读书心得是对书中人物形象、情节发展、主题思想等进行分析和评述的一种方式。在这里,小编特意为大家搜集了一些优秀的读书心得范文,希望能够给大家带来一些启发。
教师读《做最好的自己》读书心得
这个学期我看了李开复先生的《做最好的自己》这本书,之所以选择这本书首先吸引我的是书名。我想每个人只有做最好的自己才能遇见更好的别人,才能遇见更美好的事物。读完后不禁觉得神清气爽,以前也曾读过一些书,读后似乎感觉都是一些空话,仅仅留给我一些无谓的说教,没什么实质性的帮助。看了这本书后,感觉与众不同,如何才能做最好的自己?这需要我们每个人进行思考。是的,更多的时候,大家都在审评对方,研究对手,却很少有时间静下心来了解自己。
李博士用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。他告诉人们:做人不是只有自省才能更完美,但是不时的自省却能让自己更加的清醒;做人不是简单的树立理想就可以轻松实现,但是没有理想的人却一定无所适从;做人一定要有广阔的胸怀,真正做到严于律已,宽以待人才有容天下之大量的非凡气度;做人要有勇气,真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的机会停留在自己身边……他不仅提出了浅显易懂的“成功同心圆”说,而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。这些故事很值得我学习与品味,从中吸取经验与教训。
其实,每个人对成功的理解不同。相信许多人与我一样,或许经常有这样的感觉:不知道什么才是真正的成功,怎样才能得到成功,搞不清真正的人生价值是什么,如何实现。现在看了李老师的“成功”学后,体会到:人与人之间千差万别,每个人都有自己的选择,不能用同一个模式去衡量所有人的成功,无论是所处地位与名望的高与低,拥有财富的多与少,只有发挥了自己的兴趣与特长,又对社会与他人有益,同时还体验到了无穷的快乐。
所以,成功就是不断超越自己,就是“做最好的自己”。世界本来就是一个矛盾的集合体,每个人在生活中,都会遇到各种各样的抉择,但不需要为压力过重而苦恼,更不需要为了失败而哭泣,也不要让事情来主宰我们,而是要用积极的态度来主导、推动事情往更好的方向进展。当然,在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想,我们的理想与现实永远存在着差距。而许多事情是我们无法改变的,我们所能做到的就是改变心态,调节情绪,改变思考方式,不断超越自己,努力让自己的生命充分燃烧,做最好的自己。
在众多的压力与竞争下,要保持积极的心态,不论遇上什么困难都不要气馁,积极心态战胜一切困难,一样可以做到优秀。事实证明,我们每个人都可以做一个最好的自己,都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责,也不必因为境遇不好而太过感伤,怨天忧人。我们所需要做的,是追随自己心灵的选择,不求其他,但求做最好的自己。我们就会变成一个更美好、更大度、更成功的人!对自己如此,对学生更应如此!
《如何做最好的教师》的读书心得
读了李镇西《做最好的老师》后,有这样的一段话让我感触特深:你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观------因此,你若是工人,就要当技术最出色的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高明的医生;你若是教师,就要当最负责人的教师;甚至你哪怕只是一名个体户,也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!
什么样的老师才是最好的老师呢?用李镇西老师的话说,“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。李老师是苏霍姆林斯基的追随者,他在书中极力强调“没有爱,便没有教育”,“在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一个难题,如班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等,都当作科研课题来对待,把每一个“难教儿童”都当作研究对象,心态就平静了,教育也从容了。当然,李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责,因此这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚。总之,“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的魅力。
李镇西老师说,“童心是师爱的源泉”,我要说的是,你如果真要想和学生相处,你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子,毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚,还会做错很多事。所以有人说,你要允许学生去犯错,犯了错允许他去改正,这样学生才能在曲折中成长。有时,我们教育者就会犯这样的错误,绝对不允许学生犯错,上课迟到了,做错事情了,违犯纪律了,寝室扣分了等等。这样恰恰相反,学生会因为你要求太严而产生抵触情绪,就像学生抵触其父母一样,你不要说你是为他们好,其实有哪位家长不是为自己的孩子好?但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪,原因在于,其实孩子不光是你的孩子,他更多的是以一个人的形式存在的,因此,你要把他当人看,是人都会犯错,你不能强迫他们按照你自己的意愿来做,有时甚至我们应该允许他犯错,因为犯错是为了下次不犯错。
总之,我们应该多试着从孩子的角度考虑问题,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴。
做最好的教师读书心得
近段时间,一直在读书,在思考经验与理论之间的关系。从事教学工作已经有二十多年了。不能不说也积累了一些经验,并且依仗经验也基本能应付得了日常工作。
闲暇之余,也读一些书,如《听王荣生教授评课》、于漪《教育的魅力》、王崧舟《诗意语文》等等。经常翻的是《语文教学通讯》,每每为书中精彩的教学案例而折服,为余映潮老师的教学艺术而惊叹,为王君老师的青春语文的喝彩,他给我打开了一扇窗,让我看到了语文教学的精彩世界,我默默的记录着、摘抄者,实践者,把这些经验化作我的血肉,就这样一路走来,也有了一些收获。
但是就在近期,苦恼烦闷的情绪漫上心头,因为感觉业务总是难以有所突破,只在模仿,模仿,再模仿,囿于模仿之中难以自拔!借用英国诗人和评论家柯勒律治的话就是:对大多数人来说,经验犹如航船上的尾灯,只照亮已经驶过的航程。
我经常把苏霍姆林斯基教育名言“学习是减轻工作的唯一途径”挂在嘴上,正因为学习让我在教学岗位上游刃有余。我想学习也能让我在业务成长的道路上愈走愈远。在省骨干教师集训的时候,开封市第二十七中学的高冉老师给我做了榜样,一个充满激情的小女子,有着超乎寻常的大能量,钻研教材,研究试题,为了准确把握中考动向,她竟研究了十二年来河南省中考试题,一个四分的名著阅读她写出了十几万字的研究笔记。作为一名班主任,她一轮三年的十二次班会课有声有色,组织活动也总能令人耳目一新。常年的研究,激情的学习,在开封市招聘语文教研员的时候,她也顺理成章的考上了。高老师热爱学习收获了专业成长的硕果。
作为一名已过不惑之年的我,也不能停下学习的脚步,多学习些理论知识,丰厚自己的理论素养,让它照亮自己前行的专业成长的道路!
教师读《做最好的自己》读书心得
春天播下了种子,秋天才有硕果。做最好的自己,才能成就更好的人生。2006年读过李开复的《做最好的自己》,不觉中,这个书名成为了自己人生的一个念想,影响着自己的成长;当自己成为一名基层管理者,这个书名又延伸成了帮助身边同志解决思想问题、方向问题的一个“处方”。
“做最好的自己,才能遇见更好的别人”,这块标识牌曾一直悬挂在原单位考勤机的上方,我觉得它回答了少数职工对为什么要上打卡机的疑问——“只有自己管好自己,你才拥有了别人尊重你的可能,才能有更好的成长空间”。在成长的历程中,父母的哺育、书本的熏陶、老师的教导,直到单位里的企业文化,实际上都在不停的'教育我们做人,人“做”好了人生才会好,才会有幸福的生活。
做最好的自己,要懂得敬畏。“敬畏生命、敬畏自然、敬畏法律、敬畏规矩”。就我们而言,在企业、在社会,敬畏就是“懂规矩,守纪律”。从宁波动物园翻围墙逃票葬身虎口,到武汉快餐面店恶语互怼直至人身伤亡,到山东逼债辱母者被刺死案件,从企业个别监守自盗案件到反腐倡廉,从安全生产中习惯性违章到血淋淋的事故,身边无数的事例告诉我们,作为一个脆弱的个体,“不敬畏”代价之昂贵。“诚实做人、踏实做事”,看似寻常,实际上才是人生的大智慧!
做最好的自己,要做到“奉献”。关于“奉献”,在西方有个表述是“不要问你的国家为你做了什么,多问问你为你的国家做了什么”;在我们传统文化里,“苟利国家生死已,岂因祸福避趋之”更是民族传承之大义,在此,中西文化的结合点都在于对“奉献”价值的确认。你,你有没有经常问自己,和“我”的工资收入比,“我”创造了多大的价值?在提质增效中,“我”还能不能挖掘自身上升的潜力?!在集团公司二次创业的征程中,“我”能不能做更多有价值的事?!长辈们常说“人是累不死的”,多做事、勤做事、做好事,最后“事”就可能离不开你,你就可能成为一个不可替代的人。“舍得”有“舍”才有“得”,“进取和奉献”才是性价比最高的投资!
做最好的自己,要养成良好的习惯。比如学习、比如守时、比如运动、比如自律、比如微笑。“风起于青萍之末,浪成于微澜之间”,我们在管理知识培训中时常接触到“细节管理、过程管理”,毋庸置疑“习惯”对于人生成败的重要性,拥有良好的习惯,你就开始了做一个“最好自己”的行程,细节决定成败,平凡成就伟大。
“人生平凡,须臾即过”。有位哲人说得好:如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。如果命运选定我是一棵小草,我就做一株绿意盎然的;如果让我成为一颗螺丝钉,我就选不生锈的那一种。
让我们同行,每天进步一点点。
做最好的教师读书心得范文
近日,我读了李老师的《做最好的老师》一书,感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意,形象而充满激情。读着书,让人不禁为之激动、赞叹、折服!
李老师在书中提到做最好的老师务必具备童心、爱心、职责心,具有专家、思想家、心理学家的情怀,需要自己不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作,每一天上好一堂课、找一位学生谈心或书面交流、思考一个教育或社会问题、读书不少于一万字、写一篇教育日记等要求。
名师的成长经历,让我看到了差距在哪里;名师的经验体会,开启了我智慧之门;名师的独到见解,引发起我的认识与反思。
启示一:童心是师爱的源泉。
李老师提出教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感,能够自然地与学生“一同哭泣,一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友,赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣,教师的职业要求我们就应在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好,多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径,他们会不知不觉地把老师当作朋友。
在与学生嬉笑游戏时,教师越是往掉自己的“尊严”,学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
想当年,自己刚刚踏上工作岗位,那时的我热情满怀,立志做一名学生喜欢的好老师,上课激情飞扬,下课跟着他们一齐做游戏。休息天,我会带他们到我家玩,去大明湖公园拍照、划船。在他们生日时,我也不忘送上一张小书签,那时,每个孩子收到礼物是那么开心。当我声音嘶哑的时候,孩子们偷偷地将“金嗓子”放在讲台上。
多么纯真的孩子们,我用童心换来了孩子的童心,换来了学生对老师的爱,那一刻,我是那么的幸福。而此刻,随着时间的推移,我已好久没写祝福语给学生,也没再带学生去我家玩,也没……而学生也早已不稀罕这种小卡片了,他们对于我,更多的则是一份敬重!
启示二:没有爱,便没有教育。
李老师深深打动我的一个重要原因,便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李老师永恒的教育理念,他能够和孩子一齐过年,一齐玩雪、拼字照相,真正融入学生生活,在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是“爱”学生的`。
读完这书我扪心自问,我爱每一位学生吗我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗我暗下决心,必须要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时,要努力控制自己的情绪,心平气和地了解学生犯错的原因,站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:
爱,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种职责把欣赏与期盼投向每一个学生”。
爱,“不应是居高临下的‘平易近人’,而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱,也不应是对学生的纵容,而是“必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理的惩罚”。
爱,不只是关心学生的学习、生活、身体,而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活,和学生一齐忧伤、一齐欣喜”。
爱,不仅仅仅是只对自己所教的这几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱,“不仅仅仅是对自己所直接教的学生的爱,还包括所有——外班的、其他年级的、甚至外校的学生的爱”。
爱,不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心,而是“需要一颗童心”,用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真,一份庄严,一份职责感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定完美的开端。
只有这样的爱,才是真正的爱,只有这样的教育,才是真正的教育。
《如何做最好的教师》的读书心得
阅读了李镇西老师写的《让“后进学生”享受成功》、《把更多的关爱给“后进生”》等文章,感触颇多,这让我回想起我数学课堂上的一个故事:我在处理《节日礼物》一课的练习题时,发生了这样的一件事情:
原本课堂上的时间比较紧,但有一个学生老举着手,我一看,原来是一向多事的刘寒,他在我的数学课堂上从来都是“无事生非”,“他举手又有什么事情?别浪费时间了!我还是接着处理练习题吧!”我想到这里,就打算接着处理练习题,但在我与刘寒的眼神一刹那的交汇时,我看到了一个积极回答问题的渴望之心,我略作迟疑,说:“刘寒,你有什么要说的吗?”
是否真正走进了学生的心灵?
作为教师我们是否该好好反思一下我们习以为常的教学行为,看看这些我们自认为做得很对的事情是否促进了学生的发展。不要把尊重学生当作挂在嘴边的空话,让我们的教学行为处处充满尊重,让生命的阳光照亮教育的每一个角落。
《如何做最好的教师》读书心得
在学校读书节的感召下,读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最好的教师呢?引用编者的话就是:“我们教师应努力提升自我,修炼教师之贤,做最好的自己,成为最好的教师。”强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己――我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”。每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步,每天都做得更好,每天都比前一天有进步,我想我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过:“倘若当教师的,自己天天去研究,有所得的,即随时输入于学生,如此则学生受益较多,即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学,固然要学而不厌,就是当教员的,也要真正做到学而不厌”。
那么如何才能真正“做最好的老师”呢?编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述,对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思考了从教十几年来,在教学实践中的得失,并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起,得到了一种体会,即“如何做最好的教师”最基础、最根本的是要做到两点:
(1)时刻保持对学生的爱;
(2)始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。
本书中提到狄德罗提出:“教师要有丰富的情感――热爱孩子,是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感,因为教师的漠视就是一种摧残,这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,情感衰退使杰出的人失色,有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉――不论对自己还是对学生。”在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那么一切“语重心长”的教育都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是一种心态,当了母亲之后又是一种心态,以我的理解,可能当了母亲,有了自己的孩子,对待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子,在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”,我想,如果有了母爱之心,我们就会发现,原来这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就有了一切,这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的“爱”,意味着要对学生的成长以及未来一生负责,所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为“可爱”的孩子,而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生,包括“差生”。并且真正的教育之爱,并不是迁就学生,不是放弃“严格要求和严肃的纪律”,而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务,我们要给与学生的,是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的,深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”,离开了严格要求,便不是真正的爱。同时,这种爱对不同的学生有不同的内容,如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心;对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心;对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我,要从“喜欢学生”向“爱学生”发展!要为学生的成长以及未来一生负责!
“实践是检验真理的唯一标准”,因此,对于怀着“做最好的自己”心愿的老师们,为达成所愿“做最好的教师”,还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难,难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难,但一个老师,能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生,难!因此,只有把教育作为一种事业,始终如一地把对学生的爱进行到底,才能真正地“做最好的教师”。
在现实生活中,最好的老师,我们每一位教育工作者都想当,但不是所有人都能当上,这是为什么?难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗?我想不是这样的,只是我们缺少了勇气与自信,更缺少了作为纯粹教育人的那种激情!要做最好的老师,那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上,爱教育事业,把教育当作自己的一项事业,爱学生,用真正的爱――师爱,去对待学生,为学生的的未来服务!
由此我也感到,作为一名教师,我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节,快乐地面对自己的人生和事业,面对你的学生和家长,只有保持这种积极向上的心态,你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。
做最好的教师读书心得范文
今年三月份,我怀着激动的心情,读了著名教育家李老师的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获,书中从作者步入岗位初期写起,从青涩写起,到有一定的经验,到经验丰富,满腹经纶,将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后,我有以下几点感悟:
1、允许学生犯错,允许他去改正。
回想自己的教学工作,对于自己的学生,其实更多的还是爱,有时学生犯错了,我也会感到很气愤,但是,细想起来,孩子毕竟是孩子啊,作为一个独立的个体,他们有着自己的思想,你能期望他和你一样吗?你期望他们会那么听话,把任何事情都做得那么到位吗?其实,一切都是不可能的,李老师说,“童心是师爱的源泉”,我要说的是,想跟孩子们相处,必须蹲下身,与孩子们对话。不要老拿着大人的思想来衡量孩子,毕竟他们还小。他们的思维有时还很幼稚,还会做很多错事。所以有人说,你要允许学生去犯错,犯了错允许他去改正,这样学生才能在曲折中成长。
2、对后进生的教育。
李老师对后进生的教育是很富启发性的,在对后进生的教育方面,李老师的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。
在班主任工作中,最令人头痛的莫过于对后进生的教育。为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他,他却不领情呢?学习了《做最好的老师》之后,我明白了后进生犯错的频繁性,以及进步过程中的反复性的特点,懂得了对后进生教育长期性和艰难性,懂得了对他们的教育不能只用一种方法,而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心,需要有足够的智慧,而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的。前提。
3、不断自我反思。
“学而不思则罔,思而不学则殆”,读书和思考是分不开的。教师的反思能力决定了工作中开展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的能力。成功及有效率的教师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。我们在平时的教育工作中,一定要结合工作的现实去思考、总结,这样,我们就会在读书与思考中逐渐成长起来。
对照李老师的教育方法,我发现:自己在教育教学过程中,有着很多不当之处。例如:在对待学生的态度上,由于急于求成,常常忍不住对学生发火,缺乏教育的技巧;有时,对完不成作业的学生,缺少耐心辅导,缺少个别引导,使学生对我敬而远之,师生之间缺乏代沟。
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。在今后的人生中,无论做什么事情,让我们都尽自己最大的努力,献出自己最大的爱心,做最好的老师,做孩子最喜欢的老师,让自己无悔!最后,借著名教育家镇西小语作为我的座右铭,“教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂”鞭策自己,激励自己,这就是我——一位人民教师在学习中的心声。
做最好的教师读书心得范文
在深化阅读月中,我读了一本教育专著,它就是李老师的《做最好的老师》,读完后,我不由地思考,老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长?我想,只有处理好了这个问题,教学才能变得从容,教育学生时才能处事不惊。看了李老师的《做最好的老师》一书,我的收获极大。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者,他在书中极力强调“没有爱,便没有教育”,“在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。书中最震撼我的是李老师对教育的深思。他对教育工作的热爱,对学生的热爱。而这种爱源与他的心,正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。
他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一个难题,如班集体建设呀、“后进生”转化呀、作弊呀等等,都当作科研课题来对待,把每一个“难教儿童”都当作研究对象,心态就平静了,教育也从容了。当然,李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和严肃的`纪律。教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责,因此这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚。总之,“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的魅力。
作为教师,我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生,想过该如何在课堂上吸引学生的注意力,想过该如何培养学生的创造力,也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过,学生到底为什么来上学?当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼,这是苏霍姆林斯基的教育思想,但这以深深融入到李老师的血液当中,成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责,即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林:有高大的乔木,也有茂盛的灌木,有参天的巨树,也有缠绕的藤萝,有鲜艳的花朵,也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀,多么博大的爱啊!
李老师说,其实老师的尊严是学生给的,刚开始看时,不大明白是什么意思,看后明白了,其实有很多时候,我是犯过类似的毛病的,事实上,我也相信有很多老师,尤其是班主任容易犯这样的毛病。在我们的教育教学过程中,很容易与学生发生冲突或矛盾!比如说学生不交作业了,学生上课总是违犯课堂纪律了,在班级的管理工作中,学生不配合你的工作了,等等,反正是随处可见,有时,我们批评一下就算了,但是有时,可能会批评的严重一点,这个时候,老师的尊严显示出来了,其实这个时候,如果老师控制不好,会在学生面前把自己的尊严丧失掉。有时,学生犯错了,我会在班里大发脾气,狠狠的在班里批评,这个时候,气氛应该说很严肃的,很紧张的,但是等我骂完了,静下心来却发现,其实我的一顿乱发脾气却一点作用都没有,甚至有些学生告诉我,老师你在发脾气的时候,我们有的同学还在偷偷的乐呢!这不,老师在这种情况下还有什么尊严可讲,事实上,老师的尊严已经随着威严的丧失而丧失了。学生告诉我,老师,其实,我们自己也不想犯错啊,只是有时不小心出了错。就是因为我没有容许学生犯错,结果却失去了在学生心目中的信赖和威严,学生告诉我,老师,其实有时我们犯错了,心里觉得是对不住你的,但是你一批评我们,我们就有了反叛!换句话说,老师的尊严就在你的大发脾气中丧失了。
有一句话说得好,选择一行,爱一行,我也是这样,我不知道选择教师这个职业对不对,但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师,至少对得起这帮孩子!尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。
做最好的教师读书心得范文
近段时间,在学校的组织下,我认真地阅读了中国教育家李老师《做最好的老师》这本书,着实眼界大开、受益匪浅。
“要让我们的学生意识到,同在蓝天下,都是大写的人!人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济状况等等存在着客观差异,但每个人的尊严和权利都是绝对相等的。平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生,明天的学生就会如何去对待他人!”这是李老师《做最好的老师》一书中我最喜欢的一段话。最好的老师的标准是什么?也许每个人的心中都有一把衡量的尺子,李老师在这本书里,以他独特的视角,25年教学的精华给我们做了以下的诠释。
一、热爱教育。
“热爱教育”这一词语,在教育界司空见惯,在我们的各类总结、报表中,它似乎已成了思想政治的敷衍,但在李老师这里,他绝不仅仅是一种虚构的精神外衣。他是如此地挚爱他的教育事业,爱的扎实爱的深入,对教育的爱真真切切地表现在他对学生的爱上。他爱学生没有师道尊严常以兄长自居;他爱学生不分休息日常与学生同乐;他爱学生尊重每个人转化后进生不遗余力;他爱学生持之以恒教育日志层出不穷。李老师25年的教育耕耘一步一个脚印,他的每一个教育细节都折射着他对教育事业的博大无私的爱。他说教师不仅是太阳底下最光辉的事业,而且是地球上最光辉的事业,这是李老师用自己的爱换来学生真情回报之后所发出的感慨。
记得自己曾经撰文《守望幸福》,面对这个自己要终生坚守的职业,难道我们不应该用幸福的心态去面对吗?难道我们不应该将它经营得风生水起、惬意潇洒吗?教师究竟应该怎样对待自己的职业?这难道不是值得我们每一个人深思的问题吗?是疲于应付还是真诚地付出?这不仅关系到我们的教育事业,也关系到个人的职业幸福生命指数。
二、不断创新。
李老师的教育生涯是辛勤跋涉、也是不断创新的过程。正是一个个创新试验、一次次大胆实践才让李老师的教育生命迸发出耀眼的火花。他吸纳了陶行知、苏霍姆林斯基等大教育家的教育精华,又在工作中因地制宜形成独特的班级管理模式。他实行轮流执政的干部制度,采用易于竞赛的小组结构,发展个性的兴趣社团,创立陶冶心灵的口琴乐团,学生填写在校表现卡,给班级取名字……一切管理方法的运用都在集体教育这片肥沃的土壤中开展,所以他的教育之花才开得灿烂夺目。即使他去开会的日子班级依旧井然有序,学生成绩斐然,发展全面。这,不得不说是李老师教育智慧的结晶。
一个人的力量有多大,一个人的四维空间有多大,这个我们不得而知,但我知道——热爱教育事业,不断思考,不懈追求是李老师一切创新活动的源泉。在他所执教的乐山中学,他大胆设立“后进班”,并且身兼“优等班”和“后进班”两个班的班主任。在繁重而复杂的工作中,他坚持写教育日志,特殊的学生非但没有成为他的负担,反而给他带来了写作的灵感,提供了改革创新的方便。他走进了学生的心灵,挖掘了大量的教育资源,也成就了他一生中最好的教育科研。
读李老师的教育手记,常常令我热血沸腾、感慨万千。正如他所说,很多老师都热衷于教学科研,对于班主任不屑一顾,对其工作也是被动敷衍,这是一个教育误区。细细思之,在我的工作中,虽称不上敷衍,但撞钟似的心态多少还是存在的'。读《做最好的老师》,思如何做最好的老师,我渐渐明白:没有对学生的激情,便终究不会有一切,包括自我的幸福。
三、直面自我。
闲时翻看教育书籍,看到的大多数教育随笔和教育手记都是记录对学生的教育轨迹,其过程曲折,但真理总是掌握在老师手中,最后差生也好,另类也罢,纵然你七十二变,也终究逃不过“如来佛”的手掌,最终都被老师制服。而从《最好的教师》里,我读到了一个真实的李老师,他从不隐瞒他在教育工作中的遗憾和失误。
读着他长篇大段的教育事实和那些剖析内心、自我反省的文字,起初我也不理解,甚至认为这样的教育家名不符实,但是随着深入的阅读和思考,我渐渐明白这才是真实的教育,这样的教育才对我们有切实的指导意义。吹惯了素质教育的号子,便不敢把学生当作人而是看作神,那么老师自然升格为“不食人间烟火”的圣人。而当赏识教育的泛滥仅仅成为一支麻醉剂的时候,形形色色的问题便令人无从下手。
在书中,李老师明确指出老师不是神,教育学生首先要把他们看成一个完整的人。素质教育不需要体罚,但不能缺少惩罚,它是在建立一套完善班级管理制度基础上的,学生自我警示自我鞭策的一种教育行为。模糊的教育观念造成许多老师谈“罚”变色,稍“惩”便错,导致班级工作瘫痪疲软,老师工作积极性大减。李老师说:“教育不能没有惩罚,但惩罚不是体罚,而且我们提倡的教育惩罚应当充满现代民主精神。这样的教育惩罚是民主精神真正深入学生心灵;学生与班主任享有一样的权利,班主任与学生具有同等的义务。”简短的一番话,不仅纠正了错误观念,也深化了民主的程度,明确了教师的责任,暗示了一套严格细致的管理制度在班级工作中的重要性。
正因为教师是人而非神,所以,他在工作中也会犯这样或那样的错误,但只要我们反思我们自己并勇于认错改错,与“民”同“罪”。我们就一定能减少错误,完善自我,最终成为学生心中的“神”。相反,如果我们在学生面前高高在上,颐指气使,文过饰非,那只能自行堕落,恐怕在学生心中想当“人”都难了。
做最好的教师,我佩服李老师直面自我的勇气,有了这样的勇气,才会有深刻的反思,才会有更大的改进,才会有前所未有的创新。
做最好的教师读书体会
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
最近读了李镇西老师所著的《做最好的老师》一书。这本书集中展示了李老师的教育教学思想、艺术和具体操作方法。他从自己身边的故事讲起,朴实形象的语言中透露着诗意,包含着深情。读着书,我时常会被李老师充满智慧和哲理的语言所打动,不禁为之赞叹,折服。下面我就谈谈阅读本书后的几点体会和感悟:
感悟一:爱是永恒的教育理念。
有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房。李镇西老师从教这25年,他把自己所有的爱,全部倾注给他所热爱的教育事业,他所教的每一位学生。他能够把自己融入到班集体里,走进学生的内心世界,他把自己当作学生的朋友,去感受学生们的喜怒哀乐,因而他赢得学生的信任与敬佩。所以,从这里可以得出这样的结论,没有爱就没有教育。只有我们做老师的心中充满爱,并毫无保留地播撒爱,才能在我们学生的心里种下爱的种子。我想,李镇西老师之所以能够成为全国有名的教师,与其对教育事业的热爱,对学生的热爱是密不可分的。
以爱,在面向全体的基础上,要把更多的爱倾注在他们身上,即“偏爱”他们,要像农民对弱苗那样,给他们多一点保护,多一点浇灌,使他们和其它幼苗一样,能茁壮成长。而且我们还要善于让“后进生”发现自己身上的可爱之处、高尚之处。其实仔细想想,我们的后进生还是有许多值得我们欣赏的地方。如当我们对他们施以训斥或责罚后,再见面时他们仍然会主动热情得与我们打招呼,他们的宽容是他们的闪光点;当我们打扫卫生时,我们的后进生不怕脏,不怕累主动的替我们承担劳动,他们的热爱劳动也是他们的闪光点。当我们发现了学生的这些闪光点,我相信我们永远不再会用刻薄的语言对他们说话,因为他们或许在学习上是差的,但他们也许会在未来的某一天、在某一个领域用他们的美德去创造最好,达到优秀。
感悟二:做一个爱学习、善思考的教师。
肯付出,认真地去想,努力地去做,我相信我们每天都会有新的发现,新的领悟,新的收获。
另外李老师在读书时总是伴随着思考,而思考总是使他情不自禁地把自己的思维火花记录下来。于是,一篇又一篇的读书随笔发表出来了,一本又一本的教育教学精华诞生了。同样作为教学一线的我们,与其抱怨教育的要求过高,不如静下心来用心“充电”。摆脱这种困境的最好途径就是读书和思考。“厚积”才能“薄发”,这是一个永久不变的真理。不做“经师”做“人师”,光读书还不够,我们还要善于思考。李老师建议我们用写作来进行清晰、完整、有条理的思考,这是一条促成我们教师成长的一条“捷径”。所以我们要坚持阅读,坚持反思,只有我们扩大了阅读面,我们的高效课堂才能够达到驾轻就熟的效果,学生才能够受益。
做最好的老师,应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求!李老师的在书中谈到的教育理论将成为我工作的指路明灯,我相信没有最好,但是我相信可以越来越好,让自己在教育的舞台上演好自己的小角色,让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩!
最后,我想把李老师在序言部分说的一段话献给各位同仁们:
“‘做最好的老师!’是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容,也是‘惊涛拍岸,卷起千堆雪’的荡气回肠。”
做最好的教师心得
寒假期间,我拜读了闻名教育家李镇西的《做最好的老师》一书,真是受益匪浅!这本书全方位地阐述了李镇西老师的教育观、同学观、班级管理、同学思想工作、同学心理健康、语文教学理念和实践,其中排列了许多详细的操作方法,值得我们仿照。
其实作为一名老师,当然都想要“做最好的老师”。那什么样的老师才是最好的老师呢?在李镇西老师看来,“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”永久达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。因此,李镇西老师说:“我所谓的‘做最好的老师,’不是与我所仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀!
也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比,我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找同学谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵。”他说:“每天都不是最好,甚至每天都有圆满,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”强调自己和自己比,昨天的自己和今日的自己比,不断地超越自己,便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。
如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段,需要老师用爱心去把握的“度”的问题了。由于教育之爱绝不是迁就纵容同学,绝不是放弃严格要求和严厉的纪律。在李老师从教之初,他也曾经讽刺过同学,曾经辱骂过同学,曾经体罚过同学。但是后来他将这一切都变成了教育财宝,这一次又一次的教育困难、一次又一次的教育失误最终将他磨练成了一位闻名的教育专家。
给我印象最深还有第八章同学思想改造工程——后进生的转化。在李老师看来,转化“后进生”是最好的教育科研,他写出了很多有价值的教育论文乃至教育专著。李老师之所以把关注“后进生”,一是由于素养教育布满了对人的敬重。二是由于素养教育的要义第一是面对全体同学,面对全体就必定面对为数不少的后进生。李老师在书中向我们介绍了他在转化后进生的过程中采纳10种有效的详细方法:写家校联系本;填报喜单;游玩;集体评议;写每日九问;对手竞赛;写灵魂的搏斗;支配当干部;同学作文表扬;推举好书。读了他的后进生转化手记——我和万同的故事,让我特别感动。一个老师制造一个感人的场面并不难,但一个老师,能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个同学,难!在万同的身上,我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心,急躁,信念。万同的每一点变化,无论是朝着哪一个方向,都牵动着老师的心。
而万同身上所体现的反复,足以考验最有急躁的老师,只有爱心的坚持才能制造这样的奇迹。我清晰的记着有这样一个情节他让万同代表班级在全校进行国旗下演讲。为了不失去教育万同的机会,李老师不断鼓舞万同,让万同连写三稿,最终抓住“班级的爱就是祖国的爱”这一句闪光的话写的演讲稿,还利用自习课和下午放学后一遍又一遍地练习,最终最终让万同信念十足地进行了演讲,赢得了全校师生的掌声。李老师目中有人,始终把对同学的培育塑造放在教学工作的首位。李老师满怀爱心在同学心田耕耘,真令我佩服!
读完他怎样对待“后进生”,我陷入了深深的深思中,作为教育者,我是否做到了教育的公正?是否做到了关爱每一位同学?在我们班,问题同学许多,有了李老师的教导迷津,心里也有了些许预备,我想在新学期里再面对周志鹏、高立尚、王磊、张磊等孩子时,我肯定不会再像以前那么焦急、困惑,肯定会在教育教学过程中找到更适合这些孩子的方法,也更快地为孩子引领一条适合他们学习、成长的道路。回首自己走过的路,不禁惭愧万分。今日读李老师的书,仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”!从现在开头,努力做好每一件小事,争取今日比昨天做得更好,明天比今日做得更好!
做最好的教师心得
在假期中,我抽出时间学习了著名教育家李镇西的书籍《做最好的老师》,这其中记载了他30年的教育教学精华。书中说到“做最好的自己”表明了一种更高的人生和事业的标杆,虽然这个“最好”永远达不到,但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”!对于已经工作12年的我来说,好的教育教学著作会成为我事业路上的路灯、航标,迈着他们成长的步伐,反思自己的言行举止,创造属于自己的教育未来路。
打开书,一页一页地翻阅,细细地品味,总是收获颇多。简单的字眼,诉说着老师与学生之间一个个感人的故事,凝聚着师生之间那纯洁真挚的师生爱,我多么渴望自己也能拥有这样的“爱”,那是心灵的净土,是人生的享受。
没有爱便没有教育。书中说到“大凡有事业心的年轻人,在刚踏上工作岗位时,都热情有余而思考不足,自信一分耕耘,一分收获,因而干劲冲天,却很少想过其他将遇到的挫折、教育规律、教育理论、前人经验等等”这些说的很符合现在的我,有工作热情、干劲十足,却不曾想过那些未知的事。通过阅读,我明确了自己不应该自以为是,该虚心面对任何一件事,不要总以为自己怎么怎么样,应从实际出发;对于教学规律,应在自己摸索的同时,多听老教师的课,从中发现已有的现成规律,学习怎么驾驭课堂,怎么引导学生学习;对于教学理论,我只是简单了解一些关于新课改的理论,具体到实际中还不能灵活应用,因此应多读书,大胆尝试到教学中,虚心请教“前人经验”,多听、多看、多读、多学。
“培养学生高素质的前提,是教育者的高素质”,“能力只能由能力来培养,志向只能由志向来培养,才干也只能由才干培养”。因此,要想培养学生的能力、志向、才干,首先教师应该有能力、志向、才干,这样才能去教育培养学生,作为教师应该具备这方面的素质。该如何提高自己的素质呢?书中说到从阅读和写作两个方面。作为一名年轻教师而言,阅读量实在有限,另外由于刚毕业,对所教知识体系完整性掌握的不够,专研分析教材能力有限,因此更多的时间用在备课上,而没有时间去看其他书籍。据我了解“老教师”均有看书的好习惯,跟他们聊天时,无论是言语还是话题内容都让人感受到他们知识的渊博,我想这就是读书的好处,了解国家实事、古今中外的名人志士,更多的是关于的地理的书籍中涉及到的美妙言辞,充满意境的图片,读书本身就是一种享受。对于写作,我更感羞愧,如今科技的发展,网络资源的丰富,想要找到什么都能搜集到,所以就很少写过属于自己的作品。
李老师对于写作提出四方面的体会,也是对我们的建议:要日积月累,不要急功近利;要独立思考,不能人云亦云;要自然朴实,不能故作高深;要读写结合,不能读写分离。对于以上四点是提高我们素质的一方面,作为语文老师,我想我们教学基本功是亟需提高的。我们的教学方法在我们的努力中不断改进,不断提高,采用更为合适、有效的方法进行教育教学工作,真正做到学生在我们的教育下收获更多、学到知识、提高能力。
李老师指出“素质教育是以全面培养学生的高尚思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的心理素质、较强的实践动手能力和健康的个性为宗旨,面向全体,教育学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美,使学生在德智体美等方面得到全面协调的发展”。素质教育与新课程改革相符合,通过读书我们已经能区分素质教育和应试教育,怎样做到素质教育,避开应试教育的各种弊端。我们教师应提高自身的素质,以优良的师德去感化学生,我们只有提高自己的素质才能在教学中培养学生的能力和素质。语文教师提高自身素质我认为从以下几个方面:首先,以平等的心去对待学生,当与学生建立平等关系时,学生就会除去心中老师“高高在上”的想法,与老师成为朋友。人们常说,当学生讨厌一个老师时,他便不愿意学习这科。那么反过来,当我们与学生成为朋友时,学生就会喜欢这位老师,自然在课堂上会认真学习,达到较好的结果。其次,我们应该起到示范作用,要求学生做到的我们必须做到,另外还要一视同仁。最后,提高自己的专业素养。在这个环境中,我们会茁壮成长,另外我也积极听其他老师的课,努力来填补自己的不足,这是多听。
李镇西的教育思想,再次提醒我们,要做一名合格的、优秀的人民教师,必须具有高尚的师德;而师德的灵魂是师爱。
20。
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年8月19日至20日,我有幸参加了望谟县20。
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年暑期高中教师继续教育培训。培训中听取了来自武汉的王霞老师以亲身体验为例,谈及的如何做最好的老师,感触蛮深,现总结如下:
一、王老师给我的第一印象。
一直期待县里的培训,所以19号下午早早的来到了教室,也见到了给我们培训的老师,个子小巧,交谈下来知道她一直在做这样的培训。不过能从那么远的地方不畏艰辛来到我们这,我也非常敬佩。
为了给我们上好课,老师早早的来到了培训地点调试设备,充分准备,我比较欣赏老师的敬业精神,这何尝不是我们教师需要的呢?只有做好了充足的准备,我们才能将知识点完整完好的教给学生,我想,这也是做最好老师应该具备的吧!
随着副校长杨锐老师的介绍,我们的培训拉开了序幕。
二、王老师留给我们的话,受益匪浅。
1、简单的事情重复着做。
其实这就是老师的最好写照,不管学生毕业了多少届,我们还在那里日复一日的做着同样的事情,那么你是一成不变的,还是一直在创新?我想这就是一个师者的区别吧!
2、用爱心做事业,我拿真心对他好。
走上教学岗位7年,一直接触到的都是来自农村的孩子,自卑不自信,所以只有用爱,走进他们心里,拿真心对他们,真正的了解他们,他们的进步是很大的。你付出了,他们也会把你真正的留在心里,那份收货与喜悦你是想不到。
3、用别人可以接受的方式来爱他们。
我们所处的高中阶段,是孩子们转变最大的阶段。每个人都有自尊心,所以我们应该先尊重孩子,让他们在互相信任的基础上来爱他们,而不是以我们认为对的方式去给予他们爱,那样他们会认为在施舍。
4、改变就从不习惯开始。
社会是万千变化的,我们不能一直吃老本。新课改来了,当然也会带来许多问题,如果我们还借用老一套的方法对待,那我们就永远out了,所以,当我们不习惯的时候,我们就要去改变自己原有的模式,创新出新的东西,从而适应社会的发展需要。
三、我对“最好的老师”的理解。
“做最好的老师”,是任何一个做教师的人的理想,可什么样的老师才是最好的老师呢?“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己--我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……其实我们更应该用这样反问的方式来询问自己在教书过程中尽心尽力了吗?每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我想,我们便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
此时此刻,我想到了自己,说实话,我对自己的某些方面是缺乏信心的,总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的,现在增强了信心,只要我争取每天多读些书,每天都有点进步,每天都做得更好,每天都比前一天有进步,我想我一定会有很大的提高。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出,认真地去想,努力地去做,使自己每天都有新的发现,每天都有新的领悟,每天都有新的收获,那每天就都会有新的快乐。每天,我们都在和学生们零距离接触,所以只有我们才能感受到学生们的可爱之处,才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴,才能体现老师的真正价值!其实我很享受和我可爱的学生们在一起努力,一起玩耍,一起疯的日子,因为我们很快乐。
总之,培训结束了,我们也收获了我们该得到的东西。
通过这次继续教育培训,让我更加深刻的认识到,教师必须结合自身各方面因素,不断更新教育教学观念,改进教学方式,充实自身的学科知识,掌握现代信息技术,提高自己的课堂教学能力能力,使教师尽快适应课程改革需要。
‘做最好的老师!’是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容,也是‘惊涛拍岸,卷起千堆雪’的荡气回肠!
今年8月17号我们学校请来了市教研室的卢团云为我们上了一堂生动的课《做最好的老师》。听完后,感慨万千。因为卢老师的很多观点我都很赞同,听他的课既像是和一位智者在对话,是那样的朴实而自然;又像是和自己的内心在交流,是那样的真实而心动。我似乎找到了自己努力的方向,似乎找到了那份激情。是的,从今天起,我要努力做最好的自己,做最好的老师!
我记得,里面有令我感悟最深的一段话,忍不住摘抄下来留作自勉:“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”
最震撼我的是卢老师对教育工作无比赤诚,对学生无比热爱的一颗教育者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子,才能理解孩子;爱孩子,才能培育孩子的爱心;爱孩子,才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节;爱孩子,才能成为孩子的亲密朋友;爱孩子,才能真正走进孩子的内心世界。
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导。做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。曾经有个同学上课总是不太专心,后来有一次稍微表现得较好时,我立即表扬了他,还请他当小老师,得到我一次又一次的信任。从此他大变样了。
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。在今后的人生中,无论做什么事情,让我们都尽自己最大的努力,献出自己最大的爱心,当善良的使者、做最好的老师,做孩子最喜欢的老师,让自己无悔!
做最好的老师,就是能够最大限度的发挥自己的能量,让自己全速运转,不浪费一点点有价值的东西,不漏掉一丝丝潜在的价值,个人梦想+社会理想=成功。李老师的成长过程,再次让我看到一个事实,一个成功实现自己理想的人,是把自己的梦想与社会理想融合,与回馈社会紧密连接。李老师正是具备了这样的使命感和社会责任感,投入到工作中去的。人的潜能也只有在大的理想前提下,才能最大限度的发挥,遇到困难和挫折才不至于灰心失望放弃。最简单的最朴实的想法是做最好的自己。带给学生快乐自己也快乐,给社会以好的奉献,社会也认可了他的作为。这种小我融入大我的心态,成就了伟大出自平凡的神话!
伤春怀远几时穷,小雨纤纤风细细。
我知道自己是中国千千万中小学教师中的一员,我所做的能改变什么?所以自己总是伤逝。李老师的成就就是如他所说做最好的教师!是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生,是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容,也是惊涛拍岸,卷起千堆雪的荡气回肠读着,反思着自己教育教学感觉真的事相差太悬殊了。那就像李老师说的,不比,和自己比,今天的自己和昨天的自己比,虽然每天都不是最好的,每天还会有让自己让孩子让同事感到遗憾的地方有很多,但是每天都坚持和自己比一比,坚持不懈(我就是没有这个韧劲吧),我想我也会不断向最好的教师靠近了。
同事们对我的评价大多。是啊,现在想想自己不是一直在伤春怀远吗?没有对自己的教育行为和教育细节追问,审视,推敲,质疑却恰恰在怀疑别人对自己是不赏识的,这样的自己怎么可能是个好老师呢?时时刻刻为汲取名利而困扰的自己真的太渺小了。做最好的老师,不是有好多大事和大业绩的,我们总是在对学生进行个性全面发展的教育,身为教师的自己更应该了解自己,知道自己应该如何个性全面的发展,那样我们才有资格说自己在对学生说一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子。教育过程是繁琐细碎的,每个细节都不容忽视的,而我们做教师的就是要带着自己所有的感情投入到这些细节之中,以研究的心态对待我们每个学生,在工作不重复别人,也不重复自己,那样才会每一阶段都由创新和超越。
暖时微波荡漾,炎时蒸腾九霄,寒时冰心守节。李老师如水,性情谦和,充满智慧。李老师就是这样在任何时候就尽可能的在自己的事业中达到自己能力所恩那个达到的最好的程度。而人常说女人是水做的,我想我们每位教师如果都能如李老师所说的做个反思型的教师,不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地思考,这样坚持不懈地注意注重自己的教育细节,定会无风仍脉脉,不雨亦潇潇。
今天再一次郑重的告诉自己,伤春怀远是没有道路的,像春风细雨一样真正润物细无声,只有不停的前行,做个会阅读,会实践,会思考,会写作的老师。
做最好的教师心得
《做最好的教师》这本书的第四讲,高老师讲了,我们教育学生,就要抓住学生的心理。老师一定要了解学生的心理,值了解每一个学生的心理,还要走进每个学生的心里。我们抓住了学生的心理,对不同的学生进行不同的教育,采用不同的方法。高老师还讲到,“赢得家长,教育成功了一半”,我们在对学生的教育中离不开家庭教育,离不开家长的配合。
《做最好的教师》这本书的第三讲,高老师讲了怎样教学最有效。通过读这一讲我知道了,老师要上好课,不仅有扎实的专业知识,还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野;还要具有丰富的学识修养,要多才多艺;要做到为了给学生一碗水,教师要准备一潭水。要上好课,还要在工作、上课中营造积极的学习生态,培养学生们健康的情感和人格,发展学生与人共处的技巧和能力。有效的课堂是我们每一个老师要做到的,也是评价教师上课水平的重要途径。
学习了高老师的《做最好的教师》这本书的第二讲,高老师讲到了用爱来教育学生,我觉得用爱教育学生是我们教师的最高境界,平常我们也都这样说,也都这样做,但是我们做的远远的不够。我们只有真正的去用爱去教育学生了,在教育的过程中始终坚持用爱心去教育,我相信一定会做好教育的。在以后的工作中我们要坚持用爱教育学生,这样才能走进学生的心灵。
读了高金英老师的《做最好的教师》这本书的第一讲,我感触很深,教师怎样才能感受到快乐和幸福?高老师说的”要看得开、想得透、出得来、放得下,回归内心,种好自己的心田,做好自己的事情,做好眼前的事情,尽到眼前能尽的责任”这句话非常好,我想如果我们都能达到这种心境,那么一定会快乐、幸福。高老师讲的要有一颗平常心,用阳光味道感染学生,要有一股静气,我想这也是我正缺少的。我在以后的工作中一定会朝着高老师讲的去做,让自己快乐、幸福。
脆弱的心灵需要抚慰,受伤的孩子需要关爱,迷路的学生需要用爱为他们指点迷津。对于一些学生,他们渴望老师深层次的理解与关爱,耐心聆听他们的真情倾诉,循循善诱地引导他们自控自强,让他们时时处处感觉到:艰难的日子里,老师与我同行。而这一切都需要师生间心与心的沟通,搭建起尊重与理解的桥梁。
对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,这种爱是无私的。因为它是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生就会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。但这一切的基础都该缘于老师对学生的尊重和理解,不管他是差生或是双差生,他们都应感受到老师对他们的爱。这样才能改变他们。
美国心理学家威廉詹姆斯认为:“人性中最深刻的赋是对被赏识的渴望。”面对学生,老师既是传道、授业、解惑者,又扮演着家长、朋友等多种角色。老师关爱学生,学生会真诚地喜欢老师、尊重老师,从而更加主动、自觉地学习知识和能力。丘吉尔曾说:“你要别人具有怎样的优点,你就要这样去赞美他。”
其次,在对待个性各异的学生时,也可以用不同的方式呵护他们的成长。但老师在对于每位学生时需要一个最起码的尊重与理解,公平的对待每件事、每位学生。在课堂教学中,教师要对所有的学生都一视同仁,不仅要关注学习成绩好的学生,而且更要对学习成绩不好的学生给予积极关注。公平观体现教师的道德风尚,是教师之所以成为好教师的起码要求。一个教师要不厌其烦、循循善诱地教诲学生,除了他可能在个性素质中就具备细腻、沉稳的性格特征外,更重要的是他能像夸美纽斯一样坚信:只要木头没有完全被毁坏,每一块木头都可以雕刻成麦克利神;只要没有完全败坏,每一个人都可以成为一个人。
在天天有书读,人人读好书的倡导下,有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书,我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教育”。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里满了爱,充满了让人羡慕的爱。
翻开序言,里面有令我感悟最深的一段话,忍不住摘抄下来留作自勉:“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观??我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”
书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚,对学生无比热爱的一颗教育者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子,才能理解孩子;爱孩子,才能培育孩子的爱心;爱孩子,才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节;爱孩子,才能成为孩子的亲密朋友;爱孩子,才能真正走进孩子的内心世界。
现在的教育呼唤文明化,关注儿童的生命成长,要求教师以高度的责任心和爱心来对待每一个学生,我们的理念是“没有教育不好的学生,只有不会教育的老师”。
堂中,我决不允许学生有丝毫的怠慢,哪怕回一下头,摸一摸下巴??我都认为这是违反课堂纪律的,必须予以“严惩”。当然,这“严惩”指的是批评教育。在这样的“高压政策”下,学生们出奇的“乖”,学习成绩也有了很大的提高。为此,我一度沾沾自喜,为自己的“高明”而“喝彩”。其实,在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐,但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”,才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。教师工作有着枯燥重复的特点,每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题,若不能以平常心态对待周围变化的事物,久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自己,变得激动,训斥学生,凭主观臆断妄下结论,会挫伤学生自尊,使学生产生逆反心理而失控,导致心理失衡现象。我们要认识到我们的任务是去帮助每一个学生成功,对其不规范行为,只有引导,认真去做思想工作。我们在教育教学过程中,要向李镇西老师学习,做到边教边学,随时反省自己的言行,要有敢于认错纠错的勇气,这对自己发展很有利,同时我们只有宽容学生的错误,给他们爱,用自己的美好心灵去医治其心灵创伤,用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍,他们今后才会宽容别人的错误。要知道:我们对孩子的方式,也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切“面子”的事,具有良好的素养,从学生角度去思考,调整好自己的情绪,及时将一触即发的矛盾缓冲过来,增进师生情感。
李老师是这样说也是这样做的。“我一直都在一线,一直都在讲台,一直都和学生零距离!我时时提醒自己,我是一名教师,我的生活在讲台,我的生命在学生。”是的,只有和学生们零距离接触,才能感受到学生们的可爱之处,才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴,才能体现老师的真正价值!
上就对于老师,教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触,而不是一堆一堆的大道理,一套一套的理论。试着与学生心与心的交流,你会觉得教学原来是如此精彩!让我们放下架子,尊重、宽容、理解学生,笑口常开,还学生童真,相信学生必将因我们的改变而变得更可爱、更快乐。
总之,浮躁的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心真诚的沟通,我会多试着从学生的角度考虑问题,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心,赢得学生们的尊敬和爱戴。
师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,教师的道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的`一个重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。“十年树木,百年树人”怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面:
1.矢志不渝铸师魂。
自任教以来我一直担任数学教学工作,始终坚持“德育首位”的原则,注重学生的思想教育工作,实事求是,公正严明,在学生中威信很高。我坚持以德治教,以德育德。坚持从育人环境抓起,从学生行为规范抓起,从每一名学生抓起,给学生营造了和谐的环境,唤起了学生的自信,使学生重新认识自我,战胜自我,学会做人,努力成人,振作精神,奋发进取。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师,他不幸患上了脊髓空洞症,上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤,凭着对人民教育事业的赤诚之心,依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课,都感动得落泪。他深情地说:“我的知识是人民给的,我要珍惜这有限的时光,把知识献给人民。”古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就,要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。
3.提升专业技术能力,提升教师魅力。
首先,教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现,也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原谅他们的不学无术,如果教师不能完善地掌握自己的专业,就不能成为一个好教师。”
其次,教师要增强理论深度,学习教育学、心理学等教育理论,不断提高业务水平,树立终身学习的自觉性,要密切关注现代科学的发展变化,善于吸收和利用新知识拓宽教学内容,将科学理论与教育实践结合起来,在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术,提升人生品位。
4、学会宽容,敬业爱生。
爱学生是教师职业道德的核心,是教好书、育好人的力量源泉。教师只有理性地分析不同的学生的心理,以爱心为前提,充分尊重学生个体,才能赢得学生的欢迎,也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生,教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受,才能使学生倍感亲切和温暖,从而产生心灵的和谐共振,学生自然会自愿接受约束,不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性,从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外,凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。
教师的天职是育人,肩负着民族兴衰的重任,被广泛誉为园丁、春蚕、蜡烛、人梯、灵魂工程师、太阳底下最光辉的职业……怎样才能不辜负这些美称呢?我认为关键是心中要有“爱”。我国现代教育家夏沔尊曾说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”是的,要成为一名优秀的人民教师,心中必须要有爱。
首先,要爱学生。
每一位学生都是祖国的花朵、建设祖国的栋梁,因此我们要把每一位学生都看作是爱迪生、爱恩斯坦……。用爱心、关心、责任心、宽容心、细心去培育他们。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确,爱是一种情感交流,只有把炽热的爱通过一言一行传给学生时,才会激起学生对老师情感的回报,从而乐于接受你所给予的一切。所以要成为一名受学生爱戴的老师,先决条件是要爱学生,只有心中有“爱”,才会无微不至地关心学生的健康成长;才会竭尽全力地去教育好学生。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基倾注了10年的爱,终将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席,可谓爱的伟大!
其次,要爱学习。
教育是一项“灌溉”事业,要给学生一杯水,教师必须是一条有源头的河流。所以要成为一名受学生敬佩的老师,一定都要热爱学习,不断学习,树立终生学习的理念。学习新的教育理念,是使自己的教育取得成功的法宝;学习新的教学方法,力争使自己的教学与时俱进,成为一种发展着的教学艺术;学习专业知识,使自己拥有丰富的知识积累和广阔的智力背景。只有爱学习的老师,才会在教学中保持创造的激情与活力,不断提高自己的教育教学质量,成为学生倾心,学校放心,家长开心的名师。
再次,要爱自己所从事的事业。
教育是一项事业,我们要爱自己所从事的事业,而不要仅仅把它当作一种职业,更不能只当作是一个谋生的饭碗。职业与事业的不同层次在于职业只让我们生存,而事业才能让我们自己、国家、社会发展。因此要成为一名对学生终生产生积极影响的老师,必须把教育当作一项事业作一生不懈的追求,把教育好学生放在首位,不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇,每一天都充满激情,勇于开拓,敢于追求,让三尺讲台绽放出世界上最美最灿烂的花朵。教师生活虽然艰苦,但我看到学生获得优异成绩后欣喜的笑容,看到一届届的学生正成人成才,我感到无比快乐!
我们既然选择了教师,就注定一生都要倾注“爱”。只要不吝惜挥洒爱的教师,才会成为受学生爱戴的老师;才会成为受学生敬佩的老师;才会成为受学生感激的老师。国家教育周部长曾说:“没有爱就没有教育,师爱就是教师的灵魂”。我,一介书生,深有同感。
《做最好的教师》读书笔记
假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最好的教师?引用编者的话就是:“我们教师应努力提升自我,修炼教师之贤,做最好的自己,成为最好的教师。”强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更加机智??。每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过:“倘若当教师的,自己天天去研究,有所得的,即随时输入于学生,如此则学生受益较多,即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学,固然要学而不厌,就是当教员的,也要真正做到学而不厌”。
那么如何才能真正“做最好的.老师”呢?作为老师的我也不由地思考了从教几年来,在教学实践中的得失,并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起,得到了一种体会,即“如何做最好的教师”最根本的是要做到两点:(1)时刻保持对学生的爱;(2)始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。
新学期开始,我重新调整自己,平时多想学生们可爱的地方,比如清扫时整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动时活泼的身影;尽量和他们成为朋友,多从他们的角度去理解他们的言行举止,在学习与生活中,用不同的心态、不同的标准去对待不同的学生,让每一个学生都能够体会到老师的关爱。慢慢地我发现,学生们课后更加喜欢围在我的身边。这时,我深切的体会到做一名教师是一件多么幸福的事,而能做一名学生心目中“最好的老师”那又将是何等的幸福!因此,对于怀着“做最好的教师”心愿的老师们,为达成所愿,还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践洒向所教授的所有学生。一个人做一件好事不难,难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难,但一个老师,能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生,难!因此,只有把教育作为一种事业,始终如一地把对学生的爱进行到底,才能真正地“做最好的教师”。
在现实生活中,最好的老师,我们每一位教育工作者都想当,但不是所有人都能当上,这是为什么?难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗?我想不是这样的,只是我们缺少了勇气与自信,更缺少了作为纯粹教育人的那种激情!要做最好的老师,那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上,爱教育事业,把教育当作自己的一项事业,爱学生,用真正的爱——师爱,去对待学生,为学生的的未来服务!
由此我也感到,作为一名教师,我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节,快乐地面对自己的人身和事业,面对你的学生和家长,只有保持这种积极向上的心态,你就会感觉每一天充实幸福。
《做最好的教师》读书笔记
曾经有老师告诉我,一个教师要获得成功,就必须发自内心认同教师这个行业。热爱教书,喜爱学生,友爱同事。年轻的我如同一只蒙着双眼的雏鹰,四处乱撞,撞伤了,撞疼了,责怪环境不够优越,自暴自弃。今天的我,得到了认可,得到了帮助,适应了教师这个行业,也慢慢如那位老师说的那样,认同了自己这个职业。我发自内心想做好,发自内心想发挥自己的价值。这位让我成长的老师就是李镇西老师。
这学期,我利用课余时间拜读了李镇西老师《做最好的老师》一书,书中李老师针对我们青年教师如何提高自己的教育科研修养提出了许多建议。的确,青年老师要有所作为,关键还是离不开自身的努力。
李老师在书中建议青年教师应积极承担班主任工作,在日常的教育琐事中学会思考、研究、解决问题,因为往往是这些常被我们嫌弃、忽略的班主任工作,总能为我们从事教育科研提供极为丰富的资源。接触学生机会多了,越能了解学生,牵引学生。
其次,青年老师要学会为自己定一个切实可行的工作目标。这是我们成长的方向。因为只有确立了奋斗的目标,才能在工作中体验到为成功拼搏的快乐。哪怕遇到困难或逆境,也能树起信心继续前行。第三,青年老师要乐于请教。人不是天生的智者,是需要在一次次失败过程中总结经验,寻找方法。年长的老师或班主任拥有积累多年的丰富经验,只要青年教师诚心请教,乐于多问,多学,不管形式是交谈也好,听课也罢,哪怕偷学,跟班,也能潜移默化吸取到优秀的教学教育方法。最后,多读书,多积累,勤于笔耕,更有助于青年教师提高自己的业务水平。
那么看什么书好?我认为感兴趣是最为重要。教育类的书能帮助我们提高业务理论水平,反映青少年学生生活、心理的各类读物能让我们更了解自己的学生,教育名家的书籍能让我们少走弯路。但是,我觉得一位优秀的老师还应当多了解除教育之外的知识,丰富自己的知识储备。常言道:“要倒半桶水给学生,自己必须先有一桶水。”当教师自己先爱上阅读,才能以广泛的兴趣来感染人,以丰富的知识来培养人。
当然,阅读是我们与作者进行心灵上的交流,而要将这些东西内化成我们自己的知识,青年教师还应多提笔写作。平时的工作记录,教育随笔,教学论文,各种总结,都是我们提升自我理论水平的基本方法。
青年教师的成长是一个漫长的过程,这样一个成长过程中所体现出来的细微的感情都需要青年教师自己慢慢去体会,尽管会充斥着非常多的遗憾与酸苦,但那都是成长过程中的必需品。且行且看,生命过程中总有一些美好与遗憾。
做最好的教师读书
有幸聆听了高金英老师的报告,高老师的报告给我留下了特别深刻的印象。高老师以“静下心来教书,潜下心来育人”为题,用幽默朴实的语言,讲述了工作中的点点滴滴,并畅谈了自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。在她看来,一个好老师的标准其实很简单,你希望你的孩子遇到什么样的老师?这样的标准对我们来说真的很好理解,我们希望孩子的老师怎么对待自己的孩子?那么我们就怎么对待自己的学生。
高老师说:爱就是教育,一个优秀教师成功的前提就是“爱心”。教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。她深入浅出地谈到了班主任工作的方方面面。我就自己的感想和大家一起交流。
1、学会宽容———不要拿别人的错误来惩罚自己。
高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师,对学生、对学校、对家长、对工作,总是有道不完的抱怨。高老师告诉说,宽容是教育的秘诀,宽容比惩罚更有收获,学生是成长着的个体,是发展变化的,需要我们正确引导,犯错误那是在所难免的事,不必大惊小怪。因为他们无论是在心理上,还是行为上,都处于不稳定、不成熟时期,教师应该允许学生犯错误。“海之所以大,是因为它有的水多,而水多是因为它的位置低。”我们放低了自己的位置,接纳包容的越多,赢得的信赖与拥护就越多,我们的力量就越壮大,有了力量还有“制服”不了的学生吗?高老师以一颗宽容的爱心,一步步地走在通往学生心灵的小径上。
2、学会晓之以理动之以情———寓德育于平实朴素的小故事。
高老师说:“一个优秀的班主任,至少有300多个故事。老师必须多才多艺。”。她认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中。她平时博览群书,留心身边的事物,专门收集小故事和小幽默,并且把这些东西通过演练,变成自己的材料,在教育教学工作中,利用“小故事”引导学生理解“大道理”,在不知不觉中触动他们的心灵。高老师反复说:你要教育他,发脾气是无用的,说教是无功的,讲故事呀!她说,很多老师认为教育没材料,没教材,其实不然,生活中很多的东西都可以用来教育学生,就看你是否用心去注意。比如:我们手机上很多笑话,就可以用上。的确,高老师的报告是从故事开头,以故事结束的。
例如,当学生觉得课堂有点乏味,要打瞌睡时,(特别是下午)。高老师就会说:一盲人背着一个瘸子,忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟……’盲人接话‘欧来欧来’,两人一起掉入沟中。(在哈哈大笑中,高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉会到课堂中。)。
3、学会“大错原谅、小错批评”。傻子都知道错了的事,别和他较劲。当学生惹了大祸的时候,往往老师会很生气,气到爆炸,于是就会狠狠地批评学生。然而,这个时候的学生看到自己闯下的大祸产生了严重的后果,又后悔又害怕,心灵非常的脆弱。老师在此时若采用过激言行,只能是雪上加霜,孩子们很容易被推到悬崖边上,轻的会在心理产生阴影,重的可能会自寻短见。所以,老师在孩子犯了大错的情况下一定要注意保护他们那颗已有裂痕的心灵,对他们的教育最好能做到“润物细无声”。而对于孩子们一些言行上的小错误,作为老师一定要严厉批评,这不是小题大做,而是从小事做起,教会孩子们什么是对的什么是错的,什么应该做什么不应该做。尤其是小学生,年级都不大,辨别是非的能力不强,如果老师不及时的指出他言行上的小缺点,那么,小缺点就会逐渐变成大毛病,等到造成严重后果时就“亡羊补牢,为时晚矣”了。高老师的一句至理名言:别忙于教学,要精于研究学生。只有了解学生,才能更好地为学生服务。
今天的教师既是工作者,又是学习者,也是研究者。我们是具有这三种身份的特殊群体。这就要求我们继续学习更多的教育理论,不断地丰富自己的管理知识,深入细致地研究自己的教育对象,不断地提高自己的工作能力,作为老师在心目中能给学生留有一个温馨美好的位置。
《做最好的教师》教师读书笔记
阅读后让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。毕竟“每一朵花都有开放的权利”,爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
作为一名班主任,要搞好教育工作,要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田。对于那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是最需要爱的时候。这样的学生就像体弱的树苗,更需要我们班主任给予更多的阳光,更多的呵护,从而促使他们感受到老师的关爱,积极向上,茁壮成长。
我班有一名学生叫李肖然,这孩子有个性、不好惹很难管理,作业总是不按时上交,上课要么发呆,要么捣蛋,加之整天抽烟旷课,活像一个“小痞子”。
为了彻底挽救李肖然,使他不掉队,我制订了一个可行的方案:
一、情感沟通。
做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。为了在保护他的自尊心的前提下,打开他的心扉。我乘同学们上自习课的时候,悄悄地把他叫进只有我一个人在的办公室。在交谈中,我终于明白了他心中的痛楚—他的父母因为父亲的出轨离婚了,现在他随父亲生活,继母对他很不好,他很想念他的妈妈。这次谈话初步了解了他的状况,表明了我的立场,最起码看出他对我没有敌对情绪。然后决定从学习习惯入手。对于他上课没有规矩的缺点,不能指望他一天、两天就改变,要循序渐进。有了好的表现,就及时表扬、鼓励;不好了,不是简单的批评,而是告诉他应该怎么样,因为在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样,一个月过后,经过了我无数次的提醒、鼓励,他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。为了呵护好这棵被急风骤雨摧残的幼苗,我决定继续实施我的护苗方案。
二、抚慰心灵。
最好的教师要给学生以长辈式的关怀和爱护,从不以家长式的态度对待学生。为了抚慰他受伤的心灵,让他尽快走出悲苦的阴影,拾回应有的无虑和活泼。在较长的一段时间里,我是这样做的:一是在课下主动亲近他,并多与他谈心,尽量使自己成为一个他足以信赖的亲人角色。有一次早读课,我发现李肖然趴在桌子上,经询问得知他早饭没有吃胃疼,我立刻给他倒来热水,并给他买了面包,从他的眼神中我读到了感激。二是暗地里组织班委成员,给他送去同学的温暖,如送些小礼物、邀她做游戏、一块完成作业、一起布置班级文化等。我把他的同桌换成了一个品学兼优的女生,不管是从学习上还是思想上对他起一个带动作用。三是进行“秘密”的“日记对话”,进行心灵对白。从其他同学那里我得知他在痴情的暗恋着一位同学,正陷于无法自拔的情感泥潭中,难怪上课心不在焉、闷闷不乐,成绩下滑明显。我通过私信引导他,青少年时期很多看法和想法很不成熟,等将来有了立足社会的本领,再考虑这些人生大问题。现在是人生的关键时期,首要任务是把学习成绩搞好,后悔过去不如奋斗将来。我没有声张并在班级替他保了密。他给我回信感谢我给予他的尊重和信任,并表示要把心思放在学习上。从此他转变很多,学习成绩也呈上升趋势。
所有这些,旨在让他感受老师的爱,让他感受集体的温暖,再次融入集体,使曾经受到情感伤害的他走进可避风挡雨的温馨的港湾。
三、形成品质。
当他的情绪趋于稳定的时候,在直接和间接的交流中,我有意识、有目的地向他灌输诸如刚强、自信、协作、向往、奋斗、善良等精神品质。我在与他心灵对白的同时,辅导他缺漏的知识,并找机会以不同的形式表扬激励他,让他懂得,在逆境中的人应怎样倔强生存,怎样向命运挑战的道理。他深受感动,在以后的很长一段时间里进步很大。但是,学生的进步难免是有反复的,时隔不久他又原形毕露,恢复了他本来面貌了。一次月考前被某科老师严厉批评,他一气之下,该学科的卷子只写了名字,以不答试题来宣泄心中的不满,以此来报复老师。原因是老师得罪了他。我前边对他所做的所有工作付之东流,一切又恢复了最原始的状态。但是我心中却深深的明白,自己怎样对待这棵刚刚发芽的幼苗,决定着这个孩子的一生。我的放弃也许是一时的,但是对李肖然来讲,可以说是对他一生的放弃。也许因为这个放弃,他的未来变得更加的坷坎、曲折。虽然这只是一种可能性,但是作为一名教师的我,没有退路可言,只能迎难而上,不能放弃。
在学校的一次集体大扫除上,我惊奇的发现,平时爱偷懒的李肖然竟然满头大汗的用力去劳动,而且还颇有一番业绩呢!于是,我对他说:“小然,你真行啊!真够棒的!”并号召全班同学向他学习。其实叫他小然是我一时高兴对他所用的称呼,没想到这个称呼却真的拉近了我们之间的距离。之后劳动中,他干得十分卖劲,再没见过他偷懒。学习上也比以前努力、刻苦了,从不问问题的他,经常跑到我的身边来问这问那,上课也爱回答问题了。有一次,他回答问题的次数在全组中排第一名。看着他的变化,我也经常想,难道真的就是因为这一声亲切的称呼使他改变吗?当然不是,这也许就是量变向质变的转化吧。以前所做的都是在积蓄能量,而今这一声亲切的称呼,使他完成了从量变到质变的过程。虽然这个过程有些慢长,但是毕竟我等到了这一天。
幼小的心灵,最怕早早被扭曲,受伤的幼苗,最需备至的呵护。李肖然同学的变化,折射出班主任工作的方方面面。我们的爱带来了学生心态的开放,好的意志品质的形成,创造性的释放。为此,我们教育工作者在自己的教学中要多倾注爱心、耐心、宽容之心,让他们在被尊重中学会尊重,在被爱中学会爱,从而确立做人的尊严与自信,我们坚信:今天弯曲的幼苗在细心呵护、照料下一定会成为明日的参天大树。
要做最好的老师,就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上,爱教育事业,把教育当作自己的一项事业,爱学生,用真正的爱——师爱,去对待学生,为学生的的未来服务!我会一直朝这个目标努力下去!
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《做最好的教师》教师读书笔记
一直很仰慕魏书生魏老师,但是一直没有整体地去学习魏老师的一些教育思想及教育理论。这次,下定决心,买了本魏老师的《如何做最好的教师》,当然,收获良多。
这本书魏老师从自己读的中外教育家的教育思想的角度作为突破点,再结合自己的教育实践及教育思想并结合中国教育实际,不仅给出了种种对于教育的好的建议、个人思考,而且也把中外教育、古今教育做了个很好的比较,指出了今后教育发展的新方向,及老师们应该怎么样做一个新时代与时俱进的教师。先来谈谈魏老师学习的一些教育家的教育思想吧。
追求阳光的教育人生“教师人生,需要生命的活力和灵动的激情;教师人生,需要感动;教师人生需要责任;教师人生,需要体验教育的快乐与幸福??教师人生需要教师在认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中净化着心境,体会着活得更有价值、有意义,感悟着人生的真谛??”品味其中的内涵,我才进一步看清自己,接纳自己,决心再塑自己的教育人生。
我是一九七九年考入师范学校,当时出于能够跳出农门的想法而选择教师这一职业。毕业后,分配到乡镇中心小学任教。在我拿到分配介绍信那时起,我就知道是职业选择了我,这是无法改变的事实。当我进入角色时,我渐渐发现:教师的劳动是一种功在他人,利在社会的劳动。这种劳动,需要付出全部的聪明才智和大量的时间、精力,是十分繁重和辛苦的。我还一直以为“教师”不是我最擅长的职业,因为我个性内向,且口才不突出。但是,我没有气馁,用对教育事业的执著,对教育的热忱,对教改未来的信心,从对这份职业的尊重和热爱中,一路探索着,收获着、并快乐着。享受实现自我价值的无比快乐,不断铸就自己的职业人生。