教学工作计划可以帮助教师对学科知识的掌握和理解进行梳理和巩固，提高自身的教学能力。以下是几篇编写教学工作计划的范例，希望对大家起到一定的启发作用。
《小草和大树》教案苏教版六年级
1、常见的小草。
2、比较大树和小草。
3、整理相同和不同。
设计理念。
引入小草，扩大学生的认识视野。关注一个个的小生命。
小草与大树一样，是一个个活生生的个体。提醒孩子，对小小的生命也要关注、也要爱护。
课时。
教学目标。
1、意识到小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、明确大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、知道大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
4、会用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
5、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重点。
找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点。
看懂维恩图的表达方式。
教学资源。
教学过程。
一、认识常见的小草。
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的`方法及资料。
二、观察记录狗尾草。
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）。
4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草。
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？
2.比较完成对比表格：
樟树狗尾草。
茎颜色。
软硬。
粗细。
质地。
叶颜色。
形状。
软硬。
大小。
气味。
果实颜色。
形状大小多少。
3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）。
四、整理相同和不同。
1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）。
小草和大树教案
教材分析：
课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭受了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作。三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至震动文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，课文7个自然段分三个部分，第一部分概括叙述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段讲述了她坚持写作、学习，但不断遭受着打击和失败，第5~7自然段讲述了在孜孜不倦中终获成功。课文有两条线索，一是夏洛蒂在成长中的经历，二是与保守和偏见相抗争的线索。
教学目标：
1、学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学重点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点：
1、理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
2、抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学准备：
1、课前阅读名著《简·爱》（时不不允许的话，可阅读内容简要）。
2、运用网络搜集夏洛蒂·勃朗特的资料。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学过程：
一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文。
1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。/article/在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：
小草。
家庭不幸，艰难谋生。
立志写诗，遭遇打击。
反思权衡，开拓新路。
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门。
大树。
二、初读感知。
学生自由读课文，要求读正确。
朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
学生默读思考，同桌交流。
指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
请学生概括出全文主要内容。
三、指导写字。
1、师重点指导。
2、学生写字。
3、展示评议。
四、布置作业。
1、读熟课文。
小草和大树教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
1、这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！同学们，你们信吗？今天就让我们细细地来品读一下这篇课文——齐读课题。
2、师导读第一节。
（1）出示仙人掌花的图片
师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。
师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？
１、自学课文，出示要求：
（1）自读课文，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂经历了生命的艰辛困苦呢？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。
２、交流引导。
３、指名回答，开放交流
（一）学习第二节
１、交流
师评价语：a“１８１６年……度过的。”——
她身处的这个穷牧师的家庭是多么贫困啊！
b“母亲不幸早逝……。”——失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。
c“除了……还要……”——年幼地他过早地承担起重任。
２、小结：家庭的贫困，使得她的生活艰辛而困苦。相机板书：生活的艰辛
３、面对这样艰辛的生活，她又是怎样做?的呢？在这段话中读懂了什么呢？
４、交流：抓住“尽管……却……”。
５、继续交流：你还从哪些地方感受到她经历了生命的艰辛困苦的？
（二）学习第三节
１、交流并相机出示：“她苦苦地等了几个月……失望的回信。”
２、师导：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……
３、出示训诫
（１）指导朗读
（２）从信中你知道了什么？
（３）师相机小结
（４）相机板书：世俗的偏见
４、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？
５、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要”……
６、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚定地信念。
７、相机板书：坚定地信念
（三）学习第四节
１、生交流
２、师渡
３、相机小结：文学这条道路对于他们来说毕竟太艰辛了。板书：创作的失败
５、交流出示第６节。
６、师过渡：姐妹三人就是在这样充满荆棘地创作道路上不懈地努力着。板书：不懈地努力
１、出示句子：她们硬是用……硬是……“
２、指名读
３、说说你的体会
４、出示《简爱》的影响
５、再读句子
６、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？
交流引导
７、她们三姐妹给你们哪些启示呢？
生交流。
小草和大树教案
课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭受了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作。三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至震动文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，课文7个自然段分三个部分，第一部分概括叙述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段讲述了她坚持写作、学习，但不断遭受着打击和失败，第5~7自然段讲述了在孜孜不倦中终获成功。课文有两条线索，一是夏洛蒂在成长中的经历，二是与保守和偏见相抗争的线索。
1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧 的人才可能拥有精彩的人生。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
2.抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
1.课前阅读名著《简·爱》（时不不允许的话，可阅读内容简要）。
2.运用网络搜集夏洛蒂·勃朗特的资料
2课时
第一课时
教学目标：
1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。/article/在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：
小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
大树
学生自由读课文，要求读正确
朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
学生默读思考，同桌交流。
指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
请学生概括出全文主要内容
1.师重点指导。
2.学生写字
3.展示评议
1.读熟课文
《小草和大树》教案
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生.
教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学过程:。
一复习导入。
今天,我们将通过品读文字,走进夏洛蒂的生活,去了解她的奋斗经历.去看看这株柔嫩的小草如何成为一棵参天大树的.
二研读文字。
1夏洛蒂堪称在逆境中成才的典范,那么课文是怎样评价她的,请同学们打开课本,速读课文,划出有关语句.
2学生读文找句。
交流,出示句子:她的生命艰辛-------。
3夏洛蒂.勃朗特的生活充满艰辛,你从那里可以看出来呢?请同学们默读课文2-4小节,先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。
学生自读,画,交流。
小结：家庭的贫困，使得她的生活艰辛而困苦。相机板书：生活艰辛。
在交流中,进行朗读的指导.
出示信的内容。
谁能把这封信的内容来读给大家听听?你为什么要这么读?
刚才听同学读了这封信.
是啊,写的诗发表的寥寥无几,自费出版的诗集仅仅卖出两本,无人欣赏,知音难觅要想在一个对妇女充满偏见\歧视的社会从事的”不是妇女的事业是何等的艰辛啊!
面对这些沉重的打击,夏洛蒂没有服输,现在老师在请同学们读读文章的3-6小节,画出让你感动的句子.说说为什么让你感动.
学生读文,。
全班交流。
三、拓展练习，课外积累。
夏洛蒂在不断遭受的打击和失败中,并没有改变自己的信念,她和妹妹不断地努力着,辛勤地创作着.一年后,-------她们三姐妹终于成为了参天大树.
同学们此刻你能说说,她们是怎样成为参天大树的吗?
出示句子：她们硬是用……硬是……“。
2、指名读,你能告诉大家你为什么要这么读吗?
来,大家一起来读一读。
课堂小结:同学们,课文学到这里，我想,你们每个人都有很深刻的感触、与大树相比，小草简直不可同日而语。夏洛蒂三姐妹用她们的生命诠释着:只要有坚定的信念,并为之不断地努力,小草是一定能够长成大树的！
小草和大树教案
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
多媒体课件
1、阅读全文，读准字音，理解生词，注意做好记号。
2、查资料，了解夏洛蒂.勃朗特。
3、查资料，了解作品《简.爱》，了解它们的大概内容。
2课时
一、初读课文，感悟形象。
1、师：关于夏洛蒂，文中对她有一个比喻。
2、学生回答：像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
3、问：为什么会打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？
4、同学们自由读课文。
5、交流：
仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。
6、问：她遇到了那些方面的不幸？哪些语句让你体会到出境的艰难？
7、学生自由读课文。
二、再读课文，感悟品质
1、交流：遇到哪些方面的不幸？
2、回答：家庭生活上和创作上。
3、说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
（1）学生找出语句读一读
（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？
用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
（3）抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格。
抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。
4、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。
（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。
（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。
（4）理解感悟主人公不服输的性格。
面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？
（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公
（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
三、回归整体、感悟成功
1、交流对课题“小草和大树”的理解，为什么以此为题？
领会题目通过鲜明对比抓住读者，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。
3、你体会到什么，用一句话概括。
全班交流。
板书设计：
小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
中班活动教案《大树与小草》
1、通过填写调查表，初步了解树的朋友有哪些。
2、掌握粗浅的保护树木的知识。
3、激发幼儿环境保护的'意识。
1、发放“树的朋友”调查表，通过上网、看书、看电视的方式查找树的朋友，并填画好。
2、把调查表陈列在版面上。
3、幼儿绘画用品。
一、出示版面。
1、请部分幼儿谈谈：
你找到的树的朋友是谁？
它为什么是树的朋友？
2、幼儿自由参观版面。
与好朋友交流找到的树的朋友及其原因。
教师：你看了版面以后有什么不明白的，也可以提出来。
3、小朋友也是树的朋友
教师：大家找到了这么多树的朋友，其实，树还有一个最好的朋友，你们猜，是谁呢？对了，就是我们小朋友呀！
教师：那么作为树的好朋友，我们能为树做些什么呢？（幼儿自由讨论、发言）
教师根据幼儿发言的情况小结并补充。
二、画一画好朋友
1、请幼儿到场地上找一棵大树做朋友。
2、拿好绘画用品把树朋友和自己画下来。剪好，贴在展览区里。
3、幼儿与好朋友欣赏展览区
大树和小草教案
课文讲述了出生贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，继续写作。三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈不挠的抗争精神和不懈努力的坚强意志，同时，也让我们感受到，她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。课文按事情发展的顺序写的，共7个自然段，可以分成三部分来理解。第一自然段概括叙述了《简爱》的作者夏洛蒂是一位逆境中成才的典范。第二至四自然段讲述了生活在极其贫困的家庭的夏洛蒂勃朗特坚持学习，写作，不断遭受着打击和失败。第五至七自然段讲述字夏洛蒂勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒，孜孜不倦，终获成功。
夏洛蒂勃朗特姐妹的成功，不光是自己的成功，更有其深远的历史意义。教学中可以引导学生在理解她们发奋努力，不屈奋斗的基础上，适当理解她们成功的社会意义。
学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学目标：理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。抓住生活“再艰苦再劳累，？跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。抓住生活“再艰苦再劳累，？跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
2课时
第一课时
教学目标：
1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文
1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
大树
二、初读感知。
1.学生自由读课文，要求读正确
2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3.学生默读思考，同桌交流。
4.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
5.请学生概括出全文主要内容
三、指导写字。
1.师重点指导。
2.学生写字
3.展示评议
五、布置作业。
读熟课文
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，？跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学过程：
一、抓住重点，感悟形象。
1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，？跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，？幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。
2.结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。
（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。
（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。
（4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。
面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？
（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公
（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
二、回归整体、感悟成功
1.交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。
板书设计：
小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
大树
教学后记
小草可以成为大树，但小草也不见得会成为大树，课堂上学生们提出不同的看法，有利于促进他们更好地理解课文的内容。
小草和大树教案
学生因为思考而质疑，带着问题潜心会文。抓住文章关键语句，品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪；与作者对话--体味作者的情感，体悟表达的精妙。在学生自主学习、相互交流、智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公、与作者心灵贴近，受到震撼，产生共鸣，获得启迪。
1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
能正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
1．同学们，今天我们共同学习一篇课文，这篇课文既不是童话，也不是寓言，题目却叫《小草和大树》。(板书课题)
看了这个题目，你最想知道什么?(课文实际上写了什么?为什么以"小草和大树"为题呢?)
2．同学们。就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧!
1．学生自读课文。
2．学习生字新词。
出示词语：
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出
寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。
你知道这些词语的意思吗？交流。
其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗?(带点字与另外两个字的意思相近。)
3．开火车读课文。
4．同学们，我们已经读通了课文，那么，你现在能回答前面提出的问题吗?
(1)课文写了什么？
首先，引导学生明白这是一篇写人的文章。
接着，指导学生概括本文所写的人物。(方法：抓住课文中的主要人物，了解发生了什么事情，结果怎样。抓住本文写人的关键词"逆境成才"。)
夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来叙述的呢？请同学们浏览课文，用最简洁的话概括一下。
生活艰辛--不放弃学习
求助遭讽--不惧怕打击
写诗遇挫--不退缩叹息
创作艰难--不浪费时间
(2)为什么以"小草和大树"为题呢?
文中几次提到"小草和大树"?请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细揣摩。
让学生畅谈自己的感受，引导所有的学生认真听，搜集有效信息。
小草和大树
德国大诗人歌德说过：“就等于和一位高尚的人对话。”同时，我也认为读一篇好文章，会让一个人终生受益。而我读的一篇文章：《》正是这其中的一篇好文章。主人公夏洛蒂三姐妹那坚强的意志力是多么让人佩服!如果你读了这本书，你会明白：有坚强意志力的是多么伟大!
这篇文章给我们讲述了夏洛蒂三姐妹出生在穷牧师家庭，母亲不幸早逝，她必须过早的承担起了部分维持家庭生计的责任。她们迫于生活，只能在家里跟父亲读书，很用功，都希望用笔敲开幸运之门。她曾经给著名诗人写信投稿，可还是失败了。不过，沉重的打击没能使夏洛蒂三姐妹退缩。之后，她们在荆棘丛种开窍新路。最终，脱颖而出，成为世界文学史上少有的盛事。
我读了这篇文章，让我懂得了许多深刻的道理。从默默无闻到震惊世界，这都是她们经历了多少生活的压迫，严重的打击从极痛苦和羞渐，但她们用坚强的意志力坚持下来。值得我们在学习，生活中学习这种可贵的意志力。
再想想自己，与夏洛蒂三姐妹相比，差距实在太大了。以前的我不能经受一点点辛苦和痛苦，现在真是羞愧。我是学校田径队的，这一段正炼长跑。一开始，我们跑10圈，也正是1500米。一圈的速度在40至50秒之间就行。前12圈跑的还可读后感以，但到了后12圈就没劲了，在加上肚子的疼痛，让我在第8圈就走了起来。读了这本书后，老师又让跑15圈，和上次一样，跑到第八圈就开始痛，后面几圈疼得就更厉害了，我这想放弃啊!可一想到夏洛蒂三姐妹，我忍了下来，终于冲过了终点线!
《》这篇文章，让我受益匪浅。它教会了我一个道理：“只有具备坚强的意志才能拥有更加精彩的人生!
小草和大树教案
1．品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。
2．能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。
品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”的含义。
（一）揭题导入。
1．今天，我们继续学习第九课——齐读课题《小草和大树》。
2.、快速找到文中含有课题的两句话，读一读，想想小草和大树之间的关系。
3、在大自然中，小草就是小草，大树就是大树，这都是上帝的安排。在诗人骚塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草，自由读读课文的2-4自然段，让我们来看看这颗小草的命运安排。
（二）感悟夏洛蒂的艰辛的成长历程。
1、如果用一个词来概括形容夏洛蒂的命运，你想用什么词。（坎坷、艰辛）
2、从哪些语句可以感受到夏洛蒂命运的不幸与坎坷？
3、交流反馈，品读句子.
(1)家庭不幸的逆境
a、（主人公一直艰辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母亲早逝以后，她一个人照顾两个妹妹和一个弟弟，挑起了整个家的担子。）
（为了挣钱养家，夏洛蒂除了洗衣、烧饭、砍柴干家务活以外，还要替人家带孩子，后来还去给别人当家庭教师，办寄宿学校等等。）
（失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。）
(2)遭遇训诫的逆境
a、夏洛蒂遭遇的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。
（21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。）
b、是的，我们看课文这样的描写。
c、（出示）她苦苦的等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不至她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”
d、哪些字眼让你觉得刺心的疼痛？
e、夏洛蒂遇到了如此不可思议的逆境，骚塞的回信像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。在骚塞看来，妇女应当服从上帝的安排甘心去做小草，而不应去追求大树的事业，妄想当什么文学家。
f、师生合作练习朗读，读出“傲慢”、“冷冰冰”的语气。
g、夏洛蒂写信难道是为了让人奚落的吗？联系课文说说写信的初衷。
h、但这封信有提携和指导吗？有的只是——冷酷和偏见
冷酷表现在哪里？他对谁存在怎样的偏见？他为什么会有这样的偏见呢？
引入材料——当时英国的社会背景。
j骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。此刻她的心情会是怎样的？（失望、羞惭、痛苦、愤怒……）
“一阵锥心的羞惭和痛苦”。
“锥心”是什么意思？那是怎样的羞和痛啊！能用成语来形容吗？
（3）出版失败的逆境
出示：夏洛蒂姐妹的诗却写得不少，发表出来却寥寥无几，姐妹三人节衣缩食，于1946年自费出版了一本诗集，结果竟卖出了两本。
（三）品味成功
就是这样夏洛蒂的生活充满了艰辛，命运充满了坎坷，写作生涯也不是一帆风顺，令人惊奇的是不久后的夏洛蒂获得了巨大的成功。
1．出示“一年后，夏洛蒂的《简?爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯?格雷》相继出版，同样获得极大的成功。三姐妹同时脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。”
2、让我们来看看当时的一些当时的文豪对这本书的评价。
驰名文坛的萨克雷在写给这本书的出版公司编辑的信上说：“《简爱》使我非常感动，非常喜爱。请代我向作者致意和道谢，她的小说是我能花好多天来读的第一本英国小说。”
《西敏寺评论》评价书说：“肯定是这一季度的最佳小说……值得仔仔细细地读第二遍。”
3、同学们，让我们再来读读这样的两段话，思考：柔弱、不能经历风雨的小草是如何长成参天的大树的？（钢铁般的意志、用汗水和心血浇灌而成）
（四）感悟夏洛蒂生命的壮丽
1、再次浏览课文，看看夏洛蒂如何在逆境中成长起来的。
2、交流
（1）出示“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。”
“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开希望之门。”
a.她不肯放弃的是什么？她始终没有停止的是什么？她心中的希望又是什么？
b.从中你读到了一个怎样的夏洛蒂？板书：富有理想。（读出她的满腔热爱和对理想的追求来！）
c.带着理想，她用读书和写作这种方式默默地奋斗！难怪，作者在一开始就这样高度赞扬她（屏示）“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”学生齐读。此时，她的生命因什么而壮丽？板书：生命，因富有理想而壮丽。
（2）出示“她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。”
学生齐读。
她做出了哪两个举动？她昂起的仅仅是头吗？昂起的还有什么？
a.此时，你看到了怎样的夏洛蒂（）
b.两个举动，一种坚强，一份抗争。谁能读出这份坚强与抗争来。
(过渡)这时，我们真切地感受到——（屏示）“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”学生齐读。
板书：生命，因坚强不屈、顽强抗争而壮丽。
小结：在这里，作者紧紧抓住夏洛蒂的心情和动作进行了细致入微的描写。两个举动，一个“昂”，一个“钉”，让我们看到了她的不屈，看到了她的抗争，看到了她傲然崛起的形象。这样的细节描写，值得我们学习。让我们一起关注细节，感受精神，学习写法。
(3)出示：她说：“想来咱们的生活遭遇适宜用小说表现。不必再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说！”
简短的话语，让我们读到了一个怎样的夏洛蒂？板书：充满智慧
这同样昭示着——（出示）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
我们同样深深地感受到：生命因什么而壮丽？板书：生命因充满智慧而壮丽。
，《小草和大树》教案水云间
(4)出示：“夏洛蒂以自己为原型，开始创作长篇小说《简?爱》。她和妹妹们怀着一样强烈的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来。三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着，她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来。”
a．她们是在怎样地创作？
b．那是何其高涨的写作热情啊！那是何等罕见的写作场面啊！仅仅花了一年左右的时间，三姐妹就分别写完了几百万字的长篇小说。让我们关注一个深夜写作的场景，发挥想象，可以抓住夏洛蒂忘我写作时的一个神态或一个动作或一处心理等进行细节描写，把她驰骋神思妙笔的情景写下来。
c．写话练习：
又是一个不眠之夜！摇曳的烛光中，夏洛蒂（），但她分明已沉醉其间，忘记了周围的一切。写作，成了她们生命的全部。
d．带着想象，带着敬意，读第6节。
e．过渡：此刻，我们仿佛看到她的生命之火在燃烧，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艰辛而又壮丽，多像——学生接读。
这份壮丽来自什么？生命因（不懈努力）而壮丽。
(五)升华情感
过渡：天道酬勤，皇天不负有心人．不屈服，不认输，从羞惭中抬起头来的两个姐妹共同努力，最终脱颖而出成为震惊英国文坛的作家。
1、出示“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”。
3、夏洛蒂艰辛而壮丽的生命，勃朗特三姐妹的成功经历带给你哪些启示呢？
4、面对逆境，曾子说：“士不可弘毅，任重而道远”；面对逆境，孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；面对逆境，李白说：“天生我材必有用”；王昌龄说“一片冰心在玉壶”；俄罗斯诗人普希金说“假如生活欺骗了我，不要忧伤，不要心急，忧郁的日子须镇静。”
身处逆境，
夏洛蒂是一朵傲放于风沙中的仙人掌花，
虽生活艰辛，
但不放弃学习；
虽谋生艰难，
但不停止写作；
虽求助遭讽，
但不惧怕打击；
虽写作遇挫，
但不退缩叹息；
虽创作不易，
但仍坚持不懈。
身处逆境，
我愿自己是
（六）推荐书籍，延伸拓展
今天的学习，我们最大的收获是用联系上下文的办法理解课文中含义深刻的句子，同时被夏洛蒂姐妹的坚强的意志征服，启发我们做生活的强者，决不向任何困难低头，奋斗自己的一生！课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影，想要继续走进夏洛蒂，同学们不妨在课外与她的成名作握手，与她面对面交流。读简?爱的善良智慧、独立自主、执著追求，犹听人生奋斗的最强音。简?爱所述人人平等的话语，犹明生命真谛。希望你们课后好好阅读，从中汲取生命的力量！
(六)作业：
以《读〈小草和大树〉》为题写一则日记
（附）板书：
小草和大树
艰辛而壮丽
富有理想
生命因坚强不屈而壮丽
充满智慧
不懈努力
小草和大树教案
（一）
1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文
1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：
小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
大树
三、初读感知。
1、学生自由读课文，要求读正确
2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3、学生默读思考，同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
5、请学生概括出全文主要内容
四、指导写字。
1、师重点指导。
2、学生写字
3、展示评议
五、布置作业。
读熟课文
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
一、抓住重点，感悟形象。
1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。
2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。
（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折。
（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。
（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。
（4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。
面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？
（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公。
（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
二、回归整体、感悟成功
1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。
板书设计：
小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
大树
教学反思：
（二）
教学目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语。
3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
第一课时
一、谈话引入：
1、齐读课题
学生交流对大树和小草的认识。
课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。
二、自读课文：
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的'字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
2、读后交流不理解的问题：
四、理清课文层次，分段。
1、默读课文。
2、给课文分段，说说段意。
一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。
二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。
三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
五、归纳课文主要内容
第二课时
一、复习
课文主要讲了一件什么事？
二、学习第一大段
1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。）
三、学习第二大段
读第二自然段
1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？
2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。
2）抓“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。
3）抓“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。
读第三、四自然段，交流：
1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇诗人嘲讽训诫。
2）自费出版诗集，只卖出两本。
2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。
抓“惴惴不安”等，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。
3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？
抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。
4、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？
抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。
5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？
四、学习第三大段
1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？
2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
五、回顾全文
1、交流对课题的理解。
（通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。）
2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。
小草和大树
复习时，我又一次看到这醒目的标题，不禁想起第一次读它时想到的问题。
文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。多么令人气愤的话语啊!英国被称为绅士之乡，向来以女士优先为口头禅。但骚塞又为何会在信中讽刺夏洛蒂呢?我觉得是因为当时人们心中大男子主义观念太重了。但是在我们现在生活得社会上有数不胜数的女科学家、女作家她们一直在为我们做贡献。居里夫人、冰心等名人，她们不都是女性吗?人们难道只因为性别就把人分成两个阶级吗?不，人人都应该是平等的。以前，西方许多国家都歧视黑人，比如美国。
在林肯那个时期，人们的思维中在一句话：黑人是低等人。在我看来，这个想法十分荒谬。难道在一个黑人皮肤上涂上白漆，他的地位就高了吗?反过来说，在一个白人身上涂上黑色，他的地位就低了吗?仅仅因为肤色问题，两种人就有了天壤之别：黑人注定会当奴隶，拼命干活还挨饿;白人注定当主人，不用干活还吃饱。甚至在许多国家，有些店门上挂着写有白人专用的牌子。在中国古代殿试中，长得丑的人就算考得再好，也是有不嫌文丑，唯爱颜良的心理。
在世界上，每一个人都应该是平等的。俗话说：英雄不怕出身低。哪怕是一个乞丐，也可能翻身。洪武帝朱元璋小时候家里很穷，在一个月里他的父亲、母亲、大哥和大哥长子相继饿死，连讨饭也受人欺负，后来他不也成了皇帝。所以，没有什么因素能让人的地位有差距。
小草和大树教案
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语。
3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
教学重点：
结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点：
抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学过程：
第1课时
1、齐读课题
学生交流对大树和小草的认识。
课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。
嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出
寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
2、读后交流不理解的问题：
1、默读课文。
2、给课文分段，说说段意。
一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。
二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。
三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
第2课时
课文主要讲了一件什么事？
1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。）
读第二自然段
1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？
2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。
2）抓“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。
3）抓“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。
读第三、四自然段，交流：
1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇诗人嘲讽训诫。
2）自费出版诗集，只卖出两本。
2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。
抓住“惴惴不安”等词语，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。
3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？
抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。
4、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？
抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。
5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？
1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？
2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
1、交流对课题的理解。
（通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。）
2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。
小草和大树教案
1.小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3.大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
看懂维恩图的表达方式。
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）
生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格：
3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）
比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）
总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）
大树和小草教案
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语。
3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
1、通过课文的语言文字，去感受人物的精神品质。
2、理解夏洛蒂成功所具有的深刻的社会意义。
一、谈话引入：
1、齐读课题
学生交流对大树和小草的认识。
课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。
二、自读课文：
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。
嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出
寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
2、读后交流不理解的问题：
四、理清课文层次，分段。
1、默读课文。
2、给课文分段，说说段意。
第一部分（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。
第二部分（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。
第三部分（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
五、归纳课文主要内容
一、复习
课文主要讲了一件什么事？
二、学习第一大段
1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。）
三、学习第二大段
1、朗读课文第二自然段，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？
2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
(1)抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。
(2)抓“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。
(3)抓“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。
3、读第三、四自然段，
交流：在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
(1)遭遇诗人嘲讽训诫。
(2)自费出版诗集，只卖出两本。
4、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。
抓“惴惴不安”等，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。
5、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？
抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。
6、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？
抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。
7、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？
四、学习第三大段
1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？
2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
五、回顾全文
1、交流对课题的理解。
（通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。）
2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。