范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
写作教学设计的有哪些篇一
教学目标
1.理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2.体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
1.理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2.体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。
教学难点
体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
(二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。
(三)读熟课文。
二、教学重点
(一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
(二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。
三、教学过程
这是一篇阅读课文，应以学生自学为主，教师加以适当指导。
(一)自学课文，查字典或联系上下文学习生字、新词。
学习本课要注意指导读准字音。
如：“花丛”的“丛”读作c$ng，不能读成c#ng。“模样”的“模”是多音字，在本课应读作“m*”。“仿佛”的“佛”也是多音字，在本课读作“f*”。“向导”的“向”读作“xi4ng”，不能读“x!ang”。潜力的“潜”读作“qi2n”，不能读作“qi3n”。
字形也要适当指导，不要写错。如：“贸易”的“贸”，上半部左边不要丢第三笔的点。“乞求”的“乞”，上面是撇、横，下面是“乙”，中间不要多一小横。“欢迎”的“迎”。里面的左边是“撇、竖提”，不要多加一撇。
请同学在读书过程中，画出不理解的词语，然后讨论。
贸易：做买卖，从事商业活动。
展览：陈列出来供人观看。
花蕾：没有开放的花，俗称花骨朵。
乞求：极诚恳或极亲切地请求。
纯真：纯洁真挚，发自内心。
潜力：潜在的，还没有发挥出来的力量。
“蕾”字也是上下结构，“艹”为部首，读作“l7i”，花蕾或蓓蕾。向导：带路的人。
目不转睛：指眼珠子一动不动地注视，形容注意力集中。迷惑不解：摸不着头脑，不明白，不理解。
引以为荣：把……作为自己的光荣。
公寓：能容纳许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。心灵：指内心，精神、思想活动等，课文中指心地的意思。绘声绘色：形容说话或写文章生动逼真。
(二)通读全文，理清课文脉络。
写作教学设计的有哪些篇二
教材分析：
课文是希望工程中千千万万故事的缩影。文中“刘爱欣”爷爷为了让一个素不相识的孩子不至于因为生活贫困而失学，多年来一直靠捡破烂资助这个孩子读书，临终仍念念不忘孩子的学业，就连死后也没停止对这个孩子的帮助。文章朴实感人，浓浓的人文情怀深深地打动了每个人的心。学情分析：
1、通过多种形式的读熟悉文章内容，明白课题“心愿”的含义。
2、有感情地朗读课文，以读为主，让学生在读中理解课文内容，体会人物的情感。
3、通过学习，触动心灵，升华情感，努力实践。 教学重点、难点
一、复习导入，整体感知
1、同学们这节课我们继续学习11课《心愿》（板书课题）这些词你还记得吗？谁能读读？（课件出示:辍学、急促、拥挤、地址、密密麻麻、诧异、慈祥、期盼）
2、上节课我们已经初步了解了课文内容，谁能说说课文主要写了一件什么事？
二、阅读感悟、尝试探究
（一）爱心帮助，重返校园
写作教学设计的有哪些篇三
一、教学目的：
3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。
二、课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。 三、教学课时：两课时。四、教学过程 ： 第一课时 一、提示课题。
1、“心愿”的意思是会什么? (指心里的愿望、想法)2、课文写谁的心愿?(写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。)3、是个什么样的心愿?(修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。)二、理解课文内容。三、初读课文，自学新词。四、给课文分段，概括段意。
第一段：(1--17)写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘
第1页/共4页 的全家都是是中国迷。
第四段：(30)写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。
五、讲读课文第一段。
1、故事发生在什么时间?什么地方?人物有哪些? 2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”这句话是怎么理解? 3、哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴素的? 4、“闪耀着欢乐的光”说明书了什么? 5、从小姑娘的回答说明书了什么? 6、“我家有好多中国人”指的是什么? 7、小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在?表现了什么? 8、有感情朗读课文。六、课堂作业。
1、有感情朗读课文第一段。 2、抄写生字、新词。第二课时
第2页/共4页 一、复习检查。
1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的? 2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗?表达了小姑娘怎样的思想感情? 二、讲读课文第二段。
第3页/共4页 2、小姑娘到底“乞求”什么?(乞求爸爸同意带她去北京。)3、“用会说话的眼睛乞求着”说明了什么?(说明她的愿望是多么迫切、多么纯真)4、小姑娘的心愿是什么?她爸爸的心愿又是什么?中法两国人民的共同心愿又是什么?(去北京当老师;希望女儿为法中人民作贡献;修一座友谊的长桥。
5、课文最后一段在文中起什么作用? (点明中心)四、总结全文。
本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的共同心愿。
五、课堂作业 。1、完成课后作业。2、有感情朗读课文。
第4页/共4页
写作教学设计的有哪些篇四
教学目标：
1、理解课文，了解刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学，知道刘爷爷和“我”的心愿分别是什么，并结合实际说说自己的体会。
2、有感情地朗读课文。以读为主，让学生在读中理解课文内容，体会人物的情感。
重点难点：
1、“我”是怎么了解到刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学这一情况，来体会刘爷爷对“我”的资助和关心以及“我”对刘爷爷的感激之情。
2、让学生从刘爱欣爷爷对“我”的资助中受到启发，去关心和帮助需要帮助的人。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习第11课心愿，再次去感受一位普通老人带给我们的感动。（板书课题：心愿）
1、回顾一下课文主要讲了一件什么事？
（刘爱欣爷爷通过希望工程了解了“我”由于生活贫困辍学的情况后，用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学。即使是去世后，仍然留下五千多元钱，继续供“我”上学。）
2、由此可见，题目中的“心愿”是指谁的心愿？（刘爷爷）老爷爷的心愿是什么？（让我上学）（板书：刘爷爷、我、捐资、助学）
写作教学设计的有哪些篇五
第一、教学目标：
1、认识8个生字，会写“解”等8个 生字，认识多音字“供”，正确读写并理解“辍学”。
2、初步感知课文，了解刘爷爷和“我”的心愿分别是什么，并结合实际说说自己的体会。 第二、重点难点：
1、认识多音字“供”，正确读写并理解“辍学”。
2、整体感知课文，通过多种形式熟读课文，并能复述课文。第三、教学准备：课件 第四、教学过程：
一、激趣引入：
同学们，今天老师给大家带来了带来一首优美的歌曲，请大家静下心来，认真的聆听。（播放视频歌曲《心愿》）
同学们这首歌曲好听吗？这首歌曲的名字叫《心愿》。出示幻灯片 这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。哪个勇敢的孩子想来说一说自己的心愿呢？（学生自由说自己的心愿。）同学们的心愿都很美好，今天让我们一起来学习一篇关于心愿的文章。（板书课题：
11、心愿）
二、检查课文预习情况，：
1、下面老师播放课文录音，请同学们竖起你的小耳朵认真听，注意字词的读音。
2、下面给大家三分钟的时间，小组合作相互检查昨天字词预习情况，拿不准的字可以相互讨论一下。可以好开始。三分钟时间到，3现在我们来通过一个摘苹果游戏，来检查一下大家的预习成果。请同学们开火车读红苹果上的字，并给每个字组两个词语。我们看看哪个组摘到的苹果最多。
4这些字中有三个多音字，看谁火眼金睛能找出来。解 供 挣
5今天我们重点来学习“供” 谁能说说它的两个读音，各在什么情况下使用。
三、整体感知文本。
2、复述课文内容：
同学们听得很认真，哪位自信的孩子来说说课文主要讲了一件什么事？ 生回答
你能发表自己的意见，这很好。
但是要注意，我们在概括一件事情的时候注意要说清楚六要素，既时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果 那位同学在完成的概括一遍 你的概括能力真强。
（刘爱欣爷爷通过希望工程了解了“我”由于生活贫困辍学的情况后，用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学。即使是去世后，仍然留下五千多元钱，继续供“我”上学。）
3、请同学们默读全文课文，找一找题目中的“心愿”是指谁的心愿？他们的心愿各是什么？还可以拿起你的笔边默读边标注，或者写下你的感受和体会。 请同学来回答（刘爷爷）
老爷爷的心愿是什么？（让我上学）
这个心愿指的仅仅是刘爷爷的心愿吗？还有谁的心愿？谁来回答 我 好好上学
这是在得到刘爷爷资助后的想法。
板书：
《心愿》第一课时教学设计
保定市向阳小学
史荣丽 2013年5月