教师总结是教师个人专业发展的一部分,也是教育教学事业持续发展的重要环节。以下是小编为大家收集的教师总结范文,供大家参考和借鉴。
农村骨干教师培训个人总结
首先感谢领导给我的这一次培训机会,同时也要感谢各位同行老师们的信任。我带着你们的关爱和信任参加了本次骨干教师培训活动,听取了四位名师专家的精彩报告,受益匪浅。
首先,我想传达的是芦德芹老师的讲课,课题为《做一名反思型教师》。
芦老师的这节课通过许多故事让教师们懂得什么是反思:反思就是一种通过自我擦觉水平改善教师教学的行为,促进教师能力发展提升专业能力素养的有力手段和有效途径。
什么是反思型教师。
1、具有反思性实践能力的教师。
2、能在教学工作中善于反思的教师。
3、也能在一个人生活方面包况做人做事对人对己方面反思。
反思型教师的特征。
反思的类型。
反思的对象和反思的方式。
1、反思教育实践中的施教行为。
2、幼儿在学习过程中的行为表现。
教学活动引发的反思。
发现问题研究解决、分析总结经验补充完善。
接下来向大家汇报一下郎明琪主任讲课的主要内容,题目是《一节好课的标准》。
一节:指一次幼儿教学活动。
好课:指幼儿喜欢有质是集体活动。
标准:衡量事物的准则也可指为准则的事物。
一节好课的标准:
教材选择学情分析教学目标教学设计学具准备。
幼儿园听课心得体会。
课堂是教师传播文化、启迪思想、是学生生命成长的地方。因此,我们应该更多地关注课堂、走进课堂,研究课堂,让课堂充满智慧的光芒!,通过这几天的听课和与教师的教学探讨交流中,着实为自己的专业知识进行一次充电,促进了自我专业成长。下面我就说一下我的体会。
通过听芦老师的课让我知道了对于教师来说,"反思教学"不再是一种面向幼儿时的教学方式或策略,而是一种用来提高自己的专业素养,改进教育实践的学习方式,是教师在先进的教育理念指导下,借助行为研究不断地对自己地教育实践进行反思,积极探索与解决教育实践中的问题,努力提升教育实践的合理性,并使自己逐渐成长的过程。在听课的过程中芦老师要求教师应认真地在日常教育教学中进行自我反思,反思自己的教育行为、组织教学的方式、师幼互动的情况等,及时记录反思日记,从日常教育教学事件中捕捉有意义的问题,并解决问题,从而提高自己的分析教材、研究教材的能力,转变自己的教育行为,提高自我综合素养。
总之,听了芦老师的这节《做一名反思型教师》让我懂得了作为一名教师应学会思考,讲究方法和策略,注意工作创新,应尽量做到:对教师的工作多一点耐心,少给一点埋怨;对自己多一点反思,少一点自责;对幼儿多一点爱心,少一点苛刻,这样才能使我们的每节教学活动更加有效。
通过郎老师的《一节好课的标准》让我懂得了“教师是为孩子,为学生上课的,而不是给听课的人士上课的,所以一节好课不能十全十美,但要有意义”。一节有意义的好课,没有绝对的标准。这里所说的有意义是学生学到了新知识,产生更进一步学习的强烈要求,也可以是能力得到锻炼,产生良好、积极的情感体验,还可以是教学效果反馈回来学生的思维水平及思想道德水平得到有效提高,更可以是学生探索能力和创新意识提高,自信心增强,继续学习的潜能得到开发。所以,一节有趣、有效、有意义的好课要看师生双方面的表现:
通过这次的学习我知道了自己的教育理念和教育行为都会直接对幼儿产生一定的影响,因此,我在今后讲课前都要精心做好准备,认真研究要讲的课的目标,分析目标怎样定位比较明确;内容怎样安排比较合理、环节怎样设计比较生动有趣,能吸引幼儿;教具、学具应如何准备比较得当;如何把握和突破重难点等方面都要进行认真的分析与研究,达到教材熟悉,以便上完课后能及时反馈交流,切磋商讨,让教师真正发挥引领的作用。上好每一节课。
整整两天全程聆听了四位专家的报告,我得到了丰盈的收获,得到了精神的洗礼,更受到了深远的启迪。在这里,我想说:我们需要这样的引领,需要这样的启迪,更需要这样的鞭策和教育。
最后,感谢各位领导和同行老师给了我一次这么宝贵的学习机会,通过这一轮的培训,我将在以后的教学中不断的努力学习和充实自己,减少自己在教学方面的不足,少走弯路。
农村骨干教师培训个人总结
通过此次长时间的培训和学习对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天,自己还有很大的发展空间。
深化了英语学科基础知识,加强了对小学英语学科基本知识和基本理论的理解,掌握了英语学科的一些发展动态,了解到英语学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在学习培训的过程中,我有幸参加了县级优秀课评比,我对课堂教学有了新的领悟,其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。
通过集中理论学习听县市级优秀学员对我们的培训,和与他们的互动交流,使我逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间,我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中,我从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我想到了一些从未想过的问题,发现了与他人的差距和自身的不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到案例教学,开始感到茫然无绪,现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,通过听课学习,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。
在此次培训中,不仅使我们更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中,自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的教学课件,提高了课堂教学效率。
这样的培训非常系统,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,通过这次培训一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记。使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。将近两年的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。
通过培训,我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。
在学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的`友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后一定要互通信息,保持联系,我们的心是永远连在一起的。
为期两年的培训仍觉短暂,但使我们受益菲浅,其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的教师。
非常感谢宁河教育局和宁河进修学校给我们一个如此好的学习机会,更感谢老师们对我们的这次培训,忠心的说一声老师你们辛苦了。
农村骨干教师培训个人总结
带着领导的信任和期望,我有幸参加了市骨干教师培训班。开业仪式上恳切真诚的讲话,使我深受感动和鼓舞,充满了动力与幸福:感动来自局领导对我们骨干教师的无私培养和温暖关怀;提出的“五个期望”即做有风格的教师、做有文化的教师、做学研性教师、做有底气的教师、做有思想的教师又使我倍受鼓舞;“三个要求”即把握机会、珍惜缘分、影响一片更使我倍受启发,成为了我奋发向上的动力。作为市教育系统的一名骨干教师无疑是幸福的,因为有如此关怀的领导、如此广阔的空间、如此难得的良好机遇,何愁没有发展、展示的舞台呢?抓住这次学习的机会,充实完善自我,以实际行动向局党委交一份满意答卷的思想,就这样开始在我的心中悄悄地萌动。
历时一个多月的小班化的菜单式培训,资料丰富,形式多样,有理论学习、有观摩交流、有现场互动、有课后作业,我们不仅仅有幸领略了教育领域专家学者的风采,开阔了眼界,更重要的是明确了培训的目的和好处,那就是:怎样与自己的实际工作相结合,做到学以致用,学有所为。
做到内在和谐、精神高贵、充满自信、走近审美,不断丰富自我、不断完善自我、不断超越自我,把自我完善与团队和谐统一齐来,才能与学生过上一种幸福完整的教育生活,实现教学生与教师发展的双赢。
本次培训,我抱着感恩与珍惜的态度,力求抓住机会,尽自己所能去获取更多、更广、更新的信息,使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统;对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。此次师培训使我补了元气,添了灵气,去了骄气,焕发出无限生机。教育是一个长期的积淀,我会随着时间的推移将理论付诸于教育实践,反思、积淀、坚持,并透过自身的努力不断丰富自己,发展自身,去营造快乐从教的氛围,去去感悟快乐从教的收获,打点一个属于自己的精彩、幸福的教育人生。
1.和谐进取:骨干教师培训,使自己的头脑全副武装,焕然一新,新的教育理念,新的教学方法,新的师生观,新的现代教育技术等等,给自己带来了许多教育思想的冲击和实际工作的灵感,我决心把这些新的教育思想运用到教育教学实践中去。在教师专业化发展工程中,我为自己确立了反思型教师――科研型教师――学术型教师――专家型教师的自主发展阶梯式奋斗目标。要实现这一目标,就要始终持续谦虚谨慎的作风,用刻苦钻研、持之以恒的态度,用虚怀若谷的胸怀,干事创业,与时俱进,与世俱进,与人俱进,将事业的根须伸展的更深更远,才能广蓄养分,使我在日新月异的变革中永葆枝繁叶茂。
2.专业成长:新时期的骨干教师就要努力由知识型、经验型教师尽快转变成潜力型、研究型教师,在教研中成长,在反思中成长,不断拓宽个人专业发展的领域。经过参加骨干教师的培训我正不断的朝着研究型教师的自主发展目标迈进。今后,我将在求变思变施变中教学相长,在整合理念的构建中促进成长,在反思中实现螺旋式的成长,并在实践中得到验证和提升。
老师――让更多的教师做成功的品尝者、回报孩子――让孩子们做快乐的受益者。我认为这就是我的幸福观和价值观,是提升自我的最佳方法,是我最有好处的人生。
最后,真诚的感谢局党委为我们带给的这次充电富脑的学习机会,让我们抓紧每一分每一秒,加速进取,在青春的黄金年代里岗位成才,我们将用自己的智慧和努力,为教育增添亮丽的一笔。
农村骨干教师培训个人总结
20xx年7月至9月,我有幸参加了国家中职骨干教师数控技术应用班的学习。通过这三个月的学习,我的专业理论知识水平有了一定的提升,在实训中,我的动手能力和实践操作能力也进步了很多,对于一些与数控技术有关的前沿的知识以及新的项目开发理念,也有了很好的认识。更为重要的是我开阔了眼界,对职业教育有了很好的了解,对于我们职业教育的含义有了新的认识和理解,对于教学方法有了很大的收获,这些坚定了我从事职业教育的信心和决心。通过认真的培训和自己的学习,获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:
一、培训过程。
三个月的学习,我收获良多,感悟颇多。这次培训采用了“基地培训+企业实践”的模式,分三部分进行:
第一阶段(第一周)是以职业教育理论知识和教育教学方法为主,安排在陕西科技大学未央校区,主要举办的讲座有:高居红教授的“专业建设及课程开发”、王新安教授的“现代教育技术应用”、赵居礼教授的“国外职业教育发展趋势”等。
第二阶段(第二周至第六周)是以专业知识与技能为主,安排在x校区,主要开设了以下课程:《数控机床》、《数控加工与编程技术》、《机械三维实体设计》、等课程以及数控机床实训操作的实践。
第三阶段(第七周至第十周)是去企业实训基地进行实训,去了机床厂参观了机床的加工以及组装,去了xx有限公司参观学习,去了渭南工业学校,了解认识数控大赛操作演练的全过程以及实验室参观和示范教学,此后去了南京,在南京进行了学校实习和工厂参观,作为一个南方的城市,与所教书学校有一定的不同,在里面认识的更好的职业教育的发展理论,以及它的办学方式,给了我更好的借鉴,对于以后的发展也是一个很好的促进,对于工厂的参观学习,也有了一个更鲜明的了解。
二、个人收获及提高方面。
1、加深了对职业教育重要性的认识:
素质人才,需要本科等优秀人才,但是要想成为一个工业强国,更需要职业教育的职业技术人才,需要高素质高水平的劳动群体和高的科研尖端技术。我国的机械制造还与发达国家有一定的差距,需要不断的来缩小差距,要不断的培养优秀的职业人才。
2、提高了专业知识水平,拓宽了专业知识结构。
专业课方面,通过这次的培训使我以前所学的知识更系统化、具体化。很好的掌握数控编程以及一些软件应用,对于机械加工工艺和材料选用,有了更进一步的认识和了解,对于各种普通机床以及一些数控机床有了很好的操作能力,并且在理论的基础上提高了我自己的动手能力,和解决数控应用有关的问题的能力。在企业中的实训,更让我真实地感受到公司的工作环境及对技术的要求,对目前广泛使用的前沿技术有了具体的认识,重温了机械制造的相关知识与技能,并与老师、学员进行了多次交流,总结出了不少的经验,更多的了解了实际的操作和一些与理论有出入的实践数据,为我以后的工作打下良好的基础。
3、师德有了更进一步认识。
(1)认真学习教学规章制度、常规和教学方法,做一名合格的人民教师。
相关教授详细介绍和讲解了学校的相关教学规章制度、常规和教学方法,并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发,我认识到要成为一名合格的教师不是一件容易的事情,如同其他的工作部门一样,同样有着很多的规章制度要遵守,同样要付出艰巨的努力。我认识到,作为教师,要有强烈的工作责任心,必须坚持教学领域的正确方向,要以教书育人为己任,要将传授知识和思想教育有机结合起来,寓思想品德于教学之中。同时,要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度,从而确保教学任务的顺利完成。
(2)必须具备开拓进取的奉献精神。
教师作为一种特殊职业,其社会作用是巨大而又深远,但日常工作却是平平凡凡、默默无闻的,在这里没有显赫一时的财富和权力,没有令人羡慕的荣耀和名声,也没有悠闲自在的舒适和安逸,只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心,是一颗教师崇高职业理想最闪亮的星。
追求的目标,只有坚持高水平的师德标准,才能培养出高水平的对社会有用的人才,我们每个教师都要迅速行动起来,努力加强师德修养、共同开创师德建设的新局面。
4、教学方法有了很好的提升。
作为一个从事教育行业不是很久的老师,我对于教育方法有很多的不足之处,这次的培训让我了解了许多很好的教学方法,对于科学的教学方法有了更好的认识,对于教学,要明白为什么学,教什么,怎么样教,和教的结果。作为中职的学生,教学上需要更多的鼓励和白话的教学,让他们能很好的获得知识,在教学的时候,还要教育他们,引导他们,成为高素质的人才。教学的时候还要注重教育与生活结合,教育与劳动结合,学和用结合,让他们能很好的步入社会,做一名优秀的技术人才。
教学中要达到好的教学效果,高的效率,和好的效益。多用成功为导向来教学,让他们在成功中学习,不断的成功并达到最后的成功。要能很好的教学,对老师也有很高的要求,对于自己所教的课程有很好的认识,能够很精通自己所教的知识,这样教学生的时候才能很好的表达出来,还要有很多的阅历,教学中来增长学生的知识面,让他们了解的更多,对本专业,甚至有关的知识都有很好的认识。并且在教育过程中,不断培养学生的创新能力,不断的引导学生,最终能够到达学生自主学习,灵活运用所学知识去获取更多的知识,最终成为一个高素质的技术人才。
5、教学与企业实际更贴近现在的机械行业有比较多的工具,在实际教学中没有,而且学生毕业的时候,到用人单位手里面的证书也没有几个,用人部门的主管问几个简单问题,很快就发现在学校基本上什么也没有学,到了工作岗位还得从头学起。
带我们参观的企业人员这样说过:不管什么学校毕业,只要肯吃苦,在一线学三年,肯定比在学校学三年管用。不过也有遗憾:十个学徒,三年后剩下的顶多一两个,其他的要么吃不了这个苦,要么就是自己觉得翅膀硬了跳槽了。
下企业实践,像企业工作人员一样上班下班,从事企业员工相同的工作。在实践的过程中,不仅使教师们体验了企业工作的艰辛,更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离,熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度,在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构通信专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础,明确了中职教育教学改革的方向,从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。
三、对机械制造与控制专业的思考。
1、现在的中国是一个发展中的国家,作为国家的工业制造业,更需要快速的发展,这就需要很多的技术人才,并且在很长的一段时间里面都需要大量的机械方面的技术人才,这就要求中职学校需要培养大量的机械方面的技术人才,来迎合国家的大力发展。中职学校就要找准发展方面,在培养机械方面的人才同时来壮大自己。
2、研究对象的现状与分析:现在很多的中职学校都开设了数控应用专业和一些相关的专业,有的学校发展的很好,但是有的学校发展的还不是很成熟,作为数控应用有关的专业,学生在获得理论的同时,更需要大量的实训和实际操作能力,这就需要有大量的资金来买相关的设备和教学器材,但是一些学校没有这个能力,还有的一些学校没有重视到这一点,这都需要很大的改观,对于没有能力的,可以与一些实训基地联系让学生去实训,也需要相关政府部门的大力支持,对于没有重视的,应该改变自己的看法,让理论与实训结合起来教学。
三个月的培训时间是短暂的,但收获却是丰硕的。在这里,我感受了专家学者们的人格魅力,感受了最累最投入的学习过程,感受了优秀的企业文化。通过培训,提高了理论水平,掌握了操作技能,更新了教育理念,实现了我自己作为一名机械专业教师真正意义上的向“双师型”教师的转变。
农村骨干教师培训个人总结
为了提高培训工作实效,我们主要做了以下方面的工作:
(一)制定方案。
学校专门成立了培训工作领导组,校长直接负责聘请授课教师,一名副校长负责制订培训方案和组织教学,一名副校长负责学员的食宿安排。领导组多次与舒怡大酒店协商,以最优的价格为学员提供最优质的学习环境和生活服务。学校提前两个月制订培训方案分别报送教育厅师范处和中小学教师继续教育中心审定,提前一个半月设计一份问卷调查表,并用书面和电话两种形式通知参训学员,充分了解学员对培训工作的意见和建议,让学员做好参训前的各项准备工作,确保学员有足够时间安排其它事务,确保课程设置具有针对性和实效性。
(二)精选师资。
为确保培训质量,提高培训的水平和层次,我们打破了校园界限,面向全国、全省,整合一线优秀教师等优质培训资源,组建了一支理论与实践结合,大学教授、小学英语一线教师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍,其中不仅有知名的省内继续教育专家(宋冬生教授)、小学英语教学一线教师、省教坛新星、去年骨干班培训学员(吴亚玲、赵兵等)、从事英语教学研究及管理的教研员(南京市教研室英语教研员张海燕)、《教育文汇》杂志主编(卢光阳)、外籍教师julius和meili,还有来自全国知名的专家、学者(杨启亮、孙胜忠等)等。不少参训老师说:“进修学校在培训中其实起了一个组织平台的作用,他们依托自身的优势和社会影响,聚集了一大批优质教学资源,有机会在舒师培训我们深感荣幸!”。
(三)严格管理。
培训方案中所安排的课程和相应活动,我们都保质保量地完成。培训期间,学校安排班主任1名、教学管理和生活服务人员各1名全程参与培训工作,协助学员和授课教师的培训活动,随时了解学员的出勤、培训意见和建议以及授课教师授课情况,及时反馈培训效果。班主任除了负责学员的学习和生活、食宿安排外,还在课余时间与参训教师就学科、学术问题进行进一步的探讨。同时,培训班还成立班委会,班委会负责随时与班主任沟通,及时反馈各类信息。
为了激励学员参训的主动性和积极性,提高培训质量,学校还制订了具体的培训计划、《优秀学员评选条件》,让参训学员进一步了解培训的重要性以及自己的责任和使命,还对集中培训后骨干教师的继续研修任务提出了具体的要求,让骨干教师回去后的继续学习有动力、有要求、有保障。本期培训计评出优秀学员30名。
培训结束后,我们非常重视培训的效果评估。我们要求学员每人写一份培训书面总结,进一步了解参训学员对培训内容、讲课者、培训方式、培训时间安排等的意见和看法,以此洞悉他们对培训的需求和期望,进行仔细分析和研究,以便完善今后的培训方案,尽可能满足老师的需求。
三、培训特点。
在今年的省级骨干教师培训中,我们按照教育厅的要求,在教育理念、课程设计、教师聘任和模式选择等多方面都做了新的尝试,呈现出了许多新的特点,取得了突出的成效。
(一)以问题解决为核心。
今年培训前我们设计了一份问卷,在充分了解学员培训需求的基础上设置专题,这些专题都来自于鲜活的教育教学一线,涉及到参训教师关心关注的问题,对他们具有强烈的吸引力,能够激发其参与培训活动的兴趣,为培训成功打下了良好的基础。培训专题的涉及既体现了培训的前瞻性,紧跟时代改革的需要和学科发展的特点,又体现了实效性,力图把我们的骨干教师打造为不仅具有高超的教学技艺,而且具有高水平的学术扩展能力的专家型骨干教师。
(二)开放整合教师资源。
过去的培训,我们注重聘请高校专家讲学,虽然他们在学科研究和理论引领方面具有优势,但离教改一线较远。为满足培训学员的需求,我们打破了校园界限,面向全国、全省,整合中小学一线优秀教师的优质培训资源,组建了一支理论与实践结合,大学教授、中小学英语一线教师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍,在教学中互相补充,相得益彰。
(三)互动交流主动参与。
此次培训涉及很多分享和交流活动,参训者不仅与专家教授、杂志社编辑、外籍教师就小学英语教学、英语口语、教学论文撰写等教育教学和教师的专业成长过程中的难点、热点问题等多个方面展开了深入的研讨,还积极主动与来自教学一线的授课教师沟通交流,提出了自己的困惑和宝贵经验,大家在交流、讨论,甚至是争论中,思维不断碰撞,闪现出光辉的火花,体验了成功的喜悦,分享了彼此的经验。很多参训学员愿意在培训期间上一节研讨课或做一次经验交流。
(四)突出理论与实践的融合。
今年的培训不论是在内容设计、授课教师的搭配和培训方式的选择上都十分注意理论与实践结合,以问题为中心按需施培,并适度兼顾了教师专业发展的长远需要,在生成知识与技能的同时,启迪了教师的教育智慧、培育了专业情操,强化了专业精神,放飞了教育的理想与情怀,提升了培训的内在品质,彰显了培训的效果,得到了学员的一致认可。
四、存在的问题。
(一)参训目标不够明确。
很多参训教师未阅读过省教育厅关于省级骨干教师培训的相关文件,对培训赋予自己的责任、义务和权力都不是很明晰,对培训的目的、内容、意义及后续的培训更不太了解。
(二)缺少实地观摩和考察。
培训一般安排在暑期,观摩、考察的机会相对较少。根据骨干教师的要求,他们希望多组织一些观摩课、研讨课,交流教学经验,共同讨论教学问题。
农村骨干教师培训个人总结
一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
又如:江西师大的孙庆民教授讲的《对中国教育的批判与反思》,从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进行解读。指出:中国教育的现状是教书为主,育人为辅;甚至是只教书,不育人。孙教授强调,育人比教书重要一百倍,因为教育的本质是对人的品质的塑造,而不是仅仅传授知识与培养技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言,最后得到结论:正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟,更是对一线教师理念的一次纠正。
总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师,他应始终站在时代文化前沿的号手,把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人,传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以,作为语文必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教学艺术方面得一次新的补充。
如江西师大熊大治教授讲的《语文教学艺术》专题报告。熊老师用幽默生动语言,借很多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法研究,长期扎根一线研究,也常客串中学讲坛,有理论有实践。很多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术,语文教师不但要有高尚的情操,更要有高雅的格调与健康的思想。实在是太有道理了,我举双手赞同,因为我也是这样认为的。
农村骨干教师培训总结
何文忠老师认为:作为一名数学教师,应该做到“须入乎其内——教师技能精益求精;应出乎其外——教师观念高瞻远瞩。”内修身,外修技,方可在教学中游刃有余。那么,怎样才能提升自己的专业素养呢?有一位老师说得真好:“教师的主战场永远都在课堂”,以课堂为本,扎根课堂,用好课堂,方能在实质上提升自己的教学素养。
(1)扎根课堂,探究教学模式新法。《新课标》指出:有效的教学活动是学生学与教师教的统一。可见,把“学生学”放在“教师教”的前面,体现了“学生”为根本,学生学得怎么样在于教师教得怎么样。于是乎,“以学定教,先学后教”新模式自然应运而生。这种教学新模式突显了“学生自主学习”的作用,突出了“新旧知识的最近发展区”,促使学生“有效、高效、优效”的学习。
(2)扎实课堂,精细研读教材。“这法那法,读不懂教材就没法;千教万教,教不好教材就白教。”听了沈佩峰老师不断改进教学设计的背后故事,更让我觉得自己应该重视“教材解读”。虽然“教材只是个例子”,但我们不可在没认清其用意之前随意“更改教材”、“调整编排”。只有在充分理解编者的意图,找准其“背后的故事”——数学知识的先后联系,在课本例子不是很贴切的情况下,才能选用更为合适的素材。
(3)扎进课堂,进行教例研究。陈亚明老师认为:教师的专业成长可分为这样三个阶段:第一阶段:关注教学自我。教师重在站稳课堂,传授知识,完成任务;第二阶段:追求教育理念。上“好课”,听课交流,模仿尝试;第三阶段:关注教学有效性(我的数学教学思维怎样)。关注教学的生成,关注教学的本源(数学的本质)。作为骨干教师的我们,做一些教例研究,必定可以促进自己的专业成长,特别是对数学的再认识,对学生的再认识,对教学的再认识。最终实现“带着问题来,带着方案走;带着行动的结果来,带着新的方案走……”
农村骨干教师培训总结
xxx组织进行了开学前的暑期学习会,通过这次学习,使我拓宽了学习的视野,更新了教育观念。下面就培训进行总结。
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。
在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。
要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式,那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的能力,才会使自己重视终身受益。
时代在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举,德育为首”的原则,教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。
课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的.积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。
随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂美好的未来。
农村骨干教师培训总结
“国培计划(20xx)”——安徽省农村中小学骨干教师远程培训总结“国培计划20xx”受训即将结束,而我有幸参加这次培训活动受益匪浅,对于小学数学教育,一直以来,是我们农村小学教育的重点学科,今年的国培,我被学校安排到数学组,这是我的幸运,应该说驾轻就熟,可是通过本次培训,才发现自己平时的理论学习和教学实践与要求还有很大的差距,可以这么说,通过扎实的受训,我的收获很多,下面就我个人在参加小学数学国培的总体情况总结如下:
农村骨干教师培训总结
一起相聚在武汉城市职业学院,参加“国培计划(20xx)”湖北省农村幼儿教师培训骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们,而此次培训也是国家及其重视学前教育,专门为我们请到许多名师教授为我们授课,是非常难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此,但国培犹如冬日里的暖阳,温暖着,照亮着每一位老师的心。
通过这次培训我开阔了视野,在这较短时间里,让我受益匪浅,学到了不少知识,那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享,解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑,能让我们学以致用,让我在思想上有所改变,在观念上有所更新,我相信在教学实际上肯定也会有所提高,在此,感谢上级领导给我们提供的这么好的学习机会。
在这次培训活动内容涵盖了幼儿园教师工作的方方面面,上面有专家教授的精彩演讲,每一位专家们的精彩讲解,都洗刷着我倦怠的心灵,他们结合自己丰富的经验,将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解,使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法,还列举了许多生动有趣的案例,深入浅出地向我们阐述了幼儿教师教学工作的新理念。
通过这次培训学习,结合我园实际,使我深刻的意识到作为跨时代的教师,“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天,就连孩子的需求也难以满足。如果教学理念不改革,教学方法不创新,个人素养不提高,是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生,那其结果必然是被社会无情的淘汰。
今天,在我们这些处于一线的幼儿教师可能还不能体现,知识媒体的进步和信息时代的快速传播,但孩子可说也是见多识广,知识量也在飞速增长。孩子除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习。
作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续学习,使之达到活到老,学到老的'终身学习观念。应当不断学习新的教法,新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
实践是检验真理的唯一标准,只有通过不断的实践,才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中,帮助孩子确定适当的学习目标,培养孩子良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发幼儿的学习动机和学习兴趣。充分调动幼儿的积极性,为孩子提供各种发展的机会,为孩子服务,建立一个民主,宽容的课堂氛围。另外,教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要,不断提高自己的教学能力和科研能力,确立培养目标,打造新时代的人才。
尊重幼儿、遵循幼儿的成长规律和年龄特点,为幼儿成长创设宽松适宜的条件和环境,因材施教。孙凌毅教授让我重读了《3-6岁儿童学习与发展指南》让我深受体会,更让我明白,3-6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作,心理活动有延续性,认知活动直观形象,教师的语言、动作可以夸张、形象,生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣,他们情绪作用大,坚持性不强,依恋性强烈,爱模仿,合作性较差,幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习,幼儿园的学习生活离不开练习,动手操作、直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验,幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成,观察模仿,操作学习,语言理解性学习,体验学习,交往学习等。都可以成为幼儿学习的方式,教师要设计符合幼儿的特点趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时观注孩子的个体差异性,尊重个性,因人而异,让每一个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。还有很多老师教授的讲解,他们都是从自己切身的实践经验出发,畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下,我的思想受到极大的震撼。以前我在幼儿园上课,考虑的是如何上好一堂课,如何能让幼儿在游戏活动中快乐的学习,对于幼儿长期全面的发展考虑得并不周全。通过本次培训学习,专家们的讲座为我指明了努力的方向。
这次培训还让我明白了人生并非因为成功而骄傲,教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好,让人有所欣慰,但是在教育教学能力水平上并非是最好的。我将不断的努力,力争让学生得到全面的发展。
在这次培训结束后,我将把我在这所学到的宝贵知识和同事们一起分享,和她们一起学习进步,和幼儿们一起快乐成长。感谢国培,是你让我收获了快乐,是你让我收获了知识、是你让我收获了希望。培训结束了,新的工作开始了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。最后,我想对国培项目的所有工作人员说声:谢谢!武汉城市职业学院的教师们,您们辛苦了!
20xx年1月27日。
农村骨干教师培训总结
作为265工程首批学员我荣幸地参加了今年暑假为期十天培训聆听了专家教授讲座每天感觉是幸福而又充实每一天都要面对不同风格讲师每一天都能听到不同类型讲座每一天都能感受到思想火花冲击在这里我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标反思了以往工作中不足作为一名中年教师我深知在教学上是幼稚而不成熟在教学过程中还存在太多问题但是经过这一段学习我相信是有所收获我教育观念进一步得到更新真是受益非浅。
作为一名教师要坚持不断地学习积极进行知识更新李凤来教授讲解现代教育技术课程对我触动颇深随着我国经济高速发展教育现代化工程不断推进当前以多媒体与网络技术为核心现代教育技术迅速兴起正猛烈地冲击着高中各学科是地理学科教学在网络理论下知识突破了原有书本限制不再以点形式出现而是以流形式传递使教学观念教学主体教学方法教学过程和教学形式都发生根本改变传统“以教师为中心靠二支粉笔一张嘴”教学模式已适应新课程“主动、探究、合作”学习方式传统观念下“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”观点也将被基于新课程教学提出来“教育要为学生终身发展奠定基础让学生学会做人学会求知学会合作学会实践学会创新”理念所取代地理教师应与时俱进适应时代发展正确认识网络环境特点做好角色定位充分利用网络环境激发学生求知欲提高学生实践能力培养学生创新精神促进中学地理教与学改革深化网络环境下教学教师不再是知识权威在网络环境下谁拥有网络谁就拥有知识教师不再是知识容器和载体学生思维敏捷、兴趣广泛电脑操作技能强获取知识快他们完全有可能在某拥有比教师、更深刻地理知识因此在网络环境下教师应放下架子转变观念从知识传导者角色转变为信息海洋导航者、个体学习指导者、学习生活组织者、合作探究辅导者。
总之通过这十天培训我开阔了视野学习了很多教育教学新理念新思想从思想上受到了极大地鼓舞这必将为我今后教育教学工作起到推动作用不经一番寒彻骨哪得梅花扑鼻香”作为骨干教师培训对象在今后日子里我将不断地学习理论知识用理论指导教学实践研究和探索教育、教学规律把科研和教学结合起来做专家型、学者型教师使具有所教学知识前瞻性才能培养出新时期“型、发明型、创造型、创新型”学生。
农村骨干教师培训总结
“国培计划(20xx)”——安徽省农村中小学骨干教师远程培训的实施方案以及培训内容非常丰富,设置科学合理,我在参训过程中,严格按照“国培计划(20xx)”的要求,认真看课、完成作业、活动、发话题、上传资源并对课程及同行的话题进行交流和评论。在学习整个过程中,对“国培计划(20xx)”的课程视频教学,安排的三个模块,我都能一一认真观看,如模块一的师德修养部分含有《中小学教师职业道德规范—专家解读》、《走在行知的路上—师德报告》、《走进心灵,师德无痕—师德报告》,模块二专业理念中的《教师专业标准(试行)》解读《教师专业标准》、《自主发展取向的教师专业成长》;模块三研读课标、教材中的《义务教育数学新“课标”的理念及案例解读》、《一年级教材整体介绍》、《人教版教材介绍》、《人教版义务教育教科书数学一年级下册教材介绍》。在每个模块中,个人结合专家的讲授与解读及时撰写心得,完成作业,如《一年级教材整体介绍》模块中完成了《本学科全年段教材的内在联系》作业,《教师专业标准(试行)解读》模块中完成了《专题讲座学习心得笔记》作业,在《人教版义务教育教科书数学一年级上册教材介绍》模块中完成了《起点年级教材(或课标)修订要点》作业,在《自主发展取向的教师专业成长》模块中,完成了《专题讲座学习心得笔记》作业,在《教学设计与课例分析》模块中完成了《围绕本学科提供的课例进行课堂观察,完成记录表单》作业。
农村骨干教师培训总结
感谢我镇、县、市领导给我这次培训的机会,感谢省教育厅领导组织农村小学骨干教师培训工程,感谢xx师专所有教师和来作报告的所有名师和专家,使我一个农村偏远小学的青年教师有幸来到省级名校参观学习感受大学氛围,聆听专家、名师的报告、经验总结。因为这是一个全新、全方位的提升我的教育理念的极好的机会。也是省教育部门重视教育、重视提高教学质量、重视提升教师素质的直接表现。从教材、课标到备课上课,到班级管理,到教育学、心理学,到未成年犯罪及学校法律责任,到做课题、科研,给每一位教师一个全方位的'培训,真正做到从量变到质变的飞跃。这次培训给我们人文的关怀,在生活上给我们无微不至的照顾。虽然培训的这二十多天正值酷暑,每天的气温高达37度左右,可我们竟未感觉丝毫热意。一天24小时有空调陪伴,让我们能有充沛的精力全身心地投入到学习中去。
这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座,有学员的教学展示,有学员间的互动交流……回眸这几天的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
农村骨干教师培训总结
感谢我镇、县、市领导给我这次培训的机会,感谢省教育厅领导组织农村小学骨干教师培训工程,感谢xx师专所有教师和来作报告的所有名师和专家,使我一个农村偏远小学的青年教师有幸来到省级名校参观学习感受大学氛围,聆听专家、名师的报告、经验总结。因为这是一个全新、全方位的提升我的教育理念的极好的机会。也是省教育部门重视教育、重视提高教学质量、重视提升教师素质的直接表现。从教材、课标到备课上课,到班级管理,到教育学、心理学,到未成年犯罪及学校法律责任,到做课题、科研,给每一位教师一个全方位的培训,真正做到从量变到质变的飞跃。这次培训给我们人文的关怀,在生活上给我们无微不至的照顾。虽然培训的这二十多天正值酷暑,每天的气温高达37度左右,可我们竟未感觉丝毫热意。一天24小时有空调陪伴,让我们能有充沛的精力全身心地投入到学习中去。
这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座,有学员的教学展示,有学员间的互动交流……回眸这几天的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
我有幸聆听了北京师范大学教育学部博士xx、中国科学院心理研究所研究员、教授、博士生导师xx、郑州师专心理学教授xx等专家的讲座,得到了前卫的理论熏陶。教授们幽默的语言深深吸引了我,讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
说句实话,在应试教育似乎欲演欲烈的今天,我们,我,只是把学生当成了工作对象,我们的终极目标是在学生身上“榨”分数,有多少潜力就“榨”多少,几乎忽略了他们的感受,忽略了他们是活生生的小生命。应该让孩子挂着灿烂的笑容,带着红扑扑的脸蛋来学习,健康、快乐、轻松地学习、发展,这就是生命化的教育。校园应该是一个个小生命共生、共存、共同发展的美好家园啊。
培训活动中,我们听到了“全国十佳班主任”段慧民老师;教学管理经验丰富的武凤霞老师、丁千秋老师、陈春玲老师;说课的代表郭莉老师;讲授数学软件的赵远老师;省级名师王洪芳老师、位惠女老师、张凤仙老师、研究教材较好的教研员武金壮老师和退休返聘继续为教育散发余热的朱震东老师,以及郑师的所有老师们的精彩报告。使我们真正全方位得到了提高。他们的胆量、睿智、钻研精神,给我无穷的榜样力量。
我们培训班共有一百五十多名学员,环境不一样、生源不一样、各校师资水平也不一样,在培训活动中,我和其他学员团结互助,形成了良好的学习氛围,每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实,没有一点生涩感、陌生感,就像经常在一起的朋友、同事,一提到学生,大家就有聊不完的话题,大家在一起讨论教学中的困惑,交流教学中的体验,仿佛是彼此心与心的交流,更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。
培训是短暂的.,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的数学教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学后记,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
感谢培训班给我提供一个学习的平台,提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉,我要让它长流,我将会铭记这段培训的日子,并将振奋精神、激励自己,在小学数学教育天地中走得更宽,更远。路漫漫其修远兮,争取在以后的教学工作中做得更好。
用xx老师的话说,要做最好的我。
农村骨干教师培训总结
9月起,我上了三年级的数学课,在教学中我能够将集中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。并到实习学校实习一周。在实习期间,我能够虚心向一些经验丰富的教师请教,积极地参与学校的教研活动并认真上了一节汇报课。经过培训、实习、实践,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既使观念更新了,,也将理论有所提高,在课余时间,我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及小小的进步,经过近四个月的努力,写出了我的教育科研论文并有一篇论文《对总复习的思考》刊登在《小学教学参考》20xx年第12期上。
作为骨干教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学数学的教学工作。
通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整;每上一课都认真准备,精心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。
美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,现在,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结。这对我今后将会有很大的帮助。
这次农村中小学骨干教师培训为我破除了课题研究的神秘感,对课题研究的方法、形式等都做了具体的引领。让我认识教师要做自己的研究,不断地思考,对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心地去发现,对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究,教师的,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结,专业素养才能得到发展和提高。
在实践过程中敢于迎接挑战。20xx年我准备主持开展省、市级的数学研究课题,这也是对我个人进行挑战。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在小学数学的教育教学上。
作为骨干教师,又是学校数学教研组组长,我自己不但带头钻研,还要带动引领其他数学教师共同进步。校本教研是当今教师专业化的重要途径,学校从学校发展的高度,从教师群体的现状发现问题,组织教师开展校本教研。将教师实践中的问题、困惑专题化,专题课题化,调动全体教师和一切可以调动的力量,运用科学的方法共同研讨,探求最优的解决策略。在研究的过程中提升教师的专业能力。有时研究教学,有时解读课标,研究的切入口不同,但最终达到提升教学质量,提升教师专业素质的能力。在我和主管领导的协助努力下,我校数学教研也结出硕果。
培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!我将不辜负老师和领导的关心帮助和悉心指导,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。相信,今后,我会一如既往,将自己的全部心血倾注于教育事业上,使自己真正起到一个骨干教师的作用。
农村骨干教师的培训总结
2019年7月18日我赶赴海口学习培训,心里非常高兴。说真的,二十多年的教学生涯,有幸参加这次海南省教育研究院举办《千名农村骨干教师的培训项目》。这几天的紧张学习,有苦也有乐,我收获很大,我认为这次培训班举办的非常有意义,因为不仅让我充实了更多的新课标的知识理念,又更让我开阔了视野,打动了我内心的深处。我无法用华丽的语言来表达我内心的感动,每时每刻都让我有很大的震撼。说真的,听君一席书,胜读十年书啊!我知道,这是一次学习的机会,一次提升自己的机会,一次完善自我的机会。下面我将谈谈我的几点体会:
这次培训课程设置分两大板块,首先是专家讲座。海南省教育研究培训院李国良主任讲座《研读课标,把握教学》、洋浦第一小学任斌强校长讲座《漫谈小学教学教师的素养》、文昌市教育局小学教研室王宇老师讲座《农村小学数学教师如何有效进行备课》、澄迈县教育局教研室蔡兴飞老师讲座《小学数学新教材编写特点》、儋州市那大七小副校长王忠老师讲座《本校专题教研的策略及其影响》、海口市农垦直属三小罗国群老师讲座《小学数学教师论文写作指导》。聆听教育专家们的讲座,每天都过得幸福而充实,确实受益匪浅。我更进一步了解和掌握了新课改的发展和目标,认识课标是我们每位教师的重要教学环节。李老师在讲座课标举了很多的实例,使我领悟到提高课堂教学质量,首先我们要把握课标。同时又选取优秀的教学片段,看了之后,袁老师对学生含蓄的微笑、鼓励的话语触动了我的心灵。所以我认为对自己的课堂教学有一定的思考,特别是对于一些该让学生动手操作的课堂,没有给学生足够的学习空间。我认为有时因老师的原因,有时因教具准备不充足。让学生达不到预期的学习效果,我真的感到很惭愧、内疚。因此在教学工作中我要努力给学生创造一个良好的学习环境。
任斌强老师谈到了教师的素养是什么?教师的素养会影响到教师作为生活者的幸福感。同样的工作专业素养高就会感受到那种举重若轻,游刃有余,胜任愉快的一种幸福感。王宇老师的课让我领悟到备一节课和备好一节课是不一样的。我们要重在于“备”,“由大到小”。蔡兴飞老师的课给我感悟很深,在教学中不光让学生知道算法更要明确算理,所以小学数学的课堂教学重在于操作推导公式,领悟数学知识和感知数学真理。听王忠老师的课又让我明确知道校本研讨的重要性,要想提高教学质量跟我们校本研讨是离不开的,要认认真真的去研讨才能发现问题,把我校的教研向好的方面转变,提升学校品位促进师生成长。罗老师的课让我明确了写论文的方法和步骤,所以我感谢专家们,感谢他们给我的引导,感谢他们给我的知识,感谢他们给我的力量。让我感悟到教师的意义,教师是一种幸福的职业。
几天的培训学习让我感觉太短太短,教师的成长需要多少个这样的几天呢?教师的提高学习永远不会结束,我认为这是继续学习的一个新的起点。通过这次的交流与实践可看出教师们的团队精神,真实的心,渴望得到的知识。在交流集体备课的很短时间里,教师们发挥出来的能力真的让人佩服。每个市县的小组风格不同,堂堂精彩。交流的课吸引着我,倾听着每个小组的汇报,领略他们对教材的深刻解读,感受他们对知识多么的丰富、感慨太深了。特别是儋州一组的组长,她流利的语言概括出自己的教学经验,提倡要多多上公开课,我很赞同她的说法。作为一名优秀的教师要有丰富的知识,在理论认识中丰富自己,在师生交往中发展自己,在总结经验中提升自己,在借鉴他人中完善自己,在把握规律中端正自己。把学习放在人生上,就会把人生当作一本书写好。
总而言之,每位教师都能利用自己的魅力为学生创造轻松和谐的学习环境,使学生有探索和学习过程中获得丰富的知识。通过这次参加培训学习,我会把学员们的精华加以吸取,在今后的教学中大胆运用,积极努力学习先进的教学理论,逐步提高和完善自己的课堂教学,为山区教育事业贡献自己的力量。
农村骨干教师培训个人总结
5月10至15日,我有幸参加黔南州“十二五”中小学骨干教师培养对象培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会:
习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同进步。在都匀市一中姚明富教师给我们讲的“从看图写话”说开去的一个讲座环节,让我更加深刻地认识到作为农村教师,我们在全国的教育系统中,可能是微不足道的存在,但仍到做好自己本职工作,并还要做得踏踏实实,把自己最好的展现出来,为祖国的教育事业添上最完美的色彩。特别黔南师院石培新院长的讨论中,我们要有坚定的信念,有高尚的道德情操,有扎实的知识,有仁爱之心,这是做一个好老师的标准,是教育对我们的要求。同时他还就新时期师德修养6条解释了新时期怎样做一名师德高尚的教师,使我的心灵得到了再一次的洗礼。
用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。
的运用,从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨,我都能积极参与,珍惜发表自己见解和观点的机会,使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。我在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和骨干班的其他学员交流各自的感受使自己能博采众长、开阔视野。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。我将用终身学习来引领自己的专业成长,努力成为一名优秀的人民教师。
农村骨干教师培训总结
本次培训的目的终究是自己未来的发展,要发展首先得找准自己“现在哪儿”,“走向哪儿”,“连接点又在哪儿”,这些问题很有价值,却很难定位。
(1)现在哪儿?从教十年有余,对学生有了一定的理解,对数学有了一定的理解,对教学工作有了一定的认识。自己已经评上了小学高级职称,当学校中层已近七年。平实的这一切,脚踏实地的做着平凡的工作。从教若干年后,自己对数学教学有了新的认识,一些新的想法也就产生了。数学该怎样教?学生该怎样学?我该怎样提升自己?等等问题时常云绕耳畔,基于这样的思考,发表过数学文章若干,还有幸被评为“教坛新秀”称号,别人都说这是努力的结果。