大班教案是指教师为幼儿园大班学生制定的教学计划和指导方案。这是一些大班教案的实际运用情况和效果评价,供大家参考和学习。
大班上学期音乐教案及反思《游蛤蟆历险记》
1.说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的主要内容及顺序。
2.带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。
二、分段学习,随情境开展游戏。
(一)学习第一段游戏。
1.教师随乐示范蛤蟆走等动作,引导幼儿观察、反馈和模仿。
2.幼儿听a段音乐一起练习,并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。
3.教师扮蛇,“小蛤蟆”逃到灌木丛(座位上)。让幼儿了解由“蛇指定爷爷”的规则,进行角色间“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕,我不怕,我的秘诀是勇敢”的对话,并进行与对话相对应的动作练习。
4.听蛇出来的音效和b段音乐练习对话、动作.帮助幼儿进一步了解游戏内容及规则。
5.完整进行第一段游戏。
(二)学习第二段游戏。
1.迁移第一段游戏经验,出现鳄龟音效,引导幼儿表现鳄龟的机智和个性化的动作。
2.教师悄悄指定“鳄龟”角色.幼儿完整进行第二段游戏。
(三)学习第三段游戏。
1.迁移第一段、第二段游戏的经验,引导幼儿体验情节变化带来的游戏规则的变化。
2.引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法,并能大胆用语言和动作来表现。
3.教师悄悄指定“陉兽”,幼儿完整进行第三段游戏。
三、完整游戏,体验连贯游戏带来的挑战和愉悦。
1.伴随音乐,将三段游戏连起来,鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。
2.梳理秘诀,让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。
3.回归到图画书,讲述故事结尾,揭示第三个秘诀。
【活动反思】。
大班上学期语言教案《猴子和企鹅》
1、理解故事内容,大胆表述自己的理解和想法。
2、体验微笑给人带来的快乐情绪,感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
3、探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。
活动准备。
1、小蜗牛写给小朋友的一封信。
2、故事课件《微笑》。
3、音乐《歌声与微笑》。
4。绘画工具若干。
活动过程。
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
1、引导幼儿观察信封,看看信是写给谁的?又是谁写来的?
2、猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么?(幼儿猜测)。
二、分段欣赏故事,体验微笑带来的快乐,围绕故事大胆表述自己的理解和想法。
画面一:
小鸟说了什么,大象说了什么,小兔又是怎么说的呢?
画面二:
(1)小蜗牛为什么会那么着急呢?
(2)请幼儿猜想:小蜗牛会用什么好办法来帮助别人呢?
画面三:
(1)幼儿讲述小蜗牛想到了什么好办法。(微笑)。
(2)分析小蜗牛是怎么想到这个好办法的'。
画面四:
幼儿理解:为什么小蜗牛觉得送微笑给朋友,是帮助朋友的好办法呢?
三、完整地欣赏故事,理解故事内容,感知微笑带来的好心情。
1、小蜗牛为朋友们做了一件什么事情?
2、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小动物们为什么觉得小蜗牛了不起?
四、情感交流,传递微笑,传递快乐。
1、幼儿体验微笑,感受微笑带来的快乐。
2、探索多种带来快乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来快乐?把微笑送给谁?你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜,现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧!
3、将自己制作的笑脸卡送给朋友,让快乐传递下去!
活动延伸:
鼓励幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。
大班上学期语言教案《猴子和企鹅》
1、在仔细观察画面的基础上,充分展开想象,并能大胆表述自己对画面的理解。
2、专心聆听,理解故事意境,感受故事的语言美和情趣美。
【活动准备】。
故事大书、录音机。音乐。
【活动过程】。
一、谈话导入活动,激发幼儿学习的兴趣。
小朋友,今天老师带来了一本好看的故事书,我们一起来看看。
二、欣赏大书,初步感知故事内容。
1、出示大书,你看到了什么?(幼儿自由讲述)。
师:呼呼呼,一阵秋风吹来,小树叶从树上落下来,飘呀飘啊飘到地上,猜猜看它会变成什么?(幼儿自由想象)。
2、小树叶飘呀飘呀飘到地上,()长出了小脚还有小嘴巴,变成了叶子鸟,想想他们可能会在说什么?(幼儿通过观察画面,想象并讲述)。
3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢?这片叶子它是怎样想的?我们一起吧它叫下来。(集体:叶子鸟快下来吧。)我来了。
4、叶子鸟都下来了,它们要准备去参加舞会了,听听它们在说什么?(出示画面幼儿讲述)。
4、听,什么声音啊?原来是叶子鸟哥哥和叶子鸟弟弟在吵架了,哥哥说:“妈妈弟弟踢我。”弟弟说“妈妈,哥哥咬我。”它们这样做对吗?那爸爸和妈妈是怎么样说的.呢?(幼儿自由讲述)。
5、这么多的叶子鸟他们呢在干嘛啊?它们是怎样跳舞的呢?幼儿讲述。那我们也一起来跳个舞吧。幼儿随着音乐跳舞。
6、叶子鸟在跳舞的时候被小鸟看见了,它会想什么?又会说什么?
(幼儿自由讲述后小结,小鸟看见叶子鸟在跳舞觉得很奇怪,它要找爸爸也来看看。)。
7、正在这个时候秋风又吹起来了,叶子鸟又跳起了舞,这一次它们又是怎样跳舞的呢?幼儿讲述。那我们再来和叶子鸟一起来跳个舞吧。
播放音乐和幼儿一起跳舞。跳啊跳啊风停了,想象叶子鸟会怎么样?
8、风停了,叶子鸟躺在地上不动了,这时候爸爸来了,它看到了什么?爸爸是怎样说的?它有没有看见叶子鸟在跳舞啊?为什么会没有看到啊?(原来是小鸟做的一个梦)。
三、再次欣赏故事。
小鸟做的这个梦很美,这个故事主要讲的时候什么事情啊?(叶子鸟)。那我们把这个故事就叫叶子鸟吧。(齐读叶子鸟)我们一起再来听听这个故事。(幼儿边看故事大书边听故事录音)。
活动延伸:语言区提供大书让幼儿阅读。
小班上学期语言教案《小蛋壳》
3、学习小蛋壳关心他人、乐于助人的精神。
理解故事并愿意学说故事中的对话。
知道不同小动物有不同的家。
1、教师与5名幼儿排练故事做情景表演;
2、小蛋壳头饰一个,小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干;
3、教师自制故事图片,小蛋壳哭的图片;
1、师:小朋友们,你们看这图上画得是什么?(出示孤独小蛋壳的图片)。
幼儿回答(一个小蛋壳在伤心的哭……)。
幼儿回答(好、愿意……)。
2、情景表演开始:由教师扮演小蛋壳,5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子。大胆地表演故事。
1、师:通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会伤心难过吗?
幼儿回答。
2、师:原来是:“噼噼啪!”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了,鸡妈妈张开大翅膀,鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀!小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了,对了,我再去找一个小宝宝,做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。
3、师:小蛋壳伤心的离开了,它遇到了谁呢?(根据幼儿的回答出示图片,比如幼儿先回答遇见了小蜜蜂)。
4、提问:小蛋壳对小蜜蜂说了什么呢?(幼儿回答)。
师:原来小蛋壳对小蜜蜂说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢?我们一起说:“谢谢你,小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家。”(边讲边指图片)师:哎呦,原来蜜蜂阿姨的家在大树上啊,后来小蛋壳遇到了谁呢?(教师出示遇到小蚂蚁的图片)。
5、提问:小蛋壳跟小蚂蚁说了什么呢?
师:蚂蚁是怎样回答小蛋壳的呢?我请一个小朋友告诉我。(幼儿回答:“谢谢你,小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。”)。
6、教师模仿青蛙叫声,师:咦,小蛋壳遇到谁了呢?(幼儿回答:青蛙)。
提问:谁和他的好朋友一起来告诉我们小蛋壳和小青蛙说了些什么?(2个幼儿表演对话)。
7、教师出示遇到蜗牛的图片。提问:小蛋壳遇到了蜗牛,那么发生什么事了呢?我想请男生扮演小蛋壳,女生扮演小青蛙,你们帮帮老师告诉我发生了什么?(男女幼儿表演对话)。
8、师:谁也不要它,小蛋壳有点难过。就在这时,金龟子出现了(出示遇到金龟子的图片)。
提问:金龟子说了些什么?我请刚表演金龟子的小朋友告诉我们,故事的最后小蛋壳是否如愿以呢?(请扮演金龟子的幼儿到前面来说:“太好了,我的宝宝正缺个摇篮,这只蛋壳做摇篮刚刚好!”)音乐《小宝贝快快睡》响起,师:“快快睡,小宝贝。”金龟子给睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着,听着,也睡着啦。
提问a:小朋友们故事讲完了,你们从小蛋壳的身上学习到了什么?
(幼儿自由回答)。
总结:原来不同的小动物有不同的家,小朋友们今天从小蛋壳身上学习到乐于助人、关心他人、不怕困难……的精神。
活动延伸:
朋友们,你们知道小蛋壳还可以做哪些小动物的家吗?小朋友们想一想,让我们一起演一个新的小蛋壳的故事吧!
大班上学期语言教案《故事皮鞋车》
目的:。
1、理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述.
2、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推等,并能用肢体语言来表示。
3、教育幼儿懂得环保,知道在生活中要多开动脑筋,就可以利用废物做成有用的东西。
准备:图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的.东西等)、头饰:小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。
过程:
一、出示图片,教师直接引题:
师:这几幅图,你们见过吗?(中班下学期已见过)。
那这个故事,你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事,图片这么好看,故事肯定很精彩。
二、请幼儿来看图片,进行讲述故事。
不管讲得如何,教师给予肯定与鼓励,让幼儿大胆地进行讲述,口语表达能力方面得到一次锻炼。
三、全体幼儿来完整地听故事。
教师边引导幼儿结合图片来听故事,巩固对故事的掌握。
四、以幼儿来教师讲故事的形式,对故事中的对话及动词进行掌握。
1、(出示实物:旧鞋子)全体幼儿来讲述,教师来表演,重点突出小兔子、小松鼠,它们看见这只破皮鞋时,不为心动的表情,并能用动词:“提、闻”来表达出来。
2、注意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描述动作性强),教师引导幼儿掌握和运用动词。
如:提来一桶水(出示:“提”字宝宝),鼓励幼儿用肢体语言来表示,并能用词来讲句话。
3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情,及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流.
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大班上学期语言教案《猴子和企鹅》
让幼儿看图回答问题,让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。
在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的.语言描述图片内容。
活动目标。
1.引导幼儿仔细观察画面,了解老爷爷和猴子的动作变化关系,并选择恰当的语句表达情节的变化。
2.提高幼儿的观察能力和口语表达能力,教育他们遇事多动脑筋,多想办法。
3.引导幼儿通过看图讲述故事。
重点难点。
重点:能看懂画面的主要内容,并回答问题。
难点:能通过看图编成一个故事讲述出来。
活动准备。
1.猴子头饰4个,帽子5顶,篮子1只,可当作大树的板凳.
活动过程。
一.谈话导入.
二.观看表演,感知、理解本课的主要内容。
1.教师讲述角色:卖帽子的老爷爷,猴子。场景:在森林里的大树下。
2.观看情景表演,提问:主要讲的是谁和谁之间发生的事?发生了一件什么事?
3.分段看表演:(1)从开始到卖帽子老爷爷休息。(2)卖帽老爷爷醒来到最后。
4.引导幼儿仔细观察画面,完整地回答问题。
(1)看图一。提问:图中有谁?它们在干什么?
(2)看图二。提问:老爷爷醒来后发现了什么?他对猴子们说了些什么?
(4)看图四。提问:老爷爷是怎么做的?猴子们又是怎么做的,老爷爷的办法好吗?
5.让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容,并编成一个故事。
(1)自由讲述。(2)请个别幼儿上台讲述。
活动延伸:准备一些有画面的小故事,让幼儿看图讲故事。
教学反思。
这是一个很有趣味的漫画故事,《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣,提高孩子观察能力和口语表达能力,同时教育他们遇事要多动脑筋,多想办法。
小百科;猴子,是三种类人猿灵长目动物的成员,灵长目是动物界的种群,猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。
大班上学期语言教案《猴子和企鹅》
活动目标:1、结合自己已有的经验,观察理解图片,并能用完整连贯的语言进行讲述。
2、进一步了解动物的生活环境,增强关注自然的兴趣。
3、能仔细倾听同伴的讲述。
活动准备:1、幼儿调查猴子和企鹅的生活习性。
2、幼儿收集有关其他动物生活习性的.挂图。
3、幼儿收集有关其他动物生活习性的文字材料。
活动过程:一、结合已有经验讨论猴子和企鹅的生活习性。
1、教师:前两天,你们和爸爸妈妈一起了解了猴子和企鹅的情况,现在请你们想一想,把知道的关于这两种动物的事情说给大家听。(幼儿自由地进行交流。)。
2、请幼儿在集体面前进行讲述。
3、教师:可是,猴子和企鹅在一个地方生活久了,就有了新的想法,仔细看一看,它们想做什么?(请幼儿观察教学挂图中左边的画面,自由讲述。)。
4、讨论:它们想干什么?
二、有趣的猜想活动。
2、幼儿自由地进行猜想,并相互交流自己的看法。
三、观察、理解画面并进行讲述。
1、教师:你们刚才说的都有自己的道理,我们一起来看看到底会发生的什么事情。(幼儿观察猴子和企鹅生病的画面。请幼儿说说它们怎么了,为什么。引导幼儿懂得环境对于生命的重要性。)。
2、观察全部画面,自由结伴进行讲述。
3、教师:这些图说的是猴子和企鹅的故事,刚才有一部分图我们没有看,现在请你们仔细看看所有的图,试试把这个图完整地说出来。
4、请幼儿和旁边的小朋友说一说自己编的故事。
5、教师鼓励幼儿在集体面前用丰富的语言进行讲述,并提醒幼儿仔细倾听,学习同伴讲的好的地方。
四、拓展经验,讨论其他动物的生活环境。
1、教师:小朋友们收集了一些动物的资料,请你和旁边的小朋友说一说,你调查的动物生活在哪里,它为什么要生活在那里。(幼儿相互交流自己调查的资料,丰富相关经验。)。
2、集体交流,激发幼儿进一步关注自然界的兴趣。
《梦》幼儿园大班上学期语言教案
设计意图:
孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的,怎样让孩子更好的积累城市的经验,我就想到了“野猫的城市”这个故事,《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
活动目标:
1、欣赏故事,感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心,自以为是的性格特点。
2、借助图片理解故事内容,能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。
3、乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。
活动重点:
理解故事内容,感知野猫的性格特征。
活动难点:
能大胆讲述自己对城市的认识。
活动准备:
1、故事课件。
2、幼儿对我们的城市有一定的认识。
活动过程:
1、兴趣导入,引出活动主题。
提问:小朋友你们见过猫吗?老师这里也有一只猫。你们看,“大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的`野猫,是一只会说话的野猫。”
2、出示图片,引导幼儿观察图片并提问。
出示图片一提问:你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问,河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那,表示对城市的好奇。)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。
出示图片三提问:野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧,(出示图片三)。
小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
3、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。
观看课件,完整欣赏故事。
我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?野猫比划的城市恰当吗?教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。
4、拓展延伸。
有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)。
5、总结。
大班语言《小蛋壳历险记》教案
以下是应届毕业生考试网带来的大班语言《小蛋壳历险记》教案,欢迎浏览。
1、体验故事的'趣味性,感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。
2、了解小蛋壳历险的过程,理解故事情节,能用语言清楚地表达自己对故事的理解。
3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
1、课件《小蛋壳历险记》。
2、故事《小蛋壳历险记》视频。
一、出示ppt,引导幼儿猜想故事内容
幼儿观看ppt1,提问:这是谁?它长得什么样?
有一天,小蛋壳娃娃出门了,猜猜它会遇到什么事情?
小老鼠为什么吱吱叫?小蛋壳会说什么?
如果你是小蛋壳你会怎么说?
小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船?如果你是小蛋壳,你会想出什么办法?
三、完整欣赏故事,重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。
1.请幼儿故事录音,理解故事名称。
“什么叫历险记?历险记,就是外出时遇到许多危险的事。”
2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。
“小蛋壳出门,遇到了哪些危险的事情?”
3.说说小蛋壳保护自己的办法。
让幼儿分小组开展讨论。
“遇到危险,小蛋壳是怎么保护自己的?”(请每个小组派一名代表发言)
4.帮助幼儿理解故事重点。
“小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽?这顶雨帽好不好,为什么?”“小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船?”
四、想象迁移,教师和幼儿双向设疑并解答。
1.“你们喜欢小蛋壳吗?为什么喜欢?”
2.“如果你是小蛋壳,你还会用什么办法来对付小老鼠,保护自己?”
3.“你还有什么地方不明白?”
4.师幼共同小结。
大班上学期语言教案《猴子和企鹅》
活动目标:
1、结合自己已有的经验,观察理解图片,并能用完整连贯的语言进行讲述。
2、进一步了解动物的生活环境,增强关注自然的兴趣。
3、能仔细倾听同伴的讲述。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
1、幼儿调查猴子和企鹅的生活习性。
2、幼儿收集有关其他动物生活习性的挂图。
3、幼儿收集有关其他动物生活习性的文字材料。
活动过程:
一、结合已有经验讨论猴子和企鹅的生活习性。
1、教师:前两天,你们和爸爸妈妈一起了解了猴子和企鹅的情况,现在请你们想一想,把知道的关于这两种动物的事情说给大家听。(幼儿自由地进行交流。)。
2、请幼儿在集体面前进行讲述。
3、教师:可是,猴子和企鹅在一个地方生活久了,就有了新的想法,仔细看一看,它们想做什么?(请幼儿观察教学挂图中左边的画面,自由讲述。)。
4、讨论:它们想干什么?
二、有趣的猜想活动。
2、幼儿自由地进行猜想,并相互交流自己的看法。
三、观察、理解画面并进行讲述。
1、教师:你们刚才说的都有自己的道理,我们一起来看看到底会发生的什么事情。(幼儿观察猴子和企鹅生病的画面。请幼儿说说它们怎么了,为什么。引导幼儿懂得环境对于生命的重要性。)。
2、观察全部画面,自由结伴进行讲述。
3、教师:这些图说的是猴子和企鹅的故事,刚才有一部分图我们没有看,现在请你们仔细看看所有的图,试试把这个图完整地说出来。
4、请幼儿和旁边的小朋友说一说自己编的.故事。
5、教师鼓励幼儿在集体面前用丰富的语言进行讲述,并提醒幼儿仔细倾听,学习同伴讲的好的地方。
四、拓展经验,讨论其他动物的生活环境。
1、教师:小朋友们收集了一些动物的资料,请你和旁边的小朋友说一说,你调查的动物生活在哪里,它为什么要生活在那里。(幼儿相互交流自己调查的资料,丰富相关经验。)。
2、集体交流,激发幼儿进一步关注自然界的兴趣。
大班上学期语言教案
大班上学期语言教案《天鹅》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人,学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用“双”组词,乐意观看表演,感受游戏的乐趣,快来看看幼儿园大班上学期语言《天鹅》教案吧。
活动目标:
1、学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用“双”组词。
2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。
3、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
4、引导幼儿在游戏中学习,感悟生活。
活动构思:
小朋友马上要上小学了,在生活中肯定会遇到在帮助的情况,怎样帮别人最好呢?同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。
活动准备:
大范例(要学的新字词用红色的笔写)字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋(里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡)。
活动过程:
一、开始部分。
复习已学过的字词(游戏神秘袋)。
师:神秘袋真奇妙,里面的东西要不要?
幼:要(老师用手从口袋里摸出东西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以达到复习已学的字词目的)。
二、基本部分。
1、欣赏儿歌,引入课题。
提问:儿歌中的天鹅它在哪里做什么?(在寒冷的公园里过冬)。
它怎么了?(翅膀受伤了,很孤单)。
小朋友怎样帮助它的?(变成一只天鹅跟它作伴)。
那你怎么样帮助天鹅呢?
小朋友讨论,个别回答,老师小结。
2、出示大范例,学习儿歌。
3、学习字词。
引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝,告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。
a、出示体现能冬天的图片,请幼儿说出图的特征,引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同,帮助幼儿理解字词,并学习“寒冷”。(用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词)学一个字词用磁铁贴好于黑板上。
b、巩固字词。
分男女小朋友比赛,一起认读黑板上的字卡上的字,请个别幼儿认读。游戏:小猴小猴真爱玩。
c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词,老师来回指导。
三、结束部分:老师小结。
本文扩展阅读:天鹅指雁族(学名:cygnus)的鸟类,属游禽,国家二级保护动物。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。
大班上学期语言教案《花园里有》
活动目标:
1、感受诗歌中人与大自然中的亲密融合,萌发对生活的憧憬与热爱。
2、能理解诗歌,并大胆地朗诵诗歌;
3、理解诗歌中的排比句式,体会诗歌中句子的韵律美,在朗诵诗歌的同时尝试仿照诗歌中的句式进行仿编。
活动准备:
1、图文结合儿歌《假如我有翅膀》;
2、录音《假如我有翅膀》。
活动过程:
一、讨论交流。
1、幼儿交流信息。提问:哪些动物有翅膀?他们为什么能飞呢?
2、鼓励幼儿畅谈想法。提问:你希望自己有一双翅膀吗?假如你有翅膀,你要干什么呢?
二、欣赏、学习诗歌。
师:现在我们就来欣赏一首好听的儿歌,听听儿歌里面说了什么?
1、教师播放录音,幼儿欣赏。
2、根据幼儿的回答,教师放录音重复诗歌中的语言;
3、帮助幼儿梳理思维,回忆儿歌;
4、以接龙游戏的形式学习朗诵诗歌。如教师读“假如我有翅膀”,幼儿接“我要飞上蓝天,和白云拥抱”。可以采取教师与幼儿轮流接、两组幼儿轮流接的方式练习朗诵诗歌。
5、感受排比句整齐的韵律。
引导幼儿了解排比句。
6、幼儿边朗诵诗歌边用自己喜欢的动作表演诗歌。
三、仿编诗歌。
1、幼儿开展讨论、大胆想象。
师:假如你有翅膀,你想干什么?
2、幼儿模仿诗歌中的语言把自己的.想法说出来。
附诗歌:假如我有翅膀。
假如我有翅膀,我要飞往蓝天,和白云拥抱;
假如我有翅膀,我要飞到森林,和小鸟游戏;
假如我有翅膀,我要飞进花园,和花朵亲亲;
假如我有翅膀,我要飞上高楼,去看看美丽的祖国!
活动重点:
本次活动重点是在理解、朗诵,调动理解儿歌内容,感知参与活动。
为了突出重点我在活动中,运用图片、录音等方式,引导幼儿在活动中能运用假如……大胆地说,有机会说,另我运用语言的特点,小组、个别,创造一个……想说,发展语言表达能力,另我根据纲要语言目标要培养幼儿认真倾听的习惯,我在每个环节中,都注重指导幼儿认真倾听,从而让活动达到了一家的效果,我在活动中难点定位在,朗诵诗歌的同时能大胆进行仿编。
我在活动中,运用讨论法。引导幼儿在已有经验的同时,引导幼儿与同伴交流,新的经验提升,从而符合幼儿的语言发展特点,我时刻注重语言教师示范作用,尽量起到师幼互相学习,另外,我在幼儿仿编中,适时引导幼儿把话讲完整,这也体现了语言的完整性。所以教学目标的达成水到渠成,共同提高的作用。
大班上学期语言教案《七彩下雨天》
师:(用多媒体播放下雨的图片和雨声)哗啦啦,哗啦啦,下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……)。
师(小结):下雨天可以让我们想到做那么多的事情。
(二)欣赏散文诗。
1.大胆猜测讲述下起彩色雨的感受。
(1)师:小女孩想到了什么?你们看见过彩虹色的雨吗?
2.完整欣赏,初步感受散文诗的意境。
(1)师:我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?
(教师边演示ppt边配乐朗诵。)。
(2)师:你听到了什么?都有什么颜色的雨?
3.再次欣赏,交流自己最喜欢的诗句。
师:我们再来仔细听一遍。听听你最喜欢哪一种颜色的雨?
师:你最喜欢哪一种雨,为什么?
(三)理解朗诵。
1.在教师的带领下集体跟读。
2.选择自己认为最美的段落朗诵。
3.再次集体跟读。
(四)创编散文诗。
1.幼儿自由创编。
2.交流、分享自己创编的诗句。
(五)介绍绘本。
师:其实,这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里,绘本的名字就叫《七彩下雨天》,我们回教室一起去看一看吧。
大班上学期语言教案设计
目标:
1.通过阅读交流,理解故事内容,感受故事情节的有趣和意想不到。
2.知道换牙时乳牙会自然脱落,不用刻意弄掉。
3.通过故事,体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。
准备:
课件:《一颗超级顽固的牙齿》。
人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》。
图片:扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。
活动过程:
一、谈话导入,引出主题。
1.师:你掉过牙齿吗?你还记得牙是怎么掉下来的吗?
2.师:今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书,你们想看吗?让我们一起读一读这本图画书吧。
3.师幼共同阅读绘本封面,了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。
二、逐页阅读,理解内容。
1.师:塔比莎和你们一样,也到了乳牙换恒牙的年龄了,这时候发生了哪些有趣的事情呢?我们到书里去看一看,好吗?幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本,之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容)。
2.师:塔比莎的牙齿怎么啦?为什么她希望自己的牙齿快点掉下?
3.师:塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉?
(相机出示图片:扭、拉、蹦、捕、粘,帮助幼儿梳理故事的情节内容。)。
4.师:塔比莎想了很多办法,她最后把牙齿弄下来了吗?
5.师:你有什么好办法帮助塔比莎?
6.师:塔比莎想了那么多的办法,那么她的牙齿有没有被她弄下来呢?我们一起来看看故事的后半部分吧!(从第12页到最后继续阅读绘本)。
7.师:塔比莎的牙齿掉了吗?是怎么掉的'?(幼儿自由表达)。
8.师:塔比莎的牙齿掉了,她的心情怎么样?你从哪里看出来的?(依据画面,幼儿自由表达)。
9.师:你们掉牙时自己的心情怎么样的?(幼儿自由表达)。
四、完整欣赏,交谈解惑。
1.幼儿观看故事课件,教师复述故事。
2.师:我们每个人都要经历换牙的过程,乳牙掉了,恒牙就慢慢长出来了。是吗?
(请已经换牙的幼儿回答)。
3.师:开始换牙的时候你也有一点担心吗?(幼儿自由讲述)。
4.师:其实,我们可不必操心。要知道,每一个人到了我们这个年龄都要换牙的,这就是我们长大的一个重要标志。
5.师:你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了,只要顺其自然让它自己掉下来就可以了,更不用刻意地去弄掉,因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。
6.师:在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说,好吗?
活动反思:
绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事,面对换牙,那颗要掉不掉的牙齿,小朋友会像主人公塔比莎一样紧张,为了让牙掉下来,小女孩尝试了各种办法:跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦,甚至用上了超黏的口香糖等,可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧,觉得牙齿小精灵肯定不会来了,可是,结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中,我以谈话活动引入,关于拔牙方式,从他们自己的亲身经历出发,从而激发幼儿参与讨论的兴趣,在非常认真的参与讨论。在活动中,我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象,比如:“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”其实,孩子们都有了一定的生活经验,对于换牙的时候,牙齿松动,然后拔牙都有了自己的一些体验,所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说:“拿根线帮助,然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说:“可以让她吃饭,我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说:“可以到医院里面去,请牙医用一个大钳子拔掉,我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切,在这一环节中,学习的氛围非常的积极、热烈。
这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始,我就提出“超级”“顽固”是什么意思?让孩子们根据自己的理解讲述,对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思,可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中,当故事欣赏到高潮部分时,教师相对引导,孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。
在语言活动中,不单纯地是记住今天的故事,故事里告诉我们什么道理等,一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节,我请孩子们分享一下自己的换牙经历,让孩子们知道换牙是必须经历的事情,不需要害怕或者对它产生恐惧。
大班上学期语言《魔术表演》教案
2.能力目标:能运用“伸缩”方式,“翻转/旋转”命令完成画图。
3.情感目标:培养学生学习计算机的兴趣。
二.重难点。
1.重点:“伸缩”方式,“翻转/旋转”命令。
2.难点:画图的创意。
三.教学过程:
(一)导入。
师:同学们,你们喜欢看魔术表演吗?今天,我们的画室里也要上演一场魔术表演,跟老师一起去看一看吧!
(二)。
1、幻灯片出示:
第一场:伸缩术。
(1)师:我们来看第一场魔术:“伸缩术”。树变大了,缩小了。在我们的画室里面也可以让树变大缩小。来看这幅图“公路两旁的树”(幻灯片出示),你们来说一说:怎么样来画这幅图更简单。生:可以用“复制”命令。
(2)学生操作并叙述步骤。
(3)教师总结(幻灯片)。
(4)师:我们现在开始来变魔术了。新建画布(学生一起说)。我们先来布置一下舞台(画出公路和一棵树)。
师:首先我们先来复制一棵树。下面是魔术的秘密所在了,来看这棵树的周围有一个蓝色的虚框,看这里有八个点,它们叫做控制点,我们把鼠标放在点上来看一下,变成了双向箭头,我们拖拽看一下,树变了。(横向的,纵向的,还有四周的都要提到)。我们再来画几棵。你们学会这个魔术了吗?下面你们就来自己练习一下吧。
2、学生练习,教师巡视发现问题讲解。
3、幻灯片出示:“转身术”
(1)师:下面是魔术的第二场,“转身术”。你们来看,右边的风车是又左边的圆形变成的,你们知道怎么变的呢?跟老师一起来看看吧。
(2)师:我们先来换张画纸。用椭圆工具先来画个圆,下面是魔术的秘密了,老师用选定工具将圆劈成两半,并移开。老师留了一个小空隙,你们想一想,一会告诉老师这个空隙是干什么用的。下面老师选定两个半圆,复制,粘贴。在后一个部分,单击“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令,在对话框中,选择“按一定角度旋转”中的“90度”,确定。放到合适位置。最后我们填上合适的颜色。现在谁来告诉老师这个潇空隙是干嘛用的生:能够填不同的颜色。
师:下面你们一起来练习一下吧。
(3)学生练习,教师巡视。发现优秀作品展示。
4、任务呈现。
(1)师:小明的`班上要举办联欢会了,他邀请你们参加,你们能不能用魔术为他布置一下呢?看老师的布置:幻灯片4、5、6。下面发挥你们的想象为小明布置一下吧。
(2)学生设计完成作品。
大班上学期语言教案详案《拼音z》大班上学期语言教案
设计背景:随着社会的不断发展,人们物质生活水平的提高,家庭结构的改变,一家四老围着一小转,把孩子的困难扫清,导致孩子们遇到危险、困难不知如何对待、解决。
一、活动名称:聪明的公鸡。
二、活动目标:
1、看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。
2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
3、幼儿感受临危不惧,想办法保护自己。
三、活动准备:有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。
四、活动流程:
1、幼儿猜想故事。
2、幼儿看书上故事。
3、小朋友说一说公鸡对狐狸说的话。
4、幼儿编讲故事。
5、丰富词汇。
6、活动延伸。
五、活动过程:
(一)猜想故事:
——今天,老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事,请小朋友猜一猜,这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。
(二)书上的故事:
——请小朋友看一看老师带来的.故事,会是什么内容呢?
——请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?
——教师出示图片3,幼儿描述图片情境,并为故事创想适合的名字。
(三)公鸡对狐狸说的话:
——分组讨论“公鸡说了什么?”——启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)——教师巡视并提示幼儿:一定要说出让“狐狸跑走”的话,不然狐狸就会把公鸡吃掉。
——每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。
(四)幼儿编讲故事:
——请个别幼儿完整编讲故事。
——教师点评,并给与鼓励。
(五)丰富词汇:狡猾、聪明、害怕、得意(六)活动延伸:
——在语言区投放公鸡和狐狸头饰,角色扮演,幼儿表演故事《聪明的公鸡》。
六、教师反思:
根据《纲要》大班语言目标要求,教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题;培养幼儿专心阅读,能想象,理解画面内容,并能用语言讲述画面内容和故事情节,因此,将活动目标定为:
1、看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。
2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
在整个教学过程中,孩子们仔细观察图片,教师引导后都能够积极回答问题,并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话,并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇,生动完整地讲述图片故事。
本次教学活动中,应采用正、反两方面提问,为幼儿提供显性和隐性线索,发展幼儿思维的发散性和灵活性,使幼儿敢于求异、乐于求异,最大化发挥幼儿的想象力。
大班上学期语言《魔术表演》教案
活动目标:
1、通过观看魔术培养观察里和对事物的探索兴趣;
2、通过尝试操作魔术发展动手能力;
3、感受魔术带来的乐趣。
活动准备:
扑克牌;红色和黄色纸圈若干;红色卡纸。
活动过程:
一:活动导入。
(一)提问引入话题。
1、教师提问:你们有没有看过魔术啊?在哪里看过的?谁变的?请幼儿来回答,引出话题。
2、教师提问:魔术神不神奇啊?今天赵老师也来做个魔术师给小朋友变魔术。
(二)教师操作引起幼儿兴趣。
1、教师出示扑克牌:
这个你们认识吗?(认识:扑克牌)。
2、教师鼓励幼儿一起操作:。
二:学习新内容。
(一)小兔子会听话的魔术。
1、提问引起幼儿兴趣:你们想不想来玩一次(想)这是什么?(出示红色卡纸)我要变一只小兔子。
2、教师介绍过程:
先往下撕,撕出小兔子的耳朵,小兔子有几只耳朵?(两只)两只耳朵要撕的一样长,中间的往下折,然后把它撕掉。
相信吗?我要让小兔子的耳朵听我的,可不可以呢?
来找根线吧(教师在空中找线)把它穿进去,拉出来,用点力气,小兔子的耳朵怎么了?(弯下来)。
这个耳朵可以吗?我也不知道,我来试一试,眼睛睁大哦,找根线,用点力气,好累啊?
现在我要两只耳朵一起拉,线在长一点,两只耳朵怎么啦?(一起弯下去了)。
3、教师提问魔术秘密。
你们的椅子下面有个箩筐,里面有纸,你认为是怎么样做的,就按照你认为的方法来试一试。
4、教师巡回观看并告诉操作过程:
先让它变成小兔子,把中间的弯下去,然后撕掉;
赵老师有一根隐形的线,你们有吗?来找一根隐形的线穿进去,拉出来,兔子的耳朵动起来了没有?(没有)。
好,把小兔子放进箩筐里,,想知道是怎么回事吗?看看我的小兔子?(教师将小兔子的反面对着幼儿)发现秘密了吗?还发现了什么?(教师大拇指在动,带动小兔子的耳朵动)小兔子的耳朵在动,其实是老师的手在动。
那你们刚才怎么没有发现我的大拇指在动?(藏在后面,被挡住了)你们过会表演的时候,要把秘密藏在后面,不让其他人看见!
是什么呀?请幼儿集体说:假动作。
现在再从箩筐里拿出一张新的纸来试一试,教师巡回检查指导并让幼儿表演个客人老师看。
(二)剪纸圈魔术。
你们还想不想试一试?
看!这是什么?(纸圈)这里有什么?(一条线)我沿着这条线剪开,会变成什么?(变成两个圈)我也不知道,我试试看。教师操作。(变成一个大圈)。
这样吧,秘密由你们自己发现,赵老师不告诉你们,现在后面桌子上有个大箩筐,你们轻轻走过去,一起来试一试,两种颜色的纸都要试一试,发现秘密藏在心里,待会告诉我们。
幼儿操作,教师巡回检查指导。
做好的小朋友拿着自己的纸圈坐回到座位上,你们成功了吗?发现秘密了吗?一个圈剪断以后怎么会变成两个圈?(红色的弯过了,黄色的没弯)。
你们看没这事刚才的红色纸圈,这是黄色的圈,他们有什么不一样?(红色的弯了)为什么我第一次剪的时候你们没有发现呢?(藏在手里,不让观众看见)。
三:结束。
看我这里还有一个圈,但他是什么样子的?(两个圈套在一起的)告诉你们,这也是有一个圈剪成的?你们想学吗?那我们回教室试一试,好不好?教师带幼儿离开活动现场。
大班上学期语言教案《我有友情要出租》大班上学期语言教案
教学目标:
1、能理解故事的主要内容,初步理解“朋友是要去寻找的,而且,他们都在附近,就等你去发现”这个道理。
2、理解词语:出租,沙漏。
3、通过阅读活动,培养幼儿阅读兴趣,喜欢阅读书籍。
教学准备:
教学过程:
一、创设情景,认识人物,提出问题。
1、提问:小朋友,在班里,你的好朋友是谁?你为什么喜欢他?
2、和你的好朋友玩一个游戏“石头、剪刀、布”。谁赢了就打一下输的手心。
二、分享故事情节,激发阅读兴趣。
今天,老师还带来了一件更有趣的东西--一本好看的图画书,名字叫做《我有友情要出租》(出示课件)。
1、提问:看见这个名字有什么感觉?什么东西可以出租?友情可以出租吗?教师引导幼儿观察封面。
2、幼儿自主阅读,教师翻阅图书。
3、幼儿自由讨论自己对图书的.理解。
4、教师提问个别幼儿,鼓励幼儿大胆想象。
5、师幼共同阅读:
b第二小节:教师继续讲故事:接下来的时间里,咪咪和大猩猩都玩了些什么呢?咪咪对大猩猩说:“我们先来玩踩脚游戏,来,猜拳!”······换她要被踩一脚,大猩猩举起脚来,却看见咪咪闭着眼睛歪着嘴巴的表情,它只好重重地举起来,轻轻地踩下去。
c、第三小节:后来,咪咪每天都到大树下租友情,....大猩猩都觉得很幸福呢,它觉得自己已经离不开咪咪了。“大猩猩和咪咪,他们会永远在一起吗?我们接着往下看.....请你猜猜咪咪为什么没有来呢?看图,听老师讲故事。
6、小结:朋友是要去寻找的,而且,他们都在附近,就等你去发现。
三、游戏:《智慧大转盘》。
1、大猩猩第一次的广告上叶子上写些什么?
2、大猩猩和咪咪在哪里认识的?
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戏?
4、咪咪每次用多少钱租大猩猩的友情?
5、咪咪为什么离开大猩猩?
6、最后大猩猩的广告叶子上写的是什么?
7、谁从开始到结束都陪在大猩猩的身边呢?
8、友情在什么地方?你会怎样去寻找?
四、结束活动。
在《找朋友》的音乐中去找后面的客人老师做朋友。
大班上学期语言教案
大班上学期语言教案《长坂坡》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解白话文,学说白话文,知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式,知道三国演义是我国著名的历史故事,初步培养幼儿对我国文学作品的热爱,通过故事了解张飞及曹操的性格特点,并尝试扮演,快来看看幼儿园大班上学期语言教案《长坂坡》教案吧。
【活动设计】。
《三国演义》是我国古代四大名著之一,它是一部优秀的文学作品,既充满了幻想,又具合理真实的情节。作品中的人物具有不同的外形特征,身怀绝技及打斗本领,具有鲜明的个性及行为特征。《三国演义》作为我国的传统经典文学作品,深受小朋友的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏,能激发幼儿对传统文学作品的兴趣,提高其感受和理解的能力。
《三国演义》中有许多有趣的小故事,富有神奇的色彩,《长坂坡》就是其中的一个,在这个故事中幼儿能清楚的理解张飞勇猛、威武的个性,以及他的足智多谋,诱发幼儿的正义感,吸引他们积极主动地去欣赏。
幼儿进入大班,语言表达能力、想象能力以及表现力有了进一步的发展。他们平时也喜欢听故事、讲故事,但是对于白话文仍感觉非常陌生。本次活动利用白话文的形式来讲述故事,对大班幼儿的理解能力也是一种挑战,让他们知道了白话文是古代的一种将故事方式。
【活动目标】。
1、知道三国演义是我国著名的历史故事,初步培养幼儿对我国文学作品的热爱。
2、理解白话文,学说白话文,知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式。
3、通过故事了解张飞及曹操的性格特点,并尝试扮演。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】。
物质准备:ppt图片(曹操和张飞)、讲台、丈八蛇矛枪、红马及灰马各一匹、曹旗一面。
经验准备:认识曹操、张飞两位人物;知道一些三国的小故事。
【活动过程】。
一、观察图片、分析两位历史人物。
1、这是谁?
曹操,字孟德。古时候的人他们的的名和字是分开的,所以曹操也可以叫曹孟德。
看了图片你觉得曹操是一个怎样的人?(聪明,奸诈,狡猾)。
2、这是谁?张飞,字翼德。
张飞是个怎样的人。(理解词语:横眉立目、威风凛凛)。
3、认识张飞的武器:丈八蛇矛枪。
谁来学一学张飞很神气的样子。
二、欣赏故事,理解故事内容。
1、欣赏故事第一段。
师:你听懂了吗?
这个故事跟我们平时听的故事有什么不一样?
刚才我们听得故事其实是用白话文来说的,古时候的人用的最多的就是白话文。
师:现在请你再来听一听,听完后告诉我故事里有谁?他在哪里?他说了什么?
(重复故事第一段)。
师:故事里有谁?(张飞)他在什么地方?(长坂坡)。
张飞说了什么?(理解句子“我乃燕人张翼德也”)。
我也来学张飞介绍一下自己,我乃江阴张老师也。什么意思?请问你叫什么名字?你是江阴人吗?(理解用白话文介绍自己,并请个别幼儿模仿)。
师:张飞说:“我乃燕人张翼德也,谁敢与我决一死战”张飞说话非常有气势,谁来学一学?(借助道具丈八蛇矛枪请幼儿模仿)。
(其实这是张飞用的一个计谋,当时曹军有几万人马,而张飞只有几十个人,怎么办呢?张飞想出了一个好办法,张飞让士兵砍断树枝绑在马后面,然后让马跑起来,树枝把地上的尘土全都扫起来,看上去尘土飞扬,让曹军以为他们也有千军万马。)。
师:那曹军见桥后尘土飞扬,还会继续攻打吗?
接下来会发生什么事情。
2、欣赏故事第二段。
师:曹军有没有继续攻打呢?
曹军急忙向谁禀告?(曹操)。
曹操认识张飞吗?他问了什么(此乃何人)这是什么意思?(就是问这是谁呀?)。
请一个小朋友上来,教师问“此乃何人?”其他小朋友回答。(可多问几个小朋友)。
师:曹操的士兵说了什么?“此乃燕人张翼德也”
师幼互换角色表演对话。
师:曹操带领他的千军万马来到了长坂坡,此时张飞只有一人站在长坂坡下,他会害怕吗?
3、欣赏第三段。
师:张飞害怕了吗?
他说了什么?他为什么要叫?(叫是代表一种气势)。
张飞除了叫还说了什么?(战又不战,退又不退,却为何故?)什么意思?
师:我们一起来学一学张飞。
师:张飞说了这样的话,曹操的士兵害怕了吗?(心生怕意、跌落马下)。
(利用道具灰马、师幼互换角色表演张飞和曹兵)。
师:曹操说了什么?(快撤,快撤)灰溜溜的逃走了。此时的张飞立于桥头,大笑不止。长坂坡一役,不战而胜。
师:什么叫不战而胜呢?(解释什么是不战而胜,张飞利用计谋没有经过战争就取得了胜利。)。
师:这就是三国演艺中一段非常有名的故事《长坂坡》(说这句话的时候将有字的布放下)。
三、教师整体欣赏。
(在讲时要慢一点)。
四、幼儿表演。
师:现在谁愿意扮演神气的张飞,(请张飞站在长坂坡下)。
谁来扮演曹操,(骑上红头战马)。
曹兵骑上战马,拿好战旗。
(教师讲述故事,幼儿表演)。
师:长坂坡之后又发生了许多有趣的事情,你们想听吗?
欲知后事如何,且听下回分解。
附故事《长坂坡》。
话说张飞手持丈八蛇矛枪,倒竖虎须,横眉立目,威风凛凛,立于长坂坡下。曹军追赶至此,见桥后尘土飞扬,呐喊不断,疑有伏兵,不敢向前。此时张飞大喊:“我乃燕人张翼德也,谁敢与我决一死战。”
张飞此语一出,曹军胆战心惊,忙禀告曹操。曹操见一黑脸将军立于桥头,遂问:“此乃何人?”曹兵曰:“此乃燕人张翼德也!”
张飞见曹军久久不动,大喝道吗:“战又不战,退又不退,却为何故!哇呀呀呀呀呀呀呀呀!”此声如同雷鸣,惊天动地。曹将大受惊吓,跌落马下。曹操见状,心生怕意,大喊:“快撤,快撤!”随即带领曹军落荒而逃。张飞立于桥头大笑不止。长坂坡一役,不战而胜。
本文扩展阅读:长坂坡,即三国古战场长坂坡,位于今湖北省宜昌市下属县级市当阳市中心城区的长坂坡古遗址,乃三国时代张飞张翼德宣威之地。这里属于荆山余脉,是其东支南下所形成的冈岭地带,古曰“当阳长坂”,或曰“当阳坂”。
大班上学期语言教案《花园里有》
设计意图:《花园里有什么》是一篇优美的散文诗,作者以独特的视角,将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物,以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前,绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽,营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习,它能够带给幼儿美的欣赏,陶冶幼儿的情操,促进幼儿审美能力的发展。
活动目标:
1、通过不同感官感知花园中的动植物特征。
2、尝试使用形容词描述在花园里的感受。
3、愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。
活动重点:通过不同感官感知花园中的动植物特征。
活动难点:尝试使用形容词描述在花园里的感受。
活动准备:
2、配乐散文(配套cd)。
3、小图片、大色纸两张。
活动过程:
一、和幼儿讨论有关花园的经验。
――散步的时候,你在花园里发现了什么?
――小朋友们有的用眼睛看到了一些东西,有的用耳朵听到了一些声音,还发现了小花园的变化。
二、阅读图书上的小花园。
――仔细翻阅图书。
2、根据幼儿的回答,将相应的小图片呈现在黑板上。
――完整欣赏配乐图画书内容。
――分类游戏,解读图画书内容。
小结:原来花园里的很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到,有的要仔细观察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的.,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。
提问:(出示花儿的图片)那么,花的香气看不到,为什么会被发现呢?
小结:原来“凉凉的微风”是看不见的,“花儿的清香”是看不见的,“虫儿的叫声”是看不见的,要用鼻子才闻得到,用耳朵才听得到,用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的,这些形容词表达的意思,就是用眼睛也看不到。
小结:原来需要用“心”才能感受得到。花园多美呀,大自然多美呀!写这个故事的人,还有我们读这个故事的人,心情都变好了!
活动反思:本次活动中,在幼儿自主欣赏之后,教师关注幼儿对散文诗意境的感受,创设宽松的心理氛围,引导幼儿运用词语表达自己内心的感受;而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要,幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性,而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。
大班上学期语言教案
活动内容:我最爱祖国(诗歌)。
活动目标:
1、理解诗歌内容,能看图标,有感情地朗诵诗歌。
2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。
3、培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感,体验成长的快乐。
活动准备:图片,经验准备知道自己先上小班,再升入中班,最后是大班,知道祖国的国旗和国歌。活动过程:
一、谈话导入,引出主题。
1、师:小朋友们,你们现在是上什么班?(大班),教师出示图标“大”。师:去年呢?(中班)教师出示图标“中”你们刚刚进幼儿园的时候呢?(小班)。
2、提问:从小到大,你最爱谁?你最喜欢什么?(我最爱妈妈,最喜欢奥特曼……)。
二、理解诗歌,体验成长。
1、师:我也认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?师有感情地朗诵儿歌。
提问:在小班、中班、大班的时候,分别有谁问小朋友了?
(在小班的时候,妈妈问了,在中班的时候爸爸问的,在大班的时候是老师问的。)。
2、分段理解。
那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。
提问:小班的时候,妈妈问我什么了?我是怎么回答的?
中班的时候,爸爸问我什么了?我是怎么回答的?
大班的时候,老师问我什么了?我是怎么回答的?
(妈妈问我,你最爱谁,你最喜欢什么?我说,我最爱亲爱的妈妈,最喜欢红红的苹果……)。
教师根据幼儿回答逐步出示图标。
3、提问:这首好听的诗歌《我最爱祖国》可以分成几段?你是怎么分的?
(分成三段,根据小班、中班、大班来分的。)你最喜欢哪一段?为什么?
(我最喜欢第三段,因为里面小朋友长大了;最喜欢第一段,因为我最喜欢妈妈……)。
三、朗诵诗歌,活动延伸。
1、师引导幼儿边看图标边朗诵诗歌。师请部分幼儿分段、分角色朗诵诗歌。
2、师:希望小朋友们都能像诗歌中的小朋友一样,做一个热爱家乡和祖国的大班小朋友。