优秀作文应该具备立意独到、内容丰富、语言精准、结构合理等特点。小编为大家整理了一些优秀作文的典型篇章,希望能给大家以启示。
参观科技馆
教学目标:
1、探索一位数除整十、整百、整千数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确计算。
教学过程:
二、思索计算方法。
1、小组讨论:学生列出式子后,先独立思考计算方法,再组织小组讨论。
2、全班交流各种算法。对合理的方法都要鼓励,提倡算法的多样化。
3、试一试。
学生独立计算第1题,再组织比较上下算式,说说它们之间的联系。
4、应用知识,解决问题。
(2)练一练第4题:
这一题是组织学生开展“夺红旗”比赛的游戏,活动的目的是巩固计算技能,提高学生的学习兴趣。教学时,教师将准备好的计算卡片或练习纸,以小组接力的形式开展活动,在活动中,注意培养学生的团队意识。
参观科技馆作文
今天我和爸爸去了科技馆,听说科技馆里的东西都很好玩,所以我和爸爸就来到了科技馆。
到了科技馆,这里真是人山人海呀,我们到了第一大展区,首先进入我的'眼中的是解磁感应线,它是由一个大磁铁在中间,四周都是小指南针,随着大磁铁的转动,小磁铁也开始转动。然后是磁电展区、天地自然展区、分型艺术、垃圾分类、观众服务中心和自由度机械手。
我和爸爸还看了一场4d电影,跟着电影里的人物一会上,一会下,还在水里,真是非常的好玩。
不知不觉到了下午4:00,我中午饭还没吃,要不是为了吃饭,我非得玩到闭馆为止。
再见了科技馆,明年我一定还来。
参观科技馆
北师大版小学数学第五册第一单元。
课题。
计划学时。
1
教学目标。
知识目标。
使学生掌握一位数除以整十整百数的口算方法并能够正确的计算。
能力目标。
进一步理解除法的意义,体验数学的实用性。
情感目标。
经历与他人交流的过程,,培养学习的兴趣,学会合作学习。
教学重点。
能计算一位数除整十整百数的口算除法。
教学难点。
掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。
媒体内容与形式。
多媒体。
教学过程。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
时间。
情境导入。
复习:完成口算除法的练习题一组。
同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.。
学生听算,做完后集体订正。
3分。
设计意图。
通过课件展示科技作品,激发学生的学习热情。引起对下面问题的思考。
探究。
1、出示题目,提出问题:你从题目中都能获得哪些数据和信息?
2、指名列式,板书。
3、组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板上。
4、将答案写在书上。
5、完成试一试第1题。
完成试一试第2题,并让学生说一说发现了什么?
组织学生在小组和全班进行交流。
学生认真读题,从题目中或信息及问题,并与同伴说一说。
学生先列出算式,然后思考算法,并在小组内交流。
可能出现的方法:
1、2×30=6060÷2=30。
2、6÷2=360÷2=30。
学生独立完成,体验乘除法之间的联系。
学生先独立完成,然后观察纵向的算式,发现规律,在小组内交流。
14分。
设计意图。
发挥了学生小组合作的作用,放手让学生自己探索多种口算方法,经历与他人交流的过程,培养学生思维的独立性和灵活性。
巩固与探究。
完成p91~4题。
1、学生独立完成。
2、先引导学生看图,然后根据要求列式解答,最后说一说你发现了什么?
3、出示题目,由学生独立完成,然后交流算法。
4、以比赛的方式完成。
看图,获取信息,独立思考、独立完成,说一说发现的规律。
学生认真思考,独立完成,与同伴交流。
学生分组竞赛。
16分。
设计意图。
1、在练习的训练学生运用规律的灵活性,培养灵活的思维和口算的准确性。
2、从我们身边的事物中发现数学问题并找出规律、解决问题。让学生感到数学与日常生活的密切联系。
总结。
你觉得这节课学的怎样?
学生独立发言,学生自评、互评。
分
作业布置。
搜集身边可用除法解决的数学问题,并列式解答。
设计意图。
让学生经历从具体情境中发现数学问题并解决问题,使学生领会计算的重要性。
板书设计。
例:60人乘2俩大客车去参观科技馆,平均每辆车坐多少人?
60÷2=30人。
答:平均每辆车坐30人。
参观科技馆作文
今天,我和妈妈去参加《青少年日记》小记者参观科技馆的活动。
来到科技馆,经过老师的介绍,我知道第一层是3d电影院,第二层是人体的变化,第三层是发动机,第四层是宇宙。
在第二层,由电视讲解原始人如何演化变成人类,我们驻足观看。
在第三层有发动机的原理模型,由七个人操作,我的同学成博人操作第三个,我操作第二个,还有其它人也一同操作,大家团结操作让铁球滚动起来。我们每个人扮演的就是发动机当中的操作杆。
今天,我们《青少年日记》杂志社的小记者去山西省科技馆参观。一大早,我和妈妈就赶到了现场,科技馆造型好奇特啊,堪称科技与艺术结合的建筑精品。进入一楼大厅,首先看到是硕大的地球,我在北半球找到了中华人民共和国,在南印度洋找了飞机失事的地方,希望以后再不要发生类似悲剧。
我最感兴趣是太空展区,我了解到银河系由1500亿颗恒星及数千个星团与星云组成,侧看像一个中心略鼓的大圆盘,俯视呈旋涡状,有4条旋臂从银河系中心对称延伸出来。太阳是第三代恒星,太阳在银河系中的位置非常完美,有适宜人类生存的光和热,月亮是行星,地球自转,地球转一圈是365日6时9分10秒,地球围绕太阳公转一圈360°所用的时间叫做一个恒星年。
今天的小记者活动使我们增长了的知识,开拓了视野,真是有意义的一天呀!
参观科技馆
教学要求:
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
教学重点:探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算。
教学难点:算法的多样化;培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
教学用具:挂图、数字卡片、小黑板。
教学过程:
一、情境导入:
同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度?还有哪些领域还有待我们继续开发?你们想了解吗?今天老师就带你们到科技馆去参观。
二、探索新知。
1、读题,求"平均每辆车坐多少人?"可以怎样列式,并说说你是怎样想的?
2、学生列出"60÷2"的算式后,引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
(提倡算法多样化)。
4、完成试一试第1题。
学生独立完成,体验乘除法之间的联系。
5、完成试一试第2题,并让学生说一说发现了什么?
组织学生在小组和全班进行交流。
学生先独立完成,然后观察纵向的算式,发现规律,在小组内交流。
三、拓展应用。
1、60÷3200÷5240÷8120÷4。
560÷7900÷3180÷6270÷9。
2、先引导学生看图,然后根据要求列式解答,最后说一说你发现了什么?
看图,获取信息,独立思考、独立完成,说一说发现的规律。
3、出示题目,由学生独立完成,然后交流算法。
学生认真思考,独立完成,与同伴交流。
4、以比赛的方式完成。
学生分组竞赛。
四、小结。
你觉得这节课学得怎样?
学生自评、互评。
五、作业设计。
练一练第1题。
参观科技馆
本节课的教学是整十、整百、整千的数除以一位数的计算教学。本节课的教学目标是探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.。因此,在备课时,我主要围绕口算方法,和算法的多样化进行设计。先是出示课文中的情境,让学生从中找出数学信息和数学问题。接着让学生独立思考并列式计算,重点放在学生理解算理和算法的多样化上。
听了师傅张老师的这节课后,我对她上的课进行了好好的学习,找出了之前备课的误区,并借用了师傅的教学设计展开了这节课的教学。对这二节课对比并如下反思:
1、解决问题与计算教学是密不可分的。
在备课时,我重点放在了计算方法的教学上,忽视了北师大版教材中解决问题和计算教学是不分家的,也就是说在解决问题的同时学习计算方法。我只是单纯的将教学情境出示,接着就是纯粹的计算教学。而第二次上课,增加了解决问题的环节:先是直接在黑板上出示题目:同学们去青少年宫参观。80人乘2辆车,平均每辆车坐多少人?然后让学生独立思考并计算。在学生列出了80÷2时,追问:你为什么要怎么列?在学生回答时,抽象了数学模型:把80平均分成2份,求每份是多少,用除法来计算。之后让学生汇报计算的方法。注重学生的算法多样化和算理理解。这样学生在解决问题的同时学习了计算方法。然后改变信息,60人乘2辆车,让学生试着提出问题。这又是对学生的更高一步的要求。学生理解了第一次的问题,抽象了数学模型,因此学生在解决这个问题上就比较的简单和容易了。
2、算理是计算教学的关键。
还记得第一节课上《小树有多少棵》时,我只是单纯的在教学生怎样计算,而学生不知道为什么的计算,只是机械地进行着计算。而这个课中十分重视学生的算理的理解。反复追问:为什么要在末尾添1个“0”?而不是添2个“0”啊?通过小棒的演示,让学生更好的理解算理。
3、注重算法多样化。
在计算教学中,或许很多老师认为这种方法是最简单而可行的。往往在教学中只教这种方法,忽视了其他的计算方法。但是在这节课中,我展示了很多算法,如:“想乘做除”,另一种思路是“860里有8个十,把8个十平均分成2份,每份是4个十,即40。
4、适时抓住学生的回答,为下面的计算做下伏笔。
出示600÷2时,有学生说到因为60÷2=30,所以600÷2=300。引导学生理解被除数,除数和商发生了什么变化。虽然学生只能用自己的话而不能用数学语言说出规律,但是通过引导聪明的孩子还是能理解的:当除数不变的情况下,被除数扩大几倍,商也扩大几倍的道理。就这样在学生汇报算法的同时,让试一试第二题中的问题进行了解答,真是一石二鸟。
参观科技馆
1.知识目标:探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理多种算法交流的过程,并能正确地计算。
2.能力目标:能用乘法知识解决简单的实际问题。
3.情感目标:感受数学在实际生活中的运用。
能计算一位数乘两位数的乘法。
经历与他人交流各自算法的过程。
挂图、幻灯、小黑板。
暑假里,有三个小朋友,来到了美丽的大海边。
出示挂图:同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
1.描述情境图,并根据图提出问题。
2.小组交流各自的问题,并试着解决问题。
3.引出:买3个游泳圈需要多少钱?
列式计算,小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式:123=。
全班交流算法。
组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的算法。
买3个球需要多少钱?
每个学生先独立列出乘法算是,尝试解决,再交流、汇报。
引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
133705242153。
313342244135。
你觉得这节课学得怎样?
参观科技馆
参观科技馆浙江省桐乡市桐乡市乌镇植材小学三(2)班陈赟豪听说“神舟”飞船航天展在嘉兴成功举办,为了实现我当科学家的理想,我就马不停蹄地赶来了。我将零距离接触“神舟”号返回舱、降落伞、火箭发动机、太空食品等珍贵的实物和各种卫星、火箭模型。想到这些,我就激动万分。
我一走进科技馆,啊!我的眼前好像是一副美丽的画卷。我们首先来到返回舱展示厅。返回舱上有三个透明的小窗子,就是杨利伟叔叔向我们招手的地方,下方有三个小圆圈,里面有一个十字形,那是天线,用来和地面传播信号的。顶上有个小洞是喷出三把降落伞的地方,降落伞的面积可大了,有1200平方米呢!降落伞是用来放慢速度的,如果不用的话,返回舱会钻到泥土里去的.,宇航员还会受伤呢!还有一个最大的窗口没说呢,那是用来让宇航员出入的地方。这个返回舱是“神舟”一号遨游太空,返回地面的实物,返回舱位于飞船的中部。为密闭结构,其上端有舱门,供宇航员进出轨道舱使用。返回舱的外形像一口钟,是宇航员的座舱和飞船的指挥控制中心。舱的外部是耐高温的复合材料。总重量是3。2吨,直径是2。5米。
我们看完了返回舱,我们继续往前走,看到了“神舟”五号飞船的模拟演示,让我们身临其境地感受到飞船升空的一刹。
参观了科技馆,我知道了很多火箭上的知识。我要努力学习,将来也要为国争光。像杨利伟叔叔一样。
参观科技馆日记
听科学老师说我市新建了科技馆,我这个小科学迷心里本就充满了好奇,当得知《朔州日报》小记者站的老师要带我们去科技馆时,我再也按捺不住内心的激动,高兴得直蹦跶。
终于等到了这一天,我已经迫不及待地想进去参观了。
讲解阿姨先带我们去二楼基础科学展厅,一进门阿姨先给我们讲解了勾股定理。我虽然听不懂,但是通过阿姨展示勾股转盘,我明白了其中的道理。还有“镜子迷宫”、“倾斜小屋”、“时光隧道”。我全都体验了一遍。
然后,我们到了三楼航天航海和能源展示厅,通过阿姨的讲解和我自己的体验,我知道发电的方法有火力发电、水力发电、核能发电、风力发电和太阳能发电。最让我印象深刻的是探索月球,坐上宇宙飞船,戴上vr眼镜之后,我好像真的登上了月球在太空中漫步一样。
在一楼的生命科学展厅里,我看到了小孩子在妈妈肚子里十月怀胎的成长发育,还知道了人类的进化过程。让我最感兴趣的还是儿童科学乐园,里面有青蛙戏水、水枪大战、海底世界、魔幻足球等,每项游乐设备都有一定的科学原理,只有好好学习才能明白其中的道理。
当老师说要集合离开时,我真舍不得走,时间过得太快了,我还没有玩尽兴呢。妈妈答应我,再给预约,下次再来参观。
这次活动更加激发了我成为一名伟大科学家的理想,妈妈给我买了显微镜、科学实验套装,还有天文望远镜,我在家里也可以做各种小实验。我一定要好好学习,为实现我的梦想去努力。
参观科技馆日记
今天,我和一个朋友去了科技馆。科技馆离我们家很远,所以我们很早出发,将近中午才到达科技馆。
我们先去看了3d电影《北极》,电影主要讲了:北极熊和海象的故事,还有美丽的少见的北极光是如何形成的!
科技馆真的是很大。我们逛了整整一天才逛到一半。我们玩儿了:镜子迷宫,倒挂秋千,隐身屋。还去看了:多根树,显微镜。最有趣的是十级台风的体验!当十级台风吹来的时候,我感觉一点都不可怕!只是风把腿吹的有点痒痒的,很有趣的.感觉呢!
科技馆真的很好玩!在这里我见到了平时生活中没有学到见到的东西!真的是太有意义太有趣了!下次一定还要来,争取把整个科技馆都逛完!
这真是有意义而有意思的一天,我喜欢科技馆!
参观科技馆
太好了!今天,我们五(2)班和五(1)班要代表全校去一小。
一路上,我们兴致勃勃,不一会就到了一小,我放眼望去,啊,人可真多呀!有二小的,马中的,还有职高的……都被邀请来,不一会儿,活动就开始了,一共有六个议程,前面五个都是讲话,最后一个才是参观,等呀等,终于等到最后一个议程了!我们走进了科技馆,呈现在眼前的有好多种游戏,我记得最深的两个就是“无皮鼓”和“无旋竖琴”了,一开始,我还不知道什么是“无皮鼓”见有个启动按钮,就按了一下,在无皮鼓没有皮的那个地方敲了一下,就听见“咚”的一声,怎么回事?我想着,目光慢慢地从无皮鼓移到上面的.牌子里,原来,这“无皮鼓”虽然有一面没有皮,但是科员人员用红外线给代替了,所以,才会发出声音,另一个“无旋竖琴”也是利用了这个原理,才能使空旷的轮廓里有“隐形”的旋,所以,用手在空旷处一抹,就会发出各种好听的声音。
参观了不久,我们要回学校了,我边走边望着那高大的科技馆,心中充满了依依不舍,我多想再玩一会呀!回到了学校,我望着高挂在天空中的太阳,心想:这可真是特别的一天,一个跨越新世纪的一天!科学带给了我们种种方便,参观了科技馆,使我学到了许多,让我发现了科学的神奇和人类的伟大,我要好好学习,长大后也用科学去创造更多为人类有用的科学仪器,这真是一堂别开生面的科学课呀!
我似乎已经感觉到了,新鲜的空气就在前头。来吧,让我们好好学习,招手迎接未来吧!
参观科技馆
上周一,老师带我们到二小少年宫四楼去,我们先看见了机器人,机器人能翻跟头、跳舞,能做一些我们人类做不到的动作,非常神奇,看完机器人,我想我以后一定要好好学习,也要发明一些很厉害的机器人。
然后我们去看球幕电影,这是我第一看球幕电影,我真的非常高兴,看完球幕电影,老师说让我们自己找东西观察,我回头一看,看见这么多,我一个一个试了几次,我先去玩骑车,然后去玩齿轮,它是圆形的,上面有一只小熊,一转,小熊就在长方形里直走,不知道为什么,齿轮只在边上转,不在中间转,我玩完发现旁边还有一个齿轮,这个和另一个大不相同,这个是连在一起的,转一下所有齿轮就都转了,我和语文老师一起玩了一个比赛,看谁的球先到终点,最终,老师的球先跑到了终点,老师赢了,还有一个叫“旋转的银蛋”,只要一转看起来就像是立着旋转,一停下银蛋就倒了,还有一个叫“锥体上滚”,这个就是把一个锥体放到一个支架上,只要一推,这个东西就到中间的时候,然后回到原位上,如果一用力,它就会到另一边,然后再回来。
这些有的特别有趣,但是我还没有全看完,一个小时就到点了,虽然还有很多我没有看完,但是科技馆让我知道了很多知识,明年我一定还要到科技馆看看我没有看的东西,不知道明年这些东西会不会换,但明年我还要来,让我懂得更多的知识。