在写作中要注重语法和标点符号的正确使用，避免出现低级错误，影响整体的印象。小编为大家整理了一些优秀作文的特点和评析，希望能对大家的写作有所帮助。
小学一年级语文看图写话
一天早晨，山羊妈妈叫小山羊去买米。小山羊买了米，兴高采烈地走在回家的路上。小山羊的米袋漏了一个大洞，可他却一点儿也不知道。
小兔看见了，急忙跳过去，大声地说“小山羊，你的米袋漏了，快补一补吧！”小山羊满不在乎地说：“没事儿，我的米多得很呢。”小兔无奈，只好走了。
小鸟发现了，连忙飞过去，着急地说：“小山羊，你的米袋漏了，快补一补吧！”小山羊头也不回地说：“我看过了，没漏。”小鸟也无奈，只好飞走了。
到了家里，小山羊一看，米袋里空空如也。小山羊伤心极了，他想：我要是早点听小兔和小鸟的'话，我的米袋就不会空了。
小朋友，我们课不能像小山羊一样，不听别人的劝告哦！
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小学一年级语文看图作文
一天，小明正走在路上，突然感到后背一阵疼痛，好像被什么东西打到了，他转过头一看，原来是一个足球。这时，小刚急忙赶上来，连声说：“对不起！对不起！我是不小心的。”小明看着满头大汗、充满歉意的小刚，说：“没关系。”小明转身就走了。刚走不远，就听到小刚在后面喊：“请等一等！”小明很奇怪，转身问：“请问还有什么事吗？”小刚气喘吁吁地赶上来，说：“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干净。小明高兴地说：“谢谢你！”小刚说：“不用谢，这是我应该做的！”
指导小学一年级学生看图写话，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
1、认真观察看仔细。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的'重要途径。学生写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如学生在看图写话之前，首先让学生弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导学生比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。
叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见“说”的重要性。在学生写话的过程中，我们常发现学生“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。由于低年级学生日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导学生有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、降低要求，让学生我手写我心。
对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。对学生的要求不要高，随着学生阅读量的增加，随着学生思维能力和口语表达的提升，逐步要求学生写完整、写具体、写生动。开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。要想让学生们喜欢表达、喜欢写作，老师得用欣赏的眼光看待学生们的写作成果，让学生们享受成功的喜悦。有条件的花些时间把学生的作文打印出来，定期把学生的作文整理成册。这既可以作为学生童年的记忆珍藏，又让学生觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。
小学语文看图作文范文
可爱的小猴子今天，秋游，同学们在动动园里玩得好开心呀！他们看见了活泼、可爱、又美丽的小猴子.它们有的在玩，有的在吃东西，有的在爬山.它们真可爱呀！同学们又看了许多动物，到了中午要吃午饭了，有一位同学大口大口地吃起面包，喝了点水，他真有意思呀！到了下午，大家就开开心心地回家了！有趣的猴山星期日，小朋友们去动物园，他们在车上玩得可开心了.不到一个小时就到了，那里有许多动物.他们看见了猴子，赶紧跑过去，向猴子们问好.那里的猴子有的在爬猴山，有的在吃苹果，还有的在听歌?，它们玩得可高兴了.到了下午，他们要回家了，今天玩得真是太开心了。
小学一年级语文看图作文
有一天，鸡妈妈带着她的孩子们，在小树林里寻找食物。
有一只小鸡，全身白白的毛茸茸的羽毛，很可爱，大家都喜欢它，但它很骄傲，觉得自己肯定能独立找到食物，就一个人偷偷地离开了大家。
大黄猫躲在大树后面，见只是小白鸡一个人，趁小白鸡不注意，一下子扑了上去。
小白鸡吓得叽叽叫着：“妈妈，妈妈，快来救我！”它拼命往前跑。
鸡妈妈听到小白鸡的呼救声，连忙冲过来，勇敢地轰跑了大黄猫。
鸡妈妈语重心长地对小白鸡说：“孩子，外面很危险，下次不要再一个人跑开了。不过，知错就改还是好孩子。”
小学二年级语文看图写话指导
2.多幅图看图写话：与单幅图不同的是：看清图与图之间的联系。
(1)看清图与图之间的联系。
(2)要重点说一、两幅图，开头、结尾简要说。其他与单幅图方法相同。
二、材料、主体写话。
三、日记。
一、题目写在正中间。
二、开头空两格，标点占一格。
三、把字写工整，不会写的字用拼音代替(二年级尽量不用拼音)。
三、用准词语、写通句子。
一、看懂图意再下笔。
三、发挥想象连成句。
一、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
二、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号（，）；写完谁在什么地方千什么”要打句号（。）如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号(：)，说的话要用引号(“”)引起来，表示这里面是说的话。
三、写话的内容注意。要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。(这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么，是怎么干的。)。
小学一年级语文看图写话
一天，小白兔拿着菜篮子正要到森林里去采蘑菇，路过一条小河，小兔看到河对面有许多蘑菇，那些蘑菇长得又大又胖，小兔子馋得口水都要流出来了。可是它怎么过河呢？小兔子难过地哭了起来。
这时，小兔子看到远处有一头大象，小兔子想：大象的腿又粗又壮，应该能过河。于是，小兔子对大象说：“大象伯伯，我想让你背我过河，河那边有很多蘑菇，但我过不去，如果你能背我过河，我会给你一千克青草。”大象听完，对小兔子说：“好吧。”小兔子就顺着大象的腿爬到了大象的背上。
大象把小兔子背过了河，小兔子便采到了蘑菇，并带回家给爸爸妈妈吃。按照约定，它给了大象一千克青草。
在回家的路上，觉得肚子有点饿，想到妈妈给我带的香蕉好没吃呢，打开书包拿出来一只香蕉，边走边吃。吃完之后，我随手向身后一扔，香蕉皮落到马路上。突然听到有人在喊：“小同学等一下”。我回头一看，是一位戴红领巾的大姐姐。“小同学，香蕉皮是你扔的吗？”我脸红了，为自己错做的行为感到羞愧。我连忙捡起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丢到了垃圾桶里。大姐姐扶着我的肩膀说：“知错就改还是好同学。”
放学了，正赶上下起了倾盆大雨。小刚没带雨伞，他站在学校楼门口，别提有多着急了。
这时小红走过来打开雨伞对小刚说：“小刚，我们一起回家吧！”小刚接着不好意思地说：“谢谢你，小红。”于是小刚和小红同打一把雨伞赶在回家的路上，小红一直把小刚送到家门口。小刚再一次地说：“谢谢你了，小红。”小红听后乐呵呵地说：“这是应该的，()不用客气。”说完，小红转身继续冒雨赶路。
只见小刚迟迟不肯上楼去，一直目送小红的身影消失在大雨中的回家路上……。
小学一年级语文看图作文
这是在一个夏天的正午，窗外正下着小雨，所以我没有出去玩，而是在帮妈妈洗碗筷。
妈妈负责把剩饭剩菜都清理干净，我负责洗碗。妈妈看到我帮她，非常高兴，夸我说：“我的好孩子长大了，终于会帮妈妈分担家务活了，妈妈真为你感到骄傲！”我听到了妈妈的赞美，有点儿害羞了，红着脸走出了厨房。再看到窗外面的时候，雨已经停了，我看到了美丽的彩虹，她在像我竖起大拇指呢！
小学一年级语文看图写话10大技巧
写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。写话起步，要呵护孩子的灵性。
比如写嘴巴可以这样说：爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，就能把自己吹到月亮上。比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。
写话干巴巴几句怎么办?小语的建议是，让人物说话。
记住，一说话，文字就多了;一说话，人物就活了。但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。
而是要加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。
看静图，脑子里要能变成动的动画片。图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。
还要学会多用表示动作的词。一个，不够;两个也不够;至少要三个;五个更好。
比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。动作越多，写话越精彩。
有时，不知道人物应该说点啥，小语告诉你一个小诀窍：可以让其中一个人物去问。问了，就要答。一问一答，内容增多了，人物不孤零零了。
比如小刚给妈妈洗脚的一幅图：看到妈妈躺在床上，样子很疲惫。小刚想给妈妈洗脚，帮妈妈解除疲劳。不要直接端出盆来就洗。要问：“妈妈，我看您脸色不好，今天很忙吧?”这一问，妈妈就得答。“谢谢宝贝关心，今天站着开了一天会，确实有点累。”再问。“妈妈，我想端水给您洗洗脚，可以吗?”妈妈再答。“我的宝贝真好。”
小朋友经常写着写着，就前言不搭后语。单个。
句子。
都对但是连起来却不通顺。
比如小朋友踢球的一幅图：开头写星期天下午天气很好;接着，写球场上几个小朋友踢球;然后，写天上飞来一群燕子;后来，写晚上吃了小笼包。
第一句话最要紧。写出第一句，后面句子就跟着“溜达”出来了。第一句话，很简单，按照“时间、地点、人物、干什么”，四个要素，拼起来。
比如小熊扫落叶的一幅图，第一句话是：秋天，街道上，小熊在扫落叶。
比如小红放风筝的一幅图，第一句话是：早晨，公园里，小红在放风筝。
最可怕的毛病，人物是“木头人”，是“小哑巴”。
写景，很容易丢分，因为有的写景图，只有纯粹的景，没有人物，没有动物。
小语有两条近路可以帮到小朋友。第一条是“时间路”。比如“家乡的小河”：可以写春天的小河、夏天的小河、秋天的小河、冬天的小河。也可以写早晨的小河、中午的小河、傍晚的小河。还可以写晴天的小河、雨天的小河。
写物，也比较讨厌。比如写一个苹果，小脑袋里哪里有那么多词呀，憋了半天，只能写：形状是圆的、颜色是红的、摸着是光滑的、咬一口是甜甜的。
第一步，是生一个句宝宝，写一个四要素句子。比如小猴吃桃，可以这样写：早晨，小猴在果园里吃桃子。
第二步，是句宝宝长高，加上动作、表情。
第三步，是句宝宝变美，加上语言、心理和比喻。
最后变成：早晨，小猴在果园里吃桃子。你看，小猴多么可爱：一对大大的耳朵，一双乌溜溜的眼睛。桃子红红的，可新鲜了，就像胖娃娃的小脸蛋。小猴想：现在的桃子又大又红，我可有口福了。它蹲在地上，捧着桃子，吃得津津有味，很开心。小猴自言自语地说：“这桃子又大又红，脆脆的、甜甜的，真好吃啊!”
小学看图作文
孩子常常简单介绍完图上内容后就没话好写了。怎样把看图写话写得具体、生动呢?在看图写话中，应该主要抓住看、说、写、读这四个环节：
看图一定要按顺序观察，才能有条理地写话。观察画面，看清图画内容，它是写话的前提。不论是一幅图画或是几幅图画，首先，要整体感知画面。看清是“谁”在干什么。其次，是观察背景。看清图上还画了什么，它和那个“谁”有什么联系，能让你又知道了什么。再者，是要看清细节。如“谁”的表情、装饰等，再从表情、动作，推测人物的思想活动等。
注意遵循看——想——说这一顺序，在明确图意要求后，说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，家长可以适当加以点拨，促使他们说话水平的提高。
有了这些基础和准备，孩子们就有内容可写，写起来就有条有理，更容易了。在写的过程中，要注意书写格式、标点的准确运用，把句子写完整，把段落写连贯，把别人说的好的词或句子合理地用到自己写的.话中来，让自己写的话丰富多彩。
读即是读写好的稿。这是看图写话的最后一个环节，这一环节也很重要，但常被忽略，尤其是被孩子们忽略。
另外，孩子从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让孩子逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
【范文欣赏】。
不要摘花。
一天上午，小红和妈妈一起去公园玩。
走着走着，小红突然看见路边有一簇菊花很美。于是，她就对妈妈说：“妈妈，我最喜欢菊花了，让我摘一朵带回家，可以吗?”妈妈温柔地对小红说：“不行，你摘一朵，他摘一朵，那公园就不美了，你说呢?”小红听了点点头。
从此，她再来公园玩时都不摘花了，而是仔细地观看，妈妈夸小红越来越乖了。
看图小学作文
星期天的.上午，小明来到妈妈卧室，因为昨天晚上妈妈生病了。小明问妈妈：“您好点了吗？”小妈妈回答说：“好点了，谢谢你的关心。”
小刚来找小明踢足球，小刚敲响了门，小明来到了门外，看见小刚来了。小刚说：“我来找你踢足球。”小明说：“我妈妈生病了，明天再踢足球。”小刚说：“好吧。”
小明又回到了妈妈的卧室，拿了一杯开水给妈妈喝，看到妈妈还是不舒服，又拿了一根香蕉给妈妈。妈妈说：“小明，你真是一个好孩子。”
看图小学作文
有一天上午小明出去玩回到看到妈妈生病了。小明问：“妈妈，你怎么了。”妈妈说：“我没事，好孩子。”这时小刚来叫小明一起去踢足球，小明说：“不行我得照顾好妈妈，我的妈妈生病了。”小刚说：“用不用我帮你一起照顾。”小明说：“不用了，我自己就行。”小刚说：“那我们改天再玩吧。”小明说：“好呀。”小刚说：“那我就去找小强玩了。”小明说：“你去吧。”然后小明来到妈妈的卧室，看了看妈妈，就去给妈妈倒了一杯水。小明问：“妈妈你好点没。”妈妈说：“好孩子，妈妈好点了。”小明看见妈妈又咳嗽了几声小明去给妈妈拿了一根香蕉。小明很细心地照顾着妈妈。
看图小学作文
深秋的一天，天空白的犹如棉花糖一样。公园里，草丛中点缀着无数美丽芬芳的花朵。一只饥肠辘辘的小老鼠在为过冬的食物做准备，它在草丛里发现了一根长长的东西，于是，它疑惑的表情正在思考，它的手放在嘴巴上，在想：咦？这是什么？它以为这是香香的奶酪，或者是更香的香肠，它满脑子都是奶酪的香气和香味。随着它的肚子越来越不听话，就没有想那么多，马上就猛扑上去，它的毛发犹如一次性发作了一样竖了起来，速度比赛车还快，也是一瞬间。
突然，它的口中出现了比平常食物还要怪的味道，它终于明白这不是奶酪香肠，而是一根颜色像香肠的水管。“嘭”一声，小老鼠的身体像火箭推进器一样，被发射到半空中。小老鼠吓得在空中挣扎：救命！救命！最后，水流完了，小老鼠重重摔了下来。它得救了。
这个故事告诉我们：凡是在野外遇见了没见过的食物，千万不要乱想和误食，以免发生意外。
小学看图作文
小河边有一群活蹦乱跳的小动物，每天在桥上来来往往。但是，有一天晚上，下起倾盆大雨，架在小河两岸的桥被冲走了。第二天，小兔提着篮子，准备去采蘑菇，正准备过桥，看见桥断了，这时住在河对岸的小刺猬也准备过桥，小兔说：“怎么办？我们过不了河了”。它们伤心地哭了起来。它们的哭声引来了远处正在吃草的大象和长颈鹿。大象和长颈鹿看到了正在哭泣的小兔和小刺猬，就问怎么了？小兔一五一十地说出它们的原因。大象和长颈鹿决定帮助它们，大象用长长的鼻子勾住河对岸长颈鹿的脖子，搭出了一座美丽的小桥。小白兔和小刺猬顺利地通过了河，它们非常感激地对大象和长颈鹿说：“谢谢”！然后高高兴兴地采蘑菇去了。
小学看图作文
从前，有一只非常骄傲的小雁，他总是爱和别人单打独斗，并且很不听话中。
有一天，雁群出去找食物，小雁也闹着要去。大人们只好让他去了。
雁群排成整齐的队形在天空飞翔。飞着飞着，小雁低头看见有一只乌鸦停在树杈上，乌鸦也看见了队伍后的小雁，就嘲笑他没有独立的能力，只会依赖大人们。小雁听了这话马上就离开了雁群。大雁们着急地呼唤他回来，他却说：“我已经长大了，不需要你们帮我了。”
飞了一段路，小雁有些累了。这时，从云里突然钻出了一只大老鹰，他大笑：“哈哈，一顿可口的午餐来了。”小雁看到老鹰，急着向逃走。可是，他那里飞得过老鹰呢？就在他筋疲力尽快要被捉住时，群雁赶来了。大雁们拼命地用爪子钩他，用嘴啄他。老鹰见势不妙，赶紧溜了。小雁向雁群们低下了头，承认了错误，并保证以后不会随意乱跑了。雁群又排成整齐的队伍飞走了。