通过写心得体会,我们可以回顾自己的成长历程,发现自己的不足和进步,从而更好地提升自己。接下来是小编为大家准备的心得体会参考,希望能够给大家的写作带来一些启迪。
初中体育教学读书心得体会
人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的徒工决条件。兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说,过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程,都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制,情绪低下,在消极无奈中联系,甚至发展为恐惧。“快乐体育”在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。
一、运用快乐音乐,激发学习兴趣“好的开头是成功的一半”。
精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力,而且还会把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点,精心设计好导入,一开始就充满趣味,让学生兴趣盎然,产生激烈的欲望,从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目,让学生每堂课都有新感受,喜欢上体育课。
二、用游戏法,激发学生的快乐情绪。
快乐是学生生活中不可缺少的内容,没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是学生十分兴趣的体育活动,也是体育课的重要内容,加上常做同一种游戏,小学生会感到乏味和厌倦。所以,可利用儿童好奇、好新、好胜的理,设计饶有趣味的游戏。
三、运用学生爱模仿的特点来教学。
只有学生对学习有浓厚的兴趣,学起来津津有味,才会感到快乐无比,才能越学越爱学、越会学,才能学得好,让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。体育教学要投其所好,开展教学活动。
四、用教师的期望来激励学生。
在快乐体育的实践中“乐教”只是手段,“乐学”才是目的。对于小学生来说,激励的方法有很多种,要交换着用,那样效果会给好些。
1、组织学生做小红旗,将小红旗作为奖励给进步快的学生;。
2、批评和表扬的运用,最好多用表扬,少用批评;。
3、评选学习榜样,采用榜样效应。
五、课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系,是课堂心理气氛的重要基矗。
人际关系民主、融洽的班集体,必然洋溢着和谐、友爱的气氛,师生以舒畅、愉快的心理投入教和学,形成积极的体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视,课堂心理气氛必然紧张、沉闷,造成消极或对抗的体育教学心理气氛。教师是双边活动中的主导者,其教学能力左右着课堂心理气氛。教师的讲解生动形象,示范优美正确,口令宏亮清晰,教法灵活独特,教学情境富有创意,即能制造引人入胜的课堂心理气氛。教师对突发事件能迅速作出恰如其分的处理,始终驾驭着教学的进程,体现出很强的教学能力,伴随的必然是积极的体育教学心理关系课堂人际关系中,师生关系是起主导作用的。
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初中体育教学图解心得体会
体育教学一直以来都是学校教育中不可或缺的一部分。体育教学的目标不仅是培养学生的身体素质,更重要的是培养学生的团队精神、合作意识和竞争力。然而,在实际教学中,有时候仅仅凭靠口头和书面的教学并不能真正培养学生的兴趣和积极性。因此,图解教学在初中体育教学中发挥了重要的作用,下面我将就图解教学心得体会进行阐述。
首先,图解教学能够提高学生的学习效果。在体育课堂中,老师往往会通过肢体动作和言语描述去向学生示范技术动作,这种方式无形中增加了教学的难度和学生的学习负担。而图解教学可以将复杂的动作拆解成简单易懂的图示或者动画,直观地呈现在学生面前,使学生能够更加直观地理解和模仿动作,进而提高学习效果。
其次,图解教学能够激发学生的学习兴趣。体育课程的目标不仅是让学生学会某项运动技能,更重要的是让学生对运动产生兴趣,从而乐于参与各种体育活动。图解教学通过生动形象的图示和动画,引起学生的好奇心,激发他们对运动的兴趣,从而提高他们积极参与体育活动的意愿。
再次,图解教学可以帮助学生更好地理解竞赛规则和战术技巧。在体育竞赛中,掌握合适的战术技巧以及熟悉竞赛规则是成功的关键。传统的口头和书面教学方式往往难以让学生真正掌握这些知识,而图解教学通过图示和动画向学生直观地呈现这些内容,帮助学生更好地理解竞赛规则和战术技巧,提升他们在竞技场上的表现。
再者,图解教学可以促进学生的和谐协作和团队精神。体育课程不仅仅是个人技能的展示和提高,更重要的是培养学生的合作意识和团队精神。图解教学可以通过图示和演示让学生直观地理解合作技巧,激发他们的集体荣誉感,从而促进学生在体育项目中的和谐协作和团队精神。
最后,图解教学在提高学生专业水平方面具有很大的优势。体育项目的技术动作在不同项目中有着不同的特点。图解教学可以通过明确的图示和动画准确地呈现技术动作的要领和细节,帮助学生更好地掌握技能并提高专业水平。同时,通过图示和动画的比对,学生能够清楚地了解自己的动作差距,从而有针对性地进行调整和改进。
综上所述,图解教学在初中体育教学中的应用是十分必要和重要的。它可以提高学生的学习效果,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解竞赛规则和战术技巧,促进学生的和谐协作和团队精神,以及提高学生的专业水平。相信通过不断探索和实践,图解教学会在初中体育教学中发挥越来越重要的作用。
初中体育教学研读心得体会
第一段:引言(120字)。
初中体育教学对于培养学生的身体素质和健康意识起着重要的作用。为了提高自身的教学水平,我参加了初中体育教学研读活动,并在此过程中获得了许多心得和体会。通过对体育教学理论的研读和实践探究,我深刻认识到了初中体育教学的重要性和挑战性。
第二段:认知与认识(240字)。
在研读过程中,我了解到初中体育教学不仅要注重培养学生的具体技术技能,还要重视学生的身心发展。因此,培养学生的运动表现能力以及他们的运动判断和技能运用的能力变得尤为重要。通过研读教材,我认识到了教学目标不仅仅是为了达到运动技能本身,更重要的是让学生培养终身锻炼的兴趣和能力。此外,体育教学要注重培养学生的团队合作能力和竞争意识,教师要善于利用各种教学手段来激发学生的兴趣和潜力。
第三段:实践与探索(240字)。
在实践中,我发现了一些有效的教学方法和策略。首先,我注重培养学生的动手能力,采用生动有趣的教学材料,激发学生参与体育活动的热情。其次,我探索了多样化的教学评价方式,包括考试、讨论、小组展示等,以提高学生的学习动力和兴趣。此外,我还积极与其他科目的教师合作,以充分融合体育教学与其他学科的内容。
第四段:挑战与应对(240字)。
在教学实践中,我也遇到了一些挑战。首先,有些学生对体育不感兴趣,缺乏积极参与的态度。为了解决这个问题,我积极与学生沟通,倾听他们的需求和意见,并根据学生的特点调整教学内容和方法。另外,由于学生的个体差异较大,每个学生的进步速度和能力也不同,因此在教学过程中要注重个别差异的关注和处理。通过寻找不同学生的弱点和潜力,我可以更好地指导他们的学习和进步。
第五段:总结与反思(360字)。
初中体育教学的研读活动为我提供了很多有价值的思考和经验。在这个过程中,我深刻认识到了初中体育教学的重要性和挑战性。更重要的是,我学会了注重学生的身心发展,关注学生的个体差异,并学会了灵活运用各种教学策略和方法来激发学生的学习兴趣和潜力。未来,我将持续参与教学研读活动,不断提高自身的教学水平,为学生的身心健康长远发展做出更大的贡献。
总结:通过初中体育教学研读活动,我深刻认识到了初中体育教学的重要性和挑战性,并探索了一些有效的教学方法和策略。虽然在教学实践中遇到了一些挑战,但我通过与学生的沟通和关注个体差异,逐渐克服了这些问题。这次研读活动为我提供了很多有价值的思考和经验,使我更加明确了初中体育教学的目标和方法。通过持续的学习和实践,我相信我能够在初中体育教学中取得更好的成绩,并为学生的身心发展做出更多的贡献。
初中体育教学研读心得体会
体育教学作为学生全面发展的重要组成部分,在初中阶段尤为重要。为了提升体育教学的水平和效果,我参加了一场以“初中体育教学研读”为主题的研讨会,通过与老师们的交流和学习,收获颇丰。以下是我在研读中的一些体会与心得。
首先,我意识到初中体育教学的重要性。体育是学生身心健康发展的重要方面,对于青少年的生理和心理发育至关重要。然而,在现实中,我们往往忽略了体育教育的重要性,将其边缘化。通过这次研读,我深刻认识到体育教学应该被看作学校教育的一个重要组成部分,这不仅能够提高学生的身心素质,还有助于形成良好的生活习惯和价值观。
其次,我意识到提高教师的专业素养是促进初中体育教学的关键。在研读中,我们深入研究了体育课程标准和体育教学方法,了解了体育教学的最新理论和实践。这为我们指明了提高教学素质的方向。只有不断提高自己的专业素养,教师才能够更好地引导学生,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。因此,我们要积极参加各种研修班,提升自己的专业能力。
同时,我还认识到体育教学应该关注每一位学生的发展。在现实中,我们常常关注那些在体育方面表现优异的学生,忽视了那些对体育不感兴趣或体育水平较低的学生。然而,每个学生都应该享有体育教育的权利,都应该得到老师的关心和引导。通过这次研读,我明白了体育教学的目标应该是让每个学生都能得到体育知识和技能的提升,培养学生的身心素质。我们应该设计多样化的教学活动,满足不同学生的需求,让每个学生都能感受到乐趣和进步。
另外,我还注意到体育教学应该与学校教育目标相衔接。体育教学不是独立存在的,它应该与学校的综合教育目标相一致,为学生的全面发展提供支持。在研读中,我们强调了培养学生的团队精神、合作能力和健康意识等方面的重要性。这些都是学校教育目标的重要组成部分,也是初中体育教学应该关注的重点。因此,我们在教学中要更加注重培养学生的综合素养,使体育教学与学校教育相得益彰。
总之,通过这次研读,我深刻认识到初中体育教学的重要性以及提高教师专业素养、关注每一位学生发展、与学校教育目标相衔接的重要性。作为一名体育教师,我将更加重视自身的素质提升,为学生的发展做出更大的贡献,努力使体育教育在初中阶段发挥更大的作用。希望通过我们的共同努力,能够让每一位学生在初中阶段都能够得到全面发展,为美好未来打下坚实的基础。
初中线上体育教学心得体会
随着新冠疫情全球大流行,线上教学成为了当前教育领域的热门话题,各个学科也都开始进入到线上教学的进程当中。而对于体育教学的实践,本身就是高度注重体验和互动的一门学科,更需要在线上教学的背景下寻找到适合的教学方式和策略。在本篇文章中,我将分享我的初中线上体育教学的心得体会,并希望能够给有需要的教师和学生提供些许参考。
线上体育教学的特点就是教与学并不像平时的现场教学那样亲密自然,这种差异主要表现在教师和学生之间的交流互动上,这对于体育教学来说难度系数很大。在线上环境下,教师很难通过肢体语言和亲身示范等方式精确有效地传递技能和知识,而学生也比较难在家中营造出类似于班级活动室的氛围和场景。所以,线上体育教学的最大挑战,就在于如何在比较“生硬”的技术工具和带有一定时差的网络环境之间实现多方面的互动,让学生“动起来”,提高体质水平和运动技能的同时,获得快乐和成长。对于教师来说,还需要建立一套适合线上教学的教育计划,尽可能多地发掘不同的教学资源,确保完成既定的教学目标。
针对线上体育教学所面临的挑战,我们需要采用一些创新的教学手段和方法来塑造线上体育课堂的形式,包括线上辅助教学工具的应用、教学场景的设计、互动模式的推广等。例如,在线上教学中,我们可以通过交互式的互联网教育平台安排线上课堂和学习任务,利用在线视频、直播软件等多种方式应用到教学生活中,提高学生的参与度。同时,还可以通过线上随堂测验和小组讨论的形式发起互动,增强学习体验和教学效果。对于体育教育而言,要鼓励学生自己在家练习,在线上教学期间及时反馈学生问题,积极引导学生互相交流、切磋,提升技能和训练的效果。
第三段:如何应对线上教学中不确定的预测。
线上教学的一个常见问题就是环境的不确定性,包括网络和技术问题等,这些情况都会影响学生的参与度和学习效果,给线上教学带来很多困难。对于这些意外情况,我们需要有严密的备案,对于可能出现的问题提前预测,有预案,借助优秀的技术服务和及时的通知等方式和手段,使学生教师能够更加顺利地完成线上教学任务。同时,对于网络条件较差的同学还需要细心的照顾,然后在完成作业、做提升等方面给予特殊的指导和关注,使每个学生都能够快乐地学习和收获。
虽然线上体育教学带来了很多挑战和不确定因素,但是在实际教育过程中,也发现了它的优点和益处。在线上学习中,学生可以通过录制自己运动的视频等方式得到反馈,对自己的动作做出更加精确的把握,不需要过多的时间等待其他同学,可以根据自己的情况和习惯灵活地进行训练。对于教师而言,线上课程的数字化和可视化成功地拓宽了教学范围,改变了以往直接面对学生的限制,使万物皆可教、全方位教育成为了可能。
最后一段:面对区别挑战,我们需要不断尝试。
总的来说,线上体育教学是一种全新的教学体验,它带来了很多挑战,但也具有很多发展的优势和潜力。作为一名初中的体育教师,我们需要充分认识到线上教学的特点和优势,积极尝试和创新教学方案,寻找到适合自己的最佳教学方式。并且教师和学生都需要在这个特殊的时期中,相互扶持、配合,建立更加紧密的教育共同体,共同度过这个特别的学期,带来更美好的未来。
初中体育教学心得体会模板
作为一名初中体育教师,多年来我一直在教育和培养学生的身心健康和体育技能方面努力。在实践中,我经常思考和总结,以便提高自己的教学能力,提高学生的综合素质。本文旨在分享我在初中体育教学中的一些心得和体会,以期给初中体育教师提供一些参考。
第二段:体育教学目标的制定。
制定合适的体育教学目标是体育教学的重中之重。我们应该清楚地了解学生的特点和需要,并根据学生的实际情况制定可行的目标。在制定目标的同时,还要考虑学生的个性和兴趣爱好,让学生能够在愉悦中发挥自己的潜力。
第三段:知识技能的教学。
体育教学是一门知识技能的综合课程,需要我们注重知识和技能的传授。我们的教学应该根据学生的实际情况分阶段进行,并注重知识和技能的差异性。重要的是,我们要确保所有学生的能力水平都有所提高,而不是只注重高水平学生的表现。
第四段:体育课的评价。
体育课的评价是指我们对学生课堂表现的评价,为学生提供及时准确的反馈,帮助学生发现自己的不足之处,引导他们迅速改进。因此,我们应该制定科学的评价标准,注重细节,多元化评价方式,让学生及时发现自己的优缺点。
第五段:体育教学的个人发展。
无论是在初中还是其他年级阶段,我们身为体育教师都应该不断地学习和实践,促进自己的个人发展。我们可以通过学习相关理论知识、了解新的教学方法和工具、参加教学培训等途径不断提高我们的教学水平和教育理念。
结语:
初中体育教学需要我们不断探索和实践,不停地思考和总结,市场教学效果的不断提高。希望本文能够给初中体育教师提供一些帮助和启迪,让我们一起努力,成为优秀的初中体育教师。
初中线上体育教学心得体会
2020年突发的新冠肺炎疫情让全国一下子陷入了停滞。尤其是影响了教育领域,各地的学校都纷纷推出了线上教学。但是,初中体育教学如何开展呢?这就需要我们充分思考并不断尝试,寻找适合线上教学的方法。
线上教学本身存在一些劣势。首先,学生的参与度相对低,因为无法像课堂教学一样进行互动。其次,学生的注意力不易集中。线上教学视频的人数较多,每个人要学会控制自己的注意力;同时,在线上学习环境中也易被外界的干扰打扰。接着,线上教学的体验感不如传统课堂本就类似于电视教学,学生出于一种被动态度容易导致其失去兴趣。
实际上,线上教学也有不少优势。首先,通过线上教育平台,可以进行同步课堂教学和语音通话。通过这些方式,老师能够随时与学生交流探讨,及时解决学生的问题。其次,在线上教学中,老师可以更好的规划学习内容,让学生有针对性地学习知识。最后,线上教学为学生提供了极大的方便。学生可以在家里或者学校的电脑上就可以参加到教学过程中,不用每天去学校。
经过一段时间尝试和探索,我想分享一些初中线上体育教学的心得。首先,我们可以利用网络资源进行线上交互。例如通过资源共享平台,老师可以上传学生所需的教材,让学生完整的了解体育知识,然后组织线上讨论课程,让学生在日常的中能够得到更好的学习配置。其次,在学习体育的过程中,老师可以将视频、图片等多媒体进行展示,同时也可以进行网上实验室,让学生感受到线上教学的趣味性和实践性。当然,还可以组织线上考试,测试学生的学习效果。
第五段:结语。
总的来说,虽然线上教学面临着不少的挑战,但正如我们所看到的,毫无疑问地,线上教学是现在教育领域取得的一次伟大突破。它丰富了体育教学的形式,让学生和老师更好地沟通交流。通过线上体育教学,我们逐渐摸索出了基于网络教学的一系列优妙的方法,这也为科技与教育的融合提供了有益的探索。最后,作为一名体育老师,我们需要更深入地掌握线上教学的现代技术,并不断加强与学生的交流,实现线上线下教育同步发展。
初中线上体育教学心得体会
疫情期间,线上教学成为了初中教育的主流,而体育课作为一个实践性很强的课程,线上教学的实施就显得格外重要。本文将结合我在初中线上体育教学过程中的心得体会,探讨线上体育教学的优劣势。
第二段:优势。
与传统的课堂教学相比,线上体育教学具有以下优势:首先,线上教学可以突破场地和时间限制,学生可以在家中进行体育学习,节约了很多时间和费用。其次,线上教学能够方便的提供多媒体资料和互动模式,提高了学习效率和趣味性。另外,线上教学可以根据学生不同的个性和能力设置多样化的任务,满足不同学生的需求,让体育教学更加平等化和个性化。
第三段:劣势。
线上体育教学也存在一定的劣势:首先,线上教学的难度和出错率较高,需要老师和学生更加熟悉线上工具和操作方法。其次,线上教学的实践性相对较弱,无法完全替代传统实践教学环节。另外,线上教学的互动和交流可能不够及时和直接,无法有效掌握学生的学习状况和心理变化。
第四段:策略。
针对线上体育教学的优劣势,我们需要采取一些策略来提升教学效果:首先,教师需要提前准备好教学内容和多媒体资料,并与学生共享和讨论;其次,教师和学生要有一个良好的线上交流平台,及时共享学习资料和经验,及时解决问题。另外,教师需要设立一些多样化的作业和实践任务,鼓励学生在家中进行运动和实践体验。
第五段:结论。
总之,线上体育教学作为一种新的教学模式,无论是优势还是劣势都需要我们深刻认识和处理。在实际教学过程中,教师和学生需要坚持实效性和创新性原则,积极探索和应用更加优秀的线上教学手段和方法,为初中体育教学开辟更加广阔和多样化的道路。
初中体育教学心得体会
众所周知,随着经济体制的改革,教学已不是单一的死读书,考大学这么简单的事情了,现在的教学随着经济的发展,学校要培养德智体美全面发展的综合性人才。其中体育教学也越来越为人们所重视。那么现在针对处在青春期的初中生,我们应该针对他们的个性,进行个性化培养策略呢?教师需要从下面几个方面入手,先了解体育教学发展学生个性的意义与作用,然后再进行个性化体育教学。
随着生活水平的提高,肥胖的孩子越来越多,他们的`身体开始出现越来越多的问题,这些问题同样对他们的学习带来了影响,比如上课注意力不集中,记忆力差,体弱多病,针对这些问题,我们要在教学中进行真正意义上的改革,如何改革,教师就要从学生的兴趣爱好出发,对学生进行个性化培养。
由于初中生处于青春期的发展阶段,不同的学生有不同的爱好,有的喜欢运动,有的不喜欢,有的喜欢这个运动,有的喜欢那个运动,也许他们并未发现自己擅长哪一样体育运动,因为缺少尝试和挑战自己的机会,因此教师在体育课中应多加一些体育活动,可以任何多样化的形式,让学生分组参与,通过不断的培养,让他们找出自己擅长的体育活动。
在以前,传统式教学都是家长式的,或者专制型的为主,我们在这种教育方式下很少真正从学生的兴趣点出发,很少考虑他们的情绪,容易忽略学生的天分与天性,因此很多学生容易在心理上出现问题。导致性格出现问题,这往往会压抑他们的兴趣爱好及天性,导致学生只是按照教师教给的去学习。因此我们要改革教学的理念与方式,给学生做正确的引导。多从学生的兴趣点出发,根据学习进度以及学生所能接受的学习程度来不断进行教学的改革。
初中生体育教学心得体会
人的一生中,学校时光是最为独特的阶段之一,而体育教学无疑是学校教育系统中不可或缺的一部分。作为一名初中体育教师,我在多年的教学实践中不断摸索,总结出一些心得体会。以下是我对初中生体育教学的五个方面的探索和思考。
首先,注重生理发展的特点。初中生正处于生长发育的关键时期,体格、心理和生理都存在不同程度的差异。教师应充分了解每位学生的生长状况,做到因材施教。例如,一些男生早熟,力量和体能较强,这时可以引导他们参与一些高强度的体育锻炼项目,提高他们的竞技水平。相反,一些女生发育较晚,体能较弱,应采取渐进式训练,逐渐提高她们的体力和合作精神。
其次,充分利用游戏的方式。初中生在学习时往往过于注重学习的分数,对体育课程可有些排斥。因此,教师需要在教学中引入游戏的元素,以激发学生的兴趣。比如,在足球课上,我经常设计一些有趣的小游戏,鼓励学生通过游戏来练习技术和提高团队合作能力。游戏不仅可以增加学生的参与度,还能帮助他们快速掌握运动的基本技能。
第三,培养团队精神和协作能力。体育课程不仅仅是学习技能,还是培养学生团队精神和协作能力的重要途径。通过分组比赛和合作项目,学生们可以学会相互配合,培养集体荣誉感。在我的教学中,我常常组织学生们参与各种团队活动,如接力比赛和团体竞赛,以鼓励他们互相支持、共同进步。通过这样的活动,学生们能够更好地理解合作的重要性,并在集体中彼此成长。
第四,重视体育精神的培养。体育教育的目的不仅仅是培养学生的身体素质,还应该培养体育精神,培养学生的坚毅、勇气和拼搏精神。在体育竞赛中,我常常强调运动员要有尊重对手、公平竞争的态度。在课堂上,我希望学生们不仅关注自己的成绩,还要关心他人的进步。通过课堂上的讨论和引导,我希望培养学生积极向上的体育情操,体现出竞技精神和敬畏之心。
最后,不断创新教学方法和手段。初中生对新事物往往充满好奇心,对于教学中的新鲜感更容易激发他们的学习热情。因此,我在教学中不断尝试新的教学方法和手段,如运用多媒体教学、利用互动游戏等。通过这些新的教学方式,我能够更好地吸引学生的注意力,并激发他们对体育的兴趣。
总结起来,初中生体育教学需要根据学生的生理发育特点,注重游戏性、培养团队精神和协作能力,强调体育精神的培养,以及不断创新教学方法和手段。通过多年的教学实践,我深深意识到这些方法的重要性,并在实际操作中不断调整和改进自己的教学策略。只有通过不断地探索和实践,我们才能更好地促进学生的全面发展,并使他们在体育教育中获得更有效的提升。
初中体育教学的心得体会
在小学阶段,低年级教学是基础。这个基础是否扎实,对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。这几年来,本人通过在低年级的教学、观察、摸索、实践。得出了如下体会:
一、注意教学常规的养成。
低年级都是七八岁的儿童,刚进小学,差不多什么都不会。要在体育课中达到预期的教学效果,教学常规的养成是至关重要的。在体育课中,教学常规大致有:课前、课中、课后。各个常规又包含多方面的内容:
1.课前常规:教师方面就要注意备好课,上课前设计安排好场地器材的布置。教师提前到达规定的集合地点等候上课;在学生方面就要注意准备好服装,系好鞋带,安置好匙扣之类的金属物品。
2.课堂常规:准时集合上课,注意上课礼节,安排好病弱学生从旁见习,教育学生爱护场地器材,注意安全和保护,鼓励学生刻苦练习。在教学过程中,教师和学生都不得无故离开,要坚持正向教育,及时表扬好人好事,注意按时下课。
3.课后常规:下课后,组织好学生收拾器材。教师课后及时总结经验教训。
教学常规并不是一朝一夕就可以养成的,是要经过教师和学生共同努力长期反复的练习,才能建立起来的。而良好的教学常规的养成,对保证课堂教学的顺利进行,完成教学任务,提高教学质量,起着决定的作用。
二、注意体育骨干的培养。
体育骨干是教师的左右手。体育骨干的培养是很重要的。当班里有几位能干的体育骨干,那班的上课纪律就会明显地好,课堂教学也更顺利地进行。面体育骨干的培养并不是容易的事。你先要教会他们课堂常规。如怎样依附,管理纪律,组织活动,同时你要向他们说明体育骨干的作用,让他们自觉地做好榜样。并且,你要时时地观察,帮助他们改掉毛病,发挥他们的骨干作用。
三、注意教师的讲解示范。
教师的讲解示范是体育教学的基本方法,也是完成教学任务的基本手段。在讲解方法中又有很多种,如直陈法、对比法、提问法、鼓励法等。在示范中也有多种方法,如下面示范、镜面示范等。教师在讲解示范时就要注意:
1.简明扼要、清晰准确。
根据小学生的心理特点:容易兴奋也容易抑制,注意力集中的时间是很短的。因此教师在讲解时务必要简明精炼,条理清晰,重点突出。做到这一点,要求教师精通业务和有很强的语言表达能力。在教学中可运用教学口诀、儿歌。
如前滚翻这个教材,如果按书上的动作要领讲解,那就要费很多时间。但如果按“一蹲二撑三低头,团身滚动像圆球”这个口诀来讲解,就简单省时了。教师还要注意示范的准确性,尤其是第一次示范。小学生的模仿能力强,第一次的直观印象是较为深刻的。如果教师的.讲解示范错误,那学生也跟着错误,以后纠正就艰难了。并且还要注意多示范,少讲解。
2.形象生动、注意直观性。
小学生的逻辑思维能力差,模仿能力强。如果教师只注重讲解,忽视示范,那学生接受就难了。如前滚翻这个教材,教师用教学口诀讲解,直说前滚翻滚动时“身体要成圆球状”,并示范。但学生好像并不太理解。教师取一个篮球,在垫上滚来滚去,然后引导学生前滚翻时,像球一样的姿势,就容易完成动作了。学生容易理解了,就会跃跃欲试,提高积极性。
3.调节作用。
教师在运用语言时,除讲解外,在其它方面起很大的作用。如上述的例子,教师的语言就起到激发学生的兴趣作用。其它还有调节气氛作用鼓励作用。如鼓励作用:小学生的集中注意力的时间短,当由于项目枯燥或技术难度较大,身体疲劳等造成情绪低落时,为使课堂气氛活跃,可有目的地选择鼓励性强、富于感情色彩的语言,以激发学生的学习热情,激起他们跃跃欲试的劲头。
四、注意创新。
好“新”好“奇”是小学生的一大心理特征。教师除了培养学生良好的教学常规外,还要根据小学生这一心理特征在教学上进行创新。
1.开始部分注意“新”。抓好一节课的开讲,就好比演好一出戏的序幕,有起到先声夺人,引人入胜之效。特别是低年级,教师可结合课的内容,讲一段体育趣闻、小故事,或猜谜语、提问,做一些小游戏,集中注意力练习等等,从上课的一开始就抓住、吸引学生,使学生对课产生浓厚的兴趣。
2.准备活动“新”。千篇一律的准备活动会使学生感到单调、乏味。因此,教师要围绕教学内容编排好准备活动,做到生动活泼,形式多样,给学生一种新奇感。如教学内容是跳绳或掷,那准备活动则可做绳操或球操。而做操的方法可做、行进间做,或集体做、分组做;队形可有横队、纵队、圆形等等。
3.教学方法、手段“新”。教无定法,贵在得法。教师就要深入钻研教材,创作和发展新的教学方法、手段。如30米跑。除了常规的加速跑外,还可采用追逐跑、转身跑、返复跑、接力跑等。
4.场地设计“新”。整洁、舒适的练习场地,醒目整齐的线条,美观的图形,摆布合理的器材,均能使学生感到新鲜、兴奋,使学生一到练习场地就跃跃欲试,为学生创造了最佳的课前心理状态。因此,教师要根据课的内容设计和布置好场地器材,做到布局新、内容新。
5.课的结束“新”。课的结束部分应尽量采用丰富多样、轻松活泼、富有趣味性的放松练习,消除疲倦。如小游戏,轻松的配合音乐的徒手操和舞蹈等等,让学生在轻松快乐的气氛中结束本课,使学生产生回味和留恋,期盼下次课的到来。
五、注意如何处理课中的违反纪律的学生。
小学生容易分散注意力,在课堂上有时会做一些与学习无关的事。对此,教师既不能动辄批评,更不能随意中断学生的学习,但又适时控制。因而教师应采用一些暗示法来上是这类事情。如目光暗示法:教师可用严厉、责备的目光落在违反纪律的学生的身上,引起其警觉,使之意识到教师的批评,从而达到了纠正的目的。除了目光暗示法外,还有手势暗示法、语调暗示法、语调暗示法、接角触暗示法等等。这些暗示法恰如其分地运用,就能很好地帮助学生改正错误。
六、注意教师的情绪的影响。
教师是学生的楷模,一举一动都会影响学生的情绪,特别是低年级。教师如果情绪低落,学生也会受到感染,教学气氛也就会沉闷。在教学中无论发什么事。教师都必须以良好的心态和饱满的情绪来上课。做好这一点,教师就要有健康的,有规律的生活习惯,注意休息,注意控制好自已的情绪。
七、注意感情的积累。
在小学生心里,特别是低年级学生的心目中,教师的形象是高大的,他们对教师是尊敬喜爱的。而教师要和学生建立起深厚的感情,就要和学生多在一起活动。比如,在课中做游戏时,教师和学生一起做游戏,那课堂气氛就会很高涨。在课后,教师和学生一起活动,一起做游戏,学生就会喜欢老师。小学生对他所喜欢的教师的课是欢迎的,听话的。
总之,在低年级教学中要注意的事项是很多的,教师只有在教学中不断地观察、摸索、积累,不断地实践、改进,才能较好地完成教学任务,提高教学质量。
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初中体育教学心得体会
体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师的教与学生的学的和谐统一,是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中,教与练习必须密切结合,教师与学生接触频繁,且须配合默契,因此,师生在教学过程中感情是否融洽,就显得十分重要。以下是笔我结合这几年来体育教学工作的体会点滴。
一、教师必须带着爱心去上课,并把这种感情体现在行动上。
教师良好的感情能唤起学生感情共鸣,使师生感情融洽相互信任,教学气氛活跃,从而更好地完成教学任务。因此,带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生,只要我们在教学中多些微笑,多些表扬,表现出教师爱的真情,就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象,以自身的人格力量去感染和教育学生,“感人心者,莫过乎情。”寓情于教,以情动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一,体育教学是老师教学生学的双向活动,也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中,学生才能直言面对教师,大胆地投人学习之中,去体验、去完成教学任务。比如:上课时天气热,老师就要想到减少学生的运动量,天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄,出汗后是否会感冒,遇到学生头痛发热,教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,能调动学生学习的积极性。有一次上课时,突然刮起了大风,学生直捂着眼睛,我马上命令学生向后转,要求学生背对风站立,自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是一件小事,但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护,从而激发了学生的尊师之情。
二、教学工作中,教师要有热心和耐心。
教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程.新课标明确指出,要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时,特别强调学生学习的主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。使每个学生都能与教师一起参与到学习中去,形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正,共同提高的合作学习环境,把学生学习的主体地位融人到课堂练习中,让他们在感受体验总结的基础上学习,教师再去指导,这样不仅可以激发他们的学习兴趣,还能充分发挥他们的聪明才智,教师要有热心和耐心,体育教学灵活多变,动作复杂,难度较大,学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难,这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。有些动作学生一时掌握不了,教师千万不可急躁,更不能埋怨,而要满腔热情地帮助,指导学生。比如我在上初二年级实心球掷远课时,首先让学生做模仿练习〔单手、双手掷方法、投、掷、撇、抛、扔)体会用力顺序,让学生带着怎样才能掷远的问题去练习。在练习过程中总结出了“用力快速、不高不低、动作合理”才能掷得更远的方法。在此基础上,教师再去教正确的方法,讲解投掷的有关原理:(l)充分发挥两腿力量,用力蹬地。(2)充分调动全身力量,送舰展胸。(3)充分发挥两臂力量,用力将球投出。(4)上步投掷加快出手速度,加大投掷力量,全身协调用力。这样学生就更容易接受,更乐于接受,更有利于完成教学任务。
三、教师在教学过程中注重教育方法。
当学生出现失误或对教师不尊重的时候,教师应宽容,沉着冷静,要用爱心去感化他们。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变,学生又活泼好动。比较难于组织,学生在练习中会违纪,这就要求教师豁达大度,对学生有宽容之情,采取恰当的教育方法来解决问题,使他们主动克服缺点和错误,有一次上篮球课时,学生正在练习双手胸前传接球,有一位男生边练边吃零食。我瞪了他一眼,他毫无反应,我就过去接球同他一起练习。看着他那漫不经心的样子,我一用力,球打在了他的身上,他大发脾气。当时我真想过去训斥一顿,可稍一沉思,觉得不妥,就让该生继续练习,然后把他叫到一边.告诉他刚才他没有接住球的原因。接着又和他一起练习。下课后那位学生主动诚恳地说:“老师,我错了!您别生气。今后我一定好好练习!”由此可见,此举进一步的激发了这位学生学习兴趣和练习积极性,我也检查了自己做的不够的地方,事情就这样过去了,师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的,要结合具体实际情况而定。
怀揣一份爱心,保持高度的热心,选取恰当的方法,体育教师应具备过硬的业务素养。这些业务素质的培养要求教师站在教学对象的角度上,发扬爱岗敬业的精神,以善良之心,以善意之举去感化学生,使体育课堂教学富有活力。根据多年的教学经验,笔者认为,体育课堂教学的成果与教师设计课堂能力有着直接的关系,科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。
体育课堂设计要求以学生为核心,以活动为媒介,以情感为纽带,使师生双边教学关系得到和谐发展。作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素,特别是来自学生的反应,从而对症下药,适时引导,尤其是体育课,大多进行露天教学,课堂组织,课堂教学都有一定的难度,教师要多一些心计,多点盘算,以宽容和理解引导学生热爱体育,增强体质的思想意识。
初中体育教学心得体会
体育教学是基础体育教学之一,是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育,包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践潜力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培养,初中体育教学改革充分以学生为主体,注重学生这些方面的发展。但是,体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响,阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。
奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的科目上,没有重点思考体育改革。需要的器材不能得到满足,专业教师不能得到及时的引进,中学的体育课在很多领导看来就是活动课,学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去,因为搞好体育活动是要花钱的。另外,体育器材比较容易损坏,新增器材远远高于其他学科器材。
专业老师缺乏,教学思想陈旧,教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中,安于现状,不思创新。考评以身体素质达标为准,教师怎样教,学生就怎样学,简单课堂教学依然存在。这样,在教学中就不可避免地压制了学生地情感,挫伤了学生的主动性和积极性,抑制了体育教学在素质教育中的发挥。我们也明白兴趣是最好的老师,然而,学校场地的限制、教师专业的.不同,导致学生只能在给定的几个项目上选取。此外,一些中学学生比较少,体育老师就相应的比较少,有的学校甚至就只有一两名体育老师,这样无疑会增加体育教师的工作量,体育项目也比较单一,从教学质量和满足学生的兴趣上来说都是不适宜的。
重复过多,脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系,仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中,不思创新,课堂教学仍然是开始准备基本结束,几乎没有室内体育场所。教学资料基本是走跑跳投等一些竞技体育项目,各项动作技术难度大,重复过多。小学生学的东西初中还在学,学习过的大学还要学,这在教学中,脱离中学生实际,难以满足学生对趣味性娱乐性健身性实用性的需求。学生上体育课,表面上愿意,内心却极不情愿,严重压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。
学生是好动的群体,对于体育活动的需求较为强烈,兴趣较大。在体育教学中,大多数学生渴求掌握必须的健身知识和方法,培养一两门体育爱好和专长,以备考上大学乃至走上社会之用。如果他们的业余时间能用在体育活动中,他们旺盛的精力就能得到宣泄,运动才能得到充分发挥,身体素质和技术水平得到了较大提高。另外,学生还能够透过体育课学习各项基本技术,而在活动课中利用充足的时间,系统的学习某一项运动技术、技能、技巧,增强其熟练性。这样,有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯,对参与其它体育项目的学习产生积极影响,还有利于提高学生的运动技术水平,为各项运动竞赛储备人才。
初中体育教学心得体会
体育新课程的实施,以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点,及时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
一、转换角色,建立新型的师生关系。
教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过程的控制者,教学活动的组织者,教学内容的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施,用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”,由管理者转化为“首席引导者”,就必须在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培养学生的良好的兴趣和爱好,培养终身健康的意识和能力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我;增强自信和团队意识\开放的胸怀\坚定的意志,实现现代文明的展示与交流。提高健康水平,提高生存质量,促进学生发展.”的教育目的。
二、调整教学策略,改变教学方法。
三、以学生发展为中心,关注每一位学生的健康成长。
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位。如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。
初中体育教学心得体会
初中体育教学是基础体育教学之一,是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育,包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践能力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培养,初中体育教学改革充分以学生为主体,注重学生这些方面的发展。但是,体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响,阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。
1.上级领导重视不够,奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的科目上,没有重点考虑体育改革。需要的器材不能得到满足,专业教师不能得到及时的引进,中学的体育课在很多领导看来就是活动课,学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去,因为搞好体育活动是要花钱的。另外,体育器材比较容易损坏,新增器材远远高于其他学科器材。
2.教学方法落后,专业老师缺乏,教学思想陈旧,教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中,安于现状,不思创新。考评以身体素质达标为准,教师怎样教,学生就怎样学,简单课堂教学依然存在。这样,在教学中就不可避免地压制了学生地情感,挫伤了学生的主动性和积极性,抑制了体育教学在素质教育中的发挥。我们也知道兴趣是最好的老师,然而,学校场地的限制、教师专业的不同,导致学生只能在给定的几个项目上选择。此外,一些中学学生比较少,体育老师就相应的比较少,有的学校甚至就只有一两名体育老师,这样无疑会增加体育教师的工作量,体育项目也比较单一,从教学质量和满足学生的兴趣上来说都是不合适的。
3.教材陈旧、重复过多,脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系,仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中,不思创新,课堂教学仍然是开始、准备、基本、结束,几乎没有室内体育场所。教学内容基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目,各项动作技术难度大,重复过多。小学生学的东西初中还在学,高中学习过的大学还要学,这在教学中,脱离中学生实际,难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。学生上体育课,表面上愿意,内心却极不情愿,严重压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。
二、课程改革和脱离实际的教材内容。
学生是好动的群体,对于体育活动的需求较为强烈,兴趣较大。在体育教学中,大多数学生渴求掌握一定的健身知识和方法,培养一两门体育爱好和专长,以备考上大学乃至走上社会之用。如果他们的业余时间能用在体育活动中,他们旺盛的精力就能得到宣泄,运动才能得到充分发挥,身体素质和技术水平得到了较大提高。另外,学生还可以通过体育课学习各项基本技术,而在活动课中利用充足的时间,系统的学习某一项运动技术、技能、技巧,增强其熟练性。这样,有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯,对参与其它体育项目的学习产生积极影响,还有利于提高学生的运动技术水平,为各项运动竞赛储备人才。
初中体育教学心得体会
摘要:随着新课改的不断深入,对于初中阶段来讲,由于面临着体育中考,体育课堂教学的重要性也已不言而喻。作为体育教师,应当如何真正的系统地从如何备课、如何上课、如何处理师生关系、如何把握课堂节奏等的各个方面来探讨体育教学实效性呢?带着这个问题,带着这个问题,本人通过查阅大量的文献资料并结合本地区的实际进行走访调查,提出优化当前初中体育有效教学的相关策略,为优化体育课堂教学提供一定的参考及借鉴。
体育教学首先要知道的是学生想学什么,想以什么样的方式学,即认清学生的需求和愿望,只有这样才能在教学中选择正确的教学方式,做到有的放矢。“团队心理”就是教师必须了解的初中生心理特征的一个重要方面。初中时期是一个人成长的一个最重要阶段之一,这一时期他们的心理和生理都会发生极大的变化。初中生相比于小学生显得成熟有主见,相比于高中生又显得心理波动大,容易受他人影响。正是由于他们这一特点,所以,在他们的初中青春期里,他们必定会产生很多的心理问题。这些问题贯穿于他们的生活、自我意识、学习、人际交往等。“团队心理”就是这些心理问题之一,它一般有几种表现形式,即服从、模仿、从众、暗示。模仿就是学生以一个榜样行为作为自己的参照进行摹拟,这种摹拟可以是自觉的,也可以是不自觉的。暗示即一个人发出信号对被动接受信号的人产生行为影响。比如我们在体育课的时候经常和学生进行眼神的交流,从而清楚学生的情绪以及判断学生是否在状态,学生训练开小差时老师眼光注视学生,就是一种警告的暗示,学生就会有所收敛。从众指的是单个人在面临来自集体的压力的时候,不再坚持自己的意见转而与集体的行动保持相同的一种行为现象。
从众的表现方式也是多样化的,如表面和心理都愿意跟随集体,表面跟随集体但心里其实不愿意跟随集体,心里愿意随大流但是表面上表现为不愿意。针对从众表现的多样性,体育老师在教学过程中要对学生进行深入的了解,了解学生心目中想要的体育课,尽量避免学生有表面顺从大流但是内心很反感的抵触心理。服从指的是因为外部的对自身行为进行约束以达到跟集体维持行动统一的心理现象。
因此,体育教学者不能够单凭学生的外在表现就判断学生对课堂的是否满意,因为这些行为也许只是受“团队心理”的影响所致。老师要深入到他们的心理层面,真正懂他们,才能选择正确的教学方式,进而提高课堂的有效性。
“有用”的课堂并不能成为学生乐于上课的理由。在很多体育教学中,教学形式一成不变,呆板僵化,整节课下来都是老师在队伍前面演示,表现好的学生带头示范,学生在后面百无聊赖地模仿。这种课学生都是硬着头皮去上,他们根本就对这种课没有兴趣,只想应付了事,那么这节课堂的有效性又可想而知了。所以,体育课堂不仅应该“有用”,还少不了“有趣”。有趣的体育课堂能够吸引学生的兴趣,让学生乐于参与到体育学习中来,教学的有效性自然会得到提高。并且,学生对体育课感兴趣还有助于他们养成一种长久的体育意识,这对他们未来的健康极有帮助。为了让课堂更有趣味和更有效,体育教学者要在课堂上运用游戏活动进行教学。通过体育游戏,老师和学生可以形成互动,有利于一种平等关系的建立,游戏的设计要根据学生的特点进行设计,同时兼顾教学内容。比如在学习篮球的课堂中,通常的教学方法是先让学生联系最基本的动作,这个过程对初中生来说是极其乏味和难熬的。假如一节课都是学生单独地在那里练习运球,很快他们就会觉得不耐烦。那么我们可以试试游戏教学:把整个班的学生分成若干组进行胸前传球的学习,每组人数可以根据班级的具体情况而定,然后组员围成一圈进行传球练习,如果哪一个成员让球掉了下来就要接受小小的惩戒,比如让他唱首歌给大家听等等。等学生练习到一定的熟练程度就进行小组间的比赛,比一比哪一个团队球掉得最少。要注意的是教师在游戏过程中要在学生需要的时候给予帮助和指导,确保游戏氛围的和谐。
初中时期是孩子们身体发育的一个重要时期,不同的孩子身体发育的速度也不尽相同,有的孩子在初中发育比较早,而有的孩子在初中时期发育则比较晚。这些不同也就造成了学生间的身体素质有可能存在较大的.差异,因而,学生对一些运动也存在着掌握能力水平的不同。如果体育老师对全班的同学都是进行集体式的同样难度的训练,那么身体素质好、接受能力强的学生就可能会觉得这种训练太过低水平了,跟不上他们的需求。但是身体素质较差、掌握能力不太好的学生就会觉得这样的训练对于他们来说难度有点偏大,他们的身体吃不消。这样各个水平层次的学生都不能得到符合他们水平的训练,教学的有效性明显会大打折扣。因此,在体育教学中,老师应该根据学生的不同水平把学生分组进行教学,分组后教师应该对学生进行指导,让学生在组内根据自己的兴趣、体能等进行针对性的自主合作训练。比如:初学篮球的小组可以开展组内运球训练,而篮球水平较高的小组则可以进行篮球技巧训练。分小组的教学方式可以让水平差不多的学生从对方身上互相学习、集体评价,思考出符合他们实际的训练方式,继而共同进步。
良好的师生关系直接影响着学生对课堂的融入。假如学生不喜欢或者惧怕老师,那么老师在学生中必定是不受欢迎的,那他的课也必定不受学生的喜爱。所以,要提高体育教学的有效性,老师还要从自身入手,努力与学生建立一种和谐融洽的关系。怎么样才能达到这样的境界呢,老师要做的第一步是尊重学生,对学生要有一视同仁的态度,不能对学生有偏见。在生活中和课堂上多关心他们,倾听他们对课堂的意见和建议。除此之外,老师还要完善自身业务素质和提升人格魅力。假如老师在体育课堂上能够做出完美的演示动作,谈吐幽默风趣,那么学生也会更喜欢这个老师,同样的学生会连他的课也感兴趣。这样一来,学生上课的积极性就会提高,这对学生们运动技能的提高和动作技巧的掌握有显著帮助,这样老师的教学目标就可以很好实现,课堂的有效性就会提高。
参考文献:
[2]曾亮,体育课堂教学有效性的探索[j].成功(教育),20xx/07。
初中生体育教学心得体会
体育教学是中学教育的重要组成部分,对于初中生的身心健康和全面发展起着重要作用。在我从事初中体育教学的过程中,我积累了一些宝贵的经验和心得。在这篇文章中,我将分享我的教学心得,希望对初中生体育教学有所帮助。
首先,我发现在初中生体育教学中,注重学生的兴趣和参与是非常重要的。初中生正处于生理和心理发育的关键时期,他们对于新事物和新知识十分好奇,也更容易接受新的挑战。因此,在教学过程中,我会尽量选择那些与学生兴趣相关的内容,并通过巧妙的设计和组织,使学生在参与中体验到乐趣。例如,在篮球课上,我会安排小游戏和比赛,让学生在团队合作的过程中感受到团队的力量和胜利的喜悦。
其次,我发现在初中生体育教学中,循序渐进的原则十分重要。初中生的身体素质和运动技能各不相同,因此,不能一刀切地要求所有学生达到同样的标准。在教学过程中,我会根据学生的实际情况,制定针对性的训练计划,并逐步提高难度。例如,在跳远项目中,我会从简单的跳远动作出发,逐渐引导学生掌握正确的起跳、着地和落地技巧,最终达到更远的跳跃距离。
再次,培养学生的团队合作精神对于初中生体育教学来说也是非常重要的。在团队合作中,学生不仅能够提高自己的沟通和协作能力,还能够培养互助互爱的品质。在我的教学中,我鼓励学生参加各种小组活动和比赛,并通过组织合作游戏和拓展训练,培养学生的团队意识和协作精神。例如,在足球比赛中,我会要求学生分组进行比赛,并鼓励队员之间相互配合和支持,以达到最佳的比赛效果。
此外,我还发现通过小组活动和比赛能够有效地激发初中生的积极性和竞争意识。初中生正处于青春期,他们对于成绩的评价和竞争的欲望非常强烈。在体育教学中,我会设置适当的竞赛项目,并为学生设立奖励机制。这不仅可以提高学生参与体育活动的积极性,还能够培养他们的竞争意识和自信心。例如,在田径比赛中,我会设立冠亚季军,并准备一些小奖品作为奖励,激励学生更加努力地训练和比赛。
最后,我认为一个好的体育教师不仅要具备专业知识和技能,还要关注学生的全面发展。初中阶段,学生除了学业压力外,还面临着身心发展和人格塑造的挑战。因此,在体育教学中,我不仅注重培养学生的体育专业素养,还关注他们的心理健康和人格养成。我会与学生保持接触,关心他们的学习和生活情况,及时提供指导和帮助。我相信,只有在一个良好的学习和生活环境中,学生才能获得良好的体育教育和全面的发展。
总而言之,初中生体育教学是一项重要的工作,需要我们教师不断地学习和探索。通过我的实践和反思,我认为,在关注学生的兴趣和参与、循序渐进、培养团队合作精神、激发积极性和竞争意识以及关注学生的全面发展等方面,我可以有效地提高初中生体育教学的实效性和质量。希望我的心得体会对其他初中体育教师的教学工作有所启示和帮助。
初中体育教学心得体会
体育新课程的实施,以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点,及时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
一、转换主角,建立新型的师生关系。
教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅仅是教学过程的控制者,教学活动的组织者,教学资料的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施,用“目标引领资料”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”,由管理者转化为“首席引导者”,就务必在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培养学生的`良好的兴趣和爱好,培养终身健康的意识和潜力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我;增强自信和团队意识开放的胸怀\坚定的意志,实现现代礼貌的展示与交流。提高健康水平,提高生存质量,促进学生发展.”的教育目的。
二、调整教学策略,改变教学方法。
三、以学生发展为中心,关注每一位学生的健康成长。
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位。如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学资料,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。