教学工作计划能够帮助教师预先规划好每一堂课的教学步骤和教学目标。请大家参考以下教学工作计划范文，结合自身情况进行个性化调整。
立体图形体积的教案
在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、和球，并能辨认和区别这些图形。
(二)过程与方法。
在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。
(三)情感态度和价值观。
培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
二、目标分析。
这部分内容是学生学习图形与几何的开始，学生虽然没有经历系统学习图形知识，但是学生从小就玩积木，在玩的过程中积累了大量的生活经验。因此本课就从玩积木开始切入，使学生在玩的过程中了解、感知这几种图形的特征。
三、教学重难点。
教学重点：使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形。
教学难点：正确区分长方体和正方体。
四、教学准备。
形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木和实物。
五、教学过程。
(一)激趣引入。
【设计意图】通过采用富有童趣的提问方式，给学生创设愉悦的学习氛围，激发学习兴趣。引导学生观察物体，意识到些物体是有区别的，为了解图形的特征做准备。
(二)初步认识图形的本质特征。
1.认识球。
(1)找一找：哪种图形最淘气?为什么认为它最淘气?
(2)摸一摸：找出学具中的球摸一摸，发现球的特征：圆乎乎的，可以任意滚动。
(3)贴图：把球画在纸上，就是这样的。
2.认识圆柱。
(1)找一找：哪种图形比较淘气，会顺着一个方形滚动，但不会随意滚动。
(2)摸一摸，试一试：在做操作中感受发现圆柱的特征：除了有两个平平的面，侧面是弯的，上下一样粗，可以来回滚动，但不能随意滚动。
(3)贴图：像这样有两个平平的面，一个弯弯的面，并且上、下一样粗的图形叫圆柱。
(4)出示短粗形圆柱：这个图形是圆柱吗?说一说理由吧。
在学生回答中，教师要帮助学生抽象出圆柱的外部特征。平平的面是圆形;上下一样粗;侧面是弯的。
3.认识长方体和正方体。
(1)找长方体、正方体的相同点。
让学生摸一摸、试一试，感受并发现长方体、正方体的特征：12条棱、8个顶点、6个平平的面。
(2)找长方体、正方体的不同点。
引导学生对比长方体和正方体的不同：正方体6个面都一样大。而长方体6个面不是一样大的。
(3)辨别扁的长方体。
教师拿出扁长方体，把正方形的一面对准学生，让学生辨别这是什么图形，引发学生思维冲突，引导学生辩论出它为什么是长方体。
小结：我们通过，看一看、摸一摸、试一试的方法，认识了球、圆柱、长方体、正方体这四种图形。
【设计意图】在具体事物的辨析中，初步建立图形的特征，为后续进一步认识图形奠定基础。
(三)再次分类认识图形特征。
1.为图形分类。
让学生将桌上的所有图形分类。此时，学生很容易运用刚刚掌握的知识将这些图形分成4类。
2.找朋友游戏：
教师介绍游戏玩法。
3.请举出生活中还有哪些物品的形状是球、圆柱、长方体、正方体。
小结：其实生活中许多物品的形状都是我们今天认识的图形，如果你发现了，请告诉你的爸爸、妈妈。
【设计意图】通过分类活动，学生对物体的特征会更加清晰;小游戏将图形与生活中的实物建立联系。
(四)课堂练习。
1.摸一摸图形。
教师准备一个大口袋，请你按要求摸出相应的图形。
(1)老师与一位学生演示莫图形的过程。
(2)每两个学生之间摸图形。
2.连一连。完成材第37页第1题。引导学生说理由。
3.数一数。完成教材第37页第2题。
【设计意图】在游戏中不断巩固所学知识，使具体的实物与图形表象和名称建立起联系。
(五)总结。
今天你认识了哪些图形?回家讲给爸爸、妈妈听，好吗?
文档为doc格式。
形体课教案
教学目标：
1、激发幼儿对形体训练的兴趣，乐意参加形体训练，提高幼儿协调、柔软、力量等的身体素质。
2、根据幼儿年龄和身心发育特点，通过最基本的形体练习内容和手段，促进幼儿的身心健康发展，塑造幼儿良好的身体形态及提高基本活动的能力。
3、培养幼儿勇敢、自信、坚持等良好的意志品质和活泼、开朗的性格。
分层培养目标：
小班：
1、通过多种途径，让幼儿欣赏有关形体方面的碟片，初步感知形体美形体课教学计划形体课教学计划。
2、激发幼儿参加形体活动的欲望。
3、初步尝试一些简单的形体动作，提高幼儿基本活动能力。
中班：
1、喜欢参加形体活动，愿意模仿成人和同伴的动作形体课教学计划。
2、继续感知形体美，愿意用多种形式表现形体美，提高幼儿动作的协调性、柔韧性。
3、培养幼儿勇敢、自信、坚持等良好的意志品质和活泼、开朗的性格。
大班：
1、对形体活动有浓厚的兴趣，能积极主动地参加形体活动，有一定的表演技能形体课教学计划工作计划。
2、喜爱体操，乐意收集各种有关信息资料，听到音乐能自主练习。
3、尝试根据音乐创编形体动作，培养幼儿自主探索精神及与同伴愉快合作的情感，增强幼儿对艺术的审美能力。
中班教学内容：
一、活动：
1、课前热身：有教师带着练习，
二、基本姿态练习：
1、方向术语：八个点的方位。
2、站立姿态：以头、肩、胸、腰、腿、胯、脚几个部分分别训练。
3、手型和基本手位：芭蕾舞手型。
4、脚形和基本脚位：勾、绷脚和一位脚。
三、把杆基本练习：
1、立：是指站姿的基本位。
2、蹲：是训练孩子的柔韧度。
四、基本姿态组合。
1、身体素质：柔韧、力量、耐力、协调。
2、成型组合：教师自编的形体小组合，培养听音乐跟节奏做动作。
五、放松练习：
1、呼吸：调整气息，慢慢平静下来。
2、行礼：准备下课，让孩子培养好的礼貌习惯。
学前班教学内容：
一、活动：
1、课前热身：有教师带着练习，
二、基本姿态练习：
1、方向术语：八个点的方位练习。
2、站立姿态：以头、肩、胸、腰、腿、胯、脚几个部分分别训练。
3、手型和基本手位：芭蕾舞手型以及芭蕾舞手位。
4、脚形和基本脚位：勾、绷脚和一位脚、二位脚以及五位脚。
三、把杆基本练习：
1、立：是指站姿的基本位。
2、蹲：是训练孩子的柔韧度，慢蹲慢起。
3、小踢：以45%为主，训练有力量的踢腿练习。
四、基本姿态组合。
1、身体素质：柔韧、力量、耐力、协调、弹跳。
五、放松练习：
1、呼吸：调整气息，慢慢平静下来。
2、行礼：准备下课，让孩子培养好的礼貌习惯。
形体课教案
以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。
芭蕾站姿：挺拔舒展手，脚呈芭蕾一位站好注意呼吸和眼神。
芭蕾手位：结合音乐教授学生芭蕾舞各个手位。
扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
1、擦地。
2、蹲。
3、小踢腿。
组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。
放松联系：调整呼吸拉伸身体。
下课前总结。
形体课教案
新学期开学我就给一年级新生进行了有关基本姿势的教学。形体课讲求是个“形”字，形就是姿态，形是形体艺术最基本的特征，站、走是人体的自然动作，会站、会走是人的本能，但要站得美、走的美，却也是需要经过认真的训练才能做到，甚至在是日常生活中也要严格要求，直至形成良好的习惯。如果能从现在就注重学生的各种姿态，对她们日后的成长将会有极大的帮助。
通过近期的学习，学生的`站姿明显有了改善，站立的时候能挺直腰肝，双手也能自然的放在两侧，经过观察我发现了一个问题-学生看见我时就很自然的挺腰抬头，但在平时课间或上其她老师课时情况就不一定。发现这个问题以后，我用了一节课的时间以游戏的形式来练习，让学生边玩边练边学，并讲解为什么我们不仅要在形体课上注意坐、立、站、走的姿势，而是要在随时随地的情况下注意这种姿态的好处，使学生打从心理接受这一行为。
这两天我在下课的时候仔细的观察，大部份的学生都能做的很好，只有个别同学还不能随时注意，在日后的形体课中，我将进一步的引导，让每一位同学都能在形体美中得到收获。
形体课教案
形体训练起源于芭蕾、舞蹈、体操的基本功训练。
2、什么是形体训练？
形体是一项比较优美、高雅的艺术健身的项目，主要通过舒展优美的舞蹈基础练习(以芭蕾为基础)，结合经典、身韵、民间和各个民族的舞蹈进行综合训练，可塑造人们优美的体态，培养高雅的气质，纠正生活中不正确的姿态。可以说它是所有运动项目的基础。
由此可见，形体训练不仅利用芭蕾、舞蹈、体操舒展的动作训练了人体的优雅姿态，而且也传播了它们高雅的艺术精髓，培养了人的内涵修养，有助于提高练习者现代气质和高雅风度。
3、形体训练的基本内容都有哪些？
训练的基本内容包括：
基本站立姿势、手位脚位练习、脚步动作舞蹈组合练习以及把杆垫上一系列基本功练习。主要练习人的基本姿势，即训练正确的立、坐、卧和走、跑及头面部的姿态和表现。基本姿势正确与否，直接影响人各种运动行为的美。主要练习正确的立、坐、卧和走、跑及头面部的姿态和表现。使您的外在表现和内在修养，形体之美与精神之美和谐统一。日常生活中，有很多孩子往往忽视形体美，会经常出现身体不正，弓背含胸，端肩缩脖，腿弯曲等不健康的体态。通过形体训练，从实际出发有针对地练习一段时间，就会练就出一个健美的形体姿态。另外，人的头面部姿态是表达人类丰富情感的重要方式，通过形体训练，对性使它能有正确的姿势与表现，以便充实头面部姿势和神态的美。人的形象美需要其外在表现和内在修养和谐统一，有效的形体训练，不仅利用了芭蕾、舞蹈、体操舒展的动作训练了人体的优雅姿态，而且也传播了它们高雅的艺术精髓，培养了人的内涵修养，使人的精神和形体之美达到统一，有助于提高练习者现代气质和高雅风度。
4、形体训练的作用都有哪些？
形体训练，是外环境对机体的一种刺激。这种刺激具有连续、协调、速度、力量的特点，使肌体处于一种运动状态。这种状态下中枢神经将随时动员各器官及系统使之协调、配合肌体的工作。经常参加形体训练，就能使神经活动得到相应的提高。除此之外，形体训练还要求动作要迅速、准确；而迅速、准确的动作又要在大脑的指挥下来完成。脑是中枢神经的高级部位。形体训练时，脑和脊髓及周围神经要建立迅速而准确的应答式反应，而脑又要随时纠正错误动作，储存精细动作的信息。经过经常、反复不断的刺激，提高人的理解能力、思维能力和记忆能力，从而使大脑更加聪明。所以说，经常参加形体训练，可以加强肌体神经系统的功能和大脑的工作能力，使之更加健康和聪明。
立体图形体积的教案
一、对号入座。
1.一个正方体的棱长缩小到原来的1/2，它的体积就缩小到原来的。
2.一个圆柱的侧面展开得到一个长方形，长方形的长是9.42厘米，宽是3厘米，这个圆柱体的侧面积是()平方厘米，表面积是()平方厘米，体积是()立方厘米，将它削成一个最大的圆锥体，应削去()立方厘米。
3.把下边的长方形以15厘米长的边为轴旋转一周，会得到一个()，它的表面积是()平方厘米，体积是()立方厘米。
4.圆柱内的沙子占圆柱的，倒入()内正好倒满。
5.把一个正方体木块削成一个最大的圆柱，圆柱的体积是正方体体积的()%。
6.一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆锥的体积比圆柱的体积少0.8立方分米，那么，圆锥的体积是()立方分米，圆柱的体积是()立方分米。
7.一个圆锥形砂堆，底面积是12.56平方米，高是6米，用这堆砂在10米宽的公路上铺20厘米厚的路面，能铺()米。
8.将一根长5米的圆柱形木料锯成4段，表面积增加60平方分米。这根木料的体积是()立方分米。
9.一个圆柱体和一个圆锥体的体积相等，它们底面积的比是3：5，圆柱的高8厘米，圆锥的高是()厘米。
二、解决问题。
1.砌一个圆柱形的沼气池，底面直径是3米，深2米。在池的周围与底面抹上水泥。
(1)沼气池的占地面积是多少平方米?
(2)抹水泥部分的面积是多少平方米?
(3)这个沼气池可以容纳多少立方米的沼气?
4.有一只底面半径为3分米的圆柱形水桶，桶内盛满水，并浸有一块底面边长为2分米的长方体铁块。当铁块从水中取出时，桶内的水面下降了5厘米，求这块长方体铁块的高。(得数保留一位小数)。
6.巧求胶水的体积。
以上就是苏教版六年级数学：《立体图形的体积》试题全文，希望能给大家带来帮助！
形体课教案
1、学习《小兔子乖乖》。
2、复习巩固节拍练习组合、头部训练组合与勾绷脚训练组合。
1、通过学习《小兔子乖乖》舞蹈训练学生的模仿能力。
2、通过舞蹈中的蹦跳步训练学生脚腕的力量和弹跳的能力。
3、复习巩固节拍练习组合，重点训练学生的节奏感，使学生基本做到能随着音乐节奏拍手，舞蹈动作与音乐节奏吻合。
4、复习巩固头部训练组合，训练学生颈部的自由灵活。
5、复习巩固勾绷脚训练组合，让学生在两人配合的过程中学会勾绷脚，同时训练了头部和手腕的灵活度。
1、教授《小兔子乖乖》舞蹈（约20~25分钟）。
首先给同学们讲《小兔子乖乖》的故事，然后让学生们自己发挥想象力模仿小兔子和大灰狼，并请一名女生和一名男生上前戴上面具分别扮演小兔子和大灰狼。然后请同学们模仿老师的动作学习小兔子和大灰狼的`动作。模仿小兔子时主要训练学生的蹦跳步；模仿大灰狼时主要注重训练学生的表情和神态的模仿能力。最后，由全班男生来扮演大灰狼，女生扮演小兔子，并选出模仿好的同学上前表演。之后，男女生再调换角色。
2、复习巩固两遍节拍练习组合（约5分钟）。
3、复习巩固两遍头部训练组合（约5分钟）。
4、复习巩固两遍勾绷脚训练组合（约5分钟）。
形体课教案
本学期担任一年级的形体课教学，形体课与其它科目不同，它是情感的艺术教育，只有通过音乐舞蹈的情感体达到“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。
因为一年级学生的学习主要靠的是肢体的模仿，很多身体上的协调性等等都跟不上去，所以很影响孩子们后期的学习兴趣，这样也体现我们老师在教学方式上要做相应的改变，在这段过程中学生的学和教师的教都是一个非常重要的，以下就针对低年级教学讲几点自己的看法：
1、激发学生兴趣。一年级的学生，他们的学习积极性不是很高，教师在教学之前一定要尽可能的激发学生的积极性，让学生以最高的热情投入到学习广播操中间来。可以在教授新知识之前，以观看教学片为引导，调动学生的兴趣与学习热情，使他们关注并融入丰富的课堂活动中。
2、教师的讲解清楚、明了。特别是动作的方向和细节，如：斜上举，可以用简单的话来比划什么是斜上举，他们就是一个字母y等等，一年级的学生，他们的知识水平相对比较低，这时，教师的讲解必须清楚、明了，尽可能的少用专业的术语，用一些学生一听就明白的语言来和他们交流。另外，教师的语言还必须生动，让学生喜欢听你讲话，这也是吸引学生的一个方面。要用童趣的话来引导他们，他们会觉得课堂充满了活力，老师和他们之间没有那样大的隔膜，孩子们也可以大胆的表现自己的想法。
3、教师的示范准确、到位。教师的示范就像一面镜子，只有教师做得好了，学生才能做得好。示范在孩子们的心目中影响是非常大的，特别是低年段，学生学习的主要手段也就是模仿动作的外表，他们觉得好看，老师做的很漂亮，那么就会产生学的兴趣。另外，教师对学生动作的准确性一定要严格要求，这样才能在以后的练习中形成正确的动作。不能因为觉得小孩小而给于前期的`放松，要给学生们一个初期的好习惯。
4、教师及时给予学生鼓励。学生都喜欢教师给予他们表扬，哪怕是小小的表扬，也能使他们信心倍增，作为教师的我们也不要吝啬你的表扬，看到孩子们有一点点的进步，你就大声的表扬他们吧！特别要多表扬男同学，男同学本来的兴趣就低于女同学，加上身体的协调性比女同学差，如果经常来男同学和女同学来做比较，那样就很影响男同学的自信心，我们的衡量要以参与者本身的水平做为对象。
形体舞蹈教案
1、迁移已有经验，大胆想象，能随音乐用身体动作表现多种运动雕塑的姿态。
1、教室周围摆放一些奥运会运动员的精彩照片及各种比赛项目的图片
2、幼儿已有奥运雕塑经验
3、音乐磁带、各种体育器具
一、热身运动
设计一个奥运律动，结合各种奥运项目
（教师通过本部分可以让幼儿了解一些奥运项目，并参与到运动的氛围中）
二、基本部分
1、奥运会导入，激发幼儿兴趣
“小朋友，暑假你们在家里看了一个盛大的体育竞赛是什么啊？”
2、幼儿观看奥运会图片
“现在我请小朋友去参观一下奥运特刊，看看奥运会有那些比赛项目？”
3、请幼儿讲讲有哪些比赛项目
（引导幼儿大胆想象根据已有经验，用身体动作来表现运动雕塑造型）
4、幼儿尝试摆造型
“好，现在请小朋友对着镜子自己想个动作，自己想得要和别人不一样的”
教师个别提问2—3个小朋友，幼儿也可以跟做
5、教师做造型，幼儿猜猜
“你们看，我做的是什么动作？”
6、欣赏音乐，分析音乐，并能随音乐做出造型动作
（音乐响起）“小朋友轻轻坐下来，听，听这两段音乐有什么不同？”
幼儿根据音乐自由想造型（音乐循环放）
7、选择道具进行组合，体验合作成功感
运动器材，小朋友可以自由选择”
8、幼儿分组展示造型
教师用照相机为幼儿拍照
三、结束部分
全体幼儿组合一个大雕塑群，共迎奥运
马兰花形体活动教案
活动目标：
1、迁移已有经验，大胆想象，能随音乐用身体动作表现多种运动雕塑的姿态。
2、自由合作，体验创编的快乐，感受做中国人的自豪感。
活动准备：
1、教室周围摆放一些奥运会运动员的精彩照片及各种比赛项目的`图片。
2、幼儿已有奥运雕塑经验。
3、音乐磁带、各种体育器具。
活动过程：
一、热身运动。
设计一个奥运律动，结合各种奥运项目。
（教师通过本部分可以让幼儿了解一些奥运项目，并参与到运动的氛围中）。
二、基本部分。
1、奥运会导入，激发幼儿兴趣。
“小朋友，暑假你们在家里看了一个盛大的体育竞赛是什么啊？”
“我们中国队在这次奥运会上夺得了几块金牌？”
2、幼儿观看奥运会图片。
“现在我请小朋友去参观一下奥运特刊，看看奥运会有那些比赛项目？”
3、请幼儿讲讲有哪些比赛项目。
（引导幼儿大胆想象根据已有经验，用身体动作来表现运动雕塑造型）。
4、幼儿尝试摆造型。
“好，现在请小朋友对着镜子自己想个动作，自己想得要和别人不一样的”
教师个别提问2―3个小朋友，幼儿也可以跟做。
5、教师做造型，幼儿猜猜。
“你们看，我做的是什么动作？”
6、欣赏音乐，分析音乐，并能随音乐做出造型动作。
（音乐响起）“小朋友轻轻坐下来，听，听这两段音乐有什么不同？”
幼儿根据音乐自由想造型（音乐循环放）。
7、选择道具进行组合，体验合作成功感。
运动器材，小朋友可以自由选择”
8、幼儿分组展示造型。
教师用照相机为幼儿拍照。
三、结束部分。
全体幼儿组合一个大雕塑群，共迎奥运。
师：让我们全体小朋友摆一个在造型，共同迎接2008年北京奥运会。
形体切挖课文教案
九年级上册第一单元鉴赏·评论：《挖荠菜》（1课时）。
课前预习：
朗读课文，解决阅读课文时遇到的生字词；了解作者及写作背景。
相关课程标准：
“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”
教学目标：
1．体悟“我”对荠菜的特殊情感，理解文章主旨。
2．品味重要语句，学习铺垫和情景交融的写作方法。
3．理解作者的思想感情，懂得珍惜今天的幸福生活。
评价任务：
1．动情朗读，把对课文的整体感觉读出来。
2．通过讲故事的方式，深入体会“我”的遭遇和情感。
3．抓住重点词句，赏析“我”挖荠菜时的心情。
4．通过引导和讨论，探讨文章的主旨。
5．对比阅读，加深对本课及《项链》的理解。
教学过程：
一、导入新课。
随着生活质量的提高，吃惯了大鱼大肉的我们，在春天能吃上俗称“清肠草”的新鲜荠菜，恐怕是一件快事。但是，如果让同学们天天吃荠菜呢，你们还喜欢吗？如果同学们连荠菜都吃不上呢？（教师观察学生的表情）这样的生活，同学们可能无法想象。可是，当代著名女作家张洁小时候的生活，就是生活在蜜罐里的你们无法想象的。今天，就让我们一起走进她的《挖荠菜》，细细品味生活中我们不曾品尝的况味。
二、自主学习。
朗读课文，整体感知。
1.学生推荐三名朗读水平较高的同学，朗读课文。
2.朗读之前，教师提出朗读要求：读书的同学，要通过自己对语言文字的理解，用声音诠释作者的内心和情感。听读的同学，先标注出对朗读有异议的字，然后思考课文写了几件事。
（通过学生对课文内容的概括，把握学情。引导学生概括归纳，主要写了三件事：童年的悲惨遭遇；童年挖荠菜的美好时光；解放后，与孩子们挖荠菜，吃荠菜的情景。）。
三、探究学习。
（一）细读课文，讲故事。
小组合作、交流，然后全班内展示，比比谁讲得生动、感人！
1.请围绕“馋”，讲讲发生在“我”身上的故事。
（学生根据课文内容梳理、回答，引导学生体会“我”小时候所经受的生理的苦痛、物质上的苦难。）。
（例如：小时候，“我”是一个“馋丫头”，因为不论什么东西，只要是能吃的，例如刚抽嫩条的蔷薇枝、刚割下来带着蜂房的蜂蜜，更不用说青玉米、青枣、青豌豆啰，“我”都能吃的下；对这个称呼，“我”又“恼羞”，又“冤屈”，因为“我”是七八岁的大姑娘，不想落下这个坏名声，但是“我”又实在是没办法，“我”的确是太饿了。）。
2.请再围绕“被追打”一事，讲讲发生在“我”身上的故事。
提示：有一次，“我”太饿了，于是??（请描绘出具体的情节，以及“我”当时的心情。）。
（学生扣住文本，可加上适当的联想和想象回答，引导学生体悟“我”小时候所经受的精神的痛苦、精神的苦难、精神的伤害。）。
3.“我”为什么不敢回家？第八段的景物描写有什么作用？
（“我”丢了鞋子，怕妈妈知道，不过不是怕挨打，而是怕妈妈伤心，通过妈妈“哀愁”的眼睛，“我”读懂了妈妈的痛苦和悲伤。第八段景物描写勾勒出一幅美丽、和平、静穆的“晚归图”，反衬出“我”有家不能回的无助、孤独和恐惧的心理。）。
（是精神的痛苦、精神的苦难、精神的伤害。）。
（二）精读课文，体会“我”挖荠菜时的心情。
请找出能够表现“我”挖荠菜时“坦然的心情”的词语，并思考“我”为什么会有这样的心情。
（词语有：“享受”“提着”“迈着轻捷的”“奔去”“挥动”“招呼”“欢迎”“抬头看”以及吱吱喳喳的小鸟、绽开的花朵、白色的云朵。荠菜不仅仅能让“我”不再忍受饥饿，更能让“我”在精神上享受到一种自由和快乐，让“我”感受到幸福。）。
（三）研读课文，主题探讨。
（孩子们的总总表现，说明他们虽有礼貌，但完全不懂长辈对荠菜的情感和对他们的良苦用心。）。
（理解父母一辈艰难困苦、坎坷曲折的生活，借鉴过去，少走弯路，珍惜现在美好而幸福的生活，创造更美好的未来。）。
3.“我”对荠菜到底有什么样的特殊感情？
（学生可以结合课文内容具体的谈一谈：有痛苦的回忆，有深深的怀念，有无限的感慨，也有真诚的希望。）。
4．请比较《挖荠菜》中的“我”和《项链》中的玛蒂尔德的异同。
（学生结合课文具体内容对人物进行比较，从而进一步理解主题，从中获得对人生的有益启示。）。
（物质的满足和幸福与精神的满足和幸福有密切的关系，但物质上的幸福又不能决定精神上的幸福。《挖荠菜》中的“我”，虽然，精神上的苦痛是由生活上的苦难造成的，但是，“我”对生活的物质要求很低，仅仅是吃饱肚子就可以了；而且，“我”把人格的尊严，精神的幸福看的比什么都重要。“我”对下一代的劝慰也是希望他们懂得精神的幸福、人格的尊严、自由坦然的心情对人来说非常宝贵。《项链》中的玛蒂尔德也是一个自尊心非常强、非常爱面子的人。丢项链之前，玛蒂尔德不切实际的追求物质上的享受，因无法满足自己近乎疯狂的幻想而时时痛苦，同时也造成了人生的悲剧；可是，丢项链之后，面对人生的不幸，玛蒂尔德性格中可赞的品质被激发出来，她把自尊诚信、精神上的坦然无愧看的比什么都重要。所以《项链》的主题也有了类似《挖荠菜》的主题意味，即世间有甚于物质苦难的精神苦难，有甚于物质幸福的精神幸福。）。
四、巩固达标。
《形体切挖》教案
展示几种常见的几何形体，圆柱体、六面体、球体、圆锥体等，说出它们的名字。它们都是有长宽高三维空间的`实物。找出生活中和这些形体相类似的物品。学生思考、回答。
二、发展阶段。
杂的形体都可以由简单的形体来概括，简单的形体通过切、挖，从而变成复杂的形体。
3、教师演示：学生观摩并思考，老师用的是什么材料，运用了怎样的方法，制作出这件作品。
4、学生练习作业要求：根据自己带的材料，发挥想象，创作一件作品。要求在造型上有变化，有新意。学生分组练习，教师辅导。提示学生注意安全，正确使用工具。
三、展示与评价。
1、将完成的作品按小组摆放到指定位置。
2、学生自评互评，进行组内、组间评价交流，选出各小组优秀作品。
3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。
四、收拾整理各小组收拾整理，保持桌面及教室整洁。
适当了解下节课内容，提前准备好所需工具材料。
《形体切挖》教案
教学目标:。
理解和感受三维空间,用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖。
教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握。
教学准备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀。
教学过程:。
一,回忆以往学习制作现代雕塑等作业,遇到过的制作难题及讨论解决方法创意制作:。
(1)折制几个主要的几何形体。
(2)粘贴前制作需要切挖的部分。
(3)粘贴固定几何形体。
(4)添加装饰部分,进行调整.
二,学生根据要求进行创作,教师巡回指导.
三,作品展示.
四,教师总结.
形体切挖课文教案
教学目标：
理解和感受三维空间，用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖。
教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教学准备：萝卜，橘子，苹果，肥皂，橡皮泥等软性材料，小刀。
教学过程：
1，导入。
a用硬纸盒或泡沫面做一个立方体。
b用铅笔在纸上画出要切割的部分。
c用小刀轻轻割下。
3圆柱体，球体，锥体的切挖用较规范的萝卜，橘子或苹果及橡皮泥等，在课堂上进行切挖。观察圆柱体，球体，锥体被切去一部分后的结构变化，并画出切挖后的结构图。
讨论，交流各种形体进行组合的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感。
小结：组合的形体数量不要太多。大小有变化，但要突出主体，适当添加和切挖，不要太零散。
中职形体备课心得体会
作为一名中职教师，我深知形体课程对学生的身心发展具有重要影响。因此，我选择了中职形体备课，希望通过充实自己的知识和经验，为学生提供更好的身体训练与健康指导。在这个过程中，我积累了许多心得体会，希望能与大家分享。
第二段：备课前的准备工作。
形体课程的备课首先要明确目标与要求。在规划教学内容时，我考虑了学生的年龄特点、兴趣爱好以及课程时间等因素，确保教学的实用性和可操作性。然后，我会参考教材、课程标准和其他教学资源进行归纳、整理和选择。此外，我还会积极参与相关培训、学习交流等活动，提升自身专业素养。
第三段：教学过程中的重点与难点。
在教学实施中，我发现培养学生的自信心和兴趣爱好是非常重要的。因此，我注重创设积极的学习氛围，通过鼓励、赞扬和奖励，激发学生的积极性。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，尽可能满足每个学生的发展需求。然而，在教学过程中，我发现如何将理论与实践相结合，是一个难点，需要我进行进一步的思考和探索。
第四段：教学方式的改进与优化。
针对教学中存在的问题，我尝试了一些不同的教学方式以优化教学效果。比如，我创造了一些趣味性和互动性的操场活动，让学生能够在游戏中愉快地学习和锻炼。我还利用数字化技术，通过播放视频、展示图片等方式，丰富了课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。此外，我也鼓励学生通过小组合作的方式，互帮互助，提高学习效能。
通过中职形体备课的实践，我认识到教师在备课过程中及时更新教学内容是非常重要的。因为形体课程是与时俱进的，随着社会的发展和学生的需求不断变化。同时，中职形体备课也让我更加关注学生成长的全面发展，注重培养学生的综合素质和社交能力。未来，我希望能继续扩大教学资源的使用和教学方式的创新，提升学生的学习效果和满意度。
总结：
中职形体备课是我作为一名中职教师的重要工作之一，我在这个过程中积累了许多宝贵的经验与心得。通过合理的备课准备工作、关注教学重点与难点、不断改进教学方式并及时更新教学内容，我相信我可以为学生提供更好的形体训练与健康指导。这样的工作不仅能够帮助学生提高身体素质，还能促进他们的全面发展。我将继续不断学习和探索，并持续优化中职形体备课的教学效果，为学生的成长和发展贡献力量。
形体切挖课文教案
教学目标。
1、学生能通过老师介绍了解形体训练的作用。
2、学生能明白形体课服装请求及上课要求。
教学过程。
1.率领学生熟习舞蹈教室，比较与其余教室环境的不同如：有很多面镜子、有把杆、地面铺的地板、凳子是软座等）。
2、介绍、交流形体训练的作用、意思。
形体课是以改正、标准学生们的基本形体姿态，培育学生形体的直立、挺拔和伸展为主要目标的一门舞蹈课程。形体训练有助于提高儿童的身体协调能力，造就儿童的音乐节奏感及对音乐的认知能力，促进左右脑的平衡发展，使孩子更加健康、活跃、可恶。所有外部信息向大脑的输入都是通过各个感觉器官的接收和转换这两种性能来完成的'。训练感到器官，也就训练了大脑，也就增进了大脑的发育。为促进幼儿身心健康，使幼儿的形体得到健全的发育，并促进其大脑、智力的发展，培养跨世纪的人才！通过形体训练，在以下五个方面对孩子的身心健康发展起到促进作用：
一、形体训练有利于体、智、德、美全面发展。
二、形体训练有利于启示求知欲。
三、形体训练有利于个性特点向良好的方面发展。
四、形体训练有利于思维能力及注意力的进步。
五、形体训练特别有利于意志品德的培养。
3、明确形体舞蹈课服装要求及上课要求。
服装要求：
一、学生同一穿舞蹈鞋。
二、一律衣着玄色弹力的裤子（不需要刻意带芭蕾舞蹈服，女生不可以穿裙子）。
三、女生头发清洁利索，不要散发。
上课要求：
一、提前到教室换好形体练习服装。
二、当真听讲，随着老师一起练习。
反思：
走进舞蹈教室学生表示的很高兴，对教室的陈设及形体舞蹈课的学习充斥了好奇，在此基础上开展教学，学生踊跃性高。
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形体切挖课文教案
教学领域:设计应用。
总课时数:9。
教学目标:。
理解和感受三维空间,用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖。
教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教学准备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀。
教学过程:。
1,导入。
让我们来看看书中这些日常生活中的常用品,这些独特的造型都是由哪些基本形体切挖变来的.
a用硬纸盒或泡沫面做一个立方体。
b用铅笔在纸上画出要切割的部分。
c用小刀轻轻割下。
3圆柱体,球体,锥体的切挖用较规范的萝卜,橘子或苹果及橡皮泥等,在课堂上进行切挖.观察圆柱体,球体,锥体被切去一部分后的结构变化,并画出切挖后的结构图.
讨论,交流各种形体进行组合的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感.
小结:组合的形体数量不要太多.大小有变化,但要突出主体,适当添加和切挖,不要太零散.
教学领域:设计应用。
总课时数:10。
教学目标:。
理解和感受三维空间,用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖。
教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教学准备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀。
教学过程:。
一,回忆以往学习制作现代雕塑等作业,遇到过的制作难题及讨论解决方法创意制作:。
(1)折制几个主要的几何形体。
(2)粘贴前制作需要切挖的部分。
(3)粘贴固定几何形体。
(4)添加装饰部分,进行调整.
二,学生根据要求进行创作,教师巡回指导.
三,作品展示.
四,教师总结.
形体切挖课文教案
一、以故事导入，初步接触二等分。
1、欣赏故事《笨熊新传》。
2、教师：“如果狗熊哥俩请小朋友帮忙，你们会怎么分呢？现在请小朋友来试一试？”（幼儿操作）。
3、教师小结。
教师：“原来把形状分成相等的两部分，叫做二等分。”
二、二等分正方形。
1、尝试分正方形。
教师：“如果狗熊哥俩捡到的是正方形蛋糕，又该怎样分成相等的两分呢？现在请小朋友每人拿一张正方形试一试，剪一剪。”
2、幼儿练习并交流。
3、教师小结。
三、二等分长方形。
1、尝试分长方形。
教师：“如果狗熊哥俩捡到的是长方形蛋糕，会有几种不同的分法呢，请你们试一试？”
2、幼儿练习并交流。
3、教师小结。
共同验证。
（1）教师：“我们请一个小朋友来，看看他是怎样分的？”
（2）教师：“怎样才能分成相等的两份，只要把它沿着折痕剪下来，把两部分比一下，看看一不一样大？”（教师边讲边操作）。
（1）教师：“谁来讲讲你是怎么分的？那怎样知道这两份是不是一样大呢？”（剪一剪，比一比）。
（2）教师：“原来正方形有两种分法，对边分和对角分。”（边讲边出示图示）。
形体切挖课文教案
教学目标：
1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2、培养学生空间想象力和造型能力。
教学重难点：
1、理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教具学具：
制作材料（萝卜、橘子、苹果、土豆、肥皂等）花泥、小刀、橡皮泥。
教学过程。
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入阶段。
你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）。
师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习（欣赏课本范图，讲解结构）。
2、发展阶段。
欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
欣赏具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。
3、学生作业：根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。
三、学生作业，教师辅导。
四、作品展示：
五、课后拓展：
用彩纸经过镂刻、剪贴，制成一件柱形的艺术品。