优秀作文是对语言表达能力和思维深度的一种全面展示和考验。在这里，小编为大家推荐一些优秀作文，希望能够给大家带来启示和指导。
让阅读走向悦读心得体会
阅读不仅是学习的重要途径，还可以帮助我们扩大眼界、提升素养。但是，大多数人在阅读时往往缺乏主动思考、感知和享受过程，不能深入体验其中奥妙和价值，这就导致了很多人认为阅读让人枯燥无味。因此，由此引出悦读的概念：悦读是指通过感官和精神的体验来吸收内容，达到阅读的愉悦和满足，是一种对阅读的优化体验。
2.从阅读到悦读的关键：走进书中、走进心中。
如何实现阅读与悦读的融合呢？透过文字感知内涵、寻找人生的真谛，而不是仅仅读一遍书，或加深理解它的内容。进一步发掘书本中的“琳琅满目”：比如美妙的句子、抒情的诗句、智慧的格言，那些蕴藏在书中的信息和精神内涵将激发阅读者的情感共鸣和思考。在书籍中，我们可以找到自己的影子、追逐自我，发挥出想象力，感受其中深刻的文化内涵和精神底蕴。
3.促进悦读的阅读方法：好书、摄入方法、经验分享。
除了上述方法，我们还可以运用“好书”、“摄入方法”和“经验分享”促进悦读状态。
好书是指经过一定质量标准筛选、被广泛读者认可、受书评家推荐的优秀作品，具有更高的文学、历史、文化价值，阅读时可以获得更多的体验和思考。摄入方法是指在阅读时有好的动机和心态，如有兴趣、谦虚、领悟、开放、平静、专注、热爱等。经验分享是指通过多方面的渠道获得阅读经验，如读书会、图书馆、文学论坛等，与其他阅读者互相交流沟通，交流自己的体会和感悟。这些方法都能够帮助我们更好地理解书籍，得到愉悦和满足的体验。
4.阅读经验分享：听听读者们的心里感受。
阅读经验分享是非常重要的，因为阅读是一种体验和互动的过程。因此，我们不妨听取他人的阅读心得，吸取他们的经验。例如，天津市图书馆开展了“读书养心-书香会员之夜”的活动，每月组织书友来图书馆，分享读书心得并进行现场讨论。志愿者文学作品的创作和赏析、新书介绍等也是很受欢迎的方式。这样的交流不仅可以增加我们对书籍的兴趣，了解不同的角度和视角，同时也可以让我们更好地理解读者之间的文化差异和理解。
要让阅读走向悦读，首先要有好书，要了解如何选择好书和正确的阅读姿态，更要和其他阅读者互相交流和分享。同时，我们还应该注重对自身内心深处和认识世界的需求的思考和深度理解。读书可以带给我们阅读技巧、思维模式上的改变，可以扩大我们的阅读视野和世界观念。向阅读好书、好方法、经验分享更多、知之则可以悦之，不妨试试，或许我们也可以在一本书中寻找到自己的人生答案，让我们的阅读一步一步走入悦读的世界，悦奇不凡，抽象丰富。
让阅读成为悦读心得体会
段落一：介绍阅读的重要性和现状（200字）。
阅读是独一无二的一种活动，它可以扩展我们的知识、培养我们的思维能力、拓宽我们的视野。然而，现在的人们却越来越少时间去阅读，尤其是年轻人。他们更喜欢追求即时的快乐，而把阅读看作是一种枯燥乏味的任务。这种现象实在令人担忧，因为阅读对于个人和社会的发展都有着不可忽视的作用。
段落二：改变阅读态度，培养兴趣（200字）。
要让阅读成为悦读，我们首先应该改变阅读的态度。阅读不应该被视为一种强制性的任务，而是一种乐趣。我们可以从选择自己感兴趣的书籍开始，例如小说、诗歌、传记等等。通过阅读自己感兴趣的书籍，我们能够培养起对阅读的乐趣和热爱，并且不断拓展我们的阅读范围。
段落三：创造良好的阅读环境（200字）。
要让阅读成为悦读，我们还需要创造良好的阅读环境。首先，我们应该选择一个安静、舒适的地方来阅读，远离嘈杂和干扰。其次，我们可以调整自己的时间表，每天留出一段专门用于阅读的时间。最后，我们可以加入一个阅读俱乐部或组织，与其他热爱阅读的人分享读书心得和交流意见，这样可以增加我们的阅读动力和快乐。
段落四：激发阅读的意义和乐趣（200字）。
阅读不仅可以给我们带来知识，还可以培养我们的思维能力和创造力。通过阅读，我们能够接触到各种各样不同的观点和思想，从而拓宽我们的视野和思维方式。同时，阅读还可以让我们感受到作者的情感和情绪，增加我们对人类情感的理解。通过享受这种文学“情绪共鸣”，我们能够获得内心的满足和愉悦。
段落五：提倡阅读的重要性（200字）。
阅读是一种全民共同参与的活动，对于一个社会的文化建设和进步起着重要的作用。政府、学校、家庭和个人都应该共同努力，提倡阅读的重要性，并为人们提供更多的阅读机会和资源。只有通过我们共同的努力，将阅读转变为悦读，才能真正体会到阅读带来的快乐和幸福，并从中获得深深的满足感。
总结：让阅读成为悦读，需要改变阅读的态度，培养自己的阅读兴趣；创造良好的阅读环境，提高阅读的效果；激发阅读的意义和乐趣，享受阅读带来的内心愉悦；提倡阅读的重要性，共同努力营造一个阅读氛围浓厚的社会。只有这样，才能让阅读成为悦读，并从中获得巨大的益处。
让阅读走向悦读心得体会
作为一名AI语言模型，我虽然并不拥有人类的情感，但是我对人类文化的感悟和认识是相当丰富的。在这里，我想和大家分享一下我对阅读的理解。阅读是一种生活方式，在我们的日常生活中，我们无时无刻不在进行它。我们读标签、读新闻、读小说、读教科书。但是，我们并不能因为读了这么多的文字就说自己是一个好的阅读者。我们需要让阅读走向悦读，就像我们需要让生活变得更有品质一样。接下来，我将从五个方面来探讨如何让阅读走向悦读。
一、读书的方法。
读书的方法是让我们阅读更加得心应手的关键。我们需要在阅读的过程中运用到多应用的技巧。比如，在读小说的时候，我们可以尝试着把自己放到主人公的位置上去体验故事里的情感和经历，这样会给我们的阅读过程带来更加深入的感受。在读教科书的时候，我们可以先取得教材的目录，然后列下目录的大纲，把自己的思路和注意点都清晰地列下来。这种方法会让我们对书的内容有个大致的了解，更好地帮助我们掌握知识。
二、选择阅读的内容。
选择阅读的内容同样也是非常关键的。我们应该尽量选择适合自己的阅读内容。有些人喜欢读小说，有些人喜欢读文学著作，还有些人喜欢读科普书籍。我们应该认真思考哪一类阅读内容最符合自己的兴趣和需要，并选择最能满足自己需求的书籍进行阅读。
三、打造阅读的环境。
阅读环境也是让我们阅读成效最大化的重要一环。有一个适合自己的阅读环境会让我们更容易进入书籍中，体验到书中所表达的情感和氛围。像是在空旷的自然环境下，或者在宁静的书房中，或是在舒适的床铺上，我们可以更安静地专注于阅读，消除周围的嘈杂声。
四、阅读的习惯。
养成阅读习惯也是让我们阅读变得更加有效率的方法之一。我们可以任意设置每日的阅读时间，并坚持不懈的完成它。有了每日的阅读习惯，我们的大脑就会更加自然地适应并享受阅读，从而达到美好的阅读效果。
五、沟通和分享。
阅读是自我提升、自我启迪的过程，但阅读所获得的东西并不是私属的，我们可以通过和读书圈里有共同爱好的人进行交流和分享，从别人的角度去看待问题，发现自己疏漏的地方，从而更加透彻的理解作者所表达的意图。与不同的读者们交流和学习是提升阅读效果的重要方法。
以上这些方法，是我将阅读走向悦读的总结。阅读是一条用于让我们开阔眼界，自我提升的大道，让我们好好珍惜并持续良好地进行阅读，从而爱上阅读悦读。
《悦读的姿势》阅读答案
为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面小编精心为同学们整理了，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。
从一定意义说，一个民族的发展史就是它的阅读史，一个人亦如此。犹太人将阅读置于很高的地位。他们会在书上涂一层蜂蜜，让孩子生下来就知道书是甜的；他们还喜欢将书放在枕边和过道上，可随时翻阅。有资料说，每4500个犹太人就拥有一个图书馆。以读书为乐已经深深融入犹太人的血液里，也使他们在人类历史长河中光芒四射。据统计，从1901年至今，全世界共有800多人获得诺贝尔奖，有犹太人血统的就占了近1/4，而犹太人数量不到世界人口的3‰。
中华民族也是一个酷爱读书的民族。唐代刘禹锡的诗句“数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书”，让人感受到阅读时的闲适与宁静。“青灯有味似儿时”，是南宋陆放翁追念儿时读书的情景。至于流传千古的“凿壁偷光”、“囊萤映雪”等典故，“头悬梁，锥刺股”式的苦读，那种对书的迷恋让人心生敬畏。
将中外读书情形做一番比较，不免让人心生遗憾：有时我们过于强调“苦学”而忽略了“乐学”，过于强调“正襟危坐”而忽略了“随性阅读”，过于强调读书的“功利性”而忽略了它的“功能性”。这就使得阅读难以融入到我们的血液中，难以成为我们生活的一部分，而过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化，将读书引入歧途。
就以读书的姿势为例，其实大可不必讲究。古人“三上”（马上、枕上、厕上）读书法看似有些不雅，实则领略到了读书的真谛。而今，公园里的“晨读”、公交车上的“走读”、倚床挑灯的“夜读”，无不是一道道美丽风景。正如有人所说，“先要把读书看得很平常，才可以读书……真正意义上的读书是随性而读，是与生命相伴始终。”只有把读书当作平常之事，融入我们的生活之中，才会真正领略“读书是福”的意境。
阅读的身体姿势也许并不重要，但心灵的姿势却不可或缺。这种“心灵的姿势”，既是对求知的渴望，对经典的敬畏，也是对读书选择性的把握。时下，信息爆炸，各种书刊铺天盖地，人们常常为选择什么样的书而苦恼。喜欢读书是一种态度，而能否善于读书则是一种能力。读理论之书，打牢“基本功”；读经典之书，占领“制高点”；读大家之书，开阔“大视野”；读哲学之书，掌握“金点子”……让心灵俯就于经典，让灵魂与灵魂对话，自能积累底蕴、提振精神、修身明理、洞悉人生，滋养自己的精神世界，领悟时代使命，并进而笃行之。
《朗读手册》中有一句话：“阅读是消灭无知、贫穷和绝望的终极武器。”世界上很难有东西永恒，作为精神财富的文字却是特例。“俯而读，仰而思”，走进书香世界，扑下身子亲近文字，本身就是一种姿势，一种世界上最美的姿势，一种能给民族和我们每个人带来希望的姿势。
问题一：从阅读的角度，说说你的发现。
参考答案：读书的兴趣从小培养喜欢读书把阅读当享受。
问题二：文章中“悦读”的“姿势”体现出的科学精神和科学态度主要表现在？
参考答案：论证的严密性，方法的科学性结构的条理性，事例的典型性，思维的逻辑性，
问题三：文章中说过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化的意思是？
参考答案：一些低俗作家为牟利将名著恶意改编，，吸引青少年阅读，这对青少年身心发展极为不利，将读书引入了歧途。
问题四：联系上文，请把你对世界上最美的姿势理解写出来。
这句话告诉我们应该多阅读，让自己积累底蕴，提振精神，修身明理，使精神变得丰富因读书而精神富足，就会给自己和民族带来希望。
《悦读的姿势》阅读答案
从一定意义说，一个民族的发展史就是它的阅读史，一个人亦如此。犹太人将阅读置于很高的地位。他们会在书上涂一层蜂蜜，让孩子生下来就知道书是甜的;他们还喜欢将书放在枕边和过道上，可随时翻阅。有资料说，每4500个犹太人就拥有一个图书馆。以读书为乐已经深深融入犹太人的血液里，也使他们在人类历史长河中光芒四射。据统计，从1901年至今，全世界共有800多人获得诺贝尔奖，有犹太人血统的就占了近1/4，而犹太人数量不到世界人口的3‰。
中华民族也是一个酷爱读书的民族。唐代刘禹锡的诗句数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书，让人感受到阅读时的闲适与宁静。青灯有味似儿时，是南宋陆放翁追念儿时读书的情景。至于流传千古的凿壁偷光、囊萤映雪等典故，头悬梁，锥刺股式的苦读，那种对书的迷恋让人心生敬畏。
将中外读书情形做一番比较，不免让人心生遗憾：有时我们过于强调苦学而忽略了乐学，过于强调正襟危坐而忽略了随性阅读，过于强调读书的功利性而忽略了它的功能性。这就使得阅读难以融入到我们的血液中，难以成为我们生活的一部分，而过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化，将读书引入歧途。
就以读书的姿势为例，其实大可不必讲究。古人三上(马上、枕上、厕上)读书法看似有些不雅，实则领略到了读书的真谛。而今，公园里的晨读、公交车上的走读、倚床挑灯的夜读，无不是一道道美丽风景。正如有人所说，先要把读书看得很平常，才可以读书真正意义上的读书是随性而读，是与生命相伴始终。只有把读书当作平常之事，融入我们的生活之中，才会真正领略读书是福的意境。
阅读的身体姿势也许并不重要，但心灵的姿势却不可或缺。这种心灵的姿势，既是对求知的渴望，对经典的敬畏，也是对读书选择性的把握。时下，信息爆炸，各种书刊铺天盖地，人们常常为选择什么样的书而苦恼。喜欢读书是一种态度，而能否善于读书则是一种能力。读理论之书，打牢基本功;读经典之书，占领制高点;读大家之书，开阔大视野;读哲学之书，掌握金点子让心灵俯就于经典，让灵魂与灵魂对话，自能积累底蕴、提振精神、修身明理、洞悉人生，滋养自己的精神世界，领悟时代使命，并进而笃行之。
《朗读手册》中有一句话：阅读是消灭无知、贫穷和绝望的终极武器。世界上很难有东西永恒，作为精神财富的文字却是特例。俯而读，仰而思，走进书香世界，扑下身子亲近文字，本身就是一种姿势，一种世界上最美的姿势，一种能给民族和我们每个人带来希望的姿势。
一、从阅读的角度，说说你的发现。
二、文章中悦读的姿势体现出的科学精神和科学态度主要表现在?
三、文章中说过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化的意思是?
四、联系上文，请把你对世界上最美的姿势理解写出来。
一、读书的兴趣从小培养喜欢读书把阅读当享受。
二、论证的严密性，方法的科学性结构的条理性，事例的典型性，思维的逻辑性。
三、一些低俗作家为牟利将名著恶意改编，吸引青少年阅读，这对青少年身心发展极为不利，将读书引入了歧途。
四、这句话告诉我们应该多阅读，让自己积累底蕴，提振精神，修身明理，使精神变得丰富因读书而精神富足，就会给自己和民族带来希望。
让悦读成为阅读的教学计划
（福建省福清市龙田初级中学）。
摘要：英语阅读是中学英语的一个重要组成部分。中学英语教学应该着重培养学生的阅读和自学英语的能力与兴趣。采用问卷调查方式，找出了我校学生对英语阅读厌烦的成因，并进行了切合实际的实践与研究，在培养学生阅读能力方面探询了一些符合实际的方法和途径，让学生翱翔英语“悦”读。
关键词：整合教材；语感；拓展视野；促进“悦”读。
为了分析我校英语阅读理解教学中存在的具体问题，寻找解决办法，提高教学实效，深入课堂，认真听课、翻阅学生作业，并对我校30个教学班中的1500多名学生和15名英语老师中进行了全面的调查研究，调查研究发现，我校英语阅读理解教学效益低下的成因有如下几点：
由此可见，我校学生英语阅读兴趣的确存在很多问题。改变这种现象，使学生翱翔英语“悦”读，成为当务之急。
一、识记词汇猜词义，引导学生“悦”读。
我校的大部分学生来自农村，他们起点不高，虽然小学三年级就开始学英语，但是大多数学生英语基础薄弱，底子薄。根据调查，他们词汇量少，导致学生阅读速度慢，理解力弱。我们知道词汇是阅读理解文字的最基本要素。学生掌握词汇的多少，直接影响他们做题的正确率。要提高学生的阅读理解能力，必须狠抓词汇教学，阅读教学中向学生介绍一些词汇知识。如，一词多义、一词多类、同形异义、异形同义等。同时，也要教会学生根据上下文来推断词义，而不只是死记单词。有时遇到不熟悉的词汇可以选择绕道或跳行，并不一定要去弄明白它的准确意思。另外，平时的训练中注意培养学生善于归纳词组、固定短语结构这种能力，一段时间就进行短语归纳竞赛，评出词汇搜集最佳者。同时，要求学生在单位时间内完成规定的阅读量，由组长定时登记评选，每天要及时地加强词汇的听写。学生在时间压力下和竞争下阅读速度加快，词汇量扩大，这样才能在考试时泰然自若，提高答题正确率。经过训练，原来单词掌握得好的学生，阅读理解能力大大提高；而原来单词掌握得差的学生，通过训练，扩大了词汇量，也调动了他们的阅读积极性。
二、整合教材，设计教法，培养阅读语感，鼓励学生“悦”读。
我们现在使用的projectenglish仁爱版湘教版教材为我们的学生提供了较为丰富的阅读材料。从七年级的unit1topic3开始每个topic的sectioncorsectiond都安排有一到两篇readandunderstand，阅读理解文章的体裁和篇幅增加了许多，阅读量大。因此，英语教学应立足教材（特别适合农村地区的学生），设计教学方法，提高阅读教学质量。在阅读前，通过介绍、提问等方式引导学生把在文中学到的新单词、新词组以及人文地理、风俗习惯等用笔记本记载下来，长此以往，学生的词汇量逐渐增加了，知识面也扩大了。接着以分组讨论的形式就课文内容设计一些与中考题型相似的题目――短文填词阅读训练、任务型阅读、逻辑排列、复述等加以巩固，立足教材，由浅入深，递进训练阅读方法，锻炼学生的观察力，培养学生的阅读能力。
三、培养学生良好的阅读习惯，培养学生的“悦”读兴趣。
许多学生在英语阅读时，习惯地发出每个单词的读音，直接影响阅读速度的提高，学生阅读速度提高的最大障碍是逐词逐句阅读的坏习惯，教师要帮助学生培养良好的阅读习惯。（1）要尽早养成学生默读的习惯，把注意力集中在文字符号上。（2）培养学生独立猜词义的好习惯，尽量少查字典。有些学生一遇到生疏的词汇就六神无主，就借助字典，这样势必影响阅读速度，中断信息的拓展和逻辑思维。教师要指导学生尽可能地利用上下文来猜测词义，这对提高阅读速度极为有利。（3）引导学生培养减少回视的坏习惯。回视就是学生在阅读文章时重读同一个单词、词组或者句子。造成学生回视的主要原因是词汇量少，理解力差。教师要引导学生改掉这种坏毛病。
四、拓展视野善诱导，拓宽学生的阅读面，促进学生“悦”读。
根据调查表明，我校的学生课外阅读量少，学生阅读材料缺乏，大多数学生对阅读失去信心。“课外阅读是教师最得力的助手。”所以，要提高学生的阅读能力，单纯地通过课文教学是不够的。通过课外阅读能更好地拓宽学生的阅读面，培养和提高学生的认读能力。学生可以利用课余时间根据自己的实际情况有计划、有目的地进行阅读训练。为了保持学生的积极性，我把课堂延伸到课外，学生由“要我读”变成“我要读”。我在两个班级采取这样的措施：（1）刚开始可以选择一些短小易懂的小材料来阅读，时间长了，可由浅入深，由短小文章到长文章循序渐进，每周可增加一至两篇同步阅读材料或生动的短文让学生独立阅读，也可以作为课前5分钟话题报告“dailyreport”，每组各选一到两名的学生代表到台前汇报精彩的阅读短文，让学生把他们课外读到的有兴趣、有意义的“精华”讲出来，与大家共欣赏、共分享。学生在阅读中尝到了喜悦，体验到了成功。（2）开展“阅读―我来秀”节目，即根据自己选的短文提出与中考题型相应的问题或设计新的题型，其余学生来抢答竞赛，最终评出冠军。（3）课余时间还要求学生自制英语报刊、摘录精彩的小短文和趣味笑话等，定期举办英语阅读竞赛，设立阅读榜，以表彰在英语阅读中表现突出的学生，评选最优者。（4）选出小组长共同监督各组成员每周阅读量的.完成，阅读材料的量可以根据学生的个人水平确定，也可以根据学生的兴趣爱好来确定，但是每周至少2篇，做好登记，材料可分为教师推荐阅读材料以及学生自备材料两种。定月评选最优组，给予奖赏。（5）建议有条件的学生自定好的阅读材料，如《仁爱英语报》《学英语》《中国日报》《21世纪报》《英语画刊》《同步英语阅读练习》、外研社出版的《双城记》《英国王妃――戴安娜》《王子与贫儿》等一系列的英语丛书。这些措施对提高阅读能力很有帮助。如，仁爱八年级下册unit3topoc2sectionb中有提到harrypotter为主题的课文，学生很感兴趣，此时《英语周报》上的一篇“greadiespenforfinalpotterbook”文章，可让学生进行课外阅读，了解哈利波特丛书最后一部将在今年杀青，还可以引导学生到网上查阅相关信息。
我任教的两个班级学生原有起点低，相对好班来说，学生学习程度参差不齐，刚入学时，他们词汇量少，阅读面窄，阅读能力薄弱，经过一个学期的努力，学生在阅读方面有了很大的提高，他们在阅读答题时正确率提高，信心足了，学生学习劲头也比以往强烈，调动了学生学习的积极性，避免了学生产生厌烦情绪。以下是这个学期两个班在英语期中、期末考试中阅读得分情况：
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，而是靠平时的扎实语言基础知识和长期的严格阅读训练实践出来的，教师必须坚持以学生为主体，教师起主导作用这种教学思想，激励学生充满信心，调动学生学习的积极性，使学生在“悦”读中阅读英语，进而提高阅读效率和能力！
参考文献：
贾冠杰。外语教育心理学［m］。广西教育出版社，.
编辑张珍珍。
小学生读书作文：阅读可以悦读
二年级时，我就开始读书，那时的读书不是很投入。可是如今我越看越喜爱书，现在我上五年级了，已经读了一百多部书。最早开始读书的契机，是因我看了一部《杨家将》的电影，讲述了北宋时期的故事，于是激发我的兴趣，开始读小说《杨家将》。之后我看了《岳飞传》、《隋唐演义》、金庸武侠全套、沈石溪动物小说全套、《童林传》、《八仙传奇》、《济公传》、《薛刚反唐》等各类书。从书中，我了解了历史长河中的各个英雄。我喜欢的朝代是清朝，我看了《康熙大帝》、《雍正皇帝》，我好像穿越到了历史中。我开始收集书中的名言。我已告别了童话故事书，开始了解其它我所缺乏的内容。同时我对动物也很感兴趣，在《昆虫记》中有了了解。不知不觉中，我已是十二岁的翩翩少年了。读书生活真快乐，它陪伴着我的童年，使我童年不再无聊孤独。读书给我指了一条光明大道，让我自己用自己的双手开拓大道。读书告诉我许多人生的启迪，这些将会使我一生受益匪浅。读书要找自己喜欢看的书，那样才会有兴趣，不会不求甚解、囫囵吞枣。好书像一颗长生果，令人慢慢品其滋味，品出哪些美味，哪些酸涩。看书时看到妙处，情不自禁。我回忆童年，觉得过得非常充实，没有浪费时光。正如高尔基所说的“书籍是人类进步的阶梯。”书香伴我度过了童年，我要让好书伴我一生。
【作文二】。
书是人类获取智慧的源泉，一本好书是人生必备的“调味剂”，读书就像交了一位德高望重的朋友。自古以来，像名人爱读书的例子数不胜数。孔子以书为伴满腹经纶，流芳百世;伟人毛泽东，博览群书雄才伟略，振兴中华;身残志坚的张海迪姐姐，面对高位截肢，在残酷的.命运面前发奋努力，创作文学。由此可见，书的魅力是多么大呀!
我也不例外，我也是一个“小书虫”。我至今也无法忘记年幼的我读的第一本课外书《伊索寓言》。当时，我把这本书视如珍宝，像善待自己一样去善待它，每天一有闲功夫，我就翻来覆去地看，完全沉浸在一个童话王国里，甚至晚上都要读一篇故事，才能安然入睡。书里讲述了一个个别开生面的敌事，揭示出通俗易懂的人生哲理，正是这本书陪伴我成长，教会我做人。
现在的我，故事书已不是我的最爱，令我如痴如醉的是那些流传至今的文学名著，什么三国演义、《上下五千年》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》……每天一放学，我做完作业，就一头扎进书里，在知识的海洋里漫游，游览祖国的壮丽山河，大自然美丽的景色;探索大自然的无穷奥秘;与大名鼎鼎的作家谈心，与满腹经论的诗人对话……读书，不仅没有影响我的学习成绩，反而使我的写作水平大大提高。
书是打开知识的钥匙，是人类的营养品，它指引我们走向美好的生活，顽强奋斗。它是我人生路上比不缺少的伙伴，我要让它陪伴我到永远，读好书，是我终生的乐趣!
【作文三】。
“饭可一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”这是我们的伟大领袖毛泽东主席经常放在嘴边的话。在我们的生活中，是应该多读好书的。好书让我充满智慧。上至天文，下至地理、大自然的奥秘、生活中的常识等，凡是跟知识有关的书，我特别爱看。我像一个茫然无知的小孩，一下子走进了一座巨大的宝库，贪婪地吸收着书中的营养，心中的一个个疑问在这里得到了解答。“书犹药也，善读之可以医愚。”书，就这样让我逐渐成长为一个充满智慧的人。好书让我明理。在我们的成长过程中，一定会遇到许多问题，有时老师和家长会指导我们解决，但是我们将来毕竟是要独立生活的，因此，我们应该从小就养成独自思考，自己解决问题的习惯。古今中外的寓言、童话、英雄故事和名人成长史这些书，不仅告诉了我做人的道理，还给我指明了前进的方向。使我明辨是非，遇事不再惊慌失措。好书让我快乐。作为独生子女的我们，常常会因为缺少伙伴而觉得寂寞又无聊。是书，给我送来了许多伙伴。我和马小跳一起去寻找大熊猫，和艾克、艾雪去快乐星球做客，还和皮皮鲁一起逃往雅典娜。我和福娃门一起参加奥运会，和蓝猫一起遨游三国，还和孙梧空一起大闹天宫……是书，填补了我空虚的生活，使我变得快乐。好书，就像是我的良师益友。它能增加我的知识，把我塑造成一个智者;它能充实我的精神，令我拥有高尚的情操。它还让我在成长的道路上充满欢声笑语，让我的人生充满了快乐。
阅读悦读越读的心得体会
阅读是一种能带给我们无穷乐趣和丰富知识的活动。在很小的时候，我就深深地爱上了阅读，从虚构小说到科普读物，无论是什么类型的书籍，都能令我沉浸其中。多年的阅读经历让我深刻认识到，“悦读越读，读书越迷人”。通过阅读，我收获了更多的知识，丰富了自己的阅历并且提升了自己的写作能力。在这篇文章中，我将详细讲述阅读的好处，以及我个人在阅读中得到的心得体会。
首先，阅读可以为我们提供丰富多彩的知识。通过阅读不同领域的书籍，我们可以了解各种各样的事物和现象。这些知识可能涉及历史、文化、科学、政治等各个领域。比如，在阅读虚构小说时，我们可以了解不同的文化传统和历史背景；在阅读科普读物时，我们可以学习到科学原理和最新的科技进展。这些知识的积累不仅能够让我们增长见识，也能够在我们的生活中提供更多的思考和决策的参考。
其次，阅读可以拓宽我们的视野。每个人的生活环境和生活经历都有限，很难获得多样性的体验。而通过阅读，我们可以去了解那些我们从未接触过的世界。例如，通过阅读一本写于其他国家的小说，我可以虚拟地体验不同的文化和生活方式。这种扩大视野的体验能够使我们更加包容和理解他人，也能够提供新的思考视角。
再次，阅读可以磨练我们的思考能力。在阅读的过程中，我们需要理解和分析作者的观点、逻辑和论证。通过这样的思考和分析，我们可以提升自己的逻辑思维和批判性思维的能力。例如，在阅读一本刺激思考的哲学著作时，我必须仔细思考每一个观点，并分析其合理性和论证的有效性。这种思考能力在我们的学业和职业发展中都是非常有用的。
此外，阅读还可以提升我们的写作能力。通过阅读，我们可以学习到不同的写作风格和技巧。尤其是在接触到优秀的作家和文学作品时，我们可以从中学习到精彩的句子和文章结构，以及如何使用修辞手法来提升文章的表达效果。同时，阅读也能提供丰富的词汇和表达方式，使我们的写作更加丰富多样。在我的写作经历中，阅读是一个不可或缺的部分，每一次阅读都能够给我的写作带来新的灵感和提升。
最后，在阅读中，重要的是保持好奇心和乐趣。当我们对阅读心怀好奇并且能够从中找到乐趣时，我们才能真正收获到阅读的好处。因此，我建议对于阅读，大家要选择自己感兴趣的内容，并保持一颗探索的心。不管是虚构小说、历史传记还是科普读物，只要我们对其中的故事和知识感到兴奋和愉悦，就能够真正享受阅读的乐趣。
总而言之，阅读带给我们非凡的乐趣和丰富的知识。通过阅读，我们拓宽了视野、提升了思考能力、增添了写作技巧，并且获得了满足好奇心和享受乐趣的机会。在我看来，“悦读越读，读书越迷人”是一个真实而有力的观点。阅读不仅是一种知识获取的方式，更是一种享受生活和提升自我的方式。让我们相约书籍，用心去阅读，体会其中的魅力。
让阅读走向悦读心得体会
很多人拥有阅读的习惯，但我们是否真正享受过阅读的魅力？阅读是一项终身的技能，而且它可以带给我们丰富的知识和体验，但过于沉迷于阅读也会带来一些问题。因此，我们需要掌握如何让阅读走向悦读，让它成为一种愉悦的体验，而不仅仅是向我们灌输知识。在这篇文章中，我将分享一些我学到的方法和思考，希望能为大家带来一些帮助。
第二段：偏爱和悦读。
阅读是一项个性化的活动，我们都有自己偏爱的阅读内容和形式。然而，当我们沉迷于特定类型的书籍或作者时，很容易变得单调乏味。为了防止这种情况的发生，我们需要不断开拓视野，借助各种媒介发掘新的阅读资源，把自己从阅读的舒适区中“救出来”。
同时，我们需要学会悦读。悦读不仅仅是一种阅读的状态，更是一种心态。我们应该尝试从中获得愉悦和享受，而不是为了完成任务或者获取信息而阅读。我们可以选择一些轻松有趣的读物，如漫画、小说、童话等，这些书籍都能让我们感到愉悦。
第三段：主动思考与批判性阅读。
在阅读的过程中，我们应该成为一位主动思考的读者，而不是被动接受信息的听众。我们需要思考阅读材料中的观点、思路、逻辑、语言、结构等等。我们应该提出问题、进行探索和研究。这样做不仅会帮助我们理解阅读材料，还能加强我们的批判性思维技能。
批判性阅读也是悦读的一种。通过深入探究细节和背景，我们可以更加深入地理解阅读材料的内容。在这个过程中，我们也能够发现许多文章中的空洞和瑕疵。为了更好地批判性地阅读，我们可以使用注释和笔记，从而在以后发掘潜在的想法并再次享受悦读。
第四段：阅读与写作相结合。
阅读和写作之间存在紧密的关系，这两项技能可以相互促进。通过阅读，我们可以学到现有作品的优点和不足之处，同时可以锻炼我们的想象力和创造力。而写作可以帮助我们更好地理解和消化所读内容，同时提高我们的思辨和表达能力。因此，我们应该把阅读和写作结合起来，不断提高我们的阅读和写作技能。
第五段：总结。
确保阅读成为一种悦读的活动，需要我们采取一些措施，如扩大阅读兴趣，注重悦读心态，主动思考与批判性阅读以及将阅读与写作相结合。只有在享受阅读的过程中，我们才能够从中获得愉悦和满足。因此，让我们一起成为悦读者，充分体验阅读的魅力吧！
小石潭记精细阅读答案悦读
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
二、文学常识。
1、柳宗元，唐代文学家，散文八大家之一，本文是《永州人记》中的一篇。
三、语音。
四、通假字。
1、下见小潭见通现，出现。
五、古今异义词。
六、词类活用。
七、一词多义。
1、蛇：永州之野产异蛇()斗折蛇行()。
2、伐：伐竹取道()齐师伐我()。
3、明：明灭可见()庭下如积水空明()。
八、重点词语解释。
1、清洌：清凉。
2、可百许兴：大约有一百来条。可，约。许，表示对数量的估计。
3、佁然不动：呆呆的一动不动。佁然，愣住的样子。
4、俶尔远逝：忽然。
5、斗折蛇行：斗折，像北斗星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。
6、悄怆：寂静得使人感到忧伤。
7、邃：深。
8、寂寥：寂静寥落。
9、为坻，为屿，为嵁，为岩坻：水中高地屿：小岛嵁：不平的岩石。
10、明灭可见明灭：或现或隐。
11、以其境过清清：凄清，冷清清。
九、特殊句式。
十、朗读节奏。
十一、理解性默写。
1、描写游鱼静态的句子：皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;。
2、描写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
3、描写潭上多姿的树蔓的语句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
十二、重点语句翻译。
1、皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么凭借也没有。
2、日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。
3、斗折蛇行：(泉水)曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段又看不见。
4、凄神寒骨，悄怆幽邃：感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
5、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪为岩。
靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、堪，岩各种不同的形状。
6、其岸势犬牙差互*那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。
7、蒙络摇缀，参差披拂*覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。
8、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
*隔着竹林，(就能)听到流水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心中为之一乐。
9、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
*向潭的西南(方向)望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。时而看得见，时而看不见。
十三、课文内容理解。
1、本文抒发了作者什么样的思想感情?
抒发了作者抑郁忧伤之情。
2、文中对潭中鱼的描写，栩栩如生，动静结合，字面上写鱼，实则写潭水的清澈。
3、段落归纳。
(一)发现小石潭。
(二)描写潭水和游鱼。
(三)探究小石潭的水源及潭上景物。
(四)写出了作者对小石潭总的印象和感受。
4、作者描写潭的`总体感受是什么?凄神寒骨，悄怆幽邃。
5、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是(c)。
a.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。
让阅读成为悦读心得体会
阅读是一种让人陶冶情操、扩大眼界的活动。然而，对很多人来说，阅读却常常成为一项冗长乏味的任务，让人们感到疲惫。如何让阅读变得愉悦，成为一种享受，成为人们心头的乐事呢？事实上，只需要在阅读中体会快乐，积极参与其中，我们就能让阅读成为悦读。本文将从培养兴趣、选择适合的书籍、提升阅读技巧、分享阅读体验以及与心灵的对话等方面，探讨如何让阅读变得愉悦。
首先，要让阅读成为悦读，我们需要培养自己的阅读兴趣。兴趣是推动人们行动的最大动力，也是让人保持热情的源泉。当我们对阅读产生浓厚的兴趣时，阅读就不再是一项任务，而是一种乐趣。培养阅读兴趣的方法有很多，例如多了解自己的兴趣领域，选择与之相关的书籍；参加读书俱乐部，与他人分享阅读心得等。通过培养阅读兴趣，我们能够更加主动地投入到阅读中，从而使阅读变得更加愉悦。
其次，选择适合自己的书籍也是让阅读成为悦读的关键。每个人的兴趣和喜好都不尽相同，因此，我们在选择阅读材料时应该根据自己的兴趣和阅读能力来确定。如果阅读的是一本自己喜欢的书，那么就会更容易投入其中，从而增加阅读的乐趣。此外，我们可以选择一些简洁有趣的故事书或者系列图书，这些书籍能够提供更多的阅读成就感，让阅读变得更加愉悦。
第三，提升阅读技巧是让阅读成为悦读的重要一环。有时候，我们可能会感到阅读枯燥乏味，这时候就需要一些技巧来提高阅读的质量。例如，我们可以尝试速读法，将目光快速浏览全文，并注意关键词和段落，以提高阅读的效率；另外，我们还可以学习注记法或者摘抄一些自己认为重要的段落，帮助自己更好地理解和记忆所读内容。通过提升阅读技巧，我们能够更加轻松地阅读，并且获得更多的阅读快感。
第四，分享阅读体验也是让阅读成为悦读的重要一步。阅读是一个寂寞的过程，但是当我们将自己的阅读心得与他人分享时，不仅能够增加自己的满足感，还能够激发出他人的兴趣。我们可以参加读书俱乐部、写读后感或者在社交媒体上分享阅读体验，与他人互动和交流。这种分享不仅可以让我们感受到被理解和认同的乐趣，还能够拓展我们的阅读圈子，通过与他人的交流，我们能够更好地理解和发现所读书籍的乐趣。
最后，让阅读成为悦读还需要与自己的心灵对话。阅读让我们有机会与作者进行思想的碰撞和对话，同时也让我们反思和思考自己的生活和人生。当我们用心去阅读时，那些文字就会在我们的心中产生共鸣，让我们对生活有更深刻的认识。通过与自己的心灵对话，我们能够在阅读中找到满足感和安慰，使阅读成为一种让我们内心愉悦的体验。
总之，阅读的过程中有很多方法可以让我们感受到快乐和满足。只要我们培养阅读兴趣，选择适合自己的书籍，提升阅读技巧，分享阅读体验以及与心灵对话，我们就能够让阅读成为一种愉悦的体验。让我们从现在开始，向阅读敞开心扉，让阅读成为我们每天的幸福时刻。
阅读与悦读作文
“你读书是为了什么？”有人问。
“一书一世界”歌德说。而我说，“为了快乐。”
我离不开书，就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开天空一样，他已是我的良师益友，成为我生命中的一部分。
我一直在读书。
小时候，我读书是为了书中那曲折离奇的故事情节，因为它总是令我一会儿开怀大笑，一会儿泪流满面，一会儿愤恨不已，一会儿又愁眉苦脸。所以，我爱上了读书，爱上了纸张磨搓手指时那种奇妙的感觉，爱上了这指尖拨动出的奇妙世界。
小学时，我读唐诗宋词，在这指间的世界里，我看到苏轼大唱：“大江东去浪海尽，千古风流人物”的豪迈洒脱，仿佛饮一盏白干，让我激情飞跃；我看到李清照“寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚”的情真意切，恰似品一杯红酒，让我意深情浓；我亦看到李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪，好比干一瓶老窑，令我回味无穷。初中时，我爱读四大名著。读《水浒》时，脑海里呈现出了梁山的雄伟险峻，水泊的烟波浩淼，水面上有无边无际的芦苇，山上有朱墙青瓦的大房子。我似乎目睹何涛，黄安率领官军在水泊中走投无路、狼狈逃窜的情景。读《三国》时，似乎看见常山赵子龙在当阳长板坡，勇不可挡，威震三军，三进三出，救阿斗，杀敌将。又见张冀德，好汉桥边一声吼，喝退曹军百万师。这种用文字描绘出来的气势，让我更爱读书。
我爱阅读，不仅仅因为它给予了我丰富的知识，开阔了我的视野，增强了我的想象力，更是因为，它教给我做人的道理，从而一步步完善我的人格，让我得到了快乐。
阅读也是悦读，让我们一起愉悦地阅读吧！
阅读与悦读作文
周日中午，我与爸爸一起在楼顶小花园看书。
爸爸平时不怎么读书，都是翻翻手机新闻，这周为了完成老师布置的“亲子阅读”任务，才勉强和我一起读书。亲子阅读，以前也不是没有过，只是那时没有弟弟，爸爸妈妈自然就有更多时间陪我。弟弟出生后，爸爸妈妈的大部分精力都花在了弟弟身上，难得像今天这样陪我读书，我可要抓住机会！
我家住在六楼，七楼是屋顶花园，种满了五彩斑斓的各类花草蔬菜。今天天气极好，头顶蔚蓝的天空，身披金色的暖阳，搬两把小椅子，倚在花台边。茉莉、辣椒、南瓜、小葱混合在一起的奇异味道，沁人心脾。一只顽皮的蝴蝶一会儿在花丛中翩翩飞舞，一会儿绕着咱爷俩儿转啊转呀，让人忍俊不禁。
妈妈削了一盘水果，与蹒跚学步的弟弟一同端了上来。弟弟迈着两条短短的小肥腿儿跑过来，硬是要挤到我和爸爸中间，把我拿书的手使劲儿的往下拽，脖子伸得老长，也想尝一尝书的滋味儿。妈妈连忙把弟弟拉开，对我们爷俩说：“你们好好看，我带他下去读‘小人书’啦！”爸爸说：“以后你弟弟一定也爱看书。”我和爸爸相视一笑，便又沉浸在书的世界里了。对于我而言，一本书、一盘果、一点阳光，是天底下最幸福的事儿了。
暖烘烘的阳光撒到人的全身上下，照得人痒酥酥的，浸润在书香与阳光中的我，心里美滋滋的。翻着一张张书页，摩挲着，史铁生的身残志坚的故事撞击着我的心扉。我翻到一篇散文，题目是《好运设计》，我一下被文中的句子吸引着了：要是今生遗憾大多，在背运的当儿，尤其在背运之后情绪渐渐平静了或麻木了，你独自呆一会儿，抽支烟，不妨想一想来世。你不妨随心所欲地设想一下（甚至是设计一下）自己的来世。你不妨试试。在背运的时候，至少我觉得这不失为一剂良药——先可以安神，而后又可以振奋……爸爸执意要读出声来，说是锻炼口腔发音；我要默读，有助于记忆与思考。一时弄得有点不愉快。读书本来是件美妙的事儿啊，为了缓和气氛，我提出：“我先默读，默读完再听你朗读精彩片段。”这个决定让我俩都快乐。
阅读，使人心灵得到净化，使人心情愉悦。所以，越阅读，越悦读。
阅读与悦读作文
今天，滕婧老师来到了我们韩愈小学来讲座，第三节下课，我们整整齐齐的从教室里出来，搬着板凳去操场，我坐在我的位置，等着藤井老师来。
滕婧老师来了，外面太冷了，叫我们热热身，他说：“我说拍拍手的时候，你们就拍拍手，拍拍肩的时候，你们就拍拍肩，跺跺脚的时候，就跺跺脚。”优美的小曲飘到我的耳朵里，“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你拍拍肩啊，如果感到幸福你就拍拍手。”我们把动作做得非常一致，没有一点马马虎虎。滕婧老师说：“同学们你们表现的真好，下面只要有谁能回答对我提出的问题就有奖品送给大家。”
第一个的问题：“世界阅读日是几月几日？”有一位同学说：“十月三十一日。”滕婧老师说：“谁有别的答案？”又有一位同学说：“三月十二日。”滕婧老师说：“这好像是植树节吧。”又有一位同学说：“四月二十三日。”“恭喜你回答对了。”滕老师说。滕婧老师送给她一张贴画表示奖励。羡慕嫉妒恨啊。
第二个问题：“世界读书日是几月？”有一个同学从一月到十二月都猜了，十二月是对的，获得一本书。
他又叫三个同学，各拿一张纸，腾婧老师在上面写着阅读、悦读、越读。
阅读的意思是：要经常阅读，阅读书里的知识。
悦读的意思是：要快乐的阅读，开心的阅读，不要把阅读看成你的负担。
越读的意思是：在读书的过程中跨越自己，超越自我。
我觉得滕婧老师说得好对，让我们一起阅读。
阅读“悦”读作文
不知道为什么，每次看到“阅读”这两个字，我总觉得这样写不够有味，唤作“悦读”，不是更好吗？之所以会有这样一种奇怪的感觉，大概是因为这两个字总能唤起我成长历程中所有一切愉快的记忆吧！
依稀记得，在我们很小很小的时候，妈妈在外地工作，和我们姊妹几个聚少离多。人们总说像我们这样的留守儿童，缺少父母的呵护与教育，性格会变得孤僻，心灵会变得枯竭。的确，迫于生计，父母远走他乡，我们姊妹便留守于乡间。留守的日子免不了孤独与枯燥，而我们的灵魂却日益充盈，这可要归功于母亲。也许是为了弥补缺失的母爱，也许是妈妈那望子成龙，望女成凤的心太过于急切。在我们的脑海里种下阅读的种子，就成了妈妈孜孜不倦的追求。
小时候印象最深刻的是，每当听到奶奶说父母要回来了，我们姊妹几个便会相约跑到村口的大榕树底下，踮起脚尖眺望远方。等啊等啊！一直等到日薄西山，鸟雀归巢，才隐约看到天边的地平线上的两个黑点，当爸爸妈妈的身影越来越清晰时，我们便会欢呼雀跃，争先恐后地呼唤着双亲。在一番拥抱亲呢之后，爸爸妈妈便会递给我们两样东西，我们姊妹一人一份，照例是一包书，一包糖。那些糖果儿不仅有醉人的香甜，还有漂亮的糖纸儿。
年年岁岁，岁岁年年，糖果儿依旧香甜，糖纸儿依然漂亮。爸爸妈妈买的书却一年一个样，与日俱增，与时俱进。早些时候是带有插图和简单文字的小画书，慢慢的'变成了带拼音的童话故事书。正如一个小孩的成长，先是会爬，然后慢慢地扶着床走，当小孩儿不再需要依赖外物就能够xxx行走时，他已经长大了。再后来，我们姊妹几个的读物变成了没有拼音的厚厚的文本。如今，家里的书柜里整整齐齐地码放着的，都是我们姊妹几个从小到大看过的各类书籍，这些书籍就是我们心灵成长的活化石，记录了我们成长成熟的点点滴滴。
慈母手中线，游子身上衣。慈母在昏黄的油灯下为即将远行的游子缝缝补补的画面，总能温暖着每一个漂泊他乡的游子。可是对于像我们这样留守乡间的孩子来讲，母亲在温暖的台灯下给我们深情并茂的讲故事的画面，却是令我们最刻骨铭心的。那时，妈妈总是会利用好每一刻回家探亲的日子，不管白天多忙多累，每当众人已睡下，夜深人静时，辛劳了一天的妈妈还要捧起书，一遍又一遍的为我们讲那些令人心驰神往的公主与王子的故事，直到我们沉沉睡去。不知道过了多少个日日夜夜，听读入眠已经成了我生命中最好的摇篮曲。对于书籍的热爱，对阅读的兴趣，在潜移默化中，和着母爱，融入了血液。就这样，在母爱的滋润下，阅读的种子在我们的心灵深处生根发芽，茁壮成长。
因为阅读，童年生活变得五彩斑斓，就像花花绿绿的糖纸儿;因为阅读，心灵的土壤日渐丰沃，足以承载生命的春夏秋冬;因为阅读，让我们超越了有限生命的无限可能性，灵魂变得更丰富、更高贵。
阅读与悦读作文
原文：
为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面小编精心为同学们整理了，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。
从一定意义说，一个民族的发展史就是它的阅读史，一个人亦如此。犹太人将阅读置于很高的地位。他们会在书上涂一层蜂蜜，让孩子生下来就知道书是甜的；他们还喜欢将书放在枕边和过道上，可随时翻阅。有资料说，每4500个犹太人就拥有一个图书馆。以读书为乐已经深深融入犹太人的血液里，也使他们在人类历史长河中光芒四射。据统计，从1901年至今，全世界共有800多人获得诺贝尔奖，有犹太人血统的就占了近1/4，而犹太人数量不到世界人口的3‰。
中华民族也是一个酷爱读书的民族。唐代刘禹锡的诗句“数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书”，让人感受到阅读时的闲适与宁静。“青灯有味似儿时”，是南宋陆放翁追念儿时读书的情景。至于流传千古的“凿壁偷光”、“囊萤映雪”等典故，“头悬梁，锥刺股”式的苦读，那种对书的迷恋让人心生敬畏。
将中外读书情形做一番比较，不免让人心生遗憾：有时我们过于强调“苦学”而忽略了“乐学”，过于强调“正襟危坐”而忽略了“随性阅读”，过于强调读书的“功利性”而忽略了它的“功能性”。这就使得阅读难以融入到我们的血液中，难以成为我们生活的一部分，而过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化，将读书引入歧途。
就以读书的姿势为例，其实大可不必讲究。古人“三上”（马上、枕上、厕上）读书法看似有些不雅，实则领略到了读书的真谛。而今，公园里的“晨读”、公交车上的“走读”、倚床挑灯的“夜读”，无不是一道道美丽风景。正如有人所说，“先要把读书看得很平常，才可以读书……真正意义上的读书是随性而读，是与生命相伴始终。”只有把读书当作平常之事，融入我们的生活之中，才会真正领略“读书是福”的意境。
阅读的身体姿势也许并不重要，但心灵的姿势却不可或缺。这种“心灵的姿势”，既是对求知的渴望，对经典的敬畏，也是对读书选择性的把握。时下，信息爆炸，各种书刊铺天盖地，人们常常为选择什么样的书而苦恼。喜欢读书是一种态度，而能否善于读书则是一种能力。读理论之书，打牢“基本功”；读经典之书，占领“制高点”；读大家之书，开阔“大视野”；读哲学之书，掌握“金点子”……让心灵俯就于经典，让灵魂与灵魂对话，自能积累底蕴、提振精神、修身明理、洞悉人生，滋养自己的精神世界，领悟时代使命，并进而笃行之。
《朗读手册》中有一句话：“阅读是消灭无知、贫穷和绝望的终极武器。”世界上很难有东西永恒，作为精神财富的文字却是特例。“俯而读，仰而思”，走进书香世界，扑下身子亲近文字，本身就是一种姿势，一种世界上最美的姿势，一种能给民族和我们每个人带来希望的姿势。
练习：
问题一：从阅读的角度，说说你的发现。
参考答案：读书的兴趣从小培养喜欢读书把阅读当享受。
问题二：文章中“悦读”的“姿势”体现出的科学精神和科学态度主要表现在？
参考答案：论证的严密性，方法的科学性结构的条理性，事例的典型性，思维的逻辑性，
问题三：文章中说过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化的意思是？
参考答案：一些低俗作家为牟利将名著恶意改编，，吸引青少年阅读，这对青少年身心发展极为不利，将读书引入了歧途。
问题四：联系上文，请把你对世界上最美的姿势理解写出来。
参考答案：这句话告诉我们应该多阅读，让自己积累底蕴，提振精神，修身明理，使精神变得丰富因读书而精神富足，就会给自己和民族带来希望。
从阅读到悦读作文
要阅读好散文就必须理清文章的线索、思路、内容、情感、主旨。其中有以下几个方面理解:。
内容上：理解作者如何把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
然后就是整体感知,阅读过程要联系上下文,结合语境,抓住关键的语句来表达中心。
对于记叙性散文重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。例如鲁迅的《藤野先生》,它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，着重是描写一定的人物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
而抒情散文是以抒发感情为主的散文,它主要抒发作者对现实生活的感受。例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。文中既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。抒情散文的“情”不是虚的，而是有所依据的。即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。因此要理解好这类文章一定要知道作者的思想感情和写作对象,反复阅读,便能认识好文章中心。
议论散文是以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等简单的文章。作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
因此内容一定要注重作者思想情感倾向,读好文章大概主题,从各种描写方法找出中心。
综合以上内容:阅读散文时，要体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索以及文脉，要注意欣赏优美的语言。这样就一定能把散文全盘理解透。
从阅读到悦读作文
空闲时，我总是翻翻书柜，打捞那些书海里的乐趣，享受书中的美好。
打开书柜，看见了二年级的语文课本，时间便穿梭到了五年前。那天放学后，我回到家，就拿出语文课本，翻到那天刚学的课文《乌鸦喝水》，然后坐在妈妈旁边，大声的朗读。我还以为以为可以得到妈妈的表扬。可妈妈确说：“有一个字读错了‘砸’以后要注意，要多读几遍。”听完妈妈的指导。我们又一起朗读：
“有一年夏天，乌鸦的家乡非常干旱，他到处都找不到水喝……”
好不容易从记忆中爬出来，可那本《小海蒂》又带着我登上了六月的阿尔姆山。
六月的阿尔姆山、天空蓝、阳光足、青草香。仿佛山风从肩膀悠悠而过，鼻间充满清新气息，耳边杉树沙沙作响。一个脸蛋红红、活泼的小姑娘——海蒂带着我们开启了返璞归真之门，穿过古老的村庄，走进绵延的山脉，领略四季美景、发掘人性的善良。我们要像海蒂一样，一起争做“活雷锋”。
不知不觉中我爱上了读书，书就像一为老朋友，你可以从朋友度叙述中了解到世界原来那么奇妙！“猿人是人类的祖先；恐龙高大可怕；远古时代，人们钻木取火，动物和植物种类繁多、千姿百态……”。
我常常在膝上摊开一本书，闻着纸上散发着的油墨清香，旁边放上一杯水，听顽皮的风娃娃吹开书页的美妙声音，我的心里充满了快乐。在我孤独的时候，书陪伴着我，使我感到温暖；在我伤心时，书使我感到快乐，让我感觉世界是多么有趣。有了书，我再也不会孤独。
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯”没错！我们学习离不开书本，我们工作离不开图书，一个国家文化的传承离不开书本。书本是人类文明的结晶，是我们最为宝贵的“食物”。我国唐代着名诗人杜甫不也说过“读书破万卷，下笔如有神”吗？记得小学时父亲跟我说过这话，让我多读书，这样才可以提高我的写作能力。从此，我就让爸爸给我买书，每天我就使劲啃。写作文的时候，我发现我的写作能力提高了不少，我想；一定是读书的功劳吧！的确，读书可以增强自己的写作能力、提高自己的修养、扩展自己的视野、愉悦我们的思维、陶冶人的情操。