教学计划不仅仅是教师的工作,也需要学生和家长的积极参与和配合,共同推动教育教学的进步。掌握一个科学合理的教学计划对教师的教育教学工作具有重要意义。
《我很重要》教学设计粤教版高一必修一课堂实录
一、【阅读篇】在作者看来,“我”为什么“很重要”?(把文章中的依据依次找出来)。
二、【感悟篇】《我很重要》,它很重要。如果你们小组是课本的编选者,请陈述把本文放在高中第一册首篇的理由。
二、【揣摩篇】对比原文和改文,看看改动后表达效果有什么不同?
原文改文评论。
当我说出“我很重要”这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极容易被别人的批判洞伤。当我说出“我很重要”这句话的时候,脖子后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极容易被别人的批判伤害。
作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。
作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。
作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。
作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我们不重要。作为一名士兵,作为一个个体,作为一位女性,作为人的一分子,与胜利、集体、家庭和物质相比,我不重要。
我们的头颅就是一部历史,无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶,不单属于自身,更属于土地。人类的精神之火,是连绵不断的链条,作为精致的一环,我们否认了自身的重要,就是推卸了一种神圣的承诺。我们的脑中会记录下无数祖先前进的足迹。我们不单属于自身,更属于养育我们的这片土地。我们对它们有一种神圣的承诺,那就是要把人类的文明传承下去。
假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蛛丝般飘荡。
我的每一滴成功,都如同经过放大镜,进入他们的瞳孔,摄入他们心底。
假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中飘荡。
我的每一滴成功,都如同经过放大镜,进入他们的眼睛,投入他们心底。
假如我们先他们而去,他们会增添更多的白发,他们的泪水也会流个不停。
与朋友相处,多年的相知,使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动,就可以明了对方的心情。假如我不在了,就像计算机丢失了一份不曾复制的文件,他的记忆库里留下不可填补的黑洞。夜深人静时,手指在揿了几个电话键码后,骤然停住,那一串数字再也用不着默诵了。逢年过节时,她写下一沓沓的贺卡。轮到我的地址时,她闭上眼睛……许久之后,她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好,在无人的风口将它焚化。与朋友相处,多年的相知,仅凭一个小小的举动,就可以明了对方的心情。假如我不在了,他的记忆库里便留下不可填补的黑洞。夜深人静时,不自觉地会拨打那几个电话键码,但顷刻便意识到自己的徒劳。逢年过节时,她写下一沓沓的贺卡,但却无处邮寄。
四、【积累篇】。
注音:菽粟濡养粗糙嵌合雾霭祈祷瞳孔微蹙回溯。
释义:生死攸()关相濡以沫万劫不复()独出心裁()驰骋寰宇()。
五、【运用篇】学习《我很重要》的写作手法,仿写“我”对老师或同学“很重要”的段落。
面对()的(),我们能理直气壮地说我不重要吗?
六、【挑战篇】在我们的生命中,“我”固然很重要,“你”也同样重要。请以《你,对我很重要》为题写一篇作文,字数800左右。(第一周作文,写在作文本上)。
刘小萍。
《我很重要》教学设计
1.学习课文,理解课文内容,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“窗户”看世界的情趣。
2.抄写佳段佳句。
教学准备。
师生共同搜集有关天窗的资料。
教学设计参考。
一、引入。
今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的,这是一篇优美的散文,相信大家学习后一定会有所收获的。
二、自学课文。
(1)通读课文。
(2)画出不理解或有疑问的字词和句子,提出自己不明白的问题。
三、了解课文的主要内容,对课文中心质疑。
1蓖瓿闪废埃出示填空:
乡下人在屋间开了一个小方洞,装了一块玻璃,叫做。时,时,在黑洞似的屋里,小小的天窗是孩子唯一的慰藉,这小小的一方空白是神奇的。
学生讨论、交流,请一位同学把这段话连起来读一读。
2质疑。
(1)为什么说天窗是神奇的呢?
出示文章最后一段,齐读。
(2)你们是不是觉得这段话很难理解?有什么问题?
四、学习重点段,解疑。
1看看插图,结合课文内容,为什么说天窗是孩子们唯一的慰藉?
2薄拔拷濉笔鞘裁匆馑迹课什么说天窗是慰藉呢?(读4~6段)。
3蓖腹这扇天窗,文中的孩子看到了什么?又想到了什么?
请同学们默读课文,分别用“--”和“”在文中找出。
看到想到。
雨脚在那里卜落卜落跳这雨,这风,这雷,这电,怎样猛烈地扫荡了这个世界。
带子似的闪电一瞥它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。
一粒星无数闪闪烁烁可爱的星。
一朵云无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩。
掠过的一条黑影这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰。
我们把孩子所看到的和想到的连起来读一读。
4讨论问题。
为什么说活泼会想的孩子会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”?
小组讨论,交流。
五、学习想象的方法。
1看文中孩子是如何想象的。
课文中怎样描写他看到的事物的?怎么会写得那么具体?(仔细观察)。
还有哪些地方?
板书:仔细观察。
2在仔细观察的基础上,他又是怎样展开想象的?(齐读)。
从数量上展开想象,从形状上展开想象。(齐读)。
男女声对读。
3通过学习,我们发现文章根据看到的事物想到相关的事物,根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象,这就告诉我们想象要从各个角度开展,这样多角度的想象才会丰富多彩。
出示:合理想象。
4大家来想象一下。
看窗外,仔细观察,想象一下,看到什么,想到什么,再说一段话。
六、总结。
刚才同学们的想象力都很丰富,会想的人一定是有创造力的人。希望大家能抓住身边一切想象的机会,展开想象的翅膀,去认识更广阔的世界。
《我很重要》教学设计
著名作家毕淑敏为了充分地阐明“我很重要”的观点,首先通过现实对比提出问题—“我”到底重要还是不重要?为了表明“我”的重要性,接着作者主要从宏观和微观两个角度来阐述、有理有据、真挚感人。最后用激励性的语言告诫人们要珍爱自己。
《我很重要》这篇课文通过浅显易懂的语言,优美的文辞,细腻的情感,多角度地帮助学生认识个体生命和生存的价值,在本单元乃至学生的终身发展都占用举足轻重的地位。
1、学生基础良莠不齐,阅读能力、审美能力以及鉴赏能力还有很大的提升空间。
2、对自我认识不足,导致难以规划自我和实现自我。
3、学习任务重、压力大,但是心里承受能力不足。
4、倍受家庭宠爱甚至被溺爱,可能会让他们误以为自己就是一切集体的中心。
1、知识与技能:在整体阅读的基础上,结合形象化的议论,把握文章主旨。
2、过程与方法:引导学生结合已有的知识积累、生活经验、情感体验对文本进行解读和感悟。
3、情感态度与价值观:深切感悟个体的价值和生命的意义,培养学生自尊自信并能尊重他人,团结合作。
(一)教学重点。
1、品味文中富有表现力的语言,领悟作品的深刻内涵。
2、能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
(二)教学难点。
正确理解个体生命及生存的价值,并能热爱生命,努力实现生命的价值。
多媒体。
1、教法:提问法与点拨法相结合。
2、学法:小组讨论法、诵读理解法、比较阅读法、合作辩论法。
导入新课。
激发学生兴趣新整体感知初步体验作者论证观点。
课品味美文学会鉴赏品读文段教。
学明确主题认识自我合作辩论。
结束新课归纳总结走进生活回顾小结。
板书设计。
1、我是万物之灵。
2、我是精神文化承传者。
3、我是机遇的产物。
4、我是父母爱的承载。
5、我是相濡以沫的同道。
6、我是儿女的唯一。
7、我是朋友的情感空间。
8、我是工作的主宰者黑板板书。
《我很重要》教学设计
一教学目标:
1、知识目标:了解作品创作背景及作者生平,分析歌曲不同的音乐风格,理解作品的音乐价值和社会价值。
2、能力目标:在演唱歌曲时,能比较准确的把握歌曲的演唱风格特点。
3、情感目标:能够对历史题材的民族音乐感兴趣,在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。
二教学重点:
启发学生研讨、交流《黄河大合唱》的艺术内涵。从而培养学生音乐欣赏、感受能力、语言组织、表达能力,以及思维能力。
三教学难点:
调动学生主动参与音乐实践,感受思想性和艺术性的统一,提高对声乐作品的鉴赏能力。
四教学过程:
1大合唱:包括独唱、重唱、对唱、齐唱与合唱(有时穿插朗诵)的,通常由管弦乐队伴奏的多乐章的大型声乐套曲。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具,有着其独特的优越性,能够最直接地表达音乐作品中的思想情感,激发听众的情感共鸣。
2冼星海:1935年至1938年间,创作了《游击军歌》《在太行山上》《到敌人后方去》《救国军歌》《只怕不抵抗》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任,教学之余,创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。1940年去苏联学习、工作,1945年10月30日卒于莫斯科。
3《黄河大合唱》创作背景:
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期,1938年秋冬,作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感,时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》,后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成,它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。
(二)、欣赏作品。
1、欣赏《黄河船夫曲》感受速度的变化,学生划拍感受作品的情绪,边欣赏边思考这几个问题:
(1)、歌曲的演唱形式是什么?
分两种类型:一种是由一系列独唱歌曲所组合而成,例如舒伯特的《冬之旅》就是由24首男声独唱歌曲所组成的;另一种类型是由独唱、重唱、对唱、合唱等不同演唱形式的歌曲所组成,例如肖华作词、晨耕等作曲的长征组歌《红军不怕远征难》。
清唱剧:介于歌剧和康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲。包括独唱、重唱及合唱,由管弦乐队伴奏。其中,各乐章的歌词在内容上较康塔塔更具有连贯性。清唱剧与歌剧的不同是:没有布景、服装和动作,多在音乐会上演出。
(2)、速度与力度的变化使你联想到什么?
(3)、作品表现了怎样的精神?
2、欣赏《黄水谣》思考问题:
(1)歌曲的演唱形式是什么?
(2)歌曲可分为几个部分?情绪有什么变化?
3、欣赏《河边对口曲》欣赏作品,思考问题:
a(1)歌曲的演唱形式是什么?
(2)歌曲的情节是如何发展的?
b、学生按对唱形式学唱歌曲,感受作品情绪,回答问题。
歌曲的最后一个部分只有两个背井离乡老百姓的对唱吗?
那为什么又要用到合唱呢?作者想借合唱这种演唱形式来表现什么?
4、欣赏《保卫黄河》思考问题:
a(1)、歌曲的演唱形式是什么?
(2)、为什么在齐唱之后又要用轮唱这种形式呢?
b学习歌曲的演唱形式。轮唱:轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式。
5、欣赏《怒吼吧,黄河》学生欣赏,说出演唱形式感受音乐作品。
五、拓展与延伸。
1、欣赏朗朗的钢琴曲《黄河》,感受音乐的无穷魅力。
2、相关声乐体裁----声乐套曲:组歌、清唱剧。
《我很重要》教学设计
1、运用学过的方法学会本课生字,并能正确书写生字。
2、读懂课文,感受生命的美丽和可贵,真正明白我很重要,树立自信、自强之心。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后三段。
在纷繁复杂的社会中,作为一个独立的我,发挥的能量也许是有限的,但是由这无数个我所构成的我们,却创造了无限的社会价值。这就是我的重要性。
课文题目我很重要,非常坚定地表明了自己的观点,为了充分地阐明自己的观点,作者首先通过现实对比提出问题我到底重要还是不重要为了表明我的重要性,接着作者从亲情、友情和事业三个方面来阐述,有理有据,真挚感人。最后三段用激励性的语言告诫人们,要珍爱自己,勇敢地面对人生,去奋斗去创造,真正认识到我很重要。
本文结构清晰,语言朴实流畅,作者的观点鲜明,论据充分,很有说服力和激励性。学习本文要引导学生理清课文层次结构,去学习作者的说理方法,重点是要感受我的重要,感受生命的价值,树立勇于直面人生的信心和决心。
建议本课教学时间为1~2课时。
第1、2段:课文开篇就用三个对比,道出了现实生活中普遍存在的现象和看法:作为一个微小的我与广大的社会相比,我是微乎其微的,作者想要表明的观点是:我很重要。为什么要提出反面的观点和认识呢这正是作者要反驳的观点,是为了引出下文并阐明自己的观点。因此,第二段作者就非常尖锐地提出一个问题:我到底重要还是不重要教学本段,教师可让学生讨论,在这样的对比下:我到底重要还是不重要答案是两种:有的说重要,有的说不重要,其实重不重要都有理,这体现了辩证唯物主义的观点:事物是具有两面性的。老师不忙给予回答,而应让学生阅读下文,看看作者是怎样来阐明自己的观点的。
第3~8段:这部分作者是从亲情来讲我的重要性。这部分语言深情,感人至深,用比喻和夸张的修辞手法,分别从我不存在了、我生病了、我成功了三种情况下,母亲所表现出来的亲情作为感情抒发点,道出了在这无法承载的亲情下我的重要性。说到亲情,谁都为之动容,教学这部分时,要引导学生声情并茂地朗读,并让学生明白:为什么母爱那么沉重而深情,是因为我在母亲心中有不可替代的重要性。
第9、10段:这部分作者从友情来阐明我的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶,非常形象而贴切地道出了我在朋友心中的重要性。
第11、12、13、14段:这部分作者从工作和事业来阐明我的重要性。这部分作者用多个形象生动的比喻句,语言抒情豪放,为我们创设了一个美丽的情景,阐明了我对于我的工作和事业是不可或缺的主宰。本段要读出感情,体会意境,感悟我的重要性。
第15、16、17段:这部分作者从宏观的角度再一次阐明我很重要的观点,并与1、2段照应,反驳文章开头片面地看待问题的错误观点。这部分语言中肯,富有激励性,使我们明白:只要我们努力着,奋斗着,我们就很快乐,我就很重要!
1、教师引言:作为一名普通的士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为随处可见的一分子,与宝贵的物质相比,我不重要。同学们,你们认为:构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢请大家自由发表自己的看法。
2、学生各抒己见。
1、默读划分层次。(3~8段为亲情,9~10段为友情,11~14段为事业。)。
2、思考:作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢(从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下,母亲的表现来写亲情的。)。
3、有感情地朗读3~8段,通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感,从中体会我在母亲心中的重要性。
4、有感情地朗读9~10段,读出朋友之间的情感,理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵,从中体会我在朋友心中的重要性。
5、有感情地朗读11~14段,读出作者畅想的意境,感受我的事业对于整个社会的重要性。
6、教师点拨,引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。
1、把最后3段与文章1、2段作照应分析,引导学生正确地定位自己。
2、指导有感情地朗读本部分,激发学生的信心和决心。
3、指导学生有感情地背诵最后3段,真正认识我很重要。
1、有感情地朗读全文。
2、学习课文通过多方面举例,充分阐明自己观点的说理方法。
3、联系生活实际交流我很重要的事例。
4、教师总结。
《我很重要》教学设计
《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海,著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。它旋律激昂,气势磅礴,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此,调动学生情感是上好本课的首要条件。在教学中,可充分利用多媒体辅助教学的优势,通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。
【课前准备】。
查找资料,了解关于黄河的地理知识。
【教学内容】。
1、欣赏黄河大合唱第四乐章《黄水谣》,第七乐章《保卫黄河》,感受作品内涵。
2、了解人民音乐家冼星海光辉的一生,知道他的代表作。
【三维目标】。
1、知识与能力:聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》,了解《黄河大合唱》创作的年代、背景、作者,培养学生感受、体验、理解音乐的能力。
3、情感态度与价值观:感受作品情感内涵,激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
【教学重点】《黄水谣》、《保卫黄河》等作品赏析。
【教学难点】创设情景,激发情感,感受作品的内涵,使之受到爱国主义的教育。
【教材分析】。
《黄河大合唱》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第十六单元第二十九节的内容,本节我选取了《黄水谣》、《保卫黄河》为重点欣赏内容,旨在引导学生感受、体验其丰富多彩的音乐情绪,进而认识这部作品的社会价值和艺术价值。
【教学过程】。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
导入。
部分。
1、从“炎黄子孙”
一词导入。
师生交流,展示课前准备成果。
课前查阅有关黄河资料,调动学生的积极性,拓宽学生知识面,培养自主学习能力。
2、播放《黄河船夫曲》片段。
教师:乐曲使你联想到什么样的画面?你知道乐曲的名字和作者吗?
聆听、感受音乐的同时思考问题,展开讨论。
创设良好的教学氛围,用音乐唤起学生的学习兴趣,导入课题。
新
课
教
学
(一)、教师:对于《黄河大合唱》同学们都有哪些了解。
(讨论后教师根据学生掌握知识进行适当的补充)。
围绕《黄河大合唱》,根据自己掌握的情况与老师展开讨论。
1、与初中音乐教学合理链接,调查学生对知识的掌握程度。
2、引导学生掌握《黄河大合唱》的内容、作者及其创作经过。
(二)、《黄水谣》。
1、作品中有哪些音乐要素发生了变化?
2、作品可分为几部分?
3、每部分表现的基本情绪有什么不同?(播放音乐)。
1、聆听并感受。
2、讨论与交流。
3、逐段分析,加深对作品的感受与理解。
4、感受音乐情感的变化,正确划分乐段。
5、学唱并加深对作品的感受。
在带有目的性的欣赏中,让同学们协商交流体验,得出结论。
从而培养团结合作探究能力。
4、范唱歌曲。
5、教唱每部分有代表性的句子。
1、以教师的演唱来激发学生的学习兴趣,并通过不同情感的对比,培养学生分析作品的能力。
2、体验作品要表达的真实情感。
3、复听歌曲《黄水谣》。
进一步聆听感受音乐。
对作品深刻理解后再次聆听,体会作品,进一步提高学生鉴赏能力。
三、《保卫黄河》。
1、教师:同学们对《保卫黄河》这首曲子已经很熟悉了,下面我们集体来演唱一遍这首歌。
2、让学生欣赏一遍《保卫黄河》原唱。
3、教师:我们的演唱和原唱在表现作品上有何不同?
1、演唱《保卫黄河》。
2、聆听并与自己的演唱进行对比,找出差距。
1、引导学生参与到音乐实践活动中去,做到有感情的演唱歌曲。
2、通过演唱让学生感知到对作品的演绎存在哪些不足,并为后面的教学做铺垫。
(复听作品、展示问题)。
4、全曲的主题旋律一共演唱了几遍?
5、每一遍的演唱形式有什么不同?为什么要采用这种演唱形式?
1、聆听、感受作品并思考问题。
2、师生交流。
边听边看边思考,以训练学生思维能力的发展,在探讨歌曲为什么要采用齐唱、二部轮唱、三部轮唱的演唱形式中,理解歌曲的时代内涵,激发学生的责任感。
6、对作品分析后让学生再次演唱《保卫黄河》。
有激情地演唱。
通过对作品的分析后进行再次演唱,加深学生对作品的理解与感受。
课堂小结。
教师:通过对《黄水谣》《保卫黄河》的学习后,同学们有何感受?
与教师讨论交流。
总结本课,点明课题。增强学生的民族自豪感和民族自信心。
布置作业。
教师:请同学们课后聆听《黄河大合唱》的其它乐章。
课后完整聆听《黄河大合唱》。
利用课余时间进一步感受作品的社会价值和艺术价值。
《我很重要》教学设计粤教版高一必修一课堂实录
1、指导思想。
本设计依据新课标的要求,立足于培养学生识记理解古汉语知识和鉴赏古典文学作品的能力,在自主、合作、探究的学习过程中养成自主学习、深入探究的良好习惯。
2、教学设想。
《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗,也是乐府诗中的一朵奇葩,在思想上和艺术上都有极高的成就,对于这样一篇经典名作,我认为应该不惜时间精读细研,因此我确定用三课时完成。
本单元的话题为“爱的生命的乐章”,与单元话题相一致,我把本课的教学重点确定为:理解青年男女对美好爱情的执著追求和封建礼教、专制家长摧残青年男女爱情的罪恶。要深入理解这一重点问题,必须先扫清字词障碍,读懂原文。本文写作年代离我们十分久远,文中有很多生词、古今异义词等文言知识,可通过本课的学习让学生积累有关文言基础知识,培养学生阅读文言文的能力。另外,人物形象的塑造、思想价值的实现要借助于一定的写作手法,乐府诗常用的赋、比、兴手法也应是学习的内容之一。因此,我确定了这样三个方面的学习目标。
疏通文意,学习积累文言基础知识,学生依靠课下注释和工具书基本可以完成,因此可采用自主、合作、探究的学习方式以学生自行解决为主,教师可就疑难问题略作指导。重点目标的实现可从分析人物形象入手,采用问题研讨的方式引导学生层层深入地理解作品思想内涵和社会意义。难点(起兴手法)的突破可引导学生拓展联想,用学生较为熟悉的例子帮助他们理解。
3、本设计的特点。
本设计没有刻意求新,而是重在扎实严谨上作文章。教学内容的安排由易到难;各教学环节环环相扣,层层深入,过渡严谨自然。教学活动突出了学生的主体地位。
文档为doc格式。
我很重要
当我说出“我很重要”这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极容易被别人的批判洞伤。许多年来,没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是——“我不重要”。
作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。
作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。
作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。
作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我们不重要。
我们——简明扼要地说,就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?
当我在博物馆里看到北京猿人窄小的额和前凸的吻时,我为人类原始时期的粗糙而黯然。他们精心打制出的石器,用今天的目光看来不过是极简单的玩具。如今很幼小的孩童,就能熟练地操纵语言,我们才意识到已经在进化之路上前进了多远。
我们的头颅就是一部历史,无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶,不单属于自身,更属于土地。人类的精神之火,是连绵不断的链条,作为精致的一环,我们否认了自身的重要,就是推卸了一种神圣的承诺。
回溯我们诞生的过程,两组生命基因的嵌合,更是充满了人所不能把握的偶然性。我们每一个个体,都是机遇的产物。
常常遥想,如果是另一个男人和另一个女人,就绝不会有今天的我……。
即使是这一个男人和这一个女人,如果换了一个时辰相爱,也不会有此刻的我……。
一种令人怅然以至走入恐惧的想象,像雾霭一般不可避免地缓缓升起,模糊了我们的来路和去处,令人不得不断然打住思绪。
对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个。
假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蛛丝般飘荡。
假如我生了病,他们的心就会皱缩成石块,无数次向上苍祈祷我的康复,甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身,以换取我的平安。
我的每一滴成功,都如同经过放大镜,进入他们的瞳孔,摄入他们心底。
与朋友相处,多年的相知,使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动,就可以明了对方的心情。假如我不在了,就像计算机丢失了一份不曾复制的文件,他的记忆库里留下不可填补的黑洞。
夜深人静时,手指在揿了几个电话键码后,骤然停住,那一串数字再也用不着默诵了。逢年过节时,她写下一沓沓的贺卡。轮到我的地址时,她闭上眼睛……许久之后,她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好,在无人的风口将它焚化。
没有人能替代我,就像我不能替代别人。
我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张,我们在不重要中生活得太久了。
我重复了一遍。声音放大了一点。我听到自己的心脏在这种呼唤中猛烈地跳动。
我终于大声地对世界这样宣布。片刻之后,我听到山岳和江海传来回声。
是的,我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微,我们的身分可能很渺小,但这丝毫不意味着我们不重要。
重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺。
人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要。但我要说,只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着。
我很重要读后感,读我很重要有感,我很重要读书笔记
重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺。
——题记。
是的,其实我们每个人都很重要。一个个体形成了庞大的群体,涓涓细流汇成江河,我们应该由不习惯说到大声地说,从“我对自己小声地说”到“响亮地对世界宣布”,我们应该有这份勇气,因为能大声说出“我很重要”,就是心灵对生命的一种庄严地承诺。
其中在文章里读过这样一个故事,讲的是一个日本食品公司就快要倒闭,这家公司为了起死回生,决定裁员三分之一。有三种人在名单内,一种是清洁工,一种是司机,还有一种是仓库保管,经理找他们谈话,说明了裁员的意图,可这三种人都说了同样一句话“我们很重要”并说出了自己重要的理由,经理从他们的话中得到启发,在企业门口挂了一块大匾,上面写着“我很重要”,结果公司的每个职员看到这四个字后,都认为领导很重视他们,因此工作也很卖命,结果这家公司迅速崛起,成了日本有名的大公司之一。
泰戈尔写小小流萤时说过,“你微小,但你并不渺小。”无论我们是谁从事着怎样的职业只要我们付出着,那么我想我们都是必不可少的是重要的。
我很重要
一直以来,我都认为我不重要。的确,在中国这片谦逊从众的土地上,我,似乎并不重要。我,对于整个世界来说,是多么的平凡而渺小。我,对于成就事业的人来说,是那么地微不足道。但是,平凡并不意味着中庸,渺小并不是没有价值,微不足道也不是毫无用处。对于父母来说,我是不可重复的孤本。
无论他们有多少儿女,我仍是独特的。如果我生病了,他们会很焦急。面对满脸忧愁的我,他们宁愿付出任何代价,甚至希望灾难降临于他们身上,以求我一生平安!对于生活,,但我却从不会大声呐喊,从来没有勇气,说出“”这四个字。即使我地位卑微,身份渺小,但这并不意味着我不重要,重要不是伟大的同义词。
就算我平凡得如同土路边的一小株野草,但是,我有梦想,我有目标,我会为之奋斗,就算这段历程比别人艰辛,就算我无法成就伟大的事业,但是,我有努力,我有拼搏,我问心无愧,我实现了对生命的诺言。所以,,无论是在生活上,学习上,我,都是无人可以替代的,我有我的个性,我的本质,我是独特的。我想我应当昂起头,对着这颗美丽的星球上的所有生灵,响亮地宣布!
我很重要
“!”这是平常而普通的一句话。可是,从小到大,我们都没有勇气,向别人郑重宣布。
因为,作为一名普通的学生,与他人相比,我似乎不重要。因为,作为宇宙中的一个生命,与浩瀚无边的茫茫宇宙相比,我似乎更不重要。
我们每个人都很重要。没有人能够代替我们,就像我们不能代替别人一样。朋友,勇敢些,让我们大声向全世界宣布,向着宇宙中所有的生灵宣布——!
我很重要读后感,读我很重要有感,我很重要读书笔记
看了毕淑敏的《我很重要》,感触颇深,也想写点什么了。
是啊,“我很重要”这句话我们已太久太久没有说了。也许年幼时我们说过,那时觉得自己很了不起,很伟大,长大了一定会是一个重要级的人物,也许是一位名作家,也许是一个家喻户晓的影视明星。但是随着年龄的增长,思想慢慢地成熟,发现自己也是一个很平凡的人之后,这句话就只能卡在喉咙里了。无论做什么事情,都要先考虑一下别人,而常常忽略了自己。于是“我”作为个体被遗忘在角落。
时间久了,我们就会对“我”这个概念淡忘,麻木。很多人经常会这样想:即使没有我地球一样转动,街上依然车水马龙。我只是大海里的一滴水,没有我,大海还是那个汹涌澎湃的大海。这种念头不知打败了多少渴望成功的人,他们觉得自己不重要,并对自己产生了怀疑。
其实,我是重要的。毕淑敏这样解释“我很重要”的理由:对生命而言,每一个生命来之不易,我们没有权利和资格说不重要;对父母而言,我们是他们慈爱的对象,幸福的中心,我们不敢说不重要;对爱人而言,我们是相濡以沫的同道,我们不忍心说不重要;对子女而言,我们是他们的靠山和慰籍,我们没有胆量说不重要;对朋友而言,相交多年密不可分,我们不好意思说不重要;对事业而言,我们就是创意,就是新设想,我们无法说不重要。
是的,我来到了这个世界,我就是重要的,因为“我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的”。我是我所认识的人当中不可缺少的一份子。作为女儿,我无法想象没有了我,我的父母该在怎样的心境下度过他们的风烛残年,我是他们的心,是他们的掌上明珠啊;作为妻子,也许有很多地方做得不够好,很多时候是丈夫在包容着我,爱护着我,他是那么重要。
可是我知道,在他眼里我也是那么重要,幸福的生活需要两个人共同去营造,共同去承担责任,因为重要他才执我之手,与我偕老;作为母亲,我是儿子生命中最初的宇宙,当我有事要出门一下时,儿子总是很焦急很紧张地问我:“妈妈,你要去哪儿?我也要去。”好象怕我会突然消失一样。这个时候,我知道我是儿子的天,我很重要;作为老师,我们是学生的第二父母,我们的教导直接影响着他们的成长,我们怎能说自己不重要?作为朋友,我们是友人苦恼心事的倾听者、解忧者,人生中正因为有好朋友的支持,才不显得那么孤独。
所以,无论在何时对何人,我们都很重要。我们有理由相信,这世界少了我便少了一份精彩。因此,我们一定要爱自己,爱以前的我,爱现在的我,更爱将来的我。我们都应该多给自己一些赞美,让我们感觉自己很重要,只有这样,我们才有信心,才会不断地发现自己的优点,发掘自己的激情,才会面对成功和失败的挑战。
尚且,只要我们无比重要地生活着,我们就无愧于心灵对生命的许诺!
我很重要
倘若世界上没有我,我那温馨的家只有我那可爱的双亲。我的母亲每天早上都早早起床,她洗漱过后挽起袖子走进厨房,习惯性地为她的女儿准备早餐——诶?女儿?不对,她没有女儿。她站在灶台前迷惑了。我的父亲经常阅读,当他看到美文时便不自觉地抬起手,张口便想叫唤——诶?我这是要与谁分享?他坐在书桌前迷惑了。当他们在电视前捧腹大笑时,他们不知要找谁一起分享;当他们吵架时,他们不知要向谁倾诉;当他们看见照片上漫溢的笑容时,他们不知是谁带来的……他们空洞的双眼与昔日温暖的笑容重叠,它们告诉我,。
倘若世界上没有我,我那最爱说“好烦呐”的朋友不知向谁抱怨;我那最爱哭的朋友不知该向谁哭诉;我那最爱与我拌嘴的表弟忽地没了“实战对象”;我的班级少了一个整日爱笑的女生……他们伸起双手,拉起我,他们目光坚定,告诉我——!
是的,地球绝不会为了谁停止转动,我也并不是最出色的人。但是,也许在某个人的心中,我便是那地球,我便是那无可取代的人。
有人说过:“只要你朝着目标前进,世界便会为你让路。”我要说,只要我坚信自己十分重要,全世界都会为我欢呼!
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我很重要
正如同世界上没有两片相同的树叶一样,我也是独一无二的,。
——题记。
小草说,它给春天带来了绿意,所以它很重要;花儿说,它给空气带来了芬芳,所以它很重要;大树说,它给人们带来了绿荫,所以它很重要;鸟儿说,它给世界带来了脆鸣,所以它也很重要。仰望星空,我突然感觉自己很渺小,但我依然要发出感叹:。
水滴与石头相比,自然有很多人认为石头更胜一筹。但经历数百年,甚至数千年以后,被战败的却是石头。水滴以它们集体的力量顽强地穿破了石头强大的身躯,但在这段时间里,如果有一滴水滴轻言放弃,可能这坚硬的石头就不会被这么快被穿破。每一滴水滴,虽然很渺小,但它们一旦汇聚起来就形成了一股很强大的力量,因此,每一滴水滴都要坚强地说:。
满天的繁星是美丽的,而这美丽的夜空,是由无数小星星所汇聚成的。可以说,缺了任何一颗灿烂的星星,也许天空就不会像原来那样壮观美丽;但是夜空仍会依旧美丽,因为它们是相互依托的。因此,每颗星星都应该坚强地说:“。”从而它们可以闪烁出最美丽的光芒。
蚂蚁虽小,但它们是群体生活。在这样的环境中,每一只蚂蚁都是重要的。当它们成员中有一只找到了很难移动的食物,想将这“庞大”的食物带回巢穴时,它自己一个肯定不行,而如果有一大群蚂蚁来帮助它,那就会很容易很多。看吧,只有一起合作,才能发挥出自己的重要性。所以即使是小小的蚂蚁也应该坚强地学会说:“。”
俗话说:“人多力量大。”生活在集体中,我们每一个人都是重要的,谁也离不开谁。“天生我材必有用!”所以,我也要学会对自己说:“!”
我很重要
我是一株小草,我能装点世界,我认为;我是一滴水珠,我能滋润一方土地,我认为;我是一缕阳光,我能照耀一片黑暗,我认为。
也许有人说:“我真的不重要,我对社会没什么大的贡献。”诚然,我们只是芸芸众生中微不足道的一份子,是一个可以被人遗忘的人,但是一个人只要好好地安安分分地在社会中做好自己的工作,就是对社会的最大贡献。
如果你是一名学生,你能够好好地学习知识,那么你很重要;如果你仅仅是一名工人,你能创造一个零件,那么你很重要;如果你是公司老板,你能经营好一家公司,你很重要。
对于父母来说,我们很重要;对于一株新生的树苗,每一片叶子都很重要;对于每一个孕育中的胚芽,每一段染色体的碎片都很重要;对于我们的父母来说,我们都是不可复制的孤本,我们真的很重要。
也许不是每个人都有好的家庭环境,也许不是每个人都有自己梦寐以求的东西,也许不是每个人都很优秀;但在这个世界里,我们拥有自己的闪光点,走每一步路,我们就是我们,独一无二的自己。每个人都是自己世界里最重要的人,我们应该有这份勇气,因为能大声地说出“”,就是心灵对生命的一种庄严的承诺。
勇敢地说出,这需要我们坦然地面对自己,勇敢地挑战自己,努力地展示自己。说出“”这四个字,需要我们发现自己的长处,找到自己身上的发光点,让自己闪亮的光环去照耀其他人。
让我们心中充满自信,充满正能量,大胆地说出“”;让我们大家昂起头,对着这个碧水蓝天的世界,响亮地宣布——“”!
点评:这篇文章运用比喻和排比的修辞手法,写出了“”这个观点。我们对于这个世界都是独一无二的,我们都拥有独一无二的特点,让我们发挥自己的特长来为这个世界做出一些贡献吧。
我很重要
世界上有那么多人,多我一个不多,少我一个不少。
《曾经我也想一了百了》,这是一首令我十分有感悟的歌。是啊!曾经我也想一了百了。世界上没有两片一模一样的树叶,也没有两个人可以走相同的人生。
曾经我也想一了百了。看着灰暗的天空,听着难以捉摸的歌词。留下了令我窒息的眼泪。
“你明明看上去那么幸福,为什么会这样?”
这是一句常常在我耳边、心里响起的话。
也许没了我,他们会更幸福吧。毕竟我不重要啊。
“不是的,不是这样的。你很好,我们都很喜欢你!”
“谁?”我看向四周,“谁在那?”
“你,还有我们这群沙雕朋友呢!”
对啊!除了平时能见到的朋友们,我还有一群不常见,但关系始终没有变过的.好朋友们。我也很喜欢他们。
只有他们能够真正的理解,接纳我。只有在这个世界我才有所解脱。所以,在常人看起来不太正常的世界,却是我的大半个世界!
我融入到他们的群体,与他们一起玩耍,生活。我体会到了从来没有的如释重负的感觉。
在二次元的世界里,我仿佛找到了归宿一般。
我们都热爱这个世界,他们都很温柔。
没错。
我在人群里大喊“!”
谢谢你们的陪伴。
我很重要
汽车开进了山区,由于颠得吃不消,坐在后几排的乘客都挪到前面去了,唯独他,却主动坐到最后一排。这里五个位置连在一起,这样他就可以休息了,他太需要休息了,这几天刚被炒了鱿鱼,他整个人完全处于绝境中,十几天吃不下睡不着,他觉得他活在这实际界上没有一点份量,他甚至想去死,但是一到父母好不容易将他养得这么大,他觉得对不起他们。
汽车颠簸地前进着,突然,一急刹车,车停了,第一意识,出车祸了!
的确车子已在悬在山崖的半空中,下面便是峡谷了。还可发现,车子倾斜着,车尾微微上翘,汽车剧烈摇晃着,随时都有坠落的可能。
他发现后面只有他一个人。而且他只需跳出后窗,他便安全了。
他起身准备跳时,车子也因此而剧烈地颤抖了一下,这一刻他发现自己是如此重要,如果他自己跳下去,车子则会因失去重心的平衡而坠落的,前面的乘客尖叫着:千万别跳,要不我们就完了。
对,现在唯一的办法,就是他不动,让乘客慢慢往后移,再从车窗一个个跳出去。于是,他说到:我不动,你们一个一个挪过来,但千万不能挤,不要紧张,一个一个来。
经过十几分钟的紧张逃离,所有的乘客都得救了,而他是最后一个跳出来的,车子也因此而晃了晃,但并未坠落。
惊魂未定的乘客们,都围着他他致敬并感激,一位大嫂见他头上伤了,便为他包扎。孩子,你揪了我们人家,你真得在我们每个人心中都很重要。听后他心头暖洋洋的,猛意识到:其实,!
其实我们每一个人都很重要,只是显示我重要性的时间、地点、位置不同而已。
我很重要
还慷慨,自己类似一片落叶,在无情的狂风中丧失了自我……但总有那么一刹那,我却觉得自己很重要。
在班级里,我不是学习最好的,更不是长相最出众的,但是每当班级举行书法比赛时,我觉得。记得有一次,班级举行了书法比赛,每个同学都执起毛笔,眉头紧锁,都认真的写起了。各个老师和评委都在桌子中间走来走去,每位选手都看了一遍。唯独我,他们露出了满意的笑容。我觉得他们在这里停留的时间最长,也看的最入迷。最后,我得了一等奖。从那以后,我在各大书法比赛中大放异彩,小有名气。也让我在同学中相处中大受欢迎。
我不仅在书法活动中感到重要,在家里。我更是“高高在上。”平日里,我从上学时的“小绅士”变成多动的“开心果。”记得在奶奶生病的时候,我脱下了往日冷酷的外表,装扮成小丑逗家人开心。顿时,我觉得我十分重要。
繁星,也许会集结成光明;沙粒也许能化作珍珠;落叶,也许会变成书签。明白了这此,我从不孤芳自赏,也不顾影自怜,无论在哪个角落,我总会散发出属于自己的光芒,因为,!