在编写教学工作计划时,教师应考虑到学校、学科、年级和学生的具体情况,制定出切实可行的计划。接下来,小编将为大家介绍一些编写教学工作计划的实用方法和技巧。
物理内能教案
使学生明白做功能够改变物体内能的一些事例;明白能够用功来量度内能的改变,能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。
(二)教具。
压缩空气引火器,机械能转化热能演示器,无色玻璃瓶,橡胶瓶塞,打气筒等。
(三)教学过程。
1、复习。
提问(1)什么叫做物体的内能(2)物体的内能跟什么有关。
2、引入新课。
物体的内能跟物体的温度有关,温度越高,物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时,它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度,同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今日我们先研究一种改变内能的方法--做功。
3、进行新课。
(1)对物体做功,物体的`内能会增大。
演示实验:压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器,简单介绍它的构造。取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉,用镊子把棉花拉得疏松一些,放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用),放入玻璃筒的上口。此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。迅速地压下活塞,可看到硝化棉燃烧发出的火光。实验后,组织学生议论实验现象说明了什么,从而得出压缩空气做功,使空气内能增大,温度升高引起棉花燃烧。实际这种现象在日常生活中,同学们也遇到过。例如,在给自行车轮胎打气时,打气筒也会变热,这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功,也能使物体内能增加,摩擦生热就是一个例子。让学生解释课本图2-9、图2-11的事例,并列举其他事例。
归纳学生所举事例,得出对物体做功,物体的内能就会增大。
同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加,做功能不能使物体的内能喊小呢。
(2)物体对外做功时,本身的内能会减小。
演示实验:气体膨胀温度降低的实验。
按照课本图2-12所示,事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生,由于水的蒸发,瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透明的,所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。实验结果,当塞子跳起时,瓶内出现了雾。引导学生分析实验现象。进而得出物体对外做功时,本身的内能会减小。
(3)用功来量度内能的改变。做功能够改变物体的内能,对物体做的功越多,物体的内能增加得越多,物体对外做的功越多,物体的内能减小得也越多,所以,我们能够用功来量度内能的变化。这样内能的单位跟功相同,也是焦耳。如果对物体做了2焦的功,物体的内能会增加2焦。其实各种形式的能,都能够用功来量度,所以国际单位制规定:各种形式的能的单位都是焦耳。
(4)小结。
经过课本本章刊头画的实验演示和本节的想想议议,小结本节的资料。该实验是机械能和内能相互转化的演示实验。把薄壁金属筒固定在桌子上之后,注入约1/4容积的乙醚,立刻塞上塞子。用稍宽一点的布带,在金属筒下端绕二圈,然后迅速地来回拉布带,一会儿塞子就被冲起,引导学生解释所看到的现象。外力克服摩擦力做功,使金属筒温度升高、内能增加,并引起筒内乙醚的蒸发。最终由于乙醚蒸汽压强不断增大,而将塞子冲起。告诉学生,在此过程中,克服摩擦做功,转化为内能。
此实验中的另一个现象,往往被学生忽视。即当塞子被冲起时,在管口附近也有淡淡的雾出现。应引导学竹注意这一现象,并加以解释。这是由于气体膨胀对外做功时内能减少、温度降低,从而使筒口周围的水蒸气凝成水珠。此现象恰好说明了:物体对外做功时,本身内能会减小。此过程中气体的内能转化为机械能。
经过实验和议论,使学生进一步明确,做功能改变物体的内能。并且对物体做功时,有机械能转化为内能,物体内能增加。物体对外做功时,有内能转化为机械能,物体内能减少。
(四)说明。
1、压缩空气引火实验难度较高,有几个关键要注意:
(1)密封性要好,主要是活塞与管壁的密封。当把活塞从管内拉出时,感到阻力比较大,且当活塞离开管口的瞬间能听到嘭的响声。这种情景可认为密封较好。实验时应在活塞上涂少许蓖麻油,起密封和润滑作用。
(2)管内坚持足够的氧气。实验时可用尖嘴吹风球,向管内注入新鲜空气。
(3)所用燃料燃点要低,普通棉花难于压燃。实验中要用硝化棉。硝化棉能够自制。取浓硝酸和浓硫酸,按体积比1∶2先后倒入烧杯内混合,使其温度坚持在30℃左右。将脱脂棉浸入混合酸内,约15分钟左右,取出棉花用清水反复冲洗,直至没有酸性。挤干后放在阴暗处晾干,保存时应放在密封瓶内,坚持干燥。
2、气体膨胀做功的实验,打气时速度不宜太快。通常打气筒止回阀不太灵活,打气速度就不能慢,提议在瓶塞上装一个自行车轮胎上的气门嘴。打气时气门嘴的乳胶管膨胀,能使学生观察到进气的现象。
3、做功改变物体内能的过程,也都有能量的转化。课本只在想想议议的问题中提出能量的转化。能从能量转化的角度认识内能的改变,虽非本节课的重点,但能使学生有个初步的认识,有利于后面学习能量守恒定律。所以在想想议议的讨论中,增加了能量转化的资料。
物理教案之《物体的内能》
1、温度:在物体的质量、材料、状态相同时,温度越高,其内部分子的运动速度越大,即分子的动能越大,故物体的内能越大。
2、质量:在物体的.温度、材料、状态相同时,对同种物质而言,物体的质量越大,内部的分子数目就越多,所以分子的动能和分子势能的总和增大,即物体的内能也越大。
3、材料:在物体的温度、质量、状态相同时,物体的材料不同,物体的内能可能不同。
4、状态:在物体的温度、质量、材料相同时,物体的状态变化时,分子间距以及分子间作用力的强弱也发生变化,故分子势能也发生变化,从而改变物体内能的大小。
文档为doc格式。
高二物理《内能》教案
1、知道内能的概念,能简单描述温度和内能的关系;知道改变内能的两种方式。
2、通过演示实验、分组讨论等方式,提高观察、分析和总结的能力。
3、通过本节的学习,提高学习的兴趣,养成良好的科学态度和求实精神。
物理内能教案
1、内能:物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。
2、动能:由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能。它与物体的温度有关(温度是分子平均动能的标志)。
3、势能:分子间存在相互作用力,分子间具有由它们的相对位置决定的势能,这就是分子势能。它和物体的体积有关。
4、内能:与物体的温度和体积有关。
根据讨论结果,小结:通常情况下,对固体或液体,由于体积变化不明显,主要是通过温度的变化来判断内能是否改变。
问:如何改变物体的内能呢?(可以改变物体的温度或体积。)。
把准备好的钢丝拿出来,想办法让你手中的钢丝的内能增加。
讨论:有的想到"摩擦",有的想到"折",有的想到"敲打",有的想到用"钢锯锯",有的想到"烧",有的想到"晒",有的想到"烤",有的想到"烫"、"冰"等等。一边想办法,一边体验内能是不是已经增加了。(把"摩擦"、"折"、"敲打"、"锯"写在一起,把"烧"、"晒"、"烤"、"烫"、"冻"或者"冰"写在一起。
答:可以分为做功和热传递两类。其中,"摩擦"、"折"、"敲打"、"锯"是属于做功,"烧"、"晒"、"烤"、"烫"、"冰"属于热传递。
演示课本38页的实验。(慢慢地压缩看能不能使棉花燃烧起来。)。
问:刚才两次实验,为什么会出现结果的不同?
答:动作快,时间短,气体没有来得及与外界进行热交换,其温度会突然升高,至乙醚的着火点,它便燃烧起来。而动作慢时,时间较长,气体与外界有较长的时间进行热交换,它的温度就不会升高太多,达不到乙醚的着火点,则不燃烧。
阅读课本39页实验,分析气体对外做功的情况。
问:同学们还能不能从生活中找出一些通过做功改变物体内能的例子呢?
答:柴油机工作中的压缩冲程;给自行车打气时,气筒壁会发热;锯木头,锯条会很烫;冬天,手冷时,两手互相搓一搓;古人钻木取火等等。
再来体验一下,热传递改变内能的情况。给大家一段细铁棒和酒精灯,演示。
学生上台做实验。把用热传递改变内能的方法和体会告诉其他同学。
引导学生从生活中再找出一些通过热传递改变内能的例子。
板书:改变物体内能的物理过程有两种:做功和热传递。
内能改变的量度。
师:如何量度物体内能的改变多少呢?请大家带着问题阅读课本39页5、6两段,然后归纳出来。
高中物理内能教案
3.经历小组合作和班级交流的学习过程,知道改变内能的两种方式是等效的,感悟合作学习的愉悦。
三、教学重点与难点。
重点:改变物体内能的两种方式;。
难点:影响内能的因素。
四、教学资源。
1.实验器材:空气压缩仪、铁丝、砂纸、火柴、气球等。
2.自制喷水壶、分子模拟flash、视频、ppt等。
五.教学设计思路。
本设计的基本思路是:内能的知识可以帮助学生理解许多热现象的本质,同时也为后面《热机》的内容打下基础。内能的概念比较抽象,要突破这一难点,除了通过一些实例的情景分析,本节课中也加入了适当的flash动画模拟来更直观表现分子的运动情况,帮助学生理解。
本设计中的重点是知道改变物体内能的两种方式,学生通过大量的动手实验、小组讨论、班级交流的方式,来共同探寻、分析并最终归纳出改变物体内能的两种方式——做功和热传递。并且在说明气体对外做功内能减小的问题时,利用自制喷水壶加数字温度计,灵敏的捕捉气体膨胀对外做功的过程中,气体温度的下降,并直观的显示出来。
本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念,从动手实验的现象出发,激发学生好奇心,运用一些多媒体软件、动画模拟、动手实践、小组交流和教师的实验演示等手段,增强学生学习物理的兴趣,体验与同学交流合作的愉悦,认识分析归纳是研究物理问题的重要科学手段。
物理内能教案
1、通过活动,认识到做功是改变物体内能的一种方式,是机械能能向内能的转化过程。
2、通过观察、分析内能转化为机械能的过程,知道热机的工作原理。
3、借助模型或多媒体,了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。
4、通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一文,认识燃烧排放物对环境的影响。
重点:做功可以改变物体的内能,汽油机的工作原理,热值。
难点:做功可以改变物体的内能,热值教学过程(教与学双方活动设计、教具、学具、器材、板书设计)。
1、复习提问有关上一节课的内容。
活动一:“比较质量相同的不同燃料充分燃烧时放出的热量”
师:要求学生讨论如何验证“不同燃料放热不同”,怎么开展探究实验。
生:思考实验器材、变量的控制和实验方法。
师:教师演示活动12。7(酒精的浓度要选择高一些的效果更好,纸片可以裁成纸条形状,逐个少量添加到燃烧皿中使其充分燃烧)。
生:观察并进一步得出结论:质量相同的酒精与碎纸片燃烧后,酒精放出的热量比碎纸片多。
师:进一步提醒,分析比较时对燃烧的程度有没有要求?
生:完善结论:质量相等的不同燃料,完全燃烧所放出的热量一般不同。
师:热值的概念,物理含义以及计算公式。
生:学会查燃料的热值表并可以进行有关燃料燃烧放热的简单计算。
活动二:阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”认识燃烧排放物对环境的影响,初步认识能源与人类生存和社会发展的关系。
内能的物理教案
方法2、对于基础较好的班级,可以采用实验探究和信息学习的方法.实例如下。
【组织形式】个人或自由结组。
【活动流程】制订子课题;制订查阅和查找方式;收集相关的材料;分析材料并得出一些结论;评估;交流与合作。
【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解,要注意在收集足够材料的基础上分析。
【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。
2、和其他成员交流,发现共性和差异。
3、发现新问题。
内能的物理教案
内能是热力学系统内两个具状态变数之基本状态函数的其中一个函数。内能是指系统所含有的能量,但不包含因外部力场而产生的'系统整体之动能与势能。内能会因系统能量的增损而随之改变。
系统的内能可能因对系统加热、对系统作功,或添加或移除物质而改变。当系统内有不可穿透的墙阻止物质传递时,该系统称之为“封闭系统”。
如此一来,热力学第一定律描述,内能的增加会等于增加的热量加上环境对该系统所做的功。若该系统周围的墙不能传递物质与能量,则该系统称之为“孤立系统”,且其内能会维持定值。
内能是一系统内的状态函数,因为其值仅取决于该系统的目前状态,而与达到此一状态所采之途径或过程无关。内能是个外延物理量。内能是个基本热动力势能。使用勒让德变换,可从内能开始,在数学上建构出其他的热动力势能。
初中物理教案:内能
知识目标:
1.学习正确使用电流表.
2.研究串联和并联电路中电流的特点.
能力目标:
1.通过实验培养学生的动手操作能力.
2.通过对实验数据的分析,及对串并联电路中电流规律的总结,培养学生分析概括归纳能力.
情感目标:
在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想,对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风.
教材分析
本节实验旨在使学生学会正确使用电流表,培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路,并通过实验使学生自己总结出串、并联电路的电流特点,从而更好的认识这一规律.从教材安排上看,这是一个探索性实验.
“用电流表测电流”的实验是学生第一次遇到的定量的电学实验,在本实验中,学生要完成从组成电路到读取数据的各种技能,对学生的技能要求比较明显,并且要正确对待和分析实验数据,这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法.
教法建议
2)这是学生第一次做电学实验,要提出严格要求.逐步使学生养成严肃认真的实验作风和按操作规程做实验的习惯.
4)本节课的任务很重,具有一定的难度,实验前,必须首先掌握如下几方面的内容:首先是串、并联电路的区别;其次是电流表的使用规则,并明确电路元件的特性和作用.另外可让学生预习实验内容,了解本实验是一个探索性实验,明确探索的目的是什么.
5)实验课应尽可能的让学生多支配实验时间,教师讲解要简介明了.
实验目的':练习使用电流表测电路中的电流;
研究串、并联电路中的电流关系。
实验器材(每一实验小组):
电源,一只电流表,两个小灯泡(附灯座),一个开关,导线若干条。
过程
:一、复习电流表使用
1)连接形式
2)量程和分度值
3)读数
二、教师讲解示范
1)连接电路时,一定要把开关打开.使用电源绝对不允许用导线直接跟电源两极相连,以防短路.
2)连线的先后次序.应根据电路图按照一定的顺序连接(一般从电源正极出发),防止漏接或错接.让学生从开始做电学实验就养成这种接线的良好习惯.
3)接线的技能
4)了解实验室用的是什么种类的电源,分清电源的正、负极.
6)连线完毕,对照电路图,按接线的思路顺序检查一遍电路,再闭合开关.
7)对没有把握的电路,用试触(瞬时碰接)的方法,试探接通电路.一般提倡用这种方法.
8)如果发生故障应立即断开电路,然后从电源的一个极出发,逐段检查原因.
9)做好实验纪录.读数要客观,要实事求是.
10)实验结束后,整理好实验器材使其恢复原状.
三、学生对实验提出疑问,并核查本组实验器材
四、学生实验
实验步骤
数据记录
数据分析并得出结论
(以上均参考参考教材)
五、实验结果交流
六、完成实验报告(可作为作业)
探究活动
【课题】扩展实验:研究混联电路中干路电流和各支路电流的关系。
【组织】小组
【流程】
设计实验电路
设计记录表格
数据分析得出结论,并于串、并两电路中电流关系进行比较。
物理内能教案
(2)知道物体内能的组成。
(3)知道分子动能和分子势能与哪些因素有关。
建议二:在讲分子势能时,最好能与弹簧的弹性势能进行类比学习.。
建议三:在区分机械能与内能时,最好能举例说明.。
教学重点:内能的组成,分子动能和分子势能分别与哪些因素有关.。
教学难点:分子势能。
由分子间作用力决定的一种能量,与分子间距离有关,宏观上表现出与物体体积有关.。
物体内所有分子的动能和分子势能的总和叫内能.。
例1:相同质量的0℃水与0℃的冰相比较。
a、它们的分子平均动能相等。
b、水的分子势能比冰的分子势能大。
c、水的分子势能比冰的分子势能小。
d、水的内能比冰的内能多。
答案:abd。
例2:下面有关机械能和内能的说法中正确的是。
a、机械能大的物体,内能一定也大。
b、物体做加速运动时,其运动速度越来越大,物体内分子平均动能必增大。
c、物体降温时,其机械能必减少。
d、摩擦生热是机械能向内能的转化。
答案:d。
题目:怎样测量阿伏加德罗常数。
组织:分组。
方案:查阅资料,设计原理,实际操作。
评价:方案的可行性、科学性、可操作性。
物理内能教案
通过内能的利用和环境保护的关系的学习,提高环境保护的意识。
联系能量转化和守恒的关系,感受可持续发展的基本思想,建立发展的观念。
本节的教学要注重科技和社会的联系,避免孤立的学习,要注意联系实际和社会实践.。
教学设计方案。
内能的利用和环境保护。
】内能的利用和环境保护。
内能的利用和环境保护。
方法2、对于基础较好的班级,可以采用实验探究和信息学习的方法.实例如下。
第六节内能的利用和环境保护。
1.内能的利用。
2.环境保护的问题。
探究活动。
利用信息学习:温室效应和热岛效应。
】温室效应和热岛效应。
个人或自由结组。
制订子课题;制订查阅和查找方式;收集相关的材料;分析材料并得出一些结论;评估;交流与合作,物理教案-内能的利用和环境保护,物理教案《物理教案-内能的利用和环境保护》。
尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解,要注意在收集足够材料的基础上分析。
1、网上查找的资料要有学习的过程记录。
2、和其他成员交流,发现共性和差异。
3、发现新问题。
物理教案-内能的利用和环境保护。
内能的物理教案
(1)掌握一氧化氮、二氧化氮的性质及相互转化的关系。
(2)掌握白磷、红磷的性质以及它们之间的相互转化关系。了解磷的含氧酸的性质,了解常见的磷酸盐。
2.能力和方法目标。
(1)通过no2、no、o2跟水反应的分析,掌握氮的氧化物、氧气和水反应的有关计算方法。
(2)通过比较白磷、红磷的结构和性质,提高比较能力,提高判断同素异形体的能力。通过氮族、氧族和卤族元素的比较,提高运用元素周期律分析和解决问题的能力。
[教学重点、难点]no2、no、o2跟水反应的有关计算。
[教学过程]。
[复习和引入新课]。
复习上节课n2的化学性质,总结氮的氧化物的性质。
[教师提问]你能写出哪些氮的氧化物的化学式?其中氮元素的价态分别是多少?
氮的氧化物中属于酸酐的有哪些?
no和no2如何转化?no2、溴蒸气怎样鉴别?
如何收集no、no2?
[边讨论边总结]。
(一)二氧化氮跟水的反应。
[演示实验]二氧化氮跟水反应。装置如下图所示(一支10ml量筒)。
(1)轻轻摇动量筒,观察现象(水位逐渐上升,红棕色逐渐变浅)。
(2)用大拇指按住量筒口,取出量筒倒转振荡,再插入水中,观察现象。(水位迅速上升至量筒容积约,剩余体积的无色气体)。
(3)将量筒口用橡胶塞塞住,从水中取出量筒,往量筒中滴入紫色石蕊试液,观察现象(溶液变红)。
通过以上实验的分析引出下列问题。
(二)no2、no、o2跟反应的计算。
分析反应原理:
1.二氧化氮跟水反应:3no2+h2o=2hno3+no。
2.二氧化氮、氧气同时跟水反应:4no2+o2+h2o=4hno3。
3.一氧化氮、氧气同时跟水反应:4no+3o2+h2o=4hno3。
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