优秀作文通过精心选择的语言和形象的文字描写深入人心。如果你正在苦恼如何写一篇优秀的作文,不妨阅读以下范文,找找灵感。
初三语文作文
丁,丁,上课了。
又是语文课。我觉得头晕。我听说今天我们老师让我们把第二十五课的五首古诗翻一倍。呜呜呜,我想这次我死定了。我真傻,可能背不出来。
随着时间的推移,我紧张地看着课本。呵呵,终于五分钟过去了,我把第一首诗背下来了。太好了,继续。
呜呜呜,第二首诗好像很厉害。我该怎么办?我傻乎乎地看着书,然后绝望地读着。十分钟后,我又背诵了第二首诗。哈哈哈,我有点忘乎所以了。然后看了看时间,离下课还有20分钟。我浪费了很多时间,但仍然有三首古诗我没有背诵。突然老师说:“五首诗没背完的,要蹲监狱。”我的脚听了太阳的话就软了,因为我肯定做不到。我该怎么办?我越来越紧张,时间流逝。又过了10分钟,我把第三首古诗词背下来了,很着急。看看其他同学。大部分都背过了,只有我傻。
我太激动了,快要哭了。很紧张。铃铃铃铃,废话,下课了,呜呜。我要被拘留。可怜的我遇到了一个严厉的语文老师。我还是呆在监狱里背书吧。20分钟后,我终于把剩下的两首古诗背熟了。哈哈,激动得无法言语。因为我终于可以放学回家了,呵呵。
这个语文课真可怜。感谢上帝我背诵了这首诗,哈哈。
浅谈高要市南安镇初级中学:级碧莹。
初三语文作文
有一天,我去邻居家找我的朋友一起玩,我们两玩着玩着就看见一只老鼠,老鼠说:救命啊救命啊!”
我问他说:“你怎么会说话呢!”老鼠急得都流眼泪了说:“你们先救救我的伙伴。”我说:“好”好。”我和朋友一起说好,老鼠把我们两带到了一个墙边,老鼠点了一下墙角的地板,突然墙开了,老鼠说:“跟我来”我和朋友一起跟着老鼠。老鼠说:“这是女巫的家”我和朋友突然傻眼了。老鼠说:你们别发呆啊!”我和朋友醒了过来,我说:“我们说一下计划。”我们三说完了计划。
忽然我朋友大叫:“臭女巫,你过来啊。”女巫想这个小男孩是怎么进来的。“我的伙伴在那个门后面,老鼠小声对我说,“药水也在门后面。我的伙伴被锁在笼子里,钥匙在那个门后面的桌子上。对了,药水可以把我和我的伙伴变回人。”我偷偷跑到了门后面,我把老鼠放了出去,我一放就是十分钟,因为老鼠的伙伴有三十五只,我把它们全变成了人。
人们跑到女巫后面把女巫按到,有一个人把以前女巫给它们变成老鼠的药水倒进女巫的嘴里,女巫一下就不动了。慢慢的它长出了毛和尾巴,它的身体在变小,我们抓住这个机会逃了出去,我们出来了,我和朋友不小心把机器弄坏了,正好女巫就不出来了,它们说:“谢谢你救我们出来。”
我和朋友互相看了看,然后冲着对方竖起了大拇指,我们两个拯救了三十五个小朋友,还消灭了一伙凶狠的女巫!
初三语文作文
我上初中是1983年,那时我家人口少,在生产队挣的工分少,我清楚的记得有一年我家只分了60斤小麦。在如此贫困的情况下,父亲还是毅然让我上了当时县里的最好的初中——宁阳一中。那时,没有钱买自行车,十及里路来回跑着,身后背着两个包,一个包里装着课本,一个包里装着煎饼。一个宿舍里如果有同学带了豆子咸菜,那是最大的奢侈,舍友会很快一齐分光,然后带着十分的满足讨论起学习问题。那时,每个星期能吃上一顿5分钱一碗的大白菜就是很好的牙祭了!很多时候我都在想能吃上顿饱饭多好啊!
我永远不会忘记那些学识渊博、人格高尚的老师。他们都很喜欢我这个苦孩子,在学习和生活中对我格外关心。记得语文老师靳老师多次找我谈心,鼓励我学好语文,这使我终于也走上了语文教学这条路。班主任宁老师观察到我着迷于象棋,就教导我:“有好的爱好很好,但不能沉湎于其中。使我明白了万物丧志、智勇多困于所溺的道理,这之后,我努力学习,终于以优异的成绩考入了宁阳一中的高中。现在回想起来,我真的很感谢老师们,是他们指引我走上了人生的正确之途。
初三语文作文
老师们、同学们:
大家好!
今天我演讲的题目是《因为孤独,我爱上读书》。
大家知道,我是一个性格内向、不善言辞、少言寡语的人。我常常觉得自己是离群的孤雁、落单的羔羊、异类的丑小鸭。所以,我没有朋友,没有闺蜜,没有铁杆。我的生活似乎没有朝气蓬勃的春天,没有欣欣向荣的夏天,没有硕果累累的秋天,只有白雪皑皑的冬天。“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”似乎就是我的写照。
当然,我没有消沉,没有低迷,没有茫然,因为我找到了照亮人生的灯塔——书。那一本本书,或满怀深情地回忆年少岁月,或兴味盎然地审视自然风物,或乐此不疲地讲述动人故事。那些在记忆中永不褪色的人和事,那些在脑海中闪耀着思辨之光的观点,一个个涌现在我的眼前。书成了我的知己,成了我的伙伴,成了我可敬可爱的导师。我敬佩那保尔·柯察金,愿做时代的巨人,扛得住风,顶得住雨;也敬佩盖茨比,不论现实如何残酷,总不熄灭希望的灯;更敬佩孙少平,不自卑于贫穷,不自卑于平凡,不把不幸当负担的人生态度。
一纸诗书一年华,我在光阴背后开满繁花。借五柳先生的淡泊名利,我收获了宁静;借李太白的孤傲,我收获了旷达;借杜子美的悲天悯人,我收获了担当;借辛弃疾的雄心,我收获了追求。
谁的青春不孤独?谁的青春不受伤?谁的青春不迷茫?泪水和汗水的化学成分很相似,但前者只能为你带来同情,后者却能为你带来掌声和赞赏。让我们与书为伴吧!在书中看那天的蓝,赏那草的绿,闻那花的香,听那鸟的歌唱;在书中触摸那蒲公英飞翔的翅膀,激励我们扬帆远航!
因为孤独,沉醉书香的人生,是孤岛,也是大海!
我的演讲到此结束,谢谢大家!
初三语文作文
我们所生活的这个国家,拥有五千年的历史,各个朝代的轮换替代,带来的是各种各样的文化。唐朝有唐诗,宋代有宋词,元政有元曲,汉时有汉赋。诞生于这个时代的我们是幸福的,信息高速的现在,我们可以毫不费力从网络获取各种各样的信息,可以将上下五千年的语文一览眼底。
语文,乃国家之根基。她从我们的脚下破土而出,从我们的窗边抬头来看,她是老人,她是青年,她是少女,她是婴儿。好的广告词是语文的功劳。广为流传的故事同样有语文在其中穿针引线,我们尚在襁褓时就开始呀呀学语,学的也是语文。莫说文理分科,理科生就可以弃语文于不顾吗?!你生活在这个国家,与他人来往,谁不更加赞赏谈吐优雅之人?我国文化博大精深,创造出来的汉字成千上万,穷尽一生也不可能全部知晓,组合而成的句子更是千千万,如何说得语文是不经学习就能随意应用的?如此轻视语文者,便是还未抬头来好好看这个世界的人,虽不是白丁,却也算不上鸿儒了。
笔者尚且年轻,不知文学创作之艰难,也不精诗词之才,但语文之意,还是略通一二。语文常伴我们左右,它不是文字也不是语文,但语文中有文字,也有语言。现今仍有学者愿意穷尽一生去研究她,说明语文魅力不逊其他,也愿国人不要看轻语文,当语文从我们身边轻轻走过时细细领略,方知文化之深,世界之大。
小生不才,落字八百,其意浅薄,望阅文者还勿见怪。至此,深深感谢。
初三语文作文
文字之所以比烟花更璀璨,是因为,我可以看着它在光滑的纸页间静静旋舞,演绎出永恒,浅吟低唱岁月的`旋律。
那时,我是班上最不受欢迎的“怪物”。在炫烂的阳光下,乌云为我留下了一个孤单的角落。庆幸的是,我没有把自己背弃,我并不是形单影只,还有书,成为我最忠实的朋友。他忍受了我古怪,孤僻的性格,他接纳了我丑小鸭似的脸蛋。
书,一个好温暖,好亲切的称呼,如雨后的太阳闪烁着湿润的光泽,永远令我爱不释手。
地。我学会了稳重,笃实,开朗而沉静,活泼而严谨。
在人生的冬天,书有一个个灵动的文字融化了南极的冰雪。
当我站在全国作文大赛的颁奖台上,我平静地接过特等奖的证书;当我面对闪烁的镜头时,我平静地举着话筒采访著名主持人董浩、鞠萍;当我抱着琴,在全国五十周年纪念的礼堂里平静地致谢……我已经学会平静地收获,学习。是灯下读书的日子点燃了我一个个梦想。
读书,成了生活的主旋律,成了生命的主心骨,它是生命最简朴的表达形式。
生命中,许多味道会随着岁月的风冲淡,但一缕温柔的书香久久在袖中萦绕,不用嗅,就沁人心脾。
初三语文作文
桃花梦里,一曲终了,那来自于心灵深处的叹息,是陶潜自己的心灵叩问,他的灵魂中伴生着另一个自己,是他一生的梦想,人格精神的缩影,最后呈现出一个桃花嬉落的岛,一个世界,这是陶潜与自己的对话,只想为自己而做的——雕栏空阁。
窗外的夜色浓浓的,静静的,是个可以好好思考的时间,再明白一点,可以好好和自己,心中的那位,来一次对话。
多看看窗外,可以与世界多几份亲密接触,但也要看看身旁的镜子。
迫切地回想,想到自己坐不住,来回徘徊在房间中,口中不断尝试着每一个似是而非的名字。或是倔强,或是执着,就是放不下,总感觉想不起来的话,哪一块自己心中找不到的地方就缺失了一块,哪怕是一粒不见了的沙。
忘记,是一只噬心的怪兽,她走得无声无息,却留下痛彻心扉。
有没有做过这样的梦?自己身处在一座很大很高的城市中,沿着路不知道去往哪里,就那么走着,看着红黄光芒融在一起,面对着温暖迷人的夕阳,很安心的感觉。
和自己的对话,是对自己的一份交待,是对以后生活道路的指明灯。
自己,这么多个日日夜夜努力的来源,是梦吧?是为了什么而梦呢?梦在我心中的一座殿堂中,可以模糊地感受到,但不清晰。没关系,多离它近一点,不就越真切一些吗?况且还有爱在推动我们前行,朋友的、老师的、父母的爱是我们奋斗的动力与永不放弃的希望,是我们高飞的翅膀。
面对着镜子时,镜子中是另一个自己,心中的自己,又不只是自己,还存在着很多人的缩影,每当想起一个人的名字时便是一份慰籍;还有看到过的很多个地方,还有曾经眼中的城市,迎着夕阳归家,而肩膀上是父母坚定温暖的力量。
在我们摸索着去往梦装载的殿堂路上,要不时抬起头看看自己周围的寄托着爱的笑容与地方,那是心中的自己累了,乏了的时候,心灵去流浪的地方。
这个世界上有一个地方只有我们知道,那便是回忆。
多与自己对话,与自己说嗨。
一年级语文《明天要远足》说课稿
《明天要远足》这篇课文写的是一个第二天即将参加远足孩子兴奋、激动至失眠孩子对远足的无穷想象,诗歌内容简单易懂,而且小作者的心情几乎每个孩子都有过类似的体验。所以,一开始,我就问问同学们对“远足”的理解,并说说你得知第二天要去远足时心情是怎样的?你睡不着时在想些什么?回答完这些问题后我才带着孩子们进入课文。反复读课文后,我要求孩子们试着用诗歌中的句式续写诗歌,没想到孩子们说的还真不错,不比文中小作者的差。在我的鼓励下,同学们更似文思泉涌,越说越起劲,最后只能因为时间不够而暂停续写。
课后,有学生要求我将他们的续写记录下来,我也觉得很有意义,看来这个事可以花点时间来做,既可以鼓励学生创作,将来也能给他们留下一个美好的回忆。
初三语文作文
初中的生活就像指尖的流沙,两年过去了。我还坐在窗边,窗外的樟树还在守护着我。我开始准备中考,中考也开始了自己的周期。
春天,时光飞逝,我和樟树趁着这个季节茂盛起来。几十年的积累和一个冬天的沉寂使它焕发出非凡的光彩。它庄严地矗立在蓝天下,细节中有许多细枝。深浅不同的叶子夹杂着黄色的叶子,像蝴蝶一样鲜艳。
我用一个冬天的沉默洗去了内心的烦躁,在樟树复活的时候主动去考。
夏季樟树更旺,叶片颜色较深,略成熟。它的树冠变成了规则的球形,天空中有一条美丽的弧线。在树叶的树荫下,开着纯白的花,一点一点清香悄悄蔓延。
我用更多的热情去学习,周围都是香气,精神饱满。
秋天,樟树的叶子掉得很厉害,地上长满了尹红的叶子。踩上去的声音清脆,仿佛走在红毯上。但是树枝结出了惊喜的果实,一个接一个。
我也变得饱了。
冬天的樟树周围人少,但还是挺拔的,没有感觉到孤独,像个英勇的卫士。
当我在考试的时候,我的心安静了很多。
初中生就像街道两旁的樟树,发芽开花。结果春秋时期有些东西长了,有些东西消了。然后是去年夏天。
考试的时候,我在樟树的加持下进了考场。
然而我失败了,我彻底被打败了。坐在教室的窗前,阳光、微风、鸟儿的歌声像缎子一样涌进来,但我却觉得自己掉进了遥远北方的苦寒之地。
晚上,雨下得很大,剩下我蜷缩在教室里。大风大雨把樟树的树枝都扯断了,我终究还是感叹自己的命运。我终于把脸放在手心,流下了眼泪。
整晚沉默......
许久,我回到学校,站在已经像被侵蚀的树干一样抽出嫩芽的樟树前,两对笑得说不出话来。
十六年在黑暗中默默的痛苦和艰难并没有画上完美的句号,但是香樟告诉我:挫折并不可怕,可怕的是没有勇气去克服它。
当樟树在另一个季节转世时,我再次出发去追求我的梦想和我的未来。
远足初三作文
人间四月,温暖中还带着清新,一支长长的远足队伍就此出发了。
背包里只装了一瓶水,几块面包和两盒牛奶,背起来却出乎意料的沉,但仍兴奋地去往学校,不知道面临的是什么,但却十分期待。
在操场上简单地举行了开幕式,远足就迅速开始了。目的地为龙山公园。顺着长长的金堤路慢慢走即可。
队伍的气势可以说是十足,穿越着一个个红绿灯十字路口,总有交警叔叔为我们保驾护航,远足走得并不慢,甚至是时而跑时而走,为了不掉队,只能加快脚步。我们都很活跃,还伴随着响亮的口号。后面的队伍还唱起了校歌,队伍的气氛出乎意料地活跃,“累并快乐着”。一路走过巴黎街,走过龙湖,终于到了龙山脚下。
还有比这更壮观的场景吗?目前七班处于高处,望向前方,绵延不绝的队伍占满山路,可以看到最前方的一班,这道风景线怎样欣赏都不够。
又走了一段路,在山顶上停止。
午餐时间到!我们在一块区域内就地进食。我体内的能量也消耗了不少,赶紧卸下背包取出一个面包,开心地吃起来,吃后也互相聊着天,乐此不疲。休息时间进行了一半,照了一张集体照留作纪念。在此很多同学玩着不尽相同的游戏,真的开心至极。
看见了学校,操场,也等于看见了胜利,当坐下的一瞬,远足也就结束了。五小时长途跋涉,终于收获了喜悦。
没有比脚更长的路,在20xx年4月16日,我们穿越了半个濮阳,仍用双脚走了下去。明年的远足,我还会迎难而上,坚持下去。
初三语文作文
饮露秋风,耀采夏月。阜盛弗过,生如夏花。我来,我见,我求索。成长之路,追寻万千佳作;守候之名,其实为时代至品。
涤游人生这般漫漫潮水,枕戈待旦,石赤不夺。之中筛濯破碎与腐朽,完善品格,坚韧意志。时代的浅水喧嚣,守候令其,冉冉闪光。
豆蔻之年,追寻李云鹤,守候传统文化,纤织星光。
以心为笔,以血为墨。大漠浩渺,山脊挺括。六十二载悉心修复,八十六岁耕耘不歇。暖拥贫瘠与充盈,他决意驻足于此。“我什么都不会,我什么都愿意学着干!”如甘霖,似鸿泉,一番豪言掷地有声。不负己,他更不负莫高窟。韶华芳年,付诸胡云秦霞之中。161窟,是他最好的作品。墙皮脱落,风吹屑起,他匠心呵护,路途曲迂而踉踉跄跄。他是真正的启明星。过尽千帆,他初心未改。他越练越明,越做越新。“空间平移”,“整体揭取”,“挂壁画”,何尝不为一种雏凤清声?濒临绝境的文物,于他手中,再呈灵芝仙草之态。扶摇直上,击水三千,李先的守候,定为火炬!
舞勺之年,追寻林鸣者,守候科新技术,温润寒月。
茅草屋内,三人成居。攻坚克难,举重若轻,修“神州第一锚”,他决策果断;如今建跨海奇迹——港珠澳大桥,他竟也毫不吝惜羽翼。“工程的难题和挑战由于技术的发展此消彼长,机遇永远大于挑战,关键在于我们一定要抓机遇,敢于挑战。”他守候:走自我研发之路,掌握核心技术!无论海流激进复杂,流态异常,他仍啃下这块硬骨头。伶仃洋水下,33节、重264万吨的沉管密合连接。从e1至e33,一节节,恰如中国高新技术的脊柱,硬挺,坚朗,最有力量!跨海长虹,终而呈现。他担责不推,担难不怯,担险不畏。中国桥是连接天堑的通途,更是展现雄风的复兴桥!岁月不居,时节入流,林鸣的守候,定为灯塔!
追梦断桨亦可航于彼岸,筑梦守候亦能驰往远方。
一年级语文《明天要远足》说课稿
睡不着。
翻过去,
睡不着。
翻过去,
唉——到底什么时候,才天亮呢?
七、课文升华。
诗歌欣赏。
收获。
作者:方素珍。
动了动了。
鱼儿上当了。
哈和我的手掌一样大。
爸爸说放了他吧。
鱼小弟年纪太小。
动了动了。
鱼儿被骗了。
哇比爸爸的手掌还要大。
我也说放了他吧。
鱼爸爸年纪太大。
黄昏时。
我们两手空空。
轻轻松松。
心里却装满了。
鱼
满满在心中。
九、小结。
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。
十、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时。
一、复习导入。
玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字。
(一)指导书写汉字才。
1、笔顺。
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“才”共3笔。认识笔画:竖提“し”
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
(1)描红。
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词。
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字明。
1、笔顺。
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“明”共8笔,
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
(1)描红。
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词。
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字车同。
1、笔顺。
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“同”共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
(1)描红。
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词。
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字车学。
1、笔顺。
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“学”共8笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
(1)描红。
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词。
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒。
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结。
这节课,我们学习了以下内容:
1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
初三远足心得体会
初三远足是一次难忘的经历,不仅让我们离开了优渥的生活环境,领略了大自然的美丽,更是让我们懂得了合作、坚韧、勇气等一系列品质的重要性。下面,我将分享我在初三远足中的心得体会。
第二段:团队合作。
在远足中,我最深刻也是最难忘的是团队合作。在拼搏的过程中,每个人都需要同心协力,要彼此关心,互相照顾,这样,才能够达到我们整体的目标。在爬山的过程中,我发现,有些队友力气不足,或者有些镇定不够。但是,队友之间始终保持积极向上的态度,互相鼓励,一路走来,默契增强,人与人之间的距离也变得更近。
第三段:坚韧毅力。
在远足中,我们面临着很多困难,需要克服心理上的障碍。比如,攀登一座陡峭的山路,会让我们丧失意志力,产生退缩的想法。可是,我们需要在团队的支持下,坚持不懈。在克服这些心理障碍后,我们更加坚定了自己走向目标的信念和决心。
第四段:勇气。
在远足的过程中,我们需要跨越一个又一个险峻的路段。有时甚至需要跳过一段比较长的沟壑,通过一座高低不平的天然石桥。在其中,需要表现出勇气来应对一些意想不到的情况。在这种情况下,我们需要学会用智慧和镇定的态度来解决问题,这也让我们更加成熟起来。
第五段:总结。
总的来说,初三远足是一次充满挑战的经历。该经历让我们学习了很多生活中的技能,同时也让我们锻炼了自己。在团队合作、坚韧毅力、勇气等方面,我们都有了非常显著的提升。回到现实中,我们也必须将这些优秀的品质带到日常生活中去,不断学习,不断进步。
《明天要远足》语文教案
1.认识11个生字和一个偏旁,会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,体会课文中小朋友的激动和期待心情。
通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
有感情地朗读课文,学会本课的生字词。
体会课文情感,对大自然产生热爱之情。
交流法、阅读法、资料补充法。
多媒体课件、相关资料。
1课时。
一、趣味导课。
1.同学们,秋天来了,秋高气爽、景色宜人,你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天。
要去郊游,你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友,也和你们一样,在出行之前充满了期待。今天,我精品文档,助你起航,欢迎收藏和关注!
们一起学习《明天要远足》一课,一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
二、整体感知。
1.教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字:
睡那海真老师吗什亮。
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字,集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
4.学习课题。
(1)什么是远足?
(远足不是通常意义上的.散步,而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。)。
(2)读了课题后,你有哪些疑问呢?生回答,师总结归纳。
(例如:小作者要去哪里?他要去远方干什么?)。
过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟。
1.课文朗读,初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。
(2)诗歌一共几个小节?分别讲了什么呢?
(三个小节。第一小节:小朋友远足前一天激动得睡不着,期待看到多彩的大海;第二小节:小朋友睡不着,期待看到洁白的云彩;第三小节:小朋友睡不着,希望天快点亮。)精品文档,助你起航,欢迎收藏和关注!
(3)学生自己朗读,再次整体感知课文。
(4)指名朗读,师生评价正音。
2.学习第一小节。
(1)课件出示大海图片,指名朗读这一节,师生评价。
(2)思考:远足的前一夜,小作者怎么了?(睡不着)小作者睡不着,想到了什么呢?(那地方的海)。
(3)那地方的海什么样呢?(颜色很多)师出示大海图片,观察。海水有哪些颜色呢?
(绿色、蓝色、黑色)。
教师补充资料:绿色的海水,就是盐浓度较高,加上海水中有微小绿色植物,经过太阳光各方位照射,从而表现绿色;蓝色,多数是天空映出来的蓝,而且海水中盐浓度较小,看到的就是蓝色。另外,看的角度不同,看到的颜色也不同。
(4)你也来体验一下这位小朋友的心情。带着激动、期待的语气读一读这一小节。注意语速稍慢。
3.学习第二小节。
(1)课件出示白云图片,指名朗读这一节,师生评价。
(2)小朋友睡不着,他还在想什么呢?
(他在想云朵会不会那么洁白柔软。)。
(3)“洁白”是什么意思?(很白很白。)“柔软”是什么意思呢?(软软的,摸上去很舒服。)。
(4)小作者对同学的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的?
(真的)。
(5)课件出示多张白云图片。漂亮吗?现在你认为那个地方的云怎么样?(美丽、洁白……)。
(6)指导有感情地朗读本小节。
4.学习第三小节。
(1)课件最后一节,指名朗读,师生评价。
(2)小朋友为什么盼着天快点亮呢?精品文档,助你起航,欢迎收藏和关注!
(着急又无奈。)。
(4)现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。
6.教师小结:大自然有很多奇妙的景物,我们继续去观赏美丽的大自然吧。(出示图片)。
7.指导书写“才、明、同、学”
(1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。
(2)师范写生字。
(3)生描红,书写,师巡视指导。
8.课堂小结:
小朋友们,这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉,盼着天亮,表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。
四、总结拓展。
1.课堂总结:同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?(1)学会了本课的生字词,进一步激发了我对大自然的热爱。
(2)感受到小作者的激动心情,体会到诗歌的美妙。
2.课堂练习。
比一比,组词。
同(共同)明(明亮)。
向(向往)月(月亮)。
我会写近义词。
颜色——(色彩)。
洁白——(雪白)。
柔软——(软和)。
五、作业布置。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.说说自己都有哪些睡不着觉的经历。
初三语文周记
昨天妈妈感冒了,于是她按以前一样没有吃药,而是采用拔火罐的方法治感冒,我都在一旁观察。
这个星期老师安排同学们回去做实验,我和爸爸一起做“手掌吊瓶子”的试验。我们找来一个装过果酱的空瓶子,我先把热水倒进瓶子里,然后把瓶子摇一摇倒掉里面的热水,接着我迅速地把手掌盖在瓶口上,另一只手托着瓶底,爸爸打开凉水冲瓶子,最后等瓶子冷却了,我松开托着瓶底的手,盖在瓶口处的手掌居然把瓶子牢牢地吸住,瓶子吊挂在手掌下面。“为什么瓶子会挂在手掌下面呢?”我心中充满了疑问。
爸爸给我解释道:上述实验的原理和拔火罐是一样的。接着,爸爸妈妈又给我讲了空气的成份、热胀冷缩、大气压等知识。原来玻璃瓶是依靠大气的压力压在手掌、皮肤上的,瓶子里鼓起来的皮肤则是被瓶子里的负气压吸起来的。
生活中蕴含着许多科学知识,只要带着一颗善于观察和善于动手实验的心,就能解惑,学到很多课本上学不到的知识。