文字编辑说课稿（模板22篇）

编辑是一项对信息进行整理、删减和修改的工作，它能够提高文章的质量和可读性。让我们一起来欣赏一些精心编辑过的作品，感受编辑的魅力和影响力。

《工作表的编辑》说课稿

《数据管理》是初中信息技术七年级下册（河南科学技术出版社）“第二单元电子表格”第五节的内容。本节之前学生已经初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿于excel整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，是本章的重点内容，也是本章的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要环节。（针对我校实际情况，本节课安排两课时，第一个课时要求学生掌握数据排序和筛选的方法；第二个课时要求学生进一步深入掌握数据分类汇总的方法，教学地点均放在多媒体网络教室。）下面我主要说说有关第一课时的一些教学设想。

二、说教学目标。

知识目标：

熟练掌握数据的排序与筛选方法。

能力目标：

1．培养学生处理数据的能力。

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3．让学生在学习过程中，学会发现问题，并分析问题，进而解决问题，并培养学生自主探究、小组合作学习的能力。

情感目标：

1．培养学生认真、细致的学习态度。

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

3．培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。

三、说重、难点。

重点：数据的排序与筛选操作方法。

难点：排序、设置主要关键字、次要关键字和第三关键字；筛选：满足多个条件的记录的筛选。

四、说教法、学法。

根据以上对教材的分析，我采用了“任务驱动”与“启发式”的教学方法，精心设计各种问题，激发学生的求知欲，让学生带着问题去尝试操作。同时运用演示、练习、讲解、小组合作与交流，评价等多种教学方法，有助于重点、难点的突破。

学生是课堂的主体。要让学生自主探究，在实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组合作、互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。

五、说教学过程。

教材的分析，教法学法的阐述都是前提和基础，合理安排教学过程才是决定本课教学成功的关键一环。

根据本课时特有的内容，我设计了如下的教学过程：

本节课我共设计了七个探究，其中前两个探究主要是让学生通过探索能运用单个字段进行排序，第三、四个探究主要是让学生通过探索能运用多个字段进行排序；第五个探究主要是让学生通过探索能按单一条件进行筛选，第六、七两个探究主要是让学生通过探索能按多个条件进行筛选。

（一）导入新课（复习巩固、创设情境导入新课）。

前一节课请学生课后分小组调查班级期中考试学生的各科成绩。

课前请各小组将调查的结果按表格进行汇总。这样做既可以复习巩固前几节所学的知识，又可以使学生有成就感、体验成功的喜悦，同时又为本节课的学习提供了素材，方便本节课的学习，使学生进一步明白为什么要学习排序、筛选、分类汇总这些知识，从而激发学习的积极性和主动性。

学生的回答可能是：将数学成绩排序。

这节课我们就和同学们一起来学习工作表中如何处理数据？板书课题。

（二）新课讲授。

1.排序。

问题设置：从刚才的工作表中我们怎样才能知道谁的数学成绩最高呢？谁的语文成绩最高呢？英语成绩最高的是谁？物理成绩最高的是谁？学生很自然会想到排序这一操作。下面我们先来探讨第一个问题。

探究一：找到谁的数学成绩最高。让同学们用以前积累的操作经验，尝试着去完成这一操作。

自学指导一：学生操作的同时，老师提示：“既然是对数据的处理，那同学们不防去找与‘数据’菜单或者相关的工具按钮”。同学们很快会发现“数据”菜单，请学生演示并讲解，老师给予肯定的同时，在学生的基础上详细讲解，使学生更加深刻地理解。

这里需要注意的一点就是：学生很容易会做错误的操作，就是只对这一列选定操作。所以在讲解的时候，一定要强调“选定”这一操作，也要强调“选定”的范围。

探究二：让同学们再将班级语文、英语和物理成绩最高的同学找到。学生练习。

探究三：你能找出本次考试英语成绩最高的男同学和女同学吗？你有自己的方案吗？请同学们尝试着用自己的方案进行挑选。

探究四：比如：要抽四名同学参加济源市组织的语、数、英三科学科联赛，该怎样确定这三名同学呢？你有自己的方案吗？请同学们尝试着用自己的方案进行挑选。

通过上面两个探究，学生很自然地就过渡到多个字段的排序。方法同上。学生练习。

2.筛选。

探究五：我们能不能看看我们班哪些同学的数学成绩刚好是60分呢？

自学提示（学生思考，老师提示）：“这也是对数据的处理，所以同学同样可以用刚才所采用的方法来尝试操作。”

这里也有一点需要说明：要找数学成绩为60分的数据所采用的方法，可以直接在下表中按列找到对应数值（图2），也可以在“自定义”对话框中找“等于60”的数据（图3）。根据学生的操作总结。在讲后一种方法的时候，也为后面讲“满足多个条件的记录的筛选”作了铺垫。

探究六：那能不能找到数学成绩大于50而不大于80的同学呢？方法同上，但要着重讲解“自定义自动筛选方式”对话框中“与”和“或”的区别。

探究七：那能不能找到数学成绩大于50而不大于80的男同学或女同学呢？方法同上。

分小组再次巩固练习。

（三）自由练习（分层练习，巩固提高）。

设计说明：“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”是新课程的课程理念之一，所以在这个环节，本人注重分层教学。

第一层：模仿练习。

第二层：独立完成数据的处理。

第三层：在所学知识的基础上能够进行创新。

学生根据自己的情况自主练习。你可以模仿老师的操作，也可以在老师讲解的基础上解决你需要处理的表格数据。

师指导：我们请每组已完成好的同学充当老师的小助手来帮助组内其他同学完成。

我在布置练习的内容和操作时间要求上，在难度和发散的程度上都设计成不同的层次，使每个学生都有锻炼的机会。既能掌握浅层次操作，又想探究深层次的内容。同学互助模式的设立培养了学生团结合作的良好品质，增强了学生人际交往能力，提高了学生的心理素质。

（四）展示、分析、点评。

选出有代表性的同学练习，进行一定意义上的评价，升华本节课的内容。

（五）总结。

希望通过本节课内容的学习，同学们能将数据的处理方法很好的运用到今后的学习、生活中去，并做到游刃有余。

六、说板书设计：略。

文字编辑自荐信

《工作表的编辑》说课稿

各位领导、各位老师，大家好！

《信息技术》三年级下册第六章《图形的复制与翻转》，是画图软件教学的重要内容，也是教学的难点。根据三年级学生好奇心强等年龄特点，我设计了《画画我的四叶草》一课，借助课件创设美好的学习情境，激发学生的学习兴趣；借助课件有效地突破教学重难点，提高课堂效率；借助课件分组评价，激发了学生的参与和竞争意识，活跃课堂气氛，激励学生积极学习；借助课件，提出明确的任务，引导学生有效探究。

幻灯片1设计意图：（点击半心）。

首先我出示一个半心形，告诉学生这是一个图形的一半，让学生猜这是一个什么图形，学生根据对称图形的特点，一下就猜出这是一个爱心。通过这个爱心的动画，说明对称图形的两边是一模一样的，为下面教学复制做好铺垫。

幻灯片2设计意图：（点击爱心，动画停了再点击）。

然后我再让学生看爱心旋转一下，再变化下颜色，就变成了四叶草，用动画的方式，吸引了学生的注意力，调动学生的学习欲望，同时在展示爱心变成四叶草的过程中，让学生对旋转有了一个初步的认识。

幻灯片3、4设计意图：

接着展示四叶草的图片和花语，渗透德育教育的同时，让学生感受到四叶草的对称美和四叶草的寓意美，使学生内心喜欢四叶草，产生画四叶草的冲动。当我提出画属于自己的四叶草时，便水到渠成了。

幻灯片5、6设计意图：

为了培养学生的自主学习能力，在激发了学生的学习动机后，我便给出第一个探究任务――复制图形，并移动。明确探究任务，引导学生通过看画图里的帮助，自主学习如何复制、移动，渗透使用帮助的方法指导。并且展示完成后的效果，让学生看到完成以后是什么样子的。

幻灯片7设计意图：

学生通过自主探究，老师讲授掌握复制后，再展示像翻书一样翻转过来的动画，再问学生画图里能不能也这样翻转呢？在问题的引领下，淡化任务的概念，激发学生主动探究翻转的欲望，使学生能主动、积极地接受学习任务。

幻灯片8、9设计意图：

用“小小探究家”这种对学生有吸引力的称号，促使学生乐于探究水平翻转、垂直翻转、各种旋转的区别。在同一个页面放四个相同的元素，但是操作不同，通过对比，学生一下就观察出各种翻转之间的区别，渗透对比法的方法指导，使学生认识到，当我们要对比事物的不同时，我们可以在前提条件一致的情况下进行不同操作进行对比。在大屏幕上展示操作后的效果，让学生能够知道自己探究是否达到目标。

幻灯片10设计意图：（点击各半心）。

探究水平翻转、垂直翻转以及各种旋转之间的不同是本课的重点，也是难点，所以在学生自主探究以后，我再用动画展示，各种翻转和旋转之间的过程，引导学生总结出，水平翻转是左右水平方向上的翻转，垂直翻转是上下垂直方向上的翻转，旋转是以一个顶点为圆心进行顺时针方向的旋转。通过这种形象直观的动画演示，学生对不同翻转之间的区别有了更深的印象和理解。

幻灯片11～15设计意图：

学生掌握复制翻转画出四叶草后，我再展示用基本元素“爱心”拼出的不同图形，让学生感受到一个这么简单的图形居然能拼出这么多漂亮的图形，还告诉学生可以把自己设计的图形设置成自己的桌面背景，和应用联系了起来，激发学生创作的欲望。

幻灯片16设计意图：

基于学生的.学习进度、学习基础不同，在“创意设计师”这个环节，学有余力的同学可以自己创作基本图形，通过复制翻转的方式，设计图案，基本掌握的学生可以使用我提供的基本图形，而掌握稍慢的同学在这一步还可以画四叶草，实现分层教学。

用拼图这种学生喜闻乐见的游戏，使学生饶有兴致地练习，学生在快乐练习的过程中不知不觉发挥出自己的创造力，体会到创造成功的喜悦，巩固了复制与翻转综合运用的能力。并且在练习时，播放一段轻音乐，营造轻松的氛围，让学生快乐地创作。

幻灯片17设计意图：

演示学生作品，评价学生作品后，最后出示四叶草的寓意，再一次渗透情感教育，升华课堂。

“随堂评价表”设计意图：

设计了四个评价标准：认真听讲，速度最快，积极发言，互相帮助，分5个小组进行竞赛。根据学生的表现，奖励一片叶子给她，看哪个组的奖励最先能拼成一朵花。通过这种及时有趣的评价，激励学生认真学习、思考发言、互相帮助、积极向上。

这个评价表更换评价内容就可以用于其他课，易于推广和重复使用。相比传统用彩喷做出来的评价表，操作更简单，更低碳，最重要的是能根据教学内容更改评价内容，实现重复循环使用。例如这个学生自评表，就是把这个小叶子改成了小星星。

以上是《画画我的四叶草》一课的课件说课。不妥之处，敬请领导、老师多多指正！谢谢！

《工作表的编辑》说课稿

做推广的朋友可能都知道，我们每天做的事都是差不多的，很重复的，很多朋友经常找别人要外链资源什么的，其实你自己可能也接触过很多的网站，只是自己没有去总结和记录，一旦用起来，感觉自己还是什么资源都没有，那么下面荆州seo徐国祥和大家共享一些seo工作表，拿几个主要的表格说明下怎么使用。

1.外链资源表。

缺少外链资源的朋友可以看看我前面发布的软件：海多外链资源v4，里面有各种各样的资源，我们可以吧各种资源归类好，比喻博客类，论坛类，b2b类以及分类信息等，每个类别记录所在的网站名，网址，用户名，密码，以及备注(备注主要说明一下注册的情况，是否是要验证，是否可以使用签名等)，做好表格之后，每发现一个好的资源，就填入对对应的表格，相信经过一段时间的积累，你的资源将会很可观，那时候就是别人找你要资源了。

2.问答资源表。

3.关键词表。

可能有的朋友会说，关键词还需要表格干什么，我们就那么几个关键词，一个网站不说成千上万的关键词，最起码几百个是很容易找出的，我们就是要多挖掘长尾关键词，然后有针对性的去安排时间去优化每个关键词，其实这个才是最重要的，关键词不确定好，优化的再好也白搭。

下面是文件包含的表格，这里要感谢下suy朋友给我提供的一些表格，希望有各种资源的朋友可以和我多多交流!

seo工作表下载地址：/(有需要的朋友可以下载看看)。

原创文章请注明自荆州seo，本文地址：/post/。

《工作表的编辑》说课稿

我说的题目是中班音乐活动《表情歌》,选自幼儿园课程指导“我自己”主题活动中的一个教学活动。

一.说教材。

1.教材分析:《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼,节奏感强的幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。每个人都有喜。怒。哀,乐每个人又有不同的外在表现方式,有的高兴了就拍手,就大笑,就跳起来,而幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作,幼儿是很有兴趣的,人们常说兴趣是最好的老师,在儿童教育实践中,这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|,因为幼儿刚从小班升入中班,节奏方面的接触还比较少,而幼儿这个年龄对节奏十分敏感,所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。

2.目标定位。

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验获得教师的支持、帮助与鼓励。为此,我为《表情歌》确定了以下的目标。

(1)熟悉歌曲旋律,能边唱边表演。

(2)掌握xx|xxx|节奏型。

(3)乐意创编新的歌词。

3.活动的重点和难点。

根据目标,活动重点定位是学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握xx|xxx|节奏型。

4.活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:。

设计自制了两幅图谱(歌曲图谱和节奏图谱);歌曲录音带。

二.说教法。

如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以游戏,鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

1.游戏法:在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢,让幼儿在游戏中得到发展,有所收获在这个活动中我设计了两个游戏。一个是我猜猜猜,首先是我用夸张的表情让幼儿猜猜看我的心情,然后让幼儿也来试试看,幼儿滑稽的表情夸张的动作使教学活动的气氛十分放松。第二个游戏是请你跟我这样做,这个游戏是幼儿比较熟悉的,但是在这里有了新的内容就是学习节奏型,在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。

2.图谱教学法:是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学有难变易,活动开展得生动活泼,激发幼儿学习的`兴趣。

3.提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

三.说学法。

遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法,实践法、讨论谈话法等。

观察法:是幼。

儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容,掌握了相应的节奏。

讨论谈话法:是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法,是幼儿改编歌词的好机会。

四.说活动过程。

1.以游戏开始,引发幼儿兴趣。

教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情。

2.学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx|。

3.仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

4.集体表演,形成学习歌曲的高潮。

五.活动后的体会。

在这次教学活动中,难点在游戏“请你照我这样做”中解决了,又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词,因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过幼儿动听的歌声,准确的节奏,我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣。我想这就是艺术活动最大的乐趣。

文字编辑

声音的编辑说课稿

今天我说课的题目是《声音的编辑》。

一、教材的理解和分析。

《声音的编辑》是《初中信息技术》七年级下册第三章《美妙的声音》第二节的内容。这一章主要介绍了如何使用适当的声音编辑软件完成对声音的处理。学生通过前一节的学习，已经初步掌握利用goldwave软件对声音进行录制的技能，这节课是在原有基础上的一个再提高，讲解如何对声音进行简单的编辑和修饰，使我们的声音作品更加丰富。本节课的教学内容既能提高同学们的软件操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，提高审美能力和对信息的综合处理能力。

二、学情分析。

本课的教学对象是初一年级的学生，这个年龄阶段的学生好奇心强，思维活跃，对信息技术学科的学习兴趣比较浓厚，由于我校的生源参差不齐，学生的信息技术水平还存在着不同程度的差异，所以在教学过程中我特别注意了活动设计的兴趣性，活动要求的层次性。

三、教学目标。

实施纲要明确指出，信息技术教育要以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，所以我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确立了以下教学目标：

1、会使用avvcs、goldwave软件对声音进行变声和合成，完成声音的综合处理。

2、在自主探究，小组协作的学习过程中掌握对声音进行综合处理和正确评价作品的方法。

3、激发创作兴趣，培养创新精神和协作能力，增强网络安全意识。

下面我接着谈谈本节课的。

四、教学重难点。

根据《实施纲要》对初中学生的要求，我确定的。

1、教学重点：（是要求同学们）掌握对声音进行变声、合成等操作的基本方法。

基于初一学生综合处理能力较弱，（我把）。

2、教学难点：如何增强学生对声音的综合处理能力。

五、教法与学法。

《实施纲要》针对教学提出：要以“兴趣”为起点，以活动为主线，螺旋式的设置教学内容，所以我主要运用任务驱动法突出我的教学重点，针对初一学生好奇心强和水平的参差不齐，我辅之以兴趣激励法、分层教学法，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等学法来完成知识的建构。在整个的教学过程中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。

六、教学过程。

本节课需要的教学环境有：计算机网络教室，音响设备，配备带话筒的耳麦，多媒体广播系统、本节使用的软件有：avvcs、goldwave；拓展使用软件：声音马赛克、录音机、totalrecorder、以及我为学生准备好的声音编辑素材库、上课使用的网页课件等。我的上课课件主要分为音乐之声、活动一、活动二、展示与小结，思考与练习和软件加油站六个部分，其中的“软件加油站”是用于学生自主探究学习的自学文件夹，方便学生查找其他软件的使用方法和技巧。下面我就具体谈谈本节课的教学过程：

第一个环节为：1、情景表演，激发兴趣（导入新课）（时间：3分钟）。

心理学家皮亚杰说得好：“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他”。所以，我采用了创设情景，激趣导入的方法引入新课。上课后，我告诉同学们，今天要请他们为一段电影对白配音，然后我邀请了男女各一名同学为电影《音乐之声》中的经典对白片段配音，在学生配音的同时，我悄悄的对两名同学的声音进行了现场变声处理，同学们在欣赏配音的同时会惊奇的发现女同学的声音变成了男声，而男同学的声音则变成了女声，滑稽的配音效果让课堂气氛一下就活跃起来了，也让同学们产生了强烈的好奇心和探索欲，我于是紧接着提问：“同学们，你们知道是什么原因让他们的声音发生了变化吗？”，通过这样的情景设计，让同学们在悬念中进入第二个教学环节：

2、步步为营，探索新知（时间8分钟）。

活动一：声音变变变。

具体内容：男女两名同学组成一组，使用变声软件进行变声操作。

在这个环节中，我充分利用学生的探索欲和求知欲，运用兴趣激励法和任务驱动法，为同学们设计了活动一：“声音变变变”，活动内容为男女同学组合，模仿老师刚才的操作，自主探索，尝试使用avvcs软件练习变声操作。在这个活动中，我特别注意了学生的个体差异，赋予不同层次学生不同的活动要求，对大多数同学，我只要求他们能做简单的男女变声操作，而对基础较好的同学则要求他们大胆尝试不同声音效果的制作，并鼓励他们使用教材中提供的另外一种变声软件声音马赛克来进行变声操作，并进行效果的对比。学生在完成活动的过程中，我主要进行巡视、答疑、纠错和效果评价。最后和同学们一起使用网络课件，简单小结变声操作的基本方法。针对目前学生中流行的qq聊天，，我还特别提醒同学们，在使用qq软件进行语音聊天时，不要轻易相信对方，请同学们一定要注意网络安全。

热身活动的设计是为了让同学们通过自主探索avvcs软件的操作，充分体会声音变化带来的快乐，进一步增强同学们对声音编辑的兴趣。

活动一的完成，让同学们对声音的编辑意犹未尽，我抓住机会继续让同学们欣赏了一段老师制作的优美的声音作品：配乐朗诵《山中会友》，优美的背景音乐，娓娓动听的朗诵，让同学们陶醉在美妙的声音中，此时我提示学生：“同学们，今天我们听到的音乐作品和我们上节课同学们制作的录音作品有什么区别吗？”，通过对比，同学们很快就能够发现，老师的作品是由两种声音合成在一起的，那如何才能制作这样的声音作品呢？带着这个问题，进入了第三个教学环节：

3、合作学习，自主创作（时间：16分钟）。

活动二：声音制作室。

具体内容：分小组，选择学生素材库里的图片和文字资料，分角色进行配音，并配上适当的背景音乐。

在这个过程中，我使用任务驱动法，给学生设计了第二个活动，具体内容是：要求同学们5个人一组，在素材库里自主选择自己喜欢的图片或者文字，由组长分配角色，进行情景录音，并根据图片、文字的内容再选择适当的背景音乐进行合成。由于学生对goldwave软件的使用还不是很熟悉，所以我首先对goldwave中声音的合成操作步骤给学生进行现场的示范引导，然后同学们采用分组讨论，深入探究，协作完成的方法，共同完成活动二中的教学任务。在这个过程中，我主动参与到学生们的活动中，和大家一起讨论，对学生操作过程中可能会出现的声音录制效果不好，声音合成失败等问题给予及时的指导和帮助，同时还鼓励同学们通过网页课件中的“软件加油站”这个板块来针对自己作品存在的问题进行自主探究和解决。

活动二的设计目的是为了让学生通过合作学习，自主探究的方法掌握声音的合成技巧，提高学生对声音的综合处理能力，感受编辑声音信息在表达、交流中的效果，培养学生的表达能力和审美能力，并进一步培养学生协同合作的精神。

两个活动的设计，突出了我们这节课的教学重点。

《纲要》中强调，评价应以诊断学习、鼓励进步为主，应弱化学生之间的横向比较，所以我采用了学生自评、互评为主的灵活的评价方式设计的第四个环节就是：

4、成果展示，交流评价（8分钟）。

在这个环节里，同学们首先进行了作品展示，在展示中介绍作品的制作思路、角色分配和协作情况，大家互相交流操作心得，评价操作效果。在同学们进行交流展示的同时，我特别注意从以下几个方面引导同学们对作品进行评价，一是同学们的角色表演效果，二是声音和背景音乐的录制及合成效果，三是小组的协同合作能力情况，通过师生之间的互动交流，让同学们充分体会到成功的喜悦，进一步加深学生对本节课教学内容的掌握，同时也培养了学生正确评价自己和他人的意识。

两个活动的顺利完成使本节课的教学难点能够得以突破。

教学过程的最后一个环节我设计的是：

5、课外延伸，完成构建（5分钟）。

（1）小结知识要点。

在这个板块中，我首先用提问回答的方式，先让同学们自己总结本节课要求掌握的声音编辑方法。

（2）课后提高。

针对不同基础和技能水平的同学我布置了不同的课后作业，并特别鼓励基础较好的同学尝试使用教材中提供的其他软件来完成作业，从而实现了分层次学习，以满足不同学生的学习需要。

七、说课小结。

本课教学设计突出以“活动”为主题，以分层次任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，从而促进学生信息技术素养的自主发展，培养学生主动进行终生学习的能力。

《工作表的编辑》说课稿

《工作表的编辑》一课是浙江教育出版社《高中信息技术》这一教材第三章中的内容。它是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改。是学生继续学习美化工作表、统计分析数据及建立图表的基础，是教材第三章《表格数据的处理与分析》的重点之一。

根据教材的地位及特点，我确定以下教学目标：

1、认知目标：了解工作表编辑的意义，理解并掌握“删除单元格”与“清除单元格内容”的区别。

2、技能目标：掌握单元格的.修改、移动和复制的方法；掌握插入或删除一个单元格、行或列的方法。

3、能力目标：培养学生探索、探究学习能力。

关于本课的重点我个人认为并不十分明显，其中“移动和复制单元格”与“插入、删除”两部分内容都可以说是重点，但由于“移动和复制单元格”使用方法与第二章中“文件（或文件夹）的移动和复制”的使用方法类似，掌握了“移动和复制单元格”，也就意味着复习巩固了“文件的移动和复制”这一知识点，因此我把“移动和复制单元格”作为本课的重点。而“插入、删除”这一部分则作为下节习题课的重点。

因为“清除单元格内容”和“删除单元格”极容易混淆，因此我把难点定为：“清除单元格内容”和“删除单元格”的区别。

二、说教法、学法：

我主要采用启发式教学法，为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动学习、愉快的学习，提高上课效率。教学从复习文件（或文件夹）的移动和复制入手，利用知识的正迁移效应，突破“移动和复制单元格”这一重点。

在教学中，启发、诱导贯穿于始终。在我校还没有配备投影仪的情况下，采用教学软件广播演示手段，提高教学效率和教学质量。

根据信息技术学科操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。

为培养学生的自学能力、探究学习能力，这节课主要采用教师适当引导，学生主动探究学会多种操作方法。

编辑Word文档的说课稿

声音的编辑说课稿

今天我说课的题目是《声音的编辑》。

《声音的编辑》是《初中信息技术》七年级下册第三章《美妙的声音》第二节的内容。这一章主要介绍了如何使用适当的声音编辑软件完成对声音的处理。学生通过前一节的学习，已经初步掌握利用goldwave软件对声音进行录制的技能，这节课是在原有基础上的一个再提高，讲解如何对声音进行简单的编辑和修饰，使我们的声音作品更加丰富。本节课的教学内容既能提高同学们的软件操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，提高审美能力和对信息的综合处理能力。

本课的教学对象是初一年级的学生，这个年龄阶段的学生好奇心强，思维活跃，对信息技术学科的学习兴趣比较浓厚，由于我校的生源参差不齐，学生的信息技术水平还存在着不同程度的差异，所以在教学过程中我特别注意了活动设计的兴趣性，活动要求的层次性。

实施纲要明确指出，信息技术教育要以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，所以我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确立了以下教学目标：

1、会使用avvcs、goldwave软件对声音进行变声和合成，完成声音的综合处理。

2、在自主探究，小组协作的学习过程中掌握对声音进行综合处理和正确评价作品的方法。

3、激发创作兴趣，培养创新精神和协作能力，增强网络安全意识。

下面我接着谈谈本节课的。

根据《实施纲要》对初中学生的要求，我确定的。

1、教学重点：（是要求同学们）掌握对声音进行变声、合成等操作的基本方法。

基于初一学生综合处理能力较弱，（我把）。

2、教学难点：如何增强学生对声音的综合处理能力。

《实施纲要》针对教学提出：要以“兴趣”为起点，以活动为主线，螺旋式的设置教学内容，所以我主要运用任务驱动法突出我的教学重点，针对初一学生好奇心强和水平的参差不齐，我辅之以兴趣激励法、分层教学法，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等学法来完成知识的建构。在整个的教学过程中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。

本节课需要的教学环境有：计算机网络教室，音响设备，配备带话筒的耳麦，多媒体广播系统、本节使用的软件有：avvcs、goldwave；拓展使用软件：声音马赛克、录音机、totalrecorder、以及我为学生准备好的声音编辑素材库、上课使用的网页课件等。我的上课课件主要分为音乐之声、活动一、活动二、展示与小结，思考与练习和软件加油站六个部分，其中的“软件加油站”是用于学生自主探究学习的自学文件夹，方便学生查找其他软件的使用方法和技巧。下面我就具体谈谈本节课的教学过程：

第一个环节为：1、情景表演，激发兴趣（导入新课）（时间：3分钟）。

心理学家皮亚杰说得好：“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他”。所以，我采用了创设情景，激趣导入的方法引入新课。上课后，我告诉同学们，今天要请他们为一段电影对白配音，然后我邀请了男女各一名同学为电影《音乐之声》中的经典对白片段配音，在学生配音的同时，我悄悄的对两名同学的声音进行了现场变声处理，同学们在欣赏配音的同时会惊奇的发现女同学的声音变成了男声，而男同学的声音则变成了女声，滑稽的配音效果让课堂气氛一下就活跃起来了，也让同学们产生了强烈的好奇心和探索欲，我于是紧接着提问：“同学们，你们知道是什么原因让他们的声音发生了变化吗？”，通过这样的情景设计，让同学们在悬念中进入第二个教学环节：

2、步步为营，探索新知（时间8分钟）。

活动一：声音变变变。

具体内容：男女两名同学组成一组，使用变声软件进行变声操作。

在这个环节中，我充分利用学生的探索欲和求知欲，运用兴趣激励法和任务驱动法，为同学们设计了活动一：“声音变变变”，活动内容为男女同学组合，模仿老师刚才的操作，自主探索，尝试使用avvcs软件练习变声操作。在这个活动中，我特别注意了学生的个体差异，赋予不同层次学生不同的活动要求，对大多数同学，我只要求他们能做简单的男女变声操作，而对基础较好的同学则要求他们大胆尝试不同声音效果的制作，并鼓励他们使用教材中提供的另外一种变声软件声音马赛克来进行变声操作，并进行效果的对比。学生在完成活动的过程中，我主要进行巡视、答疑、纠错和效果评价。最后和同学们一起使用网络课件，简单小结变声操作的基本方法。针对目前学生中流行的qq聊天，，我还特别提醒同学们，在使用qq软件进行语音聊天时，不要轻易相信对方，请同学们一定要注意网络安全。

热身活动的设计是为了让同学们通过自主探索avvcs软件的操作，充分体会声音变化带来的快乐，进一步增强同学们对声音编辑的兴趣。

活动一的完成，让同学们对声音的编辑意犹未尽，我抓住机会继续让同学们欣赏了一段老师制作的优美的声音作品：配乐朗诵《山中会友》，优美的背景音乐，娓娓动听的朗诵，让同学们陶醉在美妙的声音中，此时我提示学生：“同学们，今天我们听到的音乐作品和我们上节课同学们制作的录音作品有什么区别吗？”，通过对比，同学们很快就能够发现，老师的作品是由两种声音合成在一起的，那如何才能制作这样的声音作品呢？带着这个问题，进入了第三个教学环节：

3、合作学习，自主创作（时间：16分钟）。

活动二：声音制作室。

具体内容：分小组，选择学生素材库里的图片和文字资料，分角色进行配音，并配上适当的背景音乐。

在这个过程中，我使用任务驱动法，给学生设计了第二个活动，具体内容是：要求同学们5个人一组，在素材库里自主选择自己喜欢的图片或者文字，由组长分配角色，进行情景录音，并根据图片、文字的内容再选择适当的背景音乐进行合成。由于学生对goldwave软件的使用还不是很熟悉，所以我首先对goldwave中声音的合成操作步骤给学生进行现场的示范引导，然后同学们采用分组讨论，深入探究，协作完成的方法，共同完成活动二中的教学任务。在这个过程中，我主动参与到学生们的活动中，和大家一起讨论，对学生操作过程中可能会出现的声音录制效果不好，声音合成失败等问题给予及时的指导和帮助，同时还鼓励同学们通过网页课件中的“软件加油站”这个板块来针对自己作品存在的问题进行自主探究和解决。

活动二的设计目的是为了让学生通过合作学习，自主探究的方法掌握声音的合成技巧，提高学生对声音的综合处理能力，感受编辑声音信息在表达、交流中的效果，培养学生的表达能力和审美能力，并进一步培养学生协同合作的精神。

两个活动的设计，突出了我们这节课的教学重点。

《纲要》中强调，评价应以诊断学习、鼓励进步为主，应弱化学生之间的横向比较，所以我采用了学生自评、互评为主的灵活的评价方式设计的第四个环节就是：

4、成果展示，交流评价（8分钟）。

在这个环节里，同学们首先进行了作品展示，在展示中介绍作品的制作思路、角色分配和协作情况，大家互相交流操作心得，评价操作效果。在同学们进行交流展示的同时，我特别注意从以下几个方面引导同学们对作品进行评价，一是同学们的角色表演效果，二是声音和背景音乐的录制及合成效果，三是小组的协同合作能力情况，通过师生之间的互动交流，让同学们充分体会到成功的喜悦，进一步加深学生对本节课教学内容的掌握，同时也培养了学生正确评价自己和他人的意识。

两个活动的顺利完成使本节课的教学难点能够得以突破。

教学过程的最后一个环节我设计的是：

5、课外延伸，完成构建（5分钟）。

（1）小结知识要点。

在这个板块中，我首先用提问回答的方式，先让同学们自己总结本节课要求掌握的声音编辑方法。

（2）课后提高。

针对不同基础和技能水平的同学我布置了不同的课后作业，并特别鼓励基础较好的同学尝试使用教材中提供的其他软件来完成作业，从而实现了分层次学习，以满足不同学生的学习需要。

本课教学设计突出以“活动”为主题，以分层次任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，从而促进学生信息技术素养的自主发展，培养学生主动进行终生学习的能力。

《编辑电子板报》说课稿

个人简历。

姓名：

大学生个人简历网。

性别：

女

民族：

汉族。

1985年7月1日。

证件号码：

婚姻状况：

未婚。

身高：

155cm。

体重：

45kg。

户籍：

广东湛江。

现所在地：

广东广州。

毕业学校：

广东轻工职业技术学院。

学历：

专科。

专业名称：

出版与发行（电子编辑）。

毕业年份：

2009年。

工作年限：

二年以上。

职称：

求职意向。

职位性质：

全职。

职位类别：

职位名称：

工作地区：

待遇要求：

可面议;不需要提供住房。

到职时间：

可随时到岗。

技能专长。

语言能力：

英语三级;。

计算机能力：

良好;。

综合技能：

1、接受全方位的大学基础教育，受到良好的专业知识和能力的培养，有较强的实践能力，有较强的责任心。

2、持有会计从业资格证，电算化证，熟悉建筑工程及系统集成的业务核算及开票工作。助理会计师职称（2011年会计实务：58分，经济法：74分），继续参加2012年度考试。

3、英语水平：获得高等学校英语应用能力(a级)证书。具有一定能力的听、说、读、写。

4、计算机能力：熟悉windows操作系统和熟悉掌握office系列办公软件，计算机网络等基本操作。

教育培训。

教育经历：

时间。

所在学校。

学历。

2006年9月-2009年6月。

广东轻工职业技术学院。

专科。

培训经历：

时间。

培训机构。

证书。

工作经历。

所在公司：

吴川市第四建筑工程公司（广州项目部）。

时间范围：

2009年10月-2011年5月。

公司性质：

私营企业。

所属行业：

建筑、房地产、物业管理、装潢。

担任职位：

会计助理。

工作描述：

1、负责项目部成本、费用、利润的核算；

2、负责开具工程发票、办理税务事宜；

3、负责应收应付款的核算；

4、月度、项目报表。

离职原因：

职业规划。

所在公司：

深圳市华中通信研究院有限公司广州分公司。

时间范围：

2011年5月-2012年3月。

公司性质：

私营企业。

所属行业：

计算机业（软件、数据库、系统集成）。

担任职位：

财务员。

工作描述：

3、月末编制预算表及利润分析表；

4、熟悉公司发票的购进、开具及月度各项税务申报工作；

5、熟悉公司营业执照办理、年审、组织机构代码证年检的程序。

离职原因：

其他信息。

自我评价：

有积极的进取精神，工作耐心，责任心强，自我调节能力好，能承受较大的工作压力。

发展方向：

其他要求：

联系方式。

文档为doc格式。

《工作表的编辑》说课稿

分小组再次巩固练习。

（一）自由练习（分层练习，巩固提高）。

设计说明：“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”是新课程的课程理念之一，所以在这个环节，本人注重分层教学。

第一层：模仿练习。

第二层：独立完成数据的处理。

第三层：在所学知识的基础上能够进行创新。

学生根据自己的情况自主练习。你可以模仿老师的操作，也可以在老师讲解的基础上解决你需要处理的表格数据。

师指导：我们请每组已完成好的同学充当老师的小助手来帮助组内其他同学完成。

我在布置练习的内容和操作时间要求上，在难度和发散的程度上都设计成不同的层次，使每个学生都有锻炼的机会。既能掌握浅层次操作，又想探究深层次的内容。同学互助模式的设立培养了学生团结合作的良好品质，增强了学生人际交往能力，提高了学生的心理素质。

（二）展示、分析、点评。

选出有代表性的同学练习，进行一定意义上的评价，升华本节课的内容。

（三）总结。

希望通过本节课内容的学习，同学们能将数据的处理方法很好的运用到今后的学习、生活中去，并做到游刃有余。

《工作表的编辑》说课稿

《工作表的编辑》是高中信息技术教材“第三章表格数据的处理和分析”中的第三节内容。它是前面两节中某些铺垫的延伸，并贯穿了excel以后整个的教学，是学生能够顺利、快捷操作excel的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。（这一节教学安排两课时，针对我校的实际情况，第一个课时要求学生初步了解工作表的编辑方法，掌握一种编辑方法，教学地点在多媒体教室；第二个课时要求在教师的指导下学生深入掌握工作表的各种编辑方法，教学地点放在机房。）今天围绕第一课时进行说课。根据这样的教学安排，我确定这一课时的教学目标如下：

知识目标：要求学生初步了解excel工作表的六类基本编辑方法，熟练掌握每类工作表编辑的一种方法。

能力目标：培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。

觉悟目标：通过国产汽车的变迁发展，激发学生的爱国热情。

重点：复制和移动、单元格内容的修改；

难点：区分复制和移动、清除和删除单元格的'操作差别。

通过学生已经学过的物理学知识（课程整合）创设一个各种类型汽车起动和刹车的情境（创设情境法），设置一个总任务，然后把它分解成一个个子任务，每个子任务与工作表编辑的各种操作有机结合（任务驱动法），使教学内容合理流动，水到渠成。

学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

（说明：为了更符合学生的认知规律，我把教学内容顺序作了微调。）。

1、创设情境，巧妙导入。

用三种型号的桑塔纳汽车起动和刹车这样一个情境（可以由flash模拟一个场景），结合学生已经学过的物理学知识，提出总任务，导入新课。（总任务：如何科学描述这些物理状态？）。

2、把总任务分解成子任务，子任务与工作表的编辑有机结合。

（1）子任务1：在原始汽车起动表格的基础上，创建汽车刹车的表格。————引入单元格的复制。

（2）子任务2：比较汽车起动和刹车初速度和末速度的区别。

————―引入单元格内容的移动。

（3）子任务3：单是这样的一组数据，能比较出汽车的性能吗？

————引入单元格、行、列的插入。

（4）子任务4：你能把“初速度、末速度、时间、加速度”改成英语吗？

————轻松引入单元格内容的修改。顺便改正错别字。

（5）子任务5：由于普通型桑塔纳轿车没有安装abs紧急刹车装置，现已停止生产，所以要从表格上取消。

————引入单元格的清除和删除，并比较它们的区别。

（注：原始表格、复制后表格、移动后表格、插入后表格、修改后表格、清除后表格、删除后表格见原始的“说课、xls”文件）。

在讲解的过程中应详略得当，突出重点，巧妙分散难点。要充分挖掘学生的潜能。适时穿插课堂讨论、学生上台操作等交互活动。

3、总结巩固。

整合各个子任务，提出共性的地方，比较个别差异。留5分钟时间指定某一种方法让学生完成刚才各个任务的操作，从而串联整个教学内容为一个整体。

4．布置作业。

一、复制单元格1、剪贴板方式2、鼠标拖曳方式。

二、移动单元格1、剪贴板方式2、鼠标拖曳方式。

提示：复制单元格和移动单元格的操作区别。

三、插入单元格、行、列不同情况区别对待。

四、修改单元格不同情况区别对待。

五、清除单元格。

六、删除单元格。

提示：清除单元格和删除单元格的操作区别。

汽车型号初速度（km/h）未速度（km/h）。

时代超人050。

桑塔那2000050。

桑塔那普通型050。

复制后。

汽车型号初速度（km/h）未速度（km/h）。

时代超人050。

桑塔那2000050。

桑塔那普通型050。

汽车型号初速度（km/h）未速度（km/h）。

时代超人050。

桑塔那2000050。

桑塔那普通型050。

移动后。

汽车型号初速度（km/h）未速度（km/h）。

时代超人050。

桑塔那2000050。

桑塔那普通型050。

汽车型号初速度（km/h）未速度（km/h）。

时代超人500。

桑塔那2000500。

桑塔那普通型500。

插入。

汽车型号初速度（km/h）时间（s）未速度（km/h）加速度。

帕萨特055036000。

时代超人075025714、286。

桑塔那200001550120xx。

桑塔那普通型023507826、087。

&nbs。

p；

汽车型号初速度（km/h）时间（s）未速度（km/h）加速度。

帕萨特5050—36000。

时代超人5070—25714、29。

桑塔那200050150—120xx。

桑塔那普通型50230—7826、087。

修改。

beginningspeedtimeendspeedacceleration。

055036000。

075025714、28571。

01550120xx。

023507826、086957。

beginningspeedtimeendspeedacceleration。

5050—36000。

5070—25714、2857。

50150—120xx。

50230—7826、08696。

清除。

帕萨特055036000。

时代超人075025714、28571。

桑塔纳200001550120xx。

帕萨特5050—36000。

时代超人5070—25714、2857。

桑塔纳200050150—120xx。

删除。

beginningspeedtimeendspeedacceleration。

5050—36000。

5070—25714、28571。

50150—120xx。

文字编辑实习报告

姓名：性别：女。

民族：汉政治面目：团员。

学历(学位)：硕士专业：中国现当代文学。

联系电话：12345678手机：13901111234。

联系地址：北京市东城区xx大街10号邮编：100007。

教育背景。

毕业院校。

北京师范大学中文系1997.9--2000.7中国现当代文学硕士在读。

太原师范学院中文系1993.9--1997.7汉语言文学专业学士。

另：其他培训情况。

英语通过国家cet六级考试,通过北京市研究生英语学位统考，英汉互译表达流畅。

擅长利用internet进行各种网际信息交流，具有一定网站建设、规划经验。

熟练运用操作html、frontpage98等工具制作各类网页及特效图。

internetexplorer、netscapecommunicator等)。

工作经历。

1999.8---至今《乡镇企业报》编辑。

1998.9---1999.7《中国电影报》外国电影版记者。

1997.9---1998.9中日青年交流中心对外汉语教师。

个人简介。

我相信，爱一行才能干好一行。我对文字编辑工作一直很感爱好，从中学时期已有多篇文章发表，并担任校刊的编辑工作。多年的专业理论学习和工作实践，使我把握了较好的文字功底，敏锐的观察力，优秀的口头表达能力和关注追踪社会热点的能力。我做事条理性强，乐于与人合作，平时喜爱读书、音乐等。

请给我一个机会，我将还您以夺目的光彩!

本人性格。

开朗、谦虚、自律、自信(根据本人情况)。

另：最重要的是能力，相信贵公司会觉得我是此职位的合适人选!

期盼与您的面谈!

文字编辑实习报告

大家好!我叫&&，是&&大学&&专业的一名学生，我是一个认真负责、成熟稳重的人，我在大学里学习了丰富的知识，锻炼了能力，为我的就业之路打下了一个好基础。

在学习方面，本人刻苦努力，虚心好学，对于专业知识兴趣浓厚，善于思考和分析，具备一定的专业知识运用能力，在大学期间获得**等奖学金和**等荣誉。我的英语基础良好，已获得了大学英语**级证书。

在工作方面，本人在大学里曾先后担任***等职务，工作认真负责。此外，在担任**期间能及时圆满地完成***交给的各项任务，在工作能力得到锻炼的同时使自己的党性修养得到了提高，形成了工作踏实的作风。本人性格开朗，善于交往，和老师同学都形成了良好融洽的人际关系。具有很好的团队精神意识。

在社会工作经历方面，我以前做过***，所以对**有一定的经验。此外，我在***工作过，对***有一定的心得。我奉行态度决定一切的原则，我相信只要踏踏实实的做好每一个细节，服务好客户，通过自己的不懈努力，一定会在拥有出色的工作业绩。

本人希望能学以致用，作为21世纪综合性人才，我也十分愿意尝试其他类型的工作，就像贵单位的编辑职位，我是非常中意并愿意努力去胜任的。希望贵公司能够给我这次机会，我将不胜感激。

我是一个土生土长的**的女孩，从小的家庭教育和自身修养，形成了我的性格，细致，沉稳，坚定。安静与活泼并存，幽默与干练同在。

对于理想，我一直抱有同个态度，要做，就要做到最好。为了完成这个目标，便会尽最大的努力去做。

上课期间，我们主修了新闻概论，新闻采访，新闻写作，新闻摄影摄像等一系列相关课程。我也利用课余时间阅读了大量书籍，观赏了很多有价值的电视专题。这些为以后的工作学习打下了基础。

一直对文学有着特殊的感情，进入本专业也与之有一定关联。经过长时间的实践和积累，现在已经可以熟练地运用文字，形成了自己的写作风格。自小便有文章陆续发表。

创新精神时有体现。接受并融入新事物的能力较强。与人交流沟通以诚想待。

各位面试官:。

您们好!

我是**学校新闻学专业的毕业生，一直以来，我对新闻工作很感兴趣，喜欢看报纸、杂志和电视新闻，因此我选择了这一专业，大学的四年,给我奠定了扎实的专业理论基础，务实的工作作风还有良好的为人处世能力。

我注重专业知识的学习，学习成绩优秀，掌握了基本的新闻理论基础知识。在大学里，我参与了学校新闻小组，担任学校的校园记者，在学校里努力将自己所学的知识运用于实践，在校刊发表了很多新闻作品和摄影作品。同时我积极参与校外实践活动，运用寒暑假时间到报社实习，增加自己的实践工作知识和经验，在校外的媒体也发表了一些作品。几年的专业理论学习和工作实践，使我掌握了较好的文字功底，锻炼了自己敏锐的观察力，优秀的口头表达能力和关注追踪社会热点的能力，也培养了自己不怕困难，勇于挑战，吃苦耐劳的性格。同时，我也学会了基本新闻摄影及新闻剪辑技术。

期间我还担任过学生干部，有良好的管理能力、组织能力、协调能力和强烈的集体主义精神，注重团队的合作。在这些活动和工作中，我培养了自己快速高效的做事能力。也养成了良好的思想品格.

四年学校的学习生活养成我自信的性格和踏实严谨的工作作风，

然而，所学知识是有限的，我真诚希望贵公司能够给我一个机会。我将在今后工作中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。

各位尊敬的考官,大家早上好!很荣幸能在这里面试,让我有向各位考官的学习机会,我很高兴!

我，吴xx，女，今年24岁，是嘉应学院中文系汉语言文学(师范)专业的应届毕业生，为人诚实守信、安静祥和，平时最爱看看书上上网听听音乐，我的同学都说我是最适合读中文的人。上大学时偏爱现当代文学，最爱看潘军的作品，特别是他的《手势与独白》三部曲;而张爱玲、张小娴、安妮宝贝等也是我偏爱的一些作家，她们的文集前前后后我倒也看得差不多了。因为专业关系与个性的偏好，另外一些现当代的名家我也是很关注的，像、林语堂、格非、阿来、马原、王蒙、张洁等，具有良好的文学素养。

此外,我还对计算机和英语学习有着浓厚的兴趣，经过努力，熟练掌握了adobephotoshopcs和coreldrew设计软件及office办公软件等的使用，并通过了大学英语四级。能熟练查阅英文工具书和熟练使用计算机以及应用网络资源。我还积极主动参加学校各种活动和社会实践，不放过任何一个能锻炼自己的机会。

总的来说，我自认为我是完全符合贵公司招聘网络编辑的要求“有良好的书写、表达，以及文章的.鉴赏能力”。可能，目前我没有多少的工作经验，但是我年轻，学习能力强，也愿意刻苦学习，我完全相信自己能胜任这一份工作!

列位恭敬的考官，大家早上好!很荣幸能在这内里试，让我有向列位考官的学习机遇，我很高兴!

我，吴xx，女，本年24岁，系嘉应学院中文系汉语言文学(师范)专业的应届毕业生，为人诚实取信、寂静祥和，平常最爱看看书上上网听听音乐，我的同砚都说我是最得当读中文的人。上大学时偏幸现当代文学，最爱看潘军的作品，特别是他的《手势与独白》三部曲;而张爱玲、张小娴、安妮宝贝等也是我偏幸的一些作家，她们的文集前前后后我倒也看得差不多了。由于专业干系与本性的偏好，别的一些现当代的名家我也是很存眷的，像、林语堂、格非、阿来、马原、王蒙、张洁等，具有精良的文学素养。

别的，我还对盘算机和英语学习有着浓厚的爱好，颠末积极，纯熟把握了adobephotoshopcs和coreldrew计划软件及office办公软件等的利用，并通过了大学英语四级。能纯熟查阅英文东西书和纯熟利用盘算机以及应用网络资源。我还积极主动参加学校种种活动和社会实践，不放过任何一个能熬炼本身的机遇。

总的来说，我自以为我是完全切合贵公司雇用网络编辑的要求“有精良的誊写、表达，以及文章的观赏本领”。大概，如今我没有多少的事变履历，但是我年轻，学习本领强，也乐意受苦学习，我完全信托本身能胜任这一份事变!

获知贵公司正为积极钻营生长招贤纳才。我朴拙的渴望能参加贵公司，为贵公司的生长强大孝敬我的才华和聪明。

静候您的佳音!

更多。

文字编辑实习报告

姓名:国籍：中国。

目前所在地：天河区民族：汉族。

户口所在地：惠州身材：162cmkg。

婚姻状况：已婚年龄：27岁。

求职意向。

人才类型：普通求职。

应聘职位：作家/撰稿人：文字编辑文案策划、行政/后勤：行政人员、咨询热线/呼叫中心服务人员：

工作年限：5职称：初级。

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：3500--5000希望工作地区：广州。

个人工作经历：

公司名称：xx学院。

起止年月：-01～-05。

公司性质：外商独资所属行业：教育/培训/院校。

担任职务：对外汉语教师。

工作描述：针对不同年龄段和不同水平等级的学生制订教学计划并进行教学.在教学过程中受到学生们的认可和喜爱,使他们对学习中文更有信心.

离职原因：

公司名称：广深铁路股份有限公司。

起止年月：-01～-08。

公司性质：股份制企业所属行业：交通/运输/物流。

担任职务：列车长。

工作描述：严格按照公司日常工作制度和安全生产管理制度制定班组工作计划,负责班组日常工作安排,合理分配员工工作岗位.组织会议及学习公司下达的.文件,在实际工作中贯彻文件精神.负责员工绩效考核,做到奖惩分明.处理列车故障等突发事件,确保旅客旅途顺心.每季度进行工作小结,年末进行工作总结并向上级汇报.做好员工素质培训,定期做好思想工作,了解他们在工作和生活中的难处,动员他们互相帮助,从而提高员工的工作积极性和班组的凝聚力.

在从事客运工作的三年半时间里,未发生过旅客及员工安全事故,旅客投诉率为0,经常获旅客留言表扬,班组获过单位先进班组称号和铁路青年文明号称号.

离职原因：进修。

公司名称：娄底市大兴学校。

公司性质：事业单位所属行业：教育/培训/院校。

担任职务：班主任兼语文老师。

工作描述：配合学校负责班级50人的在校学习生活管理,活动安排,心理教育,特长发掘.担任语文和历史课程教学.曾指导学生参加市级艺术节比赛,所作美术作品获三等奖,指导学生参加学校演讲比赛获一等奖,不仅启发了学生的兴趣爱好,更提高了他们的学习积极性,操行也得到提高.在短短几个月的时间里和学生建立了深厚的感情,教学方法也得到家长的认可.

离职原因：转职。

教育背景。

毕业院校：中山大学。

所学专业一：汉语言文学所学专业二：

受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专业获得证书证书编号。

语言能力。

外语：英语良好。

国语水平：优秀粤语水平：良好。

工作能力及其他专长。

文字功底好，能高效率完成工作计划、工作总结等文字工作；执行能力强，独立制定工作计划能有序执行，做出工作总结并不断改善。语言表达能力、沟通能力良好，能处理突发事件，反应灵敏，能不断吸收新知识，新理念并付诸实际.

文字编辑求职信

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在白忙之中抽空看我的求职信!

一个毕业生，在选择自己未来的生活;一个机会，可能会改变他的一生。

这个夏天，我们终于也搬出了校园，那曾经几年的生活都能在那个十几平方的狭小空间里寻找到彼此回忆的足迹。我们都走了，我们都散了，我们都哭了，可是我们却一直前行着。大学毕业了，我们要开始油盐酱醋茶的生活琐碎了;大学毕业了，我们除了一纸毕业文凭，我们无任何拿得出手的东西。未来不再是一个空想了，从我开始一封一封投简历的时候就开始是一个实现追逐自己梦想的起航。

我从不以为自己是秀的那一个，但是我却一直让自己做一个最勤奋的那一个。我也不知未来会以怎样的方式来告知我，但是我却总是一直走着一直走着!今天我是一个充满期待，阳光生活，满怀理想，热血沸腾的自己，从我开始选择的.时候我就知道，我会被拒绝，我会受到打击挫折，我会被质疑，那都不重要，我坚信着自己的梦想不被无情的现实击碎，所以我坚强，所以我坚持，所以我坚忍。

很多人都会讲，未来啊你在哪?我的未来，你又在我的哪个选择里呢!

我想做一个可乐二货型的小编辑，写些文字，多些快乐。因为热爱写写文章，聊聊一些人和事，记录一段经历，一些快乐。不管是什么样公司，什么样的开始，我都是觉得一个人的兴趣可以帮到很多，热爱可以比专业更长久，更懂得去如何更好完成自己的工作。

我愿意做个快乐的小编辑，不管加班与不加班，我都会认真的去做我该做的和我也必须做的。薪酬可以支撑我的生活和生活空暇时的小梦想。我爱旅行，我爱户外，我爱挑战自己，更爱的是在路上重新遇见的自己。小生活里应该有大梦想，我知道生活各有千种模样，我的就是快乐的。

希望你可以给一个青年小小的机会，他正在奋力向上，他不曾奢望未来有多么辉煌，他希望家人健康，他希望自己的生活是认真工作+快乐生活。

如果你可以看见我此般的文字，那么我应该非常感谢你的阅读至此。谢谢。

此致

敬礼！

求职人：xxx。

20xx年xx月xx日。

文字编辑求职简历求职文字编辑

姓名：

出生日期：

地址：

手机：

邮箱：

教育背景：

20xx年09–20xx年06；xx师范学院；广播电视学专业；本科。

主修课程：市场营销学、人力资源、公共关系学、新闻学、新闻写作、广播编辑、新闻摄影、新闻评论。

20xx年09—20xx年6；xx学院；文化市场经营与管理专业；大专。

主修课程：中国历史、世界历史、中国古代文学、新闻评论鉴赏、现代汉语，中国哲学。

校内实践：

（1）20xx/06—07。

公司：xxx教育培训学校。

职位：助教。

工作内容：

1、负责英语老师课前准备工作，包括：课程通知，材料准备等，协助完成学生课后作业的'收集与发放。

2、定期与学生沟通，将学生反馈建议整理后交给老师，为课程优化做参考。

3、定期在贴吧，豆瓣等社区撰写软文，做讲师课程推广。

4、极大地锻炼了我的沟通协调能力和工作责任心，培养了较强的团队意识。

（2）20xx—20xx年。

公司：xx学院英语社团。

职位：成员。

工作内容：

1、参与社团活动的组织协调工作，负责通知社员活动的时间、地点及准备事项，处理活动突出状况。

2、积极参与社团英语演讲活动，锻炼了我的英语口语和演讲能力。

其他实践：

20xx年10；完成“大学生毕业题材”纪录片配词工作。

20xx年10；与班级成员一起完成“唐山迁西抗日老英雄”采访工作。

20xx年12；参与校文秘节模拟新闻发布会提问工作。

个人技能：

专业证书：教师资格证。

语言技能：英语四级，良好的听说读写能力。

计算机技能：计算机二级，熟练操作adobeaudition；掌握excel、word、ppt等office办公软件。

荣誉奖项：

奖项：一等奖学金（两次）；二等奖学金（两次）、国家励志奖学金（一次）、

校级三好生（两次），20xx年河北省优秀毕业生。

自我评价：

1、广播电视学专业本科应届生，专业成绩优秀，对文字工作抱有浓厚兴趣。

2、文字功底强，在散文、议论文、新闻评论等方面有明显优势；知识面广，有创新能力。

3、有过采访经历，具备良好的语言表达能力和新闻敏感度。

4、工作积极主动，做事严谨细心，能够在时间节点内顺利完成工作任务。

5、熟练操作office办公软件，较强的英语读写能力。

FW

fireworks为我们提供了强大的文字设计功能，为文字的输入和设置提供了专业的文本编辑功能，可以方便地对输入的文字进行诸如字体、大小、形状、填充、描边、上下左右的距离、自定义消除锯齿等各项操作，。

1、文本属性窗。

点选工具条上的“文字”工具后在画布上进行单击，即会显示文本的输入框，如图5―01。

图5―01。

在该框内即可自由输入各种文字，而在文字工具的属性框内则详细显示了文字工具的各种选项，如图5―02。

图5―02。

在该属性框中可以对文字的字体、字号、颜色、文字间距、自定义消除锯齿等等进行设置。同时点击菜单栏中的“文本―编辑器”也同样可以对文字的各项属性进行相关设置，如图5―03。

如图5―03。

2、文字的变形。

文字的缩放：对于输入的文字同样可以和路径对象般用工具条上的“变形”工具进行调整，如图5―04。

图5―04。

点选“缩放”工具后在文本框内会出现八个控制点和一个缩放的中心点，当鼠标移到控制点上时指针会变成双向箭头，此时拖动该控制点即可改变对象的形状，如图5―05、5―06。当按住alt键的同时拖动控制点时，对象则会以缩放点为中心，使对象产生对称式的缩放变形。

图5―05。

图5―06。

而当鼠标移到任意一个控制点的四个边角附近时，指针会变为圆形箭头，此时拖动该控制点进行移动，即可旋转改变文字的方向，如图5―07、5―08。此时改变缩放中心的位置所改变的则是旋转点的中心位置。

图5―07。

图5―08。

图5―09。

3、文字附加到路径。

freworks中文字的输入都在文本输入框内，如果希望文字不受矩形文本框的限制，可以绘制封闭路径并将文本附加到路径上，使文字顺着路径的形状进行排列并且保持可编辑性。如图5―10，按chrl+a键同时选中文字和路径后，使用“文本―附加路径”命令。

图5―10。

这样，文字就被附加到了封闭路径上，如图5―11。此时文字与路径成为了一个整体，而且该封闭路径会暂时失去其笔触、填充以及效果属性。随后对该路径所用的任何笔触、填充或效果属性都将应用到文字当中，而不是路径。

图5―11。

如果觉得文字附边到路径的位置不理想，可以通过文本属性框中的“文本偏移”进行设置。输入“―92”时是将文字逆时针偏移92个像素，如图5―12。

图5―12。

对于附加在路径上的文字不仅可以改变其位置，通过菜单栏上的“文本―倒转方向”还可以改变文字在路径内外的方向，如图5―13。

图5―13。

文字被附加到路径后依然能继续为其添加或编辑各种文字，如图5―14。

图5―14。

如果要解除文字附加到路径的使用，只要选中文字与路径后使用“文本―从路径分离”命令，就可以分开附加在路径上的文字。文本从路径分离出来后，该路径会重新获得其笔触、填充以及效果属性。

4、文字转为路径。

freworks中可以把文字转变为路径，然后按矢量路径般对其进行操作，但无法再将它作为文本编辑。

在选中文本后点击“文本―转换为路径”命令，此时文字将被转换成组合路径，如图5―15。

图5―15。

文字被转成组合路径后可以使用“部分选定”工具拖动文字上的路径节点改变字符的形状，如图5―16所示。

图5―16。

也可以将该组合路径使用“修改―取消组合”命令，把字符作单个独立的路径进行拆分，如图5―17所示。

文字编辑实习报告

国籍：中国。

目前所在地：天河区。

民族：汉族。

户口所在地：惠州。

身材：162cmkg。

婚姻状况：已婚。

年龄：27岁。

求职意向。

人才类型：普通求职。

应聘职位：作家/撰稿人：文字编辑文案策划、行政/后勤：行政人员、咨询热线/呼叫中心服务人员：

工作年限：5。

职称：初级。

求职类型：全职。

可到职日期：随时

月薪要求：3500--5000。

希望工作地区：广州。

工作经历：

公司名称：xx学院。

起止年月：-01～-05。

公司性质：外商独资所属行业：教育/培训/院校。

担任职务：对外汉语教师。

工作描述：针对不同年龄段和不同水平等级的学生制订教学计划并进行教学.在教学过程中受到学生们的认可和喜爱,使他们对学习中文更有信心.

离职原因：

公司名称：广深铁路股份有限公司。

起止年月：-01～-08。

公司性质：股份制企业所属行业：交通/运输/物流。

担任职务：列车长。

工作描述：严格按照公司日常工作制度和安全生产管理制度制定班组工作计划,负责班组日常工作安排,合理分配员工工作岗位.组织会议及学习公司下达的文件,在实际工作中贯彻文件精神.负责员工绩效考核,做到奖惩分明.处理列车故障等突发事件,确保旅客旅途顺心.每季度进行工作小结,年末进行工作总结并向上级汇报.做好员工素质培训,定期做好思想工作,了解他们在工作和生活中的难处,动员他们互相帮助,从而提高员工的工作积极性和班组的凝聚力.

在从事客运工作的三年半时间里,未发生过旅客及员工安全事故,旅客投诉率为0,经常获旅客留言表扬,班组获过单位先进班组称号和铁路青年文明号称号.

离职原因：进修。

公司名称：娄底市大兴学校。

公司性质：事业单位所属行业：教育/培训/院校。

担任职务：班主任兼语文老师。

工作描述：配合学校负责班级50人的在校学习生活管理,活动安排,心理教育,特长发掘.担任语文和历史课程教学.曾指导学生参加市级艺术节比赛,所作美术作品获三等奖,指导学生参加学校演讲比赛获一等奖,不仅启发了学生的兴趣爱好,更提高了他们的学习积极性,操行也得到提高.在短短几个月的时间里和学生建立了深厚的感情,教学方法也得到家长的认可.

离职原因：转职。

教育背景。

毕业院校：中山大学。

最高学历：本科。

专业：汉语言文学。

受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号。

语言能力。

外语：英语良好。

国语水平：优秀。

粤语水平：良好。

工作能力。

文字功底好，能高效率完成工作计划、工作总结等文字工作;执行能力强，独立制定工作计划能有序执行，做出工作总结并不断改善。语言表达能力、沟通能力良好，能处理突发事件，反应灵敏，能不断吸收新知识，新理念并付诸实际.

列位恭敬的考官，大家早上好!很荣幸能在这内里试，让我有向列位考官的学习机遇，我很高兴!

我，吴xx，女，本年24岁，系嘉应学院中文系汉语言文学(师范)专业的应届毕业生，为人诚实取信、寂静祥和，平常最爱看看书上上网听听音乐，我的同砚都说我是最得当读中文的人。上大学时偏幸现当代文学，最爱看潘军的作品，特别是他的《手势与独白》三部曲;而张爱玲、张小娴、安妮宝贝等也是我偏幸的一些作家，她们的文集前前后后我倒也看得差不多了。由于专业干系与本性的偏好，别的一些现当代的名家我也是很存眷的，像贾平凹、林语堂、格非、阿来、马原、王蒙、张洁等，具有精良的文学素养。

别的，我还对盘算机和英语学习有着浓厚的爱好，颠末积极，纯熟把握了adobephotoshopcs和coreldrew计划软件及office办公软件等的利用，并通过了大学英语四级。能纯熟查阅英文东西书和纯熟利用盘算机以及应用网络资源。我还积极主动参加学校种.种活动和社会实践，不放过任何一个能熬炼本身的机遇。

总的来说，我自以为我是完全切合贵公司雇用网络编辑的要求“有精良的誊写、表达，以及文章的观赏本领”。大概，如今我没有多少的事变履历，但是我年轻，学习本领强，也乐意受苦学习，我完全信托本身能胜任这一份事变!

获知贵公司正为积极钻营生长招贤纳才。我朴拙的渴望能参加贵公司，为贵公司的生长强大孝敬我的才华和聪明。

静候您的佳音!

看过“文字编辑个人简历模板”

《工作表的编辑》说课稿

我们所采用的教材是由陈纯主编、浙江教育出版社出版的高中信息技术》（必修）,我今天所教的是《美化工作表》这课的第二课时，它是本书第三章第四节的内容。它是学生在掌握了制作一个完整的excel表格之后，学习如何调整单元格的大小、设置表格边框和颜色以及表格图案的设置，为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开个好头。

为此我为本课确定了以下三个【教学目标】：

1、知识目标：掌握行高列宽的调整、表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，并且在此基础上了解自动套用格式使用方法。

2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。

3、情感目标：通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。

现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，我为本课确定的教学方法是：

（教法：）对照式导入，以世界杯足球赛亚洲区预选积分表为事件导入新课，把此积分表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法想渗透。并且在教学过程当中利用多媒体，创设形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的`同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

我为本课确定的学法是：

（1）小组讨论法：表格边框和颜色的设置采用两个学生一组讨论的。

方式进行学习、单元格的大小的调整和自动套用。

格式的使用采用模仿性学习法进行学习。

（2）模仿性学习：对设置过程中出现的问题可双双讨论，在探究中找到乐趣。

【教学的重点、难点以及确立的依据】。

1、教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。

2、教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

【教材处理】。

根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体传递信息具有的特点，这部分内容我安排3个课时。第一课时学习excel中数据格式的改变。第二课时学习行高和列宽的调整、表格边框和颜色的设置、表格图案的设置等。第三课时学习自动套用格式及上机总练习。这里主要说明第二课时的教学方法和教学过程。

【具体教学过程】。

1.课前准备：将课堂中学生所用到的数据或文件先传至学机，尽可能避免课堂学习气氛冷却。

2.导入新课：利用事先处理好的二张有关中国足球的数据表格出示给学生看（边看边评，2分钟）。

3.授新课(20分钟)。

【具体教学过程(授新课)】。

a.教师先利用新知识点：即手动调整“球队”这列宽度，让学生观察老师的演示过程后，再引导学生进行行高调整的操作，在此基础上再让学生参与寻找用菜单调整单元格这一新知识点。学完单元格的调整，让学生初感表格“美化”，以整理原始思维，顺利过渡到下一问题。

b.引出问题，并展示实例。

（1）教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个表格进行边框的设置，另一种是少选“球队”这列进行边框设置，让1-2名学生总结说明其原因（让学生明白进行设置之前，选中对象区域的重要性）。

（2）在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框。

（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。并预先布置下来呆会儿在做习题试验时，学生两人一组，并将表格[边框][颜色][线型]设置次序打乱，并一一记不同序所对应的结果。

（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和图案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。

c.提出问题：

（1）怎么删除表格边框的某些线型？

（2）能否设置一种有立体效果的表格？

专职文书，每天要处理很多这样的工作品，如果要经常美化会很不实际，excel中是不是有解决问题的相关设置（趁此引入表格自动套用格这一知识点）。

4.小结本节内容（2分钟）。

5.巩固练习(21分钟)。

说明:此稿这最初原搞,跟实际说课可能有点不同,但总体思路是一样!

《工作表的编辑》说课稿

本节课是在学生基本掌握了word文本的编辑和排版的基础上进行学习的。主要是让学生掌握在word中如何插入图片、自选图形以及对他们进行编辑的方法。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，进一步培养学生学习计算机的兴趣。也为以后继续学习和使用office系列软件打下坚实基础。

二、说目标。

（一）知识目标。

1.掌握在word文档中插入剪贴画和插入计算机中的其它图片的方法；

2.能够灵活的对图片进行设置――改变大小，移动位置，裁剪图片，学会图文混排。

（二）能力目标。

1.学生通过自主探究学习过程，逐渐形成一种自学软件的能力。

2.学生通过创作作品的过程，灵活应用所学，解决遇到的问题。

（三）情感目标。

根据精心设计自己的人生这一主题，学生进行创作，教师引导、帮助学生形成正确的人生观。

三、说重、难点。

（一）重点：掌握在word文档中插入剪贴画和插入计算机中的其它图片的方法。

（二）难点：学会图文混排。

四、说教学方法。

（一）教法：本节课主要采用任务驱动教学法，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。并穿插一些与内容相关联的问题对学生进行提问，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点。

（二）学法：

本节课主要让学生采用探究学习法，引导学生尝试运用案例中新建文档和保存文档中遇到问题的时候，学会自主思考、自行探索。

五、说教学流程。

（一）激发情趣，对比导入。

首先向学生展示一下上节课学习后的样例文档，提出“如果我们在这幅作品中再加入一些图片进行修饰又会是什么样呢？随后出示本节课样例文档，让学生欣赏，通过对比激发学生的兴趣，从而引出本节课要学习的内容。

（二）学生演示，学会方法。

由学生演示插入剪贴画和插入计算机中的其它图片的方法，教师指导。全体演示的方式，很好的突出和落实了本节课的重点。

（三）明确任务，小组探究。

老师引导“插入图片后和样例对比还有哪些不同？”，经过分析使学生明确探究任务，提示学生“图片工具栏可以实现这些设置”。然后让学生进行实践探究，鼓励小组内进行讨论、交流，使会的学生充分发挥所长帮助基础薄弱的学生。插入的图片一个作为背景，一个作为插图，这样就需要至少两种图片环绕方式，从而难点问题被呈现出来，此环节无论学生能否解决问题，他都尝试过了，都积累了一定的经验，为突破难点做了必要的铺垫。

（四）组织交流，方法共享。

学生分别演示对图片编辑的各种方法，演示到“环绕方式”设置方法时，对于五种方式的区别进行追问，从而加深学生的记忆，对图文混排的方法掌握得更加全面。

（五）丰富作品，展示评价。

学生在上次课作品中插入图片并进行编辑，丰富完善作品。完成后选择有代表性的作品进行展示，师生共同进行评价，以鼓励为主补充提出建议使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐，同时对学生作品中所表现出来的内心世界加以引导，帮助其形成正确的人生观。

（六）上传作品，网上互评。

最后让学生们把自己的作品上传至服务器，全体学生可以在bbs中进行网上互评，这样就使有限的课堂教学得到了延伸，解决了只能少数几名学生进行展示进行评价的缺陷，大大调动了全体学生的学习积极性。