中班教案是为中班幼儿设计的一套教学计划和教学活动,旨在促进幼儿的综合发展。中班教案的编写是为了让幼儿在开心游戏中学习,帮助他们获得丰富的知识和经验。中班教案方便老师有针对性地进行教学,并为幼儿的成长提供良好的引导和支持。中班教案是教师授课和幼儿学习的依据,对于幼儿的学习成效起到重要的推动作用。中班教案是教师和幼儿之间的桥梁,通过它,幼儿可以更好地理解和掌握所学内容。中班教案的编写是为了满足幼儿的发展需求,突出培养幼儿的自主学习能力和创造力。中班教案的设计是为了让中班幼儿在快乐中学习,享受到学习的乐趣。为了帮助广大教师更好地编写中班教案,小编整理了一些经典的范文,供大家学习参考。
我的老师中班美术教案
幻灯片、音乐《世上只有妈妈好》、小枕头若干。
一、谈话引出主题。
请小朋友观察一下老师的肚子和其他老师的肚子有什么不一样。
师:你知道你是从哪里来的吗?
想不想知道你们在妈妈肚子里到底是什么样子的?
二、观看视频《我从哪里来》,了解自己的成长过程。
师:小朋友你们在妈妈的肚子里是什么样子的?
小结:爸爸和妈妈结婚以后,爸爸把身体里一种叫精子的东西送给了妈妈,和妈妈身体里叫做卵子的东西友好地结合在一起,留在了妈妈肚子里的小房子里,在小房子里一天天长大,这个小房子叫子宫,经历了280天左右,就从妈妈肚子里出来了。
三、出示图片,了解自己在妈妈肚子里的样子。
种子—芝麻—花生—葡萄—西瓜。
师:宝宝在妈妈肚子里是怎么吃东西的?(靠脐带)。
宝宝在妈妈肚子里做什么?(刚开始是睡觉,到后来会运动)。
四、小游戏《变魔术》,学学宝宝在妈妈肚子里都干些什么。
请幼儿表演:我要做个魔术师,把小朋友们都变回妈妈的肚子里,在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼,听我口令(教师语言提示):肚子里的宝宝像个小蚕豆,紧紧地抱成一团,一动也不动。慢慢慢慢长大了些,宝宝说,我要当个拳击手,左边两下嗨嗨,右边两下嗨嗨;我还要学习踢皮球,左边两下,右边两下;我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴;我还经常舔舔我的小脚丫,揪揪我的`小耳朵;好困啊,打个哈欠睡一觉吧。妈妈妈妈我要出去,外面的世界很精彩,出来出来终于出来了。
五、小宝宝终于出生了,哇真可爱,小宝宝出生了以后就会慢慢长大可以坐起来了。那让我们一起来看看小宝宝是怎样如何长大的。(看电脑图片)宝宝—坐—爬—走—跑。
六、情景剧表演《我来做妈妈》,体验做妈妈的辛苦。
七、妈妈从怀你们到生出你们一直到把你们抚养这么大付出了很多心血,也很辛苦,你们要如何报答妈妈呢?(幼儿自由讨论)。
八、我们小朋友长大了、也懂事了呢!今天回家就请你们大声的把心里话对妈妈叫出来,好不好。音乐《世上只有妈妈好》结束教案。
世上只有妈妈好简谱。
世上只有妈妈好。
有妈的孩子象块宝。
投进妈妈的怀抱。
幸福享不了。
世上只有妈妈好。
没妈的孩子象根草。
离开妈妈的怀抱。
幸福哪里找。
世上只有妈妈好。
有妈的孩子象块宝。
投进妈妈的怀抱。
幸福享不了。
世上只有妈妈好。
没妈的孩子象根草。
离开妈妈的怀抱。
幸福哪里找。
中班美术我的妈妈教案
1.学习画人物头像,能表现出妈妈的主要特征;。
2.用绘画的形式表达对妈妈的爱。
人物纸型一个,各式发型若干,绘画用具。
1、向幼儿介绍"三八"妇女节的意义,使幼儿了解这个节日是谁的节日。
2、请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名幼儿在全班讲述,然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。
3、教师出示纸型人物,再将若干种头发型式分别配在头上,让幼儿清楚各种发型的特点及画在头部的主要位置。
4、请幼儿想想自己的妈妈平时最喜欢穿什么颜色的衣服。教师可根据本班幼儿的绘画能力请幼儿自己画也衣服并选择颜色,也可以为幼儿示范两至三种服装形式让幼儿选择。
5、教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握,根据幼儿水平提出不同层次的要求。如:一个黑点的眼睛;有眼眶的眼睛;双眼都有睫毛的眼睛等。
6、力求把妈妈半身像画得端正,在绘画中教师用亲切鼓励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感,使幼儿身心投入。
妈妈是最美的……“把自己的妈妈画得漂亮一些”这是我设计这堂活动的一个隐性目标,因此在指导导电中强调“把妈妈的眼睛画的有神一些、把妈妈开心的表情画出来……”。
我的老师中班美术教案
1.识记字词及作者相关知识。
2、把握文章线索,理清文章思路;概括出文中七件事例及其选材角度。
1、走进作者:魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。河南郑州人。全国解放后,参加了抗美援朝战争,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》,长篇小说《东方》等。
2、素材积累(关于“赞美老师”的名言)。
(1)、教师是人类灵魂的工程师。-------斯大林。
(2)、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。-------李商隐。
1、自读课文,整体感知,完成下列“冲关”练习。
(1)、给下列加点字注音。
褪色()卜问()焚香()榆钱()。
纠纷()劝慰()黑痣()模仿()。
(2)、解释下列词语在文中意思。
心清如水:
模模糊糊:
迷迷糊糊:
(3)文中的主人公是谁?请用文中的一个关键词组概括她的特点。
1、迅速浏览课文,想一想,文章围绕蔡老师写了几件事情?尝试用小标题概括在书上相应语段旁边。
2、围绕蔡老师写的这几件事情,哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?
3、这七件事的次序可以不可以打乱?为什么?
试用一两件事说说你记忆深刻的老师。
1、《我的老师》作者_____________,当代作家。其主要作品有散文集_____________,长篇小说_____________。
2、填空。
(1)她的教鞭好像要落下来,我用石板一________,教鞭轻轻地________在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
(2)至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的________之一。一个孩子的________的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
(3)今天想来,她对我的________文学和文学,是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!
我的家幼儿中班美术教案
1.在说说画画中让幼儿感受家人间互相关爱的情感。
2.引导幼儿大胆表述自己的想法。
3.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
爸爸手偶头像两个、手工纸、记号笔、蜡笔、让爱住我家的背景音乐。
讨论绘画分享。
(一)讨论。
1.引入我看到有两个小朋友在争论一件事情,我们来看一下是什么事情?教师操作手偶模拟情景。
他们在争论什么事情?(爸爸用哪个手指来代表)那你的看法呢?用哪个手指来代表爸爸?为什么?幼儿自由发言(爸爸用大拇指代表,因为爸爸最能干。爸爸用中指来代表,因为爸爸最高。)那妈妈呢,用哪个手指来代表?为什么?幼儿发言(用食指,因为要跟爸爸在一起……)还有你自己呢,又用哪个手指来代表?说说你的理由。
2.小结:我们的看法各不相同,自己都有自己的想法,对吧!没关系,我们每个人都机会把自己的想法告诉大家,我们可以把自己的想法画出来。
(二)绘画看,我们这就有一只手,五个手指都是在一起的,每个手指代表一个家人。把自己和家里人分别画在手指上,好吗?记住要把家里人的特征画出来,比如说爸爸戴眼镜的,妈妈是长头发的。
幼儿绘画,教师巡回指导。强调幼儿画出家里亲人的特征。(音乐)。
(三)分享先画好的.小朋友可以跟客人老师去说说你的画,向客人老师介绍一下你的画。
现在所有小朋友都画好了,我们一起来分享我们的画。
有很多人已经跟客人老师还有小朋友介绍过了,那我们今天就来介绍一个你最爱的人。
幼儿介绍一个最爱的人,说说为什么?
(最爱奶奶,因为奶奶和我一起的时间最长。妈妈。因为妈妈最关心我……)老师听了我们小朋友的介绍,发现我们都很幸福是吗?有那么多的人关心你,爱你,那我们小朋友是怎么爱家人的呢?幼儿发言(给妈妈倒水、给爸爸打电话、自己很乖,不烦妈妈……)那除了家里人,我们还爱谁?怎么爱他们?(爱老师、爱伙伴、爱小动物……)我们都生活在幸福的大家庭里,有那么多的人爱我们,我们也要关心他们,让他们知道我们也是爱他们的。
你们看可以把我们的手变成什么?幼儿发言。看老师把它变成什么?我们把手都连在一起,变成一棵树。就像树的树枝和叶子一样,生活在一起,都是一家人。(教师添画贴好的手成一棵树状。)我们的树还没有名字呢,我们来给他起个名字吧!(家庭树、爱心树……)今天我们介绍了很多自己爱的人,我们回去告诉他们,用我们的行动来表示我们也是爱着他们的,好吗?活动结束。
活动中,把握教师提问的开放性和针对性。如:在欣赏作品中,教师问幼儿这是谁的家,让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中,教师介绍个别幼儿的思路和独特表现,能对其他孩子的创造起到推动的作用,一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心,我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造,超越的契机就错过了其意义也变的很小,这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变,把从教师原来的传授者、评价者,到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
中班美术我的妈妈教案
1.在教师的引导下以及与同伴的交流中,能够从五官、发型、服装等不同的方面表现妈妈的特征。
2.以歌曲和绘画的艺术形式表现对妈妈的爱,愿意主动向妈妈表达自己的情感。
3.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
1.记号笔、油画棒。
2.幼儿已会唱歌曲《我的好妈妈》。
3.幼儿用书《我的好妈妈》。
(一)演唱歌曲《我的好妈妈》,引出话题。
教师:你们爱妈妈吗?我们一起唱一首歌送给妈妈吧!
(二)引导幼儿从五官、发型、服装等方面抓住妈妈的特征进行描述。
1.教师:谁愿意来介绍一下你的妈妈呢?说一说她有什么特别的地方?
(三)教师分发幼儿用书,鼓励幼儿抓住妈妈的特征并在作品中体现。
教师:你的妈妈长得什么样?她有哪些与别人不一样的地方?请你试着画出来。你画的妈妈正在做什么事情呢?画好以后给妈妈涂上漂亮的颜色吧!
(四)展览幼儿作品,鼓励幼儿回到家将自己的作品作为礼物送给妈妈,并为妈妈唱一首歌。
妈妈是最美的……“把自己的妈妈画得漂亮一些”这是我设计这堂活动的一个隐性目标,因此在指导导电中强调“把妈妈的眼睛画的有神一些、把妈妈开心的表情画出来……”。
我的老师中班美术教案
1、引导幼儿初步学唱歌曲,知道歌曲的名称和内容。
2、发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
4、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
音乐课件活动过程:
1、在音乐的伴奏下,幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。
2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
师:上节课我们学了一首歌,叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。
3、教师范唱歌曲。
师:小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼儿按节奏朗诵歌词。
师:小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
师:注意不要抢,跟着节奏唱。
6、在演唱的。过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。
7、活动小结。
继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样,喜爱老师。
中班音乐活动《问答歌》是一首带有游戏性很强的歌曲,可通过与歌词一致的节奏来读问句和答句,在问与答的过程中,帮助幼儿理解歌词内容,为后面的歌唱做好铺垫作用。我想该内容也深深地吸引着孩子们,所以我投幼儿所好,把握住孩子的兴趣点,并结合奥尔夫音乐教学的理念,将音乐与动作、舞蹈和语言联系在一起的,以节奏为基础,结合身体律动,唱、奏、动、听综合教学,尽量唤起幼儿对音乐的兴趣,激发儿童对音乐的情感,从而培养了幼儿音乐感觉和情感。
我的老师中班美术教案
总体构思:学习此文,应该重视健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养,使学生懂得怎样对待老师、体会老师的一片爱心,引导他们懂得爱人和怎样爱人。课堂教学,应该通过自主、合作、探究的学习方式引导学生理解课文内容,体会写人要放到事件中写,通过人物的外貌、动作、心理、语言写出人物的特点,引导学生根据上下文并结合自己的生活体验去理解文中一些含义比较丰富深刻的句子。
本文带有强烈的感情色彩,应该让学生在反复诵读中自然地受到感染,思考作者是一个什么样的人,她的特殊性在什么地方。文章篇幅不长,文字阻碍不大,重在帮助学生理清思路,把握要点,不必详细分析。辅之以多媒体教学。
(一)导入新课。
同学们,大家在小学学过一篇文章叫做《厄运中的海伦》。在这篇课文里,提到海伦的老师,她的名字叫安妮·莎利文。
今天,我们一起来学习海伦·凯勒写的一篇关于她的老师的文章,看看老师是如何教育它的。
(二)整体感知。
1、默读课文,标好自然段,解释词语,并注音。
2、理清文章思路。
第一部分(1--3):写莎利文老师初到我家。
第二部分(4--26):写莎利文老师教育我。
第三部分(27):写我对莎利文老师的感激之情。
3、体验感觉剥夺。作为一个健全的人,我们可能对海伦成长的苦恼和苦难不够了解。现在,就让我们体验一下海伦学习的艰辛。同桌的两个同学,左边的同学用布条蒙上眼睛,用耳塞塞住耳朵;右边的同学在其手掌上写字让其辨认,说一个词,让其根据口行进行重复。然后,互换角色做一次。活动结束,请大家谈谈自己的体会。
(三)引导学生讨论。
问题二:第12段用了一系列动词,它有什么作用?
问题三:莎利文老师是怎样。
我认识具体事物和引导我认识爱的?
问题四:本文题目是我的老师,但是为什么要花那么多笔墨写自己?
一个小组讨论一个问题,教师巡视,师生交流。
(要点提示:1、海伦·凯勒之所以这样说,是因为莎利文老师为我开启了外部世界的大门,并以极大的温和和耐心,克服种种困难,完成了对我的教育。特别是培养了我对生活的信心,让我尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教我学会了拼写,增长了知识;教我热爱自然,同时,又让我直接地感受自然,更深刻地了解自然。更难能可贵的是老师还教会我爱,引导我向生命的新境界奋进。
2、第12段用了一系列动词,包括骚动、颤抖、抓牢、刮下、怒、摇晃、打断、跳下、动弹、留、感到、坐、倒下、抓住、扶、搂住、踏等。这些动词,使景物、场景的描写非常生动传神,既渲染了环境氛围,又生动写出了海伦当时感到陌生、无助、非常害怕、非常孤独的心情。
3莎利文老师运用理论联系实际的教育方法进行启发式教学。首先让海伦接触具体事物,感受特征。再用手势教她拼写这个物体的单词,让她懂得了每样东西都有名称,即物体与名称相对应,实物与名词相匹配,这样就在海伦的大脑中建立了一套语言符号系统,从而使她认识了具体事物。当她认识具体事物之后,总以为一切东西都是看得见,摸得着的,是有行有色的实物。莎利文老师利用情感体验法,在她手上拼写我爱海伦,让她真切体验爱,通过用云来比喻,最终让海伦认识了爱的内涵。
4、文章写自己对生活的态度,写自己识字时的美好感受,写来到田野中的快乐,写暴风雨来到时在树上的恐惧,写自己对爱的追问这一切都是从侧面写老师的可爱和可敬,同时,文章还多次运用了反衬的手法。如在老师来之前自己纳闷和痛苦疲倦和寂寞,和后来对生活的。乐观相对照,从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。总之,莎利文老师已经成为海伦生活中的一部分,作者写自己,实际上也是在写莎利文老师。
(四)学生质疑。
引导学生发现问题、提出问题。解决不了的问题提出来讨论,教师加以点拨。主要有以下几个问题:
(点拨:这实际上反映了海伦具有强烈的好奇心与学而不厌的性格,而这阻挡了她在黑暗中沉沦,让她对世界有着持续的热心和爱心。)。
(点拨:莎利文老师为了避免僵化的课堂教学方式,把海伦带到了能够探索和发现周围一切事物的广阔天地之中凭借随时得到的经验组织教学。所以海伦最先掌握的词汇是大自然种种可触、可摸、可嗅、可以叫得出名字的动植物。这培养了海伦对大自然的终生热爱,所以她才这样说。)。
(点拨:这要根据具体的语言环境来分析,海伦问莎利文老师爱是花的香味吗?温暖的阳光是爱吗?作为一般的比喻,这本没有什么不妥。但莎利文老师为了强调爱是一种过程,具有非物质特性,所以才予以否认。云可以带来雨滋润万物,爱可以带来温情滋养心田。云和爱相似点是摸不到,都可到来甜美。当然,爱看不到,而云能看得见,这个比喻又有点勉强,这正应了一句名言任何补语都是有缺陷的。)。
(点拨:诚然,作者与莎利文老师相处的岁月里,有着大大小小许许多多的往事。而所有的初次是她记忆犹新、末齿难忘的事情,每次初次都有一份独特的心理感受。文章就是用我的心理感受串起了全文情节,是文章不断向前推进。)。
(五)小结。
马克·吐温说过:十九世纪最使人感兴趣的人物就是拿破伦与海伦·凯勒。对于又盲又哑的小女孩海伦来说,她真是太不幸了不得不像一般动物那样活下去,然而,她又是幸运的,她遇到了一个改变她命运的人莎利文老师,是她将海伦培养成享誉世界的作家、教育家,在教育领域树起了一座高大的丰碑。这座丰碑的碑文可写上这两句话:海伦·凯勒具有发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力,莎利文老师具有崇高的献身精神和科学的教育方法。
(六)、作业。
你从海伦·凯勒的事迹中得到哪些启示?
我的家幼儿中班美术教案
有关地球表面知识的基础上,尝试用添画的方式表现地球的面貌。
合理运用鲜明的对比色彩,颜色搭配协调、饱满。
一、开始部分。
1、教师引导幼儿提问:我们住在那个星球上呀?(地球)。
2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。
播放教学欣赏vcd《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球,地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的.环境等。(提问:地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)。
3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。
4、引导幼儿欣赏教学欣赏vcd中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问:你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感受?)。
二、基本部分。
1、教师出示范画《我们的地球》,引导幼儿欣赏作品,感受其独特的形式语言和表现方式,引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问:画中用了哪些颜色?地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)。
3、教师出示彩色卡纸,启发幼儿思考,你想表现一个怎样的地球,为什么?
4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球,在添画表现地球的面貌。
5、幼儿创作,教师巡回指导,引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。
6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。
三、结束部分。
1、教师小结:展示幼儿作品,请幼儿互相评价,说说同伴画的地球上最美的地方是哪里?
区域活动:感恩节即将来临,幼儿在美工区还可以利用画边框的方法制作卡片,送给自己的爸爸妈妈。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
我的家幼儿中班美术教案
1.运用线条、图形和图案间隔排列的方法设计边框。
2.尝试根据自己的意愿,运用已有经验进行绘画。
3.愿意关爱他人,体验活动的快乐。
4.鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
1.各种形状的彩色卡纸人手一份。
2.边框装饰示范图若干。
一、以"小鸭子"生日,谈话引出话题。
教师:今天是小鸭子的生日,你想不想亲手做一份礼物送给它?
教师:除了大家说的这么多想法,那么我们怎么样才能把祝福和礼物传给小鸭子呢?(写信,做生日卡片)(出示生日卡片)。
二、欣赏范画,探索生日卡的制作方法。
教师:为了让生日卡可以更加的漂亮,我们先要为生日卡装饰上边框。
教师:瞧,这是老师制作的生日卡。你们看老师是怎么装饰的?这上面有哪些图案?有哪些图形?有哪些线条呢?(逐个的领着他们把图案,图形,线条念一遍)。
1.(出示图形)除了xx图形,还有哪些图形呢?
2.(出示图案)像小草、小花……这些叫做图案,可以用来装饰边框。
3.(出示线条)小朋友平时画的直线、波浪线……也可以装饰边框。
4.瞧,这些就是用各种图案、图形和线条来装饰的'生日卡,漂亮吗?你们有没有发现一个秘密?(有规律的)它们是怎么样排列的呢?(一个一个、一个两个间隔有序地排列。)我们一起来看看是怎么有序的排列的。(带着小朋友一起念:苹果,花,苹果,花……。)。
5.我们还可以把图形、图案和线条组合起来装饰边框,图案和图形组合,或者线条和图案组合都可以。瞧它们是怎样排列的?这样呀,可以使边框看上去更加的整齐,更加的漂亮。
3.教师:边框装饰好了,你想把什么祝福送给小鸭子呢?把你的祝福画在边框的里面。
(三)幼儿操作,教师鼓励幼儿进行创造性地装饰边框。
教师:小朋友的想法真好,现在就请你把你的祝福画在生日卡上,别忘了先画上漂亮的边框哦!那么大家开始行动吧!
(四)展示幼儿作品,让幼儿在相互谈话中,体会感激的含义。
1.教师:和你的好朋友讲一讲,你送给小鸭子的祝福是什么?
2.教师:那么,我们一起把做好的生日卡送给小鸭活动目标:
1、表现自己对地球家园的认识和热爱,激发幼儿保护地球环境的情感。
2、在掌握有关地球表面的知识上,尝试用添画的方式表现地球的面貌。
3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染,注意颜色搭配协调、饱满。
中班美术教案:我的小手
1.幼儿尝试添画手型,变化出不同的物体。
2.通过活动,发展幼儿的想象力,提高幼儿参与美术活动的兴趣。
一、带领幼儿玩手指游戏,导入活动内容。
1.手指游戏:
我的小手变变变,变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变,变成小鱼游游游。
我的小手变变变,变成小狗汪汪汪。
我的小手变变变,变成乌龟爬爬爬。
2.提问:小手还可以变成什么?
(老师可以帮助编成儿歌带领幼儿玩手指游戏。)。
二、用手变造型,感受小手的'灵巧多变。
1.提问:刚才我们用小手变出了许多小动物,你还能用手变出什么不一样的造型吗?
2.个别幼儿示范,集体模仿。
三、进行手的联想画。
1.指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。
(1)教师示范。
“是呀,我们的小手能灵巧,今天我们把灵巧的小手画出来,好吗?”(教师作画)。
(2)在此基础上想象、添画。
“手画出来了,可是手心空空的,我们可以在手心里面画上什么呢?”(幼儿自由想象)。
2.教师再次交代作画步骤。
3.幼儿作画,教师巡回指导。
四、相互欣赏作品,交流感受。
1.个别幼儿介绍自己的作品画的是什么,要求用较完整的语言表达。
2.幼儿将自己的作品沿轮廓线剪下来,布置成“有趣的手”的墙饰。
美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了,小手也越长越大,学会了许多的新本领。活动开始运用手指游戏,一下子就吸引住了孩子的目光。在作画时,大家都能发挥想象进行创作。只是由于第一次使用记号笔,很多小朋友画画时会将小手弄脏。因此,在今后的美术活动中,我还将继续指导幼儿如何正确使用作画工具,帮助幼儿养成干净作画的良好习惯。
我的面具中班美术教案
设计思路:
为了创设新年的节日环境氛围,我们开展了“快乐的新年”主题活动,这节活动是以幼儿的意愿出发,为新年舞会制作面具,所以他们的制作热情很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律,并能按这些规律进行装饰”,因此,这节活动将以“对称”作为装饰核心。使幼儿在装饰的过程中能进一步加深对“对称”的认识,还有利于培养幼儿创造性思维和创造能力,满足幼儿动手操作的欲望,充分享受到成功的快乐。
活动目标:
1、幼儿愿意参加面具制作活动,感受新年筹备的热闹氛围,获得愉悦体验。
2、幼儿能够自由选择各种装饰材料,运用对称的方法装饰美丽的面具。
活动重点与难点。
重点:运用“左右对称”进行装饰。
难点:运用各种装饰材料进行制作。
活动准备:
经验准备:对“对称”有初步的了解。
活动过程:
一、引入,激发幼儿制作兴趣。
1、引入。
2、观看课件,巩固对“对称”的认识。
3、观察各种面具,寻找“对称”的地方。
师:王老师这还有一些面具,小朋友你们仔细看看这些面具哪些地方也是对称的呢?
4、继续观察,发现多种装饰材料的运用。
师:这些面具除了用“对称”的方法外,还用了哪些材料呢?
5、总结,提升经验。
师:原来我们使用各种材料,还有用对称的方法,就能把面具装饰的特别漂亮。
二、幼儿制作。
1、提出要求:
(1)介绍各种装饰材料,提示幼儿先想好要怎么装饰,然后在用一个拿一个。
(2)使用乳胶时先在边上刮一刮,如果不小心粘到别的地方,赶紧用小布擦一擦。
2、教师巡回指导,
(1)观察幼儿是否运用左右对称进行装饰。
(2)鼓励材料使用单一的幼儿,尝试使用其他材料。
(3)提示幼儿制作姿势,保护眼睛。
三、作品赏评。
1、向同伴介绍自己的面具。(用了哪些装饰材料?什么地方用了对称的方法?)。
2、小结。
我们用对称的方法,还有使用各种材料,就能把面具装饰的特别漂亮。
文档为doc格式。
中班美术我的名片教案
活动目标:
1.进一步了解名片的功能,初步尝试设计并装扮名片。
2.激发幼儿自主交往的愿望。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的名片。
活动准备:
课件一套,幼儿绘画工具、铅化纸人手一张,家庭住址人手一份。
活动重点:初步尝试设计并装扮名片。
活动流程:进一步了解名片--制作名片--相互交流。
活动过程:
1.进一步了解名片导入:观看幻灯1、2。
讨论大人使用名片的用途:观看幻灯3。(名片有各种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。)讨论名片上的内容:观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。
想想说说我们的名片上有些什么:观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。
2.制作名片要求:
鼓励幼儿制作有个性的名片。
名片内容:必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
可以添画花纹等,进行装饰。
3.相互交流赠送名片和介绍名片。
教学反思。
活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的过程中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。
文档为doc格式。
我的家幼儿中班美术教案
尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。
了解家里的人、事、物,感受家的温馨、家的美。
幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔。
家
一、谈话:我爱我家。
说说自己喜欢家的理由。
你的家里有些什么?
二、欣赏与讨论。
1、这是谁的家?家是怎样的?
(这是小鸡的家,地板是平平的……)。
2、这是谁的家?家里有什么?
你们的家里有些什么?
三、幼儿创作。
这是你们的家,把你们的家也画下来。
四、指导重点。
家是什么?(床、电灯、洗衣机……)。
五、引导评价。
家是……有了它会……(幼儿用语言介绍自己的家)。
活动中,把握教师提问的开放性和针对性。如:在欣赏作品中,教师问幼儿这是谁的家,让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中,教师介绍个别幼儿的思路和独特表现,能对其他孩子的创造起到推动的作用,一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的.心,我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造,超越的契机就错过了其意义也变的很小,这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变,把从教师原来的传授者、评价者,到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
中班美术教案《我的名片》
1.进一步了解名片导入:观看幻灯1、2。
讨论大人使用名片的用途:观看幻灯3。(名片有各种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。)讨论名片上的内容:观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。
想想说说我们的名片上有些什么:观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。
2.制作名片要求:
名片内容:必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
可以添画花纹等,进行装饰。
3.相互交流赠送名片和介绍名片。
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中班美术活动教案:《我的奶奶》
1.能在图谱的提示下推理出相应的歌词,演唱歌曲。
2.借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。
3.体验音乐活动带来的乐趣。
图谱。
1.谈话导入。
(1)师:你们和爸爸妈妈去过市场买菜吗?市场有什么菜卖?
(2)师:有位小朋友也跟奶奶去市场买菜,你们听听她去的市场有什么菜卖。
2.学习歌曲。
(1)播放歌曲。
(2)师:菜市场有什么菜卖?
(3)教师根据幼儿的讲述依次出现歌词图卡:
鸡蛋--圆溜溜呀;青菜---绿油油呀;母鸡---咯咯叫;鱼儿---水里游。
(4)教师朗读图片歌词部分,幼儿跟读。
(5)教师演唱图片部分歌曲,幼儿跟唱。
(6)教师完整演唱歌曲,幼儿跟唱。
(7)幼儿分组演唱,一组唱歌词、一组唱过门、一组念白。
(8)扮演角色进行歌曲演唱活动。
幼儿进行歌曲创编活动。
附歌曲:买菜。
中班美术《我的小手》教案
1、认识小手,知道手各部位的名称。
2、引导幼儿了解手的作用。
3、学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法,知道绘画有多种形式,体验不同方法带来的乐趣。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
教学重点:让幼儿喜欢手印画,并知道手的.作用。
教学难点:在按轮廓描手印中训练幼儿手的控制能力。
1.图画纸若干张。
2.油画棒若干支(至少与幼儿人数相等)。
3.几盘已调好的水粉颜料。
一、导入活动。
二、引导幼儿画小手(即添画小手轮廓)。
1.认识小手的形状(让幼儿自由发挥想象说出小手像什么)。
2..老师指导幼儿认识手各部位的名称。
3.画小手:教师示范将左手放在图画纸上,手指张开,右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随便移动,画的时候一定要沿着手指边沿画,达到训练幼儿手的控制能力。)。
4.幼儿照着这样操作,老师巡回指导幼儿。
三、小手的作用。
1.老师提问:“我们的小手真能干,会画小手,想想手还能干些什么呢?”
2.教师抽幼儿讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)。
3.老师告诉幼儿我们的手会做那么的事情,一定要爱自己的手,保护好自己的手。
四、手印画。
1.教师:“我们画画的时候,小手除了能握笔画画,还能怎么画呢?!你们看看,老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”
2.老师示范手印画:先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料,然后把手指张开,按在空白的图画上,完整的手印画就印好了。
3.幼儿按老师教的方法进行操作。教师巡回指导并提醒幼儿注意保持衣服的干净,不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼儿欣赏自己的手印画,体验手印画的乐趣,根据自己的手印来比较谁的手大,谁的手小。
五、结束活动。
1.教师依次帮助幼儿洗手,擦掉桌子上的水粉颜料,共同和幼儿清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。
大班漫画美术教案《我的老师》
1、了解人物漫画的绘画特点,尝试用漫画的方法画自己的老师。(重点)
2、能发现每位老师的不同之处,用漫画中夸张的表现手法体现老师的主要特征。(难点)
3、喜欢用漫画的手法向老师表达自己的敬爱。
ppt课件、画纸、画笔、油画棒。
1、出示ppt的漫画,引导幼儿观察,初步感受漫画夸张、诙谐、幽默的特点。
小结:这种把一个人的某一个明显的外形特征、或者穿戴和性格特征进行夸张表现形式的绘画就是漫画。
3、出示班级老师的照片,引导幼儿观察每个老师的特征。
4、幼儿作画,教师巡回指导。
(1)绘画前,引导幼儿想清楚要画谁,表现他的什么特点。
(2)提醒幼儿将人物的.主要特征画的大而突出。
(3)提醒幼儿构图方式:从上到下,再细致到五官、肢体。
5、幼儿作品展示与情感提升。
提示:你画的是哪位老师?他有哪些很特别的地方?你想对老师说些什么?
6、活动延伸:将漫画送给老师,并说出自己对老师的祝福。
《我的自画像》中班美术教案
1、抓住人物特点,大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、培养学生的观察能力和综合制作能力。
3、了解中国传统文化,充分感受民间艺术的美。
过程与方法。
1、认真仔细观察,找到自己的形象特点。
2、对比欣赏。激发创造兴趣,尊重传统文化。
情感态度价值观。
培养学生大胆创作的作风;提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
1、认真细致观察人物的特点,重点是脸型、五官和发型的特征。
2、了解剪纸技法,了解十二生肖和传统文化。
3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。
1、观察人物,把握自己形象的特征。
2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。
3、创作自画像和剪纸作品。
1、收集12生肖图片和故事。
2、大镜。
3、课件;剪纸作品。
一课时。
中班美术我的名片教案
活动背景:
在成人的生活中,名片是比较常用的促进人与人之间交流的一种表现形式。结合近期主题活动“交朋友”,促进其交往能力,所以设计这节课,把名片引入孩子们的世界里,萌发幼儿的交往意识。本次活动的知识点是幼儿要在了解自己的基本情况和联系方式的基础上进行学习的。活动的重点是引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上,设计制作自己的名片,教师通过引导分析法和讲解法来突破,同时让幼儿运用对比学习法和大胆尝试法来突破。难点是发挥幼儿的创造力来设计名片,通过启发法和鼓励法来突破。我想用名片打开孩子们开始交往的大门,让孩子们在友情的包围中感受集体的温暖。
活动目标:
1、萌发幼儿的交往意识,增进同伴间的友情。
2、在制作中培养幼儿的创造力以及运用名片交流的能力。
3、引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上,设计制作自己的名片,并尝试创作代表自己的`图案。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
课件、各色名片纸若干、水彩笔若干。
活动过程:
(一)导入:幼儿欣赏课件,回答问题“是什么告诉了山羊伯伯,小老虎的家在什么地方的?”,由此引出“名片”。
(二)展开:
1、引导幼儿了解名片的内容、格式及功用。
提问:a成人名片上都有什么?小老虎的名片上都有什么?
b单位一般放在名片的最上面,小朋友的学习单位是哪里?可以用什么来表示?
2、幼儿按要求设计名片,师巡回指导。
要求:
a名片上要有名字、单位、地址、电话。
b设计出来的名片要干净、清晰、颜色鲜艳,能看懂。
3、游戏:“找朋友”,幼儿相互交流自己的名片。
4、讲评:找出最喜欢的名片,说明为什么。
(三)结束:把我们名片放到我们的教室里的“班级联系屋”,增进我们大家的联系。
活动反思:
活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。