地理教学工作总结地理教学工作总结大全(17篇)

时间:2023-12-17 21:05:36 作者:XY字客

通过教学工作总结,我可以及时发现和改正自己在教育教学过程中的不足之处。以下是一些优秀教师的教学工作总结,希望能给大家带来一些启示和思考。

地理教学工作总结

任教初一、二地理业已一个学期,由,在教学中能得心应手,也还存在着不如人意之处,今在此作一番总结,以便择优汰劣,取长补短以待来年教学水平更上层楼。

一、期初制定计划及落实状况。

按照《地理教学课标》的要求,本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中,自始至终能按照计划进行教学,至期考前,初二一期地理教学任务已圆满完成。

二、在教学中自认为取得的一点经验,地理学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起来难。为避免陷入此局面,我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识,这也是教学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥,为激发学生的学习兴趣而行,比如在上课时结合资料穿插一些相关的小故事,或者如在每阶段讲完之后举行一次地理知识竞赛等等;学习地理不仅仅是为了应付考试,更重要的是了解自己生存的环境,适应自然,改造自然,能够在讲述地理的同时结合自然现象来分析,既有利于学生对地理知识的掌握,又有利于学生对现实的认识,同时还能够培养学生的分析、概括的思考潜力。

三、教学过程中存在的不足。

对于怎样学好地理,本人也采用必须的方法,在教学中只好要求学生多背死记,减轻学生的负担,不能很好地落实素质教育精神。

四、对下期教学的打算。

下个学期必须要钻研业务,吃透教材,向同行多虚心请教,提高自己的地理教学水平。

地理教学工作总结

我从事初中地理教学多年。在教学中,我深深体会到这门学科在教学中的重要性。今年,我在七年级从事地理教学。经过一学期紧张忙碌的学习,学生们对地理有了初步的了解,并产生了浓厚的兴趣。他们不仅学习了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候、居民与定居点、发展与合作等自然地理知识,还认识到学习地理与生活的关系以及学习地理的重要性。因此,学习地理是非常重要的。学生在思想上重视地理学科。我很高兴我能努力让学生对地理有一个新的认识,对长寿有浓厚的兴趣。

在地理教学实践中,我惊喜地发现学生对地理知识的理解欲望远远超过了外语和数学这三门主要学科。他们怀着对世界的向往和对自然的热爱,开启了地理知识的宝库。地理教学提高了学生的民族素质。地理教学贯彻学生德、智、体全面发展的方针,贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的精神。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,必须具备必要的地理基础知识。我们的目的是提高国民素质,不只是为了进一步学习,也不只是根据地理知识的科学性,系统地确定教材。

地理教学还可以让学生树立可持续发展的理念。在教学中,我要求学生认识到地理环境是人类生存和发展的基础,人类通过地理环境中的各种资源发展生产。合理利用,可以促进社会的发展和进步。如果使用不当,就会出现生态平衡破坏、环境污染等危及人类生存的问题。这反映了“教育应面向现代化、面向世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中,我以事实为材料,让学生了解不同地区和国家的居民如何因地制宜,利用当地的自然条件发展生产和社会进步,以及不同国家不同程度的环境、资源、人口等问题,从而提高学生学习地理的兴趣。

地理教学不仅可以激发学生的智力,还可以提高他们参与社会实践活动的意识。在教学中,注重学生智力的发展,注重地理知识与生活实践的结合,为学生参与社会实践活动打下基础,让学生更多地了解与自然现象有关的地理教材实例。社会现象、国际事务和学生生活,增加学生知识,拓展学生视野。培养了学生的爱国主义精神,了解祖国的广袤土地和丰富资源,更加热爱祖国。同时,我们也清醒地看到,我国人口多,人均资源少的现状,培养了孩子们热爱祖国,热爱家乡的感情,激发了他们的民族自豪感和责任感,,从此确立了献身社会主义祖国的志向。

这是我对地理教学重点和目的的看法。经过师生的共同努力,取得了良好的成绩,取得了可喜的成绩。在下学期,我们将共同努力,取得更好的成绩。我相信只要你付出,就会有回报!地理知识取之不尽,地理资源取之不尽。我将用我所有的智慧创造我自己的蓝天。

地理教学工作总结

请同学们每人回家找一幅地图,形式不限。分小组选一幅自己研究的对象对其进行研究,从地图的三要素到所属的地理事物及各地理事物之间的位置关系一一研究,并写出自己的研究报告。最后研究性学习结束后再请每位学生留心观察,画出自己从家到学校的线路图。在这样巧妙的研究过程中,从学生基础知识的学习巩固到基本技能的培养锻炼都有不俗的设计,并且提供给学生了新的获取知识的方法和渠道,使学生在自主学习自主探究中获得一种新的学习体验。更重要的是突出并强调了地理学系的应用性。整个研究学习过程洋溢着浓郁的人文精神,体现鲜明的时代特色。

我们并没有像传统教学中那样,而是在本节课中设计了一个辩论会,主题是:地球的名称应该是“水球”还是“地球”?让学生们提前收集有关的知识资料,分析提出自己的论点、论据。地理课堂变成了辩论的海洋,学生们尽情地展现自己,教师要做到的是注意点拨教育他们有理有节,适时地作起辩论主持人的工作。有趣的是辩论的结果是支持“水球”的一方获胜。胜利的原因首先应该归功于学生在课前收集的丰富资料,以及对资料的分析整理。其次,这也与初中一年级学生这一年龄段的逆反心理特征相吻合。

在这次的探究性学习过程中,教师的角色从知识的传递者转变为学习的促进者、组织者、指导者,促进了学生的全面发展,尊重了学生的个性,为每个学生的发展创造了空间。给学生更多的自主性和选择权,使学生的潜能得到较充分的发挥。学生们在课题研究中涌现出不少奇思妙想,用科学、创新的精神去学习,探索成为学生最大的乐趣。

在该节课中设计了一个“今天我当天气预报员”的活动,创造了宽松的学习环境,锻炼了学生的表达能力。养成了求真、求实的科学态度和地理审美情趣。另外还可以设计一个“20xx年西安空气质量评估报告”紧密结合当今生活实际,使学生体会到学以致用的快乐。

有关气温分布规律的研究中,对于海陆热力差异的研究并不直接给出结论,而是让学生回忆夏天游泳池中水温和地面温度的一天变化,让学生自己体验解决问题的过程,学会逐步分析问题,解决问题的方法,创设能引导学生积极主动参与的教学环境,引导他们质疑、调查、探究、辩论,在良好的环境下完成学习过程。

像这样的方法很多很多,但在教学中不能不注意的是要为学生创造宽松的学习环境,爱护和培养学生的学习兴趣,鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法,为自主学习提供条件。为此,每节课后的最后都设计一个谈谈“这节课的收获”的环节。在评论时也要注意创设一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价。认真对待学生的每一次发言,注意提取其中创造性因素供其他学生借鉴、关注优点,及时鼓励。

我们认为以人为本是新课程重要的教学理念,教师应当以一种积极的心态迎接挑战,转变教育观念,不断更新知识,使自己具有一专多能,跨学科的综合能力,具有指导学生进行研究的能力,真正服务于学生,服务于教育,服务于社会。

地理教学工作总结

我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的'实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上地理,就连以前极讨厌地理的学生都乐于上课了。

从开学初定好所授班级的教学计划,在每周定期开展一次研究.探讨课程教法的会议,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

本学期,期末考试所任教班级平均分,合格人数,优秀率取得了较好的成绩。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,中学的知识系统还存在很多真空的部分,这些都有待以后改进。

地理教学工作总结

回顾本学期的工作,有喜也有忧。在担任高一(14)、(7)班,高二(9)班和初一(1)、(2)班的地理教学工作中,我能从各方面严格要求自我,结合本校的实际条件和学生的实际情景,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:

一、认真备课,不但备学生并且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具,课后及时对该课作出总结,并认真搜集每节课的可件和课外知识,保存在电脑中。我在教学工作中注意学生本事的培养,把传受知识、技能和发展智力、本事结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新本事。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得简便,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事,让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学,提高教学效果。因为其年级上册地里,理解的资料多,知识的空间概念强,根据初一学生的特点,我几乎每节课都用多媒体教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的进取性和对知识的理解力,提高教学效果。

四、进取认真参加团体备课活动。在每两周定期参加团体备课,研究探讨课程教法、学法,虚心请教其他教师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自我的不足,改善工作。

五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,异常是在复习阶段,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的.学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要异常注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简便,提高也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

六、取得了较好的成绩。本学期,各项考试所任教班级平均分,及格率,优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地里充满信心。今后的打算:

教师的成长是经验加反思。教师仅有在不断地反复思考自我的教学成长,不断地反思自我的教学作为,不断地反思和研究新的教学理念,教师才能健康成长。今后我要不断地根据自我的和学生的实际以及成长过程,抓好自我的教学工作,做好自我的本分任务,经过我的不断努力,使我的学生考试成绩能比其它班级好,走入社会是品德高尚的人。

地理教学工作总结

地理学科作为我国基础教育的必修课,它不应该只是为升学服务,因为它是与工农业生产联系最紧密的学科之一,地理学科对提高中华民族的文化素养、思想品质,及为当地的经济建设服务、培养乡土人才等方面,都应该有所作为。我们建立地理教学实验区是想通过实验区这块“沃土”培养学生的理论与实际结合,地理知识与地理能力相结合,强化学生对家乡建设的“参与意识”,尽快地促使基础教育与社会政治、经济发展接轨,使所学知识适应社会主义市场经济的需要。

(一)实验区教学原则的确定

1.教材性原则。实验区教学,不能脱离中学地理教学目标,必须符合教学大纲的要求,其内容是教材的延伸和扩展,要符合教材的知识体系。

2.典型性原则。实验区教学内容要体现家乡的自然、社会特点,具有代表性,使教材与家乡实际接轨,为认识家乡,将来参加家乡经济建设打基础。

3.时空性原则。实验区教学要符合中学生的心身健康,因此时间上不可能过长,空间上不能宽,能在较短的时间内完成教学任务。

根据上述原则,我们选定马头山地区为地理教学实验区。

(二)马头山实验区的特点和优势

位置适中,范围不大。马头山位于丽水盆地东北角,包括马头山、岩泉村、圳头村、好溪堰、沈岸沙滩、括苍古道等约4平方千米的范围。离校只5km,公路直达,交通方便,半天内即可完成全部教学任务。

2.马头山实验区的环境具有丽水家乡的代表性、典型性。丽水是山地、丘陵、山间盆地相间分布的地貌,登上马头山就能清楚地观察家乡的自然环境特点。实验区就好像家乡环境的“窗口”。因此,了解实验区的各类自然环境和经济发展的思路,就能为培养乡土人才打下思想和技能的基础。

3.教学内容丰富,能与教材系统相匹配。实验区整个教材可分为自然和人文两大类,共19个景点的知识块“组成”。

当前的教育,正在突破传统教育所规定的界限,把教育功能扩展到社会的各个方面,把课内的“教学活动”扩展到课外的“学习活动”。其实际的教学效益,可以从以下几个方面体现:

(一)基础理论直观化。地理学的时空跨度很大,通过实验区的直观教学,把地球大大“缩小”了。如关于以亿万年计的地质年代、地层地质构造的知识、生态农业中的立体农业、等高线地形图的知识等等,只有经过直观才能学得生动,理解深刻。因此,实验区的教学把理论与实际“接轨”了,使书本知识和实际知识之间相互迁移,从而提高了教学效益。

(二)基本能力操作化。让学生学会在自然和社会的大课堂中培养实践技能,在实际操作过程中掌握实践技能。如课堂上的读图能力不等于实际操作中的用图能力,学生通过对实验区中的地层顷角、倾向的测定,地形图中的山谷、山脊的判断以及地形草图的绘制,大大提高了实际操作能力。

(三)爱国主义教育具体化。爱国主义的大旗是扎根在爱家乡的土地上的。爱家乡首先要了解家乡,实验区是深入了解家乡的“窗口”和途径,身在家乡,不一定了解家乡,只有了解家乡的优势和问题,才能扬长避短,发展家乡经济。例如通过了解实验区几种发展经济的类型,就为将来参加家乡经济建设提供多种思维模式。使教育内容现代化、地方化、综合化、活动化。

(四)促进学习兴趣的多样化。兴趣是学习的直接动力。青少年的兴趣应该是多样化的。实验区的教学,是一种“旅游学习”,他们对千变万化的自然界会产生不同的兴趣,这就为青少年的“兴趣-志趣-志向”的成长过程架起了桥梁,为培养多种多样人才打下基础。

(五)实验区本身是一个自然、经济的综合实体。实验区的教学效益也是综合性的。这种综合效益集中地体现在学生的小论文上。通过实验区的教学,他们理论联系实际,写了许多小论文,其内容有地质地貌、旅游业的发展、农业的布局等几个大方面,从小论文的内容、水平可以体现出学生的新知识、新思路,体现了实验区教学的潜在效果。

课堂教学是学校教育不可忽视的最基本的活动,但决不能看成学校教育的唯一活动。另外,普通中学应切实完成升学与就业打基础的双重任务。当前,毕业生的知识结构与社会需求的矛盾甚为突出。他们缺乏参加社会劳动的思想和技能两方面的准备,到工作岗位后短时间内难以适应环境。而地理是基础教育中与社会工农业生产关系最密切,是培养正确观察社会问题的学科之一。通过实验区的教学,学生学到的地理知识应用于实际,学会用“地理观”考察自然状况,考察社会问题,考察家乡的山山水水,从而大大强化了学生对社会的“参与意识”,对家乡的“参与意识”。这就能较好地促进中学地理基础知识与社会自然、经济的接轨。实验区的立体农业经济模式、地方性的旅游经济模式、山区城镇化道路模式等等,为学生提供多种山区经济发展思维模式。这种“知识-感情-行为”思维模式的培养,虽然是“迟后性”的,但它对完成普通中学的双重任务,应该说具有较重要的意义。

每所学校都处于一定的自然环境和社会环境之中,都具有地方特色。因此选择一定地点,建立不同类型的地理教学实验区,是完全可能的,应该是有普遍意义的。但是由于目前学生班级规模较大,而地理教师人数较少,一位地理教师带学生到野外教学有一定困难。再加上受片面追求升学率的影响,时间紧,得不到应有的重视,开展实验区教学的发展还有个过程。因此,我们目前还只限于小范围小规模的进行试验。而且时间还仅两年左右,所以实验区的教学还是初级阶段,其实验区的教学效益,还没有得到充分发挥。还有许多问题有待进一步的实践和提高。

地理教学工作总结

时间过的真快,转眼本学期又要结束了。回顾本学期的学习工作,有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:

1、教学成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的初二8、9两个班的地理成绩一直位居全年级前列,尤其是期末考试成绩名列全乡第一。大多数同学对中国地理基础知识掌握很好,成绩优秀,学习兴趣浓厚。

2、教改专题完成情况

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动,需要考虑很多因素。重要的一点必须遵循:学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态,经过认真的分析、思考,才能体会教材中蕴含的知识,产生探索地理世界的兴趣,理解所学的地理知识,获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣,落实本学期“激趣导学”的教改专题。

3、课堂教学状况

本学期教学中重视学生的心理特征研究,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的具体情况给予了耐心帮助,鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成,即地理知识产生和发展的过程等,收到了良好的教学效果。

4、学生素质发展情况

本学期教学中,在课堂教学方面下了很多功夫,注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境,要求所有的学生都参加学习过程,并且注意将知识内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得成功。同时,鼓励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。初中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析,能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

5、作业完成情况

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业,但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育,加强辅导,端正部分学生的学习态度。

6、日常考核

本学期学生考核除进行单元检测外,也注重了新课标要求下的形成性评价的实施,从多个方面考查学生,而不是只盯在学生的成绩上。

7、教材使用分析

本学期在教学中充分利用了教材内容,做到了充分发挥教材的功能。同时也注重对学生进行教材知识的拓展和深化。

8、参加教研情况

本学期每周一次的教研活动一直按时参加无一次迟到早退或缺席现象。另外还常常组织本年级的小组教研活动,认真进行教学研究。

1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生关注地理现象,引导其从现象的观察、分析中形成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣,避免靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要注意培养学生的分析概括能力,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是,知识的理解、能力的培养都需要一个过程,不可要求其过高过急。

2、重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增强学习地理的兴趣和信心。

3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中,教师要做必要的讲解。做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思考,自己提出解决问题的办法,并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核是教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的重要手段,能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中,努力做到:

1、 以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣

2、 加强教学改革,引入新的教学模式,提高课堂教学效果

3、 重视地理概念和规律的教学方法

4、 重视地理知识的应用

5、 在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育

总之,我要不断改进工作方法,更好的完成物理教学工作。总结经验,查找不足,争取在新的.一年,取得好成绩。

地理教学工作总结

本学期我担任高二年级2个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生情况,根据学生实际,认真钻研课程标准,结合备课组的教学计划,积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下:

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。

这批学生在高一没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对高二的学生来说,由于地理是综合科科目,在高考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在高一阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。

由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神舟五号成功返回,台风事件等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂40分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。

第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力,如开展研究性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目。

1、综合学习各种教育教学理论,重点学习分层教学,加强地理教学的实践和理论的探索。

2、通过多种形式实现教学效果的反馈,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。

3、继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。

地理教学工作总结

本学期我担任高中级6个班的地理课。由于升中考考不考地理,学生的地理基础较差,把地理自作是副科、次科,对地理学习缺乏兴趣,不重视。导致学习在课堂上不认真,练习作业应付了事。因此在学期初始阶段,反复多次,从高中为会考、高中综合科等方面,教育学生转变观念,学好所有科目,全面发展,指导学生如何学好地理,提出高中地理学习的要求。应该说,通过说服教育,取得了一定的成效,学生学习地理的积极性有所提高。

由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,教材较初中难度加大。因此,我在备课前,会将课本、教学大纲,会考说明认真钻研,做到心中有数。收集一些相关的事实材料,如“赤潮”,油轮泄漏,神州五号成功返回,地震(近一、二年)事件等;结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误,结合我校学生的实际水平;结合我市的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如冷铎,暖铎的形成。

让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的购图能力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如大气污染,海洋环境,自然资源利用与生态破坏得得。

精心编写单元练习,力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容,有较大份量的读图分析题,亦增加一些反映当前最新的科技,经济,环境动态的题目。严格要求学生认真完成,全部收回批改。评讲练习时,不是单纯告诉学生正确答案,而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习,辩析错误所在,适当变换练习的提问角度,启发学生思维。

目前,在地理教学中存在的问题,主要是我们的学生难以高中九科的学习,加之部分科任实行“题海战术”,抢占时间,导致学生在课余时间学习地理,即使是单元练习,也有不少学生抄袭,以应付捡查。但这又不是一个学科的老师能解决的。当然,亦难的找到时间辅导学生,晚修时间根本无学生看地理书,最后,自己须充实专业知识,不断提高教学水平。

我国古代的大教学家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的好之,乐之,其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣,达到学生爱学的目的呢 在这一个学期的高中地理教学中,我是从以下几方面来进行探索的:

好的开始是成功的一半,教师在讲每一章节的第一节课时,教师首先要抓住这个教学中的有利条件,讲好第一节课,这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。

我在讲高中新教材的第一节课时,我是让学生假设他们自己是城镇规划师,让他们规划一个小镇的道路,桥梁,工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局,并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础,同时这些现象就发生在学生身边,是学生有兴趣并渴望知道的东西,因而能使学生觉得学习地理能增长见识,真切有用。

在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用地理故事,地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课,牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机,激发学习兴趣。

在讲世界气候的季风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,提出诸葛亮为什么有先见之明,知道火烧连营是"万事具备,只欠东风呢 "悬念一出,学生精神为之一振,接着就讨论开来,好奇心一来,学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。

语言是传授地理知识,完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确,精练通俗的语言固然重要,但如果再适当运用一些趣味语言,那么就可以使地理课堂教学妙趣横生,满堂生辉。

1,谚语的妙用:

谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶,具有一定的哲理且易生趣,在教学中运用谚语,可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时,我引用"早穿棉袄,午穿纱,围着火炉吃西瓜"来说明大陆性气候温差大的特点,形象逼真,富有感染力。讲锋面雨时我用"一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒"来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授教材要好的多。

2,巧借古诗文教学

把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺利完成教学任务打下良好的基础。如我在讲地形对气候的影响时,我用"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开",来讲述随着地势的升高,气温的下降,因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如"味精",使学生回味无穷,也使地理课增添了一番风味,取得了良好的效果。

3,歌曲的借用

在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣,活跃课堂气氛,同时也引起学生的思考。

除直接播放歌曲外,我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,如田震的《黄土高坡》"不管是西北风还是东南风,都是我的歌,我的歌"接着我就问:"黄土高坡上是否有西北风,东南风 分别盛行于哪个季节 为什么会有这些风 "因此很自然地把季风引进来讲了。

学生大多是喜欢听故事的,尤其是初中学生。在地理教学中,可以穿插一些相关的趣味小故事,把学生的注意力集中起来,学生又可以从中获得一定的知识。例如,在讲气候对人们生活的影响时,我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。

地理教学工作总结

本学期我承担八年级两个班的地理教学工作。在教学工作中,我能从各方面严格要求自己,结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,并积极完成了本学期的教学任务。现对本学期工作做如下总结:

八年级地理下册,共六章十四节,学习的是中国的地理知识。通过学习,使学生了解大自然的奥秘,了解我国的一些经济文化现象,并会用地理的思想和方法看待身边的一些事情,尊重自然规律,做大自然的好朋友。学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律,懂得自学地理的方法,学会阅读地图,为今后参加社会实践活动打下基础。针对学生实际,我在教学中做了以下几方面的工作。

在教学中,我充分利用学生已有的知识基础,引导他们思考课本中提出的问题和现象,并自行设计补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和现象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,激起学生的求知欲。例如在讲“选择合适的交通运输方式”的时候我就是以新年走亲访友创设实际情景,让学生结合实际为自己的出行制定最佳的方案。

“人地关系”是学习地理知识的主要线索,因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外,我还从地理学科与其它学科相互联系、相互渗透的角度举例,引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

在教学过程中,指导学生阅读课本,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对八年级学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。我经常督促检查,养成学生良好的学习习惯。在教学中,我根据教学内容和学情选择了恰当的教学方法,如:分组活动、读图导学、启发引导、自学讨论等;同时还注意学习方法的指导,为培养学生的自主、合作、探究的学习方式奠定基础。

当前的基础教育课程改革对老师提出了更高的要求,不仅要教,更要不断的学,以适应新的教学理念,掌握现代教育技术,用于自己的教学实践中。今后的教学工作中,我将以素质教育为突破点,锐意进取,积极学习新的理念,新的思想,尽力培养学生技能,提高他们运用地理知识分析和解决问题的能力。

地理教学工作总结

这学期担任的七年级地理教学工作结束了,在这期末之际,回忆了七年级的地理教学工作,取得了一定的成绩,也存在着一些不足之处,特总结了一下本学期的地理教学工作。在七年级地理教学中,通过一学期忙碌的工作,学生们对地理知识有了初步的认识,并产生了浓厚的兴趣,不但了解到了自己生活的大洲,中国亚洲主要邻国等自然地理知识,并确认识到学习地理与生活的关系,认识到了学习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的,学生们都从思想上重视了地理这门学科。通过自己的努力,让学生对地理有一个全新的认识,并因此产生浓厚的兴趣。

在地理教学实践中,我发现一部分学生对地理知识了解的兴趣远远超过数语外学科。他们怀着对世界和自然的了解,挖掘了地理知识的宝藏。通过地理教学提高了学生的民族素质。地理教学贯彻了学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神,要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,就使他们具备所必需的地理基础知识,而不是单纯为了成绩。

地理教学可以让学生树立了可持续发展观念。在教学中,我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础,人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时,就能促进社会的发展和进步;利用不当时,则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。在教学过程中,用事实做材料,使学生认识不同地区和国家的居民,如何因地制宜,利用当地的自然条件发展生产和社会进步,以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题,增强了学生学习地理的兴趣。

在地理教学中启迪学生的智能,也促进了学生参加地理教学实践活动的意识。在教学时,我注意学生智能的发展,注意地理知识联系生活实际,为学生进一步学习打下基础,让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例,增加了学生的知识面,同时也扩展了学生的视野。还培养了学生的爱国主义精神,了解了世界不同的国家,有的土地辽阔、资源丰富,;有的人口众多,人均资源少的特点,培养了学生从对比中更进一步认识世界,激发热爱祖国、热爱家乡的情感,激发了他们的民族自豪感和责任感,从现在就树立起为社会主义祖国学习的志向。

通过师生的共同努力,课堂教学取得了较好的效果,不同班级也取得了可喜的成绩。在本学期教学工作中,也存在着一些不好的教学现象,虽然在教学工作中严格要求了学生,然而却没有严格的要求自己,没有做到以身为则。为了以后能更好的服务于教育教学工作,因此,我要更加努力,克服自身一些不好的现象,力争使以后的工作更加进步。

我在今后工作中,继续努力,争取取得更好的成绩。

地理比较法在高中地理教学中的应用。

地理教学工作总结

星转斗移,转眼又到期末结束时,回顾本学期的教学工作,既有激动和喜悦,也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好,现总结如下。

根据学校的统一安排,我与备课组其他老师积极探讨课改,在初一初二都实行课改模式上课,尽量做到精讲精练,引导学生主动参与学习。

本学期切切实实做好初二地理会考工作,力争全部学生达标,重点做学习困难学生的工作。注重对初一学生打好基础及培优工作。主要工作如下:

1、学习地理课程标准,钻研学科课程标准新教材,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求实现突破课改中的重点和难点。勤写教学反思,要重视教学的积累,为日后的教学提供参考。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排,每堂课的大致上法,从而保证平行班级的教学进度一致。每位科任老师上两次公开课,取长补短,教学相长。

3、做好期中、期末复习工作,探讨复习教学策略,指导学生复习方法。培养学习习惯。

4、在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动,设计各种真实的活动,通过各种实践,达到有利于学生综合能力提高的目的。

经过备课组各成员的共同努力,取得了如下成绩:

1、大部分学生掌握了学习地理的基本方法,基本上改变了在初中时学习地理的态度,从根本上意识到在学习地理的重要性。

2、有许多学生已经对学习地理产生了兴趣,并主动与老师沟通交流,积极回答老师提出的问题。

存在主要问题:

1、学生基础较为薄弱,少数同学没有良好的学习习惯,对学习重要性认识不够。

2、学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。

3、学生对如何学习地理存在误区,认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉。

4、一部分学生对待作业的态度很不负责任:自己不愿思考,而是等别人做完再拿来抄。

解决方案:

1、以教育宣传为主,让学生明白学习的重要性。

2、上课时可适当增加一些知识应用的习题,指导学生分析问题,知识迁移。

3、分层次教学,对学困生的练习单独布置,以增强其学习信心。

4、告诉学生的学习地理的方法应是:先理解,后记忆;

5、让学生知道作业的重要性——具有补缺补漏和巩固知识的作用。

地理教学工作总结

本学期我在高一年级从事四个班级的地理教学,现就一年来的工作进行总结:

地理教学中必修一侧重于自然地理的学习,研究地理事物、地理现象、地理环境及其发展变化规律的一门科学,与人类活动和社会生活密切相关。新的地理课程标准倡导“学习对生活有用的地理”和“学习对终生发展有用的地理”这两个基本理念,新版本注重“以学生发展为本”的教育理念,尊重学生的人格和个性发展,充分发挥夏荷生与生俱来的探究欲和好奇心,尽量选贴近生活的事例,让学生在现实生活中学地理,从中体验快乐。

比如在必修一第一章地理教学时,精心备课,讲练结合,知识体系完整,但是学生一上高中,就接触最难的地理部分,学生学得比较认真,老师课堂上除了讲解之外,还让学生练习,动手画图、计算、做笔记,掌握的还可以。但是,现在回过头在复习时,发现有的知识学生还是不清楚,反思自己的教学之后,认为还是要让学生自己动手、动口、动脑、不能让老师越俎代庖。

再比如在讲《天气系统》时,对于冷锋的讲解,让学生自己进行感悟昌吉秋天的天气特征,“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉”,利用前后几天的一次天气变化来感受降水过程和气温变化来进行锋面知识的学习,因为学生有自己的亲身体验,所以教学效果还不错。这样,不但巩固了地理知识,而且培养了学生分析问题解决地理事物的能力。

比如我们学习背斜成山、向斜成谷的原因,我用卫生筷子来演示,我用书籍演示岩层向上拱起和向斜弯曲。用卫生筷子演示背斜成谷的原因时,筷子不但能弯曲,而且还有可能折断,得出结论:背斜顶部受张力容易侵蚀成谷地。逆推向斜槽部受挤压,岩石性质坚硬,不易被侵蚀,反而形成山岭。

又如,人文地理侧重于方法的探究,教材中的案例离我们学生的实际生活有的太远,所以,我就拿学生身边比较熟悉的案例来替代,同时配以小组合作学习、自主学习等方法达到新课标的要求的目的。在讲农业区位选择时,我用身边的案例鹰嘴豆,学生对此比较熟悉。

这样即培养了学生的阅读能力,而且也提高了学生在材料中读取信息的能量,一举两得,目前的高考就是考学生的综合能力,就是要考学生在学习过程中的行为表现、内心感受和困惑。新课标中要求学生关于教学目标的描述,最重要的过程性目标,因为过程性目标具有多元化的价值。如果学生有了过程,就有了学习这部分知识的能力生成;有了过程,就有了举一反三的能力;有了过程,就有了情感态度。

教学讲究科学、精准,切不可疏忽大意让错误根植于学生大脑中,难以纠正,在知识的梳理、问题分析、习题剖析等发面注意做到语言精炼、条理清晰、思考全面、表述科学,让科学思想和科学智慧“先入为主”,有利于学生科学智慧的动态生成。

只有把生活引入地理课堂,把“是什么”的老师讲授式的称述地理知识变为“为什么”的探究式的策略研究地理知识,鼓励学生用自己所学的地理知识来解释或解决现实生活中实际问题,就可以把机械式的学习转变为有趣的、探究式的研究性学习当中,只有这样的教学才是成功的。增强了学生学习的自信心,缩小了学生之间的差距,改善了教学效果,培养了学生综合运用知识的能力,为学生终身学习打下了基础。

我们在教学时,设计的问题只有符合学生现有的认知水平,学生才求职的欲望,也就是遵循维果茨基所说的:只有跑在发展前面的教学才是好的教学,这就是要求地理教师布置教学任务时,尽量使教学任务的难度处于中等水平,依靠学生现有的.知识水平不能独立解决,但是在老师和同伴的帮助下就可以顺利完成学习任务。老师在最后的探究结论上,必须给学生出示言简意赅的答案。不然学生对知识到底怎么描述、怎么表述模糊不清,那么这种教学还是无效的。

我们的教学最后的结果就是让学生对本节内容、或者本章内容、乃至一本书的内容都有一个清晰的、完整的知识体系,必须将零散的知识点用一条线构筑起来,只有形成学生自己的知识体系,那在做题时才会游刃有余。那么学生自己当然是不具备建立知识体系的能力,此时必须借助老师的帮助,每学完一节内容,我都会在黑板上板书本节内容的框图,一章内容学完后,我会在黑板上把本章内容在进行一次知识体系的框图,把知识之间的因果关系、内在联系再次梳理,让学生脑海中形成清晰、完整的知识体系,这样在综合运用知识时就能迅速调动运用地理知识。

地理教学工作总结

本学期七年级所使用的教材是义务教育课程标准,实验教科书,主要内容是“地球和地图”“陆地与海洋”“天气与气候”“居民与聚落”“发展与合作”,希望该年级学生通过学习,了解地理学习的基本方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,这一次是直接接触,而七年级的学生是刚刚由小学升上初中,对“地理”这个概念比较模糊,所以给我带来了很大的压力。这就要求我,通过与学生的沟通及间接了解,对他们的学习态度,学习习惯、学习方法有了一个大致的印象,为本学期制定切实可行的计划把好目录,明确本学期的教学重点。

2、教学中我力争做到精讲。课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究能力的培养。训练题做到精选、精炼,对出现问题的学生及时地指导,提高了学生的学习效果,增强了学习的兴趣。

3、认真对待每个同学的作业。每一个班级有三十多位学生,每批一次作业就是一项沉重的工作,但我觉得是一种使命,深感责任之重,因为作业是体验学生对课堂知识的理解和消化的程度,对作业完成得较好的学生,我都给他们以很好的鼓励表扬,对完成得不好的学生,在旁边给予正确的解答。在课堂上还进行讲评,这样作业便成为我与学生之间交流的平台。使得他们认识到作业不能敷衍了事。

4、积极参加校本研究。自觉行新课标、新教材、新教法的学习,运用与实践,积极参加学校组织的听课评课,并且在有空余的时间,我都主动去听有教学经验的老师的课,以提高自己的课堂教学水平。我知道学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学经验的老师无法相比比较。但是,这是一种进步。在以后的工作和学习中我将会更加积极、主动。

随着新课程改革的深入,在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注,加以认真研讨的问题。不能完全真正的落实以人为本。有时怕学生问,学生提问多了,教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了,于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引,如果是奇思异想的问题,往往草草打发。

1、反思、思考跟不上,教师素质有待提高

教师是课程改革实施的主体。教师习惯了依靠现成的教学材料来教学,没有思考与反思的空间。课程改革给教师带来了挑战,提出了更新更高的要求,应该感受到这种挑战的紧迫性,应努力提高自身素质和专业技能,掌握和了解最新科技的地理知识,熟练的驾驭现代教育技术,做到各学科都要涉足,知识面广一点,不能落伍于时代。

2、课堂教学活应不乱,教师收放应有度

地理教学工作总结

宜城一中地理教研组在教科部的精心组织和安排下,于20xx年12月12日胜利完成了“课内比教学”活动。我作为地理组的教研组长,对此次活动作了周密的安排,同时我又以一名普通教师的身份全程参与了此次活动,感受颇深。

此次“课内比教学”活动,使我看到了宜城一中地理组虽然人数较少,但是个个刻苦钻研,敬业好学,与时俱进。一堂堂精彩的赛课充分体现了教师的细心、耐心和精心,教学目标的确定,教学环节的优化,教学问题的设计,教学方法的更新,教学语言的精炼、幽默,教学课件的恰当运用,更体现了宜城一中地理组教师具有较强的地理素养和过硬的教学能力。在此次活动中,既彰显了每位教师的个性风彩,又展现出地理工科组作为一个整体团队合作精神。回顾此次活动,有如下几方面的感悟:

无论是专业知识的垂炼,还是课堂艺术的展示,都体现了较高的地理素养,每位教师春风化雨般的引导和点拔,让学生在轻松自如的学习氛围中吸取更多的知识,使原本枯燥的理论变得通俗易懂,如叶翠红老师在阐述农业区位的选择的时候,就以我们宜城市流水的西瓜、孔湾的白菜、王集的花生为例,导出农业生产的自然区位。同时又以宜城市发展巨森苹果为例,让同学们分析该产业为什么以失败而告终的原因。通过生活中的案例分析,既理解掌握了理论知识,又联系了实际,使同学们真正感受到地理不仅有趣,更有用,极大地提高了课堂效率。

多媒体教学是一把双刃剑,处理不好,就会出现一堂繁化的课堂背后是一无所知。为此,地理组要求每位教师对多媒体的使用要恰到好处,要遵循形式必须为内容服务的原则。例如,龚宏老师在讲出地的形成的过程中,运用动画演示出各种山地的形成过程,生动逼真。王兴玉老师在讲述天气系统时,通过动画演示各种天气系统的形成过程及对天气的影响,使原来抽象的地理知识,变得通俗易懂。

在讲述某一地理理论之前,通过多媒体展示出学们所熟悉或不熟悉的一个个案例。

通过教师的引导,同学们的分析、归纳、总结,自然而然地得出地理规律。例如高二教师赵妮娜在讲述城市化时,就以同学们所生活的城市宜城市为例,展示出不同时期的宜城城区图及相关资料,然后导出城市化的一般特点,既避免了空洞式的说教,又体现了教师的主导作用,学生的主体地位,有利于同学们形成良好的地理思维习惯。

此次活动地理组全体教师积极参与了该活动的全部过程。各位教师认真备课,服从安排,不打折扣,不敷衍了事。为了备好一节课,制作好一节课件,主导演在教师本人,其他教师也积极献计献策,事后认真总结,虔诚反思,相互指出优点和不足。不走过场,实事求是,不搞人文相轻,不搞个人主义,老教师率先垂范,积极帮助年轻人快速成长,值得可喜的是我校年轻教师赵妮娜在老教师叶翠红、张景华等教师的帮助下快速成长,在此次活动中荣获二等奖。

此次活动虽然告一段落,但此次活动的理念却留下来,贯穿于整个地理教学中。宜城一中地理组全体同仁辛苦着,思考着,快乐着,并成长着!

地理教学工作总结

__教师热爱本职工作,关心爱护学生,全身心地投入到教书育人的工作中。工作中她严格要求自我,为人师表,礼貌执教,努力提高自身政治、思想、业务素质,以适应不断更新、提高的教育教学工作。尊敬领导,团结同事,遵守学校各项规章制度,服从学校安排,认真听取同事教育教学工作中好的经验教训,以诚待人,处理好同事之间的关系,互相取长补短,以促进教育教学工作的全面、顺利地展开。

苏联教育家马卡连柯以往说过:“没有爱就没有教育。”爱是理解,爱是同情,爱是尊重,爱是信任,爱是宽容,爱是鼓励,爱是奉献,爱是当好班主任的前提。陈教师就是凭着一颗爱心来做好她的教育工作的。别林斯基说过:爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职,而育人应当是班主任的首要天职。如何育人?陈教师认为,爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生,就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮忙学生树立健全、完善的人格。爱心成就教育。她凭着一颗爱心来做好她的教育工作的。

很多人提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一齐。其实,“微笑”的力量才是无穷的。每一天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”她拥有一种特殊的教育手段—微笑。她班有个学生,刚开始每一天的作业总是爱拖着不做,所以每次测评总是不如人意。怎样办呢?训一通吧,不行!她就试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点:比如,爱劳动,每一天帮别的组扫地。另外他十分懂礼貌,每次见了教师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,她便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:作业完成了吗?要抓紧一点哟!他总是边红着脸边搔着头对教师说:“还有一点点了。”陈教师还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从教师的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,之后还变得在课上敢于发言,在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时,她会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,她会用微笑送时鼓励;在学生犯错时,她会用微笑送去宽容。所以,她用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。

人格尊严是平等的。作为班主任,她努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦,被尊重是学生内心的需要,是学生提高的内在动力,教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自我的经历,陈教师发现:当一个孩子被你认同、尊重后,她可能会有惊人的潜力和爆发力。

班主任在班级中起着导航、摧发、定向的作用。陈教师意识到一个好的班团体需要一个坚强有力的领导核心,所以,在班干部的选拔上,她仔细观察,反复斟酌,综合研究,确立了干部班子,带领广大学生努力学习,踏实工作。并放手让他们开展工作,悉心指导。让班干部感觉到教师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动,如主题班会、运动会等,都要把班干部召集起来,让他们发表自我的意见,定方案,周密布置,仔细分工,让班干部都明确自我的职责,各负其责。活动后进行总结,谈一谈得失,为以后再搞活动积累经验,经过一段时间的训练,班干部的工作本事逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学,她总是进行耐心细致的思想教育,并进取鼓励。对不称职的干部及时调换,做到功是功,过是过,决不含糊,确保班干部队伍整体向前发展。在平时的工作中,陈教师教师坚持天天记好班主任手册,始终面向全体学生,关心爱护学生,深入了解学生,随时掌握学生的思想动态和学习情景,关心学生的生活,做好家访工作。关爱差生,帮忙差生树立学习的信心,使大部分差生成绩有较大的提高。她把班上大部分学生家的电话号码都存在手机里,自然家长们对她都很有好感。他说:一个班团体只要有了明确的奋斗目标,有了强大的凝聚力,有了正确的舆论,有了坚强的领导核心,有了严格规范的管理,必须会向着既定的目标,不断前进,走向成功!

陈教师从对父母的感恩开始培养学生的感恩意识,进而推广到同学、教师、工人、农民、甚至是自我以往帮忙过的人,甚至是自我学习上的竞争对手。正是这种感恩意识的培养,使学生学会了博爱,使学生学会处处为他人着想,强化了学生做人的职责感。懂得爱人。

多年的教育实践,使陈教师认识到劳动最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的许多闪光的品质都从劳动中来,如朴实、坚忍、不劳无获等等思想。学生还能从劳动之中学会安排工作的顺序,进而构成安排学习的本事以及动手本事。她十分推崇陶行知先生的“流自我的汗,吃自我的饭,自我的事自我干。”她配合学校组织了亲子活动,与家长携起手来安排学生家务劳动,教育学生为父母分担职责,体会父母的艰辛,培养学生热爱劳动的精神。许多家长在这一点上都十分感激张教师,说她教会了孩子怎样做人。

近观眼前满目春,放眼远处春更浓。陈教师深知:要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩,让学生飞得更高更远,自我还有很长的路要走。但只要自我细心,耐心的对待学生,一心为了人民的教育事业,不断学习,科学管理,不断创新,就必须能取得更大的成绩。

地理教学工作总结

本文是由上传的:地理教学总结。

一、 按照《地理教学课标》的要求,本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中,自始至终能按照计划进行教学,至期考前,初二一期地理教学任务已圆满完成。

二、在教学中自认为取得的一点经验地理学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起来难。为避免陷入此局面,我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识,这也是教学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥,为激发学生的学习兴趣而行,比如在上课时结合内容穿插一些相关的小故事,或者如在每阶段讲完之后举行一次地理知识竞赛等等;学习地理不仅是为了应付考试,更重要的是了解自己生存的环境,适应自然,改造自然,可以在讲述地理的同时结合自然现象来分析,既有利于学生对地理知识的掌握,又有利于学生对现实的认识,同时还可以培养学生的分析、概括的思考能力。

三、教学过程中存在的不足

对于怎么学好地理,本人也采用一定的方法,在教学中只好要求学生多背死记,减轻学生的负担,不能很好地落实素质教育精神。

四、对下期教学的打算

下个学期一定要钻研业务,吃透教材,向同行多虚心请教,提高自己的地理教学水平。

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