环境问题考研英语大全（19篇）

英语是一门国际通用的语言，掌握好英语可以帮助我们更好地融入世界。以下是一些在英语听说能力的基础上提高英语阅读和写作水平的实用技巧。

环境问题论文

根据1月1日起开始实施的中国注册会计师审计准则（以下简称新审计准则）第1211号《了解被审计单位及其环境并评估重大错报风险》的规定，内部控制是被审计单位为了合理保证财务报告的可靠性、经营的效率和效果以及对法律法规的遵守，由治理层、管理层和其他人员设计和执行的政策和程序。其组成要素包括：控制环境、风险评估过程、信息系统与沟通、控制活动、对控制的监督五个要素。其中控制环境包括治理职能和管理职能，以及治理层和管理层对内部控制及其重要性的态度、认识和措施。它又包括以下七个要素：（1）对诚信和道德价值观念的沟通与落实；（2）对胜任能力的重视；（3）治理层的参与程度；（4）管理层的理念和经营风格；（5）组织结构；（6）职权与责任的分配；（7）人力资源政策与实务。

与1月1日实施的审计准则（以下简称旧准则）《内部控制与审计风险》相比，内部控制的定义及其构成要素都有较大的变化。主要包括：

从定义上看，新准则明确指出了内部控制的设计和执行者是治理层、管理层和其他人员，强调制定内部控制的目的之一是保证对法律法规的遵守。

从内部控制的构成要素上看，新准则采用了coso（committeeofsponsoringorganizationofthetreadwaycommission，美国企业咨询委员会）在1992年发布的《内部控制——整体框架》（该准则于1994年进行了增补）中的五要素。

从控制环境的构成要素上看，新准则在保留了经营管理的观念、方式和风格、组织结构、授权和分配责任的方法、人事政策和实务四个要素的基础上，删除了其它要素，增加了对诚信和道德价值观念的沟通与落实、对胜任能力的重视及对治理层的参与程度这三要素。

上述变化，体现了一个明确的中心思想，即强调治理层和管理层对内部控制及其重要性的态度、认识和措施，强调内部控制的设计和运行主要“受企业董事会、管理阶层及其他员工的影响，内部控制的好坏完全取决于制定并执行控制政策和程序的人的素质与观念，如管理者的管理风格与经营理念、内部控制的意识等”，强调在评价控制环境的设计和实施情况时，应当了解管理层在治理层的监督下，是否营造并保持了诚实守信和合乎道德的文化，以及是否建立了防止或发现并纠正舞弊和错误的恰当控制，并要求管理层就业务规程和道德价值观念与员工进行沟通。而上述所有影响因素全部都属于内控环境的组成部分。这是因为，在内部控制的构成要素中，内控环境是其他要素的基础，直接决定着内部控制能否实施和实施的效果。

内部控制作为防范各种错误与舞弊的第一道防线，其设计是否合理与执行是否到位至关重要。新审计准则的这一变化，可谓抓住了内部控制的核心。

二、内控环境的现状及其成因。

为了规范我国企业的内部控制，财政部自起，陆续制定和实施了一批内部会计控制规范，至今七年过去了，企业内部控制薄弱、不规范仍然是一个较为普遍的现象，并且一直未能得到有效解决。这一点财政部从20至末以来发布的会计信息质量抽查公告中可以得到证实。

为什么企业如此漠视内部控制的设计与执行呢？问题的根源就在于内控环境，在于治理层和管理层对内部控制及其重要性的态度和认识。如果治理层和管理层不重视内部控制，就不可能热衷于内部控制的设计，也不可能重视内部是否得到一贯而有效地执行。作为一种约束机制，事实上内部控制同法律一样，也是一柄双刃剑，它要求所有人，包括它的制定者，都必须严格遵守，并对所有违反者进行相应的处罚。而一旦这一法则遭到破坏，内部控制就形同虚设，成为“写在纸上，挂在墙上”的一纸空文。目前我国企业的内控环境问题主要表现为以下两点：

一是治理层和管理层不重视内部控制的设计；二是治理层和管理层（特别是管理层）不能严格执行内部控制。前者是果，后者是因。

一方面，计划经济时代，我国的企业都是国有企业，管理层都属于国家干部，由政府任命。在向市场经济转型的过程中，虽然国有企业逐步改组为股份制企业，但其治理层和管理层仍然是由政府任命，许多上市公司都是集董事长与总经理的职位于一身，国有股一股独大、内部人控制的普遍现象使得股东大会、审计委员会并不能切实履行治理层的职责，而国有股也没有真正的产权代表，正如美国学者哈罗德。德姆塞茨在《企业经济学》一书中所说的那样，“社会主义主张以资源的全民所有制为基础的制度，但全民所有制结构的分散性令人失望的是公民毫无权力，资产的管理就成为国家官僚的任务和特权。”企业由“大老板”（一把手）一人说了算的现象十分普遍，审计委员会和独立董事基本上形同虚设，小股东对公司治理更处于人微言轻的地位。表面上看这是我国企业现代企业制度还不十分成熟的一个表现，而其根源却在于我国几千年的封建专制制度。封建专制的一个重要特征，就是权大于法。所谓的.制度就是统治者的意志和利益。在信息传递不畅通的时代，信息不对称的问题十分严重，只有制度的制定者才拥有有关制度的信息，并且可以根据自己的利益来解释信息。这些解释可以根据利益大小、远近亲疏而异。在信息传递相对畅通的今天，人们越来越多地要求管理的透明、公开与民主，并可以从多种渠道获得有关制度的信息。对制度的不合法解释变得越来越困难。为维护治理层与管理层的既得利益，最好的办法就是让制度粗放化、模糊化。因为制度一旦细化，并为所有员工和公众所熟知，就会对权力产生约束，在一定程度上限制治理层和管理层等权力拥有者不法利益的获得。

另一方面，治理层和管理层可能因为粗心大意、精力分散或者出于个人或小团体利益的选择而无视控制甚至逾越控制等，那么内部控制固有的局限性就决定了已有的制度会成为一纸空文。以虚假会计信息为例，coso发布的《虚假财务报告：1987~美国上市公司的分析》显示，产生虚假财务报告的现象与内控环境有着密切的关系，主要涉及了高级管理层和董事会。“在72％的会计报表舞弊中，涉嫌参与者为公司总裁”。中国上市公司的舞弊案件也无一不涉及公司的管理层。而舞弊的动力，无非是利益二字。

三、如何治理内控环境。

建立和完善内部控制应当从内控环境着手，才能起到治本的效果。这次新审计准则的颁布和实施，无疑是抓住了解决内部控制薄弱问题的根源。新审计准则在内控环境中提出了“对诚信和道德价值观念的沟通与落实”这一要素，并将其作为第一位的组成要素，体现了国家在治理内部控制薄弱这一问题上的高瞻远瞩性。毫无疑问，内部控制的制定与执行都取决于人的素质与观念，从强化诚信和道德价值观念入手，才是从源头上治理内控环境的关键。

首先，要建立完善的内部控制体系。目前我国财政部门正在逐步建立和完善内部控制体系。20财政部发起成立了企业内部控制标准委员会，并会同国务院有关部门，加快创建企业内部控制标准体系。必须明确的是，制定和完善内部控制，应当注重一个“细”字。其中，“更清晰地限制和细化说明一把手的权限，实在是当务之急”.不仅如此，还应当清晰地说明各级管理者的职责权限，以促使其各司其职，避免因制度的不完善使之逃避责任。

其次，要加强对诚信和道德价值观念的沟通与落实。市场经济作为信用经济，要求每一个人都应当是讲诚信、守道德的。要做到这一点，最重要的是，从治理层和管理层入手。因为在控制环境的构成要素中，“最重要的因素就是管理当局的作风”，“在防范舞弊方面，管理当局的作风是控制环境中最关键的因素，管理当局的不当行为成为他人无视控制程序的合理借口”.“上梁不正下梁歪”，只有治理层和管理层以身作则，树立良好的榜样，诚实和道德才会得到巩固和加强。

没有规矩，不成方圆。建立完善的内部控制体系，使企业有法可依，有章可循；加强对诚信和道德价值观念的沟通与落实，使遵守制度的意识深入人心；治理层和管理层率先垂范，引导人们“循规蹈矩”。显然，治理企业内部控制薄弱必须从制度建设、道德建设等多方面综合着手，才能彻底改善内控环境。

许延明。

环境问题论文

在实际的环境监测仪器设备管理过程中，存在着很多的问题，均在不同程度上影响着环境监测的效果，以下是对环境监测仪器设备管理存在问题的具体分析。

2.1管理意识淡薄。

管理意识淡薄导致设备仪器不良，环境监测效果不佳的主要原因。现阶段的环境监测仪器应用过程中还存在着许多问题，例如设备的不规范操作、设备养护不当，没有定期检修等等，这些问题都会影响环境监测质量，需要切实采取有效的管理措施加以管理，促进环境监测发展。但若管理意识淡薄，没有这些问题进行管理，任由这些制约因素发展膨胀，就会降低环境监测质量，不能及时的将环境信息反馈给人们，加大了环境保护的难度。

2.2管理制度不完善。

管理制度是环境监测仪器管理工作开展的依据，如果管理制度不完善，那么管理人员在环境监测仪器设备管理方面就存在着许多随意性，大大影响了环境监测质量。除此之外，管理制度与信息化不相适应也是管理制度存在缺陷的重要表现。信息化的主要特点为高效、实时、便捷，而现阶段的一些环境监测部门仍旧沿用陈旧复杂的管理制度，致使管理制度的存在并不适用，形同摆设。

2.3管理人员专业素质不高。

由于环境监测管理主要依赖人力执行，故而管理人员的专业素质水平直接影响着环境监测效果。如果管理人员的专业素质不高，在进行环境监测仪器设备管理时采用不适当的管理策略，或是管理力度不够等均可以降低管理水平，影响环境监测的进一步发展。除此之外，管理人员的培训交流较少，在处理一些实际操作的时候，没有参与，交际广阔的平台，只有通过个体的认知，个人经验来处理一些技术操作，技术故障，同时，也有可能造成更大的影响。

2.4环境监测设备不能及时检修。

一些环境监测站，因为资金的限制，不能保证设备的及时维修、更新以及及时的验证，硬件建设滞后于环境管理的需要。强制性测试或生产后自检仪器设备系统的缺乏。没有验证方案可行，一些环境监测站甚至没有验证的设备。

环境问题论文

前文已述，在环境监测仪器设备管理方面存在着诸多的不足之处，为了确保环境监测设备正常工作，更好的应用于环境监测中，提高环境监测发展，要切实采取有效的措施优化环境监测仪器设备管理。以下是对环境监测仪器设备管理问题的解决对策的具体探讨。

3.1建档管理与效益评估。

由于设备的固定资产管理，可行性论证中，运行、验收采购、维护、调试、搜索的文本、使用价值的画盘、文献资料和随机文件材料在活动过程中形成仪器设备档案。应使用严格的管理和使用的程序开发，为我们更好地把握大的设备操作提供条件。大型仪器设备效益评价应包括：设备运转率，项目开发和改进，分析科学研究，维护和其他指标。由于环境监测站的特殊性，其社会效益也应列为重要的评价指标。对大型仪器设备，利用率低，维护成本高，能承担责任等特点，实施明确的管理措施，明确实验室与设备管理的责任和奖惩制度的适用范围。

3.2建立仪器设备共享制度，提高设备使用效率。

大型设备经常会有较高的购买成本，专业化，标准化和多功能等特性，大型设备的这些特点决定了它是昂贵的，复杂的，操作条件和维修成本高，对运营商的质量要求也较高，本单位不需要有能力购买并维持其正常运行，因此，实施和推进大型仪器设备，共享，已成为当前提高大型仪器设备使用效益的共识。所以在当前经济危机的形势下，要进一步推动大型设备的区域之间的区域合作，资源共享。

3.3加强管理人员专业素质培养。

在环境监测过程中，管理人员的专业素养是确保监测设备正常应用于环境监测中的重点，一方面要加强对设备管理人员的培训，相关单位要定期组织管理人员参与管理培训，管理人员要不断学习新的管理方法，结合实际的环境监测发展情况合理的应用到环境监测中，提升管理团队的整体水平。另一方面，要定期进行绩效考核。绩效考核是一项系统工程，运用特定的标准和指标，对工作人员的个人表现、工作表现及工作业绩等进行评估，并运用评估的结果对员工将来的工作行为和工作业绩产生正面引导的过程和方法。这就要求相关管理人员不仅要注重个人绩效，还要注重团体绩效，这样一来，不仅提高了员工的个人工作能力，更增强了团体凝聚力、提高团体意识，强化团队合作精神，有利于环境监测仪器设备的正确管理。

4结束语。

综上浅述，环境监测仪器设备管理对环境监测质量来说有着十分重要的意义，在实际的管理过程中也存在着许多问题，需要有效解决。本文主要从建档管理与效益评估、建立仪器设备共享制度，提高设备使用效率、加强管理人员专业素质培养三方面探讨如何做好环境监测仪器设备管理工作，促进环境监测顺利发展。

参考文献:。

[1]王寅，杨威.环境监测站仪器设备管理经验浅谈[j].广东化工，，10：20.

[2]何植成，罗辉林.如何做好防雷检测仪器设备的管理[j].黑龙江科技信息，2015，12：15.

环境问题论文

随着经济的高速发展，工业生产手段的日新月异，导致很多的企业盲目追求经济利益的最大化，忽略了自然环境的承受能力，人口、资源、环境之间的矛盾日渐尖锐，进而成为全世界普遍关注的问题之一。如:过度开采自然资源、排放污染物、土地沙漠化、水污染、大气污染等等，这些环境问题已经严重危害到人类的可持续发展，人们开始意识到这种以牺牲环境谋取发展的方式是不科学的，只有与自然环境保持一个良性的合作态势，才能真正实现可持续性的发展，进而带来经济利益的最大化。

环境会计的主要目标就是在环境与经济之间寻找到一个合适的契机，最终能够做到协调发展，将会计学中理论应用于对环境资产的确认、计量、报告当中去，进而了解环境污染和防治的成本和所需要耗费的费用。进而分析环境绩效与环境活动对相关产业的财务情况、社会经济发展的影响。在了解确认的过程中，环境会计会充分利用各种资源对相关情况进行研究，及时了解问题，寻找对策，最终形成环境会计报告。

(一)环境会计报告法律法规不健全。

在经济全球化的浪潮下，科学技术得到了高速的发展，我国也充分的把握时机迅速的发展经济，但是在这个发展的过程中出现了许多的问题，其中以环境问题最为严峻。西方经济发展走过弯路，以牺牲环境为代价高速发展，回过头来又耗费巨资治理环境，因此，我国在发展的过程中提出可持续发展这一战略目标，就是为了吸取教训。但是，尽管国家已经出台了相关法律、法规，但是还是未能解决环境污染问题，针对环境污染恶化的速度这些规定仍热不能解燃眉之急，这些纲领性文件仍然缺乏针对j哇，在操作性上也存在诸多问题。如:现有的法律条文的实施性不强，对具体问题没有一个统一的标准，就环境会计信息而言，它没有要求所有企业必须披露环境会计信息等，这都是我们目前急需解决的问题。

(二)环境会计报告缺乏监督。

无论是从人类学角度还是从社会发展的角度来说，环境污染都成为了我们必须而对和解决的问题，它已经威胁到人类的存在和发展，它不在是某个企业、部门的事情，他已经是全人类需要共同关注的事情，需要每一位公众的参与。但是我们现在而对的现状是公众还没有充分认识到这一问题的重要性，公众的环境保护意识还很淡薄。这种意识的淡薄就导致企业之注重经济效益而忽视环境效益，，进而造成严重的环境问题，影响到公众的生活、工作等方而。

三、加强环境会计报告制度建设的对策建议。

(一)强化法律法规和政府监管制度建设。

环境会计报告的编制、环境会计信息的披露等，必须按照有关法律、法规进行操作，因此必须得到政府的管理与监督，只有这样才能真正的保障到公民的权益，促进社会良哇发展。可以从两个方而入手，一是要建立健全环境会计和审计制度，健全的制度可以避免纸漏，只有充分完善与环境保护费用支出配套的财务会计核算体系，才能为环境会计的发展提供保障。二是强化政府的监督和管理等职能，可以充分的借鉴发达国家的成功经验进行学习，进一步完善环境会计报告的环境，通过出台新的规章制度对其完善，将其上升到法律的.高度，用法律这个强有力的武器对其进行保护，用奖励和惩罚相间的方式加强环境会计报告制度的制度建设。充分的利用法律这个外围的有力保障，发挥环境会计的价值促进环境的可持续发展;充分利用环境会计和审计制度，将企业的发展通过量化的方式将其与可持续发展这一目标挂钩，真正的做到充分利用自然资源，但不是以牺牲环境为代价的可持续发展。

(二)加强企业环境会计报告体系建设。

由于环境会计是一个交叉学科，既涉及到了会计领域又涉及到了经济、环境、社会领域等领域，因此操作起来的难度会很大，只有充分利用各个行业的资源，积极配合环境会计专业委员会的理论和实践的研究工作，才能逐步推进其发展。环境会计报告体系的建设是一个渐进的过程，不可能一蹦而就，因此可以采用先披露比较重要的环境信息，在一步一步的增加披露内容，方便更多的人参与和进行监督，同时也要给企业进行环境会计核算增添信心。只有转变传统的将环境会计信息附注与财务报表这一模式，建立单一的环境会计报告，才能真正提高会计的质量，将环境资产等情况进一步细化，才能提供完整的环境会计信息，真正帮助到企业的发展，进而为环境保护进言献策，因此加强环境会计报告体系建设刻不容缓，它需要环境会计委员会和国家政策的支持。

四、结束语。

一个国家或一个企业如果想处于不败之地，就不能以牺牲环境为代价去发展经济，我们主张开发，但前提是合理开发，只有真正这样，我们的国家才能屹立不倒。一个好的环境可以让我们的生活更加的美好，因此，保护环境是每一个公众都需要参与的事情，只有这样才能真正做到可持续发展。

考研英语备考的10个问题总结

环境的问题作文

论文摘要环境侵权问题不同于以往常见的侵权行为，它集中反映了侵权者与受害者之间不平等的法律关系的存在，导致受害者运用法律手段虽然做到了有法可依，却不能达到损害弥补的完美结局。因此，有必要从环境侵权最实质的问题着手，深入剖析环境侵权存在的现实问题，进而寻找最和谐的解决办法来平衡侵权者与受害者之间的关系，对环境侵权法律制度的建立和创新起到立杆见影的作用。

环境问题关系到我们这一代，乃至下一代的可持续发展。然而，现实对环境法的迫切要求与环境理论制度研究之间的矛盾，环境污染治理模式与经济发展之间的矛盾，环境处理机制与环境责任承担之间的矛盾等，都影响着我国环境法制度的建设与发展。所以，和谐处理好环境侵权所引发的一系列问题对当前环境法律制度的发展具有重要意义。

环境侵权作为一种特殊侵权行为，《民法通则》第124条规定：违反国家保护环境防止污染的规定，环境污染造成他人损害的，应当依法承担民事责任。环境污染造成他人损害适用侵权行为中的无过错责任原则。其构成要件包括：首先，存在污染环境的行为;其次，存在环境污染造成的损害事实;再者，污染行为与损害事实之间存在因果关系。环境侵权行为从一开始就注定不可避免地而不是潜在地给环境造成不利影响。

介于环境侵权的特殊性，受害者由于各种技术条件的限制，往往难以证明因果关系的存在，因而采用因果关系的推定原则，即只要证明企业已经违法排放了污染物质，受害者的人身或财产正在遭受损害，即推定污染行为与损害后果之间有因果关系。作为环境污染侵权者，不是一味的处于一种被动的地位，只要证明污染损害事实是由于受害者自己过错造成或是第三人的过错造成或是由于不可抗力的自然灾害引起的，即可以免责。

综上，我们不难从中看出，作为环境污染的实施者，只要举证具有上述三个免责事由，即可免责，不要承担任何法律责任。从法律上分析，似乎是合情合理保护受害者的利益，使受害者与环境污染实施者之间的不平等关系划上等号。然而，在现实生活中，正是由于这种环境侵权行为的特殊性，却出现受害者在法律面前仍是一种“不平等”的对待。

正如上文所述，环境侵权的实施者承担无过错责任原则。其原因在于实施者的侵权行为本身能够创造社会财富，追究其过错几乎是不可能的;另外，实施者从所收益中拿出一部分来赔偿损失，也是符合公正正义原则的。当然，对于侵权者只要其从事的污染行为，都要承担相应的民事责任，侵权者不能以没有达到排放标准来免责。

从法律的层面来看，立法者的目的无疑是为了保护受害者的权益，保障公共利益和国家经济的可持续发展。然而，法律的实践过程中，受害者的损失总是难以得到弥补。因为，笔者从以下三个方面对环境侵权问题进行分析，力求寻找最佳的解决途径。

(一)环境侵权构成要件上的缺陷。

法学界公认的环境侵权的三要素说，即侵权行为、损害事实和因果关系。环境污染实施者承担的是一种无过错责任。何谓因果关系?是指行为与结果之间是一种引起与被引起的关系。民法上介于对环境侵权的特殊性，采用推定因果关系规则，即在环境污染的侵权责任中，只要证明企业已经排放了可能危及人身健康或造成财产损害的物质，就可以推定这种危害是由该污染行为所致。

因果关系是一个比较复杂的问题，所谓的推定规则，不是指传统民事责任上的那种严密的、直接的、必然的联系，而是放宽了因果关系的推定。从一定程度上看，侵权者在环境破坏面前更加的被动，然而，对于因果关系持否定态度者认为只要能证明这种因果关系是由于受害者自身或第三者造成的就可以免责。因此，受害者与侵权者在平等的民事法律保护下，不平等的关系屡见不鲜，因果关系没有相应的司法解释。侵权者借助强大的财团后盾，互相勾结，导致执法者对污染事故的调查偏向于利益集团一方，否定因果关系的存在，然而实际中，这种潜在的因果关系正在侵害着受害者，在现实性与必然性不是特别明显的情况下，侵权者为谋取利益继续生产加工，排放废水废物，而受害者有冤却不能伸，往往因证据不足而被法院驳回诉讼请求。长此以往，更加放肆侵权者的侵权行为，受害者的损害不断加深。

(二)处理机制的缺位。

一般认为，有权必有责，有责必要承担。生产者运用手中的权利，为追求利润最大化，大势进行生产加工。结果钱也赚到了，污染也出现了，责任也产生了。他们不会去计较太多罚多罚少的问题。腰包鼓了，气势足了，赔多赔少也不稀罕。“先污染，后治理”的思想，不仅深深地扎根于污染实施者，而且执法者也是这样执行的。在处理污染事件上，相关行政部门，睁一只眼闭一只眼，许可批准建厂开工。为了追逐地方gdp，结果指标升了，财政富了，企业发了，领导升迁了，地方的老百姓却遭殃了。生活用水污染了，空气质量下降了，天不再是那么湛蓝了，水不再是那么的清澈了。所有的这一切，都要等到真的出了事，才采取措施。可是，工厂一停工，老百姓下岗了，地方政府的税收收入少了，领导的乌纱帽也随时会被撤掉。如果当初就采取措施，严格规定排放标准、安全生产标准，开发新技术新能源，那么问题就变的简单多了。就像刚出生的婴儿一样，一切从头抓起，教它学会节能环保，增强环保意识，预防为主，防治结合，人与自然将会更加和谐。

(三)环境侵权诉讼方式的单一性。

环境侵权中，发生侵权案件的双方必须是要与其具有切身利害关系的才能产生环境侵权的法律关系。所谓的利害关系，是指案件的处理结果对其产生实质的影响。然而，环境资源具有公共性、不可替性，环境侵权往往造成一定区域或是一个生态系统内不特定的多数人的危害，严重的还会对子孙后代产生影响。法律上，具有利害关系的双方可以提前诉讼，利害关系一确定，即具有特定性。但与环境的公共性却相违背，缺少一种公益诉讼，对不特定多数人的，只要认为对它的`环境或人身造成了损害就可以提前诉讼。同时，环境法上的举证责任倒置，是指环境污染者只要为它所指出的免责事由提供证据即可免责，然而受害者还要对自己的损害承担举证责任。一个本处于弱势地位的受害者，如何才能证明加害者所排放的污染物确属污染质，更无法证明因果关系的存在，甚至在很多情况下对加害者是哪一个都无法确认。此时，如果法律上仍强调受害者的举证责任，无疑是变相的剥夺受害者的胜诉权。

(一)完善环境侵权的诉讼制度。

在传统的环境侵权案件中，都把它归结为行政或民事诉讼。然而，环境侵权的公益性所体现出复杂的社会关系，远远超越了民法和行政法的理论制度，具有全新的理念和制度。同时，在公私法的互相交融下，司法救济也必须与时俱进。因此，司法救济上有必要对环境诉讼进行专门化管理，建立专门的环境诉讼机制，才能对公民的环境权起到有效的保障。在环境诉讼过程中，不仅要在保护个人利益的同时，关注对社会公共利益的维护，实现法律的公平正义。此外，增加环境保护的公益诉讼，使得环境加害者有所压力，不敢得意忘形，切实遵循法律法规的规定，认真守法。

(二)提高执法人员素质。

近年来，新闻媒体不断报道某些地方乱执法的事件，依仗权势，进行权钱交易，黑色交易事件屡屡发生。受害者拿着诉状却迟迟得不到执行，明知违法却置之不理，还有甚者对受害者拳打脚踢。有的地方实在雷人，执法者和加害者串通一气。受害者取证难，加害者举证易的怪现象，使得受害者在法律面前束手无策。因此，有必要提高执法人员的素质，保障执法、司法的公正公平。一方面加大从业人员业务素质的培养与技能培训;另一方面引进专业人士，从有专业知识技能的人员中，选拔优秀者进入执法队伍，充实执法力量，形成合理的人才结构，保障执法公正，实现法律正义。

(三)加大监督宣传的力度。

俗话说“阳光是最好的防腐剂”。权力只有在阳光下，才能显得更加透明。只有把法律赋予的权利让人民大众、新闻媒体、舆论、社会等监督，才能实现权利的最大化。颁布以来，民众参与的积极性得到很大程度的提高，在每一个相关法律法规的颁布之前，倾听民意，反映民生，是执政者的义不容辞的一项义务。从上到下，让老百姓参加到环境侵权的监督中，反映老百姓最关心的问题，解决老百姓的燃眉之急是当前执政者考核的又一项任务。宣传环境保护知识，提高执政者素质的同时，提高相关人的理论水平，进而提高全民众的法律意识，实现事后治理到事前预防的过渡，赋予受害者更多的法律保障，促进矛盾解决，保障社会安定，实现社会和谐。

考研英语写作六大常见问题

3.假设型问题。

4.连串型问题。

5.压迫型问题。

这种提问方式带有某种挑战，其目的在于创造情景压力，以此考察应试者的应变力与忍耐。一般用于压力面试中。这种提问多是“踏应试者的痛处”或从应试者的谈话中引出问题。例如：应试者表示如被录用愿服务一辈子，另一方面却知道他工作五年已换了四个单位情况，此时可向他提问：“据说你工作五年已换了四个单位，有什么可以证明你能在我们单位服务一辈子呢?”

6.引导型问题。

8.反称型问题(迂回型问题)。

当主试者觉察应试者不太愿回答某个问题而又想有所了解时，可以采取声东击西的策略。

8.背景型问题。

背景型问题目的用于初步了解应试者的志向、学习、工作等基本背景，并为以后提问搜集话题的问题类型。问题特点是让每位应试者都有话可讲，且能自由发挥，使应试者轻松、自然地进入面试情景;同时也考察应试者能否在短短的几分钟内尽可能多地展现自己的优势，又做到简明扼要，重点突出，能考察应试者的言语表达和思维的逻辑。

9.情景型问题(案例型问题)。

10.行为型问题。

行为型问题是用于考察应试者行为技巧和能力的试题形式，如考察人际交往的意义和技巧，组织协调能力，人际交往能力，特别是解决平级组织间矛盾问题的能力，以及着重考察其人际沟通以及与同事建立信任关系等行为技巧和能力。

11.智能型问题。

智能型问题是通过对比较复杂的社会热点问题的讨论，考察应试者的综合分析能力，也在一定程度上考察应试者对社会的关心程度。这类题一般不是要应试者发表专业的观点，也不是对观点本身正确与否做评价，而主要是看应试者是否能言之成理。

12.意愿型问题。

意愿型问题是考察应试者的求知动机与拟任职位的匹配、应试者的价值取向和生活态度。如：你为何想离开原工作单位?又为什么报考现在的岗位?这次报考倘若未被录用，你将有何打算?(报考动机是否符合拟任职位所需条件，应试者是否既对报考的工作岗位有正确认识和强烈动机，又能正确对待挫折，抱有积极的生活态度。)。

知识型问题是通过应试者的回答，可了解其知识面，个倾向和思维方式等情况的问题。

环境问题论文

在高中三年的学习生活时间里，校园就是我们的第二个家，而我们在校的大部分时间都是在教室内的，可见教室的环境状况与我们是密切相关的，因此关注教室卫生是很有必要的。于是我便利用考试完毕后评讲试卷的时间对我校高二的同学通过直接询问和实地察看教室以及调查问卷的方式进行了调查。

第一部分我的调查。

一、学生对校园教室卫生问题的重视度调查。

99%的人都认为教室的卫生问题对个人重要，因为没有人想要整天生活在脏乱差的环境中。对于自己校园卫生状况，有54%的人认为“非常干净，基本没有什么垃圾”，有40%的人认为“较干净，但会有零星垃圾存在”，调查表明大家在教室里还是发现了一些垃圾。从这两个问题来看，大家在平时对教室卫生给予一定的关注，有一定的责任感。

二、针对教室里垃圾的几大来源调查。

在教室里吃饭留下的食物残留、使用过的纸巾、塑料袋、废弃纸张都是主要的垃圾组成。在调查中，大部分人认为在垃圾中还有大量的食品包装袋和枯枝落叶。为此我们对师生是否在教室吃过饭进行了调查。调查表明，89%的人从没有在教室吃过饭，8%的人自己很少带饭在教室吃，3%的人经常带饭在教室吃。究其原因是早上第一节有课的时候，一些人起晚了，为了不迟到就随便买点东西在教室里吃。还有关于在教室墙上和桌子上乱写乱画行为，有86%的同学认为此举非常令人讨厌，有7%的人表示没意见，还有7%的人表示不关心。我认为教室里的物品是大家共有的，每个人有义务去维护它们的整洁，乱写乱画的行为的确不应该。

三、造成校园卫生问题的主要原因调查。

有63%的人认为学生环保意识不强，没有从思想上重视，32%的人认为学生长期形成的不良行为习惯（如随手乱丢垃圾），2%认为校园内设施不齐全（如垃圾箱），3%的人认为学校管理不到位是主要原因。我比较赞同第一种意见。

四、个人对保持教室环境的作为。

绝大多数的人在教室中选择将垃圾带走或扔到教室垃圾箱里，这是比较正确的做法，但也有极个别的同学随手丢在课桌上或地上。调查显示，当看到其他同学随意乱丢垃圾时，有17%的人选择“不管，只要自己做好就行”，3%的人“认为很正常，自己有时也这样做”，40%人表示会“主动上前制止”，也有32%的人表示会“看情况”，我想这种现象也与整个社会风起有关。对于如何保持教室卫生，有33%的人认为有必要采取一系列硬性卫生评价指标来维护教室卫生，59%认为“加强思想教育”即可。

被调查的同学和老师也提出了许多好的建议，例如：多在教室内放置大垃圾桶，方便大家扔垃圾；安排固定人员每天打扫教室，贴教育提示标语；让各班卫生委员加强这方面的工作，派人定期检查室内卫生，并统计分数......这些建议都非常有意义。

第二部分我的建议。

我认为教室内卫生应该靠学生自觉维护，靠学生自我管理。作为一名中学生，这是应该具备的一项思想意识，保持好卫生，共同拥有良好的学习环境。除了自觉，还要有外部的提醒和监督作用，用一些规章制度来约束坏的习惯，逐渐养成良好的卫生习惯，进而形成一股“爱环境，讲卫生”的良好校园风气。从这项调查及从相关内容搜查，我针对校园教室卫生环境问题提出以下五点建议：

一、在教室内放置大垃圾桶。走在校园我们可以发现有许多垃圾箱，但是教室里却没有放大垃圾桶。有些同学在教室内制造垃圾后发现垃圾桶中的垃圾早以“人满为患”，于是就随手放在座位上或随手乱扔在地上不管了。所以应该在每个教室的生活阳台上都放一个大垃圾桶，方便同学们扔垃圾，并督促做清洁的同学及时倒掉垃圾，以免产生异味。

二、督促做清洁的同学打扫教室。我们学校的规定是一日三扫三拖。但是我们同学们制造垃圾往往时空分布不均，所以光是一日三扫三拖是不够的，我们应该督促打扫教室的同学及时保洁，建议在每天课间跑操和眼保健操的时候再打扫一次。

三、加强环保卫生意识宣传教育。加强环保卫生意识宣传教育有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。通过宣传教育，可以使是大家明白保持教室环境卫生的重要性，明白环境对个人生活、成长的意义，从而使保护环境深入人心。

四、完善室内环境卫生评价体系，奖惩表现突出的个人和班集体。利用评价体系，督促学生保护环境，养成良好的卫生习惯；通过奖惩表现突出的个人和班集体，努力形成“爱护环境，保护卫生”的良好校园氛围，加强校园先进文化建设，使校园环境建设深入学生生活，提升整体校园形象。

五、多种形式启发学生保护校园环境卫生。可以开办一些环境卫生知识讲座，让同学们系统的接受相关教育；还可以举办环境卫生知识竞赛，让广大学生参与进去，娱教结合，做到一举两得；组织更多的公益劳动（也包括校外的），让同学们体会体力劳动的辛苦，多参与日常生活的实践，对于个人成长会有更多的帮助和启迪作用。

第三部分我的感悟。

搞好校园教室卫生，贵在坚持，贵在形成习惯。老师及同学们一起重视这个问题，集思广益。在努力学习知识和培养能力的同时，抓好卫生工作。使每个同学养成自觉爱护环境卫生、爱护公物的良好习惯。从自己生活小事做起，养成讲卫生的习惯，不仅对校园环境卫生意义重大，也会使参与其中的每个学生受益终生。

相关校园环境卫生问题，我们提出了很多；关于对应的办法，我们也在积极献言献策，于是衷心希望好的建议能够落实，让我们的校园更美，我们的明天会更好！

考研英语写作六大常见问题

考研英语写作的形式有两种，一种是100字左右的应用性短文，文体包括有信件、便笺、备忘录等，满分10分。另一种是大作文的写作一般会给考生写作提纲，或图表，图画，或图文并茂。命题方式虽然多样，但题目涉及面往往是考生比较熟悉的内容，目的是测定考生语言的实际应用能力。要求表达清楚，文字连贯，中心突出，内容丰富，句式多变，句子结构和用词正确。

1.滔滔不绝。

有一部分考生在考试时一见到作文题，便感到很对自己的胃口，觉得有很多内容要写。于是乎千言万语涌上心头，写着前一句想着后一句。往往前句尚未写完便接上了后一句，辛辛苦苦写了一大堆犹觉余意未尽，结果是令判卷的老师头疼不已，无法继续往下看。

2.无话可说。

无话可说是滔滔不绝的另一个极端，有的`考生题目看得懂，提纲也一目了然，就是不知道该说什么，在考场上头脑一片空白，想到的也只是空泛的东西。这是一种经常的现象，也是希望考生注意的地方。

3.过于真情流露。

考试时有些考生要想出一个观点，想出一个理由，想出一个措施，非得要显得与众不同不可。限入这种境地的考生，显然犯了一个根本性的错误，参考时间为40分钟的作文，一般应该在35分钟之内完成，再用几分钟的时间检查语法错误，可有的考生十几分钟一句话都写不了，就是因为他太进入角色了，他想向判卷的老师掏心掏肺，这是一个很大的误区。

4.表达不流畅。

如果说以上几点都明白了，考生仍会认为最大的障碍是用英语表达很很困难。对于这一点，首先要树立起信心，实际上大部分考生都受过正规的大学英语教育，即使是一些自学的考生，其英语水平足以具有写好一篇考研作文的潜力。关键在于要把这种潜力挖掘出来。朗文词典（longmandictionary）的最大特点，就是用个核心词来解释几十万个词条，而且词条大都有几个义项。由此可见，并不一定要用多么复杂的英语来表达，也不一定非得添加一些高难度的单词进去，以此来加深判卷老师的印象。

面对以上的这些问题，再为大家给出以下复习建议：

1.认真审题。

作文第一步是仔细审题，考生要仔细阅读试题要求及相关信息，如图表、图画、数字等，准确把握出题者意图。考研作文忌信手掂来，提笔就写，根本不审题，想到哪儿就写到哪儿，或完全凭自己想象编故事，置考试要求于不顾，“下笔千言，离题万里”。

2.列出提纲。

考试规定的时间是很有限的，所以不能花太多时间准备一个详细的提纲，但关键词提纲或粗略提纲还是非常有必要的。对原始材料分析归纳后要形成一个基本的框架。文章打算分几段写，每段大概怎样写，自数控制在多少，开头段落是道破主题，点名要旨，引人入胜还是先给出主题一般的背景情况和对主题进行浓缩的陈述呢，中间段落和结尾有怎样写，这些都要心中有数。

3.开始写作。

一篇文章往往由四部分组成，标题(title)，首段(openingparagraph),主体(bodyparagraph),结尾段(concludingparagraph)。标题要新颖，能引起读者兴趣，首段的内容根据文章的体裁而变化，比如议论文可以从一种现象，一种观点出发引出作者的观点。记叙文往往交代人物和故事背景。主体是文章的主要部分，通过合适的语篇模式表达一定的观点，考生要围绕中心按一定顺序分层次有重点的展开叙述，描写、议论。结尾段是对全文的总结，论点上要与前面的叙述一致和统一。

4.修改。

英语写作时考生由于仓促、紧张等原因，很容易犯一些简单的，一眼就能发现的错误，所以考生一定要留出几分钟时间用于修改。不要大幅度进行修改，更不要因为修改破坏卷面整洁，影响阅卷老师心情。

考研英语作文是可以在短时间之内得到修炼的，所以希望广大考生能够真正的掌握写作的方法和技巧，并在考研中运用自如。预祝大家考研成功！

考研英语复习热点问题解答

答：国家教育部考试中心统一颁布了心理学基础考试大纲，年心理学硕士研究生入学考试应该包括各个院校，但去年部分院校就未参与，所以还有待确定。不过，可以肯定的是去年参加了统考的院校今年肯定也参加统考。

问：阅卷是不是也是全国？

答：对，阅卷的话，全国按照一个统一的标准进行统一阅卷。

问：实行统考以后是国家的统一的分数线还是按照以前那样各个学校自己划分分数线？

答：这种情况是说，国家首先会对各个学科做出教育部统一分数线，这个分数线是按abc三类地区继续做出，各个院校是否划出自己的分数线，这也是一种必然。对于34所自主划线的研招单位，它自己可以不根据教育部考试中心的统一分数线进行自主划线，根据自己的报名考生的考分情况进行自主划线，那么对于其他一些非34所自主划线的单位，他们可以以教育部考试中心的分数线为基础，根据报名考生考分情况，自己确定自己的复试分数线，这个分数线只能比教育部的统一分数线高。换句话说就是34所学校可以划的线可以比国家线低，也可以高，非34所院校只可能过或者相等不能会低。有可能比它低，这很有意思。就是统考。它有自主划线的权利不受国家限制，它可能比国家线招得低，而且是奇低无比，但是么自主划线的单位没这个权限划低，只能在这个基础上往上划。。

问：实行统考对考生是有利还是不利？

答：有利，如果实行统考的话，对广大考生来说，节约了收集大量目标院校、目标信息的时间，专业课全国统考会使更多考生在复习的过程中会有针对性、目标性因为教育部考试中心出版了统一的考试大纲，后期会出版相应的复习指南等指定的考试参考用书，这样考生在复习的过程中，就能更加有的放矢，这样相比以前的高校自主命专业课试题有更好的一个参照标准，同时全国统考对于所有的考生来说，更加公平，避免了跨校、跨专业考试带来的.信息渠道不方便。最后全国统考能在很大程度上抑制各个高校、各个研招单位自主命题、所带来的暗箱操作，真正实现研究生入学考试上的公平、公开、公正。

答：对他来说是利大于弊，因为无论是本专业考心理学还是跨专业考心理学，对于今年来说，他都要进行的教育部考试中心颁布的心理学基础考试大纲进行一个重新的学习与认识，对于跨专业考试的同学，相对于以前来说就会更公平，所以是利大于弊。不利之处在于什么呢？在于全国人民用一张试卷来考核，考分自然会水涨船高，竞争压力自然会大，该学科的考试热度也会增加，类似于法律硕士联考一样，出现了一种所有的学生都来报这种公平考试的情况，到那时，水涨船高，这个专业对学生的要求则会加大。

问：参加辅导班有用吗？

答：辅导班有专业的老师讲解，可以让你少走许多弯路，还有历届的卷子都会为你分析，以及考纲方面的针对性非常强。书人人都有，但是并不是人人都知道复习些什么，该知道些什么重点，这个就是辅导班的作用，可以让你考研的路更顺畅一点。

问：针对初试，现在考生是不是有必要再去花大量时间收集一些历年真题或者笔记？

答：对于统考科目，我们广大考生在初试之前所要做到的事情是尽自己最大的努力，按照教育部给出的心理学基础考试大纲，做好基础复习，跟原来各院校、各研招单位自主命专业课试题的情况相比，考生应该压缩去目标院校、目标专业收集相关个性化信息的时间用来做统考分析。所以说在专业课复习方面，战略规划做出适当的调整。

关于研究生历年真题在初试当中所起的作用，还是存在的，因为全国统一考试这是第一次，出的这张试卷在很大程度上都是由全国在一流、二流的一些高校的权威教师出的，所以说可以参考一下心理学排名靠前的，在一定程度上是起到一定参考作用的。

环境问题

知识与技能：

了解环境问题的表现，理解人类活动对环境产生重大影响及环境问题的危害。

过程与方法：

初步用的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害，在探究活动中，逐步培养探究的能力。

情感、态度与价值观：

通过环境知识，认识环境问题的严峻，增强学生的环境意识。

教学建议。

重点、难点与疑点分析。

1.充分利用教材设置的小栏目。为调动学生在教学中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思考或议论自己身边的环境问题及影响经济建设的案例。分析自己感受最深的环境问题。

2.充分利用各种课程资源。学生自拟题目收集国内外环境问题的各种材料，可在教师或同学协作下进行整理，然后在课堂上展示。增强教学的趣味性、说服力，提高学生对环境严峻形势的认识。

3.“研究性能力”作为重构课程的主线，是超越应试的必由之路，也是应试向素质转轨的关键。可采用讨论的形式探究一些问题，例如：环境问题直接制约着我国经济社会的可持续发展。

教法建议。

环境问题的危害是本框的重点。教材分析了环境污染和环境破坏的危害主要表现在三个方面。（1）威胁生态平衡；（2）危害人类健康；（3）直接制约着我国经济和社会的可持续发展。第三个问题是此框的重中之重，理解这个问题可提高学生的环境意识，又是依法保护环境的认知前提。教材强调三层意思，首先要弄清经济和社会的发展与环境的关系。其次提出可持续发展的问题，教材指出传统发展模式不再适合当今和未来发展的要求，当今世界普遍推行可持续发展战略。再次还要认清我国的国情，认识人口、资源、环境、污染的严重形势制约我国经济和社会的可持续发展。

教学设计示例。

整堂课以学生为主体，学生根据自己掌握的材料以教学内容为线索，相关内容组分别进行成果交流，由于每个组收集的材料不一定全面涉及全部教学内容，所以这个过程是一个共同分享成果的过程。在交流中，获得对全部知识的进一步了解，教师则当好引导者和组织者，有计划的推进教学内容。

第一步：对环境及其要素进行分析。

让同学们根据自己小组讨论的结果说明有关环境及要素，由于这一问题课中曾经涉及，大家很快达成共识，而且条理清楚、层次分明，大体归纳出以下结构图：

第二步：对环境问题及其表现进行分析。

同学展示有关环境问题具体表现的材料（经筛选后具有代表性和典型意义的材料和案例）。

材料1：

据统计，1994年全国废气排放量11.4万亿立方米，废气中烟尘排放量1414万吨，二氧化硫排放量1825万吨。目前我国大中城市的大气质量普遍较差，全国五百多个城市中，达到国家一级准的不到1%。北京、沈阳、西安、上海、广州都在世界十大污染程度最严的城市之列。

材料2：

2001年1月30日，罗马尼亚西北部一个金矿污水沉淀池发生泄露事件，氰化物废水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂萨河。据悉蒂萨河中氰化物含量最高超标800倍，受污染水流经之处，所有水生几乎全部迅速死亡。

材料3：观看录像《造纸厂、化工厂排污造成大量渔业损失》。

归纳：污染环境——向自然环境任意排放废弃物。

材料4：

我国森林资源约为18.69亿亩，居世界第8位，但人均占有量仅为1.68亩，相当于世界人均量的13%，居世界第121位。据测算，森林提供木材和林产品的价值仅为其全部价值1/4，而保护生态环境方面的价值则为3/4。

归纳：破坏环境——不适当的开发利用自然资源。

第三步：对环境问题的危害进行分析。

材料1：

观看录像：内容大概：《寂静的春天》成为一部畅销书，书中描写农药喷洒，影响到鸟类的生存，同时它们的食物链也影响到人类的生存。

材料2：

每天有100种或每15分钟有一种物种从地球上永远消失，在今后20年里，如果我们还不行动起来，阻止人为地对自然的侵害，可能有100万种物种处于死亡的威胁中。

学生讨论分析并得出结果：环境问题使生态平衡受到破坏。

归纳：环境问题危害一—威胁生态平衡。

材料3：

1984年12月3日凌晨2时30分，位于印度中部博泊尔的美国联合碳化物公司的地储气罐阀门破裂，45吨左右的毒气泄漏。正在熟睡的人们被毒气熏得难以忍受，摇晃挣扎想跑出毒雾笼罩的地方，引起了一片惊慌。当场就使该城的350人窒息死亡，有12000人被送往医院。最终造成2000人死亡。

材料4：

观看录像：内容大概—不同工矿企业所排放的废弃物造成的污染不同，影响江水，也影响市容卫生，并威胁着人类健康。

归纳：环境问题危害二—危害人类健康。

材料5：

我国的石油探明储量居世界第9位，但人均2.9吨，居世界第49位。有人预计，按目前的开采速度，只需五六十年即可耗去全部石油储量。照此下去，我们当代人吃子孙饭，后人将失去煤炭、石油等不可再生的能源，连生存都成问题，何以谈发展！

归纳：环境问题危害三—制约经济和社会的可持续发展。

教师适时引导学生进行讨论：

环境保护和社会经济发展能同步并行吗？

讨论情形：

学生甲讲了“杀鸡取卵”的故事，认为无节制的开采将会制约经济的长远发展，试图说明不注意环境保护就会阻碍经济发展，所以环境保护与经济发展应同步进行。

学生乙举例：德国森林面积上升的主要原因是在境内设立了大面积的天然林保留地，严禁砍伐；日本不愿意砍伐自己的一棵树木，每年却从周边邻国进口大量的一次性筷子，这种只要自己柳暗花明，不管他人山穷水尽的做法，并非经济和环保的同步发展，由此认为根本不可能存在同步发展。

学生丙发言：现在我们常听到把开发西部旅游作为带动西部经济发展的一条途径，而且确实有很多生态旅游区的开发同时促进了当地经济的发展，这说明环境保护与经济发展是可以同步的。

教师简单归纳并概括本节课知识点。

用结构图表示如下：

探究活动。

环境保护与经济发展能否同步并行。

1、明确小组分工，布置具体任务。

a、制定小组计划和实施方案。

b、小组协作，提交本组计划并进行交流。

2、研究内容与方向：环境保护与经济发展能同步并行吗？为什么？

3、提供收集资料的途径。

a、自己发现：观察你所在的小区、学校等，是否有破坏环境、污染环境的人和事，都造成什么影响？然后对这些事实材料进行收集整理或拍摄照片。

b、查阅资料：可上网、读报、观看电视和报纸。

参考网址：

中央电视台：

搜狐：

新浪：

环境与发展信息网：

中国环保网。

参考报纸及书目：《北京青年报》、《北京晚报》、《民主与法制》。

电视栏目：《今日说法》、《焦点访谈》、《法制进行时》。

考研英语阅读的五类问题

考研英语复习五个关键问题

环境问题建议书

各位同胞们：

破坏环境者们，难道你们还不知道我们的地球遭到了什么破坏吗？那一阵阵的黑烟将我们的空气弄得乌烟瘴气的。虽然你们家家户户都有轿车，可是这样却让我们马路上的噪音变的.越来越多，让我们听着很不舒服。我们的水资源却破坏地很厉害，当你们洗完水的时候，却不关，让那个水一滴一滴地浪费，让水在那里哭泣着。森林中的树木被你们都砍光了，让那些动物都无家可归了。

你们这一些些原因却都在于你们都不爱护那每一样的东西，让那些东西哭泣着，也让我们祖国母亲伤心，就像把你们祖国母亲的心挖了一样，把手臂割了的一样。

我建议你们：

一、不要在什么地方烧垃圾，把黑烟带到天空上去。

二、我们要少开车，多骑自行车。

三、我们洗完手时，一定要把水关上，也要把电视、电风扇关掉，也要将纸写满。

建议人：xxx。

20xx年xx月xx日。

环境问题建议书

全体少先队员们：

你们知道吗？原本美丽富饶的地球上被人类划下了一道道触目惊心的伤口。工厂排放的工业废气破坏了臭氧层，造成了温室效应，导致冰川融化，危害人类健康。汽车尾部升起的缕缕青烟，污染了空气，全球每年有360万人死于空气污染所引发的疾病，威胁人类的.生存。为了人类有一个美好的家园，我提出以下建议：

一、低碳生活。少开私家车，多骑自行车，减少空气污染。少用或者不用一次性纸杯，一次性筷子，避免“白色污染”。

二、节约资源。节约每一滴水，用完每一支笔，用满每一张纸。随手关灯，关电视，使用节能电器。

三、善待动物。动物是我们的兄弟，要善待它们，保护它们，关爱它们，不能为了自身利益去捕杀它们。

四、植树造林。森林对我们来说十分重要，它是动物们温暖的家，它可以制造氧气，它是“噪音杀手”。作为一名少先队员，我们要多多种树，为动物和人类制造一个坚固的“氧气堡垒”。

我们是地球的一部分，地球也是我们赖以生存的家园，所以，我们更要珍惜资源，保护地球！

环境问题建议书

市长伯伯：

您好！

我是济南市文化东路小学的一名学生，很感谢您能在百忙之中抽出时间看我的建议书。这份建议书是为了反映济南市的一个环境问题。

我家在环山路上，马路两旁种着高大挺秀的树木，旁边还有绿油油的小草，最近又安上了健身器材，许多爷爷奶奶边聊天边健身，一幅和谐的景象。但有一天，我下楼倒垃圾时，却发现路上一个垃圾桶也没有，要倒垃圾还要到几个路口以外的垃圾回收站里倒，非常麻烦。不错，今天给您写信就是因为我家路旁找不到一个垃圾桶。

市长伯伯，我和妈妈出去玩的时候，看到现在很多大马路上都安放了造型独特外型美观的垃圾桶，但我们家旁边的小马路上却又看不到一个垃圾桶。别看这垃圾桶小，它可为我们提供了很多便利：我们倒垃圾时需要它，随手捡起一片纸时需要它，没有它，路上就会变得脏乱不堪。环山路上，风一吹，地上的垃圾飞的到处都是，看到环卫伯伯们正在辛苦地打扫卫生，我心里也不是滋味。市长伯伯，我们小学生正处在学习环保的时候，我们也想为济南争光，不是都说“提高国民素质要从娃娃抓起”吗？如果路边一个垃圾桶也没有，那我们又该怎样环保呢？所以请您多关注一下小马路上的垃圾处理情况。我们济南是山东省的省会，既然是省会，更应该要环保，我们要给山东，甚至于中国争光！

所以，市长伯伯，我想提议，我们济南既然有这么多公交车站牌，坐公交车的人又这么多，何不把站牌都利用起来，在每个车站牌附近都安装上垃圾桶，方便人们回收生活垃圾。当然，除了站牌，在楼群密集的地方以及公共场所也要多安装些垃圾桶。

作为一名济南市的小学生，我真诚地祝愿我的家乡—济南的环境更加优美！

一名关心济南市的小学生：韩梦婷。

20xx年10月22日。

环境问题

教学目标 ]：

1、认知目标：（1）识记环境要素的内容和环境的含义。

（2）理解环境问题的含义和具体表现。

2、能力目标：

通过为学生设置问题情景，培养学生运用所学知识，分析具体的环境问题的能力，同时培养学生的口头语言表达能力。

3、思想觉悟目标：

在教学过程 中加入充分的情感因素，以引起学生对现实生活中环境问题强烈的危机感和责任感。

［教学重点］：

［教学难点 ］：

2、环境问题直接制约我国社会、经济的可持续发展。

［教学方法］：

1、启发式：引导学生挖掘、分析有关环境问题的事例，启发学生自己理解主要知识点。

2、讨论法：通过观看有关环境的录像，引导学生讨论相关问题，调动学生学习积极性。

3、创造情绪情景，激发学生的责任感。

［教学过程 ］：

一、导入  新课：（播发自拍录像《美丽的珠海》约3分钟）。

生：（带着好奇的想法讨论）。

师：看来，同学们的心情似乎和我是一样的。事实上，老师的担心已开始应验：（多媒体投影彩照：1、受污染的“珠海情侣路”、“闻名全国的白藤湖农民度假村”；2、被破坏的“珠海市凤凰山绿化带”、“白莲洞的自然与人工植被”等）。这样的情况不仅仅在珠海，在中国乃至全世界，清晨的河流，蔚蓝的天空，充足的阳光，已渐渐成为人们的奢望，人类正面临着严重的环境问题。今天，我们就来学习着个问题。

二、新课传授：

多媒体投影（幻灯片1）：课题。

初二《思想政治》第五课第一节。

（1）什么是环境？

师：注意画面中哪些是天然的，哪些人工改造过的。（提问学生）。

————天然的有森林、海洋、湖泊。人工改造过的有城市、银都酒店、珠海圆明新园、体育中心、格力集团、佳能公司、学校等等。

师：同学们能否谈一谈，以上这些因素于人有什么直接的关系？

（学生回答，教师归纳小结）。

师：没错，这些因素直接影响到人类的生存和发展，正是这些影响人类生存和发展的自然和人工改造过的自然因素的总体，就构成了我们所说的环境。请同学们打开课本第二60页，把“环境”的含义划下来，并齐声朗读一遍。

师：除了我们刚才列举过的一些环境要素之外，还有哪些环境要素？具体又是如何分类的？（学生回答，教师总结）。

自然环境（由天然的自然要素构成的环境）。

（2）分类：按构成要素可分为。

社会环境（由人工改造过的自然因素构成的环境）。

师：同学们思考一下，自然环境对人类的重要性表现在哪里呢？

————自然环境是人类赖以生存的物质基础。

师：请大家来判断一下，这些环境要素属于哪一类？（出示投影片）：

（1）、肇庆鼎湖山森林自然保护区；（2）、珠海梅溪牌坊。

（3）、珠海圆明新园；（4）、斗门县白焦镇某村。

（学生相互讨论，但不能说出统一答案）。

师：请同学们打开课本第61页，仔细看书，然后再判断。

（自然保护区、自然遗迹这些要素虽然有着或多或少的天然成分，但却是人们有意识地创造和保留下来的，所以，他们也是社会环境。）。

————这是从人类对环境要素的依赖和利用程度上进行分类的。

按利用、依赖程度可划分为。

师：在这两类环境要素中，人们对生活环境的依赖、利用的程度怎样？（更高、更直接。）。

师（小结过渡句）：环境影响着人类的生存和发展，我们应该像珍爱生命一样去爱护它。但长期以来，人类都以征服自然作为理想，这种理想终于在人类进入工业社会后逐渐得以实现。但同时，由于人口剧增和人类对自然掠夺式的开发利用，造成了水土流失，大气海洋污染，森林面积锐减的严重的环境问题。

师：下面我们来学习第二个内容：

师：同学们看书62页，把环境问题的概念找出来。（投影）。

环境问题——指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染和破坏。

师：从这个概念里，同学们能否看出，环境问题主要有哪两种表现？

（环境污染和环境破坏。）。

多媒体投影（幻灯片5）。

a、厄尔尼诺现象；b、土地沙漠化与土壤流失；c、森林锐减；

d、水资源危机，在大江大河之中、下游发生长期断流现象；

e、物种灭绝；f、“温室效应“明显；g、酸雨污染，日渐普遍；

h、臭氧层遭到破坏，与日俱增；

i、有毒化学品污染，使江河普遍出现严重污染；

j、垃圾成灾，矿山垃圾、生活垃圾污染了人类如今生活的环境。

师（学生回答后教师总结）：第一段材料说的是大气污染问题；第二段材料说的是水资源危机问题；第三段材料说的是耕地质量差、耕地锐减、耕地流失的问题。而旁边的插图表现的是严重的缺水问题。

师：同学们再分析这些材料，看环境污染和环境破坏是怎样造成的？

（环境污染是人类任意向自然环境排放废弃物引起的；而环境破坏是由于人类不适当地开发利用自然资源引起的。）。

师：为了减少这些令人痛恨的现象，我们能做些什么呢？

（学生展开讨论）。

师（总结归纳）：刚才有同学提到“保护环境，人人有责”的建议非常好。是的，我们每一位同学都应从身边的小事做起，保护我们的生活、生存环境。

师：的确，日益严重的环境问题给我们带来了巨大的危害。

（1）、威胁生态平衡。（投影）。

师：这是环境问题给我们带来的第一个危害。我们知道，在自然环境中，动植物种类和数量要保持相对稳定；另外，像空气、阳光、水、土壤等非生物环境也要保持相对稳定。这就是我们所说的生态平衡。如果环境中某一要素受到污染和破坏，就会威胁和破坏这种平衡。

多媒体投影（幻灯片8）：彩图“小鸟的悲哀”

师：这幅图说明了什么呢？（启发学生分析生物间的平衡）。

（滥砍滥伐森林树木危及鸟类的生存。）。

师：对。一种物种的存在和消失直接影响到其它物种的生存，就会破坏生态平衡。

师：大家再仔细思考一下，森林破坏是否只会影响其它物种的生存呢吗？请同学们看课文第63页的插图，为什么长江也说自己是黄河呢？（启发学生分析非生物之间的平衡）。

（学生相互间进行讨论）。

师：这两幅图都说明了同样的一个问题，环境中某一要素受到破坏和污染，就会威胁和破坏生态平衡，并直接威胁到人类的生存。这也就是环境问题的危害性所带来的严重后果。

师：假如我们学校食堂的饮用水被污染了，同学们最担心的是什么？

师：对。环境问题还会危害人类的健康。

（2）、危害人类的健康（投影）。

师：那位同学能举出这方面的例子来？

（学生举例略）。

师：环境污染对人体的危害，具有影响范围大，接触时间长，潜伏时间久等特点。严重的环境污染对人类健康的危害是毁灭性的。所以一定要注意保护好环境。

（3）、直接制约着我国经济和社会的可持续发展（投影）。

材料：环境污染给我国造成的巨大经济损失，每年高达680亿元，相当于8次唐山大地震所造成的损失。进入90年代，全国乡镇企业一年排放工业废水18亿吨，工业废气122亿立方米，工业废渣115亿吨。我国已经有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段鱼虾绝迹，遭受“三废”污染的农田面积已达15亿亩。长江流域每年因水土流失入海的泥沙达7亿吨，相当于500多万亩土地被刮去5寸厚的表土；两岸严重污染的土地面积达70%。淮河流域的污染极为严重，群众为此编成顺口溜：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。”

师：如果这样下去，会产生什么后果？

（学生自由讨论）。

师：我们知道，人类的发展主要是指经济和社会的发展，经济和社会的发展是在环境中进行的，环境既是经济和社会发展的基础，又是其制约因素。而经济的发展又是以环境、资源为基础的。

（学生看书）。

————可持续发展战略（投影）。

师：可持续发展战略的基本条件是什么？

（学生思考）。

可持续发展战略的基本条件是：（投影）。

————经济和社会发展要与人口、资源、环境的承载能力相协调。

师：这幅漫画反映的是什么内容？它说明什么问题？

师（学生讨论后，教师分析）：漫画提到的“可持续发展”实际是野蛮的“持续开发”，它使人类失去的绝不仅仅是一片广沃的森林资源，而是继续生存与发展的前提和潜能，它所带来的必然是生态平衡的破坏，自然资源的枯竭和人类发展的终止。

师：现在我们一起来浏览多媒体幻灯片，看谁能简单地概括出我们今天所学习的主要内容。（学生概括）。

三、课堂小结：

四、巩固新课：

师：漫画所表现的是环境问题的哪一方面？这一类环境问题的主要危害是什么？（学生观看漫画后做出回答）。

五、课后作业 ：

调查自己所居住的小区周围存在的环境问题，针对存在的问题，提出一些好的建议，设计一些好的措施。

解决考研英语两大误解问题

在长期进行考研英语的过程中，英语教研室老师了大部分考研学生对英语学习存在的量大常见误解，如下所示，希望各位同学提高警惕，不要步入误区。即使已经进入误区，也不要慌张，老师们已经总结出纠正的方法，让同学们可以及时地“悬崖勒马”。

误解一：只要掌握技巧，就可以应付考试。

总体而言，考研学生心态比较浮躁。有些很早就开始准备，但是学习的劲头往往不能持续很久。进入后半年，这些学生会变得焦躁，这时开始急寻各种所谓技巧、重点，并将其奉为必胜法宝，认为上了考场可以百战百胜。

纠正：大家需要明白的是，技巧只是一种辅助答题的手段。只有扎实的基础才是制胜的关键：答题的关键，技巧只起到加大成功把握的作用。这是同学们需要端正的态度之一。从的考题我们也可以看出，阅读部分的命题与往年有大的变化，只有在把文章彻底读明白的基础上，才能更准确地做对题目。

所以，从考研复习的第一天起，我们就应该端正心态，踏实学习，只有这样才能为最后的成功做充分的准备。

误解二：背诵几个模板，写作就可以过关。

很多作文资料会有总结的`各种写作模板，同学们在考前都会买一本这样的书来背诵，很多同学认为只要背会了这些模板，就可以拿到不错的分数。这里谈到一个“模板问题”。对于模板，大致有这两种看法。一部分学生认为，模板不可用，因为考研评卷组有反模板策略；另一部分同学认为，模板是制胜武器，套进去就可以拿高分。需要说明的是，这两种看法都不全对。

纠正：首先，评卷老师能够识别模板，是因为在大家的文章中模板的句子和自己写的句子出现严重两极分化，良莠不齐。这样作文得分肯定会受影响。另外，如果生搬硬套用模板，再次出现前面提到的那样的问题，那恐怕后果也不会很理想。

所以，我们对模板应该有一个正确的认识。模板可以用，但是要看大家对模板的掌握程度。主要提倡大家平时多做写作练习，把模板句变成自己的句子，如果自己写的句子和模板句水平相当，那模板句就不再是模板句，而内化成我们自己的语言了。

总之，一切技巧、模板都只是帮助你获取高分的辅助工具，只是这样――掌握技巧你可以缩短答题时间，背诵模板你可以增加获取高分的几率。至于掌握技巧和背诵模板就一定能拿高分则是错误的，凡事没有绝对。所以，还是提醒各位同学要脚踏实地，扎实于基础，这样才能真正地获取成功。

环境问题

目的：

通过玩旅行棋，观察并分析图片，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识，并为下一个活动做铺垫。

准备：

•橡皮、小刀、笔（或塑料小方块）。

•每人准备一个小东西作棋子（如：瓜子壳、小石子、小纸团、橡皮块、曲别针等皆可）。

过程：

（1）开场白：大家一定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？今天我们就来比赛下环保棋。

（2）分析棋图：让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。

（3）4人一组，每人或每组制作一个小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长1厘米的小正方体，在六个面上分别写上l、2、3、4、5、6几个数字（如本课第一页下图所示）。教师要示范，提醒学生不要割破手指。

（4）游戏方法：从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。

棋图说明：

（1）浪费水，退到起点；

（2）蛇；

（3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到4；

（4）树袋熊；

（5）小松鼠；

（6）排放废气，退到2；

（7）给小鸟提供食物；

（8）白天鹅；

（9）使用无氟冰箱，进到12；

（10）排放污水，退到5；

（11）爱护花草，进到14；

（12）白鳍豚；

（13）伤害小鸟，退到8；

（14）扬子鳄；

（15）环境优美；

（16）垃圾分类回收，再掷一次；

（17）小猴子；

（18）乱吐瓜子皮，停掷一次；

（19）小老虎；

（20）挂人工鸟巢，进到22；

（21）汽车鸣笛，排放尾气，退到14；

（22）大熊猫；

（23）乱砍滥伐，退到12；

（24）终点，获“环保小卫士”称号。

目的：

在学生对校园或社区进行多方位观察的基础上，使其把自己发现的“环境问题”在地图上用符号和文字表示出来。

准备：

提供已绘制好的所考察地区的地图，每小组一份。

活动过程：

（1）对学校或社区的对方位的观察，找出问题。

（2）记录在地图上，标出该区各个环境问题的位置。制成一张环境问题图。

（3）组织学生分组讨论，把问题分类，可以制作图表，分成栏目，上面标出标题。如住房问题、水污染问题、农业问题等。