心得体会可以是对于某一特定主题的总结，也可以是对于生活中点滴细节的思考和悟得。在这里，小编为大家推荐了一些引人思考的心得体会，一起来看看吧。
讲课心得体会
7月20日，作为刚进入临床学习实践的实习生，在来到普外科实习将满一月之际，在带教老师吴利蓉的指导安排下，我变身老师，进行了一次科内的小讲课，内容是于我在普外科实习过程中息息相关的“深静脉血栓病人的护理”，参加学习的人员有：吴老师、普外的培训护士、近十位在普外实习和曾在普外实习的护生，在主任办公室设置的讲堂上，用自己做的课件和收集的内容进行了这次讲课，课后还互相讨论并最后由老师评价与总结。通过这次讲课，学习体会甚多。
由实习学生讲课虽然已不是新鲜事，但从备课到讲课，老师都不添加过多的干涉和限制，充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，使学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。让学生在自主的学习环境下，自主探索，讨论总结，获得成功。同时锻炼了实习学生由学到教，独自处理问题的能力，对护理人才综合素质培养有极大的帮助。
讲课的内容与临床实习实践密切相关。备课时，复习和查阅理论知识，收集和探索临床病例，发现与解决护理问题，使得在教学的同时自己也主动、更深入地学习，自己的理论和实践水平也得到了提高，名为“教”实为“学”。
课间与老师同学的相互讨论，课后老师再做总结与评价更将学习的`成果深入化和扩大化，让参与的同学与老师都共同学习和思考，共同进步，让讲课不只是形式，而是理论和临床实践的双收获，使得以后的护理学习和工作更系统更科学化。
如此“寓教于教”的教学方式，简单却收获颇丰的小讲课，只是在绵阳中心医院实习的其中一页，却使我明白在有丰富的理论知识和充分的实践基础上，同时积极主动，有创新才能将自己的素质进一步提高，早日成为一名合格的优秀护理工作者，去履行偶像南丁格尔留下的那段誓言:予谨以至诚，于会从及上帝面前宣，终身纯洁,忠贞职守，尽力提高护理专业标准，勿为有损之事，勿取用或故用有害之药，慎守病人及家务之秘密，谒诚协助医师诊治，勿谋病者之福利。
讲课心得体会
第一师高级中学延洪波曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。x月x日下午，学校组织师生聆听兵团教研室何贵新老师讲座，对于我们师生来说是个难得的学习机会。4日晚，何老师在117教室给我校尖子生亲自授课，课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了他对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他对学生身心发展以及物理教育了解之广、钻研之深，让我受益匪浅。
现我将在117教室听课学习的收获与肤浅的点滴心得体会跟同行老师们进行探讨和交流。
何老师4日晚仅花了2个半小时，就用物理模型建立了整个高中物理体系。知识视野宽，知识结构新。何教师语言艺术的魅力令人惊叹，让我们听课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
通过这节课，我感到，21世纪网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的.头脑拥有了丰富的教学智慧。
然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能将我们直接带上教学实施的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。
无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。
讲课心得体会
紧张的教师讲课大赛如期结束，有人欢喜有人忧。通过这次比赛，使我感受到了英语课堂教学的艺术性。听了多位老师的课 ，受益颇多，被他们上课的那种风格所感染，老师们用自己的热情、方式方法唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃， 学生积极配合，探讨问题，课堂效率高。
多位老师的课让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性，学生学到了知识，教师也达到了教学的目的。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲、简洁、准确的语言，为学生的理解奠定了基础。教师们用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向更高层次。从这可以看出各位老师精湛的功底和高超的教学智慧。联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，体现了寓教于乐的教学理念。
听课的时候，我把他们的每一堂课都当着一面镜子，希望从里面照出我自己的不足。于是，听完这些课，我想到自己今后应该努力的方向，写下来，与人共勉吧！
第一，用足用好教材。在没有把握别出心裁搞创新，没有把握坚信自己补充的课外资料比教材更好的情况下，就抓紧抓牢教材，读好导语、研讨练习，紧扣文本教学，落实知识，训练能力。谁把教材吃透了，用好了，谁的课堂就言之有物了。这句话我在给各地中学教师培训时讲过很多次，这次听课，我有了更加深刻的感受。
取胜。全国教学大赛一等奖获得者贾铖虎的《永遇乐·京口北固亭怀古》课例充分说明了这一点，他不用课件，同样把课上得生动感人，博取众彩。
第三，养成自己的教学风格，不要盲从。活泼中显沉稳，激情里见功底。课堂需要激情，但更需要炼就功底。教师不是万能的，各人有各人的长处，如果一个教师在某方面有自己的特色，比如朗读，比如广阔的视野，比如擅长语言表达，等等，尽可能地发挥优势，扬长避短。
第四，多读书，与大家大师为伍。这是做好一个语文老师的基本要求。阅读，能够使你本不丰富的思想像沙漠玫瑰一样开放出艳丽的花朵。读书就是读人生，读世界。书籍是人类进步的阶梯，这句话是真理。
第五，课堂无小事。老师在课堂上的一言一语，都会给学生产生影响，所以，语文老师还必须注意自己的语言表达，说话要谨慎，表述要规范，不可以信口开河。
最后，感谢校领导和青教会为青年教师提供展示自己的舞台和机会，也感谢各位青年教师为我献课，提供学习的好机会。我衷心祝愿青年教师的教学之路越走越宽，书越教越好，从心所欲，让自己的生命在教师这个平凡的岗位上流光溢彩。
讲课
讲课是每一位教师的日常工作，也是教学过程中最重要的一环，而对于我这样一位年轻的教师而言，讲课更是一项重要的挑战。然而，在这样的挑战中，我逐渐摸索出了自己讲课的方法和技巧，也通过这一过程认识到了教学工作的重要性。
二、提高语言表达能力。
在教学中，语言表达能力是非常关键的。无论是讲授知识还是解决问题，都需要使用准确、规范的语言进行表达。对于我而言，想要提高自己的语言表达能力，并不仅仅是在课堂上进行发言，更需要平时的练习。每天花费20-30分钟进行口语练习，在词汇、语法和语调方面不断努力，将能够在课堂上更自如地进行表达。
三、注重教学方法的创新。
教学方法的创新可以让教学过程焕发出新的体验和活力。不断探索更加科学的教学方法，例如在课堂中使用互动类PPT、多媒体资源等，以及引入游戏化教学等，都能够增强学生的兴趣，使学生参与度更高。同时，教师要根据学生的具体情况，灵活调整教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。
四、加强评价方式的变化。
评价学生是教师的重要职责之一，合理科学的评价方法可以对学生的发展产生深远的影响。对于我而言，我会通过多种方式来评价学生，例如小组互评、个人思维导图、口语表现等，这样可以更好地发现学生的优点和不足，并针对不同学生的表现情况采用不同的帮助方式。
五、与学生建立互动关系。
教师与学生之间的互动关系不仅可以提高教师的授课效果，还可以使学生在学习中更加自信。在与学生互动的过程中，教师可以采用多元化的手段，例如开展学生小组讨论、以案例为基础的课堂探究、集体游戏比赛等，让学生在轻松的氛围中表现出自己的特长和优势，也能够更加准确地掌握知识点。同时也可以让学生在讨论中互相交流，激发出共同的学习体验和合作精神。
六、结语。
讲课是教师工作中重要的一环，也是教育教学过程中非常关键的部分。在我的讲课过程中，我通过不断地尝试和实践，摸索出了自己的讲课方式和方法，并在教学中不断提高自己的教学水平，以更好地促进学生的学习和发展。对于每一位年轻的教师，讲课不仅是一个工作任务，也是我们自身成长的机会和学习的场所。让我们挑战自我，不断提高技能和方法，为学生创造更好的学习环境，共同提升教育教学质量。
讲课心得体会
20xx年7月7、8号，全区中小学教师积极参与经济技术开发区教师暑期培训的学习活动。一千二百多名中小学教师齐聚党校报告厅聆听龚雄飞院长主题报告，学习时间两天。两天四晌的课题均不同，内容精彩纷呈，一系列的报告，让我受益匪浅，收获颇丰。报告内容涉及，对比论证：教案与学案，是什么与为什么，导学案问题化与习题化等实质问题；探讨学习真核：学生的诉求、教师的问题、小组的问题。下面就报告会，谈谈自己的感受：
龚院长提出了自己多年来的教育难点问题和教育热点问题，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明确方向，自主合作探究是一种理念，改革成功的教育机构都秉承此项理念。在教师为中心，讲授为中心等方式向学生中心学习中心转变过程中，讨论是不是奢侈的，是不是在浪费课堂时间？龚院长认真分析这一类问题，最终这些教育热点问题得到了解决。
生在一条线上学下去。然而，现今的很多导学案虚化弱化习题化，没有解决问题，反而增添了繁文缛节的东西，导致最后都成假的，空的，空有一个改革的躯壳。
少问是什么，多问为什么，这既是课堂技巧，也是学生思维连贯的引导。教学就是思维，教育的内核就是知识原理。有效地解决了该不该大胆将时间放给学生的主要问题。
要主问题的出现，需要一趟主线来填补学习的知识沟壑。
思维品质，就是有思维跳跃性，但是没有品质，思维就是坏的。品质的特点就是有序的，有规律的，严格的严密的。不得不承认学生的思维之间存在着差异，所以展学这个环节是铺平拉动相互学习的重要环节。这个差异是一把双刃剑，用好小组成员均收益，用不好影响小组合作进程。
龚院长剖析展示了展学中的问题，并且细致的进行了优化。现状是优生展示多，而差生展示少，两极分化加速。被动展示多主，动展示少，学习动力衰减。展示只是为了展示，反馈功能弱化。简单展示多，提升展示少，低端记忆凸显，负面效应加大现状，单边展示多，双向展示少。展示也可以写成展评，不会展示的学生可以根据自身的不了解和不理解给展示者制造“麻烦”，给优等生增加了任务，也解决了后进生学习的漏洞。
果并列递进关系均都涉及，思维品质体现情感教学目标的需求。龚院长直面现实问题，提出问题并且能够拿出实例进行问题解决，证据环环相扣，理论扎扎实实。课堂上内容多就乱，现象丛生的多元化，坚持主流，不抛弃非主流，加以引导，学抓规律，总结设定标准，有标可找。理论扎实，根系发达，细致入微，理论深入讲解，课例逐级分析。
总之，龚院长的报告会帮助老师们理清思路，看准问题，具备打通学生攻克重难点，优化思维的任督二脉的能力，真真切切的做个优秀的导师，学生的引路人。
龚院长的主题报告的课题叫引爆课堂，当他的理论公布于众后，他首先做到了引爆大堂。教师们听得津津有味，认真做笔记，快速思考对比研究。
报告会结束之际，龚院长最后告诉我们只是掌握了引爆课堂的简单方法，要进一步学习教学的艺术，那就是在优化思想上下功夫。还是那句话，这是一个漫长的过程，需要时间来考验，不过有了方向我们就不怕苦不怕累。
讲课心得体会
我是第一次在现场观摩名家的课，吴老师的课让我感觉亲切自然，也有几点认识。
1、课堂教学中注意学习方法和习作方法的指导。
她在《生命生命》一课教学中就如何写读书笔记，怎样去概括、怎样读书、怎样表达更有层次都予以了具体的方法指导。我们都指知道“授人与鱼不如授人于渔”，让学生学会方法才是真正的学习。
在看图作文中，她就重点的指导了学生怎样写开头，怎样写内容连贯，怎样写结尾，怎样对习作进行修改的习作方法。并在课堂上与学生一起运用这些方法，将一节完整的习作指导课呈现在我们面前。
2、准确的课堂预设能力和精彩的处理让人佩服。
理解“有限”与“无限”这两个词语是感悟生命真谛读懂作者的关键，吴老师准确的预设出学生不能说出这两次的意思，而做了充分的准备，抓住时机展示杏林子的创作时间表和作品，使这种课堂生成的问题得到了淋漓尽致的发挥，十分精彩。
讲课心得体会
4月26日星期五上午第四节课，我第一次站上了高20xx级13班的讲台，经过了一个多月的听课，我终于迎来了属于自己的第一堂数学课，说实话，虽然整堂课中，我的指导老师坐在教室后面听我讲课，但我一点也不紧张，也许是由于备课比较充分吧，当时写好教案后，感觉很茫然，不知所措，心里很没底，老是担心自己能否讲好这堂课。第一次试讲时，问题很多，讲得结结巴巴的，并且前后衔接不自然，逻辑性也不强，不过，我还是信心满满，积极改正自己的不足，力求下次讲课时能讲得顺利自然。
第一次正式上课，一方面，感觉时间过得很快，不知不觉，四十分钟就过去了，另一方面，感觉自己还没讲过瘾。讲完课后，本以为自己讲得很差，会被老师批评，没想到后来指导老师告诉我：“你的这次讲课效果还可以”，听到这句话，绷紧的神经顿时松弛了，心里不禁乐了一番，不过这堂课也不是没有问题，指导老师还是就备课、语言、姿势、激情等方面谈了一些注意事项。下面就给大家分享一下指导老师的指点以及自己的心得体会。
1、要想上好一堂课，备课很关键。备课要在熟读、研究课本内容的基础上写出自己对这堂课的理解，包括教学目标、知识点的讲授顺序、重点的把握、难点的突破。备课是上课的基础，一堂课备得充分与否，在很大程度上决定了这堂课的传授效果。
2、要想上好一堂课，充分的备课当然必不可少，但在课堂上一定不要忘了调动同学的积极性。当前的新课改无一例外都强调学生是学习活动的主体，教师只是学生学习的组织者，因此，在课堂上，可以多一些互动环节，互动既能让学生参与课堂，又能提高学生积极性。
3、上课要有激情。演员是舞台上的表演者，而教师则是讲台上的表演者，教师也需要表演艺术，其中最重要的莫过于教师在讲台上的语言，包括肢体语言，前者要有幽默感，并且讲话时语速不宜过快，该慢下来时就慢下来，最好抑扬顿挫，该停顿的地方要停顿，后者要有丰富而恰当的姿势。
4、教师在课堂上应该多听取学生的意见。虽然我们备课备得很充分，但在课堂上不能一味地完全按照自己备课的思路来讲，而是要根据课堂上学生的反应情况灵活地调整授课思路。
钟的内容，后面的时间里，他们要么埋头自学，要么走神了。
6、理论性不要太强。如果说大学的课堂重视理论性，那么中学的课堂便注重实用性及趣味性。有时，与其讲一大堆理论，还不如举一些实例以让学生感受所学知识的具体应用。
7、在课堂上，教师应该多表扬学生、鼓励学生，并且要注意表扬的方式方法。像“你太聪明了”就不适宜拿来在中学的课堂上表扬学生，因为那是小学式的表扬，过于幼稚以致于起不到激励效果，表扬学生的时候尽量采取幽默搞笑或者比较正式的方式。
8、普通话应该标准、板书应该工整。对于板书，该擦的可以擦去，一般保留最重要的内容，并且重要内容还应该写在黑板上显眼的位置。另外一点，写板书的时候尽量侧身书写，不要背对着同学，这样，教师讲课时才不会背着同学说话，同时，也能把更多的注意力放在同学身上，做到边写边讲解。
以上是主要的几个方面，当然还有其他需要注意的地方，例如，上课节奏的把握、课上与同学的眼神交流、教师的礼节、提问的技巧等等。通过这次讲课，我开始有些明白“台上一分钟，台下十年功”这句话背后蕴含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的准备。第一次正式讲课的感受与经历对于我来说是难忘的，而老师的点评也是刻骨铭心的，从中得到的收获也许会对自己以后的教师生涯以及教育观产生深刻的影响。对于接下来的实习工作，我将按照指导老师的指导，再接再厉！
讲课心得体会
一、有走动，走动过线，两次走过课程顶端，两次回到课程起点。
二、全程双手在腰部以上，保持微笑；
三、有感性（感性认知）、有理性（理性讲解）、有互动；
四、讲三个内容点，要有闪光点，确保让学员感受至少学到一个知识；
五、案例故事必须有一个，40秒内完成。
六、一对一的交流超过四次，全员互动达到两次以上（把学生拉进课堂里来）。
七、口号，训练、玩游戏必须有一样。
八、训前、训后提问各两人，提问三组合，即批准性问话，特定性问话，一般性问话）确保有一个。
如何才能做到上述的内容，我们来细细解读一下这八条标准。
关于第一条：有走动，走动过线，两次走过课程顶端，两次回到课程起点。
走近学员，表面上看带给学员的是心理上的一种压迫感，从空间上来讲，学员坐着，老师走过来，有一定的势能，这种压迫感是有必要的，同时走近也意味着你和学员距离的拉近，老师的肢体语言在无声地提示学员，这里是课堂，要注意了！只是走动要标准，切忌不能背对着学员。
第二条，不多讲，职业风范和微笑是建立一个亲和的形象。
第三条，有感性（感性认知）、有理性（理性讲解）、有互动；
什么是理性？理性就是课程要讲授的理论模型，原理。
什么是感性？感性就是案例、故事、互动、情景化。周平老师说吸引学员唯一的工具是感性。
一个精彩的课程也就是感性+理性，感性+理性不断地重复交替的进行。
所以在这里要自问：如果一上来就给学员一个定义和概念，你说学员能一下子接受吗？
什么是互动？互动就是老师和学员的一切形式的交流。包括眼神的互动。说白了不能让学员闲得没事做，要眼忙，手忙，要动起来。比如每隔几分钟要请学员记录或者诵读，或者提问回答问题，就像一只饿的小鸟，如果学生总是在前面等着你喂食，那说明他进入了课程。
那对于高管来讲，一般的互动他们很难动起来，就要用思想和他们互动，思想的互动要学会“挖坑”！比如我曾提问“请问您招聘过两百万年薪的人才吗？”此副总一听就眼睛木了，好，眼神关注了，那我再来解开答案。
写到这里，要介绍一个工具。首先我们思考一下，怎么互动最有效呢？怎么让互动言之有物而不是流于形式呢？讲一个orid焦点讨论模式在课程互动中的应用。首先什么是orid焦点讨论模式？o即objektive（客观事实）；r即reblective（感受）；i即interpretive(思考价值)；d即decisional（决定）。比如说，当我遇到一只很凶的狗，这是一个事实，然后我很怕，这是一个感受，接下来我想逃离，这是一个思考的想法，然后就尽快绕着走。这是行动！
那么事实、感受、思想、行为如何在课堂讨论及提问中应用呢？
假如我们和学员在课堂上，我带领大家看一幅图，通常我们会问大家这张图怎么样？得到的回答往往是好看或者不好看，因为这种模糊的提问带来的回答一定是模糊的，而且带着浓重的个人偏好。那我们换一种方式。比如说：
1、你们在画上看到了什么？大家会说看到什么什么。（关注事实的细节）。
2、你们喜欢画上的什么？你们不喜欢什么？（关注两种细节的个人偏好，挑起思维冲突）。
3、你们从这幅画上学到什么？（关注思维冲突所带来的创造性启发）。
4、下次你们画的时候会怎么做呢？（关注启发对个人实际行动的作用）。
这四个问题，基本上如实反映了一个教学概念，如何去操作化的过程。包含了两部分的'思维过程。一个是教师的组织思维过程，一个是接受对象的思维过程。前者必须根据后者的客观规律进行教学安排。也就是提问要根据学员的反映模式来设计，而不是老师想当然，不考虑学员的反映模式，提问估计产生不了想要的结果。
写到这里，突然想到orid焦点讨论模式和引导师的技术有相似之处。一个有经验的讲师，才有能力引导学员，让学员在回答问题的过程中，完成自我思考，自我学习的过程。引导可能是培训未来的一个方向。
讲课心得体会
在实习学校经过了两周的学习，无论是工作上还是生活中都已经完全融入整个大环境的氛围，终于，迎来了第一个却也是至关重要的挑战。
昨天，学校领导给我们四位实习老师开会，分配了各自即将任教的新班级和指导老师，也就意味着我们将要光荣上岗，体验人民教师的酸甜苦辣。知道马上就要上台讲课，我脑袋里的弦都绷得死死的，心里也拼命在打鼓，说不出的紧张，并且在实习的这段时间里，我既要教初二四班的语文又要负责初二一班的政治，两门科目的教学重任让我倍感压力，怕自己兼顾不好，更怕教不好他们。回到宿舍查看了课程表以后，我立即进入了紧张的备课状态，由于是电子白板教学，我便一直做课件，改课件，写教案，列提纲等等，生怕自己讲不够一节课的时间，又怕内容太多讲不完学生吸收不了，陷入了自我矛盾的境地，像一只无头苍蝇团团转。
终于，还是来了，今天，我就要登上讲台，给我人生中的第一批学生上第一堂语文课。但是，出乎意料的是，偏偏今天刮大风下雨，全校停水停电，早上起床以后才发现这个情况，这也就意味着花费了我一晚精力做好的ppt因为停电无法播放。瞬间，我有点不知所措，平定了一下心情，我便改变策略，抛开课件，专心翻阅手写的教案，快速思考并组织好课堂上要讲的内容。
上课了，我抱着课本和教案，走进初一四班的教室，顿时，全班起立，整齐响亮地喊道:“老师好！”这声音仿佛是给我的一粒定心丸，我微笑着朝他们鞠躬:“同学们好，请坐！”首先，我简单地作了自我介绍，立下了我的规矩，并表达了我对他们的期望。之后，便进入到课文教学，所要讲的是《罗迦诺的乡村》。原本我设计的导入方式是在白板上播放ppt图片，展示并让学生感受乡村风貌，然后正式引入课题。但是，考虑到今天的突发状况，导入时，我改成了向学生们提问有关乡村的感受，让他们说说自己的看法。当我抛出问题时，学生们非常积极地配合，各抒己见，答案丰富多样。还算完美的开头之后，我很顺利地继续讲解课文及作者，只是换了种教学方式，采用最基础的板书授课，渐渐地，我的心情由最初的紧张变为了和学生互动的愉悦，感觉真是妙不可言！
这一堂课下来，教学内容进行得比较顺利，和学生们也互动了许多，初步了解了这些可爱的孩子们，积极活泼而又好学，心里对他们是说不出的喜欢。而这毕竟是我第一次讲课，经验缺乏，很多方面还存在不足。首先，因为不了解学情，生怕自己讲的内容学生理解不了，所以把每一点内容都讲得很细很清楚，导致整节课的教学进度太慢，没有完成预想的教学任务。其次，教案上每一个教学步骤写得过于详细，致使我在整个讲课过程中不停地看教案，怕遗漏任何一个细节，从而完全影响了我在课堂上的主控和自由发挥。最后，和学生互动花费时间太多，影响课堂时间的把控。我不喜欢“填鸭式”和“一言堂”，因此和学生互动方面我还是会继续摸索，控制时间，找到最适合的方式。
第一次登台讲课，我反思了很多，也收获了很多。作为老师，不仅要有处理突发状况随机应变的能力，还要在完成教学内容的同时兼顾学生程度和各个环节的用时，这真的是一种锻炼人的考验。我还有很多要学习，我要做的就是在接下来的每堂课中不断提高水平，完善自己。
讲课心得体会
今天的讲课让我又重新学到了很多东西，对于这套课件的理解又深了一层。其实总结今天晚上的所学，尤其重要的就是对竞价（质量度）质量度是十分的重要的，但是质量度有不可控性，是搜索引擎自己衡量的，标准化不可捉摸！
百度推出了阿拉丁平台，但是谷歌早就有这种对于优秀网站，和质量比较好的网站下属分类统一展示的方式，其实这就大大加强了网站的相关性，对于客户来讲这是很好的导航。
还有就是讲到的百度子产品：百科、新闻、法律、图片、视频、知道、经验
就像说的没有一个父亲不喜欢自己的孩子。所以对于百度来讲百度的子产品是我们利用的最好的资源。
其实我觉得我最大的体会还是在于对于价格的排名原理：出价*质量度=排名所以我个人认为：质量度不仅仅是（ctr（点击率）、账户历史表现、网站质量）。
就像说的：质量度是搜索引擎内部衡量标准核定之后出现的。其实这就是搜索引擎的一种限制（恶性竞争（价格战争）是为了保持一种公众的信任度），同时它还要盈利，守恒一种出价标准，最大限度的赚取商家的广告费用。
还有就是对于关键词的讲解，同时这是开启了一种新的思路，所有的一切有个核心的导向，经过积累将冷关键词做热导向品牌词一切的优化推广是为了指向品牌词扩大品牌词的知名度。从而将点击率直接转化。
其实对于现在的中国市场来讲，我个人的意见是，虽然网络已经遍布整个中国，但是电视富广告的影响力还是有很大的影响力的，所以我的观点是，网络营销+广告同时需要注意的是：由于现在的广告太过让人眼花缭乱，建议广告要以引导为主，打开人们的一种思路，开拓一种新的思考方式。
总结：我觉得我还需要了解很多的知识，同时要想更好的锻炼，就要去不断的分析总结，实践联系在总结分析应用，这才是快速学习的方法。
讲课心得体会
20xx年7月7、8号，全区中小学教师积极参与经济技术开发区教师暑期培训的学习活动。一千二百多名中小学教师齐聚党校报告厅聆听龚雄飞院长主题报告，学习时间两天。两天四晌的课题均不同，内容精彩纷呈，一系列的报告，让我受益匪浅，收获颇丰。报告内容涉及，对比论证：教案与学案，是什么与为什么，导学案问题化与习题化等实质问题；探讨学习真核：学生的诉求、教师的问题、小组的问题。下面就报告会，谈谈自己的感受：
龚院长提出了自己多年来的教育难点问题和教育热点问题，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明确方向，自主合作探究是一种理念，改革成功的教育机构都秉承此项理念。在教师为中心，讲授为中心等方式向学生中心学习中心转变过程中，讨论是不是奢侈的，是不是在浪费课堂时间？龚院长认真分析这一类问题，最终这些教育热点问题得到了解决。
生在一条线上学下去。然而，现今的很多导学案虚化弱化习题化，没有解决问题，反而增添了繁文缛节的东西，导致最后都成假的，空的，空有一个改革的躯壳。
少问是什么，多问为什么，这既是课堂技巧，也是学生思维连贯的引导。教学就是思维，教育的内核就是知识原理。有效地解决了该不该大胆将时间放给学生的主要问题。
要主问题的出现，需要一趟主线来填补学习的知识沟壑。
思维品质，就是有思维跳跃性，但是没有品质，思维就是坏的。品质的特点就是有序的，有规律的，严格的严密的。不得不承认学生的思维之间存在着差异，所以展学这个环节是铺平拉动相互学习的重要环节。这个差异是一把双刃剑，用好小组成员均收益，用不好影响小组合作进程。
龚院长剖析展示了展学中的问题，并且细致的进行了优化。现状是优生展示多，而差生展示少，两极分化加速。被动展示多主，动展示少，学习动力衰减。展示只是为了展示，反馈功能弱化。简单展示多，提升展示少，低端记忆凸显，负面效应加大现状，单边展示多，双向展示少。展示也可以写成展评，不会展示的学生可以根据自身的不了解和不理解给展示者制造“麻烦”，给优等生增加了任务，也解决了后进生学习的漏洞。
果并列递进关系均都涉及，思维品质体现情感教学目标的需求。龚院长直面现实问题，提出问题并且能够拿出实例进行问题解决，证据环环相扣，理论扎扎实实。课堂上内容多就乱，现象丛生的多元化，坚持主流，不抛弃非主流，加以引导，学抓规律，总结设定标准，有标可找。理论扎实，根系发达，细致入微，理论深入讲解，课例逐级分析。
总之，龚院长的报告会帮助老师们理清思路，看准问题，具备打通学生攻克重难点，优化思维的任督二脉的能力，真真切切的做个优秀的导师，学生的引路人。
龚院长的主题报告的课题叫引爆课堂，当他的理论公布于众后，他首先做到了引爆大堂。教师们听得津津有味，认真做笔记，快速思考对比研究。
报告会结束之际，龚院长最后告诉我们只是掌握了引爆课堂的简单方法，要进一步学习教学的艺术，那就是在优化思想上下工夫。还是那句话，这是一个漫长的过程，需要时间来考验，不过有了方向我们就不怕苦不怕累。
讲课心得体会
转眼间，支教生活已经走过了近一半的日子，在领导的关心和同事的帮助下，我们比较顺利地体验了第一次学校公开课经历。这对我绝对是一场前所未有的大赛。与此同时，也是一次大练兵的机会。
但通过公开课以及同事们的交流后得到的东西，自己感觉才是最沉甸的。备课的这个周期，我也曾经碰过许多的钉子。不过有经验的同事总是一直鼓励着我，为了我的课付出了很多的心血。其实从备课的第一天起，自己就开始慢慢得到收获。自己的教案不完善，各位老师集思广益，梁老师给我提了不少有用的建议，让我吸取了很多宝贵的经验。同时，也开阔了自己的眼界，增长了自己的见识。自己的教态不完美，就通过各位老师的亲身示范去改正。自己的语言不够简练，就尝试灵活运用实用的教学用语。总之，通过向其他老师的学习，让自己一点点完美起来。
通过这次公开课，自己先是谈几点自己发现的差距：
第一、老师的指引要到位。这是自己课后的最大感受，但也是最深的收获。通过听课老师，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师讲课突出的是引导，虽然自己的话不多，但是却能引导学生从一个问题走向另一个问题，一步一步很有层次和节奏。而且孩子还可以在课堂上一直保持很好的积极性和精神状态。同事的这种引导，可以让孩子一下子打开思路，在循序渐进的过程中实现能力的提升。
而回想自己的课堂，讲用乘除法两部计算解决问题时，放佛自己。
在唱独角戏，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。想放手让学生实践，但是缺少必要的经验和方法。孩子一节课的积极性，根本保持不了很长的时间。同时，学生的学仿佛就是在固定的模板中，缺乏发散的机会。同样是教，同事是引导，而我却是在指挥。所以，今后自己还要多向别的有经验的老师课堂学习，通过自己的观察去实现自己的领悟。在向老教师的学习中，抓住引导的时机、关键词，同时借鉴不同专家的教学实例进行学习和对比。在对比中抓住相同点，反复琢磨、反复感悟。
讲课心得体会
有机会给小朋友们讲一堂课，我很开心，讲什么呢？记得一年前家校联通的时候，我来学校与家长们共同探讨的内容是《健康、快乐、睿智的成长》。作为一名医生，我觉得健康对于人类来说是最重要的！因为小朋友们自我保护能力相对较差，容易出现一些小意外，而应付意外的能力也比较差，于是我就决定讲讲关于小学生日常生活的一些医学常识，这样也能帮助他们提升应付突发意外损伤的能力。
作为一名外科医生，我根据平时在工作中碰到的一些小朋友们的意外损伤和自己的工作经验，把常见的损伤分为四部分：
1、身上划破、割破、撞破出血应对方法；
2、运动扭伤、拉伤应对方法；
3、车祸重大伤害骨折应对方法；
4、心肺复苏救援应对抢救方法。
自己拟划了一个课件，并准备了绷带、纱布、创可帖、红汞、碘伏及心肺复苏模型等，和小朋友们一起互动，上了一堂快乐而又生动的课。当提问小朋友们日常生活学习中碰到的各种损伤及处理方法时，小朋友们回答很积极，答案也五花八门，当我告之他们正确的处理方法时，大家都恍然大悟。
通过这次互动学习，我发现小朋友们生活医学常识确实很缺乏，这次也让小朋友们对常见的损伤有一定的了解与应对能力了。这也正是我此次来校交流所要达到的目的。
讲课心得体会
品社课由于没有考试的压力，上起来就会相对轻松很多。而品社课也成为拓展学生思维、知识、兴趣的重要课堂。除了完成课本中的教学任务外，我也会结合时事，如神七的发射等，及时地向学生作介绍，学生也很喜欢听，也很认真地听。
在讲家乡的时候，我有时也给学生讲讲自己旅游的城市的'风土人情和趣事。但我发现，品社课上我讲的多，学生总是处于听的位置，我觉得这样不好，应该把主动权还给学生，让学生多说，这样才真正锻炼了学生，发展和培养了学生的能力，而不是仅仅是让学生通过听我讲而了解多一些事。
此外，既然品社课可以上得灵活一些，那就应该丰富一下课堂的教学方式。可以采用多形式的教学，如分组、进行比赛等。轻松之余又有收获。
讲课心得体会
作为一名语文教师很荣幸参加“三晋之春小学语文全国名师教学观摩”，带着一种敬仰倾听了各位大师的风采，我有幸前往省城太原参加了专家的课堂互动各具特色，他们的教学风格、教学技巧、风趣的语言艺术给我留下了极深的印象。领略到语文教学的无穷魅力。
新课改的突破口在“课堂”
“自主、合作、探究”的课改理念要求我们把课堂真正还给学生，把“教室”变为“学室”，学生才是学习的真正主体。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。课改之前，传统的课堂一直是以教师为中心，教师是课堂的主导者，学生只是充当听众的角色。高效课堂在于学生真正学到了多少知识，把课堂时间更多地倾向学生，让学生有充足的时间去思考问题和发表见解。这对学生的思维习惯和良好学习习惯的养成是有极大帮助的。
高效课堂这种新的教学模式，对老师的要求更高了：
第一、教师要有充分的课前准备，需要在吃透教材的前提下，通观全局，提纲挈领，为学生准备既精细又简单可行的导学案，制定切实可行的教学目标，让学生明确学习方向和任务。所以我们在制定教学目标的时候，要严格按照《新课标》的要求对照执行。
第二、在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。我们要让学生先学，让学生按照老师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”，让学生在自学中发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。在此过程中老师要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。李卫东老师的语文课就是这样。他让学生带着问题去阅读，寻找答案。同时鼓励学生自己根据注释翻译课文，出现问题先请学生解答，这极大地调动了学生学习的积极性。
第三、我们要鼓励学生敢于提出疑问，通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，养成勤于思考的习惯。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。只要能让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的'知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。
第四、要及时检查目标的落实情况，使学生对每一学段的目标有所了解，对自己有一个客观的评价，做到心中有数。
第五、课堂上要有适当的激励机制。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
这次培训，受益匪浅。“为师一辈子，学习一辈子，雕琢语文，也是在雕琢自己的美丽人生”，这是我这次参加“三晋之春小学语文全国名师教学观摩”会最深刻的体会。对于一个语文教师来说，我将永怀这份热情，一路追寻语文教育的至纯至美！