活动总结是一个从整体上审视和评估活动成果的重要机会。以下是小编为大家收集的活动总结范文,供大家参考和学习,希望能给大家在写活动总结时提供一些思路和启发。
公开课活动总结
按照学校领导的安排,我校每年每学期都对本校教师的课堂教学进行检查(也就是上公开课),通过检查,既看到了老师们进步的一面,同时也发现了一些还不够完善的地方,现对教师的课堂教学总结如下:
一、总体情况:
从整个听课活动来看,首先值得肯定的是老师们的态度非常的认真,课堂准备的也比较充分。另外,由于我校在听课活动之前,首先组织教师认真学习了高效课堂的评价标准,因此,这一点在教师的课堂教学活动中也有所体现,老师们努力的按照高效课堂的标准要求实施教学,教师的教学理念有很大的提升。
在课堂上,老师充分尊重学生学习的主体地位,把学习的机会留给学生,相信学生,学生的能力得到了很好的培养。在知识传授中,强调学生进行探究性学习,探究理念,探究解题方式,作为教师真正的充当起了组织者的角色,学生在这样的教学活动中,对知识掌握得更加的扎实、灵活。充分按照本年级段、本学科的特点,重点进行各种能力训练,训练效果明显,学生在学会知识的同时,既锻炼了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教师严谨的态度也得到了体现,严密的组织课堂,并努力改善自身的语言,一丝不苟的教育学生,充分的体现出了一名老师良好的素质。
二、存在的问题:
在看到进步的同时,也应发现存在的一些不足。首先是存在的一些共性的问题。
1、教师在授课过程中也注意到了关注学生的回答、交流。但是关注的力度还不够,比如说,对于课堂上学生生成的一些问题或是一些学生出现的错误答案,教师不能及时地作出有针对性地引导,往往一笔带过或是作出一个简单的评价就算了,这也可能是教师比较难以处理的一个方面。
2、教师的语言需有待提高。目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上,教师重复的话语太多,总是害怕学生听不清再重复一遍。还有就是,教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯,特别是有些环节过渡的很不自然。另外就是教师的语言评价还不到位,效果并不明显,再有就是,教师用语言调控课堂的能力还有待提高。
3、在某些大龄教师的身上,可能还会受一些传统观念的影响,课堂上会有些放不开,害怕学生学不会,往往出现多讲的现象。
三、改进措施:
1、加强学习。尤其是加强对新课标理念的研究,转变教学观念,改革课堂教学。
2、在课堂教学过程中,保持一个严谨、扎实的工作态度,充分尊重学生自主学习的主体地位,时刻关注学生的学习过程,及时了解学生存在的问题,并能够及时准确地作出引导或评价,不能敷衍了知。
3、努力提高自身的语言。这一点需要我们要不断得再工作中进行锤炼,严谨自己的工作态度,以促进良好的教学效果。
总之,在学校公开课活动中,确实感受到了老师们的努力和进步,但是也看到了一些自身的不足,因此,在以后的教学工作中,还要加强学习,不断创新,促使自己的课堂教学再有一个大的提高。
公开课活动总结
为期两周的全校公开课结束了,我们三、六年级语文组也获得了圆满成功。
我们组共有十位老师参加本次活动。当接到学校通知后,老师们积极响应,师徒商量好课后上报自己所讲的课。定好课后,每位老师都认真准备,特别是年轻老师虚心向老教师请教备课。师徒相长在这次活动中尤为显现。可以说每位老师的都充分显示了自己的教学水平。
身为组内的老教师,她们以身作则,备课深入,将自己的课上成模范课,供青年老师学习。像赵丽老师做的《船长》、李莉老师做的《蒲公英》,任雪莹老师做的《北大荒的秋天》,刘荷英老师做的《西湖》等,她们的教学设计新颖独到,教学过程流畅,重难点突出,课堂训练扎实,面向全体学生,教态更是亲切自然。年轻老师从中学到了很多有价值的教学知识。有过两三年教龄的老师更是不甘示弱,对自己做的课做到了详备,写出了详案。课堂上也显示一定的教学功底。像冯娜老师做的《拉萨的天空》,张志猛老师做的《詹天佑》,季蕾老师做的《北大荒的秋天》,刘春丽老师做的《三袋麦子》,她们的课越发成熟、完善了。从课中让人看到了希望。今年新进的兰云老师和李淑艳老师,她们担任的是一二年级的品德课,平时对自己要求很是严格,有了问题就积极向她人请教。她们虽然是初次登上讲台,但,课却讲得有模有样。教学思路清晰,师生关系非常融洽。
公开课的举办,受益者肯定是老师。我们最大的受益是听课后的集体评课。每天公开课课后,我们全组十人都会在下午放学后坐在一起围绕当天的公开课进行认真、细致的讲评。认真到课堂的每一个细节,细致老师一句话的得体,一个字的读音。特别是对年轻老师给与了更多、更细的讲评。为了让我们成长的更快,优点这里就不再多说了,下面我主要把本次课堂显现的不足拿出来,以便今后研讨,从而得以改进。
一、如何单单透过文字让学生体会写景文章的意境。
我们的课正好进行到写景文章这一单元,像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》,这一组课文都是描写美景的。文章语言优美,但是,由于很多学生没有见到过实景,加上没有直观的图片和视频相配(我们组的班级网络问题还没有解决),单单让学生从语言中去体会景色的美丽感觉真的很难。如何设计这种文章的教学思路?如何让学生透过文字体会包含在字里行间的意境?如何让学习写景文章的课堂达到最优化?是我们今后认真研讨的一个课题。
二、如何让全体学生都动起来。
三年级的孩子与一二年级的孩子在课堂表现上有些差别。一二年级孩子们上课发言积极,对他们来说表现自我是最重要的。可是随着年龄的增长,孩子的自尊心、在他人面前的面子越来越重要,他们为了顾及自己在他人心中的地位,不再像小时那样毫无顾忌地回答问题了,而是变得没有很大把握就不举手发言了。有时也可理解他们变得懒了,不想动脑子思考了。所以每个班级在上课时总有三分之一的同学,甚至更多的孩子没有参与到课堂中来。一节课,他们默默地听、记,就是不积极主动思考回答问题。这也是今后我们课堂上需要研究的问题。
三、如何简化课堂问题的设计。
课堂上,老师有的问题设计缺乏简练、明确,所以问起来没有多大意义,还浪费了很多课堂时间,占用了大量学生读书的时间。语文的课堂应该是充满琅琅的读书声,而不是让琐碎的问题占满的课堂。那么如何设计问题是解决课堂效率很重要的一个方面。
四、如何不去替代学生思考,把思考的时间还给学生。
我们老师大多老爱犯这样的问题:自己在问完设计的问题后不给学生充分的思考时间,为了赶自己的教学流程,还没等学生思考出来,就盲目地替学生回答。思考的课堂成了老师说教课堂,这也是今后我们应该注意的一个很重要的问题。
只有发现了不足,才能改正不足,才能使自己成长起来。公开课就是磨练老师成长的舞台。我们希望今后多在这样的舞台上展示自我,成长自我。
公开课活动总结
几年来,我校数学教研组在校领导的领导带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各开展教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一.坚持理论学习,
二.积极参加和开展教研活动。
我组老师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动.本学期还有2次参加区数学研讨论及教材,教法辅导.
说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课。。设计教案,互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
三、改进教学手段,提高课堂教学效益。
针对我校学生数学基础差,对学习数学缺乏自信的特点,我们尝试用“导言设计”,“自制教具”。“计算机辅助教学”等手段创设学习情境,调动学生兴趣,激励学生思维。
教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高,促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。
公开课活动总结
为使我校教育教学工作紧张有序、推进新课标下的教育教学改革,加强对青年教师的培养,全面提高教学质量,学校开展了分组全员参与的系列公开课活动。由于领导重视,广大教师踊跃参与,授课教师精心准备,授课班级用心配合,活动进展顺利,圆满结束,效果良好,收获颇多。
这次活动教务处、教研室十分重视,统一部署,校领导们不仅仅提出了具体的指导意见,而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂,参加观摩,并与有关教师交流听课感受。增强了授课教师讲好课的信心,激发了教师努力钻研课堂教学的热情。
为了使这次活动获得圆满成功,我们高中文综组做了许多课前的准备工作。每位教师都按照教务处要求精心准备教案、学案,认真探讨新的教学模式,努力践行新课标下以素质教育为核心,以学生为主体的教学目标。
本组教师配制是老中轻相结合,年轻教师虽多是初涉教坛,但勤学好问、勇于实践;中年教师大多是学校的骨干力量,他们努力钻研教材,博采众长,虚心请教,在高中文综教学改革中起到了引领、示范和榜样作用;老教师珍视学校为他们带来的展示自己风采的宝贵机会,精心选题、思索思路、制定方案,令人欣慰的是,他们在课堂上都展示了不同的教学特色。
整个过程别开生面,生动活泼,所有教师始终精神饱满,声音洪亮,充满激情,教态大方,动作到位,自然得体,让学生有一种亲近感,收到了良好的教学效果。年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致,教学程序紧凑,推进合理。
不足的是年轻教师略显紧张,不能按新课型要求全面放开学生,同时也没有个性充分的调动起学生的参与,学案组织得并不是十分到位、语言表述详略把握得不是太准确,教学流程显得有些急促。
主要缺点是大多数师生互动主要是一问一答式、自问自答式,没有给学生留出思考的时间,教师总是说:“给同学们几分钟的时间去体会”,但实际上这几分钟“形同虚设”。因为教师仍然在不停地说,忽略学生的合作探究。
总的说来,参与活动的教师们都有不少可圈可点之处,例如年轻的政治老师莊燕芹的小组讨论式学习法;中青年教师龚长亮的如行云流水般的娓娓启发式;老教师赖福生的深入探讨式教学等等。他们在教学中都展示出了自己的个性特色,展示了较扎实的教学基本功,显示出了良好的发展势头。希望这样的教学交流能不断促进我们雅宝高中文综组教学改革的深入发展,让我们的高中文综更上一层楼。
公开课活动总结
为提高我校教育教学水平,全面推行素质教育,整体提升教师素质,根据我校的实际情况,与大律小学、王沟小学共同开展公开课活动,现将活动情况小结如下:
本次活动中我校共10人参加,安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视,积极参与,团结协作,为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。另外,全部同科教师以及其他科部分教师都参与了听课。对每一堂课的优点和缺点进行了点评,无论讲课人还是听课人从中都有很大收获,现对教师授课情况总结如下。
课堂上真正体现了新课程标准的要求,运用多种教育教学手段及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色,使听课的师生受益匪浅,受到了大家的一致好评。当然,也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够,课堂组织不到位对,因此上课效果不好。从以下三个方面对教师的课进行了综合评价:
1、教态亲切、自然大方,精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性。
2、板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性。课件设计相当,有助教学实施、学生学习,操作熟练。
3、专业基础知识扎实,知识面广,驾驭教材能力强。
4、课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调控能力强。
1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求,并体现学科特点。
2、教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁。
1、教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落实教学目标。
2、引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质疑、交流、合作,主动获取知识。
3、课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分体现学生学习的过程。
4、面向全体学生,分层教学,体现差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提高。
张立民老师:在《梦想的力量》一课的教学中,以新课标的理念为指导,结合学生的知识经验,创设情景,使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中,让学生主动获取知识,培养了学生的观察分析能力、逻辑思维能力、语言表达能力、解决实际问题的能力。王志峰老师:在《分数的基本性质》一课的教学中,从学生的生活实例购物引入,整体教学流程清晰,环节紧凑、合理、课堂气氛活跃,师生配合默契,学生学习的积极性高。教态亲切、自然大方。马艳老师:《untie2》一课,在有序的课堂气氛中,对复习知识进行了全面的讲解。将各知识点穿珠成线、连线成块,教学重点突出,效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。
这次活动的开展,既锻炼了教师的队伍,又为提高教学质量奠定了基础;既反映出了教师较高的基本素养和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题:比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成,教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中,我们会对这些问题进行深入的探讨,并不断改进!
公开课活动总结
根据仁和乡教育管理中心下发的“仁和乡20xx年秋季学期教研活动方案”要求,为从不同的角度更深层次的对教师教育教学技能作观摩,从而提高理科综合组教师教研及教育教学综合能力,更好地构建课堂的有效性,促进教学质量的提高,理综组(化学科)教师于20xx年9月23日开展了化学课教师分角色观课议课活动,现就活动开展情况总结如下:
4、活动结束,各教师复印提供各自活动资料存档备查。
2、观课教师按时到位,并按照要求履行了相应职责,完成了规定工作。
通过本次化学课分角色观课议课教研活动,老师们不仅初步了解了分角色观课议课活动的开展模式,且在活动中锻炼了自己。在观课中,因为老师们只对任课教师一方面的表现进行观摩,所以各参与教师都感觉轻松,且比以前更深入地观察教师的教学,不至于顾此失彼。特别是在议课环节,老师们通过交流,都深刻的明确,平时不太重视的教育教学环节,原来是多么的重要。要上好一节课,不仅要备好课,而且从把握课标到备学生、备教材、备自我、被教法学法、备教学过程,每个环节都非常的重要。
中学理综组
20xx年9月23日
公开课活动总结
经过将近三个星期的时间,我校语文组的公开课终于圆满地划上了句号。虽然我们老师的公开课仅仅在我校进行教学演示,但我们的老师都是非常积极,都用心去做了。
每学期之所以要求每位老师上公开课,一是通过它可以锻炼我们老师自身的心理素质,二是希望公开课的教学来发现老师自身的优点并光大,找出不足和缺陷并及时得到修正,从而营造一种你追我赶,互帮互助不甘落后的教学氛围。只有人人都进步了,集体自然而然地上台阶。
只要有比较,肯定有优劣,好坏之分。我们的公开课也是如此,现对本次教学公开课情况进行总结:
每一次的教学公开课都得到了学校领导的高度重视,并且都能全程跟踪听课。在这次公开课活动中,学校所有年轻的语文教师都参加了授课,参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成教学任务,积极地听课,并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会,他们听课的态度认真,不断地记着笔记,相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。
现代教学手段的运用,对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件,课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高,起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。
教学是一门艺术,是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的,并在一定的环境中进行的。在教学过程中,教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围,以引起学生一定的态度体验,激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣,这就是说,学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,学生在学习中感受到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这一点。
在总结经验学习别人优点的同时,我们更应该看到课堂教学中存在的不足,这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中,也有些不尽人意之处,需要我们教师在今后的教学工作中加以改进,如在课堂教学环节上安排得不够合理,所占用的时间分配上还需要进行改进;课堂教学方式上也存在教师讲解过多,没有放手让学生去完成的现象;虽然运用了多媒体辅助教学,但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;学生不会认真听课,习惯很不好。陶行知说过:教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。只有在良好的学习习惯的影响下,学生的学习能力才会有所提高。衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研,上好每一节课,不断提高自身的业务能力,成为教学上的能手。
公开课活动总结
从2月28日开始,我校进行了“公开课”课堂教学展示,这次活动分为高低年级两个层次。担任上课的九位老师,能够克服一切困难,认真钻研教材,积极准备,利用新理念,在很短的时间内,制作多媒体课件,为上好公开课做好准备。
一、从上课情况来看,存在以下优点:
1、每位老师注重引导学生全员参与教学活动,突出学法指导,教学内容紧扣目标,教学容量合理。
2、充分发挥学生的`主体作用,能有效指导学生掌握学习到的知识解决实际问题。
3、导课方式新颖,能激发学生的学习兴趣,教学各个环节衔接自然,过渡自如,教学过程活而不乱,时间安排合理,能保证重难点的教学需要,能适时组织课内活动。
4、能引导学生参与到评价过程中去,给以学生多次评价机会,能赞赏每位学生的不同进步。
5、按照教学目标的要求完成教学任务,学生熟练掌握了知识,不同基础的学生均有所得。
6、教师综合素质及教学基本功扎实,衣着端正,教态大方,有亲和力,语速适中,富有感染力,学生乐于倾听,板书工整,美观对学生的书写有良好的示范作用。有较强的课堂组织能力和调控能力,心里素质良好,有一定的课堂应变能力。
二、听课老师能认真听课,做好记录,填好《课堂教学水平测试赋分表》,并客观公正的提出宝贵建议。
三、从评课情况来看,也存在着不少缺点,对于各位老师提出的这些建议,希望上课的9为老师,能在今后的教学过程中予以改正,不断提高自己的课堂教学水平。
四、评学结果
依据《课堂教学水平测试赋分表》的结果,高低年级各评选出两名优秀执教者。
公开课活动总结
20xx年5月23日至24日,在池州市实验小学百荷分校进行了小学作文优质课比赛,四县一区共五位选手进行了作文指导和作文讲评的精彩表演。青阳实小汪龙平老师和贵池实小金仁海老师获冠亚军。
这次教学活动安排得而紧凑而有效,选手的表现精彩,孙景华专家有针对性的讲评更是精彩,让听者有时茅塞顿开。
赛前,孙老就现在作文的症结进行了科学地剖析,认为有天灾也有人祸。认知欠缺、语言表达有障碍等是天灾;孩子作文假、空、旧、死是人祸。要改变现状,要做好导源、导入、导写、导改这四个环节。导源,要要孩子有生活体验,从生活中寻找写作的素材和独特感悟体验,这样才能实现课标要求的:“要珍视学生的独特感受,要求学生说真话实话心里话,不说假话空话套话”,要求孩子多读书,要积累,养成良好的读写结合的好习惯。导入可以从培养作文孩子写作的情境入手,文题的选择很重要,要让孩子有话写,想写,乐写。导写要让孩子有说到写,并告诉他们一些必要掌握的写作技巧和方法,学生写作时,教师不能袖手旁观,要关注,要个别辅导。要注意营造安静的环境,让学生潜心写作。导改就是要重视学生作文的评和改,有评有改,以改促写,以改促优,重视评改的目的和效果,改的方式有自改、互改、集体改等,无论哪种修改,都要反复阅读,边读边改,要告诉学生,好文章是改出来的,正所谓“文章不厌百回改”。
五位选手的赛课各有亮点,汪龙平老师的课,话题选择得好,无翼鸟追求梦想的精神深深打动了学生,感染了学生,指导有条理,教师上课表现很沉稳,很朴实,教学效果很明显。贵池实小金仁海老师上课时,教学语言规范,很亲切风趣,教学的层次很清晰,对习作前如何审题教学很实在,很到位。
当然,“非常完美的课不是真实的课”。孙主任也中肯地给每位选手提了很好的建议,让我们听者反思,有顿悟之感。例如在建议成长的烦恼教学时,如何引导学生敢说乐说;在无翼鸟的教学建议时,提出写作联想不一定要很大的'事例,要多结合身边的真实事例,这样,文章就会更显真实,也培养了学生关注生活的好习惯。作文的教学是语文教学的重点,也是难点,在今后的教学中,既要重视学生的写作,也要重视习作的评改,提高教学的有效性。
公开课活动总结
为了不断提高我校教师教育教学水平,给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。xx年10月14日下午第一节课,我校小学语文教研组在二楼多媒体教室进行了语文教学公开课听课活动,全校教师积极参加。
王成玉老师向各位教师老师献上了一堂精彩纷呈的小学语文课——《秋天的雨》。
整个教学活动中,王老师能认真把握教学重难点,教学内容做到“少而精,简而明”,课堂上注重启发引导,善用鼓励性的'语言,以饱满的热情感染学生,收到了良好的教学效果。在教研活动中,大家感受到了年轻教师的努力和进步。
公开课活动总结
为提高教师们研究文本、探究新形式下崭新的教学模式,提升教师们自身授课素质,实施科研兴校、科研兴教的战略,镇小学教研室于--月x日举行了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动情况总结如下:
1、教师热情高涨,参与人数众多。
在参加本次活动的人员中,既有教学经验丰富的中年教师,也有年富力强的青年教师,更有充满活力的年轻教师,参与人数高达52人,创历史新高!这种热情,既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策,亦让我们感到巨大的压力,面对教师们的首肯与期待,我们教研室同志达成共识,一定不辜负教师们对我们这种诚挚的信任,在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户,一切靠实力来证明一切,如果您榜上有名,证明您已经是我镇教师队伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上无名,请您也不要气馁,说明您的进步空间还很大!无论怎样,参与了都将是对自己能力的一次锻炼,也是对自己教学水平的一次提高,更是人生的一种历练!
2、准备充分,精彩纷呈。
在此次活动中,参与教师均准备的相当充分,大多数教师在说课中采用了脱稿,其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调,处处显示着教师扎实的语言功底。更值得可喜的是,有几位中年教师的说课,设计独特,处处闪烁着丰厚的文化底蕴,时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念,其干练的教学风格、独到的质疑精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移,令我们当场拍手叫好!
3、与时俱进,彰显个人独具特色。
本次评选中,参赛教师无不体现出崭新的教学理念,学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评教师扬长避短,均充分展现了自己鲜明的教学特色,有的教师以操作取胜,有的教师以扎实的基本功见长,有的教师以设计孩子游戏呈现教学智慧,可以说,均充分体现出教师睿智的教学思想。
4、说课规范,教师基本功扎实。
在本次活动中,教师们都能按照“说教材、说学情、说教学目标、说重点、难点、说教法、学法、说教学设计(过程)、说板书设计”的基本思路进行,说课程序规范,尽管此次活动中,参赛教师参赛的科目不同,年级不同,但无不体现出教师扎实的功底,如:语文教师体现的精彩纷呈的板书,有的以简笔画展现,有的以括号式概括,有的以图表式列出,但无论以何种形式体现,均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果,可谓点石成金,纲举目张,再如美术课上,参赛教师当堂表演的绘画,神形兼备,夺人心魄,再如数学教师手画的圆线条匀称、轨迹饱满,均凸显出教师们平时扎实的基本功。
5、教学手段先进,善于借外物辅助教学。
在说课教师中,绝大多数教师体现出多媒体教学的影子,能借助“外物”来辅助教学,高效省时的开展课堂教学。
1、教学环节过于简单,不能够很好的呈现文本内容。
少数教师在说课中尽管环节规范,但对教学过程涉及太简,不能很好地体现文本,显得头重脚轻,重点不明!
什么是一节好的说课呢?我们认为说课也好讲课也好,都是为了体现文本内容的,如果不能以文本内容为主,那么我们的说课就会流于形式,空洞无物了,须知任何形式的讲课,其目的只有一个,那就是要完成教学任务,而缺乏文本的训练,本身就脱离了教学的重点,试问这样的设计又焉能令人满意呢?很多的教师将来要考在编,我们一致认为,要想在说课中取得好的成绩,请务必注意教学过程的内容的精心设计才好!诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的认识,仅供年轻教师们参考。
2、忘记自身角色,仅仅为说而说。
在本次活动中,有少数教师忘记了自己的角色,不能很快的进入虚拟的课堂情境,只埋头念稿,不能体现出说课的特点,语气平淡,缺乏激情,没有抑扬顿挫之美,教态唯一,一味埋头,读完了事,如果体现在课堂中,试问这样的课堂怎么体现出“学为主体”的教学思想呢?朋友在于走动,资金在于流动,课堂在于互动,没有课堂的互动,将是一潭死水!
3、环节生硬,缺乏过度。
少数教师的说课,环节生硬,缺乏各环节之间的'过渡,各个环节之间显得孤立,不能上挂下联,缺乏逻辑推敲。
4、基本功不到位,不能体现个人风采。
在本次活动中,部分教师基本功太差,写得字体太难看,不规范,作为语文教师,三笔一画更应该好好加以练习。还有的少数教师不能够体现现代教学手段的运用,整个说课过程缺乏创新。
5、网上下载多,个人特色少。
在这次活动中,我们发现部分教师的说课稿雷同,一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品,缺乏个人备课的课,必然没有鲜活的'、灵动的个人灵魂,更难以展现个人的教学风采。
6、部分数学教师缺乏拓展,以本为本。
部分数学教师在说课设计练习时,不能很好地进行迁移训练,拓展延伸,只是以本为本,缺乏近似类比与联想类比的训练,不宜与学生创新思维的提高。
【备注】。
在这次评选过程中,我们评委对部分教师呈现出的缺点进行了当场评点,其目的只是出于关心、爱护年轻教师的目的,没有别的想法,当然我们的观点也仅仅是建议。总起来说再完美的课堂也有不足之处,但力求年轻教师发展的更高更快,是我们永远不懈的追求!
三公开课活动总结
父母是孩子的第一任教师”。父母的一言一行,一举一动,无时无刻不在影响着孩子。家庭的教育在潜移默化中影响着孩子对孩子的人生观,世界观尤其是性格的构成起到了至关重要的作用。要想让儿童有一个健康成长的最佳环境就是学校教育与家庭教育的密切结合。
6月18上午8:30我们四年级三班进行了《牵手两代》家长课程开课。全班49名家长,4人请假,45人参加会议。到会家长听课专心,讨论热烈,作业认真,收效显著。到达了预期效果:
1、经过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。
2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点,设计出简单易行且效果显著的教育活动。
3、家长能正确认识孩子,运用科学而行之有效的方法进行教育。
大家在活动过程中认真的学习记录,提出发生在孩子身上的各种问题,然后共同探讨教育方法气氛十分进取活跃,能够看出各位家长对孩子教育问题的重视。
活动前,我们发信息温馨提示并逐一通知了各位家长的具体开课时间,来时带好自我的课本、笔和笔记本,让家长安排好自我的工作。教师进取进行备课,把所有的资料进行熟悉了解并掌握,注意到每一个细节,每一个观点都列举出发生在现阶段孩子身上相对应的例子,做到多讲故事少讲道理。提前准备好家长签到表、家长作业。
活动中,我先让各位家长学习光盘中的教育故事,然后讨论发生在自我孩子身上的令他们头疼的事情。根据各位家长的'问题再团体进行讨论让各位家长说出自我平时遇到这样的事情是怎样处理的,说出自我的教育方法。教师始终做一个穿针引线的作用,让家长们自我去讨论,去做主角,最终让自我得出结论与更好的教育孩子的方法。气氛很活跃,不会因为教师一住不住的说而显得枯燥无味。
活动后,又讲了一些与本班学生接近的话题,或让家长提出问题并进行解答,进取与家长进行沟通。最终教师发放家长作业让家长去写,各位家长都能认真对待,反应在这一节课中收获不少,从中了解到了教育孩子更好的方法。
文档为doc格式。
公开课活动总结
每个学期,学校都会有公开课比赛。英语科组有一个参赛名额。本次,我是自己自荐上公开课的。因为我觉得公开课有利教师之间的交流,更有利于我对教学工作的促进和提高。所以,我于20xx年11月21日在碣识学校八年级三班开展了英语公开课,通过本次公开课,我受益匪浅。
首先,我感受到了集体的力量。不管是教学还是其他事情,光靠一个人是做不好的,必须发挥集体的力量。而在教学上,更应该集体备课,采集所有人的智慧。原本在我们英语科组两位老师(徐志霞,张志华老师)试听后,我觉得效果应该还不错,两位老师也适当地给了一些建议。可是等我在八三班上完课以后,等全科组老师和领导给我评完课后,我才发现自己有着那么多的不足。我才知道,这中间的差距到底有多大。而这个差距,正是我要虚心学习的地方。
其次,正式毕业后,一直在碣识学校任教。徐老师教学经验丰富,一直在教学上给我一些建议和知道。可以说是我的指导老师。记得刚参加工作时,我是多么地渴望能有位英语教学上的师傅。而现在,我终于见到了。 她亲自给我点评课堂上的不足以及应该改进的地方。除了徐老师之外,还有任教初三英语教学10年的廖主任,课后也给了我一些肯定以及建议。
再次,通过这次的公开课,我感受到要上好一节课,如下环节不可忽视:
1、课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
生进入一种自主的学习境界,才能充分发挥学生的主观能动性,融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用,把他们的被动学习变为主动参与。
3、情景教学设计。为了能够让学生在课堂上能有所收获,在课堂设计上也尽量从学生的实际水平出发,设计一节学生能接受的情景教学场景。
4、教学过程中注重个别差异学生的英语水平是参差不齐,既要比较全面地照顾各个层次的学生,运用小组合作的教学模式比较恰当。每一小组都安排有一至两个英语水平相对好点儿的同学,这样在合作的过程中,可以激发那些英语水平相对比较好的同学的兴趣,同时也让他们起带头的作用,以一带一或以一带二,让学生们体验到说英语的乐趣。从而慢慢地提高全体学生的学习英语的积极性。
最后,我觉得自己还要多学习高效课堂,如果在教学中真正把学生的学习主动性和积极性发挥好的话,我们的教学将会起到事半功倍的作用,教师教得轻松,学生学得愉快。
以上所说的是本次公开课比赛的小结,也可以说是心得体会。
郑梓莲
公开课活动总结
为进一步提升我校的课堂教学质量,激励教师采用多种方式增加对课堂教学的投入,积极推进教学方法与教学手段改革,提高我校教育教学质量,积极弘扬我校的优秀教学传统,本学期以骨干教师为先导的两轮公开教学活动圆满结束。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心,给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台,提供了一个专业成长的绿色平台。各位教师都格外珍惜每学期一次的校级公开课活动,把它作为自己练兵和展示的大好机会,认真备课,认真准备,可以说,每节课都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鉴的长处。确确实实达到了我们通过教学活动实现互邦互学,共同提高的目的,都取得了很好的成绩。可以说,本学期的教学活动,从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高,展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。
一、教学活动的亮点。
本次活动每位教师的授课,都各具特色,突出了各自学科的教学特点,教学流程合理,教学重点突出,课堂气氛比较活跃,表现了我校教研活动的亮点:
1、领导重视,群策群力,全程服务。
参与,教研组年级组全方位予以帮助,评委们认真听课评课。正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合,从而确保了这次教学竞赛获得圆满成功。
2、态度端正,准备充分,展示风采。
在活动中,我们看到教师态度端正,非常重视,准备充分。通过锻炼,个人的综合素质得到了促进和提高,也让老教师们受到触动和启发。在活动中,教研组老师团结协作,共同钻研教材,探索教法,分析学情,资源共享,合作意识强,展示的成绩好。教师认真准备教学方案、教学教具,充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神,展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神正在形成,可以说,每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶,都是教研组集体智慧的结晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
持着强烈的学习欲望,每个学生都体验到了成功的喜悦,真正体现了快乐学习的新课程理念。可以说,十几堂课都有个性,各自展现了各自的特色,堂堂出精彩。
4、创新意识,创设情境,调动气氛。
绝大多数教师都能抱着虚心学习态度认真备课、上课、听课,积极参与到本次教研活动中。我们看到老师们有改革创新的意识,能创设多种教学情境,调动学生参与教学,学生上课学习积极,课堂气氛好。通过教学活动,评课,增进了同行之间、学科之间和不同年龄教师之间的沟通交流,大家对现代教学理念有了更深的感悟,也对现代教学要求有了进一步的研究和认识。
5、课改精神,深入人心,创新教学。
在教学活动中,我们很高兴地看到,教师们能努力创设学习情景,尽量让学生学习的主体地位得到发挥。教师们能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识,进行自主、探究、合作地学习,效果很好。很多好的做法都生动地说明课改精神已深入我校教师的心灵深处,课堂教学有了质的飞跃。
二、值得反思的问题。
本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷之处,从总体上看,教师基本功提升的空间还很大,值得探讨、改进。
1、教师讲授的内容多,预设的多,放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看老师讲授了多少。
2、有的老师仍存在备课时只备教材,不备学生的现象。飘在空中,
离学生较远。教师自身的素质展示很好,但教学知识落实不够。
3、教师驾驭课堂的能力仍有所欠缺。出现两极端,或上到哪里算哪里或过于注重形式硬撑着完成教学设计内容,课堂教学实质性的东西把握准确度不够。
4、总体上看,师生间交流的深度和广度还不够。学生的回答讨论多数还是浅层次的。还未能真正面向全体。有的提问的目标指向不够明确,致使学生回答漫无边际。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,不要刻板地按事先设计提问,更不要总是提问固定少数几个学生。
5、有的老师板书缺少设计,随意性大,起不到提示和强化知识的作用;
6、作为教学还应注意细节,要尽量避免出现一些语言、教态的细节。
7、从全校教师的情况看,部分教师听课的积极性不够,觉得此事与己无关,13节课,有的老师竟然连一节课也没有听。
三、课堂教学的几点建议:
1、在课堂教学中落实课堂常规,要遵照教学的规律办事,不能随心所欲的搞教学“拼盘”。不搞“形象面子工程”,这样做违背了学习的规律,淡化了教学的主体,其实也不会收到多少效果。
了请求的声音,但在老师一次又一次的只叫靠前面的学生发言时,他们就渐渐的不举手,继而伏在桌子上,甚至相互交谈别的事情,在那时,我才深深的觉得自己过去的如此做法对学生有多大的伤害,我希望老师们在教学中要特别关注边、远、差的学生,给他们表现和进步的机会。
3、提倡超越教材,但必须有正确理解教材、尊重教材做基础,不然只能偏离方向。今后我们还加大教师自学的力度,既包括教学理论,也包括新教材。自发的校本教研是最有生命的教研,是最有潜力的教研。
4、要从教育的全局考虑,对学生的潜力要合理开发。我们有比较多的课堂安排的太满,没有给学生留下课间“喘息”的时间,有的教师用与课堂无关的刺激,使学生处于非常亢奋的状态,我认为,学生的体力和脑力都是重要的学习资源,过度开采,不利于他们持久的发展,最起码不利于他们下一节的学习。
5、摆正常规课与公开课的关系。偶获成功存在较大侥幸,不断成功才是真正的成功。我们应该用公开课的标准严格要求自己认真备好平时的每一节课,认真的上好平时的每一节课,常规课和公开课之间应该划等号。只有把平常课当公开课,才能把公开课当平常课。