小班教案是指为小班幼儿制定的一份教学计划，能够有效地引导幼儿的学习和发展。小班教案范文中的教学资源应用得当，能够提高课堂的趣味性和教学效果。
小班《变得一样多》教案
1.让幼儿在操作中体会一样多的具体含义.
2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.
3.在游戏中体验数学活动.
1.“小熊的`一家”
2.四只熊、衣服、裤子、椅子玩具等。
1.热身活动：走线，进行线上游戏：找朋友。
2.集体活动：
创设情境：今天老师带小朋友们到小熊家去玩，你们想去吗?老师还为它们准备了礼物呢，请看：老师在工作毯上出示4只熊排成一排，熊下面摆3间衣服。
请幼儿观察。听，一只小熊在哭，它为什么哭呀?(他没有礼物)请幼儿数一数有几只小熊，有几件衣服?哪个多，哪个少?讨论该怎么办?请幼儿用添上的方法，让它们变得一样多。
2).看老师还带来了其他的礼物，他们是什么?
老师出示：3只小熊排成一排，下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论，并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。
3).游戏：坐板凳教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多1—2个椅子或1—2个椅子.放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多.
《变得一样多》小班教案
据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。
2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。
2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个(内装塑料穿线动物)、花片。
一、创设情境，引题激趣。
1、大象运木头(感知3和4的数量关系)。
我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢!今天接到通知，要我们去运木头。
(1)出示木头图片(已贴好)，请幼儿点数，说出总数。(3堆木头)。
(2)我们队里来了几头大象呢?师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。(4头大象)。
(3)比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆?
(4)有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数量一样多呢?(让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。)。
(5)师小结。
2、大象运香蕉(感知4和5的数量关系)。
大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。
(1)出示5筐香蕉图片(已贴好)，请幼儿点数，说出总数。
(2)这次来了几头大象呢?师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。
(3)比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头?
(4)还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的.数量一样多呢?(让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。)。
(5)小结。
二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。
(2)教师提供材料，并提出操作要求：操作时应将材料摆放两组进行比较，哪一组多哪一组少。幼儿分组操作练习(第一组：对比卡;第二组：图片;第三组：串珠;第四组：插花;第五组：穿线动物)，教师巡回指导。
(3)分享操作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果，哪一组多哪一组少。
(4)小结。
2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
(1)大象想让两组礼品变得一样多，你们有办法吗?
(2)幼儿操作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
(3)分享操作结果。幼儿交流，自己是用什么办法使两组物品变得一样多。
(4)小结。
活动延伸:。
玩“比一比抓多少”游戏。
师提供花片，介绍游戏玩法;幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数;另一个再抓一把，对应摆一摆，数一数;谁多，谁少?想办法使得两组的花片数量一样多。
一、选材来源于生活。
注重挖掘生活中的寻常事和平常物，如运木头和赠送礼物等活动。
二、目标制定合理。
该活动目标制定能针对小班幼儿的年龄特点，从知识、技能、态度情感等方面促进幼儿发展。
三、教学过程层次清晰，脉络分明。
整个活动以游戏的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或减少的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。
四、教学方法灵活，师幼互动积极、有效。
在教学活动中，不论是集中活动还是分组操作、游戏，教师通过多通道让幼儿来感知、体验和实践。幼儿在宽松的氛围中活动，情绪愉快，各种能力得到了充分的锻炼。在活动中，幼儿乐于参与，教师亲和力较强，师幼融为一体，互动积极，体现了让幼儿在学中玩、玩中学的教育理念。
五、教具简单、方便、实用。
如，对比卡、图片、串珠、插花、穿线动物等都利用了废旧物品，如泡沫、空塑料笔芯、废旧的塑料花、可乐瓶也被老师们当作宝贝收藏了起来，运用到教学实践当中，发挥了极大的作用。
变得一样多的小班教案
幼儿园小班的科学是启蒙科学，教的好不好会影响孩子将来的科学能力和兴趣，下面是幼儿园小班科学教案《一样多》，一起来看看怎么把这一课上的更好吧！
活动目标。
1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。
活动准备。
1、趣味练习：容量比较）。
2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。
活动过程。
一、观察提问。
1.出示趣味练习：容量比较。
教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？
小结：现在我们想办法做一下实验，比较一下水的多少吧。
二、实验操作。
1、教师：用什么办法验证呢？怎么操作？
要求：实验用的两瓶水不能混在一起，实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果。
2、记录实验结果。
（1）高矮不同的两只瓶子。
方法是通过比较水位的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。
原来瓶子的高矮是不影响水的.多少的。
（2）粗细不同的两只瓶子小。
选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多。
方法，任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，
把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，
比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。
（3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子。
方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。
内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。
原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。
3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。
三、活动延伸。
想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？
回去试试看吧！
文档为doc格式。
变得一样多教案小班
活动目标:。
1.让幼儿在操作中体会一样多的具体含义.
2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.
3.在游戏中体验数学活动.
活动准备:。
1.“小熊的一家”
2.四只熊衣服裤子椅子玩具等。
活动过程:。
1.热身活动:走线，进行线上游戏：找朋友。
2.集体活动：
创设情境：今天老师带小朋友们到小熊家去玩，你们想去吗？老师还为它们准备了礼物呢，请看：老师在工作毯上出示4只熊排成一排，熊下面摆3间衣服。
请幼儿观察。听，一只小熊在哭，它为什么哭呀？（他没有礼物）请幼儿数一数有几只小熊，有几件衣服？哪个多，哪个少？讨论该怎么办？请幼儿用添上的方法，让它们变得一样多。
2）.看老师还带来了其他的礼物，他们是什么？
老师出示：3只小熊排成一排，下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论，并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。
3）.游戏：坐板凳教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多1—2个椅子或1—2个椅子.放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多.
小班数学《一样多》的教案
2、对数学产生探索欲望。
3、能够听懂老师简单的指令跟同伴交流合作进行操作。
重点：学习辨别两样少量物品是否一样多。
难点：会辨别两样少量物品是否一样多。
ppt课件、操作学具、胶棒。
一、认识“一样多”
师：小朋友们上午好，我今天好开心哦，有这么多客人老师来我们班做客了，我们跟客人老师问好吧!(客人老师好!)哇，小朋友们真棒，我喜欢xxx，你们看坐得真好，喜欢xxx，坐得真精神。我今天还邀请了一些动物朋友来我们班，你们想知道是谁吗?(想!)一会等他们来了就知道了。
(敲门声)。
师：哦，来客人了，我们一起打开门(模仿开门动作)是谁来了?(小猫)来了几只小猫啊?(一只)一只小猫我们用数字“1”来表示。小猫玩了一会，肚子好饿哦，好，请他吃条鱼吧，我请小猫吃一条鱼，用数字“1”来表示，一只小猫吃一条鱼吃得好饱哦。咦，你们看，这是什么数字?(1)这是什么数字?(1)这个数字“1”和这个数字“1”是一样的，我们就说一只小猫和一条小鱼的数量一样多。
(敲门声)。
师：又有动物朋友来了，一起打开门,看看是谁来了?(小白兔)来了几只小白兔啊?(2只)两只小白兔我们用数字“2”来表示，小白兔也想吃东西呢，请他们吃胡萝卜吧。给这只小白兔一根，给这只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡萝卜，两只小白兔吃了几根胡萝卜?(2根)两只小白兔吃了两根胡萝卜我们用数字“2”来表示，你们发现什么了吗?这个数字几?(2)这个数字几?(2)这个数字“2”和这个数字“2”是一样的，我们就说两只小白兔和两根胡萝卜的'数量一样多。
(敲门声)。
师：又有动物朋友来了哦?小朋友打开门，看看，谁来了?(小狗)来了几只小狗?(3只)，三只小狗用数字“3”来表示。我们请小狗吃骨头吧，请他吃一根，请他吃一根，他也吃一根。小狗也吃饱了，三只小狗吃了几根骨头?(3根)三根骨头用数字“3”来表示，你们有什么发现呢?数字“3”和数字“3”是一样的，我们说三只小狗和三根骨头的数量一样多。
三、巩固认识。
师：哇，小朋友把动物朋友都喂得饱饱的，下面我来问问小朋友你喂谁吃东西了?你发现什么了?(xxx和xxx一样多)真棒!
我们一起去外面看看还有哪些东西是一样多的吧!走喽，小猫再见，小白兔再见，小狗再见!
变得一样多的小班教案
设计思路：
据皮亚杰的'智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
活动目标：
1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。
2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。
活动准备：
1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。
2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。
活动过程：
一、创设情境，引题激趣。
1、大象运木头（感知3和4的数量关系）。
我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！今天接到通知，要我们去运木头。
（1）出示木头图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。（3堆木头）。
（2）我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。（4头大象）。
（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？
（4）有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。）。
（5）师小结。
2、大象运香蕉（感知4和5的数量关系）。
大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。
（1）出示5筐香蕉图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。
（2）这次来了几头大象呢？师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。
（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？
（4）还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。）。
（5）小结。
二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。
（2）教师提供材料，并提出操作要求：操作时应将材料摆放两组进行比较，哪一组多哪一组少。幼儿分组操作练习（第一组：对比卡；第二组：图片；第三组：串珠；第四组：插花；第五组：穿线动物），教师巡回指导。
（3）分享操作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果，哪一组多哪一组少。
（4）小结。
2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
（1）大象想让两组礼品变得一样多，你们有办法吗？
（2）幼儿操作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
（3）分享操作结果。幼儿交流，自己是用什么办法使两组物品变得一样多。
（4）小结。
活动延伸：
玩“比一比抓多少”游戏。
师提供花片，介绍游戏玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；另一个再抓一把，对应摆一摆，数一数；谁多，谁少？想办法使得两组的花片数量一样多。
小班数学教案：变得一样多
1.让幼儿在操作中体会一样多的具体含义.
2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.
3.在游戏中体验数学活动.
1.“小熊的一家”
2.四只熊衣服裤子椅子玩具等。
1.热身活动：走线，进行线上游戏：找朋友。
2.集体活动：
创设情境：今天老师带小朋友们到小熊家去玩，你们想去吗？老师还为它们准备了礼物呢，请看：老师在工作毯上出示4只熊排成一排，熊下面摆3间衣服。
请幼儿观察。听，一只小熊在哭，它为什么哭呀？（他没有礼物）请幼儿数一数有几只小熊，有几件衣服？哪个多，哪个少？讨论该怎么办？请幼儿用添上的方法，让它们变得一样多。
2）.看老师还带来了其他的礼物，他们是什么？
老师出示：3只小熊排成一排，下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论，并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。
3）.游戏：坐板凳教师将幼儿分成几个小组，给每组摆放比幼儿多1—2个椅子或1—2个椅子.放音乐，当音乐停止时，请幼儿坐在椅子上，比一比，每组是幼儿多还是椅子多，怎样才能变得一样多.
《把小鱼变得一样多》教案
《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。
选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。在平时的区域活动中，我们发现孩子们很喜欢玩夹夹子的操作游戏，于是我们通过一次“把木夹变小鱼”的美术活动，和孩子一起完成了本次操作活动的主要学具——小鱼，然后选用了随手可得的筷子，设计了晒小鱼、变小鱼、包装小鱼等一连串的游戏活动，旨在通过这些游戏促使幼儿主动练习用“添上”或“去掉”的`方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，同时满足夹夹子的游戏愿望，锻炼了手部的小肌肉力量，使数学活动更具有情趣性。
1、在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少；
2、学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多；
3、在游戏中体验数学活动的乐趣；
4、培养幼儿比较和判断的能力；
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
学习把不一样多变成一样多的方法。
归纳几种把不一样多变成一样多的方法。
1、经验准备：在日常生活中幼儿已会辨认1—6的数字；会正确区分红色和蓝色；幼儿会使用木夹子；幼儿会念“晒鱼”的儿歌。
2、物质准备：
教具：1——6的数字卡；5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张；红、蓝水彩笔各一支；进场音乐和游戏进行时的音乐各一段。
学具：红、黄、蓝、紫色小鱼若干（木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼）；筷子人手两根；包装错误的小鱼若干份（卡纸中间写有1——6中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼）；大箩筐一个；小箩筐3个；小水桶24个。
一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣（幼儿拎着装有红色、兰色小鱼的小鱼桶室外排队）。师生一起跟随音乐愉快入场。
二、游戏一：晒小鱼（红色），会准确地进行手口一致点数并说出总数（数量尽量控制在6以内）。
1、老师讲解“晒鱼”游戏的规则和要求。
2、师生一起在音乐声中“晒小鱼”，老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停止“晒小鱼”。
3、幼儿数数自己晒了几条红色小鱼？
4、请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。
5、老师举1——6的数卡，每举一个数卡，请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
三、游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多。
（2）请幼儿比一比自己晒的小鱼数量和老师晒的小鱼数量，谁多？谁少？
（4）幼儿操作，老师个别指导。
（5）请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？老师小结。（丰富词“添上”）。
2、师生晒蓝色小鱼。
（1）师生在音乐声中比赛“晒鱼”，（游戏规则同上面晒红鱼的规则）。
（2）音乐停的时候，停止“晒鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己晒了几条蓝色小鱼？
（1）数数老师晒了几条蓝色小鱼？（老师出示自己晒的蓝色小鱼，数量为3。）。
（2）引导幼儿想一想，用什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多？
（3）幼儿操作，老师个别指导。
（4）请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多？老师小结。（丰富词“去掉”）。
4、幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多。
（1）请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多？谁少？
（3）幼儿操作，老师个别指导。
（4）请个别幼儿说说自己的方法，老师出示相应的“添上”或“去掉”的示意图。
5、请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的地方。
四、游戏三：包装小鱼，练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多。
1。老师讲解游戏规则：“食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，有的小鱼多了，有的小鱼少了，看看你们能不能用合适的方法又快又准确地把它们变得一样多。包装对了就放到盒子里。”
2。幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作，老师提醒幼儿互相检测。
五、结束整理，分享游戏的快乐。
师生一起整理学具，退场。
把“小鱼”等学具带回活动室，可在自选活动中继续进行数物匹配的操作。
活动开始，我出示图片，引出钓鱼主题，由“钓鱼”来激发幼儿学习的兴趣。由此情境，进入了活动。首先，我让孩子们钓篮子里的红色小鱼，感知小鱼数量。孩子们能够听着音乐的口令，开始一边数一边钓鱼，当音乐结束，孩子们马上停止钓鱼。但是由于我在游戏前没有把规则讲清楚，让小朋友钓红色小鱼，以至于有些小朋友钓了篮子里蓝色的小鱼。在各个游戏中，我还让幼儿比一比，把自己钓的与和老师钓的鱼变一变，变成一样多。孩子们的思维比较活跃，能够想到用“去掉”几个或者“添上”几个把自己钓的鱼变得和我钓的鱼一样多。通过变小鱼游戏，为下面的包装小鱼环节做铺垫。但是在环节后，我应该再添加一个环节，带领小朋友巩固“添加”和“去掉”的方法。在包装小鱼前，我应该指导幼儿整理一下桌面，如：请把你们钓的小鱼放回篮子里。这样才能连接下一个环节。在包装小鱼时，大部分孩子都能够独自完成包装，把里面的小鱼变得和包装袋上的数字一样多。最后通过让小朋友自己纠正错误的包装袋进一步巩固“添加”和“去掉”的方法。在创设情境的过程中幼儿通过操作循序递进，从而学会了用添上或去掉的方法把数物变成一样多。
反思本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。
文档为doc格式。
小班数学一样多教案
1、使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）。
2、发展幼儿初步的分析、比较能力。
3、培养幼儿口语表达能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。
一、开始部分（老师很神秘地、和蔼地）
小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜……
师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢？
小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜……
师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧（发给每人一个盘子、橡皮泥）。
小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”
小朋友：盘子和萝卜一样多。（请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”）
二、基本部分（当当当敲门声）
师：谁来啦（开门）？噢，是小兔子们。
（互相同好）
师：（面向小兔子）我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。
兔：谢谢小朋友们。
小朋友：萝卜多，小兔子少。
师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍（慢点说）。小兔子也为小朋友们带来了礼物。
兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧（送礼物）。
师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀？
小朋友：有贝壳和积木。
师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。
师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。
我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说（指导个别幼儿）。
a、小朋友：积木多，贝壳少。
b、小朋友：我的也是积木多，贝壳少。
c、小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个（多请几个小朋友说）。
师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍（慢点说）。
三、结束部分（一只小兔子与教师说悄悄话）
师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好？
小朋友：好！好！
师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐出活动室）。
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。
"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。
变得一样多教案
1.理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
2.能用添画的方法解决“变成一样多”。
活动准备：数字1-10，花生、黄豆等制作的操作卡。
1.创设情境：母鸡妈妈请客.激发幼儿学习兴趣。
(1)请若干名幼儿坐在门口等待,教师说：“母鸡今天请了一些小朋友到家里做客,我们来数数母鸡家有几张小椅子?”
(3)母鸡想出办法：搬来一把小椅子,请七个小朋友坐下.
教师小结：一个小客人坐一把小椅子,现在小客人和小椅子一样多.（上台幼儿回座位）。
2.数豆豆。
（1）师：看看今天母鸡给客人们准备了什么可口的食物呢？（一一出示花生、黄豆等）。
师：这么多好东西啊，看得我都想吃了，可是母鸡妈妈说要考考你们，只要做对了她出的题目就能得到她的礼物。
（2）（出示实物卡）。
（3）请个别幼儿操作，老师个别指导。
（4）请幼儿说说自己用什么办法把豆豆变得跟数字一样多的？
（丰富词汇添上）。
3.小组操作。
（1）师：你们看你们的桌子上有母鸡出的难题，你们想不想挑战一下？
（2）教师讲述要求。
师：我们看到卡片上有双面胶，我们首先要把双面胶上的白色撕下来放在中间的盒子里然后找到跟你卡片上一样的豆豆进行操作。
（3）幼儿操作。
4.教师点评。
教师根据幼儿的操作情况进行点评。
5.经验提升。
师：刚才我们都是用的添上的方法使数字和豆豆变得一样多，其实除了这个方法外我们还有一个方法就是减去，我们看这张卡片，（出示卡片）上面是数字几？右边有几个豆豆啊？我们可以去掉几个豆豆？这样就变成一样多了。
小班数学一样多教案
1.会用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、一样多。
2.能用语言“xx多、xx少或xx和xx一样多”来表达操作过程。
3.愉快主动地参与活动，体验帮助蚂蚁一家的快乐。
2.学具：
一组（坐椅子）:每套材料有贴好4-5把小椅子图片的排序板1块,6种不同的小动物玩具各4—5个。
二组（给小动物送食物）:每套材料有排序板1块、6个小动物图片、相关联食物图片各4—5个。
三组（玩具点子匹配）:每套材料有排序板1块、汽车、飞机、轮船布娃娃、史迪奇、小熊娃娃各4—5个。
一、设置情境，学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少、一样多。
1.出示蚂蚁家图片，引出蚂蚁家请客的情境。
师:这是谁啊？今天蚂蚁家请客，请小朋友们去帮忙，你们愿意吗？
2.请动物坐椅子，感知、比较两组物体的一样多。
（1）师出示5把小椅子，提出操作要求。
师:瞧！客人来了！都有谁啊？蚂蚁弟弟想请好朋友们都坐在椅子上，请一个好朋友坐一把椅子，谁来帮帮他呢？一边帮忙一边要说---xxx坐一把椅子。
（2）请个别幼儿操作。
（3）幼儿集体观察、交流，学习比较。。
师：一共有几个好朋友啊？（5个）仔细看一看，好朋友和椅子---？(引导幼儿用“xx和xx一样多”来表达操作过程）你是怎么看出来的？好朋友是怎么坐椅子的？请你和旁边的小朋友说一说（引导幼儿讨论一一对应的方法：一个小动物坐一把椅子）。
3.插花，感知、比较两组物体的多、少。
（1）师：蚂蚁姐姐今天也给我们准备了一些花，一些花瓶，还有一张排序板，她想请我们干什么呢？你们猜猜看！（幼儿自由表达）对，帮佩奇插花。
蚂蚁姐姐说，要按她的要求插花，从排序板小红旗的地方开始，先把花瓶排排好，排在线上，然后再插花，一边插花一边说:“一个花瓶插一朵花……”把花全部插完。
（2）幼儿说操作要求，请一名幼儿插花。
师：听明白了吗？怎么排？谁来试一试？
（3）引导幼儿观察比较两组物体的多少。
师:看一看，比一比，花瓶和花一样多吗？花瓶和花谁多、谁少？（引导幼儿用“xx多、xx少”来表达操作过程。）你是怎么看出来的？这些花是怎么插的？（引导幼儿主动说）。
4.给小动物送食物，继续感知、比较两组物体的多、少。
（1）出示小鸡吃虫的操作材料。
师：还有谁来蚂蚁家做客啦？蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈给小鸡们准备了什么好吃的呀？一只小鸡吃一条虫子，可是蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈不知道准备的虫子够不够，我们来帮帮他们吧！
（2）幼儿讨论操作要求，个别交流，请一名幼儿操作。
师：我们在排序板上应该怎样排才能很快知道食物够不够呢？和你旁边的小朋友说一说。（我们要从小红旗这儿开始，先把小鸡排排好，然后再送食物，一只小鸡吃一条虫子，把虫子送完，送完后看一看，比一比，最后别忘了还要告诉蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈谁多谁少，虫子够不够哦！）。
（3）观察比较交流。
师：蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈准备的虫子够不够呀？你从哪里看出来的？小鸡和虫子谁多？谁少啊？要怎么给小鸡喂虫子啊？（引导幼儿说出“一只小鸡吃一条虫子”一一对应的方法）。
5.师小结：我们刚刚帮忙的时候呀，都很细心，先从小红旗的地方开始排，排在线上，排好后再一一对应好，最后看一看、比一比，就知道谁多谁少啦！
二、小组游戏，尝试用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、一样多，并用语言来表达。
1.介绍小组游戏内容及玩法:。
一组:请小动物坐椅子。
二组:给小动物送食物。
三组:收拾玩具。
2.师交待操作要求:一边操作一边说；操作后将原材料放入篓中。
3.幼儿操作活动，师随机指导。
（师指导幼儿游戏，玩过后去其它组玩，一定要一边操作一边说一说谁多谁少。）。
4.集体检验、拓展经验。
看操作照片，集体检验。
师：飞机和点子一样多吗？有什么好办法能将飞机也变得和点子一样多呢？（添上一架飞机/去掉一个点子轮船），你还有什么发现？我们回去分享一下吧！
小班数学一样多教案
最近我们班小朋友们对“比较”的游戏很感兴趣，比如在加餐的时候他们会说：“老师你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已经对“比较”有了一定的认知，但是小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。结合小班幼儿“一日生活游戏化”的特点，奶牛和牛奶又都是孩子们所熟悉的事物，因此设计了“奶牛工厂”的游戏情境，引导幼儿通过游戏化的学习方式，初步感知“将两组物品变成一样多”和“一一对应比较两组物体多少”的方法。
1.初步感知将两组物品变成一样多的方法。
2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3.愿意玩“比较”游戏，感受数学游戏的乐趣。
1.重点：能够用一一对应的方法比较两组物体的多与少。
2.难点：尝试想办法将两组物品变成一样多。
1.经验准备：对奶牛的生活习性有一定的了解，知道奶牛吃草、产奶。对量的比较有初步的认知。
2.物质准备：奶牛、小草、栅栏图片、围裙、瓶子、盒子、盖子、音乐、黑板。
一、创设情境游戏引入活动。
二、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
（一）游戏情境一：牛奶工厂游戏背景
小结：我们增加一颗草，奶牛和草就变成一样多了。
（二）游戏情境二：小工人挤牛奶并拧上瓶盖1.师：快来，快来，小工人要去挤牛奶了
游戏规则：一头奶牛需要一个小工人帮忙挤奶
2.跟随音乐幼儿集体操作挤奶和拧瓶盖。
3.发现问题
4.给“瓶盖厂”打电话增加瓶盖，牛奶瓶和瓶盖就变成一样多了。
（三）游戏情境三：将牛奶装入牛奶盒
1.出示牛奶盒，请幼儿将牛奶一一对应装入牛奶盒。
2.引导幼儿发现多出一瓶牛奶或者少一个牛奶盒，思考将两组物品变成一样多的方法。
三、幼儿之间相互送牛奶，将牛奶和包装盒一一对应变成一样多。
对实现教学活动目标及幼儿发展的反思：孩子们在牛奶工厂的游戏中，通过由浅入深的三个游戏，逐步感知了一一对应比较多少的方法，并学习了通过这种方法去解决现实问题。
对教学方法和活动特色的反思：游戏法；通过“牛奶工厂”游戏情境，幼儿扮演小工人角色，在游戏操作中亲身感知、体验、尝试，最后解决问题，获得“一一对应”比较多少的数学经验，活动内容来源于幼儿生活，游戏情节贯穿整个教学活动，幼儿在游戏中感知、游戏中学习、游戏中发展。
1.游戏背景创设：通过一系列连贯的情节和操作材料，为幼儿创设“牛奶工厂”的情境。
2.游戏氛围创设：角色扮演；教师和孩子们扮演小工人，教师通过夸张的语言和肢体动作营造游戏氛围。
3.游戏材料创设：为幼儿提供人手一份的游戏操作材料，孩子们在游戏中亲身感知、尝试、操作，学到“一一对应”比较多少的方法。
过程反思：在拧瓶盖的环节中，由于幼儿之前没有足够的经验准备，导致孩子在玩游戏的过程中操作起来稍有难度，因此要求老师在活动开始前充分了解幼儿的能力水平，做好前期经验的准备。有个别孩子在一一对应比较多少的时候，会直接用看的方式，很快速的说出答案，幼儿在铺垫前期经验的时候，教师要着重引导幼儿使用一一对应的方法玩游戏比较物体的多少。
变得一样多教案
2、能比较两组物体的多少，用添补货去掉的办法是两组物体变一样多。
点数卡、食物挂图数字卡小动物教具。
一、问候。
教师出示数字卡片复习再认。
二、热身。
1、教师引导幼儿帮助小动物们找到相应的数字做好朋友。
教师：小动物们要找一个数字宝宝做为自己的好朋友你们能帮帮他们吗?(根据小动物们身上的花的数量来找)。
2、教师与幼儿做数字游戏教师报数幼儿做出相应的反应，如：1-拍手2-跺脚3-拍肩4-点头5-叉腰，或教师出示数字卡片幼儿做相应的动作。
教师：数字宝宝想请小动物们和小朋友们和它们做一个小游戏，每一个数字宝宝表示一个动作在，你们要记住它们表示的动作，老师报数你们做动作。看看谁的反应最快。
三、呈现教学主题。
1、教师出示教具引导幼儿点数挂图内的物品数量，并用相应的数字表示。
教师：数字国王准备了一些什么?数字国王一共准备了几个?(教师逐一出示挂图)。
教师：数字国王请个小朋友来告诉数字国王你是怎么数出来的?我们一起来数一数他准备了几个?(引导幼儿复习点数的方法，教师并在挂图旁出示相应的数字卡片)。
小结：我们可以用点数的方法知道物体的数量。
教师：现在数字国王想请小动物们根据自己身前的数字宝宝坐到和食物数量相应的位置上。
2、教师出示食物挂图，帮助幼儿学会用一对一比较方法来比较物体的多少。并学会用添补或减少的方法来将两组物体变的一样多。
教师：数字国王这时候又准备了一样好吃的请小动物们吃。我们一起来看看这次吃的什么?
教师：这次吃的数量和上次的数量一样多吗?你是怎么知道的?你用什么方法看出来的?(教师引导幼儿学习用一对一的方法进行比较)。
小结：我们可以用一对一的比较方法来进行比较。
教师：你有什么办法能让这两次吃的数量一样多吗?(请幼儿自由讨论，请个别幼儿回答)。
四、结束活动，巩固复习。
总结：两组物体进行比较，当一组物体比另一种物体多或者少的时候可以用在少的一组添补，或者在多的一组去除的方法让两组物体变的一样多。
教师：请小朋友们用老师说的方法把黑板上的两组物品变成一样多。
小班数学一样多教案
1、能够辨别两样物品数量是否一样多。
2、对数学产生探索欲望。
3、能够听懂老师简单的指令跟同伴交流合作进行操作。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
重点：学习辨别两样少量物品是否一样多。
难点：会辨别两样少量物品是否一样多。
ppt课件、操作学具、胶棒。
一、认识“一样多”
师：小朋友们上午好，我今天好开心哦，有这么多客人老师来我们班做客了，我们跟客人老师问好吧！（客人老师好！）哇，小朋友们真棒，我喜欢xxx，你们看坐得真好，喜欢xxx，坐得真精神。我今天还邀请了一些动物朋友来我们班，你们想知道是谁吗？（想！）一会等他们来了就知道了。
（敲门声）
师：哦，来客人了，我们一起打开门（模仿开门动作）是谁来了？（小猫）来了几只小猫啊？（一只）一只小猫我们用数字“1”来表示。小猫玩了一会，肚子好饿哦，好，请他吃条鱼吧，我请小猫吃一条鱼，用数字“1”来表示，一只小猫吃一条鱼吃得好饱哦。咦，你们看，这是什么数字？（1）这是什么数字？（1）这个数字“1”和这个数字“1”是一样的，我们就说一只小猫和一条小鱼的数量一样多。
（敲门声）
师：又有动物朋友来了，一起打开门，看看是谁来了？（小白兔）来了几只小白兔啊？（2只）两只小白兔我们用数字“2”来表示，小白兔也想吃东西呢，请他们吃胡萝卜吧。给这只小白兔一根，给这只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡萝卜，两只小白兔吃了几根胡萝卜？（2根）两只小白兔吃了两根胡萝卜我们用数字“2”来表示，你们发现什么了吗？这个数字几？（2）这个数字几？（2）这个数字“2”和这个数字“2”是一样的，我们就说两只小白兔和两根胡萝卜的数量一样多。
（敲门声）
师：又有动物朋友来了哦？小朋友打开门，看看，谁来了？（小狗）来了几只小狗？（3只），三只小狗用数字“3”来表示。我们请小狗吃骨头吧，请他吃一根，请他吃一根，他也吃一根。小狗也吃饱了，三只小狗吃了几根骨头？（3根）三根骨头用数字“3”来表示，你们有什么发现呢？数字“3”和数字“3”是一样的，我们说三只小狗和三根骨头的数量一样多。
小班数学教案《一样多》含ppt课件
三、巩固认识
师：哇，小朋友把动物朋友都喂得饱饱的，下面我来问问小朋友你喂谁吃东西了？你发现什么了？（xxx和xxx一样多）真棒！
我们一起去外面看看还有哪些东西是一样多的吧！走喽，小猫再见，小白兔再见，小狗再见！
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。