五年级教案是教师根据学科特点和学生实际情况编写的一种教学计划，能够提高教学效果。这里有一些五年级教案的实例，供大家参考和借鉴，希望能丰富您的教学设计思路。
五年级数学复习教案
1、通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解。
2、通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。
教学重点：使学生进一步加深对分数意义的理解。
教学难点：建立合理的认知结构。
一、回顾与整理。
1、问：这一单元，你们学会了什么？有什么收获？
2、分小组交流。
3、集体交流、整理。
二、练习与应用。
1、第51页第1题。
让学生独立完成。然后再说一说思考的过程。
2、第51页第2题。
学生独立完成，再评讲，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。
3、第3题，口答。
4、第4题。
让学生结合情境解释分数的意义。
重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。
1/6小时是把1小时看做单位“1”，平均分成6份，小明的时间相当于其中的一份。
5、独立完成第5、6题。
评讲总结方法。
6、做第7题。
让学生运用分数与小数的.互化方法进行填写。
指导1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，从而得出结果。
7、做第8题。
引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。
8、做第9题。
（1）试做。
（2）分析小结：要将分数化成小数再比较。
（3）讨论怎么样将带分数化成小数。
三、课堂总结。
五年级数学复习教案文案
教学目的：
1、会用数学的语言描述获胜的可能性。
2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。
教学准备：投影仪、扑克牌。
教学过程：
一、复习。
说出下列事件发生的可能性是多少?
3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球?
二、新授。
1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢?这就是我们今天要研究的问题。
出示击鼓传花的图画。
请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。
小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是。
2、画图转化，直观感受。
(1)每一个人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢?
生发表意见，全班交流。........
我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画图........
生：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是，两个人就是，......9个人就是，女生的可能性也是。
师：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢?......
(2)练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少?
(3)解决复习中的问题。
拿到蓝色球的可能性是......
3、小结。
4、巩固练习。
完成p.101.做一做。
(2)题讲评中须注意，指针停在每个小区域的可能性相等，因此次数也大体上相等，红色区域占了这样的3个，因此停在红色区域的次数就是一个区域的3倍。要让学生感受到这只是一可能性，出现的次数不是绝对的。
三、练习。
完成练习二十一。
1、第一题，准备9张1到9的扑克牌，通过游戏来完成。
2、第二题，学生在独立设计，全班交流。
3、第三题，独立思考，小组合作，全班交流。
四、课内小结。
通过今天的学习，你有什么收获?
板书：
五年级数学复习教案
本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。
根据这一册教材内容涉及面广，基本概念多，很多知识都是今后进一步学习的.基础知识等特点，必须根据不同的内容采取不同听复习方式，针对不同的学生采取不同的措施，使学生对本册概念，计算方法和其它知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使学生计算能力和解决实际问题能力得到进一步的提高。
课时安排。
1、因数和倍数1课时。
2、分数的意义和性质1课时。
3、分数的加法和减法1课时。
4、空间与图形1课时。
5、统计1课时。
6、期末综合实力评价1课时。
复习因数和倍数。
教材第138页1、2题，第141页1、2题。
复习目标。
通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握2、5、3的倍数的特征，逐步培养学生的抽象思维能力。
教学步骤。
一、基本练习。
1、做教材138页第1题。
学生独立完成，说一说自己是怎样想的？
2、做教材138页第2题。
学生根据题目要求写出答案，并集体交流。
二、复习指导。
1、复习因数和倍数。
2、复习2、5、3的倍数。
3、复习质数和合数。
三、巩固练习。
1、完成141页第1题。
引导学生完成，教师订正。
2、完成第141页第2题。
让学生独立完成，集体订正。
四、全课总结（略）。
五年级数学复习教案
小数乘、除法的意义和计算法则。课本第35页的第1--6和练习九的第1--3。
通过复习使学生进一步理解小数四则计算的意义，牢固地掌握计算方法，并能正确地运用法则熟练地进行计算，提高计算的速度和准确度。
一、复习小数乘、除法的意义的法则。
１、下面的算式各表示什么意义？（指名中差生回答）。
0.48×357.8×0.90.43×1.25。
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03。
２、做课本34页的第3题。（指名板演，其余做在本子上。）。
请2--3人说一说，积中小数点位置是怎样确定的？再请一个同学完整地说出小数乘法的计算法则。
再做课本第34页的第6题。（指名板演，其余做在本子上。）请2--3人说一说，怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。然后再请一个同学完整地说出小数除法的'计算法则。
独立作业，看谁算得又对又快。做课本第35页的第1题。师巡视，留心差生掌握知识的情况，及时补缺漏。
二、求近似值。
１、用“四舍五入”法把下列各数保留两位小数。
0.9470.32.9951.8448。
２、计算。（指名板演，其余做在本子上）。
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3。
（积保留两位小数）（商精确到百分位和十分位）。
引导学生比较求积的近似值与求商的近似值异同点。
相同的：求积与商的近似值都是看要保留的数位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求积的近似值要把积求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留数位多除一位，然后再取近似值。
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）。
与复习（二）。
教学内容：小数四则混合运算和简便算。
教学目标：
通过复习使学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序和计算的方法，能正确、合理、灵活、迅速地进行四则混合运算和简便计算。
教学过程：
一、挂出小黑板视算。
4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4。
4÷0.51÷250.25×400.13×5。
2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7。
0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5。
二、先说出运算顺序，再计算。
课本第34页的第7题，请4个学生板演后，师讲评。
比一比，看谁算得又对又快。把得数直接填在课本第35页的第4题上，请一个学生报得数，其他同学对得数，检查视算的情况，表扬好的，激励差的。
三、简便计算。
引导学生看课本第34页的第8题，讨论各题怎样算简便，再独立算。（指名板演，集体讲评）。
整数的运算定律对于小数同样适用。在计算中能简便的要自觉用简便方法计算。
四、幻灯演示课本第36页的第7题。
这是一张不完整的发货票，指导学生根据总价、单价、数量之间的关系以及金额与总计金额的关系来推想，先算什么，再算什么，课内完成。
五、独立作业。
第35--36页的第5、6题。
五年级数学复习教案
1、通过回顾与，使学生进一步加深对分数意义的理解。
2、通过小组交流的形式组织学生知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。
教学重点：使学生进一步加深对分数意义的理解。
教学难点：建立合理的认知结构。
一、回顾。
1、问：这一单元，你们学会了什么？有什么收获？
2、分小组交流。
3、集体交流、
二、练习与应用。
1、第51页第1题。
让学生独立完成。然后再说一说思考的过程。
2、第51页第2题。
学生独立完成，再评讲，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。
3、第3题，口答。
4、第4题。
让学生结合情境解释分数的意义。
重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。
1/6小时是把1小时看做单位“1”，平均分成6份，小明的'时间相当于其中的一份。
5、独立完成第5、6题。
评讲方法。
6、做第7题。
让学生运用分数与小数的互化方法进行填写。
指导1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，从而得出结果。
7、做第8题。
引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。
8、做第9题。
（1）试做（2）分析：要将分数化成小数再比较（3）讨论怎么样将带分数化成小数。
三、课堂总结。
五年级数学整理和复习教案
2、能沟通知识之间的相互联系，提高解决问题的能力。
一、练习与应用。
1第52页第10题。
先做第一题：五一班一共有学生40人，其中女生有21人。女生占全班人数的几分之几？
（1）先让学生联系分数的意义口头分析：把全班人数看作单位“1”，平均分成40份，女生人数占了其中的21份，所以女生人数占全班人数的21/40。
（2）再让学生根据分数与除法的关系列出算式，并写出得数。
（3）独立做下面两题。
（4）交流。
2做第11题。
（1）学生先独立练习。
（2）引导比较a三道题目计算方法有什么相同？
b算式中选择的除数有什么不同？
c从中还能想到些什么？
（3）沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。
3做第12题练习后加强对比。
（1）计算方法有什么相同的地方？
（2）算式中选择的被除数为什么不同？除数为什么相同？
（3）商的表示方法有什么不同？
4做第13题练习后加强对比。
要引导学生区别清楚：一：第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。二：第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。
5思考题。
方法一：可以根据每个分数中分子与分母的大小关系来判断。
方法二：通过画图帮助思考。
二、课堂。
完成补充习题上的练习。
五年级数学复习计划
计算是数学的基础，也是列式计算和解应用题的基础。主要包括口算，竖式计算，脱式计算（能减算的要减算）和解方程。对于这部分请家长根据孩子的平实情况让孩子每天练习（建议每天口算20道，乘法竖式4道，除法竖式6道）。对于脱式计算（简便计算）和解方程在前不久迎接期中考试的.时候已经复习了一周，今天课上进行了检测（13道简便计算和12道解方程），请您根据孩子的检测情况适量安排孩子练习（从书上和练习册上找原题即可），对于方法不熟练或者还不会的周一放学后将进行集中补习（在学校不开会的情况下）。
主要包括乘法或者除法的一步应用题（学生基本上对列式已经没有问题，关键是计算时一定要细心）；（2）运用归一法、去尾法和进一法解决生活中的实际问题（下周集中讲解如何分析题意并列式）；（3）求图形的面积或者图形某个部分的长度（要求学生必须熟练掌握计算公式，并在做题中练习巩固）；（4）用方程解应用题（关键是指导学生如何设未知数和列方程，下周集中指导）。
这些题型覆盖的知识面广，涉及每一单元。对此要求学生每天晚上将单元复习时整理的知识点熟读2至3遍，然后在做题中不断的应用强化。对于出现的共性问题将利用课上集中讲解，若是个别问题请家长一定督促孩子利用课间及时找老师补习。
五年级数学《和复习》教案
复习内容：
一般应用题。
复习要求：
通过复习使学生进一步掌握应用题的解题方法，能正确熟练地解答一般应用题。
复习过程：
一、揭示课题。
复习一般应用题。
让学生说一说解应用题的步骤一般是哪些？
二、练习。
1．全体学生做课本第67页整理与复习第3题，指名学生板演，后请学生说出思考过程。
问：这三道题有什么相同点、不同点？
教师归纳：“这是有关联的三道应用题，最后要求的问题是相同的，第一个条件也相同，只是其余的条件不同。有的可以直接算出答案，有的需要先算一步才能求出解答最后问题的条件，有的需要先算两步才能求出解答最后问题的条件。这就需要我们认真审题，通过画图和分析数量关系，才能找出正确的解答步骤。解答以后，还要进行检验。通过以上的检验，我们可以更清楚地看到这三道题的联系。
2．农具厂计划20天生产农具7200件，由于改进技术，实际每天比原计划多生产40件。（根据下列算式，写出每个算式所表示的问题）。
（1）7200÷20。
（2）7200÷20＋40。
（3）7200÷（7200÷20＋40）。
（4）20－7200÷（7200÷20＋40）。
3．做课本第67页第4题。
先让学生在练习本上用两种方法解答。同时让两名学生做在黑板上，然后说一说两种思路有什么不同。（一种是先求出下午又用了多少千克柴油，再求这一天用多少千克柴油；另一种是先求出这一天一共耕地多少公顷，再求这一天一共要用多少千克柴油。这两种解法都要先求出每耕地1公顷用多少千克柴油。）。
4．第5题。
先让学生在练习本上解答第（1）题。做完后，请一、两名学生说一说解题思路，应该先算什么，再算什么；算出得数后，可以怎样检验。
再让学生看第（2）题；指名学生改编题目。让学生说一说改编后的'题目与原来有什么不同，应该怎样分析数量关系。学生解答。
5．做课本67页第6题。
（1）先学生审题，指名学生到黑板上画出线段图，并结合线段图说出两人运行的方向、速度等条件。指出求的是什么。学生独立计算。
（2）学生独立改编，并解答。指名学生到黑板画出改编后的线段图，并结合线段图指出两人运动的方向、速度等条件，说明改编后题目的条件和问题与原来有什么不同。它们之间有什么联系。
（3）结合以上两题的解答和对比，请学生说一说，在解答这样的行程问题时，应该注意哪些问题，怎样分析数量关系，以及如何进行检验。
三、课堂练习。
练习十六第9、10题。
第9题，着重分析在这道题里怎样求”速度和“。求”相遇时两车各行了多少千米？“。
第10题，着重分析这道题中两辆汽车运行的方向、以及经过的时间与两车距离之间的关系。
四、作业。
练习十六第7、8、11、12题。
五年级数学《和复习》教案
教学目标：
知识目标：
巩固和复习统计知识，沟通长方体的表面积和体积的内在联系。
能力目标：能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
情感目标：提高学生应用知识解决实际问题的能力。
教学重点、难点：弄清题目中的单位统一问题。
教学策略：
小组整理学习内容，交流所学习的知识及学习方法。借助实物演示帮助学生理解题意。
教学准备：写有式题的小黑板。
教学过程：
一、整理学习内容。
1、小组合作，整理体积单位间的换算方法，复习统计知识。
2、对整理的内容在班内交流。针对出现的问题及时讲解。
二、练习。
1、第12题。本题主要是考查学生相关计量单位的换算。教学时，教师应组织学生回顾相关的知识，然后让学生独立完成后全班交流，要注意帮助学习有困难的学生。
2、第13题。本题主要考查有关长方体体积和表面积的相关知识。教学时，让学生独立完成后小组交流，然后进行全班交流。对于逆向思维的题目，教师要注意指导学习有困难的学生，同时了解学生的思维过程。
3、第14题。本题主要是考查学生对体积(容积)单位实际意义的理解。教学时，先让学生独立思考，然后让学生说说自己的想法，体会数学在生活中的作用。
答案：(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。
4、第15题。
第(1)题，教学时，教师要引导学生用各种策略解决问题，理解领奖台底部是不许要涂漆的。学生的思路可能有：可以先数出一共有15个面需要涂漆，再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四个正方体表面积之和，再减去不涂漆面的面积。学生可能还有其他的方法，只要合理，就给予肯定。
第(2)题，50×50×50×4=500000(立方厘米)。
5、第16题。引导学生理解不规则铁块的体积相当于底面积是48平方厘米、高是0.5厘米的长方体的体积，所以是48×0.5=24(立方厘米)。
6、第17题。此题是一个很有现实意义的问题，教师要利用此情景对学生进行环保教育。
答案：
(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)。
=0.0162(立方米)。
=0.02(立方米)。
(2)0.02×40=0.8(立方米)。
(3)0.8×365=292(立方米)。
7、第18题。教学时，教师要注意指导学生的读图能力，从统计图中获取相关的数学信息，提出问题并尝试解决问题，培养学生的问题意识。
(1)只要学生说的合理，教师应给予肯定。
(2)根据题目的条件，学生可以求出彤彤家10月份每项开支花了多少钱。教学时，教师可让学生提出问题，交流自己的解题思路。
8、第19题。根据从大到小排列，中间的那个数即中位数，运用中位数表示这9个省(自治区、直辖市)人口的平均水平比较合适。
答案：1925万人。
板书设计：
复习。
体积单位：立方米立方分米立方厘米(1000)。
容积单位：(液体)升毫升(1000)。
五年级数学《与复习三》教案设计
（二）对2～6的乘法口诀进行整理，找出规律，进一步熟记乘法口诀，比较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法。
（三）培养学生的归纳整理的能力．。
教学重点和难点。
重点：乘法的含义，乘法口诀的整理与熟记．。
难点：填写乘法口诀和乘法算式中的未知项．。
教具和学具。
教具：1～6的乘法口诀卡片，4，6，12的数字卡片．。
学具：1～6的乘法口诀卡片．。
教学过程设计。
（一）复习乘法的`含义、算式的读法、各部分名称及表示的意思。
教师谈话：前一段我们学习了乘法初步认识和2～6的乘法口诀．今天我们一起上一节整理和复习课．（板书课题：整理和复习）。
1．出示图32。
（1）谁能看图口头编一道应用题．。
（2）怎样列式？（教师板书：3×4=12（面））。
（3）这个算式表示什么意思？说出算式的各部分名称．。
2．口答下面各题。
（1）3个4是多少？怎样列式．。
（2）被乘数是6，乘数是4，积是多少？怎样列式：这个算式表示什么意思？
（二）乘法口诀的整理。
1．整理。
提问：谁能告诉大家我们一共学习了多少句乘法口诀？（同学们可能回答不上来，或者回答不一）。
同学们手里都有一套已经学过的乘法口诀，数一数，有多少句？（21句）。
我们做什么事都要有条有理，为了便于记住这些口诀，我们把这些口诀按一定的顺序，给它们排列一下，制作一个1～6的乘法口诀表．请同学们两人一组讨论一下这21句乘法口诀怎样排列好。
（学生先自己动手尝试排列，然后统一排列方法．）。
副标题#e#。
2．找规律。
横着读：就是刚才我们制作乘法口诀的过程，第一横行，1的乘法口诀；第二横行，2的乘法口诀；……第六横行，6的乘法口诀。
竖着读：先读第一竖行，你们发现了什么？（口诀的前半部分都有“一”）。
这些口诀都可以计算什么样的乘法算式？例如“一三得三”，（可以计算3×1=3，1×3=3）由此可见，1的乘法口诀不只是一句，可以是六句。
再读第二竖行，你们发现了什么？那么2的乘法口诀你认为有几句呢？（有的同学可能认为是5句，最后统一为6句）。
由此可见，乘法口诀不仅可以横着读，竖着读，还可以拐弯读，拐弯读以后，每种乘法口诀都各有6句，计算乘法时就可以方便多了。
由学生拐弯读一遍．。
（三）利用乘法口诀计算。
五年级数学《和复习》教案
知识目标：进一步提高应用百分数知识解答实际问题的能力，复习单位间的换算和长方体的表面积和体积计算。
能力目标：能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
情感目标：
提高学生应用知识解决实际问题的能力和空间想象能力。
教学重点、难点：弄清各知识间的联系。
教学策略：
小组整理学习内容，交流所学习的知识及学习方法。
教学准备：写有式题的小黑板。
教学过程：
一、整理学习内容。
1、小组合作，回顾所学的百分数知识，说处分数应用题和百分数应用题的区别和联系。
2、对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。
二、练习。
1、第9题。本题是利用方程解决有关百分数的问题，如果让学生用算术方法解决这个问题，应让学生说清自己的思路，教师也应给予肯定，但不做基本要求。
答案：
解：设全国农村居民人均年收入是x元。
80%x=2800。
x=2800÷80%。
x=3500。
答：全国农村居民人均年收入约是3500元。
2、第10题。教学时，先让学生理解题意，说说覆盖率是什么意思。在此基础上，让学生独立完成，小组交流后，全班交流。同时，教师可让学生检阅有关绿化问题的资料，了解绿化的意义及作用。
答案：175÷960=18%。
3、第11题。主要应用百分数的知识解决实际问题。教学时，可让学生独立解决，然后进行交流，注意了解学生的解题思路。
五年级数学《和复习》教案
教材第102、103页的练习二十。
二教学目标。
通过练习培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。
三重点难点。
归纳、整理本单元的知识点。
四教学过程。
（一）习题1－6。
让学生独立完成、集体更正。
（二）课堂作业新设计。
1．写出分母是8的所有真分数，其中（）是最简分数。
2．把下面大小相等的.分数填人相同的圈中。
3.比较下面每组分数的大小。
和和和和和和。
4.把下面的分数化成小数，除不尽的保留两位小数。
（三）思维训练。
1.分数是真分数，而且可以化成有限小数，x最大是几？
3．一个最简分数，把它的分子扩大2倍，而分母缩小到原来的后，正好等于，这个分数原来是（）。
（四）课堂小结。
通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。
五年级数学复习教案
1、能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
2、认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些不规则图形面积的大小。
3、经历观察、整理数学知识、选择数学信息、交流等数学活动，建构自己的知识体系，发展学生的抽象思维能力，初步培养学生综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4、引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，在整理复习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
（一）小组合作，展示交流。
师：同学们，在课前我们已经整理了第四单元和第五单元的内容，把你整理好的内容在小组内进行交流，小组交流后推荐出你们小组公认为比较好的在全班进行交流。
（学生分小组进行交流）。
师：通过刚才的小组交流，哪个小组先来汇报你们小组的整理情况？
组1：我们组都进行了交流，经过推选晓晓的知识整理比较全面，请大家看屏幕（下图），这就是晓晓整理的“数学松鼠”。
我们先把两个单元分开，按照每节课的课题进行了整理，为了说明每节课学习的内容，我们还在课题的后面举了一些例子，例如“分数加减法”一课，我们主要学习的内容是：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减，计算结果能约分的要约成最简分数。3/4+1/5=()5/8+1/9=()；再如，“组合图形面积”整理的内容如下：把一个组合图形转化成我们学过的图形，就容易计算出它的面积了！我们还把尝试与猜测、点阵中的规律也进行了整理。同学们，我们组的汇报完毕！
师：对于第一组的知识整理你有什么要说的吗？
生1：他们组推选出来的“数学松鼠”很有创意，不但形式很好，内容整理的也比较全面。
生2：我也认为比较好！
师：哪个小组接着进行汇报？
生1：我认为他们组不但整理了知识，而且把解决问题的方法也整理了出来，特别好！
生2：我觉得你们组的知识树很好！我想提一点建议，如果把这两个单元的内容都整理在上面会更好！
生3：如果大树上果实上的内容丰富一些会更好！
师：哪个小组接着进行汇报？
组3：我们把这两个单元的内容整理在了一把伞上，是通过解决题目进行梳理知识的。
例如，-=？分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减，计算结果能约分的要约成最简分数。先把和通分，化成-，最后的答案是。再例如，“组合图形面积”，你知道图一的面积吗？那么这个图形的面积该怎样计算呢？可以分成两个图形来计算（分割法），如图二或图三。第二种方法是添补法，添补后就好计算了（如图四）。欢迎大家多提意见。
图一图二图三图四。
生1：我认为比较好，通过解决题目来整理两个单元的内容，而且在伞把上写着“数学真奇妙！”
生2：不但形式很好，而且内容整理的比较全，如果把重点的内容用红颜色的笔标注出来会更好！
组4：我是采用一个个小企鹅来整理的，整理的内容和前面的基本一样，请同学们和我一起来看一看。
生1：我认为整理得很全面。
生2：我认为你们组在第一张上面写着：“快和我一起走进知识的海洋！”，很有趣！
生3：在最后一页的友情提示也非常好！
组5：我们把这两个单元的知识整理在了一只小狗身上。请同学们和我一起来分享。
师：还有哪几组没有展示？请你们来前面一个个展示。
组6：我把这两个单元的知识整理成了书。
组7：我们组展示的知识树有许多棵。
师：刚才我们班的7个组分别进行了展示，每个组的整理的内容将贴在我们的教室内，课后同学们还可以继续来分享知识整理的快乐！
生1：通过学习第四单元的`学习，我把以前数学银行中“分母不同的分数如何计算？”的问题解决了，我特别的高兴！
生2：在我生日的时候，爸爸把一块蛋糕平均分成两份后，又将一半平均分成了3小份，我和妈妈各吃了一小份，当我告诉爸爸我和妈妈一共吃了这个蛋糕的1/6时，爸爸夸我是个聪明的孩子！
生3：学过组合图形的面积后，我会计算我家地板的面积了！
生4：我在方格纸上估计了自己手印和脚印的面积。我还帮助邻居家3岁的小妹妹估计了一下呢！
（二）巩固练习，发展思维。
师：我们除了每人整理了这两个单元，而且出了一份这两个单元的试卷，请同学们拿出自己出的试题，选出你认为最满意的一题与大家分享。
生1：这是我出的最满意的题，谁愿意解答？
生7：左面图形的面积是12平方厘米。
生8：右面图形的面积是：（5＋12）×10÷2=85（平方厘米），4×5=20（平方厘米）。
85－20=65（平方厘米）。
（三）系统回顾，小结提升。
师：（对照展示台，回顾一下我们整理复习的内容。）通过这节课的学习，你有哪些感受？
生1：通过今天的复习，我会计算分母不同的分数加减法，并会求组合图形的面积。
生2；在知识的整理中，我感到数学很有趣！
生3：在知识的整理中，我们可以知道如何更好地去整理知识，同时也知道分享很重要，自己也学到更多的内容。
五、教学反思。
单元小结：
五年级数学八单元总复习教案
本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。
根据这一册教材内容涉及面广，基本概念多，很多知识都是今后进一步学习的基础知识等特点，必须根据不同的内容采取不同听复习方式，针对不同的学生采取不同的措施，使学生对本册概念，计算方法和其它知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使学生计算能力和解决实际问题能力得到进一步的提高。
课时安排。
1、因数和倍数1课时。
2、分数的意义和性质1课时。
3、分数的加法和减法1课时。
4、空间与图形1课时。
5、统计1课时。
6、期末综合实力评价1课时。