教案的编写需要注重培养幼儿的综合能力，促进其全面发展。下面是一些幼儿园教案的案例分析，希望能提供一些教学思路和方法。
幼儿园音乐教案
1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。
2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副
一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。
出示小丑画：这是谁？他哪最滑稽？为什么？
教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。
二、学唱歌曲。
教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么？（你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎！）老师在什么地方说"哎呀"？在哪里说"哎"的？（幼儿可能说的不完整）--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的'意蕴。
三、仿编歌词，并演唱。
学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。
在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。
（1）老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱？
（2）请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽？
（3）除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。
让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。
（1）请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。
（2）让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。
《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课，不但孩子们学的喜欢，老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒，使其违反常理，让人听了就觉得好笑。歌曲最大的特点是能让幼儿随意的胡编，从而激发幼儿创编的积极性，充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动，使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活动中积极主动，确实体验到活动带来的快乐，体验了胡说的快乐。
幼儿园音乐教案
1、用愉快、舒缓的声音来演唱歌曲。
2、能坚持自己的声部，进行合作性演唱。
3、学习看图谱和指挥为歌曲伴唱。
4、培养幼儿喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。。
歌曲图谱
一）复习歌曲，引导幼儿用愉快、舒缓的声音来歌唱。
教师（出示图谱）：小朋友还记得这首歌曲吗？这首歌曲的名字叫什么？
教师：柳树姑娘又要来跳舞啦，我们和她一起来唱一唱吧。
教师：柳树姑娘洗干净了，心里觉得怎么样呀？（开心，舒服）
教师：看好老师的指挥，用快乐的声音来唱一唱，让我看看你们的表情和声音，听好音乐，前奏用拍手表示。
二）学习双声部演唱，看图谱和指挥唱衬词。
1、倾听新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果。
教师：柳叶们唱得这么高兴，有一片调皮的小柳叶也来唱歌了？它藏在哪里呢？我们一起来听一听。我来当小柳叶。（两个教师合作演示唱）
提问：1）小树叶藏在哪里呀？（每一句的后面）
2）那它藏在后面都唱了什么呢？（丰富图谱：姑娘、长长、一甩、池塘）
教师小结：它藏在每一句的最后唱最后的两个字。原来它唱的是衬词呢，这样让歌曲更加好听。
3）再次听教师范唱一遍，说说什么时候唱衬词。
2、学唱衬词，跟着老师演唱
教师：我想邀请你们一起来做调皮的小柳叶来唱衬词。好吗？记住，一开始我们可是先藏起来的哦。
1）一教师主唱，幼儿唱衬词。“我们请张老师主唱，我们为她唱衬词，做调皮的小树叶好吗？” （2遍）
2）现在我要把小朋友分成两半，一组跟着张老师唱主唱，另一组跟着我做小树叶唱衬词哦。（2遍，然后交换）
3、幼儿起立，整曲完整演唱一遍。
幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律；在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容；在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。
小百科：柳树是一类植物的总称：旱柳 salix matsudana koidz。、腺柳 salix chaenomeloides kimura、垂柳 salix babylonica linn。柳属多为灌木，稀乔木，无顶芽，合轴分枝，雄蕊数目较少，虫媒花等特征表明，较杨属与钻天柳属进化。
幼儿园音乐教案
1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。
2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分;并能自如地接唱。
3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
1.与歌曲内容相关的课件2.歌曲图谱一张3.配乐演唱录音活动过程：
2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
3. 教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!
还有飞高的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?
2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。
你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢?
四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐1.幼儿探索自己名字的唱法2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁?请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的?
五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐1.教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。
2.幼儿游戏，教师随机指导
幼儿园音乐教案
钢琴、歌曲、磁带、布娃娃一个。
一、听音乐幼儿搬椅子坐成马蹄形（固定为音乐活动的座位形式）
请保育员教师给以幼儿帮助
二、连声：“师生问好”、“闪烁的小星”、“小动物叫”
三、学唱歌曲——我上幼儿园。
导入：小朋友们的歌声真好听！今天是我们上幼儿园的第三个礼拜了，你们早上来幼儿还会哭鼻子吗？……（跟幼儿聊聊晨间来园时幼儿的良好表现，直接引到歌词内容去。）小朋友的表现真是太棒了，我要唱一首好听的歌来表演你们，请听！
1．教师示范唱歌曲两遍。
2．请幼儿说说歌里唱了些什么？
（爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。也不哭，也不闹，叫声老师好。）
3．和幼儿一起完整念歌词两遍。
4．幼儿随着老师一起歌唱。
5．幼儿随着钢琴完整歌唱。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)
四、听音训练。
请幼儿听音乐搬起小椅子回各组就坐，训练幼儿的听音动作。
（一）活动目的：
1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
（二）重点：学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。
（三）活动准备：玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
（四）活动过程：
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
（四）活动过程：
1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。
（4）听——，猜猜它是谁？“咩——，咩——”请幼儿上台来贴，及时表扬。
2、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”
3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”
4、边做动作边念儿歌，要求读准音。
5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动目标：1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》
带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望
用积木搭好一个“幼儿园”
活动过程：1、引入活动
幼儿来到用积木搭的幼儿园）t：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）
2、学新歌
t：“听！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）
t：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）
一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）
t；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）
幼儿园音乐教案
通过音乐欣赏启发小朋友分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。让孩子多听，静静的听，欣赏音乐的价值。不是要孩子们学会了什么，只是想让小朋友知道，音乐是有感情的，里面是有故事，可以用来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐!”
：泥娃娃
1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。
2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。
不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。
4.引导幼儿选卡片，做动作。
幼儿园音乐教案
1．在会唱歌曲《我的身体》的基础上，尝试跟着音乐简单律动，并根据节奏在老师相反的方向用动作表现。
2．在韵律活动游戏中增强身体方位感，体验身体协调灵活性。
1．音乐cd《我的身体》
2．已经会唱歌曲《我的身体》
(一)复习歌曲《我的身体》
t：我们身上有很多宝贝，我们来唱一唱。
(引导幼儿用好听吧声音随伴奏演唱。)
(二)方位小游戏
t：我们的身体真灵活，来动动小手，做个指方向的游戏。
(引导幼儿根据老师的口令，用手指出相应的方向，例如：请你跟我上上上，请你跟我左左左；请你跟我前前前等。)
(三)帮妈妈打扫房间
1．游戏规则
t：家里要招待客人，请你们帮妈妈打扫房间，让我们拿着扫把，唱着歌来帮忙。
t：唱完歌曲以后，妈妈会用动作告诉我们哪里还没扫干净，妈妈指上面就说明上面没扫干净，我们就要一边指着那个地方一边用一句有魔力的话“变变变”来把那个地方变干净。(引导幼儿动作表现节奏语言请你跟我变变变。)例如：请你跟我(老师边节奏语言边用手指出上方。)变变变(幼儿边说节奏语言边用手指模仿老师的方位。)
2．随音乐律动。
t：唱着歌帮妈妈打扫吧。(引导幼儿跟着音乐唱歌曲《我的身体》，歌曲唱完后，当听老师说到“请你跟我”的时候根据老师指出的位置，边说“变夺变”边模仿老师指出的位置。)
(三)灵活的小兔来打扫
1.变化方位。
t：妈妈边打扫边和我们做游戏，刚才妈妈指什么地方就打扫什么地方，现在妈妈要考考你们，你们需要打扫的地方和妈妈指出的方向是相反的，妈妈指上面，你们打扫什么地方?(下面)
2．完整游戏。
t：再来打扫一次，看看你们的身体灵活吗。(引导幼儿当老师说到“请你跟我”的时候根据老师指出的位置，边说“夺杏变”边模仿老师指出的相反位置。)
操作提示
首先，引导幼儿游戏时，孩子需要对方位有初步的认知，特别是左右。其次，为让幼儿理解游戏规则，老师可单独抽山游戏规则部分――节奏语言“请你跟我变变变”进行游戏，然后再完成游戏。这个节奏语言的作用是通过语言强调节奏，对幼儿操作起到支持作用。再次，游戏为律动，因此需要有“动感”，在活动时引导幼儿跟着语言节奏扭动。
附：儿童歌曲《我的身体》曹冰洁词曲
我的头，我的肩，这是我的胸，我的腰，我的腿，这是我的膝盖。
我的头，我的肩，这是我的胸，我的腰，我的腿，这是我的膝盖。
小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。
小小脚，小小脚，小脚真可爱，上面还有我的十个脚趾头。
幼儿园音乐教案
2、听舒伯特《摇篮曲》教学目标。
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、爱妈妈的情感。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演。教材分析。
《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，休止符的运用生动的表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
教学难点。
1、正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。
2、正确演唱切分节奏。
一、组织教学，师生问好。
在舒伯特的《摇篮曲》中，生走进教室，静静地坐在座位上。
二、导入。
老师指导学生轻轻的随着音乐的旋律闭上眼睛静静的听，感受乐曲的优美意境。
师：小朋友们，这段歌曲给你带来了怎样的.感受？生：好像在小船上（天空中飞翔，像妈妈在哄我睡觉？？）师：你们的想象力真丰富，这首歌曲有个非常好听的名字，就叫《摇篮曲》，主要是妈妈哄宝宝睡觉时唱的歌。
三、新授歌曲。
（一）引入歌曲学唱。
1、说故事引出第一段。
师：小时候妈妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今天就给大家带来了一个《大树妈妈》的故事。（背景音乐）（边说边播放背景图片）。
2、动+哼唱旋律。
师：我们也来为小鸟搭一个摇篮，哄他睡觉吧。
找一个学生上来和老师做示范。
生两两拉手，跟音乐节奏轻轻做摇摇篮的动作，第二段音乐时提醒学生轻声哼唱旋律。
3、说故事引出第二段。
（二）学唱歌曲。
1、有节奏的读歌词。
师：多么温柔，多么好听的歌儿呀！“大树妈妈”给你留下了什么印象？（个子高、有爱心、慈祥、温柔，是个好妈妈）。
重点解决切分节奏。
大树妈妈个儿高，大树妈妈个儿高托着那摇。
篮唱歌谣，对着那小鸟呵呵笑。
摇呀摇，摇呀摇，风来了，雨来了，摇篮里的小鸟睡着了。
绿色的小伞撑开了。
（3）听录音范唱。
师：听大树妈妈唱一唱，感受大树妈妈对小鸟的那份爱吧！（播放录音）。
（4）师范唱。
师：多么动听的歌声，多么慈祥的大树妈妈呀，我也想像她那样唱一唱！请你们来做我的小听众吧！（师弹唱）。
2、学唱第一段，固定歌曲节奏。
师：你们也想唱一唱么？老师给你们伴奏，咱们一起轻声把第一段唱一唱（过程中固定节奏）。
（1）生两两对面表现。
（2）跟音乐唱第一段。
2、学唱第二段（1）听歌曲第二段录音。
（2）生自学第二段。
师：你能跟着钢琴唱一唱么（师弹奏）。
（3）跟琴学唱第二段。
师：小朋友们唱的真好（或只要把几条节奏唱的再准确一点，那就更棒了！跟着老师来唱唱）。
（4）指出休止符，并加入动作。
师：老师来唱一唱，请小朋友们感受一下之间的区别。
师范唱作对比。
3、完整演唱歌曲。
（1）完整欣赏歌曲。
师：我们也来唱唱试试————跟琴演唱歌曲师：听一听大树妈妈是怎样唱的。
（2）指导学生用亲切柔和的声音完整演唱歌曲师：咱们也来唱一唱！
集体演唱。
师：善良、温柔的大树妈妈用甜美的歌声表达了对小鸟的爱，谁也想向小鸟表达自己爱心？（选3—4位小朋友）。
师：她们唱的真不错！
师：大树妈妈真是一位好妈妈！这首歌曲的名字就叫做“大树妈妈”
4、角色表演，完整表现歌曲。
师：你们喜欢大树妈妈吗？请你跟着大树妈妈一起唱着歌儿跳起舞。
（三）听听看看，课堂拓展。
点击：（mtv）《唱给妈妈的摇篮曲》。
师：通过这堂课的学习，老师想请小朋友们今天回去向妈妈表达你对她的爱：你可以唱一首爱妈妈的歌，念一首爱妈妈的诗，或者亲手夹一口菜给妈妈吃，能做到吗？今天的课就到这里，让我们听着音乐，唱着歌儿，轻轻的排好队伍，跟着老师走出教室。
幼儿园音乐教案
提问：你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？（开火车说一说）：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。
谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。
师：听！谁来了？
教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。
回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。
回应2：仔细听，想一想，会是谁？
教师：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。
根据动物的声音的特征来猜测小动物。
1、出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。
师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了？
师：你是怎么知道的？
教师：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。
回应1：（追问）你是怎么看出来的？比一比也是小科学家观察的一种方法。
回应2：谁能看出来？说说你的好办法。
回应3：比一比，想想你以前见到的动物。
教师：仔细比一比也能找到动物。
长颈鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。
根据动物的局部特征来猜测小动物。
1、师表演，请幼儿猜测。
师：猜猜，这是什么动物？为什么？
：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。
2、个别幼儿表演，集体猜测。
回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。
回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。
回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。（或者提示幼儿十二生肖操）
3、两两结队，互相表演猜测。
师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。
根据自己的已有经验进行表演。
师幼互动、幼幼互动猜测小动物。
出示阴影动物图片，请幼儿来找一找。
师：这些小动物你能找出来吗？
幼儿园音乐教案
随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜欢的花，了解着花的特殊作用和有趣的寓意。
为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。
2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。
与主题相关的经验(略)：多媒体课件、音乐录音。
演唱歌曲《茉莉花》进入情景。
一、种花
1．听赏a段音乐，引出“种花”。
师：有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的.花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏a段音乐。)
2．听赏教师歌唱，感受a段乐曲“种花”的欢乐。
3．幼儿跟随a段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)
二、开花
1．听赏b段音乐。
师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏b段音乐。)
师：你从音乐里听到花种子怎么了？
2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。
3．欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)
4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。
5．分配角色，合作表现b段音乐。
师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。)
师：(结语)花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。
提示：
1．这首歌曲的音域只有八度，适合幼儿园大、中、小班各年龄段的幼儿学唱。教师在教唱这首歌曲时，要注意前三句的第一小节附点音符的表达，还要注意每个乐句的结尾都有一个八分休止符，要唱得短而轻快。
2．为了更好地表达“秋”的意境，可以引导幼儿分析歌词：除了麦穗黄了，枫叶红了，小草穿黄衣，树叶随风飘以外，还有什么现象能代表秋?(比如，秋是丰收的季节，它带给人们的是喜悦，等等。)
3．幼儿音乐活动的最好形式是裁歌载舞。这首歌是很好的歌舞表演材料，可以编成音乐剧，引导小朋友自己表演，让“麦穗…‘枫叶…‘小草…‘树叶…‘爷爷”“我”“小花狗”“小花猫”在活泼轻快的旋律中灵动起来。
幼儿园音乐教案
每次带孩子外出春游、秋游时，总有一些孩子会做出一些如采摘花朵、追赶动物、踩踏草地等不文明行为。对此，我们常常采用说教的方式告诉孩子这些行为是不对的，但效果不明显。比如，"看，小花被折下来会疼的，它会死掉的。""如果你是小动物，被这么多人追赶，心里一定会害怕的，对吗？"后来，我们创作了相关歌曲，设计、组织了"文明游玩大家唱"的活动。活动主要采用了以下方法：一是采用大转盘和"点兵点将"的游戏，引导幼儿轻松掌握b段歌曲中5句念的`歌词。二是每次从头唱起，和幼儿玩"点兵点将"游戏，提供幼儿完整欣赏a段歌曲的机会。三是采用引导幼儿听范唱、看图片、做动作等方法帮助幼儿多通道感受、理解歌词，学唱歌曲，从而达到会唱、唱好的目标。四是请幼儿自我检查，找出问题，然后把个别幼儿的问题变成大家的问题，互帮互学，共同解决。
1、在游戏情景中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，并能唱准附点音符。
2、在理解歌词的基础上知道外出游玩时要遵守爱护花草、不乱扔垃圾、不乱涂乱画等文明行为规则。
1、幼儿有春游、秋游、参观动物园等外出游玩的生活经验。
2、将五幅文明游玩的图片（如图1～5）布置在自制大转盘上。
3、用即时贴做的小花一朵，黑板一块，磁铁若干。
一、谈话导入，交流已有知识经验。
师：你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？
师（出示大转盘）：今天我带来了一个大转盘，说的就是外出游玩的事情。
师：这个大转盘怎么玩呢？请一个小朋友来试试。
师（小结）：转动盘子，指针指向哪里就把哪里的图片打开。
师：谁来转呢？大家都想转，我有个好办法，来做一个"点兵点将"的游戏。
（教师清唱歌曲a段从开头唱到"文明游玩要做到"，边唱边按节奏与幼儿玩"点兵点将"的游戏，最后点到谁，谁就上去玩大转盘的游戏。）。
二、难点前置，学念b段歌词（从"游名胜"到"不乱扔"）。
（教师采用"点兵点将"游戏唱歌曲a段，让幼儿熟悉a段旋律和歌词，然后采用大转盘游戏增强幼儿学唱歌曲的乐趣。幼儿转到哪张图片处，教师就揭开图片展示在黑板上，引导幼儿分析图片内容，并有节奏地学念b段歌词。）。
1、游名胜，不乱画。
师：这个小朋友在干什么？乱写乱画，这样做对吗？为什么？应该怎么做？我们一起来有节奏地说一说：游名胜，不乱画。
师：什么叫名胜？（风景优美的地方。）。
2、见动物，不追打。
（游戏玩法同上，如果转盘指针转到原来指过的地方，可重转转盘。）。
师：我们接着玩，这次从哪儿开始点？（接着前面点到的小朋友。）。
师：小朋友们来到动物园，看到动物要怎样做？不能怎么做？大家一起有节奏地说一说。
师：要爱护动物，不抓、不追、不打小动物，不然，小动物会受到惊吓的。
3、爱花草，不踩踏。
（游戏玩法同上。）。
师：小朋友们来到草地上，看到青青的草、漂亮的花应该怎么做？
4、排队等，不推挤。
（游戏玩法同上。）。
师：小朋友们在干什么？排队的时候不能怎样？
5。瓜果皮，不乱扔。
（游戏玩法同上。）。
师：这个小朋友在干什么？让我们用一句好听的话告诉他："瓜果皮，不乱扔！"。
师：这个转盘游戏告诉了我们什么道理？
师（小结）：原来这个游戏告诉了我们出去游玩能做什么，不能做什么。我们一起再来说一说。（说到最后一句时，教师在这幅图的右下角贴上一朵小花。）。
师：这朵花代表什么意思？
师：这朵花表示这句歌词要说两遍。这次老师不说，你们来说，别忘了最后一句说两遍。（幼儿完整地、有节奏地念b段歌词。）。
三、学唱歌曲。
1、唱a段和b段。
师：现在，我们来合作试试，老师唱，你们念，要说得有节奏。（如果衔接不好就再唱一次。）。
师：怎么才能衔接好呢？
师：可以心里默默地与老师一同唱a段，这样就容易接b段了。
2、用累加的方法学唱歌曲c段。
师：现在我们交换一下，你们唱，我来念，我念的时候你们可以帮帮我。
（师幼共唱，教师在念完b段之后自然地加唱c段。）。
师：刚才老师念完之后唱了什么？
师：我们一起唱一唱。
3、完整演唱歌曲。
师：接下来，我们完整地唱一唱，把最后一句也加上去。（教师可以根据歌词加上自己的动作，帮助幼儿记忆歌词。）。
四、解决难点。
师：你们唱得真好。有一句我和你们唱得不一样，找一找我哪个字唱得长一点。
（教师边唱边用手势帮助幼儿理解歌曲中的附点部分。）。
师：这首歌你们会唱了吗？每一句都会唱吗？哪一句有困难？请提出来，大家帮忙解决困难。
师：现在我们再完整地唱一唱，第一段的附点要唱出来，第二段的节奏要说准确，最后一句别忘了。你们行不行？（幼儿演唱2～3遍。）。
五、结束部分。
师：这首歌曲的名字叫《文明游玩大家唱》，我们学会以后可以把这首歌唱给家人和其他小朋友听，告诉大家外出游玩时要做个文明游客。
幼儿园音乐教案
1、学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的游戏规则。
2、欣赏韵律表演，借助"大花猫"和"小老鼠"角色，帮助幼儿学习歌曲。
3、感受游戏的乐趣，学会控制自己的身体保持不动。
4、在活动中与同伴共舞，交流情感。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
1、请两个小朋友排练情景表演：大花猫和小老鼠。
2、小老鼠、大花猫头饰各一个。
3、给扮演大花猫和小老鼠的小朋友化妆，特别是小老鼠，要按照歌词的内容进行化妆。
1、复习律动：快乐的小熊。
教师带领幼儿随音乐，扮演快乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车，走进教室。
2、欣赏韵律表演：大花猫和小老鼠。
教师：你们看到了什么？小老鼠长着什么样？他们在做什么？
3、观看"小老鼠"表演，学唱歌曲的前半部分。
教师：天黑了，小老鼠偷偷地从洞里跑了出来，你们听……教师：小朋友，我们一起跟着"小老鼠"学一学吧！
幼儿跟着"小老鼠"延长歌曲的前半段，在间奏处，带领幼儿找空地方蹲下来做"吃东西"动作。
4、观看"大花猫"表演，带领幼儿歌唱并玩游戏。
教师带领幼儿到教室中间唱歌曲的前半部分，并在间奏出鼓励幼儿做吃东西动作。依据幼儿的兴趣程度，可带领幼儿玩游戏1-2遍。
幼儿观看"大花猫"表演，鼓励幼儿跟着"大花猫"学习表演猫叫、猫走路等动作。
讲解游戏规则：提醒幼儿听见大花猫来了，就立刻不动，这样大花猫就不会发现你们了。歌曲唱完，当你们听见大花猫说"喵呜、喵呜"的时候，花猫就去抓老鼠，老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。
教师扮演大花猫，幼儿扮演"小老鼠"，师生共同玩游戏两遍。
幼儿园音乐教案
1、 在玩土豆的游戏情境中，尝试冥想，感知休息的节奏。
2、 能够用语言和动作有节奏地表达，体验节奏活动的乐趣。
1、 复习儿歌《土豆》
1、 问:你们都喜欢蔬菜吗？你喜欢什么蔬菜？
2、 强调erhua
3、通过图片读儿童歌曲《土豆》。（介绍ppt）
2、 音乐游戏“土豆”
第一步:说唱“土豆”（有节奏的说唱儿童歌曲）先听音乐，然后试着用音乐说唱，最后是有节奏的说唱儿童歌曲的精神。
总结:精神说唱是伟大的！
第二步:唱土豆（边唱边打手势）
1、 演示手势ppt，讲解手势的含义。
2、 让孩子边读儿歌边做手势。
3、经过几次的音乐练习，我们正式突破了障碍。
第三关:吃丝（初步尝试冥想，感知休息的节奏）
1、 问:这张照片和前一张有什么不同？
2、 试着用冥想的方法来表达第四层次吃丝:吃电影（巩固冥想的方式，感知休息的.节奏）。试着用冥想的方法来表达电影是在第五层被吃掉的:丝绸片被吃掉（表达丝绸和电影被冥想吃掉），伴随着音乐一起表演，大胆的运用语言和动作表。现在。
第六关:吃土豆（小组完成儿歌），依次完成小组表演，吃蚕丝片。
扩展活动
（独立试玩音乐角落的“土豆”游戏）展示“土豆”节奏图集，激发幼儿在音乐角落尝试新的节奏玩法。
幼儿园音乐教案
活动目标：
1、在创编劳动的律动过程中感受音乐的节奏。
2、能发挥想象力创编劳动的动作，体会劳动的快乐。
活动准备：
音乐、ppt。
活动过程：
1、说说我的小手会干什么？
2、教师演唱幼儿小手的本领。
3、师总结：小小手本领可大啦！
重点指导：帮助孩子整理清晰歌词中的节奏话语，并尽量做到声音整齐。
1、作客。
师：一起到淘淘家作客，发现了什么？（乱糟糟，没有整理干净。）想想办法，帮助淘淘一起来整理。
2、创编劳动动作。
（1）扫地。
讨论创编动作。
听音乐做动作。
（2）擦墙壁。
徒手做动作。
跟着音乐节拍，有节奏的律动。
变化动作速度。
师：慢慢擦擦不干净怎么办？
幼：可以擦得快一点。（幼儿尝试再次创编动作）。
变换动作方位（左边、右边、上面）。
（3）拖地。
移动。
（4）洗手帕。
讨论洗手帕的步骤：浸湿手帕、涂上肥皂、搓一搓干净、晾干。
创编动作。
听音乐律动。
（5）律动“劳动真快乐”
有顺序的：例如，先洗衣服、然后擦窗户、最后拖地，让幼儿连贯地进行三种不同劳动的律动。（座位上）。
中间移动的。
3、劳动小能手。
合作劳动：一人先做动作然后另一人模仿。
幼儿园音乐教案
1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。
2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
观察冬天的景色、ppt。
一、师生节奏问好。
1.师：“小朋友，今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”(用歌曲的前两句进行问好)“你们也来试试用这样的方式和我问好。”
2.师：“有谁听出我是唱的几拍子的曲子?”
3.师：“如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动作?唱得轻呢?”(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”(边说边打节奏)。
4.师：“现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗?”“小朋友真能干。”
二、多种形式学唱歌曲《冬》。
1.教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。
师：“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔细听哦。”
师：“告诉我听完这首歌，你有什么感受?”
2.师：“你听到歌曲里唱了什么?”(根据幼儿回答出示图片)“你们的耳朵真灵。”
3.师：“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。”(师幼随琴演唱)。
4.师：“老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。”(师幼随琴演唱)。
5.师：“这么多的雪，雪娃娃开心吗?有没有发现‘哈哈哈哈’，是怎样唱的?”(断顿)我们跟着琴声来唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦!”
6.小领唱带唱。
师：“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做小老师”(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价)。
三、对唱游戏。
1.师幼对唱。
师：“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱。”
2.男女幼儿对唱。
四、大胆创编歌曲。
1.教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在5—8小节唱出来。
讨论：冬天到了，有什么变化呢?你想变成什么?把你想变的编到歌里去(如扮雪花，可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等)。
2.教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱。
五、表演游戏。
师：“现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧。”(幼儿表演)“小雪花飞累了，快落到地上休息吧。”
《冬》是一首三拍子的歌曲，曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲，因此我决定尝试一下。在开始的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既达到了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的`强弱规律。这首歌的内容很难用图谱体现，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时，老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的，有老师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱，表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节，显得有点急促，老师给幼儿思考交流的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。活动结束后，我总感觉今天自己还是参与过多，对孩子们不够放手，今后一定要注意收放有度。不过，今天孩子们的兴趣还是很高的，歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣，形式更加新颖，这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去，让我们的歌唱教学更加有魅力。
小百科：冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开始，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开始从秋季向冬季气候过渡。
幼儿园音乐教案
1、能和着音乐节奏出场摆出不同造型进行韵律表演。
2、感受和同伴间游戏的快乐。
闲聊波尔卡音乐
一、故事《米格爷爷鞋匠铺》
师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事！故事里还藏着一个秘密呢~呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好！
师：刚才我请小朋友们一边听故事一边找藏在故事里秘密，谁找到了？
幼：（老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。）
二、韵律活动展开
1、师：请你看我的小手现在用我的两只小手做两只小鞋子我们来跳舞，可以跟我学哦！
幼：（小鞋子是一个一个出来的。）
2、两只小鞋子是随便什么时候出来的还是和音乐一起出来的？
幼：（和音乐一起出来的。）
幼：（胳膊、脚、身体、肚子。）
师：如果用小朋友的身体动作来变成一只漂亮的鞋子，你们有没有想过？我想过我来做给你们看好不好？（教师身体动作）身体要定住可不容易，谁想做我的朋友？（请一个小朋友来做一个和老师一摸一样的造型。也就是另一只小鞋子。）接下来请所有小朋友一起做造型，一二三变。二二三变；……（做四个造型）刚才我们做了好多漂亮的造型。你们真棒，给自己拍拍手。
3、师：请一名小朋友，一起跟着音乐做游戏。（坐在小椅子上）师：你想当先出来的小鞋子还是后出来的小鞋子？（我有一个要求，你要想好4个小鞋子出来的造型，行不行？）我们来帮帮他我数1、2、3、4你来摆造型。
师：现在我们合着音乐你先出门哦，我们来试一试这是我们的小鞋柜，出门了摆好造型哦。（提醒身体转过来。）
师：现在我请2只小鞋子合作谁愿意做先出来的？听好音乐，小鞋子在鞋柜里面不能动哦。可是我有一个问题：怎样才能不被米格老爷爷知道你出来？（摆回原来的样子。）
集体游戏：哪些小朋友想做先出来的，我请你们搬好小椅子到前面来注意鞋柜与鞋柜的距离，让你的好朋友能从鞋柜里出来哦！
准备好啦米格老爷爷要睡觉啦，你们可以过会可以在小舞台空的地方摆造型。
音乐开始，听好音乐哦。刚才老师提醒，这次老师不提醒了，考验你们的时候到咯，听好音乐哦。（最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有？）
师：你们真棒！还想玩吗？这一次我们换一换。
三、家长参与游戏
在音乐声中愉快的进行游戏。
幼儿园音乐教案
游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
1.尝试根据音的高低不同模仿高人、矮人走路的样子。
2.在高人走矮人走的情境中，体验音乐游戏的快乐。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
感知和区分音的高和低。
根据音的高低表现高人与矮人走路的样子。
幼儿经验准备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。
教师材料准备：《高人和矮人》音乐;图片;高、矮两扇门;高人矮人胸牌若干
一、去高人和矮人家做客
2、出示高矮两扇门图片提问：看看这是什么?
小结：是高高的大门，和矮矮的小门。这里有高矮两扇门。
3、个别幼儿尝试走过矮门(出示教师自制的矮门)
4、提问：这扇门那么矮你是怎么走过去的?(蹲下来，钻过去的，慢慢走过去。)
小结：这扇矮矮的门要蹲下来才能走过去。
5、到矮人家做客(集体初步体验和尝试矮人走)
矮人家里什么都是矮矮的，我们要蹲下来走，现在刘老师来扮演矮人邀请你们来做客好吗?你们听矮人喜欢听的音乐声音是什么样的?声音低低的。(教师先示范并邀请幼儿去矮人家做客)
6、刚才我们去了矮人家，现在要去高人家做客了(出示高门)
高人的家什么都是高高的，我们要踮起脚尖，伸长手臂噢，刘老师来扮演高人邀请你们来做客好吗?你们听连高人喜欢听的音乐声音都是高高的。(教师先示范并邀请幼儿去高人家做客)
二、情景表演：高人矮人去散步
2、欣赏音乐《高人和矮人》，提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐?
3、过渡：你们认为高人散步的音乐声音也是高高的，矮人散步的音乐声音也是低低的。你们猜的到底对不对呢?我们来看看。
4、再次播放音乐，出示图片进行验证。
5、听音乐分段学一学高人和矮人散步走路的样子。
6、听音乐自由表演。(有高音也有低音，音乐随机播放区分低音和高音)7、教师进行评价再次尝试。
三、游戏：谁是木头人
1.介绍游戏规则：听清楚音乐，高人的音乐，高人走，矮人蹲着不动当木头人;当矮人的音乐响起，矮人走，高人站着不动当木头人。
2.玩谁是木头人的游戏第一遍(教师扮演高人，幼儿扮演矮人，听清楚音乐)3.玩谁是木头人的游戏第二遍(再尝试一遍)。
四、结束
今天我们跟高人和矮人玩了那么多游戏，真开心，现在该和他们说再见了。(播放音乐和高人矮人说再见。)
我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。