小学教案的编写需要充分考虑学生的年龄特点和心理发展规律。以下是一些小学教案范文案例,供大家参考和借鉴,希望对大家的教学工作有所帮助。
小学社会教案
1.我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2.讨论一下:谁能说说这些名将为什么能夺冠?(勤奋、不怕艰苦、不怕失败等)。
3.大家谈谈:他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的?(不怕困难,不怕失败,坚持不懈等)。
上小学社会教案
“在调查过程中,你有没有发现交通设施设置不合理的地方或缺少设必要的交通设施的地方?”就此可以让学生提出建议。书写时可教科书第65页“给交通管理部门的建议”。教师提醒学生注意:(1)写出地点。(2)写出目前的交通状况。(3)写出具体的建议。并组织学生讨论怎样交到交通管理部门。(寄信或托人带去等。)。
小学社会教案
1、师:上课之前,老师想调查一下,在我们班有多少小记者?你们有没有采访过别人?这次有个非常好的机会,不知大家想不想做一次真正的记者?其余同学有没有兴趣?我们要以小记者的身份去寻找自己家乡的民俗风情。
2、欣赏各地风土人情图片,引出课题并板书:一起采风去。
3、讨论采风的内容及采风过程中的注意事项。
小学品德与社会教案
教学目标:
1、能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异。
2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学习与异性和谐相处。
教学时间:4课时。
教学过程:
同学们,我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活,朝夕相处,有着无数的欢乐,可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。(板书课题)。
1、参照教材表格,学生联系生活实际,对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。(学生自主填表)。
2、学生先在小组内交流,然后全班交流。
3、小结:男女生无论是在外在表现,还是内在性格方面,既有差异,又有很多共性。
(学生自主交流)。
2、在学生交流的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进一步讨论其是否合理。
1、全班学生组成一个男生队和一个女生队,举行一次擂台赛。内容包括:看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2、结合以往班里和学校的各项活动,让学生夸夸班里的“功臣”,找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。(要求每生至少要夸两名异性同学)。
1、在班级内设置“悄悄话”信箱,让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的.心情、烦恼的原因写在一张纸条上,并注意不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进信箱。
2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法,共同分析造成烦恼的原因是什么。
1、引导学生阅读p7案例,分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2、根据第一个情境提示的问题,想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
1、自由阅读课本p8的内容,就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
2、过渡:你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩?
3、每个小组可组织学生讨论,在深入讨论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报。(也可以让每个学生结合自己特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象)。
4、老师可结合本班实际,创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人。
1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
上小学社会教案
1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。
3、了解发生在社区里的故事,感受社区干部的高尚情怀。
4、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
一、录像导入,揭示课题。
2、学生自由发言。
3、教师小结:社区的一天就这样开始了,老人们在晨练,大人们去上班,小朋友们高高兴兴地去学。我们共同生活在一个社区,社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人,还有很多人在为社工作,他们都是——可爱的社区人(揭示课题)。
二、认识干部,了解职责。
2、猜一猜:出示照片《忙碌的身影》,他们是社区什么干部呢?结合照片播放录音绍,并出示文字。
4、教师小结:原来,我们的社区需要这么多社区干部啊!
三、故事交流,感受情?
1、故事屋:你就是我们社区的奶奶,学生自由读。
2、全班交流:读了这个故事,对你有什么启发?
3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部,请你也来夸一夸!
4、教师小结。
四、组织辩论,深化认识。
1、随着社区建设的不断完善,社区承担起越来越多的工作。当前,我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看,都是由学校来承担的,那么,这些管理工作是否也可以由社区来承担呢?(出示辩题)。
2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论,组织相关材料。两队各派代表发言,其余同学可以为自己一方补充,并阐述理由。
3、小结。
小学社会教案
小朋友,有一首歌,我会唱,你会唱,大家都会唱,这首歌唱出了每个孩子的心声,打动着每个人的心灵。(音乐声起《世上只有妈妈好》)。
在我们的日常生活中,爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。今天我们就一起用心去感受一下父母的疼爱。齐读课题。
(二)回忆疼爱——亲情故事会。
1、学生闭上眼睛回忆生活中父母疼爱自己的事。
2、四人小组交流。
(三)体验疼爱——亲情表演会。
每当我生日时……。
有一次生病了……。
有一次天突然下雨,而我又没带伞……。
2、小组表演。教师观察指导。
3、家庭剧场。教师随机采访。
(四)、深化认识,学会回报。
在爸爸妈妈生病时……。
在爸爸妈妈劳累时……。
在爸爸妈妈忙碌时……。
2、学生任选一个题目,用一两句话说一说“你会怎么做?”
(五)深化情感,亲情绽放。
1、父母对我们的恩情比山还高,比海还深,下面我们就用一首诗来表达一下我们对父母的一份敬意吧!(大屏幕显示《父母的疼爱》)。
爸爸妈妈。
你们是树,
我是树上的一片树叶、一朵花、一个果。
是你们给了我一个温暖的家。
在你们的疼爱下,
我一天天快乐幸福地长大……。
2、读了这首诗,学了这一课,你有什么话要对爸爸妈妈说吗?请你选一句最想对父母说的一句话写在心型的亲情卡上。
(六)。
此时此刻,我想我们每个同学的心都充满着对父母的感激之情,我希回去后在父母的帮助下也做一棵这样的亲情树。如果你能用自己的实际行动为父母或者其他长辈做一件事,你就在大树上贴一片树叶、一朵花或一个果,争取早日让亲情树枝繁叶茂。最后老师祝大家在父母的疼爱下茁壮成长、天天快乐!孩子们,我们也一块儿来祝福爸爸妈妈:(生齐念)祝爸爸妈妈天天快乐!
小学品德与社会教案
(1)知道世界有不同的人种,各民族有不同的文化和风俗习惯。
(2)探讨人种的形成与地理环境的关系。
(3)学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。
不同肤色的居民;人种的分布;有趣的文化现象。
搜集黄、白、黑种人的图片。
教学难点:
从有趣的文化现象,你发现了什么?
3课时
一、测评
谈话:你知道世界上人的肤色都相同吗?
板书课题:不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述:世界上的人类,根据他们的外表、物征,主要可以分为:黄色人种、白色人种、黑色人种。
2、如图:观察白种人、黑种人、黄种人
3、讨论:他们的长相……
他们的头发……
提问:人是什么人种?(黄种人)
讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩。
:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下,不同的人种有什么特征?
2、世界上的人类,根据外表特征主要分()、()、()人种?
四、布置作业:
小学品德与社会教案
本年级共有学生三百多人,在以前的学习及现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。在本期的教学活动中,要调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
1.情感、态度、价值观
珍爱生命,热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步形成民主、法制观念和规则意识。热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统。
2.能力
能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活。学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。学习收集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
1.引导学生自主学习。学生是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。
2.拓展教学空间。积极地开发和利用各种课程资源,以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
第一单元 温暖的家 8课时
第二单元 快乐的学校生活 15课时
第三单元 生活中的你、我、他 11课时
小学社会教案
1.通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。
2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。
上小学社会教案
课时目标:
1、培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动。
2、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
3、认识社区里民警和的其他劳动者,体会他们劳动的辛苦。
一、感受辛勤,学会尊重。
1、社区里,除了社区干部,还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像(播放社区清洁工工作的视频)。
2、请学生说说感受。
3、前段时间,同学们采访了不少社区劳动者,请你来介绍一下他每天要做些什么?是怎么做的?并谈谈你的感受。
4、小组讨论:在社区里,有了这些社区劳动者,给我们的社区生活带来了什么便利呢?
5、那么,我们应该怎样做,才能尊重社区劳动者的劳动呢?学生自由说。
6、记一记,让我们记住这些普通的社区劳动者吧!出示“领奖台”,教师引导、帮助学生一起完成。(在《劳动最光荣》的音乐声中)。
二、模拟社区,激发情感。
1、教师先让同学自由组合,扮演社区普通劳动者,在班级这个模拟社区里为大家服务,让其余学生去体验他们的服务,感受他们的辛勤劳动。
2、学生小记者适时对参加扮演社区普通劳动者的同学进行采访,让他们说说当一名普通劳动者的感受。
三、采访体验,保护环境。
1、咨询环境保护专家(或上网查找资料):为什么要将垃圾分类处理?
3、请你来谈谈你所在社区的垃圾处理现状。
4、说一说,你对社区垃圾分类回收有什么建议?
5、教师小结:垃圾分类的好处是显而易见的,既省下了土地,又避免了填埋或焚烧所产生的污染,还可以变废为宝呢!
四、课后延伸,提高认识。
根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动,并组织对外宣传活动。
附板书:
2、可爱的社区人。
治保调节委员。
环境卫生委员。
社区成员社会保障委员。
计划生育委员。
文化教育委员。
小学社会教案
1.请同学说说自己学会了什么。(板书课题:我学会了)。
(3)太精彩太紧张了,我们唱一首歌来轻松一下。
(4)教师小结:我们学到的东西真不少。知识增多了,本领增长了,比过去更懂事了。
(1)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折?
(2)你是怎样坚持学会的?
(3)你认为是什么使你成功的?把你学习成功的经验介绍给我们,让我们学习学习。(板书:不怕困难,坚持不懈)。
(4)成功后你的心情是怎样的?
(5)成功的快乐只有谁才能得到?
(6)教师小结:学习有成功,也会有失败,有苦也有乐。只有不怕失败,坚持不懈,才能成功。
品德与社会小学教案
1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者,体会他们工作的辛苦。
3、了解发生在社区里的故事,感受社区干部的高尚情怀。
4、培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动。
5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者,体会他们劳动的辛苦。
2、了解发生在社区里里的故事,感受社区干部的高尚情怀。
培养学生的公德意识,尊重别人的劳动。
课件。
1、采访自己所在社区的一位劳动者,观察、了解他的工作,并拍下他的照片。
2、搜集辩论资料。
3、有关垃圾分类处理的专访和调查,完成调查表。
2课时。
1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。
3、了解发生在社区里的故事,感受社区干部的高尚情怀。
4、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
一、录像导入,揭示课题。
2、学生自由发言。
3、教师小结:社区的一天就这样开始了,老人们在晨练,大人们去上班,小朋友们高高兴兴地去学。我们共同生活在一个社区,社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人,还有很多人在为社工作,他们都是——可爱的社区人(揭示课题)。
二、认识干部,了解职责。
2、猜一猜:出示照片《忙碌的身影》,他们是社区什么干部呢?结合照片播放录音绍,并出示文字。
4、教师小结:原来,我们的社区需要这么多社区干部啊!
三、故事交流,感受情怀。
1、故事屋:你就是我们社区的奶奶,学生自由读。
2、全班交流:读了这个故事,对你有什么启发?
3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部,请你也来夸一夸!
4、教师小结。
四、组织辩论,深化认识。
1、随着社区建设的不断完善,社区承担起越来越多的工作。当前,我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看,都是由学校来承担的,那么,这些管理工作是否也可以由社区来承担呢?(出示辩题)。
2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论,组织相关材料。两队各派代表发言,其余同学可以为自己一方补充,并阐述理由。
3、小结。
课时目标:
1、培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动。
2、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
3、认识社区里民警和的其他劳动者,体会他们劳动的辛苦。
一、感受辛勤,学会尊重。
1、社区里,除了社区干部,还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像(播放社区清洁工工作的.视频)。
2、请学生说说感受。
3、前段时间,同学们采访了不少社区劳动者,请你来介绍一下他每天要做些什么?是怎么做的?并谈谈你的感受。
4、小组讨论:在社区里,有了这些社区劳动者,给我们的社区生活带来了什么便利呢?
5、那么,我们应该怎样做,才能尊重社区劳动者的劳动呢?学生自由说。
6、记一记,让我们记住这些普通的社区劳动者吧!出示“领奖台”,教师引导、帮助学生一起完成。(在《劳动最光荣》的音乐声中)。
二、模拟社区,激发情感。
1、教师先让同学自由组合,扮演社区普通劳动者,在班级这个模拟社区里为大家服务,让其余学生去体验他们的服务,感受他们的辛勤劳动。
2、学生小记者适时对参加扮演社区普通劳动者的同学进行采访,让他们说说当一名普通劳动者的感受。
三、采访体验,保护环境。
1、咨询环境保护专家(或上网查找资料):为什么要将垃圾分类处理?
3、请你来谈谈你所在社区的垃圾处理现状。
4、说一说,你对社区垃圾分类回收有什么建议?
5、教师小结:垃圾分类的好处是显而易见的,既省下了土地,又避免了填埋或焚烧所产生的污染,还可以变废为宝呢!
四、课后延伸,提高认识。
根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动,并组织对外宣传活动。
附板书:
2、可爱的社区人。
治保调节委员。
环境卫生委员。
社区成员社会保障委员。
计划生育委员。
文化教育委员。
教学目标:1从不同的角度体验买卖活动、2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。教学准备1、较厚的`纸张,大小以能够让学舌果农按照比例1:1......
小学品德与社会教案
2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。
1、较厚的纸张,大小以能够让学舌果农按照比例1:1的比例画出t恤衫为宜。
2、彩笔。
制作活动:
1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84~85页,然后问学生的`想法。
2、学生制作活动,提出体验活动的要求,让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。
3、教师巡视,提醒学生,利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。
销售和购买活动:
1、作完毕厚,组织学生进行买卖活动体验。要求:不许购买自己制作的产品。
2、买卖结束厚,请学生谈谈感想。制作时怎样想?购买时怎样想?
3、归纳出进行生产和买卖的体会。
布置作业:
就本次活动写一感想,要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。
小学品德与社会教案
我国是有几千年历史的文明古国,有着深厚的文化积淀。我国的国宝,作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观,它们是中国社会发展的文化产物,它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导同学收集资料、讨论交流自身的收获、发现和感受,体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。引导同学透过历史遗迹探究背后的故事,引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。
学情分析:五年级的同学平均年龄11岁,小朋友们在教师的引导下,已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。但对中国古遗迹价值的认识和维护古遗迹的意识还不够,需要教师进一步地引导,使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。
(1)认知目标:让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解,感受中国古代文明的辉煌,体会中国文化的丰富与精深,知道古遗迹具有极其珍贵的价值。
(2)技能目标:通过课前收集资料,培养同学收集处置信息的能力。
(3)情感目标:通过本课的学习,引起同学对古遗迹的热爱之情,激发他们维护古遗迹的责任意识。
让同学感受中国文明的绚烂辉煌,知道古遗迹的珍贵价值。
如何激发同学维护古遗迹的责任意识。
教学准备:
同学准备:
课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片
制作相关课件
第一课时
一、联系生活,激发兴趣,感知名胜古迹
1、同学出示自身旅游时的照片,介绍曾经去过的名胜古迹。
2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。
二、 观看解说,了解古遗迹
1、播放一组中国世界文化遗产图片,让同学说一说是什么地方。
2、说说看过后的感受。
3、出示中国地图,在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。
三、分组汇报,集体交流,探索古遗迹
指导同学按课前自身选择的一处古遗迹,交流自身探索的效果。有“长城”小组、“秦兵马俑”组、“大足石刻”组和“敦煌莫高窟”组等等,汇报时教师相机指导,引向深入,并注意点拨文化遗产的价值,以突破重难点。
四、拓展延伸维护古遗迹
播放《火烧圆明园》的场景和文物被损图片
1、同学谈感受。
2、了解国家、政府为维护遗产做的大量工作。
3、同学交流自身如何用实际行动维护古遗迹。
4、出示课后活动:“小主人在行动”――继续探索古遗迹,为维护古遗迹出点力。
5、师总结
板书
我国的国宝
历史价值 经济价值 艺术价值
维护古遗迹 责任意识
小学品德与社会教案
[德育目标]:知道爱惜生活用品是热爱家庭的表现,懂得生活用品来之不易,应当爱惜。
[智育目标]:爱惜生活用品,不故意损坏。东西摆放整齐有序,不乱扔。
[素质发展目标]:激发学生对生活用品的爱惜之情。
【
[教学重点]:让学生懂得为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。
[教学难点]:让学生懂得为什么要爱惜生活用品。
【
有关图片。
学生活动设计。
“了解生活用品”、“看图讲故事”、“读一读”
老师:我给大家出几个谜语,大家猜一猜好吗?
老师:我们大家看一看这几个谜底,它们有什么共同的地方呢?
老师:它们都是生活用品,是我们日常生活中不可缺少的物品。下面我们就来了解一下生活用品。
一、了解生活用品(板书)。
(一)生活用品的用途(板书)。
老师:大家请打开课本的十四页,大家看图中都画了哪些生活用品,它们都有什么用途呢?大家想一想,然后说一说。
老师:下面我们来看几张图片,大家说一说,它们是什么,都有什么用途?
老师:大家说得很好,大家还知道哪些生活用品呢?在日常生活中,它们都有什么用途?大家可以讨论一下,然后把自己知道的说给同学们听。
老师:我们说了这么多的生活用品以及它们的用途,那大家知道它们都是怎么来的吗?
(二)生活用品的由来(板书)。
老师:大家打开课本第十五页,看一看,图中告诉我们什么?
老师:从图中我们可以知道:桌子是木工师傅一点点的制作出来的;毛衣是妈妈一针一针织出来的。它们都来之不易啊!
老师:大家看完视频之后,有什么感受呢?
老师:生活用品是由劳动人民辛勤劳动制造出来的,或者是爸爸妈妈辛辛苦苦挣钱买来的,不管哪种方式,它们都来之不易,我们应该爱惜它们。(过渡)。
二、爱惜生活用品(板书)。
(一)不浪费、不乱扔、不损坏生活用品(板书)。
老师:大家打开课本第十六页,认真看一看,图中小朋友的做法好不好?为什么?大家讨论一下,然后把你的想法说给大家听。
老师:那大家平时是怎样爱惜生活用品的呢?大家说一说。
(二)物品摆放整齐有序(板书)。
老师:下面大家打开课本第十七页,认真看一看图片画得是什么故事?然后把你得想法讲给大家听。
老师:大家从这个故事中懂得了一个什么道理呢?
老师:所以说,爱惜生活用品就应该做到,不浪费;不乱扔、乱放;不损坏;小心使用;物品摆放整齐。只有这样做,才是一个爱惜生活用品得好孩子。
老师:这几个同学的做法都是爱惜生活用品的表现,我们应该向他们学习。
最后,老师带领大家一起读该页的儿歌。
通过这节课的学习,大家懂得了生活用品来之不易,应当爱惜生活用品;知道东西摆放整齐有序也是爱惜物品的行为。
小学品德与社会教案
1、认知目标:了解父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母,体贴父母,在家做个好孩子。
2、行为目标:做到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,虚心接受父母的教育,以实际行动给父母带来快乐。
3、情感目标:激发学生对父母的热爱之情。
落实行为目标,激发爱父母情感。
一课时。
一、创设问题情景,进行讨论:
1、介绍问题背景:
今天老师想和大家探讨一件事,这件事想必曾经遇见过,这件事是这样的:一个四年级的大哥哥,在吃完晚饭后,爸爸妈妈因为还要到店里去干活,让他洗一下碗,他说:“没空,我还要做家庭作业。要么给二元钱。”
2、讨论:你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?为什么?
3、指名回答。
4、教师小结:
(1)家里的事,仅仅是爸爸妈妈的吗?
(2)确实,爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳。
(一)父母赚钱不容易。
(1)指名回答,同桌互说。
(2)他们这样辛劳又为的谁?
2、小结:我们吃的`,穿的,用的都是父母的血汗钱呀,一元一角都来得不容易呀。
(课件出示图片:钱是这样赚来得)。
(二)父母养育我们不容易。
父母亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、(课件出示)配乐诗朗诵:妈妈的爱。
3、同桌互说,指名说。(生病时,但更要注意一天中的小事,从身边小事引导父母亲对孩子的爱。)。
4、教师随机评价。
5、歌曲:《世上只有妈妈好》。
三、分担父母辛劳,关心父母。
(一)我们可以怎样做。
2、关心父母,我们可以做些什么事,使他们高兴?小组讨论。
3、小组代表发言,
4、归纳并板书:
(1)不让父母操心,自己能做的事自己做。
(2)不让父母劳累,主动做父母的小帮手。
(3)不让父母生气,听从父母的教导。
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心,画爱心(半个,会说并不表示会做)。
(二)我们是怎样做的。
1、母亲节,你为妈妈做了什么事。
2、学生回答,随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈,但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事,使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段,直到爱心画完。
5、教师评价:你很有诚意,老师相信你,你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
(三)我们又可以怎样做的更好。
1、为了爸爸妈妈的微笑,为了我们的长大,我们可以做的更好,下列行为现在你做的怎么样?请同学如实对下列行为进行自我评价。
2、反馈学生自我评价。
3、表彰激励。
夸夸我们班孝敬父母的好队员。
(1)讲述孝敬父母的事迹。
(2)发“孝敬”章。
四、总结谈话,课后延伸。
同学们,关心父母,就要时时处处体谅,了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担父母的辛劳,给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
五、作业:在现实生活中践行对父母的“爱”!
小学品德与社会教案
情感、态度与价值观:通过对传统文化形式的了解,感受它们独特的东方魅力,对它们产生兴趣与关注,从而更加珍视它们,激发起传承这些传统文化的责任感。
能力:学会通过教材范例去理资料,并从中归纳概括出有价值的信息,了解我国丰富的传统文化形式的独特性。
知识:对传统文化,如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解,能初步把握其特点;了解这些国粹在世界上的影响。
从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级学生的社会常识量正在逐渐丰富,可以从多种渠道了解社会生活中方方面面的事物,同时,其社会敏锐度也在增加。现实社会中回归传统的流行趋势让学生开始将视野开阔到了对传统事物的了解上,学生对它们的兴趣正在逐步增强中。如前课所说,这个阶段的孩子喜欢探查未知事物,对于古文化透出来的与现代生活完全不一样的特点充满了好奇,很符合他们的心理需求,他们的交流兴趣应该会很浓。
从学生的社会环境与生活基础来看,农村是一个传统文化保存较好的区域,现代化程度的相对落后为传统文化的保存创造了一个温床。在这样一个环境里,孩子们耳濡目染了很多宝贵的传统文化,比如:春联上的书法,庙会上的戏曲,日常生活中的中医疗法。孩子们这方面积淀下来的知识和感受相当丰富。但是,也正是在生活中随处可见,而他们生活的环境中现代生活的`困惑相对少,回归传统、寻求出路的需求少,相对而言,他们对于传统文化意义的认识就不够深刻。另外,对于中医,由于一些历史、社会原因,以及中医发展中自身弱点的暴露,还有西医疗效的速度让整个社会对中医存在一定的偏见,不利于这个部分的体会。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现对于传统文化这个话题,学生的生活经验丰富,交流起来,内容会很充实,但是,学生看得多,自己做的不一定多,想得就更少了。从传统文化的价值这个问题入手,启发学生感受传统文化的魅力,尤其是思考传统文化对于现代社会的意义这一点上存在一定困难。城市学生恰恰相反,这些传统文化往往成为兴趣培养的一部分,但是在生活中却不常见。二者的不同缺失,都造成了他们对传统文化认识的片面。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生对我国的传统文化有一些基本的了解,感受传统文化项目的独特魅力。教学难点是让学生关注我国的传统文化,对它们产生兴趣。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度,对传统的认识程度,生活中与之相关资源的丰富程度。其次,增强这个话题的时代感,从北京奥运会上元素的使用入手,激起学生了解文化的兴趣。然后,针对不同区域的学生,侧重在不同的方面进行交流。对于传统文化认知丰富的学生,就从已有经验出发,然后给予高层次文化作品的介绍,激发他们进一步了解传统文化的兴趣。对于认知不够丰富的学生,就多补充相关的信息,并鼓励学生亲自尝试学习一种传统文化技艺,丰富自身的感受。对于京剧、中医等和现代学生艺术标准不符的内容,则要规避他们不能接受的部分,从京剧脸谱以及中医的神奇故事入手,让他们对祖国文化产生正确认识。教师在课堂上要抓住每个传统文化项目的特点来展示,从而充分吸引学生;通过一些对比,发现传统文化的独特之处;通过外国人的眼睛再看这些传统文化,对其独特魅力加深感知。
对我国的传统文化有一些基本的了解,感受传统文化项目的独特魅力。
关注我国的传统文化,对它们产生兴趣。
教师准备:制作教学课件。
学生准备:回顾生活中传统文化的影子,人们对传统文化的认识;收集有关传统文化的资料。
2课时。
第1课时完成话题“京剧”“书画艺术”的教材内容。
第2课时完成话题“中医”“吹向世界的风”的教材内容。
活动一说说国粹。
[播放视频:《北京奥运会开幕式》片段]。
引导学生结合情境进行讨论:北京奥运会开幕式为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看?你还知道哪些的传统文化?使学生初步了解我国特有的,能代表文化精华,流传千百年,至今为人喜闻乐见的传统文化。(板书课题:我们的国粹)。
设计意图:从北京奥运会开幕式入手,初步了解的国粹。
活动二感受京剧。
1.[播放课件:京剧]。
引导学生结合情境交流研讨,了解京剧的历史及艺术表演形式,感受京剧的历史悠久和文化底蕴。(板书:京剧)。
2.[播放视频:《红灯记》选段、《铡美案》选段、《三岔口》片段]。
3.呈现研讨资料:[播放课件:京剧的角色行当]。
引导学生结合情境交流研讨,了解角色行当分为生、旦、净、丑。
4.[播放课件:京剧的表演手段]。
引导学生结合情境进行交流研讨,了解京剧。
是各个角色通过唱、念、做、打、舞来表演的。
5.[播放课件:京剧脸谱]。
引导学生结合情境交流研讨,说说这些脸谱分别表现什么样的人,并画一画脸谱。引导学生了解有关京剧脸谱的知识。
:京剧脸谱是京剧所独有的。它通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质。
6.[出示图片:我们爱京剧]。
引导学生结合情境进行交流研讨,理解京剧存在的必然性和京剧的魅力。(板书:风行中华)。
7.“我是小票友”活动。通过体验活动,谈谈学习和实践了京剧表演之后的想法,感受京剧文化的特色。
设计意图:感受京剧这一国粹的艺术价值及其在世界上的影响。
活动三了解其他剧种。
[播放视频:黄梅戏、越剧;播放课件:粤剧]。
引导学生结合情境交流研讨,了解在我们广阔的中华大地上,方言不同,还产生了很多各有特色的地方戏曲。
设计意图:扩展对戏剧的认识。
我们的国粹。
京剧。
风行中华。
活动一欣赏书画艺术。
1.[播放课件:书画艺术]。
引导学生结合情境进行讨论,找找我们身边的书法和国画。
:的书画艺术装饰性很强,书画作家也在不断的创作中形成了书、画、篆刻、诗词融于一体的特色。(板书:书画艺术)。
2.[播放动画:十八缸水]。
引导学生结合情境进行讨论,形象感受书法家学习书法历经的艰辛。
:美的创造需要付出艰苦劳动,美的创造源于对生活的观察和感悟。
设计意图:引导学生发现生活中的书画艺术,激发对书画艺术的热爱;感受书法艺术的习得、创造与人的努力分不开。
活动二说说中医。
1.[播放视频:神奇的中医]。
引导学生结合情境进行讨论:找一找、说一说自己所了解的中医、中药,发现中医和中药与当今人们生活的密切关系,进一步认识到人的生活智慧。(板书:中医药)。
2.讲古代神医的故事。说出历史上为中医药发展作出贡献的人的名字,并讲述他们的故事。帮助学生了解祖国今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。
设计意图:了解我国的中医文化。
活动三吹向世界的风。
1.对外宣传和交流活动:如果让你走出国门,参加国际交流活动,你会选择什么来展示人特有的风采?先说说理由,然后展示。
2.[出示图片:吹向世界的风]。
结合上述图片,交流外国朋友喜欢文化的事例,感受以自己的文化魅力赢得世界和世界人民的喜欢。(板书:吹向世界的风)。
设计意图:体会和感受“只有民族的才是世界的”,只有保持自己独特的文化特点,才能在世界上展示自己的风采,被世界所接受。进而启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
我们的国粹。
吹向世界的风。
书画艺术中医药……。
小学品德与社会教案
1、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。
2、学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。
3、能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。
(一)课时安排3课时。
(二)教学结构整体设计。
第一课时情境导入,激发情感内需。
第二课时贴近生活,学会解决方法。
第三课时互动参与,体验友谊之趣。
第一课时。
本节课的教学目标是:
1、体验伙伴之间友好相处的乐趣。
2、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
(一)设置情境,激发情感需要,引出主题。
教师播放师生同去秋游焦山时的录像,引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。(学生七嘴八舌地说,可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……)。
你与同伴之间一起游玩,有没有感动人的事?
在游玩中有没有与同学闹过别扭,为了什么事情闹别扭的?
这些别扭使愉快的秋游有些扫兴,看来友好相处很重要。
(二)真情流露,体验友好相处带来的快乐。
1、欣赏照片。
师:有没有与同学在学师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我们就一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。不过,今天的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
(1)先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。
(2)学生小组内轮流讲。
(3)推荐代表上讲台讲故事。
(三)引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识。
师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故事感动了,真想加入到你们的行列中,你们欢迎吗?(学生表示欢迎)。
(教师总结)俗话说“一个好汉三个帮”,朋友多了,多快乐。只要你与小伙伴友好相处,你的朋友会越来越多。
(四)课外作业。
1、搜集与小伙伴相处中的烦恼,这些烦恼自己解决了多少?没有解决的矛盾打算怎么办?
本节课的教学目标是:
1、懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。
2、学会如何友好相处和怎样处理矛盾。
(一)课外调查。
课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴,浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的`过程,就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心,锻炼了交往能力,同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。
(二)倾诉烦恼,交流解决方法。
1、说出你的烦恼,大家一起想办法。
师:先说有什么别扭的事,再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍,请他们进行评议,你的方法是否可行。
(学生分成四人小组,教师以合作者的身份到学生中间观察指导,适时给予帮助。)。
2、真情对对碰。
师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。
(各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式,如两人抢着喝饮水机里的水,结果把水泼了满地,也弄湿了衣服,两人应该互相谦让;有的小组摆事实讲解方法,如××同学借书给我看,可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气,不理我,我应该主动向她赔礼道歉,请求她原谅,也告诉大家,提醒自己,要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多,但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了,与人相处不能只想自己,要想到别人;与人相处要以诚相待,学会谅解;与人相处不能欺负人,要尊重别人……)。
师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗?请你去跟他说一说你的心里话。
(学生自由活动,自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行,又可以锻炼和提高他们的交往能力,学会彼此谅解。)。
3、教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。
故事梗概:高士其小时候是个学(让学生说一说听了故事后,与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论:下课时,可以一同玩耍,上课时不能影响学例如:
只有尊重别人的人,才有权受人尊敬。――苏霍姆林斯基。
无论谁,只要说一句谎话,他就失去了纯洁的心。――贝多芬。
(学生拿出自己课前搜集到的名言,向全班同学推荐,并说出自己读后的感受。)。
(三)付诸行动,考验解决实际问题的能力。
1、设置问题情境。
××同学很调皮,特别爱欺负人。有一次,他无缘无故地打了你……请问:你该怎么办呢?
出示答案仅供参考:(1)告诉老师;(2)告诉家长;(3)以牙还牙,跟他对打;(4)打不起,躲得起。
师:以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?
2、小组讨论:应该怎么办。
3、学生交流想法。
生:第三种方法不行,不能与他对打,与他对打,就跟他一起犯错误了。
生:第二种方法还可以,让老师找他,或者让家长吓唬吓唬他。
生:第四种方法也不行,你老躲他,他会以为你胆小,下次还会欺负你。
师:现在,这件事老师和家长都不帮你们解决,请你们自己解决。
4、小组再讨论,出主意,想办法。
生:我要与他先讲道理,你打我,我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待,相信他会改正。
生:我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。
生:开一次团结友爱、与人友好相处的班会,让大家来教育他。
本节课的教学目标是:
1、增进同学之间的相互了解。
2、体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。
(一)小竞赛导入,激发兴趣。
师:今天我们先来搞一个小竞赛,比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多,谁就获胜。(学生争先恐后)。
(二)开展游戏活动,加深了解。
1、做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后,教师指定一名学生宣读自己的表格,其他学生猜猜他写的是谁。(学生对自己的同学太熟悉了,都能一下子猜出是谁。)。
师:老师也想参加你们的游戏,请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师:这是一个缺点很多的孩子。(学生一下子猜出是调皮大王×××同学。)。
(学生表示会,有的学生说我愿意与×××交朋友,帮他改正缺点。×××特别激动,坐得笔直。)。
(三)实话实说,吐露心声。
师:班上有这么多同学,你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福,也可以指出他的不足,鼓励他改正;也请他说一说听了这些话的想法。
(学生互吐心声,场面亲切、感人。)。
师:你想为班上的哪位同学做些什么?(有的学生想为学师:请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。
上小学社会教案
2、说一说家乡话,加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗?讲一个小笑话,用普通话讲一遍,再用家乡话讲一遍,看看有什么不同?也可以用外地话讲一讲,看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》,理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人。
1、家乡景美、物美,家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗?
2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人,对别人有帮助的人,对家乡有贡献的.人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的,夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄傲。
1、在学生查资料的基础上,组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写,再全班交流,互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人。
1、说一说:我们应该做怎样的家乡人?
2、设计“我的服务计划”。
五、美丽的传说。
1、听老师讲“飞来峰的传说”,谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
六、浓浓的家乡情。
1、古人对家乡的感情也很深,他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》。
2、下面让我们也来当一回小作家,写写自己对家乡的感情吧。
3、学生各自练写。
4、写后交流。
七、课堂小结。
小学品德与社会教案
指导学生在社会活动中留意自己的言谈举止,行为表现,增加社会公德意识,做个讲文明,有教养的人。
指导学生在社会活动中留意自己的言谈举止,行为表现,增加社会公德意识,做个讲文明,有教养的人。
写有活动内容的卡片。
(一)开展“我来做一回…。.”的社会体验活动。
1、布置任务。
2、依据所抽的任务结组。
3、小组争论:在公共场合开展体验活动时,我们要留意些什么?
4、分小组课开展体验活动。
(二)活动汇报。
1、分组汇报内容和形式。
2、班级汇报,全班评价。
3、评比“文明使者”。
(三)举办“文明使者”的阅历墙报。
1、总结“文明使者”的'阅历。
2、选取不同类型的学生作品登载出来,并组织学生学习,沟通,谈谈自己的体会。
反思:
小学品德与社会教案
1、通过学习,使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,能合理安排时间。
2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒。
3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒。
能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
师:同学们,你们喜欢看电视吗?(喜欢)好,我们一起来看一看(多媒体播放一些精彩的电视栏目片头)。
师:平时你们都喜欢看哪些栏目?为什么?
师:你们的主意都不错,我一定转告他。
师:你们也有类似的苦恼吗?
生1:爸爸怕我眼睛近视,不让我看。
生2:奶奶叫我离电视三尺远。
生3:他说得不对,应该是三米远。
师:对,我们看电视一定要注童保护眼睛,不要离电视太近,也不要看得太久。让我们一起来看一看课本,了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。
(师生共同看课本,教师在大屏幕上指导)
师:看了他们的意见,你有什么想法?
师:大人的哪些意见我们是可以接受的?
(板书:控制时间、内容健康、合理安排时间)
师:看电视并不是一无是处,你能说说都有哪些好处?
师:你看电视时和家长争执过吗?怎么解决的?
师:如果你是一名小记者,你能针对看电视的话题去询问哪些问题?
师:我有一个小朋友,他也有好多问题要问,请你们帮他问一问。
采访要求:3--5人自由组合,从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访,注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。
(伴随轻快的音乐,学生们现场采访听课的老师。)
汇报采访结果:
第1组:我们采访的是看电视的时间要求,结论是40分钟以内。
第2组:我们采访的是电视内容的选择,知道了只看适合小朋友看的一些栏目,少看或不看成人动画,也不看方言剧,因为对我们学习普通话有影响。
第3组:我们采访的是允不允许孩子看电视的话题,答案是支持、限制。
第4组:我们采访的是合理安排时间的话题,答案是在课余时间看。
师:丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情,生活还真离不开!如果你们和家人有什么争执,可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本,学生草拟。)
同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议,师生共同评析。
(1)甲方与乙方看电视的时间规定;
(2)甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换;
(3)甲方可选择哪几天晚上看电视;
(4)电视内容必须对自己有益;
生:网络、广播、报刊、杂志……
师:说得好!那你们应该怎样选择呢?
生1:要选择内容健康的,因为网络里有暴力等不好的内容。
生2:要控制时间,注意用眼卫生。
生3:要合理安排时间,课余再去阅读。
师:今天老师很高兴,你们知道为什么吗?
生:因为我们知道了要尊重父母,学会了选择内容健康的电视节目,也学会了合理安排时间。
师:祝你们健康快乐成长!