幼儿园教案可以促进幼儿的思维发展,培养他们的动手能力和创造力。以下幼儿园教案的编写经过实践验证,可以帮助教师提高教学效果和幼儿的学习成果。
幼儿园认识四季语言教案
1.学习用接、压等技能表现某一季节的典型图案。
2.幼儿分组,根据各自的想法选用与背景颜色有反差的泥,合作完成四季的风景泥贴画。
3.用泥贴画的形式表现四季的变化和美。
【活动准备】。
1.橡皮泥或者太空混、彩色纸盘、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天》。
2.有代表性的四季的图片。
【活动建议】。
1.请幼儿交流搜集到的四季的图片,表达各自的想法和感受。
提问:春夏秋冬,四季轮换,每一个季节都有令人难忘的风景。你最喜欢什么?
2.请幼儿欣赏四季风景的泥贴画作品,了解各季节里有代表性的图案。
(1)引导幼儿观察作品范例。
提问:你如何看出是哪个季节的?
(2)启发幼儿思考自己想要表现的主题。提问:你想表现季节的什么特征?
3.幼儿分组进行泥工制作,提示幼儿综合运用多种技能。
幼儿可以4人一组进行制作,小组成员分工,协商确定主题。请幼儿自主阅读《拥抱冬天》第11页,观察操作步骤。鼓励幼儿综合运用搓条、团圆、压扁、捏合等技能塑造各种植物、动物和人物等形象。
4.分组进行作品展示与分享,感受四季轮换的美引导幼儿用优美、连贯的语言描述四季的风景。
幼儿园认识四季教案
活动目标:
1.了解季节的变化,感受四季的色彩美。
2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
材料准备:彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。
知识经验准备:幼儿理解相邻色,体验同种色(1.柠檬黄、中黄、蛋黄、土黄、橘黄;2.大红、朱红、深红、土红、橘红;3.熟褐、赭石、棕色;4.深绿、翠绿、草绿、橄榄绿、墨绿;5.普兰、群青、紫罗兰、胡兰等);观察四季色彩的变化,欣赏视频后观察自然风景的图片。教师自身需要了解色彩搭配的基础知识,准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。
活动过程:
一、导入。
1.谈话导入。
小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节?为什么?
每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢?
(预设:如果孩子只说了三个季节,老师要指出第四个季节)。
2.欣赏图片。
(边看图片边问怎么看出是四季)。
小结:每个季节都有自己的色彩。每个季节都有自己的色彩,春天的色彩鲜艳清新,夏天的色彩浓烈,秋天四处都是金黄的,冬天白雪盖地,真漂亮。
二、示范。
这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。
选择一种色彩,想一想它是哪个季节?示范:把颜料倒入盘中,这边到一点那边倒一点,找到与这个季节对应的色彩(黄色)。示范:这边倒一点那边倒一点。也可以留白。
把纸盖在颜料,轻轻按一按,慢慢掀起来。
哇,我们用色彩把这个季节留在画纸上。你们来试试。
三、幼儿操作。
1.幼儿选色拓印,教师巡回指导。
重点:选择和季节对应的颜色进行拓印。
选择你喜欢季节对应的颜色,颜料轻轻倒在盘子里,注意颜色这边倒一点那边倒一点。
双手拿着画质纸的两边盖在颜料上,轻轻按一按、慢慢拿起来。
四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。
(预设:老师关注孩子倒颜色是否均匀及时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起)。
2.教师示范借形想象。
看一看,老师拓印的色块中藏着什么小动物?(幼儿答)我选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。
我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。
然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆的试试吧。
3.幼儿借形想象并添画。
难点:借形想象画出动物,并表现动物的特征。
记得先用白色或者黑色来勾边,找出动物的身体。
再找一找动物的眼睛在哪里?把它画出来。
添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。
画得不像也没有关系。
想一想他们在哪里?干什么?
动物们生活在草原上、森林里、动物园里,给他们画上漂亮的背景。
四、作品评价。
你留住了哪个季节?
画面里藏着许多小动物,你都发现啦!
你留住的春天里动物最多,想象力真丰富。
幼儿园认识四季语言教案
活动目标:
1.学唱歌曲《四季童谣》,感受四季的不同景象。
2.尝试用记忆歌词的方法练唱,并用活泼、愉快的情绪演唱。
活动准备:
课件《四季童谣》。
活动过程:
一、春夏秋冬。
教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬",逐幅出示每个季节的图片,幼儿欣赏,并说说自己看到的内容。
二、理解并学念歌词《四季童谣》。
1.教师:想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么?
教师播放【歌曲欣赏】,幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。
2.教师播放【歌词欣赏】,教师说歌词,幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼,有节奏。可以先分小节念,熟悉后再合起来,整首歌词一起念。
三、学唱歌曲《四季童谣》。
1.教师播放【歌曲欣赏】,幼儿欣赏。
2.教师清唱,幼儿学唱。分段教唱完之后,再把整首歌连起来教唱一遍。
3.教师带领幼儿完整地演唱歌曲,教师可弹琴伴奏,也可播放课件让幼儿跟唱。
4.幼儿熟悉歌曲后,教师可提唱歌时情绪上的要求,要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。
四、小合唱。
幼儿自由结伴,分组上来演唱歌曲《四季童谣》。
幼儿园认识四季语言教案
活动目标:
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序,初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学时间:
2教时。
第一教时。
活动准备:
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点:
了解具有季节代表性的花朵。
活动难点:
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程:
1、各种各样的花。
看图:"你认识这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花为什么?"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时。
活动准备:
四季的拼图每人一份。
活动过程:
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片,引导幼儿说出各个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏,教师巡回指导,不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
鼓励各组幼儿按排列的顺序,相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册,并请幼儿写上自己的名字。
幼儿相互交流、展示自己的四季册。
幼儿园大班语言教案:四季的变化
1.师:现在有请来我们班做客的小伙伴。师:没有来;再次有请!师:怎么还没来呢?一定是我们掌声不够热烈,那我们再次鼓掌欢迎(出示蜗牛的图片)你想对小蜗牛说点什么?幼儿:小蜗牛,你好!等(幼儿自由回答)。
2.说说蜗牛的知识。
师:那孩子们你们知道关于蜗牛的知识吗?比如:蜗牛的故事,蜗牛的歌曲,蜗牛的故事等等。幼儿:阿门阿前,一颗葡萄树……(蜗牛与黄鹂鸟)。
3.教师小结:孩子们说的非常的好!蜗牛它是喜欢阴暗、潮湿的地方,不喜欢阳光,蜗牛的背上有一个小贝壳,而且爬行的速度非常的慢!接下来我们来听一听关于小蜗牛的故事。
二、听故事并知道一年是有四季和四季的基本特征。
1.教师:(故事)在一个春天,蜗牛妈妈对孩子说:“到小树林里去玩吧,树叶儿发芽了。”小蜗牛第一次去树林是在什么时候?幼儿:春天。师:那春天树林是怎么样的呢?幼儿:树叶发芽了。师:那你还知道春天哪些特征?幼儿:开满花;树叶发芽;小草都长出来了等。师:孩子们说的真好!那我们再来听一首音乐,听听音乐里都有哪些春天的特征呢?(听音乐《春天在哪里》幼儿根据音乐一边唱一边做动作)。
2.教师小结:春天是万物苏醒的季节,在我们的周围,大自然中,处处都表现出生机勃勃,变化万千。红红的花、绿绿的草,枝头的嫩叶、飞舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风,到处充满春天特有的景色。春天太美了,我有点忍不住要跟小蜗牛一起出发了!
3.教师:小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。小蜗牛说:“小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”蜗牛妈妈说:“哦!已经是夏天了!快去采点草莓会来吧!”师:孩子们当蜗牛到达树林的时候已经是什么季节?幼儿:夏天。师:夏天的树林是怎么样的呢?幼儿:夏天的小树长满树叶;地上还长满了草莓;师:那你知道夏天还有哪些特征呢?幼儿:夏天我们要穿短袖;夏天我们要吃棒冰;夏天我们可以游泳等等;师:那我们一起来听听音乐是怎么说夏天的吧!(听伴奏儿歌《夏天来到荷塘》)幼儿:荷花开了;有小蝌蚪等。
4.教师小结:孩子们说的真好!提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是孩子们可有着不同的感受。对我们小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌。总之,夏天是很有意思的!我们跟着小蜗牛出发吧!
5.教师:小蜗牛爬呀,爬呀,好就才爬回来,小蜗牛说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。”蜗牛妈妈说:“哦!已经是秋天了,快采点蘑菇回来。”师:孩子们,当小蜗牛第二次到达树林时已经是什么季节了呢?幼儿:秋天。师:秋天是树林是怎么样的呢?幼儿:秋天第树林地上长满了蘑菇;秋天的树林树叶全变黄了。师:那你们知道秋天还有哪些特征呢?幼儿:秋天的树叶会从树上飘落下来;秋天草儿开始枯了等。师:接下来我们来听一首关于秋天的歌曲吧。(音乐《秋天来了》幼儿可以跟着做动作)。
6.教师小结:孩子们真能干!秋天到了,天气渐渐变得凉爽了,有些树的叶子变黄了,有的树叶一片一片飘落下来。秋天到了,草儿开始枯了。苹果、橘子、梨等水果成熟了,秋风吹在身上凉凉的,人们开始要穿上毛线衣了。好想看看秋天的树林啊,我们跟着小蜗牛一起去树林看看吧!
7.教师:小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。小蜗牛说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。”蜗牛妈妈说:“哦!已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。”师:孩子们,小蜗牛最后一次到达树林时已经是什么季节了?幼儿:冬天。师:冬天的树林是怎么样的呢?幼儿:冬天的树林地上盖着雪;树叶全掉了。师:那你们知道冬天还有哪些特征呢?幼儿:冬天很冷;冬天我都穿上了小棉袄;冬天会下雪等等。师:孩子说的真好,那我们来听听音乐里是怎么说冬天的吧!(音乐《冬天到》孩子跟着做动作)。
教师小结:冬天雪花飞扬,孩子们打雪仗,堆雪人,这是奇妙的景色;而且冬天特别的寒冷,孩子们会穿上厚厚的棉袄过冬;还有很多小动物一个冬天都要睡觉,我们把这个叫做冬眠。冬天虽然寒冷,但是只要多参加体育煅炼,多运动,身体就会变暖和,希望孩子们多参加体育活动。
三、通过操作排图,让幼儿加深对四季轮回的了解。
1.幼儿自主探索排图操作,四季轮回顺序;师:四季的变换是大自然的规律,人们是不可以改变的,人们只有适应季节的变化,才能生存发展;每一个季节都有它的特点,它们和我们的生活有着密切的关系。师:老师这里有四种图片,一种图片代表一个季节,然后孩子在操作卡上进行操作,一格贴上一个季节,让四季进行排图,孩子们开始吧!
2.对幼儿的排图进行分析。(幼儿可以自己对自己的排图说一说)。
幼儿园认识四季语言教案
活动目标:
1、通过观察比较,感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。
2、感受四季中树的不同变化,产生主动探索的兴趣。
活动准备:
1、经验准备:利用散步等环节,观察不同的树;熟悉园内的香樟树、广玉兰和桂花树等。
2、物质准备:剪一些树叶(各种树),洗净或擦净;许多树的照片;柳树、广玉兰和香樟树三种树的四季照片各一张;一些树四季变化的ppt。
活动过程:
一、交流经验——突出树与人类的关系。
1、说树名。
提问:今天,我们一起来聊聊树,我们周围有哪些树?
(幼儿一一报出树名:水杉、广玉兰、香樟树、桂花树、柿子树、橘子树……等)。
2、议作用。
(1)提问:我们周围有那么多树,人们为什么要种那么多树呢?
(幼儿回答:橘子树可以结出橘子;树可以抵挡沙尘暴;树可以吸废气,给大自然提供新鲜的空气……)。
(2)提问:有道理,仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的?
(3)小结:是呀!树上会结出果实,我们可以享用;树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景;树还能抵挡沙尘暴,为一些动物提供住所,树还能做成很多我们的生活用品,所以,树是我们的朋友,我们需要树。
二、观察比较——感知落叶树、常绿树树叶的明显特征。
1、启发引导。
(3)有没有办法现在就能判断呢?
2、着手比较。
(1)教师拿出标着落叶树、常绿树标志的篮子,里面放着一些树叶。
(2)提问:两个篮子中分别放了落叶树、常绿树的树叶,请你各拿出一片,左手拿落叶树,右手拿常绿树,千万不要换手,比一比,它们有什么不同?(幼儿上来取树叶,并作比较。)。
3、梳理不同。
(1)落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同?
(一片树叶摸上去很粗糙,另一片树叶摸上去很光滑。)。
(2)哪只手拿的树叶摸上去比较光滑呢?(右手)。
(3)是常绿树,你们认为呢(教师举起树叶面向全体孩子)?
(幼儿再次触摸,都表示赞同。教师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。)。
(一片摸上去很厚,另一片摸上去很薄)。
(4)让我们一起对着光线再来看看、比比,这样会比较清楚。
4、再次比较。
(2)教师将所有的树叶混在一起,抛撒在地上。
(3)孩子们自由取树叶,并进行辨别,分别将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个篮子中。
(4)大家一起检验放得是否正确。
三、激发思考——进一步感受树在四季中的不同。
1、图片排序。
(1)落叶树到了秋天开始落叶,树在四季中还会有什么变化?它们的变化一样吗?
(2)教师提供柳树、广玉兰、香樟树三种树的四季照片,让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。
2、共同验证。
(1)小结柳树的特征(落叶树,春天发芽长叶,夏天枝繁叶茂,秋天落叶,冬天没有树叶。)。
(2)小结广玉兰的特征(常绿树,春天开花,夏天枝繁叶茂,秋天不落叶,冬天还是有绿叶。)。
(3)小结香樟树的特征(常绿树,春天树叶换绿叶,夏天树叶长大,秋天不落叶,冬天还是有绿叶。)。
小结:原来不同的树在四季中有着不同的变化。
3、延伸探究。
欣赏一组分别以“春夏秋冬”为主题的树的ppt,感受树在四季中的不同和美丽。
四季幼儿园语言教案
教学目标:
1、欣赏、感受文学作品的意境美,理解诗歌所展现的四季的特征。
2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌,用诗歌语言表述个人经验和想像内容。
3、感受四季的美好。
4、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
活动难点:
感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
教学准备:
1、关于四季景色的课件。(分春、夏、秋、冬)。
2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。(上面有许多空白,分别钉在泡沫做的"四季树"上。)。
3、四季的头饰。(草芽、荷叶、稻穗、雪人)。
4、音乐。
活动过程:
一、谈话导入。
师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。
四季草芽尖尖,他对小鸟说:"我是春天。"荷叶圆圆,他对青蛙说:"我是夏天。"谷穗弯弯,他鞠着躬说:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他顽皮地说:"我就是冬天。"。
二、帮助幼儿理解感知作品。
(教学重点)幼儿欣赏诗歌中优美的语言,感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际,说说每个季节还有哪些代表性事物,让孩子认识四季,感受四季的美好。
三、尝试仿编诗歌。
采用多种形式朗读:个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可读得轻细,表现出草芽的柔嫩;谷穗"鞠着躬说",可读出谦虚的感觉;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的动作,以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造,教师应充分给予鼓励。
根据幼儿的想象仿编诗歌,如:鲜花红红,他对蝴蝶说:"我是春天。"柳叶绿绿,他对小鸟说:"我是春天。"知了叫叫,他对大地说:"我是夏天。"树叶黄黄,他对大雁说:"我是秋天。"菊花香香,他对落叶说:"我是秋天。"雪花白白,他对人们说:"我是冬天。"腊梅花开,他对小朋友说:"我是冬天。"水仙花开,他对天空说:"我是冬天。"。
四、表演四季:
听了小朋友们找到的四季,我觉得四季真的好美呀!就让我们一同感受四季的美丽景色吧!请小朋友带上四季的头饰进行表演。请个别幼儿一边念《四季》一边做动作。
鼓励个别幼儿领着大家诵读。
五、拓展游戏。
*说说画画:
你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)六、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌,读读并能介绍给小伙伴们。如:春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。
活动反思:
《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。
在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节,先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在"喜欢阅读,感受阅读的兴趣"。比如在教学春天时,我让小朋友自由说:你在春天看到了什么?小朋友都很会说:我看到了小草长出来了;我看到小鸟也飞出来了;还有的说春天桃花开了……这时候小朋友的兴趣都非常高,都非常想学下面的内容。
本节教学活动的多媒体课件我进行了自创,收到了比较好的效果,可以让孩子们自主选择季节,谈论季节,创编儿歌。
幼儿园大班《四季》语言课教案
作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的幼儿园大班《四季》语言优质课教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、欣赏、感受文学作品的意境美,理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的'情感。
2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌,用诗歌语言表述个人经验和想像内容。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
情感、态度和价值观:
理解儿歌内容,知道四季的特点,感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。
感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
1、关于四季景色的课件。(分春、夏、秋、冬)。
2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。(上面有许多空白,分别钉在泡沫做的"四季树"上。)。
3、四季的头饰。(草芽、荷叶、稻穗、雪人)。
4、音乐。
导入活动,引起兴趣--欣赏多媒体课件四季的美--幼儿创编,替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐--表演四季,愉快跟诗歌做动作。
一、谈话导入:
师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。
四季草芽尖尖,他对小鸟说:"我是春天。"荷叶圆圆,他对青蛙说:"我是夏天。"谷穗弯弯,他鞠着躬说:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他顽皮地说:"我就是冬天。"。
二、帮助幼儿理解感知作品(教学重点)幼儿欣赏诗歌中优美的语言,感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际,说说每个季节还有哪些代表性事物,让孩子认识四季,感受四季的美好。
三、尝试仿编诗歌。
采用多种形式朗读:个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可读得轻细,表现出草芽的柔嫩;谷穗"鞠着躬说",可读出谦虚的感觉;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的动作,以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造,教师应充分给予鼓励。
根据幼儿的想象仿编诗歌,如:鲜花红红,他对蝴蝶说:"我是春天。"柳叶绿绿,他对小鸟说:"我是春天。"知了叫叫,他对大地说:"我是夏天。"树叶黄黄,他对大雁说:"我是秋天。"菊花香香,他对落叶说:"我是秋天。"雪花白白,他对人们说:"我是冬天。"腊梅花开,他对小朋友说:"我是冬天。"水仙花开,他对天空说:"我是冬天。"。
四、表演四季。
本节教学活动的多媒体课件我进行了自创,收到了比较好的效果,可以让孩子们自主选择季节,谈论季节,创编儿歌。
四季幼儿园教案
1、认识11个生字,和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道的特征,感受的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容,知道的特征,感受的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
景色的画面(课件)卡片。
一、看图导入
1、出示画面——的景色,学生欣赏。
2、2、学生选择自己喜爱的一个季节,说说这个季节的景色特点。
3、每个季节都有各自的景色特点,都很美,今天我们就一起走进美丽的,去欣赏的美丽景色吧!出示课题——,学生齐读。
二、初读课文
1、学生自读课文,要求读准字音。
2、请小朋友选择自己喜爱的一小节,读一读,其他小朋友认真听,看谁的耳朵最灵能够发现这个小朋友哪个字音读得最准,你要向他学;哪个字音读得不大好,你要提醒他。
3、开展朗读比赛,谁读得好,谁读得好谁就是今天的朗读大王。
4、认读词语。
三、再读课文,理解内容
1、请读课文给同桌听,互相听一听,比一比谁读得准。
2、以四人小组为单位,选择自己喜爱的一小节,说说自己读了这小节知道了什么,还有什么不明白的。
3、全班交流。
4、指导朗读。
5、实践活动:以四人小组为单位,选择喜爱的小节进行朗读表演。
四、巩固识字
1、出示生字,交流:“你有什么好办法记住这些生字?”
2、过桥游戏:学生选择生字进行组词、说话的
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五、小结
指导学生朗读,用停顿,加重音的手段,再教师作示范,聆听,效果不错。
第二课时
1。会写“七、儿九、无”4个字。认识2种笔画“乚、乙”
2。背诵课文。
识字;背诵课文。
课件,小黑板。
一、复习导入
谁能读一读课文,让大家再次感受的美丽、可爱?
二、指导背诵
出示四幅图,学生借助图背诵课文。先自由背,再请学生上台背诵,最后全班一起背诵。
三、实践活动
1、你认为哪个季节最美?说说你最喜欢的季节。
2、你能模仿其中一个小节,进行创编吗?以四人小组为单位进行创编。
3、请各小组派代表上台朗读本小组的作品。
及时肯定学生创编中好的地方。
4、评选最佳创编组。
5、学生拿出自己制作的头饰,伴随乐曲,寻找同伴。
四、指导书写
1、教师范写“七”,学生观察,并说说发现了什么。
2、出示“儿”在田字格的位置,学生自己观察并书写。
3、出示“九”让学生观察,说说自己的发现。
4、出示“无”,学生自己观察并书写。
五、扩展活动
1、把你喜欢的季节用五彩的画笔描绘出来。
2、用展示台展示学生作品,并由该学生说说自己画了哪些景物。
3、请学生动手将作品张贴好,开展评比活动,评评谁的画最美。
生字的范写
教学反思:尽管新课程理念一再强调教师要尊重学生的独特体验,虽然我让学生把自己喜欢的季节用五彩的画笔画出来,并展览,兴致高。但在实际的教学中,我感到这种尊重有时并没有真正落实。原因之一是,在考试的指挥棒下,老师不敢越雷池半步。另外,对学生的童心童言不够敏感,有时又缺乏一颗宽容之心去小心呵护。最后,课堂很容易成为一个沉闷、僵化的学习场所。
幼儿园四季教案
2、根据词语分别归属组别。
师:我们的黑板上有许多的词语,请大家看一看,拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。
春:暖和春风化雨迎春花小蝌蚪。
夏:立夏炎热荷花汗流浃背。
秋:凉爽硕果累累菊花大雁。
冬:冰天雪地冬至梅花火锅。
四季幼儿园教案
在看看讲讲四季花篮的过程中,初步尝试自编口头加法应用题,进一步积累关于四季里特有的花的经验。
1、各种特征的不同季节的花
2、自制花、花篮、春夏秋冬四个字等。
3、已有一定有关四季的花的知识经验。
1、出示四季花篮(春夏秋冬各一个;每个里面的品种、颜色、开没开等特征都为两种)
你们知道这些花篮是做什么的么?魔法奶奶要过生日了,春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷送魔法奶奶礼物,比比谁的礼物好。
2、猜猜这四个花篮,分别是谁送的?你怎么知道的?(关注四季花品种不同,展现主题经验)
3、你觉得哪个花篮最好?(关注花的不同、花的含义,展现主题经验)
小结加法应用题的因素(说一件事情,说两个数字——多少**,多少**,问一个问题——一共**?)。
2、春姐姐花篮里的花还有什么不一样的地方?谁也能用不同的办法来编关于春姐姐花篮的题目?(扩展思维、运用教师小结的经验)
1、魔法奶奶听了觉得真清楚,连夸春姐姐的花篮,夏大哥他们可着急了,他们不会要输给春姐姐了!也想请大家帮忙。
2、分组:自选夏、秋、冬的花篮进行编题。教师提示加法应用题的重要因素:原来如果我们说几句话,这几句话里面能说清楚一件事情,说到两个数字,再问一个问题的话,我们也能编一道题目了。
3、交流
1)生生交流
幼儿园认识四季教案
1.初步萌发爱护花儿的意识。
2.知道花儿会在四季里有序地开放,了解花儿与自然界的关系。
3.知道花儿与其他植物、动物和人类一样有生命。
幼儿在生活中见过一些不同品种的花,初步感知四季会开不同的花。
图片上有你认识的花吗?
它长什么样?
你知道图片中的这四块区域对应的是哪个季节吗?
按四季的顺序点击,看看每个季节都有哪些花?
1.出示图片“花儿的生长-剖面图”,引导幼儿认识花的结构。
2.出示组图“花儿的生长-特别的朋友”,引导幼儿了解花与自然的关系,知道花也有生命。
1.教师讲解游戏规则。
2.师幼共同游戏。
四季幼儿园教案
1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征,增强对四季的喜爱之情。
2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。
活动准备:
春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板
重点:理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。
难点:连词成句,并列举各季节不同的特点。
1、认识春夏秋冬四个组别
师:单老师这里有四个字,看看认识吗?
2、根据词语分别归属组别
师:我们的黑板上有许多的词语,请大家看一看,拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。
春: 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪
夏: 立夏 炎热 荷花 汗流浃背
秋:凉爽 硕果累累 菊花 大雁
冬:冰天雪地 冬至 梅花 火锅
师:用一句简单的话,说明你把它分到春天的原因。
例如:春天到了,迎春花吹起了小喇叭,好像是告诉大家:“春天来到了。”
a 暖和
春天里重点理解“春风化雨”
小结春天:春天是一个万物复苏的季节,冬眠的动物醒来了,植物开始生长了,同时春天也是一个美丽的季节。春天真好!
b 立夏
重点理解:汗流浃背
小结夏天,夏天是一个炎热的季节,动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子,吃冷饮,游泳,非常高兴。夏天真好!
c 菊花
重点理解:硕果累累
小结:秋天是丰收的季节,秋高气爽,硕果累累,我们收获着品尝着秋天的果实,我们特别的开心。秋天真好!
d 冬至
重点理解:冰天雪地
小结:冬天是个个寒冷的季节,冰天雪地,但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味,而且下雪的时候,我们还可以打雪仗,堆雪人,一样的快乐!冬天真好!
2、那我们来进行一个比赛吧,我们四个组,能说出一个你这几季节的好处,就算是加一分,比比到底是哪个季节好!
3、分享比赛分数,获奖得到每人一块奖牌。
4、是啊,我们都觉得自己季节很好的,那能不能只过自己喜欢的季节呢?为什么?
四季幼儿园教案
初秋,马路上、小区里、幼儿园内,各种高高低低的树都还郁郁葱葱,树叶挺拔地迎着阳光摇曳着。但是,不久之后,有的树叶渐渐泛黄掉落,而有的树叶依然挺拔,并保持着绿色迎接寒冬。
树的千姿百态、悄然变化,孩子们是否能感受到、观察到?于是,我询问了孩子们,他们告诉我:“春天,树开始长叶子;夏天,树叶长大了;秋天,树叶落下了;冬天,树变得光秃秃的。”听了孩子们的回答,我顺手指着一棵树问:“你们能不能告诉我,这棵树的树叶过一阵子是否会落下来?”孩子们纷纷摇摇头,他们的行为引发了我以下两点思考。
思考一:在初秋,是否可以预设有关常绿树、落叶树的集体学习活动呢?
基于二期课改教师用书中“常绿树和落叶树的公告栏”的设计,我将本活动的开展时间改在初秋,即所收集到的树叶都是绿色的,以增加孩子们观察的难度,让孩子们在比较树叶的不同的过程中,掌握一些观察方法,通过对树叶的观察,预判出哪些树是落叶树,哪些树是常绿树。
思考二:各种树在一年四季中的变化是相同的吗?
只有对树的认识是全方位、深入而多角度的,才能引起孩子们的积极思考,并对树产生好奇。所以,我重点选择周围生活中常见的梧桐树、白玉兰树和香樟树,运用照片排列、同季节比较等手段丰富孩子们对树的感知,从而让他们对树有全面的了解。
1.通过观察比较,感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。
2.感受四季中树的不同变化,产生主动探索的兴趣。
活动准备
经验准备:利用散步等环节,观察不同的树;熟悉园内的梧桐树、白玉兰树和香樟树。
物质准备:剪一些树叶(各种树),洗净或擦净;梧桐树、白玉兰树和香樟树三种树的四季照片各一张;一些树四季变化的ppt等。
1.说树名
提问:今天,我们一起来聊聊树,我们周围有哪些树?
(幼儿一一报出树名:松树、梧桐树、苹果树、桃树、柳树、白玉兰树、桑树……)
2.议作用
(1)提问:我们周围有那么多树,人们为什么要种那么多树呢?
(幼儿回答:苹果树可以结出苹果;树可以开花,非常漂亮;树可以挡住风沙,不会有沙尘暴:有树的地方空气会特别好,我爸爸说,树会吐出氧气。)
(2)提问:有道理,仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的?
(3)小结:是呀,树上会结出果实,我们可以享用;树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景;树还能保护泥土流失,为一些动物提供住所,所以,树是我们的朋友,我们需要树。
1.启发引导
(3)有没有办法现在就能判断呢?
2.着手比较
(1)教师拿出标着落叶树、常绿树标志的筐,里面放着一些树叶。
(幼儿上来取树叶,并作比较。)
3.梳理不同
(1)落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同?
(一片树叶摸上去很粗糙,另一片树叶摸上去很光滑。)
(2)哪只手拿的树叶摸上去比较粗糙呢?
(左手。)
(3)是落叶树,你们认为呢(教师举起树叶面向全体孩子)?
(幼儿再次触摸,都表示赞同。教师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。)
(一片摸上去很厚,另一片摸上去很薄。)
(4)让我们一起对着光线再来看看、比比,这样会比较清楚。
4.再次比较
(2)教师将所有的树叶混在一起,抛撒在地上。
(3)孩子们自由取树叶,并进行辨别,分别将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个筐里。
(4)大家一起检验放得是否正确。
1.图片排序
(1)落叶树到了秋天开始落叶,树在四季中还会有什么变化?它们的变化一样吗?
(2)教师提供梧桐树、白玉兰树、香樟树三种树的四季照片,让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。
2.共同验证
·小结梧桐树的特征(落叶树,春天长叶,夏天枝繁叶茂,秋天落叶,冬天没有树叶。)
·小结白玉兰树的特征(落叶树,春天开花,夏天枝繁叶茂,秋天落叶,冬天没有树叶。)
·小结香樟树的特征(常绿树,春天树叶换绿衣,夏天树叶长大,秋天不落叶,冬天还是有绿叶。)
小结:原来不同的树在四季中有着不同的变化。
3.延伸探究
欣赏一组分别以“春夏秋冬”为主题的树的ppt,感受树在四季中的不同与美丽。
幼儿园四季教案
1、各种各样的花。
看图:"你认识这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花?为什么?"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时。