幼儿园经典诵读活动总结(专业19篇)

时间:2023-11-18 09:29:46 作者:书香墨 幼儿园经典诵读活动总结(专业19篇)

活动总结应该及时进行,以免遗漏重要细节和认识,也为活动的改进和提升提供更早的参考。接下来是一些经典的活动总结案例,希望能够激发大家对于活动总结的兴趣和思考。

幼儿园经典诵读活动方案

2、幼儿养成大方、大胆的性格。

活动时间:20xx年6月6日下午

通过这次活动,给孩子们提供了一个展现自我的机会,提高了幼儿的语言表达能力,同时又让孩子们充分了解我们的经典传统文化。孩子们为了让家长看到自己的精彩表演,在排练的过程中都非常认真。

展示活动中,家长们准备充分,个个拿着手机、相机满脸微笑地对着自己的宝贝们。家长对孩子们的演出报以了热烈的掌声,通过这样的展示活动,家长们了解了孩子们在园的一些所学内容,家长在观看孩子们精彩表演的同时,也关注了自己孩子在集体中的表现。我们从家长们的脸上看到了满意的笑容;从孩子们的笑脸中感受到了快乐和喜悦。家长纷纷表示,今后要多让孩子们展示,通过本真秀场的展示,使家长更多地了解到幼儿园本真教育的内涵,也让他们深深体会到了老师的用心和家园配合的重要性。

幼儿园经典诵读活动总结

弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园,是全面建设小康社会在教育和思想文化领域的目标要求,为深入实施素质教育,提高师生人文素养,创建良好的校园文化,201x年11月30日我园开展了“读经典、传文明”的经典诵读教育活动。

诵读活动以幼儿展示,家长参与的形式进行,全园大、中小班共八个班级,各班级分别推荐一名家长,做为评委来评判幼儿的活动情况,此外还专门邀请了克拉玛依家庭教育协会会长康义敏老师,作为特邀评委参与了此次活动。

稚气的琅琅童声,感染着在场的每一位家长、每一位评委和每一个嘉宾。最终,大一班独得了最佳组织奖、中一班荣获了最佳表演奖、小二班获得了最佳创意奖的殊荣,其他班级均取得了优秀奖。在嘉宾评委康义敏老师颁发奖状的时刻,孩子们和老师们欢喜、欣慰的笑容,为201x年的经典诵读活动划上了圆满的句号。

诵读活动是xx幼儿园日常开展的活动之一,此次活动的实施见证了教师们平日的辛勤与汗水,见证了家长全力配合的扎实基础,也见证了传承国学、经典诵读在日常生活中开展的有效性。相信通过开展经典诵读活动,无论是孩子,家长和教师,都会从我做起,从身边小事做起,从一点一滴做起,不断提高文化素养,为我园经典诵读的全面推进和扎实有效开展奠定基础。

经典浸润人生,书香伴我成长。对孩子来说,通过这样潜移默化的优秀文化的熏陶,他们肯定收益非浅。

著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

经典诵读活动的开展,丰富了幼儿园的德育内涵,推动了德育工作的发展,师幼、家长的精神面貌得到较大的改观,有效地促进了我园幼儿养成教育的全面实施。

幼儿园开展中华经典诵读活动总结

5月31日,芜湖市育红幼儿园举行了“诵读经典爱我中华”庆六一活动,让孩子们在诵读中了解中华经典,爱上传统文化,将国学经典融于舞台表演,共同欢庆自己节日的到来。

活动中,副园长孙茜给所有小朋友带来了亲切的节日祝福,退休老教师们向孩子们赠书,鼓励孩子们爱读书、读好书,副园长孙明春代表幼儿园对“为国教子好家长”进行了表彰,受表彰的家长代表与大家分享了教子经验。

在接下来的文艺演出活动中,无论是小班孩子稚嫩可爱的动作,还是中班孩子认真表演的劲头,又或是大班孩子新颖精彩的表演,无不得到台下的阵阵掌声,《江南古诗新唱》、《水调歌头》等带领大家走进了美丽的江南人家,感受江南的水乡韵味,《唐诗对歌》《快板》等则用别出心裁的表现形式将大家带进一个不一样的国学世界,17个精彩节目的一一呈现,将活动推至高潮,令观看演出的家长们赞叹不已。

此次庆六一活动的圆满完成,离不开老师们的精心组织及孩子们的刻苦排练,活动不仅展现了我园幼儿积极向上的精神风貌,更极大丰富了孩子的节日生活,对孩子、老师和家长来说都是一次难忘的回忆。

幼儿园红色经典诵读活动总结

xx区实验幼儿园老师为更好地传承和弘扬中华民族传统美德,培养儿童良好的行为习惯,促进儿童心理健康发展,不断提高师生的人文素养,激发师生的爱国主义情感,陶冶师生的情操和审美情趣,因此本月我们大班组组织大班幼儿开展了“诵读经典传承文化”经典诵读活动。

在开展经典诵读活动时,教师为幼儿营造诵读的环境,这里的环境包含了物质环境和精神环境两方面。物质环境的创设,是通过物品的摆设、墙饰和一些辅助教材来实现的。例如:在区角中增加国学经典作品的读物;墙饰上布置一些《三字经》、《弟子规》中的图片、名句;张贴古诗文的图画等等,让幼儿置身于轻松自然的环境中感受国学经典的魅力。精神环境的创设是渗透在幼儿一日生活中不断累积。经典诵读不是一朝一夕的事,它追求的是过程而不是结果,读经就像吃饭睡觉一样,是成长的需要,是一种习惯。所以,老师们利用早晨来园、中午进餐前、下午离园前等不同时段,带领幼儿在没有压力的情况下集体诵读。幼儿长期坚持诵读,有利于积累知识,诵读过程中书声琅琅、情绪昂扬、也营造出了应有的文学气氛,有利于集中注意力。同时,多次这样训练,潜移默化、熏陶感染,激发培养了幼儿对经典诗文学习的兴趣,使幼儿沉浸在浓浓的经典氛围中。

“人之初,性本善……”经典国学被我园大班小朋友们表现得唯美动听,使整个幼儿园书声朗朗,国蕴飘香。我们通过国学经典诵读活动,不仅培养了孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀,给了孩子一把开启心智的钥匙,同时也丰富了幼儿园的文化建设,潜移默化地提升了老师和幼儿的文化品位。“九层之台,起于累土”,为了让传统文学精华世代传承,为了孩子们将来的“厚积薄发”,我们将继续热忱而执着地将“经典诵读”这项有意义的活动开展好,趁幼儿心性纯净时,常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中,从而提升其个人气质,经典的价值将会伴随他们人生经验的成长而吐露芬芳,绽放光明。

文档为doc格式。

幼儿园经典诵读活动总结

6月8日,月形小学书香校园经典诵读活动圆满结束。该活动围绕“书香校园”活动的宗旨展开,参赛对象为一、二年级学生。目的在于在比赛中引领学生热爱阅读,亲近经典。在这一过程中培养学生爱读书,会读书的品质素养。通过诵读经典,鼓励学生读出自己对经典的理解,读出对经典的热爱。

活动过程中,一、二年级同学们踊跃参赛,表现出对活动高度的热情和对自己满满的自信。其中,教师既是活动的组织维持者同时也是活动的评委和引导者。在每一位学生朗诵完毕之后,教师都会予以适当的点评,以此帮助学生更好地走进经典,读好经典。在点评中教师主要以鼓励引导为主,在这个过程中,培养学生的自信心,让学生感觉到自己与经典的亲近,让学生感觉到自己完全能学好经典、发扬经典。

幼儿园经典诵读活动总结

弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园,是全面建设小康社会在教育和思想文化领域的目标要求,为深入实施素质教育,提高师生人文素养,创建良好的校园文化,2012年11月30日我园开展了“读经典、传文明”的经典诵读教育活动。

诵读活动以幼儿展示,家长参与的形式进行,全园大、中小班共八个班级,各班级分别推荐一名家长,做为评委来评判幼儿的活动情况,此外还专门邀请了克拉玛依家庭教育协会会长康义敏老师,作为特邀评委参与了此次活动。诵读从服装、道具、音乐、背景以及活动形式的精彩纷呈上,可以看出教师们的巧动心思和精心准备,活动形式、内容设计丰富:有家长参与的诵读,有师幼合作的诵读,有情景剧的表演诵读,有音乐剧的歌唱诵读……小三班幼儿和家长的。接诵诗歌表演;小二班幼儿手捧《三字经》摇头晃脑、充满稚气的诵读表演和《咏鹅》、《锄禾日当午》的舞蹈演绎;小一班幼儿做《祖国好娃娃》的亲子互动、师幼互动的诵读拉开了活动的序幕,中班幼儿在《唱响国学新风尚》、《经典诵读大串烧》和《妈妈》、《我是乖宝宝》等经典诗歌的精彩表演中,呈现了《弟子规》的古韵诗香,秀出了各个班级的不同特色;大班幼儿伴着《礼仪操》和《文明之花》的情景剧表演、歌唱式诵读,让感恩之情荡漾在孩子们脸上,礼仪之花盛开在孩子们心中,文明之树成长在胜利幼儿园的每一个角落……稚气的琅琅童声,感染着在场的每一位家长、每一位评委和每一个嘉宾。最终,大一班独得了最佳组织奖、中一班荣获了最佳表演奖、小二班获得了最佳创意奖的殊荣,其他班级均取得了优秀奖。在嘉宾评委康义敏老师颁发奖状的时刻,孩子们和老师们欢喜、欣慰的笑容,为2012年的经典诵读活动划上了圆满的句号。

诵读活动是胜利幼儿园日常开展的活动之一,此次活动的实施见证了教师们平日的辛勤与汗水,见证了家长全力配合的扎实基础,也见证了传承国学、经典诵读在日常生活中开展的有效性。相信通过开展经典诵读活动,无论是孩子,家长和教师,都会从我做起,从身边小事做起,从一点一滴做起,不断提高文化素养,为我园经典诵读的全面推进和扎实有效开展奠定基础。

经典浸润人生,书香伴我成长。对孩子来说,通过这样潜移默化的优秀文化的熏陶,他们肯定收益非浅。著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。经典诵读活动的开展,丰富了幼儿园的德育内涵,推动了德育工作的发展,师幼、家长的精神面貌得到较大的改观,有效地促进了我园幼儿养成教育的全面实施。

幼儿园开展中华经典诵读活动总结

为了让教职工感受经典诗文的魅力,激发全体教职工对语言文字的热爱,以“推普周”为契机,9月9日下午,在第三十二个“教师节”来临之际,玉山县保育院教职工欢聚六楼多媒体,开展了“中华经典诵读”大赛。

活动伊始,保育院许仁枝院长开幕致辞,为教师献上温暖的节日祝福并致以崇高的敬意。并宣布比赛开始。此次活动分为两组进行,第一组为园务人员和教师,第二组是后勤人员和保育员。赛前大家认真准备,努力训练。

比赛中,参赛老师表现得体大方,时而低沉婉转、时而轻灵高昂、时而抑扬顿挫,声情并茂地诠释了经典文化的内涵,让听者深深感受到中华文字的精美。以《再别康桥》、《一颗开花的树》、《乡愁》、《生命中最美好的地方》、《水调歌头》、《致橡树》等一篇篇积淀着智慧结晶、映射着理性光辉的经典美文,一首首浓缩着丰富情感、蕴含着优美意境的诗词曲赋在老师们饱含激情的演绎中变得美仑美奂。

保育员们咬文嚼字,赛前向有经验的老师做了精心的准备,虽然个别保育员有些紧张,甚至个别保育员从来没有参加过比赛,在语音标准上有一定的差距,但都坚持了下来,感染了在座的每一位评委。通过这次活动,保育员们觉得普通话学习很重要,讲普通话不仅适用于在幼儿园工作也适用于实际生活。许院长总结到:保育工作不光要做“实”、做“细”、做“勤”,随着社会的进步,保育员的自身素质也要不断提高,这样才能做一个孩子喜欢、家长喜欢、老师喜欢且具有个人魅力的保育员。厨师陈立清和门卫肖依峰则表现出男性独有的雄厚嗓音,凸显经典诵读的魅力,博得参会者的阵阵掌声和喝彩声,彰显了保育院后勤人员积极向上的良好精神风貌。

此次中华经典诵读比赛丰富了校园文化,为全园教职工搭建了一个锻炼自我、展示自我的平台,增强了教职工说普通话、诵经典的意识与能力,也为本届推普周活动推上又一高潮。

幼儿园开展中华经典诵读活动总结

为普及社会主义核心价值观,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,增加广大未成年人民族自豪感和文化自信心,龙岩实验幼儿园开展了“诵经典、传文明”的中华经典诵读教育活动。

一是开展现场作画活动。以龙岩市创建全国文明城市活动为契机,开展以“培育和实践社会主义核心价值观”为主题的“幼儿现场作画”比赛,让幼儿结合好的中华经典童谣,用画笔描绘自己身边的文明人、文明事,体现新罗新风采,描述新罗好故事。

二是各年段开展丰富多彩、形式多样的传诵活动。结合“孝敬”主题,在“父亲节”来临之际,小班年段开展了“我爱你,爸爸”亲子活动,爸爸们和孩子一起制作我爱的家人、我的一家、爸爸我爱你等以爱心、孝顺、恭敬为主题的小人书。中班年段结合本次经典诵读活动开展了“读好书讲故事”比赛,给孩子们提供一个展示自我的舞台。大班年段各班则以“诚信、友善”为主题开展绘本剧表演活动。

三是结合多种载体,拓展活动形式。幼儿园的教师党员、团员志愿者带领中大班部分小朋友深入松涛社区和辖区内的老人开展“小天使爱心行”活动。孩子们有的唱歌,有的讲故事,有的朗诵诗歌,为老人们表演了汉剧、龙岩方言童谣、歌曲联唱等丰富的节目,多样的表演给老人们带来欢歌笑语……此项活动的开展,不仅践行了社会主义核心价值观,还积极倡导敬老文明,培育社会良好风尚。

幼儿园开展中华经典诵读活动总结

古老的中国在过去是个礼仪之邦,二十一世纪将是中国人的世纪,希望我们的国家除了繁荣富强之外,还是一个真正的礼仪之邦,人人都有很高的文化教养。要达到这个目标,最简便最有效的方法是从现在开始普遍地熟悉背诵最有文化价值的东西——经典诗文。经典是一种文化,是中华民族的优秀传统。而孩子是中国社会主义事业接班人;是祖国未来的建设者,中华文明靠他们传承,民族精神靠他们弘扬,中华民族靠他们振兴。

为了响应素质教育的号召,又为了丰富孩子的课外生活,使部分有兴趣的孩子在原有的基础上更加能说会道,语言素质加强,语感加强,我园积极地开展了经典诵读活动。

为了达到人人都能背诵《三字经》、《弟子规》、《唐诗》根据孩子的实际年龄阶段的要求,进行了不同年级组背诵不同段落的训练,并结合了动作、手势、表情等基本步骤的训练。本次诵读活动参与人数达40余人,是我园一次规模较大的读书活动。在活动中,师幼以饱满的热情,积极组织,使这次诵读活动成功举行,圆满结束,并使我园的“读书活动”再次推向高潮。

通过这次活动,反映出教师们较强的组织能力和责任心,教师非常重视这项活动,珍惜这次展示机会,很好的锻炼了各班幼儿的胆量,提高了幼儿的诵读水平。

每班幼儿态度认真,充满自信的展示着自己,能够使用普通话,正确、流利、有感情地诵读作品,能够掌握一定的诵读技巧,整体配合较为默契,达到了我们预期效果。通过评委老师的认真评选,以下节目获得不同奖项:

第一名:中班的《小树叶去旅行》;

第二名:大班的散文《天亮了》;

第三名:大班的《伞》。

1)个别班级纪律不够好。

2)朗读水平有待于提高。如:语速的调控、语调的抑扬顿挫、词句停顿、音节重读轻声等技巧性问题较为突出,希望在今后教学中加强朗读指导。

针对本班实际情况,师生召开讨论:谈一谈你在这次读书活动中的收获、发现的问题以及今后努力的方向?总结之后,以书面形式上交。

回首和孩子们一同走过的诵读之路,我们感慨;看着孩子们在经典中获益,我们欣慰!“读经典,学做人”活动还将继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的金瑛育园,我们深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。

幼儿园经典诵读活动方案

为创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,引导幼儿从小喜爱文学作品,传承祖国丰富的文化瑰宝,培养幼儿对语言文字的兴趣,增强幼儿的胆量和自信心。并为他们提供一个发挥特长,展示才华的舞台。按本学期计划在园中举办首届幼儿园《三字经》《弟子规》国学经典大赛,具体方案如下:

让幼儿从小拥有良好的语言教育,激发其参与意识,锻炼胆量,为孩子提供一个发挥特长,展示天性的舞台。把真、善、美以及爱的种子,通过国学经典诵读撒播到孩子们的心田,使他们能在优美、有趣的语言陶冶中自主发展,健康成长!

小、中、大班老师及幼儿。

可以以幼儿小组式、师生小组式、单人诵读式参与。

1、先由班级报参加人数、内容及诵读形式。(11月日)。

2、11月27日进行比赛。比赛地点、时间及具体安排另行通知。

1、最多一个节目参赛,每个节目可有成人1人,幼儿最多10人;演时间2分钟以内;

2、表演要求:语调自然、语速适当,吐字清晰流畅,有感染力,声情并茂,体现幼儿的天真可爱,肢体语言大方得体,合作默契。

1、会将聘请专业人士担任评委。满分为10分。

2、表演评分为十分制取总和的平均值:

1)发音及语调:3分(每项各1分,普通话标准、吐字清晰;语速适度;声音响亮;)。

2)艺术表现力:2分(停顿恰当、声情并茂,富有感染力和表现力;表情自然、动作大方;能鲜明形象的表达诗歌的情感及内涵。)。

3)完整性:3分(朗诵完整2分,表演完整计1分)。

5)服饰:2分(精神饱满,仪态自然1分;服饰得体;根据节目进行简单装扮或配有道具计1分,其余计0.5分)。

中、大班级一等奖:2名;二等奖:3名;三等奖:6名;

小班级:一等奖:1名;二等奖:2名;三等奖:3名;颁发荣誉证书。

幼儿园经典诵读活动总结

为弘扬中国优秀传统文化,传承国学经典。20xx年3月29日,春和中心幼儿园开展幼儿国学经典诵读课程游戏化教研活动。

本次主讲教师是幼儿园国学教师杨老师,她作为幼儿园经典诵读课程游戏化的先行教师,为教师们打开了一条不一样的经典诵读课程游戏化的道路。杨老师在教授幼儿诵读经典的过程中,一直在探索如何将幼儿国学经典诵读课程游戏化,总结了大量的国学经典诵读教育教学经验。活动开始,杨老师就“什么是‘经典诵读’,为什么要诵读经典”这两大议题和老师们展开了深入的讨论。何为“经”,何为“典”,通过诵读经典会对幼儿产生怎样的影响和促进,教师们都有了深刻的理解。接着,杨老师提到开展经典诵读课程对教师专业能力的要求。她认为教师教师应多看、多听、多学、多研究国学经典,对经典有一定的感悟和诵读能力,只有教师先学好经典,再用上灵活多样的方式去引导幼儿,才能让幼儿感悟经典。最后,杨老师列举了多个国学经典诵读课程游戏化的案例,教师们视野被打开,发现国学竟然能被幼儿去感受欣赏,经典诵读与幼儿之间竟能存在如此和谐有趣的关系,更坚定了教师们开展幼儿国学经典诵读课程游戏化的信心。

幼儿国学经典诵读课程游戏化的研究是教师们遇到的一项新课题,相信通过开展系列的课题研究和教研活动,幼儿国学经典诵读课程游戏化会日趋成熟,更适宜幼儿。

经典诵读活动总结

古人云:读书百遍,其义自见。多读好书,多背诵好文章,对于学生的健康成长不无裨益。中华民族有着光辉灿烂的历史文化,古诗文就是其中最耀眼的明珠。熟读及至成诵这些祖先遗留下来的宝贵遗产,不仅能锻炼学生的记忆力,培养学生的语感,在物欲横流,拜金主义日益严重的今天,进行古诗文诵读,还能净化学生的心灵,能够在潜移默化中对学生进行爱国和审美教育,培养孩子高尚的情操。我校根据教育局的统一部署组织开展的“学习中华经典,争当君子少年”中华经典齐诵活动,活动开展了一段时间取得了一定的效果,现做如下总结。

成立领导小组。组长:吕校长副组长:梁雅瑜主任。

成员:钱女寅(语文科组长)各班主任。

利用升旗仪式,向全体教师和学生宣传经典诵读活动对于学生全面发展,特别是对于学生提高语文素养,培育人文精神,打好做人底子等方面的巨大作用。使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事,更是我们全体教师应尽的职责。还利用校园橱窗、专题黑板报等展示经典佳句,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

1.语文老师利用语文课、语文拓展课等时间,指导学生选择经典诗文进行赏析,在此基础上进行吟诵。

2.班主任利用早操、课前510分钟、午间、以及班会课等各种渠道组织学生诵读,让学生坚持背诵。

3.以班级为单位每周开展丰富多样的经典诗文诵读比赛,激发孩子们的诵读热情,从而促进古诗文的学习。学校领导小组对各班的诵读情况进行巡视检查作相应的记录,能够及时发现问题,解决问题。

4、部分班级还从各种渠道找到《弟子规》的音乐,把《弟子规》的内容编排成诗歌舞,在舞台上表演,得到老师和同学的赞赏。

5、结合经典古诗文的内容,开展写字比赛,每个班选出十名优秀学生和十名有进步的学生作品进行张贴。此活动,一方面让学生尽快熟悉经典古诗文的内容,另一方面陶冶性情。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提,老师参与是基础,调动学生积极性是关键,家长的支持是不可缺少的组成部分。我们将继续努力,在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。

经典诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩,现将我校诵读活动总结如下:

1、明确活动目标。

通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案。

与日常教学相结合。、除安排的校本课外,每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字),各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,利用语文课前2分钟时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析,或进行诵读指导。

与班队活动相结合,每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

(1)学校举行“中华诵经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话,使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性,倡议师生亲近母语,共同行动。

(2)各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容,通过主题班会,让学生明白,作为中华民族的一份子,说普通话,写规范字,诵经典文,一定要从我做起,从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛,提高全体师生人文素养。

(1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生,通过培养诵读尖子,从而进一步弘扬中华优秀传统文化,推广普通话、推行规范汉字,激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱,增进爱党爱国爱社会主义的情感。

(2)举行全校学生规范汉字书写大赛,从中选拔书法苗子,展示学校写字教育成果,进一步提高广大学生的规范汉字书写水平,弘扬中华优秀传统文化。

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动,并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”,结合各项诵读竞赛,开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;并组织师生参加各级各类经典诵读比赛,通过活动,来检测学生诵读效果,激发学生诵读经典的热情。

6、建立了学生的诵读档案,积累了一系列过程资料,如:学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。

1、丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质。

(1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。

2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学。

(3)是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴。

(1)通过活动,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。

(2)掌握小学生经典诵读的方法,初步能创造性地展开活动,提高诵读效果。

幼儿园经典诵读活动方案

为创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,引导幼儿从小喜爱文学作品,传承祖国丰富的文化瑰宝,培养幼儿对语言文字的兴趣,增强幼儿的胆量和自信心。并为他们提供一个发挥特长,展示才华的舞台。按本学期计划在园中举办首届幼儿园《三字经》《弟子规》国学经典大赛,具体方案如下:

让幼儿从小拥有良好的语言教育,激发其参与意识,锻炼胆量,为孩子提供一个发挥特长,展示天性的舞台。把真、善、美以及爱的种子,通过国学经典诵读撒播到孩子们的心田,使他们能在优美、有趣的语言陶冶中自主发展,健康成长!

小、中、大班老师及幼儿。

可以以幼儿小组式、师生小组式、单人诵读式参与。

1、先由班级报参加人数、内容及诵读形式。

2、11月27日进行比赛。比赛地点、时间及具体安排另行通知。

1、最多一个节目参赛,每个节目可有成人1人,幼儿最多10人;。

演时间2分钟以内;。

2、表演要求:语调自然、语速适当,吐字清晰流畅,有感染力,声情并茂,体现幼儿的天真可爱,肢体语言大方得体,合作默契。

1、会将聘请专业人士担任评委。满分为10分。

2、表演评分为十分制取总和的平均值:。

1)发音及语调:3分(每项各1分,普通话标准、吐字清晰;语速适度;声音响亮;)。

2)艺术表现力:2分(停顿恰当、声情并茂,富有感染力和表现力;表情自然、动作大方;能鲜明形象的表达诗歌的情感及内涵。)。

3)完整性:3分(朗诵完整2分,表演完整计1分)。

5)服饰:2分(精神饱满,仪态自然1分;服饰得体;根据节目进行简单装扮或配有道具计1分,其余计0.5分)。

中、大班级一等奖:2名;二等奖:3名;三等奖:6名;。

小班级:一等奖:1名;二等奖:2名;三等奖:3名;颁发荣誉证书。

经典诵读活动总结

青少年是祖国的未来,民族的希望,加强青少年的思想道德建设是我们教育工作者的首要任务。学校是培养教育学生的摇篮,为了进一步深化我校未成年人思想道德建设,要以丰富多彩的德育主题实践活动为载体,对全校学生进行以爱国主义为核心的民族精神教育,从而促进学生道德思想素质的提升。我校将结合“做一个有道德的人”主题教育,在全校学生中开展我与学校共奋进 我与班级共发展主题诵读活动,具体总结如下:

召开诗文诵读展示。

开展学唱“五首红歌”、学讲“五个英雄感人小故事”、学背“五 首好诗歌”活动。

开展“保护生态,爱我家乡”书法绘画展。

召开一堂教育实效性强的主题班会。

开展“感悟亲情”(我为父母做一件事、和父母说句贴心话、我请父母讲一件过去的事情)活动。

三月份在七年级开展诗文诵读活动,学校确定时间检查效果,最后确定两个班展示成果。

三月份通过校园广播站开展学唱“五首红歌”活动、通过班团会时间开展学讲“五个英雄感人小故事活动、通过在平时的教学中开展学背“五首好诗歌”活动。

五月份开展“保护生态,爱我家乡”书法绘画展。(班级自愿上交作品,学校挑选优秀的作品展出)

五月份召开一堂教育实效性强的主题班会。(从现在开展各班利用好班会的时间着手准备,五月份做汇报成果展示)

六月份开展“感悟亲情”活动,学生在家里完成此项活动,活动成果以心得方式体现。

各班要高度重视,抓住良好的教育契机。

根据主题自创、自编、自导,要突出创新性和实效性。

要坚持活动原则,使学生通过参与活动,激发爱国情,增强报国 志,提升道德修养,使学生争做一名有道德的人。

各班班主任十分重视,诵读活动取得了好的效果,培养了学生良好的学生观价值观。

经典诵读活动总结

学校自从开展中华经典诵读活动以来,在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期,我们要求全体教师参与诵读活动,深入、有效地开展诵读活动,使经典诵读课程化,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的文化资产。

领导在思想上重视,率先垂范,利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性,教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗,无以言,小学生,需要以传统文化涂亮人生底色,滋养心灵等经典诵读益处。学校开展的有关活动通过全课程教育网及时报道,扩大影响。

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

2、经典诵读课程化,确保诵读时间。

本学期,我校根据上级的安排,利用每天上午上课前10分钟和每天下午上课前10分钟,进行经典诵读活动,由语文教师组织并指导学生诵读,帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动,学校有专人检查,确保诵读时间。

3、开展活动,坚持小型多样。

本学期,在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛,及时评价;每周让学生和教师硬笔书法练习诵读名句,选出了优秀的作品在报栏中进行展示;所有班级还将诵读内容与学科课程相融合,教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,利用下午大课间引领孩子们在玩乐中诵读经典,从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。

4、经典诵读与大课间活动相结合。

除了教育局规定的诵读内容以外,我校还围绕“书香、竹韵”的校园文化主题,将重点放在古诗词、经典美文方面,各班自主选了一些经典古诗词进行背诵,让学生抄记在专门发放的笔记本上,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触古诗文,多读多背,从而扩大了学生的知识面。同时也有了我校的经典诵读校本教材。学校还要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作,在大课间活动中展示,寓教于乐,提高学生学习经典的兴趣,使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。本期对所有班级进行了多次检查,严格按照各级的诵读要求进行评比,并在例会上及时总结各班的优缺点,以便扬长避短。

5、措施方法到位

重形式又重过程。面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读,我们要求四年级以上的学生每周背诵一首古诗,低年级每两周背诵一首古诗,厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系,根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目,但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习古诗的质量。

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,养了学生爱祖国,爱家乡,培养他们高远的志向和博大的胸怀。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟诵的多了,用的经典语句的多了,我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的.文化底蕴。

经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

一个学期以来,我校虽然做了很多工作,取得了一些成绩,同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导,活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下,我校的经典诵读工作定会有所突破!

经典诵读活动总结

经典诗文是中华民族的优秀传统文化。经典诗文诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧,对弘扬中华民族文化精神、构建中华民族共有精神家园、实现中华民族伟大复兴具有深远意义。我区教育局、语委办积极响应上级精神,组织开展了全区的“中华诵”经典诵读活动,营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。现将活动情况总结如下。

此次活动,各校领导高度重视和关注,都成立了以一把手校长为组长的领导小组,并责成专人负责此项工作。认真向广大师生宣传本次活动的意义,制定活动的实施方案,使师生参与的热情分外高涨。

各校充分利用讲故事、诗文表演和校园广播等不同方式,对经典诵读活动进行了有力的宣传。如:62中利用每周四学校“阳光有约”广播站开通了诗词鉴赏栏目,由学生自己诵读和阐释经典诗词,营造了浓厚的中华经典诗词的鉴赏氛围;幸福道幼儿园结合幼儿园家长会,组织开展了“亲子中华诵读”活动,充分发挥家长资源,共同对幼儿进行说普通话、爱祖国的教育;团结路小学利用诗文表演,提高学生诵读古诗的积极性和自学性,由教师选择与诗文有联系的音乐,放着音乐按节奏让学生朗读古诗文,教师把一些通俗易懂的古诗文改编成诗文剧让学生表演,以此调动学生学习古诗积极性;姜家营乡中心小学师生利用”讲故事”这一校本课程,组织师生搜集优秀经典作品开展了诵读比赛。小学充分利用烈士陵园这个爱国主义教育基地的教育资源,组织师生在烈士墓前开展了经典革命诗篇的诵读活动。

区语委办结合推普周宣传活动,组织了全区的“中华诵经典诵读”大赛,各学校踊跃报名,校积极参加,共有58名选手参赛。经过层层筛选,评出一等奖3名,二等奖5名,三等奖8名。

“诵读中华古诗,弘扬民族精神”活动的开展,不但拓宽了语文教学的时空,而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风正在形成,有效地促进了我校素质教育的全面实施。

中华古诗不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的眼光和博大的胸怀。

通过大量诵读中华古诗,一是激发了学生诵读古诗的兴趣,形成了诵读古诗的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目,自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,背诵的古诗多了。三是学生初步掌握了诵读古诗的方法,并能运用与课外自读古诗,部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。

通过经典诵读活动的开展,广大师生在诵读经典中传承中华文化,在诵读中亲近经典,在亲近中热爱中华文化,在热爱中弘扬中华文明,在弘扬中创新、发展。

经典诵读活动总结

诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的'智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。我校一直积极响应镇教办开展“经典诵读”活动的号召,在全校范围内深入开展了经典诵读活动。我们年级进行了一系列的工作,从开学初计划的制定,到考核等方式,使得经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。广大师生都大有收获,深入体味了传统文化的博大精深。

如今,我年级的古诗文诵读逐步走向深入,已融入学校的肌体,成为学校教育重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化,对学校儒雅风气的形成,学校文化的重建,学生的成长正发挥着越来越重要的作用。

1、由于平时教学任务比较繁忙,所以在“经典诵读”方面投入的时间和精力还不够。

2、我们的工作还是比较被动,有依赖性,在进行“经典诵读”时缺乏创造性。

3、部分学生背诵量少,部分班级在执行开学初计划上不和拍节。

1、每周利用诵读课的时间进行赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。

2、注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”的评选活动。

3、充分发挥家长作用,督促学生诵读经典。

5、家庭作业中深入诵读内容。

经典诵读活动总结

学校自从开展中华经典诵读活动以来,在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期,我们要求全体教师参与诵读活动,经常、深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的文化资产。

一、明确目标、落实活动方案。

1、明确活动目标。

通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排,确保诵读时间。

本学期,我校按照区教育局的安排,利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟,进行经典诵读活动,还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课,由语文教师组织并指导学生诵读,帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动,学校委派少先队专人检查,校领导不定时抽查,确保诵读时间。

3、开展活动,坚持小型多样。

教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式,利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。

重形式又重过程。面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。求速度又求效果。

四、收获和体会。

1、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

2、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗,

一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。

二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了。

三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

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