在小学教案中，教师需要明确教学目标，确定教学内容和教学步骤，以确保教学的有效进行。以下是小编为大家整理的一些优秀的小学教案，希望对大家有所帮助。
三年级语文教案详案
学习内容：
1、检查儿歌的背诵。
2、交流收集的资料。
教学过程：
一、检查儿歌。
1、背诵儿歌(齐背、指名背)。
2、小组内检查生字(学生运用生字卡片读字，组词)。
二、《春天的脚步》展示会。
1、上节课布置找资料，下面谁来说一说你都找了哪些描写春天的词语?(学生说，老师板书，然后进行补充，完成语文天地4，对于容易理解的词语，让学生明白意思，并且试着说句话。)。
2、除了描写春天的词语外，有很多古诗也描写了春天的景色，比如：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，谁还能背一些你知道的描写春天的古诗?(学生背，老师给予评价、鼓励)。
4、你都知道雨点在唱什么歌?谁听懂了它的歌，他都做了些什么?
5、多么有趣的文章，写出了生机勃勃的春天，你都找了那些文章给大家读一读，好吗?(学生介绍，老师评价)。
三、课外延伸。
四、作业。
语文小学一年级编辑教案详案
教学目的：
1.认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。
2.初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。
教学重点、难点：
1.学会本课15个生字。
2.创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。
教具准备：
录音带。学词卡，多媒体课件。
教学过程：
一、谜语导入新课。
今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”
二、随文识字。
(一)自学字词。
1.出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。
学生活动：学生指着书，边指边听老师读。
2.请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么办法认字呢?
学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3.教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
学生活动：学生自己初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。
(二)同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。
学生活动：全班齐读。(目的是听读识字，随文学字。)。
在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。
(三)又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决，你们可以用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。
学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，互相帮助，解决遇到的困难，教师随时巡视给予个别学生指导。
(点评：根据学生认识事物的规律，先整体再部分，最后回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文，两人合作读文，从整体上了解了故事的内容，运用了随文识字，听读识字，合作识字，巩固了已认识的字。)。
课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别着急，孩子们，我们先学这部分。
三、学习课文内容。
(一)(课件)文字出示：从前——乌龟很伤心这一部分。
1.做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。
学生活动：学习第一部分，让学生利用指读再次从文中认识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。
2.下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗?做好指读姿势。
学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。
(点评：这一环节体现师生交流，互相学习，另一方面还是随文认字，把字的音形相对。)。
3.师：现在你们不认识的字少了吧!三人一组读这部分，遇到不认识的字知道怎么办吧!
学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。
4.哪组愿意读读呀!指一组读，老师指示做好指读姿势。
5.句中的词认识吗?看他们来了!(课件)在课文中点击：
乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、
从文中放大满屏显示出来。
(点评：学词课件设计简洁巧妙，从文中放大，给学生以强烈的视觉印象，有利于加深对生字的巩固复习。)。
学生活动：认识词语的孩子可以大声读出来。
6.看这些词跑到我手里了你能读吗?(出示词卡)乌龟问、你们、很美、地方、哪。
学生活动：大声地齐声读词卡。
7.这回又变了，你还认识吗?(出示字卡)问、你、很、地、哪。
学生活动：比赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩充学生的词汇量。
(二)理解课文内容。
过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗?它是怎么飞的找出来指着书读读。
学生活动：自己读小鸟给乌龟想的办法。
1.谁能把这个办法读给大家听听呀?其他同学准备好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。
出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带乌龟飞起来了。
2.乌龟为什么高兴呀?你读读看。
学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。
师：乌龟都看到什么?
出示课件：四幅风景优美的图片。
(点评：四幅美景图激发学生的内心感悟，直观地再现了乌龟上天看到的景象。)。
3.多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀!注意字音。
学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。
4.这么美的景色你想怎么读，读给大家听，(配乐)谁还能读得更美更快乐!
学生活动：要自已练习读文后，指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮，我也想和你们一起读，师引读。
5.真美呀!乌龟开心极了，词语又来了，你认出它了吗?
出示课件，在课文中点击：高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。
6.看它们在我的手上，谁愿意比赛读。
出示词卡：高兴、耳边、开心、喊起来。
学生活动：两人比赛读，读出来的给予奖励，全班读。
7.生字宝宝自已跑来玩了。
出示字卡：让、兴、耳、开、喊。
学生活动：大声读字用“开、喊”组词。
四、学习课文第二部分。
过渡语：事情突然变了，“啊”的一声怎么了?(出示课件)动画演示乌龟从天上掉下来了!它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了很多裂纹。
(一)找出书上的句子快读读。
学生活动，指读这一部分，了解故事的结果。
(二)乌龟掉下来会想怎么?它还想飞，请你为它想想办法?快商量。
学生活动：学生讨论这一问题，讨论后进行口语描述。
(三)字词巩固。
1.再认读词：(课件)从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。
读词卡、字卡，重、掉、以、现。
2.下面生字宝宝大聚会，我们看p76的字先读一读字，还有不认识的字用喜欢的方法记。
学生活动：两人读字，说记字方法。
3.小组合作学习后向大家介绍好方法?学生活动：汇报自已的记字成果。
五、学写字。
好办法这么多，我们可要多交流。我们看这些字，你觉得哪个字难写，如果你没困难你就可以写了。
指导“前”
(一)电脑演示：把“前”分成四部分指导，先上下，就是先写“点、撇、横”再左右，就是再写“月和立刀旁”。
(二)老师板书：“前”边说边板书。
(三)学生写字：打开书p77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。
六、作业。
回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法，帮小乌龟飞上天。
沪教版小学二年级语文教案详案指南
教学目标：
1、观察图片并引导学生大胆地猜测和讲述故事情节。
2、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。
3、利用图片完整的讲述故事。
4、乐意表演故事，体验表演的乐趣。
教学重难点：
1、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。
2、利用图片完整的讲述故事。
教学准备：
1、教学挂图。
2、角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、红枣实物若干。
教学过程：
一、引出故事。
——秋天到了，小动物们收获了许多东西，小兔子收获了很多很多的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。小动物们也很喜欢，有好些小动物都来向小兔子借玉米棒，小兔子会不会借给他们呢?那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧。
二、倾听故事“冬天——一把干蘑菇”
冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小松鼠说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小松鼠一把干蘑菇。
谁来向小兔子借玉米棒了，小兔子有没有借给他?小兔子是怎么对小松鼠说的?(跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧)小兔子没有借玉米棒给小松鼠，送给小松鼠什么东西?(连起来讲一讲)。
三、倾听故事“雪花飘落————一碗豆子”
雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只小松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了。她想，小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小松鸡说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小松鸡一碗小豆子。
四、倾听故事“小溪的冰融化——几颗红枣”
小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚!”小刺猬敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小刺猬说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小刺猬几颗红枣。
五、倾听故事“一场淅淅沥沥的春雨——到最后”
一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。
秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快活活的冬天。
小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个的玉米棒藏了起来。你知道这是为什么了吧?
教师小结：原来小兔子不借玉米棒给他的好朋友，是把玉米棒留下来当种子呢!留下种子以后，来年才可以大丰收呢!
六、借助教学图片，完整欣赏故事。
1、图片讲完了，下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。
2、根据图片完整的讲述故事。
七、情景表演：借助头饰和实物表演故事。
运用头饰等材料在区角活动时表演金色玉米棒。
小学语文教案详案范文
1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？
交流时，把具体的理由讲清楚。
交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
课件。
（一）谈话导入。
1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）。
（二）模拟交流。
1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：
（1）办报纸的目的是什么？
（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）。
（2）有哪些事情需要老师的帮助？
（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）。
（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？
（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）。
（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）。
2.模拟交流过程，评价同学表现。
（1）小组讨论，设想一下交流过程。
（2）礼貌诚恳地说明来意。
讲清楚办报的设想，说明目的。
设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。
（3）点拨指导：
师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？
生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢？
生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。
生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？
生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。
生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。
师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。
生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。
师：设想真不错。老师还可能会担心什么呢？
生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？……。
师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？
生：我们小组都想过了。
（4）各小组依次模拟表演，其他小组评价。
（5）教师评价。
（三）口语练习。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学，在班里成立“生物角”。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。
（四）课堂总结。
1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。
2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：
先说想法，再把具体的理由讲清楚。
设想对方可能的反应，恰当应对。
年三年级小学语文教案详案指南
一、教学目标：
1、学会本课的15个生字。能正确读写本课的生词。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容;能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点：
1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
2、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。
三、教学时数：3课时。
第一课时。
一、板书课题，鼓励学生质疑：
什么是“阵地”?为什么说手术台就是阵地?是谁的阵地?
二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。
三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：
白求恩：加拿大共产党员，的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：
气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒。
注意以下多音字：挨大血发弹空没。
五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么?
六、作业：读熟课文，继续了解背景资料。
第二课时。
一、复习课文，回顾课文大意。
二、学习课文第一自然段。
1、指名读，标出句子，体会每句话的意思。
2、交流读懂了什么?查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。
三、引导学习课文二、三、四自然段。
(一)指导学习第二段。
1、默读，看自己能读懂哪些问题?
2、交流讨论：
从哪些地方体会到战斗非常激烈?白求恩所处的环境怎样?你从哪些词句中体会到的?
白求恩是怎样做的?你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神?
3、互相谈谈感受，小结：
白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。
(二)重点学习第三自然段。
1、指名读课文。
2、交流读懂了什么?
情况万分危急，白求恩丝毫不考虑自己的安危。
3、重点理解白求恩说的话，思考、讨论：
说了几句话?每句话什么意思?你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的?
怎样理解“不是你们的客人”?
4、指导分角色朗读，深入理解白求恩毫不利己、专门利人的国际主义精神。
(三)自学第四自然段，小组交流。
四、学习最后一段。
1、齐读课文。
2、讨论：“三天三夜”与工作了“69个小时”，你体会到了什么?
五、整合全文，巩固提高。
1、分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。
2、有感情地朗读全文，谈谈你的体会和感想。
六、积累和运用。
找出课文中带有“陆续、继续、连续”的句子，想想三个词语能不能调换，再用这几个词语各说一句话。
七、课外扩展。
引导学生课外收集周围先进人物、劳动模范的感人事迹，模仿课文，以“——就是阵地”为主题交流并进行练笔。
第三课时(练习课)。
一、写出下列词语的近义词。
陆续——迅速——关心——镇定——。
二、写出下列词语的反义词。
结束——同意——迅速——敏捷——。
三、按照课文原文填空。
1、突然，几发炮弹落在小庙前的()上，硝烟滚滚，()，小庙被烟雾()了。白求恩仍然()地站在手术台旁。
2、敌机()地在()吼叫，炮弹()地在周围爆炸。
3、一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在()的布帘烧着了，火苗向()扑过来。白求恩仍然()的给伤员做手术，做了一个又一个。
四、课文中的三次战斗环境和气氛的描写，充分表现出了白求恩的()、()的崇高品质。
五、读下面的一段话，联系课文内容，回答问题。
弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，仍在盘子里。
1、从哪里看出白求恩的“镇定”?
2、白求恩为什么能这样镇定?
小学四年级语文新修订教案详案
1.认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
教学重点。
了解魏格纳发现大陆漂移的过程。
教学难点。
理解有关的地理知识。
教学准备。
世界地图，地球仪，幻灯片。
教学过程。
一、教师导入：法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个问题去阅读课文。
二、初读课文。
说说初读课文应该做什么?1.标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。2.再读画出不懂的问题。
三、反馈自学情况。
1.读认读生字词理解词义。
2.按自然段读课文。
3.提出不懂的问题。
四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么?
1.分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。
2.反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么?
五、师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。
出示幻灯，理解魏格纳是如何进行推理的。
六、出示课文填空，回顾课文内容。
仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。
八、留作业：
1.摘录课文中的好词。
2.课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。(选作)。
六年级语文人教版同步教案详案
1、通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。
2、初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。
3、紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深情，受到传统文化的熏陶。
【教学重、难点】。
教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。让同学们在今后的生活中去珍惜友情，呵护友情。
课前热身：这节课我要和我们六(1)班的同学给各位领导老师献上一节精彩的课堂，同学们有没有信心?————有，好，有点我们六(1)班的味道。那么我们首先用热烈的掌声欢迎各位领导，各位老师的到来。(掌声)。
【教学过程】。
一、导入。
师：同学们我们以前积累了不少古诗，下面老师就考考大家。
填空：,天涯若比邻。
相识满天下,.
桃花潭水深千尺，
欲觅知音难上难。
谁能起来把它们补充完整啊?(分别抽学生)。
补充完整后学生齐读》。
师：那么谁能告诉老师以上这几句古诗都是描写什么的呢?生：人与人之间的友谊。
师：自古以来纯真的友谊被人们所歌颂、所颂扬，今天我们要学习的伯牙绝弦就是描写真正友情的一篇古文。师：板书：伯牙绝弦，(出示课件)。
二、理解课题。
师：谁来读一读这个课题?(指名学生读课题。)生：伯牙绝弦。(师适时评价、纠正。再全班齐读)。
师：谁能说说这个题目中绝的意思。
(指名回答，教师引导)。
三、学习课文。
生：自由读。
师：哪个同学起来读一遍。
生1：读，生2：读。
师：请同学起来读。
生1，生2.(适当评价，适当给以掌声，读古文不但要注意节奏和停顿，还要注意读出感情)。
师:同学们齐读一遍。
四、总结全文。
师：正是这震-撼-人-心的痛，才演绎出这凄美动人的“伯牙绝弦”。这真是让人痛不欲生、撕心裂肺啊。正是这破琴绝弦，正是这得遇知音而又痛失知音才使得这个故事更加的荡气回肠。
高一语文教案详案
1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。
3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。
教学重点：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点：揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。
诵读——讨论——质疑——点拨。
（一）三分钟演讲《我期待着那一天》。
主要内容：由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事，扩展到全世界的和平问题，反映了美国仍存在种族歧视问题，以及仍然有些国家和地区不断有武装冲突。让我们期待那真正和平、民主、自由的一天。
（二）导入：的确，在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中，即使在富裕的美国也有一部分人——黑人在生活条件及差的环境里生活。让我们共同期待着那一天的到来，其实这个期待早在40年前就提出来了，这个人就是马丁•路德•金，今天我们继续学习《我有一个梦想》。
（三）复习：上节课我们理清了文章的结构层次，领悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？
明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和平等作出不懈努力。
（四）学生读教学目标，教学重点、难点。
（五）归纳演讲词语言的基本特点。
1、学生思考，分组讨论、整句。
2、交流，明确：三多短句。
（六）课堂练习。
1、仿照下面句子的格式、修辞，写一个话题一致的句子。
这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。
例句：这一庄严宣言犹如玫瑰的芬芳，给千百万在花香鸟语的快乐中受冷落的黑奴带来了希望。
2、学生齐读18——21段并仿照写一组排比句，要求反复出现“我梦想有一天……”。
例句：我梦想有一天，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴遮挡住人们的双眼。
我梦想有一天，让所有的河流都清澈见底，不在泛起肮脏的白沫，让每一条鱼快乐得嬉戏。
我梦想有一天，让所有的天空都碧蓝如洗，不在涂抹滚滚的浓烟，每一只鸟自由翱翔。
我梦想有一天，让城市的每一个角落，不再有垃圾堆积如山，让每一个孩子再绿树下草地上健康成长。
（七）布置作业。
1、仿写：有了这个信念，我们将从绝望之岭劈出一块希望之石。
2、讨论：在马丁逝世的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗？
小学英语教案详案范文【】
优点：
备课是教学设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。通过检查发现：我们全体英语教师都能认真，按要求备课。能从以下几个环节着手：
学习者的个性心理特征，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的发展，获得最理想的教学效果。
小学英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应，要使学生能对英语学习有兴趣和爱好，通过听、说、读、写的基本技能训练，使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能，培养他们初步运用英语进行交际的能力。要达到教学目标，培养学生初步运用英语进行交际的能力，我们应使学生掌握好教材内的语言知识，应对学生进行听、说、读、写四项技能的综合训练，并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的能力。
教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目标包括技能、知识、情感、策略和文化等。
策略泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而进行的思考、策划和谋略。英语教学策略也可以指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。
（1）教学内容的设计。
教学内容是根据教学目标、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步掌握教学的目标。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。
（2）教学结构的设计。
从施教系统来说是“准备—形成—发展”；是“呈现—复现—再现”。教学步骤清晰，明了。各环节安排合理，紧凑。
（3）还有教学媒体的设计。
（1）低年级的作业设计方面层次感较弱，不能全面体现学生个体差异。
（2）还有板书的设计也缺乏灵活性和新颖性。
（3）课堂教学活动的设计缺乏创新，与时俱进根据学生生理，心理发展全排活动方面还有待提高。
（4）高段写作作业的设计还需加强。
（1）提高教研组活动实效性。
（2）多阅读和研究最新教育教学理论。
（3）多参加各项教育教学活动。
（4）组内老师之间多听课，互相学习，取长补短。
四年级语文教案名师详案
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学难点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学方法：情境教学与媒体资源播放。
第一课时。
一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况。
师：上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书：
雅鲁藏布大峡谷。
出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。
我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从顶峰上流下来的水”，是世界上海拔的河流。
雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。
同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈u字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以雄伟峻险、奇特的转折闻名于世。
雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发现的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。
二、范读课文。
1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。
2、学生将不认识的生字作标记。
三、学生自读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。
2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：
3、学生互相检查拼读，教师巡视。
4、教师抽查学生拼读情况。
5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。
重点掌握：穆、堪。
6、掌握以下词语的读写与含义。
咫尺：比喻相距很近。
堪称：堪，能够;可以。堪称即可以称为、可以算作。
皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。
美誉：美好的名誉。
四、朗读课文，概括段意。
1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。
2、分组朗读课文。
3、找出课文中最能概括段意的句子，并思考：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷?
师提示：
(1)世界第一的壮丽景观。
(2)映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。
(3)大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
五、学习课文第一、二自然自然段。
1、学习第一自然段。
学生答，老师补充并板书：
世界最深最长的河流峡谷高峰与深谷为邻强烈的地形反差。
2、学习第二自然段。
学生答，教师补充并板书：
列数字——长：504千米，平均深：2268，最深处：6009。
作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷。
第二课时。
一、学习课文第三、四自然段。
1、学生朗读第三、四自然段。
师：刚才我们学习了第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”，作者用列数字与作比较的方法，说明了它是世界最深最长的河流峡谷。
接下来，我们学习第三、四自然段，看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么?除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。
2、学生自读课文，边读边思考。
3、学生答，教师补充并板书：
水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态。
山：热带雨林、皑皑白雪——神来之笔。
二、学习第五自然段。
师：为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。
三年级上语文名师教案详案
教学目标：
能力目标：朗读课文，能概括课文主要内容。
情感目标：通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。
教学重点：朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘认真负责的美好形象。
教学难点：为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。
教学过程：
一、切入。
1.出示“小读者”“编辑”这两个词语，读一读，说说什么是读者和编辑。
2.揭示课题。
3.围绕课题质疑。
二、初读感知内容并识字。
1.朗读课文，读准字音、读通句子。
2.出示生字新词检测。重点注意：“您”和“你”的区别;“及”和“级”的区别。
3.再次默读全文，说说课文主要讲了一件什么事情。
4.学生交流，教师注意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容：小姑娘、编辑、两个错别字。
5.课文中的小姑娘给你留下怎样的印象，学生充分发表自己的意见。
三、品读体会小姑娘的可爱。
1.外貌的可爱。学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。
学生交流朗读以下词句，体会小姑娘的可爱：扎着蝴蝶结，年纪不过_岁，扑闪着一双明亮的眼睛，脸蛋红扑扑的。
2.找出写小姑娘神情和语言的词句。
3.放声朗读这些词句，指名读，随机点拨说话人在话语中表达的感情。
4.学生默读这些词句，把自己的感受写在旁边。
5.学生交流过程中教师随机点拨。重点注意以下语句;。
(1)“你是编辑叔叔吗?”“我是来提意见的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说，“这里有两个字错了。”
(2)“是的，我查过字典啦!”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“11页„„谁叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不再说下去了。从这段话中知道些什么呢?学生充分发表意见。(为了这两个错别字下了工夫，不但查字典还要把错误的地方记熟，小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。
(3)“嗯，”小姑娘十分认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助她改正。”
从这一段话体会到些什么?(爱读书、真诚地帮助朋友)启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误?——为了两个错别字特意跑一趟，来回要走几千米的路。从这里体会到了什么?(真诚，一丝不苟)随机板书“来回几千米”。
6.读课文，再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。
四、品读体会编辑的心情。
1.默读课文，找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。
2.交流后出示以下词语：甜丝丝的、愣住了、诧异、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以平静。
3.读课文，抓住这些词语进行体会。
4.讨论：编辑叔叔为什么心里甜丝丝的?引导学生读好第1段。
后来编辑叔叔的心里久久不能平静，他在想些什么呢?
出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么?“怎样的人才被称为良师益友呢?”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐让编辑充满信心)。
五、完成作业。
1.分角色根据提示语朗读课文。
2.识记本课生字新词。
区别形近字：蜜、密;稿、搞;极、级;淘、掏。
3.书写生字。
4.积累课文中的好词语。
四年级语文教案名师详案
教学要求：
2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
二、基础性诊断与矫治。
1、解释“沟”，指山沟。
2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……。
3、生带着问题自读课文。
(1)对照生字表划出生字词，读准字音。
(2)思考刚才的问题。
4、检查自读。
(1)指名逐段朗读，读通读顺。
(2)说说课文内容梗概。
三、理解性诊断与矫治。
1、读第。
1、2自然段。
(1)自由朗读，思考：九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。(神奇)引导朗读这句话。
(2)提问：看到这句话你想知道什么?
(3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?”
(4)朗读。
1、2自然段，说说根据。
1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的?。
2、读第3自然段。
(1)自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观?逐句找找，划出你最欣赏的一处。
(2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
(3)讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么?从第。
(4)边讨论边指导、练习感情朗读。
(5)最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。
3、读第4自然段。
(1)回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。
(2)生依据学法自学。
(3)讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物?他们的主要特点是什么?你有什么感受?
(4)朗读，体会动物的机灵可爱。
4、读第5自然段。
(2)讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文;下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。
四、发展性诊断与矫治。
1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。
2、提供关键词语帮助学生背诵。
3、生练习背诵、指名背诵。
五、发展性练习。
语文教案详案模板范文
1、学习文中出现的^v^不谙世故、凄怆、邂逅^v^等生字词。
2、讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考的问题。
3、在阅读课文的过程中发现问题，提出问题，训练学生良好的阅读习惯。
对勒罗受雇送别的感情问题的理解。
2课时。
一、导入新课。
（让学生说说他们在送行亲人朋友和接受过亲人朋友的送行时的发现和感触，老师也可以适时谈谈自己的感触）好，下面我们一起来学习英国漫画家、作家马克斯·比尔博姆用漫画眼光看送行的这篇幽默散文《十三送行》。看看漫画家比尔博姆对送别有什么发现和感触。
小学音乐教案详案
设计思路：
本节课是在学生学会了计算整十数加减整十数之后，初步认识、学习两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。本课时利用“采松果”童话情趣，让学生根据情境提出问题、解决问题，在解决实际问题的过程中，引导学生探索两位数加减一位数的计算方法，并通过动手操作、积极思考、合作交流的探索过程，把计算教学和解决实际问题有机结合起来，使学生掌握两位数加减一位数的计算方法，培养学生探索和合作意识。设计练习1、2题，目的让学生用自己所学的方法解决生活中实际问题，培养学生的应用意识；练习第3题和游戏活动的设计，目的是提高学生的快速计算能力和学习兴趣；通过第4题的计算探索，体会加法的交换律。
教学目标：
1、具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。
3、体会加法的交换律。
教学重点：
学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点：
探索计算两位数加减一位数的计算方法。
教具准备：
课件（本节课主题图）、游戏棒、计数器、有算式的萝卜卡片若干个、小兔头饰若干。
学具准备：
计数器、游戏棒。
教学过程：
一、复习旧知。
开火车游戏（大屏幕显示整十数相加减算式），学生口算并说出自己的算法。
二、探索新知。
1、创设情境，提出问题：
大屏幕展示主题图，讲故事导入：冬天到了，松鼠妈妈带领小松鼠去采了些松果准备过冬，大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？听了这个故事，看了这幅图，你能提出哪些数学问题？引导学生提出完整的数学问题。
生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？
2、探索计算方法：
（1）根据提出的问题列算式。
师：我们一起结局第一个问题，你是怎样列式的？
生：我列的算式是25–4。
师：第二个问题怎样用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
（2）怎样计算25+4和25–4，在小组内交流算法（提示：用自己的学具）。
（3）交流反馈：
请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。
生1：我用5+4=920+9=29。
生2：我是用小棒一根一根数的。
生3：我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。
3、教师和学生一起总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。）。
三、深入练习，巩固新知。
1、用所学的知识解决23页第1题和第2题。教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，，你能用我们学过的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。）。
2、反馈：你解决了哪些问题，说说自己的解决方法和理由。
3、试一试：（课本23页第3题），独立解答，同桌交流。
4、游戏：小兔拔萝卜。
出示卡片，请同学们戴上小兔头饰抢答，谁先答对卡片上的算式，请谁拔去一根萝卜，看谁拔得又快又多。
5、想一想，填一填。（体会加法的交换律。）。
大屏幕展示：
24+5=13+5=7+40=62+6=。
5+24=5+13=40+7=6+62=。
（1）先计算第1、2组题，找出上下对应的两题有什么联系？怎样才能很快填出得数？
（2）再计算后两组，发现了什么规律？然后仿照自己想一组算式，并计算。
四、课外延伸，继续探索。
1、口算：
15+3=27–4=38–7=22+6=。
2、比大小：
2820+632+77+3246–440+6。
13+6201926–66368-3。
五、课堂小结，激励评价。
这节课大家表现得都非常棒，说一说这节课你学到了什么？教师引导学生小结。
两位数加减一位数的计算方法和应用，在计算时要注意把两位数先看作整十数加一位数，再计算。