企盼世界和平的孩子教案设计和教学反思（热门17篇）

教学反思是教师在教学实践中对教学过程、教学方法及教学效果进行反思和总结的重要环节。以下是一些教师在进行教学反思时所遇到的困惑和解决的办法，希望对大家有所帮助。

《企盼世界和平的孩子》教学反思

这篇课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为为维护世界和平捐躯的`消息后，自强不息、发奋图强，决心完成父亲未竟的事业——为世界和平作贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。本课教学中的亮点有：

1、引导学生抓住课文的重点词句理解课文，体会文章的思想感情。从“泣不成声”中感受雷棣知道父亲牺牲后的悲痛欲绝；从“了如掌”中感受雷棣对国际大事的关心；从为妈妈掖被角，再三叮嘱妈妈到医院看病等关心妈妈中看出他已懂事了；从发愤读书中感受到他的自强不息等等，让学生在读中理解，读中感悟。教师尊重他们的独特体验。

2、课堂教学中不应面面俱到，而是有详有略。在学习雷棣知道父亲牺牲后的四件事情时，“关心妈妈”和“发愤读书”这两件事与学生生活实际接近，他们容易理解，更能感受雷棣为了完成爸爸未竟的事业而发奋图强，可重点学习。而“关心国际政治”及“拒绝别人帮助”这两部分可以略学。

不足之处：

1、如果能进行情境创设，多媒体展示战争给人们带来的苦难，就更能帮助学生理解课文内容，激发他们对和平的向往。

2、还可增加课外资料的补充。如雷棣写给联合国秘书长的信的内容，《资治通鉴》、《二十四史》等，以帮助学生理解课文内容，丰富他们的课外知识。

《企盼世界和平的孩子》教学设计

本单元以“地球家庭”为主题来编排，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》和《阳光皮肤》都是通过人物的举止、言行表现人物的美好心灵，渗透“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容，令人震撼不已。

《企盼世界和平的孩子》讲述中国男孩雷棣在得知父亲为维护世界和平捐躯后，自强不息，努力提高自身能力、素质，以求完成父亲未完成事业的感人事迹。

学生分析。

学生经过前五年的学习，已具备了课前参与的能力：查找资料、自学生字新词、初读课文了解文章大意、质疑。学生是带着问题，带着对课文内容的初步情感体验走入课堂，他们希望在课堂中解惑，也希望在课堂上和师生交流，展示自己，更希望在课堂学习的过程中，掌握一把把“金钥匙”。

教学目标。

1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。

2.学习先概括后具体的介绍方法。

3.默读画批、情感朗读、小组讨论、全班交流，了解人物的所作所为，理解人物的思想品质。

4.熟读课文，激发学生热爱和平、奋发向上的思想感情，学习雷棣自强不息、脚踏实地的精神。

教学准备。

课件、背景音乐。

教学重点、难点。

体会雷棣热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。把握雷棣成长经历中的作为。

教学过程。

第一课时。

一、引入：齐读课题《企盼世界和平的孩子》。大家通过自学对这个孩子有了什么初步的了解？强调重点：他的父亲是为了维护世界和平而殉难于别国他乡的。他要完成父亲未竟的事业。在深入学习课文之前，先交流一下自学生字新词的情况：

二、集体交流自学生字的情况：

a需要提示大家读准字音的有：棣   眸  殉   盔。

学生把正确的读音写在黑板上，示范拼读、带大家一起读。

有能力的学生制成课件，演示给大家。

b交流自己查找的新词：继承  回眸  殉难  了如指掌。

学生交流时，要说出自己使用什么方法了解了词义。如拆字法、联系上下文理解、查字典、联系生活实际、反复诵读猜测等。

三、初读课文：思考后交流。

1、全文的主要内容？交流资料，提出不懂的问题。

第二课时。

一、回忆上节课讲的内容，（概括回答全文的主要内容）补充质疑：

三、集体交流：（先小组讨论，然后全班交流）。

（概括回答）雷棣在得知父亲类润民为维护世界和平捐躯的消息后，有了自强不息、发奋图强的动力，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平做贡献。

2、关心国际政治，特别是关心那些在战乱中受伤害的妇女儿童；——关心政治。

在进行以上讨论的过程中，出示课件，提示先概括后具体的写法。 。

四、小结：再读开头和结尾，感受文章带给我们的震撼。

配乐朗读：第二自然段。大家齐读最后一段。

通过我们一起深入学习课文，经过大家热烈的讨论，我们又结识了朱棣这样一个为了完成父亲未完成的事业而发奋努力、自强不息的好少年。此时此刻，说一句你最想说的话吧。

（可以说自己最感动的一点，最大的收获，可以对朱棣说、可以对自己说、可以对大家说……参考丁丁、冬冬的话）教师应抓住朱棣是一个有志向并能从点滴做起自强不息这一点进行强调。

全班交流时，要注重读书。

例：以小组为单位，与全班同学交流时，组员甲要先读文本再谈理解，其他成员补充后也可以再读，读的情感要进一步加深，还可以请其他同学评读，或请大家齐读等。

全班交流时，要注重及时评价，以引导学生理解的步步深入。

例：学生读到“他会悄悄为妈妈掖被角”、“会再三叮嘱妈妈去医院”时，都能体会到他会关心妈妈了。但不能停留在这个层面上，要重点体会“懂事了”，关心、照顾妈妈是自己的责任。不仅关心亲人，还关心战乱中的妇女儿童，关心着爸爸未竟的事业。

全班交流时，要注重提倡好的学法。

例如前牵后挂理解重点句子、抓重点词句理解段落、联系生活实际理解、体会修辞方法理解、体会“比较”等写法理解等等。）。

五、作业：把雷棣的故事讲给家人听。仿文中的写法用先概括后具体的段式写一段话介绍自己的一个优点。

六、板书：              。

更加董事  关心政治   发奋读书    谢绝帮助    写信明志。

继承遗志 自强不息  发奋努力。

教后反思。

在知识能力这一纬度上先概括后具体的介绍方法——先说更懂事了，再说掖被角、叮嘱去医院；先说关心政治，再说注意新闻、看战乱中妇女儿童受伤害；先说发奋读书，再说数学、语文、英语学得好。在教学中如果没有强化，会淡化情感体验。

点评。

整个教学过程突出了学生是学习的主人。对教材理解有深度，企盼世界和平的孩子给我们现实的教育很重要的一点启示意义是：在有远大志向的同时，要脚踏实地地、一点一滴地做，才能不是自强不息成为一句空话。听说读写在课上均有体现。

《企盼世界和平的孩子》教案设计和教学反思

《企盼世界和平的孩子》教案设计

一、教材分析：

本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。

二、教学目标：

1、掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。

2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

3、深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

4、指导学生有感情的朗读课文。

三、教学重点、难点：

1、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

四、教具准备：

课件。

五、教学时间：

1课时。

六、教学过程：

（一）鼓励质疑，导入新课。

1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。（出示课题）。

2、你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？

3、围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）。

4、唯学患无疑，疑则进也。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

（二）初读课文，整体感知。

1、先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？

2、同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。（出示词语）。

3、指名读、齐读。

4、谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？

（三）再读课文，理解品味。

1、通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1~4自然段，看看能不能从中找到答案。

2、学生读书，教师巡视。

3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？

（1）维护和平是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”）。

（2）维护和平是家人对雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）。

4、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

5、（出示雷棣的信）指名配乐朗读课文。声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读？

6、残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的4~6自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？将相关的句子在书中划出来。（出示：从此，雷棣好像一下子长大了。）。

（1）关心他人。

（2）关心政治。

（3）努力学习。

（4）谢绝帮助。

（1）关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？

小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。

小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。

（3）努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？

小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。

（4）谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）。

雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？

你是怎样理解这句话的？

9、小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段（出示最后一段）。

（四）拓展延伸，深化主题。

1、现在你再来说说什么是“企盼”？

2、（配乐出示战争画面）是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。

七、板书设计：

关心他人。

和平。

生前的理想。

关心政治。

家人的希望。

努力学习。

谢绝帮助。

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《企盼世界和平的孩子》教学设计

《企盼世界和平的孩子》重点是理解雷棣内心的情感。难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

开课伊始，我让学生质疑课题，学生们提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和平？”它的价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学习，但本节课我却没有利用好这个问题，而是问：“雷棣得知父亲去世后有哪些反应，请你读一读1—4段画下有关的句子。”其实这就是我在备课时提出的具体问题，但是它是隶属于学生们提出的问题的，这样学生自然关注到是受父亲他的影响。这时再提问得知父亲去世后有哪些反应，当时是什么心情，你是怎么体会到的，进行朗读指导。今后，在教学中打算作如下的安排：第一课时注重文本的学习，领会文章有一定内涵的词句，体会作者的思想感情。第二课时注重体会词句的表达效果，揣摩文章的表达顺序，学习作者的写作方法。

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《企盼世界和平的孩子》教案设计

学习目标：

1掌握文中出现的生字词。

2感悟课文内容。

3体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

教学重点：

感悟课文内容。

教学难点：

体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

课前专栏：

欣赏精彩片段。

教学过程：

一．导语设计：

同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。呼唤和平，企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。今天我们共同学习课文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一个孩子是怎样为世界和平而努力的。

二．教学过程：

1.听写生字。

回眸蓝盔凯旋灵柩殉难赢得。

2.解答学生不理解又查不到的词。

（学生提问，学生解答，教师点拨）。

3.学生朗读课文，试着概括课文内容。

（学生概括，教师补充）。

4．学生默读课文，思考两个问题：

（1）.激励雷棣自强不息的动力是什么？

（学生解答，教师点拨）。

（2）.父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事？

（学生小组讨论解决，小组汇报，教师点拨）。

（开放性题，不求答案一致）。

6.作业：

课下搜集一下有关中东问题的材料。

7.板书设计：

成加倍关心妈妈自。

长关心国际政治强。

历发奋读书学习不企盼和平。

程谢绝别人帮助息。

给联合国秘书长写信。

教学反思：

《企盼世界和平的孩子》重点是理解雷棣内心的情感。难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

一上课，我让学生质疑课题，学生们提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和平？”它的'价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学习，但本节课我却没有利用好这个问题，而是问：“雷棣得知父亲去世后有哪些反应，请你读一读1-4段画下有关的句子。”其实这就是我在备课时提出的具体问题，但是它是隶属于学生们提出的问题的，这样学生自然关注到是受他父亲的影响。这时再提问得知父亲去世后有哪些反应，当时是什么心情，你是怎么体会到的，进行朗读指导。今后，在教学中打算作如下的安排：第一课时注重文本的学习，领会文章有一定内涵的词句，体会作者的思想感情。第二课时注重体会词句的表达效果，揣摩文章的表达顺序，学习作者的写作方法。

《企盼世界和平的孩子》教学设计

这篇文章的主要内容是中国的一个男孩雷利，在得知爸爸雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息，努力提高自身能力、素质，以求完成父亲未完成的事业。其中最让我感动的部分就是得知父亲牺牲的消息后，雷利非常悲伤，发高烧一连几天不退。妈妈望着沉默的儿子，忍着巨大的悲痛说：“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。他是保卫世界和平的光荣战士。”雷利一头扑进妈妈的怀里，泣不成声地说：“妈妈，我会记住的。”

制造战争的人们啊！请你们觉悟吧！有许多无辜的人已经因此而被卷入其中，因为你们，大家渴望和平的愿望迟迟不能实现，所以，请你们放下手中的武器，为了保护美丽而易受破坏的“和平之花”，请你们停止战争吧！

这篇文章真感人！我要像雷利一样，尽自己的力量去捍卫“和平之花”！

企盼世界和平的孩子教学设计

《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元“地球家庭”主题中的一篇精读课文。课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。

课文重点记叙了雷棣发愤读书学习及决心靠自己的努力实现愿望这两件事，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。“责任”“成长”等主题也蕴含其中，通过深入学习，能够培养学生勇于承担责任、自强不息的精神品质。本文是这个单元的开篇课文，学好本文，有助于深入理解本单元主题——“地球家庭”，让学生明白：我们共同生活在一个美丽的蓝色星球上，相互依存，谁也离不开谁，热爱和平、维护和平是我们共同的愿望。同时，为学习下一个教学单元“战争”作好铺垫。

六年级的学生具备一定的朗读能力，也具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，生活积累和情感体验少。加之，由于长期生活在和平、优裕的环境中，很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和平与自己的实际生活相联系。因此，在教学中要尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念。

根据本课的内容，结合单元教学要求与学生学情的分析，我将本节课的学习目标确定如下：

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

2.引导学生抓住含义深刻的句子，理解人物的内心情感;

3.引导学生学习雷棣热爱和平、自强不息的精神。

学习重点：通过理解含义深刻的句子，体会人物的精神。

学习难点：学习主人公热爱和平、发愤图强的精神，激发热爱和平的思想感情。

新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导。考虑到六年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法、探究学习法学习课文。

学生准备：搜集有关维和部队、战争、和平的资料。

教师准备：相关课件

在教学这篇课文时，我设计了以下四个版块。一是复习旧知，导入新课;二是精读感悟，加深理解;三是再读书信，升华主题;最后是课后练笔。在第一个模块中我安排了听写词语、概括课文主要内容，并有选择性地用上听写的词语这两个主要环节。这样安排主要是检测对学生生字新词的掌握情况，让他们在听写过程中既能有所收获，又能找出自己的不足，以达到促进的作用。在进行了字词训练后，再让他们根据听写的词语概括课文主要内容，这是一举两得，既能检测他们等课文内容的了解情况，又锻炼了他们的遣词造句及口头表达的能力，从多个角度去提升他们。

第二版块是我今天教学的重点。叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”新课标也强调老师是“用教材教”，而不是“教教材”。在本环节我还有意渗透教给学生朗读的方法，阅读的方法，写作的方法。那就是朗读不仅读出文字的表面，还要读出文字后的内容，让文字有画面感，可以传情达意。我还想告诉学生阅读课文的最基本的方法就是“读”，读了又读，要读占螯头，要抓住文本中关键词句，感人镜头进行感悟品味。在这一教学环节，我抓住体现人物精神的几个重点事例，以自读合作探究为本，让学生在默读、齐读、比较读、引读等多种形式的感情朗读中增进体验，升华情感，丰富了文本内涵，凸显了情感体验阅读方法无可替代的功能。从而让学生感受到雷棣成长的迅速，雷棣的自强不息的精神。

在第三个版块，我设计了让学生诵读雷棣写给联合国秘书长的信，然后出示战争图片，引导学生谈谈对战争的看法这两个环节。诵读雷棣的书信目的是对课堂教学予以拓展延伸，让学生能更近距离地走近雷棣，了解雷棣，从而更好地理解课文内容，体会人物的情感。在学生了解到课文的主题后，播放战争画面，意图是使生在和平环境中的学生直面战争带来的苦难，能给他们更为深刻的感受：要和平不要战争!这样他们才能真正体会到雷棣对和平的企盼了。

在第四版块，我设计了一个小练笔，意在阅读教学过程中进行语言文字训练，凸显人文性与工具性的高度统一，协调发展。“读写结合”，是语文教学的基本规律，“读”是积累，“写”是运用。“读”只有在“写”中才能内化为学生的能力，而“写”也只有在“读”中才得以发展。今天在课堂上我想已经不是孩子们在代替雷棣表达了，而是他们在表达自己对和平的企盼之声了。也许今天学生笔下的文字是稚嫩的，生涩的，但我相信那一刻他们笔下流泻的文字是最热切的，发自内心的。

由于本人专业知识，教学能力不足，这堂课上有很多不尽人意的地方，还请各位专家领导，老师多批评指点，在今后的学习和工作中，我会不断地去提高和完善自己。谢谢大家。

《企盼世界和平的孩子》教案设计

相关资料：

1人物介绍：

雷润民：是海湾战争后联合国派驻伊拉克-------科威特的军事观察员，在维和行动中牺牲，联合国追受予“达.哈马金尔德”勋章。

2联合国：

1945年成立，是全球的国际政治组织，筹建于第二次世界大战期间。

学习目标：

1掌握文中出现的生字词。

2感悟课文内容。

3体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

教学重点：感悟课文内容。

教学难点：体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

课前专栏：欣赏精彩片段。

教学过程：

一．导语设计：

同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。呼唤和平，企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。今天我们共同学习课文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一个孩子是怎样为世界和平而努力的。

二．教学过程：

1.听写生字。

回眸。

蓝盔。

凯旋。

灵柩。

殉难。

赢得。

2.解答学生不理解又查不到的词。

（学生提问，学生解答，教师点拨）。

3.学生朗读课文，试着概括课文内容。

（学生概括，教师补充）。

4．学生默读课文，思考两个问题：

（1）.激励雷棣自强不息的.动力是什么？

（学生解答，教师点拨）。

（2）.父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事？

（学生小组讨论解决，小组汇报，教师点拨）。

（开放性题，不求答案一致）。

6.作业：课下搜集一下有关中东问题的材料。

《企盼世界和平的孩子》教案设计

这篇文章讲述了一个真实的故事，中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣地牺牲了，他的儿子雷棣化悲痛为力量，他下决心继承父亲遗志热爱和平，捍卫和平！从此，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。

当父亲在世时，雷棣本来是一个幸福的孩子，他淘气开心地生活着。但是不幸的是父亲为了执行任务不幸牺牲了，雷棣知道后伤心欲绝，高烧不退，他知道爸爸是为了保护世界上那些饱受战争苦难的人牺牲了，他一下子长大了、懂事了，他关心、体贴妈妈，他关心国家政治，他发奋图书学习，他下决心要去完成爸爸未完成的事业，热爱和平，捍卫和平！从雷棣的这些具体表现，我们足以看出雷棣不仅没有被不幸的生活所打败，相反之他还是一个自强不息、懂事、善良的好孩子！

从雷润民为了捍卫和平不幸牺牲，从他的儿子身上，我们看到了战争给人们百姓带来的灾难，战争不仅让无数人失去了生命，还摧毁了无数的家园。有数不清的妻子因为战争失去了丈夫，有数不清的父母因为战争失去了孩子，又有数不清的孩子因为战争失去了父母。在这个世界上有多少人因为战争妻离子散、骨肉分离，这是数也不数清的事。战争是罪恶的，战争为我们带来的只有不幸和悲哀，所以我们应该呼吁和平！要和平不要战争！我们应该全世界统一战线，维护和平、制止战争！让我们的世界永远成为充满阳光、快乐和爱的人类家园！

《企盼世界和平的孩子》教案设计

全班有学生13人，其中优生6人，这6人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差;后进生2人。阅读写作差，智力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣;则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

一、教材分析：

本文记叙了中国小男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身能力、素质，决心完成父亲为完成的事业――为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的`思想感情。

二、教学要求：

1、知识与技能。

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学习生字新词。

(3)通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。

(4)体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。

2、过程与方法。

合作交流、引导探究。

3、情感、态度与价值观。

理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

重点：理解雷棣内心的情感。

难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

三、教具准备：

课件、挂图、小黑板等。

学具准备：查找有关维和的资料。

四、教学时间：

两课时。

五、教学过程：

第一课时。

(一)观看课件，导入课题。

1、播放战争中的画面。

(学生说――)。

师小结：战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。

师：看到这课题大家肯定会想这孩子是指谁?

3、很好。老师一直都很欣赏你们这种有疑而问的精神。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

(二)初读课文，理清脉络。

师：请同学们浏览全文，说说课文主要讲一件什么事?

(三)解疑、学习第一部分。

1、“雷棣为什么要企盼世界和平呢”请同学们带着这一问题，认真读读课文的第一段，看看能不能从中找到答案。

2、学生读书，教师巡视。

3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平?

(1)维护和平是爸爸生前的理想。(“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”)。

板书：生前的理想。

怎么朗读?用什么语气读?能不能用一个成语概括妈妈此时的心情。(如悲痛欲绝等。)个别读、齐读。

(2)维护和平是家人对雷棣的希望。(他对我说：“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”)。

板书：家人的希望(或雷棣的希望)(根据学生回答写板书。)。

这句话是爸爸临上飞机对我说的，用什么成语概括?应该有什么语气读。

全班齐读。

4、什么是蓝盔?有关维和部队资料，昨天老师让你们回去查找，现在请各小组汇报一下。

(各小组汇报)。

5、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌;忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话;更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

(三)观看插图、启发想象。

1、爸爸牺牲了，望着爸爸的遗像，他会怎么想呢?(挂出插图)。

2、指名说。

3、刚同学们都说得很好。

(四)再读课文，解学生疑(大略了解课文第二段)。

1、师：残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的第二段，找一找，父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事从哪儿可以看出雷棣一下子长大了?(并概括一下，?)。

板书：(1)关心他人。

(2)关心政治。

(3)努力学习。

(4)谢绝帮助。

2、对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了怎样的感情呢?联系自己的实际谈谈。

(五)拓展延伸，深化主题。

是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。

(六)作业：

第二课时。

一、复习导入。

二、再读课文，说说课文交错叙述了几件事。

三、精读课文学习第二段。

(1)关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈?

小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。

小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。

(3)努力学习：是什么在时刻激励着雷棣?

小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。

(4)谢绝帮助：雷棣为什么会这样做?(出示爸爸的话)。

雷棣明白爸爸的话了吗?从哪儿看出来他明白了?

你是怎样理解这句话的?

小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。

四、齐读课文最后一段(出示最后一段)。

说说最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”“竟”什么意思?

读一读。

五、深化主题。

2、学了课文，说说你对企盼的理解。能不能换成盼望?为什么?

六、有感情地朗读全文，读准字音、读通句子。

七、概括中心思想。

八、听写本课的生字词。

九、作业：

课下搜集一下有关中东问题的材料。

板书设计：

《企盼世界和平的孩子》教案设计

全班有学生13人，其中优生6人，这6人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差;后进生2人。阅读写作差，智力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣;则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的'训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

一、教材分析：

本文记叙了中国小男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身能力、素质，决心完成父亲为完成的事业――为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。

二、教学要求：

1、知识与技能。

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学习生字新词。

(3)通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。

(4)体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。

2、过程与方法。

合作交流、引导探究。

3、情感、态度与价值观。

理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

重点：理解雷棣内心的情感。

难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

三、教具准备：

课件、挂图、小黑板等。

学具准备：查找有关维和的资料。

四、教学时间：

两课时。

五、教学过程：

第一课时。

(一)观看课件，导入课题。

1、播放战争中的画面。

(学生说――)。

师小结：战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。

师：看到这课题大家肯定会想这孩子是指谁?

3、很好。老师一直都很欣赏你们这种有疑而问的精神。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

(二)初读课文，理清脉络。

师：请同学们浏览全文，说说课文主要讲一件什么事?

(三)解疑、学习第一部分。

1、“雷棣为什么要企盼世界和平呢”请同学们带着这一问题，认真读读课文的第一段，看看能不能从中找到答案。

2、学生读书，教师巡视。

3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平?

(1)维护和平是爸爸生前的理想。(“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”)。

板书：生前的理想。

怎么朗读?用什么语气读?能不能用一个成语概括妈妈此时的心情。(如悲痛欲绝等。)个别读、齐读。

(2)维护和平是家人对雷棣的希望。(他对我说：“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”)。

板书：家人的希望(或雷棣的希望)(根据学生回答写板书。)。

这句话是爸爸临上飞机对我说的，用什么成语概括?应该有什么语气读。

全班齐读。

4、什么是蓝盔?有关维和部队资料，昨天老师让你们回去查找，现在请各小组汇报一下。

(各小组汇报)。

5、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌;忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话;更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

(三)观看插图、启发想象。

1、爸爸牺牲了，望着爸爸的遗像，他会怎么想呢?(挂出插图)。

2、指名说。

3、刚同学们都说得很好。

(四)再读课文，解学生疑(大略了解课文第二段)。

1、师：残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的第二段，找一找，父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事从哪儿可以看出雷棣一下子长大了?(并概括一下，?)。

板书：(1)关心他人。

(2)关心政治。

(3)努力学习。

(4)谢绝帮助。

2、对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了怎样的感情呢?联系自己的实际谈谈。

(五)拓展延伸，深化主题。

是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。

(六)作业：

第二课时。

一、复习导入。

二、再读课文，说说课文交错叙述了几件事。

三、精读课文学习第二段。

(1)关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈?

小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。

小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。

(3)努力学习：是什么在时刻激励着雷棣?

小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。

(4)谢绝帮助：雷棣为什么会这样做?(出示爸爸的话)。

雷棣明白爸爸的话了吗?从哪儿看出来他明白了?

你是怎样理解这句话的?

小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。

四、齐读课文最后一段(出示最后一段)。

说说最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”“竟”什么意思?

读一读。

五、深化主题。

2、学了课文，说说你对企盼的理解。能不能换成盼望?为什么?

六、有感情地朗读全文，读准字音、读通句子。

七、概括中心思想。

八、听写本课的生字词。

九、作业：

课下搜集一下有关中东问题的材料。

板书设计：

关心他人。

家人的希望努力学习。

谢绝帮助。

课堂练习：

谢绝帮助：雷棣为什么会这样做?(出示爸爸的话)。

雷棣明白爸爸的话了吗?从哪儿看出来他明白了?

你是怎样理解这句话的?

作业安排：

1、你对雷棣有什么认识吗?谁来谈一谈。

2、小小的雷棣已经知道要为维护和平做点事了，你有什么想说的吗?

《企盼世界和平的孩子》教案设计

《企盼世界和平的孩子》重点是理解雷棣内心的情感。难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

开课伊始，我让学生质疑课题，学生们提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和平？”它的价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学习，但本节课我却没有利用好这个问题，而是问：“雷棣得知父亲去世后有哪些反应，请你读一读1—4段画下有关的句子。”其实这就是我在备课时提出的具体问题，但是它是隶属于学生们提出的问题的，这样学生自然关注到是受父亲他的影响。这时再提问得知父亲去世后有哪些反应，当时是什么心情，你是怎么体会到的，进行朗读指导。今后，在教学中打算作如下的安排：第一课时注重文本的学习，领会文章有一定内涵的词句，体会作者的思想感情。第二课时注重体会词句的表达效果，揣摩文章的表达顺序，学习作者的写作方法。

《企盼世界和平的孩子》教案设计

《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第七单元以“地球家庭”为主题的一篇课文。课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。

首先，六年级的学生已经具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，另外，由于他们长期生活在和平、优裕的环境中，他们很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和平与自己的实际生活相联系，更加想象不出战争所给人带来的不幸。因此，我决定在教学中尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念。

其次，在这节课上，我设计了不同形式的读。但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装饰。这节课上，不仅有感情的'“读”，还有结合文本的“悟”。为了更好地让学生深切感受战争的残酷呢？我是这样设计的：看课件，亲身感受战争给我们带来的灾难吧！看了这些画面，你想说些什么？在指导学生实践活动时，我是这样设计的过渡：雷棣用信发出了“要和平，不要战争”的呼声。为了制止战争，保卫和平，我们又能够做点什么？这样一来，学生的感情能自然升华为“战争之恨”，对“和平的向往”。遗憾之处：授课过程中，我虽激情饱满，但是有点拘谨，不敢放手让学生自主学习，自己谈感受，甚至有某些细节例如：“平静”一词，雷棣为什么能平静又坚决地拒绝别人的帮忙，都没有很好地指引学生去理解。另外，当学生说到自己为了和平做点什么的时候，我没有即时让学生把他们的想法写下来，只留于说，没有注意到小练笔。

最后，语文教学永远是一门缺憾的艺术。在我的课堂教学中还有缺憾和不足，还需要不断地努力，提升自己的教学水平。更加需要更深入、细致的反思。因为，我知道，经验是一点一滴地累积起来，而这些的反思，便是我走向成功的一砖一瓦。

企盼世界和平的孩子教学设计

1996年8月，在第八届国际科学与和平周的开幕式上，一个虎头虎脑的中国男孩宣读了他写给联合国秘书长的一封信：

“两年多来，我们全家人沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的回眸。他对我说：‘孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。’我和妈妈相约，等爸爸凯旋那天，我们要带着最美的鲜花去迎接他。”

这个男孩叫雷棣，他的爸爸雷润民，作为联合国维和部队的一名军事观察员，两年前在中东执行任务时牺牲了。当时，妈妈没敢把这个消息告诉他，直到一年以后的一天，妈妈递给他一份英文报纸，指着一篇报道说：“把这篇文章看看……”文章刚读一半，雷棣就放声大哭——那上面登着爸爸一年前殉难的消息。

痛哭，发高烧，高烧一连几天不退。妈妈望着沉默的儿子，忍着巨大的悲痛说：“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”雷棣一头扑进妈妈的怀里，泣不成声地说：“妈妈，我会记住的。”他和妈妈把爸爸骨灰盒请回来，放在爸爸生前读书的写字台上，那顶象征和平的蓝盔搁置其上，书桌上照片里的爸爸一如往日，用平静深情的目光望着他。

从此，雷棣好像一下子长大了。像许多孩子一样，雷棣原来也很淘气。上小学时，有一天他把一块西瓜皮涂了泥扔在马路上，想让过路的人不留神滑上一跤。妈妈看到了，让他写检查。雷棣写道：“我不应该把西瓜皮扔在马路上，要是把人摔坏了，就麻烦了，还得带他去医院。”妈妈一看心头火起——伤害了别人，还嫌人家麻烦自己。为此，妈妈狠狠地教训了他一顿。现在爸爸不在了，雷棣却变得懂事了。晚上，他会悄悄为妈妈掖被角，看到妈妈不舒服，会再三叮嘱妈妈去医院。他非常关心国际政治，关注中央电视台播发的国际新闻，每当看到那些在战乱中妇女儿童受伤害的情景，情绪就十分激动。他知道爸爸是为了保护这些妇女儿童牺牲的，他知道世界上还有许多地方的人民在饱受战争的苦难。他还知道，要继承爸爸的事业，必须有丰富的知识，为此他发愤读书学习。他的数学在“迎春杯”比赛中取得了名次，他的作文获了奖、登了报；他利用业余时间通读了《资治通鉴》《二十四史》；他喜欢和小朋友以及来看望妈妈的叔叔阿姨谈论国际大事，从辛普森案件到美国法律，从各国国旗到各国元首，他都了如指掌。爸爸精通四种外语，所以能胜任联合国复杂的维和工作，这给雷棣极深的印象。他从小就喜欢学习英语，爸爸牺牲以后，就更加努力，初二时，英语已达到大学二年级的水平。

每当站在爸爸的遗像前，雷棣都感觉爸爸在和他说话，往事一件件地浮现在眼前。记得一次在和小朋友玩扑克牌输了之后，爸爸对他说：“记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力去赢得成功。”爸爸牺牲以后，很多人非常关心他，假期里邀他和妈妈免费旅行，或送电影票、演出票。雷棣一一谢绝了。他说：“我和妈妈没做什么，我们不能凭爸爸的名义享受照顾。”有一天，一位来自丹麦本哈根大学的教授向他问路，雷棣用熟练的英语为他指路。教授提出要到他家看看，雷棣和妈妈热情地招待了他。雷棣还为客人演奏了肖邦的钢琴曲。教授问：“中国孩子的英语都讲得这么好吗”雷棣说：“英语是我们学校的一门必修课，很多中国孩子比我说得好。”教授得知雷棣父亲在维和行动中牺牲了，对雷棣说：“我要邀请你去哥本哈根大学读书，费用全部由我们支付。”雷棣平静地回答：“我要像爸爸那样，做一名出色的外交官。我会去哥本哈根，但我要凭自己的努力去。”教授激动了，说：“你是我见到的最优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。”

雷棣正在成长，一个企盼为世界和平作贡献的孩子正在奋发努力。雷棣希望自己长大以后像爸爸那样优秀，像妈妈那样坚强。他说：“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”

《企盼世界和平的孩子》第二课时教学设计

二、注重学习方法的指导——“情”由文来。

总之，每节语文课都是学生和老师的一次心灵之旅，以“情”为舟，泛于文本之湖，深入心灵之穴，这里的风景因“情”而美！

11月10日学校领导们及教师走进六（2）班，随堂听了常态下语文课堂教学。我执教了北师大版6年级的《企盼世界和平的孩子》。课后领导及教研组长给了我及时的帮助、指导，使我收获颇丰，在收获的同时我结合期中考试进行了深刻的反思，更加明确了努力的方向。

一、以教学目标为指南，确立问题的主线，体现课堂教学的整体性。

俗语说“有的放矢”，射箭打靶要瞄准靶心，课堂教学设问也应如此。课堂教学提问的“靶心”主要有二：一曰重点，二曰难点。《企盼世界和平的孩子》重点是理解雷棣内心的情感。难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。开课伊始，教师让学生质疑课题，学生提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和平？”它的价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学习，这样就呈现出这堂课课堂教学的基调和课堂教学提问的主线。但本节课老师没有利用好这个问题，而是问：“雷棣得知父亲去世后有哪些反应，请你读一读1-4段画下有关的句子。”其实这一问题应该为“他为什么期盼世界和平？”这一大问题服务的，它隶属于这个问题。可以让学生读读1-4段想一想“他为什么期盼世界和平？”，学生自然关注到是受父亲他的影响。这时再提问得知父亲去世后有哪些反应，当时是什么心情，你是怎么体会到的，进行朗读指导。教学时要确立问题主线，体现问题之间的联系，整体设计，系统实施，环环相扣。结合期中试阅读正确率不高的情况，我反思到首先教学目标中的年段学习目标要明确；6年级要会联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断。我在教学设计(研究课)时就没有用心考虑如何落实这些目标，特别是在揣摩文章的表达顺序上设计的问题不够。今后，在教学中打算作如下的安排：第一课时注重文本的学习，领会文章有一定内涵的词句，体会作者的思想感情。第二课时注重体会词句的表达效果，揣摩文章的表达顺序，学习作者的写作方法。

二、板书再做思考，更好地提高教学实效。

板书是教师利用黑板以凝练的文字和图表等形式，传递教学信息的方式，是直观教学的重要手段，也是学生获取知识的重要途径。它要以精炼的语句，简洁的线条，醒目的符号，把文章的思路、重点和中心联结起来，简练地构成全文的主体框架，显示出知识的纲目、层次和内在联系。从而大大提高教学效果。《企盼世界和平的孩子》一文中雷棣企盼世界和平的心愿既是爸爸的生前的理想也是家人对他的希望。受到这双边的影响，他才化悲痛为力量，才有了那么多的变化。可以把板书设计为：

关心他人。

企盼和平生前的理想 关心政治。

家人的希望努力学习。

谢绝帮助。

这次期中考试中，学生对主要内容的概括要么偏离重点、要么语言啰嗦，板书设计对教学也有时效性，把它设计、利用好就可以让学生对照板书提纲挈领概括这篇课文的主要内容。文章的重点内容学生一看板书便一目了然，定能收到理想的教学实效。

《企盼世界和平的孩子》教案设计

在师徒结对活动中，我执教了《企盼世界和平的孩子》一课。在听取了学校老师和领导的意见后再次反思自己的教学，有几点感触是很深刻的：

1、语文教学应树立文体意识，但不应为文体意识而教学。在本课的教学中，既注意写作方法的指导上，又没有忽视了阅读教学的部分，适当降低写作教学的比例，不让教学变成各种写作方法的堆砌。

2、注意让学生潜心会文。教学中给予学生足够的时间，让他们去读去感悟，在品读时，对的语言反复理解，体味，加深对语言文字的深刻理解，提高学生的感悟能力和语文实践能力。在教学“平静”“激动”这两个提示语时，让学生回到文本感悟词语的用法，通过联系上下文，就比较容易理解期中的重要性。

3、教学中将本课的知识点与旧知联系起来，如插叙部分，联系过去学到过的知识，让学生巩固理解，达到更好的效果。

在教师的成长历程中，每一次的尝试和锻炼都会带来一定的回报，此次的活动让我又迈出了一步，希望能在这条路上越走越远。