总结心得体会可以帮助我们更好地总结经验,有助于将来的成长和发展。1.以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考。
班主任交流心得体会
首先,感谢领导的信任与支持,各科任教师的帮助,使我们班的各项工作顺利开展。接下来,谈谈我做学校班主任工作的几点体会:
作为学校班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。新接一个班时,我会有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案,要求全班学生用一张纸填写下列内容:姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目,叫他们逐一写出来,然后交上来进行整理、了解,为选拔班干部,更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时,又进行了学生乘车安全排查,比较详细的登记了学生的乘车情况,又熟记于心。学校班主任首先要有尽职尽责的工作态度,这是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因为学校班主任工作琐碎事情很多,班上里里外外很多事情需要学校班主任去打理,学校班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤经常深入班级,其它教师上课时,经常看一看学生的学习状态,看到的现象就比较多,将有些不良现象及时发现、及时解决,经常去扫除区看一看,能及时发现问题,让学生及时清理,又对学生是一种很好的督促。嘴勤,我们走读班的学生放学时,校园周边车辆特别多,交通安全每天都要叮嘱。脑子勤,在遇事,教育学生多自我反思,想办法,有时进行换位思考。许多工作需要静下心来研究。
一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来,在班级体活动中,学校班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达学校班主任对学生的爱心,使学生有一种被重视感和关怀感。还有,找学生谈话,与家长联系等也是心灵交流的重要方式。学校班主任的情感投入一定要面向全体学生,不能对学生有所偏爱,因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中,那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱,而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生,一般引不起老师的注意,这就需要学校班主任去发现、挖掘这些同学的优点,用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢?学校班主任只有把爱心奉献给全体学生,教育才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法:
1“小纸条”
我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时,我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时,有时难免大怒,这时去做工作势必要糟,我便采用写纸条的方法:“请到我的办公室来一趟,我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥,给学生一个反思的机会,而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦!
2“悄悄话”
人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为学校班主任对调皮的学生进行有效的教育,就必须尊重他们,让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”,或和同学在课堂上说几句话,或“碰碰”其他同学。我十分注意尊重他们的自尊心,不在当众说他这样不好,那样不好,只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”他们会会意地点点头,并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的,因为他们知道老师是在关心自己,尊重自己,从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们,他们往往会产生逆反心理,拒绝老师的说教,会走到事情的反面。3“激励语”
在批改作业,小考试卷时,我常写上几句鼓励学生的话:“相信我,我能行!”“别灰心,再来!”“加油?以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在关注我。
再次就是对后进生管理。我班让老师头痛的学生很多,如何正确引导呢?每一个学生都有自己的优点,作为学校班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点。我们班的后进生,突出表现在学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心。从培养他们的责任心开始引导他们,一周内让班里的后进生找到自己为班级服务的岗位并把他做好,效果很好班级很多活后进生开始争着抢着干了。(如李宪征同学自己找来螺丝刀为同学修理桌椅。廖磊担当起了班级安全信息员,负责排查管制刀具,上次,放月假前一天,7.10班学生让他帮忙去打架,不但,没有帮忙,还把情况告诉了我。我把信息及时反馈给7.10学校班主任。从而避免了一起打架事件。李凯同学,在我课间巡视时,我发现他主动到班级的卫生区捡垃圾,我表扬了他,他主动做起了班级的卫生监督员,自己的个人卫生也搞好了。现在,班级中的浇花,挂窗帘、捡粉笔头,等这些小事都有专人负责。这些学生的行为也逐渐在养成,从面学习态度也有所改变了,期末复习时,每天早上都要默写古诗,班级的后进生,何亮、冯宇、杨子凯都是能得到满分。学生进步了,把他们的考试卷在班级展出,尽管他们的字不漂亮,写的也不是全班最好的。但他们通过自己的努力体验到了学习的快乐,增强的学习的自信心。
年部举行了12.9长跑比赛,我让全班学生都出去,参加的参加、助威的助威。学校班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。如果学校班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。
当然,工作中也有很多的不足之处。如主动与家长联系的次数不多,应多听一听家长的声音,能更好的全面了解学生。学生的纪律和担当区的卫生工作常是顾此失彼,检查的力度也不够。主要责任在于我对学生的要求也不够严格。
要想管理好班级,归根结底我认为有三条:这也是我今后工作努力的方向。
1、让学生养成良好的行为习惯,行为决定习惯;习惯决定性格;性格决定命运。许多名人之所以成功不是因为他有什么机遇难或雄心,而是他具备好的良好的习惯。培养良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。
2、实施爱的教育。爱是教育的基础,教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!遇事要设身处地为学生着想,始终把学生的利益放在第一位,这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,达到师生心灵的交融。
3、教师做学生的表率,“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。尤其是学校班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅听其言,而且要观其行,教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。
总之,我认为做好学校班主任工作的前提是:要有高度的责任心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。
班主任交流心得体会
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我仅是班主任队伍中的普通一员,前些天有幸参加了乡组织的班主任培训。
首先要感谢各位领导为我们提供这次互相学习的机会,谢谢几位班主任给我提供宝贵的工作经验。
我也特别珍惜这次学习的机会,听讲时甚至害怕丢掉一个字,认真做好记录,教师们的精彩演讲深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。
可以说,在班主任工作上,如果说我以前是一只迷途的羔羊,那么听了几位班主任的介绍,终于找到了一条宽广而深远的路。
因为交流中既有高深超前的理论,又有贴近教育生活的实际范例,令我耳目一新。
晚上我详细地整理资料,并进一步琢磨,现在我就把自己学到的内容向各位领导汇报一下。
把一些先进的教育思想与大家共享。
主要体会有以下两方面。
一、班主任工作要善于创新。
时代呼唤教育创新,呼唤创新型人才,素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点,正是反映时代的要求,做为班主任也要用创新理念武装自己。
1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。
提高自身素质的主人。
让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师,而是他自己。
这一点给了我很大的启示,使学生认识到学习劳动是自己的事。
使自己成为职责活动范围内的主人。
班主任要给学生搭建这个舞台,创设优良的环境。
2、把德育放在首位,世界观、人生观、苦乐观放在首位。
3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。
总之,创新不是遍地挖坑,而是沿着一个点向四周延伸,教育要远离口号,要在认识上、情感上、行为上入手。
行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定人的命运。
教师要狠抓行为,点点滴滴做实事,不难为一个人,不放纵一个人,不做盲目攀比。
二、 班主任要注重学生的心理健康发展。
对学生进行心理健康教育势在必行,我主要从以下五个方面谈起。
1、心理健康教育不是心血来潮,不是时髦,而是社会的需要。
(1)社会竞争将越来越激烈,这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上,学生承担前所未有的压力,培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展,一些悲剧事件还会不断地出现。
(2)多元化的时代,爱孩子是必要的,但仅如此是不够的,必须懂孩子,否则就会出现爱的悲剧。
过去成人在孩子眼里是神秘的,现在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一项艰巨的任务。
也就是要认真研究孩子的心理。
从而完整地了解孩子。
(3)以人为本的教育思想,要求我们必须开展心理健康教育。
我们的一切工作都是为了学生,为了学生的全面和谐发展,我们要更新教育观念,把以教材为本,以教师为中心转化为以人为本,以学生为中心。
2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导,尊重学生的心理,教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任,进而造成学生易怒紧张,还使胆小的人与集体隔绝。
教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。
3、班主任要讲究语言的艺术。
语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。
否则就会对学生造成无益的伤害,甚至影响其终身的发展。
4、班主任要把学生当做活生生的人,有发展的人。
学生有四好:好奇、好动、好胜、好模仿。
有四喜:合群、称赞、游戏、活动。
对于学生的喜好,班主任要学会尊重。
从以上这些事例不难看出,因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。
致使许多孩子造成心理障碍和心理问题,在我们实际生活中也不乏其人。
在班主任工作中,我有些事处理的也不是很得当,但通过这次学习,我有了新的认识。
要走进学生生活,真正了解孩子的心理。
所以新学期我打算从以下几方面入手展开班主任工作。
1、上好心理健康教育课。
以《中小学心理健康教育》为蓝本,每周抽出一节课时间与班队会结合,在活动中教育学生,比如:同学心目中的我,怎样才能受别人欢迎,满招损,谦受益,受到委曲怎么办?赶走妒忌心等等。
2、开展七个一系列活动。
(每人每天做一分钟家务、每人每天写一分钟日记、每人每天唱一分钟歌曲、每人每天读一分钟名人传记、每人每天做一分钟演讲。)
3、设立心语日(每周利用30分中和老师谈心,家庭、学习、交往等可以畅所欲言)。
使老师成为学生最信赖的朋友。
总之我们要做好学生心灵的保健医生和心灵的美容师。
教师一次悄悄的暗示,哪怕只是那么一瞬,一段短短的赞语,哪怕只是那么一回;一个切切的激励;哪怕只是一句;甚至一道深奥的疑问题,哪怕只是那么一说,有时竟奇迹般地更改着学生精神罗盘指针的方位,导致思维流向的永久性植移,以致使人生的轨迹、事业的坐标,也随之发生阴差阳错的起伏迭荡。
虽然寒风吹拂、大地冰封,但我们龙美希望小学的全体班主任在学校领导的组织下,开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。
在这次经验交流会上,许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法,我觉得非常好,对我们今后的工作很有帮助。
现将我的一些收获与心得总结如下:
一、班主任要爱岗敬业。
班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教育,让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。
只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的`教导。
二、班主任要善于培养班级中得力的班干。
一个班级的健康成长,必定需要一个善于管理的班主任。
所以,班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比如,选一些班干管班级纪律,选一些班干负责同学们的作业完成情况,再选一些班干负责中队的一些具体工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。
班级管理工作安排好了,班主任在平时,更要注重对学生的教育,做人的教育。
比如教育学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人,比教育学生做事更重要。
三、班主任工作要讲究策略和方法。
作为班主任,也要具有一定的策略和方法,只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。
那么,班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招:1、用良好的师德感染学生;2、用博大的爱心打动学生;3、以和谐的氛围凝聚学生;4、以心灵的沟通转化学生。
是的,做为班主任,想要管理好一个班,自己的师德很重要,因为老师是学生的榜样,而且还要用爱心去感化学生,用爱凝聚学生,让学生感受到班级的温暖和老师的关爱,这样,我们的班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。
四、班主任要做好家校联系工作。
作为班主任,要想做好班级工作,家校联系和沟通非常重要,所以,班主任要时常与学生家长联系,或打电话,或家访,及时向家长反映学生在校的一些表现,并了解学生的在家情况,教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等,并与家长达成共识,共同教育学生。
尽量为学生创造好的学习环境,使他们健康快乐的成长。
总之,这次又学到了不少的知识与道理,老师们的方法很好也很实用,在今后的教育工作中,我一定会取长补短,把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中,争取把我的班主任工作开展得更好。
一年的班主任工作又过去了,今年我又有哪些收获和不足了,听了班主任经验交流会的各位老师的发言后,我体会很多,对班级工作有了新的看法和思考。
第一、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。
在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。
作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威性而失去人心。
人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。
这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。
对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。
执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。
当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。
只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二、作为班主任要做个标准的天平,平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,爱心应一视同仁,这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中,对于那些学习成绩不突出的学生犯了规,要严肃处理,对于那些学习成绩突出的学生犯了规,同样要严肃处理。
后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,又最容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地对他们进行说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一当有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到班主任很在意他们,班集体离不开他们,从而让他们找会自尊,树立自信。
另外,在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。
平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。
第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。
班主任要协调各科平衡,平等对待科任教师。
班主任是一个班的主心骨,核心力量,班主任对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。
班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。
其次,不要让学生重主科、轻副科,尊重主科教师,无视副科教师的想法,这一点很重要。
这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。
学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。
特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。
班主任交流心得体会
xxxx年3月24日,在李世乐副校长的组织带领下,我校八年级全体班主任来到了三亚逸夫中学参观交流学习。在这次活动中,逸夫中学陆校长和八(3)班班主任王艳娜老师为我们介绍了她们的工作理念和具体做法,使我受益匪浅。她们丰富的管理经验、科学的育人方法值得我们每个人学习。
我觉得陆校长是个热情的人。我们一到逸夫学校,就受到了陆校长的热情接待,整个活动她全程陪同,她把学校的建设、她的治校理念都一一地热心介绍给我们听,可见她在平时的工作中也充满热情。从她的谈话中感受到她与老师的关系很融洽。她的为人让我觉得,作为班主任的我们在与学生的相处过程中,要严慈相济,多一份热情,少一份高高在上。
陆校长还是个睿智的建设者和管理者,她爱校如家。这所学校的学生大多数都是来自周边黎族村庄的小孩,他们在行为习惯以及学习习惯上有很多需要改善的地方。陆校长找准定位,她希望通过环境来改变学生,所以让老师学生参与到整个学校的校园文化建设当中,学校的每一个角落都留下了老师和同学们的作品。整个校园布置得犹如一个小家,既温馨又具有少数民族的特色。校园内干净、整洁、优美,处处充满着文化和艺术的气息。想必同学们对于这些自己创造出来的东西会更加爱护,哪还有心思去破坏它呢?我想班级的建设与管理也可以学学这些方法。
逸夫中学虽然不大,但所获得的荣誉很多,在他们的会议室里摆放着大大小小的各种奖章。有竹竿舞比赛全市第一名、市中学生运动会团体第三名等等奖项。陆校长自豪地说:“我们这所郊区的普通中学,能获得这么多的荣益,完全是全校老师集体智慧的结晶。因为我们学校的老师少,如果单一个拿出去跟别人比,我们可能比不过人家,但我们有一种团队精神,我非常乐意听取老师们提出的好的建议,每一次的比赛,大家都会合成一股力,共同出谋划策,把工作做的更好。”我认为一个班级也是一样,作为班主任在班级管理的过程中,要想把班级管理好,有时要多多听取学生的意见,或者与别的班主任交流管理班级的经验,毕竟一个人的能力是有限的。
王艳娜老师给我的感觉是对待工作非常用心、讲究方法。这次听了王老师的一堂主题班会课,我觉得她备课非常用心,因为这堂课的教学思路非常的清晰,内容丰富,不仅给学生以思想上的教育启迪,也训练了学生的听说读写能力,一举多得。这堂课的成功演绎,是王老师用心的成果,可见她在平时的工作中也是如此。如果我们能用心去做事,也有可能做得好。
在交流会上,王老师还和我们分享了她教育她们班上一个问题学生的案例。她用一个善意的谎言,化解了这个孩子内心的坚冰,搭起了孩子与家长之间沟通与理解的桥梁。所以说,有时候作为班主任的我们,对待班上的问题学生,我们不能一味地批评指责,而要充分地去了解他们出现问题的原因,根据他们的个性特点,讲究方法,有的放矢,谈话时处处为他着想,我想学生一时改不过来,日后也会感激你的。
总的来说,这次的交流学习活动收获颇丰。我觉得作为一个班主任,如果你对待工作足够热情、用心、讲究方法、有团队精神、乐于学习,那么你的工作会完成的很出色。
班主任交流心得体会
一个班主任,只有让学生感觉到并且接受老师的爱与关心,才有可能与孩子们进行心与心的交流。学生是渴望理解与交流的,因此,平时要经常和学生进行交流,但要注意的是,交流应该建立在理解的基础之上。班主任应该通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握,要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通。
一个文静可爱的小女孩,喜欢跳舞,酷爱阅读,只是经常喜欢发呆。见到每次都是爷爷奶奶接她,我就找个机会向她奶奶说起了这件事情。奶奶的回答让我心头一震。这孩子很可怜,她爸在她出生不久就卷走了家里买房子的钱杳无音讯,妈妈一直在外地打工,平时很少回家,一直由外公外婆(平时喊爷爷奶奶)照顾。难怪这样内向,从此,我就一直特别观注这个孩子。
庆“元旦”汇演,有她们舞蹈社团的节目,别的家长都已经早早地来体育馆里等候,观看孩子们的演出。下完晚自习,我就拖起儿子走向体育馆,刚好下一个节目就是她们的表演。节目很精彩,突然我想起不知雅琪的爷爷奶奶来了没有。我急忙跑向后台,左右看了一下,都是爸爸妈妈在快速地给表演的孩子们穿衣服,毕竟天气太冷了!
我向左看一下,发现了在角落里换衣服的雅琪,她看见我眼睛里闪出了一抹亮光,我赶紧走过去,帮她换好了衣服,一边穿鞋子一边问:“爷爷奶奶怎么没来看你的表演呢?”“爷爷感冒了,奶奶要照顾爷爷。”声音有点儿小,我想孩子虽然很懂事,但内心还是渴望爷爷奶奶来观看自己的表演的。我感到自己不好再多说什么,于是我一手牵着儿子,一手牵着雅琪,走回宿舍去。
从此,雅琪和我亲近了许多,我也时常能看到她与小朋友们交流玩耍了。我想,老师要用爱感化学生,学生就会奉献出他们的那份爱。
班主任交流心得体会
5月22日至23日有幸参加了在牡丹江三中举办的全国中小学班主任工作研讨会,两天的聆听、学习、反思让我对班主任工作有了更深的认识和感悟。
首先说一下山东即墨28中的李志刚校长给我的第一印象。他是一个风趣幽默的教育者,但听了他的理念和故事之后,发现他的谈笑中蕴含着细腻的情感,在整个上午的分享中,多次被感动流泪。他们学校有一个特色活动很具有教育意义,那就是在每年圣诞节的时候,不去过洋节,而是为"感动28人物"颁奖,包括教师和学生两部分,其中有一位老师有个脑瘫的儿子,她每天带着儿子风里来雨里去,上课、备课、批改作业,不但没有耽误工作,反而把成绩教的很好,这是一位优秀的语文老师,但她在患病儿子面前更是一位母亲。她对学生和家庭的努力付出得到了全校师生的肯定,成为了感动全校的教师典范。学生部分颁给的是一个从小失去父母的女孩,在年迈的爷爷照顾下长大,现在作为一名初中生,她已挑起了家庭的重担,照顾爷爷,努力学习,勇敢面对生活的各项挑战。即墨28中就是通过开展这些深入人心的德育活动来影响这里的每一个老师和同学,这种榜样的作用似乎比多少的言语和口号更具有感召力,让他们的校园处处洋溢着积极向上,青春奋进的气息。
李校长还就他们学校在教学方面的创新进行介绍,主要归纳为四字,即"和谐互助".就是一个学优生与一个学困生结对子,成为和谐互助的"一师一友",一强带一弱,师傅通过无私的付出变得更优秀,学友在师傅帮助下,更加努力,取得进步。而且在每年的毕业典礼上会选出优秀的师友代表进行表彰奖励,对全体同学都有着鼓励促进作用。给我的感受,28中是一所将德育教育与情感教育合为一体的人文校园,学生在这样的氛围影响下,学会感恩,感恩同学,感恩父母,感恩老师,感恩学校,感恩社会,从而能更好的学习。
另一位分享的是来自北京大兴区的汪教授,他的话题主要围绕新时代班主任教师的思考与思维展开的。他提到了"三思",即思遍(普遍的遍),全面性思考;思辨(辨析的辨),批判性思考;思变(变化的变),突破性思考。他建议我们教师应该改变单纯说教的教育模式,改变思维方式,我们不是单纯的知识授予者,我们应更多的关注学生应用知识的能力,做扬长式教育。他还提到要给学生自悟的时间,而不是急着帮助他解决问题,要跟上学生的步伐,善于从他们的角度思考问题,教育学生的前提是要先懂得他们的语言。
另外汪教授还提到我们都熟悉的一个理念"授人以鱼不如授人以渔",但是他把它改为"授人以渔不如授人以欲",这个欲指的是学生的内驱力、兴趣和动机。只有内在的动力,才能让学生有持久的学习目标,生活目标和人生目标。这点对我启发很大,给我指引了努力的方向。汪教授还有几点让我印象深刻,他说:有时琐碎的教育会把我们变得麻木,但是我们一定要拒绝麻木。作为教师我们要保持生命的热度,我们的脸色决定着课堂的温度,教育需要浪漫的理想主义情怀,同时更需要冷静的现实主义精神。
两天的学习让我收获满满,感触颇深,苦于言语贫乏,不能将所感完全表达。但真心觉得,尽管已承担班主任工作七年,自己还有很多的欠缺和不足,仍然需要学习提升。因为就算世上没有理想的教育,我们也不放弃教育的理想。努力做一个心怀阳光,内心温暖,善思、善行的好老师!
班主任交流心得体会
上周六上午,我参加了学校组织的班主任工作经验交流会。通过参加这次班主任工作经验交流会,我深感受益匪浅、获益颇多。下面我就简单谈一谈这次班主任工作经验交流会的一些收获:
在班主任工作经验交流会上闫丽云老师、杜文秀老师、孙迎峰老师等10位班主任做了各自的工作经验汇报。这10位班主任的经验汇报可谓风采异呈,侧重之处各有不同,但他们都是从自己班级以及自身经历去谈班主任工作经验的。他们的班主任经验之谈,真让我学到了不少:不仅有思想上的指导,还有方法上的指点,更有自身素质方面提高的思考。
杜文秀老师精心设计主题班会、家长会,潜移默化的对学生进行了教育,巧妙的解决了“师生关系”、“生生关系”、“男女生关系”等一系列问题。
杜秀丽老师对班主任工作作了深刻的思考,注重培养学生的自我管理能力,放心大胆的使用班干部,把繁杂的班级事物承包出去,让他们各司其职,班主任轻装前进。这是提高班级管理效率的一个重要方面。杜老师注意使用幽默的方法教育学生出现的问题,如:遇上课“起立”没站起来或站不好的情况,对没站起来的学生说一句“起来!不愿做奴隶的人们”。
再如:学生离开座位总是忘记把凳子放到课桌下面,经多次提醒仍有不少同学记不住。杜老师灵机一动,神秘地对学生说:“同学们,你们好多人丢了一样宝贵的东西,现在被我捡到了,想不想要回啊?”同学们面面相觑,然后大喊:“想要!”“你们先把凳子插到课桌下面去,我再还给你们!”一顿手忙脚乱,一开会儿所有凳子全部按要求放好了。我笑眯眯地说:“你们丢了一个好习惯,不过你们已经捡回来了!”学生一下子恍然大悟,我的话刚讲完,他们便露出了会心的微笑。
刘峰老师谈了巧妙处理自己亲心经历的两件与学生发生的事,使我们深受启发:遇到问题时换一种角度看问题,换一种方式处理问题,会取得意想不到的收获。让我们的教育做到润物无声。
在这次班主任工作经验交流会上我学到了很多让我豁然开朗的方法,在以后的教育教学工作中要好好实践,不断反思自己的教学,不断提高自己,提升能力。
班主任交流心得体会
虽然寒风吹拂、大地冰封,但我们龙美希望小学的全体班主任在学校领导的组织下,开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。
在这次经验交流会上,许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法,我觉得非常好,对我们今后的工作很有帮助。
班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教育,让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。
只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的教导。
一个班级的健康成长,必定需要一个善于管理的班主任。
所以,班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比如,选一些班干管班级纪律,选一些班干负责同学们的作业完成情况,再选一些班干负责中队的一些具体工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。
班级管理工作安排好了,班主任在平时,更要注重对学生的教育,做人的教育。
比如教育学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人,比教育学生做事更重要。
作为班主任,也要具有一定的策略和方法,只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。
那么,班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招:1、用良好的师德感染学生;2、用博大的爱心打动学生;3、以和谐的氛围凝聚学生;4、以心灵的沟通转化学生。
是的,做为班主任,想要管理好一个班,自己的师德很重要,因为老师是学生的榜样,而且还要用爱心去感化学生,用爱凝聚学生,让学生感受到班级的温暖和老师的关爱,这样,我们的班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。
作为班主任,要想做好班级工作,家校联系和沟通非常重要,所以,班主任要时常与学生家长联系,或打电话,或家访,及时向家长反映学生在校的一些表现,并了解学生的在家情况,教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等,并与家长达成共识,共同教育学生。
尽量为学生创造好的学习环境,使他们健康快乐的成长。
总之,这次又学到了不少的知识与道理,老师们的方法很好也很实用,在今后的教育工作中,我一定会取长补短,把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中,争取把我的班主任工作开展得更好。
班主任交流心得体会
10月23日下午,我校成功地举办了20xx年下学期班主任工作经验交流会。在这次的经验交流会上一共有5位班主任进行了交流发言,听着他们精彩的发言,详细的讲述,我被他们的这份挚爱深深感动了。是啊,班主任的工作是繁忙的,又是不起眼的,每天都在为一件件小事奔波着,为每个孩子的成长默默地奉献着。感谢校领导组织优秀班主任作经验介绍,让我们深切感受到她们的工作热情与人格魅力。同时给自己以觉悟,以提高。
五位班主任老师从各自不同的思想角度和对孩子不同的教育方式向我们深情地讲述了自己班级管理中的点滴经验,既有详细的案例分析,还有切合实际的现身做法,还有自己独特的管理思想,既有生动的描述,真实的诉说,还有精辟的总结。全宏艳老师,来学校任教才一年多,但从她的经验介绍和谈吐中让我深感自身的不足,今后一定要多读书、多学习,不断提升自己的业务水平。任教三年级的刘金花老师,从小事入手,尽职尽责地去做好每一件事,把班级管理得井井有条。从她身上我意识到了自身所缺乏的那种细心和耐心。另外,梁春兰老师、任少辉老师、徐建莉老师分别自己的带班经验毫不保留的与大家一起分享。他们的发言,让我们感受到了教师身上所体现出来的高度的责任感和事业心。感谢这五位优秀班主任,听了他们的发言,我对班主任工作也有了新的认识和看法。
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作,班主任则是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。
1、抓住时机,适时关爱。
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子们能快乐成长,我们也才有笑容相伴。
2、懂得了解学生,给予不同学生不同的爱。
一个班,关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢?我在其工作中,尝试着从以下方面给予不同学生不同的爱,效果还比较理想。
自信是孩子成才的前提,是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。我的激励,既是对孩子的肯定,同时又会使孩子的自信心大增。只有不断地激发他们的自信,才能让这自信更持久,让自信的笑容更灿烂!
孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,在我们的工作中,还应该努力做到以下两点:
1、好学上进,不辜负学生。
教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我们要不断地给自己充电,努力学习,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。
2、尊重学生,不远离学生。
俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我们既要做到真心爱护学生,又要严格要求他们,但这些的前提是充分尊重每一个学生。
总之,今天的交流会让我受益匪浅,我会以五位优秀班主任为榜样,在自己的工作中多一些思考,多一些投入,多一些尝试,解放学生,也解放我自己。只有我好学了,学生才会好学;只有我进步了,学生才会进步;只有我快乐了,学生才会快乐!
班主任交流心得体会
班主任交流是班主任学习交流的创新,有利于快速提高了班主任素质能力,主要体现在拓宽交流对象、突破传统束缚。下面是本站带来的班主任交流的。
仅供参考。
今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言,介绍经验,我觉得这并不完全正确。我认为,经验与教训不是事物的正反两面,而是孪生兄弟,其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验,经验也可能成为阻碍成功的教训。所以,无论班级考试成绩好还是不好,我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。
我的经验如果用一句话概括的话,那就是:不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说,有人认为班主任要“恶”才能管住学生,而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间,而我只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起,周末提前返校,而我已经向学生公开承诺,即使到了三年级,我也不会规定你们早起的时间,周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起,而是给你知识,给你快乐,给你幸福。
当然,我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新,有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。比如说,第一次月考我班的成绩很差,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。所以,开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示,那就是:我是好样的,你们也是好样的,这一次虽然没有考好,下一次应该能够考好。
当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大,我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化:
我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。
我的治班方针:公平、民主。
我的治班策略:一、培养主动学习的习惯;。
二、树立快乐学习的心态;。
三、创造轻松学习的环境;。
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法:
一、用个人魅力吸引学生。
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力,但我觉得我在学生面前是有魅力的,尤其在男生面前。
1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时,我就说:你不要我肯定是一个损失,你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然认为我是最棒的,只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。
3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。比如说,校长说的《把信送给加西亚》这本书,我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了,高二刚开学时又重复读了一部分。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松,甚至有懈怠的感觉。比如说,前一段时间,学校有一个让班主任树立服务意识的文件,其实,在高二开学之初,我已经给学生说过:我当班主任就是为你们服务的,你们有什么困难、想法、创意等尽管说,我会为你们提供帮助与服务。(班主任)这个服务意识在歌咏比赛时最突出,我们班获奖原因不是歌唱实力,而是创意,只要学生有了想法,我就去做,所以,那两天买东西,做东西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓励,少批评。我把学生看成是与我一样的成年人,他们有比较成熟的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。
6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我现在尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,不过学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
二、用文体活动团结学生。
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会,班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。
三、用公平民主平等学生。
都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话,很可能拉拢了一个学生,却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话,就得一直指导下去,不然,学生会觉得越来越看不起他了。所以,我就跟学生说,无论是谁我都不会找你谈话,除非你主动找我。
永远都不要在班里说差生两字,因为说了就表示有差生,而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么,因为这等同于说其他七八十人没有实力。
所以,我班的学生个个都觉得自己是好样的,至少我希望是这样。
四、用理想鼓励学生。
十六七岁的高中生正是有理想的时候,我们应该调动他们的积极性,而不是压制。所以,学生说个话了,搞个小动作了,接个话把了,违个纪了,这些都应该一笑而过,用不着小题大做。
五、用学习节奏引导学生。
学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。
总之,要想管理好班级,归根结底我认为有两条:
1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是:别把工作当工作,而是当事业。
“让班级走可持续发展之路”的方法是:别把自己当老师,而是当教育家。
的一些收获:
在班主任工作经验交流会上闫丽云老师、杜文秀老师、孙迎峰老师等10位班主任做了各自的工作经验汇报。这10位班主任的经验汇报可谓风采异呈,侧重之处各有不同,但他们都是从自己班级以及自身经历去谈班主任工作经验的。他们的班主任经验之谈,真让我学到了不少:不仅有思想上的指导,还有方法上的指点,更有自身素质方面提高的思考。
杜文秀老师精心设计主题班会、家长会,潜移默化的对学生进行了教育,巧妙的解决了“师生关系”、“生生关系”、“男女生关系”等一系列问题。
杜秀丽老师对班主任工作作了深刻的思考,注重培养学生的自我管理能力,放心大胆的使用班干部,把繁杂的班级事物承包出去,让他们各司其职,班主任轻装前进。这是提高班级管理效率的一个重要方面。杜老师注意使用幽默的方法教育学生出现的问题,如:遇上课“起立”没站起来或站不好的情况,对没站起来的学生说一句“起来!不愿做奴隶的人们”。
再如:学生离开座位总是忘记把凳子放到课桌下面,经多次提醒仍有不少同学记不住。杜老师灵机一动,神秘地对学生说:“同学们,你们好多人丢了一样宝贵的东西,现在被我捡到了,想不想要回啊?”同学们面面相觑,然后大喊:“想要!”“你们先把凳子插到课桌下面去,我再还给你们!”一顿手忙脚乱,一开会儿所有凳子全部按要求放好了。我笑眯眯地说:“你们丢了一个好习惯,不过你们已经捡回来了!”学生一下子恍然大悟,我的话刚讲完,他们便露出了会心的微笑。
刘峰老师谈了巧妙处理自己亲心经历的两件与学生发生的事,使我们深受启发:遇到问题时换一种角度看问题,换一种方式处理问题,会取得意想不到的收获。让我们的教育做到润物无声。
在这次班主任工作经验交流会上我学到了很多让我豁然开朗的方法,在以后的教育教学工作中要好好实践,不断反思自己的教学,不断提高自己,提升能力。
我是一名参加工作20xx年的体育教师,在工作以来也曾经有过当班主任的工作经历。小学的班主任工作平凡而且繁琐,每天处理不完学生间点滴小事,但是也能体会蕴含其中的幸福感觉。我的班主任工作时间非常短暂,于听取的张艳萍老师和李楠老师经验相比有很大的差距。
张艳萍、李楠两位优秀的班主任做的工作,无论是对孩子的学习和生活都有着深远的影响,是我感触颇深。
首先:亲近孩子,爱孩子。
“谁爱孩子,孩子就爱谁”这句话直接了当的说出了孩子的天真心理。她们两个会有事没事就去走进教师,走到孩子的中间,关注孩子,了解孩子的性格、习惯、家庭情况等,用自己最真挚的心去体贴、爱护她们。孩子们回报来的是信任。
第二:注重培养班级小干部,
她们两位很注重培养班级小干部,根据孩子的特点给孩子安排适应的岗位。既培养了学生的能力,有能随时了解学生的情况。
第三:注重学生阅读习惯的养成。
“一个好的习惯影响孩子的一生”,读书是一个让孩子受用终生的好习惯。“书中自有黄金屋”学生有了读书的习惯,定能在书中找到自己所需要的宝藏。
听取她们的经验,我觉得还有一点是起决定性作用的,就是“责任心”,无论是班主任还是任课教师,我们都有责任去教好每一个学生,关爱每一个学生是每个教师应该具有的责任。
班主任交流会心得体会
首要的是规则教育,强化责任意识。
无规矩不成方圆。第一次班会既要活泼又要严肃,规矩要求必须传达到位。学习了解学校的校规校纪的同时,还要结合班级的实情,引导全班学生依据教育法规,学校的校规校纪,制定详细的切实可行的班规。一方面班规是大家一起制定的,操作起来更便于学生接受;另一方面在制定班规的过程中学生就理解规矩是为了加强自我约束和管理能力的。现在的学生认知水平极强、个性张扬,故而违反规则者决不心慈手软,第一次就必须让他明白规则是人人都必须遵守的。
纪律规矩教育需从小处入手,就从学生做值日开始。值日看起来似乎不起眼,其实正是培养学生责任感的一个重要阵地,每天扫两次。课间要多次巡视检查地面卫生、讲桌的卫生及物品的摆放、黑板、前后墙围的卫生、教室后清洁用具的摆放、垃圾桶的清洁等等。两人一天一直负责到第二天早晨早自习前,经班主任和卫生委员认可后,方由下一班接过,反之,罚扫,直到大家认可才行!班级管理事无巨细,规则在先,艺术在后。
班主任管理学生当严必须要严,必须让学生有敬畏感。决不可师生间没有界限,师生应该平等但那是人格上的平等。
其次切忌爱心泛滥。
现在的孩子不缺爱,缺的是理性的爱。不要认为你对他付出的多就能换来他的醒悟和感恩。在他们的认知里他们会认为你没有能力管理而巴结哄蒙他们呢。赏识不要乱用,表扬、赏识一定要实事求是,在事实的基础上你可适当夸张。相处的日子里,巧用时间,因势利导,循循善诱,真正的尊重每一个学生。该给面子时一定给足,呵护他们细嫩的自尊、自信。爱他就一定要他明明白白,他才会领情并真诚接受。
榜样在先。
正人先正己,要求学生做到的,班主任首先要做到,而且要做的比他们还要好。以自己的人格魅力,教学魅力,处理事务的能力等让学生折服。
班务管理繁琐艰辛自不必说,有职业倦怠也属正常,但是不快乐是一天,快乐是也一天,那就选择做幸福快乐充实的班主任吧!
班主任交流会心得_班主任交流心得体会
班主任是学校里全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的统帅,也是该班全体任课教师学习、教育工作的协调者,更是班级发展的主心骨。本文是班主任交流会的心得,仅供参考。
20xx年的2月18日,虽然寒风吹拂、大地冰封,但我们经济牧场小学的全体班主任在学校领导的组织下,开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上,许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法,我觉得非常好,对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下:
一、班主任要爱岗敬业。班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教育,让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的教导。
一个班级的健康成长,必定需要一个善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比如,选一些班干管班级纪律,选一些班干负责同学们的作业完成情况,再选一些班干负责中队的一些具体工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了,班主任在平时,更要注重对学生的教育,做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人,比教育学生做事更重要。
三、班主任工作要讲究策略和方法。
4、以心灵的沟通转化学生。是的,做为班主任,想要管理好一个班,自己的师德很重要,因为老师是学生的榜样,而且还要用爱心去感化学生,用爱凝聚学生,让学生感受到班级的温暖和老师的关爱,这样,我们的班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。
四、班主任要做好家校联系工作。
作为班主任,要想做好班级工作,家校联系和沟通非常重要,所以,班主任要时常与学生家长联系,或打电话,或家访,及时向家长反映学生在校的一些表现,并了解学生的在家情况,教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等,并与家长达成共识,共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境,使他们健康快乐的成长。
总之,这次又学到了不少的知识与道理,老师们的方法很好也很实用,在今后的教育工作中,我一定会取长补短,把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中,争取把我的班主任工作开展得更好。
班主任是班级工作的领导者和组织者,班主任工作是学校管理的一个重要内容。为进一步强化班级管理,提高班主任的工作水平,促进班主任间的交流与合作,让优秀班主任的先进经验更好地发挥作用,9月18日,崇惠学校召开了本学期第一次班主任工作经验交流会,这次班主任经验交流会,给老师们搭建了一个互相交流、互相学习的平台。本次交流会听了几位班主任介绍了工作经验,我受益匪浅,他们先进的管理和丰富的经验,值得我们每位老师学习。在此,我就谈谈自己学习后的一点体会。
一、班主任工作应从“心”开始。
在这次班主任工作经验交流会上,邓淑艳老师首先提到了我们班主任工作应有三心:爱心、耐心、责任心。
有爱心就是要热爱每一位学生,发自内心地热爱。在每一位学生的心中播洒阳光,使其时时处处都生活在老师的关怀之中,这就会使学生在潜移默化中,转化不好的因素为上进的动力。虽然在学习的过程中有许许多多的困难,但是有了老师的关心爱护,有了让其茁壮成长的“阳光雨露”,学生不管在学习习惯或行为习惯的养成上,都会坚定信心,鼓足勇气,并持之以恒。
有耐心就是在当学生有困难时,真诚地给予帮助;学生有困惑时,与学生促膝谈心,耐心细致地帮助学生分析原因,走出困惑,从而放下包袱,轻松前进。当学生犯错误时,设身处地,将心比心,给予理解。然后从思想深处细加分析,寻找错误的根本原因,帮助他及时改正错误,当学生取得进步,要适时地肯定和及时地鼓励,让学生真切地感受到老师为他喝采,以他为荣,从而在不知不觉中转化为一种积极进取的内在动力。
在教育教学工作中,我们既是班主任,又是科任老师,所以我们的职责不仅是教育学生如何成长,还要教学生学好知识,这就需要我们老师有很强的责任心,这个责任心是没有什么东西可以衡量的,靠的是我们的职业道德,靠的是我们的做人的准则,正如邓淑艳老师说到的,老师这个职业是一份“良心”工作,就看你是怎么做的,听了这一席话,让我感触颇深,老师的工作就是一份良心工作,只有加强自己的工作责任心,才能教好学生。
二、做孩子的第二父母。
“一年级班主任很不容易,既像慈母,又是严师。孩子的心灵就是一张白纸,就看你涂上的是黑点还是带色彩的亮点。”一年级班主任莫文玲老师道出了自己的心声。从莫老师的一番话中,让我知道了,做一年级的老师真的不容易,做一个好老师更不容易,由于低年段的学生年龄小,刚从幼儿园踏入学校,什么都不会,什么都不懂,他们所面对的是和幼儿园完全不一样的生活环境和学习环境,因此低年级的老师必须要从头开始教他们,教他们的日常行为习惯,教他们的学习习惯,很多的小事情都必须要老师亲力亲为,手把手地教他们,连学生吃饭上厕所写作业都离不开老师的细心和耐心,因此,低年级的老师其实就是孩子的第二父母,孩子父母所要做的事就是他们所要做的事。这让我体会到了低年级的老师工作看似简单,其实要求老师必须要具备很高的素质。
三、对学生少些批评,多些了解,多些关爱,做学生的好朋友。
首先,作为一个班主任,要了解班里每个学生的特点,因材施教,用爱去教育学生。林桂祥老师在发言中提到,老师要把学生看作是自己的孩子,不仅要在学习上指导他们,还要在他们成长的道路上帮他们解决各种各样的难题和困难,让学生们感觉到老师的关爱。和学生做朋友,寓教于乐,大家共同进步。作为一个老师,尊重每一位学生,与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁,不溺爱优生,不歧视差生,这样才能增进师生之间的了解,如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。对于后进生我们放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使后进生主动地认识并改正错误。
其次,鼓励学生认清自己,找准自己的位置,不要盲目的和别人进行攀比,也不要有自卑的心理,对于成绩好的学生要告诫他们胜不骄,败不馁。对于成绩差的同学不要一味地对他们进行讽刺挖苦,要多鼓励他们、帮助他们。鼓励同学之间互相帮助,为建立团结、友好、凝聚力强的班集体而努力。其中林老师举了一个例子,他们班上有一个小孩有些残疾,听力有问题,学习成绩很差,在班上没有朋友,其他同学都不和他玩,林桂祥老师这个学期刚接手这个班,知道这个情况后,就第一时间找到这位同学聊天谈心,帮助这个同学树立信心,并在班上当着全班同学的面,批评了一些欺负他的同学,教育大家要团结起来,作为一个集体,就要互相帮助,团结友爱,林老师所做的这些,让那个身患残疾的学生感动得哭了,并跟林老师说出了自己的心里话:“以前的班主任从来没有像现在这样对他这么好,从来没有这样关心过他”。听了林老师的叙说,让我们深深地体会到,作为一个老师,不仅要教好书本知识,还要深入学生内心世界,做学生的好朋友,这样学生才会真正喜欢你,真正和你畅开心扉。高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”如果做到了这些,这个班级才会是一个有凝聚力的班级。
第三,用自己的个人魅力去感染他们,用自己的一言一行去教育他们,做他们的表率和榜样,学生做错了,我们要多些理解,少些批评。正如张永老师说的,在教育学生的过程中,用自己的言行来影响学生,并且对待学生要有耐心,有信心,不抛弃,不放弃,善于发现他们的闪光点。多理解、多鼓励,少批评。他们都是大孩子了,不需要我们过多的说教,他们需要的是我们的理解。当他们已经认识到自己的错误时,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。
四、和科任老师作好沟通。
谢海林校长在这次交流会中提到,班主任是班级工作的组织者和管理者,没有务实的有序的班主任工作,任何学科的教学如同逆水行舟;没有科任老师的全心全意配合,班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。只有协调好班主任与科任老师的关系,才能建立优秀的班集体。和科任老师沟通,处理好与科任老师之间的关系,协助课任老师做好工作也是班主任工作职责的一部分。实践证明,班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。班主任处于班级管理的中坚力量,如果只管自己的科目,这样的教育还是有点欠缺。班主任必须努力做到:一要主动与科任教师,互通情况,研究问题,确定方向,讨论措施,制定计划,主动征求科任老师的意见。二是经常诚恳地向科任教师征求意见,倾听科任教师合理意见及个别学生的教育对策,三是班主任要经常地教育学生尊敬科任教师,听从科任教师的指导,树立科任教师的威信。同时自己要与任课老师密切配合,要经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。
五、班主任是学生家长与学校联系的桥梁。
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因,就是孩子没有按时完成作业或是在学校违纪了,这样家长一看到我们的信息或是接到我们的电话,心里就会想到准是老师来投诉了,一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?在会上,谢海林校长讲到了:每个家长都认为自己的孩子是最好的,是最优秀的。因此在与家长的沟通中,要讲策略,既要说出学生的缺点,又要让家长容易接受,这就要看每个班主任与家长的说话艺术了,在说出学生的缺点的同时要适当地穿插些对学生的表扬,这样就不会出现尴尬的气氛,同时也解决了问题。因此在与家长的沟通中,既要讲事实,又要讲技巧,只有这样才能解决问题。
魏书生曾这样说:“走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。”班主任工作虽然千丝万缕,但是只要我们在工作中不断地学习,不断地积累经验,走进学生的内心世界,和学生做真正的朋友,就会发现班主任工作是一项学无止境的学问。
本次活动班主任代表在会上作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成败得失;深刻剖析了班主任工作的责任、作用和影响;谈到了班主任工作及班级管理中的一些宝贵经验,并分析了不足和今后努力的方向。他们声情并茂、结合实际的发言,让我们每一位与会者都深有感触。这次班主任经验交流会虽然时间短,却让我们进一步明确了责任,转变了一些观念,对自身教育教学工作充满了信心。
在这次交流会上,班主任们认为“深爱学生是育人的法宝”,“爱是三月的春风”,“进行正面引导是激励前进的动力”;以“一片赤诚,情爱胜天”为中心,强调班主任工作要以“爱工作、爱学生、爱自己”为主旋律开展工作,做了精彩的演讲。
一、1、培养学生“爱班级”、“爱学生”、“爱老师”的情感。培养三个自信心。2、做到四勤,用三心,帮助学生明确学习目的,积极开展第二课堂。3、为人师表,率先垂范,抓住教育时机,促进品德养成。热爱尊重学生与严格要求学生,善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样。注重班干部的组建和培养。安全教育随机渗透。4、三勤是做好班主任工作关键,优良的学风是班级的生命线,建立得力的班干部队伍,学生管理宽严适度,班主任有一颗公仆之心。
二、班主任角色观念的转变。
1、灵魂塑造者。
2、文化知识的传递者。
3、班级集体的领导者。
4、学生心理的保健者。
5、示范者的角色。
6、人际关系的协调者。
三、班主任的素质。
1、鲜明正确的思想观点。
2、优良的思想作风。即实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。
3、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。
4、热爱学生,诲人不倦的道德情感。
5、关心集体,团结协作的集体主义精神。
6、广泛健康的兴趣。
7、轻松愉快的心境。
8、坚强的意志。
9、良好的性格。
四、知识素质。
1、要有精深扎实的专业知识。
2、要有广博的相关学科知识。
五、能力素质。
1、敏锐的观察力。
2、利用信息进行教育的能力。包括获取信息的能力、筛选和控制信息的能力、加工信息的能力。
3、比较全面的组织管理能力。
4、多种表达能力。
5、自我调控能力。
6、较强的创造能力。
我们各位班主任在实际工作中,从不同方面积累了许多宝贵的经验,本应做全方位,多角度的交流,但由于人员多,时间短不能一一交流,今后我们要逐步探讨其它的交流方式,做更广泛、更细致的交流。
符合素质教育要求的教育面和高尚师德;班主任是沟通家长和社会的桥梁,班主任不仅仅协调好各科任教师,还是沟通学校、家庭和社会纽带,要具有良好的人际沟通能力。班主任既要上好课又要做好班主任工作,从这一意义上讲,不是所有的教师都能当班主任,没有一定的专业素养的教师是不能胜任班主任工作的。班主任工作是一项特别艰苦的工作,是一个专业性很强的岗位。为了履行工作职责,你们付出了几倍于他人的努力,付出了几倍于他人的劳动和汗水,甚至是泪水。这是用任何华丽的语言所不能表达的。
各位老师,我们的工作是勤恳的,效果是显著的,但也有许多现实的情况和课题需要我们不断的思考、深入的研究、大胆的创新、积极的实践和发展。
我们诸多学生的学习基础薄弱,致使他们表现出领会知识的能力差,对自己的学习缺乏信心,学习不主动,成绩提不上去,形成了不良循环。这些情况迫切需要我们班主任协同各科任教师,给予学生以极大的耐心、充分的赏识、坚持不懈的鼓励,探索提高他们成绩的途径和方法。有这样一个真实的例子:
我们学生遵守纪律的自觉性,良好的社会道德修养,文明的礼仪素养,团结、和谐、奋进的班风也有待于深入的培养和提高,需要我们用和风细雨般的爱去感化和美化他们的心灵。雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的灵魂。”我们是灵魂的工程师,是人类智慧的开拓者。如果学生是禾苗,我们就是园丁,就是那垄上的耕者,我们应有蜡烛的精神,春蚕的风格,要一心一意扑在学生的健康成长上。书山指路,尽职尽责;学海导航,无怨无悔。我们要像对待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一样,不但给他们物质关怀,还要给他们文化关怀,让他们真切地感受到我们的真诚与关爱。管好一个班级,犹如搞好一个系统工程,我们要在培养学生高尚情操,塑造学生美好心灵上下功夫。“捧着一颗心来,不带半棵草去”,只要我们对学生充满执著的爱,一定会获得丰硕的教育之果。
另外,后进生转化和特殊学生的帮扶工作是一项长期复杂和细致的工作,是班主任工作的关键,也是素质教育中值得研究和探讨的重要课题,需要班主任有责任心、有爱心、有信心、有耐心、有恒心。爱,是师德的重要内容,是老师职业道德的核心,是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融入在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自信和自强。下面给大家讲个故事,你们可能早都已听说过。
有三个这样的孩子:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对他的。
评语。
是:“反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中,他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还没考进去。他叔叔绝望地说:“孺子不可教也!”
一个孩子经常遭到父亲的斥责:“你放着正经事不干,整天只管打猎,捉耗子,将来怎么办?”所有教师和长辈都认为他资质平庸,与聪明沾不上边。
这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
这个答案也许让大家感到很意外,可我们是否也做过类似的傻事呢?曾被我们“预言”不成器的学生中,虽然没有像“爱因斯坦、罗丹和达尔文”那样的著名人物,但也不乏活得滋润、幸福、事业小有成绩的人。其实,每个学生都心存一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们缺少一双智慧的眼睛,是我们对他们的关心和培养还不够。心与心对话,情与情相融,我们要坚持“以人为本”,给他们情感关怀、成就关怀、人格关怀、自我认识关怀,促进学生的全面发展。
我们都听说过“雕刻家和佛像的故事”,我们班主任不但是学生的“雕刻家”,还是学生的“欣赏家”。因为每个学生都是一件值得雕琢的“石材”,值得欣赏的“艺术品”。对学生,我们不但要“锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨„„”严格管教,还要放大他们美好的一面,积极上进的一面,鼓励他们积极地面对人生,对自己负责,做自己命运的掌握者。让我们虔诚地把故事牢记在心,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现孩子“那一点点光。”只要我们努力去做,总会有那么一个瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,成为亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。让我们一起努力!让“管教”和“呵护”永存心中,作为我们教育行为的准则。
总而言之,本次的工作经验交流会是圆满的,成功的。我们要以此为契机,认真研究,勇于实践,把自己的工作做的更好。我相信正因为有你们,我们福渡教育的明天一定是光辉的,灿烂的。
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班主任交流会心得体会
要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。比如,在上学期的班主任经验交流会上,四位班主任发言令我获益非浅,感受极深。除了学习同事的经验外,特能提高班主任工作能力的绝好途径就是从各种书籍、报刊杂志及网络中获取丰富的理论知识,比如,学校征订的《班主任之友》和电脑网络中的文章,每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题,往往在看到有关文章时便迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章,及时将它剪贴或作一些摘抄,这些理论和经验对我们的班主任工作帮助将会极大。我深感活学活用班主任工作的经验,能使我们的工作更轻松活泼而高效、忙而不乱。
二、规范班级制度,敢于放手学生管理。
班主任要管理好一个班级,该用什么手段呢?这个问题我进行了思考:深深认为在我们决定培养班级民主气氛的同时,一定要制定详实而可行的.班规,使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是“磨刀不误砍柴功”这个道理大家都知道。班规定下之后,班主任工作就轻松了许多。当然班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的:首先,对班干部进行集体培训,培养其管理能力,提高自制力,树立正确的思想。其次,在班级制造声势,让学生明确班主任的重视程度。最后,付诸实践,班主任在一边也要大力监督。在实践中师生不断完善班规,便会逐渐形成良好的班风。
那么在整个管理班级的过程中,我认为有一点最大的体会:就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。经过锻炼,相信学生的胆量越来越大,能力越来越强,慢慢出现了许多人才,第二课堂活动效果也会越来越显著。
三、充分利用班会,努力做好思想工作。
想让学生切实按照老师的要求做,就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了,其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在这方面,我认为有以下3点做法:
1、在班会课上对全班进行思想教育;
班会可以先由学生自己总结,然后是再讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的,而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前,我们面对的学生思想比较多元化,作为班主任得时时刻刻了解他们的想法,然后有针对性的做好全体学生的思想工作。比如,开诚布分的给他们讲嫉妒心理,使学生对此有清晰的认识,从而正确对待;要学生遵守的班规,班主任就要在班会上详细解释为什么这样要求;要他们不要违纪,首先从思想上让学生正确认识,然后分析自己的切身行为,同时举各种事例进行说明教育;要他们上课发言,就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会,是对自己自信和勇气的一次锻炼,当前的社会需要的就是有自信、充满勇气的人;讲的最多的,是关于理想,如何做人的道理。另外,在班会上提出的各种问题最好经常让学生去讲,同时鼓励每一位同学发表自己的意见,而我们班主任表现的就要非常尊重他们的意见。
2、每一次活动前后作好思想动员和总结;
在组织同学的每次活动之前,我们事前要作好思想动员工作。这样,使学生端正思想,增强了坚决克服困难的决心,因此每次活动才能顺利地开展。
3、做好个别同学的思想工作;
对学生大发脾气,有力度的批语是需要的,但不要辱骂,当某些很让我们生气的事发生后,我们尽量采取冷静法,先不找学生谈话,等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和,思路清晰,谈话往往能达到最好的效果。
四、动脑筋巧设计,创新多种途径教育。
在实施教育的过程中,我深感做好班主任工作,是需要我们多动脑筋想办法的,用各种方式,通过各种途径对学生进行教育,同时让我们多学点创造性思维对我们是很有好处的。
从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小方面讲,对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当我们的脑海里出现一个新念头时,建议大家马上把它记下来,并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。因此我们要给更多同学以奖励,在班里多设各种名目的精神奖和物质奖项,让更多的同学得到表彰。
以上是我的一点不成熟想法和体会,要做好班主任工作,还需要我们大家不断地学习和探索,愿我们通过努力,把班主任的各项工作做得更好更圆满。
班主任交流心得体会
我的班级管理理念是“打造稳定、上进的班级氛围,特别关注学生心理的、情绪的变化”。
第一、帮助学生摆正自己的位置。
高中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强,但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响而参次不齐,我在班里提出“我们都是优秀学生”概念,又提出了“态度决定一切”口号,在每次考试后,都会帮助学生分析成绩变化,教给他们科学的学习方法,挨个做思想工作让学生知道自己的优势与不足,从而制定相应的学习计划与目标。同时做好学生学习的“调度师”,合理安排时间,并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改进办法等。
第二、抓好班级卫生与文化,为学习营造干净整洁舒适进取的.环境。
始终用“一室不扫,何以扫天下”的理念教育学生。不管是宿舍还是教室,责任到人,宿舍长和组长负连带责任。重视班级文化建设,利用好板报、粘贴板和标语口号进行学法指导和学习热情的激励使学生无时无刻不充满着斗志。
第三、狠抓纪律,为学习保驾护航。
发挥班干部的带头表率作用。着力培养能负责敢负责的班干部。
1、课堂纪律上,培养学生服从意识,对老师以及课代表班干部等绝对尊重服从,在坐姿、记笔记等日常习惯方面入手规范学生。
2、课间要求无事不可出教室,更不容许在教室外聚集打闹,可适当运动。让学生真正理解“付出不一定有回报,但回报一定要有付出”。
3、讲究实效,运用好晚三和课余,讲清高中生活时间紧迫,一个人要想成才,就要充分利用时间,教育学生避免“闲话、闲事、闲思”。每天利用调取视频监控或是早来晚走监督并警示学生时刻努力奋进。
4、宽严适度,先言明统一的要求,并严加检查督促形成习惯,但对犯错的学生,要问缘由,如果确实情有可原就酌情处理。
第四、注重师生情感交流,实行赏识教育。
平时常找学生聊天,时常到宿舍转转,都会有所收获,做起学生工作来也有的放矢。走进每个学生的内心才能让我们的工作有针对性,才能使我们的每一句话说到学生的心里、说的有效果。时时渗透传统道德教育,教育学生“讲正气”、“讲大局”、“讲团结”、“讲学习”。营造和谐的班内人际关系,为学习提供保证。对学生有灼热的情感和真挚的爱心,与班级荣辱共存,与学生共进退。经常表扬鼓励学生,我每一次表扬学生都可能成为学生更加努力的动力。
班主任交流心得体会
一年的班主任工作又过去了,今年我又有哪些收获和不足了,听了班主任经验交流会的各位老师的发言后,我体会很多,对班级工作有了新的看法和思考。
第一、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。
在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。
作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威性而失去人心。
人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。
这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。
对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。
执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。
当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。
只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二、作为班主任要做个标准的天平,平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,爱心应一视同仁,这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中,对于那些学习成绩不突出的学生犯了规,要严肃处理,对于那些学习成绩突出的学生犯了规,同样要严肃处理。
后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,又最容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地对他们进行说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一当有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到班主任很在意他们,班集体离不开他们,从而让他们找会自尊,树立自信。
另外,在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。
平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。
第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。
班主任要协调各科平衡,平等对待科任教师。
班主任是一个班的主心骨,核心力量,班主任对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。
班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。
其次,不要让学生重主科、轻副科,尊重主科教师,无视副科教师的想法,这一点很重要。
这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。
学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。
特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。
这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。
班主任交流会心得体会
本周参加了学校组织的班主任工作交流会。虽然作为班主任助理已经有一段时间了,但也只是简简单单的检查教室和宿舍的卫生,或者跟随学生一起出操等。与学生们切实的沟通和交流并不多,所以对班主任宗做的理解也并不深刻。但参加这个会议之后,从各位有经验并且做的非常成功的班主任身上学到了很多。
要与学生很好的沟通,首先要做的就是了解。班主任最好在最短时间内了解每位同学的特点,针对不同的特点采用不同的沟通方式。比如老实听话的孩子就要语重心长的、正常地与他沟通就好,而对比较顽皮、顽劣的孩子就要恩威并施,态度太软他会以为你没有力度而不听你的;但是态度太硬又会拉大师生间的距离。而与学生沟通最重要的一点就是“爱”,一切从爱出发。只有动机是对的,学生才会切实地体会到你对他的好,才会听从你的领导。与学生交往尤其是与职中生交往,最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只会让学生学会暴力,并有可能记恨老师而不可能解决问题。除了沟通之外,班主任还要积极参与到班里的活动中来,比如和同学们一起出操并和他们一起做操,学校组织的各种班级比赛班主任也应该积极参与到其中,这样能够让学生感觉到老师是时刻与他们存在的,老师和他们是平等的。
同时组建一支优秀的班干部队伍也是班主任的重要工作。班主任毕竟是一个人,没有三头六臂,要管理一个班级中的40多人是非常困难的。这就需要班主任寻找得力的助手,帮助班主任处理班级的日常生活事务,管理好班级。
班主任还应该做到以身作则。都说“言传”不入“身教”,班主任要想同学们出现什么样的行为,自己先做到远比只是说要有效的多。拿教室卫生来说,地上有一张纸,如果老师走过去捡起来,学生看到后出现这种行为的概率会远远大于老师命令学生捡起来后学生出现这种行为的概率。所以,班主任与学生是平等的,学生该作的事也是教师该做的事,并且只有教师先做到了学生才有可能学到并且出现这种行为。
当然,每位教师的风格是不同的,学生的特点也各异。所以适合每位班主任的方法也不是一成不变的,班主任应该随着学生的不同来变化自己的管理方式。
总而言之,班主任工作是非常复杂和繁琐的。它不仅需要教师的体力,更多的是需要教师的耐心和爱心。
班主任交流会心得体会
今天早早的地来到学校,进行班主任读书报告和工作交流。经过一个短暂假期,大家都按照学校的布置进行读书活动,今天进行班主任读书报告和工作交流大会。
近几年每学期都搞班主任交流会,有的学期不止交流一次,所以大家都已经锻炼出来了。今天的报告会历时将近六个小时,每一位老师都奉献了精彩的发言,每一位班主任都说出了自己工作中的亮点以及自己的一些观点,看到一个个同事们的优美的语言,翔实而生动的事例,感动人的一件件小事,每一天默默的辛苦的工作。真的设身处地的想到了英雄就在身边,模范就在眼前。没有爱心就没有教育,很多的班主任都提到了爱心。宋老师的爱心表现在细节,张老师的如何去爱学生,走进学生的心灵。陆老师的走进后进生,用慈母般的爱去温暖孩子的心灵。隋老师的学生需要关爱,赞扬的重要性。赵老师的关心学生。每一位班主任都有自己独特的方式和方法向学生表达自己的爱,用老师的爱去关心和爱护每一名学生。用爱去唤醒迷茫而逆反的心灵,用爱去感动一颗颗幼小的心。
细节管理是班主任工作中最重要的管理思路之一。班级每一天都围绕着一个个小事运转着,但是就是在这无数的平凡的小事重蕴含着教育的道理和契机。认真对待学生中的每一件小事,通过问题的表象看到事情的实质,是每一位有心计的班主任的最高明之处。班级中的一些小事本来只是一个人的问题,完全可以单独的和一个人交谈。但是吧这件小事同全班的荣誉联系在了一起,让全班同学都受到一次教育。可能对于一些没有经验的班主任往往只是就事论事或只有对个别同学进行教育。这样的结果,会让全班级同学无动于衷,觉得与己无关,就失去了一次集体主义教育的大好机会。魏老师的细节养成习惯,中午的时间的利用。王老师的格言的巧妙利用以及感动班级的人物评选。王老师的十分钟说书王老师的学生奖品的教师的题词。孙老师的朴实做好每一件小事,程老师的学生钱财的管理,都体现了细节管理的重要性。做好每一件小事但是不要拘泥于每日的琐事是每一位成功班主任的工作的艺术。
转化后进生是任何一个班级都存在的永和不变的话题。转变一个人的思想不是说说就算了的,而是需要付出无法用语言表达的付出可能还没有最后的结果。后进生的转化是一个长期的过程,是在反复中走向前进的。再学生犯错误的时候,我们要充满希望,相信他再我们的帮助下总会有进步的;再学生取得进步的时候,我们要清醒的认识到,教育的转化一个学生不是那么简单的,他随时都可能反复。王老师的关于后进生的转化,动情处事的热泪盈眶,感同身受。陆老师的爱护后进生,催人泪下。住哪花后进生的工作时间男的,但是相信有我们那么多可爱的班主任的细致的工作,前行的脚步一定是坚定的。
一天的工作交流和报告会,真的是一次学习和交流的机会,也是一次生动的教育课。被同事的演讲的才能所折服,佩服着大家的语言的功底,感动着一个个活生生的感人的事例,反思着自己的一处处的不足,感谢学校为我们搭建的平台,感谢同事们的深情的话语,相信榜样的力量是无穷的,我们会一同前行,为我们的事业奉献自己一点微薄之力。
班主任交流会心得体会
昨天在兴华小学参加了班主任交流会,张松辉老师分享了她的《巧借平台,抓好教育》的教学经验,真是受益匪浅。
1、张老师凭借所教学科的优势,利用吟诵管理班级。吟诵名人名篇,调动学生内心的情感,增强学生的`信息,提高学生的写作能力。同时也可以培养孩子们的合作意思、团队精神。这方面做得很细,如:吟诵的时间安排、吟诵形式、吟诵步骤、吟诵评价等。特别是吟诵的步骤,给我的印象很深,很有启发。
2、利用校讯通这个平台,做好家校的沟通,争得家长的支持。老师们大多利用校讯通发发作业而已,张老师在这方面有自己的思考,在每次信息的后面加上温馨提示,让家长更多了解老师的工作辛苦,了解自己的爱心和责任。信息中,对孩子的鼓励和表扬,也在潜意识激励家长,不管孩子还是大人,都喜欢听赞美之声。
3、多看书。张老师喜欢读书,而且读书的面也比较广泛。管理书籍,生活书籍等。同时在读后善于思考。借助读书提高自己,从书中获取管理方法。在这方面,我是比较欠缺的。不是没时间读,而是静不下心来看书。
另外,其他班主任老师也交流了自己管理班级的经验,听后,很有收获。有了这样一个平台,以后在班级管理方面就可以与韩凯、张松辉、杨艳、王珊等几位班主任老师交流,是一件值得高兴的事。
交流谈话心得体会
在日常的交往过程中,交流谈话是不可避免的一个环节。不论是与亲人朋友的交流还是与陌生人的沟通,良好的交流谈话能够帮助我们更好地理解对方,减少误解和误会,建立更有益的人际关系。在我的交流谈话实践中,我总结出了以下的一些心得体会,希望对大家有所启发。
第一段:听取对方的观点是开启有效交流的关键。
在交流谈话中,不仅仅是自己表达出自己的想法,更重要的是要听取对方的观点和看法。只有通过了解对方的观点,才有可能建立起有效的交流、谈话。因此,在和一个人交流时,为了更好地了解他的想法,我通常会采用开放性问题来引导他阐述自己的观点和思路。
例如,当我询问一个朋友的看法时,我会尽可能地用开放性问题来引导他表达出感受,而不是使用简单的选择性问题来引导他回答。通过听取对方的观点,我更好地理解他的想法,并且也更好地和他沟通。
第二段:对话双方都需要表达出自己的观点和想法。
在交流谈话中,双方都需要表达出自己的观点和想法。如果只有一方在谈话中发言,那么这只能算是一种表达,而不是良性的交流和谈话。因此,在我和他人的交流中,我会努力提出开放性问题,鼓励他人分享自己的故事和经验,以达到更好的沟通和交流。
同时,为了展示我的信任和尊重,我也会分享我的想法和经验,这样两方都能够在谈话中得到收获。
第三段:搭建交流平台需要适应对方。
在交流谈话中,搭建一个良好的交流平台需要根据对方特点调整自己的方式。不同的人具有不同的交流方式和习惯,而作为一个好的交流者,我们需要展现灵活性和适应性。这意味着我们需要深入了解他人的语言和文化背景,以便于更好地沟通和交流。
例如,当我和来自不同文化背景的人交流时,我会尽可能地了解他们的背景和信仰,以便更好地适应他们的交流方式。
第四段:良好的交流可以跨越国界和文化差异。
良好的交流可以跨越国界和文化差异。当我们透彻地了解对方的想法和思考方式时,即便是来自不同国家和文化背景的人,也能够通过交流谈话相互理解和尊重。这不仅有助于建立更深层次的人际关系,也能够促进社会的和谐和发展。
第五段:不断学习和提高是有效交流的秘诀。
最后,为了更好地进行交流谈话,不断学习和提高是至关重要的。只有不断提高,我们才能够更好地理解他人的想法和成长。因此,在我自己的交流实践中,我会不断向他人学习,并寻找机会接触和理解不同的文化和思维方式。通过这种不断学习和提高,我相信我可以改善自己的谈话技巧和成为更好的交流者。
结论:
总之,在日常的交往过程中,良好的交流谈话技巧是极为重要的。通过听取对方的观点、表达自己的想法、适应不同的文化背景、搭建良好的交流平台以及不断学习和提高,我们可以成为更好的交流者,建立更有益的人际关系,为社会的和谐和发展做出贡献。
班主任交流心得体会
大家好!自从工作以来,一直在xx初中任教,且担任班主任工作。今天,能在这里跟大家一起交流班主任心得,我感到非常荣幸。接下来,我就谈谈我这几年当班主任的所思所想吧。
说实话,当班主任很不容易,压力大,这压力主要来自:教学、班级管理、学生安全方面等等,这各方面的压力都时刻提醒着我不能放松自己。
我常这样勉励自己,只要用心去做,班主任工作并不是一件很困难的事。工作中,我常换位思考,假如我是学生,我希望一个什么样的老师来做我的班主任。带着这种心态,在班级管理中,我适时调整自己,向着学生心目中的老师的方向去努力。
正所谓学高为师,身正为范,要想让学生信服我。首先,我要求自己能够在精神状态上感染学生,关心爱护学生,遇顺境不骄傲,遇逆境不消沉,乐观开朗。用自己的积极向上的心态去感染学生,以轻松愉快的心境迎接每一天的工作。所以,每一天,不管自己的心情如何,在学生面前都应该尽量微笑,开心,让他们能够感觉到每一天都是充满阳光的。
同样,老师的行为规范也直接影响到学生。一进教室,先将讲桌擦一擦,整理一下讲桌上的粉笔和板擦,这些小事看上去微不足道,但时间一长,学生也会发生改变,学生的课桌椅排列整齐了,桌上的书籍也整齐了,班里的绿化也有人去浇浇水了。
另外,班主任的课一定要努力上好,如果课上不好,学生可能会不认可我们,以至于对于班主任工作,学生也不会服从。所以,在平时的教学工作中,认真上好每一节课也是极其重要的。
当然还有一些方面也很重要。比如:
选班干部不一定是学习好的学生,但必需是认真负责、责任心强的学生。比如,我通过差不多个把月时间的观察,才选定我们班的班长。
这个拟定过程学生参与进来,我来把关。
在班级管理的过程中,要注意自己的角色定位,与学生之间保持一个适度的距离,努力将自己塑造成一个既可亲,又可敬的班主任形象。
我认为班级管理工作中的“严”应是:工作计划的严密,班级纪律的严明,处理违纪学生的严肃,对自己和学生要求的严格。而“宽”则是:班级管理氛围宽松,对学生的宽厚、宽容,制定学生进步目标的'宽泛。但对学生也要有必要的惩罚。
我们常说:“教学有法,教无定法”,其实班主任工作也是如此,因为每个学生的性格、脾气、爱好都不同,作为班主任,在管理班级、教育学生的过程中,其实也是因人、因事、因时而定的,并不是一成不变的。
简单的说这几年我的体会就是以下这几点:
一是:育好己——教育好自己,提高自身修养,增加人格魅力。
二是:上好课——这是一个老师的根本所在。
三是:带好班——智慧的,轻松的管理好班级。
交流谈话心得体会
在生活和工作中,交流和谈话是不可避免的。无论是与家人、朋友、同事,还是与外界沟通,我们都需要一定的交流谈话技巧。这些技巧不仅可以帮助我们更好地理解对方,更能使我们有效地表达自己,达到互惠互利的目标。我一直觉得,有效的沟通不仅仅是让我们更好地了解其他人,更是一个互相尊重的过程,而这个过程需要我们耐心学习和改进。
第二段:了解对方。
在谈话时,我们需要注意到对方的语言、身体语言和情绪。在恰当的时候,提出合适的问题,使对方能够表达自己的需要和想法。要注意,不同的人有不同的思维方式和立场,他们的表达方式也有所不同。因此,在了解对方时,我们需要别具慧眼,全面了解其身上的信息,进而找到正确的沟通方式。
第三段:倾听并回应。
在交流谈话中,倾听是至关重要的环节,我们需要断开自己的思维并专注地倾听对方的话语。同时,我们需要学会回应对方,关注对方传达的信息。回应应当贴切,表明我们对对方所表达的观点的理解与尊重,进而建立更加深入的沟通。
第四段:依据事实进行谈话。
在进行谈话时,我们需要以事实为基础,而不是主观想法。我们需要在了解对方的情况基础上,以客观的观点来表达自己的看法,并给予正确的反应。这样可以有效地避免出现意见分歧,使交流话题更加清晰明确,也可以在沟通中保持理性,避免情感和偏见影响交流效果。
第五段:结语。
有效的交流谈话技巧对于我们的人生和工作都有重要的意义。在实际操作中,我们需要时刻关注对方的情感和表达方式,正确对待并回应对方的需求和想法,用事实来支持自己的观点,这样才能建立健康、互相尊重的沟通方式,达到更加良好的性能和人际关系。为了更好地表达自己,我们需要对谈话沟通进行积极学习、反思和改进。