教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学方法、课程评价等要素,可以全面指导教学过程。如果你想了解如何编写一份出色的教学工作计划,请看以下范文。
大班天气教案
1、大胆地选择各种材料制作气象标志。
2、运用肢体动作来表现各种天气。
1、各种材料(彩笔、记号笔、纸、棉花、、纱巾、锣鼓、双面胶等)。
2、节奏感较强的音乐。
1、制作天气标志牌。
(1)今天我们要开个天气剧场。怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气?
(2)幼儿自主选择材料制作一种气象标志,最后在纸盘下钉一个手柄"风"上可粘上用皱纸剪出的飘带,"云"可粘上棉花,"太阳"可用黄色绘画纸制作。
(3)在节奏感较强的音乐下,幼儿扮演各种气象(太阳、风、云等),在集体面前展示。
(4)引导幼儿可准备些什么道具。(如模仿雨声的豆盒,模拟闪电的沙锤等)(5)幼儿自由结伴,分配好角色,利用天气牌排练有关天气的节目,可自编。
2、天气剧场开演了。
(1)将活动室布置成一个小剧场。
(2)幼儿依次上台表演,其余幼儿当观众。
《认识天气》教案
1、能用文学词语描述天气现象。
2、能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3、能设计一组符号记录天气的状况。
1、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2、能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3、愿意欣赏天气变化的美丽。
4、愿意收集各种预测天气变化的谚语。
1、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2、能识别天气预报中常用的'图形符号。
一、观看课件:“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动:“描述天气”
1、请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2、回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三、活动:“我最喜欢的天气”
1、谈话:“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”
2、记录我喜欢的天气(可以用绘画或诗歌的形式记录)
3、分组交流我们的记录。
4、各组展示我们记录的天气。
课下收集有关描述天气的谚语。
大班天气教案
活动目标:
1、认识一些常见的气象标记,并愿意尝试与老师一起记录。
2、感知天气与我们生活的密切联系。
3、激发观察自然现象的兴趣。
活动准备:
12月天气记录表、各种常见的天气符号、课件。
活动过程:
一、导入。
二、观察图片上的天气情况。
1、(出示雨天图)你怎么知道下雨了?(:看见有雨滴落在了花瓣上)。
2、(出示雪天图)你从哪里发现是雪的?(:原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。)。
3、(出示晴天图)哪里有太阳?我怎么没看见有太阳?什么光?(:原来是太阳光照在了向日葵上)。
4、师:这些天气图片啊,还想找一些气象标记做朋友呢。
三、认识气象标记,并与实际天气。
1、(出示雨天标记)这个是什么标记?雨天。
(出示晴天标记)晴天。
(出示阴天标记)白白的云,外面的这一片天空是怎么样的啊?阴沉沉的,阴天。
(出示雪天标记)那这个呢?
2、师:好,现在气象标记和图片找朋友,谁来为这张图片找标记?(出示阴天图片)(教师再次强调气象标记:找到的是阴天的标记……)(课件上进行正确的匹配)。
3、师:让我们来读一读这些气象标记。
4、猜一猜其他三张标记。
师:这里还有三张气象标记,请你们来猜一猜这会是什么天气呢?
(雨夹雪)哦,雨滴和雪花同时从天空中落下来,这是“雨夹雪”。(请多个幼儿起来认一认)。
(雷阵雨)中间是闪电。在这样的天气里面呀,我们先看见闪电再听见雷声,这是“雷阵雨”。
(多云)这个太阳很奇怪,为什么这个太阳只有?哦,白云把太阳遮挡了一半,这是“多云”。
5、认识雾天标记。
(出示雾天标记)师:这里有一个很特别的气象标记,它看着像什么?这样的标记和这张图片是好朋友(出示雾天图片)你见过这样的天气吗?你怎么知道这是雾的?:哦,它把后面的景物遮住了,看起来有点模糊,这是“雾天”。
6、复习巩固各种标记。
(1)用卡片轮流出示,让幼儿认一认,读一读。
(2)读一读其他城市天气。
师:(出示江阴天气卡)今天江阴白天天气是……,那其他城市白天天气是怎么样的呢?我们一一看。(海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴)多次反复认读。
四、讨论。
2、出示干涸土地的图片。
师:它需要什么样的天气?为什么认为它需要雨天?哦,因为土地很干,你看小苗苗没有水喝了,它需要雨天。
1、师:我这里还有一张天气记录表,你能看出来这是记录了几月份的天气的?
2、师:那今天的天气,我应该画什么呢?用……来表示今天是……。
3、师:那我们一看这张图上有哪些天气?雨夹雪在哪一天啊?你能把找给我看看吗?雾天也让幼儿找一找。(幼儿说出天气,教师依次贴天气卡片)。
4、师:那我们来数一数,有多少个阴天?(有不同意见的请幼儿上来数一数)老师记录。
5、师:那在这张图上,什么样的天气出现的最多?什么样的天气出现的最少?
6、结束语:有谁知道明天是什么天气?天气预报的阿姨是怎么知道的?那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。
《认识天气》教案
1、了解气象的基本常识。
2、制定《气象科普小报》编辑计划。
3、从实际出发,在生活中体会天气对我们动植物的影响。
4、查阅资料,收集相关知识。
教学重点:人类生产生活与气候的关系,天气对植物的影响。
教学难点:如何描述不同的气候以及影响;能够叙述天气对我们的影响。
多媒体课件、粉笔、图片。
新课导入:
我们的生活与天气息息相关,那同学们了解天气对动植物的影响吗?
新课讲解:
一、天气对动植物的影响
雨雪大风,干旱洪水,对我们日常生活影响是巨大的,根据ppt上的图片,说明天气对动植物的影响。不同气候季节动植物生活的.生活状态。
二、动物气象员
雨前,空气中水汽多,高空风大、空气激烈流动。这造成了燕子不能高飞,一些虫也集中在近地面的区域活动,所以,燕子在低空飞行捕食。
蜘蛛靠织网捕食小虫为食。雨前,小虫活动少,而且网遇到雨水后,粘性变小,粘不住飞虫,这时蜘蛛都会躲到比较安全的地方。
三、小知识
有一天,天空上乌云密布,好像要下雨了,却迟迟不下。我以为不会下雨,就跑出去玩了。
我出去看到了许多奇怪的现象。首先我去了池塘看小鱼,看到鱼儿们纷纷冒出头来。我不禁产生疑问:鱼儿们不都生活在水里吗?他们这样应该会呼吸困难吧。我急忙跑回家问妈妈。“孩子,这样的现象说明快下雨了,鱼儿冒出头来是因为鱼儿在水里难以呼吸,所以才出来的”妈妈轻轻地抚摸着我的头说。我高兴极了,急忙跑出去观察还有什么有趣的事情发生。我一出去就看到一群蚂蚁好像正在搬家。我想它们可能是在为搬家做准备。于是我为它们去除路上的障碍,为它们铺了一条宽阔的路。
就在这时天上的乌云又增多了。我看见一只燕子正在低飞捕食,我觉得很奇怪。我就跑了过去向那只燕子打了个招呼,它对我叫了几声,好像在说,“小朋友,快要下雨了,赶快回家吧。”正在这时突然打了一声雷,吓得我一溜烟跑回了家。
同学们,你们有什么有趣的发现,快来和大家分享一下吧!
你知道吗?
青蛙预报天气法:
春夏季节,青蛙叫声大而密,预示不久就会下雨。谚语说:“蛤蟆大声叫,必是大雨到”。
蚂蚁预报天气法:
蚂蚁成群出洞,预示大雨将临,俗话有“蚂蚁成群,明天勿晴”的说法。
马尾松预报天气法:
马尾松种子能预报天气。晴天,马尾松种子鳞瓣上的粘液干燥变硬而向外伸张;下雨前,鳞瓣变软,逐渐闭合。
鸡预报天气法:
下雨前,气压较低,湿度较大,昆虫贴着地面飞,鸡要觅虫食,再加笼里闷,鸡不愿进笼。俗话说:“鸡愁雨,鸭愁风”。
白蚁预报天气法:
春夏季节,每当天气闷热时,白蚁就飞出洞外活动。傍晚天黑不认识回洞的路,就向灯光处猛扑,这就预告一二天内将会下大雨或雷雨。
大班天气教案
设计意图:
地球是我们人类生活的摇篮,我们在它的怀抱中长大。但是这个地球摇篮正面临着各种各样的灾难。虽然这个话题对于孩子来说太过沉重,但它真实的就发生在我们的身边。当今世界生态环境保护已成为人类关系的问题。怎样用浅显易懂的方式让幼儿了解保护地球的重要性,如何培养幼儿环保意识,让幼儿懂得人类既依存于自然,又需要保护自然的道理。为此,我们设计了本次活动,让幼儿通过看、说、画等多种形式,展现我们对大自然的热爱和渴望,为今后养成自觉保护环境打下基础。
活动目标:
1.了解灾害天气对人们生活的健康的影响,了解环境不一样空气是不一样的,
引导幼儿关注人类共有的生存环境――地球,使幼儿懂得保护环境的重要性,树立环保意识。
2、鼓励幼儿大胆运用语言表达情感,对保护大自然,保护地球的美好愿望。
3、培养幼儿自觉的环保意识,文明习惯。
活动准备:
1.课前已经让幼儿绘画了各种能冒烟的图画(公交车、汽车的排出的尾气,工厂里锅炉排出的废气,放鞭炮的烟,建筑工地上的扬尘,农田烧草的烟、等等),小实验(塑料袋)。
2.玻璃缸场景:汽车树林房屋打火机、废纸数张,ppt、天气视频。
活动过程:
一、谈话活动:感受空气的重要性。
1、说说天气记录观察。
------今天,陈老师来到你们幼儿园,老师发现你们幼儿园十分漂亮,之前我让你们记录了今天的天气情况。
――谁愿意说说的?
(请2位幼儿介绍他的记录)。
――老师这里有几个天气标记,晴天应该用哪个来表示?
――那其他的标记又表示什么天气呢?
二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片,了解各种雾霾天气对人类的影响。
――老师这里有几张照片,你们看看都是在什么样的天气?(在下雾的时候拍的)。
这种天气用什么天气标记来表示呢?
这究竟是一个什么样的天气呢?那我们一起来听听气象专家是怎么说的?――刚刚小朋友听到了什么?(3个以上的幼儿回答)。
――那这种天气是用以上的天气标记表示吗?(晴天、阴天、雨天)。
――原来以前是没有这种天气了,是最近刚刚有的,那为什么会出现这样的天气呢?(幼儿回答)。
――那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的?
教师小结:这种烟对我们的环境有没有影响呢?
那接下来看看老师来做个小实验。
三、游戏,演示,直观地显示。
玻璃缸场景:
(1)汽车树林房屋。
------我们生活在一个美丽的城市里,蓝蓝的天,白白的云,我们呼吸着干净的空。
(2)制造雾霾。
――你们都看见了什么:两个袋子里装有的空气一样吗?
教师小结:空气中有什么?老师用塑料袋装空气。第二个袋子里有黑色点点。――我们一起来看看这种空气里原来含有pm2.5颗粒物,这种颗粒非常小。
四、感受空气质量的重要性。
――那这些颗粒我们容易吸入身体里吗?
――我们用鼻子来呼吸,鼻子里有鼻毛,而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物,而小颗粒的就容易被呼吸到身体里。
出示pm2.5图。
――一旦被人吸入对人体又有什么危害呢?
(就会出现呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困难,诱发许多疾病)。
教师小结:对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是,由于pm2.5是较小颗粒物,一旦被人吸入,就会出现呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困难,诱发许多疾病。
――如果出现雾霾天气,我们出门时应该如何保护自己?(戴口罩、少出门,不要开窗通风)。
――今天呀,老师教你一个雾霾天气的呼吸方法。教师示范。
幼儿跟随老师一起放松呼吸。(吐纳法。双手合十胸前,然后两手臂向前伸直,再慢慢抬举至头顶,一边做动作一边进行“吸一呼三”和“吸三呼一”的吐纳法,即吸一口气分成三次呼出,吸三口气做一次长呼。把一口气变成多口气来锻炼,这样可提高呼吸道的免疫功能,增大肺活量,增强人体的耐缺氧能力。)。
――――我们应该如何保护环境,不让这种恶劣天气产生呢?
我们的国家已经采取了以下一些措施:有无车日(减少汽车尾气的排放),植树节绿化我们的环境,熄灯一小时(节约用电)等等,这些都是为了让我们能够呼吸到更好的空气,有着更好的生活环境。我们要保护环境,人人有责!
五、结束。
――马上,我们一起回到班上再与班上的其他小朋友商量下还有什么办法来保护环境,减少这种恶劣天气的产生,我们和客人老师说再见吧!
《认识天气》教案
1、激发学生的好奇心,表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发爱科学的情感。
2、尝试根据动物的特殊表现判断天气,知道动物的表现和天气变化是有一定的关系的。
3、初步了解自然界中,动物与天气的关系。
一、导入
二、了解人们是如何知道天气变化的
1、教师:今天的天气真好呀,太阳晒得我们暖暖的。我们怎么才能知道明天的天气呢?(根据自己的生活经验回答:可以看电视、天广播,看听其中的天气预报)
2、你们知道吗,有一些小动物呀有一种特殊的.本领,它们也能为我们预报天气。你们知道小动物是怎么知道天气的变化的吗?(根据自己的生活经验回答)
二、展开
1、了解下雨前小动物的特殊表现。
(1)蚂蚁搬家它们是谁?在做什么呀?为什么要这样做?小蚂蚁为什么要搬家?
(2)蜻蜓为什么飞的这么低呢?什么时候蜻蜓要低飞呢?
(3)燕子低飞看!在天空中飞翔的小燕子,飞到什么地方了?
(4)小鱼水上游小鱼争抢着往上游,都快游出水面了?
2、观看课件,回答讨论结果。小鱼水上游要下雨,燕子低飞要下雨,蜻蜓低飞要下雨,乌龟“冒汗”要下雨。
3、小结:刚才看了那么多小动物的表现,我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有哪些变化呢?(空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些反常的现象,人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。”
4、听一听
(2)课件演示:青蛙和知了青蛙和知了一般在什么时候叫呀?(讨论。)
教师小结:天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫,下雨知了无声响,青蛙呱呱叫。
三、活动延伸
请小朋友平时仔细观察一下,还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现。
天气预报教案
1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气,并说出为什么。
3、导入语设计:“老师今天要给大家介绍一家人,他们天天都看天气预报,并且在看的时候还会一会儿高兴,一会儿心焦。这是怎么回事呢?让我们来读读课文吧。”(板书课题:《天气预报》)
1、学生自由读课文,边读边标出儿歌有几节组成?
2、互相读一读课文,纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。问:全家人为什么要天天看天气预报?
3、小组讨论学习:“家里的哪些人在关心爸爸,怎么关心的?”
(用笔画一画是哪些人,读一读是怎么关心的)
4、汇报学习成果:
课件上红点标出人物,指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书,问:你喜欢文章中的谁?读一读。读得好,表扬,还问一问为什么这样读?
a、指导读第二节。
(1)、视觉感受哈尔滨的寒冷,为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片,问:学生的感受。
(2)、听觉理解句子:
播放奶奶说话的录音带,帮学生体会“念叨”。
(3)、读出关心之情:
比较句子:a、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
b、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
(4)、延伸:“奶奶会念叨什么?”
(5)、比赛读句子,评出朗读之星。
b、指导读第三节。
(1)、播放海南天晴时的图片,问:爸爸出差到了这儿,你们感觉这里怎么样?
(2)、老师渲染:听到海南这么热,妈妈又担心起来了,你们能学学妈妈来关心爸爸吗?
(3)、小组内互相听听对方读得怎么样,选一个读的最好的,等会读给全班同学听。
(4)、老师采访读的好的同学,问问他把哪个词读重了,为什么这么读?
(5)、全班再读此节。
c、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习:“全家人为什么天天随着天气预报,一会儿高兴,一会儿心焦?”
(实为学生自由再读儿歌)
1、学了这首儿歌,知道了什么?
2、画一画、说一说,或写一首小诗,表达家人之间是怎样互相关心的?
3、同唱一首自编的“幸福”歌。
歌词:我的家庭真幸福,爸爸、妈妈、奶奶和我,大家相互都关心,每天过得很开心。
天气预报
爸爸
奶奶 妈妈 我
关心
天气预报教案
1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。
3、幼儿能积极参与活动,激发幼儿的探索意识。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。
2、动物反常行为图片。
(一)活动导入:
1、播放天气预报广播。
2、这是什么?出示卡片"天气预报"。
3、在我们的生活中,你还可以从哪些地方知道天气的信息?(观察天气、动物;电视、报纸、电脑等)
小结:我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况,还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。
价值分析:大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验,本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。
(二)小小天气预报员
要求:分成三组,把自己的调查结果记录在纸上,然后一起汇总在统计表上,再与小组同伴互相交流你们的调查成果。
3、幼儿分组汇总研究成果,教师巡回观察指导。
4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。
小结:原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况,小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化,小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。
价值分析:请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果,以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动,可以提高幼儿的合作意识与合作能力。
(三)"天气预报"我知道
2、要求:分两个环节进行:第一环节,必答题,每队成员轮流回答,回答正确得一分,回答错误不得分;第二环节,抢答题,听到鼓声开始抢答,答对得一分,答错扣一分。
3、统计哪个小组得分最多。
小结:得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了,现在可以成为小小气象预报员,可以根据自己观察到的物象变化为别人预报天气了。
价值分析:这个环节以竞赛游戏的形式,使幼儿的知识经验得到了再一次的提升和巩固。
(四)、活动延伸
以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况,做一个小小天气预报员,把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。
蚂蚁成群出洞,预示大雨降临。俗话说:"蚂蚁成群,明天勿晴。""蚂蚁垒窝全天将雨,""蚂蚁挡道,大雨即到。蚂蚁搬家,大雨要下。"雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。
蜻蜓低飞,不是风就是雨。雨前,气压低,昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食。往往在离地二三米处的空中飞行。这是即将有风雨的征兆。
春夏季节,青蛙叫大声大而密,预示不久就会下雨。谚语说:"蛤蟆大声叫,必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物。雨前气压低,水汽多,蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。
这次活动中孩子们乐于参与,积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野,丰富了幼儿知识经验。教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。
《天气预报》教案
1、认识各种气象符号,学会看简单的天气预报。
2、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。
多媒体课件,天气符号挂饰。
一、导入。
你们觉得今天的天气怎么样?那明天呢?
我们怎么样才能知道明天的天气呢?(引导幼儿说出天气预报)。
观看ppt(嘉善)。
2、提问:刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的?
3、教师概括(地名、气象符号、温度各表示什么。)。
我们用数字来表示温度,前面的数字表示最低温度,后面的数字表示最高温度。
气象符号是表示天气情况是怎样的。
嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。
4、在刚才的天气预报中,我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗?(教师出示太阳图片)我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。
5、师:除了刚才气象预报员预报的晴天,你们还知道哪些天气呢?(雨、多云、晴、雪、阴)。
6、认识常见的气象符号。
7、了解气象符号的含义。
提问:这个气象符号表示怎么样的天气呢?你从哪里看出来的?
晴(太阳)。
多云(有时候能看到太阳,有时候看不到)。
阴(太阳被云挡住了,看不到太阳了)。
雨天(雨点从云里落下来了)。
雪(雪花)。
师:现在,你们都认识气象符号了吗?让我们来看一些各地区的天气预报。(播放ppt)。
三、教师小结。
天气在不停的变化,每个地方的天气都不一样。有了天气预报,我们就能知道明天甚至是以后几天的天气,天气预报给我们的生活带来了很多便捷。
四、游戏(找朋友)。
1、师:现在,老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏,叫做“找朋友”。(这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢?)。
2、幼儿游戏,找朋友。
天气预报教案
1.根据线索,编出合乎情理的故事情节。
2.用完整连贯的语言学习故事里的对话。
3.知道大自然非常奇妙,有探索自然的兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
收集会预报天气的动物图。
1.谈话导入。
(1)师:我们可以通过天气预报知道天气的变化。
(2)师:在大自然,有许多动物也能预报天气的变化。
2.讲故事:天气预报专家
1.教师讲故事
(1)师:故事里哪些动物会预报天气?它们为什么会预报天气?
(2)学习故事中的对话。
4.续编故事
(1)还有哪些动物会预报天气?
(2)教师出示会预报天气的动物
(3)幼儿续编故事
活动延伸
喜欢探索大自然的奥秘,搜集关于动物预报天象的资料。
活动反思:
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外,当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时,我所讲的似乎对他们而言快了一些,大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续,好在当一位幼儿有了正确的回应之后,加上我的提示,终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时,效果会更好一些。
另外,幼儿对气象站的兴趣浓厚,以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观,一定有不同的体会。
天气预报教案
天气预报使每个班级都具备的。因此根据自己班孩子的年龄特点和教育的内容,设计了天气统计表和温度记录表。内容很丰富,但孩子们却常常忘记了记录。经常老师来提醒他们。于是,我吸取了上次整理玩具的经验,继续向幼儿讨论:天气预报由谁来画呢?问题一提出,孩子们的办法还真多。
王晓旭:按学号来画,是11号,就由11号来画。
葛昊:由值日生来画,谁今天做值日,谁就来画。
魏永鑫:第一个来幼儿园的小朋友来画。
林雨晴:早上第一个吃完饭的小朋友来画。
张惠晴:按组画,是第一组的,就画星期一。
其他的小朋友也发表了自己的意见。于是,我将大家的办法分别写在了黑板上。又向孩子们提出了每个办法需要讨论的'问题:如果每天第一个来幼儿园的总是这位小朋友,那总是由他来,怎能让更多的小朋友来参与呢?有的小朋友说:“那就请第二个来幼儿园的小朋友来画。”就这样,我们又讨论了:“如果按组画天气预报,咱们每周只画5天天气预报,可班上有6个组。这第6组什么时候画呢?”第一个吃饭快的小朋友总是他怎么办?我们分别进行了讨论。
“那到底咱们采用哪种办法呢?”
孩子们还继续说着自己的办法。
“那我们选哪个办法最好呢?”
王晓旭:老
师,看看哪个办法选的人多,就用哪个办法。于是,孩子们开始举手表决。
值日生 8人 第一个来幼儿园 7人
按学号 8人 第一个吃饭快的 4人
结果,发现值日生、按学好的人数一样多,“我们怎么办呢?”
这时,有的小朋友提议“再选一次。”
于是,我们又一次进行举手表决。
最终结果,选值日生12人,按学号9人。
于是,从结果看,天气预报最终由值日生来画。
从这一天开始,值日生们自由结合赖画天气预报。
通过这次活
动,不仅调动了孩子们参与班上环境的主动性和积极性,同时,在统计方法时,学会了如何统计数据。当发现选票一致时,孩子们能利用已有的经验,提议再选一次,使之,最后确认谁来画天气预报。
5月1日—7日的天气如何填?
贾 佳
就此我和孩子们一起讨论:“怎么把5月1日—7日的天气情况补上?”
葛昊:记住天气。
陈靖铭:查原来的报纸。
赵伟森:看6月的1日—7号的天气,就知道5月1日—7日的天气了。
我说:“那你们看看3月1日—7日、4月1日—7日的天气情况一样吗?”大家一起看了一下,都说:“不一样。”
我又一次提问:怎么才能知道5月1日—7日的天气呢?
华佩瑶:出去玩的时候记着天气。
朱煜昊:想想!
我说:“那你想想是什么天气?”
朱煜昊:我觉得1号到7号都是晴天。
我又问:“那你们想想这几天都去哪儿玩了,再想想当时的天气情况。”说到玩儿 ,幼儿开始兴奋起来,纷纷积极的参与到思考和讨论中。
赵伟森说:“5月5号,我去虎岳玩,是晴天;5月6号,我参加小舅的婚礼,是晴天;5月7日跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球,那天也是晴天,但有一点点阴。”
彭天杨:5月1号 我去海洋馆玩,是晴天。
葛昊:7号我去北京游乐园玩,有太阳,是晴天。
陈靖铭:3号我去钓鱼,是晴天。
宗艺:4号我去翻斗乐,是下雨天。
朱予然:4号我和爸爸去图书大厦,有点阴。
邝灵文:7号我去菲利普,是晴天。
李天予:2号我去钓鱼台玩,是晴天。
王丹明:4号,我在家玩、妈妈在家收拾屋子,那天是晴天。
李音同:6号我去北海玩,是晴天。
王晓旭:5号妈妈带我去紫竹院,那天有时冷有时热。
申楠:我1号去奶奶家,是晴天。
杜思齐:2号我和爸爸妈妈去江西,那天是晴天。
华佩瑶:3号我和妈妈去姥姥家,是晴天。
我及时地将幼儿回忆天气的情况记录在表格里,结果他们自己发现有的小朋友说7号是晴天,有的说是有点阴。
我问:那到底是什么天呢?
天气预报由谁来画?葛昊很快地反应到:“那就看报纸吧!”
我又问:你怎么知道查报纸能知道天气?
葛昊说:我看到过报纸随时记录每天的天气情况。
陈靖铭:我以前也在报纸上看到过天气预报。
华佩瑶:以前看的新闻,在报纸上都能查,那天气也会有。
我说:“大家都一致认为查报纸看天气,这个办法很好。我们刚才都是在回想我们玩时的天气,现在知道可以看报纸来验证一下到底是什么天气?那就请你们回家要搜集报纸,然后再验证。”
第二天,陈靖铭、王晓旭、张文晓都带来了报纸。我拿来昨天的记录表,请他们回想了一下1号—7号的天气,接着又拿来报纸来验证,我念报纸的天气情况,请孩子们来说应该填什么?最后大家达成一致,由小朋友自愿报名来填写。我们终于把5月1号—7号的天气填写好了。孩子们都很高兴。
日 期
具体事情
天气(回忆)
验 证
5月
1日
彭天杨:去海洋馆
晴 天
晴 天
申楠:去奶奶家
晴 天
5月2日
李天予:去钓鱼台玩
晴 天
晴 天
杜思齐:去江西
晴 天
5月3日
陈靖铭:去钓鱼
晴 天
晴 天
华佩瑶:去姥姥家
晴 天
5月4日
宗艺:去翻斗乐
下雨天
阴 天
王丹明:在家玩
阴 天
朱予然:去图书大厦
有点阴
5月5日
赵伟森:去虎岳玩
晴 天
晴转多云
王晓旭:和妈妈去紫竹院
有时冷有时热
5月6日
赵伟森:参加小舅婚礼
晴 天
晴 天
李音同:去北海
晴 天
5月7日
赵伟森:跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球。
晴天,但有些阴
晴转多云
葛昊:去北京游乐园
有太阳,晴天
邝灵文:去菲利普
晴 天
天气预报教案
天气预报使每个班级都具备的。因此根据自己班孩子的年龄特点和教育的内容,设计了天气统计表和温度记录表。内容很丰富,但孩子们却常常忘记了记录。经常老师来提醒他们。于是,我吸取了上次整理玩具的经验,继续向幼儿讨论:天气预报由谁来画呢?问题一提出,孩子们的办法还真多。
王晓旭:按学号来画,是11号,就由11号来画。
葛昊:由值日生来画,谁今天做值日,谁就来画。
魏永鑫:第一个来幼儿园的小朋友来画。
林雨晴:早上第一个吃完饭的小朋友来画。
张惠晴:按组画,是第一组的,就画星期一。
其他的小朋友也发表了自己的意见。于是,我将大家的办法分别写在了黑板上。又向孩子们提出了每个办法需要讨论的问题:如果每天第一个来幼儿园的总是这位小朋友,那总是由他来,怎能让更多的小朋友来参与呢?有的小朋友说:“那就请第二个来幼儿园的小朋友来画。”就这样,我们又讨论了:“如果按组画天气预报,咱们每周只画5天天气预报,可班上有6个组。这第6组什么时候画呢?”第一个吃饭快的小朋友总是他怎么办?我们分别进行了讨论。
“那到底咱们采用哪种办法呢?”
孩子们还继续说着自己的办法。
“那我们选哪个办法最好呢?”
王晓旭:老。
师,看看哪个办法选的人多,就用哪个办法。于是,孩子们开始举手表决。
值日生8人第一个来幼儿园7人。
按学号8人第一个吃饭快的4人。
结果,发现值日生、按学好的人数一样多,“我们怎么办呢?”
这时,有的小朋友提议“再选一次。”
于是,我们又一次进行举手表决。
最终结果,选值日生12人,按学号9人。
于是,从结果看,天气预报最终由值日生来画。
从这一天开始,值日生们自由结合赖画天气预报。
通过这次活。
动,不仅调动了孩子们参与班上环境的主动性和积极性,同时,在统计方法时,学会了如何统计数据。当发现选票一致时,孩子们能利用已有的经验,提议再选一次,使之,最后确认谁来画天气预报。
5月1日—7日的天气如何填?
贾佳。
就此我和孩子们一起讨论:“怎么把5月1日—7日的天气情况补上?”
葛昊:记住天气。
陈靖铭:查原来的报纸。
赵伟森:看6月的1日—7号的天气,就知道5月1日—7日的天气了。
我说:“那你们看看3月1日—7日、4月1日—7日的天气情况一样吗?”大家一起看了一下,都说:“不一样。”
我又一次提问:怎么才能知道5月1日—7日的天气呢?
华佩瑶:出去玩的时候记着天气。
朱煜昊:想想!
我说:“那你想想是什么天气?”
朱煜昊:我觉得1号到7号都是晴天。
我又问:“那你们想想这几天都去哪儿玩了,再想想当时的天气情况。”说到玩儿,幼儿开始兴奋起来,纷纷积极的.参与到思考和讨论中。
赵伟森说:“5月5号,我去虎岳玩,是晴天;5月6号,我参加小舅的婚礼,是晴天;5月7日跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球,那天也是晴天,但有一点点阴。”
彭天杨:5月1号我去海洋馆玩,是晴天。
葛昊:7号我去北京游乐园玩,有太阳,是晴天。
陈靖铭:3号我去钓鱼,是晴天。
宗艺:4号我去翻斗乐,是下雨天。
朱予然:4号我和爸爸去图书大厦,有点阴。
邝灵文:7号我去菲利普,是晴天。
李天予:2号我去钓鱼台玩,是晴天。
王丹明:4号,我在家玩、妈妈在家收拾屋子,那天是晴天。
李音同:6号我去北海玩,是晴天。
王晓旭:5号妈妈带我去紫竹院,那天有时冷有时热。
申楠:我1号去奶奶家,是晴天。
杜思齐:2号我和爸爸妈妈去江西,那天是晴天。
华佩瑶:3号我和妈妈去姥姥家,是晴天。
我及时地将幼儿回忆天气的情况记录在表格里,结果他们自己发现有的小朋友说7号是晴天,有的说是有点阴。
我问:那到底是什么天呢?
天气预报由谁来画?葛昊很快地反应到:“那就看报纸吧!”
我又问:你怎么知道查报纸能知道天气?
葛昊说:我看到过报纸随时记录每天的天气情况。
陈靖铭:我以前也在报纸上看到过天气预报。
华佩瑶:以前看的新闻,在报纸上都能查,那天气也会有。
我说:“大家都一致认为查报纸看天气,这个办法很好。我们刚才都是在回想我们玩时的天气,现在知道可以看报纸来验证一下到底是什么天气?那就请你们回家要搜集报纸,然后再验证。”
第二天,陈靖铭、王晓旭、张文晓都带来了报纸。我拿来昨天的记录表,请他们回想了一下1号—7号的天气,接着又拿来报纸来验证,我念报纸的天气情况,请孩子们来说应该填什么?最后大家达成一致,由小朋友自愿报名来填写。我们终于把5月1号—7号的天气填写好了。孩子们都很高兴。
日期
具体事情。
天气(回忆)。
验证。
1日。
彭天杨:去海洋馆。
晴天。
晴天。
申楠:去奶奶家。
晴天。
李天予:去钓鱼台玩。
晴天。
晴天。
杜思齐:去江西。
晴天。
陈靖铭:去钓鱼。
晴天。
晴天。
华佩瑶:去姥姥家。
晴天。
宗艺:去翻斗乐。
下雨天。
阴天。
王丹明:在家玩。
阴天。
朱予然:去图书大厦。
有点阴。
赵伟森:去虎岳玩。
晴天。
晴转多云。
王晓旭:和妈妈去紫竹院。
有时冷有时热。
赵伟森:参加小舅婚礼。
晴天。
晴天。
李音同:去北海。
晴天。
赵伟森:跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球。
晴天,但有些阴。
晴转多云。
葛昊:去北京游乐园。
有太阳,晴天。
邝灵文:去菲利普。
晴天。
天气预报教案
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
2、图片若干。
3、动画片-天气怎么样。
2、幼儿分组介绍。
1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里平时还有谁听天气预报的?
2、幼儿交流。
3、为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?
我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的。
4、出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?
逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。
5、小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。
1、出示幼儿几天来的.天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。
2、引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?
雨雪天气教案
教育学生雪天防滑、防摔倒、防冻伤及雪天交通安全教育。
导入:
为了让同学们安全度过雪天,要加强同学们的雪天安全教育工作,请同学们配合,尤其是要格外将安全记在心间。
一、在学校注意安全
1、首先是不能在雪地奔跑,不能趴在台阶上,不能用雪团朝着同学的头部扔等;
2、从室外回来要及时清理身上的积雪,打扫鞋子上的雪,注意行走,不要滑跩;
3、注意保持身上不要被雪浸湿,保持鞋子的干爽。
二、放学回家路上注意交通安全
1、不要在外逗留,不能骑车,注意来往车辆等。
2、路面较滑使同学们的出行倍感不便,因此,雪天应尽量稳步前行,以防发生事故。
3、同学们上下台阶时也要注意,要掌握好身体的重心,如果有护栏的话应尽量用手握紧,保持身体平衡,避免摔伤。
4、过马路行走的同学要走人行横道,不要因抢时间而在马路上横冲直撞。当因路滑不慎摔倒后,保持镇定,若不能立刻起身,可向车辆挥手,引起司机注意,使之及时刹车。
三、驾车的家长雪天更要注意安全。
1、驾车时车速不要太快,不要超载、超速行驶,最好不要紧急刹车,也不要和前面的车车距太近。
2、遵守交通规则,注意安全通行指示灯。学校禁止学生骑车上学。校园温馨提示:
1、雪天出行重在防滑。尤其避免踩在较薄较平的雪片或冰面上。在长廊上的地面砖上靠右、排队、有秩序行走,不要追逐打闹。
2、穿着保暖、防滑性好的鞋子。如登山鞋、军勾、雪地靴和抓地较好的篮球鞋等。
3、在校外行走时,请走人行道,不要在机动车道上行走。
4、人行道下雪后比较滑,希望大家行走时小心慎重。
5、学生上下楼梯不要三五成群搂着走,在卫生间注意防滑,不要玩雪球,打雪仗,以免出现伤人或污染环境的事情发生。
《天气预报》教案
1.了解天气与人类的关系。2.掌握天气预报的流程。3.能制作《气象科普小报》。
在自主探究的教学模式下,增强学生综合运用信息的能力和合作能力。
1.培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息,运用知识解决问题的能力。
2.培养学生收集信息、处理信息,发布信息的能力。
一、趣味阅读揭示课题。
1、阅读:请同学们阅读课本21页的连环画“下雨了”。
象会帮助我们预报天气,今天我们就来学习有关天气预报的知识。板书课题。
二、教学新知。
同学们在家经常看(或听)天气预报吗?(答案是肯定的,不仅同学们关心天气预报,我们的家人也关心天气预报)为什么大家都关心天气预报呢?(因为从天气预报中可以知道未来天气的变化,这样我们就可以根据天气变化增减衣服,带雨具等等。)。
除了同学所说的以外,天气的变化,还影响着工农业生产、交通运输等很多部门的活动,所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识,并且掌握正确收看(或收听)天气预报的方法。
讨论:天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义?
2、讨论与交流。
提问:还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢?
举例:除了上面提到的现象外,一些动物、植物,包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的例子。(鱼儿冒头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等)。
3.图片分析:了解气象台制作天气预报的过程。
站来搜集气象资料,然后把气象资料汇集到气象预测部门,经过分析后再通过手机、电视、广播向人们预报天气,大致可以把这些过程划分成“搜集信息-处理信息-传递信息”三个环节。
同学们要知道预报是一项十分复杂的工作,国家为此投入了巨大的人力物力,为我们作出更准确的天气预报,服务大众。
三、长期测量。
讲述:同学们可不可以预报天气呢?是可以的。同学们可以学习一些天气预报的方法,例如,测量气温,观测风力和风向,测量雨量,参考电视、报纸和互联网的天气预报,也可以搜集气象谚语。
计划:分小组,准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的,坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。
总结:观测一段时间的气象,找出气象变化的规律。只要我们持之以恒,就能成为一个小小的气象预报员。
四、制作科普小报。
同学们通过前面的活动搜集了许多关于气象的资料,现在请同学们以气象为主题,阅读课本24页提供的三点标准,小组分工合作编辑制作气象科普小报。
将编辑制作好的《气象科普小报》贴在展示墙上,让大家参观,并交流编辑体会。
五、作业。
回顾本节课的收获,完成课本26页“挑战自我”给自己评分,整体理解天气预报的流程。
六、板书。
《天气预报》教案
1.引导儿童了解一些生活中基本的天气情况,并能学写有关汉字。
2.激发儿童关心周围事物的情感。
1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2.多媒体教学用具。
3.头饰、木偶。
(一)引发兴趣。
用木偶引起儿童兴趣,并引出活动主题。
(二)分组活动。
1.听——小动物是怎样预报天气的。
3.读——图书《下雨的时候》。
4.写——看图写字或看字画图。
6.字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况,重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。
(三)分享交流。
1.激发儿童表达的'愿望:木偶小猫说“喵、喵,小朋友快来和我说说心里话!”
2.重点讲评:“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”
教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。