在新的学年开始之前,编写一份教学工作计划是每位教师必做的事情。如果你正在编写教学工作计划,可以参考下面这些范文,或许会给你一些思路。
《三只小熊》教案
1、知道三只小熊的不同特点,尝试用不同的动作进行表现。
2、愿意参与活动,尝试跟着音乐做简单律动,体验一起游戏的快乐心情。活动准备:
1、三只小熊的胸饰
2、背景图:小熊的家
3、音乐:自录音乐
4、座位分成三组排成半圆形
一、去郊游:
——教师播放音乐:去郊游,创设去小熊家做客的情景,带领幼儿律动进教室。
二、到三只小熊家做客,认识三只熊。
——教师出示小熊家的背景图,为幼儿创设情景,激发幼儿的兴趣,让他们愿意参与到活动中。
1、师:哇,我们已经走到森林里了,瞧,前面有什么呀?(出示图片)幼:房子。
师:这是谁的家呀?
幼:小熊的家。
2、认识三只熊:
师:这里有一座小房子呢,这就是三只小熊的家。看看是谁来给我们开门了?(播放熊爸爸的音乐,老师扮演熊爸爸走出来。)
师:熊爸爸是怎么走路的呀?(原来熊爸爸走路时很笨重,所以音乐也是很慢很笨重的感觉。)我们来学学熊爸爸走路吧。
师:猜猜爸爸后面又是谁来了呢?(播放小熊的音乐)
幼:你怎么知道是熊宝宝呢?(蹦蹦跳跳的,很快的,音乐听上去很可爱的。)
老师扮演小熊走出来。
师:熊宝宝刚才做了什么动作?谁来学一学。
师:又有谁来迎接我们?(播放熊妈妈的音乐)
幼:熊妈妈来了。
师:熊妈妈的音乐和熊爸爸、熊宝宝的音乐什么地方不一样?(比熊爸爸的音乐快,比熊宝宝的音乐慢。)
——幼儿观察图片认识三只熊,再通过猜一猜的游戏让幼儿知道他们的不同特点。
幼:胖胖的。
师:对呀,胖胖的走路也会慢慢的,谁来做一做熊爸爸的样子。
2、师:那熊妈妈呢?
幼:比熊爸爸瘦,
师:熊妈妈还在做什么动作?
幼:走起路来一扭一扭的。
师:那我们来学学她吧。(教师边唱边带幼儿做)
3、师:熊宝宝又是什么样子呢?他在做什么?
幼:很可爱,走路一跳一跳的。
师:我们一起来做可爱的熊宝宝。(教师边唱边带幼儿做)
4、师:三只熊都很有趣,他们都有自己的特点,下面老师来做熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝,小朋友们的小眼睛一定要睁大哦,看看小朋友们能不能把他们认出来。(教师做动作请幼儿猜)
5、师:小朋友们真棒都猜对了,下面我们一起来做小熊吧。(教师播放音乐b,边唱边带领幼儿练习)
幼:开心。
师:三只熊说今天真是太高兴了,认识了这么多好朋友,瞧,他们跳起舞来了,我们也学学他们的动作和他们一起跳舞吧。(播放完整音乐)
师:熊爸爸和熊妈妈觉得你们学他们学的真像呀,想再看你们跳一变,你们愿意再和他们一起跳舞吗?(再次练习)
师:熊宝宝刚才轻轻的对我说,他有点累了,想回家休息了,我们小朋友今天和三只熊跳舞也有点累了,现在我们也休息吧,以后再来做客。
路,边走边离开教室。)
(播放律动:走)
三只小熊教案
经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看,孩子们能够区分明显的大与小,但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配,对此我制定本次活动的目标:在理解故事的基础上,乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。
1.在理解故事的基础上,大胆表达自己的想法。
2.尝试对物体的大小进行比较、匹配。
三只熊图片,ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份),粘贴工具。
一、引发兴趣。
1.出示三只熊的图片,介绍熊的一家。
2.出示三只碗的的图片。
提问:你猜猜看这三只碗是谁用的?
3.出示三把椅子的图片,请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。
二、看ppt,听一遍故事。
1.故事的名称是什么?故事里有谁?
2.小姑娘选择了谁的东西?为什么会选择小熊的东西?
三、操作体验。
1.今天小熊一家要去买沙发,它们应该买什么样的沙发呢?就请小朋友们来给它们的沙发排排队,让三只熊坐到自己的沙发上。
2.幼儿操作,教师观察:
1)沙发的排序是否有不同方法。
2)能否按大小进行匹配。
3.分享交流。
1)找出和大家排列不同的方法。
2)集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发,熊妈妈坐小一点的沙发,熊宝宝坐最小的沙发。
三只小熊教案
1、知道三只小熊的不同特点,尝试用不同的动作进行表现。
2、愿意参与活动,尝试跟着音乐做简单律动,体验一起游戏的快乐心情。
2、背景图:小熊的家。
3、音乐:自录音乐。
4、座位分成三组排成半圆形。
一、去郊游:
——教师播放音乐:去郊游,创设去小熊家做客的情景,带领幼儿律动进教室。
二、到三只小熊家做客,认识三只熊。
——教师出示小熊家的背景图,为幼儿创设情景,激发幼儿的兴趣,让他们愿意参与到活动中。
1、师:哇,我们已经走到森林里了,瞧,前面有什么呀?(出示图片)幼:房子。
师:这是谁的家呀?
幼:小熊的家。
师:这里有一座小房子呢,这就是三只小熊的家。看看是谁来给我们开门了?(播放熊爸爸的音乐,老师扮演熊爸爸走出来。)。
师:熊爸爸是怎么走路的呀?(原来熊爸爸走路时很笨重,所以音乐也是很慢很笨重的感觉。)我们来学学熊爸爸走路吧。
师:猜猜爸爸后面又是谁来了呢?(播放小熊的音乐)。
幼:你怎么知道是熊宝宝呢?(蹦蹦跳跳的,很快的,音乐听上去很可爱的。)。
老师扮演小熊走出来。
师:熊宝宝刚才做了什么动作?谁来学一学。
师:又有谁来迎接我们?(播放熊妈妈的音乐)。
幼:熊妈妈来了。
师:熊妈妈的音乐和熊爸爸、熊宝宝的音乐什么地方不一样?(比熊爸爸的音乐快,比熊宝宝的音乐慢。)。
三、学学熊的一家。
——幼儿观察图片认识三只熊,再通过猜一猜的游戏让幼儿知道他们的不同特点。
幼:胖胖的。
师:对呀,胖胖的走路也会慢慢的,谁来做一做熊爸爸的样子。
2、师:那熊妈妈呢?
幼:比熊爸爸瘦,
师:熊妈妈还在做什么动作?
幼:走起路来一扭一扭的。
师:那我们来学学她吧。(教师边唱边带幼儿做)。
3、师:熊宝宝又是什么样子呢?他在做什么?
幼:很可爱,走路一跳一跳的。
师:我们一起来做可爱的熊宝宝。(教师边唱边带幼儿做)。
4、师:三只熊都很有趣,他们都有自己的特点,下面老师来做熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝,小朋友们的小眼睛一定要睁大哦,看看小朋友们能不能把他们认出来。(教师做动作请幼儿猜)。
5、师:小朋友们真棒都猜对了,下面我们一起来做小熊吧。(教师播放音乐b,边唱边带领幼儿练习)。
四、和小熊做游戏:完整练习动作。
幼:开心。
师:三只熊说今天真是太高兴了,认识了这么多好朋友,瞧,他们跳起舞来了,我们也学学他们的动作和他们一起跳舞吧。(播放完整音乐)。
师:熊爸爸和熊妈妈觉得你们学他们学的真像呀,想再看你们跳一变,你们愿意再和他们一起跳舞吗?(再次练习)。
五、律动出森林,结束活动。
师:熊宝宝刚才轻轻的对我说,他有点累了,想回家休息了,我们小朋友今天和三只熊跳舞也有点累了,现在我们也休息吧,以后再来做客。
路,边走边离开教室。)。
(播放律动:走)。
三只小熊教案
1.感受音乐,激发幼儿对舞蹈的兴趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
2.引导幼儿按舞蹈的节拍做动作,培养幼儿的节奏感。
3.进一步巩固侧垫步步伐,学会脚尖前后点地动作。
多媒体课件。
一、导入部分。
出示课件,引起幼儿兴趣。
——并谈话引出小熊的家。
二、基本部分。
1、依次出示小熊图片,让幼儿认识小熊一家人,并用动作模仿出来。
——边看课件边提问这是谁呀?熊爸爸是什么样子的呢?谁来模仿一下。
——熊妈妈长的什么样子啊?谁来模仿一下。
——最后这是谁呢?熊宝宝真可爱,我们一起来模仿一下。
小结:小朋友们编的动作可真漂亮!原来小熊的一家有三口人,熊爸爸、熊妈妈还有小熊,熊爸爸胖胖的,熊妈妈很苗条,还有小熊很可爱。
三、幼儿欣赏音乐、理解音乐。
1、小熊的一家见到我们小朋友,可高兴了,还给我们准备了一首好听的音乐,我们一起来听一听!
2、幼儿欣赏音乐。
3、幼儿听音乐随意舞蹈,师边说中文歌词。
4、小结:小朋友们刚才跳的真棒!老师啊听了这么好听的音乐也想跳舞,你们想看我跳舞吗?引出舞蹈《三只小熊》。
四、幼儿欣赏并模仿舞蹈动作。
(1)播放音乐,教师舞蹈,幼儿欣赏;提醒幼儿要仔细看,看看你觉得老师的哪些动作做得好的。
(2)幼儿欣赏后,教师提问。
——刚才老师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀?展示给我们看一下。"。
五、引导幼儿学习舞蹈。
(1)师边说歌词边分解动作,幼儿齐练动作。
(2)重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。
(3)全体幼儿随音乐,完整地表演舞蹈。
六、活动结束。
活动从幼儿平时喜欢的儿歌、故事为出发点,将音乐与舞蹈巧妙的贯穿其中,幼儿在学中乐、乐中学。感受了音乐,激发了幼儿对舞蹈的兴趣,培养幼儿活泼开朗的'性格。通过儿歌引导幼儿按舞蹈的节拍做动作,培养了幼儿的节奏感。还有不足就是要游戏性再强一些,中间应该加难度,给幼儿挑战的空间。
《三只小熊》教案【】
1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
学习重点:比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。
1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具:操作材料包:三只熊。
1、演示课件,提问:
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)。
小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。
1、认识客人:(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。"。
2、招待客人:(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能a:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。
教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。
幼儿可能b:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。
小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
4、幼儿操作,老师巡回观察指导:
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论:看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能:操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理:追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识】。
带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
《三只小熊》教案
会进行图形折叠、分割、拼摆,使图形变化,辩认三角形、长方形、正方形及其关系,发展空间知觉和动手动脑能力。
正方形纸、小刀。
(一)变魔术
让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠,剪开变为各种图形。
将剪开的图形再拼成正方形。
(二)幼儿操作
将正方形变成4个小正方形,比比谁变得快,再将4个小正方形拼成原来的样子。
将正方形变成4个小三角形,然后还原。
将正方形变成一个长方形和两个正方形,然后还原。
(三)图形组合
将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合,变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如:四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。
三只小熊
经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看,孩子们能够区分明显的大与小,但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配,对此我制定本次活动的目标:在理解故事的基础上,乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。
1.在理解故事的基础上,大胆表达自己的想法。
2.尝试对物体的大小进行比较、匹配。
三只熊图片,ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份),粘贴工具
一、引发兴趣
1.出示三只熊的图片,介绍熊的一家。
2.出示三只碗的的图片
提问:你猜猜看这三只碗是谁用的?
3.出示三把椅子的图片,请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。
二、看ppt,听一遍故事。
1.故事的'名称是什么?故事里有谁?
2.小姑娘选择了谁的东西?为什么会选择小熊的东西?
三、操作体验
1.今天小熊一家要去买沙发,它们应该买什么样的沙发呢?就请小朋友们来给它们的沙发排排队,让三只熊坐到自己的沙发上。
2.幼儿操作,教师观察:
1)沙发的排序是否有不同方法。
2)能否按大小进行匹配。
3.分享交流。
1)找出和大家排列不同的方法。
2)集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发,熊妈妈坐小一点的沙发,熊宝宝坐最小的沙发。
《三只小熊》教案
1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上,使幼儿知道表演的名称,表演中的角色及内容。
2、引起幼儿想表演的愿望。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、体验同伴间友好的情感。
1、场景布置:熊的家。
2、教师活动前排好表演。
(一)、交代课题名称,引起幼儿看表演的兴趣。
指导语:"今天,要请小朋友看一个表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有谁?"
(二)、幼儿观看表演,知道主要内容,激发幼儿想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、刚才表演叫什么名字?
(2)、这个表演中有些谁?
(3)、小姑娘这样好不好?
2、表演率二遍。
(1)、为什么三只熊生气了?
(2)、小姑娘这样做,熊有没有同意?
(3)、请小朋友想办法,小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等,敲门……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?
(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?
(3)、你们想不想也来表演 ?
4、表演第四遍。
教师表演,请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘,跟着老师尝试着表演。
(三)、讲评。
小班音乐公开课《小星星》教案三只小熊教案小班音乐公开课
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”,体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”,感受音乐,启发学生的想象力。
教学重点:唱准乐谱、欣赏教学。
教学过程。
一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
二、听音练习。
1、老师先弹奏以出示的音,并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句,学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱。
1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的'乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱。
5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲。
1、导入:从新课内容进行导入。
2、教师范唱。
3、用声势感受歌曲旋律。
4、师:这首歌曲是几几拍?二四拍,以四分音符为一拍,每小节二拍,强弱规律:强弱。
5、按节奏朗读歌词。
6、跟琴学唱歌曲。
五、创编动作。
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作。
2、根据歌曲集体创编动作,创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲,并跟着哼唱,体会歌曲的情绪。
讨论:1):在歌曲中你听到了什么?
2):请你随着音乐做动作。
中班数学活动三只小熊教案
1、了解故事内容,并乐意说出三朵花与三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿要像三只蝴蝶一样团结友爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点。
1、让幼儿深刻理解朋友之间相互关心,不离不弃。
2、理解朋友之间的相处之道。
3、能说出蝴蝶与花姐姐的对话。
活动准备。
1、多媒体课件、桌面教具红、黄、白蝴蝶。
2、红、黄、白花、乌云、太阳头饰。
3、春天背景图一副。
活动过程。
(一)导入部分:巧言导入激发兴趣,通过课件导入课题。
(二)展开部分:复述故事,让小朋友对故事的内容有更深刻的记忆,依次讲述每幅场景。用肢体语言提问的方法提问。这一环节边回顾故事,边师生互动,引导幼儿正确回答问题。
1、花园里三只蝴蝶在干什么?突然遇到了什么麻烦事?
2、他们为了躲雨去找谁了?
3、花姐姐是怎样说的?
4、小蝴蝶们是怎样回答的?
(三)引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关心,团结友爱的美好感情,给小朋友讲解一个道理,平时在玩玩具、吃东西的时候要大家一起分享,要像三只蝴蝶学习。
(四)表演故事。
教学反思。
活动前我做好了准备工作:红黄白三种花及三只蝴蝶,课件《三只蝴蝶》,开始部分,,先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿,紧接着通过课件把故事展示给幼儿,真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力,虽然课前幼儿已看过,但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走,积极主动地回答问题,整节课我较好地掌握幼儿的情绪,让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话,通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话,然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话,再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完,当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时,更调动和激发了幼儿的积极性。
在表演故事时,很多幼儿争先恐后上来表演,。在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时,我即兴提出了一个问题:如果你是红花,你该怎样做?有的小朋友说:“如果我是红花,我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是:“如果我是红花,我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来,最后让红花进来。”整个活动显得紧凑,有序,目标完成得很好,做到了动静相互结合,充分调动了幼儿参与活动的积极性。活动也有不足之处,在分组表演故事的时候,由于孩子过于兴奋就显得有些不是那么井然有序。我在以后的教学中还得注意多方面的培养孩子的语言表达能力。
文档为doc格式。
三只小熊骑士作文
熊爸爸胖胖的。
熊妈妈~很苗条,。
熊宝宝~非常可爱。
呜呼呜呼好棒哟。
创作背景。
米米和点点的皮毛都是纯褐色的,可是彩彩居然是只彩条纹的小熊。彩彩出生的时候,这件事在整个森林里引起了不小的轰动。甚至有人对熊爸爸、熊妈妈开玩笑说:“这只小熊不是你们亲生的呢。”熊爸爸、熊妈妈听了,只在一旁笑着。他们都很为自己家的彩条纹小熊彩彩感到自豪,并且他们都是很温和、善良的人,绝对不会介意人们善意的玩笑的。
于是,这个玩笑一直伴随着彩彩的整个成长过程,直到它懂事了,它开始为这个玩笑感到苦恼。因为她的一些同伴有时候因为一些小别扭就会提起那个玩笑。有一次居然还是米米说的。那天早上,熊爸爸、妈妈有事情出去了。许多小动物都在大草坪上玩着。玩着玩着,米米向彩彩要皮球,他想和松鼠爪爪来场男子汉之间的比赛。可是彩彩不愿意给他。米米看到彩彩这么小气扒拉的,而且也不是一两次的事情了,一气之下,说道:“怪不得老有人说你不是爸爸妈妈亲生的。”听到这句话彩彩哭着跑回了那个温馨的小家。米米很后悔说出这种话,他想跟彩彩道歉,可是他又很爱面子,根本说不出口来。这件事情熊爸爸、妈妈一点也不知道。他们平时也很忙,没有注意到彩彩比平时沉默了很多。
就在小熊兄妹闹别扭的当儿森林里要举行舞蹈大赛了。整个森林因为这件事情一片沸沸扬扬。熊爸爸、妈妈给自己的孩子报了名,并请舞蹈大师大象牡蛎教三个孩子跳舞。
大象牡蛎很乐意教小熊们跳舞,到处逢人便说,在它的指导下,小熊们跳的舞将会是世界上最活泼、最有动感的、最让人着迷的舞蹈。
清晨,金色阳光从树木叶子的缝隙洒落在草地上。空气清新极了,飘着淡淡的花香。西兰花绽放粉红的花瓣。许多动物开始练习舞蹈。小熊开始跟着大象从基本的舞步学起。米米故意和彩彩拉开了一大段距离;点点因为米米和彩彩之间的别扭关系,觉得十分没劲;彩彩一副无精打采的样子,她还在想着几天前米米说过的那番话。于是三只小熊各有所思,像三只甲虫,在草地上慢吞吞地乱挥舞着小手,慢吞吞地挪动着脚步。样子十分难看。
牡蛎喊到:“小熊们,舞动起来,提起劲儿来,你们是天生的舞蹈家。”
三只小熊听到大象的话,稍微振作了一下,随即像被太阳炽烤的大白菜一样又蔫了下去。
在一旁观看的动物们看到这个情景都大声地笑了起来,本来他们就不相信大象曾经夸下的海口,事实放在面前:小熊们的舞蹈比乌鸦的叫声更让人难以接受。
大象的脸憋得通红。三只小熊难为情地低下了头。松鼠爪爪得意洋洋地旋着从它们面前舞着过去。
太阳下山的时候,小熊们还是没有一点点的进步。牡蛎一直不愿意放弃,这个时候它也不得不放弃了。“小熊是天生的舞蹈家”这句话让它丢尽了脸。它把三只气喘吁吁的小熊送回树庄小屋,委婉地向熊爸爸,熊妈妈表示它已经尽了力,到最后实在是无能为力了。“也许小熊会有其它更好的选择”。说完这句话,它就离开了。
熊爸爸,熊妈妈面面相觑,说不出话来。他们走进屋里,问道“米米、点点、彩彩这到底是怎么回事?”
“我们都太胖了,我们不喜欢跳舞。”点点在爸爸妈妈的注视下,胡乱说道,它不敢告诉爸爸妈妈米米和彩彩闹翻的事情。
“这绝对不是理由,没有谁会因为自己胖,而不喜欢跳舞,跳舞能给人带来快乐。”熊爸爸严肃地说道。
“宝贝们,告诉妈妈,这其中真正的原因。小熊都是喜欢跳舞的。”熊妈妈温柔地问道。
屋子里一阵安静,谁也没有说话。
米米低声抽泣着,断断续续地说道:“都是因为我不好,因为我的.那句话,才让彩彩讨厌我的。”
“我没有讨厌你,只是心里面很难受罢了。”彩彩也哭了。
最后,经过点点的解释,熊爸爸,熊妈妈终于弄明白了是怎么一回事。它们一起安慰两个还在哭泣着的小熊。
“那么,米米既然知道错了,就应该向彩彩道个歉,你说是吗,米米?”熊爸爸热切地看着米米。
米米点了点头,脸红了,它还是很爱面子的。可是它还是真心真意地向彩彩道了歉,当然彩彩是很乐意原谅它的。
第二天,三只小熊手拉着手一起找牡蛎老师,想请求它继续教它们跳舞。可它们在整个森林找了好几遍,还是没有找到大象牡蛎。动物们都笑着说;“它呀,躲起来啦,谁叫它张眼说瞎话,现在它可不敢再见人啦,哇哈哈。”听到动物们这么说大象老师,它们很为自己昨天的行为感到抱歉。三小熊就在泥塘子前难过得哭了起来。
“哎,你们别再哭了,该哭的人应该是我,”大象牡蛎叹息地说道,从一直躲藏在的泥塘子里站了起来,从早上开始一直都躲藏在那里。“你们想要我再教你们,那好,不要再让我看到昨天你们呆头呆脑的样子。”
“我保证。”“我保证。”“我也保证。”“我们一起保证。”三只小熊齐声说道。[1]。
动物们听得耳朵都长茧,开始躲着大象牡蛎了。[。
小熊呢,当然还是每天都快乐地跳舞,它们在舞蹈中学会了相互尊重,相互扶助,健康地成长着。
三只小熊骑士作文
1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上,使幼儿知道表演的名称,表演中的角色及内容。
2、引起幼儿想表演的愿望。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、体验同伴间友好的.情感。
准备。
1、场景布置:熊的家。
2、教师活动前排好表演。
活动过程。
(一)、交代课题名称,引起幼儿看表演的兴趣。
指导语:今天,要请小朋友看一个表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有谁?
(二)、幼儿观看表演,知道主要内容,激发幼儿想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、刚才表演叫什么名字?
(2)、这个表演中有些谁?
(3)、小姑娘这样好不好?
2、表演率二遍。
(1)、为什么三只熊生气了?
(2)、小姑娘这样做,熊有没有同意?
(3)、请小朋友想办法,小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等,敲门)。
3、表演第三遍。
(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?
(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?
(3)、你们想不想也来表演?
4、表演第四遍。
教师表演,请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘,跟着老师尝试着表演。
(三)、讲评。
小百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。
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三只小熊骑士作文
海边的大森林里住着黑熊妈妈一家人,她有三个孩子,老大叫听话,老实本分;老二叫机灵,很爱动脑筋;老三是个女孩,叫美美,长得很漂亮。有一天,熊妈妈把三个孩子叫到跟前,给了每人一百元钱,叫它们离开家去独立生活,看谁能过上富足的日子。
老大先坐着公交车来到了一个小城市。一到这个地方,老大就到处找工作,可怎么也找不到合适的工作,老大开始垂头丧气了!就在这个时候,老大看见了一张纸条飞过来:“谁想竞聘某某公司的秘书,,就请到人民南路196号一楼大厅面试。”老大高兴极了,连忙来到这个公司。老大排着队一瞧,自己是第二百个面试的人。但他很自信,因为他凭着自己听话,老实本分的优点,居然通过了。老大非常珍惜这份工作。每天最早一个来公司上班,打扫好卫生,准备好老总的茶水、上班所需的文件资料。晚上,收拾整理好当天的资料才离开公司。这点,很快就得到了老总的表扬。日子就这样一天一天地过去了。老大的业务也越来越精明,在公司也越来越受到同事的好评。日子过得也相对稳定。
机灵的老二运气很好,一出门就听到有人在说:“现在农业发达,干农业一定赚大钱!”老二听了,马上买了种子准备去山上种地去。经过他辛勤劳动,过了三个月,老二的地已经是绿油油的一片了!加上物价上涨,老二种的菜、药就能卖上好价钱!收成一定不错!
老三先来到一个城市,因为自己的舞蹈非常棒,准备办舞蹈班。先前来跳舞的孩子反映都不错,并向自己的朋友推荐。后来,她的学生越来越多,由一个班、两个班,发展到舞蹈学校。
过了一年,三个孩子都回到熊妈妈的身边。他们面带笑容地向妈妈讲述了他们的创业史。妈妈脸上露出了笑容,因为她的孩子们一个个都长大了,能自食其力了!
三只小熊活动反思
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:幼儿人手一只小盒子、6个苹果,flash课件
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2.哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?
3.小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2.哪知碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2.到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
3.几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?
4.小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”,“粗”、“细”
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作
2.幼儿复述要求:他们是怎么分的?
3.幼儿走到桌边进行操作活动。
教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4.幼儿带着自己的操作卡回到座位上
六、情境“分鱼”
1.引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
3.揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼?
4.现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5.小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
活动反思:
本次活动,在故事情节中认识三只小熊,通过帮三只小熊分早餐的过程中,感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片,引起幼儿的兴趣,同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别,并通过比一比的方法,知道并了解区分大中小的方法,在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。
小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。活动中通过同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
三只小熊骑士作文
从前,在森林的一间小屋里面住着3只小熊和他们的父母。
有一天,熊妈妈对小熊们说:“孩子们,我和你们的爸爸去给奶奶祝寿,一走就是一个月,你们在家要自理啊!”说完就和熊爸爸带着不放心走了。
第二天一大早,小熊们吃完早饭就来到自家的院字里玩。老幺不会踢球,只好一个人在草地上蹦啊跳啊打滚,玩得可高兴了。突然,一个硬硬的东西把他绊了一跤。他气极了,用脚跺那个硬东西,可怎么也跺不碎,捡起来一看,是个土豆。他忙叫来了老大和老二。他们惊讶的说:“是土豆,我们都快半年没吃过了。”老大说:“好啊,我们赶紧把它分了吃了吧。”老二说:“不行,这么少,还不够我一个人吃呢!怎么分啊?”老三说:“不如我们把它种下,到时候,不就吃的更多了吗?”他的意见得到了兄弟们的赞同。说干就干,他们在院子里找了一块空地。老大铲土,老二放种子,老三浇水,三下五除二的就干完了。
寒冷的`冬天过去了,万物复苏的春天来临了。这天轮到老三浇水了,他发现土豆已经长出了嫩嫩的幼苗,上面还有几片绿绿的叶子,他心里比吃了蜜还甜,从那以后,他们对土豆照料的更家细心了。
两只小熊的童话作文三只小熊
有一天,小熊哥哥和小熊弟弟玩耍时,在树林里捡了一块饼干,熊哥哥对熊弟弟说:“我们把这块饼干分了吧,你一半,我一半。
当走到森林深处时,它们看见了一只小狐狸,就请小狐狸帮忙分饼干,狐狸看着也眼馋,转了转眼珠子,就连忙答应了,它小心翼翼的将一块饼干分成了两半,将大的一块给我小熊哥哥手中,将小的一块给了小熊,小熊哥哥说我的这一块多,熊弟弟的少,狐狸闻言,嘴巴一歪,连忙把头伸到饼干前咬了一块,当那两只熊准备吃时,它故作惊讶的“啊”了一声,说熊弟弟的这一块多,小熊看了看,说:“是啊,那你继续帮我们分吧。”狐狸心里乐滋滋的,想着这两只熊真是傻的可爱,又将头凑了过去,又咬了一大口,这时熊哥哥说:“喂!狐狸,你在傻笑什么呢,我的这块比熊弟弟的多,快点分把,我都快忍不住想吃了。”狐狸一愣,心里想见过傻的,没见过这么傻的,还没见过有人要这种要求呢,额,算了,老实点的动物不多,有便宜不占,我还是狐狸么,于是,狐狸本着来了一趟,不拿点东西就算亏的原则,又将饼干咬了一块,这是两块饼干都已经很小了,但是他们一样大了,小熊哥哥和小熊弟弟很高兴的回家了,走时,还和狐狸打招呼,说:“狐狸,你真厚道,下次见到饼干还请你分。”狐狸傻了,心里想我这么干会不会太缺德了点,哎,好狐狸做到底,下次少吃点就好了......