教案是教师进行教学的重要参考依据，也是学生自主学习和巩固知识的重要材料。请大家参考以下一些优秀的一年级教案范文，相信会给您的教学带来一些启示。
人教版小学一年级语文借鉴模板教案老师课前准备
《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。
教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。
2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;注意笔顺：先撇后捺。
3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。
5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。
教学重点、难点：
1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。
2、用听读法识字。
教学准备：
挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、
教学过程：
一、激情导入。
1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。)。
2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。)。
3、揭题，板书《我的家》。
二、多种形式读课文，读中感悟。
1、听录音读。
2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。
3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。
4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈)。
5、认识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)。
6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家?(用课文中的语言说)。
7、同捉互相检查读，熟读成诵。
三、结合实际，展开想象。
小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)。
四、有感情地朗读课文。(让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的`动作。)。
五、记忆生字，指导书写。
1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的?
2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。)。
2、认识笔画：撇和捺。
3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。
4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。
5、学生练写，教师巡视，个别指导。
六、总结升华。
北师大版一年级语文教案
1、会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
【过程与方法】。
1、深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。
2、鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。
【情感态度与价值观】。
有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
【教学重点】。
1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
【作业设计】。
课内：抄写词语组织近义词填空。
课外：朗读课文。
【教学课时】。
3课时。
【教学过程】。
第一课时。
1、掌握本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。能理清文章脉络。
3、学习第一部分，了解小女孩的家庭情况。
一、出示课题，简介作者。
1、板书课题，作者“安徒生”
2、简介作者。
安徒生是十九世纪丹麦的作家，被称为“世界童话”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话?(《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等)。
3、利用插图，导入新课。
请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运。
二、按“预习”要求初读课文。
1、读“预习”，理解“预习”要求。
2、边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看到的内容。
3、检查预习，让学生初步了解课文内容。
三、指导理清脉络。
1。卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪里到哪里?
四、学习第一段。
1、自由轻声读，想想你读了知道对小女孩有了哪些了解?
2、指名说说。
3、找出这一段的中心句，用“”在课文中注明。(可怜的小女孩)。
4、围绕中心句展开讨论。
(1)这一段怎样写小女孩“可怜”?
(2)小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的?
(3)朗读体会。
5、小女孩在这种情况下会怎么做呢，我们下节课继续学习。
第二课时。
1、小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2、体会作者由现实生活所展开的合理想象。
一、学习第二段。
1、学习第一次擦火柴的内容。
二、默读思考。
(1)小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的?
(2)理解“终于”
(3)擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢?
(4)“奇异”是什么意思?为什么说这是一道奇异的火光?
(5)透过火柴的亮光，小女孩看到了什么?她为什么会看到这些东西?
(6)结果怎样?
三、指导朗读。
2、自学第二三次擦火柴的内容。
(1)自学指导：写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段?(擦——燃——灭)这三个阶段分别表现了哪三个内容?(现实——幻象——现实)以下几次擦火柴。请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃火柴的内容。
(3)检查自学情况。相机指导朗读。
3、学习第四五次擦火柴的内容。
(1)自由读，思考：小女孩是在什么情况下想到奶奶的?她看到的奶奶是什么样子的?
(2)通过朗读加深理解。
(3)学生读完师接着读：“她赶紧擦着了一大。
一年级语文借鉴教案人教版
教学目标：
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程：
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)。
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学。
上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口。)。
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
根据课文内容填空。
木子——()弓长——()古月——()。
口天——()子小——()言午——()。
北师大附小一年级语文教案
1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“双耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文中“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
4、培养主动积累词语的意识。
1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“双耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学会关心弱小。
一、导入。
1、你喜欢哪些小动物?为什么?
2、板书课题。
阳台上的小鸟。
二、释题。
1、你知道什么是“阳台”吗?(板书简笔画)。
2、认识“阳、台”两字。
3、看到这个题目，你想到了些什么?
三、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，要求读得正确、流利;。
2、学生互读课文，互相纠正字音;。
3、同桌相互检查生字认读情况;。
4、指名分段读文，相机指导。
四、细读熟思，深入领悟。
(一)指导学习第一自然段。
1、边读边数：这一段共有几句话?
2、再读细思：小鸟是什么样子的?
3、三读激情。
(1)小鸟为什么会来到“我”家的阳台上?
(2)你看到这幅场景，心中会怎么想?
(二)指导学习第二自然段。
1、读文及己。
(1)文中的“我”有什么感受?
(2)“我”为什么“悄悄地看着它”?
2、再读细品。
(三)指导学习第三、四自然段。
1、“妈妈”要去阳台上干什么?
2、“我”为什么要拉住“妈妈”?你还能从哪些词语看出“我”关心小鸟?
3、你喜欢文章中的小朋友吗?为什么?
(四)自学第五自然段。
先读后说：自己读懂了什么?
五、重读课文，重新感悟。
六、小结。
学了这篇课文有什么收获?
七、指导书写生字。
先自己观察，再和同桌交流：每个生字怎样写才好看?
八、练习。
读一读，再给句子加上标点。
(课后第三题)。
板书设计：
阳台上的小鸟“我”
湿漉漉的(迷了路)可怜(有同情心)。
别吓着它(关心弱小)。
欢快地叫。
和谐，需要心与心的交流。
年份北师大版一年级语文老师教案版样借鉴
教学目的：学习写字7个。
教具准备：课件。
教学过程：
一.导入新课。
同学们你看这是谁?今天由冬冬来叫我们学写字好吗?
二.学习写字。(课件演示)。
1.冬冬："同学们，这7个字你们都认识吗?请读一读吧!"屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。
2.冬冬问："你觉得那个字难写呢?"学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教。
这个字。如一学生指出"阶"最难些。鼠标点击后，屏幕上出现"阶"在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。
3.让学生比较"该、刻"两个字。
4.利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
5..学生抄写。
三.巩固练习。
1.描一描，该、刻两个字。(g)。
2.生字组词。
四.教学回顾：
板书设计：珍贵的纪念。
该石刻名字台阶。
北师大老师版本一年级语文教案
1、思想教育目标：体会友情的美好和可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
2、知识目标：自主识字;认识新笔画“”和新部首“辶”;模仿表示“请求”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。
3、能力目标：学会互相体谅、友好相处，体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读。
二、教学重点。
识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读。
三、教学难点。
理解“朋友”的真正含义;学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。
四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板。
五、教学时数两课时。
第一课时。
读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。
二、教具准备。
课件、卡片、彩笔。
三、教学过程。
(一)创景引入。
1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗?你为什么和他做朋友?(引导多看别人的优点)。
2、今天，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗。
3、揭题板书：冬冬读课文。
指名读、全班齐读。
(二)初读课文读准字音。
1、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号，教师巡视指导。
2、同桌共同指读，正音。
3、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗?
范读，看看有些字音老师是怎么读的。
4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会。
(1)老师在教我们读课文。
(2)我们在教室里认真学习。
(三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情。
1、全文有几个自然段?标出序号。
2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读。理解“再、也、又”
3、分组分段赛读，生生评价。
4、指名分段赛读。
(四)随文识字。
1、齐读字卡。
2、将自己最想认的字当小老师教同学们读(带出词)。
3、开火车认读生字。
4、课件游戏：哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星。
5、选择自己喜欢的生字组词评价。
6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组得多。
7、以小组为单位汇报交流，
8、课件展示：读词。
9、问答游戏：一人说字，另一人则立即用这个字组词。
(五)再读课文，进行感悟。
1、课件：展示动画，配课文朗读，学生可以跟读。
2、感情朗读：起立读，以施展才能。
(六)欣赏歌曲找朋友。
(七)课堂练习。
(小黑板出示)选字填空。
(1)第一次没唱好，我唱了一遍。
(2)妈妈，让我看一会儿电视吧!
(3)丁丁能把字写好，我能写好。
第二课时。
1、理解课文内容，领会友情的珍贵;。
2、能有感情地朗读课文;。
3、正确、规范地书写本课8个生字。
二、教具准备。
课件、卡片、彩笔、田字格黑板。
三、教学过程。
(一)精读课文，理解内容。
1、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么呢?
(1)抽读第一自然段。
(2)你知道了什么?
2、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现?冬冬怎么了?
(1)这时的冬冬是什么心情?
(2)如果你是冬冬，会想什么?
3、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么?
(1)齐读第三、四自然段：丁丁是怎么做的?说了什么?(投影：a、我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。b、老师，让冬冬再读一遍，好吗?读这两句话)。
(2)分组讨论。
1、如果你是冬冬，听了丁丁的话，会怎么想?
2、如果你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想?
3、你觉得丁丁是个怎样的孩子?喜欢他吗?想和他做好朋友吗?(表白心声)。
(3)老师，让冬冬再读一遍好吗?”认识这是表示“请求”的一种句子形式。仿照这种句式说一说。
4、分角色朗读。
(二)拓展性练习。
在你们平时的生活中，有没有碰到过这样的事情，各是怎么做的?评评谁做得对。
总结：同学们都喜欢和爱帮助人、信任人的同学做朋友。希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人，这样你才会有更多的朋友，也只有这样两个人才能成为真正的朋友。
(三)识记生字理解字义。
1、开火车读字卡。
2、同桌互检互考。
3、口头说词句：字——词——句。
4、四人小组讨论：如何记忆这些字?
5、小组派代表交流，其他同学补充。
(四)生字书写。
1、这八个字该如何写?书空，有异议的做记号。
2、都会写的字，在田字格中如何写才好看?
4、根据范写进行仿写(先描再写)教师巡视纠正错误，展示、交流优秀作品，
(五)拓展：写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法。
板书：
冬冬读课文。
(冬冬)胆小声音小(丁丁)声音好听再读一遍。
脸红读不下去。
又好听又响亮。
一年级语文北师大版备课教案
一、知识与技能。
1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.能仿照例子积累“的”字短语。
二、过程与方法。
通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。
三、情感态度和价值观。
感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。
【教学重点】。
朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。
【教学难点】。
想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。
【教学方法】。
交流法、阅读法。
【课前准备】。
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】。
1课时。
【教学过程】。
一、趣味导课。
1.小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
2.出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢?
(像小船、像镰刀……)。
3.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。(板书课题)小小的船(齐读课题)。
二、整体感知。
1.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星。
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。)。
(5)读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星。
(6)找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。
(的、闪)。
4.学习课题。
认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。
从题目中我们知道这是一只怎样的小船?
(小小的、可爱的、很轻的的小船。)。
过渡：这首美丽的小诗真的只写小船吗?让我们一起去读一读吧。
三、精读领悟。
1.整体感知，练习朗读。
(1)这首小诗一共有几行?又有几句话呢?
(有四行，共三句话。)。
(2)课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读。
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
(3)学生进行朗读比赛。师指导评价。
(4)我会填，练习叠词朗读。
(弯弯)的月儿(小小)的船，
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
(5)读完这几句话，你仿佛看到了什么呢?
(月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。)。
2.学习第一、二行。
(1)课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行。
(2)“小小的船”指的是什么?为什么这么说呢?
(“小小的船”指的是月亮。因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船。)。
指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。
(3)出示句子：弯弯的月亮像小船。
(因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)。
(4)练习比喻句：()像小船。()像()。
(5)有感情地齐读第一、二行。
3.学习第三、四行。
(1)让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧。出示三四句，指名朗读。
(2)在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢?
(闪闪的星星和蓝蓝的天)。
(大大)的(眼睛)。
(小小)的(蚂蚁)。
4.有感情的朗读课文。进一步感受美丽的夜空。
5.拓展：小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么?你的心情怎样呢?(鼓励学生大胆说，不怕出错。)。
6.指导书写“月、儿、头、里”
(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
(2)师范写生字。
(3)生描红，书写，师巡视指导。
7.课堂小结：
小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗?那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧。最后，让我们一起学唱这首《小小的船》。(播放歌曲)。
四、总结拓展。
1.课堂总结。
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?
(1)学会了本课的生字词，积累了优美的词语。
(2)感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往。
2.课堂练习。
选词填空。
座坐。
(1)我把(座)位让给一位老奶奶。
(2)每天早晨，我都(坐)车去学校。
根据课文填写词语。
蓝蓝的(天空)。
小小的(船儿)。
闪闪的(星星)。
弯弯的(月儿)。
五、作业布置。
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.观察夜空，画一画美丽的夜空。
【板书设计】。
小小的船。
星星、蓝天。
北师大版小学语文一年级教案
小鱼的梦能力目标：
1、培养学生的朗读能力。
2、发挥学生想象力。
3、提高学生自主学习的能力。
道德情感目标：
激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想。
教具准备：电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读)。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入：
生：(指名说自己的梦想)。
师：今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。(出示课题、放录音)。
二、听录音，初步感知课文内容。
过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?
三、学习儿歌。
师：请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。
生：(自读课文)。
师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?
生：(同位互读)。
师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?
生：(指名读、3个)。
师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。
指导有感情朗读：
1、天上星星落下来，为他盖床珍珠被。
说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。
2、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)。
“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!
谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)。
在这么美的环境中，小鱼怎样啦?
3、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)。
(小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。
最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)。
四、认读生字。
过渡语：老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。
1、逐个出示生字认读。
2、整体出示本课生字。
3、检查认读生字。
4、小游戏：放鞭炮。
一年级语文人教版指导教案借鉴
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。
教学难点：
了解课文中恐龙的特点。
教学准备：
1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。
2、老师准备多媒体课件。
教学时数：
2课时。
第一课时。
一、导入新课。
几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢?那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。
(通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。)。
二、初读课文。
1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。
(通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。)。
2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。
3、去掉拼音分组读课文，评出组合。
4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。
5、抽出生字、词让学生认读。
(采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。)。
三、理解课文。
1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。
(让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。)。
2、学习2—4自然段。
(1)带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。
(2)你对那一种恐龙最感兴趣?仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。
(3)选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。
(真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。)。
(4)班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。
(可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。)。
(5)听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙?带着你的感情读一读。
(让学生在朗读中体验，在体验中理解。)。
3、学习第五段。
自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。
四、拓展延伸。
1、你还知道那些种类的恐龙?了解哪些有关恐龙的知识?介绍给大家。
2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。
3、你还想了解哪些有关恐龙的知识?怎么了解?生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。
(通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。)。
第二课时。
一、复习课文。
《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了那些有关恐龙的知识?
(课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。)。
二、认读、复习本课生字。
1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。
2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。
3、出示带生字的句子。
(1)很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。
(2)雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。
(3)冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。
(4)几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。
4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。
(在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。)。
三、指导书写生字。
1、认读、组词、说话。
2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。
3、师重点指导“爪”字的写法。
4、自己练习书写，师个别指导。
(重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。)。
设计理念：
本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。
北师大小学一年级语文教案
通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。
1.指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
(一)由图入手启发谈话。
1.出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2.师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!
板书：大熊猫。
(二)自读感悟，读通全文。
1.借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2.数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?
(课文共4个自然段)。
第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。
板书：珍贵。
第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食。
(三)指导朗读.理解感悟。
1.再读全文。
2.把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
(2)读给全班同学听，大家评议。
(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。
3.播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
(1)大熊猫的样子：
板书：身子胖尾巴短毛很光滑。
四肢黑身子和头白黑眼圈。
(2)大熊猫活动情况。
板书：小：活泼爬上爬下。
长大：不爱活动爱睡觉。
(3)吃什么?
板书：竹叶竹笋。
(四)巩固练习。
1.以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2.用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
(五)指导书写生字。
1.结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
2.指导学生在《写字》本上练习写生字。
(六)实践活动。
1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2.读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
(七)课外阅读。
读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。
北师大版小学一年级语文《小书架》教案
一、教学目标：
1.自读《小书架》，培养学生每天阅读的习惯。
2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。
3.利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。
4.渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字5个，学写笔画“、”。
二、教学重点：
综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。
三、教学难点：
讨论“书”笔画、笔顺。
四、教具准备：
生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。
五、教学过程：
（一）揭示课题。
同学们，今天我给你们请来了一位老朋友。你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？
今天，我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观。
一座小楼房，没门又没窗。
图书一本本，全在里边藏。
出示课件：小书架的图片（课件为新教材的配套课件）板书：小书架。
（二）听儿歌、读儿歌、背儿歌。
1.听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？
出示课件：小书架的图片与课文。
2.读儿歌。
（1）丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢？是否也有这样的好习惯呢？下面请小朋友们自由指读课文，标出不认识的字。教师巡视，板书学生标出最多的字，提示学生。如：架、摆、层、间。
（2）哪个小朋友会读，站起来当“小老师”来教我们好吗？学生带读，注意词连读两遍或三遍。
（3）老师带读了几遍不认识的字是否少了呢？现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习。小组合作看读。
（5）可以让老师看看你的小彩花吗？请你们起立，让大家听听你们读得怎么样？起立齐声朗读。
3.背儿歌：试着背出来好吗？看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识“上中下”的位置。
（三）学习生词，巩固单韵母。
1.刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？出示生词卡读两遍。
2.游戏：悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他。
3.复习单韵母。
（1）还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧。
（2）出示生词卡：读四声，确定声调。说明没有声调的读轻声。
（四）学习生字，加强自学。
1.词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡。
2.增加难度有信心吗？“说字摆卡”不会可以问问小老师，看看会的同学。（加粗字为出示字卡的内容）。
上层的上中间在下面：用手势表示——上中下。（检查理解情况）。
在、我、用、给、每、放：练习组词。
要：多音字，一讲而过。
3.边收卡边读卡——放好。
（五）学写字，学笔画。
1.看桌上还有什么卡，念出来。（书）。
2.学写：“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了？
（1）观察书写，念出来。
（2）端正书写姿势，写“、”的字头。
3.学习“书”
（1）出示“书”的字卡，讨论笔顺。
（2）学生说，教师板书，学生观察书写。
（3）书空笔顺。
（4）端正书写姿势，写“书”的字头。
4.组织学生讨论，学习“上、中、下、用”。
（六）检查学习情况。
1.捡贝壳。
（1）书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳？（贝壳后面有生字）。
（2）带读。如：上——上层的上。
2.齐读课文：让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗？为什么？（提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯。）。
（七）布置作业。
1.读或背课文给家长听。
2.“、”和5个生字各写一行。
北师大版小学一年级语文《小书架》教案
教材分析：这篇课文相对而言比较浅显,易读易背,文中的生字也很简单,大部分孩子在学习之前已经能够掌握得到,所以在字词部分不用过于强调.在教学中,老师可以联系学生实际,说一说自己家里的书架,如书架上都有什么书,放在什么位置等等,让学生掌握上,中,下的空间位置,并告诉小朋友要逐步养成每天阅读的好习惯.
教学目标:。
1.借助拼音,朗读背诵儿歌,培养每天阅读的好习惯.
2.引导学生采用拼读,听读法识字.
3.认识6个生字,会写4个生字.
4.认识"上,中,下"的空间位置.
教学重点:。
1.朗读背诵儿歌.
2.认识6个生字,会写4个生字.
教学难点: 联系实际,培养孩子每天阅读的良好习惯.
教学过程:。
一.复习 开火车认读前一节课生字,齐背课文《对韵歌》.
二.导入。
同学们,你们喜欢看书么?在家里,你们都把书放在哪呢?(书架)大家的家里都有书架,我们的好朋友丁丁家也有一个小书架,现在让我们一起去看看吧!板书"小书架",教师领读.
三.教授新课。
1.出示课件,看图说话.小朋友们看,这就是丁丁的小书架,书架上都有些什么书?谁能从上往下来说一说呢?(生看图回答)哦,这么多的书,那老师想考考你们,丁丁爸爸的书在书架的什么位置?(生回答上面,师板书"上面") 他妈妈的书呢?(生回答中间,师板书"中间")丁丁的呢?(生回答下面,师板书"下面")小朋友答的很对,那哪个最聪明的孩子能告诉我你是怎么知道的呢?(给书分类)。
2.小朋友们看黑板,找一名小老师来领读黑板上的词语.(上面,中间,下面)丁丁是按照上,中,下这样的顺序来介绍他的小书架的,谁能也按照上,中,下的顺序来介绍一下你的任何一样东西呢?(学习上,中,下的空间顺序)。
4.以同桌为小组,读课文,遇到不认识的字帮帮他,读的好就夸夸他.然后找最认真的模范同桌站起来读.
5.谁愿意单独站起来读给大家听?(其他小朋友仔细听,小手指指着书,看他哪些地方读的好,哪些地方还需要纠正的)。
6.全班齐读一遍,然后起立边表演边读.
7.师板书"架,给,每,放,要,它,书,用,中,下",生在课文中找,找到了圈出来.以同桌为小组来解决这些生字,找小组代表上讲台讲解.(带领大家一个字拼读三遍,然后找小朋友组词)。
8.写字.师先在黑板上示范写,生看笔顺,然后全班一起一个字念两次,说笔顺.让小朋友仔细观察每个字在书上田字格中的位置,师写一个字生写一个字,然后一个补一行.
9.全班齐背课文.
10.下课。
课后反思:我们班的一部分孩子已经有很多的识字量了,课文中的这些生字对他们来说已经并不陌生,但是我们的教学目标是要照顾到全班所有的孩子,怎样能够把已经会的孩子的注意力集中到课堂上,是我在今后的课堂中要更加关注思考的问题.这些孩子应该成为老师的小助手,先进带后进,而不应该成为课堂的不安定因素,这是我现在要多多思考的.另外,写字的时候,应该再多留给时间让孩子们"读田",只有找对了位置字才能写的更工整更漂亮.
北师大版小学一年级语文《小书架》教案
2.复习单韵母。认识6个生字,会写4个生字。
教学重点与难点：联系实际,培养孩子每天阅读的良好习惯。
教学准备及手段：生字卡片、图片、录音。
教 学 流 程。
一、揭示课题。
今天，丁丁想请小朋友们参观他家的书房。不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观。
一座小楼房，没门又没窗。
图书一本本，全在里边藏。
出示课件：小书架的图片。
板书：小书架。
（一堂精彩的语文课，需要一个好的开场白、好的导入语。因此，作为语文教师必须重视新课的导入，进而对课堂教学的导入方式进行精心的设计，引导学生深入课堂，挖掘课堂的深度，使学生的学习兴趣有无味变得有味，使课堂的开始就有一个精彩的亮点，使学生对学习的内容产生兴趣。
如谜语的导入，谜语能开启学生的智力，对激发学生的学习动力，调动学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围有重要的作用。学生在老师上课前对新知充满了好奇、新鲜，知识对学生来说就像一个个神秘的问号，如果用上一个小小的谜语作导语，就能紧紧地吸引学生的注意力，使他们多思多想，专心于课堂的学习。）。
二、初读课文。
1、小朋友们看,这就是丁丁家的小书架。这么多的书,那老师想考考你们。书架上都有些什么书?谁能从上往下来说一说呢?(生看图回答)丁丁爸爸的书在书架的什么位置?他妈妈的书呢?丁丁的呢? (师板书“上面”“中间”“下面”)小朋友答的很对,那哪个最聪明的孩子能告诉我你是怎么知道的呢?(给书分类)。
2、现在请小朋友们自由指读课文，画出不认识的字。（1）哪个小朋友会读，站起来当小老师来都大家好吗？开火车读（2）同桌互相帮助学习生字，学得好就夸夸他，给他贴个笑脸，有困难就帮帮他。
三、背儿歌。
你愿意帮丁丁介绍一下他的小书架吗？并带上动作。
（新课程指出，在阅读目标方面，第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值导向，使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现。就情感态度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和习惯。《小书架》这首儿歌内容易读、易背，生字都是常用字，主要让学生通过自读养成良好的阅读兴趣和学习习惯，并能初步认识上、中、下的位置。）。
四、学习生词，巩固单韵母。
1、采取各种方式读词语。
2、复习单韵母及四声。“韵母回家”游戏。
五、学写生字，识记字形。
1、书、用、中、下。
中——口 用——月。
六、总结。
这节课，我们和丁丁一起学习了《小书架》，同学们学得很认真，老师希望你们也能像丁丁一样，养成每天看书的好习惯。
七、实践性作业：用你的小画笔，画一画你家中的或心目中的小书架。
一年级语文教案借鉴模板
小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。
这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感;本文又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。
二、学习目标。
1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。
3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。
三、教学重点、难点。
教学重点：
1、借助拼音读通课文。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。
教学难点：理解感悟。
四、教学设计【你正在浏览《老百晓在线》提供的文章】。
(一)看图导入：小朋友，看看这座桥(看图说话)，给小动物们带来了什么方便?
(二)学习第一段。
1、读。
2、说说为什么“热闹”，找到相关词句：许多、每天、来来往往……。
3、试读，表现“热闹”
4、小朋友喜欢热闹吗，把你的喜欢表达出来。
(三)学习2、3、4段。
1、出示图(两只大象搭起来的桥)这是怎么回事?
2、自由读2、3、4段。
3、表演读第二段。
4、小桥被冲坏了，给小动物带来什么不便?(读第3段)。
5、用奇怪、欢乐的语气读第4段(分男女、小组读)板书：象鼻桥。
(四)第5、6段。
1、大象的举动让动物们感动，于是大家齐心合力造了一座新桥。(出示图)。
2、把动物的感动惭愧读出来。
3、想象说话：“新桥修好后不久，……”
4、读第4段，板书“象鼻桥”
(五)读全文。
这是一座()的桥?你感悟到了什么。