写教师总结有助于梳理教学方法,发现教学问题,找到解决方法。以下是一篇优秀教师总结范文,内容详实且思路明晰,希望对大家的教学工作有所启发。
跟岗教师工作总结
由于我校没有实现电子白板班班通,因此我返岗实践的第一课是在学校多媒体教室进行的。我在上课之前就运用学到的ppt制作方法联系教学内容将ppt课件做好。我本堂课的内容是,译为“你正餐吃的什么食物?”先用一张幻灯片出示课题,并提问“同学们,你们午餐都吃过些什么食物?”再将各种日常食物的图片放在幻灯片里,目的是让学生来选择所吃过的食物。接下来以“ilike??!”的句式作为幻灯片的主题,每一张幻灯片出示一种食物并附上英语名称,目的是让学生用英语说出自己喜欢什么食物。然后将蔬菜和水果的图片分置于两张幻灯片里,并附上英语单词“vegetables”“fruit”。最后在幻灯片里展示本课要学习的几种食物的图片,并以“what’sthis?”为主题附上句式,目的是让学生认识这些食物。
在课堂上我使用ppt课件教学,学生注意力高度集中,课堂气氛活跃,学生学习积极性高,效果十分显著。
整堂课的教学都没有离开电子白板这一辅助工具,学生看得听得津津有味,学习兴趣空前浓厚,在愉快轻松中掌握了本课知识。
总而言之,在返岗实践中,我努力做到了学以致用,进一步巩固了课堂教学成果,也促进了自己的教育教学工作,收获很大。但通过返岗实践,我感到自己在信息技术能力方面还有欠缺,信息技术的运用能力还有待进一步提升。在城市里,信息技术在教育方面的应用已达到一个新的高度,而在农村学校,信息技术在教育教学中的运用还比较狭窄,还需要不断提高教师的信息技术知识和能力。作为一名新时代的农村教师,我不甘落后,我会用我的实际行动让信息技术在农村学校英语课堂教学中发挥最大的作用。
数学跟岗教师工作总结
刚进校门,我被安排在四年级跟岗实习,这也是我第一次接触四年级教学,中年级学生已经有自己的想法了,不能只靠凶去强迫学生听,要把堂设计得生动有趣,但又要紧扣主题,这样学生才会认真学习,才会学有所得。再者,我作为一名跟岗教师,学生并不怕我,所以如果我的堂不够有趣,学生就会在下面闹腾不听话。陈主任的看起自然简单,实际上处理得非常好,经验丰富,浅显易懂,看教材,一眼就知道怎样教。我学到了:
40分钟数学堂其实是挺枯燥的,在堂中要适当讲将一些小故事或者生活经验。当然,如果能和堂内容联系上就更好了,也可以做一些手指操等。
如果想让学生迅速安静下,最有效的方法就是表扬几个表现好的学生,在上,学生注意力集中时间不长,及时有效地表扬学生,不仅能够鼓励他们敢于举手,而且学生注意力马上就会集中起。
要培养学生小组合作的习惯,在我的印象中,让学生小组合作时,学生经常会闲聊,所以教师要善于引导,善于培养,在讨论中,学生易于探讨持出算理算法。
作业批改一定要认真,如果改错一点,家长就会认为你工作不认真,书写要认真,作业是家长每天监看教师教学的出口,一定要认真对待。
如果一整节教师都是一个语调的话,学生会走神,所以教师语言要抑扬顿挫,吸引学生的注意力。
一个教师一定要有自己的风格,我希望培养自己的风格是利落幽默,利落是一名数学教师所需要的,数学不能有多余的话,语言也要规范。幽默的堂会让学生对数学有所期待,会喜欢上数学。
教学不是只教学本内容,要联系小学高年级内容适当地拓展,但不能讲得太难,这样会打击学生自信心,但可以适当地提点一下。
跟岗实习轮换,我被安排在一年级学习,张老师低年级教学经验真的非常丰富,上得真心好,每次听她,我就觉得自己是学生,跟着她的思路在走,跟着她学习,学生的成绩也是非常好,期中考试四分之三学生能拿到一百分,我对张老师满满的佩服。
如果要用左边的黑板教学,教师就应该站在讲台左手边,如果用右边的黑板教学,教师就应该站在讲台右手边,不能挡住学生的视线。
字写得好不好看是其次,一定要一笔一划地写,特别是对于一年级的学生,如果教师写得潦草,他们是看不懂的`,而且教师要给学生言传身教,让他们养成喜欢,写字要一笔一划。主要板书要写在近门口的黑板。
现在的学生很容易就近视,因为身边有太多光污染,所以如果头先不需要用到的时候一定要关掉,而且关掉后,可以把黑板移到中间教学,不用说黑板一节只对着一两组。
新授例题教学要控制在2分钟之内,练习题不能少于1分钟,因为如果想要学生掌握知识,重要的是在例题中理解算理,在练习中掌握。
有个别学生在堂上并不能完整掌握知识,家长在家里有时候也不能及时指导,教师要每天关注学生的情况,多把学生带到办公室进行辅导。
教学生做题的思维比较学生做题更重要,不仅要学生学会本内容,还要为以后学习内容打下基础,而且要发展学生数学思维。
教书育人中的育人更重要,教师首先要教会学生做人,要教会学生做人的道理,做好人。
张主任给我们几个数学跟岗教师指导如何上好一节试卷讲评,我受益匪浅。
数学教学要注重规范性、严谨性、合理性和操作性,操作性就是能操作的题目一定要操作,能画图的题目一定要画图,教学要善于运用身边所有资。试卷讲评不是限于把试卷讲完,对于单元卷,要注重复习归纳。评讲单元卷,首先是知识点的回顾,然后把试题归类(如定义、求解、不同解法等),评讲时,答案要明了板书在黑板上,堂最后要对单元知识进行归纳,并且适当地拓展一下。
教师要勤于反思,每次讲解完后,思考一下怎样讲解可以更好,多思考命题人的想法,选这些资料和数据的目的是什么。教师要上好每一节,走好每一步。不要让学生只用一种方法解题,先让学生自己解,问学生还有没有其他解法。灵活的教师才会教出灵活的学生,教师要多思考用不同算法解题,当然对于不同算法也要选择优化算法,但要善于培养学生的思维。
从林老师和许老师身上学到了很多管理班级的方法和技巧,她们不仅教我怎样管班,还对我很好,向对女儿对妹妹一样好,给我家人的感觉。
要敢于与家长沟通,不能唯唯诺诺,要勤于与家长沟通,及时反映学生情况。要用心做好,每一事,这样和家长沟通时,自己说话才会有底气。有些家长是比较强势厉害的,自己要多向有经验的老师请教,说出的每一句话都要进行思考。
要选一个和自己一条心,愿意帮助自己的班委会会长,当然还是要有威信力,这样教师与家长的沟通更容易开展。班里的一些事情可以放手交给班委会会长,合作才能事半功倍。
早读前要提醒学生看外书,对于小学生说,阅读量是十分重要的,只有多阅读才能识字,如果字不认识,连数学应用题都做不了,更别说其他科目了。
每天要在7:0前到班里看学生,提醒学生看书,也能保证这段时间学生的安全。早读后带学生做早操或者毽绳,接着带学生吃早餐。间多巡堂,提醒学生一些生活习惯,多喝水,保持教室卫生,保持桌椅整齐,檫黑板,开窗户、开关灯管和风扇,看有没有学生追逐打闹,有没有在哭的学生,有没有学生身体不舒服等。中午带队吃饭,指导值日扫地摆桌子,提醒关好窗户电器。看学生中午吃饭情况,吃完饭后巡学生宿舍。学生下午茶时间去看他们一下。晚上放学指导值日生值日,提醒关窗户风扇。
要关心学生心理,批评了之后一定要哄回。要注意学生的身体状况,不舒服的学生一定要让他到校医室看一下,如果校医建议学生请假的话,要及时与家长联系。
教师跟岗个人工作总结
20xx年11月4日至11月23日,在广东省第二师范学院数学系的安排下,我们初中数学骨干教师培训班赴厚街竹溪中学学习小组的9个学员在东莞市厚街竹溪中学余再超教师工作室开展了为期20天的跟岗学习。在通过集体备课、双向听课、说课评课、班级管理案例分析、课题研究和专题讲座等形式促进自身专业的发展。使我的教育思想、教学观念、教育教学理论都经受了一次科学的洗礼,也必将影响到我以后的教学方法、教学手段、教育教学策略的更新。以下是我在跟岗中的一些心得体会:
余老师他谦逊真诚、又风趣幽默,没有一点架子,是那么的平易近人、和蔼可亲、谦逊有礼,真是难能可贵,单单这种谦逊的态度就值得我们学习了。而在之后的跟岗学习的日子里,我们更看到他学识渊博,目光长远,高瞻远瞩,胸怀广阔。他身上的那份爱岗敬业、恪尽职守、无私奉献的精神和他一丝不苟、严肃认真的工作作风。他每天都总是精神抖擞充满干劲,似乎有用不完的劲儿,这是一种崇高的思想境界,这是一种无私奉献的精神,这是一种高尚的师德!
通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新课程教育理念的教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的教育观,增强热爱教育事业的信念。在课堂教学中,要打破教师主宰课堂的惯例,教师要通过创设情景引导更多的学生积极主动的参与到课堂中来,让学生成为课堂真正的主体。我们教师只有从观念上更新,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
跟岗学习过程中,通过写教学反思和听课反思,使我深刻明白“反思三年成名师”这个道理。因此,实实在在的反观自己的课堂,从中思索得失是很有必要的。教师应该随时以学生为镜子来反思自己,发现自己的长处,找出自己的不足。唯其如此,才能被学生敬仰和接受。本次跟岗学习中让我从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,让我想到了一些从未想过的问题,发现了本身的差距与不足,对我原有的教育观念产生了强烈的冲击。
我们这一期学员都是来自教学一线的初中数学教师,虽然在平常的教学中有困惑,也有感受,但是由于长期繁重的教学任务和竞争压力使得我们“没有时间”对教育、教学中的问题进行比较系统的.思考和研究,因而在教研方面的成果微乎其微。通过余老师和工作室成员的悉心指导,使我明白了“磨刀不误砍柴工”的道理,用理论指导实践教学更有事半功倍的效果。在以后的教育教学中,要多学习教育学、心理学等理论知识,同时还要坚持写教学反思、教育心得。我坚信,在以后的工作中只要能够坚持把教学中的一些心得体会收集起来,一定能对我的教学起到更好的指导作用。
本次跟岗使我从教育理念和专业知识各方面充了电,但我感觉到,跟岗的更深层次的意义是给我们打开了一扇窗口,对我们提出了一个更高的标准,随着社会的发展,科技的进步,国家对教育的要求越来越高,这就使得教育要不断加快改革的步伐,以适应社会的需求。如果我们仅仅是满足于目前的知识与能力,或许不会太长的时间后我们就会跟不上时代的步伐,甚至会成为不合格的教师,因此我们不仅要有驾驭目前工作的知识与能力,而且要学会学习、善于学习,这就要求我们在以后的工作中不仅要在平时的教学中实践,也不能放松对教育理论的学习,要不断提升学习的能力来应对教育改革快速的发展,这样才能使我们不愧对教师这个称号,才能真正办人民满意教育、做学生信赖师长。
教师跟岗进修工作总结
时光荏苒,转瞬半年的工作已经接近尾声,在学校领导和老师的关怀和协助下,自身很快适应了这里的生活,并能积极投身于跟岗学习之中,下面我将来市一小后近半年的工作、生活、学习等各方面的情况总结如下:
一、工作方面。
在工作中,树立为教育作贡献的光荣感和责任感,把到市一小作为锻炼和提高自身能力的途径;能自觉遵守学校的各项规章制度,充沛调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,开拓学生思维,发挥学生的想象力,上好日常课,切实地向课堂四十分钟要质量,使学生乐学好学。今年我教四十班语文,在打造高效课堂过程中,我积极转变教学方法,研读教材,在高效课堂验收活动中顺利达标。跟岗学习期间不忘本职工作。学校每次组织的考试,我所教的学科都稳中求进。在“中华颂”全国万校小学生魅力国家级大赛中荣获国家级辅导金奖,并同时授予“全国作文教研明星教师”荣誉称号;学术优秀论文(效果)《浅析教学四环节中的拓展巩固环节》在xxxx—xxxx年度全国基础教育教学学术优秀论文效果评选中,被评为二等奖。
二、生活方面。
学校的领导对我们跟岗学习的老师非常重视,给予了我们无微不至的关怀和照顾,在生活中、工作上他们都尽可能的为我们提供方便,使我倍感温暖。各级领导的关心和协助使我很受感动,也帮我解除了后顾之忧,使我能更好的投身于工作之中。
三、学习方面。
跟岗的过程自身也是学习的过程。市一小四年级语文组的老师给我的感触也很深,每个老师做事认真、细心、周到,凡是学校安排要求完成的任务,都积极主动完成,从来不讲代价和报酬,毫无怨言,特别是他们那种脚踏实地的精神非常值得我学习。我积极参与学校的教研活动,每次工作会议和业务学习都能准时参与,并做好笔记;认真学习其他老师的珍贵经验,并能和其他老师一块儿讨论。在工作之余,我还努力学习自身感兴趣的内容。
四、思想方面。
我时刻牢记自身是一名小学教师,思想毫不放松,生活中、工作上时时处处以一个教师的规范来严格要求自身。我还坚持读书看报,通过各种渠道学习党的路线方针政策,了解国内外大事,关注国际形势。同时,我没有放松理论学习,通过学习党的理论知识,并和其他教师进行讨论,使得自身在思想上随时随地和素质较高的教师坚持一致,在行动中能明辨是非,勇往直前!
五、其他方面。
我时刻牢记自身肩负的使命,尽自身最大的可能去协助他人。只要我力所能和的,我都积极主动去做。
这半年的`跟岗经历将在我的工作生涯中写下不平凡的一页,更是人生经历一次极大的丰富。
新教师跟岗培训工作总结
近年来,初中部陆续分来大量新教师,为我校的发展增添了新的活力,同时新教师也面临着对学校本有文化融入的问题,尤其是刚走出大学校门的新教师,如何尽快从“学”的境界进入“教”和“育”的境界,是关系到学校发展和自我专业成长的大问题。为了使新教师尽快熟悉中学教育、教学、管理工作的特点,尽快提高教育、教学基本功和专业素养,争取早日成为教育教学骨干,为我校初中部做大、做强、做优提供专业支持,根据同煤一中“三年练胜任,六年变骨干,九年成名师”的教师培养目标及初中部“过五关”培养模式,经研究制定《同煤一中初中部关于待岗新教师跟岗培训的实施方案》。
一、指导思想。
德高为师,身正为范;立足课堂,跟岗实践;以老带新,全面培养;不断学习,积极进取。
二、实施工作领导组。
组长:曹迎春、张俊堂。
副组长:周国新、张宝锁。
成员:王淑英、高如恒、王刚。
三、实施工作指导组。
组长:周国新、张宝锁。
副组长:王淑英、高如恒、王刚。
成员:李占霞、赵月理、张鸿鹏、孙日珍、李爱莉、李春花、丁春梅、陈奎、李俊辉。
具体负责人:孙日珍。
四、工作目标。
通过新教师培养工程使新教师热爱教育工作,熟悉教育法规和教育环境,牢记教师职业道德和行为规范,初步掌握新课程理念和课堂教学改革精神,熟悉所任课程的培养目标、课程标准、教学方法及教材与指导书的.要领,掌握授课计划、教案准备、实验安排等教学常规文案的编写规划,提高课程教学的基本能力。通过新教师培养工程,让新教师热爱和关心学生,同时进一步了解初中生的特点。
通过新教师培养工程,引领广大新老教师积极投身到教学教研工作中,为我。
校建设成为“区内一流,市内领先”的办学目标提供更多的专业支持。
五、实施措施。
1、师徒结对,以老带新:分别以学科为主,做到名师带领,新老结对,确立目标,明确职责,履行协议。-师徒结对(见附表).
2、集中管理,统一考核:学校专设跟岗新教师办公室,集中办公,统一管理并制定新教师职责及考评细则。
(1)熟悉所教科目的课程培养目标,课程标准,教学方法及教材与指导书的要领。(体现在教案中)。
(2)掌握授课计划,教案准备,实验实训安排等教学常规文件的编写规则及要求。
(3)工作日每天至少听课2节,听课对象为指导教师一节,同科教师一节或其它科目,每周编写三个详细教案。
(4)每月至少举行两次汇报课。
(5)随时准备有关部门及指导教师听课。
(6)积极参与所在学科的公开课、说课、集体备课,教学研讨交流等各种形式的教研活动。(体现在教学笔记中)。
(7)每学期提交一份2课时的最佳教案。(三案教学)。
(8)在确保完成教学常规工作任务的前提下,积极钻研教材,注重提高专业技能。(有心得体会)。
(9)提交结对时期满的总结材料。
(10)根据学校规定实行坐班制并严格考勤。
(1)教师十项职责执行情况,每项6分,占60%。
(2)指导教师与学生评教打分折算,占12%。
(3)新教师讲课比赛打分折算,占12%。
(4)新教师优秀教案评分折算,占14%。
(5)公开课优秀者加10分。
(6)受到考勤通报或处分每一次扣10分,有违师德师范的,视情节轻重每例扣2-8分。
(7)以上均与结构奖、绩效工资挂钩。
七、考评与奖励。
学校成立考评小组对培养工作进行鉴定和定性考核。考评结果为优秀、
优良、合格、不合格。对业绩显著的可安排上岗。不合格者继续培训待岗甚至解除劳动关系。学期末召开新教师培训大会,总结经验,表扬先进。
新教师跟岗培训工作总结
自3月份来学校跟岗实习,即将一个学期过去了。在这段时间,我学会了很多,也有所成长。踏入一个新的'环境,或者说是社会、职场,自己改变了不少,或者说自己知道要改变,或者说环境需要我改变。无论怎样,我希望自己能微笑面对,笑着迎接工作、迎接孩子们。
当语文老师是我从小的理想,我愿意成为一位“温柔”的老师,带着孩子们学习、生活、进步,以更多的宽容让孩子们感受学校和老师的温暖,感到学习的快乐。很感谢我们学校让我有机会在低年级实习,期间,在老师们的带领和与孩子们的相处下,我学会了很多。
对于个人,教师的身份“规定”着我们,因此无论什么时候,我们都要保持着“老师的样子”,最简单的体现在穿着和平常的行为上。我在这方面做得不是很够,我一直知道自己和孩子们相处时比较随意,至于在孩子们心中,我没有达到“教师的高度”,没有什么威严。因为我一直以为对孩子们好、和他们玩、事事为他们着想,自然孩子们会喜欢自己,会听话,可是并不然,老师是需要威严,需要“墨水”的,也就是能够用适当的方法、话语教育孩子,从而达到育人的目的,这需要书籍和实践的练习。因此,我会学着怎样做一位“得体”的教师,同时又不乏爱心。
在教学上,跟着导师们学习,学到了不同的教学方法,虽然还不能很好地吸收到老师们的精髓,但是在他们的课堂上,我感受到了语文教学的魅力,因此我希望慢慢地在自己的课堂也能体现出这种引人入胜的魅力。两次的轮岗学习,我都是在低年级,低年级的孩子很可爱,老师也很可爱,她们上课就是把自己当成孩子们的朋友,通过适宜的教学设计、夸张的表演、儿童化的语言做好引导的角色,并充分地发挥学生的自主性,让学生们在开心的课堂上巩固知识。这需要老师课前充分的准备,了解学生、完成教学设计、预设学生突发情况等,需要老师极致的勤奋。老师们的努力值得我追随。在听课与上课的过程与反思中,我需要做到很多:语文老师上课的威严、适宜的教学设计、抑扬顿挫的语调(儿童化)、丰富的适合教育孩子的语言、课堂艺术如表扬、批评的适当运用、粉笔字特别是生字教学的严谨,这很多很多我都不能完全把握,需要我勤奋学习,需要我大胆向前。
在班级管理上,一个班级,几十位学生,就好像是一个大家庭,有时好像是“众口难调”,但只要以真诚相对、恰当的管理艺术来负责,便能够较好地管理好班级。
在一个学期的辅助管理班级,我自认为自己非常地尽责,能够为孩子们负责。我一直以来有点任劳任怨的性格让我做事的时候就想一个人把事情做好,而没有从教育孩子们的角度出发。在跟岗二年级时,我都是把孩子们的那份工作帮忙做了,后果是他们没有意识去完成自己的事情,比如值日。我反思了自己,所以在跟岗一年级时,我不会包揽所有的工作,会用适宜的语言引导孩子们去完成工作,但我还是很啰嗦,担心孩子们忘记完成,所以每天我都会重复,对于这点还是要继续学习怎样用最简单的方法和语言引导孩子们开心地完成自己的工作。
语文与人生的关系非常紧密,“生活道路的走向、生命的意义和价值、如何善待生命的美好、如何发挥聪明才智、如何创造生命的价值……”都可以在语文教学中实现,让善良的孩子们保持纯真、学习如何更快乐地生活,得到心灵的幸福。为了实现学生的自主学习、快乐学习、有收获地学习,老师必然更要学习,要更加丰富全面地让自己成为老师,育人的老师。
新教师跟岗培训工作总结
金秋十月,我非常有幸来到珠海参加珠海拱北小学校长鲍当洪名师工作室的跟岗学习,一同参加学习的还有来自全省各地的11位小学英语教师。此次培训有些与众不同,非常注重实效性,是难得的一次学习、实践与交流的机会,因此我非常珍惜这次宝贵的学习机会,虚心向名师鲍校长、该校的老师及同行的骨干老师学习,认真完成各项学习任务。下面就这次跟岗学习谈谈一些体会与心得。20天的学习,我们与名师近距离接触,深入名师课堂,取得真经,通过学习、实践、研讨,使我的教学得到了提升。在培训期间我们听了鲍校长12节不同年级、不同课型的课例,然后再通过独立备课――集体备课――名师指导――上课――评课议课――反思这一流程进行教学实践,并完成了一份开题报告。通过备课、上课与评课,我与师傅、同学互相学习交流教学技艺,碰撞出了不少智慧的火花,平时教学中的困惑得到释然,对与教学中教材的处理、课堂的教学设计、教案的预设与动态生成等问题有了更深的理解。听了鲍校长的课,给我一个深切体会:师傅的高明之处不在于追求课堂教学的完美,课件的精致华丽,而在于他对教材的巧妙处理、教学细节、教学过程有效设计、对课改理念的'体现和大胆实践。听名师讲课,使我深切体会到要想成为一名优秀教师,不仅需要扎实专业知识,深厚文化底蕴,良好教育素养,更要有不断学习、多思多想的意识,不断提高自己。“学高为师,身正为范”。在二十天的时间里,我亲眼目睹了鲍校长踏实严谨的工作作风,卓有成效的工作效率,多才多艺的人文素养;亲身感受了师傅平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。所有这一切,凝聚成鲍校长难以抗拒的人格魅力,我们十二位鲍家弟子都为之所感染,彼此之间结下了深厚的情谊。培训结束了,我会在自己的工作岗位上继续探索,学以致用;与大家互通信息,保持联系,互相交流,共同提高。
教师跟岗学习工作总结
11月3日至11月17日,非常幸运,我们6位来自广东省不同县市的教师走进了特级教师何建芬老师的名师工作室进行跟岗培训。在这短短的时间里,--小学给我带来了很多的震撼:务实求真的教师队伍,彬彬有礼、主动学习的学生队伍,干净整洁的校园,富有内涵的校园文化,快乐、高效的学本课堂。这些资源让我们受益匪浅。
华阳人辛苦了!华阳构建的”生本教育“非常成功,这今天学校所呈现出来的都是一种常态教学,没有修饰,没有水份,简简单单但是每一节课却又是那么的精彩,让人不禁拍手叫好!这种精彩课堂不是由老师打造的,而是由学生创造的。构建一种新型的课堂的确不易,在光彩的背后是血汗的倾注。新生的事物在实施的过程中会举步维艰,在我们的身边会有许多争议、许多困惑、许多质疑。但是华阳人坚持下来了,何建芬老师坚持下来了,她们创造出一片属于自己的天地。何老师说得好:”把简单的事情做好,坚持做,静待花开。"由此及彼,我不禁想起了我市的教学改革。
我市今年开始,着手构建”学导式学习化“课堂,为期五年,为了落实改革,市教研室颁发了”学导式学习化课堂”的评价标准,进行了理论培训,开设了示范课,举行了片区的新课堂的研讨交流,似乎真的是轰轰烈烈的搞了起来。但是,真正落实的又有几人?为什么?“以学定教”“以生为本”不见效果,咋看这样的课堂是浪费时间,学生未能在老师的带领下直奔重点,直奔考点,于是考绩跟不上,无法交差。呜呼哀哉,教育的本质是该关注现在还是该关注未来?今日走进华阳,亲近华阳,有感动更多的是敬佩。
何老师,您辛苦了!“学高为师,身正为范”。在这十多天里,我亲眼目睹了何老师踏实、真实的工作作风,卓有成效的工作效率;亲身感受了何老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。名师的人格魅力是我们进步的力量,我们深受感染,并为此激进。
学习只有起点,没有终点;教师的专业化成长只有起点,没有终点。学习还在继续。我是幸运的,这次跟岗培训给了我新的启发与力量。那么,回去后我如何结合何老师的资源,结合本校的实际,整合本校的资源更好地开展实践“生本教育”,拉动我校的“学导式学习化课堂”呢?心自由,行至远,追随名师,有如逐日吧。
衷心感谢--小学的领导、老师们对我的帮助和指导,感谢您们!
教师跟岗学习工作总结
20__年5月27日到5月31日,我有幸参加了教师跟岗学习。通过这次学习,我觉得受益匪浅,收获很多,更新了理念,开阔了视野。
“在体验中学习,在学习中体会”,这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中,我们听到了更多的真实的常态课,它既没有过多的修饰,也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然,遵循了学生身心的发展规律和学习特点,非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。
在广州清水濠小学,我们6名跟岗学习成员受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则,我们认真观察、认真学习、认真反思,每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下:。
一、润泽心灵的校园文化。
花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然,一座座别具风格的教学楼,在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下,更显得生机勃勃,形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作,是一件多么享受的事情啊!
行走在校园的走廊内,抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语,只有温馨提示;没有现场说教,只有渲染熏陶,这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌,是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领,老师们不断领会,通过外在熏陶,内在培养,最终表现在全体教职员工身上的气质,最后形成学校独有的一种精神气息。
二、震撼人心的行为习惯。
作为教育工作者,我们都知道要把学生培养成为四有新人,这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远,学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符,可是在鲁巷实验小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。
是什么让这些懵懂的儿童在国歌响起时举起小手?是说教吗?也许。但我更相信是教师的榜样在引领着学生。我注意到,在清水濠小学,周一早上升国旗的时候,所有的教师都朝着国旗行注目礼,在整个升旗过程中,没有一个学生在动,没有一个教师自由交谈。
在学生眼里,教师就是表率,教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生,知识渊博的教师带出博学多才的学生,严于律己的教师带出遵纪守法的学生,宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生,这就是教师的人格魅力。
三、匠心独具的教学艺术。
课堂是教育学生、培养学生的主阵地,教师更应该在传授知识的同时,注重提高学生素养。
五年级罗文青老师的《威尼斯的小艇》,整节课教师围绕目标,层层推进,这一节课因为是上午的第四节,学生已经出现疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,罗老师采用了创设情境的教学方法,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让孩子们通过合作交流发现小艇在威尼斯的重要性,与威尼斯人们的生活息息相关,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,又充分发挥了学生的学习积极性。
跟岗学习让我深深的感受到:作为教师,一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验,才能在教学中获得成功!今后,我要努力提高自身的素质,不断的丰富教学经验,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高教育教学水平,相信成功是属于我们的!
骨干教师跟岗学习总结工作总结
我非常荣幸地参加这次广东骨干教师的跟岗学习培训。这次培训不同于以往的培训只是进行理论学习,省教育厅对这次培训非常重视,广东xx师范学院培训处对这次培训做了大量的前期调研准备工作,跟岗学校为本次工作做了大量的工作。本次跟岗学习,我们是到中山纪念中学进行跟岗学习。
xx月xx— xx月xx日我们8位来自广东各地级市的教师了走进特级教师吴xx的名师工作室进行跟岗学习。吴xx老师为了我们这8位教师的成长,在20天的学习中想了很多办法,运用了多种方法,观摩各种课型,观看教学录像、参与评课与撰写反思,参加各种讲座,与学员们共同切磋教学教法,与学员对“教育教学、课题等内容进行交流,让我深深地感受了各教师深厚的专业素养。而工作室主持人吴新华老师不仅学识渊博,教育教学水平高,为人也很热情。在20多天的相处中我从他身上学到了很多,不仅仅是课堂教学的思想方法,还有他工作的热情,做人的低调实在。在吴老师的感召下,工作室成员之间也相互学习,互相借鉴,共同进步。在跟岗学习期间,我自觉把自己当作中山纪念中学的一员,遵守学校的各项规章制度,积极参加各种活动。
通过这次跟岗学习,我收获很多,总结如下:
随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究。教师必须努力学习先进的教学理念并勇于实践,在实践中不断总结、不断反思,及时提升自己的教学经验。
以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。正如华附的“把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生”。教师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。
1、教学需要激情
一堂数学课,是不是能生动,首先在教师是否有一种良好的心态;如果你的心情不好,对课堂应该达到的效果准备不充分,你自然也就缺乏激情,从而厌恶数学课堂教学,相反,如果你很兴奋,能保持旺盛精力,相信会很轻松的度过一节课。在听了纪中数学科组长赵景升老师的课之后,从赵老师身上,我觉得我现在的心态非常的不好,我要学一学赵老师上课的艺术。
2、教学过程要精致
从授课教师的教学过程来看,没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。
3、要注重知识的传授与能力的培养相结合
老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的`目标。
4、数学的规范与示范作用
在听了曾老师的课之后,除了感觉曾老师对教材的处理与对课堂的驾驭能力非常强之外,特别是曾老师的板书,他应该是精心设计,对学生起到示范性的作用。 近几年的数学高考试卷难度上时难时易。对于我们的学生,试卷不管是难还是简单,都不能得到一个好的分数,试卷上做错的题目倒不是不会做,而是与他们的答题不规范有着直接的联系。做一份数学试卷就是要尽可能地多得分。因为分数是决定我们成绩好坏的唯一标准。十多年的汗水和心血,就将由这三天的得分给出回报。以后的教学中,我更应该学习曾老师这一点,把板书问题解决得更好,做好示范的作用。
5、因材施教
纪中的学生也有很多不同的层次,他们他学生分成了奥赛班、市重点班、重点班、普通班四个层次,听梁世峰老师上的是一节奥赛班课,讲的是二项式定理及应用,由于二项式定理不是太难,所以梁老师把知识点、考点讲清楚之后,用5分钟给学生做了相应的练习,应该直接进入本节的重点,利用二项式定理证明不等式,这样的课,对于我们学校的创新班的学生来说,应该也做不到这一点,一是二项式定理的简单应用他没有讲,我们的学生不讲是不行的。二是,本节课放在我们学校这个层次的学生来看,应该要分成两节课才能完成。所以,不管是哪理的学生都存在差异,要教好他们,还是进行分层教学才能使他们各有收获。
听了赵景升、刘录江、王振芳、吴新华等多位资深数学老师的课后,感觉他们授课饱含激情,教学设计和讲解富有创造力和趣味性。同时,他们几位老师在听课方面,针对专业知识梳理以及知识点讲课技巧,给予了我很好的建议,让我受益匪浅。
除此之外,各位老师扎实的专业知识都在课堂与交流中体现出来,如赵老师,虽然已经不小,但上课还是那么能激情;刘录江老师则能够引导学生结合数学的教学内容与生活来进行教学活动;吴新华老师在结合的想法的基础上,为高三的学生做了一个解题方法指导,进行如何解题、如何破题,层次感分明,知识联系到位而全面等等,都向听课的学生或老师展示了一个专业知识扎实的地理老师,在课堂上的魅力是如何之大。
在跟岗学习期间,工作室为我们安排了8位老师分别谈了个人专业发展体会。见识了名校名师的风采,听到了他们不一样的成长经历,我深感自己学识的单薄和教研能力的欠缺。对做怎样一个教师更有深刻的感悟:如何做有魅力的数字教师?如何做反思性的数学教师?如何做研究性的数学教师?没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。反思之后我也更加明确了自己的个人专业发展方向。作为教师,我一定要多研读教育教学的着作,不断积累,勤于思考,敢于实践,做教育教学上真正的思考者和实践者。积极参与公开课的教学活动。珍惜每一次向别人学习的机会,多交流、多讨论,多听课,吸取他人的优点,弥补自己的不足。利用培训的机会,努力向专家、名师学习,使自己的教学方式、方法有更大的进步。把学、思、行、研四者结合起来,形成自己的教学风格,走出自己的教研之路。勇于担当起学科带头人的重任,在培养年轻老师工作上尽心尽力,培养好科组的团队精神。
最后,衷心地感谢中山纪念的老师们,让我能够深入课堂聆听、感受他们各具特色的教学模式,我会以你们为榜样,不断地学习、成长培训只是一个开端,培训只是一个方法,在今后的工作中,我要告诉自己必须要以十二分的热情、干劲做好教师这一份工作。
教师跟岗工作总结
21天的带岗工作结束了,这是忙碌又充实的21天,一切都在摸索中前进。庆幸的是,这是一批勤奋好学、团结互爱的学员,他们组成了工作室第一个快乐研修的团队。听讲座,写反思,写日志;观课、议课、上课,开发课例、主题教研;读教育名著,写心得体会;送课下乡,扶贫支教,出工作简报等等,学员们忙得不亦乐乎,他们所表现出的强烈的团队精神与工作、学习热情让我深深地感动。
1、培训理念与研修方式。
我的工作室以“名师引领,反思为主,实践为本”为培训理念,倡导“实践中研究,反思中学习,改进中进步”的研修方式,以课为载体,大团队里再分小团队,强调团队的合作学习交流与共同进步。
3、所遇到的困难与解决方法。
带岗工作的前期准备是仓促的。学员住在哪?怎么解决吃的问题?工作室在哪?工作室的设备怎么解决?所有的实际问题都让我感到惶然,我甚至有些后悔不自量力参加了这项工作。
(1)工作室的问题。由于种种的原因,工作室一直没有落实,我如何完成这带岗的工作?我很感困惑。刘良华教授的一句话最终成了解开这一切难题的钥匙。他说,遇到问题不要抱怨,要多去想解决问题的方法。我改变了自己的思维方式,不再去考虑自己能否拥有一间工作室的问题,我把学校的图书阅览室变成自己的临时工作室,让工作人员把一张张的桌子拼起来,成了学员们学习交流的大圆桌,又让电教管理的老师搬几部电脑到图书室,接上网线,简陋的工作室就有了(后来电脑一直无法上线,这是学员最为无奈的,他们只好都晚上在酒店上网查资料,发博客。不过他们都没有发牢骚,挺难为他们的。)。
(2)吃、住的问题。
我的学员大都是来自湛江地区县城的,经济条件不好,要让他们安心学习,就要让他们无后顾之忧。为此,我多方了解对比,终于确定了学校附近的价格相对便宜的国信商务酒店,50元/天。但吃的问题就有些难解决了,学校附近几乎没有办得好的小吃馆,国信商务酒店里也没有餐厅。学员们倒是随遇而安,他们表示由自己想办法。结果他们是三三两两自己找些小食店解决吃饭问题,我却是很不安,一担心卫生问题,二担心安全问题,于是有时我从经费中拿出部分钱请他们吃晚餐。想来,21天,真的挺难为他们的。
21天,最让我高兴的是学员的跟岗学习进程很顺利,具体内容如下:
除了本人的课外,我还带他们到十二小听特级教师谭永换校长的录像课和“用思想领导,以情感激励,在现实与理想的夹缝中踏歌起舞”的专题讲座,学员感悟到“优质、高效的语文课堂须‘找准切入点,具有动情点,抓好训练点’”(学员语);聆听了湛江师范大学王林发的.“名师是怎样炼成的”专题讲座,学员认识到造就名师的三个关键:要有自己的教育思想,要有自己的教育改革行为研究,要发表论文(学员语);聆听了昆明市一中名师工作室主持人赵灿东“如何培训骨干教师”的专题讲座,尤其赵校长的弟子张老师的现身说法——她的跟岗学习体会更让学员“深深地感悟到我们要走的路还很长,我们要做的工作还很多”(学员语)。
在这一部分培训内容中,我本着以实践为向导,以名师实践经验为资源,以解决学员成长中的困惑、问题为重点。学员通过自己的所见、所悟、所感,相互交流,从而得到了实质性的引领,受益匪浅。
根据研修主题,我要求每一个小团队以相同的教学内容,通过独立钻研教材,以独特的见解,独特的教学风格去开发一个不同教学设计的片段教学课例,上课时间是20分钟。课后,上课的老师必须与学生一起检验自己的教学目标是否达成。事实证明,这一做法,促进了学员在备课、上课过程中,不但关注了知识的传授,智慧的开发,同时关注了学生情感的共鸣,有效地提高了课堂教学的质量。“通过研讨、实践,让我认识到以往教学的面面俱到,浮于表面,教学目标不明确等方面的问题,对于怎样构建有效课堂终于有了清晰的导向。”(学员语)。
为达到“理念共享,资源共享,方法共享,成果共享”的目的,也为了缓解学员学习的紧张,我在跟岗学习计划里增加了“送课下乡,支教扶贫”的内容。结果感觉到效果很好,决定以后都会将此项内容列为本工作室跟岗学习必做的功课之一。湛江属经济欠发达地区,一些偏远的山区教学观念很落后,以前我曾经去过一些农村学校,那里的孩子所受的教育情况让我心酸,我一直希望有机会能够为那些孩子做些什么。到工作室跟岗的学员都是一些优秀老师,我拥有这些优质资源是一件多么不容易的事,“支教扶贫”这个想法就一直在我的脑子里。联系了遂溪县四小,我选择给他们带去“同课异构”的教研方法,这是教研活动中值得提倡的一种方法。事实证明,遂溪四小的老师对这种教研形式很感兴趣,都积极参与到我们的教研活动中来。我还联系了廉江青平镇窝铺小学,这是一个非常贫穷的地方,孩子们的学习条件比较差,许是那里师资的原因,孩子们的普通话都讲得不好。我带了三节课去,学员欧少霞上了一节《最后的战象》,把听课的老师和同学都上哭了。
我想,如果我的工作室能坚持支教扶贫的工作,或者能为培训农村教师做点什么,那都是我愿意的。
课题研究是这批学员最弱的项目。在准备开题报告时,我发现部分学员连自己的研究课题都没确定下来。指导他们终于把课题定下了,又发现一部分学员不懂怎样写开题报告。我有点奇怪,集中研修的时候,他们不是有课题研究指导导师吗?让我欣慰的是,学员们很好学,认真听讲,虚心请教,积极看书、交流,终于把这难题解决了,都如期完成了开题报告和课题研究方案。但由于跟岗的时间短,我要求他们把课题带回学校再做研究。
根据省培训部的要求,针对工作室的研修内容,工作室给学员每天都布置了必做的作业,工作室还要求学员们第二天要进行作业情况的相互交流、切磋,以形成研修成果共融共享。在任务的驱动下,学员们努力学习,很多学员为了高质量完成作业,大都学习至夜里十二点,从而提升了研修效果。
从这21天跟岗学习的进程看来,团队研修方式是影响培训质量的关键。从大团队的建立到小团队的分解的摸索过程,有效地将培训定位在学员的个体成长和团队成长的有机结合上,充分体现了学员成长过程中的自主性和合作性,从而满足了工作室学习团队共同成长的需求。
从跟岗学习计划中我们不难看出,这次培训任务不轻,加上我没有工作室主持人的经验,一开始心里是没底的。最终培训进展顺利有效,归功于我对培训内容的及时调整。如:因考虑到第三周工作室全体成员要到昆明考察,时间紧任务重,我开创了两人为一团队的同课异构“短课”,即要求两个学员以相同片段教学为内容,设定教学目标1-2个,时间20分钟,实施主题教学,上课评课相结合。其优势在于能及时为学员的教学提供指导,引导学员思考自己的课堂存在的问题,在研讨中,促使学员对自己及同伴的教学实践有专业的、科学的评价,获得专业提升。
我认为,工作室的职责不只是提升学员的专业素养,还应该提供平台,引导学员体悟职业价值,升华师德境界。几次的送课下乡支教扶贫活动,学员们亲身感受了农村教师与自己在工作环境方面无法相比的情感体验,也亲眼目睹了农村孩子接受教育的窘况。“他们的眼神安定,脸上的笑容依然平和,宽容,这是多么不容易啊,相比之下,我还有什么理由不坚定自己的职业理想与职业道德呢”。(学员语)。
与学员们相随相伴21天,他们满怀热情,不怕反复,持之以恒投入研修,他们的身上,有太多太多让我感动与学习的闪光点。这次工作室主持人的工作,让我深深地感到,工作室所搭建的是向广度延伸的平台,我觉得只要登上它,就必须逼着自己往深处钻。对于我的学员,我会好好珍惜与他们的这份情谊,希望他们,还有我自己,在教育教学工作上,一定要坚持走上理论与实践结合的道路。
教师跟岗工作总结
xx省宋文钦教师工作室第二期高中体育学员共计14人,于20xx年11月7日至11月27日在深圳市第二高级中学“宋文钦教师工作室”跟岗培训20天,顺利完成跟岗计划,现将跟岗情况总结如下:
1、举行了学员开题报告,教师工作室跟岗总结。在跟岗计划下发之前让学员做好前期准备,围绕工作室子课题进行前期准备,到工作室后每人10分钟演讲,经过两轮讨论修改全体学员通过开题报告。
2、开展熟读一本体育文化类书籍活动。每位学员进行了一次读书交流活动,要求熟读一本体育文化类书籍,有深刻感受,用自己的理解方式和表达方式进行脱稿交流,三分之二的学员成绩优秀。
3、开展了“如何评一节体育课的流程及内容”研讨,能独立完整评价一节体育课。每位教师是上课老师也是评课教师,研讨如何进行高质量评课,明确优质课的标准。每位教师独立写出一篇高质量的评课稿。
4、“我的成长故事”交流。分享每位骨干学员成功的亮点,相互启发,叙事研究。
5、教学实践。每位教师准备一节研讨课,教师互相评价,在修改后反复实践,提高教师上课的专业素质,规范教学基本行为。
6、体育教师基本功训练。按照xx省体育教师基本功技能大赛的要求和标准,严格进行基本功技能大赛要求和项目训练,大幅度提高体育教师基本功,从备课、口令、队形队列、说课等方面进行强化训练。
7、文化考察和优秀学校考察。在跟岗期间组织学员到深圳各学校进行体育工作现场考察,组织老师到深圳进行文化考察一次。
8、专家讲座。邀请国家级骨干教师及主持人就体育文化、体育教学、体育新课程标准进行解读和讲座共5次。
1、提出“做有文化的体育教师、做研究性的体育教师”的目标基本实现,在学员中树立了研究和学习的意识。
2、“在心中建立一个追求卓越、拒绝平庸的标准”的要求基本实现。以研究课、评课、讲座、座谈等形式,让学员建立了一个省级骨干教师应有的素质和标准的概念。在创新意识、教学规范、上课行为等各方面都得到提升。
3、学员态度积极、主动性强,出勤率高,作业质量高、提升速度快;在跟岗期间自我管理到位,秩序井然。
教师跟岗工作总结
xx年10月22日至11月10日,我在位于广州市培英中学的广东省王建春教师工作室跟岗学习。在这20天里,我和高中一组的其他8名学员在王建春老师的带领下,一起备课、上课、评课、参观、学习,所见所闻所感所思于我是前所未有的,收获很多,感触很深,现总结如下:
1、认真听取学习了7位专家的专业知识讲座。
培英中学卫作辉校长介绍培英中学校史和办学理念,王建春老师讲"学习叶澜教授的一节课的标准""新课程背景下评课的若干问题""做论文的智慧和思维";邱才训主任讲"有效教学:策略与实践";真光中学谢虎城校长讲"数据化、科学化、人性化教学管理模式的探索";萝岗区教育科研发展中心刘艳红教研员讲"生物教师怎样开展教育科学研究";广州市教育局教研室钟阳主任讲"考试数据与质量分析"、麦纪青科长讲"中学生物课型研究和课堂观察"。我认真听了每一位专家的讲座,近距离的接受专家的指导,使我对上课的模式、评课的标准、教师如何开展教科研、考试数据的有效分析等有了更深入细致的理解。
例如,我一直对如何评课存在很多困惑,觉得不好把握评课的尺度。听了王老师的讲座,我认识到评课不是判课,评课是为了更好的促进任课教师自我的发展,是要说服人的科学的活动过程,很不简单。学习叶澜教授的一节好课的标准,让我进一步认识到:一节课要从"有意义、有效率、生成性、常态性和留有遗憾"五个方面去有效的观察、评价。
2、静心读书。
王老师多次强调,教师一定要多读书,深入的学习教育学、心理学的相关理论,带领学员认真学习《学与教的心理学》、《学习,教学和评估的分类学》这两本书。通过学习我认识到只教学不读理论书籍的教师只能停留在经验的积累上,不能升华为研究型的教育专家。同时理论的学习可以为我们更高效教学提供有力的理论支持,教育心理学的知识对我们的课堂教学很有帮助。我深刻的体会到大学毕业之后我读的专业书、教育学的书越来越少,在思想上认识没有得到明显的提升,所以我不仅要认真读好这两本书,还要读更多的书,开阔自己的视野,发散自己的思维,努力提高自身的教学理论知识水平。
3、子课题研究顺利开题。
10月29日下午,课题的开题报告会在培英中学现代科技中心隆重召开,胡继飞教授、肖望教授、钟苗博士、王建春校长参加了开题报告会。我的研究课题是"利用参与式教学提高教学实效——以我区高中生物教学为例",我就选题背景、课题研究的内容、主要问题、方法、阶段等逐一进行阐述,随后胡教授对我的报告进行点评,认为选题比较新颖,思路清晰,文献分析做得很好,但还要进一步阐明参与式教学的含义,理清它与其他教学方式的不同。王校长认为,在课题研究中应注意"参与是以什么形式呈现",可以适当降低课题研究的难度,把题目范围缩小一些,如"中学生物参与式教学的实践应用"。专家的点评给我接下来应该在那些地方改进指明了方向,使我的下一步研究可以更有序的进行。
1、同课异构的感悟。
按照王老师的安排,我们9名学员就必修3的第2章至第4章的2节的内容在高二年级进行同课异构,各自设计教学的方案,集中展示,及时评课反馈,再反思小结。
课前,我们9名学员分为两个团队,队员相互帮助,集思广益,精心完成每一个教学设计。学员间进行同课异构给我们的压力不小,要在陌生的学生面前各展自己的教学风格,大家都比较紧张,每天晚上我们都在工作室备课学习到11点多直到保安催促、要关门才离开。我和陈迪老师同课异构教学的内容是"神经调节"、"植物生长素的发现",我和陈老师的教学风格很不一样,她性格温婉,讲课注重知识点之间关系的梳理和整合、讲述清晰细致全面,同时她注重探究,大胆引导学生设计实验。我性格比较外向,注重启发式教学,关注学生的反应比较多,课堂比较活跃,但有的核心概念的讲解不够到位。每次我上完课,又听完陈老师的课,都会发现自己很多的不足,我想如果我再上一节课,一定可以把握得更好。
课后,我们及时评课。在北楼的101会议室,王老师每次主持评课都有所不同,有时是任课教师先讲自己的教学体会,其他老师再评课,有时先让其他老师就教学过程中的某一方面进行评课,再由任课教师阐述自己的设计。可以说王老师是费尽心思的为我们出难题,等我们讨论后,王老师才抛出他的设计意图,让人恍然大悟,印响深刻又回味无穷,也是到此时方能理解王老师的一番苦心。虽然我早已不是新教师,但这次在培英的同课异构活动却使我更深刻地认识到:课前备课最重要的是对教学目标的把握,围绕这个目标再选择恰当的方法和手段,突出重点的概念和原理,而其它的非主干知识可以略讲或大胆交给学生自学,但课堂上一定的检测反馈是有必要的,一节课的内容也应尽可能在生物课堂上解决,真的是受益非浅。
2、校外听课学习。
我们先后到省实验中学、广州四中、培英实验中学、白云中学、广州71中听课学习,参观了平沙培英学校、白云区的培英实验幼儿园、培英实验小学、中学,省实验中学附属天河学校、真光中学等十余所学校,真切地感受到培英中学的集团化办学理念和成果,理解了均衡学位和优质学位。在不同的学校听课,我感受到广州作为广东省的省会城市,她的教学教研氛围非常的浓厚,教研活动的开展是一步一步的落实,形成规则、不断发展才有现在的局面,而且还在不断的向前发展。广州市教研活动的开展有效推动了教学,教学质量稳居第一,同时也锻炼出一大批优秀的教师。
1、华南植物园。
初到华南植物园,天空飘着毛毛细雨,风景如画。华南植物园很大,植物种类繁多,我们漫步其中,一边拍照一边辨认各种植物。路边的一株芙蓉开了粉红和白两种颜色的花,有的枝条上开单层花瓣的花,有的枝条上却是重瓣花,我们观察讨论了好一阵,对花色可以用成花素来解释,但单层与重瓣是生物变异吗?还是长在一起的两株不同植株?对此还是没有确切的答案。一群生物教师的眼里、心里都是生物问题。
2、广州白云现代农业基地。
我们领略了一个占地3000亩的现代的花卉农业基地的风采,这里主要生产百合和菊花,出口日本、韩国。大片大片的菊花正在开放,空气中蕴含着一股菊花的清香,有的工人正在收割新鲜的切花,切花要求开2—3度就要切了,还需要包装、冷藏,再转运出口。这里的花苗都是通过植物组织培养大量生产。我们参观了植物组织培养的车间,看到工人们正在进行接种、分苗移栽等操作。作为生物教师我们熟悉植物组织培养的流程,但亲眼见到整个完整的实践过程却很少,我们从中了解到当下花卉栽培的一些情况,感受到科技转化而来的巨大生产力和经济价值,还拍了很多照片,丰富以后上课的素才。
1、主持人——王建春老师。阳光—简约是他的风格,在我的眼里他为人自然、谦和、真诚、务实。他在跟岗学习的前期就做了大量的准备工作,细心安排学员们的食宿,事先了解学员的基本情况,精心设计"同课异构"教学活动的内容;在跟岗学习期间他认真听完我们每一位学员的每一次课,并给与真诚的独到的点评和建议,同时耐心地指导学员怎样做论文、做课题、开展教育教学研究,他还充分利用周末带领学员四处参观考察,20天里满满的行程都是王老师对我们的关心和厚爱。王老师对我们严格要求,他自己也在努力追求这样一种教学境界:让学生快乐、轻松地学习生物科学,让学生理解生物学科的本质、感受生物科学的魅力,这些从他的课堂就可以反映出来。也正是他这种追求教育的本质的精神深深的感染着我们大家。
2、组长——谢务城、马晋闽。谢组长还是我们骨干教师培训班的班长,他工作特别认真负责,待人友善,幽默风趣。他负责我们的任务分工和落实,工作细致,考虑问题周全。马组长要负责工作室的博客,任务虽重却出色的完成,他的课堂精彩纷呈,让我们领略到广州一流学校老师的教学智慧。
3、学员——陈迪、吴红燕、高彦、郑敏、李亭、伦梓骏和张传德。我们分别来自广东省的各个地方,我们一起学习、讨论、参观,我与一群热爱生物教学的优秀高中生物教师在一起交流,虽然有压力,觉得精神上很充实,讨论的生物课堂教学就很专业,有深度,更重要的是还有专家的指导,就不是白菜煮白菜了。在讨论问题时那种思维的碰撞,醍醐灌顶的感觉真让人非常受益,特别的难忘。
短短的20天过去了,王老师和高中一组的每一位学员都给我留下了深刻的印象,我们结下了深厚的友谊,正如学员张传德在临别讲话时说的一样,在广州市培英中学这段日子里,留下了我们美好的回忆,我们在这里拼搏过,奋斗过,流下了汗水,留下了欢笑,也有过苦闷,有过彷徨,但更多的是快乐,是心与心的交碰。我们怀着责任与使命而来,带着感悟与感动而归,20天后的今天我们难说再见!感谢省教育厅、第二师范学院和培英中学的各级领导、专家、老师!感谢亦师亦友的王建春校长!
跟岗教师工作的总结
历时12天的_工作室跟岗学习已接近尾声,学员们不舍的情绪逐渐弥漫开,“还没有听够还没有学够”的呼声四起,大家都说要是再多一个星期就好了。在浓浓的不舍中,总结还是要写的。
此次跟岗学习的收获就是邱怡老师给我们普及的“体验式教学”:堂上不要去注入知识,应重在引导,让学生在拍节拍、做律动、画旋律线、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或乐曲,过程中引发学生的想象、创造热情,激发学生的学习愿望。这样的音乐堂教学才不会扼杀学生的创造能力,不会禁锢学生思维的发展。我觉得这种理念和这种堂教学方式实在是太好了,这正是我们回学校后要去实践的方向和努力的目标。
的感受就是_老师是一个非常大公无私具有博爱精神的导师。在她的身上,我们看到了敬业和无私奉献,她所创导的“体验式教学”也不是一朝一夕就出的成果,是她奔赴全国各地学习并加以实践、提炼出的精华。但她并没有独享自己的这个的成果,她将它以“田园式教学”的方式毫无保留地教给年轻的、原意学习的老师们。什么是“田园式教学”,我们曾问过其中的一位老师,她说“田园”就是一个比喻,就好比新老师、年轻老师、原意学习的老师都是需要灌溉培育的苗儿,邱老师及其他创导者们就是辛勤付出的园丁。多好的教育教学氛围,从观摩的在“田园式教学”培养的才工作2、年的青年老师的堂中,我们不仅看到了年轻教师的迅速成长,也看到了在这种博爱精神下、这种具有浓厚教与学的氛围下,学生的幸福成长。
最温暖的记忆就是_老师对我们的关爱,除了在学习时间里给予我们热情的、大公无私的教导,余时间也尽可能安排得周到而丰富,除了时常请我们去改善伙食之外,还为我们安排了听钢琴比赛音乐会、观摩舞蹈比赛、观摩教师合唱团排练、观摩教师舞蹈队排练、观摩实验学校管乐队的排练,观看纯美声音女教师和唱团的演出等等活动,可以说她把自己能想到的能做到的都为我们做了安排,我们所有学员都感受到了_老师用心做事的情怀。
引导学生感悟音乐的美,音乐教师责无旁贷,愿我们的音乐堂越越精彩,我们音乐教师也要享受其中。最后引用我们此次学习的口号:“快乐工作,优雅生活!”
教师跟岗学习总结
11月11日至今,在这差不多20天里,我们来自珠海中山湛江汕头河源韶关等广东各个地方的9名中学老师,和我们的导师—刘正才老师,朝夕相处,共同进退.我们9位语文老师,在刘老师带领下,团结协助,一起探讨教学问题,加强经验交流与资料共享,发扬团队精神积极研讨,备课,上精品课,大家在这些日子里都很累,但我相信最累的还是刘老师,在此,我想对刘老师说,谢谢刘老师,老师您辛苦了!经过刘老师的指点和帮助,我们每一位老师深入研究大纲精神,明确课堂的内容和主题,积极研讨策略,基本圆满地完成了本次跟岗学习的教学教研任务,现总结如下:
20天来,我在跟岗学习工作中耗费了大量精力,做到勤勤恳恳,任劳任怨。一切从大局出发,遵守学校规章制度,谦虚学习,努力提高教学质量。和同来的9位语文老师共同探讨,一起进步。按照刘老师的建议和要求,督促、检查、落实好每一篇日记,写好每一篇教案。我们9位语文教师在刘老师带动下形成了良好、高效的工作习惯,每次考核总能及时完成各项考核任务,达到预期效果。这次跟岗学习我们按要求要上一节精品课,写一篇精品教案,写好15篇日记,两篇读书笔记,三篇教学反思,一篇跟岗总结,任务真的很繁重,但我们并不觉得委屈,毕竟我们来这是接受磨练的,我已经做好了吃苦的准备,所以,累也不觉得累.
20天来,我来到阳江一中,不仅听了刘老师的精品课,也听了阳江一中的几位初中语文老师的课,这些课都有不少优秀的亮点值得我好好学习,好好揣摩.施贤贤老师的课,很有条理,知识点也很全面,我从中得到了启示,我们教课是教语文,不是教教材;教师在课堂中要真正教给学生有用的学习内容和方法;教师应有自己的独特见解,应有创新的意识。刘老师的课就如行云流水般,表达娴熟得令人惊讶。特别是刘老师的专题讲座,怎样提高学生读和写的能力.刘老师结合学生实际制作的写作反馈表,对我们的教学有很大的帮助.
刘老师把他大半生总结的经验悉心传授给我们,我觉得我们不仅要向刘老师学习教学,也要向老师学习做人.相比之下,我觉得自己还有很多方面需要学习和提高。通过刘老师的讲座,我认识到自己的教学工作还需进一步改进,在教学上要有精益求精的精神。通过再教育,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力,注重尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。加强了骨干教师的引领作用。
在这20天里,我们9位教师连续开展互听互评课活动,鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。26,27两天还驱车前往马水和海陵两个镇上中学去搞送客下乡活动.在每次听课活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、总结。大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发。通过活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学水平的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们9位刘正才工作室的成员在刘老师的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。我们教师紧紧围绕课题研究开展工作,积极撰写跟岗日记和教学反思读书笔记。
1.有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,与现实生活联系不够紧密,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2.有时候本人对教学实践重视不够,与学生沟通不到位,认识不够端正,参加教研活动的热情、积极性不高。因此,影响了教研成果。
3.精品课上,学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的指导工作不到位,对一些本来是学生回答的问题老师包办了,影响了学生的积极性,不利于学生发散思维能力的培养.此外,老师对现实社会的观察、关注还不够,体现在在课堂上没有大胆地拓展课堂的容量.
教师是教育的关键,我要不断反思,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,更进一步地交流沟通,努力提高我的专业水平。
总之,教育教学的道路还很漫长,我知道我们的方向没有错,我会一直坚持下去!“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”!
教师跟岗总结
时光荏苒,转瞬半年的工作已经接近尾声,在学校领导和老师的关怀和帮助下,自己很快适应了这里的生活,并能积极投身于跟岗学习之中,下面我将来市一小后近半年的工作、生活、学习等各方面的情况总结如下:
在工作中,树立为教育作贡献的光荣感和责任感,把到市一小作为锻炼和提高自己能力的途径;能自觉遵守学校的各项规章制度,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,开拓学生思维,发挥学生的想象力,上好日常课,切实地向课堂四十分钟要质量,使学生乐学好学。今年我教四十班语文,在打造高效课堂过程中,我积极转变教学方法,研读教材,在高效课堂验收活动中顺利达标。跟岗学习期间不忘本职工作。学校每次组织的考试,我所教的学科都稳中求进。在“中华颂”全国万校小学生魅力作文作文国家级大赛中荣获国家级辅导金奖,并同时授予“全国作文教研明星教师”荣誉称号;学术论文(成果)《浅析教学四环节中的拓展巩固环节》在20xx—20xx年度全国基础教育教学学术论文成果评选中,被评为二等奖。
学校的领导对我们跟岗学习的老师非常重视,给予了我们无微不至的关怀和照顾,在生活中、工作上他们都尽可能的为我们提供方便,使我倍感温暖。各级领导的关心和帮助使我很受感动,也帮我解除了后顾之忧,使我能更好的投身于工作之中。
跟岗的过程本身也是学习的过程。市一小四年级语文组的老师给我的感触也很深,每个老师做事认真、细心、周到,凡是学校布置要求完成的任务,都积极主动完成,从来不讲代价和报酬,毫无怨言,特别是他们那种脚踏实地的精神非常值得我学习。我积极参加学校的教研活动,每次工作会议和业务学习都能准时参加,并做好笔记;认真学习其他老师的宝贵经验,并能和其他老师一块儿讨论。在工作之余,我还努力学习自己感兴趣的内容。
我时刻牢记自己是一名小学教师,思想毫不放松,生活中、工作上时时处处以一个教师的标准来严格要求自己。我还坚持读书看报,通过各种渠道学习党的路线方针政策,了解国内外大事,关注国际形势。同时,我没有放松理论学习,通过学习党的理论知识,并和其他教师进行讨论,使得自己在思想上随时随地和素质较高的教师保持一致,在行动中能明辨是非,勇往直前!
我时刻牢记自己肩负的使命,尽自己最大的可能去帮助他人。只要我力所能及的,我都积极主动去做。
这半年的跟岗经历将在我的工作生涯中写下不平凡的一页,更是人生经历一次极大的丰富。
范文总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此好好准备一份总结吧。如何把总结做到重......
跟岗教师的工作总结
为期一个星期的跟刚学习活动已经完满结束了。虽然学习的时间不长,但是这次学习的理念足以让我用毕生的时间去实践、实习总结,希望为大家带来的这篇教师跟岗实习总结可以给大家作为参考范例。
生本教育在课程改革中兴起了一股热潮。在珠三角和泛珠三角地区,生本教育的理念深入人心,并进行了轰轰烈烈的试点实践。我跟岗学习的学校惠州一中正是生本教育试点之一。而且他们已经进行了好几年的实践。老师们经验丰富,成果累累!让我这个教师新手耳目一新,受益匪浅。
我的指导老师是朱永平先生,他是我们惠州信息技术学科的老大。能够向他拜师学艺真的是我的荣幸。在此我从以下几点来总结一下我的学习收获与心得体会吧!
二、课堂教学方法。
开学的第一节课,他们就给学生说明本课程的学习任务和具体安排。把课程分为几个模块,每个模块有一个主题,而这个主题可以参照书本的综合活动的主题也可以自己确定主题。学生根据主题进行小组分工合作,完成一个作品,最后进行一个作品的展示汇报。
在学习期间,我们观摩了朱老师等几个老师的第一节布置任务,第二、三节学生小组合作创作和第四节学生成果汇报等课程。从一个模块学习开始到结束,除了第一节课老师是主角外,其他的课堂时间都是学生当主角,老师只是作为一个指导者在辅导他们。真正做到了把课堂还给学生,让学生做学习的主人。在这样的信息技术课堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中说到的快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明,使人产生心理的兴奋和生理的活跃,在兴奋中,他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。
在这种教学模式下,老师的工作看起来似乎非常轻松简单。但是如果真正实施起来却没看的那么容易。和我一起去学习的还有另外一个老师,她回来后立刻实践这样的教学模式,由于学生的基础水平不一样,学生的学习习惯不一样。她也碰到了种种的困难。通过观摩学习和真正的实践。我觉得要真正做到把课堂还给学生至少要具备以下几个条件:
1、班级不宜太大。班级大,学生多,老师的监督指导不到位。这样问题就出现了,积极的学生越来越好,稍微懒惰点的学生会越来越懒惰。生本教育,关键是学生的参与度。参与度高了,课堂的整体效果才可以体现出来。
2、学生的学习积极_要高。不过是过去还是现在我们都不可否认学生的智商。只要学生的积极_调动起来了,没有什么是他们做不到的。甚至做出来的效果往往超过老师的估量。
3、老师的综合素质要高。虽然说人不是万能的,但是作为一个老师,我深感不是万能就万万不能。学生都是一个个活生生的个体,面对不同的学生,会有不同的问题。为了更好地调控课程和解决学生问题。老师真的是要活到老,学到老了!
4、生本教育的理念要深入人心。在现在的高考制度下,成绩才是硬道理。那么生本教育的生存途径在哪里呢?只要学生、老师和家长都理解和支持。那么这个新生的理念才会有现形的机会。
跟岗教师工作的总结
这次到实验小学跟班学习,有幸参加了实小的“第_届课堂文化研讨月暨联片发展共同体‘生本’课堂教学(数学专场)”教研活动。此次活动以“几何直观在数与代数领域的运用”为研讨主题,一共展示了四节课。分别是翁_老师的《认识厘米》、许_老师的《积的变化规律》、林_老师的《生活中的比》、张_老师的《温度》。四位老师为我们展示了非常精彩的课堂教学实录,老师围绕着研讨主题,设计了一个个很有新意却又引人思考的环节。教学过程具有层次感,都能组织系列活动,让学生经历知识的形成过程,从抽象变得直观,动手动脑动口的多种感官共同联合学习。老师的示范对学生的正确使用数学工具起到了关键的作用。
直观学习与抽象学习相结合。卓和平教授说过,抽象的概念可以借助方格纸、实物模型、线段图等直观手段帮助学生理解抽象知识概念。感知、感受形成表象,设计几个认知过程帮助学生形成表象,需要充分发挥参照物的作用。卓和平老师还建议,归纳数学规律需要让学生掌握相应的数学术语。因此,数学术语的积累需要老师平时用心的讲解和有意识地引导学生学习。而教师可以在黑板上板书出关键词以此为搭手架,帮助学生归纳总结。
学生的表现是各异的,我们要善于倾听学生的发言,善于发现学生的创新思维,要肯定并加以表扬学生,以此不断激发学生的学习兴趣。
老师在备课过程中,要善于创设“认知冲突”,这样可以激发学生的思考,提高学生自主学习的积极性。教师的评价语言应再丰富多样,要善于抓住学生的优点、闪光点,不要停留在那么几句固定的句子。
听君一席话,胜读十年书。听了这么多优秀教师的课堂,我们总是能从中找到我们的学习点,感谢他们的用心备课,精彩授课。台上一分钟,台下十年功,就像我的导师陈双雅说的,一堂精彩的课,需要不断的磨课、不断的修改、不断的研究。所以,一堂课的呈现不仅仅是一个人的智慧,更是一个团体的智慧。这样的教研活动对一个老师的促进作用是非常大的。而我有幸可以聆听到这么多精彩的课堂。
跟岗教师工作总结
20xx年10月26日至10月30日,国培计划培训开始,我校来了六名历史跟岗学习的教师,其中有一名来自建南初级中学的历史教师牟迷,很年轻,参加工作刚满2年。学校领导让他跟着我学习。作为历史教师兼班主任,我义不容辞,接受了这个任务。短暂的5天很快过去了,牟迷已回到原单位,现对本人5天来的指导工作做一个简要总结:
一、关于历史教育教学思想和观念上的交流和指导。大致内容有:历史这门学科要教给学生什么,课堂上训练什么,什么样的历史老师是好的历史老师,学生喜欢什么样的历史教师,怎样提高教师的水平……5天的交流体现了我七年多的历史教育理念:了解历史,以学生为本,培养学生爱国情怀。
二、关于班主任工作的交流和指导。经师易得,人师难求。教育学生做人比教给学生知识更重要。我给牟迷传播的理念是:以制度来规范管理学生,以情来感化学生,更重要的是以知识和能力来征服学生,明确告诉学生:什么可以做,什么坚决不能做。
三、关于现代教育技术的指导和传授。这是牟老师最热心学习的,在我的指导下,他较好地制作教学设计和ppt课件,结合我校生态课堂,用科技提高教学效率。
5天的学习并不足以让一个教坛新手马上成为高手,但是我让她知道了最实效最踏实最受学生喜爱的历史教育教学的思想和方法,如果她能坚持下去,那么她会在成为优秀历史教师的前途上少走很多弯路。