规管理,确保教学质量稳中有升。我校针对实施减负工作,确保减负不减质,开学初就采取分组备课、互听互评,作业探究、采用网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段,使我校教师教学方法得到改进,业务能力得到及时提高,确保了教学工作的质量稳中有升。
都能体验成功,感受到自主完成作业带来的乐趣,增加对自己学习能力的自信,积累成功学习的经验,减轻学生特别是学习基础处于中下水平学生的心理负担。
“减负”不是取消考试,而是要求改革考试的内容与方法,使考试不再变成“学生的敌人”,符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校执行面甸镇中心学校对考试的安排,我校教师只对所上科目组织单元检测,达到减少考试次数目的,同时又能准确把握大纲、考纲和难度,使之达到少而精的效果。这些检测都要求各科任教师及时批改,并将成绩反馈给班主任,共同做好思想工作,以达到查漏补缺、了解学情的作用。
总之,“减负”是一件大事,是实施“素质教育”的一个重要步骤,虽然各学校都积极采取有效的措施,确保减负不减质,但是由于学生学习自觉性不高,效果还不明显,还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作,这样才能把这一件事切实做好,既能真正减轻学生的过重的学业负担,又能提高教育教学质量,达到减负不减质,减负更优质的效果。
中小学减负增效提质工作总结
我校为进一步加强了教育教学各项管理,认真做好减负工作,在发展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面,全面提高学生素质方面做了下些工作,现总结如下:
一、转变思想观念,在教学实践中为学生“减负”。
召开学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习,提高认识,树立教育为提高民族素质,为社会主义现代化服务的目标观;不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量,注重学生综合素质的提高,个性特长的充分发展;注重思想品德教育和纪律法制教育,加强综合实践、兴趣课管理,促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一,大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,甚至放弃后进生的错误观点,屏弃重知识灌输,轻能力培养的教育观。成立学校“减负”工作领导小组,召开小组会议,实行“减负”工作领导责任制,由校长任第一责任人,严格要求、严格管理。
二、教师自觉负重,努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重”。每一位教师努力从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;在业务提高上自我“加压”,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教素质和能力;在教学实践的过程中一丝不苟,扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益。
1、教师认真计划、备课,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业训练,板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确,教学环节清晰,重点难点认真研究处理,做到分散难点,减少坡度。对重、难点及最基础的内容,能舍得花工夫去钻研,夯实学生基础。
2、全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性。
3、切实把素质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即:面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法,采用启发式教学,不满堂罐,课堂上尽量让学生做到“三动”,即动脑想,动口说,动手写,保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中,注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面作业控制在半小时以内,五、六年级控制在一小时以内,学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
4、严格按课程表上课,不挪上它课,不私自调课。调课要报经教导处批准,所缺课程及时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时,不挤占他用。按浙江省小学课程设置开设的所有课程,严格控制学生的用书,练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲,违反批评教育。严禁节假日上课,或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课,在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班,加重学生负担。严格执行学校制度,学生在校时间为每天6小时,任何人不得以任何理由随意延长在校时间。学校组织的期末质量检测外,教师不得组织各类加重学生负担的书面考试,不以分数排名次。学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、及格、不及格。
三、加强综合实践、兴趣课管理,全面提高学生素质。
在加强对学生文化知识教育的同时,多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动,兴趣小组活动及社会实践活动,让学生走出教室、走出校园,融入社会,在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯,锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律,热爱学习,兴趣广泛,使素质教育落到实处。
四、加强“减负”工作的监督和指导。
按课程计划及学校实际,合理安排学科、活动课程,科学设置课表,严格控制学生的在校时间,按规定征订有关教辅用书。学校领导分年级随堂听课,及时了解掌握教师“减负”工作情况,及时发现先进,树立典型,纠正问题。学校对“减负”工作定期检查,并将结果存入资料档案,及时总结反馈。成立学校管理工作家长委员会,每学期定期召开全校学生家长会,听取家长对“减负”工作的建议和要求,沟通家长,做好家长的宣传工作。
总之,我校将一如既往的抓好减负工作,让学生轻松活泼健康成长,在抓教育教学质量的提高同时,促进学生全面、持续、和谐的发展。
个人减负提质工作总结年
为贯彻落实x市教委《减负十条》、《提质十条》、《x市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》和《渝北区的卓越课堂“七大行动”》的要求,在上级主管部门的正确领导下,我们全体教师认真贯彻文件精神,努力提高执行“十条”规定、“卓越课堂”减负提质的认识,优化校本研究,细化过程管理,加强家校联系,积极开展丰富多彩的课程辅助活动,促进学生综合素质评价,在全面提高学生素质上狠下功夫,收到了一定的实效。
为使减负工作得到真正实施,切实改变固有的教学模式,突出以人为本,以学生全面均衡学习发展的培养为目标,将素质教育落到实处,我校特别成立了“卓越课堂”建设领导小组。
“卓越课堂”建设领导小组由校长颜强牵头,由学校教导处、科研处、德育处等处室构成。
在减负工作中,“卓越课堂”建设领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传,组织大家学习减负资料,提供减负工作的研讨,协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突,对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用!
等等。这些问题均属于认识问题,都涉及理论问题。这些问题如不解决,就不可能在行动上坚决贯彻,就必然出现“有令不行,有禁不止”的现象。
学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面“负重”,努力使学生“减负”。
一是思想上“负重”,即从实施素质教育的大局出发,切实减轻学生过重负担为己任,以学生的全面健康的学习生活为目的,使学生体味到成长中的快乐,使学生通过不断地学习扩大视野,看到纷繁美丽的大千世界,使学习融入学生成长的过程之中,并为培养学生的终身学习打下良好的基础。
二是在业务上“负重”,一丝不苟,更新观念,解放思想。通过学习和工作中的实践、总结,不断提高自身的从教素质和能力。并且,在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效果。
新课程标准更加以人为本,重视对学生全方位的培养,重视学生在学习过程中的体验;社会发展日新月异,各行业调整周期也更加迅速,跨行业人才明显短缺;号称第三次工业革命的电子计算机、互联网业务的飞速发展我摁的时代正在以一种前所未有的.速度向前发展,这一切也对从教者本身提出了更高的要求。现代教育理念认为:一个称职的教师,光有专业知识是不够的,还必须不断改进教学方法,掌握教学艺术。
我校也注重对广大教师进行培训,开展教学研讨活动,积极组织教师之间互相听课,互相评价,取长补短;积极为教师的进修创造条件,使教师知识层次不断提高。
当然,减负是减轻学生不必要的负担,而非不要学习中正常的负担。在课堂上要切实落实素质教育理念,面向全体学生、全面提高学生素质、创互动发展的课堂教学模式。不断改进教学方法,注重启发学生自主思维,尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。
不可否认,学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业,繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高,还极大的扼杀了学生的创造力,也是许多学生产生了厌学情绪。
为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种弊端,我校”卓越课堂”建设领导小组主要从规范学生作业管理着手,大力推进学生作业改革,认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求,达到了减轻学生作业负担的同时,显著增强了学生的学习兴趣,使学生作业的有效性大大加强。
我校严格控制作业量,作业内容符合大纲、教材的要求,难易适度,课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中,注意突出训练重点,创造性的突破学习中的难点,尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业,其它年级每天课业总量力求符合以下要求:三年级不超过40分钟,四、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
注重学生作业的量的同时,我校教学部门还积极的推行作业类型改革。我们认识到儿童的兴趣是非常大的动力!当学生在完成自己非常感兴趣的活动的时候,他们不会觉得是一种负担。
如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”?这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。基于此,我校对学生作业实施大胆改革,以各年级组为单位,根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业,做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流,了解学生的兴趣所在,使作业内容贴近学生心灵,联系学生的生活实际应用,举一反三。教导处也定期对学生作业进行检查,根据实际情况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。
由于各方面的原因,大量的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐,许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌,注重于对知识的死记硬背,更有甚者,错误百出,学生花费大量的时间和精力完成后,不仅未能得以提高,反而深受其害。因此,我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。
我校“卓越课堂”建设领导小组要求学校、教导处和教师切实做到:不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极倡导联系作业的精练、高效,严格过程管理和终端评价相结合。
减轻中小学生课业负担,喊了多年尚无成效,学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切,总嫌学校作业量不足,想方设法增加孩子的学习量。
在今后的工作中,我校必将更加坚定地贯彻执行减负精神,不断深化教育改革,不断提高教学质量,使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出色的体现,也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦!
通过业务学习时间,组织教师学习相关文件精神,让全体教师充分认识到课程辅助活动是学校课堂教学的延伸性活动,是进一步深化教育教学改革,全面贯彻教育方针,全面实施推进素质教育的一个重要体现。课程辅助活动的正常开展,既可丰富学生的课余生活,也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。学校领导始终把课程辅助活动摆在学校工作重要议事日程,为了便于开展课程辅助活动,学校让每个小组的负责人制定本小组的活动内容,定时间,定地点,设置活动项目,提出具体要求。以减轻学生的课外负担,安排固定时间,每周星期五的下午为全校性课程辅助活动时间。
新课程标准对于体育活动明确要求:一是坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;二是激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识和运动习惯;三是以学生发展为中心,重视学生的主体地位;四是关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。
我们提出的活动主题是我运动、我健康、我快乐;活动口号是每天运动1小时,健康工作50年,幸福生活一辈子;活动要求是人人有项目、班班有团队、学校有比赛;构建的模式是学校啦啦操、校园集体舞、课间操、班级特色活动四位一体。
1、按新课程标准开足齐体育课。
学校领导不定时听课、巡课,杜绝挤占体育课、健康课的现象,保证所有学生都能正常参加体育活动。
2、上好眼保健操和课间操。
体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作,提高两操质量。学校少先队定时检查,纳入各班级的评估考核。
3、实行“大课间”的体育活动课制度。
学校按班级划分活动区域,进行丰富多彩的文体活动,包括跳绳、踢毽、跳远、羽毛球、乒乓球、篮球、跑步、韵律操、做游戏等。学校为各班配备。
减负增效提质工作总结报告
一、严格规范办学行为,夯实”减负增效”工作基础。
严格执行课程计划,不仅是贯彻国家教育方针的要求,也是杜绝教师”堤内损失堤外补”、变相加重学生课业负担的必要。在升学压力非常大的情况下,我校一直严格执行课程计划,开齐、开足各类课程,并保证互不挤占。为保证课程落实,学校坚持巡堂制度,坚决查处大小学科互占、空堂或放鸭子的行为。尤其在初三年级,多年来一直坚持足额开设体育、音乐、美术课并认真落实。我们认为,初三学生在紧张的毕业冲刺之时,体育、音乐、美术课既可以促进学生全面发展,也可以调节学生身心健康,消除学习疲劳,提高学习效率。
同时,学校紧紧围绕市局”两严格、两减少、一严禁”减负增效工作要求,切实规范办学行为。从严格控制学生在校作息时间、书面作业量、考试次数、竞赛项目、违规办班补课等五个方面提出了具体的减负要求。目前,我校学生到校时间是7:50,下午离校时间是17:20,学生每日在校用于集体教育教学活动时间没超过7小时,每天保证了学生1小时阳光体育活动时间,具体安排见作息时间表;学生家庭作业总量1.5小时左右;各年级考试次数和科目均按要求执行,除期中、期末、九年级月调考外,学校不再组织其他考试;严格执行中学竞赛审批制度,未经教育行政部门批准的竞赛,一律不参加;坚持对学生随机分班,没有违规办班、补课等行为。
我们认为,有了规范的办学行为,就为探求”减负增效”的有效途径打下了坚实的基础。
二、加强教育教学管理,创新”减负增效”工作机制。
学校紧紧围绕发展规划,明确目标,分步实施阶段性工作重点,不断强化学校管理行为,增强服务意识,逐步探索了一条对我校适用的管理模式。在”创先争优”活动中深入开展”三类办公桌移动工程”,走近教师,走进课堂,走近学生。走进教师——学校干部参加教研组活动、教师集体备课和班主任活动;进一步推进教研组(备课组)及班主任队伍等两项工程建设,班级管理和教学研究工作更加精细和有效。强化日常监管,事前预案与及时反馈渠道通畅等措施,为平安校园、和谐校园建设提供了保障。
我们认为,有了科学的管理机制,完善的制度建设,就为探求”减负增效”的有效途径提供了坚强的保证。
三、开展丰富学生活动,完善”减负增效”工作过程。
丰富多彩的活动,为学生提供了多种操作、体验机会,学生在活动中可以合作学习、开拓视野、启迪知慧、激发求知欲。因此,我校将开展学科活动看作是提高学生全面素质的一个重要途径,坚持开展并逐渐完善学科活动内容并使之系列化、常规化。既减轻了学生的学习负担,又增长了学生的才干,发展了个性,促进了学生的健康成长。
我们认为,只有不断丰富学生的学科活动,强调学生的全面发展,让他们不唯学、不唯分数,才能确保”减负增效”工作进程的顺利推进。
四、提升教师业务素质,落实”减负增效”工作效果。
教师是推进课程改革,实施素质教育,减轻学生负担,提高教学效益的核心力量。只有提升教师业务素质,才能不断打造高效课堂,才能真正落实减负增效工作效果。我校历来重视教师队伍的培养和建设。教师业务方面,我们一抓学习培训,二抓研究提高,三抓评优树先。
学习培训方面,采取”走出去”、”请进来”的方式,积极选派教师参加省、市、区教育部门组织的各类学习、培训、观摩、交流活动,不断提高教师的业务素质、业务能力。
总之,我们中学将在各级领导的关怀支持下,继续全面贯彻执行教育方针,坚持科学发展,以创新为前提,以改革为动力,以科研为先导,以育人为根本,建立高效率的管理系统,建设高水平的师资队伍,营造良好的校园环境,全面推进素质教育,办人民满意的教育,把学校发展为学生追求、家长信赖、社会推崇、领导放心的市级示范学校,在减负增效的道路上继续探索出更有益的经验。
小学提质减负的工作总结
教学质量是一所学校的生命线。如何在减轻学生课业负担的同时提升学校的教学质量是近年来我校一直关注的。我校在学习了“减负”文件后重点从如下几个方面来贯彻和落实文件精神:
一、加强舆论宣传,营造良好的“减负”氛围。
利用教师例会,组织全体教师认真学习“减负”工作的有关文件,领会文件精神实质,加强教师思想认识教育,深刻认识减负工作的必要性、紧迫性和重要性。确立教师“减负不减质”的思想。利用校讯通、家长会、校刊等多种形式,向家长和社会宣传素质教育观、全面发展观,取得社会和家长的理解、支持和监督,形成合力共同做好减负工作。
二、转变观念,树立科学育人观念,努力提高课堂四十分钟效率及质量,深入开展“有效课堂”的主题教研活动。
三、加强常规管理,严格执行省教育厅的“六严格”和余杭区教育局减轻学生过重负担的规定。
(1)严格开设课程。全面实施国家课程计划,严格按课程计划开齐开足规定的课程,积极开发特色课程群。
(2)严格控制学生课外作业量。一二年级不留书面作业,小学其他年级书面作业控制在1小时以内。作业少而精,不布置机械重复和大量抄写的作业。
(3)严格控制考试次数。每学期只进行一次期末考试。不得公布学生的考试成绩,不得以考试成绩排列学生的名次,不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差。
(4)严格规范教学管理用书。教师不得以教谋私,严禁向学生推荐或变相推销各种教辅资料、试卷、学习用具等。对于由政府统一下发的教辅用书,由学校根据学生的课业负担,决定是否下发给学生练习。
(5)加强教师队伍建设,搞好校本培训活动,提高教师的综合教学能力,提高课堂教学效益,不搞课外延伸,确保“减负”不减教学质量。
(6)加强教学常规管理。实行教师集体备课制,分工负责,集体备课,资源共享,备精每一堂课,优化教学设计和课堂教学过程,减轻教师负担。
(7)每学期召开至少两次的学生座谈会并进行一次学生问卷调查,及时发现教师课堂教学和作业布置中存在的问题,改进教学,提高课堂效率,切实减轻学生的课业负担。
总之,经过前一段时间的努力我们在减轻学生课业负担,提升学校教学质量上还是取得一定的成绩。
四、存在问题:
1、个别老师对高效课堂和有效教学认识还不到位。
2、部分家长担心学生成绩波动要求教师增加作业量。
3、个别教师工作能力滞后,在落实高效课堂、有效教学上有一定困难。
五、今后工作方向:
1、加强对教师的教育工作使命感教育以及不断培养提高教师的教育工作水平和能力。
2、加强对教师教育工作的常规检查和指导,引导对口扶持和以研促教。
3、用科学的评价机制引领"减负"工作,配套的激励措施落实到位,建立联动机制。
4、为开展“减负高效”教学研讨工作搭建平台,推广好的经验和成果,探讨教案和学案相结合的教学模式。
5、加强宣传,积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等,引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。
6、逐步推进,减负工作是一项系统工程,想一蹴而就是不可能的,从根本上解决学生负担过重的问题涉及到社会大环境,特别是社会对升学率的普遍关注。
7、点面结合,通过设置"高效减负"的示范点来消除个别教师的`困惑,同时引导教师进行总结、反思,通过沙龙和课例研讨等活动推广成功经验。
中学减负提质的工作总结
“减负增效”是当前新形势下的教育任务,这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力。从学科角度,探讨“减负增效”的实施策略,全面提升学生的素养,显得尤为重要。
“减负增效”在作业上的体现并不是简单的少留作业。作业是“减负”的一方面,同时也是“增效”的重要手段之一。
精心设计,事半功倍。要减负,就必须让孩子从成堆的作业中解放出来,就要求教师要精选习题,精心琢磨,作业要适量,难易度要适当。量过多或难度过高都会直接影响学生及时认真地完成。自编自拟也必不可少,这样的习题目的性更强,减负增效更明显。作业设计应成为备课中的重要内容,提高作业设计的含金量,加强针对性,体现灵活性,提倡“分层作业”、“自主作业”,设计“作业超市”或“作业套餐”,供学生选择倡导教师分层布置作业,根据部分学生学习情况免做部分作业。推行“计时”作业,要求教师在布置作业时,注明中等程度学生完成作业的时间,以此严格控制学生的作业量,提高学生完成书面作业的效率。
当堂作业,有效指导。课后做作业,学生虽然完成了,但有一部分学生是草草了事。教师批改后不能反馈到真实的信息,学生也没有起到巩固练习作用,课后作业成了一道虚设的工程,费时费力无效果,且形成恶性循环,逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度,同时为了真正地减负增效,教师可以尽量留一些课堂时间(一般5~10分钟)给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况,获得正确反馈并可及时纠正、指导学生错误的认识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到“做有成效”。课堂上作业后,课外可以少布置或布置一些思考题,培养学生的思维能力和创新能力,理论联系实践的能力,让学生没有那种课业负担的心理,反到有一种意有未尽的感觉,激发他们再学习,再探索的兴趣和热情。
这将对学生起到一个示范的作用。作业评价体现人文关怀,既关注学生知识技能的理解和掌握,要关注学生情感与态度的形成和发展,这样学生会十分喜欢看自己的作业,有再做作业的愿望。另外,教师的工作应分课堂和课外两部分。课堂以授课为主,课外以指导为主。课堂面向全体学生,课外面向部分学生,做好提优补差。对差生多鼓励、少批评,多辅导,不放任,做到对学生的学情心中有数,从而采取切实有效的办法帮助学生提高。教师可以每人准备一本“错题记录本”,记录学生作业与练习中出现的典型问题,根据班级情况将这些题目定期(一般不超过一个月)进行练习。
多方结合,细化要求。应调动多方力量,创造性地分年级细化作业布置要求。如:一二年级无书面回家作业,为了让家长及时了解学生学习情况,要求各班在校园网上每周公布语数英学科的一周学习要点,并提供家长、学生留言板,方便家校联系和沟通。可设计免作业章,方便老师执行免做作业制度。各班发放作业布置统筹本,方便班主任协调控制语数英等各科作业总量等等。
课堂教学,是“减负增效”的根本,也是一项比较复杂的工程。
深入研究小学生语文知识与能力训练序列。清晰准确的目标意识,是实现高效课堂的前提。为改变教师平时教学目标“模模糊糊一大片”的现象,要求强化各年段的教学目标意识,明确课标中各年段目标与总目标、各年段目标之间的关联,认真开展年段教学序列的研究,遵循学科特点和各年段学生的发展规律,探究激发学生学习兴趣、指导学习方法、培养学习习惯与能力的教学策略,开展科学有效的教学,把好年段质量关。力求将训练目标、教学设计片段与语文实践设计三者结合,为一线教师提供教学训练的抓手,提升教学效益。
努力提升细读文本深度备课的能力。教师要多给自己一些时间进行备课,吃透教材。语文教学,失去研读教材的时间,就是在浪费和消耗自己的教育时间,放弃自己的成长。因此,要在精研文本上下功夫,从读者、教师、学生等多个角度解读文本,要通过对语言的理解走进作品的艺术世界,与作品对话,与作者对话,用自己的心灵去感受。教师既要沉入文本,又要跳出文本,既在细节处探查入微,同时还要对文本有一个整体宏观的把握。要用全新的眼光去审视文本,发掘新的意义,从语言、细节、篇章结构到文化背景都努力做出独到的解读。在日益增大的竞争压力下,学习压力下,孩子们的书包一天比一天沉,戴上眼镜的同学越来越多,希望这里大家可以好好看看小学语文减负总结。
减负提质工作总结参考
“减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少社会各方的呼声强烈,课程改革——直指“减轻课业负担”,今年一开学我校根据上级指示,采取一系列措施,以切实减轻学生过重课业负担,全面推进素质教育。现把这一学期的减负工作有总结如下:
一、加强学习,更新理念,改变方法,从课程改革抓起,有效减轻学生过重的课业负担,让学生全面发展。
作为班主任,我认真学习市教育工作会议的精神,了解教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务,以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。
我努力“以学生发展为本”,改善师生关系,建立课堂教学的师生互动,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有个性地发展。
要求课堂教学设计必须从学生的角度出发,建立与学生自身的经历和经验的联系,确立学生在学习中的主体地位,努力改善教学方法,提高教学质量。
更新教育质量观,不再以学生掌握多少知识,取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准;而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识,发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题,培养学生的创造力和适应社会的能力。
二、制定措施,落实到位,加强管理。
本学期一开学,我们认真贯彻学校制定的措施,以保证学生课业负担的减轻。
1、认真钻研教材、教法按时完成教学任务,提高课堂教学效率,上课不得拖堂。
3、热爱学生,尊重学生的人格,保护学生的身心健康。
4、严格控制考试次数,每学期的单元考试不超过4次,不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。
三、全面调查,了解全校课业负担情况,及时反馈于教师。
四、大力进行宣传,将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。
减轻中小学生课业负担,喊了多年尚无成效,学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切,总嫌学校作业量不足,想方设法增加孩子的学习量。
在今后的工作中,我更加坚定地贯彻执行减负精神,不断深化教育改革,不断提高教学质量,让每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦!
减负提质工作总结参考
减负提质是对教学活动的一种优化,通过优化教育者的思想,到优化工作模式、工作方法,使学生减轻学习负担,提高学习效果,为学生终身发展,全面发展做好奠基作用。在“减负增效”活动中,我校通过以下几方面工作尝试达到“减负增效”的目的,并取得一定效果。针对我校实施一学期已来的工作情况,特作如下总结:
(一)严格执行新课程计划,严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定,保证中小学生按规定全面修习国家课程,开齐课程,上足课时。严格执行国家体育课时规定,确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。
(二)切实加强综合实践活动,积极开展综合实践活动,结合我校实际建立学生实践基地,充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放,以及学生对课程门类和研究内容的选择,务求实效。
减负提质,就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来,合理配置学生的课业量,积极提倡一种开放的、启发式的教学,从学生的兴趣入手,充分尊重学生的个性,因材施教,努力培养和调动学生的学习积极性,把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者,是决定每节课的质量和成败的关键者,要想达到“减负不减质,减负更优质”的效果,抓好教师业务能力培训是关键之一。
在本校教材教法的培训;派出我校的年轻教师到外校学习,归校后再把其他学校的先进的教学理念、先进的教学方法传授给本校的教师,并在我校全面实施,使之开花结果。通过这些培训,提高我校教师的教学能力,综合素质得到全面的提升。
(二)教研深入课堂第一线,研究实施优化课堂教学手段。从开学初,通过一周的准备之后,我校的两个教研组,就在我校开展教师轮流上公开课的活动,通过这样的活动,教师能够取长补短,互相学习,全面提升教育教学质量。同时,我校和漾田小学、过小学两家兄弟学校,开展了三次有针对性的片区教研活动,第一次是针对数学的计算能力的培养;第二次是针对语文的阅读教学;第三次是针对语文、数学、英语的复习教学。三校教师们共同探讨优化课堂教学方法,如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作,确保“减负不减质、减负更优质”。
(三)抓学校教学的常规管理,确保教学质量稳中有升。我校针对实施减负工作,确保减负不减质,开学初就采取分组备课、互听互评,作业探究、采用网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段,使我校教师教学方法得到改进,业务能力得到及时提高,确保了教学工作的质量稳中有升。
都能体验成功,感受到自主完成作业带来的乐趣,增加对自己学习能力的自信,积累成功学习的经验,减轻学生特别是学习基础处于中下水平学生的心理负担。
“减负”不是取消考试,而是要求改革考试的内容与方法,使考试不再变成“学生的敌人”,符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校执行面甸镇中心学校对考试的安排,我校教师只对所上科目组织单元检测,达到减少考试次数目的,同时又能准确把握大纲、考纲和难度,使之达到少而精的效果。这些检测都要求各科任教师及时批改,并将成绩反馈给班主任,共同做好思想工作,以达到查漏补缺、了解学情的作用。
中学减负提质的工作总结
20xx年的工作就要结束了,在这一年的减负工作中,我校本着切实减轻学生的课业负担,全面培养学生的综合素质发展为原则,在减负方面做了超多务实的工作,为了更好的发扬成绩、发现不足,在这学期即将结束之际,把我校20xx年在减负方面所做的具体工作总结如下:
在年初,我校制定了具有本校特色的减负工作计划,在计划中,明确了减负的职责与需要做的具体工作,使得减负工作得以有条不紊的开展。
针对本学期我校人员调动的状况,我校完善了以校长为组长的减负领导小组,具体的减负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导,全体教师为减负职责人,使得全校教师都是减负工作的实施者。
为了明确减负工作的具体职责,我校与全体教师签订了减负职责书。针对本学期有新教师的状况,又与新教师补签了减负职责书。在职责书中,全体教师明确了减负工作的具体职责,确立了自己今后减负工作的具体方向。
1、我校能开设所有课程,每门课程只使用了一本上级下发的教科书,严格执行了一科一辅的原则,没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中,没有私自串课的现象,都能按课程表进行上课。
2、我校节假日不上课,不收费上课和有偿补课,教师也没有参加有偿家教的现象。
3、严格执行作息时间,小学在校活动时间不超过6小时,中学在校活动时间不超过8小时。
4、严格控制作业量,一、二年级不留置书面课外作业,三、四年级课外作业时间不超过15分钟,小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。
5、严格控制考试次数,每学期对学生进行两次考核,一次是期中的阶段性测试,一次是期末考试,考试不以分数排行次。学生的学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。
7、每一天保证学生有一小时的体育活动时间,学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放,丰富了学生的课余时间。
8、学校每学期利用各班级家长会的时间,开展家长学校的活动,和全体家长沟通、交流教育经验,帮忙家长改变思想,营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。
总之,我校的减负工作在教学领域开展得有声有色,今后的工作任重而道远,我们将会继续努力把减负工作做得更好。
中学减负提质的工作总结
(一)严格执行新课程计划,严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定,保证中小学生按规定全面修习国家课程,开齐课程,上足课时。严格执行国家体育课时规定,确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。
(二)切实加强综合实践活动,积极开展综合实践活动,各学校结合学校实际建立学生实践基地,充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放,以及学生对课程门类和研究内容的选择,务求实效。
减负提质,就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来,合理配置学生的课业量,积极提倡一种开放的、启发式的教学,从学生的兴趣入手,充分尊重学生的个性,因材施教,努力培养和调动学生的学习积极性,把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者,是决定每节课的质量和成败的关键者,要想达到“减负不减质,减负更优质”的效果,抓好教师业务能力培训是关键之一。
(一)局领导注重对学校领导和骨干教师的培训。今年3月份以来,先后组织各级各类学校教务主任到昆明参加教学管理业务培训;派出高三教师参加省高考研讨会;初三教师参加州中考研讨会;安排6期中小学教师进行业务知识培训。通过这些培训,提高我县教学管理水平和教师的教学能力。
(二)教研室深入课堂第一线,研究实施优化课堂教学手段。今年从三月初开始县教育局教研室的同志,先后深入城区中小学、部分乡镇学校,深入教学第一线,听取部分教师的课堂教学,与教师们共同探讨优化课堂教学方法,如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作,提出指导性意见,使广大教师迅速进入角色,确保“减负不减质、减负更优质”。
(三)各级各类学校针对减负工作,及时采取不同形式对教师进行业务培训,确保教学质量稳中有升。全县各级各类学校针对实施减负工作,确保减负不减质,开学初各级各类学校就采取分组备课、互听互评,作业探究、采用网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段,使全县教学第一线的老师教学方法得到改进,教师业务能力得到及时提高,确保了教学工作的质量稳中有升,xx年,全县高考上线1237人,上线率77.51%,比xx年上升14.06个百分点;全县参加中考4980人,600分以上有300人,500分以上有2035人;中小学各年级的期末水平测试成绩也比上年有所提高。
中小学减负增效提质工作总结
减负,并不是新鲜的话题,但它却是一个非常值得思考的话题。减负工作必须从教师的思想、自身做起。我校教师从以下几方面做得好:
第一、课堂教学的方式方法要改变。
太平小学课堂教学经验告诉我们:课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点,也不是容易的事。
需要我们课前精心备课,既要有丰富的知识储备,又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。
第二、要减轻学生负担,提高课堂教学效率。
如果学生在校期间能很好的完成学习任务,而没有家庭作业,那么学生课余时间就可以自主活动,对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。相比之下,我觉得我们的教学差距还是挺大的。
第三、教学观念要更新。
我们体会到了“合作与细节,学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师,必须要更新观念与时俱进。只有思想转变,行为才能转变。只有改革,才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要,通过学习,可以丰富我们的知识储备,通过才能有所改进,才能发展、进步。
差距一、观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课改,但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小,不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多,而练的少。
差距二、课堂效率还不够高,学生课业负担重。有时课堂上练习完不成,只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业,我们都能做到有留必收,有收必批,有批必评,有评必补。但是,通过学习,我相信如果能提高课堂教学效率,取消家庭作业,学生一定拥护。
差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲,而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间。每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结。
第三、在今后的教学中,我准备从以下几个方面去改进。
1、精讲、精练,以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间,给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间,连续授课时间不超过5分钟,以学促讲。调动学生的参与热情。
2、减轻学生课业负担,向40分钟要质量。课前精心设计,课上精心组织,精选习题,合理布置作业。让学生视学习为乐趣。
3、每天给学生一个微笑,每天最少与一个学生单独交谈一次;关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀,感受到学校的温暖。
4、加强学习与反思。借鉴学到的经验,结合教学实际,加以实践,不断反思。