中班语言教案快乐公寓（专业17篇）

中班教案的目标是促进幼儿掌握一定的知识、技能和情感态度。接下来是一些中班教案的经典案例，希望对教师们有所帮助。

《快乐公寓》中班语言公开课教案

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《快乐公寓》中班语言公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿画册。

一、导入。

1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！

师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

（1）教师讲述故事第一段并提问。（播放ppt）。

提问：

1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？

2、怎么样帮助它们快乐起来？

（2）老师讲述第二段故事并提问。（播放ppt）。

提问：

1、小动物想到了什么办法？

2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？

（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？

（4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？

三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？

小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的'房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧！

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小百科：公寓:公共寓所，分为商业公寓和职工公寓。是一种商业或地产投资中的居住形式，外形一般中规中矩，每层楼内有若干个套房和公共的走廊、厕所和浴室等，主要方便办公居住和对外租赁之用。商业公寓指旅店宾馆或别墅，可以自用也方便对外租赁，空间大小适当、布局规范紧凑，经济实用。职工公寓也包含学校宿舍，比较方便实用。

中班语言教案：快乐公寓

1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2.能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

幼儿画册。

一、导入。

1.一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！

师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

（1）教师讲述故事第一段并提问。（播放ppt）。

提问：1.老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？

2.怎么样帮助它们快乐起来？

（2）老师讲述第二段故事并提问。（播放ppt）。

提问：1.小动物想到了什么办法？

2.图上有哪些小动物？它们在做什么事情？

（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？

（4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？

三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？

小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的'房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧！

这个活动的目标是让孩子体验快乐的情绪，其中包括很多种快乐：大家住在一起很快乐，大家一起合作造房子很快乐，孩子们为小动物们分房也很快乐。

在开头部分讲故事的环节中，一遍故事下来就立即提问，而且用的还是逆向思维，孩子们一下子无法正确回答我的问题。在这个环节应该自己讲完故事后不急于提问，而是再帮孩子们疏通一遍故事内容，让孩子真正了解整个故事后再进行提问。

另外整个活动的重点应该是放在让孩子们体验快乐情绪上，尤其是小动物们分工合作造公寓时的快乐，可以利用自己的特长去建造属于大家的公寓。这之前可以再让孩子们自己说说小动物们各自的特征特点，为下一步分房做准备。在孩子们理解的基础上再让孩子们学习小动物造公寓效果可能会更好！孩子们更可以感受到一起劳动的快乐情绪。

中班语言活动：快乐公寓

教案目标：

1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。

2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。

3、幼儿能用完整的语言表达自己的教案过程。

教案准备：

1、录音机、磁带。

2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干。

教案过程：

一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。

2、教师提问：你都做了什么？

二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边边说动词。

（一）教师和幼儿一起示范玩球。

1、教师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？

2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（幼儿说出动词）。

（二）幼儿自选物品进行。

1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。

2、幼儿自选玩具进行，教师指导。

3、教师提问：你在玩什么？你是怎么玩的？（指导幼儿与小伙伴一起）。

4、教师和幼儿一起玩“打人”。

5、指导幼儿整理玩具。

（三）进一步学习动词。

1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的？（幼儿讲述并表演）。

2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。

活动延伸：

引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？

中班语言活动：快乐公寓

活动目标：

1、初步理解故事内容，知道大豆是我们生活中的重要食物。

2、能仔细听辨故事并回答问题。

活动准备：教学挂图《老豆豆过生日》，幼儿在区域活动或亲子活动中已体验过剥毛豆、黄豆发芽、磨黄豆等活动。

活动重点：根据故事内容，进一步了解豆类。

活动难点：分辨各种豆类。

活动过程：

1、出示挂图，引起幼儿听故事的兴趣：

（1）引导幼儿观察挂图：

—“这是谁的家？”

（2）交代故事标题，请幼儿猜想故事内容：

—“谁会来给老豆豆爷爷过生日？”

1、教师边看课件，边讲述故事：

—“有谁来为老豆豆爷爷过生日？”

“为什么肥皂、油漆、轮子、帽子······也来为老豆豆爷爷过生日？”

2、组织幼儿分析讨论，理解故事：

“—你们认为小豆豆长大了，能够做些什么？”

3、请幼儿完整听赏故事，对故事内容提出质疑：

—“故事里哪些事情是你以前不知道的？”

“生活中，你还知道哪些食品也是大豆做成的？”

中班语言快乐公寓教案

1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

幼儿画册。

一、导入。

1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐!

师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

(1)教师讲述故事第一段并提问。(播放ppt)。

提问：

1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?

2、怎么样帮助它们快乐起来?

(2)老师讲述第二段故事并提问。(播放ppt)。

提问：

1、小动物想到了什么办法?

2、图上有哪些小动物?它们在做什么事情?

(3)出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

提问：为什么这样分?哪一组分的最合理?

(4)继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢?

三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?

小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!

整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的.这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

中班语言活动：快乐公寓

活动目标：

得到快乐。

2.能积极参与活动，学习用清晰的语言大胆地表达自己的想法。

活动准备：

教学挂图，小鸭的玩偶。

活动过程：

1、导入部分。

教师边演示ppt边讲述故事。

2、分段欣赏故事。

提问：

（1）故事中有谁？在没有住进公寓前，大象、小老鼠、乌龟、狐狸快乐吗？为什么不快乐？（老师根据幼儿讲述动物，逐一出示贴容教具）。

（2）小动物们是怎样造房子的？各自干了些什么？（教师再次讲述故事到造好快乐公寓）这些小动物在一起造房子快乐吗？启发幼儿想象并讲述造房子时的快乐情景。

3、请幼儿为小动物分房，体验帮助别人的快乐。

（1）教师导语：新房子造好了，小动物应该住在哪一层比较合适呢？小朋友你们愿不愿意帮助小动物们分房子？分房子要根据动物的各自特征进行分房，要注意安全，让每个动物都感到快乐。

（2）幼儿与同伴交流玩分房的经验，和好朋友说一说。教师通过幼儿的方案用实物图片展示幼儿的分房结果。

（3）小朋友你们帮助小动物分好了房子，你们的.心情是怎样的？

4、继续讲述故事鸭妈妈带着孩子带到快乐公寓的情景。

提问：小朋友鸭妈妈的房子被洪水冲走了，小动物们会怎样帮助他们呢？

5、故事讲完了。小朋友你们知道森林里这座房子为什么叫“快乐公寓”？（因为大家用自己的特长齐心协力劳动造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小动物还帮助了被大水冲走了房子的鸭妈妈一家，大家快乐地住在了一起，原来大家合作劳动会给人带来快乐，开开心心地住在一起会感到快乐，帮助别人也会带来快乐，原来快乐无处不在）。

6．经验的迁移。

小朋友我们一起生活在中四班的大家庭中，你们什么时候会感到快乐？

小结：我们生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做游戏会感到快乐，劳动会感到快乐、相互帮助会感到快乐，原来中四班就是我们小朋友的快乐公寓。

中班语言教案：快乐公寓

得到快乐。

2.能积极参与活动，学习用清晰的语言大胆地表达自己的想法。

教学挂图，小鸭的玩偶。

1、导入部分。

教师边演示ppt边讲述故事。

2、分段欣赏故事。

提问：

（1）故事中有谁？在没有住进公寓前，大象、小老鼠、乌龟、狐狸快乐吗？为什么不快乐？（老师根据幼儿讲述动物，逐一出示贴容教具）。

（2）小动物们是怎样造房子的？各自干了些什么？（教师再次讲述故事到造好快乐公寓）这些小动物在一起造房子快乐吗？启发幼儿想象并讲述造房子时的快乐情景。

3、请幼儿为小动物分房，体验帮助别人的快乐。

（1）教师导语：新房子造好了，小动物应该住在哪一层比较合适呢？小朋友你们愿不愿意帮助小动物们分房子？分房子要根据动物的各自特征进行分房，要注意安全，让每个动物都感到快乐。

（2）幼儿与同伴交流玩分房的经验，和好朋友说一说。教师通过幼儿的方案用实物图片展示幼儿的分房结果。

（3）小朋友你们帮助小动物分好了房子，你们的心情是怎样的？

4、继续讲述故事鸭妈妈带着孩子带到快乐公寓的情景。

提问：小朋友鸭妈妈的房子被洪水冲走了，小动物们会怎样帮助他们呢？

5、故事讲完了。小朋友你们知道森林里这座房子为什么叫“快乐公寓”？（因为大家用自己的特长齐心协力劳动造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小动物还帮助了被大水冲走了房子的鸭妈妈一家，大家快乐地住在了一起，原来大家合作劳动会给人带来快乐，开开心心地住在一起会感到快乐，帮助别人也会带来快乐，原来快乐无处不在）。

6．经验的迁移。

小朋友我们一起生活在中四班的大家庭中，你们什么时候会感到快乐？

小结：我们生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做游戏会感到快乐，劳动会感到快乐、相互帮助会感到快乐，原来中四班就是我们小朋友的快乐公寓。

中班语言我好快乐教案

1、理解故事内容，感受作品的趣味性和韵律美。

2、积极参与故事情节讨论，愿意大胆完整地表达自己的想法。

3、体验与同伴分享快乐的美好心情。

理解故事内容，大胆表达自己的.想法。

在交流中感受快乐能相互传递。

ppt。

师：听到这首歌曲，你们的心情怎么样？

1、今天我还带来了一位动物客人，瞧，小兔波力的心情怎么样？

2、小兔快乐的时候会做什么事情？

3、结合ppt，讲述小兔快乐时候的表现。

4、猜测小兔为什么会这么开心。

5、想办法化解不开心。

6、分享快乐。

师：让我们一起来欣赏这个好听的故事吧！

快乐公寓中班教案

1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2.能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

活动准备：幼儿画册。

一、导入。

1.一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！

师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

（1）教师讲述故事第一段并提问。（播放ppt）。

提问：

1.老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？

2.怎么样帮助它们快乐起来？

（2）老师讲述第二段故事并提问。（播放ppt）。

提问：

1.小动物想到了什么办法？

2.图上有哪些小动物？它们在做什么事情？

（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？

（4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？

三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？

小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧！

中班语言教案快乐的小屋

中班语言快乐的春节教案

春节是我们中华民族的传统节日，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接春节做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过春节的快乐，知道自己又大一岁了，特意设计小班综合活动――快乐的春节。

1、通过谈话了解人们过春节的习俗。

2、乐意说出自己的新年愿望和吉祥话，发展口语表达能力。

3、在说说、吃吃、玩玩中感受过年的热闹、快乐的气氛。

新年视频、红包、菜、鞭炮、音乐《春节序曲》、《花好月圆》。

我把重点放在春节的习俗上，难点放在放鞭炮的游戏上，尝试从多方面着手，使幼儿感受春节的的习俗、气氛，培养幼儿对民俗节庆的喜爱。

一、经验交流

1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？

2、老师根据孩子说出的开心事，点击课件图片，并展开讨论：

如：

放鞭炮：放鞭炮有什么声音吗？我们一起来放鞭炮。

年糕：你知道过年为什么要吃年糕？年年高，一年比一年高。

贴春联：你们会不会贴春联呀？我们一起来贴贴看，这边贴贴，那边贴贴，横着贴贴，你们看，这里要请你来贴春联了，谁来试试？念念春联。

压岁钱：传说在正月初一，会出现一个叫岁的鬼怪，为了赶走这个鬼怪，家长们会在孩子的枕头下面压上钱，以后就有了压岁钱。

吃汤圆：汤圆是什么样子的？圆圆的？圆圆的汤圆表示全家团团圆圆。

小结：

过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

3、让我们一起来唱一首新年的歌曲，怎么样？《恭喜恭喜》

二、新年愿望：

马上要过年了，我们都长大一岁了，有没有什么新年愿望呀？说说你的新年愿望。

三、玩鞭炮游戏（鞭炮音乐）

过年，你们最开心的事情是什么？放鞭炮，那我们一起来放鞭炮，好不好？

先是请孩子们把椅子下面的鞭炮请出来，戴在头上，现在你们都是一个个的小鞭炮。

儿歌：

新年好，真热闹，大家都来放鞭炮，

小鞭炮，走走走，走成一个长鞭炮。

点火，呲呲呲~

一个跟着一个放鞭炮，

换一头先放鞭炮，

我们换一种新鞭炮，

新年好，真热闹，大家都来放鞭炮，

小鞭炮，卷卷卷，卷成一个圆鞭炮，

点火，呲呲呲~一个跟着一个放鞭炮。

四、过春节，吃汤圆（放吃汤圆音乐）

五、发红包：

中班语言教案快乐暑假

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

萌发对文学作品的'兴趣。

使幼儿在探索、尝试、思考、操作、拼摆中逐渐培养对汉字的迁移能力。

废旧纸盒、纸筒、彩色卡纸、小绳、夹子、字卡等。

(1)用即时贴将纸盒包装;。

(2)用废纸筒装饰再做成动物指偶贴好;。

(3)用卡纸制作各种颜色花朵及小娃娃;。

(4)将绳固定在纸筒的一端，绳的下端拴好夹子，在绳上将花朵小娃娃固定在进行装饰;。

(5)将纸偶分成相等距离，固定在纸盒上;。

适应年龄：适应于3――6岁幼儿，可投放在活动区中。

1、将汉字夹在夹子上，进行认读;。

2、用汉字进行组词，接龙游戏;。

3、用汉字进行组句、形成一句话，幼儿进行阅读;。

4、可两人、三人或多人进行游戏;。

5、此游戏还可以用在计算区中，如：找相邻数，分解组成加减运算等。

中班语言《快乐口袋》教案

现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的'一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。“口袋里装了什么呢？”老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！”

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

教师用语参考：“快乐口袋有什么作用？”“小动物对着快乐口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么事？”“是什么让小动物们又重新快乐起来的？”

教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗？”“我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗？”

教师鼓励幼儿探究讨论，逐渐将话题过渡到“什么是真正的快乐？”使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

将活动中用的教具“快乐口袋”放置活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”（录音），看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐，体会集体生活的乐趣，培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。

《快乐的小屋》中班语言教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《快乐的小屋》中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。

2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。

3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

1、儿歌句式：**(谁)……(在做的事情)。

儿歌内容：

小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。

萤火虫给小花屋，点亮了灯。

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。

小麻雀在屋旁，种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

2、仿编儿歌：

小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。

小螃蟹用大钳子做窗帘。

布谷鸟来到小花屋唱歌。

座位安排：双u型。

前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的'图片，了解动物的本领。

(一)创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么?出自:大;考.吧"请你和你的好朋友互相说一说!

——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?

(关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来)。

——他猜的是谁给小花屋干些什么?请小朋友们一起来说一说!

——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?

——大家一起告诉我他说的是什么?

(二)通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式。

1、观看ppt课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容。

——到底有哪些小动物给小花屋干什么了?让我们一起来听一听吧!(播放完整ppt)。

萤火虫给小花屋，点亮了灯。(萤火虫给小花屋干了些什么?)。

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。

小麻雀在屋旁，种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式。

——咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗?让我们一起来听一听吧(播放分段带声音课件)。

——谁愿意来说一说你听到了什么?

——小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么?

萤火虫给小花屋，点亮了灯。(谁给小花屋干了些什么?)。

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。(谁给小花屋干了些什么?)。

小麻雀在屋旁，种上了花草。(谁在哪里种上了花草?)。

纺织娘来小花屋弹琴，(谁来小花屋弹琴?)。

蛐蛐到小花屋唱歌。(谁到小花屋唱歌?)。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。(谁怎么样跳起了圆圈舞?)。

——大家都说，这真是一间快乐的小屋(大家是怎么说的?)。

3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。

——小朋友真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧!(完整播放ppt)。

三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。

——谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋?(动物们发挥特长，共同建造的)。

四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。

1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。

——你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢?请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧!

——谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听?

——好，大家一起来说一说吧。

——还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听?

2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。

——请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。

五、延伸活动。

——小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢?呆会请小朋友一起来试一试吧!

我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

中班语言教案：生日快乐

3.了解多种向别人表示生日祝福的方式，发展思维的灵活性。

1.引导幼儿大胆讲述过生日的情景，关注幼儿的语言条理性和流畅性。

2.能够通过细致观察，发现图片的内在联系。

1.教师操作材料：《小兔过生日》的卡片4张、生日卡片4张、《涂一涂》卡片一张。

2.幼儿准备材料：《涂一涂》卡片一张，彩笔。

一.回忆自己过生日的情景。

1.教师出示各种生日卡片，提问：这些东西在什么时候用到？为什么？

2.教师：请能干的小朋友说一说，你自己几岁了？

3.教师：家里除了你过生日，还有谁过生日吗？他们的生日是怎么过的.？

4.教师小结：原来我们每个人都有自己的生日，生日就是自己出生的日子。我们不仅要知道自己的生日，还要记住爸爸妈妈和家里其他亲人的生日，到他们过生日的时候向他们祝贺！

5.自由讲述：请幼儿说说自己生日是再哪里度过的？得到过什么生日礼物，与同伴分享过生日的快乐。

教师：小朋友你们的生日是在哪里度过的？得到了什么生日礼物？请你来说一说。

二．观察图片，排序并讲述。

1．逐一出示图片（顺序打乱），并引导幼儿仔细观察图片，并讲述图片内容。

提问时应根据幼儿回答情况逐一提出问题，并引导幼儿用完整的话讲述图片内容。

3.引导幼儿发现图片之间的内在联系，重点引导幼儿说出思考过程，根据幼儿讲述的情况，教师再做提示。

4.教师：刚才老师不小心把图片的顺序打乱了，现在要请你们来帮帮忙，给这些图片按顺序来排排队，并说出你的理由。

5.幼儿尝试按照小兔过生日的过程给卡片排排队，并自由讲述故事，发展幼儿语言表达能力。

三．说说自己未来的生日愿望。

教师：每一个人都有不同的生日愿望，如：你想在什么地方过生日？想吃什么样的蛋糕？想和哪些朋友一起过生日，想收到什么样的生日礼物？请你们来说一说自己的生日愿望吧！

三.准备生日礼物。

1.教师：小兔今天的生日过的非常的开心，我们也给它送上我们自己做的生日礼物吧！

2在过生日卡片《涂一涂》上选择一件自己喜欢的礼物，并用彩笔图上颜色，作为生日礼物送给小兔，并结束活动。

中班语言教案快乐暑假

1.通过课件知道不开心如果不发泄出来，会影响心情和身体健康。

2.用语言表达内心开心和不开心的情绪情感，促进和同伴、成人之间的心灵沟通。

flash课件、抱枕、，毛绒玩具、话筒等。

一、借《表情歌》回忆各种心情，初次说出快乐和不快乐。

师：我们每天都有不同的心情，你知道有哪些心情吗?

师：什么事情让你很开心呢?什么事情让你不开心了?

二、游戏《传抱枕》，再次说出自己内心的快乐和不快乐。

1.讲解游戏玩法。

2.游戏初体验。

3.小结：看来大多数小朋友喜欢说开心的事情，不开心的事情都不敢说出来。

三、欣赏故事《心房里的小人》，大声地说出心中的'不快乐。

师：不开心的时候，我们的心里会发生什么事情呢?让我们来看看这个小朋友发生的事。

1.看课件了解生气的后果。

2.小结："原来，我们的心就像一个小房子，当你不开心的时候，里面有一个黑色的小人在生气，如果我们总把黑色小人关在里面，会越来越不开心。如果我们把不开心的原因说出来，就可以把黑色小人放出来，使他们变成开心小人。

3.大声地说出自己的不快乐。

四、用各种方式大胆发泄不快乐情绪，向快乐出发。

师：我们除了把不开心和开心的事说出来能放松自己的心情以外，还有什么方法能让我们快乐呢?(幼儿借用各种方式大胆发泄心中的不快乐)。

五、向同伴传递更多的快乐，结束活动。

师：现在我们发泄完了，心情是不是更好了呢?你们的心里都住上了红色小人啦，让我们把更多的快乐带给别人，告诉其他小朋友都要做快乐宝宝，把快乐传递给别人，把不开心大声地说出来!

1.生活中遇到不快乐能马上说出来，会不断地调节自己情绪/。

2.争做"快乐宝宝"大行动。

中班语言教案快乐暑假

《快乐的小气球》这个故事选自《幼儿教育》，该故事讲述了一只快乐的小气球助人为乐的事情，故事中小气球活泼可爱、充满了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，经常以帮助人为快乐，拥有一颗自信善良的心，该故事情节简单，富有想象性，适于中班幼儿活动。

中班幼儿年龄小，语言表达不完整，不能说出自己的想法，但非常喜欢参与游戏，喜欢将自己看成故事中的一员，同时，我考虑到现在的孩子，独生子女多，个个"以自我为中心"缺乏友爱互助的品质，选择这个故事，符合幼儿的年龄特点，又符合孩子们的现实需要，又将语言领域和社会领域融合起来，我想通过这次活动，激发幼儿学习小气球以帮助别人为乐的品质，培养幼儿快乐自信的生活。

1、要求幼儿掌握故事名称，体验友爱互助给大家带来的快乐。

2、仔细观察画面，大胆想像并用较完整的语言表达自己的想法。

3、能大胆的用语言和动作来表达自己对故事的理解。

重点：

1、体验友爱互助给大家带来的快乐。

2、领会故事蕴含的寓意和哲理。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

难点：

用比较完整的语言表达自己的想法。

ppt、气球一只。

活动版块活动内容幼儿行为预设。

一、师幼谈话，引出故事。

(出示画面一)【播放录音："啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮"】。

出示画面二。

二、1、幼儿根据画面大胆想象，猜测与讲述，欣赏故事，逐步体验快乐。

2、老师扮演小气球，全体幼儿扮演小鸟送回了家。

出示图画三。

1、幼儿根据画面大胆想象，猜测与讲述。

幼儿自由讨论，教师进行指导。

2、幼儿分两组：男孩子扮演小气球，女孩子扮演小鸡。

三、幼儿想象续编故事。

师：今天天气真好，天空中飘着几朵白云，看，谁来了?

听，它在唱什么?

师：哎呀!小气球唱得歌真好听，谁听清它唱得什么了?我们一起来学学它唱歌吧。

(一)故事第一段小气球帮助小鸟师：小气球高兴地往前飞，它会飞过哪里呢?

师：你们听，是什么声音?谁在哭?小鸟为什么会哭，猜猜发生了什么事情?

师：小气球会对小鸟说什么?小气球会怎么帮助它?

师：我们来听听小气球到底是怎样帮助小鸟的。

师：小气球帮助小鸟，它会觉得心里怎么样?小鸟会对小气球说什么?

(二)故事第二段小气球帮助小鸡师：小气球又高兴的往前飞，它会飞过哪里?

师：你们听是什么声音?是谁在呼救?

师：小气球说了什么?它怎么做的?

我们一起来学一学。

师：小鸡得救了，它的心里会怎样?(感激，说谢谢)。

师：下面我想请大家一起来表演。

师：你觉得这是一只怎样的小气球?我们为这个故事取个名字?

师：别人需要帮助的时候，你帮助过别人吗?你帮助过谁干什么?

你帮助了别人，你心里会怎样?

师总结：可见帮助别人是件快乐的事情!不仅可以让别人快乐也可以给自己带来快乐!

让我们唱起歌，一起取寻找需要帮助的人吧!

预设：见过预设：幼儿扩散预设：小气球预设：(请幼儿跟学一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。

预设：它会飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。

预设：小鸟预设：小鸟受伤了、被别人欺负了......

预设：背着小鸟回家预设：很开心、快乐预设：谢谢你，小气球预设：绿色的草地，高高的树梢，弯弯的.小河预设：小鸡预设：掉进河里去了预设：快乐，喜欢帮助别人的的小气球。

预设：幼儿自由讨论，请12名幼儿交流预设：幼儿扩散预设：啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小朋友，谁有困难我来帮。谈话导入活动，发散幼儿思维。

激发幼儿的想象力，让幼儿根据现实情况想到解决办法。

通过教师与幼儿的角色表演，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话，也真正做到有效师幼互动。

讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法。

通过幼儿与幼儿的角色表演，是每个幼儿在原有基础上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互动。

通过谈话，了解平时小朋友是怎样帮助别人的，让幼儿懂得友爱互助能得到快乐。

实践体验社会情感平时，我们老师在日常生活中会提倡、鼓励幼儿要关心别人、帮助别人的美德。在我班也常常会看到孩子们互相帮助，比如在午睡起床时，孩子们互相合作帮着拉拉衣服，看一看衣服或者裤子的正反;能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿穿衣服、穿鞋子的现象。在社会活动《快乐的小气球》中，融合了幼儿的实际生活知识，它以生动幼儿的动物形象，向孩子们讲述了小气球帮助小鸟、小鸡脱离困境的情境。在活动中，我主要时让幼儿通过听听、学学、说说、演演、亲身体验的方式，在理解的基础上更深刻地懂得当别人碰到困难时应想办法帮助，同时明白帮助别人也可以给自己带来满足和快乐的道理。

故事讲述，理解帮助的意义这一次社会活动中我选择了适合幼儿生活经验本身的一个好故事，在吸引孩子注意力的基础上，边出示图片，边播放故事中的每一个情节，让孩子注意体会小气球本身的特性，小气球在做的事情就是帮助别人的事情。同时边讲故事边提问，这样孩子的记忆比较好，及时解决故事中的几个问题，更好的理解内容。在社会领域的教学本身是比较枯燥的，但是我们要做的就是摆脱原来的枯燥死板的教学，所以我坚持这样内容浅显但是易于理解的故事内容，孩子们在听这个故事的时候比较投入，对于问题也是比较容易就回答上来，帮助这一社会性的举动孩子们都能从中找出来。

创设情景，体验帮助别人的情感我在最后的做一做环节让孩子来尝试，有些孩子能力比较强就可以安排难度较大的任务去完成，能力较弱的幼儿就可以安排教轻松的任务完成。因为社会活动并不是让幼儿会说就可以，要在说的基础上体会到帮助别人带给自己的是一种什么样的感觉，是好的还是不好的。在故事的几个问题抛下去之后孩子们得出了一种好的品质：助人为乐，这种感觉是喜悦的，孩子们都愿意这样去做。那么，我们所创设的情景就是站在孩子的角度，考虑到能否体现同伴之间的互相帮助。

源于生活，实践于生活生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很大的教育潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。可能故事中的小气球遇到的事情孩子们在现实生活中不一定能遇到，但是作为老师可以让幼儿做一些生活中能够帮助别人的小事情，从小事情做起，学一学小气球助人为乐的精神，培养他们良好的行为习惯和内涵，促进幼儿的健康成长。