中班教案能够帮助教师进行课堂评估,及时调整教学策略。接下来是一些中班教案的精选范例,希望能够给大家提供一些参考和借鉴。
中班语言公开课教案
1、知道梅花鹿和小猴各自的本领,理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇:抓耳挠腮、合作。(重点)。
2、能大胆表达自己摘果子的办法,尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)。
3、感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备。
1、知识准备:初步了解动物的本领,幼儿有互相帮助合作的经验感受。
2、物质准备:课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片等。
活动过程。
1、创设谈话情境引入活动,幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问:梅花鹿和小猴都有什么本领?
你认为谁的本领大?
2、播放课件,教师分段讲述故事,幼儿学说对话,初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
(1)教师讲述第一段故事,引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领,但是也有自己做不到的事情。
提问:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?
听了刚才的故事你认为谁的本领大?
(2)幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问:有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测)。
(3)教师续讲故事,帮助幼儿理解——互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问:小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇:合作)。
小猴和梅花鹿是怎么说的?
3、师幼共同完整讲述故事,感受合作的快乐,懂得合作本领更大。
4、结合课件,师幼共同讲述故事。
(1)师幼互动,比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情,理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问:为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇:抓耳挠腮)。
(2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?
现在你们知道谁的本领大了吗?
小结:小猴会爬树、梅花鹿会过河,它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子,合作让本领更大了。
5、幼儿表演故事,引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节,进一步感受合作的快乐。
(1)幼儿自主选择角色。
(2)幼儿表演故事,重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。
6、集体分享交流,引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。
(1)引导幼儿讲述、交流生活中的合作。
提问:在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?
(2)欣赏视频,进一步感受合作本领大带来的快乐。
小结:只要我们能互相帮助、一起合作,我们的本领会更大,我们也会得到更多的快乐。
教学反思:
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识,谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。
中班语言公开课教案
语言是人与人交往的一种工具,所有的心理活动都参与语言,人类生活离不开语言,因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能,但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动,是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。
1、通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2、感受大小,粗细,多少的不同。
课件ppt。
一、谈话导入
师:老师今天带来了几张有趣的图片,我们一起来看看。
二、出示图片
提问一:
第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同)
经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?
提问二:
第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?“屈。老师。教。案网出处”(多少不同)再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)
经验回忆:在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?
提问三:
第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱有什么不同?(粗细不同)
经验回忆:你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?
三、欣赏儿歌
教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)对对歌一个大一个小,一个西瓜一颗枣一边多一边少,一筐苹果一只桃一个粗一个细,一条黄瓜一根葱一边多一边少,一包糖果一块糕一边唱一边跳,比比说说记得牢学习创编:
教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。
孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。
在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的'方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言公开课教案
《伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐与生机。这首诗歌语言质朴、清新,重复性的结构形式朗朗上口,便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇,并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。培养幼儿的语言表达能力和思维能力。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。
任何一种教育现象,孩子在其中越是感受不到教育者的意图,它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的氛围和情境,需要给幼儿探索体验和顿悟的时空,让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要教师永远扮演问题遭遇者的角色。不是告诉、不是给予、不是灌输,而是退到思维的起点,与幼儿一同探索。运用多媒体手段能突破时空限制,创设情境,开阔幼儿视野,发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言结构美在语言教学中具有美育功能,再加上配乐诗的美感熏陶,使幼儿在学习诗歌中想说,敢说,喜欢说,有机会说的环境,力求让幼儿学会语言的元素,让幼儿有表达的能力。纲要中提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片,来帮助理解儿歌中的重点词,并在创编的过程中得以运用。在诗歌结构、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。
最近中班正在开展“春天”的主题活动,通过一个阶段的探索,孩子们对春天有了初步的认识,也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的,我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察,我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,也为了激起孩子爱动物之心,同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会,因此我设计了《伞》这个活动,以此激发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。
《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”中班幼儿缺乏生活经验,好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣,使幼儿乐于探索大自然。通过诗歌的学习,可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展现状,我制定了本次活动的目标:
1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词:爬、飞、跳。
3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
为了更好的调动幼儿在活动中的积极性,更直观的感受诗歌的内容,我制作了课件《伞》,并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美”,我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容,感受诗歌的美”上。难点则是:引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌,提高幼儿的口语表达能力。
这个活动我共安排了四个环节:
第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课,激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后,我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经验比较强的问题,我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答,并及时加以表扬和肯定。
第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题:
第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩,看看那里发生了什么故事”,通过展示课件,把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起,有一种身临其境之感。瞧,这美丽的画面,动听的雨声,多美妙啊!
我设计的第二个问题是“哎呀!下雨了,这些小动物该想什么办法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师,花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句,激活了幼儿的思维。
紧接着我又提出了第三个问题:“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向,回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌的美,以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望,是解决教学重点的有效方法。第二遍,我采用整体演示课件,同时给幼儿提出明确的要求:“小朋友,我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容,看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞,蚂蚁爬,青蛙跳中充分展示自我,加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看,想想,说说,玩玩中理解了诗歌的内容,感受了诗歌的美,激发了每个幼儿学习诗歌的愿望,这是解决教学重点的有效方法第三环节,我安排的是创编活动。
启发幼儿进行拓展学习:小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞,可是还有些小动物没有伞呀,请小朋友们想一想,什么东西能当它们的伞?这一环节我采用的是直观教学法,引导幼儿观察画面进行自由创编,我再加以适当调整幼儿的语言,有效地突破了难点。在这一环节中,我更多的是运用激励的手法,没想到在一首短短的四句小诗之后,幼儿们竟又创编出许多优美的诗句,超出我的想象。这正是发挥教师主导作用,体现幼儿的主体地位,调动发掘幼儿潜能所至。
第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。
我自制了一些可爱的头饰(一一展示,介绍)。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我,感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质,达到玩中学的目的。
一个活动结束了,但并不意味着学习的结束,幼儿的兴趣在延续,为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞,来提高幼儿自主创新的学习能力。
在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
附:自编诗歌——《伞》
哗啦啦,哗啦啦,下雨了;蝴蝶飞到花朵下,把花朵当小伞;蚂蚁爬到蘑菇下,把蘑菇当小伞;青蛙跳到荷叶下,把荷叶当小伞;哗啦啦,哗啦啦,小雨下的更欢畅!
诗歌经过老师的改编之后,鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
中班语言公开课教案
活动目标:
1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备。
1.绘本ppt。
2.图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖。
活动过程。
一、导入。
认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书(ppt)。
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!
提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。
三、谈话活动。
教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖?
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长,我就有多爱你?妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?
课堂实录:
应老师:起立,跟那么多老师招招手,嗨…对,谢谢!
众小朋友:(与老师一起做动作,招手)。
小朋友:应老师。
应老师:哦,有人知道…众小朋友:应老师,应老师。
众小朋友:好。
众小朋友:认识。
应老师:认识。认识哪几个字?呃?
众小朋友:(小声说话)应老师:认识吗?呃,这个字不认识?(指着电视视屏上的"我")。
众小朋友:我。
应老师:这个字认识吧?。你(指着小朋友)!有人认识。这个是"你",这个呢?。
众小朋友:有。
众小朋友:多。
应老师:多。不是全认识吗?这什么字?
众小朋友:爱。你。
应老师:对!(指着电视视屏)我有多爱你。这个字什么字?
众小朋友:我。
应老师:诶,这个字什么字?
众小朋友:爱。
应老师:诶,好。我有多爱你。这两个字,猜猜…什么字?哦,就叫…什么?
小朋友:猫猫。
应老师:猫猫啊?
众小朋友:(笑)应老师:哦,倒是蛮像猫猫的,对。那个蛮像猫的,(动作)叫什么字?
小朋友:猜猜。
众小朋友:爱。
应老师:对。一定要认识这个字,因为这是一个关于爱的故事。(扬起书本,用手指示)你猜猜,它是关于谁的爱的故事?谁的?看看封面。谁?(环顾小朋友)小朋友:小白兔。
应老师:小白兔。还有吗?小白兔,除了小白兔还有谁?
小朋友:大白兔。
应老师:哦,大兔子。对,就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈,这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢?我们仔细听听啊,好。开始了啊。
众小朋友:(做动作,把手臂张开)。
应老师:用了一个什么动作来表示对妈妈爱的?
众小朋友:(做动作,把手臂张开)。
应老师:这是什么?
众小朋友:把手张开。
应老师:哦,把手张开,张到无法再张开(动作),你张张看,起立。起立。
众小朋友:(立起来)。
应老师:张张看,无法再张开,张开手还说什么?妈妈,我爱你有…小朋友:这么多。
应老师:…这么多。对,怎么说?我爱你有这么多。
众小朋友:我爱你有这么多。
应老师:好了,你们都张开了对吧,应老师来试试,我代表妈妈。妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作)说:我爱你有这么多。孩子们,干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开,张到无法再张开(动作)。
小朋友:因为她爱他很多。
应老师:哦,因为很爱你,因为爱的很多,对吗。
众小朋友:对。
小朋友:我敢。
应老师:哦,他要跟我比。把手张开,张到无法再张开。
小朋友:(做动作,把手臂张开)。
应老师:已经张到后头去了啊。
众小朋友:哈哈,(该小朋友准备回到座位)应老师:嘿,还没好呢,还没和我比呢。好,把手张开的时候还要说话的,做一个动作还要说话,你们帮他说,好吗?说什么,我爱你有……一起说啊。预备,起!
众小朋友:我爱你有这么多。
应老师:好,妈妈来了,妈妈来了。比比,我爱你有这么多(动作),谁的爱多?看……众小朋友:他,(坐着的小朋友指的是台上的小朋友)应老师:咦?比比谁的爱多?(做出姿势)谁的爱多?当然是我的爱多!随便比比也比你多。
众小朋友:(笑)。
众小朋友:(做动作,把手臂举的老高)。
应老师:什么?说出来。
众小朋友:把手举的老高(动作)。
应老师:把手举的老高,做了一个动作,还要说话,方法,又要有动作又要有说话。
众小朋友:我爱你一直到我的手指头(动作)。
应老师:好,妈妈来了,我爱你一直到我的手指头(动作)。有谁爱的比我多呢?
众小朋友:(小朋友举手)我…我…应老师:你,好。(把小朋友带到身旁)她做动作,你们帮她说啊,她已经做动作很累了众小朋友:噢应老师:预备,开始,(小朋友举起手)我爱你……说呀,我爱你一直到我的手指头众小朋友:(小朋友同步说)我爱你一直到我的手指头应老师:(走到小朋友身边,举起手)看,我爱你一直到我的手指头,谁的爱多。当然是我,还有谁敢跟我比一比谁的的爱多?(走到一个小朋友身边)你敢吗?你敢过来噢,心里有爱要表达出来,男孩噢,那才更帅!开始,来,你们帮他说,预备,开始:我爱你一直到我的手指头,垫起脚,小朋友让你把脚垫起来小朋友:(小朋友努力把脚垫起来)应老师:对,对,这样才高,你爱的可真多。来,我来(做出举手的动作)我爱你一直到我的手指头,尽管你爱的很努力,我是我的爱还是比你的多。
众小朋友:我跳的…..我跳……应老师:跳,一边跳一边说,跳跳看,看谁跳得高,我跳的有多高,说呀,嘴巴说呀,就有多爱你。
众小朋友:我…我…(纷纷举手)应老师:好,你,你(指到其中一个小朋友)她来蹦,你们帮她说,她蹦高很累的,预备,开始,我跳的…..我…..说呀,我跳的有多高我就有多爱你。
众小朋友:(跳了起来)应老师:噢,蛮高的。我试试噢,你们帮我说,说什么?预备齐…应老师:我跳得--,说,我跳得有多高,我就有多爱你,(幼儿跳)哦,蛮高的,我试试,你们帮我说啊。
众小朋友:我跳得有多高,我就有多爱你。(小朋友跳)应老师:谁高?我跟她谁高?
众小朋友:妈妈。
应老师:就是,还是我们一起来跳(拉着上边的那个幼儿),预备开始!
活动反思:
此次活动主要是让幼儿学会用“__多__,就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入,吸引孩子的注意力。接着分段讲故事,通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中,多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一,可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时,还是自己讲的较多,应该让孩子多说,并且对于孩子的回答应该多多追问,拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利,因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候,由于孩子们已经听过这个故事,单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听,可以采用分角色的方式,孩子们扮演小兔子,老师扮演兔妈妈来表演整个故事,这样孩子们可以参与其中,会觉得更有趣。
中班语言公开课教案
2、发展幼儿的语言能力和表演能力。
3、 帮助幼儿记住故事主要情节,简单了解几种小动物在下雨天里的变化。
故事图片,小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片,幼儿表演的图片。
小朋友你们看这是谁?他要去干什么?天气怎么样?发生了什么事呢?
1、小兔要去干什么?,妈妈说了什么?
2、小兔在草地上看见了谁?它们都说了些什么?
1小兔走到草地上,看见了谁?小燕子在干什么?让幼儿学说并模仿。
2、青蛙在干什么?小鱼在干什么?让幼儿捏住鼻孔感受闷得难受。
3、小兔看见蚂蚁说了什么?蚂蚁怎么回答的`?
4、小兔跑回家,她对妈妈说:“我知道了”小兔知道什么了?
5、你有知道什么了?
教师小结:我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。
中班语言公开课教案
1、能仔细观察画面,大胆讲述小猫贪吃的不同神情。
2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配,丰富相应的词汇量。
3、能合理讲述画面,创编不同的结尾,体验阅读的乐趣。
大图书《贪吃的小猫》
一、猜谜预测,导入活动。
1、我们一起来猜个谜语:胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,厨房粮仓它放哨。(猫)
2、前几天,小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》,谁来说说,加菲猫喜欢吃什么?
3、今天老师带来了一本有关小猫的书,我们一起来看看,好吗?(出示大图书)这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢?(特别喜欢吃,特别能吃,吃东西没节制等)
4、看,贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜,这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢?(看封面预测故事)
二、阅读讲述,展开活动。
小猫贪吃的馋样子是怎样的?(高兴得尾巴翘起,嘴巴鼓着,眼睛盯着,怕你抢了它的香肠。)
谁能把这件事连起来说一说?
第2页:看看,接下来发生了什么事?谁能把这件事跟刚才一样说一说?
第3页:妈妈又买了什么东西,小猫还会吃吗?谁来把这件事说一说?
这次,小猫吃得如何?你是怎么知道的?(小猫吃得很写意,它摸着肚子,抿着嘴巴,舔着舌头。)学一学小猫写意的样子。
小猫吃了一包土豆片,还会吃一包什么呢?
第4页:谁来说一说这件事?
除了一根香蕉,小猫还可以吃一根什么呢?
第5页:接下来妈妈买了什么?还可以说一块什么呢?
第6页:贪吃的小猫在干什么?谁来讲讲这件事?
第7页:这次,妈妈买了什么?还可以说一瓶什么?小猫还会继续吃下去吗/
第8页:谁来讲讲小猫是怎样吃的?(它四肢伸长,把头钻到了购物袋。)
第9页:小猫吃到了吗?为什么?小猫哪去了?我们一起来看看。
第10页:小猫怎么了?(毛、胡子都竖起来了,张着嘴辣死了……)
小猫为什么这么难受?贪心好吗?为什么?(以日常生活实例引导幼儿不贪心)
三、师幼阅读,体验乐趣。
1、我们一起来读读这本书,看看它到底是怎样说的?(教师读课本,幼儿倾听。)
2、“结果就是……”是什么呢?谁能来说一说?(幼儿创编不同的结果,可讲述小猫吃了胡椒粉后的`结果,或贪心的后果。)
3、这个故事好听吗?你们愿意和老师一起再来读一次吗?读到“贪吃的小猫跟在后面”时,要注意声音放轻些,以免被妈妈发现。(师幼一起阅读。)
4、这次小朋友自己来读书。阅读时要注意语速,声音不拖调。(幼儿再次阅读。)
5、谁愿意自己来读书?这次你加上自己的结尾。
6、小结:今天我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外,还有哪些小动物会贪吃?还有哪些人会贪吃?(幼儿自由表述)
中班语言公开课教案
活动目标:
1、在优美的意境中倾听故事,理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2、发展幼儿的扩散性思维,尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的"爱"的情感,并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱,懂得感恩。
活动准备:《猜猜我有多爱你》绘本课件、ppt。
活动过程:
一、观察图片,谈话导入。
二、欣赏作品,感受爱的氛围。
1、教师读故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔,这我可猜不出来",兔妈妈说。
小兔子把手臂张开,开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。妈妈一看也把手张开,张到无法再张开说:"我爱你有这么多""恩,这真是很多"小兔子想。
教师提问:小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开,张到无法再张开。说猜猜我有多爱你)教师提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:"我爱你有这么多。"。
2、请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢?
教师继续讲故事:小兔子把手举了起来"妈妈我爱你一直到我的手指头"。
兔妈妈也把手举了起来说:"我爱你一直到我的手指头"。这可真高,小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意:"妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来:"我跳得有多高,就有多爱你"兔妈妈跳的可真高,耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。
提问:你们看到了什么?
(小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等)兔妈妈和小兔子看到这么多,小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎么说。小兔看着竹子对妈妈说:"妈妈竹子有多高我就有多爱你"小朋友们小兔说的好不好,他怎么说的"竹子有多高我就有多爱你"小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗?试试看大山有多高,我就有多爱你小花有多香,我就有多爱你小草有多绿,我就有多爱你小路有多远,我就有多爱你花有多漂亮,我就有多爱你,小朋友说的都非常好,心里有多少爱就要大声的说出来。
继续讲故事:小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了。他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。"妈妈,我爱你一直到月亮那里。"说完,小兔子闭上了眼睛。"哦,这真是很远。"兔妈妈说,"非常非常的远。"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:"我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。"。
三、拓展思维,迁移作品。
1、师提问:小朋友这个故事爱多吗?平时在家里你爱谁?有没有爱上你的同学?
2、说一说,我对爸爸妈妈老师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片,先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
四、教师小结。
师:爱让我们这个世界温暖起来,当你很爱很爱一个人的时候,就想把这种感觉表达出来。爱,只有表达出来才会更温馨,小朋友们这么爱爸爸妈妈,爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
今天晚上别忘了对你爱的那个人说"猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个老师说"猜猜我有多爱你"。
中班语言公开课教案
1、尝试比较和表现人物面部不同的特点,并学习有顺序地作画,不遗漏。
2、乐于介绍自己的家人,体会每一个家庭成员都是我们的亲人。
【活动准备】。
1、每人一张印有小手的画面、记号笔。
2、人物图片若干。
【活动过程】。
一、玩一玩:猜猜我家几个人的游戏。
我们都有一个家,你家有几个人?
规则:不能说出数字,必须用不同的方式(例如;拍手、发出各种叫声等)请朋友猜一猜自己家中有几口人)。
总结:我们都有自己的家人,真幸福!
二、欣赏讨论。
1、今天还来了一位好朋友东东,(出示小手材料)东东把家里的屋子画在哪里,他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。
东东的小家真特别,小手就像一个家。
2、猜猜东东家里有几人?家里有谁?(逐一出现爸爸、妈妈、东东)引导孩子仔细观察人物特点。比较人物之间的不同。(说到出示图片:爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶)。
3、爸爸该画在哪个手指上,中指和食指,妈妈喜欢哪一个,东东画在哪里合适。
4、教师介绍画在手指上的方法。
重点:把整个手指当脸蛋,头大大的,说说爸爸脸上有些什么,从上往下摸,一起说说。
三、操作表现。
1、按各自对家庭成员的认识选择手指。
2、把整个手指当脸蛋,按步骤地依次表现。
3、在手心里画画自己的家,联系自己的印象,画出家的特点。
四、听着音乐,唱唱跳跳,享受家的温暖。
中班语言公开课教案
1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。
2、理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。
ppt、音乐
一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。
1、一起来看一看,猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?
2、松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?
二、看图片,理解故事
(一)观察讲述,理解故事前半段
1、小熊有一条短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好,还使劲地鼓掌呢。)
4、他又看到了小猪,小猪在干什么?为什么小猪的。尾巴会玩拉勾勾的游戏,小猪的尾巴长什么样?小熊看到了,会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)
5、小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴,可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1、小熊想了一条妙计――做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说:我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。)教师表演小熊的尾巴操:尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。
我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面:长出松鼠的尾巴)瞧,长出了松鼠的尾巴,他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候,动作要有力,声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下,小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧,小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)
2、小熊玩起了他的长尾巴,看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了。)
3、可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,看下去就明白了。
5、一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了,小熊的尾巴又恢复了原样,看,现在又可以玩什么了,还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事
1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2、谈话:小熊最喜欢自己的尾巴,那么你们最喜欢自己身体的什么地方?
中班语言公开课教案
1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。
2、能够把自己听到的声音,用形象的语言描述出来。
春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书
1、教师播放声音,激发幼儿的好奇心。
教师播放春雨落在不同物体上的声音,提醒幼儿仔细听,以此激发幼儿的好奇心。
2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。(如果幼儿不能进行模仿,教师可在此播放声音)
3、教师朗诵诗歌,教授诗歌。
教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音,然后完整朗诵诗歌,让幼儿仔细倾听诗歌内容。
教师:刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音,现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。
沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和谁在说悄悄话?
滴答,滴答,是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏?
4、鼓励幼儿大胆想象,创编诗歌。
教师:雨娃娃还会和谁一起玩儿?会发出什么声音呢?请小朋友们发挥想象,把你们想到的说出来吧!
让幼儿倾听自然界中的其他声音,并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨,倾听雨声。
《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写巧妙地串起来,形成了感受雨美的'情景。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文――提问、讨论的形式理解散文――幼儿说一说,演一演――朗读散文。
综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。
通过这一次的散文欣赏活动,让我有了深刻的体会。
1.从直观的经验中进入散文。
利用现实生活中真实的`雨声,孩子在欣赏散文时就有了直观的经验,能更好的理解散文。
2.在动态的情境中感知散文。
活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容,以直观具体的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特殊的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备欣赏的能力,必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿,以美的姿态去感染他们。
3.在宽松的环境中理解散文。
通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流,在这一步中,教师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿展开讨论,帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文。
中班语言公开课教案
1、发展路线图与实际空间的对应概念。
2、表现空间与方位的认知。
【活动准备】。
1、图画纸、画笔。
2、活动之前请家长帮助幼儿了解了上学路线。
【活动过程】。
一、出示常熟市的地图。
师:这是什么?(地图)。
师:你们知道地图有什么作用呢?
二、引导幼儿说出自己家到幼儿园的路线。
1、师:地图可以帮助我们找到不认识的路,当我们请小客人来家里时,小客人看着地图就能找到我们的家了。
2、教师示范画地图。
(1)师:老师现在想邀请你们到我家来玩,你们愿意不愿意啊?那你们有谁认识我家没?
(2)师:都不认识,没关系,我来画一张地图给你们,只要你们按照这个地图走啊,就可以走到啦!
(3)教师画出地图,在画的时候,特别注意画出醒目的标志,如:什么时候转弯,转弯的地方有些什么,走到哪里停等等。
3、师:现在你们能找到老师的家了吗?
4、引导幼儿讲述自己家到幼儿园的路线。
师:你们家到幼儿园会经过哪些地方?
三、幼儿绘画自己家到学校的地图。
3、幼儿画地图。
4、请幼儿分享一下自己的地图。
师:谁来介绍一下从学校怎么去你家?(教师提醒幼儿用完整的话说出路线,如:过马路后直走、经过一间商店转个弯……)。
五、结束部分。
师:今天我们一起来画了一画我们从学校到家的地图,那我们回家的时候还可以来观察一下我们回家的路上还有些什么,好不好?画好地图后可以把地图一起加入邀请卡中。
中班语言公开课教案
引导语:人作为一种社会动物,在生存与发展中需要不断地与社会群体进行交流与联络,语言表达能力与交往能力可以影响一个人发展的深度与广度。年幼儿童对于周围的环境有着极强的感知能力,外界环境的变化可能会对儿童的人生轨迹产生深远的影响。教师要学会怎么激发幼儿的语言学习兴趣,以下是中班语言公开课教案:
1、能仔细观察画面,大胆讲述小猫贪吃的不同神情。
2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配,丰富相应的词汇量。
3、能合理讲述画面,创编不同的结尾,体验阅读的乐趣。
大图书《贪吃的小猫》
一、猜谜预测,导入活动。
1、我们一起来猜个谜语:胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,厨房粮仓它放哨。(猫)
2、前几天,小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》,谁来说说,加菲猫喜欢吃什么?
3、今天老师带来了一本有关小猫的书,我们一起来看看,好吗?(出示大图书)这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢?(特别喜欢吃,特别能吃,吃东西没节制等)
4、看,贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜,这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢?(看封面预测故事)
二、阅读讲述,展开活动。
小猫贪吃的馋样子是怎样的?(高兴得尾巴翘起,嘴巴鼓着,眼睛盯着,怕你抢了它的香肠。)
谁能把这件事连起来说一说?
第2页:看看,接下来发生了什么事?谁能把这件事跟刚才一样说一说?
第3页:妈妈又买了什么东西,小猫还会吃吗?谁来把这件事说一说?
这次,小猫吃得如何?你是怎么知道的?(小猫吃得很写意,它摸着肚子,抿着嘴巴,舔着舌头。)学一学小猫写意的样子。
小猫吃了一包土豆片,还会吃一包什么呢?
第4页:谁来说一说这件事?
除了一根香蕉,小猫还可以吃一根什么呢?
第5页:接下来妈妈买了什么?还可以说一块什么呢?
第6页:贪吃的小猫在干什么?谁来讲讲这件事?
第7页:这次,妈妈买了什么?还可以说一瓶什么?小猫还会继续吃下去吗/
第8页:谁来讲讲小猫是怎样吃的?(它四肢伸长,把头钻到了购物袋。)
第9页:小猫吃到了吗?为什么?小猫哪去了?我们一起来看看。
第10页:小猫怎么了?(毛、胡子都竖起来了,张着嘴辣死了……)
小猫为什么这么难受?贪心好吗?为什么?(以日常生活实例引导幼儿不贪心)
三、师幼阅读,体验乐趣。
1、我们一起来读读这本书,看看它到底是怎样说的`?(教师读课本,幼儿倾听。)
2、“结果就是……”是什么呢?谁能来说一说?(幼儿创编不同的结果,可讲述小猫吃了胡椒粉后的结果,或贪心的后果。)
3、这个故事好听吗?你们愿意和老师一起再来读一次吗?读到“贪吃的小猫跟在后面”时,要注意声音放轻些,以免被妈妈发现。(师幼一起阅读。)
4、这次小朋友自己来读书。阅读时要注意语速,声音不拖调。(幼儿再次阅读。)
5、谁愿意自己来读书?这次你加上自己的结尾。
6、小结:今天我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外,还有哪些小动物会贪吃?还有哪些人会贪吃?(幼儿自由表述)
1.能按一定方位顺序较连贯地讲述。
2.感受动物聚会其乐融融热闹氛围。
1、小猴子毛绒玩具。
2、挂图分别用三张纸遮着 四组小挂图。
3、活动音乐磁带。
一、导入:大家看,谁来了?
出示猴子。小猴子说:“今天森林里可热闹了,小动物们都来聚会了,你们想去看看吗?让我们去看看吧!
二、看图、猜图
(一)池塘里动物
1、蓝色的是个大大的池塘,大家看,池塘里有谁?
2、岸边是谁呀?它看到了什么?什么表情?
3、教师小结:池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上,气垫上还插了一顶遮阳伞,另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫,大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停,岸边两只仙鹤朝池塘里看去,啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。
(二)大树周围动物
2、教师小结:池塘一边有棵茂密大树大树上,松鼠一个劲儿地叫好,原来三只顽皮小猴正攀着树枝,树枝被压得一颤一颤地,可们还不停地“忽悠忽悠”,啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!
(三)玩跷跷板动物
1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么?它们看上去怎么样?为什么?
2、乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好像要掉下水去?这怎么回事?(启发幼儿观看小野猪的表情——偷笑)哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情?——引出担心,着急。
3、请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。
大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼,它们笑眯眯的,肯定钓了不少鱼。正在这时听到“啊——”的一声,正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了,小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑,原来这小野猪在捉弄乌龟,长颈鹿和老虎在旁边看着,真为乌龟捏把汗。
(四)木桌附近动物
1、池塘的另一边,有一个大木桌,谁坐在木桌旁边?它们在干什么?
2、小猴看见谁向它们游过来了?聪明的小猴子想了个什么主意?
3、师幼小节:池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果,看见一条大鳄鱼朝们游来,它们喊到:“鳄鱼大哥,来一个!”准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。
(五)洗澡动物
1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?
2、教师和幼儿一起对这个场景作一描述:“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象,哈哈,小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了”。
三、教师有感情地讲述图片
小猴子说:“森林里真热闹,真想再听一听这个故事,让我们一起来听听。
四、启发、引导幼儿回忆讲述的顺序
小猴子说:“刚才边听故事边画了一幅森林挂图,很想把故事讲给大家听,可是我不记得故事的顺序了,请小朋友帮帮我。
请个别幼儿进行讲述。
五、帮动物找场景
小猴子说:“你们真了不起,一下就记住的这么清楚,为了奖励大家,我给你们带来了森林挂图和小动物,请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗?”
1、幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。
2、完成后送到老师这里来,并请一名幼儿来讲述。
教师作为幼儿教育工作者,应当着力营造宽松、和谐的语言学习环境。希望上面中班语言公开课教案能帮助到你!
中班语言公开课教案
活动目标:
1、引导幼儿观察,让幼儿直观、有趣地比较一家人在外形特点上的相像,进而了解家庭成员有着亲密的血缘关系。
2、让幼儿进一步理解家族关系。
活动准备:挂图,家庭树。
活动过程:
一、一家人团聚。
1、出示头像东东。东东告诉我今天他特别开心,因为爷爷、奶奶、外公、外婆要来看我们了。
2、出示图片一,引导幼儿观察。图上哪位是爷爷?哪位是奶奶?你是怎么看出来的?(头发花白,还有皱纹)。
3、爸爸长得像谁?哪儿像?为什么?(爸爸像爷爷、奶奶,因为爸爸是爷爷、奶奶的儿子)。
4、爷爷、奶奶看到我们笑得合不拢嘴,我会怎么和他们打招呼呢?(问好,拥抱他们)。
5、出示图片二,引导幼儿观察外公、外婆的表情,并说说“我”看到他们会说些什么。
6、妈妈长得像谁?哪儿像?为什么?(妈妈像外公、外婆,因为妈妈是外公、外婆的女儿)。
二、我长得像谁。
1、我和爸爸有什么地方很像?我和妈妈有什么地方很像?
2、出示图片三,引导幼儿从容貌上寻找共同点。如我的鼻子大大的,像爸爸;我的耳朵圆圆的,像爸爸;我的头发黑黑的,像爸爸;我的脸型圆圆的,像妈妈;我的嘴巴小小的,像妈妈,等等。
三、幸福家庭树。
1、你的大家庭里有哪些人?你怎么称呼他们的?
3、出示图片六,教师完整朗诵诗歌《家庭树》。
4、我们家的每一个人都像一棵树上的叶子,你像我,我像你,这就是我们家的家庭树,一家人在一起的感觉真好。
中班语言公开课教案
1、喜欢做模仿动作,喜欢锻炼身体。
2、学说儿歌,用肢体动作表现。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
课件公鸡小花猫小黄狗头饰若干。
1、引出课题:(今天老师特别高兴,要带小朋友去一个美丽的地方,小朋友愿意吗?打开课件图片,让小朋友看这是什么地方?这些人在干什么?他们为什么要锻炼身体?(身体健康。)这些人锻炼身体起的早不早?今天我们学习儿歌《起得早》。
2、播放课件:让小朋友听声音说一说是哪只动物起的早?接着出示公鸡图片,提问大公鸡起得早干什么?教师引导。附儿歌:大公鸡起的早,伸着脖子喔喔叫。
3、播放课件:让小朋友在听一听声音说一说又是哪只小动物起的早?接着出示小花猫的'图片,让小朋友观察小花猫起得早在干什么?附儿歌:小花猫起的早,舔舔爪子理理毛。
4、播放课件:让小朋友再听一听声音说一说哪只小动物又起的早?接着出示小黄狗的图片,让小朋友观察小黄狗起得早干什么?附儿歌:小黄狗起的早,追着主人跑呀跑。
5、播放课件:听又是谁起床了,他们为什么起的早?看图中小朋友在干什么呢?附儿歌:小朋友起的早,伸伸臂弯弯腰,一二一二做早操。
6、说儿歌。
――教师说儿歌引起幼儿的兴趣,带领幼儿说儿歌。
――鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌,带领幼儿表现儿歌中动物的特点。
7、说儿歌做操。
――教师演示说儿歌做操:
儿歌:
大公鸡起得早,(左手叉腰右手在额头做大公鸡鸡冠,提膝向前走2步。)
伸着脖子喔喔叫。(双臂上举手心并拢,上体向后振2下,双膝自然站立。)
小花猫起得早,(双手五指分开。做理胡子状,同时两脚开立,身体中心向左、右各1次。)
舔舔抓子理理毛。两手并拢手心向脸部上下两次,手心向头部顺头而下。
小黄狗起得早,(双手分别用拇指坻头顶外侧,做狗耳朵状,同时身体下蹲后起立,4指煽动2次)
追着主人跑呀跑。(原地小碎步跑步。)
小朋友起得早,(双手指尖相对指自己的胸部后,双脚原地跳2下。)
伸伸臂弯弯腰,(双臂前平举后,双手叉腰做体前屈。)
一二一二做早操。(原地踏步)
――带领幼儿戴头饰说儿歌做操。分组做,互相观摩。
活动结束:
听音乐《假如幸福就拍拍手吧》做律动。
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
中班语言公开课教案
1、通过情景阅读感受家庭的温暖,体会爸爸对自己的爱。
2、在绘本情景和游戏的中表达对周围的人的爱。
绘本ppt、游戏背景音乐
一、讲述故事
t:听,这是什么声音?
t:这是蝴蝶结妹妹,我们和她打个招呼:你好,蝴蝶结妹妹。
阅读绘本,播放ppt
蝴蝶结妹妹很喜欢亲亲,喜欢大大的亲亲,也喜欢小小的亲亲……到滑滑的亲亲。
t:你听到蝴蝶结妹妹有什么样的亲亲?亲的是谁呢?
这样的亲亲你有过吗?大大的亲亲你亲了谁?小小的亲亲你亲了谁呢?(小老鼠,杰瑞我也很喜欢,,米老鼠就更可爱了。)
二、爸爸的亲亲
我亲亲花儿,亲在花瓣上……
我亲亲蝴蝶,亲它们的翅膀……
我亲亲蒲公英,亲它们的胡须……
我亲亲雪花,亲的小嘴凉凉。
常常得到奶奶香香的柔软的亲亲……有时我也和弟弟,来一个臭臭的吵闹的亲亲……
我总是依偎在妈妈怀里,喜欢她暖暖拥抱的亲亲。
但是我最喜欢的,是跟爸爸的亲亲,跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲!
这是我最爱的亲亲。
t:刚刚蝴蝶结妹妹说到了很多亲亲,她最喜欢谁的亲亲?你最喜欢哪个?
t:爸爸为什么的亲亲宝宝呢?爸爸喜欢亲宝宝哪儿呢?
总结:爸爸的亲亲从头到脚,爸爸的爱也是从头到脚,全身满满的都是爸爸的爱。
总结:走到哪里爸爸和宝宝的亲亲就到哪里,到处都是爸爸对宝宝的爱。
t:爸爸和宝宝在做什么?
总结:有时候爸爸没有亲亲,但也是一样爱着宝宝。牵牵手走一走也是爱。
三、爸爸的亲亲
播放影集
《爸爸的亲亲》
爸爸的亲亲,不是软软的,是扎扎的。
爸爸的亲亲,不温柔,很有力,有的时候我逃也逃不掉。
爸爸的亲亲,很搞笑,当他亲过来的时候我总是忍不住哈哈大笑。
爸爸的亲亲不多,爸爸的爱很多。
四、找一个朋友亲亲
t:爸爸的亲亲真好,。
t:爸爸的亲亲真好,总是陪伴着我们。我们周围还有谁会亲亲你呢?(老师、保育老师、朋友)
t:你有朋友吗?亲朋友,可以亲哪里呢?
t:我们玩过碰一碰的游戏,我们今天来玩亲一亲的游戏吧。
我们来找朋友亲一亲好吗?
游戏:找朋友,亲一亲
t:孩子们,你喜欢亲亲吗?你想把自己的.亲亲给谁呢?
爸爸的亲亲
我喜欢亲亲
我喜欢大大的亲亲,也喜欢小小的亲亲。
我喜欢尖尖的亲亲,也喜欢圆圆的亲亲。
我喜欢毛茸茸的亲亲,也喜欢滑溜溜的亲亲。
我亲亲花儿,亲在花瓣上……
我亲亲蝴蝶,亲它们的翅膀……
我亲亲蒲公英,亲它们的胡须……
我亲亲雪花,亲的小嘴凉凉。
游戏之后来一个友好的亲亲……
有时我和弟弟,来一个臭臭的吵闹的亲亲……
也常常得到奶奶香香的柔软的亲亲……
我总是依偎在妈妈怀里,喜欢她暖暖拥抱的亲亲。
但是我最喜欢的,是跟伟大爸爸的亲亲,跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲!
这是我最爱的亲亲。
中班语言公开课教案
幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高,中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品,积累了一定的语言运用基础,并且通过亲身体验,具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面,这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应,出现了初步的关心、同情认知反应,友好、助人、合作行为趋向明显。
《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情,同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动,来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望,从而增进彼此情感,并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。
活动目标。
1、培养幼儿倾听的能力,学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系,能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受,感受朋友间友爱互助的`快乐。
教学重点、难点。
重点:
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。
难点:
1、了解物体与物体之间的配对关系。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。
活动准备。
1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干,其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。
3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程。
一、开始部分:
1、今天许多老师来我们班做客了,我们向老师们打个招呼吧,说声"老师好!"。
2、今天还有许多小客人来我们班做客了,这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏,它们要请小朋友闭好眼睛,老师数一、二、三,这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
(教师出示童话配套形象图片。)。
二、基本部分。
(一)图片配对。
1、"请小朋友睁开眼睛,说说哪些客人来了?"(幼儿集体回答)。
2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友,你们愿意帮助它们么?"(集体回答)。
3、"老师有一个要求,在找朋友的时候,要说一句好听的话,谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋,找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"。
(二)欣赏童话,理解内容。
1、"小朋友真能干,这么快就为它们找到好朋友了,现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"。
(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)。
2、"我们给小客人找对朋友了么?"。
3、哪些小客人找对朋友了?
为什么茶壶和水杯是一对好朋友?
为什么桌子和椅子是一对好朋友?
为什么钥匙和锁是一对好朋友?
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?
4、谁和谁不是一对朋友?
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?
(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)。
请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?
(三)学习童话中的语言,尝试分组讲述。
1、再一次欣赏童话故事录音,请小朋友轻轻跟读。
2、集体讲述童话一遍,引导幼儿有表情地讲述。
(1)"好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?"。
(2)"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事,请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
2分角色讲述。
"现在我把小朋友分成两组,左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼,右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟,一起来讲一遍这个童话故事。"(幼儿分组讲述故事一遍。)。
(四)出示另一组图片,幼儿操作配对,仿编童话。
1、"我们给小客人找对了好朋友,它们真开心,还请来了更多的小客人,让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?"。
(教师出示第二组图片)。
2、这些小客人也有自己的好朋友,我们把它们找出来,配成一对,插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说:"我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。
中班语言公开课教案
本故事以守住一个秘密为起点,激发幼儿的兴趣。活动中,孩子们面临两重挑战,一是观察画面,清晰地讲述男孩在哪里寻找皇冠;另一是遵守规则,保守秘密,使得游戏可以顺利进行,从而体验到游戏的乐趣。
1、感知故事内容,理解“保密”的含义。
2、观察、记忆画面的细节、顺序,学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。
3、理解故事情节,体验与同伴共同游戏的快乐。
活动重点:掌握方位句式的表述;
活动难点:遵守规则,保守秘密。
ppt课件、黑板、动物贴图、背景音乐、皇冠头饰若干
(一)出示“嘘”图片,激发兴趣,引出话题。?
1、这是什么动作?这个动作代表什么意思?什么时候我们会“嘘”?
2、什么叫保密? (总结:重要的事情不能随便告诉别人,要藏心里的就叫保密。)
(引出保密话题,参与保密体验)
(二)欣赏故事,观察记忆图片。?
1、欣赏故事开头:?
这个保密的故事是关于一个小男孩的。他有一个非常喜爱的礼物,每天都戴着它,他觉得自己是世界上最神气的国王。
师:你知道这个礼物是什么吗? (就是他头上那顶金灿灿亮闪闪的皇冠)
师:可是突然有一天,他发现皇冠不见了,怎么办?(找回来!)
2、初次观察图片,讲述内容:
师:我们一起来看看男孩去哪找皇冠?
(大象的身体底下、狮子的脚后、河马的嘴里、两只大熊中间)
3、观察发现,记忆讲述:
师:谁还记得刚才男孩去哪找皇冠?
(出示1234四个彩色数字,根据幼儿回答选择相应数字,就会出现相应的的动物)
(什么动物,什么颜色,在哪儿,你选择数字几)
师:男孩一共去了几个地方找皇冠?他找到皇冠吗?还要不要接着找?
师:接下来再仔细地找找,但有一个要求――“保密”。
4、再次观察图片,一边仔细找,一边要保密,不说出来。
(每个动物图片都有两张,一张是男孩背面,一张是男孩正面,男孩背面图看不到皇冠,男孩正面图都能看到他头上戴着的皇冠)
(三)寻找皇冠的'图片。?
1、出示ppt(九宫格)图片,找出有皇冠的那张图。
(图片1都是男孩的背面,看不到皇冠;图片2都是男孩的正面,看得到皇冠。)
2、在黑板的卡片上,找出有皇冠的那张图。
3、变换卡片位置,寻找皇冠图片。
4、将卡片背面变成一样的颜色,寻找皇冠图片。
(四)拓展游戏,欣赏故事结尾。?
1、图片上的皇冠你们总能找到,如果戴在头上,还能找到吗?
2、欣赏故事结尾。
版本1中班科学活动《会变化的影子》公开课视频+课件ppt+教案反思+学情分析等大班数学游戏《老狼老狼几点了》公开课视频+希沃白板课件+教案(幼小衔接)
中班语言公开课教案
一、活动目标:
1、通过倾听,初步理解散文诗中家的含义,感知美丽的情景。
2、在理解散文诗的基础上,学习大胆创编。
3、能安静地倾听,乐意在集体面前表现自己。
二、活动准备:课件、动植物卡片若干。
三、活动流程:感受欣赏——重点理解——配乐欣赏——延伸活动。
四、活动过程:
(一)导入活动:
1、提问:我们小朋友都有自己地家,你们指导自己地家在哪里吗?
2、幼儿自由讲述自己的家。
(二)通过“找家”,感受“家”的含义。
1、提问:哪里是小鱼、小鸟、星星、橘娃娃的家?
2、幼儿分别回答。教师重点引导幼儿用完整的话语、恰当的词汇来讲述。
3、游戏:帮娃娃找家。
(三)欣赏散文诗,体验“家”的美丽。
1、引导幼儿初步欣赏散步诗。
(1)提问:散文诗的题目是什么?两个小朋友分别叫什么名字?
(2)结合散文诗,寻找布娃娃及小朋友共同的家是哪里?
2、第二遍欣赏散文诗。
(1)提问:甜甜分别用什么颜色画了小鱼、小鸟、星星、橘娃娃、布娃娃的家?为什么?
(2)提问:大海、森林、天空、果园、玩具柜还会是谁的家?引导幼儿运用散文诗中的词语回答。
(四)初步学习朗诵散文诗提问:你觉得散文诗里哪些话特别好听?
(五)仿编散文诗。
1、集体仿编:简单分析,提出仿编要求。
2、幼儿自由选择动植物图片进行仿编,鼓励能力强的幼儿选择多张图片创编。
五、延伸活动:
1、继续仿编。
2、与幼儿一起收集有关伟大祖国的材料布置环境。