小班教案应注重培养学生的综合能力，包括语言、思维、情感等方面的发展。以下是一些小班教案的特色总结，希望能够对大家有所帮助和启迪。
小班科学小脚丫教案
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。
1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。
2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。
3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚，培养幼儿的自理能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
幼儿完成过小脚印的美术作业。
物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。
二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。
1、说一说：我的小脚会做什么?
2、做一做：我的小脚会做什么?
三、认识小脚，和小脚丫做朋友。
1、伸出小脚看一看，和小脚做朋友。
2、帮小脚活动一下(擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头)。
四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。
1、观察比较，谁的脚大，谁的脚小。
2、感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。
五、玩一玩：关于小脚的游戏。
1、小脚变变变。
2、踩脚印。
3、小脚在哪里。(找脚印)。
六、帮小脚找朋友，保护小脚。
1、活动区中继续开展踩脚印的活动。
2、开展游戏活动：大脚和小脚。
小班科学小脚丫教案
2。能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫。
3。喜欢小脚丫，萌发保护小脚丫的意识。
ppt、图片、各种材质的材料。
（一）律动导入激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。
播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动。
（二）多种方法认识脚丫。
（1）看一看。
教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？
（2）数一数。
教师：有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）。
（4）摸一摸。
教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）。
2。感知小脚丫的功能。
（1）走一走——感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦！
教师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！
教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢？这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧！
（2）学一学——自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。
（播放常规音乐）教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！
教师总结：我们的小脚丫还会干什么？（根据幼儿回答带领幼儿学一学）。
（三）讨论总结保护脚丫教师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢？请小朋友来说一说。
教师出示图片、视频帮助幼儿总结：
2．户外活动的时候注意安全。教师：有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。
3．坐电瓶车脚分开。播放视频。教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢？（脚分开）4．穿合适的鞋袜。教师：我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！
（四）结束活动活动延伸领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。
小班科学活动:可爱的小脚丫教案
1、初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。
2、体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。
不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐。
（1）猜谜引发幼儿的`兴趣。
（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚。
（3）小脚操。
师：我们一起来做一做小脚操。
小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。
2、走小路。
在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。
（2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
师：幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）。
3、讨论：保护小脚。
小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）。
4、延伸活动：印小脚。
小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）。
活动生成及建议。
本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。
幼儿园小班科学活动教案《小脚丫旅行记》含反思
活动目的：
1、认识几种有特征的动物的`脚丫。
2、体验辨认小脚丫的乐趣。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
动物的小脚丫图片毛绒玩具（小鸡小鸭大象小猫）在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。
活动过程：
一、请孩子看看，唱唱自己的脚。
1、我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。
二、幼儿辨认这是谁的小脚丫。
3、再次辨认这是谁的小脚丫。
三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。
1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。
2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫）。
3、继续寻找其他的小脚丫。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
小班科学活动:可爱的小脚丫教案
活动目标：
1.了解脚的外形特征。
2.初步认识脚的作用，懂得应该保护脚。
活动准备：大小脚印图，律动音乐。
活动过程：
1.交流与讨论：脚丫有哪些本领？
2.鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。
3.启发幼儿思考：如果没有脚会怎么样？
4.小结：脚给我们的生活带来了很多方便，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要保护好自己的脚。
小班科学教案小脚丫
2.体验辨认小脚丫的乐趣。
一、请孩子看看，唱唱自己的脚。
1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。
2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?
教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。
二、幼儿辨认这是谁的小脚丫。
1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的。
三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。
1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。
2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
小班科学小脚丫教案
1、初步认识和了解小脚丫。
2、知道爱护、保护脚，讲究脚的卫生。
1、课件-照片：谁的脚大。
2、音乐：放你的小脚丫。
1、音乐：放你的小脚丫。
幼儿听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。
2、出示照片：比比谁的脚大，激发幼儿兴趣。
瞧：这两个小朋友在干什么？
你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大？（幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。）。
1、让幼儿观察、了解脚的外形特征。
2、学习正确脱袜子。
指导幼儿正确脱袜子，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。
（1）你的脚长得怎么样？
（2）数一数一共有几个脚趾？
我们一起数数，引导幼儿有顺序地逐一点数。
（3）脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？
引导幼儿认识脚掌、脚跟。
1、获得不同的体验。
让相邻的两名幼儿互换一下鞋，穿一穿，有什么感觉。
（知道穿合脚的鞋才舒服）。
2、还有什么办法可以让脚舒服些？
（幼儿思考爱护脚的方法。）。
1、出示照片：雪地上的脚印。
小朋友，你们看雪地上留下了什么？这些脚印是怎么留下的？
2、你有什么办法把我们的脚印留下来？
幼儿想办法，并描画脚印。
小班科学活动:可爱的小脚丫教案
1、认识小脚。
2、知道小脚能做什么，产生初步的探索兴趣。
3、通过活动，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
1、场景布置：地砖、海绵垫、石子，塑料脚垫，积木等不同触觉垫；
2、幻灯片《可爱的小脚》
3、背景音乐：森林狂想曲，动感音乐伴奏
（直观性导入，出小脚视频，引起兴趣）
师：小朋友看，小脚，可爱吗？
幼：（可爱）
师：马上脱掉小袜子，看看自己的小脚！
（出示标题）
（1）观察、认识
师：请小朋友们仔细看看小脚上面有什么？（观察一会）
谁想告诉大家，举起你的小脚丫。
幼：有脚趾头、脚趾甲、脚背、、脚心、脚跟、脚掌。
师：动动脚指头，（个别小朋友动：来，你动一动脚指头，多找几个幼儿）
师：摸一摸脚趾甲，捏一捏（老师摸摸回答小朋友的脚趾甲，顺便摸摸他周围小朋友的）
师：拍一拍小脚背（轻轻拍，用点力）
师：捶捶脚掌（老师捶捶回答小朋友的脚掌，顺便捶捶周围小朋友的脚掌）
师：脚心，挠挠，挠挠旁边小朋友的脚心
（教师根据幼儿回答顺序机敏的应变引导策略）
（2）巩固（出示幻灯片———认识小脚）
师：小脚上面有脚趾，脚趾甲
师：学学小企鹅走路、用脚跟试试（脚跟———小企鹅）
脚掌变成小天鹅，跳跳舞。
我们美丽的小天鹅飞回到自己的位置上
（1）小脚的用处
师：我们的小脚真漂亮，想一想，你的小脚都会做什么事？（幻灯片———小脚会做什么？）
（引导幼儿）说出：踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。
师：你们的小脚可真厉害，看看，他们的小脚都会做什么？（出示幻灯片———图片骑车，踢球、跑步、走路等等）
有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本领大不大？（大）
（2）脚的感知功能
师：森林召开联欢会，小朋友们，想不想去？
幼：（想）
师：别着急，先让小脚热热身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右脚）
1、2、1、2（踏步）
跳一跳，跳一跳
（幼儿边热身边排队。）
师：小朋友们准备好了吗？（准备好了）
小脚丫出发喽！
（放轻松音乐———《森林狂想曲》小脚踩不同材料，教师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩，音乐结束感受结束，幼儿回到位置做好）
师：小脚丫回到座位上休息一下吧！（请坐！）
宝贝们，你的.小脚都踩到了什么？（脚垫，海面，石子，积木、瓷砖）
（个别提问）你的小脚踩在脚垫上，有什么感觉？
你的小脚踩海面的时候是什么感觉？
你踩石子时是什么感觉？
你踩瓷砖时有什么感觉？
你踩积木时是什么感觉？
（教师灵活引导）
师：你们平时走路时，光着脚吗？
幼：（不，穿鞋子。）
师：为什么要穿鞋？
（引导幼儿说出：路太脏了，穿上鞋脚干净；会有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不会扎破脚，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）
师：踩到海棉感觉软软的很舒服，踩到石子和积木时却感觉很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的东西，还会弄伤小脚！所以穿上鞋可以保护小脚。
师：（出示幻灯片———穿鞋小）咦，这是在干什么？
幼：穿鞋
师：鞋子合脚吗？
幼：不合脚，太小啦！
师：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等
师：（出示图片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一双这么大的鞋，这样好吗？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒
师：所以我们应该穿（幻灯片———合适的鞋）合脚的的鞋
师：低头闻闻小脚，什么味？
幼：（臭味、汗味。）
师：那怎么办？
幼：洗脚。（幻灯片———洗脚，幼儿如果回答不上来也放，看看她是怎么做的？）
师：说的好，天天洗脚，可以预防脚气，防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做游戏，跳舞，做操，走路很辛苦，用温水泡泡脚，可以让小脚更舒服，洗完小脚再捏一捏，揉一揉。小朋友们可以试一试。
师：穿合脚的鞋子，洗脚都可以保护小脚，谁还有别的保护办法？
和你旁边的小朋友说说？
（幼儿自由讨论，教师指导。）
个别回答：来你说说，你有什么好办法？
师：常剪趾甲，常做按摩，勤换袜子，穿纯棉的袜子，不穿太硬的鞋子，穿透气的鞋子等等（幻灯片———各种保护方法）
（出示最后一张幻灯片小脚）小朋友们，我们一起跳着舞和小脚再见吧！（直接图片上单击鼠标放音乐，师带领幼儿跳再见舞）
好，现在穿上袜子和鞋子，洗洗小手吧。
可爱的小脚丫小班活动教案
活动目标：
1、在观察、了解小脚的活动中，逐步产生探索身体奥秘的兴趣。
2、能大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。
3、保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。
活动准备：小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡。
活动过程：
一、观察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐教师周围）。
教师小结：小朋友们观察地真仔细，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）。
2、教师与幼儿做脚趾游戏。儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴互相交流的过程中，语言能力得到了充分的发展，而且增强了大胆发言的自信心，游戏又使活动气氛显得轻松又自在。）。
二、了解脚的功能与保护。
1、小脚有什么用？
2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平时要做许多的事情，所以有气味。）。
3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢？
教师小结：经常洗脚，经常剪脚趾甲，让小脚住在舒服的鞋子里。
活动延伸：
1、进一步认识各种小动物的脚印。
2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？
简评：在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简单易懂。我还将知识的传授与娱乐游戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。整个活动幼儿参与的积极性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。
小班科学教案:小脚丫
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)。
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)。
3、头饰若干，五角星若干。
能用脚感知出不同质感的材料。
1、音游：滑稽的脚先生。
2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?(小脚本领真大)。
一、走小路，体验不同感觉。
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)。
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的`;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知，老师指导;。
3、小结交流：小脚发现了什么?
游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)。
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
小班科学教案:小脚丫
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)。
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)。
3、头饰若干，五角星若干。
能用脚感知出不同质感的材料。
环节任务。
操作要点。
1、音游：滑稽的脚先生。
2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?(小脚本领真大)。
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)。
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;。，地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知，老师指导;。
3、小结交流：小脚发现了什么?
幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)。
可爱的小脚丫小班活动教案
活动目标：
1、认识小脚。
2、知道小脚能做什么，产生初步的探索兴趣。
3、通过活动，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
活动准备：
1、场景布置：地砖、海绵垫、石子，塑料脚垫，积木等不同触觉垫；
3、背景音乐：森林狂想曲，动感音乐伴奏。
活动过程：
一、导入。
（直观性导入，出小脚视频，引起兴趣）。
师：小朋友看，小脚，可爱吗？
幼：（可爱）。
师：马上脱掉小袜子，看看自己的小脚！
（出示标题）。
二、认识脚的结构。
（1）观察、认识。
师：请小朋友们仔细看看小脚上面有什么？（观察一会）。
谁想告诉大家，举起你的小脚丫。
幼：有脚趾头、脚趾甲、脚背、、脚心、脚跟、脚掌。
师：动动脚指头，（个别小朋友动：来，你动一动脚指头，多找几个幼儿）。
师：摸一摸脚趾甲，捏一捏（老师摸摸回答小朋友的脚趾甲，顺便摸摸他周围小朋友的）。
师：拍一拍小脚背（轻轻拍，用点力）。
师：捶捶脚掌（老师捶捶回答小朋友的脚掌，顺便捶捶周围小朋友的脚掌）。
师：脚心，挠挠，挠挠旁边小朋友的脚心。
（教师根据幼儿回答顺序机敏的应变引导策略）。
（2）巩固（出示幻灯片―――认识小脚）。
师：小脚上面有脚趾，脚趾甲。
师：学学小企鹅走路、用脚跟试试（脚跟―――小企鹅）。
脚掌变成小天鹅，跳跳舞。
我们美丽的小天鹅飞回到自己的位置上。
三、通过体验和感受，认识小脚的本领。
（1）小脚的用处。
师：我们的小脚真漂亮，想一想，你的小脚都会做什么事？（幻灯片―――小脚会做什么？）。
（引导幼儿）说出：踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。
师：你们的小脚可真厉害，看看，他们的小脚都会做什么？（出示幻灯片―――图片骑车，踢球、跑步、走路等等）。
有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本领大不大？（大）。
（2）脚的感知功能。
师：森林召开联欢会，小朋友们，想不想去？
幼：（想）。
师：别着急，先让小脚热热身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右脚）。
1、2、1、2（踏步）。
跳一跳，跳一跳。
（幼儿边热身边排队。）。
师：小朋友们准备好了吗？（准备好了）。
小脚丫出发喽！
（放轻松音乐―――《森林狂想曲》小脚踩不同材料，教师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩，音乐结束感受结束，幼儿回到位置做好）。
师：小脚丫回到座位上休息一下吧！（请坐！）。
宝贝们，你的小脚都踩到了什么？（脚垫，海面，石子，积木、瓷砖）。
（个别提问）你的小脚踩在脚垫上，有什么感觉？
你的小脚踩海面的时候是什么感觉？
你踩石子时是什么感觉？
你踩瓷砖时有什么感觉？
你踩积木时是什么感觉？
（教师灵活引导）。
四、保护小脚。
师：你们平时走路时，光着脚吗？
幼：（不，穿鞋子。）。
师：为什么要穿鞋？
（引导幼儿说出：路太脏了，穿上鞋脚干净；会有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不会扎破脚，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。
师：踩到海棉感觉软软的很舒服，踩到石子和积木时却感觉很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的东西，还会弄伤小脚！所以穿上鞋可以保护小脚。
师：（出示幻灯片―――穿鞋小）咦，这是在干什么？
幼：穿鞋。
师：鞋子合脚吗？
幼：不合脚，太小啦！
师：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等。
师：（出示图片―――穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一双这么大的鞋，这样好吗？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。
师：所以我们应该穿（幻灯片―――合适的鞋）合脚的的鞋。
师：低头闻闻小脚，什么味？
幼：（臭味、汗味。）。
师：那怎么办？
幼：洗脚。（幻灯片―――洗脚，幼儿如果回答不上来也放，看看她是怎么做的？）。
师：说的好，天天洗脚，可以预防脚气，防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做游戏，跳舞，做操，走路很辛苦，用温水泡泡脚，可以让小脚更舒服，洗完小脚再捏一捏，揉一揉。小朋友们可以试一试。
师：穿合脚的鞋子，洗脚都可以保护小脚，谁还有别的保护办法？
和你旁边的小朋友说说？
（幼儿自由讨论，教师指导。）。
个别回答：来你说说，你有什么好办法？
师：常剪趾甲，常做按摩，勤换袜子，穿纯棉的袜子，不穿太硬的鞋子，穿透气的鞋子等等（幻灯片―――各种保护方法）。
五、结束部分：
（出示最后一张幻灯片小脚）小朋友们，我们一起跳着舞和小脚再见吧！（直接图片上单击鼠标放音乐，师带领幼儿跳再见舞）。
好，现在穿上袜子和鞋子，洗洗小手吧。
可爱的小脚丫小班活动教案
活动目标：
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。
2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备。
1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。
2、收集相关视频及自选的音乐等。
活动重难点：
重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。
难点：引导幼儿正确认识脚的作用。
设计理念：
在本次的教学活动中，始终本着”让幼儿成为学习的主人“的理念，努力使幼儿达到”主动地学、有兴趣地学、理解地学“的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。
设计思路：
小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了”可爱的小脚丫“系列活动。
活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
（师生一起脱袜子）师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了？
3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。）。
二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。
1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？
师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？
2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。
3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。
4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。
三、帮助幼儿了解脚的作用。
（幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步……）。
2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？
看视频：脚弹钢琴、写字等。
3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。
4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来。
四、游戏：穿大鞋。
1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？
幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！
2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋。
1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）。
2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。
六、活动延伸：
1、生活活动：洗脚2、区域活动：
智慧宫：找脚丫、对鞋子。
巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。
游戏宫：踩脚丫、印脚丫。
小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。
活动反思：
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿”认识很大程度依赖于行动“的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动中加入了”穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！
可爱的小脚丫小班活动教案
教学目标：
1、认识脚，知道脚各部位名称；
3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；
4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。
下面活动开始：
1、律动入室――――（1、放音乐：“稍息立正站好”）。
2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）。
小朋友可真乖！！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好）。
开始――――――将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）――――――（2、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）。
幼：脚心。
师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）。
幼：脚趾。
师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾。
幼：脚背。
师：哪儿是脚背？拍拍脚背――――――拍拍这一只。
幼：脚趾甲。
师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲。
幼：脚跟儿。
师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍，
（足跟）小朋友真聪明！！
师：来――――――――和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大）。
师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？
（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞）。
小朋友真聪明，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。
师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）。
老师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细的看啊！！
变变变――――――变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）。
（再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌）。
“我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”
师：小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？？（想）。
师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。
――――――（边撕纸边说儿歌）――――――。
变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。
师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！！
师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？（老师把珠子撒地上）这是什么啊？
幼：溜溜/珠子/玻璃球。
师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？（好）。
下面的游戏叫《拾玻璃球》。
师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小朋友，他们两个聪不聪明啊？
――――――（3、放音乐：“拾豆豆”）――――――――――。
师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16个，我拾12个）。
小朋友们用灵巧的小脚丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！来，老师给每个小朋友一份奖品。
师：小朋友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！！
（师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）。
漂亮吗？？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想）。
师：瞧！！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！！
我们小朋友在一天天的长大，你们的小脚呢也在一天天的长大，
这幅画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多有趣儿啊！！小朋友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？（好）。
请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？（好）。
小班科学《小脚丫》教案
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）
2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）
3、头饰若干，五角星若干
1、音游：滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。（师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾）。
3、小脚有什么用？（小脚本领真大）
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；（黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路）
2、你们用小脚去走走有什么感觉？
3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
。
小班科学谁的小脚丫教案
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)。
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)。
3、头饰若干，五角星若干。
能用脚感知出不同质感的材料。
环节任务——操作要点。
1、音游：滑稽的脚先生。
2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?(小脚本领真大)。
一、走小路，体验不同感觉。
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)。
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知，老师指导;。
3、小结交流：小脚发现了什么?
游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)。
整节课孩子的.兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。
幼儿园小班科学教案：小脚丫
1、自主寻找周围坏境中的声音。
2、发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。
自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。
小勺若干，
引导幼儿说出生活当中的各种声音。
师：我们家里有个小懒虫，每天早上都要等到听到一种小动物的声音才会起床，你们猜猜会是哪一种小动物的声音。启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么(上厕所，洗脸刷牙吃饭喝水。。。)吃饱饭了，这个小朋友要去幼儿园，一路上他会听到什么声音(各种车声，小摊小贩的吆喝声。。。)来到幼儿园会听到什么(老师小朋友互相问候)。
小结：在我们的周围你只要细细的聆听，就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。
师：今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来，而且有些声音还非常的好听，而且我们也能自己创造很多不同的声音，下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音。
小班科学小脚丫旅行记教案
1.观察小脚丫，了解脚的结构和作用。
2.练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。
3.激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.交代任务，激发兴趣。
2.观察小脚的外形特征，了解脚的作用。
(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!
(3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉
(4)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。
3.练习夹报纸走和跳
4.练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉
(1)教师示范用脚撕报纸。
(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。
5.游戏“夹纸团跳”
6.游戏“砸标靶”
出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。
宝宝们对探索活动会感到特别的好奇与兴奋，因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的，当然在课前的准备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素，例如地板凉、卫生等等方面，这样工作再细致些会更加好的。在活动中，只有一个平时家长很注意卫生的幼儿，刚开始不是很愿意参加，说是不卫生，结果在其他幼儿的感染之下，最后一起快乐开心的玩了起来，干脆忘记自己说过的了。老师自然注意到了这些，这节活动是天气比较热的时候进行的，所以，活动结束后，老师组织幼儿一起去做了清洁工作。
可爱的小脚丫小班活动教案
活动背景：
随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”……孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《纲要》精神，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《可爱的小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。
活动目标：
1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。
2、能在集体面前大胆讲述。
3、感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的快乐。
活动准备：
1、三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、）。
2、彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的）。
活动流程：
一、玩游戏“毛毛虫”，导入课题。
师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的游戏“毛毛虫”――一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。（教师说到哪里，幼儿小手摸到哪里）。
毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫）。
教学建议：在导入活动中，要注意情趣性。脱鞋子、袜子的时候，教师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。
二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的秘密。
师：伸出你的小脚丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。）。
（幼儿分组讲述，教师认真倾听，及时小结。）。
师：“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？（教师引导幼儿有顺序地逐一点数。）。
师：小朋友，摸摸看，你的脚趾上有什么？（脚趾甲），脚趾甲有什么用？（保护脚趾头），看看你的脚上还有什么呢？（引导幼儿认识脚掌、脚跟）。
教学建议：这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来认识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小朋友在集体面前比，加深孩子对脚的认识。
三、走一走，玩一玩，体验脚丫游戏的快乐。
游戏“走小路’。
提供三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路）。
1、师：小朋友，今天我们一起来做一个“走小路”的游戏，大家来找一找有哪几条路？（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的）。
2、师：请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）。
3、师：你们走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲述）。
5、请幼儿再次尝试，体验走小路（鼓励幼儿每条路都尝试，用心体会，并能说出自己的感受）。
6、讨论小脚的用处：
师：通过刚才的游戏，我们发现我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。（走、跑、跳、踢……）。
7、讨论保护小脚。
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）。
教学建议：这个环节主要是让孩子产生保护脚的意识。要引导孩子大胆讲述，讲述自己走小路的感受，讲述自己对脚的认识，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿讲述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小朋友声音响亮。教师在幼儿发言后要做个简单的小结，加深孩子保护脚的意识。
四、评价指导。
幼儿角度：本次活动是从孩子的兴趣出发，所以孩子们的兴趣很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参与其中，并且活动的游戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。
教师角度：由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。
五、活动反思。
在订立目标时，我一是为了满足孩子的好奇心，激发幼儿的探索欲望，另一个目的是因为我发现我们班有好多小朋友明白道理却总不敢大胆的发表意见，所以把大胆讲述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“兴趣是孩子最好的老师”因为选材满足了孩子的兴趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然一直在努力，但离目标还是有一定的距离，还需进一步努力。
六、活动拓展。
延伸活动：印脚印。
请小朋友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者直接用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。
小班科学谁的小脚丫教案
2.体验辨认小脚丫的乐趣。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
动物的小脚丫图片毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。
一、请孩子看看，唱唱自己的脚。
1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。
2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?
教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。
1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的。
三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。
2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的.特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。