心得体会是一种对经验的积累和思考,可以帮助我们改进和成长。以下是一些精心整理的心得体会参考范文,希望能够对大家的写作有所帮助。
《幼儿行为观察与记录》读书心得体会
今天的户外游戏时间,我们大家一起玩“小车快跑”游戏,因为是独轮车,小朋友们必须要掌握好平衡性,才能向前行进。几轮游戏之后,孩子们有了更出奇的玩法。博文说:“单独推车太容易了,我们来拖货物前进吧!”正阳便问:“那我们在小车里装什么呢?”博文说:“要不然我先推你,然后你再推我,好吗?”正阳点头说:“好的”。
正阳得意的蹲在车里,博文双手扶着车把,使劲往下压,但是小车子一动不动。他向上跳起,在纵身跃下,小车子还是一动不动。他站在一旁不住的抓自己的脑袋。
这时候站在旁边的宋心悦赶紧跑过来说:“我来帮你。”俩个小朋友一人一个车把,心悦说:“1、2、3,使劲。”但是小车只是稍稍的翘起一点点。经过不断尝试,车子虽然可以被翘起,但是依然没办法顺利前行。
坐在车里的正阳说:“再找一个人来帮忙不就好了吗?”于是王意之就加入进来。通过三人一起用力,小车轻松被抬起。他们几人你看看我,我看看你,大家一起笑起来。
分析与反思:
几个孩子展开对小推车不一样的研究就可以看出,幼儿的探索能力不断加强。作为老师要积极鼓励与支持幼儿的奇思妙想和大胆尝试。同时在游戏中幼儿愿意与他人交流沟通,遇到困难,寻求朋友的帮助。从中共同探究游戏方法也是合作意识很好的体现。
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观察幼儿行为品质心得体会
作为一名幼儿教育工作者,对幼儿的行为品质进行准确观察和评价,对于促进幼儿的全面发展和个性化发展具有重要的作用。如何观察幼儿的行为品质,不仅需要敏锐的感知能力和精细的观察技巧,还需要细心的心理分析和评估。这篇文章将深入探讨如何观察幼儿的行为品质,为幼儿教育工作者提供实用的心得体会。
幼儿的行为品质,包括自我意识、道德情感、社交能力、动机情感、认知能力等方面。如何观察幼儿的行为品质呢?我们可以在日常生活中注重以下几个方面:
1.注意观察幼儿的语言表达能力和沟通技巧。这可以从幼儿的表达流畅度、表情和语调等方面来观察。
2.关注幼儿的社交行为能力。幼儿能否主动与其他幼儿交往,是否能融入小组活动并与其他幼儿互动。
3.关注幼儿的自我控制能力。幼儿是否能自我控制情绪,遵守规则和约定等等。
4.注意观察幼儿的行为模式及其对周围环境的感知、反应。我们需要了解幼儿的认知模式、游戏兴趣等等,才能对幼儿做出更好的评价。
在观察幼儿的行为品质之后,我们需要对幼儿的行为品质进行评价。幼儿的行为品质评价应该具备科学性、客观性和灵活性。评价幼儿行为品质时,需要注意以下几个方面:
1.根据各项观察指标,进行合理的综合判断。从每个指标的表现细节入手,然后整体考察幼儿的行为品质表现。
2.注重幼儿的个性化特征。幼儿的个性化特征也是评价幼儿行为品质的重要依据,应该注重幼儿的独特性和个性差异。
3.注意给予具体的描述性评价。不能评价“好”或“不好”,要具体说明是哪个方面达标,哪个方面需要提高。
第四段:优化观察评价方案。
1.了解幼儿个人和家庭背景。了解幼儿的个人和家庭背景,可以更好地了解幼儿的行为品质。
2.不断深化思考和研究。幼儿的行为品质涉及多个维度,需要不断深化思考和研究,以更好地促进幼儿的全面发展。
3.与其他教育工作者合作。与其他教育工作者合作,可以互相借鉴和学习,共同推进幼儿行为品质的评价工作。
第五段:结语。
观察幼儿行为品质是幼儿教育工作者非常重要的任务。我们需要对幼儿的行为表现进行准确观察和评价,以促进幼儿各方面能力的全面发展。通过不断深化思考和研究,优化观察评价方案,我们能够更好地推进幼儿行为品质的评价工作。
观察幼儿行为品质心得体会
近期我作为一名幼儿教育专业的学生,在实习期间进行了有关幼儿行为品质的观察。通过这个实践,我意识到了观察幼儿行为品质是幼儿教育中一个非常重要的环节。在这个过程中,我学到了许多知识,同时也获得了一些有趣的体验。因此,我想要在这篇文章中分享一下我的观察幼儿行为品质的心得体会。
幼儿教育中,观察幼儿的行为品质是一项非常重要的任务。不同于成人,幼儿的行为品质处于正在塑造的过程中,所以家长、教师或保育员应该关注他们的行为品质,以帮助他们发展出积极的人生态度和行为模式。由于幼儿行为品质的塑造是一个长期的过程,幼儿教育专业的学生们有责任去更深入地研究和学习这个话题,以便更好地帮助未来的幼儿。
观察幼儿的行为品质有很多方法。其中包括直接观察、问卷调查、事实记录、行为评估以及使用标准化测试。在这些方法中,直接观察被认为是最有前途的方法之一。这是因为直接观察不仅可以观察幼儿的行为,而且还可以了解这些行为的背后的动机,以及如何影响他们的发展。
在我的实习期间,我有机会观察幼儿的行为品质。通过这个实践,我认识到观察幼儿的行为品质是一个非常复杂的过程。同时,这个过程还需要我们保持专注力和耐心,因为幼儿的行为品质是随时间发生变化的。基于此,我学习了如何使用记录表格和其他工具来跟踪幼儿的行为品质,以及如何确保记录的准确性。
通过观察幼儿的行为品质,我们可以发现一些好处。首先,它可以帮助我们了解幼儿的需求和兴趣,进而为他们制定更有效的学习计划。其次,它也可以帮助幼儿们学会自我管理和自我调节,因为他们通过反思自己的行为将会学会识别什么是好的行为品质,以及对不良行为品质做出改变。
第五段:总结和思考。
在我的实习期间,观察幼儿的行为品质是我学习幼儿教育的重要一步。我认为,通过观察幼儿行为品质我体会到了在日常教育过程中,我们需要耐心、关注孩子、倾听踏实地去观察幼儿。同时,我们还需要注重记录的准确性,并制定相应的教育计划。这是一个有挑战性但是也充满乐趣的任务,大家期待能与未来的幼儿教育工作者一同成长,将观察幼儿行为品质技能延续并发挥淋漓尽致。
幼儿行为观察培训心得体会
我是一个刚入园的新老师,在大学里就经常听老师们说安吉游戏有多好,总是给我们看一些照片、视频,但是因为没有实践的经验,所以,并不能理解安吉游戏有什么不同,因此也没有听进去多少,总觉得安吉游戏在安吉,离我很遥远,而且每个地方有每个地方不同的特色,我又不去安吉工作,所以觉得安吉游戏跟我没关系。但是很幸运地,我所在的幼儿园开始安吉游戏课程的实践。我得以重新认识安吉游戏。
我所在的班级是小班,小班小朋友刚进来,连自己吃饭、上厕所的能力都很弱,经过了三个月左右的时间,孩子们对户外活动已经较熟悉了。但是要放手让幼儿自主游戏,对于老师来说,还是十分不放心的。
解惑进行时
第一次去攀爬区玩,孩子们很兴奋。我没有告诉孩子们这样东西是怎么玩的,我告诉孩子们攀爬区的位置并提醒他们注意安全。他们很快分散开,去了自己喜欢的地方玩。许多孩子面对轮胎墙都觉得自己爬不上去,大声地喊我过去帮忙扶着,我鼓励他们自己想办法爬上去,不一会儿,陆陆续续有几个小朋友通过努力爬上去了。玩梯子的小朋友也能在老师不说的情况下,自己有序地玩梯子,没有出现拥挤的现象。有的孩子甚至会互相帮忙,在别人爬的时候,自己帮他扶着梯子,还对爬梯子的小朋友说:“你慢慢爬,小心点。”在遇到双方意见冲突的时候,他们也能一起想办法解决。
惊喜与感悟
我清楚地感受到,放手后,孩子更加自由,也更加快乐了。
在多次的自主游戏中,我看到了孩子的创造力、想象力、合作能力和自我保护能力。当看到有的孩子能够倒挂在杆子上时,我非常害怕她因为臂力不支而掉下来。但是,她觉得快支撑不住的时候,就移到了杆子中间,自己先把脚慢慢放了下来,踩在了轮胎上休息。
在安吉游戏环境下,儿童学会了快乐、专注、冒险、反思、爱和独立。在独立方面,作为老师,感受尤为明显,以前孩子们遇到问题总是第一个就要找老师帮忙,现在孩子们遇到问题能够自己先去尝试着解决,实在感到困难才来找老师。
我想,这就是安吉游戏吧,不只是一些自然野趣的环境和低结构的材料,还是一种“放手”精神。
幼儿行为观察课心得体会
作为幼儿教育工作者,我们时刻关注幼儿的行为发展和情感状态。然而,只凭主观的经验和感觉去了解幼儿是远远不够的。因此,参加幼儿行为观察课成为我提高自身专业能力的一项重要任务。通过这门课,我更深入地认识到了幼儿行为观察的重要性,并收获了一些具体的实践技巧。
第二段:感受到观察课的直观作用(字数:250)。
参加幼儿行为观察课的第一堂课,我就体悟到了观察的直观作用。课上,我们观察到了一位名叫小军的男孩,他一直向老师讨要玩具,并哭闹不停。我注意到他这种行为背后的原因,是因为他借此来吸引老师和同伴的注意力,获得他们的关注和赞扬。这让我意识到,孩子往往通过特定的行为来表达自己的情感和需求,我们需要更加细致地观察,并采取相应的措施。
第三段:学到的幼儿观察技巧(字数:300)。
在幼儿行为观察课中,我学到了许多有用的观察技巧。例如,要密切关注幼儿的面部表情和身体语言,从中获取更多的信息。同时,我还学到了如何记录观察到的行为,包括细节描述和时间长度等。这样一来,我就可以更好地了解幼儿的个体差异和特点,并根据他们的实际需求做出相应的调整和引导。
第四段:如何与幼儿建立关系(字数:250)。
幼儿行为观察课不仅让我掌握了一些技巧,更重要的是教给我如何与幼儿建立关系。在观察过程中,我们经常需要与幼儿互动,了解他们的思想和感受。这要求我们学会倾听,给予幼儿充分的注意和尊重。同时,我们还要提供一个安全和支持的环境,让幼儿感到愉快和自在。通过与幼儿的互动,我们可以更好地理解他们的成长需求和特点,并作出适当的干预。
第五段:心得总结与反思(字数:200)。
通过参加幼儿行为观察课,我不仅学到了一些实践技巧,更重要的是提高了自己的观察能力和人际沟通能力。通过更加细致入微地观察幼儿的行为,我更能从他们的行为背后洞察到他们的情感和需求。同时,我也意识到要与幼儿建立良好的互动关系,需要我们不断地学习和提升自己的教育水平。我将把这些心得应用在实际工作中,并不断总结和反思,以提高自己的专业素养和能力。
总结:幼儿行为观察课为我们提供了了解幼儿行为发展和情感状态的宝贵机会。通过观察技巧的学习,我们能够更好地洞察幼儿的需求和特点,并用心与他们建立良好的关系。同时,这门课程也提醒我们要不断学习和反思,以提升自身专业能力。通过这些实践,我们将成为更优秀的幼儿教育工作者,为孩子们的成长和发展提供更好的支持和指导。
《幼儿行为观察与记录》读书心得体会
今天晨间活动时大部分幼儿都在专注地玩玩具,突然王晨宇大叫起来,原来他又在抢其他孩子的游戏,但是小闫同学也不甘心,于是两个人开抢。不爱讲话的小闫就开始发脾气,而能说会道的王晨宇孩子铮铮有词的说:玩具要学会分享,你很多叫你给我你不肯,还发脾气。小闫嘴里讲着:这是我拿到的,你要玩去拿篮子里面的。王晨宇又说:你看你蓝色这么多,还不肯给我!你知不知道要分享的。
分析评价。
孩子从小大部分时间都是和爷爷奶奶生活在一起,虽然是家中第二个孩子,但是孩子表现出的种种就是感觉他就是老大。包括有时候看他和爷爷沟通,也是用命令式的口吻,或者说是质问的语气进行。小班孩子爱模仿的特点非常突出,而模仿又是这个时期孩子主要的学习方式。因此,孩子所表现出来的行为往往是平时最爱模仿的行为。而家庭的教育和学校老师的教育都会直接影响到孩子的模仿,所以我们平时在教育孩子的时候也尽量多一些对话的教育。多一些礼貌的教育,倡导游戏的时候要学会分享,有需要可以找同伴商量,但是不是一味要求别人。
支持策略。
1直接沟通:引导他逐渐调节和控制自己的情绪行为,使他产生愉快的情绪,积极的行动。了解什么是分享,应该怎么和同学进行商量而不是一味的要求别人。
2采用“循序渐进”的方式促进其与他人共同游戏的能力。
3、家园配合:多让他观看一些有益的电视,转移他的模仿对象,习得良好的行为习惯。家长与孩子也进行沟通,教育。
幼儿观察记录(三):没关系,我来帮你。
观察目的。
孩子能否与同伴互助式的进行游戏,并自己解决游戏中的问题。
观察目标。
孩子能够与同伴友好的进行游戏,并且乐于帮助他人。
《幼儿行为观察与记录》学习心得体会
在幼儿园里,幼儿的各种行为都会频繁出现,他们的所想、所思、所悟、所做都会给我们老师带来迷芒、疑惑、喜悦、温暖……一旦老师解决其中一个幼儿的问题,我们马上会松一口气或茅塞顿开,接着会出现其他幼儿遇到的问题。
今年寒假我阅读了一本《幼儿行为观察与记录》。这本书为我们幼儿教师提出边观察边记录为我们职业成长打好基础,而不是有的幼儿出现问题,我们凭直觉去判断,或者其他老师支招,不一定适合你。
观察与记录幼儿行为为我们老师的“行动”和“反思”作好铺垫。
从实用角度来讲,做记录这项工作没有固定的规则,作为班级教师,必须抓住幼儿记录的时机,要保证有足够近的距离去聆听,但是不要太近,不要影响幼儿游戏的进行。要注意保护幼儿的隐私,通常使用化名,特别对于大班的幼儿要谨慎,他们感觉到被监视后就不再继续他们的游戏。游戏老师要把握介入时机,避免产生过多干预或放羊现象,要有效介入,顺应和支持幼儿游戏时的自主行为。游戏评价让幼儿充分参与,说出自己的想法以有待进一步提高。
对于个别幼儿脾气古怪、情绪波动较大并常常爱哭的幼儿,教师应给予更多的关注,当幼儿发脾气,老师搞清楚大哭的原因再进行开导千万不要当幼儿一发脾气,就去哄他,这样会让他产生只要发脾气就能得到满足的想法,更加容易发脾气。老师一定要耐心等待他发完脾气、闹完情绪,再去了解具体原因,千万不能放任幼儿发脾气而不管他。对个别幼儿语言上出现错误,应及时纠正并激励他们说完整句。幼儿的情绪发展与家庭是密切相关的,因此教师与家长保持经常交流,了解孩子家里的生活以便更好的教育。追踪记录一定要定点、定时记录,不能追踪一半而半途而废,有时也可以暂停一段时间继续追踪会有意想不到的效果。
重视对孩子操作过程的观察,在观察孩子的操作活动时,很多教师常常重结果、轻过程。如某教师这样记录“xx到数学区随意拿了几样东西,没怎么玩就到别的组去了。”这位教师只注意了操作结果,对幼儿在操作过程中是否有兴趣、如何摆弄材料等细节却忽略了,也可以让孩子说出自己的感受,看看孩子想要什么,孩子也是有思考、有评价的行动者。老师也可以“明知故问”,你想怎么玩?把解决问题变成思维的方法。因此,教师应重视对幼儿操作活动过程的观察。
在实际工作中,我们老师面对游戏案例撰写时,对于如何观、如何记无从入手。我们老师要学会耐心观察上课、游戏、户外……等一日生活,任何一个环节都可以捕捉到孩子的一个点可以作记录,也可以拍照,有的可以连续记录,老师每天记一记,如果忘了也可以翻看当时拍的照片或视频帮你回忆。记录时也可以随时翻看我们的指南作对比,指南是我们幼儿教师的拐杖,在指南的引领下,我们的专业成长才会更快。
幼儿行为观察和记录最终目的是孩子学习、游戏的兴趣性,我们教师要不断实践、反思、改进、创新,把自身的专业成长与幼儿的发展联系在一起,随时随地捕捉孩子的亮点,找到共性问题以便及时解决。
观察幼儿行为品质心得体会
作为一名幼儿教师,观察幼儿的行为品质是我们日常工作的重要内容。幼儿的品质涉及到他们的健康、智力、道德、心理等方面,而我们教师的观察和引导也会影响幼儿的成长发展。在我的日常工作中,我时刻保持着观察幼儿行为品质的意识,不断总结和反思自己的工作。以下是我对观察幼儿行为品质的一些心得体会。
一、专注和互动是行为品质的关键。
在观察幼儿的行为品质时,我发现一个重要的因素是他们是否有专注和互动的能力。专注意味着幼儿能够集中注意力完成一项任务,而互动则意味着幼儿能够和他人进行有效的交流并积极参与合作。这两个品质是相互关联的,一个幼儿如果缺乏专注能力,就很难参与到互动中去;反之,一个缺乏互动能力的幼儿也很难在任务中保持专注。因此,我们教师需要鼓励幼儿培养这两种能力,例如帮助他们制定计划、提供富有挑战性的活动和游戏等。
二、灵活性和自控力是优秀品质。
另外,我还发现灵活性和自控力是优秀品质。灵活性指的是幼儿在改变环境或任务时能够适应变化并处理好新的情境和问题;自控力则意味着幼儿能够控制自己的情绪、行为和思维,同时也能够尊重和理解他人。这两种品质是相互促进的,只有具备一定自控力才能更好地适应变化,而灵活性也能够促进幼儿的自控力。因此,我们教师需要创造有利的环境和培养幼儿的自主性,让他们自信地应对挑战和变化。
三、积极探索和独立思考是重要因素。
另一方面,我也意识到积极探索和独立思考能力对幼儿的行为品质具有重要影响。幼儿如果能够积极探索世界并发现新的问题和答案,就能够培养好奇心和主动学习的意识;同时,独立思考能力也能够帮助幼儿在面对复杂的问题和挑战时更好地解决问题。因此,我们教师应该尊重幼儿的个性和思考方式,鼓励他们做出自己的选择和决策,并在问题解决时提供必要的帮助和指导。
四、正确认识和引导品质的发展。
在观察幼儿行为品质时,我们需要正确认识和引导品质的发展。品质的发展是一个长期的过程,需要幼儿在不断的实践和经验中逐步培养。因此,我们教师应该通过了解幼儿的兴趣、能力和需求,制定有针对性的教育策略,帮助他们发展优良的品质和态度。
五、持续的观察和反思是关键。
最后,我认为持续的观察和反思是关键。我们通过观察和记录幼儿的行为品质来了解他们的成长和发展,并作出相应的改进和调整。因此,我们教师需要时刻保持观察幼儿行为品质的习惯,并在观察中留意他们的进步和困难,及时地反思自己的工作和教育方法。只有不断总结和反思,我们才能更好地促进幼儿的全面成长和发展。
总之,观察幼儿行为品质是幼儿教师工作的重要内容。我们需要重视和认真对待品质的发展,引导幼儿培养专注和互动能力、灵活性和自控力、积极探索和独立思考能力等多个品质。同时,我们也需要持续观察和反思自己的工作,不断调整和改进教育方法,为幼儿的成长和发展营造更好的环境和条件。
《幼儿行为观察与记录》学习心得体会
作为一名4岁小女孩的母亲,更作为一名小学教师,我认为读一些关于幼儿方面的书籍是很有必要的,同时我想读这样的书籍对于自身的专业发展方面也会有很好的借鉴作用,所以在寒假期间我选择阅读了《幼儿行为观察与记录》一书。
每一个孩子从出生到成长再到迈出他们人生的第一步,都是一个不断接受外部信息并尝试着向外部发出反馈和意念的过程,从而在这样的一个过程中不断的学习着各种各样的社会生存能力和生活能力,并不断提高自身的认知水平。然而在这样的一个成长与探索的过程中,孩子又要不断的面对各种挫折和挑战。面对如此多面和复杂的社会,孩子们如何的发展,这不光是孩子所面对的问题,更是我们老师和家长所要考虑的问题。
也正是由于这些方方面面的原因,对孩子的日常行为进行观察与记录就必然成为我们成年人了解孩子认识孩子的重要途径和如何施展教育方式的必要手段,因此我认为不管是作为父母还是教师掌握这样的专业技能都是很有必要的。我们在网上搜索一下或者在书店转一圈都会发现,此类专题的书籍还是比较多的,有国内的也有国外的,有简单也有复杂的,但不管什么样的,实用最好,简单易懂,具有可操作性就是我们最好的选择。
《幼儿行为观察与记录》一书使用严谨清晰的文字结合准确生动的事例,将幼儿行为的观察和记录全方位的展现在了我们的面前。同时对于一个行为的分析,能从具体的心理学、行为学概念到复杂的理论观点,再到观察记录的具体步骤和实施方法,直至对其伦理问题的关注,对于我们来说都是一个生动的学习的过程,每一个案例都是有血有肉的存在。在仔细研读此书后,让我对这种了解幼儿最适宜的方式产生了无比浓厚的兴趣,看着书中对于幼儿心理学、行为学方面实验得出的结论与我自己的生活实践相对比,很有一种豁然开朗的感觉,也对此书中很多的理论产生了共鸣,希望自己可以用这些理论去指导自己实际生活和工作中的实践操作。
《幼儿行为观察与记录》学习心得体会
今天琦琦和悠悠两个小个孩子一起进行游戏,用筷子夹小豆子喂食小动物,他们两个有说有笑的进行,两个人边聊天边夹着豆子,是不是看看谁喂得比较多,谁喂得比较少。喂着喂着,悠悠不小心把装豆子的瓶子打翻了,大声的说着:“哎呀,怎么办啊,豆子都到地上去了。”只见琦琦像大姐姐一样安慰着悠悠:“没事的,我们把它一粒一粒捡起来放回到瓶子里面就好了。不要着急!”于是两个人一起安静的,有耐心的把豆子一粒一粒的往瓶子里面放,很带劲的样子。最后全部整理好了两个人开心的笑了。
分析评价。
1、幼儿在班级里面很懂事,但是小班的时候遇到困难的时候习惯性的叫老师帮忙,在家里还老哭,缺乏独立性。再一次次交流中孩子知道了要动脑筋去处理事情。
2、在家里琦琦是妹妹,很多东西也都学在眼中。而且现在孩子越来越成熟,越来越独立了,已经可以去自己解决游戏中的困难了。
支持策略。
1、鼓励教育:观察欣赏孩子,找出孩子的闪光点,不断鼓励孩子,树立自信心。
2、家校沟通:希望家长给予孩子更多独立做事的机会,并给予表扬。
3、沟通教育:与孩子进行沟通,希望孩子能像大姐姐一样,自己去处理简单的事情。
观察目的。
孩子能否在课堂中认真听讲,积极的表现自己。
观察目标。
孩子能否大胆的表现自己,自告奋勇的上前讲故事。
幼儿行为观察课心得体会
近日,我参加了一次幼儿行为观察课程。通过观察幼儿的行为,我深刻体会到了幼儿发展过程中的许多重要细节。本文将分别从观察的意义、注意事项、实际观察过程、观察体会和操作建议五个方面对幼儿行为观察课进行心得体会。
首先,观察幼儿行为的意义在于了解他们的发展状况并为针对性的教学提供依据。在幼儿期,他们的身心发展迅速,经历了许多重要的里程碑。通过观察他们的行为,我们可以了解到幼儿的兴趣点、特长以及存在的问题,为设计适合他们的教学活动提供有益的参考。同时,观察也有助于发现幼儿可能存在的问题,及早采取干预措施,促进幼儿的全面发展。
其次,在观察幼儿行为时,我们需要注意一些事项。首先,观察应该尽量客观公正,不偏袒也不歧视任何一个幼儿。其次,观察需要保持沉默和耐心,给予幼儿足够的时间和空间展示自己的能力和兴趣。最后,观察者要注意记录观察到的行为,包括行为的内容、时间、情境等细节,以便于后续分析和整理。
实际的观察过程中,我亲身体验到了观察的复杂性和必要性。在课堂上,我们以小组为单位对几名幼儿进行观察。我观察到了一个四岁男孩,他在穿上自己的外套时遇到了困难。刚开始,我想立即给予他帮助,但是我们的指导老师对我说:“观察者不要干预,让他自己解决。”于是我只好静静坐在一旁,观察着他的每一个动作。在观察过程中,我注意到他不断尝试穿外套的不同方法,虽然有些笨拙,但最终成功了。通过这次观察,我深刻体会到了观察的重要性,幼儿需要有机会自己解决问题,从失败中学习适应和解决困难的能力。
在进行幼儿行为观察的过程中,我有了一些深刻的观察体会。首先,每个幼儿都是独一无二的个体,在他们的行为中体现出独立思考和创造力的痕迹。我观察到一名五岁女孩用一种非常独特的方式画出了一幅美丽的画作,虽然我一时无法理解她画画的过程,但这正是幼儿对世界的"个性化"创造与表达。其次,幼儿的行为表现出丰富的情感和社交能力。在课堂观察中,我看到一个三岁男孩主动关心和帮助另一个男孩找到丢失的玩具。这显示出他们在情感和社交方面已经有了很大的发展。
最后,我希望给出一些建议,以便更好地进行幼儿行为观察。首先,观察者要保持谦虚和开放的心态,尊重幼儿的选择和决策。其次,观察者应该加强与幼儿的互动,积极参与他们的活动和游戏,从而更好地了解他们的兴趣和需求。最后,观察者应该及时记录并分析观察到的行为,以便于更好地总结经验和提出改进建议。
通过这次幼儿行为观察课程,我对幼儿的行为和发展有了更深入的理解。观察幼儿的行为不仅让我更了解他们,也让我更加尊重和欣赏他们独特的个性和需求。我相信,在今后的教学实践中,我的观察经验将会帮助我更好地理解幼儿,并为他们提供更有针对性的教育服务。
行为观察记录心得体会
第一段:引子和背景介绍(200字)。
行为观察记录是一种对人们行为进行观察和记录的方法,它可以帮助我们更好地了解人类行为背后的动机和意图。在这次观察中,我选择了观察一位年长的瑜伽教练的行为。这位教练以其大方自信的举止和亲切的态度广受学员喜爱,我希望通过观察他的行为,了解他是如何与他人交往并建立良好的社交关系的。
第二段:观察过程和记录(200字)。
我选择了在一周内对这位瑜伽教练进行观察,并将观察结果记录在笔记本上。在观察过程中,我发现这位教练总是先主动与学员交流,询问他们的身体状况和感受。他的语气非常温和,让学员们感到放松和安心。而在练习过程中,他总是耐心地指导学员们正确的动作,并在他们出现错误时鼓励他们。我对这位教练与学员们之间的良好互动深感钦佩,他的行为为学员们的积极参与和全情投入创造了良好的氛围。
第三段:观察结果和解读(300字)。
通过观察,我发现这位教练的行为所产生的积极影响不仅仅体现在学员们的参与度上,还表现在他们与他人的关系上。这位教练的谦虚和耐心使得学员们不仅乐于听从他的指导,也愿意主动与他沟通。在课后,我还观察到学员们常常会与他交流他们的瑜伽体验和问题,而他总是细心地倾听并给予建议。这种信任和互动关系能够促使学员们更好地投入到瑜伽的锻炼中,也促使他们与他人建立起更加紧密的联系。
第四段:心得体会和启示(300字)。
通过这次观察,我深刻意识到一个人的行为举止对他人的影响是深远的。这位教练以其积极的态度和亲切的行为赢得了学员们的尊重和信任。他的行为让我反思了自己与他人的交往方式。只有当我们以真诚、谦虚并关注他人的需求时,我们才能建立起良好的人际关系。此外,观察到这位教练与学员们之间的互动还提醒了我反思自己的行为对他人的影响,我们的言行举止不仅仅代表着我们个人,也会对他人产生积极或消极的影响,因此我们要时刻注意自己的行为。
第五段:总结和展望(200字)。
通过这次行为观察记录,我不仅对这位瑜伽教练的行为产生了更深入的理解,也对我自己的行为产生了深刻的反思。良好的行为举止能够使我们在社交中更加自信,也能够为他人创造良好的体验。通过观察和记录他人的行为,我们不仅可以触摸到他人的内心,也能够借鉴他们的行为,改善自己的行为方式。作为社会的一员,我们应该时刻关注自己的行为,以积极正面的态度与他人交往,创造更多的正面影响。
注:以上为生成的结果,文章仅供参考,需视具体情况进行修改润色。
行为观察记录心得体会
在人类社会中,人们的行为举止时刻影响着他们与他人的交流和沟通。从小到大,我们时常被要求遵守规则、注意礼仪,但我们对自己和他人的行为还有多少了解呢?最近,我参与了一项行为观察的实验,在观察他人的同时,也不自觉地对自己的行为进行了反思和思考。通过这次实践,我再次意识到行为的重要性,并从中获得了一些启示。
第二段:行为观察的目的与过程。
这次行为观察的目的是为了更加深入地了解社会中人们的行为。我们小组被要求观察公共场所中的人们,并记录他们的行为。我选择了一个购物中心作为观察地点,一边观察一边记录。观察一段时间后,我开始注意到人们的行为不仅受到个人生活习惯的影响,还受到周围环境的影响。在拍摄区域,人们会主动摆出姿势,而在美食区域,人们则会忽略周围的人群和环境,全神贯注于享受美食。另外,我还发现人们对待他人的态度和行为也有很大的差异。有些人会给予他人礼让和关心,而有些人则显得漠不关心。观察和记录这些行为的过程中,我对人类行为有了更深刻的认识。
通过对他人行为的观察,我深刻感受到一个人的行为举止与其内心的状态和价值观息息相关。有一个场景令我印象深刻:一个妈妈带着两个小孩前来购物,其中一个小孩突然开始哭闹。妈妈并没有生气或责备,而是耐心地安慰孩子,并帮助他找到了一个合适的解决办法。这种行为体现了母爱的伟大,让我感受到了亲情的力量。另一方面,我也看到了一些不文明的行为,比如人们随意丢弃垃圾、不排队、无视他人等。这些行为反映了个体主义和缺乏社会责任感,给社会带来了一定的负面影响。通过观察这些不同的行为,我开始思考自己的行为,是否能够担当起对社会和他人的责任。
第四段:对个人行为的反思。
行为是社会交流的基础,也是构建和谐社会的重要因素之一。作为一个社会的一份子,我们每个人都应该对自己的行为有充分的认识和反思。通过这次行为观察,我明白到一个人的行为不仅影响自己的形象,也会波及到他人,并对社会产生影响。因此,我们应该保持良好的行为习惯,尊重他人、保护环境、遵守规则,以及关心社会问题并积极参与到社会实践中。只有通过我们的积极行动,我们才能够共同构建一个更加美好和谐的社会。
第五段:总结。
通过这次行为观察记录的实践,我对行为与社会关系的认识得到了提升。通过观察他人的行为,我不仅更加了解了人们的不同行为,也反思了自己的行为,并受到启发。作为一个社会的一员,我们应该从日常生活中的行为细节入手,保持良好的行为习惯,并且通过自己的行动去影响和改变社会。生活中处处都是行为观察的机会,我们应该时刻保持警惕,对自己和他人的行为给予更多关注。只有通过自我反省和行为调整,我们才能做到更好地融入社会,同时也成为更好的自己。
幼儿行为观察心得体会
观察心得体会应由本人根据自身实际情况书写,以下仅供参考,请您根据自身实际情况撰写。
作为一名幼儿教育工作者,我们经常需要进行行为观察,以便更好地了解孩子的需求和行为习惯,从而更好地指导他们的成长和发展。在这篇文章中,我将分享一次幼儿行为观察的经历和心得体会。
在一次课程中,我观察了一个小女孩的行为。她表现得非常焦虑和不安,总是哭闹和乱动。我注意到她手上拿着一支笔,不停地画来画去,似乎在寻找一些安慰。我走过去轻轻地问她:“你在画什么?”她抬头看了看我,然后又低下头继续画。我继续观察她,发现她在画一些奇怪的形状和图案,但是她非常专注和认真。
通过这次观察,我意识到幼儿的行为是非常复杂和多样化的,需要我们耐心和细致地观察和理解。同时,我也发现绘画可以成为一种很好的缓解幼儿焦虑和不安的方式。在绘画中,幼儿可以表达自己的情感和想法,并且可以获得一些自我安慰和满足感。
此外,我也认识到在幼儿教育中,我们需要注意他们的需求和兴趣,尽可能地提供一些符合他们年龄和兴趣的活动和玩具。同时,我们也需要尊重幼儿的个性和差异,尽可能地提供一些个性化的指导和支持。
总之,这次行为观察让我更加深入地了解了幼儿的行为和需求,也让我更加重视绘画在幼儿教育中的作用。我相信,通过不断地观察和探索,我们可以更好地指导幼儿的成长和发展,让他们成为健康、快乐、有创造力的孩子。
学习观察记录心得体会
观察记录是我们学习过程中的一种重要方式,通过观察记录,我们可以从细节中发现问题,从而进一步深入思考和分析。近期,我进行了一项关于人际交往的观察记录,从中我得到了很多的启示和体会。在这篇文章中,我将分享我在观察记录中的心得体会。
第二段:观察细致入微。
在观察记录中,我发现细节是非常重要的。在观察他人同伴的互动过程中,我不仅仅注意到了他们的言谈举止,还要关注他们之间的微妙表情变化和肢体语言。例如,在一次团队合作中,我注意到当某个同学提出一个新的想法时,其他同学的眼神变得更加闪亮,他们的目光集中在那个同学的身上。而当另一个同学提出反对意见时,其他同学的表情变得疑惑不解,他们开始陷入思考。通过这些细微的变化,我可以更深入地了解同学们的想法和态度,以便更好地与他们合作。
第三段:观察发现问题。
在观察记录中,我发现了一些问题。例如,有的同学在互动中显得比较被动,他们不太愿意与他人交流,甚至显得有些孤立。通过观察记录,我发现这些同学在团队合作中往往不敢表达自己的想法,缺乏自信心。而另一些同学则表现出过分自信,他们过于主动,总是占据话语权,不给别人表达的机会。这些问题的存在影响了团队的合作效果,让团队成员之间的关系紧张。通过观察记录,我可以明确地看到这些问题的存在,以便在团队合作中加以改进。
第四段:分析问题原因。
在观察记录中,我不仅仅观察了问题本身,还进一步分析了问题的原因。通过仔细观察,我发现那些不太愿意与他人交流的同学们在过去的经历中可能遭遇到了一些打击,导致他们对他人没有足够的信任感。而那些过分自信的同学可能是因为在以往的经历中一直得到过多的肯定和认同,导致过度自信。通过这些观察和分析,我意识到人际交往问题往往是多方面原因交织而成的,并非简单的个人习惯问题。因此,在帮助他人解决问题时,我需要更加耐心和理解,并帮助他们正确地认识到问题的根源。
第五段:总结与展望。
通过学习观察记录,我不仅仅获得了对人际交往的更深入的理解,还提高了自己的观察能力和分析能力。观察记录可以帮助我更好地发现问题,形成全面的分析,并最终帮助他人解决问题。在未来的学习和工作中,我将继续坚持运用观察记录的方法,不断提高自己的观察力和分析能力,以便更好地适应社会的发展和变化。
通过以上五段的连贯文章,我们可以清晰地了解到学习观察记录的重要性以及它对我们学习和成长的积极影响。观察记录不仅帮助我们更好地发现问题和了解他人,还培养了我们的观察力和分析能力。这种学习方法的好处是显而易见的,它不仅帮助我们个人成长,也有助于团队合作和人际交往的改善。因此,在日常学习中,我们应该积极运用观察记录的方法,以便更好地发现问题、改进自己,并与他人建立更好的合作关系。
幼儿行为观察心得体会
观察幼儿的行为,了解他们的需求和心理状态,是幼儿教育中的重要一环。通过观察,我们可以更好地理解孩子的行为背后的原因,从而更好地引导和教育他们。以下是我最近进行幼儿行为观察的一些心得体会。
首先,观察幼儿行为的过程中,我意识到每个孩子都是独特的。他们有自己的个性和行为模式,不能简单地用“好”或“坏”来评价。每个孩子的行为都有其背后的原因,可能是生理需求,如饥饿、疲劳,或者是心理需求,如安全感、归属感。
其次,观察幼儿行为需要耐心和细心。孩子的行为往往微妙而复杂,需要我们耐心地观察和分析。这需要我们不仅仅是观察者,还要成为积极的参与者,与孩子们互动,理解他们的需求和感受。
再者,观察幼儿行为需要尊重和理解。每个孩子都有自己的发展阶段和节奏,我们应该尊重他们的自然发展,而不是强制性地干涉或改变他们的行为。同时,我们应该努力去理解他们的行为背后的心理需求,如寻求关注、寻求安全等,从而更好地理解他们,更好地引导他们。
最后,观察幼儿行为是一个不断学习和改进的过程。在观察和引导孩子的过程中,我们需要不断地反思和调整,寻找更有效的方法来引导和教育他们。
总的来说,观察幼儿的行为让我更加深入地理解了他们的需求和感受,也让我更加尊重和理解他们的行为。我相信,通过持续的观察和学习,我们可以更好地引导和教育孩子,帮助他们健康快乐地成长。
学习观察记录心得体会
观察是人类获取知识和经验的一种重要方式。而观察记录更是将观察到的事物或现象进行详细描述、记录和整理的过程。在我的学习中,通过观察记录,我发现这是一种非常有效的学习方法,它不仅能够帮助我深入了解所观察的对象,还能够提升我的观察力和记录能力。下面我将从四个方面来具体谈谈我的心得体会。
首先,观察记录有助于我更深入地了解所观察的对象。通过观察记录,我不仅能够了解到对象的外在表现,还能够进一步揭示其内在的原因和过程。比如,在一次生物实验中,我观察记录了一只蚂蚁的行为。通过观察,我发现这只蚂蚁不停地来回奔走,仿佛在为整个蚁巢做出某种贡献。在记录中,我提出了自己的猜测,并进一步调查了相关资料。最终,我发现这只蚂蚁是在为整个蚁族搜集食物。这个经历让我深刻体会到,观察记录不仅是记录事物的外在表现,更可以帮助我探究事物的本质和原因。
其次,通过观察记录,我的观察力得到了提高。观察力是人类在观察事物时,观察细节和深入思考的能力。而观察记录是锻炼观察力的有效方法。在一次绘画课上,老师要求我们观察并记录一个橘子。在开始记录之前,我发现自己对橘子的认知只停留在其外形颜色等基本特征上。然而,通过观察记录的练习,我发现橘子的纹理、光影等细节都能够给人带来不同的感受。从那以后,我开始用更细致的观察去揭示事物的更多特征,从而提高了我的观察力。
再次,观察记录也能够提升我的记录能力。记录能力是指将所观察到的事物或现象详细描述和整理的能力。通过观察记录的练习,我不断锻炼了我的记录能力。在一次自然科学观察中,我观察记录了昆虫的生长过程。这个过程中,我通过观察并记录了昆虫的蜕变过程,同时还描绘了它们的外部形态和行为。通过这次观察记录的练习,我不仅更好地记住了所观察到的事物,同时也锻炼了对细节的把握和整理信息的能力。
最后,观察记录使我更加注重细节和沉淀思考。通过观察记录,我发现许多细小的细节都蕴含着丰富的信息。比如,在一次考古实践中,我观察记录了一块古代陶器的纹饰和形状。通过记录细节,我推测出这件陶器是用于储存粮食的。这个经历让我意识到,在观察事物时,细节是非常重要的,而观察记录则是帮助我发现和理解事物细节的有效途径。
总之,观察记录是一种非常有效的学习方法,它能够帮助我更深入地了解事物,提升观察力和记录能力。通过观察记录,我能够从事物的外在表现中揭示其内在的原因和过程,提高我的观察力和记录能力,并注重细节和沉淀思考。因此,观察记录是我学习的重要途径之一,我将继续在学习中加以应用和提升。
学习观察记录心得体会
学习是每个人必经的过程,而观察是学习的重要环节。然而,对于许多人来说,观察的概念并不是很清晰。那么,如何正确地观察呢?本文将结合自身学习经验,分享一些学习观察记录的心得和体会。
第二段:认识观察。
首先,我们需要认识观察。所谓观察,就是通过感官、思维和语言等多方面对事物进行全面地了解和把握。观察需要有目的、有重点,需要注意客观性和准确性。只有正确的观察,才能取得更好的学习效果。
第三段:大学学习中的观察。
作为一名大学生,我认为在学习中进行观察是非常重要的。在课堂上,我喜欢观察老师的表情和肢体动作,这能够让我更好地理解老师所教授的知识。同时,在课外学习中,观察也能在很大程度上帮助我们掌握知识。比如,当我们在阅读一篇文章时,可以观察文章的结构、段落和语言运用等,这有利于我们更好地理解文章中的内容。
第四段:记录的好处。
观察之后,我们应该对所观察到的信息进行记录。这样的好处有很多,比如可以帮助我们更好地回忆和总结学习内容,同时也能够帮助我们找到自身存在的问题和不足。在我的学习中,我通常会记录一些关键的知识点和自己的思考,这有助于我更好地理解学习内容和进行针对性的复习。
第五段:学习观察的重要性。
总之,观察和记录在学习中是非常重要的环节。正确的观察可以帮助我们更好的理解知识,记录可以帮助我们更好地整理学习内容,同时也能够让我们在学习中不断提升自我,不断进步。因此,我们应该注重学习观察和记录的能力,这有助于我们在学习道路上取得更好的成就。
大班幼儿行为观察记录
情况分析:
我们班的孩子虽然好动爱玩,但是对手工活动却是具有浓厚的兴趣,每次他们看见我和陈老师拿手工材料、剪刀或是有关于手工的东西,他们都会激动的问:“老师,今天要做什么啊?”如果你的回答是“对啊,我们又要做手工了”之类的,他们别说有多高兴;反之就会表现的十分失落,虽然只是短暂的一个多学期的学习,我发现他们对手工有一种喜爱感。所以在这个学期,我根据孩子们的兴趣,在日常活动中经常组织他们进行手工活动,为了激发孩子的学习兴趣,我也是费尽心思,甚至加入了许多游戏情景等形式,然而在实践中,一些我们因曲解某些理念而出现不适宜的指导行为,值得我们深思,针对我在手工活动中的一些问题进行思考:
观察一:
手工活动开始了,然然指着特色区《插花坊》墙上的“制作花的流程图”说:“这些花做得真好看,我要去做花吧”。然然便嘟着嘴来到了《插花坊》,今天的活动区里投放了一些手工纸及做花的流程图让幼儿自己看图做花,然然拿起了瓶盖“做了一会然然显得不耐烦了,我做不起来”一边嚷,一边把手里的瓶盖往桌上一扔。
分析与措施:
“我做不起来……”刘欣表现得不耐烦了,一边嚷,一边把手里的手工纸往桌上一扔。我们可以看出刘欣具有一定的依赖性,还未经过操作就认为自己不会。她显得烦躁不安,甚至于发起了脾气。她被困惑、挫折的情感体验所困扰,很有可能会放弃活动。在我的一步步地提示与鼓励下才逐步完成操作,体验到成功的喜悦。
观察二:
今天我们要制作瓶盖手表,活动前,我展示了上一期小朋友的手表作品,然然一脸的羡慕。然然拿出材料,选择了最喜欢的粉色固定好,可是突然却又愣住了,有些无从下手。只听见然然轻轻的说:“老师你能来帮帮我吗?”,一边说一边自己动起手来:“是这样吗?”“对呀,你只要左一次右一次一直坚持就对了。”于是,然然将固定好的粉色绳子分成两边,一手抓着绳子,另一只手小心翼翼的穿过中间的固定绳,第一次穿绳成功时,你一脸的喜悦,转过脸看着我。当你拿着一块制作完成的表让我戴上时,你满脸的喜悦,还向别上的伙伴示意:“这是我做的手表,漂亮吗?”
分析与措施:
然然在整个编织过程中,你通过观看老师示范、图例示范、自主摸索等方法成功编织了一款手编带的编织工作,相信接下来的不同款式的编织手法一定也能吸引你的兴趣,从而将编织带向更加的丰富化。
观察三:
今天特色手工是制作瓶盖娃娃,一开始,然然就看着范例、拿着流程图,仔细研究着每一步的操作方法:第一步:卷纸筒第二步:剪头发、卷头发第三步:粘贴五官,当然然做到第二步的时候,卷头发的环节遇到了难题。范例中我是用皱纹纸卷成卷状后进行粘贴。可是她经过多次尝试,都不能够很好的将皱纹纸卷起来,要么卷好在粘的过程中又松开了。只听然然说:“老师这个头发太难粘了,怎么办啊?”“我不会粘。”就在然然沮丧的时候,我从美工区拿来了一张白纸和水彩笔递给她们,说:“你们可以试试看,用纸和笔来完成头发的部分。”然然看到熟悉的材料,顿时拿起纸和笔画了起来,随后就自己剪和贴了起来……就这样,然然的瓶盖娃娃在努力下终于完成了。
分析与措施:
今天然然能在自己的观察和老师的点拨下,能够学习观察流程图并进行操作。老师在新材料投放后没有示范讲解,而是依托一张流程图来支撑幼儿的学习。这样的方法使幼儿从中学会了看流程图独立操作,但是由于教师对新材料的介绍与操作要点讲解不够,以及流程图中的操作方法太过明确,限制了幼儿的发展水平,同时也限制了一些幼儿个性化的创造。教师提供的操作材料应具有多样性,比如:对于五官的制作方法可以更丰富些,鼓励幼儿选择自己喜欢的、操作水平能够达到的材料来完成。共同探索,找出更多制作瓶盖娃娃的方法。我们应为幼儿创设可操作的环境,同时根据幼儿发展水平的不同,投放不同水平的操作材料,培养幼儿的动手协调能力。在这样的环境中,幼儿可以根据自己的水平与爱好用自己的方式来进行美术操作活动,教师再引导幼儿在自身的原有水平上进行大胆的操作和尝试。
观察四:
在一次特色活动中,我拿出小朋友从家中带来的蜗牛请他们观察,随后我又出示了小蜗牛的范作,说:“今天老师带蜗牛出来散步,蜗牛可高兴了……”我边说着边示范蜗牛的制作方法,接着我请幼儿动手也来做一做小蜗牛,并要求幼儿在画面上添画背景来构建作品的情节,比如你带蜗牛来到了什么地方等等。幼儿都开始按照老师的要求创作了,在指导过程中我发现阳阳并没有按照我的提示在做,而是在画面上涂成了一块褐色,一开始,我看了很不解,还用指责的语气说:“然然,你这是做什么?你的小蜗牛呢?”老师,我的小蜗牛都躲到石头下面去了。为什么小蜗牛要躲到石头下面去呀?”阳阳的想法引起了我的好奇心,接着他的回答我继续询问他。“因为小朋友们老是要去抓它、摇它,所以我叫它躲起来。”想不到阳阳的回答尽如此简单,但却是来自他的生活经验。
分析与措施:
然然虽然没像其他孩子一样听话来制作蜗牛,但是他有自已的思想,他能够联系生活中小朋友们经常抓、摇小蜗牛的情形,替小蜗牛感到担心,他用自已的方式帮助小蜗牛,画一块石头叫小蜗牛赶快躲起来,这一块小小的石头表现出了孩子的善良、为他人着想的优良品德。
效果:
今天色彩创意区活动内容是给袋袋里画彩色糖豆,画得越多越好,颜色越多越好,最终看看谁给袋子里装满漂亮的彩色小糖豆。今天的活动是以小组形式开展的,袁俊康也参与画糖豆豆。康康从座位上慢慢走进色彩创意区,表情看上去有些不情愿。
面对纸上大大的“袋子”,其他宝宝都开始选择自己喜欢的多种颜色画豆豆,可是康康坐在那里看别人好久,我在旁边轻轻提醒他快画糖豆豆,他就从蜡笔中选了黑色的画糖豆豆。连画了好多个黑糖豆,我蹲在他旁边问:“康康,你的袋袋里为什么只装黑色糖豆啊?”康康说:“我喜欢黑色糖豆。”我又说:“你要装一袋的黑糖豆吗?”他点头。我又问:“你不想装点别的颜色的糖豆吗?”他小声说:“不要”。尊重他的想法,我没有过多的干预,避免引起他的反感。至少现在他已经肯画了,能够用笔画圆圈圈,这是种进步了。
分析:
1、康康不主动参与活动,如果一定要参与的时候也是很不情愿的康康对美术活动的兴趣不高,不喜欢动手参与绘画,可能入园前就不怎么接触绘画,所以没有兴趣。
2、康康对颜色不敏感,对新鲜颜色不是很感兴趣,通过美术活动可以看出康康涂色能力很弱,主动学习性不强,缺乏兴趣。
措施:
1、要想办法引起他对色彩活动的兴趣,变被动为主动。随时关注在活动中宝宝的兴趣点,营造宽松又富有情趣的氛围,适时地用积极鼓励的语言诱发宝宝主动参与到活动中,能放松、大胆地参与。
2、通过大幅的新鲜颜色的图画或图书感染熏陶康康对颜色的欣赏,开展有趣、简单的涂色游戏,慢慢影响他,培养参与美术活动的兴趣,一切行动都是以兴趣为前提的。