幼儿园教案是教师对教学内容、教学方法、教学资源等进行细致规划和准备的重要工具。以下是幼儿园教案的一些实例,希望对大家的教学工作有所帮助。
幼儿园小班教案《小汽车》
1、遵守游戏规则,能根据指令变化调节自己的动作。
2、在开汽车的过程中体验集体游戏的快乐。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
重点:遵守游戏规则,在开汽车的过程中体验集体游戏的快乐
难点:能根据指令变化调节自己的动作
1、幼儿熟悉简单的交通标志若干,如左右转弯、限速、禁止停车等
一、游戏准备
教师组织幼儿背好纸箱车,做游戏前准备动作。
二、游戏
我是快乐的小汽车
1、认识交通标志,进行单项练习
2、组织幼儿游戏
3、幼儿游戏数次,表扬安全行车的幼儿
三、进停车场休息
体育游戏是幼儿在平时的课程中最喜欢的游戏。因为在体育游戏中,不用受椅子是束缚,坐在椅子上上课。而是,在热闹的氛围中游戏着上课。本次活动由于在教具方面准备的多样化,吸引着幼儿的眼球。在活动中,幼儿的注意力很集中,就连平时上课时长长会开小差的幼儿,玩的也特别高兴。但还是存在着些缺点,在组织方面,本人还是需要较强练习。在幼儿常规上还是要多抓一下。
幼儿园小班语言教案《小汽车》
1.理解儿歌内容,感知儿歌中的穿、钻和绕等动词。
2.运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。
3.感受与同伴游戏和情景体验带来的乐趣。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
各种不同的玩具车子。
操作材料每组一份。
布置与儿歌内容一致的场景。
一、情境导入,熟悉儿歌内容。
1.开汽车入场。
2.教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。
3.回忆开车情景,熟悉儿歌内容。
4.教师念儿歌,幼儿学习儿歌。
5.师幼共同边看图边念儿歌。
二、借用开汽车去旅行的游戏,学习儿歌。
1.教师出示小汽车,引导幼儿为汽车指路。
2.教师引导幼儿边说儿歌,边为小汽车指路。
三、幼儿情景体验,巩固儿歌内容。
1.教师讲解操作要求。
2.幼儿分组操作,教师巡回指导。
四、拓展活动。
1.引导幼儿说一说其他旅游的.目的地。
2.开车出场,将幼儿说的目的地更换到儿歌中。
教师:小汽车还想去更多的地方旅行呢?我们一起出发吧!
车辆指的是代步工具,古代车有四条车辙印,这说明当时已有交通规范。
幼儿园小班教案《小汽车》
在游戏情景中,幼儿扮演“小司机”开车走过斜坡,进行平衡能力的练习,使幼儿在角色模仿的游戏氛围中,体验勇敢、成功、自信的快乐。
1、 能平稳地走过15—20厘米的斜坡,发展动作的平衡能力。
2、能愉快地参加体育游戏,增强自信心。
3、发展幼儿的动手能力。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
材料:15—20厘米的斜坡2组,一高一矮(很牢固)
幼儿已从走小路、过小桥等游戏活动中掌握一定的平衡能力。
1、教师当汽车队长,幼儿当小司机,听信号在场地上开车、加油、停车等做准备活动。
2、教师带幼儿来到斜坡前介绍游戏方法:“小汽车刚加好油,马上要爬上斜坡,小司机爬坡时速度要慢点,眼睛看着路,身体要平稳,做个勇敢的小司机”。
3、教师引导幼儿有两条斜坡,一高一矮,可以自己选择路线进行游戏。
4、教师发出信号,幼儿分别有顺序地爬坡,教师运用动作和语言给予适时的支持和鼓励,使幼儿逐渐大胆自如的在斜坡上走动。
5、教师观察幼儿活动情况,把握适宜运动量,以游戏情景不断调整
活动内容:小司机走过斜坡到平地继续行驶;小汽车又要上斜坡,请注意安全等。
6、教师利用游戏情景结束游戏,进行放松整理活动。
美工:制作方向盘进行游戏
音乐:学习歌曲“小汽车”边唱边游戏
教师观察幼儿走斜坡时身体重心是否保持平衡、动作的灵活性和协调性发展能力;观察幼儿游戏活动中胆量和动作灵敏性的具体表现情况,判断幼儿自信心发展水平。
根据幼儿动作发展情况,适当调整斜坡的长度和高度。
增加爬坡动作的游戏情境,拿着玩具或推着纸盒等,提高幼儿平衡能力。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
幼儿园小班小汽车音乐教案范文
活动目标:
1、让幼儿知道歌曲的名称,帮助幼儿理解歌词内容。
2、引导幼儿熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
活动准备:
玩具几辆小汽车。
活动过程:
一、开始部分。
1、发声练习:师生问好歌曲《小动物叫声》《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。
二、进行导入。
1、教师出示一辆玩具的小汽车,分别让幼儿大胆的回答。
(1)教师:叮铃铃,叮铃铃,这是什么车呀?
笛笛笛,笛笛笛,这是什么车呀?
(2)师生随音乐演唱《这是什么车呀》。
2、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。
教师:你们是怎么来上幼儿园的呢?(走路、坐自行车、坐汽车)鼓励幼儿大胆讲述自己来园时的方式。
3、学习新儿歌《小汽车》。
(1)教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
(2)教师与幼儿共同学习儿歌。
带领幼儿边做动作,边学念儿歌,可以变换多种方式来念,提高幼儿对儿歌的兴趣。
(3)尝试加快速度,记忆儿歌内容。
师:下面我们扮演小司机,把汽车开的快快地赶到幼儿园去好吗?
幼儿尝试逐步加快念儿歌速度。教师根据幼儿的具体情况不断地控制速度,最后可以请一位能力教强的幼儿在集体面前表演念儿歌。
4、音乐游戏:开汽车。
教师和幼儿一个跟着一个,围着小椅子一边念儿歌,一边开汽车。
教师和幼儿共同边歌唱“开汽车”,边做开汽车的动作。
三、带幼儿把小汽车开到外面去进行结束。
幼儿园小班教案《小汽车》
1、在开汽车的游戏情景中,初步感受邀请舞的邀请方法。
2、喜欢和伙伴一起参与音乐游戏,体验游戏的乐趣。
经验准备:幼儿已经熟悉歌曲。
物质准备:歌曲及伴奏。
学会邀请别人游戏的方式。
了解三个“笛笛笛”的不同含义,并愿意用动作表现。
一、复习两声部唱:摘苹果。
鼓励第二声部的孩子念准儿歌节奏。
1、跟音乐做开车游戏。
——今天天气真好,我们一起去开汽车吧。(抬头挺胸)。
(第一遍用声音告诉我你在开汽车,第二遍边唱边开车)。
——这么多汽车在马路上形式真热闹,我也把自己家里的车开出来玩一玩。
小结:每一辆小汽车都有喇叭,司机在开车的时候会遇到很多种不同的情况。比如说:遇到好朋友打个招呼:你好呀。提醒大家我的小汽车要开来了:请当心。
2、教师示范表演,幼儿进一步理解歌词。
——今天我也带来了我的小汽车,仔细听听我的小汽车按了几次喇叭?
小结:第一次第二次按喇叭可能是在和好朋友说你好呀,我的小汽车要开啦请当心,第三次按喇叭是邀请小客人上车。
——谁听见我唱到哪里时接小客人上车的?做了个什么动作?(邀请)(伸出双手、弯下腰,表示对小客人的欢迎。)*幼儿学做邀请的动作。
——当小客人上车后我又做了什么动作?(巴方向盘交给了小客人)真棒呀,我的车上多了一个新司机。*幼儿学做交换的动作。
——我们也来试一试吧,注意哦,小汽车要加满油哦!(抬头、挺胸)。
三、小司机我来当。
我们一起去开汽车吧。抬头挺胸第一遍用声音告诉我你在开汽车,第二遍边唱边开车——这么多汽车在马路上形式真热闹,我也把自己家里的车开出来玩一玩。
小结:每一辆小汽车都有喇叭,司机在开车的时候。.。
幼儿园小班教案《小汽车》
1、练习用小汽车轮子进行滚画,观察色彩和花纹的变化。
2、体验大面积合作作画的乐趣。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、感受作品的美感。
2、红黄蓝水彩颜料若干盘,每组一张大画纸。
今天老师给你们带来了许多好玩的玩具,你们猜猜看是什么?
教师出示小汽车,问:你会怎样玩小汽车呢?
二、引发兴趣,教师进行示范演示。
1、师:孩子们,快来看呀,老师的汽车会变魔术!
教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过,边开汽车边念儿歌“小汽车,嘀嘀嘀,开来开去真有趣”。
师:看!是什么颜色的?像什么?
3、师:你们想不想让你的小汽车画画?(想)。
三、引导幼儿学习滚画,教师强调滚画的注意事项。
1、请幼儿试着用汽车车轮蘸色滚画。蘸色时,提醒幼儿要把车轮前后滚动一下,感受色彩交叉重叠的特殊效果。
2、小汽车很累了,让我们把小汽车送回家,把小汽车放到盆里。
3、引导幼儿观察说一说,讲一讲滚画的内容,并把作品布置在活动室的墙上继续让幼儿欣赏。
四、活动结束。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
幼儿园小班教案《小汽车》
小班幼儿比小、中班孩子生活经验较之丰富,无论是知识的积累,感性的认识,情感的表达都有很大的发展,这也成为他们热衷于积极表达与自我表现的基础。
平时在游戏活动中,玩汽车游戏,谈汽车话题都是孩子们最最喜欢的,在游戏和谈话中孩子们积累着对汽车的感性认识,也常常幻想自己会设计怎样的汽车,怎么怎么的与众不同。
幼儿好奇心强,想象力丰富,敢想也敢于表达,语言是他们思想与情感表达的第一途径,美术活动是他们最直观、最形象的表达方式。
本着“学习内容来源于幼儿生活”,“让幼儿在玩中乐,在乐中学”的教育理念,为了能让幼儿进一步了解汽车,对汽车建立起初步的理性认识,更有效地激发幼儿设计汽车的兴趣,设计和组织这一美术综合活动。
1.通过“想象中的汽车”谈话活动,鼓励与帮助幼儿学习运用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿大胆表达,勇于表现的精神。发展幼儿的口语表达能力。
3.通过谈话、猜谜、动手操作构建活动,进一步巩固幼儿对各种汽车的不同用途、不同特征的认知。
1.通过“想象中的汽车”活动,培养幼儿的求异创新思维能力,与动手操作能力。
2.让幼儿通过动手操作构建汽车来体验美术活动给自己带来的创作乐趣。
1.用大型积木布置汽车博览会的场景。
2.物质准备:
(1)各种玩具汽车。
(2)积木、插塑若干。
(3)绘画工具:纸张和各种画笔。
(4)手工材料:废旧材料皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等,胶水,即时贴、彩笔等。
(5)音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。
3.自制课件:ppt课件——《奇特的汽车》。
(一)创设活动场景,引起幼儿兴趣。
1.幼儿听音乐进教室。
3.猜谜语,巩固幼儿对各种汽车的认识。
(二)观看ppt,进行谈话活动。
1.观看ppt,了解汽车的奇特——功能的奇特性,造型的各异性。
2.谈话。
(2).幼儿自由组合交谈,想象设计什么样的车。
(3).教师轮流参与幼儿的谈话,提醒个别幼儿专心听别人交谈,重点指导幼儿围绕“奇特的汽车”这一主题进行交谈(启发孩子“你想设计一辆什么用途的汽车呢?”或“你想设计一辆什么外形的车呢?”)。
(4).请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计,要求说话声音响亮。
(三)幼儿操作活动。
2.幼儿在音乐声中分组进行美术活动,教师巡回指导。
a组:用各种插塑、积木拼搭奇特的汽车。
b组:用各种废旧材料制做奇特的汽车,可用彩笔、即时贴等做装饰。
c组:用笔和纸张画出奇特的汽车。
(教师巡回指导:一是给予不同的组与不同的“技术”指导,二是针对不同能力的幼儿给予鼓励、帮助与辅导。)。
1.教师讲解游戏规则请先完成作品的幼儿听音乐在场地上玩自己设计的汽车。教师手举红绿灯,请幼儿注意交通规则。
2.美术活动结束进行延伸活动——布置汽车博览会。
(五)活动延伸——进行作品评价与自我评价。
1.请幼儿一起动手和老师布置一个汽车博览会。
2.请幼儿做讲解员,讲解自己的作品(自己评价)。
3.教师总结评价。
这是一次小班美术公开观摩活动的设计,回忆当时组织活动的情境,依据现在学习《指南》精神和自己对《指南》的认识与理解,进行再次的反思,我的感受如下:
一、活动设计是适合班级幼儿的。
活动内容的选择源于本班孩子的实际生活经验与兴趣,活动的组织方式是根据班级幼儿的能力差异进行的,注重孩子的个性能力发展与活动的趣味性、游戏性。
汽车话题一直都是孩子们最最喜欢的,不论是在游戏中还是谈话中孩子们总喜欢谈论汽车,在积累着对汽车的感性认识的同时,他们也常常幻想自己会设计怎样怎样的汽车,怎么怎么的与众不同。《设计——奇特的汽车》活动满足了幼儿的兴趣与创作想象。
《奇特的汽车》活动设计,大胆打破传统活动组织的单一模式,让幼儿自主选择表现汽车的方式,有的幼儿选择用插塑、积木拼搭奇特的汽车(拼搭建构方式),有的幼儿选择用各种废旧材料制做奇特的汽车(手工制做方式),有的幼儿则选择用笔和纸张画出奇特的汽车(绘画方式)。这种活动不同方式的组织,尊重了幼儿的个性差异与能力差异及参与操作的兴趣。
因人而异,因材施教。一个班的孩子发展水平参差不齐,老师在教学活动时,采取分组自主选择操作参与方式的活动组织方法,同一个内容,要求不一样,让能力强的孩子学得更多,更好;让能力差的孩子学得稍浅一些,轻松,不吃力。有效的激发了幼儿创作的欲望,体会到创作的乐趣,也在创作中获得自我满足,获得成就感。我觉得这种活动组织方式与方法将会是我今后不断探索的方向。
本着“学习内容来源于幼儿生活”,“让幼儿在玩中乐,在乐中学”的教育理念,设计和组织了这一美术综合活动,有效地激发了幼儿设计汽车的兴趣。活动实践证实了本次活动是适合本班孩子的。
二、活动中个别孩子出现的问题,反映出教师的随机教育意识性不强。
在《设计——奇特持汽车》活动中,大部分幼儿非常认真,在游戏化的创作过程中,体验了成功的快乐,也培养了自信心。
但在本次活动中有一名幼儿的表现让老师感到意外,如有一个小男孩子不能在自己最初选择的活动组里安静的操作,从建构组跑到手工组又到绘画组,最后没有设计出自己满意的汽车而情绪不佳,后面的活动不去参与。这个孩子平时爱动,也调皮,但聪明,能力也很强,这次活动表现有点“人来疯”,想表现自己,却一事无成。活动中老师对于他的行为给予提醒,孩子因兴奋而听不进劝说,当时冷处理,让他自己在没有完成作品的沮丧中体验自己行为给自己带来的不快体验。活动结束后和他交谈让他了解他什么也没有作成,是因为自己没有专注地去做好一件事情,也没有遵守活动的潜规则(自己选择活动组,选择好了就不能再换)。
还有是在手工组的两个孩子在完成设计作品后的游戏中把作品不小心弄坏伤心地哭泣,也不再参与后面的活动。对于这两个孩子,事后经了解:一个是别人把自己的作品不小心碰坏了而伤心哭泣。作为老师应当及时给予解决,让碰坏的孩子向被碰坏的孩子道歉,同时建议孩子间要学会原谅,一起玩耍消除孩子的不快乐情绪。另一个孩子是因自己的手工粘贴的技能掌握的不好,所以玩时因不牢固而坏,在以后的手工活动中,教师要多注意指导让孩子学会和掌握粘贴的技能。
从活动的突发事件中可以看出老师的随机教育意识不是很强,在今后的教学中有待进一步调整和改进。
观察背景:
我搜索了所有关于画车的教案(包括少儿美教泰斗杨景芝的一篇教案《大街上的车》)都是停留在画常见的车的外形这一层面上,如何把司空见惯的题材上出新意,就要创新了,而自己的这个创新又必须能启发孩子们去创新,我教的孩子大部分都是男孩,男孩都比较喜欢车子。瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论我设计这一活动,让幼儿初步认识了不同汽车,了解其车辆的不同功能,并借着幼儿的兴趣,我让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥,鼓励幼儿设计出新型的功能独特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车,让幼儿体验成功的喜悦。
活动实录:
目标:跳出他们固定的框架,因而也生成了如下目标:
1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。
2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。
3、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。
活动轨迹:
1、创设活动场景,引起幼儿活动兴趣。
教师与幼儿一起玩车:开车玩游戏,(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思,就是能起到让孩子真正玩起来的作用。
(1)并请个别幼儿说说:你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?
(2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)。
(3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。
2、看课件,拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手,图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件,启发孩子发散思维。(突破重点)。
(1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?
(2)它们有些什么功用呢?
3、谈话活动——想象中的汽车(重点:幼儿对汽车外形的感知,启发幼儿发散思维的训练。)。
(1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)。
(设计意图:以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)。
(2)小猪嘴最馋了,它说呀,我想要一辆汽车,都有好多吃的。设计障碍,为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)。
(3)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。
(计意图:这个部分能拓展幼儿创作的思路,不至于局限在只为小羊设计汽车,只给小羊带来方便)(突破重点)。
4、幼儿作画:难点:创设出高科技,不同寻常功用,及不同寻常造型的汽车。
(1)师:今天,老师请小朋友来做小小设计师,要设计出和这些车不同的,请你们想一想,你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)。
(2)我们设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)。
(3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能独特的汽车)(促成难点)。
5、作品评析:
(1)请幼儿一起动手布置一个汽车博览会,幼儿做讲解员,讲解自己的作品。
(2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。
(设计意图:这个环节,请幼儿相互介绍,或介绍给身边的老师听,使幼儿与幼儿之间,幼儿与教师之间产生互动。)。
6、放音乐《开车歌》,幼儿做开汽车动作。
(1)这些汽车设计得真漂亮,而且有这么多不同的功能,我们都比不出高低了,让我们开起来试试,到底哪辆汽车开起来最稳。
(2)幼儿作开车动作出活动室。
(设计意图:最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)。
活动反思:本次活动结合了5大领域的整合。
(1)社会:培养幼儿观察生活的习惯。
(2)科学:设计高科技的,有特别功用的汽车。
(3)语言:引导幼儿大胆表述气车的形和特点。
(4)艺术:培养幼儿的发散思维,动手能力,和创造能力,让幼儿发现美,创造美,表现美。
这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切、,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。
幼儿的美术基础较好,孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理,设计了各种形状的汽车外形,及特殊功用的汽车。点评这个环节,孩子都大胆的表达自己的作品,孩子很有成就感,活动始终以幼儿为主体,教师为主导地位。
活动启示:
我一直在思考:什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案。
思考一:美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。
思考二:美术课堂教学。
新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。
幼儿园小班教案《小汽车》
1.会用长方形、半圆形等简单的几何图形画出小汽车的基本特征。
2.学画多种小汽车,并会大胆地进行装饰。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
1.课前认识小汽车,幼儿自带玩具小汽车,在晨间活动时让幼儿玩一玩。
2.幼儿用书,水彩笔或油画棒。
一、引出课题。
大家都很喜欢小汽车,今天老师要叫你们来画小汽车。
二、讲解示范。
引导幼儿观察幼儿用书上的小汽车,或结合玩具小汽车示范。
1.画一个扁扁的长方形做车身,上面靠后面画一个梯形做窗,在车身上画上车门,下面画上两个车轮,一辆小汽车就画好了。
2.给小汽车涂上漂亮的颜色,车内画上驾驶员和乘客。
教师以同样方法示范一辆顶部为半圆形的小汽车。
三、幼儿练习。
教师把幼儿带来的玩具小汽车全都放在前面桌上,以引导幼儿画出各种小汽车。
1.鼓励幼儿画出小汽车的基本结构,颜色涂得漂亮,并能添加有关人、物。
2.启发幼儿画出新型的小汽车。
四、讲评。
幼儿互相参观、评议。看看、说说,谁画的小汽车样子多,颜色涂得漂亮。
幼儿园小班教案《小汽车》
在游戏情景中,幼儿饰演“小司机”开车走过斜坡,进行平衡能力的练习,使幼儿在角色模仿的游戏氛围中,体验勇敢、成功、自信的快乐。
1、能平稳地走过15—20厘米的斜坡,发展动作的平衡能力。
2.能愉快地参加体育游戏,增强自信心。
材料及相关环境创设:
材料: 15—20厘米的斜坡2组,一高一矮(很安稳)
幼儿已从走小路、过小桥等游戏活动中掌握必然的平衡能力。
1.教师当汽车队长,幼儿当小司机,听信号在场地上开车、加油、泊车等做准备活动。
2.教师带幼儿来到斜坡前介绍游戏方法:“小汽车刚加好油,马上要爬上斜坡,小司机爬坡时速度要慢点,眼睛看着路,身体要平稳,做个勇敢的小司机”。
3.教师引导幼儿有两条斜坡,一高一矮,可以本身选择路线进行游戏。
4.教师发出信号,幼儿别离有挨次地爬坡,教师运用动作和语言给予适时的支持和鼓励,使幼儿逐渐大胆自如的在斜坡上走动。
5.教师观察幼儿活动情况,驾驭适宜运动量,以游戏情景不停调整活动内容:小司机走过斜坡到平地继续行驶;小汽车又要上斜坡,请注意宁静等。
6.教师利用游戏情景结束游戏,进行放松整理活动。
美工:制作标的目的盘进行游戏
音乐:学习歌曲“小汽车”边唱边游戏
教师观察幼儿走斜坡时身体重心是否连结平衡、动作的灵活性和协调性发展能力;观察幼儿游戏活动中胆量和动作灵敏性的具体体现情况,判断幼儿自信心发展水平。
活动的延伸与扩展
按照幼儿动作发展情况,适当调整斜坡的长度和高度。
增加爬坡动作的游戏情境,拿着玩具或推着纸盒等,提高幼儿平衡能力。
幼儿园小班教案《小汽车》
1.理解儿歌内容,感知儿歌中的”穿”、”钻”和”绕”等动词。
2.运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。
3.感受与同伴游戏和情景体验带来的`乐趣。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
各种不同的玩具车子。
操作材料每组一份。
布置与儿歌内容一致的场景。
一、情境导入,熟悉儿歌内容。
1.开汽车入场。
2.教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。
3.回忆开车情景,熟悉儿歌内容。
4.教师念儿歌,幼儿学习儿歌。
5.师幼共同边看图边念儿歌。
二、借用开汽车去旅行的游戏,学习儿歌。
1.教师出示小汽车,引导幼儿为汽车指路。
2.教师引导幼儿边说儿歌,边为小汽车指路。
三、幼儿情景体验,巩固儿歌内容。
1.教师讲解操作要求。
2.幼儿分组操作,教师巡回指导。
四、拓展活动。
1.引导幼儿说一说其他旅游的目的地。
2.开车出场,将幼儿说的目的地更换到儿歌中。
教师:小汽车还想去更多的地方旅行呢?我们一起出发吧!
幼儿园小班教案《小汽车》
遵守游戏规则,能根据指令变化调节自己的动作。
在开汽车的过程中体验集体游戏的快乐。
培养幼儿手眼协调的能力。
遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
遵守游戏规则,在开汽车的过程中体验集体游戏的快乐
能根据指令变化调节自己的动作
1、幼儿熟悉简单的交通标志若干,如左右转弯、限速、禁止停车等
一、游戏准备
教师组织幼儿背好纸箱车,做游戏前准备动作。
二、游戏
我是快乐的小汽车
1、认识交通标志,进行单项练习
2、组织幼儿游戏
3、幼儿游戏数次,表扬安全行车的幼儿
三、进停车场休息
体育游戏是幼儿在平时的课程中最喜欢的游戏。因为在体育游戏中,不用受椅子是束缚,坐在椅子上上课。而是,在热闹的氛围中游戏着上课。本次活动由于在教具方面准备的多样化,吸引着幼儿的眼球。在活动中,幼儿的注意力很集中,就连平时上课时长长会开小差的幼儿,玩的也特别高兴。但还是存在着些缺点,在组织方面,本人还是需要较强练习。在幼儿常规上还是要多抓一下。
幼儿园小班教案《小汽车》
随着农村的经济的发展,马路宽了,汽车多了,交通也更加方便了,于此同时,也隐藏着很大的安全问题,特别是十字路口和有红绿灯的地方,农村的幼儿不是很熟悉。如何让小班幼儿了解并遵守一些交通规则呢?在平日的教育活动中,我发觉,小班的幼儿很喜爱玩开汽车的游戏,由此,我设计了这节课,不仅幼儿认识了红绿灯,了解了简单的交通规则,同时通过游戏也使幼儿的平衡能力也得到了发展。
1、练习幼儿的平衡力和协调性。
2、认识红绿灯及简单的交通规则。
3、在发展、提高幼儿平衡能力的基础上,延伸绕障碍物行走、爬行等动作技能的训练。
汽车卡片一张、平衡木、体操垫、障碍物、自制山洞、红绿灯标记、水果卡片
(二)进入课题幼儿跟着老师开汽车,一起进入活动场地。
“马路上人真多,慢慢走。按喇叭,嘟嘟嘟~~~~~~~~”
“马路上人不多,跑起来。按喇叭,滴滴滴~~~~~~~~”
1、出示红灯师:“小汽车,快停下!”(带领幼儿蹲下)师:“小汽车,为什么要停下?”(引导幼儿发现红灯)
小结:见到红灯要停下来师带领幼儿说:红灯停
2、出示绿灯师:“小汽车,开起来!”(带领幼儿站起来)师:“小汽车,为什么能走了?”(引导幼儿发现绿灯)
小结:看见绿灯继续开师带领幼儿说:绿灯行
(三)过小桥
1、(来到平衡木)“哎呀,小汽车。前面有座小桥,该怎么办呢?”(过桥)
2、过桥要注意安全,不能掉进小河里(平衡木两边的体操垫),该怎么过?
规则:双手伸平,背挺直,眼睛看前面,一只脚跟着一只脚往前走。
3、请一名幼儿尝试,纠正错误。
4、大家一起过桥。教师带头,边走边说规则。
(四)绕障碍
1、(来到障碍物)“小汽车,前面的路不太好走呀,都是障碍,该怎么办呢?”(绕着走)
2、该怎么过?
规则:从障碍物的面前绕到它的'后面,一个一个地绕过去。
3、请一名幼儿尝试,纠正错误。
4、大家一起绕过去。
教师带头,边走边说规则。
(五)钻山洞
1、(来到山洞前)“小汽车,前面到山洞了,我们过得去吗?怎样过?”(能钻过去)
2、山洞真矮啊,要怎么钻?
规则:双手、双膝着地,一手向前,一条腿跟着动,动作循环。
3、请幼儿看着教师做一遍。
4、大家一起过山洞。
教师带头,边爬边说规则。
(六)运水果
1、“叮铃铃”电话响了,是谁来电话?
原来农场叔叔让小汽车帮忙运水果,请幼儿将水果运去市场。
(主要是让幼儿再次接触和回味一下,刚才我们所学的内容,再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。)
2、将水果卡片贴在幼儿背上,将开始的路程反过来在进行一遍:钻山洞、绕障碍、过小桥。
(七)庆祝会当小汽车把水果运到市场,农场叔叔为了感谢小汽车,为大家办了个庆祝会,一起来跳跳欢乐操。
本次的体育活动《快乐的小汽车》重点训练了小班幼儿的平衡性及动作的协调性。在活动中,我采用了情景教学法,由汽车妈妈带着小汽车去马路上逛一逛,到过小桥、绕障碍、钻山洞,再到帮农场叔叔运水果,一系列自然、有趣的情境使得幼儿活动积极性非常高。孩子们听着我的口令做出了相应的动作,并且很开心的一起做游戏。不足之处便是,在交代动作规则时可能还是不够通俗,幼儿并不能马上听明白。
幼儿园小班教案小汽车
活动目标:
1.理解儿歌内容,感知儿歌中的"穿"、"钻"和"绕"等动词。
2.运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。
3.感受与同伴游戏和情景体验带来的乐趣。
活动准备:
1.各种不同的玩具车子。
2.操作材料每组一份。
3.布置与儿歌内容一致的场景。
4.音乐、图片。
活动过程:
1.开汽车入场。
2.教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。
3.回忆开车情景,熟悉儿歌内容。
4.教师念儿歌,幼儿学习儿歌。
5.师幼共同边看图边念儿歌。
1.教师出示小汽车,引导幼儿为汽车指路。
2.教师引导幼儿边说儿歌,边为小汽车指路。
1.教师讲解操作要求。
2.幼儿分组操作,教师巡回指导。
1.引导幼儿说一说其他旅游的目的地。
2.开车出场,将幼儿说的目的地更换到儿歌中。
活动延伸:
教师:小汽车还想去更多的地方旅行呢?我们一起出发吧!
幼儿园小班教案《快乐的小汽车》
开过来,开过去,来来去去跑得急。
1、学会朗诵儿歌。
2、丰富一些简单的关于车的常识。
3、体验游戏的'快乐。
1、出示小汽车玩具,问:“这是什么?你们还见过什么车?”
九九:大巴车。
小雨:公交车。
欣欣:小轿车。
成成:装卸车。
2、出示吉普车:
问题1:这是什么车?
问题2:有几个轮子?
问题3:这是什么?(教师手指车门)。
问题4:这是什么?(教师手指方向盘)。
问题5:这是什么?(教师手指车座)。
问题6:小汽车开起来是什么声音?
问题7:小汽车在哪里开?
3、教授儿歌,并初步渗透视觉语言。
4、游戏:开汽车。(渗透交通规则:红灯停,绿灯行)。
幼儿园小班教案《小汽车》
1、通过看和听,积极参与点数活动,大胆回应老师的提问。
2、乐于和家长一起参与游戏,萌发数数的兴趣。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
ppt课件、小动物手偶
(一)引入
师:宝宝们,我们一起学小司机开一开好吗?
幼儿跟着教师一起开开小汽车。
(二)看一看
师:马路上的车子好多哦,我们来看看有什么车呀?数一数有几辆?
如:出示图片小猫。"有几辆警车?"(3辆)"那三辆警车可以用数字几表示呢?"小结:数数的时候要从左到右数,有几辆车就用数字几表示。
(三)听一听
如:教师出示小狗图片同时播放小狗的叫声,"小朋友谁注意听了,刚才小狗叫了几声?"(3声)。"那我们再一起仔细听听刚才小狗到底叫几声?"(播放小狗的叫声)(4)"我们可以用数字及表示呢?"(4)(同时屏幕上出现数字4)。(依次出现小动物图片听声音说出数量,让幼儿感知6以内的数量)。
小结:除了眼睛看能数数,用耳朵听也可以数数。
(四)游戏
师:小汽车开了那么就要停到停车场去休息一下了,但是请小司机请注意,可不能随便停车哦,请你仔细听。
(小汽车滴滴滴,开到东,开到西。快点开进停车场,3辆小车在一起。)
师:我们和爸爸妈妈一起来玩游戏吧。
数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿园画小汽车的教案
1、学习使用蜡笔在一定的空间内涂色。
2、通过观察教师的示范,探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。
3、乐意使用各种不同的颜色涂色。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
幼儿园小班小汽车教案
1.尝试为音乐配上自己创编的节奏,自主探索游戏“开汽车”的玩法和规则。
2.通过说春天、唱春天,进一步激发幼儿喜欢春天的情感。
1.已经积累了一些节奏类型。
2.钢琴。
3.录音机、磁带。
(一)不一样的车开来了(节奏创编)。
t:天气这么好我们开着小车去郊游吧,想去哪?你们想开什么车?你的车准备怎么开?(鼓励幼儿自主创编节奏)。
t:试试能不能开出去?(引导幼儿探索由原地拍节奏变为边拍节奏边前进)。
t:我们一起坐上汽车。(全体幼儿操作,尝试配上音乐)。
t:还有谁来开一辆新的车?(再次创编,鼓励创编不同节奏)。
t:总结:原来不同的车开起来也是不一样的!
(二)邀请朋友坐上车(讨论规则)。
t:那么多朋友都要去郊游,一辆汽车可不够,我赶紧开来一辆大巴士,你们看看车是什么时候靠站的?(引导幼儿发现游戏规则)。
t:汽车到站后可以说什么邀请你的朋友呢?
t:朋友坐上车后怎么办?
t总结:音乐停,汽车靠站找到朋友,对你的朋友说:“请上我的小汽车,请上我的小汽车,快快坐上我的小汽车。”朋友坐上车继续邀请更多的朋友去郊游。
(三)开汽车(增强难度进行游戏)。
t:朋友太多,车还是不够,现在我们同时开两辆车。(不同节奏同时游戏)。
t:一次请两个朋友怎么请?站在哪?(同时邀请两个朋友)。
t:总结:紧紧跟着小司机,可别坐错了车!
操作提示。
活动开始时可请幼儿说说自己见过或知道的不同车辆的名称、显著特征和功能等。接着引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征,鼓励幼儿尽可能用不同的动作。
老师要善于用贴切的'语言节奏帮助幼儿跟随音乐做动作,如警车可以配上“呜哩,呜哩,快去抓坏蛋”(动作提示:双手放于头顶,表示警车的警灯);洒水车可以配上“左边洒,右边洒,洒水车来了,”(动作提示:五个手指打开,分别于身体的左或右前下方转动一下,表示洒水车在洒水)。
在解释游戏规则时,老师可以一种车为例,示范游戏的玩法,让幼儿自主探索游戏规则,并主动跟念邀请儿歌(请上我的小汽车,请上我的小汽车,请你快上我的小汽车)。幼儿第一次游戏时,先请能力较强的幼儿做“司机”,提醒幼儿遵守游戏规则。
附:歌曲《开汽车》曹冰洁词曲。
太阳公公高高挂在天空上我们开着小车一起去郊游。
请上我的好朋友们快快出发,我们开着小车一起去郊游。
请上我的小汽车,请上我的小汽车,请你快快坐上我的小汽车。
幼儿园小汽车教案
帮助幼儿积极主动地从周围环境及生活中获取关于汽车的相关信息,了解常见车辆的外形、种类、用途等。鼓励幼儿乐意用语言与同伴交流信息。在游戏中让幼儿获取关于乘车安全、交通信号等相关经验。
亲子制作《各种各样的汽车》。
1、要求亲子共同收集可以用于手工制作的废旧材料,在老师的指导下制作各种各样的汽车。
2、使幼儿懂得废旧物品可以再利用。
3、让幼儿树立初步的环保意识。
1、发放相关倡议书,指导家长搜集哪些废旧材料。
2、收集相关手工制作材料。
3、剪刀、胶水、钳子、美工刀等制作工具。
教师讲话:说明这次活动的意义与背景。
提供范例,家长带着孩子参观,酝酿自己的创意。
教师作适当讲解。
家长和孩子共同制作。
教师做好协作工作,指导家长制作,引导大家材料共享。
将幼儿向同伴、老师、爸爸妈妈介绍自己的作品,以及和爸爸妈妈共同制作的感受。
使幼儿知道一些废旧物品可以再利用。教育幼儿平时不要随便丢弃废物,让幼儿树立初步的环保意识。
综合活动:各种各样的`车子。
1、认识不同车子的功能。
2、在抢答过程中学习快速回答问题。
各种车的图片、投影仪。
“叮铃铃,叮铃铃,这是什么车呀?”
“嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,这是什么车呀?”
“突突突,突突突,这是什么车呀?”
“滴答滴答,滴答滴答,这是什么车呀?”
“叭叭叭,叭叭叭,这是什么车呀?”
大马路上的车子可真多呀,今天老师也带来了很多车,你们都认识它们吗?知道它们有什么用吗?我们可以这么说:“这是小轿车,可以乘人的。”出示图片(轿车、消防车、出租车、警车、挖土机……)。
刚才,小朋友说了很多很多的车,也知道车的用途。我们一起来玩个猜谜游戏,请你猜猜我的是什么车?看一看、比一比,谁抢答的速度快。
(1)你只要上车,告诉开车的人你到哪里,他就会送你去。请你猜猜这是什么车?(出租车)。
(2)着火了一定需要它的帮助。(消防车)。
(3)抓小偷、坏人的时候,警察就会开着它。(警车)。
(4)车子前面有一个长长的手臂,很有力气,可以用来挖泥土。(挖土机)。
(5)要排队等,一个一个买票或投币才能座的车。(公共汽车)。
(6)有人生病了,护士就会开着它。(救护车)。
(7)前面的路小朋友不能走,请谁来帮忙呢?(压路机)。
(8)马路上叮咚叮咚响,喷出许多水花来。(洒水车)。
请你说说你在哪里见过这些车子的呢?(报纸上、马路上、书上、电视里)。
幼儿园小班小汽车教案
教学目标:。
1.欣赏歌曲,模仿开车及汽车的叫声。
2.学唱完整歌曲,并在熟悉歌曲的基础上进行仿编。
3.感受同伴合作的乐趣。
教学准备:
(材料准备)音乐、课件。
重点:欣赏歌曲,模仿开车及汽车的叫声并完整学唱歌曲。
难点:仿编歌曲。
教学过程:
一、复习:歌曲律动《苹果歌》。
二、我的小汽车。
你喜欢什么车?
――生活中有许多不一样的车,你最喜欢什么车?
会唱歌的车。
――老师最喜欢会唱歌的车。哪些车会唱歌啊?它们是怎么唱的?我们一起来看一看吧!(看一看、听一听、学一学不同车的叫声)。
小结:原来生活中有各种各样的车子。很多车子都会唱歌,而且它们唱歌的声音可都不一样。
三、欣赏歌曲,学唱歌曲。
第一次欣赏歌曲,熟悉歌词。
――今天我带来了一首好听的歌。听听这首歌唱的是什么车?(播放歌曲第一次欣赏)。
歌里唱的是什么车?引导幼儿说完整句(是我的小汽车)。哦,那我的小汽车开来的时候是怎么唱歌的?(嘀嘀嘀)小汽车是怎么开的?(开呀开来了)。
我们一起来开小汽车好吗?小汽车是怎么开的?怎么按喇叭?鼓励幼儿用动作大胆表现。
引导幼儿一边念歌词一边做开小汽车的动作(音乐伴奏)。
第二次欣赏歌曲,能感到3、5、1三个音的不同高低。
――歌里我的小汽车按了几次喇叭?(三次)原来小汽车身上装了三个喇叭。这三个喇叭听上去一样吗?我们再来听一听。(播放歌曲第二次欣赏)。
第三次欣赏歌曲,能进一步感到3、5、1三个音的不同高低。
――现在我们都变成一辆小汽车了,在我们的身上也装三个不同的喇叭,一个装在膝盖上,一个装在肚子上,一个装在脑袋上。我第一次按的喇叭装在肚子上(333),它听上去不高也不低。第二次按的喇叭呀,听一听,(555),比第一个听上去高了还是低了?(高了),所以是装在哪里的喇叭啊?(头顶上),第三次按的喇叭,再来听一听(111),听上去怎么样?(低低的),所以是装在哪里的喇叭?(膝盖上的)。
引导幼儿一边拍拍肚子、脑袋、膝盖一边听听唱唱三个音不同高低。
完整演唱歌曲――用好听的声音完整的来唱一唱歌曲好吗,要把三个不同喇叭音的高低区别唱出来哦!
四、活动延伸:歌词仿编。
1、教师:现在徐老师想去很远很远的地方,汽车开都开不到,这样怎么办(做火车、轮船、飞机)。
2、教师鼓励幼儿大胆仿编歌词。
个别幼儿说说自己仿编的内容,集体做做动作唱唱仿编内容。
幼儿园小班教案《小汽车》
1、探索和发现是小汽车移动的方法,并了解材料的多种特性和功能。
2、能友好的与他人合作,大胆表达自己的探索结果。
3、通过动手尝试、体验成功的喜悦。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
1、磁铁、尺子、书、木块、金属丝、金属玩具的小汽车。
2、记录表、笔。
2、请幼儿动脑筋,同时鼓励幼儿用各种辅助材料使小汽车在桌子上开动起来,请幼儿猜想一下,并把自己的设计画出或列出能使小汽车移动的方法和效果。
3、当幼儿尝试后,请幼儿说出是用什么材料使汽车开动起来的?说出其方法,如果有不同的方法,也鼓励幼儿大胆讲出。
4、请幼儿与同伴互相协商合作想办法,如何使小汽车开的快?同时也可采用一种材料多种用法(如用木块推汽车、用木块搭成斜坡等)
5、下面咱们来一个汽车竞赛游戏好不好?要求不准用手碰汽车,比一比哪个小司机把汽车开的最快、最远。
6、通过活动让幼儿了解利用哪些辅助材料使小汽车动起来,并且知道利用哪些辅助材料使小汽车开的快。
重点:能发现小汽车移动的方法
难点:能采用一种材料多种用法
为提高活动效果及美感,可是现在墙面上张贴相关的情景花活在一个角落不止一个情景,这样才能进一步激发幼儿探索的兴趣,提高其质量效果。
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。